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      湘教版小學(xué)音樂六年級上冊全冊教案
      
        
       時間：2019-05-15 07:33:55下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《湘教版小學(xué)音樂六年級上冊全冊教案》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《湘教版小學(xué)音樂六年級上冊全冊教案》。

      
	
      

      第一篇：湘教版小學(xué)音樂六年級上冊全冊教案
      

      2006年下期六年級音樂教學(xué)計劃
      一、教學(xué)目標(biāo)： 能夠認(rèn)真的欣賞音樂作品，通過學(xué)習(xí)提高音樂感受能力和鑒賞能力。2 通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛音樂及體驗音樂所帶來的快樂。了解民族音樂，激起學(xué)生對傳統(tǒng)音樂的興趣。通過教材中對中外著名的音樂家的介紹，在了解祖國文化的同時，理解和尊重其他國家的文化。
      5、了解歌劇、交響樂等音樂體裁形式。
      6.能掌握十二首歌曲，并用適合的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒。二 教學(xué)重點、難點：
      教學(xué)重點：1.能掌握十二首歌曲，并用適合的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒。
      2.了解歌劇、交響樂等音樂體裁形式。
      3.能夠認(rèn)真的欣賞音樂作品，通過學(xué)習(xí)提高音樂感受能力和鑒賞能力。
      4.學(xué)會欣賞中國傳統(tǒng)音樂，了解其特點。教學(xué)難點：1.視唱的訓(xùn)練，模仿音樂編曲。
      2.對附點節(jié)奏的感受和掌握。
      3.提高學(xué)生的欣賞能力也是教學(xué)的重難點
      三.學(xué)生情況分析
      六年級的同學(xué)相對有一定的音樂知識和能力的儲備。因此，從音樂教學(xué)的角度來看，其音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬，接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁.音樂表演形式.音樂常識也需要增加內(nèi)容。在教學(xué)方式上，需要用生動活潑和富于藝術(shù)魅力的形式，貼近他們的升華來激發(fā)培養(yǎng)以及發(fā)展他們的興趣。四.具體措施 認(rèn)真?zhèn)湔n，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作。2 創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
      3收集學(xué)生感興趣的音像材料，提供給學(xué)生欣賞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生們的表演才能培養(yǎng)學(xué)生想象力。
      5.注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。6.
      第二篇：湘版六年級音樂上冊全冊教案
      小學(xué)六年級音樂教學(xué)計劃 周雄華 教學(xué)目標(biāo)：
      1、保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動
      2、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力
      3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力
      4、培養(yǎng)藝術(shù)想像和創(chuàng)造力
      5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神
      教學(xué)重、難點：
      1、能夠用抒情、連貫的聲音或熱情激動的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情
      2、二聲部歌曲的演唱
      3、感受五聲調(diào)式音階：嘗試用五聲音階進(jìn)行旋律創(chuàng)作
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、學(xué)習(xí)歌曲《中華,各族兒童幸福的家》、《猜調(diào)》、《太陽出來喜洋洋》、《歡樂頌》、《采茶燈》、《鈴兒響叮當(dāng)》
      2、欣賞樂曲《我的祖國》、《窮人的孩子早當(dāng)家》、《土耳其進(jìn)行曲》、《郵遞馬車》、《雪橇》
      教學(xué)措施：
      1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)創(chuàng)作、以個人為單位進(jìn)行單獨輔導(dǎo)
      2、運用學(xué)生喜歡的方式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
      3、充分調(diào)動學(xué)生的積極性,活躍課堂氣憤。
      目 次
      課 題 周 次 節(jié) 次 我的祖國 1 2 愛心的奉獻(xiàn) 2 2 西南音韻 3-4 4 豐收樂 5 2 音樂家貝多芬 6 2 京調(diào) 7 2 海峽兩岸 8-9 4 賣火柴的小姑娘 10 1 馬車和雪橇 10-11 2 新年音樂會 11-12 2 選唱選聽 12-13 3
      我的祖國 第一課時 教學(xué)目標(biāo)
      1、通過欣賞《我的祖國》、激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
      2、懂得獨唱與合唱的區(qū)別。
      重點：在于欣賞好《我的祖國》熟記旋律，回簡要地分析歌曲的情緒，力度，速度；A B 兩段的對比。
      難點：學(xué)唱歌曲的A 部分，（注意：情緒，力度，速度）課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程
      一、組織教學(xué) 師生問好
      二、教材分析《我的祖國》是電影《上甘嶺》的插曲，是一首合唱曲。由教師介紹“抗美援朝”。(1950年6月25日，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。美國隨即打著聯(lián)合國的旗號公然出兵干涉，并將戰(zhàn)火燒到了中國鴨綠江邊。10月19日，中國人民志愿軍跨過鴨綠江，開赴朝鮮戰(zhàn)場，與朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)。10月25日，抗美援朝戰(zhàn)爭正式爆發(fā)。)
      三、欣賞歌曲
      3、聽老師范唱，想“歌曲表達(dá)了怎樣的感情？”
      4、討論：歌曲可以分幾部分？
      5、兩部分的情緒是一樣的嗎？為什么？
      6、第一部分的歌曲表達(dá)了怎樣的情感？第二部分為什么和第一部分有所不同？
      7、試著讓學(xué)生唱一唱，以加以體會。
      8、討論：這首歌曲你聽了最大的感受是什么？第一部分和第二部分為什么要處理成獨唱加合唱，獨唱表達(dá)了什么？合唱又起什么作用？
      9、讓學(xué)生根據(jù)歌曲的速度、情緒、不同的力度演唱。
      10、第一部分是在贊美祖國的秀美江山，充滿了對祖國的無限熱愛之情，第二部分表達(dá)了對祖國無限的自豪感。
      四、學(xué)唱歌曲指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)用贊美的情感和自豪的情緒演唱歌曲。(分領(lǐng)唱和合唱。)
      五、你欣賞了這首《我的祖國》你心里有什么樣的感受嗎？  板 書 設(shè) 計
      《我的祖國》是電影《上甘嶺》的插曲  第一部分：贊美祖國的秀美江山 熱愛
      第二部分：贊美祖國的強(qiáng)大 自豪 課 后 小 結(jié)
      中華,各族兒童幸福的家 第二課時 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      二、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲（1）、視唱全曲，（2）、分組演唱
      三、新課教學(xué)（1）、默念歌詞一遍（2）、隨琴輕聲把歌詞唱一遍（3）、隨琴在心里唱一遍。（4）、視譜（（5）、學(xué)唱歌曲(6)、注意歌曲力度 整體演唱
      （1）、請學(xué)生擔(dān)任領(lǐng)唱（2）、演唱全曲
      （3）、升華情感：說說歌曲內(nèi)容,所要表達(dá)的情感（5）、表現(xiàn)：帶著深厚感情再一次演唱歌曲（分角色唱：領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2，其他同學(xué)當(dāng)群鳥）
      五、總結(jié)全課
      老鳥、小鳥 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能學(xué)會用和諧、圓潤的聲音演唱繞口令二部合唱曲
      2、在學(xué)唱歌曲的過程中，感受互相奉獻(xiàn)愛心的美好情感。
      3、能主動積極地參與二部合唱，從中享受集體合作的樂趣 教學(xué)重點：學(xué)會《老鳥、小鳥》這首二聲部歌曲。教學(xué)難點：學(xué)會用和諧圓潤的聲音演唱歌曲。課時安排：一課時 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：很久很久以前，森林里住著許多漂亮的小鳥，因為鳥的數(shù)量很多，漸漸地這里成了鳥兒們的王國，鳥兒們每天聚在一起，快樂的舞蹈，愉快的歌唱。
      二、復(fù)習(xí)下滑音
      三、音程練習(xí)：
      1、單音程：
      2、和聲音程：（1）、視唱全曲，（2）、用鳥叫聲“啾啾”唱一遍。
      四、歌曲練習(xí)：
      1、瞿希賢簡介(女作曲家,自幼愛好音樂。1948年畢業(yè)于上海國立音專作曲系,曾從師于弗蘭克爾(德籍教授)、譚小麟教授等。解放后,長期在中央音樂學(xué)院音工團(tuán)和中央樂團(tuán)創(chuàng)作組工作。)
      2、整體聽賞。
      3、學(xué)習(xí)第二、三樂句。（小鳥們的歌聲）（1）、隨琴默唱歌詞一遍
      （2）、隨琴輕聲把歌詞唱一遍（用和諧的聲音來演唱）
      4、學(xué)習(xí)第五樂句。（老鳥們的歌聲）（1）、隨琴在心里唱一遍。（2）、合唱一遍，并加上拍手的動作
      5、學(xué)習(xí)第一、四樂句（老鳥與小鳥的對唱）
      （1）、學(xué)唱第一句（老鳥的聲音輕松寬厚，小鳥的聲音輕巧圓潤）（2）、學(xué)唱第四句（飽含深情）
      6、學(xué)習(xí)第六樂句（群鳥歡歌）
      7、整體演唱（1）、復(fù)聽全曲
      （2）、簡釋繞口令歌曲：歌詞簡單重復(fù)（3）、演唱全曲
      （4）、升華情感：說說小時候爸爸媽媽、爺爺奶奶是怎樣照顧你的？父母年老時，你會怎么做？
      （5）、表現(xiàn)：帶著深厚感情再一次演唱歌曲（分角色唱：領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2，其他同學(xué)當(dāng)群鳥）
      五、總結(jié)全課（今天我們學(xué)習(xí)了一首二部歌曲，并從中感受到了奉獻(xiàn)愛心的美好和甜蜜，懂得了用純潔善良的心靈來匯報社會和家庭。我們的生活將是充滿愛的生活，我們的世界將是充滿愛的世界。）聽賞 《飛來的花瓣》 教學(xué)目標(biāo)：
      （一）在演唱與欣賞活動中感受、體驗青春的氣息，激勵學(xué)生珍惜青春年華。
      （二）能夠根據(jù)節(jié)奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。
      （三）感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題
      （四）聆聽合唱《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠為不同段落選擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來概括其音樂特點。教學(xué)重難點：
      1、復(fù)習(xí)歌曲《老鳥，小鳥》
      2、聽賞樂曲《美麗的花兒》、《飛來的花瓣》
      3、領(lǐng)會其歌曲與樂曲的思想含義 教學(xué)用具：
      磁帶、教科書、錄音機(jī) 課時：一課時 教學(xué)過程： 1，師生問好！
      2，悄悄地春天來了，春雨潤物細(xì)無聲，春天的到來，讓花兒都開了，小樹都發(fā)芽了，花瓣也悄悄地飄向我們，現(xiàn)在我們帶著春天的思緒一起來聽聽《飛來的花瓣》。
      3，邊聽邊想：歌曲表現(xiàn)了學(xué)生對老師的一種什么樣的感情？（生反饋）表達(dá)了學(xué)生對老師的真摯謝意及無比崇敬之情。
      4，聽第一段，邊聽邊想：第一段表現(xiàn)了老師對學(xué)生怎樣的一種思想感情？（表達(dá)了學(xué)生對老師的教導(dǎo)的一種感激之情，用花瓣一樣的信件表達(dá)了對老師的無比懷念、對祖國的無比熱愛之情。）
      5，聽第二段，邊聽邊想：這一段采用了什么樣一種合唱形式？三個“回答老師”表達(dá)了對老師的一種怎樣的情感？（學(xué)生反饋）
      6，學(xué)習(xí)歌曲第一段，聽老師演唱歌曲，生聽。學(xué)生跟著老師的琴學(xué)習(xí)歌曲第一段
      猜 調(diào) 教學(xué)目標(biāo)：
      能學(xué)會用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調(diào)》，并從中感受和體驗少年兒童嬉戲游玩時天真活潑的生活情趣。
      教學(xué)重點、難點：用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調(diào)》。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：
      1、導(dǎo)入
      2、師：云南是中國擁有少數(shù)民族最多的一個省，剛才民歌組的同學(xué)為我們介紹了內(nèi)容豐富、形式多樣的云南民歌，今天我們來唱一唱云南的少兒歌曲。請聽。
      3、聽賞《猜調(diào)》
      4、提問：
      （1）、歌聲在問什么？你能否嘗試模仿？（2）、這首歌運用了聲樂演唱形式中的哪一種？（生：對唱）
      教師小結(jié)：這是一首云南兒童游戲時對唱的歌，歌唱時因?qū)Ψ奖３忠欢ǖ木嚯x，為了喚起對方的注意，并激起對方感情上的反應(yīng)，所以往往開始先唱一個長長的引腔，再唱主要內(nèi)容。通過一串串問題，對方以對、答的形式展開活動，問得巧，答得妙，妙趣橫生。
      5、學(xué)唱歌曲：
      （1）、師生以對答等形式學(xué)唱歌曲旋律。（2）、跟伴奏唱歌詞（3）、加入前倚音演唱 師：歌曲情緒上有什么變化？
      生：（歌曲結(jié)尾處加入倚音，表現(xiàn)出對歌雙方自信、得意的情緒，生動地表現(xiàn)出兒童頑皮、可愛的性格。）
      （4）、用多種形式演唱歌曲。
      （師問生答，生問師答，一問多答，多問一答。）
      6、猜謎活動：（1）、學(xué)生分組討論。
      （設(shè)計謎語并用對歌形式表現(xiàn)。）（2）、學(xué)生參與表現(xiàn)。（分組進(jìn)行對答游戲。）
      7、課堂小結(jié)。
      山鄉(xiāng)的彩云
      課時：一課時
      教學(xué)目的與要求：１、了解并掌握音程的概念。２、通過教唱《山鄉(xiāng)的彩云》培養(yǎng)學(xué)生
      ⑴熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情；
      ⑵正確的理解歌曲內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)歌曲的能力。
      ⑶用明亮，有彈性的聲音唱歌的能力。
      教學(xué)重點：揭示其思想性、藝術(shù)性，藝術(shù)的表達(dá)歌曲。
      教學(xué)難點：歡快活潑的節(jié)奏速度。
      教學(xué)過程：
      一、揭示課題：
      １、初聽歌曲，感受藝術(shù)性。
      出示問題復(fù)聽作品、邊聽邊思考：
      （1）山鄉(xiāng)的景色是怎樣的？
      （2）山鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化？
      （3）你對??千朵萬朵落山窩??有什么認(rèn)識
      （4）能不能想象出一幅改革開放之后的山鄉(xiāng)巨變圖？
      ２、揭示主題。
      ㈠、有感情的朗讀歌詞，指出襯詞不讀
      ㈡、討論問題。
      二、習(xí)唱歌曲：
      ㈠、分句聽唱并分句賞析；反饋、矯正。
      ㈡、整體習(xí)唱與指導(dǎo)：
      思考與討論：
      ①：思考與練習(xí)之一。
      ②：襯詞在歌曲中的表情作用。
      ③、為了把歌曲那活潑、歡快、熱烈的情緒表現(xiàn)出來，哪些地方唱強(qiáng)些？
      哪些地方唱輕些？
      三、出示目標(biāo)，并藝術(shù)的處理歌曲：
      １、頒布目標(biāo)。
      ２、藝術(shù)處理。
      ①獨唱。
      ②領(lǐng)唱、齊唱、一唱眾和。
      板書設(shè)計：
      山鄉(xiāng)的彩云
      ──改革后的山鄉(xiāng)巨變
      ──典型的節(jié)奏型
      ──襯詞的作用。
      ________________________________________ 栗子大豐收 課時：一課時 教學(xué)目標(biāo)：
      （1）能學(xué)會用富有鮮明力度變化的聲音有表情地演唱歌曲《栗子大豐收》，體驗農(nóng)村人喜氣洋洋的生活情趣
      （2）能仔細(xì)聽賞民歌管弦樂曲《豐收鑼鼓》，能聽辨出主題2兩次邀請安走勢的直走樂器，并認(rèn)識演奏這首樂曲的名字打擊樂器。
      教學(xué)重點與難點：能學(xué)會用富有鮮明力度變化的聲音有表情地演唱歌曲
      教學(xué)過程：
      一、交流。師：同學(xué)們，剛才你們踏著歡快的鑼鼓聲走進(jìn)教室，是不是感受到了豐收的喜慶？今天老師要和你們一起去領(lǐng)略山鄉(xiāng)豐收的壯景。
      二、山鄉(xiāng)晨曲
      1、觀賞山鄉(xiāng)豐收場景圖片，學(xué)生交流觀后感。聆聽山那邊飄來的晨曲。
      三、山鄉(xiāng)的歌
      1、學(xué)生用LU隨琴輕聲哼唱旋律。學(xué)生劃拍認(rèn)讀旋律，師生合作，生生合作，生生合作共同突破難點。全班跟琴齊唱全曲。
      2、學(xué)唱歌詞。老師范唱，學(xué)生聽辨歌曲的情緒，注意歌曲中的力度變化。
      3、參與表現(xiàn)討論歌曲的演唱情緒。學(xué)生聽老師演唱一、二樂句，體驗后講出一、二的演唱情緒是抒情、優(yōu)美的。學(xué)生商議三、四、五、六樂句的演唱要求。（這部分在演唱時強(qiáng)弱對比要分明，要把看到山鄉(xiāng)豐收景象后喜悅心情用歡快的情緒演唱出來。）學(xué)生演唱最后兩句，體驗結(jié)束句興奮、幸福的感情，總結(jié)出用抒情、激動地情緒和明亮的聲音將歌曲推向高潮。
      四、慶祝豐收過度語：同學(xué)們，讓我們一起為豐收的山鄉(xiāng)慶祝吧！
      1、聽賞《豐收鑼鼓》
      2、復(fù)聽樂曲，討論交流。A、這首樂曲有幾個音樂主題？ B、仔細(xì)聆聽主題2中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏樂器是（）；第二遍的主奏樂器是（）。第一遍： 嗩吶 二胡 笙第二遍：二胡 笛子 揚琴 C、討論歸納師：這首樂曲有兩個音樂主題，第一個主題音樂歡快熱烈，第二個主題輕快而富有歌唱性。它們運用了二胡、嗩吶兩種不同的樂器主奏。旋律喜悅歡快，特別能體現(xiàn)喜慶氣氛。
      六、課堂小結(jié)師生共同回顧所學(xué)內(nèi)容，請學(xué)生自由發(fā)言，資助評價。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們的收獲真大，從領(lǐng)略《栗子大豐收》的美麗，到聽賞《豐收鑼鼓》，我們一直沉浸在豐收的喜悅中，讓我們再次隨著《豐收鑼鼓》的音樂跳起來吧！播放音樂，在歡快的歌舞中結(jié)束本課。音樂家貝多芬 課時：一課時
      教學(xué)目標(biāo)：了解歌曲創(chuàng)作的背景及貝多芬對人類音樂的偉大貢獻(xiàn)。在學(xué)習(xí)中聯(lián)系創(chuàng)作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。了解歌曲表達(dá)的中心思想——只有當(dāng)人們都成為兄弟時，人類才能得到幸福
      教學(xué)重點：拓展學(xué)生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學(xué)習(xí)他與社會與疾病與命運抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕烁?，并且運用樂器編小合唱。
      教學(xué)難點：跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時值，唱出重音，并控制好音量。
      教學(xué)過程：
      音樂導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課
      1、今天老師要帶大家見一位音樂圣人：你們想知道他是誰嗎？ 教師彈奏《獻(xiàn)給愛麗斯》片段，請學(xué)生說出是誰的作品。
      2、提問：①你還聽過貝多芬的哪些作品？ ②他為什么被稱為“樂圣”？為什么受到世界人民的愛戴和擁護(hù)？
      3、現(xiàn)在老師就帶大家走進(jìn)美妙的音樂殿堂，去了解一下這位偉大的作曲家多芬。
      二、走進(jìn)音樂圣人——貝多芬
      1、通過聽故事談?wù)勀銓ω惗喾业恼J(rèn)識。
      2、結(jié)合課件簡介“樂圣”貝多芬的生平。（簡介：路德維希?凡?貝多芬（1770－1827）偉大的德國作曲家、維也納古典樂派代表人物之一。貝多芬1770年12月16日生于萊茵河畔距法國不遠(yuǎn)的小城--波恩。他的祖父是波恩宮廷樂團(tuán)的樂長，父親是一個宮廷男高音歌手。貝多芬自幼便已顯露出他的音樂天才，父親急于把他培養(yǎng)成為一個象莫扎特那樣的神童，從小就逼著他學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴，八歲時他已開始在音樂會上表演并嘗試作曲，但是，他在這段時期中所受的音樂教育一直是非常零亂和沒有系統(tǒng)的）
      三、走進(jìn)名曲——《歡樂頌》
      1、欣賞《歡樂頌》
      ①結(jié)合課件通過欣賞《歡樂頌》的演出盛況，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想。②提問：聽完這首合唱曲你最深的感受是什么？
      2、學(xué)唱《歡樂頌》
      ①提問：你想用什么方法學(xué)習(xí)這首歌？ ②試用學(xué)生提出的方法學(xué)唱，解決難點。
      ③全體齊唱，相互評價指出不足之處，并提出修改意見。④教師指揮，全班有感情地齊唱。
      四、拓展、延伸、運用
      1、教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵，學(xué)生齊答這些樂器的名稱，并找個別同學(xué)示范演奏方法。
      2、學(xué)生小組合作、討論，將《歡樂頌》這首歌根據(jù)自己的理解運用這些樂器自編合唱。
      3、分組上臺表演，相互評價。
      4、教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生合唱要“動”起來，要有創(chuàng)新，應(yīng)在隊型和變化方面多下功夫。
      五、小結(jié)
      1、用一句話說出你了解的貝多芬。
      2、我們從他身上學(xué)到了哪些精神？
      第二課時
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、演唱《土撥鼠》
      2、欣賞貝多芬的部分音樂作品片斷  教學(xué)目標(biāo)：
      1、啟發(fā)學(xué)生用悠長平穩(wěn)的氣息，柔和連貫的歌聲，唱出主人公對土撥鼠的憐愛和親切的情感，體會流浪者的積極向上的精神。
      2、通過音樂素材類比，分析歌曲的音樂元素，更好的表現(xiàn)歌曲。
      3、通過聽、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。
      教學(xué)重點難點：
      1、分析歌曲的音樂元素，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)音樂的表現(xiàn)形式。
      2、了解音樂家的生平，通過對其音樂作品的欣賞、感受，學(xué)習(xí)音樂家不屈不撓的堅強(qiáng)性格。初步培養(yǎng)學(xué)生理解思想內(nèi)涵深刻的音樂作品能力。
      教學(xué)過程：
      一、音樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景
      1、同學(xué)們，今天老師帶來了兩首音樂的片斷請大家欣賞，聽完之后談一談這兩首作品在內(nèi)容和情緒上有什么相同之處？（播放小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》、交響曲《念故鄉(xiāng)》片斷）
      2、提問小結(jié)：游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨與凄涼，對故鄉(xiāng)、親人的思念之情。
      3、今天我們來學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)游子思念親人、家鄉(xiāng)的歌曲《土撥鼠》（出示課題），播放錄音或范唱。
      4、通過欣賞，你想知道什么？
      二、以問激情，再次感受
      1、大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請你說說你看到他的第一感受。
      2、學(xué)生各抒己見，談感受。
      3、這樣一個看似冷漠的人怎么會寫出如此深情地歌曲呢？請大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過程中要求： A、請你把你認(rèn)為應(yīng)該吸氣換氣的地方用筆標(biāo)注一下。B、找出這首歌曲中最常用的幾個音是什么？結(jié)束音是什么？（3 6 1）
      三、分析歌曲的音樂元素：調(diào)式、速度、力度。（1）范唱《土撥鼠》的歌譜，找出歌曲構(gòu)成的主干音和結(jié)束音，并出示另外兩段類似《土撥鼠》的旋律（譜略），請同學(xué)們哼唱，也找出它們的主干音、結(jié)束音。得出結(jié)論：旋律主干音是6 1 3，并且以6結(jié)尾，這樣一類的歌曲通常被稱為小調(diào)歌曲，演唱情緒抒情、優(yōu)美。（2）復(fù)聽歌曲《土撥鼠》，找出比較相同的樂句，對比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對比。前一段旋律比較平穩(wěn)、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動。（3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運用力度來演唱歌曲的高潮部分，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)對家鄉(xiāng)的思念之情？（前一句用稍強(qiáng)的的力度來表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的思念，后一句用稍弱的力度來表現(xiàn)那種無可奈何的心情）（4）完整的演唱全曲。
      四、歌曲的表演
      1、學(xué)生分組表演歌曲 要求：每組設(shè)計一個表演形式（領(lǐng)、齊，打擊樂，拍手擊凳等形式）
      2、表演賞析
      第六課 京調(diào) 課時：2—1  教學(xué)目標(biāo)：
      １、通過教學(xué)使學(xué)生了解中國京劇藝術(shù)的基礎(chǔ)知識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂與戲劇的關(guān)系打下基礎(chǔ)。
      ２、讓學(xué)生在京劇欣賞中感受京劇的藝術(shù)美，提高對京劇藝術(shù)的鑒賞力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感。
      ３、通過欣賞《京調(diào)》，通過欣賞可以引起學(xué)生對京劇的興趣。引起他們對我國戲曲的興趣。教學(xué)重點與難點：
      １、京劇的行當(dāng)劃分及京劇表演。京劇行當(dāng)?shù)谋嬲J(rèn) ２、感受歌曲的歡快活潑的情緒 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。
      二、走近京劇
      1、京劇的四大行當(dāng)
      師：請第一組同學(xué)說說你們了解的是京劇哪方面的知識。
      l）、說一說
      生：京劇根據(jù)人物的性別、個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。
      2）、演一演
      師：介紹完四大行當(dāng)，想不想看看他們自己來演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好，就給他們喝彩鼓掌，好不好？
      2、京劇的伴奏樂器  l）、說一說
      生：（強(qiáng)調(diào)京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。）
      師：那就請你來給大家介紹這些樂器吧。
      2）、聽一聽
      師：說到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便會出現(xiàn)那些對京劇百聽不厭的戲迷們……你在家里或電視中有沒有看到過京劇迷？請你學(xué)學(xué)戲迷聽京劇的樣子。
      3、京劇的臉譜
      1）、看臉譜、說臉譜
      師：大家仔細(xì)看看這些臉譜，并說說你的發(fā)現(xiàn)，然后請搜集京劇臉譜資料那一組同學(xué)評評。生：（先評價大家說的，然后說說京劇臉譜的資料）。
      京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：
      藍(lán)色：表示剛強(qiáng)、粗獷，桀傲不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險，工于心計等性格；白臉：象征陰險、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。
      3、京劇的表演形式
      欣賞與分辨 師：請欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。
      師：請你說說這出戲中有幾個角色？出現(xiàn)了幾大工夫？
      生：有兩個角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應(yīng)該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫。
      三、唱京劇《龍里格龍》
      師：今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準(zhǔn)備的京劇的各種資料，相信大家對京劇應(yīng)該有更深的了解了。老師也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。
      1、聽賞與交流  師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時代精神。演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體驗。
      2、再聽《龍里格龍》
      ①思考：歌詞和曲譜有什么特點？
      生：這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒有實際意義，是京劇音樂中的一種傳統(tǒng)習(xí)慣用詞。
      4、唱歌詞
      l）、念歌詞“龍里格龍（咚）”
      ②學(xué)生念詞：“龍里格龍（咚）”。
      2）、分旦角、生角唱詞
      3）、集體合作演唱《龍里格龍》
      5．自主設(shè)計表演
      l）、啟發(fā)學(xué)生上臺分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計適合各角色的動作，隨音樂《龍里格龍》依次出場表演、造型。“凈”和“丑”角可帶上臉譜表演。
      2）、教師進(jìn)行評價，請學(xué)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。
      3）、全班起立，分旦角、生角加上動作表演唱《龍里格龍》。
      四、總結(jié)，延伸
      1、談感想
      師：今天我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點喜歡京劇了？有什么感想？請你說說。
      （學(xué)生自由發(fā)言。）
      2、介紹京劇的發(fā)展  師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它隨著時代的進(jìn)步不斷地發(fā)展?，F(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽、多看、多學(xué)，為宏揚我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。
      五、結(jié)束
      播放京劇武場音樂、做跑龍?zhí)讋幼鞒鼋淌?。第六課 京調(diào) 課時：2—2 教學(xué)目標(biāo)：
      １、感受、體驗我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。
      ２、學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實踐、體驗“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。
      ３、聆聽《京調(diào)》，表演《說唱臉譜》，進(jìn)一步體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個堂堂正正的中國人。教學(xué)重難點 了解京劇 教學(xué)重點與難點： 感受京劇的韻味 教學(xué)過程
      一、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》 1.從戲曲知識導(dǎo)入。
      (1)戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。
      (2)我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進(jìn)國際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。
      2.介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》初聽唱段《我們是工農(nóng)子弟兵》并作簡介。3.復(fù)聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，感受其韻味。4.簡介戲曲音樂的主要因素。
      (1)地方語言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語言為基礎(chǔ)。
      (2)唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風(fēng)格。本唱段是二黃腔。
      (3)伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點等。
      5.聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗京劇的音樂風(fēng)格及劇情中的人物的品格。
      二、表演《都有一顆紅亮的心》
      1.介紹現(xiàn)代京劇《紅燈記》劇情聆聽《都有一顆紅亮的心》并作唱段內(nèi)容簡介。2.解釋：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。
      3.將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱，跟唱時教師指導(dǎo)學(xué)生用手指打著“板”(強(qiáng)拍)“眼”(弱拍)跟唱。唱會一句再唱下一句。一句一句學(xué)唱。第一句：從開始到“不登門”。第二句：從“雖說是”至“還要親” 第三句：從“爹爹和奶奶”至“猜出幾分”。第四句：從“他們和”到“紅亮的心”。
      演唱時指導(dǎo)學(xué)生用假嗓唱，音量不要大。分句演唱時，教師適當(dāng)點撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真模仿，這是唱出京味的關(guān)鍵。4.在分句唱好的基礎(chǔ)上，隨錄音完整地跟唱。
      三、課后小結(jié)
      第七課 海峽兩岸 課時：2—1  教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過欣賞福建民歌《采茶燈》，感受中國民間音樂特有的風(fēng)格，想象樂曲所表現(xiàn)的南方山區(qū)茶園的迷人風(fēng)光和人們勞動時的愉快場面，并了解茶的生長區(qū)域和茶鄉(xiāng)的風(fēng)俗民情。
      2、通過模仿、律動等實踐活動，學(xué)會采茶舞的基本動作，并能根據(jù)音樂情緒的變化進(jìn)行即興表演。教學(xué)重、難點
      1、欣賞樂曲《采茶燈》，感受樂曲特有的民族音樂風(fēng)格
      2、學(xué)跳簡單的采茶舞蹈
      教學(xué)過程
      一、民俗風(fēng)情導(dǎo)入
      教師從藏族舞蹈中獻(xiàn)哈達(dá)奉酥油茶的動作引導(dǎo)學(xué)生思考美味的酥油茶的原料——茶葉的由來，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行簡短討論，為欣賞《采茶燈》做鋪墊。
      二、欣賞《采茶燈》
      1、初聽樂曲，初步感受音樂的情緒
      2、展開討論
      用語言描繪自己對音樂的感受和想象，或用形體語言表現(xiàn)采茶姑娘挑擔(dān)上山、下山、背茶簍的動作體態(tài)。
      3、復(fù)聽樂曲
      觀看茶鄉(xiāng)的風(fēng)光片，感受樂曲段落情緒的變化，想象各部分所表現(xiàn)的內(nèi)容。
      三、創(chuàng)設(shè)情景、綜合表演
      在律動的基礎(chǔ)上隨著《采茶燈》樂曲，相互合作，根據(jù)樂曲情緒綜合表演。
      四、拓展：欣賞茶藝表演
      播放一段茶藝表演的錄象或教師親自進(jìn)行茶藝表演，讓學(xué)生品嘗新沏的茶，師生共同討論茶在日常生活中的意義。
      六、跟著樂曲，“擔(dān)”著茶筐走出教室
      第七課 海峽兩岸 課題：愿祖國花好月圓 課時：2—2 教學(xué)目標(biāo)：
      能用柔美、圓潤的聲音連貫的有感情的演唱《愿祖國花好月圓》，體驗歌中盼望臺灣早日回歸祖國懷抱的情感。教學(xué)重、難點： 有感情的演唱歌曲 教學(xué)過程：
      一、說愿望 師：我們無時無刻不盼望著臺灣回歸，臺灣同胞也時刻盼望著回到母親的身邊，同學(xué)們，你們有什么愿望？
      學(xué)生展開想象，自由回答。
      二、朗讀歌詞
      師：在這花好月圓的夜晚，讓我們來訴說自己美好的愿望吧?。ㄕn件：《花好月圓》音樂）
      1、師配樂朗誦歌詞第二段。
      2、請全體同學(xué)配樂朗誦歌詞第一段，體驗情感。
      3、分角色朗讀。第一段：大陸小朋友 第二段：臺灣小朋友
      三、學(xué)唱歌曲
      1、聽琴哼曲
      師：剛才我們有感情的朗誦了歌詞，現(xiàn)在請同學(xué)們用聲音來表現(xiàn)心中盼望回歸的情感。
      2、聽琴唱譜 分男女生接龍演唱。
      3、依譜唱詞
      師：同學(xué)們還能用什么不同方式來演唱歌曲呢？
      4、合作演唱
      分男女聲對唱，一領(lǐng)眾合，一部分哼唱、一部分演唱歌曲等。
      5、有感情的演唱歌曲
      師：讓我們將這美好的歌聲錄下來，寄給臺灣的小朋友，大家共同期盼臺灣早日回歸到祖**親的懷抱吧！將師生演唱的歌曲錄音。
      四、總結(jié)
      同學(xué)們，今天我們欣賞了臺灣的民歌，了解了臺灣的風(fēng)土人情，大陸和臺灣血脈相連，那份感情是深深的臺灣海峽割不斷的！我們相信，終有一天，臺灣會回到祖國的懷抱，讓我們祝愿祖國早日統(tǒng)一，愿祖國花好月圓！
      第八課 賣火柴的小女孩 課時：1—1 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能夠?qū)W會有感情的朗誦《賣火柴的小女孩》。
      2、能夠用合適的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進(jìn)行朗誦。
      3、能主動積極地參與綜合性藝術(shù)表演活動。教學(xué)重點難點：
      選用合適的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進(jìn)行朗誦。引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的背景音樂，并積極大膽的參與表演。教學(xué)過程：
      一、情境導(dǎo)入
      1、同學(xué)們，大家好，歡迎你們來到我們“閃客大擂臺”欄目做客。大家平時喜歡看動畫片嗎？你們想知道一部好的動畫片是怎么制作成功的嗎？你可以根據(jù)動畫片的內(nèi)容把他即興模仿表演出來嗎？今天我們就一起來嘗試一下，我們欄目今天要給大家推出的是一部同學(xué)們都很熟悉的童話劇，下面我們首先來聽聽這部影片的插曲。
      2、請你們告訴我這幕童話劇的名字和他的作者，今天我們欄目就是要請大家為這幕戲進(jìn)行后期制作，首先，請你們完整地看一下這部影片，并結(jié)合你們學(xué)過的課文，想象這幕童話劇大致可以分為幾段？
      （課件播放沒有聲音的動畫片）
      二、體驗探索
      1、通過語文課的學(xué)習(xí)和剛才的觀看，大家都知道這童話劇可以分為三段，下面請大家給每段起個小標(biāo)題吧！
      2、大家覺得這部動畫片少了什么？
      3、接下來，我將邀請大家一起來完成這部動畫片的制作，為了提高工作效率，大家分為三組，分別是“朗誦組”、“配樂組”和“表演組”。我給你們準(zhǔn)備了一些道具，請看大屏幕。
      4、各組的方案都基本出臺，下面我們分別來看看 學(xué)生可能出現(xiàn)的方案
      第一段 寒夜賣火柴 《悲歌》
      第二段 五次點火柴 《祝你圣誕快樂》《夢幻曲》 第三段 凍死在街頭 《夢幻曲》或《悲歌》 分組上臺展示
      三、綜合表演
      1、學(xué)生集體合作表演
      2、生生自評互評，老師引導(dǎo)，歸納學(xué)生意見，評出最佳表演組合。
      四、總結(jié)全課
      第九課 郵遞馬車 課題：郵遞馬車 課時：2—1  教學(xué)目標(biāo)：
      １、欣賞、學(xué)唱日本歌曲《郵遞馬車》，聽辯歌曲中的變化音級。
      ２、感受歌曲旋律的音高變化和節(jié)奏穩(wěn)定的特點，體驗馬車奔馳向前及趕馬車郵遞員愉快的心情。
      教學(xué)重點、難點：
      1、掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。
      2、唱好歌曲中的變化音級。教學(xué)過程：
      一、出示一封信導(dǎo)入：
      請學(xué)生幫老師來寄信，由此引出課題《郵遞馬車》，多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車圖片，了解郵遞馬車。
      二、模唱練習(xí)：
      2/
      05 |35 36 |56 5ⅰ|5ⅰ 54|24 2 || 第一次跟師模唱要求唱出改變正常節(jié)拍的重音，唱準(zhǔn)旋律的自由模進(jìn)。即指導(dǎo)學(xué)生掌握和表現(xiàn)好歌曲所采用的音樂要素。
      第二次跟琴模唱要求分男女聲接唱，表現(xiàn)馬車奔馳向前的情景。
      三、歌曲教學(xué)：
      （一）聽聽說說：
      首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《郵遞馬車》，說說感受，試著分析歌曲的音樂要素和表現(xiàn)手法。然后師簡介歌曲：這首由日本著名作曲家古關(guān)裕而寫的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場年輕人聽來，每天來一趟的郵遞馬車的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂、象年輕人跳動著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國逐漸傳播開來。
      （二）聽聽動動：再次播放歌曲《郵遞馬車》，讓生跟著老師隨音樂拍節(jié)奏律動
      （三）聽聽唱唱：
      1、復(fù)聽歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。重點引導(dǎo)學(xué)生聽辯歌曲中的變化音級。
      2、指導(dǎo)學(xué)生用?LU?來跟琴哼唱旋律，然后指導(dǎo)學(xué)生模唱歌曲，師及時糾正咬字與音準(zhǔn)。（加強(qiáng)歌曲中的變化音級）
      3、讓學(xué)生找難點句，師及時幫助解決難點。（即歌曲中的變化音級的教唱）
      4、指導(dǎo)學(xué)生完整地跟琴聲演唱歌曲。
      （四）、唱唱演演：
      1、讓學(xué)生說說怎么來演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？
      2、指導(dǎo)學(xué)生能音準(zhǔn)、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗歌詞的內(nèi)容及所表達(dá)的歡快情緒。
      3、指導(dǎo)學(xué)生分兩組，一組選用適合的打擊小樂器表現(xiàn)馬蹄聲響，并隨音樂按節(jié)奏敲擊伴奏，一組同學(xué)演唱歌曲。
      四、課堂小結(jié)、第九課 郵遞馬車 課時：2—2 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。
      2、通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。
      教學(xué)重點、難點：
      歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。
      教學(xué)過程：
      一、師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“WU”。
      師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。學(xué)生用“LU”來演唱。（強(qiáng)弱對比）
      師：我們來試一試加入音高和唱詞又是一個什么效果。2/4
      （1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － | ……
      WU ……
      （2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……
      叮叮 當(dāng)，叮叮當(dāng)，……
      （3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……
      二、學(xué)唱歌曲：
      1、師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，老師也想和大家比試比試。（單簧管演奏）演奏的音樂線條和剛才黑板上的哪條旋律線相似？
      第一段： 單簧管低音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》B部分 緩慢
      第二段： 單簧管高音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》A部分低聲部 歡快
      生答，師復(fù)奏，學(xué)生隨音樂律動。
      2、師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？
      生答：《鈴兒響叮當(dāng)》！
      師：今天老師就帶著大家一起來學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》！
      師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾.彭特所作。
      師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評價）。強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺唱出來。（高聲部視唱，低聲部評價）、4、師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點？
      生答：……第一段和第三段相似，第二段不同……  師：第三段和第一段有什么不同？（結(jié)束部分不同）
      5、講解弱起。（B部分）
      6、跟琴試唱歌詞。
      三、結(jié)束部分：
      師：剛才我們聽到了很多的音樂場景，首先是我們用聲音模仿的圣誕老人馬拉雪橇的場景，然后是歌曲，后來有出現(xiàn)了一個3拍子的變奏……你們回去以后能不能利用這些音樂素材來組成一個音樂故事或者一段音樂劇……相信大家會從中找到更多的樂趣。
      第三篇：湘版教小學(xué)三年級音樂上冊教案全冊
      第1課  老師你好教學(xué)內(nèi)容：
      聽賞歌曲《老師你好》，學(xué)唱歌曲《老師最理解我》。教學(xué)目標(biāo)：
      1.能認(rèn)真聆聽歌曲《老師你好》，感受歌曲表達(dá)的情緒。
      2.能用輕松明亮的聲音演唱《老師最理解我》 教學(xué)過程：
      第一課時
      一、聽賞歌曲《老師你好》
      1.導(dǎo)入：今天我想大家來談?wù)勛约鹤钕矏鄣睦蠋?。讓學(xué)生暢談自己與老師一起的生活.學(xué)習(xí)。老師也暢談自己的老師，讓學(xué)生感覺尊師之情是每一個人都應(yīng)該有的。
      2.讓我們一起送一首歌曲給我們敬愛的老師。讓學(xué)生在歌曲播放前先有感情地將歌詞朗誦，體會當(dāng)中表達(dá)的內(nèi)容。
      3.聽賞歌曲。
      4.談?wù)劯枨那榫w與速度。
      5.再次聽賞，邊聽賞邊寫下，你對老師的祝福。
      二、學(xué)唱歌曲《老師最理解我》
      1.同學(xué)們送給老師的祝福很精彩，這里，有一位同學(xué)也獻(xiàn)給老師一張精美的卡片：播放課件，聽賞歌曲《老師最理解我》。
      2.我們和他一起送這首歌給我們的老師吧，聽唱歌曲。
      第二課時
      1.跟老師演唱歌譜，熟悉旋律。2.再次跟唱歌曲。
      3.請同學(xué)用自己喜歡的打擊樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏。
      小 結(jié)：這節(jié)課我們將我們最真摯的祝福送給了我們的老師，但我知道每一位老師最想要的節(jié)日禮物就是看到你們健康的成長，努力學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績，你們愿意送這樣的禮物給老師嗎？
      第2課 折 紙 船
      教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)唱歌曲《折紙船》。教學(xué)目標(biāo)：
      能用熱情歡快的聲音學(xué)唱《折紙船》，并能感受祖國與臺灣同胞團(tuán)結(jié)友愛的真摯 感情。
      教學(xué)過程：
      第一課時
      一、創(chuàng)設(shè)情景
      1.你們知道臺灣在哪里嗎？能在地圖上找到它嗎？ 2.我們今天就來了解一下美麗的寶島——臺灣
      3.可是因為種種原因，臺灣現(xiàn)在還不能回到我們的身邊，那我們能不能向臺灣的小朋友送去遙遠(yuǎn)的祝福呢？
      4.不過臺灣實在太遠(yuǎn)了，下面我們請風(fēng)姐姐來幫忙，把我們的祝福送到臺灣去。出示課件，讓學(xué)生模仿發(fā)“u”音。
      二、學(xué)習(xí)歌曲
      1.臺灣和我們是隔著一個海峽，現(xiàn)在讓我們一起折個紙船送去臺灣。播放歌曲，邊聽邊折。
      2.大家的船真漂亮，如加上我們的歌聲就更美了。跟唱歌曲。3.朗讀歌詞。
      4.律動，用自己做的紙船來律動。5.跟唱歌曲，邊唱邊律動。
      6.請學(xué)生將自己的祝福寫到船上再歌唱。
      小 結(jié)：每位同學(xué)都希望我們的寶島臺灣回到祖國的懷抱里，我相信有了大家的祝福，將來臺灣一定會回到我們的懷抱里。
      第3課  山野童趣
      教學(xué)內(nèi)容：
      認(rèn)識豎笛，學(xué)唱歌曲《采山》。教學(xué)目標(biāo)：
      能用自然流暢的聲音演唱歌曲《采山》；欣賞《牧童短笛》，體會當(dāng)中的情景；認(rèn)識豎笛，了解其結(jié)構(gòu)，探索演奏豎笛的方法。教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情景
      1.你們到過山里嗎？誰能向大家說說大山里的景象。2.看，一個山里的孩子來了，放課件。
      3.你聽到了什么？你覺得這孩子的心情是怎樣的 ？ 4.分段欣賞。
      a.靜聽音樂第一段，談?wù)勀阍谝魳防锵胂蟮绞裁淳跋蟆.欣賞第二段，說說與第一段有什么不一樣？
      c.聽第三段，聽第三段你有什么感覺，與第一、二段有相同嗎？ d.小組討論怎么樣用圖形來表示這三段。e.老師總結(jié)結(jié)論。
      二、認(rèn)識豎笛
      1.瞧，牧童正向我們走來，他拿著一個小禮物來讓我們認(rèn)識。（播放課件，觀察豎笛）
      2.聆聽豎笛的聲音。
      3.小組探索豎笛，了解豎笛的構(gòu)造。
      4.嘗試吹豎笛，模仿吹奏的姿勢，探索怎樣吹才能吹出較美的聲音。5.教師總結(jié)吹奏的姿勢與方法。
      三、學(xué)唱歌曲
      1.山里除了有悠揚的笛聲還有很多樂趣，讓我們一起去看看。（聽歌曲《采山》）2.隨歌曲，自由用身體的動作為歌曲伴奏。
      3.想象采山的樂趣，用動作模仿采山的各種好玩的東西。在音樂中律動。4.朗誦歌詞。5.跟唱歌曲。
      6.組組合作，用課本里節(jié)奏為各自的演唱伴奏。
      小
      結(jié)：今天，我們感受到了山野里的種種樂趣，還認(rèn)識了牧童還有他的音樂。以后我們還會隨音樂去感受更多的精彩生活。第4課 音樂家聶耳 教學(xué)內(nèi)容：
      聽唱歌曲《賣報歌》，欣賞《金蛇狂舞》。教學(xué)目標(biāo)：
      了解音樂家聶耳的生平及其《賣報歌》的故事；積極參與《賣報歌》的情景活動。教學(xué)過程：
      一、音樂故事《小毛頭與賣報歌》
      1.聽《賣報歌》進(jìn)課室，這首歌曲熟悉嗎？它的作者是誰？（聶耳）說說你對聶耳先生的了解！
      2.老師對學(xué)生的述說進(jìn)行補充。老師講述《小毛頭與賣報歌》的故事。從故事里，你感受到聶耳先生是怎樣的一個人？
      3.聆聽《賣報歌》，這首歌曲大家不陌生，它講述了一個什么樣的故事，誰能說說？ 4.聽唱歌曲。
      5.賣報的孩子在這么困難的生活下有沒有放棄生活？讓我們學(xué)習(xí)他們的堅強(qiáng)！表演賣報的生活景象。請學(xué)生出來做情景表演。
      二、學(xué)唱新歌 １.導(dǎo)入課題
      同學(xué)們看過電影《報童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，有很多孩子當(dāng)起了報童，風(fēng)里雨里沿街叫賣，吃不飽.睡不好，過著悲慘的生活，有的報童還積極為中國的解放做出了許多貢獻(xiàn)。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首新歌《賣報歌》。
      ２.欣賞歌曲錄音。體會歌曲情緒。
      ３.視唱歌譜,教師范唱一遍，然后學(xué)生邊視唱邊劃拍，注意解決×××節(jié)奏型的視唱方法。
      ４.學(xué)唱歌詞,老師范讀第一段歌詞，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第二、三段歌詞。５.歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)速度.力度等表現(xiàn)因素，說出自己的處理方法，注意三段之間的大致對比。
      三、小結(jié)。
      結(jié)合對歌詞的處理，進(jìn)行小結(jié)談話，使學(xué)生受到感染教育，教育兒童珍惜今天的幸福生活，為祖國而能力學(xué)習(xí)。
      第5課 在祖國懷抱里
      教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)習(xí)歌曲《在祖國懷抱里》。教學(xué)目標(biāo)：
      用自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)會歌曲，用熱情.歡快的聲音表現(xiàn)歌曲；掌握四分音符.二分音符和全音符的基礎(chǔ)知識；欣賞《我為祖國守大橋》。教學(xué)過程：
      一、認(rèn)識音符之家
      1.今天，老師將帶大家去音符的家里作客。讓我們聽聽它們一家有什么成員！
      能學(xué)一學(xué)，邊拍邊唱嗎？請學(xué)生示范，老師指導(dǎo)，再讓拍對的同學(xué)當(dāng)小老師帶大家拍。
      2.大家學(xué)得真棒，瞧，音樂們都出來歡迎你們來了。（展示課件）– 全音符 二分音符
      四分音符
      你們打算怎樣來記住這些音符？讓學(xué)生自己歸納音符的特點。
      3.你們真有辦法，現(xiàn)在音符之家遇到了這樣的困難（展示課件）有些音符找不到自己的房間，我們根據(jù)他們的特點，把送回去吧?。ㄒ孕〗M的形式進(jìn)行，互相說說）請學(xué)生出來用鼠標(biāo)幫老師完成。
      大家一起來演唱。
      二、學(xué)習(xí)歌曲〈在祖國懷抱里〉
      1.音符娃娃回家，它們非常感謝你們的幫助，邀請你們一起來欣賞一首動聽的歌〈在祖國的懷抱里〉
      2.原來，音符娃娃帶來了幾個少數(shù)民族的孩子，他們來自哪個民族??？讓我們讀一讀歌詞就知道了！
      3.聽唱歌曲兩遍，感覺哪里有困難？老師幫助解決難點。
      4.我們祖國是個多民族的國家，你知道我們祖國有多少個民族？各族人民團(tuán)結(jié)友愛，愉快地生活在一起，瞧，他們在快樂地歌舞呢，（播放〈愛我中華〉的歌曲片段）讓我們與他們一起舞蹈吧，模仿歌曲動作。
      5.下面，我們也將與歌曲里孩子們一起歌舞，請你們幫他們配上舞蹈動作。放歌曲，讓學(xué)生自由為歌曲配上動作。
      6.用自己想到的動作為歌曲伴舞。
      三、欣賞《我為祖國守大橋》 1.同學(xué)們，我們今天之所以能有這樣的幸福生活，是誰來保護(hù)的？（警察.解放軍）2.他們?nèi)找故匦l(wèi)著我們的邊疆，從不松懈，看，他們守護(hù)在我們祖國的每一個角落。（播放〈我為祖國守大橋〉的動畫）
      3.你們看到了什么？暢談自己的所見，所感？
      小結(jié)：我們生活在祖國懷抱里是那么的快樂，讓我們各族的小朋友一起幸福成長。
      第6課
      新 疆 好
      教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)會歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》。教學(xué)目標(biāo)：
      能感受《新疆是個好地方》的情緒和歌曲的大概內(nèi)容；能學(xué)會歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》。教學(xué)過程；
      一、情景導(dǎo)入
      1.今天，老師將帶你們?nèi)ヒ粋€地方：它位于我國的西北地區(qū)，物產(chǎn)豐富，那里盛產(chǎn)各種香甜的水果——新疆。
      2.誰能談?wù)剬π陆牧私狻?/p>
      3.我們一起到新疆去瞧瞧吧?。ǚ拧缎陆莻€好地方》，新疆真是個好地方，請同學(xué)朗讀歌曲的歌詞，加深對新疆的了解。
      4.再次欣賞歌曲
      二、學(xué)習(xí)歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》。
      1.今天，有位新疆的老大爺也來到了我們這里，看看他為我們帶來了什么？（聽歌曲）
      2.再聽歌曲，說說庫爾班大叔的心情是怎樣的？ 3.聽唱歌曲。
      4.老師解釋反復(fù)記號。5.有感情地演唱歌曲。
      三、為歌曲進(jìn)行伴奏
      1.今天，我將帶大家進(jìn)入節(jié)奏世界。x x ︱ x xx︱ xx x ︱ xx xx ︱
      2.每個小組選擇以上其中一種節(jié)奏并且選擇適合的打擊樂器為歌曲伴奏。3.小組進(jìn)行表演，并進(jìn)行評價.總結(jié)。
      4.老師用多種樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏，請大家看看效果怎樣？老師總結(jié)應(yīng)該根據(jù)歌曲不同的部分作出不同的伴奏，效果更佳。
      5.請學(xué)生上來和老師合作完成伴奏。
      6.讓小組根據(jù)老師剛才的示范，自由創(chuàng)作伴奏的形式。7.小組進(jìn)行表演，老師總結(jié)。
      小結(jié)：新疆真是個好地方，讓我們不但學(xué)到了好聽的歌曲，還學(xué)會了豐富的節(jié)奏。
      第7課  火紅的隊旗
      教學(xué)內(nèi)容：
      復(fù)習(xí)《中國少年先鋒隊隊歌》，學(xué)唱《紅星歌》。教學(xué)目標(biāo)：
      能有表情地演唱《中國少年先鋒隊隊歌》能認(rèn)真聆聽；能認(rèn)真聆聽《紅星歌》；能積極參與游戲活動。教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)《中國少年先鋒隊隊歌》 1.聽《中國少年先鋒隊隊歌》進(jìn)教室。
      大家剛才聽到的是什么歌曲？你對這首歌曲哪些了解？老師對歌曲作介紹。2.跟唱歌曲，老師進(jìn)行評價，指出不足的地方。
      3.熟悉歌詞，讓學(xué)生邊讀邊觀察，第一段與第二段歌詞的區(qū)別。4.有感情地完整地歌唱隊歌。
      二、活動
      1.同學(xué)是否記得自己什么時候第一次唱起隊歌？你還記得入隊時的情形嗎？還記得在隊旗下所說的誓言嗎？
      2.由小組組成各個小分隊，想一到兩句自己想在隊旗下說的誓言，然后由選一位同學(xué)當(dāng)領(lǐng)誓人，帶領(lǐng)組員進(jìn)行宣誓。
      3.請小組出來宣誓，老師及時進(jìn)行評價和總結(jié)。4.老師總結(jié)同學(xué)們的誓言，并提出成為優(yōu)秀少先隊員的要求。
      二、學(xué)唱歌曲
      1.播放電影《閃閃的紅星》地片段。
      2.介紹電影的主題歌《紅星歌》。3.播放《紅星歌》完整的錄音。
      4.對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育：戰(zhàn)爭年代，許多小朋友為了早日取得革命的勝利，小小年紀(jì)加入了革命，革命隊伍中涌現(xiàn)出許多“紅小鬼”.“小八路”，也涌現(xiàn)出了很多小英雄。中國革命的勝利就是無數(shù)革命的烈士用鮮血和生命換來的。
      5.提出問題：這首歌曲的情緒是什么？體會歌曲中雄壯的情緒。6.學(xué)唱《紅星歌》的歌譜及歌詞，讓學(xué)生對歌曲有更深的體會和感受。7.講解重音記號：“ >”表示力度加強(qiáng)。
      問：有重音記號的地方要怎么演唱？（果斷 堅定的 不拖泥帶水的）學(xué)生重點演唱帶有重音記號的地方。
      8.帶著大家做一個“走路” 的游戲。找3組學(xué)生配合老師給的音樂來模仿紅軍戰(zhàn)士來走路：（都配以紅星歌）第一組老師用非?？斓墓?jié)奏；第二組用非常慢的節(jié)奏；第三組用恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏，啟發(fā)學(xué)生速度快慢是影響樂曲情緒一個重要的因素。
      9.用堅定有力的聲音演唱歌曲,教師伴奏。
      三、拓展：
      1.用步伐作律動：踏著歌曲的節(jié)拍，原地齊步走。同桌之間換位置，感受進(jìn)行曲的風(fēng)格特點。
      2.分辨進(jìn)行曲：
      A.問：你還知道哪些進(jìn)行曲？
      B.教師補充《少先隊隊歌》.《米老鼠進(jìn)行曲》.《運動員進(jìn)行曲》。
      C.進(jìn)行曲的特點：用步伐節(jié)奏寫成的曲子。一般是2/4或者4/4拍子，雄壯有力的。
      四、小結(jié)：我們雖然生活在幸福和平年代，但是潘冬子那種勇敢.機(jī)智.不怕困難的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
      第8課
      小貓釣魚
      教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)會演唱《小貓釣魚》。教學(xué)目標(biāo)：
      用活潑的聲音學(xué)會演唱《小貓釣魚》；能積極參與到音樂童話劇的表演。教學(xué)過程：
      一、情景導(dǎo)入
      1.聽《小貓釣魚》的歌曲進(jìn)入教室。在動物的世界中，你最喜歡模仿哪種動物，能做一做嗎？
      2.今天，在動物的世界里發(fā)生了這樣一件事情（播放課件）。誰能簡單復(fù)述這個故事。（在學(xué)生講故事時，輕輕地放歌曲音樂）
      3.跟唱歌曲。
      4.能不能邊唱邊為歌曲配上動作。
      5.師生接龍讀歌詞，生用適當(dāng)?shù)那楦醒莩＃L(fēng)趣——著急.傷心——自信——高興）
      6.承接以上的情感體現(xiàn)，用豐富的情感演唱歌曲。
      二、音樂劇表演
      1.請各小組來演一演這個音樂故事，同學(xué)們可以加入對白.各種適當(dāng)?shù)膭幼鳎纯茨慕M可以獲得我們的表演大獎。
      2.分組進(jìn)行表演，老師及時總結(jié)評價，讓后面表演的組可以得到啟發(fā)。3.老師作總結(jié).評價。
      小結(jié)：時間不早了，我們的小貓們也要回家了。謝謝同學(xué)們今天精彩的表演。
      第9課 歡樂的山寨
      教學(xué)內(nèi)容：
      表演《擺手舞》，欣賞《苗嶺的早晨》。教學(xué)目標(biāo)
      1.學(xué)習(xí)土家民族舞，感受土家民族舞蹈的特點。
      2.通過欣賞《苗嶺的早晨》使學(xué)生充分感受音樂所表現(xiàn)的意境和情趣。了解小提琴和口笛的音色。
      3.培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。教學(xué)過程：
      一、走進(jìn)土家寨
      1.播放《土家喜愛咚咚喹》。
      2.導(dǎo)入情境。
      3.播放CAI土家族民族風(fēng)光片。
      二、體驗土家樂
      1.組織學(xué)生展示課前收集的素材，并討論交流。A.引導(dǎo)學(xué)生從舞蹈方面談。B.引導(dǎo)學(xué)生從音樂方面談。C.引導(dǎo)學(xué)生從服飾家居方面談。D.引導(dǎo)學(xué)生從民俗方面談。E.引導(dǎo)學(xué)生從自己的親身經(jīng)歷談。2.讓學(xué)生上臺展示收集到的裝飾品。
      三、跳擺手舞
      1.播放VCD《擺手舞》錄象。
      2.擺手舞有哪些基本動作呢？誰來學(xué)一學(xué)。3.教師教授基本動作，學(xué)生模仿。4.學(xué)生跟音樂跳。5.擺隊形跳。
      四、學(xué)唱歌
      1.學(xué)生跟琴聲用咚輕聲哼唱。2.唱譜。3.朗誦歌詞。
      4.下面我們把歡樂唱出來。5.有感情演唱。
      五、聽賞《苗嶺的早晨》 六.小結(jié)
      第10課 多年以前 教學(xué)內(nèi)容：  學(xué)唱歌曲《多年以前》。
      教學(xué)目的：
      1.在聽賞歌曲《哩哩哩》的過程中，能感受其歡樂跳躍的情緒，并能隨樂哼唱。2.能學(xué)會唱歌曲《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒及其環(huán)保內(nèi)涵，并自信地.有表情地參與表演。
      3.能在“跳格子”的音樂游戲中認(rèn)識并掌握四分休止符。教學(xué)過程：
      一、激情引趣，聽賞導(dǎo)入。
      1.動一動，小朋友隨《哩哩哩》的音樂律動（小鳥飛）進(jìn)教室。2.聽一聽，猜一猜。（播放動畫歌曲《哩哩哩》）
      導(dǎo)語：歡迎小朋友來到音樂森林做客，看！小鳥都唱著歡快的歌兒歡迎你們呢！聽，是哪些小鳥來了呢？
      3.學(xué)一學(xué)，學(xué)布谷鳥和百靈鳥的叫聲。
      二、參與游戲，學(xué)習(xí)新知
      1.看一看，小鳥演示“跳格子”游戲，跳到哪個格子就唱出那個格子里的音符，碰到休止符就不出聲。2.玩一玩。
      （1）請同學(xué)們上臺在音樂格子中跳一跳，看誰最棒。（2）看誰能跳出與別人不同的路線，請學(xué)生嘗試跳新的路線。3.想一想，教師引導(dǎo)學(xué)生注意格子里的休止符。
      4.學(xué)一學(xué)，教師引導(dǎo)學(xué)生用肢體動作表示四分休止符，如擺頭.拍肩.點頭等，進(jìn)一步掌握四分休止符的時值。
      三、情境引導(dǎo)，學(xué)習(xí)歌曲 1.聽一聽
      導(dǎo)語：孩子們，大家都玩累了，我們一起去小鳥家休息一會吧！
      多媒體動畫：歌曲《多年以前》音樂加朗讀，畫面為森林深處，藍(lán)天下一群美麗的小鳥在歡樂地歌唱。
      2.唱一唱 導(dǎo)語：小鳥的家園美不美呀？請同學(xué)們用聲音來描繪一下美麗的樹林和藍(lán)天下翱翔的小鳥，好嗎？
      （1）出示歌曲曲譜，引導(dǎo)學(xué)生用“La”高興地哼唱。（2）出示第一段歌詞，學(xué)生朗讀后隨琴演唱。（3）師生接龍，看誰接得快。3.唱一唱（學(xué)習(xí)歌曲第二段）
      （1）體驗鳥兒失去家園的悲傷心情，有感情地朗讀第二段歌詞，并用“l(fā)u”再次帶情緒哼唱。
      （2）受渴望鳥兒歸來的心情，依譜唱第二段歌詞。4.演唱全歌
      導(dǎo)語：現(xiàn)在春天又來到了，到處是綠樹成蔭，鮮花滿園，讓我們隨小鳥一起歡樂地歌唱吧?。ń處熃M織.指揮，全班學(xué)生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身勢動作和拍手拍肩等動作進(jìn)行表演和伴奏。）
      四、評價總結(jié)
      第11課 小放牛
      教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)會演唱歌曲《對十》，欣賞雙簧管獨奏《小放牛》。教學(xué)目標(biāo)：
      1.能學(xué)會演唱《對十》，能表現(xiàn)歌曲歡樂的情緒，并能邊唱《對十》邊打霸王 鞭。
      2.能積極參與音樂活動《誰家的門鈴在響》，認(rèn)識一些寬音程。
      3.能人真聆聽雙簧管獨奏《小放?！罚e極參與樂曲的表演活動，體驗放牛的樂趣。教學(xué)過程：
      一、情景導(dǎo)入
      1.營造音樂環(huán)境：隨著明快的《小放?！芬魳?，學(xué)生高高興興走進(jìn)教室，師生問好。2.音樂活動《誰家的門鈴在響》。
      師：同學(xué)們，今天小精靈邀請大家去參加在森林中舉行的燈謎活動，你們高興嗎？（1）用多媒體或動物頭飾展示。
      （2）老師彈琴，學(xué)生聽模仿唱，唱得好獎頭飾。3.猜謎。
      二、學(xué)唱新歌 1.掌握新歌
      （1）全班聽錄音范唱《對十》，初次感受河北民歌的特點。（2）熟悉歌詞。（3）熟悉旋律。（4）學(xué)習(xí)歌詞。
      A.全班跟琴試唱一、二段。B.男.女同學(xué)分別試唱三、四段。C.鞏固練唱。D.演唱處理。
      想一想，參加這次盛大的猜謎活動，你的心情會怎樣？ 我們應(yīng)該用怎樣的聲音演唱《對十》？
      E.創(chuàng)作。請學(xué)生把猜謎活動的謎語模仿《對十》編成歌兒唱一唱。2.學(xué)打霸王鞭
      （1）請學(xué)生拿出課前已制作好的霸王鞭。（2）教師介紹霸王鞭。
      （3）學(xué)生仔細(xì)觀察教材插圖的提示，自主探索霸王鞭的打法。（4）老師師范打霸王鞭，然后學(xué)生分組練習(xí)。
      （5）全班邊唱《對十》邊打霸王鞭，進(jìn)行自由表演，然后分組上臺展示，評選優(yōu)秀小組。
      三、聽賞《小放?！?/p>
      （1）多媒體展示小放牛的情景畫面，播放《小放?！芬魳?。
      （2）聽一聽，想一想：這首樂曲是用什么樂器演奏的？這首樂曲描繪了怎樣的畫面？（3）熟悉主題音樂。（4）復(fù)聽全曲。
      四、總結(jié)
      第12課 夜 教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)會演唱《月圓曲》，欣 賞《搖籃曲》。教學(xué)目標(biāo)：
      1.用 輕松.自然.抒情的聲音學(xué)會演唱《月圓曲》，能自信.有表情地當(dāng)眾表演歌曲，并積極參加互評活動。
      2.欣 賞《搖籃曲》，能感受到歌曲抒情.優(yōu)美的情緒，能用自己的肢體語言參與表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過程：
      一、情趣激趣
      1.情景布置：教室里要求燈光教較暗，營造出溫柔.靜謐的氛圍。2.聽覺感受：學(xué)生隨著《月圓曲》的音樂走進(jìn)教室。
      二、導(dǎo)學(xué)鋪墊：聽賞《搖籃曲》
      1.說一說：老師啟發(fā)學(xué)生說出聽到歌曲后的感受。2.動一動：請學(xué)生學(xué)著媽媽哄寶寶的模樣動一動。3.唱一唱：請學(xué)生用“u”來學(xué)媽媽哄寶寶睡覺。
      三、引導(dǎo)掌握 1.創(chuàng)設(shè)情境
      師：《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄寶寶睡覺的情景，你還能回想出你知道的與“夜”有關(guān)的詩或兒歌來告訴同學(xué)們嗎？
      2.歌詞教學(xué)
      （1）師：剛才同學(xué)們講得真棒！老師也想為大家朗誦一首兒歌，好嗎？ “月兒圓，月兒亮，月兒照四方。
      星星伴著月兒游，大地?fù)Q銀裝，換銀裝?！保?）師：讓我們一起來朗誦這首兒歌吧！3.曲譜教學(xué)
      （1）這么美的夜，讓我們用歌聲來表達(dá)我們內(nèi)心的贊美吧?。?）教師范唱。
      （3）全體學(xué)生用“u”模唱曲譜。（4）分組試唱曲譜，然后合作共同唱出。4.歌曲教學(xué)（1）輕聲唱詞。
      （2）你覺得有哪句難唱？讓我們一起來唱一唱。（3）接龍游戲。(師唱.生唱.師生合唱.交換唱)（4）演唱整首歌曲。
      四、創(chuàng)編表演
      1.師：請你來做小導(dǎo)演。為這首歌曲編排一個最佳表演方案，形式可以多種多樣。2.分組討論，匯報演出。
      3.互評：哪一組好？好在哪里？哪一組還有待改進(jìn)，可以怎樣改進(jìn)？
      五、課堂小結(jié)
      第13課 小螺號
      教學(xué)內(nèi)容 ：
      學(xué)習(xí)歌曲《小螺號》。教學(xué)目標(biāo)：
      1.學(xué)習(xí)歌曲《小螺號》，指導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲完整地演唱。2.體驗節(jié)奏的變化對歌曲表現(xiàn)的作用。教學(xué)重點：
      1.用歡快活潑的聲音演唱歌曲《小螺號》。2.大膽表現(xiàn)，敢于交流，領(lǐng)略合作的愉快。教學(xué)過程：
      一、師生問好：
      師：快樂的音樂課又開始了，請同學(xué)們把你們最精彩的一面展現(xiàn)給老師吧！
      二、導(dǎo)入新課：
      （一）聽聲音
      師：下面我想帶你們?nèi)ヒ粋€非常好玩的地方，閉上你們的眼睛，仔細(xì)聽，你聽到了什么？（播放海鷗的聲音）你還聽到了什么聲音？（播放海浪的聲音），現(xiàn)在可以把你們的眼睛睜開了，看看老師帶你們到哪里了？（生答）對，今天老師就帶著你們?nèi)タ春＃ǘ嗝襟w：海邊景色）。
      （二）做律動
      師：這么美麗的景色，想不想和老師一起去海邊撿寶貝呢？（跟音樂做律動）
      三、新課教學(xué)： 1.看實物，說海螺
      師：同學(xué)們看老師撿到什么好寶貝了？（出示海螺實物）讓我們一起看一看吧。（生回答海螺的特點）
      2.聽范唱，讀歌詞。
      A.師：有一個小朋友撿到個很神奇的海螺，它不但能吹出美妙的聲音來，而且每 當(dāng)吹響它的時候，海上還會發(fā)生奇妙的事情呢，讓我們從歌聲中來找找答案吧！（播放《小螺號》范唱）
      B.學(xué)生自由回答,老師貼對應(yīng)的歌單。C.按節(jié)奏用接龍的方式讀歌詞。4.用聽唱法輕聲唱。
      師：同學(xué)們朗讀得這么優(yōu)美，相信你們唱得也一定很好聽，請大家輕聲得跟著音樂 唱一唱吧。（播放《小螺號》范唱）
      5.老師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒。
      6.歌曲處理：前半部分給人的感覺就比較輕快，高興的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海灘邊揀貝殼.玩耍，演唱的聲音要輕快有彈性。后四句節(jié)奏比較舒緩，給人的感覺就比較優(yōu)美，抒情的。就像小朋友在呼喚他的阿爸早點回家，聲音要唱得連貫。
      7.完整演唱歌曲。
      四、小組合作，表現(xiàn)歌曲 1.打擊樂演奏
      師：下面把你們自己制作的打擊樂器拿出來，用你喜歡的方式來為歌曲伴奏吧！2.選擇自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲
      師：讓我們隨著音樂一起唱起來.動起來結(jié)束這節(jié)音樂課吧。
      第四篇：小學(xué)音樂六年級上冊教案全冊精品
      新人教版小學(xué)音樂六年級上冊精品教案 全冊
      1、白帆
      教學(xué)內(nèi)容：
      １、新學(xué)年序言。
      ２、綜合訓(xùn)練：發(fā)聲練習(xí)。３、歌曲“白帆”曲譜。教學(xué)目標(biāo)：
      １、進(jìn)行三聲部的發(fā)聲練習(xí)，要求韻母轉(zhuǎn)換連貫、自然，聲部之間基本協(xié)和、均衡。
      ２、啟發(fā)學(xué)生通過有表情地歌唱，抒發(fā)對生活的熱愛之情和表現(xiàn)明朗樂觀的生活態(tài)度。
      教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《白帆》的曲調(diào)。教學(xué)難點：三聲部合唱。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：
      第一課時
      一、新學(xué)期序言
      １、教師介紹自己。提出新學(xué)期要求。
      ２、請同學(xué)講講新學(xué)期有什么想法？對上好音樂課有什么好的意見。３、復(fù)習(xí)練唱上學(xué)期所學(xué)習(xí)的樂曲。
      二、發(fā)聲練習(xí)曲（綜合訓(xùn)練一）
      １、復(fù)習(xí)聽辨（聽記）旋律音程： ２、復(fù)習(xí)聽辨和聲音程：
      ３、分聲部視唱三聲部發(fā)聲練習(xí)曲。
      先唱第三聲部，再合第二聲部，最后合上第一聲部。
      注意：四拍子的節(jié)拍強(qiáng)弱。用ma,mo,mi,mao,mu;la,luo,li,lao,lu音節(jié)發(fā)聲。
      氣息控制，在音節(jié)母音變換時，要保持發(fā)聲位置的不變。
      三、學(xué)唱歌曲：《白帆》的曲譜。
      １、聽錄音范唱，請同學(xué)說一說這首歌曲有什么特點？聽完之后有什么感受？
      教師再度范唱，請同學(xué)邊哼邊看一看歌譜。２、給學(xué)生時間，兩人一組念一念曲譜。
      教師提示：樂譜是F大調(diào)的。Do應(yīng)該在哪？
      ３、教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起齊讀歌譜，集體齊唱第二聲部的樂譜。
      練唱第二聲部樂譜。
      教師帶領(lǐng)同學(xué)齊讀第一聲部歌譜，集體齊唱第一聲部的樂譜。
      練唱第一聲部樂譜。
      試著將兩個聲部的曲譜合起來演唱。（多多練習(xí)）
      四、小結(jié)：
      回家以后各聲部練習(xí)各聲部的曲調(diào)，也可以兩個聲部的在一起合一合, 看誰掌握的好。
      第二課時
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、歌曲《白帆》歌曲處理。２、欣賞《長江之歌》。教學(xué)目標(biāo)：
      １、啟發(fā)學(xué)生通過有表情地歌唱，抒發(fā)對生活的熱愛之情和表現(xiàn)明朗樂觀的生活態(tài)度。
      ２、著重通過對旋律特點的分析，感受欣賞曲中所表達(dá)的熱愛和贊頌祖國山河的熾熱感情。
      教學(xué)重點：歌曲《白帆》歌曲處理。教學(xué)難點：歌曲《白帆》歌曲處理。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：
      一、發(fā)聲練習(xí)同前節(jié)
      注意：四拍子的節(jié)拍強(qiáng)弱。用ma,mo,mi,mao,mu;la,luo,li,lao,lu音節(jié)發(fā)聲。氣息控制，在音節(jié)母音變換時，要保持發(fā)聲位置的不變。
      二、學(xué)唱歌曲《白帆》。
      １、集體齊唱歌譜，注意：各聲部之間聲音要協(xié)調(diào)。
      教師提醒學(xué)生要注意傾聽
      ２、有節(jié)奏的朗讀歌詞，注意要讀出感情。
      ３、低聲部先練唱。注意換氣的地方，注意要唱準(zhǔn)。４、高聲部練唱，注意不要受低聲部影響。５、二聲部試著合起來練唱。（這個階段要反復(fù)練唱，注意不要互相串調(diào)，影響。多關(guān)照低聲部）
      三、歌曲處理。
      １、討論：這首歌曲應(yīng)該用什么樣的力度、速度來演唱。
      （注意，可以不按照書上所規(guī)定，學(xué)生自由討論，要根據(jù)歌曲意境來思考，說出理由）
      按討論后的結(jié)果練唱。
      ２、想一想：可以采取什么演唱形式能更好的詮釋這首歌曲？
      （用領(lǐng)唱與合唱、重唱與合唱、齊唱與合唱等幾種演唱形式來演唱歌曲）
      四、欣賞《長江之歌》。１、教師介紹作品：
      《長江之歌》是電視連續(xù)劇《話說長江》的主題歌。該曲是劇中的主題音樂，為了更好的體現(xiàn)長江雄偉、浩蕩的英姿，《話說長江》劇組在成千上萬的應(yīng)征歌詞中，選中了胡宏偉的這一首詞，因此，這是一首填詞歌曲。
      歌曲以比擬的手法，形象的描繪了長江悠長、古老的歷史和它洶涌澎湃、奔騰萬里的雄姿，既表達(dá)了中華兒女對哺育自己的慈母—長江的眷戀之情，又抒發(fā)了我國各族人民以萬里長江奔騰向前的氣概去建設(shè)美好未來的雄心壯志。
      ２、初聽一次。請學(xué)生說一說歌曲整體有什么特點，你聽了之后有什么感覺？
      ３、請學(xué)生挑選一段自己最喜歡的歌詞來朗誦，并隨錄音機(jī)機(jī)哼一哼。再請同學(xué)說說：你為什么要挑這段歌詞，給了你什么感受？
      ４、復(fù)聽全曲，請學(xué)生說說哪兩段是重復(fù)的。兩人一組給歌曲分成兩段?？凑l分得準(zhǔn)。
      ５、再次復(fù)聽全曲，請同學(xué)試著跟著錄音唱一唱，完成聽聽想想。
      五、小結(jié)：
      今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《白帆》，大家想想白帆還有什么特殊的含義嗎？這首歌曲實際上象征了什么？表達(dá)了什么？
      通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？說一說。
      板書設(shè)計：
      白帆
      中速
      柔美、天真
      2、采菱
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、讀譜知識：切分音；反復(fù)記號D.S.2、綜合訓(xùn)練：
      （一）節(jié)奏練習(xí)
      3、歌曲：《采菱》曲譜 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)和掌握切分節(jié)奏。
      2、認(rèn)識和運用反復(fù)記號D.S.。
      教學(xué)重點：學(xué)習(xí)和掌握切分節(jié)奏。認(rèn)識和運用反復(fù)記號D.S.。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)和掌握切分節(jié)奏。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：
      第一課時
      一、發(fā)聲練習(xí)：（綜合訓(xùn)練一）
      1、請同學(xué)們唱一唱綜合訓(xùn)練一的旋律。
      2、想一想：你覺得這兩條旋律哪最難唱？（導(dǎo)出切分節(jié)奏）師：這部分就是我們今天要學(xué)習(xí)的切分節(jié)奏。
      二、讀譜知識：切分音。
      1、教師出示以前學(xué)過的比較簡單的切分節(jié)奏，請同學(xué)拍手讀出節(jié)奏。
      2、出示切分音圖式。教師講解：請同學(xué)將書上的幾種節(jié)奏拍手讀出來。（得出切分節(jié)奏的時值）。
      3、請同學(xué)兩人一組反復(fù)拍拍，看誰拍的準(zhǔn)確。
      4、將剛才演唱的兩條旋律再唱一唱，請同學(xué)邊唱邊按書上要求的節(jié)奏打出拍子。
      三、歌曲《采菱》曲譜。讀譜知識。
      1、教師范唱歌曲。請同學(xué)們說說有什么感受？這首歌曲有什么特點？
      2、聽錄音范唱，請同學(xué)跟著哼一哼。（注意：不要哼歌詞，鼓勵學(xué)生主要要哼曲譜）。
      3、請同學(xué)將今天所學(xué)過的切分節(jié)奏找出來，并依次唱一唱。
      4、再次聽教師范唱，請同學(xué)說出教師演唱的順序。
      師：我為什么要按照這種順序來演唱呢？因為歌曲中出現(xiàn)了我們今天要學(xué)習(xí)的反復(fù)記號D.S.5、教師講解反復(fù)記號：注意：D.S.必須與
      結(jié)合起來使用。請同學(xué)講一講書中的反復(fù)記號如何應(yīng)用。
      教師出示幾個反復(fù)記號，請同學(xué)說說怎樣應(yīng)用。
      6、跟教師唱唱曲譜。注意：切分節(jié)奏處的唱法。板書設(shè)計：
      讀譜知識：
      第二課時
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、綜合訓(xùn)練：
      （二）2、歌曲《采菱》學(xué)唱；歌曲處理
      3、欣賞：漁舟唱晚。教學(xué)目標(biāo)：
      1、要求學(xué)生用優(yōu)美、親切的歌聲表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。
      2、欣賞箏獨奏曲《漁舟唱晚》，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生通過對旋律等音樂語言的分析來感受和理解音樂內(nèi)容的初步能力，加深對民族音樂的興趣和愛好。
      教學(xué)重點：歌曲《采菱》學(xué)唱
      教學(xué)難點：用優(yōu)美、親切的歌聲表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。教學(xué)過程：
      一、發(fā)聲練習(xí)：
      同前節(jié)，注意切分節(jié)奏處唱法。
      二、檢查復(fù)習(xí)：
      1、教師出示幾種反復(fù)記號，請同學(xué)說說怎樣演唱。
      2、請同學(xué)說說以前都學(xué)過哪幾種切分節(jié)奏。并拍一拍。（綜合訓(xùn)練二）再請同學(xué)將上節(jié)課剛學(xué)過的切分節(jié)奏寫出來，并拍一拍。
      3、請同學(xué)跟琴唱《采菱》的歌譜。
      三、學(xué)唱歌曲：《采菱》
      1、有節(jié)奏朗讀歌詞，注意情緒。
      2、教師范唱，請同學(xué)跟著哼一哼，注意切分節(jié)奏處的演唱一定要準(zhǔn)確。將切分節(jié)奏處找出，依次練唱。
      3、跟琴練唱歌詞。
      4、處理：
      討論：演唱這首歌曲，應(yīng)該用什么樣的音色？速度？情緒？
      練唱。
      （注意引導(dǎo)學(xué)生用自然優(yōu)美的音色，連貫流暢的氣息，唱出水鄉(xiāng)的孩子對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛之情。尤其要注意一字多音處要唱的連貫）。
      5、有感情的演唱歌曲《采菱》，可以表演。
      四、欣賞：《漁舟唱晚》
      1、出示樂器掛圖，介紹箏，介紹《漁舟唱晚》
      《漁舟唱晚》是一首箏獨奏曲。這是近代古箏家婁樹華在本世紀(jì)三十年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面，標(biāo)題取自唐代王勃《滕王閣序》。
      2、初聽《漁舟唱晚》，請同學(xué)們說說聽了之后有什么感覺？
      3、分三部分細(xì)聽，請同學(xué)們按照聽聽想想來聽三部分的速度、旋律、分別是怎樣表達(dá)的。（完成聽聽想想）
      4、請同學(xué)聽樂曲的第二部分，聽到“fa”時舉手表示，并說說這里出現(xiàn)fa后，樂曲發(fā)生了什么變化。
      5、復(fù)聽全曲，請同學(xué)跟著音樂表現(xiàn)出漁夫一天的工作。
      五、教師小結(jié)：我國的民族音樂非常有特點，是有著悠久歷史發(fā)展的。今后我們會學(xué)習(xí)更多的民族樂。
      板書設(shè)計：
      漁舟唱晚
      聽聽想想
      3、搖籃曲
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、綜合訓(xùn)練
      （一）（二）
      2、學(xué)唱歌曲：《搖籃曲》歌譜 教學(xué)目的：
      1、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連貫的唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩、恬靜、安逸的情趣學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。
      2、通過聽辨平行三度、四度的不同效果的二聲部組合，提高學(xué)生對和聲的聽辨能力。
      教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲：《搖籃曲》歌譜。
      教學(xué)難點：聽辨平行三度、四度的不同效果的二聲部組合。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：
      第一課時
      一、發(fā)聲練習(xí)：
      注意：聲音的連貫、集中、圓潤。
      二、綜合訓(xùn)練：
      1、分兩聲部視唱綜合訓(xùn)練一的兩條樂句。請同學(xué)說說演唱這兩條樂句時感覺有什么不同。（先請同學(xué)自己感受，教師再講解平行三度與平行四度的不同之處）
      2、教師彈奏這兩條樂句其中一條，請同學(xué)仔細(xì)聽辨教師彈的是哪一條？
      3、兩人為一組，念出歌譜，注意為G調(diào)。（教師訂正）
      4、分兩聲部視唱曲譜。請同學(xué)說說這條旋律與綜合訓(xùn)練一的哪條樂句相似。（由學(xué)生自己總結(jié)得出與第一條相似）。
      三、學(xué)唱歌曲《搖籃曲》曲譜。
      1、提問：《搖籃曲》是誰創(chuàng)作的？ 教師介紹《搖籃曲》軼事：
      有一天，舒柏特十分饑餓，下意識的走進(jìn)一間飯店，當(dāng)服務(wù)員向他出示菜單時，他因身無分文而顯得很尷尬。他四下張望，希望遇到一位熟人，但店堂里在座的都是陌生人。當(dāng)他低下了頭感到失望時，忽然看到桌上的一份報紙上刊登的克勞蒂烏斯的短詩，便立即把這首詩譜成歌曲，并交給店主，這樣才換來了一份土豆充饑，可是，在舒柏特死后三十年，這首《搖籃曲》的手稿竟以
      四萬法郎的高價賣出。
      2、師：下面就請同學(xué)們來欣賞這首世界名曲吧。
      聽錄音范唱，請同學(xué)們說說這首歌有什么特點？聽了以后有什么感受？
      3、提問：do=G的調(diào)號及其音位？
      你能舉出一些裝飾音并拍一拍它嗎？
      4、兩人一組念一念曲譜。（注意：第六小節(jié)的裝飾音的唱法）
      5、教師范唱曲譜，請同學(xué)們跟著輕輕哼一哼。
      集體跟琴視唱曲譜（著重練習(xí)第六小節(jié)裝飾音處）
      6、熟練的視唱曲譜。
      四、小結(jié)：
      請同學(xué)們回家利用一切方法，如查閱書籍、上網(wǎng)等方式查找有關(guān)舒柏特的軼聞趣事。
      板書設(shè)計：
      搖籃曲 安靜、祥和
      第二課時
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、歌曲《搖籃曲》分析處理。
      2、綜合訓(xùn)練
      （三）教學(xué)目標(biāo)：
      指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連貫的唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩、恬靜、安逸的情趣學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。
      教學(xué)重點：
      用有氣息支持的連貫的唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩、恬靜、安逸的情趣演唱歌曲。
      教學(xué)難點：歌曲中裝飾音處的演唱 教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：
      一、發(fā)聲練習(xí)曲： 同前節(jié)
      二、綜合訓(xùn)練
      （三）1、兩人為一組，將綜合訓(xùn)練三中六條樂句分別讀出曲譜，并跟琴唱一唱。
      2、討論：在5條樂句中你喜歡哪條與第一行的樂句連接，為什么？
      提示：仔細(xì)觀察這六條樂句。
      3、將學(xué)生提出的幾條分別與第一句相連接唱一唱。教師帶領(lǐng)同學(xué)總結(jié)：
      從節(jié)奏上，2~4句是第一樂句的模仿；5是第一樂句的發(fā)展變化而成； 從旋律上，1~3句是由第一樂句的“sol”、“do”發(fā)展變化而來的；（只是變化程度不一）
      （選擇哪一條均可，由孩子自己喜好而定）
      三、學(xué)唱歌曲《搖籃曲》。
      1、集體視唱曲譜，注意裝飾音處唱法。
      2、教師有感情地讀詞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。
      再請學(xué)生有感情的朗讀歌詞。
      3、教師范唱，請同學(xué)們跟著輕輕哼一哼。
      4、跟琴演唱歌詞，注意裝飾音處多加練習(xí)。
      5、有感情的演唱歌曲。
      四、歌曲處理：
      1、再聽一遍錄音范唱，請同學(xué)們說一說，這首樂曲在感覺上與以往學(xué)過的歌曲有什么不同？
      教師再播放中國的《搖籃曲》給學(xué)生更好的暗示。
      （由學(xué)生自己總結(jié)得出，搖籃曲是有搖蕩感、輕、柔的一種歌曲）
      2、請學(xué)生用輕、暗、柔的聲音來演唱《搖籃曲》（練唱時教師多加示范引導(dǎo)。）
      3、討論：剛才我們總結(jié)出搖籃曲是有搖蕩感的，那么我們在演唱時怎樣體現(xiàn)出這一點呢？
      （引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過強(qiáng)弱的演唱，可以體現(xiàn)這一點）
      提問：按照怎樣的強(qiáng)弱規(guī)律來演唱呢？（強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱）
      4、請同學(xué)按照總結(jié)出來的強(qiáng)弱規(guī)律來演唱歌曲。
      （教師注意以指揮來引導(dǎo)學(xué)生體現(xiàn)出這一點）
      5、集體有感情的，注意強(qiáng)弱的演唱歌曲《搖籃曲》。
      五、小結(jié)：
      請同學(xué)們回家利用一切方法，如查閱書籍、上網(wǎng)等方式查找有關(guān)舒柏特的軼聞趣事。
      下節(jié)課，我們來上一節(jié)欣賞課，每小組派出一人來給大家介紹一下舒柏特，并找出作品來給大家欣賞。講解精彩的小組加分，獲勝組可以得到教師送給的獎品。
      第三課時
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、欣賞舒柏特作品：《鱒魚》。
      2、介紹音樂家舒柏特。教學(xué)目標(biāo)：
      1、欣賞歌曲《鱒魚》，感受歌曲中因調(diào)式的轉(zhuǎn)換而造成的情緒與氣氛的變化，以及初步認(rèn)識伴奏在塑造音樂形象上所起的作用。了解奧地利作曲家舒柏特在藝術(shù)歌曲創(chuàng)作上的成就和貢獻(xiàn)。
      2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識、擴(kuò)大學(xué)生音樂視野。教學(xué)重點：欣賞舒柏特作品：《鱒魚》。教學(xué)難點：欣賞舒柏特作品：《鱒魚》。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：
      一、發(fā)聲練習(xí)：
      同前節(jié)
      二、檢查復(fù)習(xí)：
      集體有感情的齊唱歌曲《搖籃曲》。
      三、欣賞《鱒魚》
      1、教師介紹《鱒魚》： 同《搖籃曲》一樣，《鱒魚》也是奧地利作曲家舒柏特作曲的一首名曲。這首樂曲作于1817年夏天，當(dāng)時舒柏特20歲。這是一首樂曲頗受人們喜愛的活潑、抒情的歌曲。歌詞取自詩人舒巴爾特的一首浪漫詩，表達(dá)了詩人對統(tǒng)治者的不滿和對自由的向往。
      據(jù)說歌曲中將統(tǒng)治者比做？將小魚比做？又揭示了什么寓意？請同學(xué)們邊聽邊思考。
      2、初聽樂曲。請同學(xué)們說說歌曲的三段分別說了什么？
      （第一段
      一群鱒魚在清清的河水中游戲
      第二段 漁夫悄悄的站在河邊釣魚，鱒魚不上他的鉤 第三段 狡猾的漁夫把河水?dāng)嚋?，小鱒魚受騙上鉤）
      3、細(xì)聽《鱒魚》，請同學(xué)聽一聽第一樂段與第二樂段在情緒、旋律節(jié)奏、力度、速度上有什么不同？
      它所引起的感情色彩又有什么不同？
      4、復(fù)聽《鱒魚》，請同學(xué)完成聽聽想想，并討論：鱒魚代表什么？漁夫代表什么？這首歌曲表達(dá)了什么寓意？
      四、欣賞討論
      1、請每組派出代表上臺來介紹奧地利作曲家舒柏特
      2、評委給每小組得分。
      3、加分題：
      想要得到這部分分的同學(xué)，還可以每組派出代表，播放自己找到的舒柏特所作的樂曲，并簡單做一個評述。
      4、匯總得分，得出優(yōu)勝組。
      五、教師小結(jié)：
      《鱒魚》反映出的問題在我們?nèi)粘Ｉ钪幸泊嬖冢?dāng)同學(xué)們遇到這種情況時，你們會怎樣做呢？
      （若學(xué)生介紹的舒柏特知識不夠豐富，教師可做補充，見教參）
      板書設(shè)計：
      鱒魚
      第一段
      一群鱒魚在清清的河水中游戲
      第二段
      漁夫悄悄的站在河邊釣魚，鱒魚不上他的鉤 第三段
      狡猾的漁夫把河水?dāng)嚋?，小鱒魚受騙上鉤 表現(xiàn)了漁夫殘忍的感情和緊張的氣氛
      4、黨的關(guān)懷親親的哩
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、綜合訓(xùn)練：旋律連接。
      2、歌曲：《黨的關(guān)懷親親的哩》一聲部學(xué)唱。教學(xué)目標(biāo)：
      1、指導(dǎo)學(xué)生親切、熱情的演唱《黨的關(guān)懷親親的哩》，抒發(fā)他們對黨的真摯情感。
      2、通過旋律連接的填空練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對旋律創(chuàng)作的興趣和初步的寫作能力。
      教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲一聲部部分。教學(xué)難點：旋律連接的填空練習(xí)。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：
      第一課時
      一、發(fā)聲練習(xí)：
      注意：用稍快速度來演唱，注意聲音要連貫，音階要清晰，口形要正確。
      二、綜合訓(xùn)練
      1、兩人為一組，念熟第一條樂句譜子，再跟琴唱一唱。
      2、（教師帶領(lǐng)學(xué)生分析樂句旋律特點。）
      學(xué)生討論：這條樂句旋律上有什么特點？（注意觀察每一個音符）
      結(jié)論：骨干音是“do”、“mi”、“sol”，第一樂句落在屬音sol上，有半終止感，這條樂句結(jié)尾應(yīng)該落在do上。
      3、兩人一組，討論創(chuàng)作旋律。
      跟教師的琴聲唱一唱，看誰連接的流暢、通順。
      4、（第二樂句處理辦法同第一樂句。）
      第二樂句骨干音是“l(fā)a”、“do”、“mi”，該句為五聲羽調(diào)式，結(jié)束音應(yīng)該落在la上。
      三、學(xué)唱歌曲《黨的關(guān)懷親親的哩》
      1、教師介紹黨帶給我們今天的幸福生活是多么不易。
      （講一些革命、改革開放的事情給學(xué)生聽一聽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
      2、聽錄音范唱，請同學(xué)跟著用la來哼哼。
      請學(xué)生說說，這首歌曲特點，聽后感受？
      3、學(xué)唱曲譜：
      兩人為一組，將歌曲的歌譜讀熟。教師帶領(lǐng)復(fù)讀。
      跟琴視唱曲譜。
      4、有感情的朗讀歌詞。
      跟琴視唱歌詞。
      反復(fù)練唱。
      四、聽音樂下課。
      第二課時
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、歌曲：《黨的關(guān)懷親親的哩》學(xué)唱。
      2、歌曲處理。
      教學(xué)目標(biāo)：
      指導(dǎo)學(xué)生親切、熱情的演唱《黨的關(guān)懷親親的哩》，抒發(fā)他們對黨的真摯情感。
      教學(xué)重點：歌曲：《黨的關(guān)懷親親的哩》學(xué)唱。教學(xué)難點：運用各種力度記號來唱出歌曲的情緒。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：
      一、發(fā)聲練習(xí)： 同前節(jié)
      二、歌曲：《黨的關(guān)懷親親的哩》學(xué)唱。
      1、以獨唱、齊唱的形式檢查學(xué)生對第一聲部的掌握情況，抽查5人次。
      2、全體學(xué)生唱一遍歌曲。
      教學(xué)生第二聲部，掌握節(jié)奏。
      3、師彈琴，讓第一聲部用“u”，第二聲部用“mi”唱。
      4、把歌曲加入進(jìn)去，讓學(xué)生體會歌曲與詞的結(jié)合。
      把學(xué)生分成兩個聲部，以親切、熱情的情緒唱好歌曲。
      三、歌曲處理：
      1、集體有感情的演唱歌曲。
      2、請同學(xué)觀察：書中出現(xiàn)了哪些力度記號？ 把它們找出來，分別唱一唱。
      3、這首歌曲與以往我們學(xué)過的不同，出現(xiàn)了很多間奏？
      提問：有間奏就代表休止嗎？
      我們應(yīng)該怎樣演唱這一部分？
      練唱。
      4、找出這首歌中出現(xiàn)的一些襯詞和疊詞。
      “嗨”、“的哩”、“高高”、“長長”??
      著重練一練這幾個詞的演唱。
      5、有感情的完整的演唱《黨的關(guān)懷親親的哩》。
      四、黨對我們的關(guān)懷真的是親親的。下節(jié)課我們來欣賞一首《北京喜訊到邊寨》。大家自己來體會。
      第三課時
      教學(xué)目標(biāo)：欣賞：《北京喜訊到邊寨》，感受我國少數(shù)民族地區(qū)的民族音調(diào)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛。在樂曲欣賞中，讓學(xué)生感受主題旋律的情緒，提高他們對樂曲的分段聽辨能力。教學(xué)重點：欣賞：《北京喜訊到邊寨》。教學(xué)難點：欣賞：《北京喜訊到邊寨》。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：
      一、發(fā)聲練習(xí)。
      二、欣賞：《北京喜訊到邊寨》。
      1、教師介紹：
      該作品原為鄭路寫的管樂合奏曲，后與馬洪業(yè)合作，于1976年12月改為管弦樂曲。當(dāng)時正值舉國歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂曲生動而形象的表現(xiàn)了當(dāng)這一特大喜訊傳到祖國西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。
      全曲共由五個具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現(xiàn)不同的舞蹈場面），結(jié)構(gòu)較為自由。
      2、了解作者簡介：
      鄭路——北京人。1948年參加中國人民解放軍。1952年后歷任中國人民解放軍軍樂團(tuán)單簧管演奏員、創(chuàng)作室副主任。他的代表作品有：器樂曲《民歌主題組曲》、《北京喜訊到邊寨》（合作）、《漓江音畫》等。
      馬洪業(yè)——北京人。1948年參加中國人民解放軍，在宣傳隊任演奏員，并從事音樂創(chuàng)作。1954年后在東北、上海、中央等廣播樂團(tuán)任單簧管演奏員。他創(chuàng)作的音樂作品除與鄭路合作的管弦樂《北京喜訊到邊寨》外，還有《愉快的勞動》、《春曉》、《圓舞曲》等。
      3、第一遍欣賞樂曲，初步體會樂曲的情緒。
      4、分段欣賞：（先讓學(xué)生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽邊按聲勢圖拍打節(jié)奏，并體會樂曲的表現(xiàn)手法）
      引
      子：用圓號模仿牛角號的聲音，奏出號召性的音樂。
      第一段：這段音樂展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場面。其強(qiáng)烈的舞蹈節(jié)奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是第一主題。
      第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第二主題。
      第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚而流暢的旋律，這是第三主題。
      第四段：樂曲突然輕了下來，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調(diào)，象一位美麗的姑娘在獨舞。這是第四主題。
      第五段：小號奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。這是第五主題。
      第六段：姑娘們跟小伙子們對以輕快活潑的舞蹈，運用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。
      第七段：牛角號陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。
      第八段：樂聲輝煌燦爛，把萬眾歡騰的熱烈情緒發(fā)展到了頂點。
      5、再完整地欣賞一遍樂曲。
      6、完成反饋表格，掌握樂曲的表現(xiàn)手法。
      7、總結(jié)出音樂特點。生動明快，富有舞蹈性； 熱情洋溢，粗獷奔放；
      富有濃郁的民族特點和地方色彩。
      三、小組討論： 完成聽聽想想。
      四、小結(jié)：
      請同學(xué)們自由發(fā)言：聽了這首歌曲有什么感覺？
      5、如今家鄉(xiāng)山連山
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、綜合訓(xùn)練1
      2、歌曲：《如今家鄉(xiāng)山連山》學(xué)唱曲譜
      教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)簡單的二聲部合唱，初步做到兩個聲部間協(xié)調(diào)、整齊。教學(xué)重難點：二聲部合唱 教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：
      第一課時
      一、發(fā)聲練習(xí)（綜合訓(xùn)練1）
      1、分聲部視唱曲譜。注意二聲部合唱的協(xié)調(diào)。
      2、有感情的讀詞，再跟琴演唱
      注意：第一聲部要注意咬字、吐字的清晰。
      第二聲部以“咩”為主，節(jié)奏悠長，注意口形的保持和聲音的連貫。
      唱斷音的時候要有力度和彈性，做到聲斷氣不斷。
      二、學(xué)唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》
      1、導(dǎo)入：你的家鄉(xiāng)是什么樣子的？我們來看看這位小朋友他的家鄉(xiāng)是什么樣子的？
      2、聽錄音范唱。請學(xué)生說說樂曲的特點？
      3、復(fù)習(xí)G調(diào)號的音階位置。
      兩人一組念譜。
      4、集體視唱曲譜。（先練二聲部處）。
      第二課時
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、綜合訓(xùn)練2
      2、歌曲：《如今家鄉(xiāng)山連山》，歌曲處理
      3、欣賞《牧童短笛》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、在歌曲中運用連音和短音的唱法，表現(xiàn)孩子天真活潑的性格和熱愛家鄉(xiāng)的感情。
      2、指導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲中旋律的重復(fù)、變化和對比，區(qū)分段落，感受和理解音樂所刻畫的形象。教學(xué)重難點： 運用連音和短音的唱法演唱 教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：
      一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)
      二、歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》
      1、集體齊唱歌譜。
      2、聽錄音范唱。請學(xué)生跟著輕輕哼唱。
      3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。
      4、跟琴演唱歌詞。
      三、歌曲處理：
      1、強(qiáng)弱：請學(xué)生按照2／4拍的強(qiáng)弱規(guī)律來演唱歌曲。
      2、速度：中速稍快。
      要略帶俏皮，音量不宜過強(qiáng)。斷音要唱的輕快而有彈性。
      練唱。
      3、提問：這個小朋友的家鄉(xiāng)是怎樣的？
      有沒有變化？為什么有這樣的變化？
      要有感情的、帶著喜悅的情緒來演唱。
      四、綜合訓(xùn)練二
      1、教師先帶領(lǐng)學(xué)生將每組兩組旋律哼一哼
      2、教師隨便彈奏樂曲的其中一個，請學(xué)生舉手表示教師彈奏的是哪一個？看誰聽得準(zhǔn)。
      五、欣賞《牧童短笛》。
      1、初聽樂曲，請學(xué)生從整體上熟悉一下樂曲。
      2、教師介紹作者和作品的創(chuàng)作背景。
      3、復(fù)聽，請學(xué)生說出樂曲分為幾段？
      4、分段細(xì)聽樂曲
      （1）要求學(xué)生跟著哼唱第一樂段的主旋律。
      （2）細(xì)聽第二樂段。請學(xué)生將這一樂段的情緒、力度、意境作比較。（3）細(xì)聽第三段，請學(xué)生說說這段和第一段有什么聯(lián)系？
      5、完整復(fù)聽全曲，完成聽聽想想。聽音樂下課
      ：
      6、大樹樁你有幾歲
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、讀譜知識：常用速度標(biāo)記
      2、歌曲：《大樹樁你有幾歲》學(xué)唱
      3、綜合訓(xùn)練2 教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用明亮而富有彈性的歌聲和力度的對比，來表現(xiàn)活潑、俏皮的情趣。
      學(xué)習(xí)和理解幾種常用速度標(biāo)記和它的表現(xiàn)作用。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲
      教學(xué)難點：學(xué)習(xí)和理解幾種常用速度標(biāo)記和它的表現(xiàn)作用 教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：
      第一課時
      一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)
      二、讀譜知識：
      1、同學(xué)們，我們都知道音樂是有巨大的表現(xiàn)力的。在一段樂曲中有不同的速度標(biāo)記，它們能夠使這段樂曲更加具有生命力。今天我們就來學(xué)習(xí)幾種常用速度標(biāo)記和它的表現(xiàn)作用。
      2、教師介紹幾種常用速度標(biāo)記
      3、請同學(xué)用拍手速度的快慢來表示出各種的速度標(biāo)記。
      請學(xué)生兩人一組討論，完成綜合訓(xùn)練二。
      教師訂正
      三、學(xué)唱歌曲：
      1、導(dǎo)入：同學(xué)們，老師想問問你，你有多大了？那老師想問問大家，你們知道大樹樁有幾歲了嗎？
      下面，我們來聽聽，你們就知道了。
      2、聽錄音范唱，請同學(xué)們跟著哼一哼。
      3、復(fù)習(xí)G調(diào)號的音階位置。
      兩人一組念譜。
      4、集體視唱曲譜。
      5、有節(jié)奏的朗讀歌詞，跟琴演唱歌曲《大樹樁你有幾歲》 板書設(shè)計：
      常用速度標(biāo)記
      慢速（慢板）
      中速稍快（小快板）
      稍慢（行板）
      快速（快板）
      中速（中板）
      第二課時
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、歌曲：《大樹樁你有幾歲》歌曲處理
      2、綜合訓(xùn)練1
      3、欣賞：《采茶撲蝶》 教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用明亮而富有彈性的歌聲和力度的對比，來表現(xiàn)活潑、俏皮的情趣。
      感知豎琴的音色，了解器樂重奏的形式，擴(kuò)大音樂視野。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲
      教學(xué)難點：填寫旋律的結(jié)束音
      教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：
      一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)
      二、檢查復(fù)習(xí)：
      1、提問：常用的速度標(biāo)記都有哪些？
      拍手表示出來
      2、集體演唱歌曲《大樹樁你有幾歲》
      三、歌曲處理：
      1、討論：應(yīng)該用什么樣的力度、速度、情緒演唱。
      按討論的練唱
      2、教師指導(dǎo)： 1、2樂句要唱的有彈性；3句弱記號要唱的輕柔
      4句的強(qiáng)記號要唱的情緒熱烈而又天真活潑。
      結(jié)束句的漸弱記號和p要正確的表達(dá)出來。
      練唱
      四、綜合訓(xùn)練
      1、教師帶領(lǐng)學(xué)生跟琴分別視唱兩段曲譜
      2、把兩個音符分別填入，分別聽聽看，那個音符合適，將適合的音符填入五線譜。
      五、欣賞：采茶撲蝶
      1、教師介紹“三重奏”，簡介“采茶撲蝶”。
      教師介紹豎琴。
      2、初聽樂曲，請學(xué)生跟琴視唱第一樂段的主題旋律
      3、分段細(xì)聽，請學(xué)生聽聽主題音樂有什么變化？
      4、完整復(fù)聽，討論完成聽聽想想。聽音樂下課
      7、童謠
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、歌曲：《童謠》學(xué)唱
      2、綜合訓(xùn)練2 教學(xué)目標(biāo)：采用以聽唱為主的方法學(xué)習(xí)本課歌曲（一個降號的調(diào)），繼續(xù)加強(qiáng)“流動的DO的首調(diào)概念。
      通過實踐和比較，進(jìn)一步感受2／
      4、3／
      4、4／4三種拍號的節(jié)拍特點。
      教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲
      教學(xué)難點：感受2／
      4、3／
      4、4／4三種拍號的節(jié)拍特點。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：
      第一課時
      一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)
      二、綜合訓(xùn)練1
      1、教師請學(xué)生說出2／
      4、3／
      4、4／4的含義以及強(qiáng)弱規(guī)律。
      2、把全班分為三組，分別按拍號和節(jié)奏口讀音節(jié)，要突出強(qiáng)拍上的重音。
      3、三個聲部依次進(jìn)入，最后構(gòu)成三個聲部。
      各組派一個人為代表，在黑板上寫出各拍號的節(jié)奏。（教師訂正）
      三、學(xué)唱歌曲：
      1、導(dǎo)入：
      請學(xué)生唱出小時候所唱的童謠，今天我們也來學(xué)一首《童謠》
      2、聽錄音范唱，請同學(xué)們跟著哼一哼。
      3、教師視唱曲譜，請學(xué)生說說DO的位置在那？（這就是一個降號的調(diào)，我們以后會學(xué)到，DO在五線譜上是可以流動的）
      4、集體視唱曲譜。
      5、有節(jié)奏的朗讀歌詞，跟琴演唱歌曲《童謠》
      四、聽音樂下課
      第二課時
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、歌曲：《童謠》歌曲處理
      2、綜合訓(xùn)練2
      3、欣賞：《天黑黑》
      教學(xué)目標(biāo)：感受“童謠“這類民歌質(zhì)樸、稚氣的風(fēng)格特點 教學(xué)重難點：學(xué)唱歌曲 教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：
      一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)
      二、歌曲處理：
      1、集體演唱歌曲《童謠》
      討論：應(yīng)該用什么樣的力度、速度、情緒演唱。
      按討論的練唱
      2、教師指導(dǎo)：
      歌曲旋律平穩(wěn)流暢、節(jié)奏寬松，唱時要做到氣息均勻、連貫，不要有過多的強(qiáng)弱變化。（練唱）
      三、綜合訓(xùn)練
      1、教師將書上的兩條旋律分別彈一彈。
      2、教師隨便彈奏其中一條，請學(xué)生說出教師彈奏的是哪一條？
      四、欣賞：天黑黑
      1、導(dǎo)入：我們學(xué)唱了一首《童謠》，下面我們再來欣賞一首童聲合唱。
      教師介紹《天黑黑》：《天黑黑》是一首流行于臺灣北部和閩南一帶的民歌。雖為童謠，但深受人們喜愛，被大人、小孩廣為傳唱。
      2、初聽樂曲，請學(xué)生跟琴唱一唱。
      3、復(fù)聽，請學(xué)生說說這首歌曲講了什么？
      4、完整復(fù)聽，完成聽聽想想。聽音樂下課
      8、山谷靜悄悄
      教學(xué)內(nèi)容：綜合訓(xùn)練：二聲部合唱發(fā)聲練習(xí)。
      歌曲《山谷靜悄悄》識譜。
      教學(xué)目的：對二聲部的歌唱，要初步做到聲部間音量均衡。教學(xué)重點難點：二聲部的演唱要和諧。
      教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：
      第一課時
      一、發(fā)聲訓(xùn)練：綜合訓(xùn)練
      集體先練唱低聲部部分，再練唱高聲部部分。
      注意：發(fā)聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。
      二、學(xué)唱《山谷靜悄悄》曲譜。
      1、復(fù)習(xí)G大調(diào)的音階，作音準(zhǔn)練習(xí)。
      2、兩人一組識譜。
      教師帶領(lǐng)學(xué)生一起識譜，3、先視唱低聲部曲譜，再視唱高聲部曲譜。
      將兩個聲部合起來練唱
      三、聽音樂下課
      第二課時
      教學(xué)內(nèi)容：歌曲《山谷靜悄悄》學(xué)唱。
      欣賞：《苗嶺的早晨》
      教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生用輕柔優(yōu)美的歌聲描繪寧靜美麗的山谷風(fēng)光，抒發(fā)對祖國河山的贊美之情。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分樂曲段落的能力和音樂的記憶力。
      教學(xué)重點難點：兩聲部合唱部分的把握
      教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：
      一、發(fā)聲訓(xùn)練：綜合訓(xùn)練
      注意：發(fā)聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。
      二、學(xué)唱歌曲
      1、復(fù)習(xí)曲譜，請學(xué)生用LU來哼唱歌曲。
      2、分段朗讀歌詞。
      3、集體演唱歌曲，注意二聲部合唱部分。
      處理：請學(xué)生想一想山谷的美景，可以畫下來。
      要唱的輕盈而有動感
      練唱
      三、欣賞：
      1、簡單介紹苗族的地理風(fēng)光、音樂特色以及勤勞的苗族人生活和勞動都離不開音樂歌舞的特性，為指導(dǎo)學(xué)生理解苗族音樂作品埋下伏筆，從而引出課題：《苗嶺的早晨》。
      2、完整的欣賞一遍音樂（欣賞前提示學(xué)生注意音樂的速度和節(jié)奏變化），使學(xué)生初步了解作品，并為樂曲分段。
      首先，簡要介紹樂曲的作者和演奏樂器（課件出示口笛圖片）。
      提問：（1）樂曲旋律的速度和節(jié)奏有什么變化？
      （２）根據(jù)這些變化，樂曲可分為幾段？
      3、細(xì)聽音樂各段落，比較它們之間的變化、對比關(guān)系。進(jìn)一步感受和理解音樂作品。
      欣賞第一段。引導(dǎo)學(xué)生說出這段旋律的速度和節(jié)奏。
      提問：（1）這段緩慢而又舒展的旋律使你聯(lián)想到苗嶺早晨什么樣的畫
      面？啟發(fā)想象，讓學(xué)生用簡筆畫的形式描繪出苗嶺早晨美麗的景色，并出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出感受到什么氣氛？加深情感體驗。
      （2）你能說說樂曲開頭采用這種速度和節(jié)奏有什么好處嗎？它讓你感受到什么樣的氣氛呢？
      在學(xué)生回答之后再提出：在這美好的早晨里，苗族同胞在做些什么呢？讓學(xué)生帶著問題欣賞第二段音樂。
      4、欣賞第三段。
      （1）啟發(fā)學(xué)生說出樂曲的結(jié)尾再現(xiàn)了哪一段旋律？組織學(xué)生討論：如果沒有這段尾聲，音樂表現(xiàn)又會有什么不同呢？
      （2）指導(dǎo)小組分角色，用形體表演的形式描繪出苗家山寨秀麗的景色。
      5、完整復(fù)聽全曲
      隨著音樂一起邊跳舞邊走出教室。整堂課在輕松、愉悅的氣氛中結(jié)束。板書設(shè)計：
      第五篇：蘇教版六年級上冊音樂教案全冊
      第一單元 七彩橋
      第一課時
      ■教學(xué)內(nèi)容
      1．聽：《迎賓曲》
      2．唱：《唱著跳著走近你》 ■教學(xué)目標(biāo)
      1．學(xué)唱歌曲《唱著跳著走近你》。能用朝氣蓬勃的歌聲表現(xiàn)熱情友好的音樂形象，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、渴望友誼的美好情感。
      2． 能嘗試運用已學(xué)過的音樂知識創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。
      3． 能專注地欣賞《迎賓曲》，了解歌曲背景，感受音樂所表達(dá)的情感和樂曲所具有的中華民族音樂特點，初步理解音樂藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化的交流中所發(fā)揮的巨大作用?！鼋虒W(xué)重點
      1． 跨小節(jié)切分節(jié)奏和休止符的掌握以及歌曲休止處的修飾處理。2． 用輕快、跳躍的聲音演唱，并表現(xiàn)出歌曲的現(xiàn)代感?！鼋虒W(xué)過程
      一、以樂激情
      1．這是新學(xué)期的第一節(jié)音樂課，教師播放《迎賓曲》，請學(xué)生們在熱情歡快的音樂聲中走進(jìn)教室。
      2． 請學(xué)生說說對《迎賓曲》的初步感受。3． 教師介紹歌曲表現(xiàn)的主題及時代背景。
      （1）教師出示《迎賓曲》曲譜，請學(xué)生再次欣賞歌曲，并從歌詞中分析判斷歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是何時、何事、何地。
      （2）觀看影片《客從何來》片段，教師簡介一年一度的“廣交會”。4．視唱教材中《迎賓曲》的旋律片段。
      5． 請學(xué)生聆聽廣東音樂《步步高》，感受《迎賓曲》中與之相似的旋律，并用鉛筆在書上的樂譜中做記號。
      6． 請學(xué)生說一說作曲家為什么這樣創(chuàng)作？目的何在？
      7． 教師小結(jié)：歌曲吸收了廣東音樂的音調(diào)，具有濃郁的地方色彩，生動有力地表現(xiàn)了中外朋友在廣州交易會上歡聚的場景和喜悅的心情。同時，廣東音樂素材的使用起到了傳播民族文化、宣傳家鄉(xiāng)等方面的作用。
      二、以歌傳情
      1．請學(xué)生再欣賞一首歌曲《唱著跳著走近你》。分析歌曲表現(xiàn)的主題，說說情緒、內(nèi)容等。2．學(xué)唱歌曲
      (1)節(jié)奏練習(xí)：教師出示節(jié)奏卡片請學(xué)生讀讀、拍拍，注意連線的讀法。
      2/4 ×
      ×× | ×
      —
      ||
      2/4  ×．
      × | ××
      ×× ||
      2/4 ××
      × | ×
      —
      ||
      2/4  ×× 0  |  0×
      ×× ||(2)合唱練習(xí)：先請高、低兩聲部的同學(xué)分別找出自己聲部中有連線和休止符的樂句唱一唱、合一合，最后再連貫、完整地唱出合唱部分。
      （3）歌曲接龍演唱：教師唱第一樂段，學(xué)生唱合唱部分。
      教師領(lǐng)唱時，請學(xué)生根據(jù)自己的感受說一說：在曲譜中有顏色的地方加入什么樣的伴奏合適？（如拍手、聲勢、打擊樂器、做動作等都可以）
      分別請學(xué)生嘗試在演唱中加入伴奏，聽聽、看看誰創(chuàng)作的效果好。（學(xué)生在此過程中逐漸唱熟第一部分歌曲）
      選擇較好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。（4）歌曲處理
      請學(xué)生根據(jù)歌曲情緒，試著將以學(xué)過的斷音記號、連音記號標(biāo)注在歌曲中合適的地方，唱一唱，說說感覺如何。
      有感情、完整地演唱歌曲。
      三、以歌會友
      以歌曲《唱著跳著走近你》為藍(lán)本進(jìn)行歌詞的改編，歌唱、贊美自己的家鄉(xiāng)并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來。
      四、下課。
      第二課時
      ■教學(xué)內(nèi)容
      1．聽：《絲綢之路》
      《中國花鼓》 2．動：集體舞：《唱著跳著走近你》 ■教學(xué)目標(biāo)
      1．在《絲綢之路》、《中國花鼓》的欣賞中，初步感受中華民族音樂的風(fēng)格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
      2．通過創(chuàng)編集體舞《唱著跳著走近你》，使學(xué)生在載歌載舞中體驗動人的旋律，交流情感、加深友誼?！鼋虒W(xué)重點
      通過對不同體裁音樂的欣賞，感受音樂所表達(dá)的情感?！鼋虒W(xué)過程
      一、欣賞《中國花鼓》、《絲綢之路》 1．欣賞《中國花鼓》
      （1）簡介弗里茨·克萊斯勒
      弗里茨·克萊斯勒（Fritz Kreisler，1875－1962），美籍奧地利小提琴演奏家、作曲家。生于維也納，四歲學(xué)習(xí)小提琴，七歲首次公開演出，同年考入維也納音樂學(xué)院學(xué)習(xí)，十歲時因成績優(yōu)異得金質(zhì)獎?wù)?。十二歲畢業(yè)后進(jìn)巴黎音樂學(xué)院深造。1887年贏得小提琴演奏大獎，曾脫離音樂生活五年，后在莫斯科舉行音樂會。1901年在倫敦作初次演出，1904年倫敦愛樂協(xié)會授于他貝多芬金質(zhì)獎。1915-1924年移居美國，廣泛演出，聲譽日隆。二十世紀(jì)初多次在世界各地作旅行演奏。
      （2）唱一唱《中國花鼓》的主題旋律，并感受其中國音樂特點。
      （3）初聽樂曲，根據(jù)教材提示的旋律變化，感受樂曲的活潑、熱烈的氣氛。（4）聽一聽，連一連
      （5）復(fù)聽，引導(dǎo)學(xué)生說說樂曲的演奏形式、主奏樂器、伴奏樂器。教師小結(jié)：
      這是具有東方風(fēng)格的小品曲。作者克萊斯勒對中國的民間音樂有著濃厚的興趣，他在美國西部城市舊金山旅行時，曾欣賞過當(dāng)?shù)刂袊泼癖硌莸摹叭A埠音樂”?？巳R斯勒有感于中國藝人的演奏，于是選用了花鼓的前奏創(chuàng)作本曲。一般西洋作曲家在用東方旋律作曲時，總是采用速度徐緩的曲調(diào)，亦即東方風(fēng)格舞曲的“咚、嚓、咚、嚓”的平板。而這首曲子則突破“徐緩平板”的模式，而采用了急速、華麗的細(xì)膩旋律，以及快速的節(jié)奏，既充分發(fā)揮了小提琴的演奏技巧，又描繪了中國民俗中迎神大會上熱鬧、喧囂的歡樂氣氛?？巳R斯勒曾
      在1923年訪問中國，并在上海等大城市舉行了個人演奏會，其主要演奏曲目正是這首《中國花鼓》。
      2．欣賞《絲綢之路》
      （1）激 情導(dǎo)入
      出示絲綢之路的相關(guān)風(fēng)景圖片，配樂介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是“上無飛鳥，下無走獸，復(fù)無水草”的蠻荒之路，可是自漢代 張騫冒死開拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊隊商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國和西方的許多國家便開始了不絕如縷的聯(lián)系。聯(lián)合國教科文組織近年來發(fā)起的“絲綢之路研究計劃”，把絲綢之路意味深長地稱作“對話之路”，當(dāng)代的中國人稱它為“開放之路”。為什么稱它是“對話之路”“開放之路”呢？今 天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。
      （2）初聽，采用電視片段“配樂”的方式進(jìn)行欣賞。
      （3）請學(xué)生說說樂曲的情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容、是哪個國家的音樂風(fēng)格、由何種樂器演奏。（4）了解作曲家及音樂創(chuàng)作背景（5）復(fù)聽
      二、集體舞：《唱著跳著走近你》 1．復(fù)習(xí)歌曲
      2．分小組創(chuàng)編動作，教師巡視指導(dǎo)
      3．小組匯報，總結(jié)，選出優(yōu)秀的動作組合。
      三、小結(jié)本課，下課。
      第三課時
      ■教學(xué)內(nèi)容
      1．奏：豎笛 《茉莉花》
      2．動：采集與分享：中外音樂文化的交流 ■教學(xué)目標(biāo)
      1．學(xué)習(xí)用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》，并能與同學(xué)一起合奏。
      2．通過“采集與分享”活動，增強(qiáng)收集信息、查找資料的能力，并且能在信息交流中了解一些有關(guān)中外音樂文化交流的知識?！鼋虒W(xué)重點
      1．“高音孔”的開閉。
      2．四個音連奏要均勻、流暢?！鼋虒W(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：師生用親切的音樂語言互致問候，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)氛圍。
      二、導(dǎo)入：投影展示中國地圖，讓學(xué)生找出江蘇的位置。并指出江蘇可以分為蘇南和蘇北兩個部分。教師講述：我們江蘇山水秀麗、風(fēng)光明媚，素有魚米之鄉(xiāng)的美稱，千 百年來江蘇人民在這塊富庶的土地上耕作、生息，創(chuàng)造了燦爛的文化，孕育了豐富多彩的民間歌曲。今天，我們來欣賞一組江蘇民歌。聽江蘇民歌，說出歌名。
      1．《紫竹調(diào)》（教師用豎笛演奏）2．《拔根蘆柴花》（聽錄音）3．《茉莉花》（師生齊唱）
      三、豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》 1．分聲部學(xué)唱旋律 2．學(xué)習(xí)吹奏
      （1）做“無聲”的手指練習(xí)，提示學(xué)生的同步性、協(xié)調(diào)性。
      （2）試一試，吹一吹。找出學(xué)習(xí)有困難的地方。學(xué)生討論
      （3）重點難點解決
      “高音孔”的開閉，用左手拇指開閉。教師示范，學(xué)生練習(xí)，教師巡視個別指導(dǎo)。“四音連奏”的練習(xí)。找出樂曲中四音連奏的節(jié)奏、小節(jié)，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。（4）分聲部學(xué)習(xí)吹奏。
      讓學(xué)生輪流演奏第一、第二聲部； 做重奏練習(xí)；
      合奏。要求每一聲部的學(xué)生做到節(jié)奏整齊，配合默契，音量均衡，音色、音準(zhǔn)和諧統(tǒng)一。
      四、采集與分享：中外音樂文化的交流
      1．教師講故事《三大男高音聲援北京申奧》；中國芭蕾舞劇《紅色娘子軍》：中華民族音樂轟動維也納金色大廳。
      2．學(xué)生討論交流自己知道的有關(guān)中外音樂文化的交流情況。3．分析判斷指出“音樂橋”中相應(yīng)的圖片。
      五、總結(jié)本課，師生再見！
      第四課時
      ■教學(xué)內(nèi)容
      唱： 《手拉手，地球村》 聽：《送別》 ■教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》來表達(dá)小朋友們對保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。2．學(xué)生能意識到地球環(huán)境的危機(jī)，并在聽賞活動中能進(jìn)一步感受音樂所表達(dá)的“地球的美”，從而喜愛地球，愿意保護(hù)地球。
      3．在充滿深情的《送別》旋律中，體會音樂所表達(dá)的情感。■教學(xué)重點
      （1）學(xué)生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》。
      （2）在各種教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識?！鼋叹邷?zhǔn)備
      課件、鋼琴、■教學(xué)過程
      一.地球的災(zāi)難——欣賞影片《后天》
      導(dǎo)入語：同學(xué)們，我們生活的地球就像一個美麗的村莊，但是這個村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難，有可能即將毀滅，我們首先來看一個片斷。１．看
      放映電影《后天》有關(guān)于地球上各種氣候如龍卷風(fēng)、洪水、冰川等氣象給地球所帶來的毀滅性的災(zāi)害這一片斷。２．談
      談看完《后天》的感受，引導(dǎo)學(xué)生將話題轉(zhuǎn)移到地球的災(zāi)難。３．想
      師：地球為什么會遭到這些災(zāi)害呢？ 觀看有關(guān)于地球環(huán)境遭受破壞的錄像片。
      二、保護(hù)地球——演唱歌曲《手拉手，保護(hù)地球》
      師： 地球是我們生活的家園，我們不忍心看到自己溫馨的家鄉(xiāng)遭到災(zāi)害，甚至毀滅，面對這些局面，我們應(yīng)該怎么做呢？難道我們等待這些災(zāi)害的到來嗎？不，保護(hù)地球是我們神圣的使命，讓我們一起齊心協(xié)力來保護(hù)地球吧！1.說出我們的愿望——歌詞教學(xué) 說：
      激發(fā)學(xué)生說出自己保護(hù)地球的想法。編：
      以師生合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生將自己保護(hù)地球的想法說成第一部分
      歌詞。念：
      以Rap的形式，師生合作念歌詞（老師念括號里的部分）
      3/4  ×0 ×0 × ∣×.× × ×
      × ∣ ×
      ×
      ×
      | 生：彎 彎
      腰 丨撿.回 一個
      希 | 望 師：（真
      棒）| ×0 ×0 × ∣×.× × ×
      × ∣ ×
      ×
      ×
      | 生：手
      拉
      手 丨撿.出 一個
      太 丨 陽
      （你真 棒）|
      × × × ×0  | ×0  ×.×
      ×  | ×
      ×
      ×  |
      希 望 的 太
      |  陽
      就是
      我  | 們
      （真
      棒）|
      綠 色 的 長
      |  河
      就是
      我  | 們
      （真
      棒）| ××× ××| ×0  × × × |×.× ×× |×
      ××
      ×|| 我們把 地球| 村，打 扮 得 |漂
      漂
      亮 |亮?。阏?棒）|| 2.歌唱我們的愿望—— 二聲部學(xué)習(xí)聽
      CAI播放全曲
      師：你能聽出這是一首幾個聲部的歌曲嗎？ 奏
      CAI播放兩個聲部的部分，請學(xué)生選擇最喜歡的打擊樂器和節(jié)奏給二聲部伴奏。唱——第一聲部
      隨CAI唱第一聲部旋律.師：請同學(xué)們跟著唱一唱，是否覺得聲音太單薄，就像保護(hù)地球的小朋友力量不夠，不夠團(tuán)結(jié)。
      編——二聲部旋律
      師：地球村是我們共同的家鄉(xiāng)，讓我們用歌聲唱出保護(hù)地球的決心，好嗎？怎樣讓歌聲更雄厚有力呢？老師有個提議，我們一起來創(chuàng)編“第二聲部”好嗎？ a.CAI出示作曲秘訣
      兩聲部的節(jié)奏，大體上要求一致。
      兩聲部的旋律一般以協(xié)和的三、四、五度音程為主。結(jié)束時，一般要找到有終止感覺的音。b.師生合作作曲
      以分組討論的形式，將全班同學(xué)分成四大組，每兩組同學(xué)創(chuàng)編一樂句進(jìn)行比賽。老師到各組分別指導(dǎo)創(chuàng)編四、五度和相同度數(shù)的音，學(xué)生創(chuàng)編括號里的音。第一組 3/4 5  6 5   |  43  2   6  |  77
      655   1 3 | 2|（67  1-）|（21  7）6  |（55）655（6 1）| 7| 4 3   2  6 | 77   655  23 |  1 ||（3）2 1-）|| c.成果展示
      將優(yōu)秀的作品輸入電腦，說一說成功之處。唱——第二聲部
      a.跟琴分組視唱。
      b.全班同學(xué)在二聲部音樂里找到自己的聲部視唱。
      c.用la跟琴演唱兩聲部，要求聲音的高位置的演唱及聲部的協(xié)調(diào)。3．實現(xiàn)我們的愿望——歌唱全曲 傾聽全曲
      師：請同學(xué)們感受一下這群小朋友對保護(hù)地球的熱情。哼唱全曲
      跟CAI唱全曲。學(xué)唱全曲
      師：你覺得最難唱的是哪一句？
      注意指導(dǎo)學(xué)生八分休止、切分節(jié)奏、一拍附點節(jié)奏的演唱。演唱全曲用飽滿的熱情，有感情的演唱全曲。
      三、欣賞——《送別》 1．導(dǎo)入
      今天我們首先來欣賞一首歌，請大家猜猜他的歌名。（放《童年》）這是大家喜歡的《童年》,它是流行于現(xiàn)代校園的一首校園民謠，那么我們思考一下，如果我們追溯到“五四”時期，那時學(xué)堂里又在唱些什么？那時人們把在學(xué)堂里唱的歌叫樂歌，因此就把20世紀(jì)初流行于學(xué)校的歌曲，叫學(xué)堂樂歌。學(xué)堂樂歌除向?qū)W生進(jìn)行思想和知識教育外，還有反映人們要求“富國強(qiáng)兵”、“抵御外辱”的，還有宣傳學(xué)習(xí)科學(xué)，反對封建迷信的。今天我們就來學(xué)習(xí)一首學(xué)堂樂歌《送別》。2．介紹詞曲作者
      學(xué)堂樂歌基本上是填詞歌曲，其曲調(diào)大部分選自當(dāng)時的日本和歐美的流行歌曲，因此它的曲作者為英國的奧待韋。它的詞作者是我國近代音樂家李叔同。初聽《送別》，說說對音樂的感受。
      朗誦《送別》的歌詞，體會詩此與音樂內(nèi)容表達(dá)的情感。復(fù)聽，輕聲跟唱
      四.心中美麗的地球村——課外拓展
      師：小朋友們，地球的生命只有一次，我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)我們生活的家園，我相信，在同學(xué)們的保護(hù)下，我們的地球村會裝扮得更加美麗，請你們將你們心中美麗的地球村畫下來好嗎？ 課后，請同學(xué)們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來，且說出各自所畫的地球村美在哪里。
      第二單元
      絲竹流韻
      第1課時
      教學(xué)課時：4課時
      教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、CD教學(xué)內(nèi)容：
      聽：《歡樂歌》、《紫竹調(diào)》、《卜算子.詠梅》、《小巷風(fēng)韻》動：露一手——認(rèn)識“江南絲竹”中的演奏樂器
      教材分析：《歡樂歌》：江南八大曲之一，旋律明快流暢，起伏多姿，表達(dá)人們在喜慶節(jié)日中的歡樂情緒?！蹲现裾{(diào)》：“紫竹調(diào)”是滬劇曲牌之一，由江南山歌、小調(diào)，經(jīng)過長時間演化而逐步形成的，與江南絲竹的風(fēng)格極為接近。
      《卜算子.詠梅》：這是一首由毛澤東詩詞譜寫的歌曲，旋律中融入了昆曲的元素，全曲舒展激昂，既有江南音樂的甜美、婉約的風(fēng)格，又不失迎風(fēng)奧霜的剛勁氣勢。
      《小巷風(fēng)韻》：歌曲以蘇州評彈的曲調(diào)為基礎(chǔ)，并插以短小具有蘇州評彈典型特點的間奏，從而賦有濃郁的江南韻味，勾勒出江南古城粉墻黛瓦、垂柳輕舟的秀美畫卷。教學(xué)目標(biāo)：
      通過欣賞《歡樂歌》、《紫竹調(diào)》、《卜算子.詠梅》、《小巷風(fēng)韻》，領(lǐng)略江南風(fēng)情，感受江南絲竹的音樂風(fēng)格，初步了解江南絲竹的知識。感受民間戲曲與歌曲的完美結(jié)合，初步了解昆曲和蘇州評彈這兩種地方曲藝，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)江南悠久文化的熱愛。教學(xué)過程：
      一.組織教學(xué)，師生問好：二.欣賞、感受“江南絲竹”：
      1.欣賞《紫竹調(diào)》欣賞樂曲，說出樂曲的情緒風(fēng)格、主要演奏樂器。揭示曲名，簡介“紫竹調(diào)”2.介紹“江南絲竹”：流傳于江蘇南部、浙江北部以及上海一帶的絲竹音樂。主要樂器有笛、簫、笙、二胡、琵琶、三弦、揚琴等。3.師：下面我們來欣賞江南絲竹八大曲之一的《歡樂歌》。欣賞《歡樂歌》，留心聽以上幾種樂器的音色。4.完成P31/露一手 三.欣賞、拓展“昆曲”、“評彈”
      1.師：江南的地方戲曲有很多，你們知道哪些？生回答（黃梅戲、越劇、昆曲等）
      師：今天，我們來認(rèn)識一下昆曲。
      2.簡介昆曲：起始于元末明初的昆山腔，迄今已有600年的歷史，有“中國戲曲之母”的雅稱，是一種融詩、歌、舞、戲于一體的藝術(shù)形式。
      3.聽賞昆曲《牡丹亭》選段【皂羅袍】4.欣賞《卜算子.詠梅》
      4.簡介蘇州評彈：是蘇州評話與彈詞的總稱，產(chǎn)生于蘇州，流行于江浙滬一帶，用蘇州方言演唱。5.聽賞蘇州評彈《笑中緣》6.欣賞《小巷風(fēng)韻》 四.課堂總結(jié)：
      第二單元 絲竹流韻第2課時
      教學(xué)課時：4課時
      教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、CD教學(xué)內(nèi)容：
      唱：《水鄉(xiāng)歌兒多》教學(xué)目標(biāo)：用歡快優(yōu)美的聲音演唱歌曲《水鄉(xiāng)歌兒多》，了解贊美江南水鄉(xiāng)的歌曲，激發(fā)學(xué)生對江南水鄉(xiāng)音樂文化的熱愛。教學(xué)過程：
      一.組織教學(xué)，師生問好：二.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.播放《歡樂歌》（片段）請學(xué)生說出樂曲的名字、類別。說出樂曲的演奏樂器有哪些，鞏固對民族樂器的認(rèn)識。三.學(xué)唱體驗：
      1.復(fù)習(xí)四年級時學(xué)唱的《憶江南》，說出歌曲的名字師：在你的印象中，江南是什么樣的？回憶語文課文《水鄉(xiāng)歌》，想一想：水鄉(xiāng)（灣）多（船）多，（歌）多。師：今天我們來學(xué)唱歌曲《水鄉(xiāng)歌兒多》2.聽范唱，說出此時水鄉(xiāng)孩子們的心情怎樣？在歌詞中，找到表達(dá)孩子們快樂心情的語句，有感情的讀一讀,感受歌詞所描繪的美麗景色。
      3.學(xué)唱歌曲聽辨歌曲中休止符的位置，感受歌曲前后樂段不同的情緒。反復(fù)聽唱，指導(dǎo)有困難的樂句。完整演唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面，表現(xiàn)水鄉(xiāng)孩子細(xì)膩、含蓄的形象。四.課堂總結(jié)：師：水鄉(xiāng)是美麗的，水鄉(xiāng)孩子是幸福的。課后找一找歌頌水鄉(xiāng)的音樂作品。
      第二單元 絲竹流韻 第3課時
      教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、CD教學(xué)內(nèi)容：
      聽：《外婆橋》、《姑蘇風(fēng)光》拓展：吳文化
      教材分析：《姑蘇風(fēng)光》（大九連環(huán).碼頭調(diào)）：民歌套曲《大九連環(huán)》中的一段，整套《大九連環(huán)》是用5首江南流行的時調(diào)聯(lián)結(jié)而成的民歌套曲，歌唱了江南名勝蘇州一年12個月的美妙景致和風(fēng)情民俗。教學(xué)目標(biāo)：
      1.通過欣賞具有民謠風(fēng)格的歌曲《外婆橋》，感受水鄉(xiāng)孩子眼中家鄉(xiāng)的變化，心中盼望去外婆家的急切心情。2.通過欣賞《姑蘇風(fēng)光》，感受蘇州方言的獨特腔韻，品位吳越音樂文化的魅力。教學(xué)過程：
      一.組織教學(xué)，師生問好：二.欣賞《外婆橋》：1.全班齊唱《水鄉(xiāng)歌兒多》，師：這首歌中，我們感受到江南水鄉(xiāng)孩子的細(xì)膩、羞澀的性格。下面，我們來感受一下水鄉(xiāng)孩子還有什么樣的特點？2.欣賞《外婆橋》，學(xué)生跟音樂輕唱，然后回答師：這首歌中，我們感受到水鄉(xiāng)孩子活潑可愛的個性，以及去外婆家的迫切心情。3.跟音樂輕唱歌曲 三.欣賞《姑蘇風(fēng)光》 1.簡介歌曲：2.初聽歌曲，留心歌詞的讀音。說說歌曲贊美了什么？3.復(fù)聽歌曲，輕聲哼唱。四.拓展了解——吳文化1.跟音樂輕聲演唱《姑蘇風(fēng)光》，說出曲名2.師：蘇州是江南有名的古城，古代時稱為“姑蘇”，蘇州一帶地區(qū)稱為“吳”，我們今天來了解一下這一帶的傳統(tǒng)文化——吳文化3.簡介吳文化：物質(zhì)層面——有巧奪天工被列為世界文化遺產(chǎn)的古典園林，有古樸凝重的“香山幫”建筑。有美輪美奐的絲綢——蘇錦，有名列全國四大名繡之一的“蘇繡”。有精細(xì)雅致的吳中工藝等。文化層面——有“百戲之祖”的昆曲。有被稱為中國最美的聲音的蘇州評彈。有名家輩出的吳門畫派，有歷史上被稱為“南桃北楊”的桃花塢木刻年畫。4.在音樂聲中，將圖片與文字對應(yīng)（寫在作業(yè)紙上）五.課堂總結(jié)
      師：今天，我們欣賞了歌曲《外婆橋》，感受到水鄉(xiāng)孩子對家鄉(xiāng)的熱愛。欣賞了歌曲《姑蘇風(fēng)光》，感受了蘇州方言獨特的魅力。下節(jié)課我們將接著學(xué)習(xí)。
      第三單元
      北國豪情 第一課時
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能自主參與各項音樂活動，感受北方民歌的基本特點，并學(xué)會用不同的感情表達(dá)歌曲的思想內(nèi)涵，再現(xiàn)北方民歌的特色與豪情
      2、通過學(xué)唱《對花》和《唱得幸福落滿坡》感受人民當(dāng)家作主人的幸福之情和生產(chǎn)勞動中的愉快情緒，并試著通過南、北方小調(diào)的對比，加深對北方民歌的認(rèn)識
      3、在欣賞《跑旱船》《山村來了售貨員》、《革命將士出征歌》《蘭花花》、《掏洋芋》的過程中，感受北方民歌的獨特風(fēng)格和韻味。同時，學(xué)會用秧歌步和著歌曲的節(jié)奏，參與“跑旱船”的表演，體驗北國人民喜慶的心情，展示慶典的場面 能熟練地用豎笛演奏幾個變化音，通過三聲部的簡單合奏強(qiáng)化同學(xué)間相互配合的意思，達(dá)到聲部間的和諧統(tǒng)一，氣息、力度的一致。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      （1）觀看節(jié)日里群眾跑旱船的錄象，了解跑旱船這種民間藝術(shù)形式的起源及相關(guān)的知識。（2）初聽《跑旱船》感受情緒（3）分解動作：秧歌步
      （4）請學(xué)生跟著音樂跳一跳，再次感受情緒
      （5）啟發(fā)學(xué)生關(guān)注歌曲中滑音，任意延長音以及襯詞的運用（6）再聽全曲，請學(xué)生談?wù)劇澳男┮蛩貨Q定了歌曲的獨特風(fēng)格”
      （7）結(jié)合“露一手”活動，模擬歡慶的場面：請學(xué)生兩個人一組，分別扮演一個角色。跟著音樂走秧歌步（請部分同學(xué)模擬鑼鼓和群眾的喝彩，增加歡慶的氣氛）
      二、學(xué)唱歌曲《對花》
      1、先回憶以前學(xué)過的一首《對花》，想想它的演唱形式（對答）
      2、聽新歌《對花》，感受他們不同的風(fēng)格特點，3、練習(xí)：比一比南方北方小調(diào)的風(fēng)格，用連線在下列詞語中選擇 再聽歌曲，注意歌曲中的幾個裝飾音及下滑音的地方，以及符點，分別唱一唱。
      4、跟琴分句學(xué)唱歌曲
      5、跟琴完整唱歌曲
      6、跟錄音唱
      7、分各種演唱形式唱
      8、根據(jù)季節(jié)的變化創(chuàng)編新的歌詞，并唱一唱，體會情緒
      三、總結(jié)
      第三單元
      北國豪情 第二課時
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能自主參與各項音樂活動，感受北方民歌的基本特點，并學(xué)會用不同的感情表達(dá)歌曲的思想內(nèi)涵，再現(xiàn)北方民歌的特色與豪情
      2、通過學(xué)唱《對花》和《唱得幸福落滿坡》感受人民當(dāng)家作主人的幸福之情和生產(chǎn)勞動中的愉快情緒，并試著通過南、北方小調(diào)的對比，加深對北方民歌的認(rèn)識
      3、在欣賞《跑旱船》《山村來了售貨員》、《革命將士出征歌》《蘭花花》、《掏洋芋》的過程中，感受北方民歌的獨特風(fēng)格和韻味。同時，學(xué)會用秧歌步和著歌曲的節(jié)奏，參與“跑旱船”的表演，體驗北國人民喜慶的心情，展示慶典的場面 能熟練地用豎笛演奏幾個變化音，通過三聲部的簡單合奏強(qiáng)化同學(xué)間相互配合的意思，達(dá)到聲部間的和諧統(tǒng)一，氣息、力度的一致。
      一、教學(xué)過程
      （一）欣賞《山村來了售貨員》
      1、導(dǎo)入：出示民族器樂嗩吶的圖片，介紹嗩吶的構(gòu)造及吹奏姿勢。
      2、感受嗩吶的音色：聽嗩吶的聲音（選取一小段）
      3、初聽樂曲，啟發(fā)學(xué)生憑借“標(biāo)題”描述樂曲表現(xiàn)的情景樂曲分為：趕路、吆喝、山谷回聲、山村活躍、選購、告別、繼續(xù)前進(jìn)4再聽樂曲，在每個“標(biāo)題“出現(xiàn)的地方加上代表性的動作5分組開展模擬表演活動，讓學(xué)生扮演售貨員和購貨山民的角色，用動作、表情再現(xiàn)山村售貨員的形象
      6、綜合表演
      二、學(xué)唱歌曲《唱得幸福落滿坡》
      1、初聽歌曲，談?wù)勛约旱母惺芗案枨那榫w
      2、有感情到地朗讀歌詞
      3、運用圖片或VCD，展示滿山坡豐收的場景，感受農(nóng)民豐收時的喜悅心情
      4、跟琴分句學(xué)唱歌曲
      5、注意切分音的唱法和后倚音的唱法
      6、教師范唱“同音變尾“的樂句，請學(xué)生找找特點，并唱一唱
      7、完整地跟琴演唱
      8、跟錄音演唱
      三、總結(jié)
      第三單元
      北國豪情 第三課時
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能自主參與各項音樂活動，感受北方民歌的基本特點，并學(xué)會用不同的感情表達(dá)歌曲的思想內(nèi)涵，再現(xiàn)北方民歌的特色與豪情
      2、通過學(xué)唱《對花》和《唱得幸福落滿坡》感受人民當(dāng)家作主人的幸福之情和生產(chǎn)勞動中的愉快情緒，并試著通過南、北方小調(diào)的對比，加深對北方民歌的認(rèn)識
      3、在欣賞《跑旱船》《山村來了售貨員》、《革命將士出征歌》《蘭花花》、《掏洋芋》的過程中，感受北方民歌的獨特風(fēng)格和韻味。同時，學(xué)會用秧歌步和著歌曲的節(jié)奏，參與“跑旱船”的表演，體驗北國人民喜慶的心情，展示慶典的場面
      能熟練地用豎笛演奏幾個變化音，通過三聲部的簡單合奏強(qiáng)化同學(xué)間相互配合的意思，達(dá)到聲部間的和諧統(tǒng)一，氣息、力度的一致。
      一、欣賞《蘭花花》獨唱版
      （一）女聲獨唱版《蘭花花》
      1、介紹歌曲背景：陜北民歌《蘭花花》以甜美流暢、開闊悠揚的信天游曲調(diào)詠廠唱了一位封建時代的叛逆女性———藍(lán)花花。塑造了藍(lán)花花勇于沖破封建禮教，大膽追求婚姻自由的叛逆形象
      2、初聽《藍(lán)花花》感受情緒是怎樣的？說說你對藍(lán)花花這個形象的印象
      3、說明：“藍(lán)格英英采”形容藍(lán)得發(fā)亮耀眼
      4、再次聽全曲，更深切地體會歌曲所表達(dá)的情緒和情感
      二、欣賞《藍(lán)花花》鋼琴獨奏版
      1、初聽對比：女生獨唱和鋼琴獨奏兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式，體驗不同藝術(shù)表現(xiàn)形式在表現(xiàn)同一題材時給人帶來的不同感受
      2、再聽：主題旋律共變奏了幾次？歌詞沒有了，但你聽出了什么樣的情緒和情感的變化？ 結(jié)尾給你留下了怎樣的印象？
      三、欣賞《掏洋芋》 初聽歌曲：歌曲表現(xiàn)的是一個怎樣的情景？速度是什么樣的？
      2、再聽：風(fēng)格是什么樣的？念白的聲音要注意什么？
      3、跟著音樂進(jìn)行念唱合練，并模擬掏洋芋動作邊唱邊表演，體驗?zāi)畛献鞯臉啡?，體驗勞動帶來的快樂。
      四、小結(jié)
      第四單元 滔滔多瑙河
      第一課時
      教學(xué)內(nèi)容
      聽：瑞士山歌、孤獨的木羊人唱：幽靜的山谷 教學(xué)的重點、難點：唱準(zhǔn)弱起節(jié)拍 教學(xué)過程
      1、師生問好
      2、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課歌曲
      3、聽：瑞士山歌——在瑞士山區(qū)，牧人們常常用號角或叫喊聲來呼喚他們的羊群、牛群，也用歌聲向?qū)γ嫔缴匣蛏焦戎械呐笥?、情人來傳遞各種信息。久而九之，他們竟發(fā)展出一種十分有趣而又令人驚嘆的真假聲交替的約德爾法。要求：讓學(xué)生跟著音樂輕聲模唱。這種唱法的特點是：演唱開始時在中、低音區(qū)用真聲唱，然后突然用假聲進(jìn)入高音區(qū)，并且用這兩種方法迅速地交替演唱，形成了奇特的效果。再聽：孤獨的牧羊人——敘述了一個人牧羊人與老山羊、小山羊的對話，曲調(diào)生動活潑。歌曲的第一部分節(jié)奏緊湊歡快，旋律活潑跳躍，大跳音程頻頻出現(xiàn)，使歌曲顯得十分輕松，充滿活力。要求：說說歌曲中有哪些角色？歌曲帶給你怎樣的感受？最吸引你的是哪一句？ 再聽，學(xué)生可輕聲哼唱
      4、學(xué)唱《幽靜的山谷》聽范唱，歌曲中平穩(wěn)的旋律使你感受到什么？歌曲中起伏較大的旋律表現(xiàn)出什么？再聽，學(xué)生可哼唱旋律，再唱歌譜輕聲學(xué)唱歌詞，注意一音多字的演唱，聽唱結(jié)合唱準(zhǔn)歌曲 分組鞏固歌曲的演唱
      第二課時
      教學(xué)內(nèi)容：聽：愛爾蘭風(fēng)笛唱：我和小提琴動：采集與分享 教學(xué)重點、難點：掌握八三拍的韻律感，唱準(zhǔn)弱起節(jié)拍 教學(xué)過程
      1、師生問好
      2、復(fù)習(xí)歌曲
      3、聽：愛爾蘭風(fēng)笛——是一種民族樂器的名稱。是凱爾特音樂的一個重要組成部分。愛爾蘭風(fēng)笛的皮囊的另一端連著一根細(xì)管，這根細(xì)管是像笛子一樣有出氣孔的，雙手通過控制那根細(xì)管上的氣孔改變音高。要求：先讓學(xué)生觀察圖片，了解相關(guān)文
      化，再聽賞曲例音響，交流聽賞的感受，教師加以歸納總結(jié)，再補充聽賞其他用愛爾蘭風(fēng)笛演奏的作品。
      4、學(xué)唱：《我和小提琴》聽范唱，感受歌曲運用附點節(jié)奏帶來的情緒變化。再聽，學(xué)生哼唱旋律，再唱譜學(xué)唱歌詞，分段練唱，注意唱準(zhǔn)弱起節(jié)拍分三組進(jìn)行表演唱
      第三課時
      教學(xué)內(nèi)容
      聽：戲虐曲，水上音樂唱:土撥鼠 教學(xué)的重點、難點唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏 教學(xué)過程
      1、師生問好
      2、發(fā)聲練習(xí)
      3、復(fù)習(xí)歌曲聽；戲謔曲——選自巴赫《管弦樂組曲》第二首第七曲。巴赫一生的作品浩如煙海，他本人比較喜歡這首《戲謔曲》。初聽，要求學(xué)生說出主奏樂器的名稱。再聽樂曲，要求學(xué)生說出弦樂器在哪一音區(qū)演奏，樂曲采用了怎樣的速度。水上音樂——又稱《水樂》《船樂》，是一部管弦樂組曲，據(jù)說是在英國倫敦泰晤士河上為即位的英皇喬治一世演奏的，故有“水上音樂”的美名。要求：學(xué)生在老師提示下聽賞樂曲，對不同的片段，作出不同的情緒反應(yīng)，然后再交流自己的想象和感受?？筛魳诽げ剑惺芄?jié)奏和速度的變化。
      4、學(xué)唱：《土撥鼠》聽：學(xué)生一面熟悉歌曲，一面跟著音樂拍一拍。再聽，讓學(xué)生找出相同的樂句，并說說共分幾句學(xué)生唱譜，師生接龍演唱歌曲旋律?？醋V，結(jié)合聽覺印象，確定歌曲的高潮所在。分組練唱。加上力度記號，如何來表現(xiàn)歌曲，在討論中對學(xué)生提出不同方案都可以試一試，唱一唱，讓大家進(jìn)行比較、選擇。有表情地演唱這首歌曲，評價。
      第五單元
      南國風(fēng)情 第一課時
      教學(xué)內(nèi)容
      聽：《步步高》唱：《軍民團(tuán)結(jié)一家親》）
      教學(xué)目的1.在欣賞、唱歌、律動、吹奏、創(chuàng)造等教學(xué)活動中，接觸朝鮮、日本、孟加拉等亞洲國家具有的民族特點和代表性的音樂，感受音樂的不同風(fēng)格，擴(kuò)大音樂文化視野從音樂中領(lǐng)略亞洲各地的人文風(fēng)情。2.在鑒賞亞洲音樂的地域與風(fēng)格特征時有一定的識別能力。3.能流暢地演唱歌曲《軍迷團(tuán)結(jié)一家親》，熟悉本節(jié)課所介紹的歌，樂曲的主題，能唱、奏其中的部分旋律。
      教學(xué)重點、難點：1.體驗亞洲各地音樂的不同風(fēng)格。2.熟悉具有代表性的亞洲歌曲、樂曲的主題。
      課前準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、打擊樂器、課堂樂器等。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、音樂游戲：聽賞競答。多媒體展示游戲內(nèi)容，聽賞音樂，參考風(fēng)景圖片競答國家名稱、音樂名稱、風(fēng)景名稱。
      競答方法：1.說出國家名稱得一顆星，風(fēng)景名稱得一顆星，音樂名稱得兩顆星，說出一種與這個國家相關(guān)的人文風(fēng)情得一顆星。2.在音樂播放結(jié)束之后即可搶答。3.教師將清楚活動的規(guī)則和要求?；顒又凶屑?xì)觀察學(xué)生活動情況，及時捕獲具有亮點的教學(xué)資源信息，及時點評、總結(jié)。
      三、欣賞與表現(xiàn)
      1.欣賞女生獨唱——《步步高》
      ⑴欣賞演奏的《步步高》，說出演奏樂器和所屬國家的名稱。
      ⑵欣賞女生獨唱——《步步高》，教師啟發(fā)學(xué)生盡情想象音樂所描述的情景。⑶學(xué)生交流自己所感受到的音樂情景，教師點評并小結(jié)。
      ⑷聽老師演唱《步步高》的歌譜，學(xué)生將歌中所用的唱名按由低到高的順序?qū)懗鰜?⑸用課堂樂器將所寫音列吹奏出來，揭示其調(diào)式音節(jié)為特有的“都節(jié)調(diào)式”。
      ⑹跟琴視唱另外一首用都節(jié)調(diào)式寫成的民謠。2.學(xué)唱歌——《軍民團(tuán)結(jié)一家親》
      ⑴學(xué)生聽賞歌曲并思考、回答問題：聽辨這首歌曲的節(jié)拍，感受歌曲的強(qiáng)弱變化，用律動來表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱關(guān)系。
      ⑵簡介歌曲。找出歌曲中模仿鑼鼓聲音的襯詞，并在凳子上按節(jié)奏敲擊，使歌曲更添生活的情趣，表現(xiàn)漁民勞動的快樂和樂觀的精神。⑶出示《軍民團(tuán)結(jié)一家親》樂譜，學(xué)唱歌曲。
      ⑷歌曲常常用朝鮮最富有代表性的樂器——伽耶琴與長鼓作伴奏（出示伽耶琴與長鼓的圖片），學(xué)生自己選擇音源，用長短不同的節(jié)奏，模仿伽耶琴與長鼓為歌曲伴奏。⑸分組運用歌唱、吹奏、律動、打擊樂器伴奏等形式表現(xiàn)《軍民團(tuán)結(jié)一家親》。⑹各小組交流創(chuàng)作表演成果，并總結(jié)關(guān)于“音樂的風(fēng)格特征”。
      四、教師總結(jié)
      亞洲，有地球上面積最大的陸地，亞洲，是世界上居住人口最多的“村莊”。在這里，升起了人類文明的曙光；在這里，蘊藏著豐富多彩的藝術(shù)寶藏。我們是亞洲人，我們是中國人，我們有著自己獨特的音樂文化，我們的鄰居日本、朝鮮、泰國、印度尼西亞、孟加拉國、馬來西亞??每個國家都有其風(fēng)格獨特的音樂。通過欣賞這些音樂，我們不僅能感受到這些國家音樂文化的豐厚底蘊，而且還能領(lǐng)略到這些國家風(fēng)土人情及人文習(xí)俗的繽紛多彩。音樂是一種沒有國界的美麗語言，今天我們在 “亞洲音樂之旅”中領(lǐng)略到了日本、朝鮮、孟加拉國的音樂魅力。
      南國風(fēng)情 第二課時
      教學(xué)內(nèi)容：聽：《五指山歌》、《牛角出來尖對尖》唱：《牛角出來尖對尖》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、在欣賞、歌唱、律動、創(chuàng)造等音樂活動中，接觸泰國、印尼等亞洲國家具有民族特點和代表性的音樂，擴(kuò)大音樂文化視野，借助音樂了解更多亞洲國家的人文風(fēng)情。
      2、能用輕快、依戀地感情演唱歌曲《故鄉(xiāng)戀情》,用聲勢動作為不同風(fēng)格的歌曲伴奏。
      3、能以獨特的方式表達(dá)、表現(xiàn)對鄰邦國家音樂風(fēng)格的理解，能區(qū)別泰國、印尼兩國音樂的異同。
      教學(xué)重難點：
      1、熟悉具有代表性的亞洲歌曲。
      2、為不同風(fēng)格的歌曲加聲勢動作。課前準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、卡片、打擊樂、音響等 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)，師生問好
      二、走進(jìn)亞洲國家
      1、以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)大家去亞洲另外的兩個國家泰國、印尼游覽，多媒體出示亞洲地圖，了解地理位置。
      2、和學(xué)生共同討論這兩個國家的人文風(fēng)情，說一說你對他們的了解。
      3、媒體出示泰國“千佛之國”，印尼“千島之國”風(fēng)情圖片，請學(xué)生連一連，辯一辯。
      三、走進(jìn)亞洲音樂
      1、導(dǎo)入 師：“不同的國家給我們帶來了不同的人文風(fēng)情，更奇妙的是他們將給我們帶來不同的音樂享受，讓我們一起來感受吧！”
      2、新歌教學(xué) 《牛角出來尖對尖》
      1）請學(xué)生聆聽《牛角出來尖對尖》，思考：音樂給你帶來了什么樣的感受？ 2）出示樂譜第一部分。提問：這部分有幾個樂句？并跟琴用“l(fā)u”哼唱。3）用琴指導(dǎo)每句的弱起。
      4）在讀歌詞與唱歌詞中感受這一段在節(jié)奏、音程、旋律、力度、情緒五方面的特點。5）教師范唱第二段，感受與第一段在五個方面的不同處，并用卡片作對比出示出來。
      6）學(xué)生完整唱第一、二段，情緒不段升華，但意猶未盡，教師范唱第三樂段，總結(jié)樂曲的結(jié)構(gòu)形式為：Ａ—Ｂ－Ａ形式，復(fù)習(xí)D.C 和 Fine記號。
      7）用輕快與依戀地感情完整地演唱歌曲，糾正升5和升4的音高。
      3、拓展歌曲
      1）學(xué)生唱歌曲A段，教師在每句結(jié)束處唱回聲。2）師生互換，學(xué)生長回聲，教師指揮提示。
      3）請學(xué)生用身邊的打擊樂（圓舞板、沙球）為歌曲伴奏，聽一聽哪種節(jié)奏最合適。4）教師示范：回聲用沙球、樂句用圓舞板。
      5）和學(xué)生一起用打擊樂表現(xiàn)，并加入身體語言（扭胯）
      4、欣賞、表現(xiàn)《牛角出來尖對尖》 1）多媒體欣賞《牛角出來尖對尖》
      這個詞是爪哇語，原意為“用手操作”、“敲擊”?，F(xiàn)在即指以打擊樂器為主的樂隊，也指由它演奏的音樂。2）復(fù)聽音樂，思考：你對作品中哪幾樣樂器的音色有印象？教師出示若干打擊樂器，找出類似的音色。3）學(xué)生用找出的打擊樂試奏主要旋律，體驗印尼人民節(jié)日的快樂。4）教師范唱另一首印尼民歌《我的小花園》，體驗歌曲的情緒：活潑、優(yōu)美地。5）用視唱法學(xué)唱歌曲主旋律。6）打擊樂演奏主要節(jié)奏：ox xx  xx x，重點解決弱起7）師生接口唱樂句，熟悉旋律。8）請學(xué)生選擇樂器為歌曲伴奏。（一人分奏一個音）
      四、教師總結(jié)本課，結(jié)束教學(xué)。
      音樂無國界。這節(jié)課，我們又來到了美麗的亞洲國家泰國、印尼，領(lǐng)略了那里的迷人風(fēng)光，并演唱了他們富有民族特色的歌曲，希望同學(xué)們課后能找一找更多亞洲國家的歌曲，唱響我們亞洲人自己的歌.第六單元：《連綿白樺林》第1課時 編寫意圖：
      本單元以“連綿白樺林”為題，展現(xiàn)東歐的異國風(fēng)情：一望無際的大平原、綿延萬里的白樺林，這里彌漫浪漫的氣息，蕩漾著民族覺醒的濤聲。看天鵝湖上了掠影，升騰美麗的幻想。教學(xué)目標(biāo)：
      通過演唱、聽賞斯洛伐克民歌《跳吧！跳吧！》、俄羅斯民歌《故鄉(xiāng)》、克羅地亞民歌《藍(lán)色的雅德朗》，讓學(xué)生感受這幾個國家民族音樂的風(fēng)格，并在“節(jié)奏回應(yīng)”、“旋律創(chuàng)編”、“設(shè)計演唱形式”等多種音樂活動中進(jìn)一步走進(jìn)音樂世界，領(lǐng)悟音樂語言的特點。
      通過欣賞《波蘭舞曲》、《跳蚤之歌》、《天鵝湖組曲》、《波羅維茨舞曲》，感受多種音樂形式的特點和魅力，認(rèn)識音樂文化的豐富性和多樣性，增進(jìn)對音樂與相關(guān)文化的興趣。教學(xué)課時：3課時 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、CD 教學(xué)內(nèi)容：
      唱：《跳吧！跳吧！》聽：《波蘭舞曲》（肖邦）、教學(xué)過程：一.組織教學(xué)，師生問好：
      播放《四小天鵝舞曲》（片段），請學(xué)生說出曲名、曲作者以及國籍 師：本單元，我們將開始東歐音樂之旅。二.學(xué)唱《跳吧！跳吧！》： 1.樂句創(chuàng)編完整唱4句樂譜。2.揭示曲名《跳吧！跳吧！》 3.聽歌曲范唱
      4.學(xué)唱歌曲，教師指導(dǎo)。注意重音的演唱。三.欣賞《波蘭舞曲》：
      1.出示肖邦肖像圖片，師：你知道這位作曲家是誰嗎？是哪國人？（肖邦/波蘭）肖邦（1810.3.1-1849.10.17）浪漫樂派的著名作曲家，被譽為“鋼琴詩人”。其父為法國人，母親是波蘭人。自幼 深受波蘭民間音樂的熏陶，6歲開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲登臺演出。12-19歲在華沙國家音樂高等學(xué)校學(xué)習(xí)作曲和音樂理論。15歲 開始發(fā)表作品，19歲起，以作曲家和鋼琴家的身份在歐洲巡演。后因華沙起義失敗而定居巴黎。從事教學(xué)和創(chuàng)作。在此期間染上
      肺病，1948年赴倫敦演出時，病情惡化，回巴黎不久逝世，享年39歲。師：下面，我們來欣賞肖邦代表作《波蘭舞曲》的第一樂段。
      2.聽《波蘭舞曲》第一樂段，思考：這一樂段表現(xiàn)怎樣的音樂形象？
      師：這一樂段表現(xiàn)了一群威武雄壯的波蘭勇士，身著鎧甲，腰佩戰(zhàn)刀，雄赳赳地大步向前的形象。
      3.簡介《波蘭舞曲》
      這首樂曲作于1838年，別名《軍隊》，這是由于曲中的第一、二兩主題的旋律，具有極為豪放、勇敢的軍隊性格之故。這是肖邦所寫的最華麗、最燦爛的波蘭舞曲之一。
      傳統(tǒng)的波蘭舞曲就是以風(fēng)格雄渾、豪放而著稱的，顯示出波蘭這個民族的尚武精神。在這首波蘭舞曲中更是集中體現(xiàn)了這一點。欣賞這首波蘭舞曲時，我們仿佛看到了古代波蘭的勇士們，那強(qiáng)健的體魄、豁達(dá)的胸懷、深刻而動人的虔誠融為一體，閃爍著大無畏的騎士精神。樂曲的構(gòu)成為“A B A”三段體：
      第一段：A大調(diào)。在這一段中，作者充分運用了色彩性變調(diào)，生動地刻畫出一群威武雄壯的波蘭勇士，身著鎧甲，腰佩戰(zhàn)刀，雄赳赳地大步向前。
      第二段：從D大調(diào)至降B大調(diào)到C大調(diào)的頻繁轉(zhuǎn)調(diào)。本段之前有一個號角般宏亮的過門，緊接著出現(xiàn)的本段主題具有斬釘截鐵般果斷、剛毅的性格。第三段為第一段的嚴(yán)格再現(xiàn)。
      4.完整欣賞《波蘭舞曲》，分出段落。四.拓展了解肖邦的藝術(shù)成就以及其他作品
      肖邦的作品以波蘭民間歌舞為基礎(chǔ)，同時又深受貝多芬、巴赫等作曲家的影響，多以鋼琴曲為主，體裁多樣、內(nèi)容豐富、感情樸實、手法簡練、題材緊扣波蘭人民的生活、歷史和愛國詩歌，曲調(diào)熱情奔放、和聲豐富多彩、結(jié)構(gòu)靈活自如。
      他的練習(xí)曲作品訓(xùn)練目的明確，藝術(shù)形象鮮明；他的圓舞曲作品，賦予溫柔抒情的情感；他的前奏曲作品，可將風(fēng)格迥異的個曲，自由結(jié)合為組曲；他的諧謔曲成為獨立的作品感情激動、富裕戲劇性；他的馬祖卡舞曲作品，曲調(diào)單純、和聲簡樸、明朗歡快；他的夜曲作品，充滿幻想、情調(diào)深沉。
      作為著名鋼琴演奏家，他的演奏技巧精湛、手法細(xì)膩、音響華麗、富于激情、出神入化，他的鋼琴踏板用法獨特。
      對比欣賞《圓舞曲》（肖邦）
      第六單元：《連綿白樺林》第2課時
      編寫意圖：
      本單元以“連綿白樺林”為題，展現(xiàn)東歐的異國風(fēng)情：一望無際的大平原、綿延萬里的白樺林，這里彌漫浪漫的氣息，蕩漾著民族覺醒的濤聲。看天鵝湖上了掠影，升騰美麗的幻想。教學(xué)目標(biāo)：
      通過演唱、聽賞斯洛伐克民歌《跳吧！跳吧！》、俄羅斯民歌《故鄉(xiāng)》、克羅地亞民歌《藍(lán)色的雅德朗》，讓學(xué)生感受這幾個國家民族音樂的風(fēng)格，并在“節(jié)奏回應(yīng)”、“旋律創(chuàng)編”、“設(shè)計演唱形式”等多種音樂活動中進(jìn)一步走進(jìn)音樂世界，領(lǐng)悟音樂語言的特點。
      通過欣賞《波蘭舞曲》、《跳蚤之歌》、《天鵝湖組曲》、《波羅維茨舞曲》，感受多種音樂形式的特點和魅力，認(rèn)識音樂文化的豐富性和多樣性，增進(jìn)對音樂與相關(guān)文化的興趣。教學(xué)課時：3課時 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、CD 教學(xué)內(nèi)容：
      聽：《天鵝湖組曲》（管弦樂選段）、《波羅維茨舞曲》、《跳蚤之歌》 教學(xué)過程：
      一.組織教學(xué)，師生問好：二.欣賞感受：
      1.師：東歐最大的國家是現(xiàn)在的俄羅斯聯(lián)邦。追溯歷史，也就是曾經(jīng)的沙皇俄國、蘇聯(lián)。今天我們著重認(rèn)識幾位俄國的著名音樂家。2.柴可夫斯基與《天鵝湖組曲》
      柴可夫斯基（1840－1893）十九世紀(jì)偉大的俄羅斯作曲家、音樂教育家。主要作品有：歌劇《葉甫根尼·奧涅金》、《黑桃皇后》、《約蘭塔》，舞劇《天鵝湖》、《睡舅人》、《胡桃夾子》以及7部交響曲。
      柴科夫斯基是世界交響音樂方面登峰造極的人物之一。他在總結(jié)全歐洲音樂發(fā)展的基礎(chǔ)上，以俄羅斯風(fēng)格概括了貝多芬之后交響音樂的成就，建立了自己宏大的交響音樂體系。他的音樂是俄羅斯文化在藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的最高成就之一，被譽為偉大的俄羅斯音樂大師。師：今天我們重點欣賞舞劇《天鵝湖》中的兩首配樂。*天鵝主題旋律由什么樂器演奏？表現(xiàn)怎樣的音樂形象？
      （雙簧管演奏
      曲調(diào)優(yōu)美，既有哀怨、憂傷的情調(diào)，也表現(xiàn)出天鵝潔白無瑕、高貴莊重的神態(tài)。）
      *四小天鵝主題富于跳躍感的節(jié)奏刻畫出小天鵝怎樣的形象？（四只小天鵝在湖畔嬉戲、玩耍，純潔、天真的形象。）3.《波羅維茨舞曲》（片段）
      簡介：俄國作曲家鮑羅丁作曲，選自歌劇《伊戈爾王》。劇情：十二世紀(jì)在古俄羅斯的布基弗爾城，諾夫哥羅德大公伊戈爾和王子弗拉基米爾率軍討伐入侵的波羅維茨人，不幸戰(zhàn)敗被俘。在波羅維茨人的營地，王子和波羅維茨公主康恰柯芙娜相愛，而伊戈爾一心希望逃回祖國，以雪前恥。波羅維茨首領(lǐng)康恰可汗很欣賞他的剛強(qiáng)、豪勇，表示愿意釋放他，但要他答應(yīng)不再與波羅維茨人為敵，被伊戈爾拒絕。后來，伊戈爾得到了波羅維茨唯一的正教徒奧弗魯爾的幫助，終于設(shè)法逃回了祖國。而王子弗拉基米爾也如愿以償?shù)卦诓_維茨同康恰柯芙娜公主成親，當(dāng)了敵國的駙馬。欣賞全曲，感受樂曲的情緒風(fēng)格。
      復(fù)聽樂曲，了解回旋曲曲式結(jié)構(gòu)：A B A C A D A 4.《跳蚤之歌》
      作品介紹：俄國作曲家穆索爾斯基作于1879年。歌詞選自德國詩人歌德的詩劇《浮土德》第一部第五場中魔鬼梅菲斯托與一群朋友在酒店里所唱《跳蚤之歌》寫成。邊聽邊感受：全曲共分三部分：
      第一部分是近于朗誦的敘述性的曲調(diào)，含有明顯的諷刺意味。鋼琴伴奏中的頓音則生動地刻畫出跳蚤的形象；
      第二部分的音樂仿佛一支威嚴(yán)的頌歌，描寫跳蚤當(dāng)上大臣后耀武揚威、不可一世的神態(tài)，但隨之而來的笑聲揭穿了它狐假虎威的丑態(tài)。最后一段綜合前兩段的音樂素材加以發(fā)展，將歌曲推向高潮。全曲以掐死跳蚤的勝利者發(fā)出的爽朗笑聲結(jié)束。除結(jié)尾外，全曲貫穿了嘲弄和輕蔑的笑聲，大大增強(qiáng)了諷刺效果。
      三.課堂小結(jié)：
      師：這一課，我們認(rèn)識了俄國的一位大音樂家——柴可夫斯基，欣賞了他的代表作之一《天鵝湖組曲》，還欣賞了《波羅維茨舞曲》和《跳蚤之歌》，這些都是俄羅斯最優(yōu)秀的音樂作品。下節(jié)課，我們將更加深入地了解俄羅斯音樂的特點與魅力。
      第六單元：《連綿白樺林》第3課時
      編寫意圖：
      本單元以“連綿白樺林”為題，展現(xiàn)東歐的異國風(fēng)情：一望無際的大平原、綿延萬里的白樺林，這里彌漫浪漫的氣息，蕩漾著民族覺醒的濤聲。看天鵝湖上了掠影，升騰美麗的幻想。教學(xué)目標(biāo)：
      通過演唱、聽賞斯洛伐克民歌《跳吧！跳吧！》、俄羅斯民歌《故鄉(xiāng)》、克羅地亞民歌《藍(lán)色的雅德朗》，讓學(xué)生感受這幾個國家民族音樂的風(fēng)格，并在“節(jié)奏回應(yīng)”、“旋律創(chuàng)編”、“設(shè)計演唱形式”等多種音樂活動中進(jìn)一步走進(jìn)音樂世界，領(lǐng)悟音樂語言的特點。
      通過欣賞《波蘭舞曲》、《跳蚤之歌》、《天鵝湖組曲》、《波羅維茨舞曲》，感受多種音樂形式的特點和魅力，認(rèn)識音樂文化的豐富性和多樣性，增進(jìn)對音樂與相關(guān)文化的興趣。教學(xué)課時：3課時 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、CD 教學(xué)內(nèi)容唱：《故鄉(xiāng)》、聽：《藍(lán)色的雅德朗》（克羅地亞）拓展：東歐音樂文化 教學(xué)過程：
      一.組織教學(xué)，師生問好：二.學(xué)唱《故鄉(xiāng)》
      1.導(dǎo)入：2.初聽范唱，找出歌曲中有相同開頭的樂句。3.學(xué)唱歌曲，教師指導(dǎo)。重點唱準(zhǔn)#5的音高完整演唱歌曲，設(shè)計不同的演唱形式演唱。
      三.拓展：東歐音樂文化學(xué)生自讀P40/卷首語，說說你對東歐地區(qū)的簡單認(rèn)識。
      師：東歐，指歐洲東部地區(qū)，在自然地理上指東歐平原，在政治地理上指白俄羅斯、波蘭、匈牙利、捷克共和國、俄羅斯聯(lián)邦、烏克蘭、羅馬尼亞等10個國家。下面欣賞幾首東歐歌曲：
      *《藍(lán)色的雅德朗》*《白樺林》等蘇聯(lián)歌曲 師：東歐音樂主要來自民間音樂。東歐人憂郁敏感，情感極為細(xì)膩，音樂多以民族樂派著稱，充滿浪漫氣息。四.本單元總結(jié)：
      結(jié)束我們的東歐音樂之旅，簡單檢測。聽音樂片段，說出曲名。通過本單元的學(xué)習(xí)，你了解了怎樣的東歐音樂文化。
      第七單元：溯流探源 第一課時
      教學(xué)內(nèi)容： 聽：北風(fēng)吹
      唱：小白菜
      動：聽一聽，比一比 教學(xué)的重點、難點
      了解民歌的特點，感受民族風(fēng)情，并有感情地演唱民歌 教學(xué)過程
      1、師生問好
      2、發(fā)聲練習(xí)
      3、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課歌曲
      4、復(fù)習(xí)民歌的特點：。民歌起源于勞動，產(chǎn)生在勞動人民的社會實踐中，它經(jīng)過廣大人民群眾口頭傳唱、廣泛流傳和集體加工而形成，是人民群眾集體智慧的結(jié)晶。民歌的特點是用樸實洗煉的語言、生動形象的比喻，塑造出鮮明的藝術(shù)形象，深刻地表達(dá)人民群眾的思想感情和愿望，反映著時代的面貌。音樂語言簡明洗練，音樂形象鮮明生動，表現(xiàn)手法豐富多樣。有多種體裁和形式，主要為勞動號子、山歌、小調(diào)、長調(diào)和多聲部歌曲。
      第二課時
      教學(xué)內(nèi)容
      聽：《向陽花》 唱：《李玉蓮調(diào)》《夜歌》 教學(xué)的重點、難點
      根據(jù)旋律的特點來判斷是哪個地域的民歌，了解三種不同的變換拍子，以整體艇長發(fā)學(xué)唱歌曲讓學(xué)生喝著旋律的流動體會那種思鄉(xiāng)與離愁之情。教學(xué)過程
      1、師生問好
      2、發(fā)聲練習(xí)
      3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲
      4、聽歌曲《李玉蓮調(diào)》的錄音，讓學(xué)生觀察找出旋律的骨干音及進(jìn)行特點。再聽，用整體聽唱法學(xué)唱歌曲，分組練唱。
      5、聽唱歌曲《夜歌》了解歌曲采用了三種不同的拍子：四四拍、四五拍、四三拍。頻繁的拍子變換，使歌曲更具搖曳、動蕩的感覺。老師帶領(lǐng)學(xué)生朗誦歌詞，然后以整體聽唱法學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生和著旋律的流動體會那種思鄉(xiāng)與離愁。分組鞏固練唱。
      6、聽《向陽花》——鋼琴獨奏 找出與歌曲《李玉蓮調(diào)》相似的旋律，再聽，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與感受其旋律、節(jié)奏、情緒等方面的微妙變化。感受樂曲輕快、活潑的情緒。第三教時 教學(xué)內(nèi)容 聽：《梁山伯與祝英臺》 唱：蘇格蘭的藍(lán)鈴花〉
      教學(xué)的重點、難點
      弱起節(jié)奏、一音多字的演唱是教學(xué)的重點、難點。教學(xué)過程 1師生問好 2發(fā)聲練習(xí)
      3鞏固上節(jié)課歌曲 4聽：《梁山伯與祝英臺》——作品從遠(yuǎn)古始終擇取“草橋結(jié)拜”、“英臺抗婚”和“墳前化蝶”三個主要情節(jié)，分別作為音樂情景逐步展開的線索。最后化蝶的描寫富于浪漫主義色彩，反映了人民的愿望與理想。在聆聽主題時，學(xué)生可輕聲哼唱，著重感受旋律富有起伏性的特點，感受樂句之間的銜接及語句的特點。哼唱主題音樂，進(jìn)一步感受樂曲委婉、清麗的特色，相像音樂旋律的變化與動人故事情節(jié)發(fā)展之間的聯(lián)系。5學(xué)唱歌曲《蘇格蘭的藍(lán)鈴花》 聽范唱：感受蘇格蘭民歌的清麗流暢，語氣輕柔婉轉(zhuǎn)，深受世界各地人民的喜愛。再聽，學(xué)生可輕聲哼唱，重點練唱一音多字的演唱。
      6、分組練唱，互相點評。
      教學(xué)后記：通過歌曲的學(xué)唱，使學(xué)生了解不同風(fēng)格的中外民歌，通過比較演唱，加深學(xué)生對我國民歌藝術(shù)的了解，弘揚民族精神，使中華民族的燦爛文化代代相傳。
      第八單元 陽光年華
      教學(xué)目標(biāo)
      1、以明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生機(jī)勃勃的情緒。
      2、初步感受二聲部，并唱一唱。
      教學(xué)重點：演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二聲部。
      難點：
      1、以輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。
      2、唱準(zhǔn)波音、下滑音，把握休止符時值。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件
      第1課時
      一、學(xué)唱《陽光年華》：
      1、唱一唱：注意附點音符、前倚音，高音的位置等。
      2、配樂朗誦歌詞：要有不甘示弱的自信和積極向上的進(jìn)取。
      3、處理歌曲：用什么樣的強(qiáng)弱關(guān)系，速度和演唱形式的選擇，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)膩地表達(dá)歌曲的豐富情感。
      二、欣賞《初升的太陽》：
      1、導(dǎo)入：知道我們每天做的廣播操的音樂名稱嗎？《初升的太陽》，今天我們來聽賞一首與它同名的樂曲，聽一聽它是什么樂器演奏的？旋律的感覺如何？
      2、初聽樂曲：聽后師生交流。
      3、介紹樂器：馬頭琴p70
      4、聽賞馬頭琴版、演唱版的《在水一方》：對比兩種形式的不同效果。
      5、說一說馬頭琴演奏特點：馬頭琴音色柔和、渾厚、淳美、深沉等濃郁的草原特色，善于演奏柔和細(xì)膩的抒情樂曲,特別適合于演奏悠長遼闊的旋律。
      6、再聽《初升的太陽》：合唱版和馬頭琴版，體會樂曲的段落，第一段自由的散已規(guī)整為為舒緩的四三拍節(jié)奏，馬頭琴的音色與演奏方法在人聲的基礎(chǔ)上又有所發(fā)揮，前后增加了重?fù)?dān)呈現(xiàn)的歡樂熱烈的草原牧歌式的曲調(diào)，形成對比性的帶再現(xiàn)的三段體，豐富了對象征自由幸福的陽光的渴望與贊頌。
      三、學(xué)唱《陽光年華》：
      1、談話：聽了《初升的太陽》感受如何？幸福生活來之不易，青春值得珍惜，用什么樣的心情和行動度過。
      2、用歌曲來表達(dá)出青春少年對未來充滿希望和信心的思想感想。
      四、整理下課：
      第2課時
      一、組織教學(xué)
      1、師生問好
      2、發(fā)聲練習(xí)，唱一唱《初升的太陽》
      過程與方法：全班分為一、二聲部（教師參與第二聲部），在練唱過程中要求字正腔圓，并將時值保持準(zhǔn)確，以表現(xiàn)太陽出來時壯麗的情景和歡樂的心情。評價內(nèi)容：（過程生成的隨機(jī)問題——字正腔圓，時值保持）
      二、導(dǎo)入
      互動話題：彩虹，人人都見過。誰來說說彩虹？它有什么特點？（像橋，有七種顏色??）聽了你們有聲有色的描述，我仿佛在自己的眼前又看到了一道美麗的彩虹。是的,雨后的七色彩虹，是那樣的美麗、生動，令人贊嘆?..，這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)《七色光之歌》——
      三、學(xué)習(xí)歌曲《七色光之歌》
      1、初聽歌曲
      互動話題：說說這首歌的情緒。（歡快、活潑??）
      A、學(xué)習(xí)一聲部旋律。師范唱，生輕聲跟唱）B、隨琴學(xué)唱歌曲。C、互動話題：找出難唱的地方、特殊符號、解決的辦法。（波音、下滑音等）D、全體同學(xué)完整唱。評價內(nèi)容：（音高、時值、力度的解決）E、學(xué)習(xí)歌詞，師生共唱。
      評價內(nèi)容：（咬字吐字、歌詞“對位”的解決）F、互動話題：找出難唱的地方，同伴互助。（波音的字詞、下滑音的字詞等）G、全體完整唱并進(jìn)行藝術(shù)處理。（情感與力度、情感與歌詞的關(guān)系）H、有感情的演唱歌曲。評價內(nèi)容：（過程生成的隨機(jī)問題）
      2、賞析二聲部?；釉掝}：（二聲部的“色彩”）A、學(xué)習(xí)二聲部旋律并帶上歌詞。評價內(nèi)容：（聲部的“均衡”）B、師生合作，感受合唱效果。評價內(nèi)容：過程生成的隨機(jī)問題）
      五、課堂小結(jié)
      互動話題：
      1、用怎樣的聲音來演唱《七色光之歌》。
      2、二聲部使這首歌帶來的色彩與情感。
      3、創(chuàng)編歌詞、合作學(xué)習(xí)、拉歌比賽給我們帶來的感受。
       
      
    
      

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