第一篇：中職基礎(chǔ)會計的教學(xué)反思

中職基礎(chǔ)會計的教學(xué)反思

【摘要】由于中職生的學(xué)習(xí)能力限制、教師的企業(yè)實踐不足和教材開發(fā)滯后等多種因素的制約，目前大多數(shù)中職基礎(chǔ)會計的教學(xué)效果不佳，但通過校企的深度合作，設(shè)立合理有效的教學(xué)目標(biāo)、編寫真正實用的理實一體化教材、建立有效的考核?u價體系，還要不斷推進(jìn)教學(xué)信息化，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，多措并舉，合力提升教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)會計；教學(xué)；校企合作；教學(xué)信息化

基礎(chǔ)會計這門課程，由于其理論性較強，專業(yè)性較強，與日常生活聯(lián)系不緊密等原因，給該課程的教學(xué)帶來了不少困難，很難達(dá)到滿意的效果。尤其是人門更是不易，實際上理論的教學(xué)對于本科生都極具挑戰(zhàn)，更不要說對于中職生。我們國家正在大力發(fā)展職業(yè)教育，企業(yè)、社會對中職畢業(yè)生的要求不斷提高，在這樣的的形式下，作為一名教授基礎(chǔ)會計的中職老師，如何針對學(xué)生的特點，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，結(jié)合最新的技術(shù)手段，不斷提升教學(xué)效果，已經(jīng)變得非常緊迫，現(xiàn)把本人對于這個問題的一些思考做些分享，以期與同行之間共同探究問題的解決之道。

一、教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生層面

由于中職生大多是在初中階段沒有能夠很好適應(yīng)基礎(chǔ)教育的這些孩子，在學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力方面均有所欠缺，主要表現(xiàn)在邏輯推理、空間想象等思維能力不足，閱讀、理解、計算等能力差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣匱乏，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，不能很好的理解學(xué)習(xí)的意義，自學(xué)能力欠缺。具體來說，很少做有效的課前預(yù)習(xí)，課堂上不能完全跟上老師的節(jié)奏，不能有效的提出問題，課后作業(yè)完成的不理想。

但中職生也有自身的優(yōu)勢，他們不拘泥于理論的深究，習(xí)慣于動手操作，模擬實訓(xùn)有不錯的表現(xiàn)，對于信息化的教學(xué)手段表現(xiàn)出濃厚的興趣。

（二）教材層面

現(xiàn)行教材以理論教學(xué)為主，雖也有模擬實訓(xùn)，但教材的知識脈絡(luò)還是追求理論路線，與企業(yè)實務(wù)沒有實現(xiàn)有效銜接，也沒有很好按照中職生的特點與認(rèn)知模式進(jìn)行針對性的設(shè)計編排，學(xué)生學(xué)的窩心，老師教的費心，企業(yè)用人用的鬧心。

（三）教師層面

很多基礎(chǔ)會計教師，習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)，用他們上大學(xué)的時候老師教授他們的方法來教授自己的學(xué)生，很顯然，教學(xué)對象不一樣，教學(xué)目標(biāo)也不同，技術(shù)條件更是發(fā)生了天翻地覆的變化。在這種情況下還固執(zhí)的認(rèn)為可以不變應(yīng)萬變，那就大錯特錯了。再加上很多老師基本上是從學(xué)校到學(xué)校，自己的職業(yè)生涯也沒有更多的企業(yè)實踐經(jīng)歷，學(xué)校也沒有提供更多地實踐機會，正所謂巧婦難為無米之炊，這些老師也很難給學(xué)生帶來更多的針對性的教學(xué)和實用的操作技能。信息技術(shù)給每個人的生活和學(xué)習(xí)方式都帶來了急劇的變化，同時學(xué)校的培訓(xùn)力度和對于教師的考核方法也沒有給老師足夠的幫助和信息化的導(dǎo)向。老師與現(xiàn)代職業(yè)教育的要求的落差也成為制約基礎(chǔ)會計教學(xué)效果的重要因素。

針對以上情況，深刻感受到了現(xiàn)代職教要求與現(xiàn)狀之間的巨大勢差，這給我們中職基礎(chǔ)會計的教學(xué)不斷完善與提升提供了強大的動力與目標(biāo)，我們可以從以下方面著手，提升教學(xué)效果。

二、解決方案

（一）狠抓校企合作，力促教學(xué)改革

1.以企業(yè)需求為導(dǎo)向制定教學(xué)目標(biāo)，開發(fā)一體化教材。廣大教師應(yīng)該針對財務(wù)或相關(guān)崗位，深入各類企業(yè)和用人單位，了解它們用人需求。校方還可聯(lián)同各企業(yè)的相關(guān)專業(yè)人才有的放矢的制定教學(xué)目標(biāo)，既要符合教育規(guī)律，又能適應(yīng)用人單位需要。教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)在教材之中，我們根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點，讓理論變得可視可操作，讓知識變成技能，在教材的編排上要體現(xiàn)模塊化教學(xué)。這樣把理論教學(xué)、案例教學(xué)、模擬作業(yè)和企業(yè)實踐都要融入到一本教材之中，突出培養(yǎng)學(xué)生的實際解決問題的能力。伴隨著這樣的一本教材的形成過程，教師已經(jīng)進(jìn)行了大量的企業(yè)實踐，補齊了短板，為成為一名合格的“雙師型”的中職教師，夯實了基礎(chǔ)。同時，這樣的教材更符合中職生的認(rèn)知特點，降低了理論高度，突出了動手操作，發(fā)揮了他們的特長，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

2.校企無縫對接，建立科學(xué)完善考核評價體系。考核評價，既是教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)，也是幫助學(xué)生明確努力方向，在整個教學(xué)中起到風(fēng)向標(biāo)的作用。學(xué)校要和企業(yè)一起，本著把每位同學(xué)培養(yǎng)成既是一名合格的中職生，又是一名合格的企業(yè)員工的原則，把諸如職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)精神和領(lǐng)導(dǎo)力等全方位的要求進(jìn)行細(xì)化，融入到一個評價體系中，在每一個模塊的教學(xué)中同步進(jìn)行，評價結(jié)果一方面能夠體現(xiàn)該學(xué)生在這門課的學(xué)習(xí)的綜合表現(xiàn)，另一方面能給企業(yè)招聘和人力資源管理提供足夠的信息。同時該評價體系要可操作、易操作，教師隨堂完成，統(tǒng)計也很方便。該評價結(jié)果不但要與學(xué)生的獎學(xué)金掛鉤，還要與就業(yè)掛鉤，甚至可以建議用人單位把學(xué)生的考核成績與薪酬掛鉤，這樣通過公平競爭可以有效促進(jìn)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、努力提升自身綜合素質(zhì)，又能幫助企業(yè)優(yōu)化招聘，在員工職業(yè)規(guī)劃方面提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，真正打通校企合作的經(jīng)絡(luò)，提升教學(xué)效果。

（二）提升教學(xué)信息化，抓住學(xué)生，提升效率

我們處在信息時代，現(xiàn)在中職生都是信息時代里成長起來的，計算機、互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等等儼然已經(jīng)融入了他們的基因，他們習(xí)慣于接受并且使用信息技術(shù)來做任何事情，當(dāng)然包括學(xué)習(xí)。作為教師我們必須能按照教授對象他們喜歡的更容易接受的方式來進(jìn)行教學(xué)。

如何實現(xiàn)教學(xué)信息化呢？首先，老師就要具備互聯(lián)網(wǎng)的思維，其中典型的就是大數(shù)據(jù)的運用。教師在教學(xué)過程中要善于尋找影響教學(xué)效果的變量，比如不同教學(xué)方法（案例教學(xué)、模擬實操、微課應(yīng)用等等）的使用、作業(yè)量、學(xué)生性別、課程設(shè)計、考核方法等等，通過一定時間有效的記錄與積累，找出這些變量與教學(xué)效果之間的潛在聯(lián)系，從而找到最適合的教學(xué)模式。其次，老師還要學(xué)習(xí)運用最新的信息化工具和手段，比如使用微課，讓課堂反轉(zhuǎn)，實現(xiàn)從講授為主到答疑、實操練習(xí)為主的課堂職能的轉(zhuǎn)變，既能夠調(diào)動學(xué)生的主動性，又能提升課堂效率，還便于老師進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集、匯總與處理。最后，老師還要善于把教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)新聞熱點進(jìn)行有效結(jié)合，達(dá)到教學(xué)目的。譬如，我們在學(xué)習(xí)會計憑證的時候就可以拓展到電子商務(wù)中的電子發(fā)票的法律效力的相關(guān)知識。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：基礎(chǔ)會計教學(xué)反思

《基礎(chǔ)會計》教學(xué)反思

“教學(xué)反思”主要是指教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象，對自己所做出的某種教學(xué)行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的活動，這是一種通過提高教師自我覺察水平來促進(jìn)教學(xué)監(jiān)控能力發(fā)展，提升教師專業(yè)素質(zhì)的重要手段和途徑。也可以說根據(jù)新的教學(xué)理念，對自己教學(xué)的設(shè)計和課堂教學(xué)進(jìn)行積極的檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。

學(xué)生對一門課程的興趣，在一定程度上源自于對老師的印象。擔(dān)任《基礎(chǔ)會計》課程的教學(xué)時，我除了課前認(rèn)真?zhèn)湔n，運用自己精心制作的多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)外，還利用課余時間為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和工作等方面提供了一些幫助，主要有：

（1）組織學(xué)生觀看視頻講座。目的是教育學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，樹立正確的人生觀，教會他們?nèi)绾巫鋈耍绾巫鍪?，如何正確交友等等。

（2）和學(xué)生談心，了解他們生活中的困難，并提供幫助，參與他們的業(yè)余活動。

（3）認(rèn)真聽取學(xué)生對我的教學(xué)方面的意見，與學(xué)生交流，商討改進(jìn)的措施。

（4）對學(xué)習(xí)缺乏動力的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，了解其產(chǎn)生的原因，并對癥下藥。

當(dāng)然，對于我來說，從事財會教學(xué)工作也已經(jīng)二十年時間了，期間積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，但隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會計政策變化非?？?，會計業(yè)務(wù)的處理方法隨著會計準(zhǔn)則和會計制度的變化而變化，這就需要我不斷學(xué)習(xí)，不斷接受新知識。當(dāng)然，有時候由于對準(zhǔn)則和制度理解不夠，也會在教學(xué)中出現(xiàn)這樣或那樣的問題。認(rèn)真分析問題的實質(zhì)后，我總結(jié)出了整改的思路與措施：

（1）進(jìn)一步提高自身綜合素質(zhì)。一方面，進(jìn)一步加強自己的師德修養(yǎng)，多看書多學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會會計準(zhǔn)則和會計制度的內(nèi)容，在教授專業(yè)課知識時，保證核算內(nèi)容準(zhǔn)確無誤；另一方面，將科研和教學(xué)有機的結(jié)合起來，以科研帶動教學(xué)，常反思，常寫教學(xué)案例和教學(xué)論文，把反思做為教學(xué)的源動力，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗。

（2）根據(jù)課程和學(xué)生的實際情況，進(jìn)一步探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，把抽象的會計概念盡可能通俗化，用生動清晰的語言加上會計案例來說明一些概念的含義，讓學(xué)生聽得懂，學(xué)得會，為真正提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量做鋪墊。

（3）加強網(wǎng)上資源的建設(shè)和利用，提高會計教學(xué)資源的利用率，進(jìn)一步探索新的教學(xué)模式，使所培養(yǎng)的學(xué)生能更好地適應(yīng)社會的需要。

總之，作為一名教師，我始終把學(xué)生的身心發(fā)展放在第一位，關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生，把教學(xué)工作和教育工作做好、做深、做細(xì)、做實，讓學(xué)生滿意，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放心。

第三篇：基礎(chǔ)會計教學(xué)反思

基礎(chǔ)會計》教學(xué)反思 一

孫燕

——倡導(dǎo)主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)動手能力

一、實務(wù)操作與理論學(xué)習(xí)同樣重要

會計是一門實用型很強的學(xué)科，僅僅記住一些理論是不夠的，更重要的是要學(xué)會應(yīng)用。因此在教學(xué)過程中要始終貫徹“理解、掌握、運用”這個思想，做到理論聯(lián)系實際，將理論很好地應(yīng)用到實際工作中去。

在我講解理論的時候，經(jīng)常聯(lián)系大量的具體的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，學(xué)生很容易理解并記住一些理論知識。但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須學(xué)會應(yīng)用，這也是學(xué)習(xí)的目的。如基礎(chǔ)會計課程中的關(guān)鍵是做會計分錄，為了讓學(xué)生掌握該部分內(nèi)容。每學(xué)一個賬戶，我都會隨機出幾個業(yè)務(wù)題，讓學(xué)生作會計分錄，通過做題，學(xué)生會很好地體會該賬戶的用法，借方記什么內(nèi)容，貸方記什么內(nèi)容，期末余額在哪一方，表示什么意思。這樣講完所有的賬戶后，學(xué)生只是理解了各個賬戶，還不會具體應(yīng)用，一些賬戶學(xué)生容易混淆它們的用法。因此我首先分類練習(xí)，主要分下列幾類：籌集資金、供應(yīng)原料、生產(chǎn)過程、銷售過程、利潤及分配過程等，每一類讓學(xué)生做大量的真實業(yè)務(wù)練習(xí)。為了節(jié)約時間，通常我讀業(yè)務(wù)題，同時讓學(xué)生理解分析，然后學(xué)生依次按順序站起來回答，因為每個學(xué)生必須站起來回答，所以他們不得不努力思考，站起來表現(xiàn)一個最好的自我，整個教學(xué)過程很流暢。經(jīng)過一段時間的練習(xí)，為將知識系統(tǒng)化，給學(xué)生某企業(yè)一個月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生作一遍，再給學(xué)生另外一個月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，讓學(xué)生自己做。同時提醒學(xué)生注意，作練習(xí)的時候要考慮該題目考查的知識點，應(yīng)用那些知識。這樣反復(fù)練習(xí)，可使學(xué)生將實踐與理論緊密結(jié)合起來，從而牢固掌握會計理論知識和實務(wù)操作技能。

二、課堂學(xué)習(xí)更重要的是培養(yǎng)學(xué)生再學(xué)習(xí)的能力

在學(xué)校里，那些自學(xué)能力強的學(xué)生，往往是出類拔萃的學(xué)生。因此對學(xué)生的教育，更應(yīng)培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，我覺得這個問題在我們學(xué)校更是如此，學(xué)生自學(xué)的能力特別的差，沒有主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從我大學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗來看，學(xué)期結(jié)束，大部分學(xué)生不會看課本，而且即使看也只是看一部分，很少有學(xué)生系統(tǒng)將課本看一遍，所以也就很難將所學(xué)知識系統(tǒng)化。因此在我教學(xué)的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和再學(xué)習(xí)的能力。

具體說來包括課前預(yù)習(xí)，每次下課之前我都要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，并且提出一些具體的問題，在下次上課時讓他們回答，問題越具體，學(xué)生通過看書就回答得越準(zhǔn)確。要求他們帶著問題去看，看書的過程中要不停地問自己“為什么”。同時，由于我?guī)У陌嗍巧虅?wù)管理專業(yè)，在課堂上注重對會計前沿問題的探討和講解，尤其注重對財務(wù)分析與財務(wù)管理的內(nèi)容的講解與分析，而且還推薦相關(guān)書籍，建議學(xué)生利用課余時間去閱讀和學(xué)習(xí)。

三、親其師而興其學(xué)，樂其友而信其道

學(xué)生對一門課程的興趣，在一定程度上源自于對老師的印象。一位優(yōu)秀的教師除了在教學(xué)上要有創(chuàng)新外，在師德師風(fēng)上的優(yōu)良品質(zhì)的塑造也同樣重要。因此，我認(rèn)為學(xué)生對老師的好感，更加體現(xiàn)在對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)生活的關(guān)心與幫助上。在擔(dān)任05級基課程的教學(xué)時，我利用課余時間為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和工作等方面提供了一些幫助，主要有：

（1）組織學(xué)生觀看“余世維”在時代光華管理學(xué)院的《成功經(jīng)理人》講座。目的是教會學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，樹立正確的人生觀，教會他們要想成為一名成功的經(jīng)理人必須具備的基本條件等。

（2）認(rèn)真聽取學(xué)生對我的教學(xué)方面的意見，與學(xué)生交流，商討改進(jìn)的措施。（4）對學(xué)習(xí)缺乏動力的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，了解其產(chǎn)生的原因，并對癥下藥。當(dāng)然，對于我們這些青年教師來說，教學(xué)經(jīng)驗不是很豐富，還需要今后不斷的積累。例如，我將在會計教學(xué)過程中存在的問題和今后整改的思路與措施總結(jié)如下：

（1）進(jìn)一步提高自身綜合素質(zhì)。一方面，進(jìn)一步加強自己的師德師風(fēng)建設(shè)；另一方面，能將科研和教學(xué)有機的結(jié)合起來，以科研帶動教學(xué)，以科研方法作為教學(xué)的源動力，以科研成果作為教學(xué)的奠基石。

（2）根據(jù)課程和學(xué)員的實際情況，能進(jìn)一步探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，為真正提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量做鋪墊。

（3）加強網(wǎng)上資源的建設(shè)和利用，提高教學(xué)資源的利用率，進(jìn)一步探索新的教學(xué)模式，使所培養(yǎng)的人才能更加適應(yīng)社會的需要。

總之，我作為一名教師是始終把學(xué)生的根本利益放在第一位，切實把關(guān)心學(xué)生的工作做好、做深、做細(xì)、做實，讓學(xué)生滿意。

基礎(chǔ)會計》教學(xué)反思 二

孫燕

——生產(chǎn)過程的核算 “教學(xué)反思”主要是指教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象，對自己所做出的某種教學(xué)行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的活動，這是一種通過提高教師自我覺察水平來促進(jìn)教學(xué)監(jiān)控能力發(fā)展，提升教師專業(yè)素質(zhì)的重要手段和途徑。也可以說根據(jù)新的教學(xué)理念，對自己教學(xué)的設(shè)計和課堂教學(xué)進(jìn)行積極的檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。我喜歡對自己上的課進(jìn)行反思，常從一堂課的教學(xué)設(shè)計、課堂的組織與管理、學(xué)習(xí)活動的促進(jìn)、言語和非言語的溝通、評價學(xué)習(xí)行為等方面去反思。本文針對基礎(chǔ)會計課的“生產(chǎn)過程的核算”這一堂課進(jìn)行教學(xué)反思：

一、教學(xué)設(shè)計應(yīng)該說是全面而成功的。

教學(xué)設(shè)計是在課前進(jìn)行的，這一過程要理解所教課程的內(nèi)容、分析學(xué)生的興趣和需要、學(xué)生的水平、明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點以及運用的教學(xué)方法與手段，并預(yù)測教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與可能的教學(xué)效果。這是課前的預(yù)設(shè)，是教學(xué)能否成功的重要條件。如果這一關(guān)也把握不好的話，那就無法上好一節(jié)課，而這環(huán)節(jié)的水平主要通過教案的編寫和課件制作去體現(xiàn)。

1、目標(biāo)定位明確，重、難點突出，選擇教學(xué)方法恰當(dāng)。

生產(chǎn)過程的核算一節(jié)，是基礎(chǔ)會計中第六章第三節(jié)的內(nèi)容，重點列舉了工業(yè)企業(yè)會計核算的例子，目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握生產(chǎn)過程核算的主要內(nèi)容，一是歸集和分配各項費用，計算產(chǎn)品生產(chǎn)成本；二是編制會計分錄。前一節(jié)學(xué)習(xí)了供應(yīng)過程的核算。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了會計分錄的要素和編制原則，因此，將本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)定位為：知識目標(biāo)：了解生產(chǎn)過程涉及到的主要賬戶結(jié)構(gòu)。能力目標(biāo)：掌握生產(chǎn)過程的會計分錄編制。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。教學(xué)重點：生產(chǎn)成本的歸集及編制生產(chǎn)過程的會計分錄。教學(xué)難點：完工入庫產(chǎn)品成本的計算、結(jié)轉(zhuǎn)及會計分錄。

教學(xué)方法：講授法、比較法、討論法、演示法。

2、教學(xué)過程設(shè)計符合邏輯要求。

從導(dǎo)入到原有知識回顧，然后進(jìn)行新課教學(xué)，課外拓展，德育滲透，按常規(guī)教學(xué)設(shè)計，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。從一幅春景圖導(dǎo)入，那是因為播種給人帶來的希望，與產(chǎn)品生產(chǎn)給人帶來的希望有內(nèi)在的聯(lián)系。而新課內(nèi)容舉了好多例子，而每一個例子代表一種類型，因為學(xué)生學(xué)過基本知識，能正確把握借、貸的方向，只要把有特征的會計科目提醒學(xué)生，他們就會很快寫出會計分錄。對于容易混淆的購入材料和耗用材料的會計科目進(jìn)行比較，把已學(xué)過的入庫產(chǎn)品成本結(jié)轉(zhuǎn)和新課的生產(chǎn)產(chǎn)品成本結(jié)轉(zhuǎn)進(jìn)行比較討論，讓學(xué)生理解會計科目并明確方向。然后把供應(yīng)過程核算與生產(chǎn)過程的核算進(jìn)行比較，真正讓學(xué)生能溫故知新，就能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。由于現(xiàn)在有些單位嚴(yán)重出現(xiàn)做假賬的行為，很需要對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，于是把朱镕基總理的“遵循準(zhǔn)則，不做假賬”的話語作為溫馨提醒送給學(xué)生，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，不斷提高思想覺悟。另外對學(xué)生可能會出現(xiàn)的各種情況也作了多角度的預(yù)測。

3、教學(xué)方法運用也符合這節(jié)內(nèi)容教學(xué)的要求。

對記憶的內(nèi)容，強調(diào)朗讀，加深理解；對重點理解的內(nèi)容，進(jìn)行比較，便于鞏固；對小組討論來完成難理解的內(nèi)容，用集體的智慧來解決。同進(jìn)還綜合運用提問、講授、比較、演示等多種教學(xué)方法完成教學(xué)過程。

二、課堂教學(xué)效果也不錯。

第一、自己預(yù)測及從學(xué)生反映的情況看，三分二以上的學(xué)生能明確的理解并熟練掌握本節(jié)課的內(nèi)容。對于小部分的學(xué)生比較模糊或者是不能理解的內(nèi)容，利用自習(xí)課時間給予輔導(dǎo)，基本也能掌握，至于個別學(xué)生進(jìn)校時成績差，來校后學(xué)生目的性又不明確，自己也不想上進(jìn)的學(xué)生，是還存在一些問題。這可以說是教學(xué)的一大悲哀，即使再給予不斷的輔導(dǎo)，也不一定會全部理解。

第二、從時間安排來看，基本上還是能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)。

第三、從課前預(yù)設(shè)和課堂生成的配合看，許多問題都是學(xué)生來解決，比較題與題之間的相似點和區(qū)別學(xué)生基本上能把握，教師只作點撥，能體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

三、注重理論聯(lián)系實際、提高學(xué)生動手能力 會計是一門實用型很強的學(xué)科，僅僅記住一些理論是不夠的，更重要的是要學(xué)會應(yīng)用。因此在教學(xué)過程中要始終貫徹“理解、掌握、運用”這個思想，做到理論聯(lián)系實際，將理論很好地應(yīng)用到實際工作中去。

在我講解生產(chǎn)核算理論的時候，經(jīng)常聯(lián)系大量的具體的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，學(xué)生很容易理解并記住一些理論知識。但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須學(xué)會應(yīng)用，這也是學(xué)習(xí)的目的。如本課中的關(guān)鍵是做生產(chǎn)過程會計分錄，為了讓學(xué)生掌握該部分內(nèi)容。每學(xué)一個賬戶，我都會隨機出幾個業(yè)務(wù)題，讓學(xué)生作會計分錄，通過做題，學(xué)生會很好地體會該賬戶的用法，借方記什么內(nèi)容，貸方記什么內(nèi)容，期末余額在哪一方，表示什么意思。這樣講完所有的賬戶后，學(xué)生只是理解了各個賬戶，還不會具體應(yīng)用，一些賬戶學(xué)生容易混淆它們的用法。因此我首先分類練習(xí)，每一類讓學(xué)生做大量的真實業(yè)務(wù)練習(xí)。為了節(jié)約時間，通常我讀業(yè)務(wù)題，同時讓學(xué)生理解分析，然后學(xué)生依次按順序站起來回答，因為每個學(xué)生必須站起來回答，所以他們不得不努力思考，站起來表現(xiàn)一個最好的自我，整個教學(xué)過程很流暢。經(jīng)過一段時間的練習(xí)，為將知識系統(tǒng)化，給學(xué)生某企業(yè)一個月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生作一遍，再給學(xué)生另外一個月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，讓學(xué)生自己做。同時提醒學(xué)生注意，作練習(xí)的時候要考慮該題目考查的知識點，應(yīng)用哪些知識。這樣反復(fù)練習(xí)，可使學(xué)生將實踐與理論緊密結(jié)合起來，從而牢固掌握會計理論知識和實務(wù)操作技能。

四、授課中的不足

第一、多媒體教學(xué)不習(xí)慣。平時習(xí)慣于用粉筆在黑板上板書，突然改用多媒體教學(xué)，學(xué)生覺得新鮮，而教師卻不習(xí)慣。本來可以用手勢或眼神跟學(xué)生溝通，現(xiàn)在卻因為要不斷地按鼠標(biāo)，把自己的那份熱情也變?yōu)閼?yīng)付課件了，這樣本人也難以進(jìn)入教師角色，課堂氣氛顯得不夠活躍。

第二、在大的教室教學(xué)不習(xí)慣。平時在標(biāo)準(zhǔn)的教室里講課，興奮時激動時會走到學(xué)生中間，并能做些適當(dāng)?shù)膭幼?。而突然間在一個比平時大好幾倍的多媒體教室進(jìn)行教學(xué)，感覺上把自己和學(xué)生的距離拉遠(yuǎn)了許多。走過長長的講臺，轉(zhuǎn)到學(xué)生中間，感覺很不自然，而且還沒走到學(xué)生位置的時候就要回到講臺上按鼠標(biāo)了，真的不習(xí)慣。

第三、語言表達(dá)水平、創(chuàng)新能力不強。缺少風(fēng)趣和幽默的語言，由于本人性格決定了教學(xué)的習(xí)慣，自己教學(xué)上的嚴(yán)謹(jǐn)，難以讓學(xué)生開懷大笑；語言也缺少磁性，難以形成抑揚頓挫的教學(xué)情景；教師的笑容也不燦爛；缺少創(chuàng)新，還是運用比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

基礎(chǔ)會計》教學(xué)反思 三

孫燕

——日記賬的設(shè)置和登記

一、教學(xué)設(shè)計合理

教學(xué)設(shè)計是在課前進(jìn)行的，這一過程要理解所教課程的內(nèi)容、分析學(xué)生的興趣和需要、學(xué)生的水平、明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點以及運用的教學(xué)方法與手段，并預(yù)測教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與可能的教學(xué)效果。這是課前的預(yù)設(shè)，是教學(xué)能否成功的重要條件。如果這一關(guān)也把握不好的話，那就無法上好一節(jié)課，而這環(huán)節(jié)的水平主要通過教案的編寫和課件制作去體現(xiàn)。

1、目標(biāo)定位明確，重難點突出，選擇教學(xué)方法恰當(dāng)。

《基礎(chǔ)會計》中日記賬的設(shè)置與登記一節(jié)實踐性較強，目的是讓學(xué)生了解出納崗位工作任務(wù)，掌握日記賬的記賬依據(jù)、記賬規(guī)則，做到準(zhǔn)確規(guī)范記賬。因此，將本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)定位為：（1）了解出納具體工作。（2）掌握現(xiàn)金和銀行存款日記賬的登記方法,會登記日記賬。（3）培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的工作作風(fēng)，增強職業(yè)意識。教學(xué)重點：日記賬的登記方法。教學(xué)難點：準(zhǔn)確、規(guī)范登記日記賬。教學(xué)方法：項目教學(xué)法。

2、教學(xué)過程設(shè)計合理，方法得當(dāng)。在原有知識回顧與導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過觀看實際工作情景和分組角色演練，使學(xué)生了解崗位經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)流程，明確了出納及其他會計人員的工作任務(wù)，鞏固了上一項目知識，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。在新授環(huán)節(jié)，首先結(jié)合實際工作對教材進(jìn)行處理，摒棄了教材中不符合實際的操作方法，做到了理論與實際的緊密結(jié)合。其次，通過演示模擬教學(xué)項目，設(shè)計實際工作中常遇到的問題，實現(xiàn)了學(xué)生在做中學(xué)，在做中思考，老師在做中指導(dǎo)，鍛煉了學(xué)生的動手能力，拓展了學(xué)生的思維，提高了分析和解決問題的能力。體現(xiàn)了課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。再次，通過學(xué)生對出納工作的再認(rèn)識，使得學(xué)生對實際的會計工作不再陌生，為以后走向工作崗位奠定了基礎(chǔ)?？傊?，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)方法是基礎(chǔ)會計課的一種行之有效的實踐教學(xué)方法，長期堅持下去一定能夠促使學(xué)生學(xué)生職業(yè)能力的提高。

二、課堂教學(xué)效果不錯

1.自己預(yù)測及從學(xué)生反映的情況看，大部分學(xué)生能熟練掌握日記賬的登記方法。對于小部分比較模糊的學(xué)生利用課余時間給予輔導(dǎo)，基本也能掌握。

2.從時間安排來看，基本上還是能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)。

3.從課前預(yù)設(shè)和課堂過程的配合看，許多問題都是學(xué)生來解決，教師只作點撥，學(xué)生的主體地位已經(jīng)突出。

三、存在的問題不少

1.缺乏教學(xué)設(shè)施，如果能在模擬實驗室操作，則更具有實際工作的情境，效果會更好。

2.操作中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生記賬的規(guī)范性做得不好，還有待于反復(fù)操作練習(xí)。

3.語言表達(dá)缺少風(fēng)趣和幽默感。由于本人性格決定了教學(xué)的習(xí)慣，教學(xué)上的嚴(yán)謹(jǐn)，因而語言也缺少磁性，難以形成抑揚頓挫的教學(xué)情景。

本節(jié)課基本上還是展現(xiàn)出了我的全部精神風(fēng)貌，有成熟的，也有不足，以后我會繼續(xù)努力，做好教學(xué)反思，并把它作為提高教學(xué)的一種有效手段。

《基礎(chǔ)會計》教學(xué)反思 四

孫燕

——物資采購成本的核算

2009年月4月15日本人在經(jīng)貿(mào)部管理部會計083上了一堂公開課，通過這次公開課，我收獲頗多，有優(yōu)點也有缺點，為了探究自己在教學(xué)過程中存在的問題，為使以后在教學(xué)過程中明確思路，現(xiàn)對這一節(jié)公開課進(jìn)行一下反思：

一、成功之處：

1．這節(jié)課我準(zhǔn)備的比較充分。在備課過程中，我深入研究教材，對這方面的知識做了進(jìn)一步的分析，力求做到重點突出。

2．在備課過程中，我注重了例題教學(xué)，以一仿真的例題為主線，使這一條主線貫穿于整個教學(xué)過程中。另外，我選的練習(xí)題針對性強，層次性強。為調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我還舉了一些學(xué)生感興趣的例子。

3．教學(xué)環(huán)節(jié)中注重方法的滲透。在教學(xué)過程中，我以啟發(fā)式思維為手段，復(fù)習(xí)歸納總結(jié)知識，力求講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

4．在教學(xué)過程中我注重了落實，在落實過程中，真正做教師導(dǎo)、學(xué)生學(xué)，并且注意傾聽學(xué)生的不同意見，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生自己分析解決問題。

5．能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)會計的積極性。

二、不足之處：

1.也許是因為緊張的緣故講話速度太快，教學(xué)儀態(tài)顯得不是很大方 2．課后鞏固不夠，沒有針對本節(jié)課的重難點布置相應(yīng)的練習(xí)，只是 盲目地讓學(xué)生完成作業(yè)、課時訓(xùn)練，缺乏作業(yè)的反饋，這樣也就不清 楚學(xué)生到底掌握了沒有。

3.新課新知識點的導(dǎo)入，各知識點之間的銜接不夠到位。4．課堂掌控能力有待加強。

有待改進(jìn)：1.溫故知新, 讓課堂內(nèi)容充實完善起來,用通俗易懂的語言把問題講清楚。

2．多向老教師請教，弄清楚重難點再備課，備好后請老教師提意見，修改后再上課。

總之，通過這次公開課的反思，我認(rèn)識到自己在很多地方需要改善，今后要督促自己對自身的教學(xué)行為進(jìn)行及時調(diào)整，以期促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。

《基礎(chǔ)會計》教學(xué)反思五

孫燕

——實務(wù)操作與理論學(xué)習(xí)同樣重要 要想給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水——一桶流動的水。

“師者，傳道授業(yè)解惑也”。只有精通業(yè)務(wù)，才能將正確的知識傳授給學(xué)生，而不致于誤人子弟。會計學(xué)科知識更新很快，市場經(jīng)濟(jì)下新的會計事項不斷出現(xiàn)，國家?guī)缀趺磕甓汲雠_一些與財務(wù)有關(guān)的制度、法規(guī)或規(guī)章。如2006年就出臺了新的企業(yè)會計準(zhǔn)則，在實質(zhì)上與國際會計準(zhǔn)則實現(xiàn)趨同。因此，我們教師需要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，而且還要樹立終身學(xué)習(xí)、與時俱進(jìn)的觀念。只有這樣，才有能力在教學(xué)內(nèi)容上根據(jù)學(xué)生的實際情況對教材做適當(dāng)調(diào)整或增減變動。

僅僅掌握所教課程的課本，但對于教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗語說：“要想給別人一碗水，自己就要有一桶水?！?/p>

會計是一門實用型很強的學(xué)科，僅僅記住一些理論是不夠的，更重要的是要學(xué)會應(yīng)用。因此在教學(xué)過程中要始終貫徹“理解、掌握、運用”這個思想，做到理論聯(lián)系實際，將理論很好地應(yīng)用到實際工作中去。

在我講解理論的時候，經(jīng)常聯(lián)系大量的具體的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，學(xué)生很容易理解并記住一些理論知識。但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須學(xué)會應(yīng)用，這也是學(xué)習(xí)的目的。基礎(chǔ)會計課程中的關(guān)鍵是做會計分錄，為了讓學(xué)生掌握該部分內(nèi)容。每學(xué)一個賬戶，我都會隨機出幾個業(yè)務(wù)題，讓學(xué)生作會計分錄，通過做題，學(xué)生會很好地體會該賬戶的用法，借方記什么內(nèi)容，貸方記什么內(nèi)容，期末余額在哪一方，表示什么意思。這樣講完所有的賬戶后，學(xué)生只是理解了各個賬戶，還不會具體應(yīng)用，一些賬戶學(xué)生容易混淆它們的用法。因此我首先分類練習(xí)，主要分下列幾類：籌集資金、供應(yīng)原料、生產(chǎn)過程、銷售過程、利潤及分配過程等，每一類讓學(xué)生做大量的真實業(yè)務(wù)練習(xí)。為了節(jié)約時間，通常我讀業(yè)務(wù)題，同時讓學(xué)生理解分析，然后學(xué)生依次按順序站起來回答，因為每個學(xué)生必須站起來回答，所以他們不得不努力思考，站起來表現(xiàn)一個最好的自我，整個教學(xué)過程很流暢。經(jīng)過一段時間的練習(xí)，為將知識系統(tǒng)化，給學(xué)生某企業(yè)一個月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生作一遍，再給學(xué)生另外一個月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，讓學(xué)生自己做。同時提醒學(xué)生注意，作練習(xí)的時候要考慮該題目考查的知識點，應(yīng)用那些知識。這樣反復(fù)練習(xí)，可使學(xué)生將實踐與理論緊密結(jié)合起來，從而牢固掌握會計理論知識和實務(wù)操作技能。

教師如何提高教學(xué)水平

1.進(jìn)一步提高自身綜合素質(zhì)。在進(jìn)一步加強自己的師德師風(fēng)建設(shè)的同時，努力鉆研新準(zhǔn)則和準(zhǔn)則指南，及時更新自己的專業(yè)知識，在教材內(nèi)容更新滯后的情況下，盡多的把最新的專業(yè)動態(tài)傳授給學(xué)生。

2.加強產(chǎn)學(xué)研合作。一方面，以科研帶動教學(xué)，以科研方法作為教學(xué)的源動力，以科研成果作為教學(xué)的奠基石；另一方面，作為教師要走出學(xué)校去，企業(yè)的管理者和財務(wù)人員要請進(jìn)學(xué)校來，共同提高會計教育的質(zhì)量。

3.加強網(wǎng)上資源的建設(shè)和利用，提高教學(xué)資源的利用率，進(jìn)一步探索新的教學(xué)模式，使教學(xué)內(nèi)容和所培養(yǎng)的人才能更加適應(yīng)社會的需要。

第四篇：中職基礎(chǔ)會計教學(xué)

中職基礎(chǔ)會計教學(xué)

《基礎(chǔ)會計》是我校會計專業(yè)的一門主干專業(yè)課，它有著極強的實踐性及操作性，會計專業(yè)學(xué)生掌握這門會計入門課程的基本理論、基本知識和基本操作技能，能為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他會計專業(yè)課程奠定基礎(chǔ)。中職生基本初中畢業(yè)，普遍缺乏對會計方面的感性認(rèn)識和實踐經(jīng)驗，對于初次接觸這門課程的學(xué)生而言，抽象、空洞、難以理解，學(xué)習(xí)具有一定的難度，學(xué)生容易出現(xiàn)畏懼、厭學(xué)的情形。那么，如何增強學(xué)生的感性認(rèn)識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是我們要研究的主要問題。筆者結(jié)合自己多年實際教學(xué)，淺談如何上好《基礎(chǔ)會計》課。

一、正確引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

中職生入學(xué)時年齡小，理解能力差，社會經(jīng)驗不足，《基礎(chǔ)會計》作為會計專業(yè)學(xué)生學(xué)的第一門專業(yè)課程，有一定的難度和挑戰(zhàn)性。對老師而言，正確引導(dǎo)，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，是上好這門課的關(guān)鍵。首先，我們要讓學(xué)生了解這門課程，在第一堂課時介紹《基礎(chǔ)會計》 的重要性和在會計實際工作中的作用，讓學(xué)生知道我們的教學(xué)計劃，知道三年所開設(shè)的課程，明確在校期間的奮斗目標(biāo)；其次，要樹立學(xué)生的信心，打消他們學(xué)習(xí)的疑慮，可以介紹以往學(xué)生學(xué)習(xí)這門功課的經(jīng)驗和他們的奮斗史，為他們提供借鑒和參考；再次，可帶領(lǐng)學(xué)生到實訓(xùn)基地財會部門進(jìn)行參觀，讓他們了解會計機構(gòu)的設(shè)置，觀摩相關(guān)會計資料，如原始憑證、記賬憑證、賬簿、報表等；最后，帶學(xué)生到會計模擬實驗室，觀看高年級做賬的過程，拿出做賬樣本，告訴他們只要努力，也可以取得這樣的成績，進(jìn)而提高他們對本專業(yè)學(xué)習(xí)的興

二、運用多媒體，采用現(xiàn)代教學(xué)手段

我國中職專業(yè)的重要教學(xué)手段仍是以“教案粉筆黑板”為主。教師通過大量板書、口頭表述和肢體語言等，向?qū)W生傳授如何從填制原始憑證開始到最后編制會計報表的方法和全過程，既抽象又難以理解。多媒體充分運用了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，利用聲音、圖像、文字等多重刺

激，使學(xué)生聞其聲、觀其影、臨其境、再現(xiàn)了生活實際，傳達(dá)了大量信息，加大了課堂容量，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。在《基礎(chǔ)會計》教學(xué)中，涉及到大量的憑證、賬頁、報表的填寫與編制，教師在講解時很難在黑板上進(jìn)行演示，學(xué)生往往搞不清數(shù)據(jù)的來龍去脈和填寫位置及順序，給教學(xué)帶來很大的不便，采用多媒體，可以制作課件進(jìn)行演示，步驟清晰，學(xué)生容易理解并加深記憶，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生實際操作能力和運用會計理論的能力。同時，我們可以把重點、難點、練習(xí)題、板書要點等都設(shè)計編制成課件，存入計算機網(wǎng)絡(luò)中，以便學(xué)生查閱。這樣既節(jié)約了講解和板書時間，又避免了教師對重、難點繁瑣的講解，同時也有更多時間鞏固新材料的操作。教師可以精講多練、加快課堂節(jié)奏，環(huán)環(huán)相扣，提高學(xué)生訓(xùn)練的速度和效率。

三、結(jié)合教材，運用不同教學(xué)方法

傳統(tǒng)的會計教學(xué)方法，無非是以教師為主體，采取滿堂灌，學(xué)生知其然而不知其所以然，讓原本就枯燥無味的內(nèi)容顯得更無趣，所以，我們在講敘的時候要注意觀察學(xué)生的動態(tài)，適當(dāng)改變原來的教學(xué)方

充分調(diào)動學(xué)生的轉(zhuǎn)自積極性，運用不同的教學(xué)方法，如問題導(dǎo)向和啟發(fā)式教學(xué)方法、任務(wù)分解驅(qū)動教學(xué)法、案例教學(xué)法、分組分享教學(xué)法 等，現(xiàn)舉兩例說明。

案例教學(xué)法指教師在教學(xué)過程中，以真實的情境或事件為題材，提供學(xué)生相互討論之用，以激勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的一種教學(xué)方法。對于剛接觸會計的學(xué)生來講，很難站在企業(yè)會計人員的立場來思考問題。在《基礎(chǔ)會計》 “經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)會計分錄處理”教學(xué)中，我們可以在講解完相關(guān)知識點后，結(jié)合課本的理論知識，先給學(xué)生一個簡明的企業(yè)實例，讓學(xué)生利用已掌握的知識分別從案例企業(yè)自身角度來剖析會計案例，再組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。同時，教師要進(jìn)行正確的引導(dǎo)和啟發(fā)，掌握案例討論的方向，之后要求學(xué)生比較自己與他人的見解，總結(jié)出最完善的想法。分組分享教學(xué)法是利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，按一定的規(guī)律將學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，通過形 2014年注冊會計師考試指導(dǎo)大綱解讀備考指導(dǎo)課件講義模擬試題歷年真題式多樣的分享活動，充分調(diào)動起學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，從而使學(xué)生得到全面發(fā)展的一種教學(xué)方式。這種方法進(jìn)一步強調(diào)了學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性、平等性和發(fā)展性，突出了可操作性，會使學(xué)生更有信心地去學(xué)習(xí)和探索。我們可以根據(jù)學(xué)生特點由3-5人組成一個小組，讓他們互幫互學(xué)，對學(xué)習(xí)中的隨時展開討論，提高學(xué)習(xí)效果。如在學(xué)習(xí)會計科目表時，可互相默寫會計科目；進(jìn)行賬務(wù)處理時，互相檢查會計分錄正確與否； 學(xué)習(xí)會計核算程序時，可明確分工共同完成。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)時不

會感到孤獨，能取人之長補己之短，提高學(xué)習(xí)的積極性。

四、模擬訓(xùn)練，強化實踐性教學(xué)

《基礎(chǔ)會計》操作性比較強，要求學(xué)生在掌握基本知識的同時，具備一定的動手能力，這就必須進(jìn)行模擬訓(xùn)練，加強實踐教學(xué)。我們可根據(jù)這門課的特點，把實踐教學(xué)分為兩部分，一是實驗教學(xué)，二是綜合實訓(xùn)。實驗教學(xué)要與理論教學(xué)同步進(jìn)行，邊講邊練、講練結(jié)合。如在原始憑證的填制和審核、記賬憑證的填制和審核、會計賬簿的登記、會計報表的編制時，要在講解完基礎(chǔ)理論知識后，讓學(xué)生自己到模擬實驗室進(jìn)行操作，讓學(xué)生通過自己的摸爬滾打，把課堂上學(xué)到的知識，通過親自參與有機地結(jié)合起來。同時，我們要把學(xué)生遇到的問題進(jìn)行總結(jié)，組織學(xué)生一起討論解決，讓學(xué)生在實踐中把疑問一個一個的去吃透和掌握。這樣，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使理論與實踐接軌，還提高學(xué)生的動手能力。綜合實訓(xùn)包括記賬憑證賬務(wù)處理程序、科目匯總表賬務(wù)處理程序等。經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)聯(lián)系發(fā)生后，會計處理共分七個步驟：編制會計分錄、登記賬簿、試算平衡、對賬簿記錄調(diào)整、對賬、結(jié)賬、編制會計報表。我們教學(xué)的目標(biāo)就是將所有的會計處理工作聯(lián)系起來完成。學(xué)生在學(xué)完所有章節(jié)時，我們就應(yīng)該將這個程序合并，集中安排一周對會計基礎(chǔ)知識進(jìn)行綜合操作，這樣有利于學(xué)生融會貫通?？傊瑢W(xué)以致用是基礎(chǔ)會計教學(xué)的一個原則，我們要堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生的具體情況，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，適時調(diào)整教學(xué)策略和手段，讓學(xué)生在有限的時間掌握更多的知識，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，從而走出一條具有中職特色的教學(xué)之路。

第五篇：中職基礎(chǔ)會計第六章教案

引用

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程總分類核算主要賬戶的用途、結(jié)構(gòu)。

2、能正確編制企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)基本會計分錄。

3、能界定利潤總額的組成內(nèi)容及其計算方法。

二、教學(xué)重點

籌集、供應(yīng)、生產(chǎn)、銷售、利潤核算過程中各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理。

三、教學(xué)難點：

生產(chǎn)過程成本的核算

四、教學(xué)方法：

結(jié)合實際業(yè)務(wù)進(jìn)行講授，并給出實際業(yè)務(wù)讓學(xué)生練習(xí)。

五、課時安排：

共10課時（總48課時之23—32課時）

第一課時 企業(yè)籌集資金的核算

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握籌集資金的賬戶設(shè)置

籌集資金的核算

二、教學(xué)重難點：

資本公積的核算

三、教學(xué)流程：

一）導(dǎo)入新課： 給出學(xué)生實際業(yè)務(wù)題，如：某日，A投資者以30萬元向企業(yè)投資，款項存入銀行，作為會計我們應(yīng)如何進(jìn)行賬務(wù)處理？

二）新課講授： 籌集資金的賬戶設(shè)置：

1、“實收資本”賬戶（所有者權(quán)益類賬戶）用來核算企業(yè)所有者投入資本的增減變動情況。

借方登記按法定程序減少的資本數(shù)額，貸方登記實際收到的投資額，期末余額在貸方表示投入資本的實有數(shù)。

例如：1日收到國家投入資本500 000元，存入銀行。借：銀行存款 500 000 貸：實收資本——國家資本 500 000

2、“資本公積”賬戶（所有者權(quán)益類賬戶）

用來核算企業(yè)因接受捐贈等而引起的投資者公共積累資本的增減變動情況。借方登記按規(guī)定轉(zhuǎn)贈注冊資本的數(shù)額，貸方登記因接受捐贈等原因而增加的資本公積數(shù)額，期末貸方余額表示資本公積的結(jié)余數(shù)。

例如：3日收到外商捐贈的設(shè)備一臺，價值120 000元。借：固定資產(chǎn) 120000 貸：資本公積 120000

3、“短期借款”賬戶（負(fù)債類賬戶）

用來核算企業(yè)從銀行借入的償還期在一年以內(nèi)的各種借款的增減變動情況。借方登記到期償還的借款，貸方登記借入的各種短期借款，期末貸方余額表示尚未償還的短期借款。

例如：5日，向銀行借入為期六個月的借款50000元，存入銀行存款戶。借：銀行存款 50000 貸：短期借款 50000

4、“長期借款”賬戶（負(fù)債類賬戶）用來核算企業(yè)從銀行借入的償還期在一年以上的各種借款的增減變動情況。借方登記到期償還的借款本息，貸方登記借入的各種長期借款的本金以及應(yīng)付的利息，期末貸方余額表示尚未償還的長期借款。

例如：向銀行借入期限為三年，年利率為8%的借款100000元，存入銀行存款戶。借：銀行存款 100000

貸：長期借款 100000

四、板書：

五、作業(yè)：

資金籌集的核算練習(xí)題（見習(xí)題集）

六、教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)內(nèi)容比較少，核算也比較簡單。

第二、三課時供應(yīng)過程的核算

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握供應(yīng)過程核算的賬戶設(shè)置

2、采購成本的核算 3 供應(yīng)過程業(yè)務(wù)核算

三、教學(xué)重難點：

采購成本的計算

四、課時說明；

用一課時教授，一課時實操經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)題

五、教學(xué)流程： 一）導(dǎo)入新課：

購入原材料收到一張進(jìn)項增值稅發(fā)票，在這過程中我們又發(fā)生了相關(guān)的費用，比如運費，比如挑選費等，該如何進(jìn)行賬務(wù)處理？

二）新課內(nèi)容講授： 供應(yīng)過程核算的賬戶設(shè)置：

1、“在途物資”賬戶（資產(chǎn)類賬戶）

用來核算企業(yè)購入材料物資的采購成本。還沒入庫的材料。

借方反映企業(yè)購入材料的實際采購成本，貸方反映驗收入庫材料的實際采購成本，借方期末余額反映在途材料。

例如：企業(yè)于2003年7月1日向新華工廠購入甲材料5000千克，單價10元，運雜費200元，貨款以銀行存款支付。

借：在途物資—甲材料 50200 貸：銀行存款 50200

2、“應(yīng)交稅金——應(yīng)交增值稅”賬戶（負(fù)債類賬戶）

借方反映：①應(yīng)購買原材料等支付給供貨方的進(jìn)項稅；②已交稅金 貸方反映：①銷售商品過程中的銷項稅；②進(jìn)項稅額轉(zhuǎn)出；③出口退稅 借方余額表示多交的增值稅；貸方余額表示應(yīng)交未交的增值稅。

外購材料的實際采購成本包括：運輸費、運雜費、運輸途中的合理損耗，入庫前的整理挑選費用、進(jìn)口關(guān)稅。

例如：企業(yè)于2003年3月17日，向紅星工廠購入A材料8000千克，單價50元，增值稅68000元，運雜費1000元，貨款尚未支付。

借：在途物資—A材料 401000

應(yīng)交稅金—應(yīng)交增值稅（進(jìn)項稅額）68000

貸：應(yīng)付賬款—紅星工廠 469000

2、“原材料”賬戶（資產(chǎn)類賬戶）用來核算企業(yè)庫存材料的增減變動情況。

借方反映驗收入庫材料的實際成本，貸方反映發(fā)出材料的實際成本，借方余額反映庫存材料。

企業(yè)于2003年4月2日向東風(fēng)工廠購入B材料5000千克，每千克20元，增值稅17000元，運輸費500元，貨款以銀行存款支付。材料采購?fù)戤呉羊炇杖霂?，按實際成本入帳。

①購入材料時：

借：在途物資—B材料 100500 應(yīng)交稅金—應(yīng)交增值稅（進(jìn)項稅額）17000 貸：銀行存款 117500 ②材料驗收入庫時

借：原材料—B材料 100500 貸：在途物資—B材料 100500

3、“應(yīng)付賬款”賬戶

貸方反映應(yīng)付給供貨方的款項，借方反映歸還供貨方的款項，期末貸方余額反映尚未支付的應(yīng)付賬款的數(shù)額。

物資采購成本的計算

（一）、成本計算的概念

成本計算就是按成本計算對象歸集和分配費用，分別計算各個成本計算對象的總成本和單位成本的一種核算方法。

（二）物資采購成本的內(nèi)容

物資采購成本由買價和采購費用構(gòu)成，其中采購費用包括運雜費、運輸途中的合理損耗、入庫前的整理挑選費用和國外進(jìn)口物資應(yīng)負(fù)擔(dān)的進(jìn)口關(guān)稅等。為簡化核算，采購人員的差旅費不計入材料物資采購成本，直接計入管理費用。

（三）物資采購成本的計算 公式：某種物資采購成本=該種物資的買價+應(yīng)負(fù)擔(dān)的采購費用 物資單位成本=物資采購成本÷物資數(shù)量

采購費用分配率=采購費用總額÷各種物資的重量（或買價）之和

某種物資應(yīng)負(fù)擔(dān)的采購費用=該種物資的重量（或買價）×采購費用分配率 例1、12月10日，從東風(fēng)工廠購入甲材料10 000千克，買價98 000元；購入乙材料2 400千克，買價47 520元；購入丙材料15 000千克，買價72 000元。增值稅計36 978.40元，用銀行存款支付，材料尚未到達(dá)。

借：在途物資——甲材料 98 000.00 ——乙材料 47520.00 ——丙材料 72 000.00

應(yīng)交稅金——應(yīng)交增值稅（進(jìn)項稅額）36 978.40

貸：銀行存款 254 498.40 例2、12月12日，用銀行存款支付甲、乙、丙三種材料運雜費5 480元。運雜費按三種材料重量比例分配如下：

運雜費分配率=5480÷（10 000+2 400+15 000）=0.2 甲材料應(yīng)負(fù)擔(dān)的運雜費=10 000×0.2=2 000（元）乙材料應(yīng)負(fù)擔(dān)的運雜費=2 400×0.2=480（元）丙材料應(yīng)負(fù)擔(dān)的運雜費=15 000×0.2=3 000（元）根據(jù)分配結(jié)果編制會計分錄如下： 借：在途物資——甲材料 2 000 ——乙材料 480 ——丙材料3 000

貸：銀行存款 5480 例3、12月12日，甲、乙、丙三種材料并驗收入庫，結(jié)轉(zhuǎn)物資采購成本。甲材料采購成本=98 000+2 000=100 000（元）乙材料采購成本=47 520+480=48 000（元）丙材料采購成本=72000+3 000=75 000（元）借：原材料——甲材料 100 000 ——乙材料 48 000 ——丙材料 75 000

貸：在途物資——甲材料 100 000 ——乙材料 48 000 ——丙材料 75 000

六、板書：

七：作業(yè)：供應(yīng)過程的核算（見習(xí)題集）

八：教學(xué)總結(jié)：供應(yīng)過程中采購成本的構(gòu)成與核算有點難度。

第四、五、六課時生產(chǎn)過程的核算

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握生產(chǎn)過程賬戶設(shè)置

2、掌握生產(chǎn)成本的核算

3、制造費用的分配與歸集

二、教學(xué)重點： 制造費用的分配與歸集

三、教學(xué)難點： 完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品的核算

四、課時說明：

本節(jié)是本章的難點，用一課時講授生產(chǎn)成本的核算，一課時講制造費用的分配與歸集以及完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品的核算，用一課時進(jìn)行業(yè)務(wù)題的實操核算

五、教學(xué)流程： 一）導(dǎo)入新課：

企業(yè)為了準(zhǔn)確地記錄和反映生產(chǎn)加工業(yè)務(wù)，正確計算產(chǎn)品的實際生產(chǎn)成本，將生產(chǎn)經(jīng)營活動中發(fā)生的費用分為直接費用、制造費用和期間費用。直接費用和制造費用在本期銷售產(chǎn)品和庫存產(chǎn)成品以及在產(chǎn)品之間進(jìn)行分配；而期間費用則在發(fā)生費用的期間直接計入當(dāng)期損益，從當(dāng)期實現(xiàn)的收益中得到補償。

二）講授新課： 生產(chǎn)過程賬戶設(shè)置：

1、“生產(chǎn)成本”賬戶

“生產(chǎn)成本”賬戶屬于成本賬戶，反映在產(chǎn)品實際生產(chǎn)成本。賬戶的借方登記為生產(chǎn)產(chǎn)品發(fā)生的直接材料費、直接人工費以及從制造費用賬戶轉(zhuǎn)入的制造費用，貸方反映完工入庫產(chǎn)品的實際生產(chǎn)成本，如果有余額，反映在產(chǎn)品實際生產(chǎn)成本。

例如：企業(yè)為生產(chǎn)產(chǎn)品領(lǐng)用甲材料500千克，單價10元。說明500千克的材料直接用于產(chǎn)品生產(chǎn)，因此構(gòu)成了產(chǎn)品的直接材料費。

2、“應(yīng)付工資”賬戶

“應(yīng)付工資”賬戶屬于負(fù)債類賬戶，反映應(yīng)支付給職工的工資總額。該賬戶的借方反映實際已經(jīng)支付的工資數(shù)，貸方反映應(yīng)該支付的職工工資數(shù)，余額如果在借方則反映多支付的工資數(shù)，余額如果在貸方，則反映應(yīng)付未付工資數(shù)。

3、“應(yīng)付福利費”賬戶

“應(yīng)付福利費”賬戶屬于負(fù)債類賬戶，是從工資的總額上提取14%。方向與應(yīng)付工資同樣。

4、“制造費用”賬戶

“制造費用”賬戶，屬于成本類賬戶，它的借方反映企業(yè)基本生產(chǎn)車間為組織和管理生產(chǎn)而發(fā)生的基本生產(chǎn)管理人員的工資、福利費、折舊費、材料費辦公費、水電費等，貸方反映轉(zhuǎn)入生產(chǎn)成本賬戶的借方的制造費用，期末無余額。

例如：企業(yè)以現(xiàn)金支付基本生產(chǎn)車間的辦公費200元。

5、“管理費用”賬戶

“管理費用”賬戶，屬于損益賬戶，它的借方反映企業(yè)行政管理部門為組織和管理生產(chǎn)而發(fā)生的行政管理人員的工資、福利費、折舊費、材料費辦公費、水電費、業(yè)務(wù)招待費等，貸方反映轉(zhuǎn)入“本年利潤”賬戶借方的管理費用，該賬戶期末無余額。

6、“財務(wù)費用”賬戶，“財務(wù)費用”屬于損益類賬戶，反映企業(yè)為籌集生產(chǎn)經(jīng)營資金而發(fā)生的費用，借方反映借款利息、承兌手續(xù)費、匯兌損益，貸方反映轉(zhuǎn)入“本年利潤”賬戶借方的財務(wù)費用，該戶月末無余額。

例如：企業(yè)以銀行存款支付承兌手續(xù)費3000元。

7、“待攤費用”賬戶

“待攤費用”賬戶屬于資產(chǎn)類賬戶，用來核算企業(yè)已經(jīng)支出但應(yīng)由本期和以后各期分別負(fù)擔(dān)的攤銷期在一年以內(nèi)的各項費用。借方登記發(fā)生的各項待攤費用，貸方登記分期攤銷的費用，期末借方余額表示已經(jīng)發(fā)生尚未攤銷的費用。

8、“預(yù)提費用”賬戶

“預(yù)提費用”賬戶屬于負(fù)債類賬戶，用來核算去已預(yù)提計入各期但尚未支付的費用。貸方登記預(yù)提計入各期的費用，借方登記實際支付的費用，期末貸方余額表示已經(jīng)預(yù)提但尚未支付的費用。

例1、5日，開出現(xiàn)金支票50000元從銀行提取現(xiàn)金，準(zhǔn)備發(fā)放工資。借：現(xiàn)金 50000 貸：銀行存款 50000 例2、5日，用現(xiàn)金50000元發(fā)放工資。借：應(yīng)付職工薪酬 50000 貸：現(xiàn)金 50000 例3、8日，用現(xiàn)金購入辦公用品，其中生產(chǎn)車間100元，管理部門300元。借：制造費用 100 管理費用 300 貸：現(xiàn)金 400 例4、10日，用銀行存款預(yù)付明年上半年財產(chǎn)保險費3000元。借：待攤費用 3000 貸：銀行存款 3000 例5、12日，采購員于寧出差，預(yù)借差旅費500元，以現(xiàn)金支付。借：其他應(yīng)收款----于寧 500 貸：現(xiàn)金 500 例6、20日，于寧出差回來，報銷差旅費465元，退回現(xiàn)金35元。借：管理費用 465 現(xiàn)金 35 貸：其他應(yīng)收款----于寧 500 例7、31日，攤銷本月應(yīng)負(fù)擔(dān)的財產(chǎn)保險費500元，其中生產(chǎn)車間300元，管理部門200元。

借：制造費用 300 管理費用 200 貸：待攤費用 500 例8、31日，預(yù)提本月應(yīng)負(fù)擔(dān)的短期借款的利息700元。借：財務(wù)費用 700 貸：預(yù)提費用 700 例9、31日，用銀行存款支付本季度短期借款2100元。借：預(yù)提費用 2100 貸：銀行存款 2100 例10、31日，根據(jù)領(lǐng)料憑證匯總表，本月生產(chǎn)甲產(chǎn)品領(lǐng)用A材料40000元、D材料11000元。生產(chǎn)乙產(chǎn)品領(lǐng)用A材料5000元、B材料18000元、D材料3000元。車間領(lǐng)用C材料3000元。管理部門領(lǐng)用C材料1000元。

借：生產(chǎn)成本----甲產(chǎn)品 51000-----乙產(chǎn)品 26000 制造費用 3000 管理費用 1000 貸：原材料-----A材料 45000-----B材料 18000------C材料 4000------D材料 14000 例11、31日，結(jié)轉(zhuǎn)本月應(yīng)付職工工資50000元。其中：生產(chǎn)甲產(chǎn)品工人工資20000元，生產(chǎn)乙產(chǎn)品工人工資15000元，生產(chǎn)車間管理人員工資5000元，企業(yè)管理人員工資10000元。

借：生產(chǎn)成本-----甲產(chǎn)品 20000------乙產(chǎn)品 15000 制造費用 5000 管理費用 10000 貸：應(yīng)付職工薪酬 50000 例12、31日，計提本月固定資產(chǎn)折舊6000元，其中生產(chǎn)車間固定資產(chǎn)折舊4000元，企業(yè)管理部門固定資產(chǎn)折舊2000元。

借：制造費用 4000 管理費用 2000 貸：累計折舊 6000 例13、31日，用銀行存款支付本月水電費25000元，其中生產(chǎn)車間21000元，管理部門4000元。

借：制造費用 21000 管理費用 4000 貸：銀行存款 25000 例14、31日，將本月發(fā)生的制造費用轉(zhuǎn)入生產(chǎn)成本，其中甲產(chǎn)品負(fù)擔(dān)19085元，乙產(chǎn)品負(fù)擔(dān)14315元。

借：生產(chǎn)成本------甲產(chǎn)品 19085--------乙產(chǎn)品 14315 貸：制造費用 33400 例15、31日，結(jié)轉(zhuǎn)本月完工入庫產(chǎn)品的生產(chǎn)成本。其中：甲產(chǎn)品500件全部完工，總成本90085元，乙產(chǎn)品400件全部完工，總成本55315元。

借：庫存商品------甲產(chǎn)品 90085------乙產(chǎn)品 55315 貸：生產(chǎn)成本------甲產(chǎn)品 90085-------乙產(chǎn)品 55315

產(chǎn)品成本的計算

（一）、成本費用的區(qū)別與聯(lián)系

聯(lián)系：成本是按一定對象所歸集的費用，是對象化了的費用。也就是說，生產(chǎn)成本是相對于一定的產(chǎn)品而言所發(fā)生的費用，是按照產(chǎn)品品種等成本計算對象對當(dāng)期發(fā)生的費用進(jìn)行歸集而形成的。

區(qū)別：費用是資產(chǎn)的耗費，它與一定的會計期間相聯(lián)系，而與生產(chǎn)哪一種產(chǎn)品無關(guān)；成本與一定種類和數(shù)量的產(chǎn)品或商品相聯(lián)系，而不論發(fā)生在哪一個會計期間。

（二）產(chǎn)品生產(chǎn)成本的內(nèi)容

1、生產(chǎn)費用：直接材料、直接人工、制造費用。

2、期間費用：營業(yè)費用、管理費用、財務(wù)費用。

（三）產(chǎn)品生產(chǎn)成本的計算

生產(chǎn)成本=直接材料+直接人工+制造費用。制造費用分配率=制造費用總額÷各種產(chǎn)品生產(chǎn)工時（或生產(chǎn)工人工資）之和 某種產(chǎn)品應(yīng)負(fù)擔(dān)的制造費用=該種產(chǎn)品生產(chǎn)工時（或生產(chǎn)工人工資）×制造費用分配率

本月完工產(chǎn)品成本=月初在產(chǎn)品+本月發(fā)生費用-月末在產(chǎn)品成本 產(chǎn)品單位成本=完工產(chǎn)品總成本/本月完工入庫產(chǎn)品數(shù)量

例1、12月8日，用現(xiàn)金支付辦公用品費540元，其中生產(chǎn)車間240元，管理部門300元。

借：制造費用 240 管理費用 300 貸：現(xiàn)金 540 例2、12月31日，本月領(lǐng)用材料根據(jù)領(lǐng)料憑證匯總表，生產(chǎn)甲產(chǎn)品領(lǐng)用A材料68000元、B材料20000元、D材料30000元。生產(chǎn)乙產(chǎn)品領(lǐng)用A材料10000元、C材料21000元。生產(chǎn)車間領(lǐng)用B材料5000元、D材料3500元。管理部門領(lǐng)用C材料12500元、D材料1500元。

借：生產(chǎn)成本-----甲產(chǎn)品 118000------乙產(chǎn)品 31000 制造費用 8500 管理費用 14000 貸：原材料------A材料 78000-------B材料 25000--------C材料 33500-------D材料 35000 例3、12月31日，結(jié)算本月應(yīng)付職工工資57000元，其中：甲產(chǎn)品生產(chǎn)工人工資34200元，乙產(chǎn)品生產(chǎn)工人工資11400元，車間管理人員工資4560元，企業(yè)管理人員工資6840元。

借：生產(chǎn)成本-------甲產(chǎn)品 34200--------乙產(chǎn)品 11400 制造費用 4560 管理費用 6840 貸：應(yīng)付職工薪酬 57000 例4、12月31日，用銀行存款 支付本月水電費38000元，其中：生產(chǎn)車間33000元，管理部門5000元。

借：制造費用 33000 管理費用 5000 貸：銀行存款 38000 例5、12月31日，計提本月固定資產(chǎn)折舊6100元，其中：生產(chǎn)車間4100元，管理部門2000元。

借：制造費用 4100 管理費用 2000 貸：累計折舊 6100 例6、12月31日，分配并結(jié)轉(zhuǎn)制造費用。

制造費用分配率=50400/（34200+11400）=1.105(元)甲產(chǎn)品應(yīng)負(fù)擔(dān)的制造費用=34200*1.105=37800(元)乙產(chǎn)品應(yīng)負(fù)擔(dān)的制造費用=11400*1.105=12600(元)借：生產(chǎn)成本-----甲產(chǎn)品 37800------乙產(chǎn)品 12600 貸：制造費用 50400

六、板書：

七、作業(yè)：

生產(chǎn)過程的核算（習(xí)題冊）九：教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)講述了“生產(chǎn)成本”、“制造費用”“管理費用”、“財務(wù)費用”、“應(yīng)付工資”賬戶它們所反映的內(nèi)容同學(xué)們必須掌握。

第七、八課時 銷售過程的核算

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握銷售過程賬戶的設(shè)置

2、掌握銷售成本的核算

3、熟練銷售過程的核算

二、教學(xué)重、難點：

銷售過程過程核算及銷售成本核算

三、課時說明： 一課時講授一課時分解練習(xí)

四、教學(xué)流程：

一）導(dǎo)入新課：

企業(yè)在銷售商品或提供勞務(wù)等經(jīng)營業(yè)務(wù)中實現(xiàn)了營業(yè)收入。工業(yè)企業(yè)的收入包括產(chǎn)品銷售收入和其他業(yè)務(wù)收入。企業(yè)應(yīng)當(dāng)在發(fā)出商品、提供勞務(wù)，同時收訖價款或者取得索取價款的憑據(jù)時，確認(rèn)營業(yè)收入。也就是商品、產(chǎn)品已經(jīng)發(fā)出或者勞務(wù)已經(jīng)提供；貨款已經(jīng)收到或者得到收取價款的憑據(jù)作為營業(yè)收入實現(xiàn)的基本條件。無論采取何種銷售方式，均應(yīng)以此為基礎(chǔ)確認(rèn)營業(yè)收入的實現(xiàn)。

二）收入業(yè)務(wù)會計記錄的賬戶設(shè)置

為了記錄收入業(yè)務(wù)，應(yīng)設(shè)置 “主營業(yè)務(wù)收入”、“主營業(yè)務(wù)成本”、“營業(yè)費用”、“主營業(yè)務(wù)稅金及附加”、“其他業(yè)務(wù)收入”、“其他業(yè)務(wù)支出”、“應(yīng)收票據(jù)”、“應(yīng)收賬款”等賬戶。

1、“主營業(yè)務(wù)收入”賬戶

“主營業(yè)務(wù)收入”賬戶屬于損益類賬戶。用以核算企業(yè)銷售產(chǎn)品所取得的收入。其貸方登記實現(xiàn)的銷售收入；借方登記發(fā)生銷貨退回和期末將實現(xiàn)的銷售收入轉(zhuǎn)入 “本年利潤” 賬戶數(shù)額；期末結(jié)轉(zhuǎn)后無余額。該賬戶應(yīng)按照產(chǎn)品類別設(shè)置明細(xì)賬。

2、“主營業(yè)務(wù)成本”賬戶

“主營業(yè)務(wù)成本”賬戶屬于損益類賬戶。用以核算企業(yè)銷售產(chǎn)品的成本。其借方登記企業(yè)結(jié)轉(zhuǎn)已銷售產(chǎn)品的成本，貸方登記期末轉(zhuǎn)入 “本年利潤” 賬戶的數(shù)額；結(jié)轉(zhuǎn)后該賬戶無余額。該賬戶應(yīng)按照產(chǎn)品類別設(shè)置明細(xì)賬。

3、“營業(yè)費用”賬戶 “營業(yè)費用”賬戶

屬于損益類賬戶。用以核算企業(yè)產(chǎn)品銷售過程中所發(fā)生的費用。其借方登記企業(yè)發(fā)生的產(chǎn)品銷售費用，貸方登記期末轉(zhuǎn)入 “本年利潤” 賬戶的數(shù)額；結(jié)轉(zhuǎn)后該賬戶無余額。該賬戶應(yīng)按照費用項目設(shè)置明細(xì)賬。

4、“主營業(yè)務(wù)稅金及附加”賬戶

“主營業(yè)務(wù)稅金及附加”賬戶屬于損益類賬戶，用以核算企業(yè)按規(guī)定應(yīng)交納的消費稅、營業(yè)稅、城市維護(hù)建設(shè)稅、資源稅和教育費附加等。其借方登記企業(yè)按照規(guī)定計算應(yīng)由本期負(fù)擔(dān)的稅金及附加，貸方登記期末轉(zhuǎn)入 “本年利潤” 賬戶的數(shù)額，結(jié)轉(zhuǎn)后該賬戶無余額。

5、“其他業(yè)務(wù)收入”賬戶

“其他業(yè)務(wù)收入”賬戶屬于損益類賬戶，用以核算企業(yè)除產(chǎn)品銷售以外的其他銷售或其他業(yè)務(wù)的收入，如材料銷售、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、固定資產(chǎn)出租、包裝物出租、運輸?shù)确枪I(yè)性勞務(wù)收入。其貸方登記企業(yè)取得的其他業(yè)務(wù)收入；借方登記期末轉(zhuǎn)入 “本年利潤” 賬戶的數(shù)額；結(jié)轉(zhuǎn)后該賬戶無余額。該賬戶應(yīng)按其他業(yè)務(wù)的種類設(shè)置明細(xì)賬。

6、“其他業(yè)務(wù)支出”賬戶

“其他業(yè)務(wù)支出”賬戶屬于損益類賬戶，用以核算企業(yè)除產(chǎn)品銷售以外的其他銷售或其他業(yè)務(wù)所發(fā)生的支出，包括銷售成本、提供勞務(wù)而發(fā)生的相關(guān)成本、費用、稅金及附加等。其借方登記發(fā)生的其他業(yè)務(wù)支出；貸方登記期末轉(zhuǎn)入 “本年利潤” 賬戶的數(shù)額；結(jié)轉(zhuǎn)后該賬戶無余額。該賬戶應(yīng)按其他業(yè)務(wù)的種類設(shè)置明細(xì)賬。

7、“應(yīng)收賬款”賬戶

“應(yīng)收賬款”賬戶屬于資產(chǎn)類賬戶。用來核算企業(yè)因銷售產(chǎn)品、材料、提供勞務(wù)等業(yè)務(wù)，應(yīng)向購貨單位或接受勞務(wù)單位收取的款項。其借方登記企業(yè)發(fā)生的應(yīng)收賬款；貸方登記收回的應(yīng)收賬款或已確認(rèn)為壞賬而轉(zhuǎn)銷的應(yīng)收賬款；期末借方余額表示應(yīng)收回的賬款。該賬戶應(yīng)按不同的購貨單位或接受勞務(wù)的單位設(shè)置明細(xì)分類賬戶。

8、“應(yīng)收票據(jù)”賬戶

“應(yīng)收票據(jù)”賬戶屬于資產(chǎn)類賬戶，用以核算企業(yè)采用商業(yè)匯票結(jié)算方式銷售產(chǎn)品而收到的商業(yè)匯票。其借方登記企業(yè)收到的商業(yè)匯票；貸方登記商業(yè)匯票到期收回或未到期向銀行貼現(xiàn)的票面金額；期末借方余額表示尚未到期的應(yīng)收票據(jù)。企業(yè)應(yīng)設(shè)置 “應(yīng)收票據(jù)備查簿”，逐筆登記每一應(yīng)收票據(jù)。

一）產(chǎn)品銷售成本的計算

產(chǎn)品銷售成本==產(chǎn)品銷售數(shù)量*產(chǎn)品的單位生產(chǎn)成本

（例）12月31日，結(jié)轉(zhuǎn)本月產(chǎn)品銷售成本，其中：甲產(chǎn)品銷售500件，單位生產(chǎn)成本190元；乙產(chǎn)品銷售300件，單位生產(chǎn)成本120元。

甲產(chǎn)品銷售成本=500*190=95000（元）乙產(chǎn)品銷售成本=300*120=36000（元）根據(jù)計算結(jié)果編制會計分錄如下： 借：主營業(yè)務(wù)成本——甲產(chǎn)品 95000 ——乙產(chǎn)品 36000 貸：庫存商品——甲產(chǎn)品 95000 ——乙產(chǎn)品 36000

五、板書：

六、作業(yè)：習(xí)題集銷售過程的核算

七、教學(xué)總結(jié)：本節(jié)銷售過程的核算同學(xué)們主要掌握的是產(chǎn)品銷售后要結(jié)轉(zhuǎn)銷售成本。

第九、十課時 利潤形成和分配的核算

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握利潤及利潤分配應(yīng)設(shè)置的賬戶

2、利潤及利潤分配業(yè)務(wù)的確認(rèn)

3、熟練利潤分配的核算

二、教學(xué)重、難點：

1、利潤形成和分配的確認(rèn)

2、利潤分配的核算

三、課時說明：

一課時講授利潤形成和分配的確認(rèn)及核算，一課時進(jìn)行業(yè)務(wù)題的實操核算

四、教學(xué)流程： 一）導(dǎo)入新課：

前面我們學(xué)過了從資金的籌集，供應(yīng)過程，生產(chǎn)過程，銷售過程，那么企業(yè)在一定期間的經(jīng)營成果，是衡量企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理質(zhì)量的重要綜合指標(biāo)。如何對形成的利潤進(jìn)行分配是本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點。

二）新課講授：

（一）利潤及利潤分配業(yè)務(wù)會計記錄的賬戶設(shè)置

為了記錄利潤的形成和分配情況，應(yīng)設(shè)置 “本年利潤”、“所得稅”、“利潤分配”、“應(yīng)付利潤”、“投資收益”、“營業(yè)外收入”、“營業(yè)外支出”、“盈余公積” 等賬戶。

1、“本年利潤”賬戶

“本年利潤”賬戶屬于所有者權(quán)益類賬戶，用以核算企業(yè)在本實現(xiàn)的利潤（或虧損）總額。其貸方登記期末從各收入賬戶轉(zhuǎn)來的收入數(shù)和投資收益賬戶轉(zhuǎn)來的凈收益；借方登記期末從各費用、成本、支出賬戶轉(zhuǎn)來的數(shù)額。終了，企業(yè)將本年實現(xiàn)的凈利潤轉(zhuǎn)入 “利潤分配” 賬戶時，記入該賬戶的借方（凈虧損結(jié)轉(zhuǎn)記貸方）。該賬戶平時貸方余額表示截至本期累計實現(xiàn)的凈利潤，平時如為借方余額表示截至本期累計發(fā)生的凈虧損。年終結(jié)轉(zhuǎn)后應(yīng)無余額。

2、“所得稅”賬戶

“所得稅”賬戶屬于損益類賬戶，用來核算企業(yè)按規(guī)定從當(dāng)期損益中扣除的所得稅。其借方登記企業(yè)按納稅所得計算的應(yīng)繳所得稅；貸方登記期末轉(zhuǎn)入 “本年利潤” 賬戶借方的數(shù)額；結(jié)轉(zhuǎn)后本賬戶應(yīng)無余額。

3、“利潤分配”賬戶

“利潤分配”賬戶屬于所有者權(quán)益類賬戶，用來核算企業(yè)利潤的分配（或虧損的彌補）情況。借方登記利潤的分配數(shù)，貸方登記從“本年利潤”賬戶轉(zhuǎn)入的全年實現(xiàn)的凈利潤，年末貸方余額表示歷年累計未分配利潤。該賬戶應(yīng)設(shè)置“提取盈余公積”、“應(yīng)付股利”和“未分配利潤”等明細(xì)賬戶，進(jìn)行明細(xì)分類核算。

4、“投資收益”賬戶

“投資收益”賬戶屬于損益類賬戶，用來核算企業(yè)對外投資取得的收益和發(fā)生的損失。貸方登記取得的投資收益，借方登記發(fā)生的投資損失和期末轉(zhuǎn)入“本年利潤”賬戶的凈收益，期末結(jié)轉(zhuǎn)無余額。

5、“營業(yè)外收入”賬戶 “營業(yè)外收入”賬戶屬于損益類賬戶，用來核算與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營無直接關(guān)系的各項收入。貸方登記取得的營業(yè)外收入，借方登記期末轉(zhuǎn)入“本年利潤”賬戶的收入，期末結(jié)轉(zhuǎn)無余額。

6、“營業(yè)外支出”賬戶

“營業(yè)外支出”賬戶屬于損益類賬戶，用來核算與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營無直接關(guān)系的各項支出，借方登記發(fā)生的營業(yè)外支出，貸方登記期末轉(zhuǎn)入“本年利潤”賬戶的支出，期末結(jié)轉(zhuǎn)無余額。

7、“盈余公積”賬戶

“盈余公積”賬戶屬于所有者權(quán)益類賬戶，用來核算企業(yè)從凈利潤中提取的盈余公積。貸方登記盈余公積的提取數(shù)，借方登記用盈余公積彌補虧損和轉(zhuǎn)增注冊資本數(shù)，期末貸方余額表示盈余公積的結(jié)存數(shù)。

（二）利潤及利潤分配業(yè)務(wù)的確認(rèn)

利潤是企業(yè)在一定期間的經(jīng)營成果，是衡量企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理質(zhì)量的重要綜合指標(biāo)。工業(yè)企業(yè)的利潤包括營業(yè)利潤、投資凈收益和營業(yè)外收支凈額。

營業(yè)利潤為銷售收入減去銷售成本、期間費用和各種流轉(zhuǎn)稅及附加后的余額。投資凈收益是企業(yè)對外投資收入減去投資損失后的余額。營業(yè)外收支凈額是指與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營沒有直接關(guān)系的各種營業(yè)外收入減去營業(yè)外支出后的余額。企業(yè)應(yīng)正確確認(rèn)利潤，以便真實反映企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營狀況。

企業(yè)通過自身的生產(chǎn)經(jīng)營活動獲得利潤，并應(yīng)按國家稅法規(guī)定繳納所得稅，所得稅作為企業(yè)所得的一種耗費，遵循收入與費用配比原則，應(yīng)計入當(dāng)期的損益。因此，企業(yè)凈利潤是指利潤總額扣減所得稅后的數(shù)額。根據(jù)公司法的有關(guān)規(guī)定，企業(yè)對實現(xiàn)的凈利潤分配（或虧損彌補），應(yīng)按下列順序進(jìn)行分配：彌補以前虧損；提取法定盈余公積金；提取公益金；向投資者分配利潤。經(jīng)過分配仍有余額，屬于未分配利潤，是企業(yè)留存收益的重要內(nèi)容。

利潤總額=營業(yè)利潤+投資收益+營業(yè)外收入-營業(yè)外支出

營業(yè)利潤=主營業(yè)務(wù)收入+其他業(yè)務(wù)收入-營業(yè)費用-管理費用-財務(wù)費用 主營業(yè)務(wù)利潤=主營業(yè)務(wù)收入-主營業(yè)務(wù)成本-主營業(yè)務(wù)稅金及附加 其他業(yè)務(wù)利潤=其他業(yè)務(wù)收入-其他業(yè)務(wù)支出