第一篇：年青錫林格勒大草原教案

第二課時(shí)

教學(xué)要求 教學(xué)過(guò)程 一：激情導(dǎo)入

1.同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了幾幅美麗的圖片（展示課件）圖片上是什么地方？對(duì)，草原的景色太美麗了，今天，老師就和同學(xué)們一起去領(lǐng)略大草原的美景----錫林格勒大草原

2：板書(shū)課題，生齊讀

3：看了剛才的圖片，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)錫林格勒大草原是個(gè)什么樣的地方？（廣闊美麗，牛羊成群，是個(gè)歡騰的世界。。。)那就讓我們一起走進(jìn)那廣闊美麗的大草原吧

二：初讀課文，整體感知

1：學(xué)習(xí)課文之前，先來(lái)讓我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的生字（課件）

2：初讀課文，邊讀邊思考：課文共幾個(gè)自然段？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)到了錫林格勒大草原是廣闊又美麗的？哪些自然段寫(xiě)到餓錫林格勒大草原是個(gè)歡騰的世界？

三：學(xué)習(xí)1—2自然段

1：生默讀第二段，想想你從那些地方看出錫林郭勒大草原是廣闊美麗的？動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的詞和句，看誰(shuí)最棒。

（1）出示課件，對(duì)照品讀課文中各種景物所對(duì)應(yīng)的句子。草

藍(lán)天底下，滿 眼綠色，一直 鋪 向 遠(yuǎn)方。

老師這里還有一句話（出示）你認(rèn)為那句更好，為什么？ 藍(lán)天下面，長(zhǎng)著青青的野草。

滿眼：我們不論向哪個(gè)方向看，眼前都是一片青翠的綠色，多漂亮。一直： 鋪：能體現(xiàn)的全面，說(shuō)明全是草。

師：大家閉上眼 睛 想 象一下，此 時(shí)我們 就 站在大草原上，草 就在我們的 腳 下，我們不停 的 向 前 走，不斷向前向前再向前。睜開(kāi)眼，你的眼前是什么？有什么感受？（出示相應(yīng)的畫(huà)面）生談：軟綿綿的綠油油的，大草原真廣闊 啊！師：把你這種感受讀出來(lái)。

師：你還能從那感受到草原的廣闊美麗？山嶺上深谷里還是平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子，能讓他們捉迷藏。

生談：理解“覆滿”，這里是很多，到處都是。

師：老師想采訪一下同學(xué)們，你們現(xiàn)在幾歲？請(qǐng)大家站起來(lái)，那里的草比你們還高，能把大家沒(méi)過(guò)，還能捉迷藏，你的感受是什么？

生談：很有趣，說(shuō)明野草繁茂，這里的景色很美。

師：請(qǐng)大家看的圖片，現(xiàn)在我們請(qǐng)男生有感情的把大草原的廣闊與美麗讀出來(lái)，（有感情的朗讀）老師和女生一起做手勢(shì)感受美麗與有趣。湖水

還能從那感受到草原的廣闊美麗？

生：高低不平的草灘上，嵌著。。就像神話故事里的寶鏡一樣。這里用了一個(gè)比喻句。師：作者把什么比做什么？

這一洼洼湖水不僅映出了太陽(yáng)的七彩光芒，想想還映出了什么？（展開(kāi)想象，課件出示相關(guān)的句式：湖水不僅映出了太陽(yáng)的七彩光芒，還映出了藍(lán)天白云的倒影；映出了小草那綠綠的身影；映出了牛羊喝水的身影。）師：草灘上嵌著一洼洼湖水到底是什么樣子呢？我們來(lái)看一看。（看課件）現(xiàn)在女生有感情的朗讀著句話，要求把湖水的美麗讀出來(lái)，男生看著圖片邊聽(tīng)邊欣賞。

師：在一碧千里的大草原上，不僅有茂密的青草，一洼洼清亮的湖水，還有什么呢？ 野花

草叢中開(kāi)滿了各種各樣的野花。鮮紅紅的山丹丹花，粉紅的牽?；?，寶石藍(lán)的鈴鐺花，散發(fā)著陣子 陣清香。

師：在一望不到邊的草原上，不僅只有這些種類(lèi)的花，還有很多我們叫不出名字的花

師：在青翠的草地上，點(diǎn)綴著美麗的野花，它們?yōu)椴菰鎏砹松?，美嗎？那我們就美美的讀讀吧。（放音樂(lè)，看課件）

師：這么美麗的景色，那你們想不想把著美麗的景色記在心里，自己試著背誦第2段。（放音樂(lè)課 件演示按課文原句填空）

問(wèn)：作者從那幾個(gè)方面寫(xiě)出草原廣闊美麗的？（野草,湖水,野花）

師：草原不僅美麗，還是個(gè)歡騰的世界，這是個(gè)過(guò)渡句，有著承上啟下的作用，前半句是承接上段的內(nèi)容，后半句連接下段的內(nèi)容。

4：感受草原的歡騰，生自讀課文，讀出歡騰，熱鬧的氣氛。找出分別寫(xiě)了些什么場(chǎng)面？（1）抽生回答，師出示圖片和課件。三：總結(jié)：

生活在如此廣闊美麗的草原上，還有這么多動(dòng)物朋友相伴，牧民朋友們?cè)跄懿或湴恋姆怕暩璩兀孔屛覀兒湍撩褚黄鹳澝啦菰?，歌唱草原吧！四：作業(yè)布置

1：背誦第二自然段，摘抄本課的好詞好句

2：用自己的方式表達(dá)對(duì)錫林格勒大草原的喜愛(ài)，可以寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)。五：板書(shū)設(shè)計(jì)

（靜態(tài)）野草

廣闊美麗 湖水

野花 錫林郭勒大草原

動(dòng)

物

歡騰

（動(dòng)態(tài)）

牧民

第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì)《錫林格勒大草原》(定)

15、錫林郭勒大草原

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

1、美麗的錫林郭勒大草原，水草肥美，風(fēng)光秀麗，是世界聞名的大草原之一。今天，就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)大草原，欣賞那里獨(dú)特的風(fēng)光吧。（板書(shū)課題）

15、錫林郭勒大草原。學(xué)生讀題。

2、出示多媒體課件（剪輯過(guò)的配樂(lè)錫林郭勒草原風(fēng)光）同時(shí)播放《美麗的草原我的家》歌曲。

3、同學(xué)們，你們感覺(jué)這里景色怎樣？同學(xué)們說(shuō)得真好，現(xiàn)在讓我們回到課文中來(lái)，走進(jìn)文章和作者進(jìn)一步交流來(lái)到草原后的獨(dú)特感受？ 二．整體感知，理清結(jié)構(gòu)。

1、讀一讀最能體現(xiàn)文章主要內(nèi)容的句子。（草原不僅美麗，而且是個(gè)歡騰的世界。）

2、哪些段落寫(xiě)草原的美麗廣闊？哪些段落寫(xiě)草原是個(gè)歡騰的世界？

三、品讀課文。

（一）、品讀第一、二自然段。

1、課文是從哪幾個(gè)方面體現(xiàn)大草原的廣闊美麗的？并把你感受最深的詞句劃下來(lái)，讀出來(lái)，看誰(shuí)讀得精彩，讀得美。

2、匯報(bào)：（1）草：

A.藍(lán)天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。

這句話你還能從哪感受到草原的廣闊美麗？（抓住“滿眼，鋪向”兩個(gè)詞來(lái)體會(huì)：）（學(xué)生讀句子，師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己站在草原上放眼望去，展現(xiàn)在眼前的是一幅怎樣的畫(huà)面，老師手勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生目光穿透教室墻壁，一直望向遠(yuǎn)方，眼睛看得見(jiàn)的，看不見(jiàn)的都是綠色，從“滿”“鋪”理解草原的廣闊，草原的綠）

指導(dǎo)讀文，在天底下，一碧千里(一眼望去全部都是綠色的意思，形容很大的范圍內(nèi)都是碧綠的顏色)。軟綿綿的、綠油油的、大草原真廣闊呀！把你這種感覺(jué)讀出來(lái)。

B.平原上、山嶺上、深谷里，覆蓋著青青的野草，最深的地方可以沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子，能讓他們?cè)诶锩孀矫圆亍?野草茂盛)師：從這句話你感受到什么？

比你們現(xiàn)在還高！草不僅高，你還感受到什么？（茂密）想一想：在草原上捉迷藏，會(huì)是什么樣子？（發(fā)散）

指導(dǎo)朗讀：這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，就讓我們用讀來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受吧。連起來(lái)讀讀，感受一下草原的廣闊美麗。師：你還從哪感受到了草原的美麗、廣闊？（2）湖水：

高低不平的草灘上嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽(yáng)的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。

師：從這句話中你感受到什么？

為什么清亮的湖水就像神奇的寶鏡呢？（清亮）

預(yù)設(shè)問(wèn)題：為什么說(shuō)像神話故事里的寶鏡？“嵌著” 是什么意思？

師：湖水不僅映出了太陽(yáng)的七彩光芒，還映出了什么？（發(fā)散、展開(kāi)想象）

練習(xí)：一洼洼清亮的湖水，映出了太陽(yáng)的七彩光芒，映出了（藍(lán)天白云的倒影），映出了（小草那綠油油的身影）還映出了（牛羊喝水的身影）??，就像神話故事里的寶鏡一樣?！?/p>

我們?cè)僮x讀描寫(xiě)湖水的句子，體會(huì)一下它的清澈與神奇。

在一碧千里的大草原上，不僅有茂密的青草，一洼[wā]洼清亮的湖水，還有各種各樣的野花呢！

（3）野花：

讀句子，談感受.草叢中開(kāi)滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅色的牽?；?，寶石藍(lán)的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。

草原上的花美在哪里？（顏色，種類(lèi)）

練習(xí)：草叢中開(kāi)滿了各種各樣的野花。（）的（花）（），的（花），（）的（）美麗極了。指導(dǎo)朗讀：在青翠的草地上，點(diǎn)綴著婀娜多姿的野花，它們?yōu)椴菰鎏砹死_紛的色彩，美嗎？那我們就美美地讀讀吧！

（4）小結(jié)：作者用他的筆為我們描繪了一幅美麗的畫(huà)卷！先是一碧千里的（），然后描寫(xiě)了清亮的（）,最后寫(xiě)了各種各樣的（），寫(xiě)出了草原的廣闊和美麗。

（5）再讀1、2自然段，你們發(fā)現(xiàn)它們之間有什么聯(lián)系了嗎？說(shuō)說(shuō)如何快速背誦第二自然段內(nèi)容。

指名分別來(lái)背（板書(shū)：野草、湖水、野花）（課件出示課文內(nèi)容，會(huì)背的閉眼背，不會(huì)的照著讀出來(lái)。）

（二）、品讀第三、四自然段。

小結(jié)過(guò)渡：閱讀課文時(shí)，抓重點(diǎn)句就能理解段落的內(nèi)容，這是一種讀書(shū)的好方法?，F(xiàn)在閱讀3、4自然段，看這部分是圍繞哪句話寫(xiě)的？

1、草原不僅美麗，還是個(gè)歡騰的世界。第三自然段只有一句話，既總結(jié)了上文，又引出了下文，像一座橋梁一樣很自然的就把兩部分連接起來(lái)了。使文章從第一部分過(guò)渡到第二部分，像這樣的句子還有一個(gè)名字呢！你猜一猜？（重音說(shuō)“過(guò)渡”）生：“過(guò)渡句”。

2、輕聲讀讀第4自然段，想想是因?yàn)橛惺裁?，才使錫林郭勒大草原成為一個(gè)歡騰的世界？

（1）說(shuō)（訓(xùn)練學(xué)生用因?yàn)??所以??說(shuō)話。）

（2）訓(xùn)練語(yǔ)言（因?yàn)槌C健的雄鷹??所以??）

（3）小組同學(xué)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

（4）聽(tīng)錄音：小牧民多么快樂(lè)，所以神氣的揮舞著鞭子放聲歌唱??他在歌唱什么？

四、想象、創(chuàng)新

今天，我們來(lái)到了錫林郭勒大草原，看到了大草原廣闊美麗的景色，又感受到了草原是個(gè)歡騰的世界，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么？（表達(dá)喜愛(ài)之情）

你最想做些什么？（畫(huà)畫(huà)，唱歌，寫(xiě)詩(shī)）

我們一起創(chuàng)作一首歌草原新歌。

學(xué)了課文，你最想歌唱草原的什么？

（聯(lián)系課文內(nèi)容，表達(dá)自我感受）

請(qǐng)小組的同學(xué)一起合作完成自己的創(chuàng)作。展示創(chuàng)作并評(píng)價(jià)（在歌聲中結(jié)束本課）

五、課后作業(yè)。

錫林郭勒大草原現(xiàn)在是什么樣的呢？還這么美麗嗎？請(qǐng)同學(xué)們課下做一次小小的調(diào)查或訪問(wèn)，寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告。

第三篇：《錫林郭勒大草原》教案

語(yǔ)文S版三上：《錫林郭勒大草原》教案

教學(xué)內(nèi)容分析

這篇課文寫(xiě)的是我國(guó)內(nèi)蒙古大草原美麗而歡騰的景色。草原對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較陌生，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生感悟草原之美有些困難，因此，我打算在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生在具有一定閱讀能力的基礎(chǔ)上通過(guò)多種形式的朗讀，理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者感情，與作者達(dá)成共識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住關(guān)鍵句理解課文內(nèi)容，感悟優(yōu)美的語(yǔ)言文字，感受人與動(dòng)物、自然的和諧，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教學(xué)目標(biāo)

一、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.有感情地朗讀課文，體會(huì)到大草原神奇而美麗的景色；

2.感悟課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

二、過(guò)程與方法

1.教學(xué)中采用多種形式開(kāi)展朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自主地感知課文內(nèi)容；

2.引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，并結(jié)合多媒體圖片展開(kāi)合理想象，解讀文本內(nèi)容，把語(yǔ)言文字變成具體圖像。

三、知識(shí)與技能

1.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)合理想象，理解句子的意思；

2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、表達(dá)能力、感知能力、創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，產(chǎn)生喜愛(ài)大草原的思想感情，有感情地朗讀課文；

2.聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)合理想象，理解句子的意思，體會(huì)大草原神奇而美麗的景色，激發(fā)情感，想象創(chuàng)新。

教學(xué)資源

教師自制的多媒體課件

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、出示音樂(lè)視頻，導(dǎo)入課題

1、今天，老師給大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)大家邊聽(tīng)歌邊欣賞歌中的美景。（出示音樂(lè)視頻《美麗的草原我的家》）

2.設(shè)置疑問(wèn)，引發(fā)思考：孩子們，這首歌好聽(tīng)嗎？你們?cè)诋?huà)面中看到了什么？

3.引入課題:今天,老師和大家一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)草原的文章,請(qǐng)打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)15課。（大屏幕）引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

1.自由地讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2.（出示課件）檢查學(xué)生的讀書(shū)識(shí)字情況。

3.那么，錫林郭勒大草原是在我國(guó)的什么地方呢？（出示中國(guó)地圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察錫林郭勒大草原的地理位置。

4.了解學(xué)生讀書(shū)情況：通過(guò)剛才讀課文，你讀懂了什么或感受到了什么？

三、精讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞.句理解課文內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)課文的第一.二自然段

(1)課文哪幾個(gè)自然段描寫(xiě)了大草原的廣闊與美麗？

(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀第一自然段，通過(guò)讀第一自然段讓我們知道了草原的什么特點(diǎn)？

(3)默讀第二自然段，標(biāo)出自己喜歡的語(yǔ)句和詞?；ハ嘟涣?談感受。

(4)第二自然段共有幾句話？（5句）指名讀第一句，這一句讓我們感受到了草原的那些美？（廣闊、無(wú)邊無(wú)際）

(5)在后面的四句話中，作者抓住了哪些景物進(jìn)行了描寫(xiě)？（野草.湖水、野花）(6)指名學(xué)生讀描寫(xiě)野草的句子。（出示課件）引導(dǎo)學(xué)生理解山嶺上、深谷里、平原里，“覆蓋著青青的野草”說(shuō)明了草很多，覆蓋面積大。從“最深的地方可以沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子”說(shuō)明了草很高、很茂密。

(7)指名讀描寫(xiě)湖水的句子。（出示課件）引導(dǎo)學(xué)生理解“一洼洼” 說(shuō)明了湖水很多，“清涼” 說(shuō)明了湖水很清，能映出太陽(yáng)的七彩光芒，多美呀！在這里，作者用了一個(gè)比喻句，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)讀一讀，把什么比作了什么？

(8)水面映出了太陽(yáng)的七彩光芒，想一想還映出了什么？

(9)誰(shuí)愿意讀描寫(xiě)野花的句子？作者又抓住了野花的什么來(lái)描寫(xiě)的？（顏色）引導(dǎo)學(xué)生理解“各種各樣”一詞，并找出表示顏色的詞。

(10)同學(xué)們，根據(jù)第一、二自然段的內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)第一、二自然段是什么關(guān)系？（總分關(guān)系）

(11)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的描寫(xiě)手法。作者描寫(xiě)野草、湖水、野花這三種景物，是對(duì)景物的靜態(tài)描寫(xiě)，并指導(dǎo)背誦第二自然段。

2.自主合作，探究學(xué)習(xí)第三、四自然段

(1)指名讀第三自然段，了解第三自然段是個(gè)過(guò)渡段，起到承上啟下的作用。

(2)輕聲自由地讀第四自然段，讀后互相交流、討論：是因?yàn)槭裁?，才使錫林郭勒大草原成為一個(gè)歡騰的世界？

(3)訓(xùn)練學(xué)生用“因?yàn)椤浴边M(jìn)行說(shuō)話。（出示課件）

(4)小結(jié)：課文的第四自然段通過(guò)描寫(xiě)雄鷹、百靈、牛羊、馬駒、黃羊、牧民展現(xiàn)了草原還是個(gè)歡騰的世界，同時(shí)也是對(duì)這些景物的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。

四、總結(jié)課文，拓展延伸

1.今天，我們來(lái)到了錫林郭勒大草原，看到了大草原廣闊美麗的景色，又感受到了草原還是個(gè)歡騰的世界。

2.那么，今天老師就帶著大家去草原看一看。（出示flash課件）

3.此時(shí)此刻的你最想說(shuō)些什么或做些什么？

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

廣闊美麗

錫林郭勒大草原

歡騰

《錫林郭勒大草原》反思報(bào)告

本課是寫(xiě)我國(guó)內(nèi)蒙古錫林郭勒大草原的美景，表達(dá)了作者對(duì)大草原的熱愛(ài)。學(xué)習(xí)這篇課文主要目的是激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)草原的熱愛(ài)，體會(huì)到錫林郭勒大草原的廣闊、美麗、歡騰，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。同時(shí)體會(huì)課文從不同方面描寫(xiě)草原特點(diǎn)的寫(xiě)作方法，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)合理想像，理解句子的意思。

在教學(xué)中，我首先注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)音樂(lè)、圖片、動(dòng)畫(huà)等場(chǎng)景展現(xiàn)草原的美麗，再通過(guò)深入閱讀抓住重點(diǎn)詞句理解草原的特點(diǎn)，使學(xué)生切實(shí)感受草原的廣闊、美麗與歡騰，激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛(ài)之情。在理解感受的基礎(chǔ)上通過(guò)多種形式的朗讀抒發(fā)自己的感受，開(kāi)拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)新能力。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、注重引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。

教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自學(xué)探究，弄清“從哪些地方可以看出錫林郭勒大草原不僅美麗，而且是個(gè)歡騰的世界”這個(gè)核心問(wèn)題，并組織學(xué)生同桌討論交流學(xué)習(xí)的體會(huì)。在交流感受時(shí)，孩子們抓住“滿”、“一直鋪向”、“沒(méi)過(guò)”等詞感受野草的廣闊與茂盛；抓住“清亮、一洼洼、映出”感受湖水的清透；通過(guò)“開(kāi)滿”、“各種各樣”、“清香”等詞感受野花的多、美、香的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)詞句的品味，加深了孩子們對(duì)草原美景的感悟。在此基礎(chǔ)上，我還利用形象生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述，并結(jié)合圖片讓學(xué)生想象，這樣把抽象的語(yǔ)言文字變成具體的圖象，學(xué)生進(jìn)一步感受到了“草原不僅美麗，而且是個(gè)歡騰的世界?！?/p>

二、展開(kāi)想象，感受美景。

學(xué)生有了初步的感受還不夠，若要親身感受草原的景色就要披文入境、發(fā)揮想像。在學(xué)習(xí)湖水這部分內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生感受到湖水的神奇，我引導(dǎo)學(xué)生想象“那清亮的湖水還能映出什么呢？學(xué)生們有的說(shuō)：“映出了圓圓的蒙古包?！庇械恼f(shuō)：“映出了藍(lán)天白云的影子”還有的說(shuō)：“映出了牛羊喝水的倒影……”等。于是，我又讓他們將想像的畫(huà)面用下面的句式說(shuō)出來(lái)“一洼洼清亮的湖水映出了（），還映出了（）?！边@樣的設(shè)計(jì)不僅讓學(xué)生感受到草原湖水的神奇美麗，又突破了難點(diǎn)，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言能力和想象力。

三、運(yùn)用音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

教學(xué)中我兩次使用音樂(lè)，第一次在導(dǎo)入時(shí)播放了歌曲《美麗的草原我的家》，陶冶學(xué)生們的情操，將同學(xué)們帶進(jìn)了一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。第二次在結(jié)尾時(shí)，我以flash動(dòng)畫(huà)配上蔣大為演唱的《草原上升起不落的太陽(yáng)》這首歌結(jié)束了這次“草原之旅”。同學(xué)們都不由自主地跟著唱起來(lái)，整節(jié)課在歌聲中結(jié)束，使學(xué)生有一種意猶未盡的感覺(jué)，并且在歌聲中讓學(xué)生們互相傾訴自己此時(shí)此刻的感受。

通過(guò)這次的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為自己具有一定的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課文內(nèi)容、重難點(diǎn)的把握得比較到位，但在一些教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間上還不能合理分配，比如：在學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生朗讀的太少。另外，在教學(xué)細(xì)節(jié)上還不夠精益求精，尤其是教學(xué)語(yǔ)言，如：導(dǎo)入語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、總結(jié)語(yǔ)，在備課中沒(méi)有重視，而恰恰是這些語(yǔ)言在課堂教學(xué)中有著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，語(yǔ)文老師的一項(xiàng)基本功就是用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)景、氛圍，自己以后在這方面還要多多鍛煉。

第四篇：15錫林郭勒大草原(教案)

15錫林郭勒大草原

一、課前準(zhǔn)備

生字卡片

多媒體課件

錫林郭勒大草原游記

二、導(dǎo)入新課（五分鐘）

1、同學(xué)們，暑假里你們一定去了許多地方旅游吧！對(duì)，祖國(guó)的山河如此美麗,我們?nèi)タ戳酥?，還可以把它們記下來(lái)，成為我們珍貴的財(cái)富。

2、今天老師就給大家?guī)?lái)一篇短小的旅游日記，請(qǐng)大家拿出筆，在認(rèn)真聽(tīng)的同時(shí)，記錄一下你聽(tīng)到的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

附：早上五點(diǎn)半，我在明亮的晨光中醒來(lái)，第一次睡炕的感覺(jué)讓我興奮極了。想著這是在內(nèi)蒙古草原上的第一天早上，我們都不想浪費(fèi)這寶貴的時(shí)光。洗刷完畢出門(mén)東望，天邊是明晃晃的太陽(yáng)；再看看西邊，那里卻是一輪淺淺的月亮。房門(mén)口有一叢開(kāi)得鮮艷的芍藥和六月菊，隔壁柴房里住著一只剛出生幾天的小貓和她的貓媽媽。小貓的模樣超級(jí)可愛(ài)，但貓媽媽卻怒目圓瞪地看著我們。

走出我們居住的小院往前走，對(duì)面是一大片草地，草地上的露水晶瑩剔透。一群群牛羊已經(jīng)在悠閑地吃草了。我們?cè)诨旌现嗖菸兜某匡L(fēng)里往對(duì)面的小樹(shù)林走，路過(guò)羊群時(shí)，才發(fā)現(xiàn)有兩只白色的小豬混在在里面，這樣的偽裝讓我們驚訝不已。

穿過(guò)碧綠的草地，我們迎著陽(yáng)光繼續(xù)前行。樹(shù)林越來(lái)越近，一棵棵楊樹(shù)傲然而立。一陣微風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉發(fā)出“嘩啦啦”的聲音，林中不時(shí)有鳥(niǎo)兒驚起，大多是喜鵲。它們拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，整個(gè)身子比四川的喜鵲大了近一倍。我們看到一棵樹(shù)上有一個(gè)鳥(niǎo)窩，爬上去一看，都是用枯樹(shù)枝搭建的，這些樹(shù)枝大大小小都有。我們正在想它們是怎么拖上去的時(shí)候，對(duì)面的一棵大樹(shù)頂上，一只喜鵲望著我們大聲叫了起來(lái)。難道是它的窩？ 我們下了樹(shù)，踩著被陽(yáng)光照得燦爛的草地繼續(xù)前行。穿過(guò)這片樹(shù)林，一座被綠草覆蓋的山坡出現(xiàn)了。山坡上到處都是開(kāi)放的小花，有紫色的大馬刺，有黃色的蒲公英，還有粉色的牽?；?。

爬到山頂，回望我們居住的村莊，整個(gè)世界籠罩在一片薄薄的陽(yáng)光里。藍(lán)色的天空，白色的云朵，翠綠色的樹(shù)木，黃綠色的草地，這錫林郭勒的小村落美得仿佛一幅色彩鮮艷的油畫(huà)。

3、從這篇日記里，你們獲取了哪些信息？對(duì)，這是寫(xiě)的內(nèi)蒙古的清晨，寫(xiě)了天空，草原，樹(shù)林，還有山坡。我們?cè)趯?xiě)日記的時(shí)候要學(xué)會(huì)抓住讓自己感興趣的事物來(lái)寫(xiě)，而學(xué)習(xí)別人的文章也要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞來(lái)學(xué)習(xí)。今天我們就用這樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)15課，大家一起讀一下題目：（生讀）錫林郭勒大草原。

三、初學(xué)課文 整體感知

（一）出示自學(xué)提示：

1、讀：邊讀邊劃出有疑問(wèn)的字、詞語(yǔ)。讀準(zhǔn)字音。

聽(tīng)語(yǔ)音范讀，正音。

糾正自己的讀音，再讀課文，讀出感情，讀準(zhǔn)字音。小組內(nèi)交流，并相互糾正不足之處。

2、想：本文主要寫(xiě)了錫林郭勒大草原的什么？

找出你認(rèn)為能概括全文內(nèi)容的一句話。

將文章分成兩個(gè)部分，并說(shuō)說(shuō)每一個(gè)部分講了什么。

3、問(wèn)：和同學(xué)討論剛才的問(wèn)題，想一想怎么回答既全面又簡(jiǎn)潔。

4、結(jié)合課文思考并提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題。請(qǐng)圍繞作者的寫(xiě)作方法和目的去思考。

（二）分小組匯報(bào)

（三）教師訂正、點(diǎn)評(píng)。注意幾個(gè)多音字的讀法（沒(méi)過(guò)、散落、散發(fā)、撒歡兒）

四、細(xì)讀課文 深入理解

1、通過(guò)討論和自己思考，同學(xué)們都找出了書(shū)上那一句話最能概

括全文內(nèi)容的句子了，那大家再用雙橫線劃出來(lái)。

2、齊讀“草原不僅美麗，而且是個(gè)歡騰的世界?！?/p>

3、找出哪些自然段寫(xiě)了錫林郭勒的廣闊美麗，哪些自然段寫(xiě)了錫林郭勒的歡騰。

4、學(xué)習(xí)第一部分。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“廣闊、美麗”來(lái)學(xué)習(xí)。從哪些地方我們可以看出錫林郭勒的“廣闊而又美麗”。

廣闊：藍(lán)天下面，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。(理解”滿眼”和”鋪向”)

美麗：野草

覆蓋

深——沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子

（茂盛）

湖水

嵌著

映出

（平靜、清澈）（比喻句，把湖水比作了寶鏡。）

野花

山丹丹花

牽牛花

鈴鐺花（各種各樣）

這是靜態(tài)的美。

5、學(xué)習(xí)第二部分。抓住關(guān)鍵詞“歡騰”。從那些地方可以看出錫林郭勒還是個(gè)“歡騰的世界”，用波浪線劃出關(guān)鍵詞。

天上：雄鷹、百靈鳥(niǎo)

草原上：牛羊、小馬駒、黃羊、蒙古包、牧民

這是動(dòng)態(tài)的美

五、再讀課文，突破難點(diǎn)。

1、想想這篇課文的每一個(gè)部分寫(xiě)作手法上有什么特點(diǎn)？ 先總后分。

其中第三自然段為過(guò)渡段。（過(guò)渡段的作用就是承上啟下）

2、思考：你怎么去記住第二自然段？

3、如果讓你寫(xiě)學(xué)校的美，你會(huì)從哪些方面去寫(xiě)

六、情感激發(fā)：

1、這么美麗的大草原是我們偉大祖國(guó)的一部分，所以我們要熱愛(ài)我們的祖國(guó)，以祖國(guó)為榮。保護(hù)她愛(ài)護(hù)她。

2、老師在錫林郭勒去旅游的時(shí)候，還發(fā)現(xiàn)一個(gè)情 況，有些旅客發(fā)現(xiàn)大草原上沒(méi)有垃圾箱，就隨手把垃圾扔到了地上。你覺(jué)得我們應(yīng)該怎樣去愛(ài)護(hù)這美麗的草原？

七、小結(jié)

第五篇：15 錫林郭勒大草原教案

小學(xué)語(yǔ)文S版第五冊(cè)《錫林郭勒大草原》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1、朗讀課文，抓住重點(diǎn)句讀懂段的內(nèi)容，感受草原美麗的景色。

2、欣賞美麗的草原景色，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)有關(guān)詞語(yǔ)和句子，有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系上下文展開(kāi)豐富的想象，理解句子的意思。教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過(guò)程

一、出示課題（導(dǎo)入）

1、導(dǎo)入課題，板書(shū)課題，齊讀課題。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、自學(xué)提示 自學(xué)提示一

1、先看課文插圖再讀課文，說(shuō)說(shuō)草原給你留下怎樣的印象？

2、將這些詞語(yǔ)，用課文里的一個(gè)自然段連成一句話。

三、展示議講

展示議講一：課件展示

（1）學(xué)生可能會(huì)說(shuō)一碧千里、一望無(wú)際、無(wú)邊無(wú)際等，學(xué)生體會(huì)草原的大和寬廣。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)自然段是過(guò)渡段及作用，把課文飛成了兩部分。1----2自然段為第一部分，3----4自然段第二部分。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“”草原不僅美麗，還是個(gè)歡騰的世界。”這一自然段只有一句話，前半句是用來(lái)承上，下半句用以啟下，具有上下文間過(guò)渡的作用，這樣的段落叫做過(guò)渡段。過(guò)渡段具有承上啟下的作用。）自學(xué)提示二

默讀第二自然段，從哪些地方可以看出錫林郭勒大草原的廣闊、美麗？用“——” 勾畫(huà)出來(lái)。

1、歸納出有野草 湖水 野花，出示相應(yīng)的大屏畫(huà)面，感受草原的美麗。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解句子中畫(huà)線詞語(yǔ)好在哪里。展示議講二：課件展示

（1）藍(lán)天下面，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。．．（2）高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清涼的湖水，水面映出太陽(yáng)的七色光 ．．．．就像童話故事里的寶鏡一樣。

學(xué)生找出比喻句：把 比作。

1、出示填空湖水可以映出（）可以映出（還可以映出（）、、、、、、是多么平靜、清澈呀!

2、自由說(shuō)比喻句，說(shuō)出把什么比作什么。

3、抽讀、老師引讀等方式讓學(xué)生體會(huì)

4、小結(jié)這一段

作者運(yùn)用靜態(tài)描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)（）、（）、（）等的描寫(xiě)，表現(xiàn)出了草原的廣闊和美麗。為我們展示了一幅草原美麗的畫(huà)卷。

過(guò)渡：草原的美麗讓我們流連忘返，那草原的歡騰又是一番怎樣的景象呢？ 自學(xué)提示三

請(qǐng)同學(xué)們依照第二自然段的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)第四自然段，說(shuō)出錫林格勒大草原上有哪些歡騰的場(chǎng)面？用“—”勾畫(huà)。有哪些人和動(dòng)物？用“﹏”勾畫(huà)。用“△”畫(huà)出人和動(dòng)物的動(dòng)作。1歸納出有動(dòng)物、牧民。2學(xué)生說(shuō)出歡騰的場(chǎng)面。展示議講三：課件展示畫(huà)面（1）、矯健的雄鷹在自由地飛翔（2）、百靈鳥(niǎo)在歡快地歌唱

（3）、成群的牛羊安閑（xián）地嚼(jiáo)著青草。

（4）、小馬駒（jǖ）蹦蹦跳跳地撒(sā)歡兒，跟著馬群從這邊跑到那邊。（5）、偶爾(ǒu’ěr)還會(huì)看到成群的黃羊，它們跑起來(lái)快極了，像一陣風(fēng)。（6）、一碧千里的草原上，還散(sǎn)落著一個(gè)個(gè)圓頂?shù)拿晒虐?/p>

（7）、牧（mù)民騎（qí）在高高的馬背上，神氣地?fù)](huī)舞著鞭(biān)子，放聲歌唱：“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑??”

3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀（抽讀評(píng)價(jià)、師范讀、領(lǐng)讀等）

4、因?yàn)橛惺裁矗攀瑰a林郭勒大草原成為一個(gè)歡騰的世界？

填空：因?yàn)橛?，有，有、、、、、、所以錫林郭勒大草原是一個(gè)歡騰的世界

5、小結(jié)：

這一段，作者運(yùn)用了動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)草原、、、、這幾樣事物的描寫(xiě)，展現(xiàn)了一幅歡騰的景象。

（四）課堂小作業(yè)

（）的野草（）的雄鷹（）的百靈鳥(niǎo)（）的牛羊（）的小馬駒()的牧民（）的草灘（）的湖水()的野花（）的世界

（五）總結(jié)拓展

今天我們來(lái)到錫林郭勒大草原，看到了大草原美麗廣闊的景色，又感受到了草原還是個(gè)歡騰的世界。假如你是草原上的小牧民，應(yīng)當(dāng)怎樣向別人介紹大草原呢？拿起你手中的筆寫(xiě)一寫(xiě)吧。板書(shū) 西林格勒大草原

野草 廣闊 美麗 湖水（靜態(tài)）野花

動(dòng)物 歡 騰

（動(dòng)態(tài)）牧民