第一篇：《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教材分析：

本文是一篇童話。通過講述小駱駝因?yàn)樾〖t馬嘲笑而感到委屈，后來跟媽媽到沙漠旅行，明白了駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處的故事。告訴學(xué)生判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看其有沒有用處。全文共有5個(gè)自然段。課文層次清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，富有情趣，寓動(dòng)物常識(shí)于生動(dòng)形象的童話故事中，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與認(rèn)知活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，滲透正確的審美觀教育。

2、讀懂課文內(nèi)容，能有條理地講述這個(gè)故事。

3、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)。

4、默讀課文第3、4自然段，能簡(jiǎn)要口述駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。

教學(xué)過程:

第一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們見過駱駝嗎？誰(shuí)能說一說你見到的駱駝是什么樣子的？（指名說）

2、看到這個(gè)題目，你想知道些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“我”是誰(shuí)？“我”為什么應(yīng)該感到自豪？是什么讓“我”自豪？）

二、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)

（1）自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子，想一想課文主要講了一件什么事。

（2）讀讀下面的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想它們的意思，注意帶點(diǎn)的字。

鏡子 委屈 疼愛 一趟 多虧 陷進(jìn) 足夠 鋪天蓋地 閉上

（3）、指導(dǎo)生字書寫

三、檢查自學(xué)

1、指名讀，教師領(lǐng)讀難讀的詞語(yǔ)。

2、開火車讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

3、說一說課文講了一件什么事。

4、認(rèn)真默讀課文，思考：

一課時(shí)

小駱駝的心情發(fā)生了哪些變化？從課文中找出兩個(gè)詞語(yǔ)來概括。

委屈——自豪

四、精讀課文語(yǔ)言感悟

（一）精讀第一、二小節(jié)

默讀課文，思考并小組交流：

1.小駱駝為什么感到委屈？小紅馬覺得小駱駝哪些地方長(zhǎng)得挺難看的？

駝峰——肉疙瘩腳掌——又大又厚眼睛——雙層睫毛

2.你見過噴著響鼻的馬嗎？小紅馬的話應(yīng)該怎樣來讀？

3、如果你是小駱駝，別人這么嘲笑你，你會(huì)感覺怎么樣呢？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小駱駝很委屈的心情。

板書：委屈

小駱駝心里很委屈，它會(huì)怎樣跟媽媽說呢？

看到自己的孩子受到了委屈，駱駝媽媽可心疼了！指導(dǎo)學(xué)生讀出駱駝媽媽疼愛的語(yǔ)氣。

4、小紅馬、小駱駝和駱駝媽媽的心情各是 3

怎么樣的？

五、小結(jié)

同學(xué)們，小駱駝是怎樣從委屈而又變得自豪的呢？下節(jié)課就讓我們陪伴著小駱駝和它的媽媽也到大沙漠里去看看吧！

《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》說課稿

今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教材的第14課《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》。

一、教材解讀

《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》是一篇語(yǔ)言淺顯易懂，看似平淡卻含義深刻的童話故事。通過講述小駱駝因小紅馬嘲笑他難看而委屈，到沙漠里親身體驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)自己的駝峰、腳掌和睫毛都很有用，而認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該感到自豪才對(duì)的故事,賦予我們這樣的道理：我們要辨證地看待事物，判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看其有沒有用處，對(duì)于自己，更要樹立起自信。課文富有情趣，寓動(dòng)物常識(shí)于生動(dòng)形象的童話故事中，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與認(rèn)知活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。

全文以對(duì)話敘述為主，條理清晰，圍繞“自豪”層層展開，步步深入，故事的情節(jié)發(fā)展與小駱駝的情感變化交織描寫，相得益彰，耐人尋味。因小紅馬的嘲笑，小駱駝感到很委屈，接著在媽媽帶其到沙漠走一趟時(shí)，由起初的擔(dān)憂到后來發(fā)現(xiàn)自己的駝峰、腳掌和睫毛都很有用，感到由衷 5 的自豪。外表雖然不好看，但駝峰、腳掌和睫毛在沙漠中的作用卻是其它動(dòng)物所不能比擬的，文中，駱駝媽媽正借此，引導(dǎo)小駱駝通過沙漠之行，發(fā)現(xiàn)自己的用處，悟出：外表好不好看并不重要，重要的是有沒有用處。使文章表面內(nèi)容淺顯，卻又意味深長(zhǎng)。

二、目標(biāo)定位

課文中生動(dòng)，富有情趣的故事情節(jié)是學(xué)生比較喜歡的，而課文中所描繪的沙漠景象畢竟離我們較遠(yuǎn)，對(duì)沙漠的了解很少，有的也只是從電視畫面或課外書籍上了解到一些。據(jù)以上分析，基于對(duì)新課標(biāo)教學(xué)要求中知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的考慮，我把教學(xué)目標(biāo)定位為以下四方面：

1、學(xué)習(xí)課文中的生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)，如：“鋪天蓋地”、“委屈”等，培養(yǎng)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來解決問題的能力。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、憑借對(duì)課文中具體的語(yǔ)言文字的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠中的特殊用處，樹立正確的審美觀。感悟判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看其有沒有用處。

4、通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握相關(guān)的動(dòng)物常識(shí)。

其中，教學(xué)重點(diǎn)是：（1）感悟課文內(nèi)容，知道駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠中的用處。（2）充分理解小駱駝的情感變化。

教學(xué)難點(diǎn)是：憑借對(duì)課文的朗讀感悟，感悟課文蘊(yùn)涵的道理，樹立正確的審美觀

三、教學(xué)流程：

如何讓三年級(jí)的學(xué)生通過這童趣橫生，扣人心弦的故事，去自然而然，比較到位地感悟文章賦予我們的深刻道理呢？根據(jù)文章及學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)與課文相匹配的情境，以情為基點(diǎn)，以讀為主線，以悟?yàn)槭侄?，真正走進(jìn)小駱駝的這個(gè)角色中，在步步推移的比一比，看一看，讀一讀，問一問等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，揣摩體會(huì)小駱駝的心路歷程，情感變化，從而在角色體驗(yàn)中感悟：判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看其有沒有用處。主要預(yù)設(shè)了以下幾個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)：

學(xué)習(xí)活動(dòng)一：聯(lián)系生活，緊扣題眼，理解“自豪”

1、同學(xué)們見過駱駝嗎？誰(shuí)能說一說你見到的駱駝是什么樣子的？（指名說）

2、看到這個(gè)題目，你想知道些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“我”是誰(shuí)？“我”為什么應(yīng)該感到自豪？是什么讓“我”自豪？）

學(xué)習(xí)活動(dòng)二；初讀課文，理清脈絡(luò)，初識(shí)“自豪”

1、引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，學(xué)會(huì)本課生字，結(jié)合課文，初步理解由生字組成的詞語(yǔ)，如：“鋪天蓋地”、“委屈”等。

2、運(yùn)用多種方式激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，在此過程中，對(duì)于文中難讀的長(zhǎng)句子相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通，注意停頓等，如本文中的第一段，從而使學(xué)生把課文讀正確、讀流利，初步了解課文內(nèi)容。

（這一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生正音和辨析字形，初步理解生字詞的意思，并能讀順讀懂課文，為后面的精讀課文作好鋪墊。）

學(xué)習(xí)活動(dòng)三：入情入境，角色體驗(yàn)，感悟“自豪”

1、創(chuàng)設(shè)這樣的情境：一天，小駱駝在小溪邊照“鏡子”，小紅馬看見了（點(diǎn)擊課件，書上插圖），小紅馬對(duì)小駱駝?wù)f了什么嗎？

出示填空：你的（腳掌）又大又厚，眼皮上8

長(zhǎng)著（兩層眼毛），背上還有（兩個(gè)肉疙瘩），多難看呀！

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解小駱駝腳掌、眼睫毛和駝峰不美的外形特點(diǎn)。

（2）觀察小紅馬的神態(tài)，抓住“噴著響鼻”看出小紅馬看不起小駱駝。

2、想象：假如你是小駱駝，對(duì)小紅馬的嘲笑，你會(huì)想些什么呢？

3、指導(dǎo)讀，讀出小紅馬“噴著響鼻”瞧不起的態(tài)度，嘲笑的語(yǔ)氣以及小駱駝委屈、自卑的內(nèi)心。

4、聽了這些話，小駱駝十分委屈，于是它把這些話告訴了媽媽，駱駝媽媽是怎么說的？指名讀，讀出疼愛的語(yǔ)氣。

（這一環(huán)節(jié)主要通過朗讀對(duì)比、情景想象，快速地進(jìn)入了課文的情境中。由小紅馬的神情感悟小駱駝委屈、自卑的內(nèi)心。這為學(xué)生后來的情感投入鋪設(shè)了橋梁。只有入境才能入情，入情才能更深地領(lǐng)悟課文內(nèi)容。）

過渡：正因?yàn)樾〖t馬說它難看，所以小駱駝?dòng)X得挺委屈的。于是，媽媽決定和小駱駝到沙漠中去旅行一次。

五、板書設(shè)計(jì)

板書是一個(gè)微型教案，它條理清楚，呈現(xiàn)文章的線條，簡(jiǎn)單明了，突出文章重點(diǎn)，起到有條理地幫助學(xué)生理解課文的作用。因此我設(shè)計(jì)這節(jié)課的板書是：

14、我應(yīng)該感到自豪才對(duì)（委屈）（自豪）

第二篇：我應(yīng)該感到自豪才對(duì)(第一課時(shí))

我應(yīng)該感到自豪才對(duì)（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地講述這個(gè)故事。

2、學(xué)會(huì)本課的生字“鏡、委、疼、趟、虧、陷、夠、鋪、閉”，理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)多音字“散”。

3、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處，樹立正確的審美觀點(diǎn)。

4、說話訓(xùn)練：小駱駝?dòng)米院赖目谖莵碣澝雷约旱鸟劮?、腳掌和眼毛。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處，樹立正確的審美觀點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖

2、查找沙漠資料

四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字“鏡、委、疼、趟、虧、陷、夠、鋪、閉”，理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)多音字“散”。

3、初讀課文，知道課文寫了一件什么事。

二、教學(xué)過程：

（一）預(yù)習(xí)

1、完成預(yù)習(xí)作業(yè)

2、查找沙漠資料

（二）導(dǎo)入

1、板書課題，齊讀

2、“我”指誰(shuí)？“自豪”？為什么應(yīng)該感到自豪呢？

（三）自學(xué)課文 出示自學(xué)要求：

⑴自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

⑵讀讀下面的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想它們的意思，注意帶點(diǎn)字的讀音。

疙瘩 自豪 駱駝 委屈 足夠 沙漠 小溪 陷進(jìn) 養(yǎng)料 風(fēng)沙 茫茫 貯存 俯下身子 鋪天蓋地 ⑶想一想課文講里一件什么事情？

（四）檢查自學(xué)

1、指名讀課文，集體糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順。

2、說說課文講了一件什么事？

3、說一說課文哪一部分是講小駱駝跟著媽媽到沙漠旅行的。（3、4自然段）

4、指名讀詞語(yǔ)，注意讀輕聲。

駱駝 疙瘩

5、說一說部分詞語(yǔ)的意思。

（五）學(xué)習(xí)生字

1、自由識(shí)記生字，注意字形。

2、交流記憶方法。

3、用鋼筆描紅。

3、反饋，表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

第三篇：我應(yīng)該感到自豪才對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))

《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、讀準(zhǔn)字音，掌握生字，讀通課文。

理解課文內(nèi)容，明白小駱駝腳掌、駝峰、眼毛的作用。初步體會(huì)小駱駝沙漠之行后的自豪之情。

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們見過駱駝嗎？誰(shuí)能說一說你見到的駱駝是什么樣子的？（指名說）

2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)駱駝的課文。根據(jù)自己的理解讀課題。這篇課文是一篇什么樣的文章？（童話）

3、通過預(yù)習(xí)我們知道，這是誰(shuí)的想法？（小駱駝）那小駱駝為什么有這樣的想法呢？讓我們把書翻到14課，讀讀課文……

二、初讀課文

1、放聲朗讀課文，出示朗讀要求： 一讀，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。

二讀，遇到難讀的句子多讀幾遍，不理解的地方用筆做個(gè)記號(hào)。

2、課文剛剛讀了兩遍了吧，這些詞語(yǔ)都讀準(zhǔn)了嗎？ 腳掌 睫毛 肉疙瘩 委屈

茫茫

沙漠 陷進(jìn)

風(fēng)沙 無邊無際

鋪天蓋地

3、第一排詞語(yǔ)都是關(guān)于誰(shuí)的？小駱駝（第一節(jié)）

① 看，小駱駝來了，他在干什么呢？他在小溪邊照“鏡子”，他的小伙伴也來了，是誰(shuí)？小紅馬做了什么說了什么？出示第一節(jié)，請(qǐng)人讀。

② 鏡子上面怎么有個(gè)引號(hào)呢？（特指）這個(gè)鏡是本課要掌握的一個(gè)生詞，怎么記住它？（境）

③ 小紅馬覺得小駱駝哪些地方長(zhǎng)得挺難看的？駝峰——肉疙瘩腳掌——又大又厚眼睛——雙層眼毛

④ 小紅馬居然這么說小駱駝，這明顯就是一種？（嫌棄，看不起，鄙視）

所以小駱駝感覺非常？（板書：委屈

指導(dǎo)書寫，）“委”組詞，“屈”組詞，⑤委屈是什么意思呢？你收到過委屈嗎？你要是和小伙伴在一起玩，受了委屈會(huì)怎么辦呢？

4、現(xiàn)在是小駱駝受了委屈了，它和你們一樣，去找媽媽訴苦。媽媽怎么說的？（第二節(jié)）

①這一節(jié)中除了委屈，還有一個(gè)生字，“趟”注意它的間架結(jié)構(gòu)。②指生讀。

5、讀第二排詞語(yǔ) 這些詞語(yǔ)都和什么有關(guān)？沙漠。

① 同學(xué)們對(duì)沙漠了解多少，能說給大家聽聽嗎……（指名交流）② 出示沙漠圖片，讓我們來看看，沙漠到底是什么樣的？自由說

③ 師總結(jié)：沙漠廣大無邊，氣候干燥，綠色植物很少，風(fēng)沙很大，而且水幾乎沒有，還有沙丘、沙谷，如果人在沙漠里行走，隨時(shí)有生命危險(xiǎn)。

6、同學(xué)們，沙漠里的氣候和環(huán)境太可怕了，小駱駝和它媽媽去沙漠了，他們有沒有遇到危險(xiǎn)呢？先遇到了什么危險(xiǎn)？松散的沙子。找到和這個(gè)危險(xiǎn)相關(guān)的句子。（讀第三小節(jié)前半部分）

①什么叫陷進(jìn)沙子里？慢慢掉在里面了，拔不出來。這個(gè)“陷“是個(gè)生詞，能給它找個(gè)朋友嗎？（陷阱、陷入）

②這句話能換一種說法嗎，意思不能變哦。(改成陳述句)④ 這母子倆度過這個(gè)危險(xiǎn)了嗎？通過什么？（又大又厚的腳掌）

7、要度過沙漠可不容易啦，沙漠那么大，他們走哇，走哇，走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。又遇到什么困難了呢？（第三節(jié)后半段）

①出示小駱駝的話。媽媽怎么說的？出示媽媽說的話。請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分角色讀。（指導(dǎo)“夠“書寫）

②在幾乎沒有水源，沒有植物的沙漠，母子倆又渴又餓的，什么派上用場(chǎng)了呢？駝峰。兩個(gè)肉疙瘩的原來是叫？是用來？真是實(shí)用。

8、播放風(fēng)沙的聲音，說話間，一陣風(fēng)沙來了，怎么來的？

那母子倆怎么辦呢？（出示第四節(jié)）這么大的風(fēng)沙，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進(jìn)一點(diǎn)沙子？咦？這是為什么呢？（雙層睫毛擋住風(fēng)沙）

9、師小結(jié)：原來看似難看的腳掌、駝峰眼毛都有這么大的作用?。∪绻闶切〖t馬，你還會(huì)嘲笑小駱駝嗎？在茫茫的大沙漠里，駱駝給了人們很大的幫助，可是我們?nèi)嗽竭^沙漠必不可少的好朋友呀，人們給它起了一個(gè)非常好聽的名字——稱為“沙漠之舟”。（補(bǔ)充資料）

10、讓我們齊讀3、4小節(jié)，再次體會(huì)駱駝駝峰、腳掌、眼毛的作用。（你喜歡哪一個(gè)部分呢？分別齊讀）

11、媽媽的親切教導(dǎo)，自己的親身體驗(yàn)，使小駱駝明白了什么呢？（第五節(jié)）①本來被小伙伴小紅馬說了幾句，挺委屈的小駱駝，現(xiàn)在覺得怎么樣了？（自豪）②小駱駝們，誰(shuí)來自豪地讀第五節(jié)？

三、總結(jié)全文

1、小駱駝們，能跟別人說說你是怎樣成功穿過環(huán)境惡劣的大沙漠嗎？

2、小駱駝雖然難看，但它身上的這些看似難看的外表在沙漠中的用處很大，讀了這篇課文，你們有什么新的收獲呢？

（判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看看有沒有什么用處）

3、作業(yè)布置：今晚回家后，向你的爸爸媽媽講述這個(gè)童話故事。

資料補(bǔ)充： 沙漠之舟

駱駝耐饑耐渴、性情溫順、不畏風(fēng)沙、善走沙漠，被世界公認(rèn)為沙漠之舟，是沙漠地區(qū)必不可少的交通運(yùn)輸工具。駱駝?dòng)袉畏?、雙峰兩種。我國(guó)所產(chǎn)的駱駝是雙峰駝，身高2米，重約450公斤，壽命可達(dá)35—40歲。駱駝原為野生，四千多年前被馴化，現(xiàn)野生駱駝在世界上幾乎已絕跡，僅在我國(guó)內(nèi)蒙西部、新疆戈壁和甘肅北部人跡稀少的地方還能發(fā)現(xiàn)，被列為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。

駱駝?dòng)畜@人的耐力，在氣溫50℃、失水達(dá)體重的30％時(shí)，還能20天不飲水；它還能負(fù)重200公斤以每天75公里的速度連行4天。駱駝的駝蜂是用來儲(chǔ)存脂肪的，最多時(shí)能盛50公斤脂肪，約占體重的1/5。駱駝的胃和肌肉能貯存一定量的水，它的第一個(gè)胃一次可貯水近百公斤。因而，在一時(shí)找不到食物和水的情況下，它可以動(dòng)用貯存的脂肪和水維持生命。另外，駱駝的嗅覺特別靈敏，能在3里內(nèi)辨察和感覺到遠(yuǎn)處的水源，在茫茫的沙漠里，這個(gè)本領(lǐng)可謂至關(guān)重要。

第四篇：《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》第一課時(shí)教案

《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》第一課時(shí)教案

武進(jìn)清英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 謝麗艷

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利有感情地朗讀課文，有條理地?cái)⑹鲞@個(gè)故事。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解相關(guān)詞語(yǔ)。一、談話揭題

小朋友好，今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)很特別的動(dòng)物，看，他來了。（出示小駱駝）

2、原來是只駱駝。他的年齡很小，我們叫他小駱駝。我們來仔細(xì)看看他的 模樣。（出示駝峰，背上兩個(gè)鼓鼓的肉疙瘩叫——，這是他的腳掌，再看看他的睫毛，喲，有兩層呢！）

今天我們就要來學(xué)習(xí)一 篇關(guān)于小駱駝的童話。

二、初讀課文

聽課文朗讀，要求聽準(zhǔn)字音。（放課文錄音）學(xué)習(xí)生字

小朋友們聽得都入迷了，你們也想讀這個(gè)故事，對(duì)嗎？那就讓我們先來學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)吧。先看 第一組。出示一組詞

“鏡子”、委屈、走一趟、足夠、多虧、陷進(jìn)沙子、閉上眼睛 指名讀。

再指名讀，你把鏡子和委屈讀得很好，你注意了到它們有什么共同的注意點(diǎn)，讀輕聲。

由小朋友帶著讀

指名說說哪些生字的 字形要 注意。教師（出示）“趟、陷”的寫法，再播放，學(xué)生跟著寫。

理解文中的鏡子為什么要加雙引號(hào)？指名說（出示水面圖）什么樣的水面才能比喻成鏡子呢？

讓我們來看一下第二組短語(yǔ)吧。出示一組短語(yǔ)

茫茫的 大沙漠 松散的沙子

一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過來 指名讀，注意“散”、“鋪”的 字音 說說自己的理解

我們來看一看著沙漠，（出示沙漠圖）這沙漠一眼看不到邊，是怎樣的沙漠。沙漠里的沙子又是怎么樣的？（出示陷進(jìn)沙子里）

這沙子可不是一直這么平靜的喲！（出示動(dòng)畫）你 看到了怎樣的風(fēng)沙？

學(xué)習(xí)了這組詞，小朋友對(duì) 沙漠有了自己的理解讀出來，齊讀 同學(xué)們還想對(duì)沙漠有更多的 了解嗎？我我們來 看看小資料吧（出示）過渡：看來沙漠真是個(gè)環(huán)境惡劣的 地方。學(xué)完了 生字，老師想聽小朋友 來讀這個(gè)故事。

檢查讀課文，了解課文大意

老師請(qǐng)三個(gè)小朋友來讀，你們?cè)趺捶止つ?？先指名說，再指名分段讀課文，相機(jī)正音

還有小朋友想讀嗎？我們一起來讀。（配音）

讀完了課文，你能用自己的話簡(jiǎn)單地說說這個(gè)故事嗎？練習(xí)說課文大意（出示課文大意的填空），三、精讀第一段

1我們先來了解 一下沙漠旅行之前發(fā)生的 事吧。一起看大屏幕。出示圖：小駱駝?wù)甄R子，小紅馬和 小駱駝在 小溪邊，小駱駝和媽媽 教師朗讀第一、二自然段

問：小駱駝在美滋滋地照鏡子，肯定是覺得自己非?！?/p>

問：可小紅馬對(duì)小 駱駝?wù)f 了什么，誰(shuí)來讀好 它？指導(dǎo)讀好 小紅馬的 話。2體會(huì)小駱駝委屈的 心理

（1）理解“委屈”的意思，聽了小 紅馬的話，小 駱駝?dòng)X得挺委屈。板書：委屈小駱駝為什么覺得委屈？

小駱駝受到了 委屈，會(huì)怎么跟媽媽說？（注意動(dòng)作、表情）

看 到孩子受了 委屈，駱駝媽媽可心疼了。指名讀駱駝媽媽的 話。你知道走一

趟是什么意思嗎

3你知道駱駝媽媽帶小駱駝去沙漠中走一趟的原因嗎

4老師想和小朋友合作讀第一段。你們讀小紅馬，老師讀駱駝媽媽，旁白我們一起讀。

小朋友自己來讀一讀吧

四、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了課文中的生字、詞語(yǔ)和 第一段內(nèi)容，小駱駝和 媽媽即將去沙漠走一趟，會(huì)發(fā)生什么故事，我們下節(jié)課接著學(xué)。

五、布置作業(yè) 生字描紅 熟練朗讀課文 收集小駱駝的資料

第五篇：《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地講述這個(gè)故事。2．理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處，樹立正確的審美觀點(diǎn)。

一、激情導(dǎo)入

1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課——學(xué)生齊讀課題：《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》。通過上堂課的學(xué)習(xí)，你們知道課題中的我是誰(shuí)嗎？（小駱駝）誰(shuí)能扮演小駱駝?wù)f一說這句話。（指名讀）想一想小駱駝?wù)f這句話時(shí)是怎樣的表情？（自豪）誰(shuí)愿意再來自豪地說一說這句話？（指名讀、齊讀）

2.小駱駝一開始是這樣想的嗎？快速瀏覽課文，找一找課文中的哪個(gè)詞語(yǔ)能形容小駱駝一開始的心情？【板書：委屈】

二、學(xué)習(xí)1-2自然段

1．小駱駝為什么會(huì)感到委屈呢？

隨機(jī)出示“小紅馬的話” 誰(shuí)能讀好小紅馬的話？

小紅馬說它——（隨機(jī)點(diǎn)紅）“難看”一詞。小紅馬覺得小駱駝難看在哪里？ 師隨機(jī)板書：腳掌 又大又厚

睫毛 兩層

駝峰 肉疙瘩

小駱駝確實(shí)比小紅馬難看多了，所以小紅馬很瞧不起小駱駝，誰(shuí)能把小紅馬的語(yǔ)氣讀出來？除了從他說的話還從哪兒也能看出來它看不起小駱駝？（噴著響鼻）小紅馬的表情讓老師想起了一個(gè)成語(yǔ)送給大家（出示）“嗤之以鼻”，用鼻子來吭氣，真看不起人。

誰(shuí)愿意來演一演小紅馬！

2.小駱駝在意自己的容貌嗎？你從哪里知道？（在小溪邊“照鏡子”）是啊，誰(shuí)都擁有一顆愛美之心，小駱駝也不例外，可小紅馬說它難看。小紅馬的話深深刺傷了小駱駝，小駱駝感到——挺委屈的。（點(diǎn)紅：委屈）誰(shuí)來讀好這個(gè)詞。

你平時(shí)受了委屈你媽媽會(huì)怎么說？ 小駱駝的媽媽這樣安慰它了嗎？

駱駝媽媽也真是的，怎么一點(diǎn)也不關(guān)心，不疼愛自己的孩子！你們說是嗎？ 你是從哪里看出來駱駝媽媽疼愛自己的孩子？ 【看出了小駱駝的心事】【疼愛地說】

請(qǐng)你來讀一讀駱駝媽媽話，讀出對(duì)小駱駝的疼愛。

小駱駝?dòng)X得很委屈，但是通過和媽媽一天的沙漠旅行，他的想法有沒有改變呢？你從哪一自然段看出來的？【板書：自豪】 3.學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段 【出示語(yǔ)段】

誰(shuí)愿意為大家來讀一讀？

老師也想來讀一讀，請(qǐng)大家作小老師為我評(píng)一評(píng)。請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。（少了 “在沙漠里”）

那這樣行不行呢？【不行。因?yàn)樾●橊劦鸟劮濉⒛_掌和睫毛只有在沙漠里才能發(fā)揮它們的作用，離開沙漠優(yōu)點(diǎn)就變成了缺點(diǎn)?！?大家說得真好，讓我們一起來讀好這一段。

三、學(xué)習(xí)3、4自然段

1.小駱駝的駝峰、腳掌和睫毛只有在沙漠里才能發(fā)揮它們的作用，那么沙漠是什么樣兒的呢？讓我們一起跟著小駱駝和駱駝媽媽一起到沙漠里去旅行吧！說到沙漠，你對(duì)沙漠了解多少，不妨說給大家聽聽??

在課文的3、4自然段中，也有好多描寫沙漠的句子和詞語(yǔ)，請(qǐng)你快速地把它們找出來并用筆圈出來。

根據(jù)回答出示：茫茫的大沙漠 松散的沙子 無邊無際的沙漠

一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過來 3.讓我們來看看，沙漠是什么樣的？

(出示圖片，解說：炎熱干旱的沙漠無邊無際，黃沙滿地，沙丘連綿，風(fēng)沙盛行。沙暴來臨之時(shí)，只見黃沙彌漫，流沙滾滾，狂風(fēng)怒吼，飛沙走石。霎時(shí)間，天昏地暗，鋪天蓋地的黃沙似乎能吞噬沙漠中的一切!)現(xiàn)在你能讀好以上詞組和句子。

4.是呀，在這茫茫的、風(fēng)沙猛烈的沙漠里，駱駝媽媽怎么會(huì)讓小駱駝的心情從委屈變成自豪的呢？請(qǐng)大家再去細(xì)細(xì)地讀一讀課文的3、4兩個(gè)自然段。5.出示：在沙漠旅行中，駱駝媽媽讓小駱駝明白了。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面的句型說說小駱駝從委屈變得自豪的原因？注意要說得清楚、有條理。同桌互相試著練一練。

（1）根據(jù)學(xué)生說話內(nèi)容，說說從課文哪里看出來的？ ★腳掌：

【媽媽指著腳下松軟的沙子，對(duì)小駱駝?wù)f：“多虧我們的腳掌長(zhǎng)得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來呢？】

如果駱駝的腳像小紅馬那樣，能拔出來嗎？誰(shuí)來把這語(yǔ)氣讀出來？【看視頻。旁白：在金黃松散的沙地上，只有駱駝那又大又厚的腳掌能行走自如】 擁有這樣的腳掌，駱駝能不自豪嗎？媽媽會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣和他說這番話呢？（個(gè)性朗讀指導(dǎo)：我聽出了媽媽的驕傲、自豪、慈愛、親切、對(duì)孩子的疼愛）讓我們一起來讀好駱駝媽媽的話。

教師隨機(jī)采訪：小駱駝現(xiàn)在你還因?yàn)槟阌执笥趾竦哪_掌委屈難過嗎？你現(xiàn)在是怎么想的？

讓我們一起說出小駱駝的心聲，齊讀課題?！锺劮澹?/p>

【望著無邊無際的沙漠，小駱駝?chuàng)牡貑枊寢專骸霸僮呦氯?，我們餓了怎么辦呢？”媽媽說：“我們背上的那兩個(gè)肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了。”】

誰(shuí)來讀小駱駝的話？誰(shuí)來讀駱駝媽媽的話？

采訪：小駱駝，你為什么要擔(dān)心這些呀？

是呀，面對(duì)這樣無邊無際的沙漠，小駱駝能不擔(dān)心嗎？誰(shuí)來把這擔(dān)心讀出來？

駱駝媽媽又會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣來安慰小駱駝呢？分角色讀。

教師隨機(jī)采訪：（介紹：駱駝的兩個(gè)駝峰能貯存50多公斤的養(yǎng)料，相當(dāng)于一個(gè)成人的重量）

聽了駱駝媽媽的話，小駱駝你心情怎么樣？你的心里會(huì)怎么想? 出示：【多虧我們背上長(zhǎng)著駝峰，如果我們的背也像小紅馬那樣，？】齊讀課題。★睫毛

【說話間，一陣風(fēng)鋪天蓋地刮過來。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會(huì)兒，風(fēng)沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進(jìn)一點(diǎn)沙子?！?/p>

點(diǎn)擊“鋪天蓋地”，什么是鋪天蓋地？你來讀好這個(gè)詞！課文中是指什么鋪天蓋地？讀好這句話。

漫天飛沙，可小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進(jìn)一點(diǎn)沙子，這都是誰(shuí)的功勞？ 采訪：小駱駝，現(xiàn)在你心里在想什么？【出示：多虧我們長(zhǎng)著兩層睫毛，如果我們的睫毛也像小紅馬那樣，？】 齊讀課題。

四、總結(jié)全文，拓展延伸

1．原本傷心委屈的小駱駝現(xiàn)在變得多自豪呀。讓我們一起來讀一讀最后一節(jié)。同學(xué)們，你們從小駱駝?dòng)晌阶院赖淖兓畜w會(huì)到一個(gè)什么道理？(滲透：雖然外表不美，但是卻很有用，也是值得自豪的。)

2.《第二次相遇》：沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝心里樂滋滋的，它一邊走一邊笑，不知不覺又來到了小溪邊。小駱駝?dòng)峙龅搅四瞧バ〖t馬。小紅馬噴著響鼻對(duì)小駱駝?wù)f：“哼！你這個(gè)難看的家伙怎么又來了?”小駱駝會(huì)怎么說、怎么做？（同桌練說，指名說）

（是啊，判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看看有沒有什么用處。沒有了小紅馬認(rèn)為難看的東西，駱駝就沒法在沙漠中生存，所以大家稱它們?yōu)椤吧衬邸?。其?shí)我們每個(gè)人也有許多值得自豪的地方，只有在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中正確地施展它們，你也一定會(huì)成為一個(gè)值得自豪的人。讓這句話陪深刻在我們心中，齊讀課題。）

]

《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2．通過對(duì)課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處，并能簡(jiǎn)單口述?！窘虒W(xué)難點(diǎn) 】

領(lǐng)悟寓意，懂得判斷一種事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過程 】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

【畫面1：小紅馬和小駱駝在小溪邊】

1．談話：在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們知道了在小溪邊照鏡子的小駱駝遭到了小紅馬的嘲笑，覺得很委屈，誰(shuí)來說說小駱駝為什么覺得很委屈呢?

2．指答相機(jī)揭示板書

(肉疙瘩、腳掌、眼毛)

3．談話揭題

【畫面2：駱駝媽媽和小駱駝】

駱駝媽媽知道了，十分心疼，決定帶它到沙漠【板畫】里走一趟，這是一次怎樣的沙漠旅行呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。(揭題)

4．讀題

二、精讀3、4節(jié)

渡：第二天小駱駝就跟著媽媽走進(jìn)了大沙漠，【點(diǎn)出靜止沙漠畫面】沙漠究竟是什么樣子的呢?

1．感知沙漠

(1)請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀讀課文，劃出描寫沙漠的詞句。

(2)集體交流

①交流詞句(無邊無際，茫茫，沙子松散，風(fēng)沙鋪天蓋地)

②你所了解的沙漠是什么樣的呢?(氣候干燥，水源稀少，遍地黃沙，沙丘連綿??)

★追問資料來源

描述情境：【相機(jī)出現(xiàn)沙漠畫面】

炎熱干旱的沙漠無邊無際，黃沙滿地，沙丘連綿，風(fēng)沙盛行。沙暴來臨之時(shí)，只見黃沙彌漫，流沙滾滾，狂風(fēng)怒吼，飛沙走石。霎時(shí)間，天昏地暗，鋪天蓋地的黃沙似乎能吞噬沙漠中的一切!

(3)在這樣無邊無際的大沙漠里，面對(duì)著鋪天蓋地的黃沙，你覺得會(huì)遇到什么樣的困難呢?

(4)小駱駝看到這樣的情景會(huì)怎樣呢?(擔(dān)心)它是怎樣說的呢?

2．學(xué)習(xí)對(duì)話

(1)小駱駝的話

找出小駱駝的話，自由讀一讀。

指讀【出現(xiàn)小駱駝的話】

指導(dǎo)讀出“擔(dān)心”的語(yǔ)氣

練習(xí)讀一指讀一齊讀

(2)駱駝媽媽的話

①找出駱駝媽媽的話，自由讀

②指讀【出現(xiàn)駱駝媽媽的話】。

③如果你是駱駝媽媽的話，你會(huì)怎樣來安慰擔(dān)心的孩子呢?

④指導(dǎo)理解、朗讀駱駝媽媽的話

一自由練讀

一交流讀

a．導(dǎo)讀親切的語(yǔ)氣：疼愛孩子的駱駝媽媽是用親切溫柔的語(yǔ)氣來消除小駱駝的擔(dān)心的，想想該怎樣讀呢?

b．如果你是小駱駝，聽完了媽媽的話你明白了什么呢?

相機(jī)板書(貯存養(yǎng)料、陷不進(jìn)沙子)

c．導(dǎo)讀自豪的語(yǔ)氣：

茫茫沙漠，無邊無際，食物水源極度缺乏，走進(jìn)去甚至再也難以走出去：遍地松散的沙子讓人寸步難行，而駱駝卻能安然無恙地渡過這些難關(guān)。想一想，怎樣讀駱駝媽媽的話會(huì)更好呢?

一同桌互讀

一指讀(注意評(píng)價(jià))

一齊讀

(3)分角色朗讀

①同桌練習(xí)讀

②指讀（1、2組)

3．學(xué)習(xí)第4節(jié)

(1)引讀：說話間，一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過來【相機(jī)出現(xiàn)畫面】面對(duì)這突如其來的危險(xiǎn)，駱駝媽媽是怎么做的呢?

(2)小駱駝的眼里和鼻孔里沒有進(jìn)一點(diǎn)沙子，這時(shí)候的小駱駝?dòng)置靼琢耸裁茨?

(3)交流(眼毛、補(bǔ)充鼻孔的特殊功能)相機(jī)板書(擋住風(fēng)沙)

三、精讀第五節(jié)

渡：沙漠旅行結(jié)束了，原本滿心委屈的小駱駝?dòng)辛嗽鯓拥淖兓?

1．自由讀第五節(jié)，集體引答，板書：自豪

2．小駱駝為什么感到自豪呢?

3．如果你是小駱駝，請(qǐng)你用自豪的語(yǔ)氣來夸夸他們的用處

一【相機(jī)展示課件】

(我要夸夸我的??)

一小組交流

一集體交流

4．指導(dǎo)讀出自豪的語(yǔ)氣

四、續(xù)講故事

1．談話導(dǎo)講【展示畫面】

現(xiàn)在的小駱駝對(duì)自己充滿了自信。有一天，它又去了小溪邊，恰巧又遇見了小紅馬【小紅馬說：喂!你這個(gè)丑家伙怎么又來了?】小駱駝?wù)f：??

2．指說

3．想一想，如果小紅馬聽到小駱駝這樣說，它又會(huì)說什么呢?

4．指說

5．師簡(jiǎn)單點(diǎn)出寓意：看來一個(gè)事物美不美，不能光看外表，應(yīng)該結(jié)合特定的環(huán)境來評(píng)價(jià)才行。

五、作業(yè)

1．這個(gè)有趣的故事，咱們已經(jīng)學(xué)完了，請(qǐng)你回家給你的爸爸媽媽爺爺奶奶講講好嗎?

2．剛才咱們班的同學(xué)接著講的故事特別好，有興趣的同學(xué)課后也可以寫下來給你的家人看一看。

【設(shè)計(jì)思路】

以小駱駝心情的變化（自卑—體驗(yàn)—自豪）為線索，引導(dǎo)學(xué)生理解故事的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)課文蘊(yùn)含的情感?！窘虒W(xué)要求】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能有條理地講述這個(gè)故事。

2、憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用途，樹立正確的審美觀

教學(xué)過程：

一、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上整體感知課文主要內(nèi)容。師：今天我們學(xué)習(xí)第14課，一起讀一讀課題 生念 師：好，能快點(diǎn)嗎？ 生再念

師：誰(shuí)感到自豪，讀的時(shí)候注意哪個(gè)字重讀？ 生：我應(yīng)該感到自豪才對(duì)?。ㄉ选拔摇敝刈x了）師：我應(yīng)該感到怎樣才對(duì)？

生：我應(yīng)該感到自豪才對(duì)（生把“自豪”重讀了）師：我感到自豪對(duì)不對(duì)呀？

生：我應(yīng)該感到自豪才對(duì)（生把“對(duì)”重讀了）導(dǎo)入引用薛法根老師執(zhí)教的《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》

師：把“自豪”換個(gè)詞，意思不變，怎么改？ 生：驕傲！

師：自豪的反義詞誰(shuí)知道？ 生：自卑（板書）

1、認(rèn)讀一組反義詞（自卑——自豪）。

能否聯(lián)系課文內(nèi)容用上其中一個(gè)詞，各說一句話。

二、檢查預(yù)習(xí)關(guān)注字詞

師：這篇課文中的生字、生詞很多，比如這些詞語(yǔ)，你們不一定會(huì)讀。（出示第一組詞語(yǔ)：鏡子 委屈（指導(dǎo)字形）告訴 疼愛 走一趟 貯存養(yǎng)料 足夠 多虧）指名讀

三、解讀第一、二自然段

1、為什么小駱駝感到很自卑很委屈呢？（指著板書）指名讀小紅馬的話。

出示：小駱駝在小溪邊照“鏡子”，小紅馬看見了，就噴著響鼻對(duì)小駱駝?wù)f：“你的腳掌又大又厚，眼皮上長(zhǎng)著兩層眼毛，背上還有兩個(gè)肉疙瘩，多難看呀！”

2、讀了這一段，你讀懂了什么？從哪里看出來的？（1）小紅馬得意洋洋、看不起小駱駝。（2）小紅馬諷刺（嘲笑）小駱駝。

3、導(dǎo)讀：小紅馬嘲笑小駱駝時(shí)“噴著響鼻”，如果是人的話，會(huì)有怎樣的表情和動(dòng)作呢？

（捧腹大笑、斜著眼睛、彎著腰笑破了肚皮）請(qǐng)孩子帶著各自的體會(huì)讀出小紅馬的不屑和嘲笑）

（相機(jī)指導(dǎo)：小紅馬見了小駱駝就像金鳳凰見了丑小鴨一樣，打心眼里瞧不起它。小紅馬見了小駱駝就像白天鵝見了癩蛤蟆一樣，惡心極了。）指名讀――齊讀。

師：小駱駝的心里不是個(gè)滋味，誰(shuí)來用一個(gè)詞語(yǔ)或句子形容一下？（委屈、難過、像打翻了五味瓶，像刀絞一樣，像潑一盆涼水透心涼??）是啊，小小紅馬這一句句話像一根根鋼針扎在小駱駝的心里，小駱駝

可難過啦！想象一下，如果你是小駱駝，你心里會(huì)想些什么，說些什么呢？

出示：我想對(duì)小紅馬說，嗯，我想對(duì)自己說，唉，我想對(duì)媽媽說，哼，4、小駱駝委屈極了，它把小紅馬說的話告訴了媽媽。請(qǐng)學(xué)生表演小駱駝和媽媽。

四、美與丑的較量

同學(xué)們，你們覺得小駱駝美嗎？說實(shí)話！

有人說美、有人說丑（尊重孩子的獨(dú)特體驗(yàn)）請(qǐng)同學(xué)們來說一說美在何處？丑又在何處？（當(dāng)學(xué)生說到沙漠旅行時(shí)候順勢(shì)體會(huì)沙漠環(huán)境惡劣）

（一）體會(huì)沙漠的環(huán)境惡劣

1、誰(shuí)來說說沙漠給你的印象？

（學(xué)生自由說：沒有植物、非常干旱、無邊無際）

2、老師也帶來了幾張圖片，一起來看看。（點(diǎn)擊課件）

看完圖片，你有新的體會(huì)嗎？（會(huì)刮很大風(fēng)沙，沙子很燙，非常炎熱）

3、那課文又是怎樣描寫沙漠的呢？課文的3、4自然段中，有好多描寫沙漠的詞句，請(qǐng)你讀一讀，然后用你~~~把它畫出來。

4、結(jié)合回答，出示沙漠詞句。

茫茫的大沙漠 沙子松散的大沙漠 無邊無際的大沙漠 風(fēng)沙鋪天蓋地的大沙漠

老師也準(zhǔn)備了一些詞語(yǔ)（出示一組詞語(yǔ)（拓展詞語(yǔ)）：不毛之地、荒無人煙、寸草不生、熱浪灼人（1）能讀好這些詞句嗎？

你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)沙漠環(huán)境的惡劣和可怕？能說說理由嗎？（沙漠廣大無邊，氣候干燥，很少有綠色植物，沒有水流，風(fēng)沙很大，還有沙丘、沙谷，如果人在沙漠里行走，隨時(shí)有生命危險(xiǎn)。）（2）指名讀，點(diǎn)評(píng)：你覺得他讀得怎么樣，要邊讀邊想象所描繪的畫面。你為什么讀得那么好能告訴大家秘訣嗎？（頭腦中想象畫面）你讀的沙漠風(fēng)沙好像小了點(diǎn)，誰(shuí)能把風(fēng)沙讀得大一點(diǎn)？沙漠再大一點(diǎn)！讀出沙漠里的風(fēng)沙鋪天蓋地刮來的景象。范讀，一起來試試。

（二）體會(huì)駱駝在沙漠中行走進(jìn)而走進(jìn)美

1、小駱駝能不能在這環(huán)境惡劣的沙漠行走？為什么？從哪兒看出來？（生自讀課文3-4小節(jié)，劃出相關(guān)句子）

2、交流：

相機(jī)出示并重點(diǎn)解讀句子：

一、體會(huì)腳掌的用處

① 媽指著腳下松散的沙子，對(duì)小駱駝?wù)f：“多虧我們的腳掌長(zhǎng)得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來呢？”

② 誰(shuí)來學(xué)學(xué)駱駝媽媽說這句話?(指名讀)從媽媽的話中,你體會(huì)到了什么? ③ 師小結(jié):原來,小駱駝那又大又厚的腳掌可以使他們走在松散的沙子上,不會(huì)------(陷進(jìn)沙子里)這又大又厚的腳掌可真是大功臣啊!請(qǐng)同學(xué)們找找，這段話中的哪個(gè)詞語(yǔ)也說明腳掌的功勞大呢？（多虧）“多虧”你能換個(gè)詞語(yǔ)來說嗎？（幸虧）（還好）

④ 如果是小紅馬的話,他能在沙漠里飛快地跑嗎? “怎么拔得出來”的意思是拔得出來嗎？（拔不出來）（一定拔不出來）（肯定拔不出來）指名學(xué)生換詞讀

⑤ 小結(jié)板書：多虧有了那又大又厚的腳掌（板書又大又厚），駱駝才能在沙漠中大搖大擺地行走，讓我們一起再來讀讀這段話，體會(huì)駱駝腳掌的用處。齊讀。

二、體會(huì)駝峰的用處

媽媽說：“我們背上的那兩個(gè)肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了?！辈挥脫?dān)心沙子會(huì)陷腳的問題了，可小駱駝并沒有輕松起來，他又開始擔(dān)心起來了。此時(shí)此刻你覺得他的擔(dān)心是多余的嗎？（指名說）

（1）在這么一望無際的大沙漠中,小駱駝和他的媽媽(指示課文)走哇,走哇,走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn).猜猜看,他們要走多久才能走出沙漠呢?(可能是三天,一個(gè)星期,一個(gè)月吧)

(2)師:那么長(zhǎng)的時(shí)間啊!怪不得小駱駝要擔(dān)心地問------誰(shuí)來把小駱駝的擔(dān)心讀出來？

（3）小結(jié)板書：從駱駝媽媽的話中，我們知道這個(gè)肉疙瘩有自己的名字叫駝峰，里面可以貯存豐富的養(yǎng)料。（板書貯存養(yǎng)料）有了它，駱駝就是不喝水，不吃東西，也能在沙漠中行走二十多天呢！

三、體會(huì)兩層睫毛的用處

(1)創(chuàng)設(shè)情境：教師配樂出示圖片說：“一陣風(fēng)刮來，漫天黃沙飛舞此時(shí)此刻小紅馬和小駱駝分別有什么處境？（生答）

四、總體體會(huì)

1、如果小紅馬也隨小駱駝去了沙漠，情況會(huì)怎樣呢？（師敘述情境：沙子十分松散，小紅馬一腳踩下去??沙漠里沒有水，沒有草，三天過去了，小紅馬??一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過來，小紅馬??引導(dǎo)學(xué)生想象說話。）

2、小結(jié)：原來看似難看的駝峰、腳掌、眼毛都有這么大的作用啊！其實(shí)，駱駝在沙漠里能馱人載物，是其他動(dòng)物不能代替的，所以，這看似難看的駱駝，被人們稱為“沙漠之舟”。讓我們分角色讀3、4小節(jié)，再次體會(huì)駱駝駝峰、腳掌、眼毛的作用。

五、深化主題樹立正確審美價(jià)值觀

拓展閱讀《沙漠之舟》讓學(xué)生一邊讀一邊畫出描寫小駱駝?dòng)锰幍木渥?。沙漠之旅結(jié)束了，此時(shí)此刻你覺得小駱駝會(huì)有什么新的體會(huì)感受嗎？（指名說)

1、出示：沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里有那么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀！

2、續(xù)編故事，拓展延伸

沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝?dòng)秩ハ呎甄R子，恰巧又遇上了小紅馬，小紅馬說：“喂！你這個(gè)難看的家伙怎么又來了？快去美容院里美美容再來照鏡子吧！這回小駱駝?dòng)謺?huì)怎么說怎么做呢？試用上”雖然??.但是??..所以??

出示句式：我的 雖然

但是

所以

（同桌討論討論，指名表演。）

（是啊，判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看看有沒有什么用處。沒有了小紅馬認(rèn)為難看的東西，駱駝就沒法在沙漠中生存，所以大家稱它們?yōu)椤吧衬邸蔽覀兠總€(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，小駱駝?wù)业搅俗院赖牡胤?，那你有哪些值得自豪的呢？現(xiàn)在請(qǐng)你說說。老師很想知道

出示：---------------------所以我應(yīng)該感到自豪才對(duì)！（“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，因此我們要像小駱駝一樣，要善于看到自己的長(zhǎng)處，為自己感到自豪才對(duì)！最程老師想送給大家?guī)拙湓挘?/p>

1、鳥美在羽翼，人美在學(xué)識(shí)。

2、美的東西并不總是漂亮的東西。

3、儉以修身，美以養(yǎng)德

4、美！這是用心靈的眼睛才能看到的東西 板書設(shè)計(jì)：

、我應(yīng)該感到自豪才對(duì)

駝峰——肉疙瘩——貯存養(yǎng)料 體驗(yàn) 腳掌——又大又厚——陷不進(jìn)沙子

眼睛——雙層眼毛——擋住風(fēng)沙 14