第一篇：2017春三年級語文下冊《錫林郭勒大草原》教案 北京版

錫林郭勒大草原

教學(xué)目標：

1、聯(lián)系上下文想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。

2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生積累、運用語言的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新的能力。

教學(xué)重點：感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點：聯(lián)系上下文想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。第二課時

一、課題導(dǎo)入，初步感知課文

1、上節(jié)課，我們初學(xué)了《錫林郭勒大草原》,它留給你的是什么樣的感覺?

2、引：哪一個自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊？

二、閱讀理解，整體感知課文內(nèi)容。

1、自由讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的，再和小組的同學(xué)一起討論討論。

（1）（藍天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠方。從這兒能感受到草原的廣闊，無邊無際，而且都是綠色，很美。）

除了廣闊，還感受到了什么？（美麗）[板書]

讀出你的感受來。

（2）（山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子……）

說說自己的理解。

指名讀.再讀讀這兩句，讀出大草原的廣闊與美麗來。（有感情的朗讀）

還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的？

（3）（高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草原的湖水很清亮，像寶鏡一樣。在草灘之中，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。）

水面映出了太陽的七彩光芒，想想還映出了什么？

（展開想象：映出了藍天白云的倒影；映出了小草那綠油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。）

我們再讀讀這一洼洼清亮的湖水。

除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀？

（4）（還有各種各樣的野花。有鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽?；?，寶石藍的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。不光有綠色，還有其它花的顏色點綴著，還散發(fā)著清香，這里的景色真美。）

這里抓住哪幾個方面進行描寫?

2、師范讀。

3、此時此刻，你最想說些什么？

4、學(xué)生自由讀

5、指名讀，感受廣闊美麗

6、小結(jié)。

三、學(xué)習(xí)第四自然段

1、我們知道草原不僅是廣闊美麗的，而且還是個歡騰的世界。

2、輕聲讀讀第4自然段，想想是因為有什么，才使錫林郭勒大草原成為一個歡騰的世界？

（1）訓(xùn)練學(xué)生用因為……所以……說話。

（2）小組同學(xué)連起來說說。

四、想象、創(chuàng)新

看到了大草原廣闊美麗的景色，感受到了草原是個歡騰的世界，此時此刻，你最想說些什么？（表達喜愛之情）

（聯(lián)系課文內(nèi)容，表達自我感受）

五、布置作業(yè)

背誦第二自然段，積累優(yōu)美詞句

第二篇：《錫林郭勒大草原》教案

語文S版三上：《錫林郭勒大草原》教案

教學(xué)內(nèi)容分析

這篇課文寫的是我國內(nèi)蒙古大草原美麗而歡騰的景色。草原對學(xué)生來說，比較陌生，教學(xué)時讓學(xué)生感悟草原之美有些困難，因此，我打算在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生在具有一定閱讀能力的基礎(chǔ)上通過多種形式的朗讀，理解文章內(nèi)容，體會作者感情，與作者達成共識。引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住關(guān)鍵句理解課文內(nèi)容，感悟優(yōu)美的語言文字，感受人與動物、自然的和諧，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教學(xué)目標

一、情感態(tài)度與價值觀

1.有感情地朗讀課文，體會到大草原神奇而美麗的景色；

2.感悟課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

二、過程與方法

1.教學(xué)中采用多種形式開展朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自主地感知課文內(nèi)容；

2.引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，并結(jié)合多媒體圖片展開合理想象，解讀文本內(nèi)容，把語言文字變成具體圖像。

三、知識與技能

1.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實際展開合理想象，理解句子的意思；

2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、表達能力、感知能力、創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點、難點

1.感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，產(chǎn)生喜愛大草原的思想感情，有感情地朗讀課文；

2.聯(lián)系上下文和生活實際展開合理想象，理解句子的意思，體會大草原神奇而美麗的景色，激發(fā)情感，想象創(chuàng)新。

教學(xué)資源

教師自制的多媒體課件

教學(xué)課時

一課時

教學(xué)過程

一、出示音樂視頻，導(dǎo)入課題

1、今天，老師給大家?guī)硪皇缀寐牭母枨?，請大家邊聽歌邊欣賞歌中的美景。（出示音樂視頻《美麗的草原我的家》）

2.設(shè)置疑問，引發(fā)思考：孩子們，這首歌好聽嗎？你們在畫面中看到了什么？

3.引入課題:今天,老師和大家一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)草原的文章,請打開語文書15課。（大屏幕）引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

1.自由地讀課文，標出自然段的序號。

2.（出示課件）檢查學(xué)生的讀書識字情況。

3.那么，錫林郭勒大草原是在我國的什么地方呢？（出示中國地圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察錫林郭勒大草原的地理位置。

4.了解學(xué)生讀書情況：通過剛才讀課文，你讀懂了什么或感受到了什么？

三、精讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞.句理解課文內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)課文的第一.二自然段

(1)課文哪幾個自然段描寫了大草原的廣闊與美麗？

(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀第一自然段，通過讀第一自然段讓我們知道了草原的什么特點？

(3)默讀第二自然段，標出自己喜歡的語句和詞。互相交流.談感受。

(4)第二自然段共有幾句話？（5句）指名讀第一句，這一句讓我們感受到了草原的那些美？（廣闊、無邊無際）

(5)在后面的四句話中，作者抓住了哪些景物進行了描寫？（野草.湖水、野花）(6)指名學(xué)生讀描寫野草的句子。（出示課件）引導(dǎo)學(xué)生理解山嶺上、深谷里、平原里，“覆蓋著青青的野草”說明了草很多，覆蓋面積大。從“最深的地方可以沒過十來歲的孩子”說明了草很高、很茂密。

(7)指名讀描寫湖水的句子。（出示課件）引導(dǎo)學(xué)生理解“一洼洼” 說明了湖水很多，“清涼” 說明了湖水很清，能映出太陽的七彩光芒，多美呀！在這里，作者用了一個比喻句，請同學(xué)們找出來讀一讀，把什么比作了什么？

(8)水面映出了太陽的七彩光芒，想一想還映出了什么？

(9)誰愿意讀描寫野花的句子？作者又抓住了野花的什么來描寫的？（顏色）引導(dǎo)學(xué)生理解“各種各樣”一詞，并找出表示顏色的詞。

(10)同學(xué)們，根據(jù)第一、二自然段的內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)第一、二自然段是什么關(guān)系？（總分關(guān)系）

(11)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的描寫手法。作者描寫野草、湖水、野花這三種景物，是對景物的靜態(tài)描寫，并指導(dǎo)背誦第二自然段。

2.自主合作，探究學(xué)習(xí)第三、四自然段

(1)指名讀第三自然段，了解第三自然段是個過渡段，起到承上啟下的作用。

(2)輕聲自由地讀第四自然段，讀后互相交流、討論：是因為什么，才使錫林郭勒大草原成為一個歡騰的世界？

(3)訓(xùn)練學(xué)生用“因為……所以……”進行說話。（出示課件）

(4)小結(jié)：課文的第四自然段通過描寫雄鷹、百靈、牛羊、馬駒、黃羊、牧民展現(xiàn)了草原還是個歡騰的世界，同時也是對這些景物的動態(tài)描寫。

四、總結(jié)課文，拓展延伸

1.今天，我們來到了錫林郭勒大草原，看到了大草原廣闊美麗的景色，又感受到了草原還是個歡騰的世界。

2.那么，今天老師就帶著大家去草原看一看。（出示flash課件）

3.此時此刻的你最想說些什么或做些什么？

五、板書設(shè)計

廣闊美麗

錫林郭勒大草原

歡騰

《錫林郭勒大草原》反思報告

本課是寫我國內(nèi)蒙古錫林郭勒大草原的美景，表達了作者對大草原的熱愛。學(xué)習(xí)這篇課文主要目的是激發(fā)學(xué)生對我國草原的熱愛，體會到錫林郭勒大草原的廣闊、美麗、歡騰，培養(yǎng)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。同時體會課文從不同方面描寫草原特點的寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際展開合理想像，理解句子的意思。

在教學(xué)中，我首先注重學(xué)生的情感體驗，通過音樂、圖片、動畫等場景展現(xiàn)草原的美麗，再通過深入閱讀抓住重點詞句理解草原的特點，使學(xué)生切實感受草原的廣闊、美麗與歡騰，激發(fā)學(xué)生對草原的熱愛之情。在理解感受的基礎(chǔ)上通過多種形式的朗讀抒發(fā)自己的感受，開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)新能力。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、注重引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句理解課文內(nèi)容。

教學(xué)時，我讓學(xué)生自學(xué)探究，弄清“從哪些地方可以看出錫林郭勒大草原不僅美麗，而且是個歡騰的世界”這個核心問題，并組織學(xué)生同桌討論交流學(xué)習(xí)的體會。在交流感受時，孩子們抓住“滿”、“一直鋪向”、“沒過”等詞感受野草的廣闊與茂盛；抓住“清亮、一洼洼、映出”感受湖水的清透；通過“開滿”、“各種各樣”、“清香”等詞感受野花的多、美、香的特點，通過對詞句的品味，加深了孩子們對草原美景的感悟。在此基礎(chǔ)上，我還利用形象生動的語言進行描述，并結(jié)合圖片讓學(xué)生想象，這樣把抽象的語言文字變成具體的圖象，學(xué)生進一步感受到了“草原不僅美麗，而且是個歡騰的世界。”

二、展開想象，感受美景。

學(xué)生有了初步的感受還不夠，若要親身感受草原的景色就要披文入境、發(fā)揮想像。在學(xué)習(xí)湖水這部分內(nèi)容時，為了讓學(xué)生感受到湖水的神奇，我引導(dǎo)學(xué)生想象“那清亮的湖水還能映出什么呢？學(xué)生們有的說：“映出了圓圓的蒙古包。”有的說：“映出了藍天白云的影子”還有的說：“映出了牛羊喝水的倒影……”等。于是，我又讓他們將想像的畫面用下面的句式說出來“一洼洼清亮的湖水映出了（），還映出了（）?！边@樣的設(shè)計不僅讓學(xué)生感受到草原湖水的神奇美麗，又突破了難點，發(fā)展了學(xué)生的語言能力和想象力。

三、運用音樂、動畫營造學(xué)習(xí)氛圍。

教學(xué)中我兩次使用音樂，第一次在導(dǎo)入時播放了歌曲《美麗的草原我的家》，陶冶學(xué)生們的情操，將同學(xué)們帶進了一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍。第二次在結(jié)尾時，我以flash動畫配上蔣大為演唱的《草原上升起不落的太陽》這首歌結(jié)束了這次“草原之旅”。同學(xué)們都不由自主地跟著唱起來，整節(jié)課在歌聲中結(jié)束，使學(xué)生有一種意猶未盡的感覺，并且在歌聲中讓學(xué)生們互相傾訴自己此時此刻的感受。

通過這次的教學(xué)實踐，我認為自己具有一定的教學(xué)實踐經(jīng)驗，對課文內(nèi)容、重難點的把握得比較到位，但在一些教學(xué)環(huán)節(jié)的時間上還不能合理分配，比如：在學(xué)習(xí)第四自然段時，引導(dǎo)學(xué)生朗讀的太少。另外，在教學(xué)細節(jié)上還不夠精益求精，尤其是教學(xué)語言，如：導(dǎo)入語、過渡語、總結(jié)語，在備課中沒有重視，而恰恰是這些語言在課堂教學(xué)中有著畫龍點睛的作用，語文老師的一項基本功就是用語言創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的場景、氛圍，自己以后在這方面還要多多鍛煉。

第三篇：三年級語文錫林郭勒大草原教學(xué)設(shè)計

2014年秋季學(xué)期

三年級語文《錫林郭勒大草原》教學(xué)設(shè)計

小江中心小學(xué)

謝燕芹

教學(xué)目標：

1、情感目標：通過學(xué)習(xí)課文，感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，充滿無限生機，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。

2知識目標：能夠有感情地朗讀課文，從而體會錫林郭勒大草原的美麗和神奇。

3、能力目標：能聯(lián)系上下文和生活實際展開合理的想象理解句子的意思，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力；能夠有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。教學(xué)重點：

1、引導(dǎo)學(xué)生在讀中展開聯(lián)想，感悟錫林郭勒大草原的廣闊美麗和無限生機，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。

2、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生在讀中展開聯(lián)想，感悟作者所抒發(fā)的贊美大自然、熱愛祖國的感情。教具準備：課件 教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入，再現(xiàn)課題。

二、認讀生字詞，鞏固識字。

三、回憶課文，了解大意。

1、從昨天的參觀中，草原給你留下怎樣的印象？（學(xué)生很快說出 “草原不僅美麗，還是個歡騰的世界。”這一句。

2、接著，我會再提出一個問題：草原的美麗具體體現(xiàn)在哪個自然段？草原是個歡騰的世界又在哪個自然段中體現(xiàn)出來？學(xué)生馬上會回答：課文的第二自然段寫了草原的美麗，第四自然段寫了草原的歡騰。那么接下來，我就要重點指導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟草原的美麗。

（四）深入閱讀，讀中感悟。

引導(dǎo)學(xué)生深入讀課文，讀中感悟、想象，進而抒發(fā)情感。這一 環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重頭戲，我是這樣設(shè)計的：

1、感受草原的美麗。

“同學(xué)們，課文是從哪幾個方面體現(xiàn)草原的美麗的？從第二自然段中找一找，小組相互商量商量?！保ㄟ@樣要求一方面是培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，另一方面是培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識。學(xué)生通過讀、劃，小組商量后，會達成共識。）第二自然段是通過寫野草、湖水、野花三組句子表現(xiàn)草原的美麗。我相機把“野草、湖水、野花”板書出來，然后分層進行朗讀指導(dǎo)。

（1）、找一找，讀一讀，說一說。

我們先來看看課文是如何寫野草的。（同學(xué)們，找出第二段中寫野草的句子讀一讀吧。學(xué)生讀過之后，我問：你們從剛才所讀的句子中讀出了什么？學(xué)生可能會回答草很多，草很綠，草很深。那么你們就把能表現(xiàn)草很多、很綠、很深的詞語通過朗讀表現(xiàn)出來吧。（出示課件）再來讀，邊讀邊想象畫面。學(xué)生邊讀邊想，一定能想象出“沒（2）、那么課文是如何寫湖水的美呢？（想象一下課前老師給你們放的圖片，再從課文中找出寫湖水的句子讀一讀。同桌互相讀一讀，我們再來讀，把能表現(xiàn)湖水神奇美的地方突出出來。（出示課件）草原真美呀！不光美在一碧千里的綠色，草灘上嵌著一洼洼清亮的湖水）結(jié)合圖片理解“高低不平的草灘上，欠著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生說出這句是比喻句并讓學(xué)生知道是把湖水比喻成寶鏡）”這句話的意思比較難懂，我設(shè)計了這樣一個問題：湖水除了映出了太陽的七彩光芒，還可能映出什么？你可以聯(lián)系上下文和結(jié)合生活實際發(fā)揮你的想象。這樣的設(shè)計不僅讓學(xué)生感受到草原湖水的神奇美麗，又突破了難點，發(fā)展了學(xué)生的語言。

（3）、還美在點綴在草叢中的朵朵野花。（回放野花畫面）從文中找出寫野花的句子讀一讀吧！來，我們共同讀讀吧?。ǔ鍪菊n件）這一段全部讀完了，我還要指導(dǎo)學(xué)生分層次一步步回想這一段的內(nèi)容，達到背誦的目的。

（4）、我設(shè)計了這樣一個填空：市場里有各種各樣的蔬菜，____ 有一處不覆蓋著綠草”，草原處處是綠色，一碧千里的美就讀出來了。）的____，____的____，_____的_____，真新鮮啊！

2、感受草原的歡騰

首先，我會讓學(xué)生自由默讀讀課文第四自然段，同時劃出這一段寫了哪些景物。然后，我讓學(xué)生進行交流，我再指名回答，并相機板書相關(guān)內(nèi)容。接下來我要求學(xué)生通過朗讀表現(xiàn)草原的歡騰。為了深刻體會歡騰的含義，我以圖、句相結(jié)合，師生共同完成填空后，再齊讀句子，把教室變成一個歡騰的世界。

（五）、拓展延伸，發(fā)揮想象

在學(xué)生真正地走進課文，盡情地表現(xiàn)之后，我又設(shè)計了這樣一個話題：讓歌聲帶著我們再次去感受大草原的美麗吧！欣賞歌曲《草原上升起不落的太陽》，設(shè)置這樣一個話題在于激發(fā)想象，讓學(xué)生的思維插上想象的翅膀在草原上自由馳騁。

附板書設(shè)計:

15、錫林郭勒大草原

廣闊而美麗 歡騰的世界

（野草、湖水、野花）（雄鷹、百靈鳥、牛羊、馬、黃羊、牧民）

（靜態(tài)）

（動態(tài)）

第四篇：15錫林郭勒大草原(教案)

15錫林郭勒大草原

一、課前準備

生字卡片

多媒體課件

錫林郭勒大草原游記

二、導(dǎo)入新課（五分鐘）

1、同學(xué)們，暑假里你們一定去了許多地方旅游吧！對，祖國的山河如此美麗,我們?nèi)タ戳酥?，還可以把它們記下來，成為我們珍貴的財富。

2、今天老師就給大家?guī)硪黄绦〉穆糜稳沼洠埓蠹夷贸龉P，在認真聽的同時，記錄一下你聽到的重點詞語。

附：早上五點半，我在明亮的晨光中醒來，第一次睡炕的感覺讓我興奮極了。想著這是在內(nèi)蒙古草原上的第一天早上，我們都不想浪費這寶貴的時光。洗刷完畢出門東望，天邊是明晃晃的太陽；再看看西邊，那里卻是一輪淺淺的月亮。房門口有一叢開得鮮艷的芍藥和六月菊，隔壁柴房里住著一只剛出生幾天的小貓和她的貓媽媽。小貓的模樣超級可愛，但貓媽媽卻怒目圓瞪地看著我們。

走出我們居住的小院往前走，對面是一大片草地，草地上的露水晶瑩剔透。一群群牛羊已經(jīng)在悠閑地吃草了。我們在混合著青草味的晨風(fēng)里往對面的小樹林走，路過羊群時，才發(fā)現(xiàn)有兩只白色的小豬混在在里面，這樣的偽裝讓我們驚訝不已。

穿過碧綠的草地，我們迎著陽光繼續(xù)前行。樹林越來越近，一棵棵楊樹傲然而立。一陣微風(fēng)吹過，樹葉發(fā)出“嘩啦啦”的聲音，林中不時有鳥兒驚起，大多是喜鵲。它們拖著長長的尾巴，整個身子比四川的喜鵲大了近一倍。我們看到一棵樹上有一個鳥窩，爬上去一看，都是用枯樹枝搭建的，這些樹枝大大小小都有。我們正在想它們是怎么拖上去的時候，對面的一棵大樹頂上，一只喜鵲望著我們大聲叫了起來。難道是它的窩？ 我們下了樹，踩著被陽光照得燦爛的草地繼續(xù)前行。穿過這片樹林，一座被綠草覆蓋的山坡出現(xiàn)了。山坡上到處都是開放的小花，有紫色的大馬刺，有黃色的蒲公英，還有粉色的牽?；ā?/p>

爬到山頂，回望我們居住的村莊，整個世界籠罩在一片薄薄的陽光里。藍色的天空，白色的云朵，翠綠色的樹木，黃綠色的草地，這錫林郭勒的小村落美得仿佛一幅色彩鮮艷的油畫。

3、從這篇日記里，你們獲取了哪些信息？對，這是寫的內(nèi)蒙古的清晨，寫了天空，草原，樹林，還有山坡。我們在寫日記的時候要學(xué)會抓住讓自己感興趣的事物來寫，而學(xué)習(xí)別人的文章也要學(xué)會抓住關(guān)鍵詞來學(xué)習(xí)。今天我們就用這樣的方法來學(xué)習(xí)15課，大家一起讀一下題目：（生讀）錫林郭勒大草原。

三、初學(xué)課文 整體感知

（一）出示自學(xué)提示：

1、讀：邊讀邊劃出有疑問的字、詞語。讀準字音。

聽語音范讀，正音。

糾正自己的讀音，再讀課文，讀出感情，讀準字音。小組內(nèi)交流，并相互糾正不足之處。

2、想：本文主要寫了錫林郭勒大草原的什么？

找出你認為能概括全文內(nèi)容的一句話。

將文章分成兩個部分，并說說每一個部分講了什么。

3、問：和同學(xué)討論剛才的問題，想一想怎么回答既全面又簡潔。

4、結(jié)合課文思考并提出一個有價值的問題。請圍繞作者的寫作方法和目的去思考。

（二）分小組匯報

（三）教師訂正、點評。注意幾個多音字的讀法（沒過、散落、散發(fā)、撒歡兒）

四、細讀課文 深入理解

1、通過討論和自己思考，同學(xué)們都找出了書上那一句話最能概

括全文內(nèi)容的句子了，那大家再用雙橫線劃出來。

2、齊讀“草原不僅美麗，而且是個歡騰的世界?！?/p>

3、找出哪些自然段寫了錫林郭勒的廣闊美麗，哪些自然段寫了錫林郭勒的歡騰。

4、學(xué)習(xí)第一部分。抓住關(guān)鍵詞語“廣闊、美麗”來學(xué)習(xí)。從哪些地方我們可以看出錫林郭勒的“廣闊而又美麗”。

廣闊：藍天下面，滿眼綠色，一直鋪向遠方。(理解”滿眼”和”鋪向”)

美麗：野草

覆蓋

深——沒過十來歲的孩子

（茂盛）

湖水

嵌著

映出

（平靜、清澈）（比喻句，把湖水比作了寶鏡。）

野花

山丹丹花

牽?；?/p>

鈴鐺花（各種各樣）

這是靜態(tài)的美。

5、學(xué)習(xí)第二部分。抓住關(guān)鍵詞“歡騰”。從那些地方可以看出錫林郭勒還是個“歡騰的世界”，用波浪線劃出關(guān)鍵詞。

天上：雄鷹、百靈鳥

草原上：牛羊、小馬駒、黃羊、蒙古包、牧民

這是動態(tài)的美

五、再讀課文，突破難點。

1、想想這篇課文的每一個部分寫作手法上有什么特點？ 先總后分。

其中第三自然段為過渡段。（過渡段的作用就是承上啟下）

2、思考：你怎么去記住第二自然段？

3、如果讓你寫學(xué)校的美，你會從哪些方面去寫

六、情感激發(fā)：

1、這么美麗的大草原是我們偉大祖國的一部分，所以我們要熱愛我們的祖國，以祖國為榮。保護她愛護她。

2、老師在錫林郭勒去旅游的時候，還發(fā)現(xiàn)一個情 況，有些旅客發(fā)現(xiàn)大草原上沒有垃圾箱，就隨手把垃圾扔到了地上。你覺得我們應(yīng)該怎樣去愛護這美麗的草原？

七、小結(jié)

第五篇：15 錫林郭勒大草原教案

小學(xué)語文S版第五冊《錫林郭勒大草原》教學(xué)設(shè)計

（第二課時）

教學(xué)目標

1、朗讀課文，抓住重點句讀懂段的內(nèi)容，感受草原美麗的景色。

2、欣賞美麗的草原景色，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)有關(guān)詞語和句子，有感情的朗讀課文。教學(xué)難點

聯(lián)系上下文展開豐富的想象，理解句子的意思。教具準備 課件 教學(xué)過程

一、出示課題（導(dǎo)入）

1、導(dǎo)入課題，板書課題，齊讀課題。

2、出示學(xué)習(xí)目標

二、自學(xué)提示 自學(xué)提示一

1、先看課文插圖再讀課文，說說草原給你留下怎樣的印象？

2、將這些詞語，用課文里的一個自然段連成一句話。

三、展示議講

展示議講一：課件展示

（1）學(xué)生可能會說一碧千里、一望無際、無邊無際等，學(xué)生體會草原的大和寬廣。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生理解這個自然段是過渡段及作用，把課文飛成了兩部分。1----2自然段為第一部分，3----4自然段第二部分。引導(dǎo)學(xué)生體會“”草原不僅美麗，還是個歡騰的世界?！边@一自然段只有一句話，前半句是用來承上，下半句用以啟下，具有上下文間過渡的作用，這樣的段落叫做過渡段。過渡段具有承上啟下的作用。）自學(xué)提示二

默讀第二自然段，從哪些地方可以看出錫林郭勒大草原的廣闊、美麗？用“——” 勾畫出來。

1、歸納出有野草 湖水 野花，出示相應(yīng)的大屏畫面，感受草原的美麗。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解句子中畫線詞語好在哪里。展示議講二：課件展示

（1）藍天下面，滿眼綠色，一直鋪向遠方。．．（2）高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清涼的湖水，水面映出太陽的七色光 ．．．．就像童話故事里的寶鏡一樣。

學(xué)生找出比喻句：把 比作。

1、出示填空湖水可以映出（）可以映出（還可以映出（）、、、、、、是多么平靜、清澈呀!

2、自由說比喻句，說出把什么比作什么。

3、抽讀、老師引讀等方式讓學(xué)生體會

4、小結(jié)這一段

作者運用靜態(tài)描寫，通過對（）、（）、（）等的描寫，表現(xiàn)出了草原的廣闊和美麗。為我們展示了一幅草原美麗的畫卷。

過渡：草原的美麗讓我們流連忘返，那草原的歡騰又是一番怎樣的景象呢？ 自學(xué)提示三

請同學(xué)們依照第二自然段的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)第四自然段，說出錫林格勒大草原上有哪些歡騰的場面？用“—”勾畫。有哪些人和動物？用“﹏”勾畫。用“△”畫出人和動物的動作。1歸納出有動物、牧民。2學(xué)生說出歡騰的場面。展示議講三：課件展示畫面（1）、矯健的雄鷹在自由地飛翔（2）、百靈鳥在歡快地歌唱

（3）、成群的牛羊安閑（xián）地嚼(jiáo)著青草。

（4）、小馬駒（jǖ）蹦蹦跳跳地撒(sā)歡兒，跟著馬群從這邊跑到那邊。（5）、偶爾(ǒu’ěr)還會看到成群的黃羊，它們跑起來快極了，像一陣風(fēng)。（6）、一碧千里的草原上，還散(sǎn)落著一個個圓頂?shù)拿晒虐?/p>

（7）、牧（mù)民騎（qí）在高高的馬背上，神氣地揮(huī)舞著鞭(biān)子，放聲歌唱：“藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑??”

3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀（抽讀評價、師范讀、領(lǐng)讀等）

4、因為有什么，才使錫林郭勒大草原成為一個歡騰的世界？

填空：因為有，有，有、、、、、、所以錫林郭勒大草原是一個歡騰的世界

5、小結(jié)：

這一段，作者運用了動態(tài)的描寫，通過對草原、、、、這幾樣事物的描寫，展現(xiàn)了一幅歡騰的景象。

（四）課堂小作業(yè)

（）的野草（）的雄鷹（）的百靈鳥（）的牛羊（）的小馬駒()的牧民（）的草灘（）的湖水()的野花（）的世界

（五）總結(jié)拓展

今天我們來到錫林郭勒大草原，看到了大草原美麗廣闊的景色，又感受到了草原還是個歡騰的世界。假如你是草原上的小牧民，應(yīng)當(dāng)怎樣向別人介紹大草原呢？拿起你手中的筆寫一寫吧。板書 西林格勒大草原

野草 廣闊 美麗 湖水（靜態(tài)）野花

動物 歡 騰

（動態(tài)）牧民