第一篇：等值線問題的歸納與判讀

等值線問題的歸納與判讀

一

等值線的類型

1.等高線

2.等溫線

3.等壓線

4.等降水線 5.等深線

6.等鹽度線

7.等太陽高度線 8.等震線 9.等潛水位線等等

10等太陽輻射線

11等地租線

12等物候線

13等日照時數(shù)線

14等時線 15等pH線

二

等值線的共性特征

（1）同線等值：據(jù)此可比較不同點的數(shù)值大小。

（2）等值距相同：要根據(jù)圖中提供的數(shù)據(jù)，判讀相臨兩條等值線的差值（可多看兩組）。（3）等值線是閉合曲線，但在一幅圖中因受圖幅限制，某等值線不一定閉合。（4）等值線不相交（除陡崖外）。

三、等值線的一般判度方法

1.讀數(shù)值：同線等值，相鄰兩條等值線的差值全圖一致(也可為零)2.讀疏密狀況：間距密——變化大；間距小——變化小 3.看走向和彎曲狀況：

高低低高規(guī)律：高的向低值方向彎曲(山脊、高壓脊、暖流等)低的向高值方向彎曲(山谷、低壓槽、寒流等)4.局部閉合狀況：大于大的，小于小的 概括為“五看”

等高線 等溫線

等壓線

看數(shù)值和極①區(qū)域地勢起伏大小②海①所在南北半球：向北遞減為北半①判斷高低氣壓中心值 拔最大、最小值 球；向南遞減為南半球②區(qū)域氣溫②區(qū)域氣壓差大小

差的大小

看延伸方向 地形走向 ①與緯線平行(太陽輻射)②與海岸

線平行(海陸位置)③與等高線平行(地形地勢)看疏密程度 ①坡度陡緩：密陡疏緩②①溫差大?。好艽笫栊、诙久?，風(fēng)速大?。好芗L(fēng)速坡面凸凹：凹坡是高密低夏季疏③溫帶密，熱帶疏④陸地密，大、稀疏風(fēng)速小 疏；凸坡是高疏低密 海洋疏

看彎曲方向 ①山脊：凸向低數(shù)值處②①向高緯凸：夏季的陸地、冬季的①高壓脊：凸向低壓山谷：凸向高數(shù)值處③鞍海洋、暖流經(jīng)過和地勢低的地方②處 部：兩山或兩谷之間 向低緯凸：冬季的陸地，夏季的海②低壓槽：凸向高壓

洋，寒流經(jīng)過和地勢高的地方 處

看局部閉合 ①山頂、山峰：中間高，①盆地閉合曲線：夏季炎熱中心，①高氣壓中心：中間四周低；②盆地、洼地：冬季溫暖中心；②山地高原閉合曲高，四周低；②低氣四周高，中間低；③判斷線——冬夏均為低溫區(qū)；③判斷方壓中心：四周高，中方法是“大于大的”或“小法是“大于大的”或“小于小的”。間低；③判斷方法是于小的” “大于大的”或“小于小的”

四

幾種?？嫉戎稻€的判讀

1.等高線地形圖的判讀（1）等高線圖的基本特性

①數(shù)量上的特性：看等高線的數(shù)值，讀出任一點的海拔高度；比較兩點的海拔高度可換算溫差；以兩地的水平距離測算地面實際距離；根據(jù)兩地的海拔高度可計算出相對高度。如陡崖的相對高度計算公式為：（x-1）d≤△H＜(x+1)d，式中x為陡崖處匯集的等壓線的條數(shù)，d為圖中的等高距。

②形態(tài)上的特性：地表呈現(xiàn)各種各樣的形態(tài)，每一種地貌形態(tài)都有一定的外部特征，在等高線圖上會以不同的形態(tài)表示出來。看等高線的疏密，可知道坡度的陡緩；看等高線的形狀，可確定地貌類型（五種基本地形、山脊、山谷）。（2）等高線的基本特點

①同線等高：同一條等高線上的各點等高，并以海平面作為零米。相鄰的兩條等高線間的高差相同。

②全圖的等高距一致：等高距即指兩條相鄰等高線之間的高度差。例如三條等高線的海拔為500米、600米、700米，則等高距為100米。

③等高線是封閉的曲線：無論等高線怎樣迂回曲折，終必環(huán)繞成圈，但在一幅圖上不一定全部閉合。

④兩條等高線不能相交：因為一般情況下，同一地點不會有兩個高度。但在垂直壁立的峭壁懸崖，等高線可以重合。

⑤等高線疏密反映坡度緩陡：等高線稀疏的地方表示緩坡，密集的地方表示陡坡，間隔相同的地方表示均勻坡。有時候圖上看不出密集與稀疏時，可根據(jù)“坡度=垂直相對高度/水平距離”來決定。

⑥等高線與山脊線或山谷線垂直相交：等高線穿過山脊線時，山脊線兩側(cè)的等高線略呈平行狀。等高線穿過河谷(山谷線或集水線)時，向上游彎曲，成反V字形。

⑦示坡線表示降坡方向：示坡線是與等高線垂直相交的短線，總是指向海拔較低的方向，有時也叫做降坡線。⑧幾條特殊的等高線：

0米線表示海平面，也是海岸線；

海拔200米以下，等高線稀疏，廣闊平坦——為平原地形；

海拔500米以下，相對高度小于100米，等高線稀疏，為丘陵地形； 海拔500米以上，相對高度大于100米，等高線密集，為山地地形；

海拔高度大，相對高度小，等高線在邊緣十分密集，而頂部明顯稀疏——為高原地形。（3）熟練判斷等高線圖上的基本地貌類型（4）等高線圖的綜合判讀與應(yīng)用

①大壩壩址的選擇：

庫庫區(qū)宜選在河谷、山谷地區(qū)或選在“口袋形”的洼地或小盆地，這些地區(qū)不僅庫容大，而且有較大的集水區(qū)域 ②與河流水文結(jié)合：

由山谷的分布，判斷河流的位置及流向；河流上游海拔高，下游海拔低。判斷落差、流速和含沙量

③確定運輸線路：

建鐵路、公路應(yīng)建在坡度平緩的地區(qū)，翻山時應(yīng)選擇緩坡，并通過鞍部；要利用有利的地形地勢，充分考慮路線的長度、坡度、少過河建橋；避免通過高寒區(qū)、沙漠區(qū)、沼澤區(qū)、永久凍土區(qū)、地下溶洞區(qū)等。④引水輸油線路的選擇

遵循從地勢高處向地勢低處的原則。輸油管道的選擇，路線盡可能短，盡量避免通過山脈、大河等。

⑤與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)合：

根據(jù)等高線地形圖反映出來的地形類型、地勢起伏、坡度緩急、結(jié)合氣候和水源條件，因地制宜地提出農(nóng)林牧漁業(yè)合理布局的方案；如平原地區(qū)發(fā)展耕作業(yè)，山地、丘陵地區(qū)發(fā)展林業(yè)、畜牧業(yè)。

2.等溫線圖的判讀

等溫線圖是用若干條等溫線來表示一個地區(qū)氣溫分布的專用地圖。這種圖能幫助人們形象地確定氣溫分布的空間概念，了解氣溫遞變方向和規(guī)律，并進而分析各地區(qū)氣溫差異的形成原因。等溫線分布圖的判讀，要注意分析下列各項。

（1）判斷南、北半球位置：自北向南等溫線的度數(shù)逐漸減小或自南向北等溫線的度數(shù)逐漸增大的是南半球。自北向南等溫線的度數(shù)逐漸增大或自南向北等溫線的度數(shù)逐漸減小的是北半球。

（2）判斷陸地、海洋位置：冬季陸地上的等溫線向低緯彎曲(表示冬季的陸地比同緯度的海洋溫度低)，海洋上的等溫線向高緯彎曲(表示冬季的海洋比同緯度的陸地溫度高)。夏季陸地上的等溫線向高緯彎曲(表示夏季的陸地比同緯度的海洋溫度高)，海洋上的等溫線向低緯彎曲(表示夏季的海洋比同緯度的陸地溫度低)。

（3）判斷月份(1月或7月)：判斷月份時，要注意南、北半球的冬、夏季節(jié)的差異性。1月：北半球陸地上的等溫線向南彎曲，海洋上的等溫線向北彎曲；南半球陸地上的等溫線向南彎曲，海洋上的等溫線向北彎曲。

7月：北半球陸地上的等溫線向北彎曲，海洋上的等溫線向南彎曲；南半球陸地上的等溫線向北彎曲，海洋上的等溫線向南彎曲。

（4）判斷寒、暖流：洋流流向與等溫線的凸出方向是一致的。寒流中心比同緯度的其它地區(qū)水溫低，故等溫線向低緯彎曲。暖流中心比同緯度的其它地區(qū)水溫高，故等溫線向高緯彎曲。

（5）判斷地形的高、低起伏：陸地上的等溫線向低緯凸出的地方，說明該處地勢升高；等溫線向高緯凸出的地方，說明該處地勢降低。在閉合等溫線圖上，越向中心處，山地等溫線的數(shù)值越?。慌璧氐葴鼐€的數(shù)值越大。

（6）判斷溫差的大?。阂话闱闆r下，不論時空，等溫線密集，溫差較大，反之，溫差較小。從世界和我國氣溫分布特征可知：①冬季等溫線密，夏季等溫線稀。因為冬季各地溫差較夏季大。②溫帶等溫線密，熱帶地區(qū)等溫線稀。因為溫帶地區(qū)的氣溫差異大于終年高溫的熱帶地區(qū)。③陸地等溫線密，海洋等溫線稀。因為陸地表面形態(tài)復(fù)雜，海洋的熱容量大，所以陸地的溫差大于海面。

圖上沒有南極點；太陽直射南半球時，相反。3.等壓線圖的判讀 等壓線是指某個水平面上的氣壓相等各點的連線。等壓線圖的判讀，首先要識別氣壓場的基本形式，其次判斷風(fēng)力大小及風(fēng)向，最后分析天氣變化。分析等壓線圖基本思路如下。（1）判斷高壓中心和低壓中心：等壓線上的數(shù)值由中心向四周變小的為高壓中心；在等壓線上的數(shù)值由中心向四周變大的為低壓中心。（2）判斷水平方向上、垂直方向上的氣壓高低：

水平方向上：高壓區(qū)為下沉氣流，天氣晴朗；低壓區(qū)為上升氣流，多陰雨天氣。垂直方向上：近地面氣壓高，高空氣壓低；地勢高氣壓低，地勢低氣壓高。（3）判斷高壓脊(線)和低壓槽(線)：

高壓脊(線)：等壓線中彎曲最大處，其數(shù)值由高指向低處為高壓脊(類同于等高線圖中的山脊)。

低壓槽(線)：等壓線中彎曲最大處，其數(shù)值由低指向高處為低壓槽(類同于等高線圖中的山谷（4）判斷鞍部：鞍部國兩個高壓和兩個低壓的交匯處，其氣壓值比高壓中心低，比低壓中心高。

（5）判斷風(fēng)向和風(fēng)力大小

近地面風(fēng)向與等壓線斜交，在高空中，風(fēng)向與等壓線平行。風(fēng)力大?。喝Q于水平氣壓梯度力。在同一幅圖中等壓線越密集，風(fēng)力越大；等壓線越稀疏，風(fēng)力越小。

4.潛水等水位線圖的判讀

⑴潛水、潛水位和等潛水位線的概念 ⑵潛水等水位線的應(yīng)用

①潛水的流向。潛水是沿著潛水面坡度最大的方向流動的。因此，垂直潛水等水位線從高水位指向低水位的方向，就是潛水的流向。如圖1中箭頭所指的方向。②潛水的埋藏深度。將地形等高線與潛水等水位線繪于同—張地圖上時，等水位線與地形等高線相交之點，二者高程之差，即為該點的潛水埋藏深度。③潛水與地表水的相互關(guān)系。潛水等水位線上的等值線向數(shù)值大的方向凸出，說明河流水位低于潛水水位，則潛水補給河流水；相反，河流水位高于潛水水位，河流水補給潛水。如下圖中，a為潛水補給河流水，b為河流水補給潛水，c為右岸潛水補給河流水，左岸河流水補給潛水。

④利用潛水等水位線合理布置水井和排水溝。為了能最大限度地使?jié)撍魅胨团潘疁?，—般?yīng)沿等水位線布置水井和排水溝。如下圖，顯然，1、3布置水井是合理的，1、2取水有“沖突”，是不合理的；同理，排水溝5是合理的，4不合理。

練習(xí)

1,圖中地下水流速最大處是（）A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

2、上圖為某地區(qū)1月份等潛水位線圖,圖中河流與地下水給關(guān)系是（）

A.河流水補給地下水

B.地下水補給河流水

C.河流左岸地下水補給河流水，右岸河流水補給地下水

D.河流右岸地下水補給河流水，左岸河流水補給地下水

3、在6月份，下列關(guān)于等潛水位線變化說法正確的是（）

A.河流兩側(cè)的等潛水位線都向南彎曲B.河流東岸的等潛水位線將向北彎曲 C.河流東岸的等潛水位線向北彎曲，西岸向南彎曲 D.河流兩側(cè)的等潛水線不會發(fā)生變化

圖中實線是地形等高線,虛線是潛水面等高線,等高距為5米,甲,乙處各有一水井。

4，乙處水井的井水埋藏深度（）A，1米 B，2米 C，3米 D，4米

5，甲處水井的水面離地面的距離可能為:（）A.1.5米 B.2.5 C.7.5米 D.8.5米

6、從圖中可知,甲處出現(xiàn)的主要環(huán)境問題是:（）

A.地下水開采過度 B.地下水污染嚴(yán)重 C.有鹽堿化傾向 D.大氣污染嚴(yán)重

7、圖中現(xiàn)象最可能出現(xiàn)的時間是:（）

A.2月 B.5月 C.10月 D.12月 等降水量線的應(yīng)用和判讀（1）、什么是等降水量線？

等降水量線：在地圖上,將同一時間里降水量相同的各點連接起來的線。（2）、等降水量線與其它知識點的聯(lián)系

①它往往能表明一個地方的氣候，比如說：800毫米等降水量線是區(qū)分濕潤地區(qū)與半濕潤地區(qū)的一條重要界線400毫米等降水量線是區(qū)分半濕潤地區(qū)與半干旱地區(qū)的一條重要界線，也能對判定一個地域的氣候類型起到很重要的作用；

②能體現(xiàn)出一個地方的地形特點，比如說在一座山的兩側(cè)，降水多的是迎風(fēng)坡，降水少的是北風(fēng)坡。

③等降水量線還常常與氣壓帶風(fēng)帶以及洋流有著緊密聯(lián)系，當(dāng)然等降水量線有聯(lián)系的運用還有很多，這里只舉幾個案例加以說明。（3）、等降水量線疏密程度意味著什么？

等降水量線的疏密程度與其它等值線一樣也有著其特殊的意義，在同一幅地圖上，等降水量線越稀疏，表明該區(qū)域內(nèi)的降水量的變化越小，也表明該區(qū)域內(nèi)的地形與地面狀況變化較?。欢冉邓€越密集表表明該區(qū)域內(nèi)的降水量的變化越大，也表明該區(qū)域內(nèi)的地形與地面狀況變化較大。（4）、等降水量線的延伸方向意味著什么？

等降水量線的延伸方向也與等值線一樣也很值得認(rèn)真的探討，等降水量線的走向一般是表明一種地形的走向，或者據(jù)還遠近不同

（5）、要知道如何解有關(guān)等降水量線題的一般方法

①、看數(shù)值：看數(shù)值可以得出一地降水量的多少然后根據(jù)據(jù)此可以判定此區(qū)域的氣候類型；也可以根據(jù)緯度大致相同的不同陸域的降水量差異判定降水量多的往往是更靠近海洋，因為降水量大致與海岸線平行，降水自沿海向內(nèi)陸減少，還可以根據(jù)降水的差異判定山的迎風(fēng)坡與背風(fēng)坡?？傊磾?shù)值要多與其它知識的聯(lián)系，要注意知識的遷移。

②、看疏密程度：等降水量線密集表明降水的地區(qū)分布差異大，地形地勢相對復(fù)雜，等降水量線稀疏表明降水的地區(qū)分布差異小，地形地勢相對單一。

③、看延伸方向：由于降水與地形地勢以及地面狀況有著緊密的聯(lián)系，因此等降水量線也體現(xiàn)出這種緊密聯(lián)系，其延伸方向也體現(xiàn)出地形地勢及地面狀況的不同。6.等太陽高度線圖的判讀（1）概念

把太陽高度角相等的各點連接成線叫做等太陽高度線，用等太陽高度線反映某一時刻太陽高度的全球分布圖稱為等太陽高度線圖。（2）等太陽高度線圖的判讀

等太陽高度線圖判讀的基本內(nèi)容有：太陽直射點的地理坐標(biāo)；太陽高度的分布規(guī)律、正午太陽高度的分布規(guī)律；地方時、北京時間的計算；正午太陽高度大小的計算；晝夜長短的變化；推斷與圖示時間相關(guān)的日期(節(jié)氣)、季節(jié)及地理現(xiàn)象等。

等太陽高度線圖可以看作是以太陽直射點為中心的俯視圖，判讀時需掌握以下方法： ①圖的中心為太陽直射點，太陽高度以該點為中心向四周逐漸降低；通過該點的經(jīng)線即太陽直射的經(jīng)線，地方時是12時；通過該點的緯線即為太陽直射的緯線，其正午太陽高度為90度。正午太陽高度的分布規(guī)律從太陽直射的緯線向南北逐漸降低。根據(jù)太陽直射緯線推斷直射點所在的半球及季節(jié)，并判斷與之相關(guān)的地理現(xiàn)象。注意區(qū)別太陽高度和正午太陽高度分布規(guī)律的不同。

②在太陽直射的經(jīng)線上。太陽高度相差多少度，緯度就相差多少度，據(jù)此可計算該經(jīng)線上某—點的緯度數(shù)值；如果太陽直射赤道，則赤道上太陽高度相差多少度，經(jīng)度就相差多少度；如果太陽直射點不在赤道，則太陽高度相差多少度，經(jīng)度的差值—定大于太陽高度的差值，以此推算該緯線上某一點的經(jīng)度和地方時。

③如果圖中標(biāo)注了太陽高度的數(shù)值，則視具體數(shù)值而判斷：—是最外側(cè)的大圓圈為0°等太陽高度線，即為晨昏線，一般是太陽直射經(jīng)線以東最大的半圓為昏線，以西最大的半圓為晨線；二是如果圖中最大的圓圈不是0°等太陽高度線，就不是晨昏線，此圖是晝半球中的一部分。

④由于太陽直射經(jīng)線上太陽高度南北跨度為180°，當(dāng)太陽直射赤道時，此經(jīng)線最北點為北極，最南點為南極；太陽直射北半球時，北極點在最北點以南，圖上沒有南極點；太陽直射南半球時，相反。練習(xí)

1，如圖為某日等太陽高度曲線圖，讀圖回答(1)—(3)題。

(1)A點正午太陽高度()A．36o52 B.46o52＇C．56o52＇D.66o52＇(2)A點子夜時的太陽高度()A．10o B．11o C．0o D．1o(3)A點此時的太陽高度()A．10o B．15o C．20o D.25o 下圖為地球某時刻太陽高度分布示意圖，圖中粗線為等太陽高度線?；卮?1)—(2)題：

第二篇：等值線的判讀教學(xué)設(shè)計

等值線的判讀教學(xué)設(shè)計

執(zhí)筆人： 王曉娟 時間：2007-11-9 【教學(xué)目標(biāo)】

1知識目標(biāo)：通過專題性的歸納講解，使學(xué)生掌握等值線類型及通用的判讀規(guī)律，還可引導(dǎo)學(xué)生對知識進行歸納總結(jié)和深化，使學(xué)生能夠深入理解一些地理原理的本質(zhì)規(guī)律。

2能力目標(biāo)：針對文綜考綱的能力要求，通過不同的例題討論，培養(yǎng)學(xué)生獲取解讀信息的能力、調(diào)動運用知識的能力、描述闡釋事物的能力、論證探討問題的能力。

3德育目標(biāo)：通過啟發(fā)學(xué)生積極思考，探求真理，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度，以及勇敢面對困難和挫折的攻堅精神。

【課時重點】等值線的判讀技巧 【課時難點】等高線地形圖的判斷技巧 【課時安排】1課時 【教具設(shè)計】多媒體教學(xué)

【教學(xué)方法】師生互動探討、個體提問相結(jié)合 【教學(xué)過程】

【教師導(dǎo)語】教師闡述本節(jié)專題課的意義，啟發(fā)學(xué)生共同總結(jié)等值線的類型。

【幻燈1】等高線專題：主要展示等高線涉及的主要知識點

①同一等高線上各點高度相同

②相鄰兩條等高線之間的高度差相等即為等高距

③等高線均為閉合曲線，在圖內(nèi)閉合小圈表示盆地或山地 ④等高線重疊處，表示陡崖 ⑤等高線疏密反映坡度陡緩

等高線越密集表示坡度越陡

等高線越稀疏表示坡度越緩

⑥等高線向高處凸出為山谷（集水線）

等高線向低處凸出為山脊（分水嶺）⑦示坡線表示坡降的方向

⑧兩個相鄰山頂之間的部分叫鞍。

通過師生互動探討的方式對每一知識點展開深入研究，達成共識。

【幻燈2】等高線地形圖的判讀：圖文并茂

地形圖涉及山地、盆地、山脊、山谷、鞍部、陡崖的判讀，學(xué)生通過以文釋圖，圖文對照，圖圖比較等方法可更形象地掌握等高線地形圖的判讀技巧。

【幻燈3】某區(qū)域等高線圖練習(xí)題 【幻燈4】鞍部判讀練習(xí)題

圖中ABCD四點中，最容易發(fā)育成河流的是（）A a

B b

C c

D d 圖中MN、XY的交點，在剖面圖中是（）A ①③

B ②④

C ①④

D ②③

通過及時呈現(xiàn)相關(guān)習(xí)題鞏固對于前述規(guī)律的理解。此環(huán)節(jié)注意要積極發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師只做適時的點撥。要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主思考的機會。中間穿插了幾次個體提問?！净脽?】等壓線專題：主要展示等壓線涉及的主要知識點

⑴對于同一地點而言，氣壓總是隨高度的增加而遞減 ⑵高壓和低壓都是針對同一水平面上的氣壓差異而言 ⑶等壓面凸起的地方為高壓區(qū)，下凹的地方為低壓區(qū)

（4）凡等壓線閉合，中心氣壓高于四周氣壓的區(qū)域，叫做高氣壓；凡等壓線閉合，中心氣壓低于四周氣壓的區(qū)域，叫做低氣壓

（5）由高氣壓向外延伸出來的狹長區(qū)域，叫做高壓脊，脊的最高部分的連線稱為脊線；由低氣壓向外延伸出來的狹長區(qū)域，叫做低壓槽，槽的最低部分的連線稱為槽線（6）兩個高壓脊之間和兩個低壓槽之間的部位稱為鞍部

同樣通過師生互動探討的方式對每一知識點展開深入研究，達成共識 【幻燈6】氣壓系統(tǒng)的判讀

難度增大，因此通過插入圖冊中的天氣系統(tǒng)圖做更形象的講解，結(jié)合生活實例使抽象的知識更加生活化?！净脽?】等壓線與風(fēng)向：

南北半球與風(fēng)向的關(guān)系；近地面與高空風(fēng)的區(qū)別

圖文并茂，色彩對比鮮明，知識點串講與習(xí)題處理相結(jié)合，使學(xué)生輕松理解所學(xué)知識。中間穿插幾次啟發(fā)性的個體提問。

【結(jié)束語】由于時間限制，等值線專題的后續(xù)部分知識下節(jié)呈現(xiàn)，對前面部分知識師生共同做一小節(jié)。

第三篇：2010年高考地理專題復(fù)習(xí)教案：等值線判讀(附練習(xí)題)

專題二 等值線圖的判讀

[知識梳理] 等值線圖是中學(xué)地圖中較為普遍的一種專題地圖，常見的有等高線圖、等溫線圖、等降水量線圖、等壓線圖等。是歷年高考的必考內(nèi)容。

一、等高線圖的判讀與應(yīng)用

用等高線表示的地形一般有：山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖、緩坡、陡坡和洼地，但容易忽視的是利用等高線數(shù)值來判斷山地、丘陵、高原等地形類型。

（一）判讀規(guī)律 ．根據(jù)等高線地形圖的數(shù)值（海拔高度）大致判斷地形類型。①海拔在 200 米以下一般為平原。

②海拔在 500 米以下，相對高度小于 100 米為丘陵。③海拔在 500 米以上，相對高度在 100 米以上為山地。

④海拔在 500 米以上，相對高度小，等高線在邊緣部分十分密集，而頂部稀疏為高原。2 ．當(dāng)?shù)雀呔€是封閉的曲線時，凡內(nèi)高外低的為山頂，如圖一中 A 處，凡外高內(nèi)低的為洼地，如圖一 B 處。．凡等高線重合，并用鋸齒狀表示的為陡崖，如圖一中的 C 處。懸崖的相對高度可用公式計算：（n-1）d≤H<(n+1)d（n為重合的等值線條數(shù)，d為相鄰兩條等值線數(shù)值差）。．兩個山頂之間的兩組等高線相對凸出部分表示的鞍部，如圖一中的 D 處。． 等高線從高出向低處凸出的為山脊，最大彎曲處的連線是脊線，也叫分水嶺，如圖一中的 MN。6 ．等高線從低處向高處凸出的為山谷，等高線最大彎曲處連線就是山谷線，也叫集水線，如圖一中的 HI。．等高線密集處為陡坡，如圖一中的 E 處，等高線稀疏處為緩坡，如圖一中的 F 處。注意判斷坡度時還要看比例尺、等值線的等距值等。

．有的等高線地形圖上沒有數(shù)據(jù)，而是用示坡線表示。如圖二 A 為山頂，圖三 B 處為盆地。

（二）實際應(yīng)用 ．選建水庫：一般選在峽谷處，且考慮水庫庫址應(yīng)選在河谷、山谷地區(qū)“口袋形”洼地處，庫容量要大。．土地利用類型：根據(jù)等高線反映出來的地形類型，因地制宜進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)劃。一般平原多為耕作業(yè)，山坡草地多發(fā)展畜牧業(yè)，山地多發(fā)展林業(yè)。建筑用地多在平原和河湖、交通線附近。．工廠廠址選擇：除交通、資源、技術(shù)等因素外，往往也要考慮地形、地質(zhì)情況。4 ．建海濱浴場、碼頭：浴場多選擇在海濱緩坡沙岸，碼頭選在巖岸港灣。5 ．建療養(yǎng)院：一般選在城郊山地向陽坡，清靜，空氣新鮮，森林覆蓋率高的地方。．交通線選擇：利用有利地形地勢，既要考慮距離長短，又要考慮路線平穩(wěn)，一般盡量與等高線平行，避開陡崖、滑坡，盡可能少通過河流，少建橋梁。

二、等溫線圖的判讀與應(yīng)用

等溫線圖的判讀主要根據(jù)圖上等溫線的疏密和彎曲分布情況來判斷氣溫的變化規(guī)律，根據(jù)氣溫（水溫）分布特點來分析影響因素。

(一)等溫線圖的判讀的基本知識

1、等溫線的疏密：等溫線的疏密，反映氣溫水平分布上的差異大小，若就同一地區(qū)，兩個季節(jié)相比，疏者，氣溫差異小，如我國夏季普遍高溫，等溫線就稀疏，冬季氣溫差異大，等溫線就密集。

2、等溫線的彎曲：等溫線平直，表明下墊面性質(zhì)單一；等溫線分布，并不完全與緯線或海岸線相平行，有時向北突出，有時向南凸，這表明等溫線分布還與大氣運動、洋流、地面狀況等因素有關(guān)。

（二）．分析影響某地氣溫分布的主要因素

①在南北半球上，無論7月還是1月，氣溫都是從低緯向兩極遞減，這是因為低緯度地區(qū)獲得太陽輻射能量多，氣溫就高，高緯地區(qū)獲得太陽輻射能量少，氣溫就低。若等溫線與緯線大致平行，表明該地主要受緯度因素的影響。

②北半球，1月份(冬季)大陸上的等溫線向南(低緯)凸出，海洋上則向北(高緯)凸；7月份(夏季)正好相交。這是由于海陸熱力性質(zhì)差異所至，據(jù)此判斷圖所示區(qū)域為夏季(7月)

③若等溫線與海岸線平行，表明該地受海洋影響顯著，如 我國7月份平原區(qū)氣溫分布情況。

④如若等溫線與等高線平行，則表明該地氣溫受地形影響，比如1月份我國東北地區(qū)，等溫線平原向高緯突出，這是受東北地形成“馬蹄形”影響.⑤洋流因素：暖流等溫線向高緯凸，沿岸地區(qū)增溫增濕；寒流等溫線向低緯凸，沿岸地區(qū)降溫減濕。⑥閉合曲線：盆地增溫，山地降溫。

三、等壓線圖的判讀與應(yīng)用

1、根據(jù)等壓線的排列和數(shù)值判斷氣壓系統(tǒng)： ①高壓中心：等壓線閉合，數(shù)值中高周低 ②低壓中心：等壓線閉合，數(shù)值中低周高 ③高壓脊：高氣壓延伸出來的狹長區(qū)域 ④低壓槽：低氣壓延伸出來的狹長區(qū)域 ⑤鞍部：兩個高壓脊與兩個低壓槽之間的部位

2、根據(jù)等壓線的疏密情況判斷風(fēng)力與風(fēng)向

（1）等壓線密集，說明該地區(qū)水平氣壓差大，風(fēng)力也大，等壓線稀疏，則說明該地區(qū)水平氣壓差小，風(fēng)力也小。

（2）判斷風(fēng)向規(guī)律：先判明高低氣壓，然后確定水平氣壓梯度力的方向，(水平氣壓梯度力永遠從高壓指向低壓，且垂直于等壓線)，再根據(jù)半球確定地轉(zhuǎn)偏向力的方向。

3、分析天氣狀況

①低壓中心地區(qū)（氣旋）：氣流以上升為主，多陰雨天氣。②高壓中心地區(qū)（反氣旋）：氣流以下沉為主，多為干晴天氣。

4、鋒面氣旋的判讀

①確定鋒面位置：在低壓系統(tǒng)（氣旋），鋒面多出現(xiàn)在低壓槽，如圖中HD、KD線。②確定鋒面附近風(fēng)向：圖中A、H、F為偏南風(fēng)，K、C為偏北風(fēng)。

③判斷冷暖氣團：圖中A、H、F在鋒面南側(cè)，來自低緯地區(qū)，氣溫較高，為暖氣團，K、C在鋒面北側(cè)，來自高緯地區(qū)，氣溫較低，為冷氣團。

④確定鋒面性質(zhì)及移動方向：HD為暖鋒，KD為冷鋒。鋒面都隨氣流呈反時鐘方向移動。

⑤天氣狀況：A地位于暖鋒面的鋒后，受單一暖氣團控制，無雨；C地處于冷鋒鋒面的后側(cè)，在鋒面控制之內(nèi)，多陰雨

四、等降水量線圖的判讀與應(yīng)用

①降水的地區(qū)分布差異大小：密集——差異大，稀疏——差異小。②等降水量線與海岸線平行——降水自沿海向內(nèi)陸減少。

③等降水量線與山脈走向平行：迎風(fēng)坡——多雨，背風(fēng)坡——少雨。[典型例題]

例 1 ．根據(jù)圖四中等高線的分布、比例尺、東西部的地形及經(jīng)緯網(wǎng)判斷這是我國的哪一個地形區(qū)？

思路點撥：根據(jù)等高線分布中低周高的特點，知是盆地地形，且西側(cè)有海拔 7556 米的高峰，東側(cè)高度在 1000 米的山地。再根據(jù)比例尺，判斷這是一個較大的盆地，結(jié)合 30 ° N，105 ° E, 可推斷該地為：四川盆地。

例

2、讀下圖，判斷2～4題：

2．河流ab段的流向為（）

A．自西北向東南

B．自東南向西北

C．自東北向西南

D．自西南向東北

3．?dāng)嘌马敳康腅點海拔可能為（）

A．59m

B．99m

C．199m

D．259m

4．下述土地利用方式中較不合適的是（）

A．甲坡修水平梯田種水稻

B．丙坡種植果樹

C．乙坡植樹種草

D．乙坡修水平梯田種水稻

思路點撥

5．①②③④四條坡面線的坡度比較（）

A．①<③

B．①<②

C．①>②

D．③=④

6．實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)乙坡植物生長好于甲坡，其原因為乙坡的（）

A．日照較強，輻射收入多

B．蒸發(fā)較高，土壤水分條件較好

C．氣溫較高，且日變化大

D．降水較多，水源充足

7．若乙坡植被受破壞成為荒坡，則對其合理的開發(fā)整治措施是（）

A．放牧山羊

B．種植喜陽的經(jīng)濟林木

C．修梯田，種植水稻

D．營造混交林

思路點撥 ：

1．圖中數(shù)字表示的各地坡度最大的是()A．① B．② C．③ D．④

2．若上述四地均位于我國東南沿海某地區(qū)，則（）

A．①地氣溫肯定較②地高 B．②地為分水嶺

C．③地降水較①地豐富 D．④地宜修筑梯田發(fā)展種植業(yè)

3．下圖中，能夠表示南半球暖流的是（）

讀等高線示意圖，已知a＞b。讀圖回答4—6題

4．有關(guān)P、Q兩處地形的正確敘述（）

A．P為山坡上的洼地，Q為山坡上的洼地 B．Q為山坡上的洼地，P為山坡上的小丘 C．P、Q均為山坡上的小丘 D．P、Q均為山坡上的洼地

5．若b的海拔高度為200米，a的海拔高度為300米，則P、Q處的海拔高度為（）

A．200＜P＜300，300＜P＜400 B．300＜P＜400，100＜Q＜200 C．100＜Q＜200，200＜P＜300

D．200＜Q＜300，300＜P＜400

6．若圖中閉合等高線的高度同為a或同為b，則P、Q處的地形可能（）A．同為洼地或同為小丘 B．只能是洼地

C．同為緩坡 D．一處為洼地，一處為小丘 7．下圖為春末夏初東亞近地面天氣圖，數(shù)字注記單位為百帕，讀后回答：

(1)根據(jù)圖中字母所示的位置，填注氣壓場類型(低氣壓、低壓槽、高氣壓、高壓脊、鞍部區(qū))A，B，E。

(2)C、D兩點的風(fēng)向：C，D。(3)F、G兩地的天氣狀況及其原因：

F地：，G地：。

8．讀下列一組等高線地形圖（圖一）和地形剖面圖（圖二），該圖所在的地理位置約為28°36′N、117°49′E，回答下列問題

（1）圖中反映的主要地形是

；其

較陡、較緩（2）圖中的地質(zhì)構(gòu)造為

；其走向為。（3）在圖一上畫出地質(zhì)構(gòu)造的位置；

（4）判斷圖中C、D兩地點，年降水較多的是

點，理由 ；巖層較老的是

點，理由。

[能力訓(xùn)練參考答案] 1C 2C 3D 4B 5B 6 A

7、(1)A為高氣壓中心 B為低壓中心 E為高壓脊(2)C：西南風(fēng) D：西北風(fēng)(3)F地：晴，暖鋒后無雨。G地：陰雨，冷鋒后多雨

第四篇：專題二等值線

專題二等值線（2）

高三地理組主備：張忠蓮校對：寧淑玲2013年3月日

【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：.1.根據(jù)等溫線的變化情況，判讀氣溫的水平分布規(guī)律及影響其變化的因素。

2.閱讀等降水量線圖，判斷降水的水平分布規(guī)律及影響因素。

3.根據(jù)等壓線彎曲及封閉狀況，判讀氣壓場的分布特點，進而確定鋒面的位置及天氣狀況。

4、等潛水位線規(guī)律及應(yīng)用。

過程與方法：自主，合作，探究，展示，評價。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀念，求真求實的科學(xué)態(tài)度。

【重點難點】各種等值線的判讀和應(yīng)用

【課前預(yù)習(xí)】4頁“核心整合”:

二、常見等值線圖的判讀及應(yīng)用，“課后強化作業(yè)”1—16【課前預(yù)習(xí)規(guī)律補充】

將潛水位線海拔高度相等的點連成的線稱作等潛水位線。隨地形起伏而起伏。

1、判斷地勢的高低

潛水位的高低起伏與地表地勢的高低起伏基本一致，但潛水位要平緩得多。

2、判斷潛水的流向

垂直等潛水位線，由高水位流向低水位。

3、判斷河流的流向

潛水水位隨地形而有起伏（呈正相關(guān)），可根據(jù)圖中等潛水位線的數(shù)據(jù)遞變（遞增或遞減）順序判斷出地勢高低，河流都是由高處向低處流，可知河流流向。

河流的流向與等高線的遞減方向一致。

4、判斷潛水的流速

等潛水位線越密集，潛水流速越快；等潛水位線越稀疏，潛水流速越慢。不同地圖中要注意比例尺和高差。

5、計算潛水的埋藏深度

某地的潛水埋藏深度等于該地的等高線值（或范圍）減去等潛水位線值（或范圍）。

6、判斷潛水與河水的補給關(guān)系

方法1：首先，作出河流兩岸的潛水流向；然后，依據(jù)潛水的流向進行判斷。

若潛水流向向河流匯合，則潛水補給河水；若潛水流向向河流分開，則河水補給潛水 方法2：依據(jù)等潛水位線的凹凸關(guān)系判斷

河流流經(jīng)處，若等潛水位線是高處凸向低處，則河流補給潛水

河流流經(jīng)處，若等潛水位線是低處凸向高處，則潛水補給河流

7、合理布置取水井和排水溝

為了最大限度地使?jié)撍魅胨团潘疁?/p>

當(dāng)?shù)葷撍痪€凹凸不平、疏密不均時，取水井（或排水溝）應(yīng)布置在潛水匯流并且埋藏較淺處；當(dāng)?shù)葷撍痪€由密變疏時，取水井（或排水溝）應(yīng)布置在由密變疏的交界處，并與等潛水位線平行（注意不是垂直）。

【課堂探究】例3“課后強化作業(yè)”19

【內(nèi)化訓(xùn)練】

【歸納總結(jié)】

【課后作業(yè)】

1、“試吧大考卷”1頁1—5題

2、預(yù)習(xí)

第五篇：淺談高中地理“等值線”教學(xué)方法

淺談高中地理“等值線”教學(xué)方法

摘要：等值線問題歷來是高考地理當(dāng)中的難點、熱點問題之一。高三地理教師及學(xué)生在專題復(fù)習(xí)中對等值線問題進行復(fù)習(xí)時，應(yīng)對等值線的基本原理及其基本特征、考查地理問題的角度、常見題型和判讀技巧、解題方法等有一定的了解,并熟練掌握等值線彎曲變化的基本規(guī)律，從而提高教學(xué)和學(xué)習(xí)的目的性、實效性和針對性。本文分三個方面來闡述這些觀點，它們是：第一，等值線的基本原理及考查角度；第二，判讀等值線圖的基本方法和技巧；第三，考題舉要。

關(guān)鍵詞：等值線 原理 考查角度 技巧

等值線是表示地理事象空間分布的重要手段，也是地理教學(xué)與檢測的重要內(nèi)容，其類型多，用途廣。各類地理等值線圖的判讀，是地理學(xué)習(xí)和高考的重點和難點。在中學(xué)地理教材中出現(xiàn)的等值線很多，包括等高線、等溫線、等年降水量線、等壓線、等年太陽輻射量線、等鹽線、等震線、等酸雨pH值線、等深線等，其中等高線地形圖、等溫線分布圖、海平面等壓線圖三種最為重要。它重點考查考生判讀等值線圖的基本技能及運用等值線分布略圖分析、解決實際問題的能力。教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握等值線的原理和基本特征，了解考查地理問題的角度，培養(yǎng)解題思路和學(xué)會運用技巧。

1、等值線的基本原理及考查角度 1.1基本原理

等值線的基本原理包括概念、特征、分布圖的形成等基礎(chǔ)知識要點，是準(zhǔn)確解題的前提。關(guān)于等值線的基本概念和特征可以等高線為例：所謂等高線，就是在地圖上，把地面高程（海拔高度）相等的點連接成的線。它具有以下特征：

（1）同線等高：同一條等高線上各點的高程相等。

（2）等高線是閉合曲線。

（3）在同一幅等高線地形圖上，等高距全圖一致。

（4）除了在陡坡和懸崖處之外，等高線一般不相交也不重合。

（5）在同一幅等高線地形圖上，等高線越多山越高。

（6）在相同等高距條件下，等高線越密坡越陡。

（7）等高線與分水線（即山脊線）或集水線（即山谷線）相垂直，向分水線降低的方向和集水線升高的地方突出。

從地理意義上的等值線概念是等高線概念的延伸和拓展。如：等溫線就是把氣溫相同的點連接起來的線；等壓線就是把氣壓相同的點連接起來的線??運用等值線表示的地圖叫做等值線圖，如運用等高線、等深線表示地面起伏形態(tài)的地圖叫做等高線地形圖。我們可以通

過下表——“地形基本類型、常見地形的判讀”、和圖1“海平面等壓線分布圖的判讀”,來了解和認(rèn)識等值線及其分布圖的基本原理和等值線彎曲變化的基本規(guī)律。

（1）地形基本類型、常見地形的判讀

從表可知，在等高線地形圖上，我們可根據(jù)等高線的形狀判讀地表起伏：等高線閉合，數(shù)值從中心向四周逐漸降低為山頂；數(shù)值從中心向四逐漸增加為盆地；等高線的彎曲部分向低處凸出，表示山脊；彎曲部分向高處凸出，表示山谷；兩山頂之間的低地部分是鞍部；等高線重疊的地方是陡崖。由此通過判讀不同的等高線地形圖可為解決一些實際的工程問題（如，交通選“點”選“線”、水庫選址等）提供了依據(jù)和便利。

（2）海平面等壓線分布圖的判讀（如圖1）①凡等壓線閉合，中心氣壓高，四周氣壓低的為高壓中心。②凡等壓線閉合，中心氣壓低，四周氣壓高的為低壓中心。③在等壓線分布圖上，低氣壓延伸出來的狹長區(qū)域，叫低壓槽，好比地形上的峽谷。低壓槽中各等壓線彎曲最大處的各點連線，叫做槽線。④高氣壓延伸出來的狹長區(qū)域，叫高壓脊，好比地形上的山脊。高壓脊中各等壓線彎曲最大處的各點連線，叫做脊線。⑤兩低壓或兩高壓之間叫鞍部。⑥等壓線的彎曲與氣壓高低同樣可以用“高的向低的方向彎，低的向高的方向彎”，即氣壓高的等壓線向氣壓低的方向彎曲，氣壓低的等壓線向氣壓高的方向彎曲。⑦近地面氣壓場中畫風(fēng)向：無論是以較平直的等壓線面目出現(xiàn)，還是以彎曲的等壓線面目出現(xiàn)，畫風(fēng)向是先確定半球位置（南、北），再從高壓到低壓畫，因為近地面，所以風(fēng)向與等壓線斜交，如圖2中畫A點、B點風(fēng)向。

圖1 圖2 1.2考查角度

在等值線圖上，通過等值線的形式，可以從以下一些角度考查地理問題。

①通過判讀等高線來判斷地形的種類（山地、盆谷、輪廓、山脊線、山谷線、陡崖）、坡度的陡與緩，計算一座山或是一個陡崖有可能的相對高度，確定山脈的走向，選擇水庫大壩的位置、修筑公路線的走向選擇、地形剖面圖的繪制及工程土方的估算等。

②通過判讀等深線來判斷海洋地形的種類如大陸架、海溝、海盆、海嶺、海底火山等；甚至地形圖所在的具體海域。

③通過判讀等壓線來判斷氣壓中心的名稱：如氣旋、反氣旋、高壓脊、低壓槽、輪廓；判斷不同部位的天氣特征，風(fēng)向與風(fēng)力大小。也可以從全球范圍的等壓線圖來判定典型的氣壓中心名稱。

④通過判讀大氣等溫線來判斷所在地的南北半球，季節(jié)與天氣，以及該季節(jié)時大陸與海洋上的氣壓中心，季風(fēng)盛行風(fēng)向（亞洲東部和南部）。

⑤通過判讀海洋等水溫線判定洋流的性質(zhì)，洋流的南北半球位置及大陸東西岸位置，以及洋流對環(huán)境的影響。

同時，還可通過判讀等降水量線結(jié)合具體的地形輪廓判定山地的迎風(fēng)坡與背風(fēng)坡，具體離海遠近、山脈走向；等等。

2．判讀等值線圖的基本方法和技巧 2．1判讀方法

等值線的判讀方法，一般需掌握“五讀”（以等高線為例簡析）。

①等值線延伸方向——等高線延伸方向為地形走向，與等高線垂直方向為坡度最陡方向，是水流方向。

②等值線密度——在等高距一定時，線愈密則坡愈陡，水流愈急；若某坡面等高線高處密，低處疏，則為凹坡，反之為凸坡。

③極值——表示某區(qū)域海拔最大與最小情況，進而顯示該區(qū)域地勢起伏的大小。

④等值線彎曲處——一組等高線向地勢低的方向凸，則為山脊；相反則為山谷。

⑤局部小范圍閉合等值線——表示其高度不在正常范圍內(nèi)，其特點是：“大于大的”或“小于小的”。

2．2 判定技巧

在掌握基本的等值線判讀方法的基礎(chǔ)上，還需掌握一定的判定技巧：

2．2．1 根據(jù)“高低規(guī)律”判斷等值線。等值線高低規(guī)律所謂高，是指等值線的彎曲部位向高值凸出，即彎曲的突出部位指向等值線數(shù)值遞增的方向時，彎曲線所示部位為低值（相對）區(qū)域；等值線彎曲部位向低值凸出，彎曲部位為高值（相對）區(qū)域。即：“凸高為低，凸低為高”。高低規(guī)律的應(yīng)用如：

（1）在等高線地形圖上，等高線彎曲部位向高值凸出，則該部位所示地形為山谷（低）；向低值凸出則為山脊（高）。

（2）在海平面等壓線分布圖上，等壓線彎曲部位指向高值，形成的狹長區(qū)域是低壓槽；等壓線凸出部位指向低值，形成的狹長區(qū)域是高壓脊。

（3）在海平面等溫線分布圖中，等溫線凸出部位指向低值的區(qū)域為暖流流經(jīng)海區(qū)，凸出部位指向高值的海區(qū)為寒流流經(jīng)的海區(qū)。同理在海陸位置或季節(jié)條件之一確定的情況下，也可以利用此規(guī)律判斷季節(jié)和位置。

舉例：若圖3為海平面等壓線分布圖，a>b>c，M處等壓線向高值凸出，根據(jù)高低規(guī)律，則M處為低壓槽，N處向低值凸出，則N處為高壓脊。

圖3 2．2．2利用“等值線直線輔助線”方法判讀等值線。

圖4 圖5 例

1、判斷圖4中左圖洋流的性質(zhì)。

分析：首先，根據(jù)溫度水平分布，可判定該地為北半球海域。到底中間水溫高？還是兩旁水溫高？熟練者不難看出。如果對象是初學(xué)者，教師可在圖4左底圖基礎(chǔ)上，在適當(dāng)?shù)钠叫蟹较蛏献饕粭l直線。通過中點C處，作一平行上下曲線的虛線（見圖4右圖），直線交24℃等溫線上A、B兩點，中點為C。很顯然，在同一緯線上（所作直線一般可與緯線平行）C處水溫在22℃—24℃之間，A、B均為24℃。C處水溫低，A、B處水溫高，中間水溫低于兩旁，判斷該洋流為寒流。

例

2、判讀圖5左圖高空P點，低空P'點各處氣壓性質(zhì)。（單位：百帕）

分析：首先，在高空通過P點作一水平虛線交1000百帕等壓線與A、B兩點，再判讀。顯然，可看出P點氣壓值在1000—1002.5百帕之間，高于同一垂直方向水平線上兩旁A、B兩點的氣壓值。由此可得出結(jié)論：P點氣壓比A、B處高，為高空高氣壓。用同樣方法可讀出低空P'處為低空低壓區(qū)。

圖6 圖7 例

3、判讀圖6左圖是山脊還是山谷？（單位：m）

分析：由于這種等值線圖彎曲度最大處凸出方向不在一條直線上，不好直接畫直線。那么在作直線輔助線前，首先還得沿著等值線彎曲度最大地方畫上一條虛線（見圖6右圖），再作垂直虛線的直線交260m等值線與A、B兩點，中點為P。顯然，P處（中間）的高程在240—260 m之間，低于兩旁A、B的260m?？傻贸鼋Y(jié)論：圖6是一處山谷。這比死記硬背容易掌握得多。

例

4、圖7為北半球海平面等溫線圖，判斷是1月份還是7月份？

分析：該圖給出已知條件是位于北半球，并分出了大陸和海洋。根據(jù)全球海平面等溫線分布規(guī)律得知，北半球北面等溫線低于南面等溫線，即d>c>b>a。再則，由于海陸熱力差異

的影響，大陸上1月份比同緯度海洋氣溫低，7月份比同緯度海洋高。那么怎么才能看出是高還是低呢？如果用作輔助線方法，就容易判斷（見圖7右圖）。

方法：作一直線（平行緯線，太陽輻射相同），在直線上陸地部分找到中點A，直線上海洋部分找到中點B。A點氣溫介于b—c之間，B點氣溫介于a—b之間。顯然A處氣溫比同緯度B處高。也就是說，陸地比同緯度海洋氣溫高。那么，一定是7月份左右。由此可得出結(jié)論：由于海陸熱力差異影響，該圖陸地氣溫高于同緯度海洋，為7月份北半球海平面等溫線圖。

3．考題舉要

例1 讀圖8分析回答問題。

（1）圖中甲、乙分別位于南北半球的哪個半球：甲位于 半球，乙位于 半球。

（2）如果甲、乙都位于大西洋，則甲洋流名稱是，乙洋流名稱是。

（3）如果甲、乙都位于太平洋，則甲洋流名稱是，乙洋流名稱是。[試題解析]本題以下的解法可通用于大氣等溫線。首先可以根據(jù)等溫線的值從北向南增加為北半球，從北向南減小為南半球。判定甲位于北半球，乙位于南半球。兩地的水溫較高，一般是中低緯海區(qū)。再假定圖中的緯線是一條輔助線，等溫線及洋流與同一緯線有三個交點，其中甲圖中洋流與緯線交點處的水溫低于兩側(cè)等溫線交點的18℃，因而可判定甲是寒流（判定出是北半球，也可由高緯流向低緯是寒流）；相反乙是暖流。如果是大西洋的話，甲是本格拉寒流，乙是巴西暖流。假如是太平洋，則甲是加利福尼亞寒流，乙是東澳大利亞暖流。

圖8 例2 圖9是北半球中緯度某地區(qū)天氣系統(tǒng)圖，讀圖回答問題，并完成下列要求。

圖9（1）在圖中用“高”、“低”分別標(biāo)出氣壓中心的氣壓狀況。

（2）分別填出下列兩點的氣團性質(zhì)：A，B。

（3）分別填出下列兩地的風(fēng)向：A偏，B偏，風(fēng)力A比B更。

（4）如果冷暖鋒面均能引起降水，請寫出雨區(qū)位置：冷鋒雨區(qū)在，暖鋒雨區(qū)在。[試題解析]這是最常見的等壓線判讀分析題。第一問較簡單，C處氣壓高于四周，所以是高壓；D處氣壓低于四周，固而是低壓（氣旋）。第二問和第三問判定A、B的氣團性質(zhì)、風(fēng)力與風(fēng)力大小應(yīng)該是互相關(guān)聯(lián)的。其中關(guān)鍵是風(fēng)向的判斷：風(fēng)向點是從高壓指向低壓，北

半球向左偏與等壓線或一交角。故A處吹偏北風(fēng)或西北風(fēng)，可能是冷氣團。而B處吹偏南風(fēng)或西南風(fēng)，可能是暖氣團。因為A處的等壓線更密，因而氣壓梯度力大：由于冷氣團比重大于暖氣團，因此冷氣團始終位于暖氣團之下，即鋒面始終倒向冷氣團的一側(cè)。換句話說，無論冷鋒或暖鋒，降水區(qū)域總是位于鋒面的冷氣團一側(cè)，即圖中的甲處和丁處。

總之，掌握等值線地圖的基本原理和基本判讀技能，有利于學(xué)生綜合思維方式和知識遷移能力的培養(yǎng)，進一步增強學(xué)生的地理空間概念，優(yōu)化思維過程；有利于教師更為有效的指導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效益。但利用等值線考查地理問題，知識綜合性強，形式靈活多變，必須有扎實的基本功和基礎(chǔ)知識作鋪墊。因此在教學(xué)和復(fù)習(xí)過程中，進行單純的等值線的教學(xué)和復(fù)習(xí)顯然是不夠合理的，而應(yīng)該把等值線問題融入整個教學(xué)和復(fù)習(xí)過程之中綜合地進行，才能達到最佳效果，取得最佳效益。如何實現(xiàn)等值線教學(xué)的最優(yōu)化，還是一個有待進一步深入研究的問題。

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