第一篇：剪紙賞析

關(guān)于中國(guó)民間剪紙藝術(shù)的賞析

民間剪紙，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是民間勞動(dòng)者經(jīng)過長(zhǎng)期的生產(chǎn)勞動(dòng)和生活實(shí)踐中得來，“浸透著人們發(fā)自內(nèi)心的良好祝愿，反映著人們對(duì)幸福圓滿生活的向往和追求?！奔艏埵侨藗?yōu)榱俗陨硇蕾p和實(shí)現(xiàn)使用的需要所創(chuàng)造出來的帶有自發(fā)性和娛樂性的視覺藝術(shù)形式。一把小小的剪刀和一張薄薄的紙，就能讓剪刀在揮起的一瞬間，將民間藝術(shù)家最濃厚的內(nèi)心情感和最淳樸的審美追求傾注其中。剪紙多以反映民俗風(fēng)情、傳統(tǒng)習(xí)俗的題材為主，所以以民俗題材為主的剪紙，就成為了剪紙藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。

一些民間剪紙作品的藝術(shù)賞析：

《百菊?qǐng)D》選圖

以上是工藝美術(shù)家張永壽的剪紙作品，這些作品均出自張永壽的《百菊?qǐng)D》。張永壽剪紙題材廣泛，最擅長(zhǎng)花卉，尤以剪菊傳神。他年輕時(shí)酷愛菊花，每以菊花寄托精神，勵(lì)志奮進(jìn)。他剪出的菊花，形神兼?zhèn)?，輕靈自如，各呈嬌妍，面對(duì)這些栩栩如生的剪紙菊花，人們得到了一種健康的美的享受。剪花卉，要重視線條的掌握，要達(dá)到“圓如秋月方如磚，缺如鋸齒線如須”。剪口要求整齊、光潔、均勻?！栋倬?qǐng)D》剪紙，充分運(yùn)用了這些技巧，每一幅構(gòu)圖，總要做到疏密相間，繁中有簡(jiǎn)，虛實(shí)相生，靜中有動(dòng)。正是這些高度技巧的發(fā)揮，我們看“百菊”，才會(huì)有栩栩如生、楚楚動(dòng)人之感，而越看越愛看。

二龍戲珠

鳳鳴九天

作為龍的傳人，不能對(duì)中國(guó)的龍文化一無(wú)所知。對(duì)龍的理解我們基本上有個(gè)共識(shí)。我們的先人在認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的時(shí)候，對(duì)風(fēng)雷雨電等現(xiàn)象模糊不清，聽到了“隆隆”的雷聲，便有了“龍”的發(fā)音，看到了長(zhǎng)長(zhǎng)彎彎的閃電，便有了“龍”的基本形狀，這些自然的現(xiàn)象人們無(wú)法認(rèn)識(shí)，更沒有辦法解釋，這時(shí)我們的先人就把龍當(dāng)作了自然的主宰者，這個(gè)時(shí)候龍就是萬(wàn)物的神靈，就是萬(wàn)物的主人。民間藝人也就常常以此做為創(chuàng)作的主題，雖然沒有真實(shí)的龍鳳存在，但是在長(zhǎng)期的社會(huì)生產(chǎn)過程中人們逐步形成了一種共識(shí)。正如前面所說，剪紙藝術(shù)本就是貼近民間生活的，人們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都成為了剪紙藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。

十二生肖文化剪紙

歲月的舞臺(tái)，一年一啟幕一落幕。子鼠值歲，丑牛接班，寅虎繼任，卯兔候補(bǔ)……此生肖，彼屬相，十二年一登臺(tái)，十二歲一循環(huán)。龍蛇馬羊乃至猴雞狗豬，這些生肖依次出場(chǎng)，它們不僅僅將每一年的地支化為靈氣飛動(dòng)的屬相，他們還是帶著更多的文化含蘊(yùn)登臺(tái)的，中國(guó)幾千年各民族生肖文化長(zhǎng)盛不衰的動(dòng)感活態(tài)，同時(shí)，它也揭示了億萬(wàn)人身邊司空見慣的十二種動(dòng)物精靈，卻能形成如此規(guī)模博大的文化集結(jié)，并且能使生肖文化集結(jié)和每一個(gè)活著的和離去的人的精神、命運(yùn)和情感，緊緊牽連在一起，構(gòu)成了每個(gè)人永生也剪不斷的文化情結(jié)。人們將這種文化情結(jié)融入到小小的剪紙之中，寄托了人們對(duì)于美好生活的無(wú)限向往。這樣恰恰反映出了各種民俗文化間的相互融合，更加豐富了民俗文化的創(chuàng)作空間。

民間門神文化剪紙

提到剪紙就不得不談?wù)劽耖g的門神剪紙現(xiàn)在過春節(jié)，在民戶大門，還有不少?gòu)堎N神荼、郁壘，秦瓊與尉遲恭門神像和歷代武將畫像的，但與古時(shí)相比，其意義截然不同了，古貼門像，為敬神、拜佛、求福祈禱平安。今貼門像，表達(dá)的是對(duì)平安、幸福的向往與追求。門神的形象有很多，有尉遲恭和秦瓊、鐘馗最為常見。雖然刻畫的人物各不相同，雖然人物相同但各地的形象又有區(qū)別。這些門神雖然形貌各異，但是都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是怒目而視，威武不凡。也許這就是門神需要的一種特點(diǎn)吧！

這是一套分八長(zhǎng)條剪成的大窗花。亭臺(tái)院

落，長(zhǎng)廊小橋等建筑物，分布在修竹垂柳，芭蕉梧桐，水池丘陵假山之間。標(biāo)有瀟湘館，櫳 翠庵，稻香村，沁芳亭，怡紅院等名稱，概括地表現(xiàn) 了《紅樓夢(mèng)》中的大觀園全景。園內(nèi)出現(xiàn)人物十一，或坐于桌旁，或憑倚石幾，或啟戶欲入，或漫步亭外，或欣賞蓮荷，或垂釣池邊，或?qū)υ捲褐校瑒t是眾多角色的一部分。圖中景物人物虛實(shí)對(duì)比鮮明，可謂繁而不亂。

大觀園 清末 山東蓬萊

此幅窗花系山東省福山縣林秀英作。膠東農(nóng)村許多地區(qū)的窗格作密植的柵狀。因此窗花的構(gòu)圖也往往作垂直的長(zhǎng)條，稱為“欞花”。“欞花”每套有四條幅至十條幅不等，表現(xiàn)的題材有花卉，魚蟲，山水，人物等。此“會(huì)客”表現(xiàn)具有裝飾性二層樓的房屋，中堂方桌兩旁坐有各執(zhí)團(tuán)扇之男女，似在拉家常。兩廂房有兒女煮茶侍候，富有生活氣息。因剪紙整幅表現(xiàn)了樓房，故此類剪紙民間又稱“窗樓”。

會(huì)客

清末 山東福山

藝術(shù)起源于生活，藝術(shù)離不開生活，只有在生活中才能體現(xiàn)一件藝術(shù)品的真正價(jià)值。剪紙藝術(shù)就是這樣，它的全部素材均來源于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不論是古代還是現(xiàn)代民間剪紙藝術(shù)作為民俗風(fēng)習(xí)具有明確的實(shí)用價(jià)值和象征作用，是民俗文化的形象載體，是民間習(xí)俗生活形象化的再現(xiàn)。在漫長(zhǎng)的社會(huì)發(fā)展過程中，民間剪紙的藝術(shù)形象，既有它自己的形式規(guī)范，又可發(fā)揮自由的想象。民間藝術(shù)家用自己的最單純的心靈感悟生活，以其獨(dú)特的形式不斷地豐富并拓展著剪紙藝術(shù)形象，形成和完善了一整套獨(dú)立的審美觀念、造型規(guī)律和表現(xiàn)手法。其創(chuàng)造的藝術(shù)形象都流露著勞動(dòng)者自己的個(gè)性特點(diǎn)、真情實(shí)感。

剪紙藝術(shù)是一門“易學(xué)”但卻“難精”的民間技藝，作者大多出于鄉(xiāng)村婦女和民間藝人之手，由于他們以現(xiàn)實(shí)生活中的見聞事物作題材，對(duì)物象觀察，全憑純樸的感情與直覺的印象為基礎(chǔ)，因此形成剪紙藝術(shù)渾厚、單純、簡(jiǎn)潔，明快的特殊風(fēng)格，反映了農(nóng)民那種樸實(shí)無(wú)華的精神。它就地取材，質(zhì)料便宜，不需精雕細(xì)琢自有其淳厚古拙或纖巧天成之風(fēng)趣，令人百觀不厭，永為人民喜愛。就剪紙藝術(shù)而言，它的工具和原料極其簡(jiǎn)單而易得，無(wú)論是民間剪紙藝人或廣大農(nóng)村婦女，他們隨時(shí)隨地拿出剪刀和幾張紙片，即時(shí)就能發(fā)揮他們內(nèi)心蘊(yùn)藏著的藝術(shù)創(chuàng)作才能，其技藝之精，堪稱巧奪天工。

可以說剪紙藝術(shù)自誕生以來，就沒有中斷過。它流傳面之廣、數(shù)量之大、樣式之多、基礎(chǔ)之深比任何一種藝術(shù)都更加突出。在各種民俗活動(dòng)中，它無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不有，附麗于生活，充實(shí)了生活，以它特有的方式默默地喚起人們對(duì)生命的追求，對(duì)生活的信念，對(duì)國(guó)富民康的企盼；它將人們平凡的生活點(diǎn)綴得如此瑰麗多姿，充分寄托和體現(xiàn)了我們中華民族對(duì)真善美的追求和向往；它為滿足人們更高的社會(huì)性的精神需要而茁壯成長(zhǎng)。

第二篇：《剪紙》教案

《剪紙》教案

潁川學(xué)校七年級(jí)美術(shù) 吳正洋

教學(xué)目的：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟。

2、過程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用簡(jiǎn)單的手法剪出簡(jiǎn)單的剪紙作品。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛；學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知美、創(chuàng)造美的能力，能在實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。

教學(xué)難點(diǎn)：正確把握紋樣好連接與完整性。

教具準(zhǔn)備：示范作品、紅色紙、剪刀、刻刀、復(fù)寫紙、膠水課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、圖片導(dǎo)入。

l、教師出示多種類的美術(shù)作品。（課件出示）師：這些都是什么美術(shù)作品？ 學(xué)生回答：繪畫、剪紙等；

師：哪些是剪紙作品？（學(xué)生回答，教師出示課件）師：剪紙作品與其它美術(shù)作品有什么不一樣，有哪些特點(diǎn)？生答：?jiǎn)渭儭⒑?jiǎn)樸、樸實(shí)、富裝飾性。（教師板書）

師：今天老師與你們一起走近剪紙藝術(shù)。（板書課題：民間藝術(shù)――剪紙貼花）

二、剪紙的基礎(chǔ)知識(shí)講解。

1、教師講述：這些剪紙作品都出自農(nóng)村老人之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對(duì)美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。

2．請(qǐng)學(xué)生欣賞課本剪紙作品。

3．結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、枕花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。（出示課件）

4．教師將剪紙展示給學(xué)生 問：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來的？（學(xué)生回答，教師板書剪刀、刻刀等）

5、讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖1圖2，指出陽(yáng)刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。再讓學(xué)生觀察圖3圖4，指出對(duì)錯(cuò)。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時(shí)必須注意紙的連斷的結(jié)論，突破難點(diǎn)。

6、用課件出示貼花的剪紙作品。

9、下面老師先嘗試一下，你們看老師是怎樣剪的。示范時(shí)配以講解，注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。

10、教學(xué)制作方法和步驟（1）同學(xué)們拿出一張彩紙。（2）拿出筆在紙上畫出外形

（3）第三用剪刀沿著筆畫過的痕跡剪紙。

三、學(xué)生創(chuàng)作過程

讓學(xué)生把作品拿起來檢查、及時(shí)指出優(yōu)缺點(diǎn)

四、展評(píng)作品

組織學(xué)生把作品粘貼到黑板上集體講評(píng)。自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。

五、課堂總結(jié)

剪紙作品無(wú)論是簡(jiǎn)潔的、還是復(fù)雜的、細(xì)致的都各有特色，都是同學(xué)們辛勤勞動(dòng)的果實(shí)，我們要珍惜。

剪紙藝術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶，我們每一個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)將它傳承下去并且發(fā)揚(yáng)光大。

教學(xué)反思：

一、從課堂引入：我用直觀的剪紙作品引入，由此讓學(xué)生們了解我國(guó)民間藝術(shù)有哪些種類。（師生有互動(dòng)，用參觀法，以直接感知的方法，引入本課）。

二、情境創(chuàng)設(shè)：我創(chuàng)設(shè)剪“雙喜"字這樣一個(gè)情境,是為了激起學(xué)生活動(dòng)興趣,讓他們對(duì)課堂感興趣,都躍躍欲試,渴望自己動(dòng)手,積極參與課堂教學(xué)。（師生也有互動(dòng)，生生有互動(dòng)）我把剪紙教學(xué)引入課堂，是為了喚起并激發(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。

剪紙可以使學(xué)生們安靜下來，專心致志的干一件事，剪紙進(jìn)課堂不僅促進(jìn)了學(xué)生的身心發(fā)展，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到美的熏陶，而且還發(fā)展了同學(xué)們的創(chuàng)造力，更重要的是保護(hù)并繼承了我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)。

第三篇：剪紙感想

剪紙感想

學(xué)習(xí)了剪紙這門藝術(shù)，我學(xué)習(xí)到了許多剪紙知識(shí)。深深懂得剪紙與其它課程整合是非常好的課題。使我受益匪淺.。

剪紙非常有趣，如學(xué)剪小動(dòng)物、各類剪紙技藝都是不錯(cuò)的。折、疊、圈、捅、交叉??這些都是常有的剪紙技藝；二折、三折、四折、對(duì)折、團(tuán)花??它們都是我們很愛用的剪紙方式??這些絢麗多彩的“線”被我編織成了一副精美的圖案。我們還在探索著更多的剪紙技藝，他們會(huì)讓圖案更加美好、富有靈性。

剪紙?jiān)诿耖g藝術(shù)中占有相當(dāng)突出的地位，它是一朵鮮艷奪目的藝術(shù)奇葩，是中華民族的智慧結(jié)晶和寶貴遺存。中國(guó)剪紙的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)極長(zhǎng)的歷史階段。在漫長(zhǎng)的歲月里，剪紙以其獨(dú)特的形態(tài)、性質(zhì)和功能，與老百姓的日常生活及民俗活動(dòng)密不可分。喜花、壽花、禮花、鞋花、刺繡花樣和家具貼花、頂棚花，都是日常生活中的剪紙；節(jié)日活動(dòng)中有窗花、門箋和燈籠花等等。即使是名人官吏，在他們的生活中剪紙同樣無(wú)處不在。

剪紙為豐富人們的生活作著奉獻(xiàn)。現(xiàn)如今，研究、創(chuàng)作剪紙活動(dòng)日益活躍，這門古老的藝術(shù)呈現(xiàn)出一派生機(jī)。在國(guó)家名片——郵票、廣告海報(bào)、書籍插圖、報(bào)刊、舞臺(tái)、連環(huán)畫、年歷；居家裝潢、時(shí)裝設(shè)計(jì)、印染、陶瓷等領(lǐng)域，都可見到剪紙的身影。

剪紙不僅是一項(xiàng)技藝，它更是一種文化，人們往往通過剪紙來反映自己的生活，寄寓心中美好的理想和愿望。剪紙?jiān)谌藗兊纳钪袝?huì)越來越廣泛運(yùn)用。

張峻偉

第四篇：剪紙教材

剪紙

目錄

一、定義

二、簡(jiǎn)介

三、歷史

四、傳統(tǒng)剪紙工具與流程

（一）剪紙的工具及說明

（二）傳統(tǒng)操作流程

五、創(chuàng)作手法

六、幾種常見的題材

七、常見圖案的剪紙方法

八、裝裱

九、象征意義

一、定義

“剪紙是一種鏤空藝術(shù)和最為流行的民間藝術(shù)，在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。其載體可以是紙張、金銀箔、樹皮、樹葉、布、皮、革等片狀材料?！?/p>

二、簡(jiǎn)介

剪紙(paper-cuts)是中國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一，根據(jù)考古其歷史可追朔到公元六世紀(jì)，但人們認(rèn)為它的實(shí)際開始時(shí)間比這還要早幾百年。剪紙常用于宗教儀式，裝飾和造型藝術(shù)等方面。國(guó)家非常重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)，2006年5月20日，該遺產(chǎn)經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。2007年6月8日，上海市李守白剪紙大師工作室獲得國(guó)家文化部頒布的首屆文化遺產(chǎn)日獎(jiǎng)。2010年，武勝縣的剪紙被四川省列為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

三、歷史

我國(guó)的民間剪紙手工藝術(shù)有它自身的形成和發(fā)展過程，我國(guó)紙的發(fā)明是在公元前的西漢時(shí)代（公元前6世紀(jì)），在此之前是不可能有剪紙藝術(shù)的出現(xiàn)的，但當(dāng)時(shí)人們運(yùn)用薄片材料，通過鏤空雕刻的技法制成工藝品，卻早在未出現(xiàn)紙時(shí)就已流行，即以雕、鏤、剔、刻、剪 的技法在金箔、皮革、絹帛，甚至在樹葉上剪刻紋樣?！妒酚洝分械募敉┓獾苡浭隽宋髦艹跗诔赏跤梦嗤┤~剪成“圭”賜其弟，封姬虞到唐為侯。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就有用皮革鏤花，（湖北江凌望山一號(hào)楚墓出土文物之一），銀箔鏤空刻花（河南輝縣固圍村戰(zhàn)國(guó)遺址出土文物之一），都與剪紙同出一撤，他們的出現(xiàn)都為民間剪紙的形成奠定了一定的基礎(chǔ)。我國(guó)最早的剪紙作品發(fā)現(xiàn)，是在1967年我國(guó)考古學(xué)家在新疆吐魯番盆地的高昌遺址附近的阿斯塔那古北朝幕群中，發(fā)現(xiàn)的兩張團(tuán)花剪紙，他們采用的是麻料紙，都是折疊型祭祀剪紙，他們的發(fā)現(xiàn)為我國(guó)的剪紙形成提供了實(shí)物佐證。

關(guān)于剪紙手工藝術(shù)的歷史，即真正意義上的剪紙，應(yīng)該從紙的出現(xiàn)開始。漢代紙的發(fā)明促使了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展與普及。紙張是一種很容易霉?fàn)€的材料，在我國(guó)東南部地區(qū)氣候濕潤(rùn)，再加上當(dāng)?shù)孛磕晡?、六月的梅雨天，時(shí)間一長(zhǎng)紙張制品就霉?fàn)€，而民間剪紙又是一種大眾化的東西，人們不會(huì)象珍寶一樣保存起來，搞壞了自己還可以再剪。而在我國(guó)西北地區(qū)天干少雨，氣候干燥，紙張也不易霉?fàn)€，這也可能是新疆吐魯番地區(qū)發(fā)現(xiàn)北朝剪紙的一個(gè)重要原因之一。

唐代剪紙已處于大發(fā)展時(shí)期，杜甫詩(shī)中有“暖水濯我足，剪紙招我魂”的句子，以剪紙招魂的風(fēng)俗當(dāng)時(shí)就已流傳民間?，F(xiàn)藏于大英博物館的唐代剪紙均可看出當(dāng)時(shí)剪紙手工藝術(shù)水平已極高，畫面構(gòu)圖完整，表達(dá)一種天上人間的理想境界。唐代流行頡，其鏤花木版紋樣具有剪紙?zhí)厣?，如現(xiàn)藏日本正倉(cāng)院的“對(duì)羊”，其羊的紋樣就是典型的剪紙手工藝術(shù)表現(xiàn)手法。唐代民間還出現(xiàn)了利用剪紙形式制作的漏版印花板，人們用厚紙雕刻成花版，將染料漏印到布匹上，形成美麗的圖案。

宋代造紙業(yè)成熟，紙品名目繁多，為剪紙的普及提供了條件。如成為民間禮品的“禮花”，貼于窗上的“窗花”，或用于燈彩、茶盞的裝飾。宋代民間剪紙的運(yùn)用范圍逐漸擴(kuò)大，江西吉州窯將剪紙作為陶瓷的花樣，通過上釉、燒制使陶瓷更加精美；民間還采用剪紙的形式，用驢、牛、馬、羊等動(dòng)物的皮、雕刻成皮影戲的人物造型；藍(lán)印花布工藝制作的鏤花制版是用油紙板雕鏤成紋，刮漿印花的花版紋樣就是采用剪紙的技法，有陰、陽(yáng)刻之分，長(zhǎng)線要割斷，以點(diǎn)分虛實(shí)。

明、清時(shí)期剪紙手工藝術(shù)走向成熟，并達(dá)到鼎盛時(shí)期。民間剪紙手工藝術(shù)的運(yùn)用范圍更為廣泛，舉凡民間燈彩上的花飾，扇面上的紋飾，以及刺繡的花樣等等，無(wú)一不是利用剪紙作為裝飾成再加工的。而更多的是我國(guó)民間常常將剪紙作為裝飾家居的飾物，美化居家環(huán)境，如門棧、窗花、柜花、喜花，棚頂花等都是用來裝飾門窗、房間的剪紙。除南宋以后出現(xiàn)的紙?jiān)庸そ惩?，中?guó)民間剪紙手工藝的最基本的隊(duì)伍，還是那些農(nóng)村婦女。女紅是我國(guó)傳統(tǒng)女性完美的一個(gè)重要標(biāo)志，作為女紅的必修技巧——剪紙，也就成了女孩子從小就要學(xué)習(xí)的手工藝。她們從前輩或姐妹那里要來學(xué)習(xí)剪紙的花樣，通過臨剪、重剪、畫剪、描繪自己熟悉而熱愛的自然景物，魚蟲鳥獸、花草樹木、亭橋風(fēng)景，以至最后達(dá)到隨心所欲的境界，信手剪出新的花樣來。

中國(guó)民間剪紙手工藝術(shù)，猶如一株常春藤，古老而長(zhǎng)青，它特有的普及性、實(shí)用性、審美性成為了符合民眾心理需要的象征意義。

四、傳統(tǒng)剪紙工具與流程

（一）剪紙的工具及說明

剪紙不是用機(jī)器而是由手工做成的，常用的方法有兩種：剪刀剪和刀剪。顧名思義，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把幾張（一般不超過8張）剪紙粘貼起來，最后再用鋒利的剪刀對(duì)圖案進(jìn)行加工。刀剪則是先把紙張折成數(shù)疊，放在由灰和動(dòng)物脂肪組成的松軟的混和體上，然后用小刀慢慢刻劃。剪紙藝人一般是豎直握刀，根據(jù)一定的模型將紙加工成所要的圖案。和剪刀剪相比，刀剪的一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是一次可以加工成多個(gè)剪紙圖案。

傳統(tǒng)剪紙需要準(zhǔn)備的工具：

1.剪刀

2.鉛筆

3.宣紙

4.針和線

5.染料或者墨水和刷子

6.煤油燈

7.熨斗

（二）傳統(tǒng)操作流程

1.印染紙張 — 傳統(tǒng)中國(guó)剪紙藝人會(huì)使用刷子將紙張染成紅色的，因?yàn)樵谥袊?guó)，紅色代表的是吉祥。

2.燙印 — 在染色后的宣紙干了后通常會(huì)出現(xiàn)皺折的情況。這個(gè)時(shí)候既要使用一個(gè)溫?zé)岬撵俣穼櫦埖募垙堨倨搅恕?/p>

3.制作模板 — 下面這個(gè)孔雀的形象就非常的簡(jiǎn)單，使用鉛筆將孔雀的輪廓勾勒出來。

4.煙熏模板 — 將剛才染色準(zhǔn)備好的一張紙張取來，將其弄濕潤(rùn)，然后在下面壓上模板。使得模板一面朝向煤油燈。模板和沒有覆上模板的地方都會(huì)被煤油燈的煙所熏黑。當(dāng)紙張完全干燥了之后，將 模板取下，然后就會(huì)留下煤油燈煙熏過的地方和沒有尋到的被模板蓋住的空白。這就是剪紙的樣板。

5.堆垛 — 將剪紙的樣板放在一小摞染好色的紙的上面，大約可以有20張左右，然后將他們封在一起。

6.剪紙 — 中國(guó)的剪紙藝人通常會(huì)選擇那種長(zhǎng)柄斷韌的鋒利剪刀。用其剪具有可見圖形的那一張，這樣其它的紙張都能同時(shí)剪好。首先是剪里面的花紋，其次是剪外面的邊線。

五、創(chuàng)作手法

將色紙經(jīng)一定方法折疊后，可剪出對(duì)稱式的圖形稱為折疊剪紙。有很多種折疊方法，分述如下：

1.直立對(duì)稱式

將正方形或長(zhǎng)方形紙從中間對(duì)折，在緊靠折線的一邊起手，畫出半個(gè)或一個(gè)圖形，剪之，動(dòng)物、人物均可。

2.二方連續(xù)式

又稱“花邊”，將一張長(zhǎng)條形的紙反復(fù)對(duì)折至長(zhǎng)與寬的比為3：2，在第一折上畫出一個(gè)或半個(gè)圖形，注意折線處的兩邊要有連接點(diǎn)，不可全部剪斷，剪好后展開，就成了二方連續(xù)的花邊。各種幾何圖形、吉祥符號(hào)、動(dòng)物、人物、花卉皆可用來剪制花邊，組織形式亦可靈活多樣，如垂直式、水平式、上下穿插式、相向式、相背式、接圓式、斜線式、散點(diǎn)式、綜合式等等。

3.四次對(duì)稱式

將方形的紙對(duì)邊折或?qū)钦蹆纱?，得四根?duì)稱軸，在其中一面上畫好圖形剪之，展開后可得到四次對(duì)稱的剪紙。

4.剪鏤

在剪影的基礎(chǔ)上，練習(xí)鏤空的方法，先畫出要鏤空的圖形，在按畫好的圖形剪去空白處，剪時(shí)由小及大，由內(nèi)而外，循序漸進(jìn)。最后剪去邊緣。

（1）折剪鏤空法

凡是兩邊對(duì)稱或接近對(duì)稱的小結(jié)構(gòu)皆可用折剪法剪之，此法常用于隨意的鏤空。以蝴蝶為例，先折剪出剪影。然后，在蝶翅上捏出小折，沿折線剪去半圓或半長(zhǎng)圓，邊折邊剪，注意捏折、剪的方向要順著蝶翅的長(zhǎng)勢(shì)而行。用此方法，不但可隨意鏤剪各式蝴蝶，也適用于鏤剪各種物體。

（2）不規(guī)則形鏤空法 凡不對(duì)稱的鏤剪，可先用剪尖在空白處鉆一小孔，然后插入剪尖按結(jié)構(gòu)鏤空。若空白較大，可先折剪一孔，再插入剪尖細(xì)細(xì)剪之，若空白極小，鉆孔恐怕?lián)p壞剪紙，可用刻刀刻出一小口，再用剪尖樓空。左手持紙，右手持剪刀，剪刀的方向保持不變，剪時(shí)左手隨右手剪刀的剪進(jìn)微微捻轉(zhuǎn)紙張，以紙就刀。

六、幾種常見的題材

傳統(tǒng)吉祥剪紙常借象征、比喻。諧音、假托等寓意手法來表現(xiàn)其吉祥的主題，常用的方法是象征--1．龍

龍是中國(guó)古代至尊的神物，起源于華夏圖騰，故為中華民族的象征?！侗静菥V目》中描述龍“背有八十一鱗具九九陽(yáng)數(shù)，口旁有須髯，頜下有明珠，喉下有逆鱗，頭上有博山?！泵耖g畫工稱龍有九似：頭似駝、角似鹿。眼似金魚、胡似人須、身似蟒、鱗似鯉、爪似鷹、掌似虎、尾似牛。其動(dòng)勢(shì)為三波九折，呈'“S”狀。

2．鳳凰羽飄轉(zhuǎn)舒卷，多作三、五羽，難翎狀或孔雀翎狀，造型極富浪漫色彩。比喻婚姻美滿、祥和如意。、太陽(yáng)構(gòu)成“丹鳳朝陽(yáng)”象征高才逢時(shí)或盛世明主，賢才輩出。

3．虎

《風(fēng)俗通義》曰：“虎者，陽(yáng)物，百獸之長(zhǎng)也。能執(zhí)膊挫銳，噬食鬼魅”?；⒂型跽唢L(fēng)范，是力量的象征。因此，民間常以虎做裝飾紋樣，以避鬼驅(qū)兇。

4．獅子

獅子有“百獸之王”之稱，是權(quán)力與威嚴(yán)的象征，可鎮(zhèn)百獸，故民間常以石獅做鎮(zhèn)門護(hù)宅之物。

5．佛手、桃子、石榴

佛手為一種水果，皮可入藥，芳香撲鼻，因其狀如手，故稱佛手。佛擬諧音“?！薄ⅰ案弧?，佛手諧音“富首”，象征福多財(cái)多；桃子益壽，傳說西王母的蟠桃三千年結(jié)果，象征長(zhǎng)生不老；榴生百子，千房同膜，千子如一，象征多子。

6．松、竹、梅

《論語(yǔ)》曰：“益者三友”，即以三種事物為友，或書、畫、詩(shī)，或琴、劍、棋。古人將松、竹、梅稱之為“歲寒三友”。

7．四君子 梅、竹加上蘭、菊又稱為“四君子”。梅，傲雪而開，是正直的象征；蘭，澄神滌穢，是純潔的象征；竹，滋生易長(zhǎng)，是虛心的象征；菊，飲之長(zhǎng)壽，是保持晚節(jié)的象征。故“四君子”體現(xiàn)一種清高拔俗的情趣，作為修身養(yǎng)性的借鑒。

8．四季花

民間將牡丹、荷花、菊花、梅花象征春夏秋冬一年四季。故瓶中插四季花，謂之"四季平安

七、常見圖案的剪紙方法

八、裝裱 剪紙的裝裱一般使用以下幾種形式： 1．鏡框式

一般市場(chǎng)上出售裝照片和畫片的就可以。在裝剪紙時(shí)需要將剪紙的四周用少量的白色乳膠粘連在托紙上，否則待鏡框掛起來后，剪紙往往會(huì)掉下來或移動(dòng)位置，顯得東倒西歪不整齊。托紙的顏色選擇主要看剪紙的顏色，起襯托剪紙的作用。比如剪紙是重顏色時(shí)，襯紙就要選擇淺色的，剪紙是淺色或白色時(shí)，襯色就要選擇重顏色。

2．紙版裝裱

紙版裝裱可分平面裝裱和立面裝裱，平面裝裱將剪紙用透明乳膠全部粘連在事先設(shè)計(jì)好的紙版上即可。立體裝裱是將紙版分成二層，中間夾著用透明片固定好的剪紙，外表再用透明片或玻璃紙貼好，這種裝裱給人一種立體空間感。

3．卷軸裝裱

卷軸是裝裱中國(guó)畫的一種形式。它莊重、大方，掛在房間里很有氣魄和具有東方藝術(shù)特色，用來裝裱剪紙自然是上等。如在裝裱好的卷軸上再請(qǐng)書法家題上字，蓋上印章，就完全可以同一幅中國(guó)軸畫相媲美了。裝裱卷軸價(jià)格要比鏡框昂貴，裝裱技術(shù)的難度比較大一些，但是，藝術(shù)效果卻相當(dāng)好。

4．壓膠裝裱

隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，各種透明化學(xué)材料越來越多，其中如透明樹脂膠，加進(jìn)少許的凝固劑，將剪紙平放在玻璃上，將配好的膠水倒在剪紙上面，然后用木架繃平的玻璃紙平放在膠上，再用橡皮滾筒壓平，放在400度燈光下烤干。用這種方法裝裱后非常精美，能永久保存，但技術(shù)比較復(fù)雜，如果禱時(shí)溫度掌握不好容易將玻璃紙烤破而失敗。這種裝裱效果近似照片過膠效果。

九、象征意義

民間剪紙善于把多種物象組合在一起，并產(chǎn)生出理想中的美好結(jié)果。無(wú)論用一個(gè)或多個(gè)形象組合，皆是“以象寓意”、“以意構(gòu)象”來造型，而不是根據(jù)客觀的自然形態(tài)來造型，同時(shí)，又善于用比興的手法創(chuàng)造出來多種吉祥物，把約定成俗的形象組合起來表達(dá)自己的心理。追求吉祥的喻意成為意象組合的最終目的

民間剪紙之所以能夠得以長(zhǎng)久廣泛的流傳，納福迎祥的表現(xiàn)功能是其主要原因。地域的封閉和文化的局限，以及自然災(zāi)害等逆境的侵?jǐn)_，激發(fā)了人們對(duì)美滿幸福生活的渴求。人們祈求豐衣足食、人丁興 旺、健康長(zhǎng)壽、萬(wàn)事如意，這種樸素的愿望，便借托剪紙傳達(dá)出來。民間剪紙《鹿鶴同春》是民間傳統(tǒng)的主題紋樣。據(jù)記載，鶴即“玄鳥”，玄鳥是“候鳥”總稱。在民間文化中鹿稱為“候獸”，鶴稱為“候鳥”，鹿鶴同春是春天和生命的象征。民間鹿與祿同音，鶴又被視為長(zhǎng)壽的大鳥，因此鹿與鶴在一起又有福祿長(zhǎng)壽之意。在民間社會(huì)生產(chǎn)力相對(duì)低下的情況下，人力勞動(dòng)成為生存的保證，擺脫病魔和死亡的痛苦是人們永恒的理想。民間剪紙以各種形式表達(dá)出對(duì)生命的渴望，袒護(hù)生命，頌揚(yáng)生命，表現(xiàn)生的歡樂，對(duì)生命的崇拜成為人們虔誠(chéng)的信仰?！耳椞ね谩肥敲耖g洞房的喜花之一，也是傳統(tǒng)紋樣，在民間流傳極廣。鷹喻“陽(yáng)”，同雞、鳥、鴉一樣。在民間神化中稱太陽(yáng)為“三足鳥”，民間稱太陽(yáng)為“鴉”。兔寓意“陰”民間稱月為兔。鷹踏兔暗喻男女情愛，反映了生殖崇拜的主題。民間剪紙中常見的坐帳花、喜花都以隱喻的方式表達(dá)出對(duì)生命繁衍生息的崇拜與追求?！犊弁搿?、《抓髻娃娃》、《魚唆蓮》等為主題的剪紙作品比比皆是、不勝枚舉。

祈求生命的觀念為民間剪紙賦予了不竭的血液和旺盛的生命活力。剪紙的創(chuàng)作者對(duì)待富足與幸福，總是懷有著堅(jiān)定樂觀的信念，綿延不斷的希望，剪紙正是他們創(chuàng)造美好生活理想的外在呈現(xiàn)。民間剪紙將這些吉祥寓意融入到各種民族事項(xiàng)活動(dòng)中，來滿足廣大民眾精神心理上的需要，以扶持人類的生存，充實(shí)人類的生活。在民間剪紙中我們可以看到許多反映生產(chǎn)生活的畫面，這些作品有著一個(gè)最大的相同點(diǎn)，就是對(duì)主體進(jìn)行的夸大，大大的魚，大大的辣椒，大大的蠶，大大的谷粒等，通過剪紙，人們虛構(gòu)了美好的形象；來慰藉自己的心靈，來張揚(yáng)人征服自然的偉大創(chuàng)造力，以期建立自己的理想世界，并肯定人的力量，鼓舞人們繼續(xù)奮斗的勇氣。

第五篇：快樂剪紙

快樂剪紙

一、實(shí)施背景

剪紙藝術(shù)是我國(guó)民間極具地方特色的傳統(tǒng)民間文化藝術(shù)，它以其豐富的形象語(yǔ)言反映了中國(guó)深邃的傳統(tǒng)思想和古老文化，具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，是世界的藝術(shù)瑰寶。民間剪紙藝術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒的作用是獨(dú)特的和多方面的，它主要通過剪、粘、摳、刻等技法來表現(xiàn)藝術(shù)，以其獨(dú)特的技法和趣味性，深得孩子們的喜愛，俗話說“心靈手巧”，剪紙通過讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，鍛煉了幼兒的手眼協(xié)調(diào)及小肌肉的精細(xì)動(dòng)作，促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

我園從2008年開始開展幼兒民間藝術(shù)剪紙活動(dòng)，目的是：

1、激發(fā)幼兒對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒的審美情趣，激發(fā)幼兒對(duì)民間剪紙藝術(shù)和民俗文化的熱愛之情，增強(qiáng)幼兒的民族自豪感。

2、提高幼兒的剪紙技能，增強(qiáng)動(dòng)手操作的能力，促進(jìn)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

二、策略與方法

在開展剪紙活動(dòng)時(shí)，我們遵循三個(gè)原則：

（一）實(shí)踐性原則

我們的剪紙活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是幼兒生活和社會(huì)生活的緊密結(jié)合，幫助幼兒從自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)中選出自己感興趣的內(nèi)容，注重幼兒的感受與體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒熱愛民間剪紙，著重強(qiáng)調(diào)幼兒的動(dòng)手操作和親身體驗(yàn)。

（二）循序漸進(jìn)原則

根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，由淺入深，由易到難，有目的、有系統(tǒng)、循序漸進(jìn)地不斷提出新的要求，使幼兒逐漸提高剪紙的技能和審美情趣。

（三）趣味性原則

教學(xué)設(shè)計(jì)力求符合幼兒的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)歡樂的情景，形成愉悅的氛圍，讓幼兒樂于積極參加。在活動(dòng)中求知，求樂，享受成功帶來的喜悅，既增長(zhǎng)幼兒的技能，又豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活。

以下是我們的具體做法：

1、激發(fā)幼兒的剪紙興趣。

“興趣是最好的老師”。要想使幼兒的剪紙技巧獲得發(fā)展，重要的是激發(fā)其興趣。如果幼兒對(duì)剪紙有了濃厚的興趣，他們就會(huì)主動(dòng)運(yùn)用感官去看、去聽、去動(dòng)腦想、動(dòng)手做，積極探索，這樣就能促進(jìn)其剪紙潛能得到很好的發(fā)展。在剪紙教學(xué)中，我們根據(jù)幼兒的生理、心理特點(diǎn)，采取不同的有趣方式來培養(yǎng)幼兒的剪紙興趣。讓幼兒高高興興地參與到剪紙活動(dòng)中，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)造的欲望。例如：在組織小班幼兒進(jìn)行剪紙《小柵欄》時(shí)，小班的老師就帶著孩子們來到園里的動(dòng)物養(yǎng)殖區(qū)，讓孩子們自己親自去喂小雞，看一看，摸一摸，充分激發(fā)起孩子們的興趣。當(dāng)孩子們進(jìn)行剪紙時(shí)，腦子里就有了東西，而且是帶著對(duì)小雞的感情去進(jìn)行創(chuàng)作，當(dāng)一幅幅作品被展示出來時(shí)，孩子們的成就感可想而知。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

剪紙是一種民間藝術(shù)，它的題材都來源與于生活，來源于大自然。因此，當(dāng)幼兒在創(chuàng)作剪紙時(shí)，他首先就需要有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，這就需要幼兒在平時(shí)生活中學(xué)做一個(gè)有心人，要學(xué)會(huì)觀察，善于觀察。在一次創(chuàng)作剪紙活動(dòng)中，一位老師組織幼兒剪《手拉手》，在組織剪紙之前，她先帶領(lǐng)幼兒玩手拉手玩游戲，并請(qǐng)幼兒觀察小伙伴手拉手時(shí)的樣子，這樣在剪紙時(shí)幼兒對(duì)拉手就有了深切的感知，知道哪里應(yīng)該剪斷，哪里應(yīng)該連在一起。

3、由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)。

在剪紙教學(xué)中，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展水平，由淺入深，由易到難，有目的、有系統(tǒng)，循序漸進(jìn)地不斷提出新的要求，使幼兒逐漸提高剪紙技能和審美觀。幼兒開始學(xué)習(xí)剪紙，我們先讓幼兒隨意目測(cè)剪，包括隨意目測(cè)剪直線、隨意目測(cè)剪折線和隨意目測(cè)剪曲線，其目的是培養(yǎng)幼兒剪紙的興趣及能熟練使用剪刀。當(dāng)幼兒學(xué)會(huì)熟練使用剪刀后，便教幼兒學(xué)習(xí)沿輪廓線剪。包括：沿線剪直線圖形。如長(zhǎng)方形、三角形、梯形及一些不規(guī)則圖形。沿線剪圓形、橢圓形等弧線。弧線幼兒掌握較難，常常出現(xiàn)把圓形剪成多邊形的情況，這就要教幼兒剪時(shí)左手要配合右手的動(dòng)作旋轉(zhuǎn)紙片，才能剪出光滑的圖形。在幼兒掌握了直線與弧線后，便可沿線剪一些物體形狀。先剪一些大面積的，線條較簡(jiǎn)單的，如房子、大樹等，然后逐漸加深難度，剪些線條復(fù)雜的，有細(xì)節(jié)的圖形，如各種小動(dòng)物、小朋友、花草樹木等。在目測(cè)剪的基礎(chǔ)上再進(jìn)行對(duì)稱剪。讓孩子通過對(duì)稱剪，感知半個(gè)會(huì)變一個(gè)，一個(gè)會(huì)變兩個(gè)。然后在已有剪紙經(jīng)驗(yàn)的前提下，學(xué)習(xí)鏤空剪。在物體輪廓線上、輪廓內(nèi)折剪鏤空剪出圖案及裝飾線條。如動(dòng)物的眼睛和花邊，樹上的果子，動(dòng)物身上的花紋等。通過多次實(shí)踐操作，幼兒的剪紙水平在原有水平上大大提高，繼而由對(duì)稱剪發(fā)展為多次折疊剪，即將紙折疊多次后，剪出相連的紋樣。在多次折疊剪活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)注意到折疊的層次不能太多，紙張不能太厚，否則幼兒的手腕力量不夠，剪不開；其次，最重要的是要注意圖案的連接點(diǎn)，不能剪散。

活動(dòng)一 小班：學(xué)習(xí)使用剪刀

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)用剪刀的技能。

2、初步培養(yǎng)幼兒剪紙的興趣，體驗(yàn)剪紙的快樂。

3、分辨一些差異不明顯的顏色?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小剪刀、事先剪好的長(zhǎng)紙條 活動(dòng)的步驟：

1、賦予紙條生命，讓紙條顯本領(lǐng)。

教師：（雙手高舉并甩動(dòng)大把紙條）小朋友們好！今天我們請(qǐng)來了小紙條和大家一起做游戲，你們發(fā)現(xiàn)這些紙條像什么？

幼兒：a、像筷子。B像面條。C像媽媽的頭發(fā)。D像草。E像火腿腸。F像樹。??

（省略教師對(duì)幼兒應(yīng)答的評(píng)價(jià)，下面也如此。）

教師：小紙條很調(diào)皮，它會(huì)動(dòng)的。（教師甩動(dòng)）你聽到了什么？ 幼兒：聽到聲音了。教師：這聲音像什么？

幼兒：a像下雨。B像唱歌。C像風(fēng)來了。D像感冒了。?? 教師：小紙條還會(huì)跳，看，跳、跳、跳，跳到哪里了？ 幼兒：（一起驚嘆）哇，教師頭上好漂亮呀！教師：現(xiàn)在教師頭上的小紙條像什么？

幼兒：a像頭發(fā)。B像頭箍。C像蝴蝶結(jié)。D像帶子??（小紙條接著跳到下巴上，腰上，讓幼兒思考。略）

2、由紙條提要求，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦。

教師：這次，小紙條說：“我不跳了，我不飛了，我要變了。我想變成彩色的小雪花?？墒俏也粫?huì)變。我想請(qǐng)小朋友們幫幫我?！?/p>

幼兒：a、變變小。B、我會(huì)撕。C、我會(huì)剪的。?? 教師：誰(shuí)會(huì)剪？請(qǐng)你上來剪給大家看看。

教師：（在幼兒上來示范剪紙的同時(shí)說）小手變把小手槍，剪刀洞里來睡覺，剪刀張開大嘴巴，咔嚓咔嚓工作忙。

看，小雪花變出來了嗎？（變出來了）你成功了，祝賀你！教師：小朋友都想幫助小紙條變成小雪花，對(duì)嗎？現(xiàn)在我們就一

起來變。不會(huì)剪的小朋友不要著急，你可以先自己試一試，也可以請(qǐng)小朋友教，請(qǐng)教師教。

教師：（在幼兒剪紙的過程中，教師巡回觀察指導(dǎo)，并在肯定、鼓勵(lì)幼兒的基礎(chǔ)上提問）你剪的是什么顏色？你最喜歡什么顏色？這是什么顏色？看一看，這兩片雪花有什么不同？比一比，這兩片雪花，哪片長(zhǎng)，哪片短？數(shù)一數(shù)，你剪了幾種顏色的雪花？??

教師：小剪刀累了，要休息了。請(qǐng)小朋友閉攏小剪刀的大嘴巴，把它送到家里吧。

教師：我們來把小雪花放在一起。（教師端一個(gè)大的盆子，讓小朋友把自己剪的雪花倒進(jìn)去。

3、滾、爬、撿、拾，找雪花。

教師：我們一起玩下雪的游戲吧！來！我們一起喊“一、二、三”下雪啦！（教師拋雪花，幼兒發(fā)出歡呼，并使勁地向上伸出雙手接雪花。）彩色的雪花落在地上，地上好美??！小朋友，到彩色的地上滾一滾，爬一爬，找片紅（綠、黃）的雪花給我看。

教師：一、二、三，下雪啦！滾一滾，爬一爬，找片這樣顏色的給我看。這是什么顏色？

教師：一、二、三，下雪啦！撿一撿，拾一拾，告訴你的朋友，你撿到了什么顏色的小雪花？

活動(dòng)二 小班：與大班哥哥姐姐一起剪紙

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞大班幼兒剪紙活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)剪紙的興趣。

2、通過大帶小的剪紙活動(dòng)，體驗(yàn)到剪紙的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、剪紙材料(剪刀、彩色紙等)。

2、邀請(qǐng)大班幼兒到班內(nèi)與幼兒一起剪紙?；顒?dòng)過程：

1、欣賞大班哥哥、姐姐的剪紙表演。

指導(dǎo)語(yǔ)：哥哥、姐姐在干什么？怎么剪的？剪的是什么？

2、與哥哥姐姐一起剪紙，共同完成一幅作品，感受剪紙活動(dòng)的樂趣。

大班幼兒剪作品的主體部分，小班幼兒將長(zhǎng)紙條剪成碎片，做花草裝飾作品。

3、引導(dǎo)幼兒欣賞與哥哥姐姐共同完成的作品，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)三 小班：小柵欄

活動(dòng)目標(biāo)：

1、本次活動(dòng)通過聽故事《調(diào)皮的小雞》在情景中激發(fā)幼兒對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣。

2、同時(shí)引導(dǎo)幼兒正確使用剪刀，能沿著直線剪?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、每人一張操作材料和剪刀一把。

2、背景圖一份、動(dòng)物圖片若干?；顒?dòng)過程：

一、聽故事《調(diào)皮的小雞》

通過故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒用剪刀剪“柵欄”的興趣。

——教師出示背景圖講述故事：狡猾的狐貍就住在附近，調(diào)皮的小雞們總愛往外跑，實(shí)在太危險(xiǎn)了，雞媽媽很著急，我們想個(gè)什么辦法幫幫雞媽媽呢？

小結(jié)：寶寶真聰明，想了這么多辦法！這樣吧，我們?cè)谛‰u家的周圍都插上“柵欄”，小雞就跑不出來了！

二、剪剪貼貼

1、教師示范講解剪貼“柵欄”

（1）看看這張紙上有什么？（一條一條的直線）

（2）復(fù)習(xí)剪刀的使用方法：小手變把小手槍，剪刀洞里來睡覺，剪刀張開大嘴巴，咔嚓咔嚓工作忙。

（3）小手拿在紙的下面，從下往上沿著直線剪下來，小心不要剪歪掉。

（4）用固體膠把柵欄粘貼好，要直直的貼，不要讓小雞跑出來。

2、幼兒動(dòng)手剪貼“柵欄”

教師巡視指導(dǎo)能力弱的孩子，幫助他們完成剪貼“柵欄”的任務(wù)。

三、分享欣賞

幼兒對(duì)作品分享欣賞，更豐富了幼兒的剪貼經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也提供了幼兒互相學(xué)習(xí)，互相幫助的機(jī)會(huì)。

1、將幼兒的作品展示出來，欣賞剪好的“柵欄”。

2、請(qǐng)幼兒來選一選哪個(gè)“柵欄”造的最牢。

活動(dòng)四 小班：好吃的點(diǎn)心

活動(dòng)目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)按輪廓線剪紙，保持邊緣光滑、不毛躁。活動(dòng)準(zhǔn)備：

在紙上畫好不同形狀的點(diǎn)心，剪刀，小兔頭飾，小籃子、廚師帽若干。

活動(dòng)過程：

1、教師戴小兔頭飾：小朋友們，我的蛋糕店馬上就要開業(yè)了，店里需要很多糕點(diǎn)師，今天我到你們班里來招聘，你們想來試一下嗎？

2、小兔：這是我做好的點(diǎn)心樣品，請(qǐng)大家看一下(教師出示范例)，誰(shuí)能按我的要求做出點(diǎn)心來，我就錄用誰(shuí)。

3、教師進(jìn)行示范，重點(diǎn)講解怎樣沿輪廓線剪紙，保持邊緣光滑、不毛躁。

4、幼兒剪紙。

教師巡視指導(dǎo)幼兒剪紙，提醒幼兒沿輪廓線剪紙。

5、引導(dǎo)欣賞同伴作品，選出糕點(diǎn)師。組織幼兒玩蛋糕店的游戲。

6、延伸活動(dòng)：在活動(dòng)角布置蛋糕店，投放相關(guān)材料，供幼兒進(jìn)一步練習(xí)。

活動(dòng)五 小班：甜甜的水果

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)對(duì)折剪紙的方法。

2、進(jìn)一步提高沿線剪紙的技能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

畫好水果紋樣的紙、剪刀、果樹背景圖、膠水?；顒?dòng)過程：

1、教師講故事：小猴子在山坡上種下了很多果樹，他給果樹澆水、施肥，樹上結(jié)滿了果子。秋天到了，果子成熟了，小猴子可高興了?？墒?，這些水果娃娃太調(diào)皮了，和小猴子玩起了捉迷藏的游戲。我們幫小猴子把他們找出來，好嗎？

2、教師從籃子里拿出水果圖樣，講解示范對(duì)折沿線剪。

3、幼兒練習(xí)剪水果。

重點(diǎn)提醒幼兒在剪紙的時(shí)候，要把紙對(duì)折，不要把紙打開。

4、玩游戲《送水果娃娃回家》，指導(dǎo)幼兒把剪好的水果粘貼到果樹上。

活動(dòng)六 小班：美麗的公園

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步練習(xí)對(duì)折沿線剪，提高幼兒沿線剪紙的技能。

2、初步嘗試自畫自剪。

3、培養(yǎng)幼兒的想象力和發(fā)散思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

已經(jīng)畫好的花草、樹木、亭臺(tái)等物體紋樣、紙、鉛筆、剪刀、膠水、舒緩優(yōu)美的音樂。

活動(dòng)過程：

1、談話：你喜歡去公園玩嗎？公園里有什么？你喜歡在哪個(gè)地方玩？（幼兒與同伴交流）

2、播放優(yōu)美舒緩的音樂，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，想象自己在公園里玩的情景。

3、幼兒以小組為單位，創(chuàng)作《美麗的公園》。

（1）引導(dǎo)幼兒分工合作，剪出花草樹木（教師提供的紋樣）等紋樣，鞏固練習(xí)對(duì)折沿線剪的技能。

（2）鼓勵(lì)幼兒大膽想象，自畫自剪，豐富畫面。

4、欣賞活動(dòng)：請(qǐng)小組成員在集體面前展示作品，并選出一名代表進(jìn)行講解。

活動(dòng)七 中班：民間剪紙作品欣賞

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道剪紙是中國(guó)特有的民間藝術(shù)，初步感受剪紙作品的藝術(shù)美。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙作品的審美能力。

3、讓幼兒了解民間剪紙的特點(diǎn)和簡(jiǎn)單的制作方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集各種類型的剪紙作品，布置剪紙作品展。

2、民間樂曲磁帶一盤，各色蠟光紙、剪刀若干。

3、錄像資料或請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂?；顒?dòng)過程：

1、自由結(jié)伴欣賞剪紙作品展，引導(dǎo)幼兒欣賞民間剪紙作品的色彩圖案美，然后說說自己的感受，互相評(píng)價(jià)。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)演示、講解剪紙的過程，師幼一起欣賞學(xué)習(xí)。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，剪一剪簡(jiǎn)單的窗花。教師要做好指導(dǎo)，讓每一個(gè)幼兒都能完成作品。不會(huì)的幼兒，可向家長(zhǎng)、教師、小朋友請(qǐng)教。

4、教師出示多種剪紙范例，鼓勵(lì)幼兒自由學(xué)剪。

5、張貼幼兒的作品，大家一起欣賞評(píng)價(jià)。

活動(dòng)八 中班：折剪四瓣花、八瓣花

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)四瓣花、八瓣花折剪的方法，能發(fā)現(xiàn)剪紙作品中的對(duì)稱關(guān)系。

2、感受剪紙花朵帶來的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：四瓣花、八瓣花折紙步驟圖；紙、剪刀、花園背景圖、膠水。

活動(dòng)過程：

1、請(qǐng)幼兒欣賞教師折剪的四瓣花和八瓣花，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的不同之處，對(duì)折剪四瓣花、八瓣花感興趣。

2、組織幼兒觀察四瓣花的折紙步驟圖，了解各種符號(hào)的含義，嘗試折剪四瓣花。教師巡視指導(dǎo)幼兒的剪紙活動(dòng)。

3、在幼兒學(xué)剪四瓣花的基礎(chǔ)上練習(xí)看圖折剪八瓣花。

4、觀看剪紙作品，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)稱關(guān)系，學(xué)習(xí)辨認(rèn)對(duì)稱圖形，了解對(duì)稱的美。

5、玩《種花》的游戲，請(qǐng)幼兒將剪好的花朵粘貼到花園背景圖上，組合成一幅美麗的花園圖。

6、延伸活動(dòng)：在活動(dòng)區(qū)投放三瓣花和六瓣花的折紙步驟圖，供幼兒練習(xí)。

活動(dòng)九 中班：折剪五瓣花

活動(dòng)目標(biāo)：

在學(xué)習(xí)四瓣、八瓣花的基礎(chǔ)上，用折、剪、累加的方法制作五瓣花。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

花園范例，一幅大的花園背景圖，剪刀、膠水、彩紙、五瓣花折紙步驟圖。

活動(dòng)過程：

1、請(qǐng)幼兒欣賞美麗的花園，探討花朵的制作方法。

2、為幼兒提供五瓣花的折紙步驟圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)折疊方法。利用折剪四瓣花、八瓣花的經(jīng)驗(yàn)，嘗試剪出五瓣花。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)折疊的時(shí)候必須在五分之四的位置上。

3、運(yùn)用累加的方法裝飾五瓣花。

指導(dǎo)幼兒剪出大小不同的五瓣花，用累加組合的方法裝飾。

4、請(qǐng)幼兒將做好的五瓣花粘貼到花園里，師幼共同欣賞，感受花朵的美。

活動(dòng)十 中班：服裝設(shè)計(jì)師

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)折剪的方法，設(shè)計(jì)服裝，自畫自剪。

2、利用學(xué)過的剪紙技能，對(duì)服裝進(jìn)行簡(jiǎn)單裝飾。

3、在活動(dòng)室布置樣式不同的服裝圖片供幼兒欣賞。活動(dòng)準(zhǔn)備：

視頻資料、在活動(dòng)室內(nèi)布置服裝圖片展，彩紙、剪刀、夾子、繩子、鉛筆。

活動(dòng)過程：

1、欣賞視頻：服裝表演，與幼兒談話：這么漂亮的服裝，是服裝設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出來的，你想做設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)漂亮的服裝嗎？激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)服裝的熱情。

2、帶幼兒參觀“服裝圖片展”，并相互討論交流自己喜愛的服裝。

3、指導(dǎo)幼兒用對(duì)折剪的方法，設(shè)計(jì)自己喜愛的服裝，并自畫自剪。

4、裝飾服裝。

請(qǐng)幼兒用自己學(xué)過的剪紙技能，對(duì)服裝進(jìn)行裝飾，（達(dá)到鞏固和提高剪紙技能的目的）。

5、服裝展示會(huì)。

將幼兒作品用夾子夾到繩子上，開服裝展示會(huì)。請(qǐng)每位設(shè)計(jì)師向大家介紹自己的作品。

活動(dòng)十一 中班：動(dòng)物園

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用對(duì)折剪的方法，自畫自剪喜愛的動(dòng)物。

2、初步嘗試用鏤空剪的方法對(duì)動(dòng)物進(jìn)行裝飾。

3、激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

視頻資料：動(dòng)物世界，彩紙、剪刀、膠水、動(dòng)物園背景圖?；顒?dòng)過程:

1、視頻欣賞：動(dòng)物世界，了解不同動(dòng)物的外形特征。說說自己喜愛的動(dòng)物。

2、引導(dǎo)幼兒用對(duì)折剪的方法，自畫自剪喜愛的動(dòng)物。教師觀察幼兒的剪紙情況，了解發(fā)現(xiàn)幼兒遇到的問題。

3、對(duì)幼兒遇到的問題進(jìn)行講解。

重點(diǎn)和難點(diǎn)是指導(dǎo)幼兒怎樣畫剪動(dòng)物的眼睛和嘴巴。

4、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)用鏤空剪的方法裝飾動(dòng)物。

5、請(qǐng)幼兒將作品粘貼到動(dòng)物園背景圖上，同類動(dòng)物放到一起，如：水族館、猛獸館、飛禽館等，組織幼兒參觀動(dòng)物園，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)十二 中班：手拉手

活動(dòng)目標(biāo) ：

1、幼兒了解二方連續(xù)折剪的正確方法以及連續(xù)剪的特點(diǎn)。

2、幼兒掌握正確地折剪方法剪出連續(xù)的人物圖案，創(chuàng)造性的剪出各種連續(xù)的圖案。

活動(dòng)準(zhǔn)備 ：

剪刀、紙、筆、拉手小人范例圖、地球背景圖、二方連續(xù)折剪步驟圖。

活動(dòng)過程：

1教師出示拉手小人范例圖：

引導(dǎo)幼兒觀察手拉手的好朋友與以往剪的單個(gè)圖案有什么不同。手拉手的好朋友什么地方是連接在一起的。

2、教師講解示范手拉手好朋友的折剪方法。

（1）引導(dǎo)幼兒看步驟圖，提出不明白的地方教師重點(diǎn)講解。（2）教師示范折剪拉手小人。

3、幼兒嘗試剪拉手小人，教師巡回指導(dǎo)。（1）指導(dǎo)幼兒注意反復(fù)折疊時(shí)要折整齊、壓平。（2）指導(dǎo)幼兒剪的時(shí)候要注意連接的地方，不要剪斷。（3）引導(dǎo)幼兒把剪好的作品涂色，表現(xiàn)出世界上不同膚色的人種。

4、將剪好的作品貼到地球背景圖上，寓意為全世界兒童手拉手。在《全世界兒童手拉手》的音樂聲中，手拉手跳舞。

活動(dòng)十三 大班：欣賞民間剪紙作品

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞優(yōu)秀的民間剪紙作品，了解其表現(xiàn)內(nèi)容與表現(xiàn)形式。

2、了解認(rèn)識(shí)剪紙作品中運(yùn)用的基本紋樣。

3、培養(yǎng)幼兒的審美能力和對(duì)剪紙藝術(shù)的熱愛?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

剪紙視頻資料、在活動(dòng)室內(nèi)布置剪紙作品?；顒?dòng)過程：

1、與幼兒談話：你在什么地方見過剪紙作品？人們會(huì)在什么時(shí)候用到剪紙作品？在生活中，你見過什么樣的剪紙作品？人們?yōu)槭裁匆眠@些剪紙作品？

2、剪紙作品賞析：請(qǐng)幼兒欣賞不同題材的剪紙作品，如：婚嫁喜慶時(shí)用的龍鳳呈祥、喜鵲登梅、鴛鴦喜福等；春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)用的連年有余、鹿鶴同春、九龍騰飛、十二生肖等；表現(xiàn)民間傳說的蝶戀花。

3、請(qǐng)幼兒欣賞活動(dòng)室內(nèi)的剪紙作品，觀察發(fā)現(xiàn)作品中使用的裝飾紋樣。認(rèn)識(shí)幾種基本的紋樣，如：月牙紋、柳葉紋、花瓣紋。簡(jiǎn)單了解它們的使用規(guī)律。

4、提供剪紙工具和材料，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用認(rèn)識(shí)的基本紋樣，設(shè)計(jì)圖案。

5、請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己設(shè)計(jì)的紋樣。

6、延伸活動(dòng)：將幼兒設(shè)計(jì)的紋樣投放到剪紙活動(dòng)區(qū)，供幼兒練習(xí)。

活動(dòng)十四 大班：剪窗花

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在感受窗花美的基礎(chǔ)上，通過探索、交流等形式學(xué)習(xí)折、剪自己喜歡的各種不同形狀的窗花。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙的興趣，發(fā)展幼兒手部小肌肉動(dòng)作的靈活性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、各種窗花的范樣。

2、各種彩色紙若干，剪刀，裝紙屑的塑料筐，筆，泡沫展板等。

教學(xué)過程：

一、窗花展，創(chuàng)設(shè)幼兒自我探索學(xué)習(xí)的環(huán)境。引導(dǎo)幼兒感受窗花美，培養(yǎng)幼兒對(duì)窗花的欣賞情趣，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性。

教師：看了這些美麗的窗花，你們發(fā)現(xiàn)了什么？觀察探索窗花的特征。（色彩美、對(duì)稱美、鏤空美、折剪成的等）

二、幼兒自主探索嘗試剪窗花，引導(dǎo)幼兒追求克服困難的愉悅心理。

對(duì)幼兒提出要求：

1、記住你是怎么折、怎么剪的？等一會(huì)兒要請(qǐng)你介紹給大家聽的。

2、如果你對(duì)展板上窗花感興趣，或者你剪不出來，你可以去拿下來看一看、折一折、想一想。

3、你剪出了一個(gè)什么形狀的窗花？

4、你認(rèn)為還可以怎么剪，會(huì)更漂亮？（將幼兒的作品展覽）

三、交流探索經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)，共同探索，獲得經(jīng)驗(yàn)的提升。

經(jīng)驗(yàn)提升：折剪的變化（剪開口多的邊會(huì)使窗花的外圍發(fā)生變化；折法不一樣，剪出來的窗花不一樣。）同時(shí)向同伴學(xué)習(xí)不同的折剪法或看圖示自主探究。

四、再次操作、探究。讓幼兒在自我學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)中，獲得自身整體能力和經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，并體驗(yàn)探索成功的愉悅。

五、展覽幼兒作品，體驗(yàn)自主探究的成功和美的愉悅。

活動(dòng)十五 大班：蝴蝶

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的折疊方法和紋樣裝飾、折剪蝴蝶。

2、培養(yǎng)幼兒的探索、發(fā)現(xiàn)精神和發(fā)散思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、各色蠟光紙，膠水，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。

2、《梁祝》背景音樂、“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。

3、欣賞剪花娘子庫(kù)淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒想象，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1、美麗的蝴蝶姑娘飛呀飛最后飛到了什么地方？（花叢中）

2、為什么蝴蝶姑娘會(huì)飛到花叢中呢？（幼兒想象）

3、（出示教師范例）你想象的蝴蝶姑娘飛到花叢中應(yīng)該是一幅怎樣的美景圖呢？

二、欣賞剪花娘子庫(kù)淑蘭的剪紙作品。

這些蝴蝶是什么樣子的?（教師引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的不同姿態(tài)）在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只?你覺得它哪里最漂亮?

三、幼兒剪紙（播放音樂）

教師指導(dǎo)幼兒探索用不同的折疊方法表現(xiàn)蝴蝶的各種姿態(tài)，運(yùn)用適宜的紋樣裝飾蝴蝶。

四、請(qǐng)幼兒將剪好的蝴蝶粘貼到背景圖上，引導(dǎo)幼兒欣賞自己與同伴的作品。

五、延伸活動(dòng)：在剪紙區(qū)投放剪紙材料和背景圖，讓幼兒練習(xí)、運(yùn)用多種折疊發(fā)方法和裝飾紋樣。

活動(dòng)十六 大班：童話城堡

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用基本紋樣裝飾城堡。

2、發(fā)展幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒耐心細(xì)致的良好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

童話故事《睡美人》、城堡圖片、彩紙、剪刀、膠水、鉛筆 活動(dòng)過程：

1、欣賞童話故事《睡美人》。與幼兒談話：故事中的王子和公主生活在什么地方？你想象中他們居住的城堡是什么樣子的？

2、欣賞城堡圖片，認(rèn)識(shí)不同造型的城堡。

3、幼兒設(shè)計(jì)城堡，并運(yùn)用多種紋樣進(jìn)行裝飾。

教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，設(shè)計(jì)與眾不同的城堡造型和裝飾紋樣。設(shè)計(jì)的紋樣要能夠用鏤空的手法表現(xiàn)出來。

4、幼兒剪紙城堡。

教師指導(dǎo)幼兒耐心細(xì)致的剪紙。

5、作品欣賞，引導(dǎo)幼兒欣賞自己與同伴的作品，說說自己最喜歡的城堡造型和裝飾紋樣。

活動(dòng)十七 大班：打扮小動(dòng)物

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解動(dòng)物的基本結(jié)構(gòu)，比例比較協(xié)調(diào)的表現(xiàn)動(dòng)物的外形特征。

2、學(xué)習(xí)用基本紋樣打扮動(dòng)物的方法。

3、培養(yǎng)幼兒耐心細(xì)致的良好習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

視頻資料、動(dòng)物剪紙作品、剪刀、紙、膠水、鉛筆，布置好作品展示區(qū)。

活動(dòng)過程：

1、欣賞民間藝人剪紙視頻，了解動(dòng)物剪紙的步驟和方法。

2、組織幼兒討論：你喜歡什么動(dòng)物，想用什么紋樣進(jìn)行裝飾？

3、欣賞動(dòng)物剪紙作品，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的不同形態(tài)和所使用的裝飾紋樣。

4、幼兒設(shè)計(jì)動(dòng)物剪紙紋樣。

（1）你想表現(xiàn)的動(dòng)物在干什么？了解動(dòng)物的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。（2）運(yùn)用各種基本紋樣如：月牙紋、花瓣紋、線紋、柳葉紋等紋樣裝飾動(dòng)物。

5、指導(dǎo)幼兒耐心細(xì)致的剪紙。

要求幼兒剪紙時(shí)盡量做到邊緣光滑，沒有毛刺。

6、作品展示，將幼兒作品粘貼到布置好的展示區(qū)，供幼兒欣賞、交流。

活動(dòng)十八 大班：美麗的花瓶

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解陰剪法和陽(yáng)剪法兩種剪紙技法。

2、初步嘗試用陰剪法和陽(yáng)剪法剪出花瓶。活動(dòng)準(zhǔn)備：

剪紙作品、剪刀、彩紙、鉛筆 活動(dòng)過程：

1、出示花瓶剪紙作品，請(qǐng)幼兒觀察，找出兩幅作品的不同之處。認(rèn)識(shí)陽(yáng)剪法和陰剪法。

陰剪法：以塊為主，把造型的線剪去；陽(yáng)剪法：以線為主，把造型的線留住，其它部分剪去。

2、教師示范用陰剪法和陽(yáng)剪法剪花瓶。

3、幼兒練習(xí)運(yùn)用兩種技法進(jìn)行剪紙。

4、欣賞陰陽(yáng)兩種剪法相結(jié)合的作品，并與單純一種技法的作品進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)兩種剪法相結(jié)合的作品看上去更加生動(dòng)。

5、幼兒嘗試用陰陽(yáng)兩種剪法相結(jié)合的技法剪出花瓶。

6、欣賞作品，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

活動(dòng)十九 大班：主題創(chuàng)作剪紙

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用學(xué)過的剪紙方法進(jìn)行主題創(chuàng)作，提升幼兒剪紙經(jīng)驗(yàn)。

2、培養(yǎng)幼兒耐心細(xì)致的良好習(xí)慣和分工合作的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

教師范例、大白紙、音樂、彩紙、剪刀、膠水、鉛筆?；顒?dòng)過程：

1、作品欣賞：教師出示范例，向幼兒介紹自己所創(chuàng)作的主題內(nèi)容。

2、幼兒分組討論、協(xié)商，確定本組想要表現(xiàn)的主題內(nèi)容。請(qǐng)每組選派一名代表，向大家介紹本組的創(chuàng)作主題，如：快樂的節(jié)日、龜兔賽跑、動(dòng)物園。

3、幼兒分組創(chuàng)作。

教師巡視幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒分工合作，能夠做到耐心細(xì)致的進(jìn)行剪紙。

4、主題創(chuàng)作作品展示。

將作品擺放到展示區(qū)，組織幼兒一一欣賞，評(píng)選我最喜歡的作品。