第一篇：刻印的樂趣教學(xué)反思

《刻印的樂趣》教學(xué)反思

一、有效利用學(xué)生資源

1、利用學(xué)生的好奇心和求知欲。學(xué)生對(duì)2008北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽“中國(guó)印——舞動(dòng)的北京”充滿好奇，產(chǎn)生一系列問題，如：刻的是什么？有什么象征意義？有什么用途？學(xué)生由此而產(chǎn)生的好奇心和求知欲，是很好的課程資源。正是利用這些資源，引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞“中國(guó)印——舞動(dòng)的北京”，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步查找相關(guān)資料，讓學(xué)生對(duì)“中國(guó)印——舞動(dòng)的北京”有更深入的了解。

2、利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生對(duì)生活中經(jīng)常用到印章已經(jīng)有一定的了解，如：學(xué)校的公章，家長(zhǎng)的私人印章，買東西的發(fā)票蓋著售貨單位的印章，車票蓋著稅務(wù)章等。學(xué)生平時(shí)喜歡雕刻，會(huì)用蘿卜頭、南瓜、地瓜或泥土等材料刻字、刻圖案，具有一定的刻印基礎(chǔ)。所以老師利用學(xué)生已有的對(duì)印章的了解和雕刻的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手刻印，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，體驗(yàn)刻印的樂趣。

3、利用學(xué)生容易找到的材料和工具?？逃≌掠袑I(yè)的工具與材料，但購(gòu)買專業(yè)的刻刀比較困難，專業(yè)刻印一般用玉石或質(zhì)地堅(jiān)硬的木料，學(xué)生操作起來(lái)難度大。所以在這次活動(dòng)中，老師并沒有刻意追求專業(yè)性，而是讓學(xué)生選擇日常生活中常見的、容易操作的胡蘿卜作為材料，用美術(shù)課使用的簡(jiǎn)易美工刀代替專業(yè)的刻刀。雖然材料和工具不夠?qū)I(yè)，但我們的活動(dòng)目的不是培養(yǎng)專業(yè)人才，只是讓學(xué)生了解陰刻與陽(yáng)刻的區(qū)別，初步學(xué)習(xí)刻印，從中體驗(yàn)刻印的樂趣。

二、有效利用家長(zhǎng)的資源

1、利用家長(zhǎng)的私人印章。學(xué)生在家長(zhǎng)的協(xié)助下，觀察家長(zhǎng)的私人印章，看看是陰刻還是陽(yáng)刻，并進(jìn)一步了解、記錄私人印章的用途，到班上交流。

2、利用家長(zhǎng)的工作便利。班級(jí)里有學(xué)生家長(zhǎng)在經(jīng)營(yíng)電腦激光刻印業(yè)務(wù)，該生與家長(zhǎng)聯(lián)系后，帶同學(xué)到現(xiàn)場(chǎng)觀看。同學(xué)們驚嘆現(xiàn)代激光技術(shù)的精妙，對(duì)其刻印的速度和效果嘖嘖稱贊。

三、有效利用學(xué)校資源

1、利用網(wǎng)絡(luò)信息資源。在本次活動(dòng)中，老師利用學(xué)校的電腦室，讓學(xué)生以小組為單位，分別到電腦室上網(wǎng)查找資料。學(xué)生從網(wǎng)上搜集到許多相關(guān)的資料及圖片，如手抄報(bào)上的資料和老師在大屏幕上展示的圖片都是他們搜集的。這樣，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，還有效地培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和運(yùn)用信息的能力。

2、利用視頻展示臺(tái)。老師在引導(dǎo)學(xué)生掌握刻制印章的方法和要領(lǐng)時(shí)，利用視頻展示臺(tái)進(jìn)行操作示范，學(xué)生通過(guò)大屏幕觀察，看得比較清楚，容易理解，為自己動(dòng)手刻印打好基礎(chǔ)。學(xué)生完成刻印作品后，老師又利用這個(gè)展示臺(tái)，方便學(xué)生互相欣賞、評(píng)價(jià)作品。

四、有效利用社區(qū)資源

1、采訪街道上刻印章的藝人。詩(shī)山街道上有幾個(gè)刻印章的藝人，學(xué)生走街串巷去采訪他們。在采訪中，學(xué)生們對(duì)印章的材料、形狀、刻印方法，有了更進(jìn)一步的了解。這種學(xué)習(xí)方式，比在教室里聽老師講有趣得多，學(xué)生興趣盎然，樂此不疲。

2、采訪單位和商店。為進(jìn)一步了解公章，學(xué)生走訪了本校校長(zhǎng)，還到附近幾個(gè)單位、商店了解公章在生活中的使用對(duì)象和作用，初步了解到“印章是權(quán)利的標(biāo)志，是誠(chéng)信的象征”，增長(zhǎng)了社會(huì)見識(shí)。

四、有效利用生成性資源 利用學(xué)生活動(dòng)中的一些生成性資源，適當(dāng)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

1、利用學(xué)生的成功經(jīng)驗(yàn)。在作品展示時(shí)，學(xué)生展示了自己滿意的作品，老師抓住機(jī)會(huì)追問是怎樣做成的，讓學(xué)生介紹成功的經(jīng)驗(yàn)：拿刻刀要平穩(wěn)，用力要均勻，刻面要平坦，蓋印的時(shí)候印章要豎直向下，動(dòng)作要麻利，印出來(lái)的效果才會(huì)好。老師又及時(shí)追問為什么這樣講究蓋印動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)如果蓋印時(shí)動(dòng)作搖晃不穩(wěn)，會(huì)出現(xiàn)多重印的問題，讓人覺得印章蓋得很不嚴(yán)肅，或者是蓋章的人能力很差。從這兩個(gè)追問的細(xì)節(jié)，我們可以看出葉老師善于捕捉并有效利用學(xué)生活動(dòng)中的生成性資源。

2、利用學(xué)生的困難和問題。有幾個(gè)學(xué)生刻印的效果不好——有缺口，老師引導(dǎo)學(xué)生分析原因，想想問題出在哪里，怎么解決。大家一討論，有的說(shuō)是用力不均，有的說(shuō)是印面不平坦，建議把印面削平。試一試，改一改，好了，問題解決了，學(xué)生露出滿意的笑容。老師利用學(xué)生活動(dòng)中遇到的困難和問題，不僅培養(yǎng)了學(xué)生思考問題、解決問題的能力，而且增強(qiáng)了學(xué)生繼續(xù)實(shí)踐的信心。

總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源非常豐富，就在我們身邊，信手拈來(lái)就可以開展活動(dòng)。教師要充分利用每周課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)校、家庭、社區(qū)已有的資源開展實(shí)踐活動(dòng)。不舍近求遠(yuǎn)、貪多求大，要先把身邊現(xiàn)成的資源用好、用足；不好高騖遠(yuǎn)、淺嘗輒止，要深入實(shí)踐，深度探究?？梢哉f(shuō)，我們?nèi)钡牟皇钦n程資源，而是缺乏行動(dòng)，讓我們大家行動(dòng)起來(lái)，積極帶領(lǐng)我們的學(xué)生去實(shí)踐、去探究，努力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，使課程真正步入常態(tài)實(shí)施的正軌。

第二篇：刻印的樂趣-教案

刻印的樂趣

一、教學(xué)目的：

1、初步了解篆刻的歷史與作用，熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。

2、使學(xué)生初步掌握簡(jiǎn)單的刻印方法，簡(jiǎn)單的“正反”、“陰陽(yáng)”刻印方法。

3、運(yùn)用刻印的方法設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的文字、圖案，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)刻印的方法，并加以運(yùn)用。

2、難點(diǎn)：正反效果的認(rèn)識(shí)與把握，及學(xué)生的動(dòng)手能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：刻刀、拷貝紙、馬鈴薯、橡皮等。

四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)：

穩(wěn)定情緒，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。

2、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了國(guó)畫牽牛花的畫法，大家仔細(xì)觀察一下老師的作品比同學(xué)們的作品多了點(diǎn)什么呢？ 生：多了印章

師：下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)如何刻刻制一枚印章。（板書課題：刻印的樂趣）

3、新授：

（1）、課件展示幾種不同的印章，讓同學(xué)了解印章是多種多樣的。

（2）、向同學(xué)們介紹中國(guó)篆刻的歷史與作用。

A、歷史：（課件，找同學(xué)朗讀）

B、作用：裝飾作用（課件展示實(shí)例）

權(quán)威作用（課件展示實(shí)例）

憑證作用（課件展示實(shí)例）（3）、認(rèn)識(shí)刻印的“正反”與“陰陽(yáng)”

A、正反：（課件展示印章與印記）

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上的這枚印章，這枚印章上的文字有什么特點(diǎn)呢？

生：字是反的

師：字的書寫順序和現(xiàn)在的書寫順序有什么差異嗎？

生：從右到左、從上向下。（課件：對(duì)古代的書寫習(xí)慣加以介紹）

B、陰陽(yáng)：（課件展示相同內(nèi)容的陰、陽(yáng)兩種印記）

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這兩枚印記有什么差異呢？

生：一枚字是紅色的，一枚字是白色的

師：同學(xué)們小組內(nèi)討論一下，怎樣才能印出來(lái)紅色的字呢？

生：把圖案的地方保留，刻掉其它的地方。

師：非常聰明，那怎樣能印出來(lái)白色的字呢？

生：把圖案的地方刻掉，其它地方保留。（課件出示陰刻、陽(yáng)刻的定義）

4、教師演示：（1）、制稿

選定自己喜歡的圖案或文字在宣紙上畫出來(lái)（大小不要超過(guò)準(zhǔn)備好的馬鈴薯），畫好后用毛筆仔細(xì)的描一遍，然后把宣紙翻過(guò)來(lái)把正面貼在馬鈴薯上，用手按實(shí)，揭掉宣紙，馬鈴薯上就會(huì)出現(xiàn)反著的印記。（2）刻印

將刻刀的刀刃向上，沿線的外側(cè)斜大約30度角，刀尖沒入馬鈴薯3毫米左右。從后向前滑行。注意在刻時(shí)候要順著刀尖轉(zhuǎn)動(dòng)馬鈴薯，這樣刻起來(lái)會(huì)更方便。然后再立刀刻掉其它多余的地方，這樣一枚精致的印章就刻好了。（3）拿出印泥，將印章沾上印泥，試印一下，美麗的圖案就會(huì)越然于紙上了。

5、學(xué)生實(shí)踐：

學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。（注意：學(xué)生操作時(shí)要在左手上帶上手套）

6、展示評(píng)價(jià)：

老師拿出一張白紙，每個(gè)同學(xué)把自己刻好的印章印在上面，大家一起評(píng)價(jià)。

7、小結(jié)：

找學(xué)生總結(jié)這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么知識(shí)。

8、課后拓展：

請(qǐng)同學(xué)們課后按老師教的方法給自己的國(guó)畫作品加上一枚印章。

第三篇：刻印的樂趣教案

教

案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解篆刻藝術(shù)的歷史與作用，熱愛祖國(guó)悠久的傳統(tǒng)文化。

2、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的刻印方法。

3、運(yùn)用學(xué)習(xí)到的刻印技法制作工藝品，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高動(dòng)手能力。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的刻印的方法并加以運(yùn)用。難點(diǎn)：圖案細(xì)節(jié)的處理與安全問題。教學(xué)方法：探討法與講解法

教學(xué)用具：制版材料（刻刀、橡皮、蘿卜、馬鈴薯）

印制材料（水分顏料、印泥、紙張）教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定課堂紀(jì)律，檢查學(xué)習(xí)用具。

二、導(dǎo)入新課并出示目標(biāo)

（1）教師：拿出一幅版畫作品（老紅軍）問：“同學(xué)們看一看摸一摸這幅作品是用什么方法制作的？表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？”學(xué)生：“刻上去的；是老紅軍在燭光下看書”

（2）教師：接著把版畫的印制作品拿出來(lái)問：“這又是利用什么方法制作而成？”學(xué)生：“印出來(lái)的；利用剛才刻完的版畫，打上油墨印制而成的?！?/p>

教師總結(jié)：這是利用刻印的方法制作的版畫，它神不神奇？ 這節(jié)課我們師生共同來(lái)研究一下第九課——刻印的樂趣 這節(jié)課我們需要完成以下幾個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)！（1）掌握簡(jiǎn)單的刻印的方式與方法。

（2）運(yùn)用刻印的方法設(shè)計(jì)作品，進(jìn)行作品展示。

（3）通過(guò)作品展示，提高我們的審美能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。同學(xué)們，有沒有信心完成這三個(gè)目標(biāo)？ 三 講授新課

（一）檢查復(fù)習(xí)：

（1）上節(jié)課老師讓大家回去查閱一下關(guān)于篆刻的歷史知識(shí)，哪位同學(xué)給大家介紹一下？（根據(jù)遺物和歷史記載，至少在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)就已經(jīng)出現(xiàn)印章，戰(zhàn)國(guó)時(shí)代已經(jīng)普遍使用，起初只是作為商業(yè)上交流貨物時(shí)的憑證。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后，印章范圍擴(kuò)大為證明當(dāng)權(quán)者權(quán)益的法物，為當(dāng)權(quán)者掌握，作為統(tǒng)治人民的工具。）（2）印章的材料都有那些？（玉石、玻璃、象牙、金銀、木頭、鋼章、塑料）

（3）印章的作用？（印章在書畫中起著均衡畫面構(gòu)圖，豐富畫面效果的功能，一幅完整的中國(guó)畫，除了題跋之外，還要用印章打印；作為個(gè)人身份的一種證明手段；各個(gè)單位的公章；畢業(yè)證以及護(hù)照等都需要印章。）作為傳統(tǒng)美術(shù)——篆刻的治印藝術(shù)，我們不但要熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，還要把它傳承下去，發(fā)揚(yáng)光大。

（二）我們了解了這么多關(guān)于刻印的知識(shí)，那你們知道刻印的方式有哪些嗎？（刻印的方式多種多樣：包括陰刻、陽(yáng)刻、漏印、浮雕等）這節(jié)課我們著重了解一下陰刻與陽(yáng)刻。陰刻：將畫好圖案的地方刻下去，涂上顏色，印出來(lái)，有圖案的地方是白顏色。（圖畫表示）陽(yáng)刻：如果將畫好圖案的地方保留，刻去圖案以外的地方，涂上顏色，印出來(lái)，有圖案的地方是紅顏色的。（圖畫表示）

（三）看圖討論：應(yīng)該怎樣刻印？并說(shuō)出討論結(jié)果。（1）在刻印中，所用到的材料有那些呢？

(刻刀、橡皮、蘿卜、馬鈴薯、水分顏料、印泥、紙張)（2）刻印的一般步驟是怎樣的？

制版：

1、先考慮刻什么；

2、考慮用陰刻還是陽(yáng)刻；

3、刻印字，要拓印反稿;

4、切面必須平滑，畫圖以后，再用刻刀刻出圖案；

5、左手固定住橡皮擦，右手執(zhí)刀，注意力度，不要傷到同學(xué)及自己。

印刷：在刻好的橡皮擦表面涂上水粉顏料，印在紙上。注意印刷時(shí)將橡皮擦垂直按在紙上，用力勻而穩(wěn)，然后迅速干凈利索地移開。

（3）你想用刻印的方法刻印些什么圖案？（小花朵，星星和月亮，小狗小貓……）

四、教師演示：

（1）同學(xué)們真聰明，看圖就能總結(jié)出刻印的一般步驟，理論我們總結(jié)出來(lái)了，那運(yùn)用到實(shí)踐中去會(huì)怎樣呢？我們的刻印作品能成功嗎？帶著這些疑問我們師生共同完成一個(gè)刻印作品好不好？（同學(xué)們一起出主意，教師動(dòng)手刻。）（2）學(xué)生完成印版過(guò)程：

老師找同學(xué)到臺(tái)前來(lái)，把我們共同刻制的作品印出來(lái)！

五、觀察與思考：

（1）說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為模板印刷有什么優(yōu)點(diǎn)和不足？（適合重復(fù)

印刷，省時(shí)、省力，在印刷過(guò)程中還可以不斷地變換方向和位置，不足是每個(gè)圖案都是一樣的）

（2）解決問題：欣賞書中刻印作品，總結(jié)：可采用添加、共享的方法使印出的作品更加豐富

添加：可以通過(guò)用閃光筆添畫使圖案不同而更加有趣，我們把這種方法叫做添加，在印好的圖案上或周圍添加線條、文字等

六、學(xué)生創(chuàng)作：

（1）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你今天想設(shè)計(jì)一個(gè)什么圖案？如果是刻字，應(yīng)該反作寫。

除了在橡皮擦上進(jìn)行雕刻，還有什么材料可以雕刻？

請(qǐng)學(xué)生在帶來(lái)的材料上設(shè)計(jì)圖樣或文字,進(jìn)行雕刻。

七、教師巡視指導(dǎo).八、展示作品，拓展思維：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生大膽介紹自己的作品，把好的經(jīng)驗(yàn)介紹給同學(xué)。

（2）作品大比拼，通過(guò)作品的展示相互評(píng)價(jià)你最喜歡的作品？（3）你的作品還可以裝飾在什么地方？(制作賀年卡、藏書票、書簽或房間里......)

九、課堂小結(jié)：

學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充。這節(jié)課我們了解了篆刻的歷史知識(shí)及印章在書畫中的應(yīng)用，還了解了刻印的方式（陰刻與陽(yáng)刻）

刻印的一般過(guò)程：制版——

1、先考慮刻什么；

2、考慮用陰刻還是陽(yáng)刻；

3、刻印字，要拓印反稿 ；

4、切面必須平滑，畫圖以后，再用刻刀刻出圖案；

5、左手固定住橡皮擦，右手執(zhí)刀，注意力度，不要傷到同學(xué)及自己。

印刷——在刻好的橡皮擦表面涂上水粉顏料，印在紙上。注意印刷時(shí)將橡皮擦垂直按在紙上，用力勻而穩(wěn)，然后迅速干凈利索地移開。

在體驗(yàn)刻印的樂趣的同時(shí)我們懂得了做事一定要認(rèn)真細(xì)致。作為傳統(tǒng)美術(shù)——篆刻的治印藝術(shù)，我們不但要熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，還要把它傳承下去，發(fā)揚(yáng)光大。

十、板書：

9、刻印的樂趣 刻印的方式：陰刻與陽(yáng)刻 刻印的步驟：

制版：

1、先考慮刻什么；

2、考慮用陰，陽(yáng)刻；

3、刻印字，要拓印反稿 ；

4、畫圖，刻出圖案；

5、左手右手合作刻印完成； 印版：涂上顏色，印刷出來(lái)?？逃∽髌氛故荆?/p>

作業(yè)：利用我們刻印的作品制作了賀年卡，小書簽等，朋友之間相互贈(zèng)送增進(jìn)了我們彼此的友誼；還可以把我們的刻印作品裝飾在自己的房間里，美化環(huán)境，陶冶情操。希望同學(xué)們學(xué)以致用。做出優(yōu)秀的作品。

10綜合繪畫 許田嬌

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第四篇：刻印的樂趣教案

教材分析:

本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。造型表現(xiàn)的方式多種多樣，不僅僅限于最常用的繪畫方法。《刻印的樂趣》就是本套教材版畫系列中的一課。

可以用來(lái)刻印的材料是非常豐富的，泥板、紙板、石膏板、木制品、塑料制品、金屬制品等不勝枚舉。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握薯類刻印的步驟及方法。

2、通過(guò)本次活動(dòng)從刻印中找到樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)刻印的方法，并加以運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

圖案細(xì)節(jié)的處理與安全問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：“刻印”字條、“的樂趣”字條、薯類、印泥、刻刀、黑卡紙、40份便簽紙、水彩筆、課件、實(shí)物投影儀、紙巾。

學(xué)生準(zhǔn)備：記號(hào)筆、印泥、刻刀、紙巾、搜集的圖案資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

師：今天，老師給大家?guī)?lái)一件神奇的禮物?？?！大家別小看它，它可神通廣大。（演示：用已刻好紋樣的橡皮蘸上印泥，在卡紙上印出圖案。）它還有什么本事，我們?cè)诮酉聛?lái)的活動(dòng)中揭開謎底。

問：大家剛看過(guò)呵呵作這個(gè)小印，應(yīng)該知道這個(gè)圖案（手拿有圖案的卡紙）是怎么來(lái)的吧？顯而易見，這些圖案是……出來(lái)的。（出示：“刻印”字條）

師：今天我們一起來(lái)體驗(yàn)一回“刻印的樂趣”。

出示課題。（出示“的樂趣”）

師：希望大家都能在本次美術(shù)活動(dòng)中享受到刻印的快樂。

二、講授新課：

1、簡(jiǎn)單了解一下有關(guān)印章的歷史知識(shí)。課件介紹歷代印章在書畫中的藝術(shù)作用。欣賞一些刻印圖片資料。

師：首先，我們來(lái)了解一下印章的知識(shí)。

2、認(rèn)識(shí)陰刻與陽(yáng)刻：

陰刻：如果將畫好圖案的地方刻去，蘸上紅色，印出圖案。

凹---白文印

陽(yáng)刻：如果將畫好圖案的地方保留，刻去圖案以外的地方，蘸上紅色，印出圖案。

凸---朱文印

三、實(shí)踐活動(dòng)

1、任務(wù)一：和同學(xué)們觀看圖片資料，并動(dòng)手用所提供的材料試試，了解印模的整個(gè)制作過(guò)程。

2、任務(wù)二：討論印模的制作步驟，總結(jié)刻印的步驟：

設(shè)計(jì)——刻——印刷

（指出這些作品是通過(guò)設(shè)計(jì)、刻、刷色、印等程序制作出來(lái)的。設(shè)計(jì)：在印體的平面上，設(shè)計(jì)便于刻制的花紋。要簡(jiǎn)單、概括。刻：用刀把花紋以外的部分刻下去，使花紋鼓出來(lái)叫做陽(yáng)刻。印：在印體的花紋上涂上喜愛的顏色，將花紋整齊地印在作業(yè)紙上。）

3、任務(wù)三：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們組今天想圍繞什么主題設(shè)計(jì)圖案？

欣賞老師演示，了解刻印注意細(xì)節(jié)。

老師演示：

制版：教師在的平面上設(shè)計(jì)一圖案并用彩色水筆勾畫出來(lái)，再進(jìn)行雕刻。

總結(jié)刻印步驟：

（1）先考慮刻什么；

（2）考慮用陰刻還是陽(yáng)刻；

（3）切面必須平滑后，打形以后，再用刻刀刻出圖案；

（4）左手固定住橡皮擦（或者某種材料），右手執(zhí)刀，注意力度（注意：不要傷到自己和同學(xué)）；

（5）印刷：在刻好的印體表面蘸上顏色，將印體垂直按在紙上，用力勻而穩(wěn)，然后迅速干凈利索地移開。

4、任務(wù)四：按每組課前搜集的圖案資料。在帶來(lái)的材料上設(shè)計(jì)圖樣,進(jìn)行雕刻。每組一主題，每人刻印一件作品，要求圖案邊緣清楚，印紋實(shí)在，干凈細(xì)致。作業(yè)呈現(xiàn)在指定的作業(yè)紙上。（如果是刻字，應(yīng)該反作寫。）

出示制作步驟：設(shè)計(jì)（各組設(shè)計(jì)不同主題的圖案）——刻（用刻刀時(shí)右手執(zhí)刀、左手放在后側(cè)，注意安全，注意愛護(hù)桌面）——印刷（保持畫面的干凈整潔）

5、教師巡視指導(dǎo)

（1）檢查印面是否平正：指導(dǎo)刻花運(yùn)刀方法。

（2）教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)、表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品。

6、展示作品

（1）鼓勵(lì)學(xué)生大膽介紹自己的作品，把好的經(jīng)驗(yàn)介紹給同學(xué)。

（2）互評(píng)：從構(gòu)思巧妙，印制效果干凈、整潔等方面評(píng)價(jià)。

四、小結(jié)延伸

1、優(yōu)秀作品欣賞。

2、刻印在生活中的運(yùn)用。

今天我們學(xué)習(xí)了刻印的方法，可以把它運(yùn)用到哪里呢？可以裝飾在自己圖書的首頁(yè)中；可以刻出各種心愛的圖案，印制成一張張別致又個(gè)性化的信紙；可以印成一張張可愛的小書簽，送給自己的好朋友；甚至可以和家長(zhǎng)一起，蘸上防水涂料，將刻好的圖案印在墻面上，美化自己的小房間。

第五篇：四下第九課：《刻印的樂趣》教學(xué)設(shè)計(jì)

四下第九課：《刻印的樂趣》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，造型表現(xiàn)的方式多樣，不僅僅限于最常用的繪畫方法，這一課是啟發(fā)同學(xué)們制版方法學(xué)以至用的一課。本課中，著重介紹了比較利于高年級(jí)學(xué)生操作的石膏，橡皮，薯類等原料，也可以根據(jù)實(shí)際情況選用泥版，紙版，木制品等材料?？逃〉姆绞蕉鄻樱宏?yáng)刻、陰刻、漏印、浮雕??也可以充分借鑒我們以前學(xué)過(guò)的制版方式。通過(guò)動(dòng)手活動(dòng)制作賀年卡、藏書票、信箋、書簽，印在墻上裝飾房間等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的刻印方法。

2、能力目標(biāo)：運(yùn)用刻印的方法設(shè)計(jì)制作書簽、賀卡等，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高動(dòng)手能力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)多種途徑訓(xùn)練學(xué)生實(shí)際操作能力，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)刻印方法，并加以運(yùn)用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】圖案細(xì)節(jié)的處理與安全問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

制版材料：刻刀、橡皮、石膏板、蘿卜等。制印材料：水粉、油墨或印泥、紙張、調(diào)色盤等?！窘虒W(xué)過(guò)程】 一．導(dǎo)入新課

師生打開圖書扉頁(yè)，提出問題：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？” 【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主探究能力 二．新知探究

1．你們還想了藏書票方面的哪些知識(shí)？（板書課題）

（學(xué)生提問預(yù)設(shè)：票的作用、英文字母的含義、藏書票有收藏價(jià)值嗎？怎么自制藏書票等）

【設(shè)計(jì)意圖】深入了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的更大熱情 2．老師演示（板書：藏書票的設(shè)計(jì)）

①取一張和版一樣大的白紙，在白紙上完成設(shè)計(jì)，再用復(fù)寫紙描一遍，然后設(shè)計(jì)稿背面朝上在版上拓印反稿?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)藏書票的設(shè)計(jì) ②板書：刻版

用刻刀刻版，學(xué)生學(xué)習(xí)，提醒學(xué)生要注意安全 【設(shè)計(jì)意圖】感受刻版過(guò)程，學(xué)習(xí)持刀和刻版方法] ③板書：印藏書票

在刻好的版上滾上油墨，附紙、磨印，印好后在圖案下方寫準(zhǔn)備印的張數(shù)，這張是第幾張、姓名、時(shí)間。

3.學(xué)生嘗試刻板，找出刻板中容易出現(xiàn)的問題，集體解決問題?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)制印方法，在刻板中體會(huì)可能出現(xiàn)的問題。教師預(yù)設(shè)：刻板出的形象的正反。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并集體尋求解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力。三．教師明確作業(yè)要求，學(xué)生創(chuàng)作 1．每個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)制作一枚藏書票 2.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，巡視輔導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生掌握刻印的方法、個(gè)性表現(xiàn)，感受刻印藏書票的樂趣。四．展示評(píng)價(jià)

開展交流、鼓勵(lì)學(xué)生大膽宣傳自己的作品，從構(gòu)思巧妙，印制效果干凈，整潔等方面評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生充分展示能力的空間。五．總結(jié)：

總結(jié)制作藏書票的方法，總證明學(xué)生作品，指出問題，提出號(hào)如，課后自己動(dòng)手制作。