第一篇：六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)音樂(lè)教案

第一課 芬芳茉莉

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)三首不同地區(qū)的《茉莉花》

2、聆聽(tīng)歌曲《東邊升起的月亮》

3、學(xué)唱《茉莉花》 教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)三首不同的地區(qū)的民歌《茉莉花》，能用一兩句說(shuō)出它們?cè)陲L(fēng)格上的不同。

2、能學(xué)唱三首不同地區(qū)的民歌《茉莉花》中的一兩句，并選擇其中一首用自己喜歡的形式來(lái)表演。

3、欣賞并哼唱歌劇《圖蘭朵》中的《東邊升起的月亮》，能說(shuō)出它與哪首《茉莉花》的旋律相似。

4、能用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來(lái)演唱二聲部合唱《茉莉花》，能背唱一段歌詞，嘗試用江蘇方言演唱，體會(huì)歌曲的地方風(fēng)格。、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱多首以“茉莉花”為題的音樂(lè)作品，樂(lè)于收集與“茉莉花相關(guān)的資料，與同伴分享?！?教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。

2、聆聽(tīng)不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風(fēng)格帶來(lái)不同的感受。

教學(xué)方法：示范法、講授法 學(xué)法：欣賞法、模唱法、聽(tīng)唱法 教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)：聆聽(tīng)三首不同地區(qū)的《茉莉花》 第二課時(shí)：聆聽(tīng)歌曲《東邊升起的月亮》 第三課時(shí)：學(xué)唱《茉莉花》

第一課

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)三首不同地區(qū)的《茉莉花》 教學(xué)目標(biāo)：欣賞三首我國(guó)不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽(tīng)辨并能用語(yǔ)言文字表述出他們?cè)谇楦小L(fēng)格上的差異

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聽(tīng)辨并能用語(yǔ)言文字表述出他們?cè)谇楦小L(fēng)格上的差異 教學(xué)方法：示范法 學(xué)法：欣賞法

教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

１、學(xué)生聽(tīng)《茉莉花》樂(lè)曲進(jìn)教室。

２、引導(dǎo)學(xué)生講出歌曲的名稱：《茉莉花》。

３、通過(guò)聽(tīng)《茉莉花》樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這首茉莉花是哪個(gè)地方的民歌。

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè)《茉莉花》進(jìn)教室，讓學(xué)生講出歌曲的名稱：《茉莉花》、以及它是哪個(gè)地方的民歌。為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊］

二、多層次感受歌曲的音樂(lè)風(fēng)格：

１、通過(guò)邊聽(tīng)歌曲邊欣賞畫面，從小橋流水、美倫美煥的江南園林建筑風(fēng)景啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步感受《茉莉花》的音樂(lè)風(fēng)格。２、請(qǐng)學(xué)生觀看教師表演舞，從中感受音樂(lè)的美感。

［設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉《茉莉花》的音樂(lè)，感受音樂(lè)風(fēng)格、美感．］

三、感知、學(xué)習(xí)歌曲：

１、讓學(xué)生模仿簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，伴隨音樂(lè)表現(xiàn)出歌曲的美感

２、用“u”哼唱旋律。

３、歌詞學(xué)習(xí)。

４、學(xué)唱歌曲

５、讓學(xué)生完整演唱歌曲

６、歌曲處理

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)了合作，同時(shí)提高學(xué)生的表演能力］

四、欣賞了解

１、讓學(xué)生欣賞了解不同地方的《茉莉花》

（1）、方言演唱

（2）、東北唱法

２、闡明歌曲《茉莉花》在重要場(chǎng)合多次出現(xiàn)，以及在一定程度上還代表我國(guó)的形象。

⑴、了解關(guān)于茉莉花的故事。

⑵、觀看張藝謀導(dǎo)演的2008北京申奧宣傳片，出現(xiàn)了《茉莉花》演奏片段。

⑶、欣賞了解意大利著名作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多特》片段。

⑷、欣賞了解我國(guó)著名歌唱家宋祖英在奧地利，維也納金色音樂(lè)大廳演唱的《茉莉花》片段。

五、課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：《茉莉花》 教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 欣賞《東邊升起月亮》，學(xué)唱歌曲《茉莉花》 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞并哼唱歌劇《圖蘭朵》中的《東邊升起的月亮》，能說(shuō)出它與哪首《茉莉花》的旋律相似。

2、能用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來(lái)演唱二聲部合唱《茉莉花》，能背唱一段歌詞，嘗試用江蘇方言演唱，體會(huì)歌曲的地方風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來(lái)演唱歌曲。教學(xué)方法：示范法 學(xué)法：欣賞法、聽(tīng)唱法 教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

1、播放《東邊升起月亮》，讓學(xué)生聽(tīng)辨和我國(guó)哪首民歌相似？（茉莉花）

2、簡(jiǎn)介它是歌劇《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》，我們?cè)谙乱还?jié)課將會(huì)欣賞到。

3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們對(duì)我國(guó)民歌代表《茉莉花》的認(rèn)識(shí)、了解。

4、導(dǎo)入新課：下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首大家都非常熟悉的江蘇民歌《茉莉花》。

二、寓教于樂(lè)

1、初步聆聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想，這首《茉莉花》的曲調(diào)可以用什么戲曲的動(dòng)作來(lái)表示并說(shuō)說(shuō)為什么？

2、老師簡(jiǎn)介小調(diào)的相關(guān)知識(shí)。

3、請(qǐng)學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的演唱不一樣。

4、請(qǐng)學(xué)生跟著老師的伴奏學(xué)唱歌譜

5、學(xué)生自己演唱歌譜。

6、跟著奔走把歌詞朗讀一遍，并想想怎樣才能把茉莉花的香、小讀出來(lái)。

7、把歌詞帶到旋律當(dāng)中試著演唱。

8、老師指導(dǎo)、糾錯(cuò)，尤其是演唱這種江南小調(diào)的咬字方面要強(qiáng)調(diào)。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、學(xué)生自由討論、發(fā)表意見(jiàn)，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀麗、小巧的風(fēng)格演唱出來(lái)。

2、分小組討論并示范，隨機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、完整的演唱。

四、完美結(jié)課

隨著《茉莉花》的音樂(lè)，結(jié)束新課。

板書設(shè)計(jì)： 《茉莉花》 教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《 茉莉花》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞和演唱歌曲《 茉莉花》對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)的表現(xiàn)能力和音樂(lè)特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解.2.通過(guò)為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)及興趣.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生為歌詞不達(dá)意配旋律時(shí),應(yīng)注意小樂(lè)句與大樂(lè)句的關(guān)系 教學(xué)方法：示范法

學(xué)法：聽(tīng)唱法、欣賞法、模唱法 教學(xué)用具：課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.歷史簡(jiǎn)介

在中國(guó)，這首歌更是歷史悠久。誰(shuí)來(lái)把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，大概是明朝時(shí)期，原來(lái)的歌名是《鮮花調(diào)》。）

2.聽(tīng)旋律

老師今天帶來(lái)一樣樂(lè)器，認(rèn)識(shí)嗎？（對(duì)了）這叫二胡，是我國(guó)的民族樂(lè)器。民族歌曲，就要用我們的民族樂(lè)器來(lái)演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)用二胡演奏出的《茉莉花》。

拉完一段，看學(xué)生狀態(tài)，“抓住”聽(tīng)得入神的同學(xué)：“老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽(tīng)得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)你們的感受嗎？比如說(shuō)，用手來(lái)表示聽(tīng)到的旋律的高低起伏?！?教師示范，再拉第二遍。

3.原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）

先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時(shí)期定名為《茉莉花》。一起聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過(guò)門提示學(xué)生唱一唱）

4.新版《茉莉花》

民歌總是在人們的傳唱過(guò)程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過(guò)多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱?？梢哉f(shuō)就是幾歲 的孩童也時(shí)常將它掛在嘴邊。（播放新版《茉莉花》

5.屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律（簡(jiǎn)短的一句）。學(xué)生對(duì)比，知道的確發(fā)生了變化。

6.師生互動(dòng)，說(shuō)說(shuō)茉莉花

歌里一直唱茉莉花好，其實(shí)茉莉花并不僅僅可以用來(lái)觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）

7.學(xué)唱《茉莉花》

今天能和大家一起，看花、品茶、聽(tīng)歌，老師非常高興。大家覺(jué)得呢？這自古阿，高興時(shí)必當(dāng)高歌一曲。老師有個(gè)提議，不如我們一起來(lái)唱一唱這首《茉莉花》如何？總結(jié)歌曲內(nèi)涵

茉莉花在我國(guó)歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛(ài)花、惜花、護(hù)花，熱愛(ài)大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲(chǔ)蓄柔美。小結(jié)點(diǎn)題:

今天，我們了解了這么多關(guān)于《茉莉花》的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂(lè)史上的地位。作為一個(gè)江蘇人，我們？（學(xué)生總結(jié)：感到驕傲自豪）

教師接：是呀，老師也想起一句話——越是民族的，越是世界的。我們更應(yīng)該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠(yuǎn)創(chuàng)唱下去。

8.尾聲：宋祖英悉尼放歌（視頻）

前不久，我國(guó)著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場(chǎng)世界性的演唱會(huì)。就在這場(chǎng)演唱會(huì)里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界，獲得全場(chǎng)來(lái)自世界各國(guó)的觀眾熱烈的掌聲。為她伴唱、伴奏的人中有很多是外國(guó)人。老師有個(gè)提議，我們一邊欣賞一邊也來(lái)跟著合唱隊(duì)擔(dān)任伴唱，感受那激動(dòng)人性的場(chǎng)面。（起立）

四、小結(jié)：下課。

板書設(shè)計(jì)：《茉莉花》 教學(xué)反思：

第二課 足跡

教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂(lè)曲《小河淌水》，聆聽(tīng)樂(lè)曲《迪克西島》，歌曲《媽媽格桑拉》，歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能記住樂(lè)曲《小河淌水》的主題旋律《用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的不同感受。

2、聆聽(tīng)樂(lè)曲《迪克西島》，感受樂(lè)曲悠然自得的情緒，認(rèn)識(shí)并聽(tīng)辨出短笛的音色。

3、能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》，并能以邊唱邊跳藏族舞蹈的形式，表達(dá)自己祝福媽媽幸福之情。

4、能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》，感受歌曲歡快、喜悅情緒，并能用同伴用多種形式表演。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》。

2、能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。教學(xué)方法：示范法、講授法 學(xué)法：欣賞法、模唱法、聽(tīng)唱法 教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)安排：三課時(shí)

第一課

教學(xué)內(nèi)容：《媽媽格桑拉》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》，并能以邊唱邊跳藏族舞蹈的形式，表達(dá)自己祝福媽 媽幸福之情。

2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編能力和合作意識(shí)。能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編能力和合作意識(shí) 教學(xué)方法：示范法、講授法 學(xué)法：欣賞法、模唱法、聽(tīng)唱法 教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感

1、師生問(wèn)好。

2、師： 上新課之前我們一起來(lái)回憶一首兒歌，先一起聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱。（播放《世上只有媽媽好》動(dòng)畫）師：大家唱得真好，老師也被歌聲感染了，媽媽含辛茹苦地養(yǎng) 育了我們，為了我們的健康成長(zhǎng)，媽媽付出了很多。你們愛(ài)你們 的媽媽嗎？（愛(ài)）今天，讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)藏族小朋友唱給媽媽 的歌——《媽媽格桑拉》邊聽(tīng)邊思考這首歌曲表達(dá)了什么樣的情 感！

二、新歌教學(xué)，體驗(yàn)情感

1、欣賞歌曲《媽媽格桑拉》 這首歌的情緒怎樣的？（優(yōu)美，深情）師：你們知道“媽媽格桑拉”是什么意思嗎？ 生： “格桑拉”是一句藏語(yǔ)，格桑是媽媽的名字，拉表示對(duì) 媽媽的尊敬。

2、教師范唱 師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？想不想聽(tīng)聽(tīng)老師給大家唱一唱？這次 大家也要帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段？ 師：歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段？ 生：（兩個(gè)樂(lè)段）師：第一樂(lè)段深情的敘述濃濃的母子情深，唱出對(duì)媽媽的依 戀。第二樂(lè)段轉(zhuǎn)為了呼喚音調(diào)好像心頭愛(ài)媽媽的激情在起伏，涌 動(dòng)。

3、學(xué)習(xí)歌曲旋律。

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。師：這首歌曲不僅旋律美，歌詞也很深情，請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)媽 媽的愛(ài)有感情地把歌詞朗讀一遍。

5、教師教唱歌詞（重點(diǎn)指導(dǎo)第一部分最后一句讓學(xué)生唱出激 動(dòng)地內(nèi)心情感唱的連貫圓滑，表現(xiàn)出涌動(dòng)的情感）

6、完整演唱歌曲。

三、歌曲處理，情感挖掘

師：剛才，我們已經(jīng)學(xué)唱了《媽媽格桑拉》這首歌，我們應(yīng) 該怎樣演唱才能唱出對(duì)媽媽無(wú)限熱愛(ài)的情緒？（一要唱稍慢。二要注意旋律的強(qiáng)弱，歌曲的前部分是敘事，唱 弱一點(diǎn)，敘述濃濃的母子情深，唱出對(duì)媽媽的依戀。后半部分是 抒情，可以唱強(qiáng)點(diǎn)，好像心頭愛(ài)媽媽的激情在起伏，涌動(dòng)。）

學(xué)生齊唱。

師：歌曲的演唱形式是多樣的，接下來(lái)，我們?cè)囍幂喅男问絹?lái)演唱這首歌曲的第二部分。（先單獨(dú)練習(xí)輪唱部分）

四、拓展延伸，升華情感

1，師：我們都被媽媽的愛(ài)感動(dòng)著，如果請(qǐng)你送給媽媽一句深 情的話，你會(huì)說(shuō)什么呢？（學(xué)生自由回答）

2，師：請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間親手制作一張漂亮的卡片，寫 上想對(duì)媽媽說(shuō)的話和祝福，送給媽媽。讓小小的卡片傳遞對(duì)媽媽 的愛(ài)。

五、編創(chuàng)活動(dòng)：

1、教師編創(chuàng)引導(dǎo)，如：旋律創(chuàng)編可以采用重復(fù)或者是變化，可 以自己做決定，但是最后結(jié)束落在“do”音。

2、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下用豎笛吹奏的方法進(jìn)行即興創(chuàng)編，教師 結(jié)合吹奏情況進(jìn)行記錄，然后一起唱一唱。

六、結(jié)束

同學(xué)們，今天我們不僅當(dāng)了一把小作曲家，同學(xué)之間相互合 作，非常了不起，還學(xué)會(huì)了藏族歌曲《媽媽格桑拉》，也復(fù)習(xí)了 輪唱，在同學(xué)們的歌聲里重溫了媽媽的愛(ài)，讓我們把祝福都唱進(jìn) 歌里，送給天下所有的媽媽！板書設(shè)計(jì)：《媽媽格桑拉》 教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)樂(lè)曲《小河淌水》；演唱歌曲《趕圩歸來(lái)阿哩哩》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能記住樂(lè)曲《小河淌水》的主題旋律，能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《趕圩歸來(lái)阿哩哩》，2、感受歌曲歡樂(lè)、喜悅的情緒，并能與同伴多種形式表演。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)樂(lè)曲與聲樂(lè)曲的不同感受。教學(xué)方法：示范法

學(xué)法：欣賞法、模唱法、聽(tīng)唱法 教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)唱《趕圩歸來(lái)阿哩哩》。

1、簡(jiǎn)介作品：廣西肥沃的民歌土壤滋養(yǎng)著音樂(lè)工作者不斷創(chuàng) 作出新的優(yōu)秀作品。８０年代，古笛、黃有異聯(lián)合創(chuàng)作出具有濃 郁的廣西特色，表現(xiàn)彝族姑娘趕圩歸來(lái)喜悅、歡快的心情的歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》，很快唱紅了全國(guó)。《趕圩歸來(lái)啊哩哩》為中 國(guó)文化部舉辦聲樂(lè)比賽指定必唱曲目之一，編入全國(guó)音樂(lè)院校及 各大、中、小學(xué)音樂(lè)教材，聯(lián)合國(guó)科教文衛(wèi)組指定這首歌為亞太 地區(qū)音樂(lè)教材。圩是農(nóng)村貿(mào)易集市地點(diǎn)，民間稱為“圩”或“集 鎮(zhèn)”。趕圩，又名“趕鬧子”、“逢鬧子”，是農(nóng)村的交易習(xí)俗。至 今，廣西壯族還保留著很古雅的傳統(tǒng)風(fēng)俗，盛裝趕圩。廣西各地 依然保留著趕歌圩的民間傳統(tǒng)。每趕歌圩，成千上萬(wàn)的人就聚在 一起引吭高歌，場(chǎng)面蔚為壯觀。人們還用歌傳情、以歌擇偶。彝 族的語(yǔ)言中“啊哩哩”是“ＯＫ”的意思，“啊哩哩”也是廣西百 色隆林的方 言，意思是“姑娘”，“啊哩哩”也是當(dāng)?shù)氐拿褡逡魳?lè) 的一種曲調(diào)，這首歌因此取名“啊哩哩”，既有民族特色，也能讓大家記得住。

2、創(chuàng)作背景： 1979 年冬天，壯族詞作家古笛等一行到隆林德峨鄉(xiāng)體驗(yàn)生活。當(dāng)時(shí)正值圩日，只見(jiàn)彝族姑娘們身著五彩繽紛的服飾，歡天喜地 地選購(gòu)自己喜歡的布料、小工藝品，然后結(jié)伴走回山寨。姑娘們 一路上歡聲笑語(yǔ)、一派喜氣洋洋的景象。古笛與歌舞團(tuán)的幾位編 導(dǎo)深受感染，決定以姑娘們趕圩歸來(lái)路上的情景作為切入點(diǎn)，編 排一個(gè)彝族舞蹈，體現(xiàn)改革開(kāi)放后少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村翻天覆地的 變化，展示出黨的好政策給人們帶來(lái)的幸福生活。于是，古笛和 黃有異寫出了《趕圩歸來(lái)啊哩哩》這個(gè)舞蹈的主題曲。1985 年全國(guó)舉辦首屆少數(shù)民族聲樂(lè)比賽，當(dāng)時(shí)全國(guó)聲樂(lè)賽事少，各路歌手躍躍欲試。大學(xué)剛畢業(yè)的廣西歌手唐佩珠，很幸運(yùn)地通 過(guò)選拔進(jìn)入復(fù)賽。根據(jù)唐佩珠的聲音特點(diǎn)，黃有異將舞蹈《趕圩歸來(lái)啊哩哩》的主題曲改編成獨(dú)唱歌曲。在這首歌曲中，采用彝 族音調(diào)作為發(fā)展素材，襯詞“啊哩哩”更是運(yùn)用巧妙，舞蹈性節(jié) 奏強(qiáng)，表現(xiàn)出彝族姑娘趕圩歸來(lái)喜悅、歡快的心情。唐佩珠不負(fù) 眾望，榮獲“銀雀獎(jiǎng)”，成為廣西第一位獲得全國(guó)聲樂(lè)獎(jiǎng)的壯族歌 手。1987 年 12 月，同樣是一曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》，使她力壓群 芳，獲得了全國(guó)第二屆少數(shù)民族聲樂(lè)比賽金獎(jiǎng)。

3、詞作者簡(jiǎn)介： 古笛：壯族，1932 年出生，國(guó)家一級(jí)作家，歌舞劇《劉三姐》的 執(zhí)筆者之一，歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》的詞作者，并以這些優(yōu)秀 作品享譽(yù)國(guó)內(nèi)外。

4、曲作者簡(jiǎn)介： 黃有異：廣西著名作曲家、音樂(lè)教育家、打擊樂(lè)專家、國(guó)家一級(jí) 作曲。從事藝術(shù)創(chuàng)作已有５５年，至今，他已發(fā)表作品５０００ 多首（部），獲獎(jiǎng)作品達(dá)２２７篇（次）。知名歌曲有《毛主席來(lái) 到我廣西》、《青山里流出一條紅水河》、和《趕圩歸來(lái)啊哩哩》等。

5、學(xué)習(xí)歌曲：

（1）、欣賞北京哆來(lái)米少兒合唱團(tuán)演唱的《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。

（2）、教師彈奏主旋律，學(xué)生模唱主旋律二至三遍，要求邊聽(tīng)、邊唱邊擊拍。

（3）、學(xué)生按音樂(lè)節(jié)奏有表情地朗讀歌詞，要求咬字吐字準(zhǔn)確。

（4）、配唱歌詞，隨時(shí)糾錯(cuò)。

（5）、教師彈琴，學(xué)生聽(tīng)琴學(xué)唱其他聲部旋律，正確無(wú)誤后配唱 歌詞。

（6）、學(xué)生分聲部練習(xí)，為合排、精排打好基礎(chǔ)。

（7）、合排，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，逐步達(dá)到和諧統(tǒng)一。

（8）、再次欣賞北京哆來(lái)米少兒合唱團(tuán)演唱的 《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。要求學(xué)生唱好自己聲部的同時(shí)，注意傾聽(tīng)各聲部的聲音。要相互 配合，保持聲部間的和諧與均衡。使歌聲在和諧中顯出豐富的層 次，更加悅耳動(dòng)聽(tīng)，更有藝術(shù)感染力，表現(xiàn)力。

（9）、全體同學(xué)用愉悅的心情，輕巧活潑、明亮而富有彈性的聲 音演唱歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。

6、綜合表演： 針對(duì)歌曲舞蹈性節(jié)奏強(qiáng)的特點(diǎn)，請(qǐng)班上喜愛(ài)舞蹈的同學(xué)即興舞蹈，部分學(xué)生用小樂(lè)器伴奏，其余同學(xué)合唱《趕圩歸來(lái)啊哩哩》，使學(xué) 生品嘗合作成功的喜悅，享受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、聆聽(tīng)《小河淌水》

1、聆聽(tīng)三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段，對(duì)比它們之間的相 同與不同。

2、簡(jiǎn)介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現(xiàn)的意境。教師簡(jiǎn)單介紹歌曲。

學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱歌曲的第一樂(lè)句。

3、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲《小河淌水》，引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂(lè)的表現(xiàn) 形式上談?wù)剬?duì)樂(lè)器的感受。你聽(tīng)到樂(lè)曲有哪些樂(lè)器演奏？ 管弦樂(lè)隊(duì)與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認(rèn)為哪一種表現(xiàn)形 式在表達(dá)歌曲的意境，感情上更細(xì)膩、更豐富？

4、教師簡(jiǎn)單介紹管弦樂(lè)《炎黃風(fēng)情》組曲及作者鮑元愷。

5、再次聆聽(tīng)。

三、課堂小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)： 《小河淌水》 《趕圩歸來(lái)啊哩哩》 教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)樂(lè)曲《迪克西島》 教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)樂(lè)曲《迪克西島》感受樂(lè)曲悠然自得的情緒，認(rèn)識(shí)并聽(tīng)辨出短笛的音色。

2、能使豎笛準(zhǔn)確地吹奏連音與跳音，中音與超高音的吹奏練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能使豎笛準(zhǔn)確地吹奏連音與跳音，中音與超高音的吹奏練習(xí)。教學(xué)方法：示范法

學(xué)法：欣賞法、模唱法、聽(tīng)唱法 教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《迪克西島》。

1、導(dǎo)入：選擇樂(lè)曲《口哨與小狗》的音樂(lè)片段，讓學(xué) 生隨音樂(lè)片段，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)的節(jié)拍做律 動(dòng)，并模擬吹著口哨與小狗散步。教師和學(xué)生一起 回憶樂(lè)曲描繪的場(chǎng)景。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲片段（第一部分），感受樂(lè)曲的情緒。在 《口哨與小姑》的活動(dòng)環(huán)節(jié)，把兩段音樂(lè)連在一起 播放，在律動(dòng)中自然導(dǎo)入樂(lè)曲的聆聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)后 議一議。（樂(lè)曲的情緒是怎樣的？它與《口哨與小 狗》在音色和情緒上有什么相同與不同。

3、再聽(tīng)樂(lè)器第一部分，認(rèn)識(shí)短笛，記住短笛的音色。

（1）引導(dǎo)性設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲除了有口哨吹奏外，你還聽(tīng) 到了什么樂(lè)器在演奏？

（2）出示短笛的圖片，認(rèn)識(shí)短笛的形狀、音色特點(diǎn) 及演奏姿勢(shì)。

（3）聽(tīng)辨樂(lè)曲中短笛和口哨的音色，并用動(dòng)作表達(dá)。啟發(fā)學(xué)生當(dāng)聽(tīng)到短笛演奏時(shí)，模擬短笛的演奏 姿勢(shì)；當(dāng)聽(tīng)到口哨吹奏時(shí)，隨樂(lè)曲節(jié)拍走動(dòng)，會(huì)吹口哨的學(xué)生可以試著吹一吹。

4、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)出第三部分是第一部分的重復(fù)。

二、吹奏《簫》。

1、學(xué)習(xí)超高音吹奏：吹奏時(shí)，要加大吹奏的力度，口風(fēng)要集中，但要控制好力度，否則容易吹出 刺耳的聲音。（學(xué)生練習(xí)、教師指導(dǎo)）

2、學(xué)習(xí)跳音與連音吹奏：要掌握好斷與連的吹奏 方法，吹出斷、連的效果。斷奏與吐奏相似，發(fā)音要迅速、短促，這樣更有跳躍感。

3、練習(xí)兩個(gè)聲部配合練習(xí)。

三、課堂小結(jié)：音樂(lè)《迪克西島》給你什么感受？“簫” 哪句不好吹？你想給同學(xué)哪些建議？

板書設(shè)計(jì)：《迪克西島》 教學(xué)反思：

第三課 美麗的童話

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱《木偶兵進(jìn)行曲》，聆聽(tīng)《波斯市場(chǎng)》。

2、學(xué)唱《月亮姐姐快下來(lái)》，發(fā)聲練習(xí)。聆聽(tīng)《魔法師的弟子》認(rèn)識(shí)西洋樂(lè)器分類

（一）音樂(lè)短劇《魔法師的弟子創(chuàng)編與表演》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)出《波斯市場(chǎng)》各主題出現(xiàn)的先后順序及主題3的主奏樂(lè)器，能隨著音樂(lè)用節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)主題4中的鈴鼓聲。

2、《魔法師的弟子》，哼唱并記住主題，知道節(jié)奏、速度、力度與主題情緒的變化之間的關(guān)系，與同伴一起根據(jù)音樂(lè)片段編創(chuàng)音樂(lè)短劇并表演。

3、能自信地用進(jìn)行曲速度與風(fēng)格演唱歌曲《木偶兵進(jìn)行曲》。

4、能用連貫、柔和的聲音演唱《月亮姐姐快下來(lái)》，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，表達(dá)熱愛(ài)生活、大自然的情感。

5、認(rèn)識(shí)“西洋樂(lè)器”分類一種所呈現(xiàn)的樂(lè)器，能根據(jù)樂(lè)器的形狀、構(gòu)造特點(diǎn)進(jìn)行分類。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)歌曲的不同風(fēng)格，選擇適當(dāng)?shù)穆曇艉退俣葋?lái)演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中記住主題音樂(lè)并知道節(jié)奏。教學(xué)方法：示范法

學(xué)法：欣賞法、模唱法、聽(tīng)唱法 授課時(shí)：四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《木偶兵進(jìn)行曲》、聆聽(tīng)《波斯市場(chǎng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能自信地用行進(jìn)速度與風(fēng)格演唱歌曲《木偶兵進(jìn)行曲》。

2、聽(tīng)出《波斯市場(chǎng)》各主題出現(xiàn)的先后順序及主題xxx ”的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)主題

教學(xué)重點(diǎn)：能自信地用行進(jìn)速度與風(fēng)格演唱歌曲《木偶兵進(jìn)行曲》。教學(xué)難點(diǎn)：唱好弱起小節(jié)和半音。教學(xué)方法：示范法 學(xué)法：欣賞法、教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)管線樂(lè)《波斯市場(chǎng)》。

1、導(dǎo)入：直接從曲名、地理、風(fēng)俗文化入手，點(diǎn)出課題《波斯市場(chǎng)》。

提出問(wèn)題：波斯在哪里？你能在地圖上指出它的位置嗎？你知道波斯有些什么特產(chǎn)嗎？你估計(jì)波斯市場(chǎng)上會(huì)有一個(gè)什么樣的場(chǎng)面？

2、簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲作者的生平以及波斯的民俗風(fēng)情。

3、練習(xí)。

A、完整聆聽(tīng)作品，聽(tīng)出音樂(lè)主題出現(xiàn)的先后順序。請(qǐng)同學(xué)們用數(shù)字或圖形來(lái)表示，邊聽(tīng)邊記錄，并聽(tīng)出主題 1→2→3→4→5→6→2→3→ 1→3（尾聲）。

B、主題2音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)，在教師的指導(dǎo)下，在音樂(lè)的“重 音處”拍手，并用“啦”模唱旋律。

C、說(shuō)出主題

大提琴），并隨主題3的旋律的流動(dòng)，做模擬豎琴奏動(dòng)作。感受和表現(xiàn)旋律的特點(diǎn)。

D、當(dāng)主題XX X”的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)，然后再用鈴鼓敲擊此節(jié)奏為音樂(lè)伴奏。

E、再次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，并根據(jù)自己對(duì)每個(gè)主題音樂(lè)的感受與理解，給每個(gè)小主題起一個(gè)小標(biāo)題。

二、學(xué)唱《木偶兵進(jìn)行曲》。

1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格。聆聽(tīng)前設(shè)問(wèn)：這首歌曲你是否似曾相識(shí)？與你聽(tīng)過(guò)的哪首樂(lè)曲的旋律相同？（管弦樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》）請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊用手上的筆，隨著音樂(lè)的節(jié)奏輕輕敲擊。

2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，比較兩首進(jìn)行曲的異同。從表現(xiàn)形式、旋律、情緒、風(fēng)格等音

從表現(xiàn)形式、旋律、情緒、風(fēng)格等音樂(lè)要素上引導(dǎo)學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊用自己喜歡的方式記錄。聽(tīng)后，大家交流、總結(jié)。

3、再聽(tīng)歌曲，找出歌曲中想聽(tīng)的樂(lè)句，分析歌曲的結(jié)構(gòu)。

請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊把相同的樂(lè)句用相同的線條、圖形、顏色標(biāo)出來(lái)。

4、學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的情緒和風(fēng)格。填上歌詞后要注意解決的難點(diǎn)：

A、第一樂(lè)段弱起小節(jié)、兩小節(jié)換氣速度較快、歌詞繞口。

B、（學(xué)唱時(shí)：放慢速度學(xué)唱，待咬字清楚了再加快速度到原速。）

B、升fa和還原fa的出現(xiàn)造成一小節(jié)里連續(xù)三個(gè)小二度，這一小節(jié)要多用琴帶唱，要區(qū) “靜悄悄”與“就要出發(fā)”兩處歌詞在節(jié)奏上的不同，及時(shí)糾正學(xué)生容易唱錯(cuò)的詞

5、鞏固練習(xí)。教師琴帶唱、隨著伴奏曲練唱等。

三、課堂小結(jié)。今天我們聆聽(tīng)了《波斯市場(chǎng)》，學(xué)唱了《木偶兵進(jìn)行曲》，通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？長(zhǎng)了哪些知識(shí)？

板書設(shè)計(jì)：《波斯市場(chǎng)》

《木偶兵進(jìn)行曲》 教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《月亮姐姐快下來(lái)》，發(fā)聲練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、能用連貫、柔和的聲音演唱《月亮姐姐快下來(lái)》，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，表達(dá)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。

2、通過(guò)發(fā)聲練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的準(zhǔn)確的歌唱習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能用連貫、柔和的聲音演唱《月亮姐姐快下來(lái)》。教學(xué)難點(diǎn)：唱好歌曲二聲部 教學(xué)方法：示范法 學(xué)法：模唱法、聽(tīng)唱法 教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)。

1、引導(dǎo)學(xué)生注意上行時(shí)氣息不要跟著上浮，喉頭保持穩(wěn)定，始終保持頭腔高位置。

2、母音“mi”要堅(jiān)持橫音豎唱，“ya”的聲音不要散。并注意連線的提示，聲音要唱的連貫、流暢，最后一個(gè)音停止后，氣息的支點(diǎn)才可以放松。

3、中速練唱。

練習(xí)音域：上行在1=C至1=f，下行練到1=b。

二、學(xué)習(xí)歌曲《月亮姐姐快下來(lái)》。

1、導(dǎo)入。

A、以小組用豎笛視奏歌曲競(jìng)賽，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生視唱，視奏能力。

B、聆聽(tīng)歌曲范唱，加深對(duì)歌曲的印象。

2、歌譜學(xué)習(xí)。

A、采用分組自學(xué)、個(gè)別自學(xué)或集體自學(xué)或集體視唱的方法，學(xué)習(xí)齊唱部分的歌譜。

B、找出歌曲中出現(xiàn)的切分音，并說(shuō)說(shuō)切分音在歌曲中的作用。在教師指導(dǎo)下練習(xí)視唱帶切分音的歌譜。

C、用豎笛吹奏齊唱部分歌譜。為下面的輪唱練習(xí)打基礎(chǔ)、作鋪墊。

D、集體吹奏齊唱部分兩遍，第二遍演唱時(shí)，教師間隔一小節(jié)加入進(jìn)來(lái)，與學(xué)生形成輪奏的效果

3、歌詞學(xué)唱。

(1)按節(jié)奏、輕聲高位置朗讀歌詞。

(2)學(xué)唱歌詞。

4、輪唱練習(xí)。

（1）把學(xué)生分成兩組，借助豎笛進(jìn)行輪唱。要求學(xué)生關(guān)注兩個(gè)聲部的聲音和諧、均衡。

（2）引導(dǎo)學(xué)生在每一小句的第一拍加上重音演唱，突出三拍子韻律。

5、樂(lè)器伴奏。

分組選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，比一比哪個(gè)小組表演的更好。

三、課堂小結(jié)

教師結(jié)合學(xué)生二聲部輪唱練習(xí)情況進(jìn)行同學(xué)之間合作重要性教育。板書設(shè)計(jì)：

《月亮姐姐快下來(lái)》 教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《魔法師的弟子》，認(rèn)識(shí)西洋樂(lè)器分類

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)交響詩(shī)《魔法師的弟子》，哼唱并記住“掃帚拎水”的主題，知道節(jié)奏、速度、力度與主題情緒的變化之間的關(guān)系。與同伴一起根據(jù)音樂(lè)片段編創(chuàng)音樂(lè)短劇并表演。

2、認(rèn)識(shí)“西洋樂(lè)器分類

（一）”中所呈現(xiàn)的樂(lè)器，能根據(jù)樂(lè)器的形狀，構(gòu)造特點(diǎn)進(jìn)行分類。

教學(xué)重點(diǎn)： 聽(tīng)辯主題音樂(lè)并能聽(tīng)聽(tīng)在片段中出現(xiàn)的次數(shù)及力度上的變化 教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辯主題音樂(lè)并能聽(tīng)聽(tīng)在片段中出現(xiàn)的次數(shù)及力度上的變化 教學(xué)方法：示范法 學(xué)法：欣賞法

教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)西洋樂(lè)器分類

（一）1、出示相關(guān)樂(lè)器圖片。

2、回顧教科書中相關(guān)的作品，聆聽(tīng)其中樂(lè)曲片段，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)、認(rèn)識(shí)的西洋樂(lè)器。聽(tīng)《彼得與狼》片段：

彼得主題（小提琴）、小鳥主題（長(zhǎng)笛）、貓主題（單簧管）、鴨子主題（雙簧管）、爺爺主題（大管）回顧《迪克西島》片段：短笛等。

3、對(duì)照教科書提供的插圖，歸納小結(jié)西洋樂(lè)器分類。二．聆聽(tīng)《魔法師的弟子》。

（一）、童話激趣，引入新課。

很久以前，古老的城堡里住著一位魔法師，他有一把神奇的掃把，只要他一念咒語(yǔ)，小掃把人什么都能干。噓，魔法師開(kāi)始施魔法了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。聆聽(tīng)魔法師施魔法片段（創(chuàng)設(shè)神秘的情境）

魔法師有個(gè)小徒弟，每天要干很多的活。在師傅身邊久了，他就偷偷的學(xué)起師傅的咒語(yǔ)。

（二）．對(duì)比變化，感受聆聽(tīng)

1、聆聽(tīng)小掃把主題旋律

這一天，師傅出門辦事了，而我們可憐的小徒弟還得把師傅那大水缸的水倒?jié)M。這時(shí)候，他靈機(jī)一動(dòng)，他也想像師傅一樣用咒語(yǔ)讓小掃把替他干活。那他的咒語(yǔ)能不能有效呢？我們來(lái) 聽(tīng)聽(tīng)

（1）聆聽(tīng)大管主題，演唱旋律

（2）出示大管圖片

（3）想象一下吹奏大管的樣子用“崩”演唱旋律

2．聆聽(tīng)魔法師弟子發(fā)咒語(yǔ)命令掃把拎水片段

（1）小掃把主題出現(xiàn)幾次？ 用你的手指頭來(lái)表示你聽(tīng)到的次數(shù)

（2）再次聆聽(tīng)

這音樂(lè)出現(xiàn)了3次，有什么不同？（音樂(lè)要素的變化）

小徒弟的魔法靈了，心情怎么樣？

3．聆聽(tīng)水溢出片段

小魔法師看著小掃帚越干越起勁，自己便舒服的躺在師傅的椅子里不知不覺(jué)竟打起盹來(lái)。沒(méi)想到這邊，聽(tīng)：（片段）

你怎么感受到水溢出來(lái)了？什么樂(lè)器表現(xiàn)水溢出來(lái)了？這時(shí)候小徒弟的心情是怎么樣？（樂(lè)器）

出示小提琴圖片

討論：水滿出來(lái)，你怎么辦？

4、觀看砍掃把片段。情急之下，我們的小徒弟是怎么做的？

5、聆聽(tīng)復(fù)活片段。（漸強(qiáng)漸快）事情順利嗎？

6、聆聽(tīng)大水泛濫片段。如何表現(xiàn)大水泛濫？（力度、速度）

7、聆聽(tīng)結(jié)尾部分： 危急關(guān)頭，魔法師回來(lái)了。兩段音樂(lè)哪段代表魔法師回來(lái)？

8、作品結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)介。

《魔法師的弟子》是一首童話交響詩(shī)，作者是迪卡斯，《魔法師的弟子》是他創(chuàng)作于1897年，分序奏、諧謔曲及結(jié)尾三部分。

（二）、完整聆聽(tīng)

三、結(jié)束課堂。

板書設(shè)計(jì)：

《魔法師的弟子》 教學(xué)反思：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)短劇《魔法師的弟子創(chuàng)編與表演》

教學(xué)目標(biāo)：聆聽(tīng)交響詩(shī)《魔法師的弟子》，哼唱并記住“掃帚拎水”的主題，知道節(jié)奏、速度、力度與主題情緒的變化之間的關(guān)系。與同伴一起根據(jù)音樂(lè)片段編創(chuàng)音樂(lè)短劇并表演。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 音樂(lè)短劇《魔法師的弟子創(chuàng)編與表演》 教學(xué)方法：示范法 學(xué)法：練習(xí)法

教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。師生問(wèn)好！

二．聆聽(tīng)《魔法師的弟子》。

（一）、童話激趣，引入新課。

很久以前，古老的城堡里住著一位魔法師，他有一把神奇的掃把，只要他一念咒語(yǔ)，小掃把人什么都能干。噓，魔法師開(kāi)始施魔法了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。聆聽(tīng)魔法師施魔法片段（創(chuàng)設(shè)神秘的情境）

魔法師有個(gè)小徒弟，每天要干很多的活。在師傅身邊久了，他就偷偷的學(xué)起師傅的咒語(yǔ)。

（二）．對(duì)比變化，感受聆聽(tīng)

1、聆聽(tīng)小掃把主題旋律

這一天，師傅出門辦事了，而我們可憐的小徒弟還得把師傅那大水缸的水倒?jié)M。這時(shí)候，他靈機(jī)一動(dòng)，他也想像師傅一樣用咒語(yǔ)讓小掃把替他干活。那他的咒語(yǔ)能不能有效呢？我們來(lái)模仿他們。

2．聆聽(tīng)魔法師弟子發(fā)咒語(yǔ)命令掃把拎水片段 小徒弟的魔法靈了，心情怎么樣？

3．聆聽(tīng)水溢出片段

小魔法師看著小掃帚越干越起勁，自己便舒服的躺在師傅的椅子里不知不覺(jué)竟打起盹來(lái)。沒(méi)想到這邊，聽(tīng)：（片段）

你怎么感受到水溢出來(lái)了？什么樂(lè)器表現(xiàn)水溢出來(lái)了？這時(shí)候小徒弟的心情是怎么樣？（樂(lè)器）

出示小提琴圖片

討論：水滿出來(lái)，你怎么辦？

4、觀看砍掃把片段。情急之下，我們的小徒弟是怎么做的？

5、聆聽(tīng)復(fù)活片段。（漸強(qiáng)漸快）事情順利嗎？

6、聆聽(tīng)大水泛濫片段。如何表現(xiàn)大水泛濫？（力度、速度）

7、聆聽(tīng)結(jié)尾部分： 危急關(guān)頭，魔法師回來(lái)了。兩段音樂(lè)哪段代表魔法師回來(lái)？

三、結(jié)束課堂。

板書設(shè)計(jì)：

《魔法師的弟子》 教學(xué)反思：

第四課 京腔京韻

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)樂(lè)曲《京劇唱腔連奏》，聆聽(tīng)傳統(tǒng)京劇唱腔片段《包龍圖打坐開(kāi)封府》

2、聆聽(tīng)《你 待同志親如一家》，學(xué)唱《校園小戲迷》

3、學(xué)吹笛曲《瑤族舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)京劇的行當(dāng)，能聽(tīng)出樂(lè)曲《京劇唱腔連奏》中的行當(dāng)唱腔。

2.聆聽(tīng)傳統(tǒng)京劇唱腔片段《包龍圖打坐在開(kāi)封府》和現(xiàn)代京劇唱腔片段《你待同志親如一家》，體會(huì)其中的聲腔特點(diǎn)和京韻。

3.能背唱歌曲《校園小戲迷》。并唱出歌中的韻味。

4、在聆聽(tīng)、學(xué)唱活動(dòng)中，能說(shuō)出幾個(gè)京劇人物，模仿幾個(gè)亮相動(dòng)作和背唱一段唱腔。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能背唱歌曲《校園小戲迷》，并唱出歌中的韻味。

2、了解和認(rèn)識(shí)京劇行當(dāng)，聽(tīng)賞四大行當(dāng)唱腔片段，感知不同演唱特點(diǎn)。教學(xué)方法：示范法

學(xué)法：欣賞法、模唱法、聽(tīng)唱法 教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)樂(lè)曲《京劇唱腔連奏》，聆聽(tīng)傳統(tǒng)京劇唱腔片段《包龍圖打坐開(kāi)封府》 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)京劇的行當(dāng)，能聽(tīng)出樂(lè)曲《京劇唱腔連奏》中的 行當(dāng)唱腔。2.聆聽(tīng)傳統(tǒng)京劇唱腔片段《包龍圖打坐開(kāi)封府》，體會(huì) 其中的聲腔特點(diǎn)和京腔。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)京劇的行當(dāng)，能聽(tīng)出樂(lè)曲《京劇唱腔連奏》中的行當(dāng)唱腔。

教學(xué)難點(diǎn)：聆聽(tīng)傳統(tǒng)京劇唱腔片段《包龍圖打坐開(kāi)封府》，體會(huì)其 中的聲腔特點(diǎn)和京腔。教學(xué)方法：示范法

學(xué)法：欣賞法、模唱法、聽(tīng)唱法 教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 1.師生問(wèn)好。2.說(shuō)一說(shuō)。

課前先把學(xué)生分成四組，布置他們搜集有關(guān)京劇行當(dāng)、唱腔等相關(guān)資料。課上以小組為單位，分別介紹自己小 組負(fù)責(zé)搜集的行當(dāng)、唱腔等知識(shí)進(jìn)行分享。

3.歌曲《龍里格龍》為導(dǎo)入。學(xué)生聽(tīng)的過(guò)程中，教師展示京劇臉譜圖片。聽(tīng)完后問(wèn)：你認(rèn)識(shí)臉譜嗎？你知道不同的顏色代表的 人物性格、形象有什么不同嗎？ 3.播放《京劇臉譜》給學(xué)生聽(tīng)，從歌詞中給學(xué)生啟發(fā)指 引。

4.介紹京劇行當(dāng)。介紹四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑，請(qǐng) 學(xué)生對(duì)照教科書上的劇照，分辨出來(lái)。

二、聆聽(tīng)《京劇唱腔連奏》。

1.辯一辯。教師播放唱腔片段，引導(dǎo)學(xué)生抓住各行當(dāng)唱腔演唱特 征，聽(tīng)辨出各是哪個(gè)行當(dāng)?shù)某弧?/p>

2.聽(tīng)一聽(tīng)。初聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)出演奏的樂(lè)器是嗩吶。

3.議一議。再聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)出嗩吶模擬了哪個(gè)行當(dāng)?shù)某弧＝處熥寣W(xué)生多聽(tīng)，通過(guò)討論交流，加深學(xué)生的感性認(rèn) 識(shí)。4.演一演。

請(qǐng)學(xué)生各組設(shè)計(jì)一個(gè)適合“生、旦、凈、丑”四個(gè)行當(dāng)角 色的動(dòng)作，聽(tīng)到樂(lè)曲中行當(dāng)唱腔出現(xiàn)時(shí)，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

三、聆聽(tīng)《包龍頭打坐在開(kāi)封府》

1.教師簡(jiǎn)介京劇《包龍圖打坐開(kāi)封府》的劇情，讓學(xué)生 明白“包龍圖”是小說(shuō)和戲劇中對(duì)包拯的稱謂。設(shè)問(wèn)：包龍圖示誰(shuí)？鍘美案是一件什么案子？（如果 有學(xué)生知道先請(qǐng)學(xué)生們來(lái)談一談，教師最后在歸納補(bǔ)充。

2.初聽(tīng)唱腔片段《包龍圖打坐在開(kāi)封府》，知道西皮“導(dǎo) 板”與“原板”的不同。聽(tīng)前提出思考： “導(dǎo)板”與“原版”有什么不同？學(xué)生聽(tīng)后 自由議一議。教師小結(jié)： “導(dǎo)板”是大唱段的起始局，常用劇中人感情 激越奔放之時(shí)； “原版”常用于敘事、抒情和景色描述，一 板一眼，中速。

3.復(fù)習(xí)京劇中的四個(gè)行當(dāng)，判斷分析，“包龍圖”屬于四 大行當(dāng)中的哪一個(gè)行當(dāng)，請(qǐng)同學(xué)們辨別教科書中劇照，說(shuō)出“包龍圖”是屬于四大行當(dāng)中的“凈”。4.跟著錄音，試著模唱第一句“包龍圖打坐開(kāi)封府”。

5.再聽(tīng)，聽(tīng)后請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)“凈”這一行當(dāng)聲腔的感 受，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合唱腔中的唱詞，說(shuō)說(shuō)這一聲腔和人物 之間的關(guān)系。

6.總結(jié)：凈角用真嗓子演唱，音色寬宏、粗獷。

四、小結(jié)并留家庭作業(yè)。京劇是我國(guó)國(guó)粹，因此，我們要熱愛(ài)中國(guó)的傳統(tǒng)藝 術(shù)。請(qǐng)同學(xué)們課后選擇一個(gè)喜歡的行當(dāng)角色，畫一個(gè)臉譜。

板書設(shè)計(jì)： 《京劇唱腔連奏》 《包龍圖打坐開(kāi)封府》 教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)《你待同志親如一家》，學(xué)唱《校園小戲迷》 教學(xué)目標(biāo)： 1.聆聽(tīng)傳統(tǒng)京劇唱腔片段《包龍圖打坐開(kāi)封府》和現(xiàn) 代京劇唱腔片段《你待同志親如一家》，體會(huì)其中的聲 腔特點(diǎn)和京腔。

2.能背唱歌曲《校園小戲迷》，并唱出歌中的韻味。3.在聆聽(tīng)、學(xué)唱活動(dòng)中，能說(shuō)出幾個(gè)京劇人物，模仿 幾個(gè)亮相動(dòng)作和背唱一段唱腔。教學(xué)重點(diǎn)： 能背唱歌曲《校園小戲迷》，并唱出歌中的韻味。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：： 在聆聽(tīng)、學(xué)唱活動(dòng)中，能說(shuō)出幾個(gè)京劇人物，模仿幾個(gè) 亮相動(dòng)作和背唱一段唱腔。教具、教學(xué)方法：示范法

學(xué)法：欣賞法、模唱法、聽(tīng)唱法 教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《你待同志親如一家》。

1.回顧以前學(xué)過(guò)的現(xiàn)代京劇唱腔片段。聽(tīng)《都有一顆紅亮的心》、《迎來(lái)春色滿人間》，請(qǐng)學(xué)生 唱一唱、聽(tīng)一聽(tīng)、分辨唱腔。

2.回顧京劇《沙家浜》劇情，指導(dǎo)唱段中的幾個(gè)主要角 色。先讓學(xué)生談?wù)劊處熃o予補(bǔ)充： 《沙家浜》是根據(jù)滬劇 《蘆蕩火種》改編而成的現(xiàn)代京劇。兩劇均于 1964 年完 成創(chuàng)編任務(wù)。其劇情是：1939 年秋，新四軍某部轉(zhuǎn)移，在陽(yáng)澄湖畔的沙家浜留下了 18 名傷病員。黨組織為保證 傷病員的安全，把掩護(hù)傷員的任務(wù)交給了地下聯(lián)絡(luò)員阿 慶嫂。與此同時(shí)，與日寇暗中勾結(jié)的“忠義救國(guó)軍”頭子--復(fù)備課 電子琴、多媒體設(shè)備、教學(xué)光盤等

胡傳魁、刁德一進(jìn)駐沙家浜。他們企圖搜捕傷病員，一 場(chǎng)不可避免的斗爭(zhēng)展開(kāi)了。阿慶嫂利用胡傳魁與刁德一 之間的矛盾，機(jī)智靈活地與敵人展開(kāi)斗爭(zhēng)。最終在群眾 的支持下，配合主力部隊(duì)消滅了“忠義救國(guó)軍”這股漢奸武 裝?！赌愦居H如一家》是沙奶奶與指導(dǎo)員郭建光的一段 充滿魚水之情的對(duì)唱。

3.觀看《你待同志親如一家》視頻，讓學(xué)生感受傳統(tǒng) 京劇與現(xiàn)代京劇的不同。

4.再聽(tīng)、看、唱、演，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)哼唱，體會(huì)京 劇的韻味。讓學(xué)生根據(jù)劇情創(chuàng)設(shè)情境，表演其中的角色。哼唱時(shí)，教師帶著學(xué)生按節(jié)奏以“一板一眼”的形式拍擊，幫助學(xué)生更好地體會(huì)。

二、演唱《校園小戲迷》。

1.復(fù)唱歌曲《說(shuō)唱臉譜》，復(fù)習(xí)京劇臉譜、行當(dāng)導(dǎo)入本 課學(xué)習(xí)。

2.請(qǐng)學(xué)生談?wù)劇堵v騰咿咿呀呀哼上老半天“、《怎么 能跟上時(shí)代趕上潮流”有什么看法？

3.復(fù)習(xí)京劇行當(dāng)?shù)膭澐?、唱腔特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生模仿其中行 當(dāng)角色的動(dòng)作、造型。4.用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》 ：

（1）朗讀歌詞，了解京劇的表演形式：唱、念、坐、打。（2）初聽(tīng)翻唱，邊聽(tīng)邊打節(jié)奏跟讀歌詞，感受歌詞的 節(jié)奏特點(diǎn)。

（3）再聽(tīng)翻唱，分角色模唱其中男、女生演唱的片段。按音色要求模唱。模唱學(xué)習(xí)中，教師引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生盡 量把握老生剛進(jìn)挺拔、青衣細(xì)膩婉轉(zhuǎn)的演唱風(fēng)格，體驗(yàn) 京劇唱腔的字正腔圓和行腔圓潤(rùn)的要領(lǐng)。要唱出味道來(lái)。

（4）跟著老師學(xué)唱歌曲最后一句，學(xué)習(xí)京劇手位動(dòng)作 “拉山膀”，邊唱邊做，注意音準(zhǔn)，并唱足尾音的時(shí)值。

5.完整演唱歌曲，邊唱邊演。請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)幾個(gè)亮相動(dòng)作，在歌曲中合適的地方表演。

三、課堂小結(jié)。讓學(xué)生談?wù)勥@兩節(jié)課初步接觸國(guó)粹的感受。

板書設(shè)計(jì)： 《你待同志親如一家》 《校園小戲迷》 教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)吹笛曲《瑤族舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)歌曲，能有感情的演唱歌曲。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)《勇敢的鄂倫春》進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合奏能 力。

教學(xué)重點(diǎn)：：選擇不同的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲不同的場(chǎng)景，體驗(yàn)不同的節(jié) 奏給樂(lè)曲帶來(lái)的情緒變化。

教學(xué)難點(diǎn)：用雙吐的吹奏方法吹好 xxxx 教學(xué)方法：示范法

學(xué)法：欣賞法、模唱法、聽(tīng)唱法 教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 1.師生問(wèn)好 2.音節(jié)練習(xí)

二、豎笛教學(xué)

1.復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的音，用長(zhǎng)音來(lái)吹奏。2.聽(tīng)豎笛曲《瑤族舞曲》。

要求：A：聽(tīng)出樂(lè)曲的拍子。B：能輕輕跟著哼唱旋律。3.老師進(jìn)行范奏，分樂(lè)句練習(xí)吹奏。4.學(xué)習(xí)吹奏樂(lè)曲。

A： 唱一唱： 學(xué)唱樂(lè)曲旋律。要求能基本唱準(zhǔn)音名和節(jié)奏。

B：找一找：讓學(xué)生自己按照樂(lè)曲的旋律在豎笛上找一找 每個(gè)音的位置。

C：練一練：先跟著老師一起來(lái)練習(xí)吹奏樂(lè)句；再自己練習(xí)；把高、低兩個(gè)聲部的旋律吹奏熟練。D：聽(tīng)辨出歌曲中十六分音符。教師重點(diǎn)教吹奏 XXXX 節(jié)奏的音。（雙吐吹奏）E：教師重點(diǎn)樂(lè)句教唱樂(lè)譜。F、學(xué)生分小組按樂(lè)句自由練習(xí)。

三、練習(xí)整曲吹奏。

學(xué)生隨教師電子琴伴奏練習(xí)吹奏整曲。

四、反饋檢查。學(xué)生自己來(lái)吹奏豎笛?？梢允且痪?；可以是一段。（每 個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的能力和水平進(jìn)行表演。）

五、家庭作業(yè)：繼續(xù)練習(xí)吹奏《瑤族舞曲》。

六、課堂小結(jié)。今天我們學(xué)會(huì)了如何豐富一首曲子，希望我們的同學(xué)在下一節(jié)課能把這首曲子吹的更棒，并能 把這種豐富曲子的方法運(yùn)用到其他歌曲中去。感謝同學(xué)們的合作！我們這一節(jié)課上到這里！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！板書設(shè)計(jì)： 《瑤族舞曲》 教學(xué)反思：

第五課 贊美的心

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《黃河頌》；表演歌曲《今天是你的生日》、《龍的傳人》； 聆聽(tīng)《五彩繽紛的大地》 教學(xué)目標(biāo)：

1.記住《黃河頌》的主題曲旋律，感受樂(lè)曲壯闊而深切的激情。

2.能用多種演唱形式表現(xiàn)歌曲《今天是你的生日》，能用親切自然的歌聲背唱《龍的傳人》，用歌聲表達(dá)自己對(duì)祖**親的熱愛(ài)與祝福之情。

3.聆聽(tīng)合唱曲《五彩繽紛的大地》，感受孩子們對(duì)祖國(guó)大地的贊美之情。4.認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)“D.C”的不同用法；認(rèn)識(shí)“西洋樂(lè)器分類

（二）”的樂(lè)器。能聽(tīng)辯并說(shuō)出樂(lè)器的名字和所屬的樂(lè)器組別。

教學(xué)重點(diǎn)：能用多種演唱形式表現(xiàn)歌曲《今天是你的生日》，能用親切自然的歌 聲背唱《龍的傳人》，用歌聲表達(dá)自己對(duì)祖**親的熱愛(ài)與祝福之情。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)“D.C”的不同用法；認(rèn)識(shí)“西洋樂(lè)器分類

（二）”的 樂(lè)器，能聽(tīng)辨并說(shuō)出樂(lè)器的名字和所屬的樂(lè)器組別。教學(xué)方法：示范法

學(xué)法：欣賞法、模唱法、聽(tīng)唱法 教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《今天是你的生日》，學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)； 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用多種演唱形式表現(xiàn)歌曲《今天是你的生日》，用歌聲表達(dá)自己對(duì)祖**親的熱愛(ài)與祝福之情。

2、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)“D．S．”，并能說(shuō)出和反復(fù)記號(hào)“D．C．”的不同用法； 教學(xué)重點(diǎn)：能用多種演唱形式表現(xiàn)歌曲《今天是你的生日》。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲所表達(dá)的情感。教學(xué)方法：示范法

學(xué)法：欣賞法、模唱法、聽(tīng)唱法 教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

談話導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：你知道你媽媽的生日是哪一天嗎？你知道?祖國(guó)媽媽?的生日又 是哪一天？說(shuō)說(shuō)你對(duì)?祖國(guó)媽媽?生日的祝福。

二、新課教學(xué)。

1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒。

認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)：D．s．可結(jié)合呈現(xiàn)的數(shù)字順序，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)反復(fù)記號(hào)，D．s的演唱順 序，并能說(shuō)出和反復(fù)記號(hào)?D．c.的不同之處。(1)反復(fù)記號(hào)D.S.出示反復(fù)記號(hào)反復(fù)跳躍記號(hào),請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它的名字，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的幾種反復(fù)記號(hào)。(2)唱～唱。在復(fù)唱《趕圩歸來(lái)啊哩哩》《茉莉花》的歌曲中復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)的用法。(3)看一看。認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)從提示 D.S.的演唱順序中知道它的用法。(4)練-練。請(qǐng)學(xué)生在本課的練習(xí)中完成?用數(shù)字表示旋律進(jìn)行的順序。

（5)聽(tīng)一聽(tīng)。播放歌曲《今天是你的生日》，邊聽(tīng)邊找出反復(fù)記號(hào)，知道歌曲的演唱順序。

(6)說(shuō)一說(shuō)。這幾個(gè)認(rèn)識(shí)的反復(fù)記號(hào)在用法上有什么不同。

2、再聽(tīng)歌曲，用聽(tīng)唱法學(xué)唱第二樂(lè)段歌詞。

（1)第一次聽(tīng)，找出歌詞中?我們?對(duì)祖國(guó)生日的祝福語(yǔ)。邊聽(tīng)邊想邊看歌譜，聽(tīng)完后，請(qǐng)學(xué)生把這些歌詞有感情地讀一讀。我們的祝福（即第二樂(lè)段的歌詞）。請(qǐng)學(xué)生唱后談?wù)?怎樣唱才能更好地表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)生日的祝福之情。此樂(lè)段音域較高，在演唱時(shí)教師要提醒正處變聲期的學(xué)生不要喊唱，一字多音又

(2)第二次聽(tīng)，邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)唱出帶連音線的地方。要注意唱準(zhǔn)節(jié)奏。

(3)第三次聽(tīng)，師生合作，邊聽(tīng)邊有感情地演唱。教師負(fù)責(zé)演唱第一樂(lè)段，為下一環(huán)節(jié)的 學(xué)習(xí)鋪墊，請(qǐng)學(xué)生邊唱邊體會(huì)，老師演唱的部分與他們演唱的部分，在情緒上有什么變化。學(xué)生唱后自由回答。

3、跟琴視唱，學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段。

(l)聽(tīng)教師范唱，說(shuō)出歌曲可分成幾個(gè)樂(lè)段。教師可從樂(lè)段不同的情緒對(duì)比上作啟發(fā)。(2)跟著教師的琴哼唱歌譜。在學(xué)唱歌譜過(guò)程中復(fù)習(xí)切分音，可請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中出現(xiàn)的 切分音，并指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)。

(3)學(xué)唱歌詞。在朗讀歌詞中，教師滲透歌曲創(chuàng)作的背景、詞曲作者。

4、完整演唱歌曲，表達(dá)歌曲情感。

5、請(qǐng)學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

三、全課總結(jié)。

此歌是1989年為紀(jì)念北京解放40周年活動(dòng)而寫的主題歌。據(jù)詞作者介紹，歌曲中飽含深情。最重要的詞語(yǔ)是?放飛一群白鴿?。因此，在演唱歌曲時(shí)，教師可再次引導(dǎo)學(xué)生討論：怎樣唱這一段才能更好地表達(dá)感情。板書設(shè)計(jì)：《今天是你的生日》 教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《龍的傳人》，聆聽(tīng)《黃河頌》； 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用親切自然的歌聲背唱《龍的傳 人》，用歌聲表達(dá)自己對(duì)祖**親的熱愛(ài)與祝福之情。

2、《黃河頌》的主題曲旋律，感受樂(lè)曲壯闊而深切的激情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能用親切自然的歌聲背唱《龍的傳人》。教學(xué)方法：示范法

學(xué)法：欣賞法、模唱法、聽(tīng)唱法 教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、師生談話引入。

二、新課教學(xué)。

（一）演唱歌曲《龍的傳人》。

1、初聽(tīng)歌曲，理解歌名的涵義。

設(shè)問(wèn)：(l)你知道這首歌曲的名字嗎？你會(huì)唱嗎？(2)你知道?龍的傳人?指的是什 么？等等。

引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中知道?龍的傳人?的根，即歌中唱的?古老的東方有一條龍，它的名字叫中國(guó)?，?黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)是龍的傳人?。

2、再聽(tīng)歌曲，播放張明敏演唱的錄音或視頻'引起學(xué)生的情感共鳴。會(huì)唱的學(xué)生可輕聲跟 著哼唱。

3、學(xué)唱歌譜，比較、分析旋律。

(1)跟琴哼唱或用豎笛吹奏旋律，找出旋律中相同的地方。

(2)再唱，感受旋律的進(jìn)行，談?wù)剰哪囊粯?lè)句開(kāi)始，情緒產(chǎn)生了變化。

4、有感情地演唱歌詞。

(1)滲透歌曲的作者及創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解歌曲所表達(dá)的民族情懷。

(2)可以?長(zhǎng)江，是中國(guó)的母親河；黃河，是中華民族文化的發(fā)源地?來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入理 解歌詞，產(chǎn)生對(duì)民族根的認(rèn)同和情感共鳴。

5、再次演唱歌曲。

（二）聆聽(tīng)《黃河頌》

1、導(dǎo)入。

(1)歌唱導(dǎo)入。師生以接龍的方式演唱《龍的傳人》第一段歌詞，一問(wèn)一答地自然過(guò)渡到本課的學(xué)習(xí)。

(2)聆聽(tīng)或觀看《黃河頌》的演唱，感受歌曲所表達(dá)的情感。聽(tīng)后，讓學(xué)生有感情地朗誦一下歌詞，以便更好地理解歌詞中蘊(yùn)藏的對(duì)祖**親贊美之心。2．聆聽(tīng)鋼琴協(xié)奏曲《黃河頌》，感受樂(lè)曲表現(xiàn)的力量。

(l)聆聽(tīng)主題1，聽(tīng)出樂(lè)器演奏的音色。聽(tīng)前可先幫助學(xué)生知道什么是?協(xié)奏曲?、?鋼琴協(xié)奏曲?，然后提出問(wèn)題：樂(lè)曲開(kāi)始時(shí)是什么樂(lè)器演奏的？鋼琴再次演奏這一主題時(shí)給你怎樣的感覺(jué)？

(2)學(xué)生聽(tīng)后交流。交流后可再次聆聽(tīng)，以加深對(duì)樂(lè)曲的感受。

(3)帶著問(wèn)題聆聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn)：你聽(tīng)到黃河奔流的聲音了嗎？可讓學(xué)生談一談：鋼琴是如 何表現(xiàn)?黃河的奔流?的。

(4)再次完整聆聽(tīng)全曲，聽(tīng)后請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊耗囊欢涡墒鼓阕顬榧?dòng)？教師可在聽(tīng)前引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊看教科書中出示的四個(gè)主題，比較一下它們的旋律進(jìn)行、音區(qū)等的特點(diǎn)。3．簡(jiǎn)介樂(lè)曲及歌曲創(chuàng)作的背景。

樂(lè)曲《黃河頌》 鋼琴協(xié)奏曲《黃河》是根據(jù)人民音樂(lè)家冼星海的《黃河大合唱》改編創(chuàng)作的。它以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為歷史背景，以黃河象往中華民族，表達(dá)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命英雄主義和中華民族不屈不撓、勇于斗爭(zhēng)的精神。在創(chuàng)作中運(yùn)用了西洋古典鋼琴協(xié)奏曲的表現(xiàn)手法，在曲式結(jié)構(gòu)上又體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)格，以標(biāo)題性組曲的形式寫成。經(jīng)改編后的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》共有四個(gè)樂(lè)章，分別為：1．前奏：黃河船夫曲；2．黃河頌；3.黃河憤；4．保衛(wèi)黃河。本課選聽(tīng)的是第二樂(lè)章《黃河頌》。

第二樂(lè)章《黃河頌》以《黃河大合唱》中的同名獨(dú)唱曲的旋律作基礎(chǔ)發(fā)展，描繪出黃河與中原大地的河山美景。樂(lè)曲由大提琴奏出莊嚴(yán)緩慢的引子，引出鋼琴獨(dú)奏，追溯了中華民族的悠久歷史——千百年來(lái)勤勞的人民在黃河兩岸勞動(dòng)、斗爭(zhēng)、生活。之后，在層次和力度上逐漸加以展開(kāi)，把樂(lè)曲推向歌頌性的高潮，熱情地歌頌了中國(guó)人民的光榮革命傳統(tǒng)。鋼琴鏗鏘有力的和弦奏出雄偉的結(jié)束部分，象征著覺(jué)醒的中國(guó)人民猶如巍巍昆侖屹立在世界的東方。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

板書設(shè)計(jì)：《龍的傳人》 《黃河頌》 教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)唱《今天是你的生日》，聆聽(tīng)《五彩繽紛的大地》，認(rèn)識(shí)西洋樂(lè)器分類

（二）。

教學(xué)目標(biāo)：聆聽(tīng)合唱曲《五彩繽紛的大地》，感受孩子們對(duì)祖國(guó)大地的贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聽(tīng)辨出樂(lè)器的名字和所屬樂(lè)器組別。教學(xué)方法：示范法

學(xué)法：欣賞法、模唱法、聽(tīng)唱法 教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

唱《今天是你的生日》，談?wù)勀銓?duì)此歌曲的理解。

二、新課教學(xué)。

（一）聆聽(tīng)歌曲《五彩繽紛的大地》

1、初聽(tīng)歌曲片段（第一樂(lè)段），感受歌曲的情緒?？衫脠D片或視頻，渲染氣氛。如：肥沃的耕地（黑土地）、金色的麥浪（黃土地）、飄揚(yáng)的紅旗（紅土地）和遼闊的海洋（藍(lán)土 地），視聽(tīng)結(jié)合，通過(guò)視覺(jué)的沖擊力增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品所描繪的意境的感知。

2、點(diǎn)出歌名，簡(jiǎn)介歌曲。歌曲是《大地贊美歌》組歌的第五首，贊頌的是改革開(kāi)放后，五彩繽紛的祖國(guó)大地。

3、哼唱音樂(lè)主題?5一一一一?，熟悉和記住主題。．

4、跟唱第一樂(lè)段，邊劃拍邊唱，感受圓舞曲的歡快和流動(dòng)感。

5、完整聆聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊劃拍，感受歌曲節(jié)拍和情緒的變化。

6、再次完整聆聽(tīng)歌曲，體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。

★特別提示：可用詩(shī)人艾青的詩(shī)句?為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深 沉?做本節(jié)課的結(jié)束課后思考：你愛(ài)祖國(guó)這片土地嗎？你將會(huì)怎樣讓這片土地更加五彩繽紛？以觸動(dòng)學(xué)生心中的愛(ài)國(guó)之情。

（二）、銅管樂(lè)器種類的認(rèn)識(shí)，可復(fù)聽(tīng)《魔法師的弟子》片段。西洋樂(lè)器分類

（二）。

1請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出其中所演奏的樂(lè)器（圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、小號(hào)、大號(hào)）。學(xué)生邊說(shuō)，教師邊出示樂(lè)器的圖片或?qū)嵨铩?/p>

2、打擊樂(lè)器種類的認(rèn)識(shí)，可以通過(guò)玩?猜猜我是誰(shuí)?的游戲，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)打擊樂(lè)器的音色，辨別、說(shuō)出樂(lè)器的名字；

3、總結(jié)回顧西洋管弦樂(lè)隊(duì)的分類：弓弦樂(lè)器組、木管。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

板書設(shè)計(jì)：《五彩繽紛的大地》 教學(xué)反思：

第六課 兩岸情深

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)出樂(lè)曲《丟丟銅仔》的主題樂(lè)器二胡，說(shuō)出1、2段旋律各自的特點(diǎn)及不同的情緒。

2、聆聽(tīng)樂(lè)曲《阿里山的姑娘》，自選樂(lè)器并設(shè)計(jì)節(jié)奏1伴奏，表現(xiàn)樂(lè)曲熱烈歡快的情緒。

3、能用自然優(yōu)美的歌聲有感情地演唱歌曲《半屏山》，并個(gè)同學(xué)合作，用多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

4、背唱歌曲《阿里山的姑娘》，隨音樂(lè)邊唱邊跳，體驗(yàn)歌曲的情緒。

5、能按編創(chuàng)節(jié)奏的要求做編創(chuàng)練習(xí)，并能在教師琴聲的帶領(lǐng)下做視唱練習(xí)。

6、與同學(xué)一起用豎笛合作吹奏《搖籃曲》，并能編創(chuàng)音型。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在聽(tīng)、唱、跳、辨、編等多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，熟悉、感受寶島臺(tái)灣最具 代表性的歌曲和樂(lè)曲，感受與體驗(yàn)音樂(lè)作品所表達(dá)的?兩岸人民感情相連相融?的情感。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和提高學(xué)生綜合表演能力。教學(xué)方法：示范法

學(xué)法：欣賞法、模唱法、聽(tīng)唱法 教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)安排：三課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱《半屏山》，發(fā)聲練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：能用自然優(yōu)美的歌聲有感情地演唱歌曲《半屏山》，并和同學(xué)合作，用多種演唱形式 來(lái)表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和提高學(xué)生綜合表演能力。教學(xué)方法：示范法

學(xué)法：欣賞法、模唱法、聽(tīng)唱法 教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

播放歌曲范唱，直接導(dǎo)入。教師可設(shè)問(wèn)：在中國(guó)的東南部，有一座山被削成兩半，叫做半屏山，你知道它們分別坐落在哪兒?jiǎn)幔?/p>

二、新課教學(xué)。

1、歌曲學(xué)唱。

(1)初聽(tīng)歌曲，跟著老師用固定節(jié)奏為歌曲伴奏。熟悉歌曲旋律的同時(shí)，為下面在旋律中 ?并編創(chuàng)節(jié)奏譜的活動(dòng)作鋪墊。

(2)可先請(qǐng)學(xué)生找出剛才為歌曲伴奏的兩種節(jié)奏，然后再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)旋律中還有一種節(jié)

奏用得較多—切分。

(3)以上面三種節(jié)奏為主，編創(chuàng)4小節(jié)的節(jié)奏譜，嘗試為歌曲伴奏。能力弱的班級(jí)可只選 其中一兩種節(jié)奏，降低難度；能力強(qiáng)的班級(jí)可把編創(chuàng)的小節(jié)數(shù)加長(zhǎng)，難度加大。可嘗試用編創(chuàng)好的節(jié)奏譜為歌曲伴奏，邊聽(tīng)歌曲范唱邊拍。

(4)學(xué)唱歌詞，有感情的演唱。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞所表達(dá)的情感’在學(xué)唱歌詞時(shí)，要注意啟發(fā)學(xué)生以情帶聲，控制氣息： A：裝飾音要唱得自然。

B：休止符的地方，要提示學(xué)生此處不是換氣的地方，要注意休止時(shí)聲斷而氣息不可斷。氣息不要斷，一口氣唱6小節(jié)。

2、嘗試學(xué)習(xí)用閩南方言演唱歌曲的第一段。有條件的學(xué)校，可從網(wǎng)上下載臺(tái)灣歌手孟庭葦

用閩南語(yǔ)演唱的版本，提供給學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)。

3、設(shè)計(jì)多種形式來(lái)演唱歌曲。學(xué)生小組討論后試唱，相互評(píng)價(jià)后再確定方案，方案可以是 多種的。如：第一、二段可設(shè)計(jì)為男女生演唱或普通話與閩南方言演唱等。4．發(fā)聲練習(xí)

這是一條下行跳音的練聲曲。跳音要唱得短促、跳躍，富有力度和彈性’母音?ha?的發(fā)聲要注意保持?喉頭下移，軟腭抬起?的興奮狀態(tài)（做驚訝狀），開(kāi)口音?ya?聲音不要散’ 下行時(shí)要做到?音高下行而感覺(jué)向上?，始終保持聲音的高位臵。此發(fā)聲練習(xí)練好了，則有利于解決歌曲《半屏山》從高音下行仍保持高位臵的演唱技術(shù)問(wèn)題。練聲的音域：上行可在1=c至1=E之間練習(xí)，下行可練至1=A。

三、課后延伸：

請(qǐng)學(xué)生搜集臺(tái)灣當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗文化資料，在下一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)分享。板書設(shè)計(jì)：《半屏山》 教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)與學(xué)唱《阿里山的姑娘》。教學(xué)目標(biāo)：

1、背唱歌曲《阿里山的姑娘》，隨音樂(lè)邊唱邊跳，體驗(yàn)歌曲的情緒。

2、讓學(xué)生在聽(tīng)、唱、跳、辨、編等多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，熟悉、感受寶島臺(tái)灣最具 代表性的歌曲和樂(lè)曲，感受與體驗(yàn)音樂(lè)作品所表達(dá)的兩岸人民感情相連相融的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：：讓學(xué)生在聽(tīng)、唱、跳、辨、編等多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)方法：示范法

學(xué)法：欣賞法、模唱法、聽(tīng)唱法 教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

播放阿里山的風(fēng)光視頻或圖片，從感受阿里山之美導(dǎo)入歌曲《阿里山的姑娘》的聆聽(tīng)。讓學(xué)生猜猜：這是來(lái)自哪兒的一首歌曲的旋律？

二、新課教學(xué)。

1、聆聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲的情緒。

2、簡(jiǎn)介管弦樂(lè)《阿里山的姑娘》

鮑元愷編寫的管弦樂(lè)小品《阿里山的姑娘》又名《高山青》，經(jīng)典歌曲《阿里山的姑娘》 的旋律，由各種樂(lè)器聲部輪流奏出，音色由幼細(xì)到柔和，再至深厚，仿佛眾人口耳相傳著什么令人喜悅的話語(yǔ)。首尾熱烈狂放的樂(lè)隊(duì)合奏，表現(xiàn)出民歌本色的淳美之感，使陰柔與陽(yáng)剛之美，水乳交融令人驚奇，并將中國(guó)原味民歌與西洋交響樂(lè)

3、跟琴視唱歌譜，熟悉歌曲的旋律。先進(jìn)行跟琴視唱，然后教師彈奏全曲，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊在歌譜中劃出這條旋律。

4、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲熱情歡快的情緒。在學(xué)唱過(guò)程中，可采取男女生對(duì)唱、分組接龍唱的形式，活躍學(xué)習(xí)的氣氛。也可鼓勵(lì)學(xué)生與同伴一起邊唱邊加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，隨音樂(lè)邊唱邊跳。如：四人一組手牽手（如教科書中的插圖），三步一彈腿，左右方向各做1次。

5、分組表演唱《阿里山的姑娘》。

三、全課總結(jié)。

評(píng)一評(píng)哪一小組的同學(xué)演得好，好在哪兒？ 創(chuàng)作技法完美地融合在一起。

板書設(shè)計(jì)：《阿里山的姑娘》 教學(xué)反思：

第三課

教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)《丟丟銅仔》，學(xué)吹豎笛《搖籃曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)出樂(lè)曲《丟丟銅仔》的主奏樂(lè)器二胡，說(shuō)出 1、2段旋律各自的特點(diǎn)及不同的情

緒。

2、與同學(xué)一起用豎笛合作吹奏《搖籃曲》，并能編創(chuàng)音型。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和提高學(xué)生綜合表演能力。教學(xué)方法：示范法

學(xué)法：欣賞法、模唱法、聽(tīng)唱法 教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng) 民族管弦樂(lè)《丟丟銅仔》

1、導(dǎo)入新課。

復(fù)唱以前學(xué)過(guò)的臺(tái)灣歌曲作導(dǎo)入，然后進(jìn)入樂(lè)曲的聆聽(tīng)。如：《一只鳥仔》《搖船 調(diào)》《外婆的澎湖灣》和《鄉(xiāng)間的小路》。設(shè)問(wèn)：這幾首歌曲都是哪個(gè)地方的歌曲？ 2．初聽(tīng)樂(lè)曲《丟丟銅仔》，聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè)曲的旋律與哪一首歌相似？

3、簡(jiǎn)單介紹民歌《丟丟銅仔》的背景及意思。

《丟丟銅仔》是流行在臺(tái)灣和福建閩南一帶的民歌，兩百多年前，順?biāo)愤\(yùn)送木材的工作在返回宜蘭的路上’常常唱著這首歌走過(guò)山洞。?丟丟銅仔?的意思是模仿山洞里的滴水聲。4．再聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)出樂(lè)曲是由什么樂(lè)器主奏的？聽(tīng)后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)音樂(lè)的整體感受，可引導(dǎo)學(xué)生從主奏樂(lè)器二胡所表現(xiàn)的形象談起。

5、完整聆聽(tīng)全曲，比較樂(lè)曲1、2段在旋律上有什么特點(diǎn)？表達(dá)了怎樣的情緒？讓學(xué)生 通過(guò)唱一唱1的旋律，用豎笛吹奏2來(lái)比較。

二、學(xué)吹豎笛《搖籃曲》

1、吹奏三聲部合奏曲《搖籃曲》。

第一部分是旋律聲部，主要是復(fù)習(xí)指法和裝飾音的吹奏。第二部分與第三聲部是以基本節(jié)奏型的和聲。

2、根據(jù)學(xué)生的能力，安排他們演奏力所能及的聲部，使每個(gè)學(xué)生都能參考演奏，在合奏中獲得成功的喜悅。

3、先進(jìn)行分聲部練習(xí)，集體吹奏第一部分，熟練后進(jìn)行三個(gè)聲部的合奏。

4、師提示：吹奏的技術(shù)是為表現(xiàn)音樂(lè)服務(wù)的，課堂上提高學(xué)生演奏能力的相關(guān)訓(xùn)練千萬(wàn)不要?為訓(xùn)練而訓(xùn)練?，也不要強(qiáng)求學(xué)生在一堂課的時(shí)間內(nèi)必須掌握。樂(lè)曲中的裝飾音，如果學(xué)生演奏有困難，省略不吹。這樣，既降低了學(xué)生的吹奏難度，又不影響樂(lè)曲的情感表達(dá)。學(xué)生也能在表現(xiàn)音樂(lè)中盡情抒發(fā)內(nèi)心的情感。

5、編創(chuàng)游戲?吹對(duì)子? 游戲的玩法可參看教科書的提示由易到難。先由教師出題，學(xué)生模仿并編出不同的音符。再由學(xué)生自己出題，其他同學(xué)模仿、編奏等等，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。只要能達(dá)到編創(chuàng)出?自己的音?、?自己的歌?，玩什么、怎樣玩，都可以讓學(xué)生自己想、自己定。

三、全課總結(jié)。

說(shuō)說(shuō)本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

板書設(shè)計(jì)： 《丟丟銅仔》 搖籃曲》

教學(xué)反思：

第七課 七色光彩

教學(xué)內(nèi)容：

表演歌曲：《七色光之歌》、《螢火蟲》； 聆聽(tīng)：《木星——?dú)g快使者》《大峽谷組曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1.能用明亮而圓潤(rùn)的聲音演唱《七色光之歌》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情 積極樂(lè)觀的情緒。

2.能用柔美的聲音、恰當(dāng)?shù)乃俣扰c力度演唱歌曲《螢火蟲》，并能選擇適合的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，表現(xiàn)歌曲的意境。

3、能哼唱《木星——?dú)g快使者》兩個(gè)音樂(lè)主題。并背唱其中一個(gè)主題的旋律，比較出它們?cè)谒俣?、力度和主奏?lè)器音色上的不同與變化。

4、能聽(tīng)出《大峽谷組曲》之《日出》

2、3的旋律演奏樂(lè)器的組別。說(shuō)出力度變化在樂(lè)曲中的作用。

5、能獨(dú)立完成視唱練習(xí)，懂得西洋管弦樂(lè)隊(duì)的排列。

教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂(lè)作品給他們帶來(lái)的熱情與歡樂(lè)，豐富其內(nèi)心的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)他們對(duì)生活積極樂(lè)觀的態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合歌曲和樂(lè)曲的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用有更深的理解。

教學(xué)方法：示范法

學(xué)法：欣賞法、模唱法、聽(tīng)唱法 教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)安排：四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)樂(lè)曲《日出》，學(xué)唱歌曲《七色光之歌》。教學(xué)目標(biāo)：

1、能用明亮而圓潤(rùn)的聲音演唱《七色光之歌》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情積極樂(lè)觀的情緒。

2、能聽(tīng)出《大峽谷組曲》之《日出》

2、3的旋律演奏樂(lè)器的組別。說(shuō)出力度變化在樂(lè)曲中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能用明亮而圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。教學(xué)方法：示范法

學(xué)法：欣賞法、模唱法、聽(tīng)唱法 教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)樂(lè)曲《日出》

1、導(dǎo)入新課。

復(fù)聽(tīng)四年級(jí)上冊(cè)樂(lè)曲《羊腸小道》片段，讓學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出曲名、作者及出處。然后點(diǎn)出課題：今天我們一起來(lái)聆聽(tīng)格羅菲的管弦樂(lè)《大峽谷》的第一樂(lè)章《日出》。

2、聆聽(tīng)樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合樂(lè)曲的標(biāo)題《日出》，說(shuō)出力度在樂(lè)曲表現(xiàn)景象中的變化與作用。

3、讓學(xué)生對(duì)照教科書上的五幅畫面來(lái)感受力度的變化，還可以回顧樂(lè)曲《晨景》，啟發(fā)學(xué)生對(duì)比兩首表現(xiàn)同一自然景象的作品，發(fā)現(xiàn)在表現(xiàn)手法上的異同。

4、重點(diǎn)聆聽(tīng)樂(lè)曲第2、3段

(1)第一遍，聽(tīng)出第2、3段分別由什么樂(lè)器和樂(lè)器組演奏的。教師可采取視聽(tīng)結(jié)合的方 式，在聆聽(tīng)前先出示西洋管弦樂(lè)隊(duì)的排列圖，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固；然后邊聽(tīng)、邊看、邊記錄。（第2、3分別由木管組和弦樂(lè)組奏出）

(2)第二遍，邊聽(tīng)邊模擬樂(lè)器的演奏。聆聽(tīng)時(shí)，當(dāng)聽(tīng)到主奏的樂(lè)器出現(xiàn)時(shí)，用模擬演奏動(dòng) 作來(lái)表現(xiàn)?？上仁煜ぶ黝}旋律，請(qǐng)學(xué)生把這兩個(gè)主題旋律哼唱一下。也可用豎笛吹奏第3段主題，此旋律節(jié)奏較為簡(jiǎn)單，但又包含了高音和裝飾音，可以鞏固之前所學(xué)的吹奏方法。

5、完整聆聽(tīng)全曲，再次感受美國(guó)科羅拉多大峽谷的?日出?。

6、采用音畫結(jié)合，隨著音樂(lè)的演奏，展示大峽谷日出時(shí)的美妙景色，豐富學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

二、演唱歌曲《七色光之歌》

1．猜謎導(dǎo)入，直奔主題。從生活的自然現(xiàn)象引入到音樂(lè)的學(xué)習(xí)，教師出謎語(yǔ)，學(xué)生猜。

如：天上一座橋，顏色真漂亮，雨后才會(huì)有，能看不能走。你知道是什么嗎？（彩虹）彩虹由哪幾種顏色組成？（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）所以人們叫它?七色光。

2、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒和速度。可在播放音樂(lè)的同時(shí)，展示彩虹多姿多彩的美景照 片，讓學(xué)生入景人情，為歌曲的學(xué)唱和表現(xiàn)作情感的鋪墊。學(xué)生聽(tīng)后談?wù)剬?duì)歌曲的情緒、速度的感受。

3、抓住難點(diǎn)，學(xué)唱歌譜。歌曲的難點(diǎn)有三：

(1)節(jié)奏的掌握。歌曲中的切分節(jié)奏尤其是跨小節(jié)的切分，學(xué)生不容易掌握，可在學(xué)習(xí)前 以游戲的方式作鋪墊學(xué)習(xí)，邊劃拍邊視唱，把握跨小節(jié)的切分節(jié)奏。有八分休止符的地方，停頓要短促。

(2)二聲部的學(xué)習(xí)。采用分小組、分聲部、分句自學(xué)，以師生接龍、生生接唱、聲部分唱的形式降低學(xué)習(xí)難度，增加學(xué)習(xí)樂(lè)趣。歌譜的學(xué)習(xí)過(guò)程，借助豎笛、口風(fēng)琴等樂(lè)器把音唱準(zhǔn)。

(3)波音和下滑音的演唱。在歌譜唱得較為熟練后，再加入裝飾音的演唱，學(xué)習(xí)時(shí)多采取聆聽(tīng)、比較、模仿的方法，即：教師演唱帶裝飾音的和不帶裝飾音的旋律，學(xué)生比較兩者的不同效果，然后模唱。

教師要提示、指導(dǎo)學(xué)生用輕柔而干凈的聲音演唱。二聲部合成時(shí)，注意傾聽(tīng)對(duì)方的聲部，使聲部和諧、均衡。

4、學(xué)唱歌詞時(shí)要注意：

(l)A段旋律中四分、八分休止符較多，要停頓好。下滑音要唱得自然，不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)。(2)B段出現(xiàn)較多切分節(jié)奏，應(yīng)突出強(qiáng)拍才能唱出歌曲的韻味。

5、歌曲的處理?？勺寣W(xué)生自己先討論、設(shè)計(jì)歌曲處理的方案，試唱、交流評(píng)價(jià)，最后修改定案。

可以用稍快的速度演唱，力度上作以下強(qiáng)弱對(duì)比： A段第一、二樂(lè)句用mp，唱得活潑而有彈性；

第三、四樂(lè)句用mf，第三句唱得連貫、圓潤(rùn)些，第四句富于舞蹈性，因此可唱得活潑而有朝氣，還要突出每一個(gè)短句的第一個(gè)音和切分音；

B段第一樂(lè)句，第二樂(lè)句用，mp，后面四個(gè)樂(lè)句用，mf，要唱得飽滿、和諧，結(jié)束句可放慢，力度漸強(qiáng)至ff束。

6、在演唱形式上可設(shè)計(jì)為A段用領(lǐng)唱與齊唱，B段合唱。演唱時(shí)還可加入打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏。先讓學(xué)生討論選擇哪些打擊樂(lè)器適合表現(xiàn)歌曲的情緒，然后全班分組討論打擊樂(lè)器伴奏的節(jié)奏型，并嘗試一下為歌曲進(jìn)行伴奏。方案可設(shè)計(jì)為：齊唱部分的情緒活潑、歡快，用碰鈴、串鈴、響板。合唱部分加入沙槌、鈴鼓，重音的地方加入大鼓，為歌曲增加歡樂(lè)的氣氛，把歌曲推向高潮。

三、全課總結(jié)。

對(duì)于歌曲的演唱處理和伴奏，應(yīng)多發(fā)揮學(xué)生的積極性，先讓學(xué)生自己討論方案，然后請(qǐng)他們個(gè)人或小組進(jìn)行試唱，看看效果如何，把自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)等學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與提高演唱技能技巧相結(jié)合。

板書設(shè)計(jì)：《七色光之歌》 教學(xué)反思：

第二課

教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)樂(lè)曲《木星——?dú)g樂(lè)使者》，認(rèn)識(shí)西洋管弦樂(lè)隊(duì)的排列。教學(xué)目標(biāo)：

能哼唱《木星——?dú)g快使者》兩個(gè)音樂(lè)主題。并背唱其中一個(gè)主題的旋律，比較出它們?cè)谒俣取⒘Χ群椭髯鄻?lè)器音色上的不同與變化。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：比較出它們?cè)谒俣?、力度和主奏?lè)器音色上的不同與變化。教學(xué)方法：示范法

學(xué)法：欣賞法、模唱法、聽(tīng)唱法 教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)樂(lè)曲《木星——?dú)g樂(lè)使者》

1．導(dǎo)入。

有一部管弦樂(lè)組曲共有七個(gè)樂(lè)章，分別以七個(gè)行星命名?；鹦谴響?zhàn)爭(zhēng)之神，金星代表和平之神，水星代表飛翔之神，木星代表歡樂(lè)之神，土星代表老年之神，天王星代表魔術(shù)之神，海王星代表神秘之神，給聽(tīng)者帶來(lái)了無(wú)限寬廣的想象空間。這部作品叫《行星組曲》，今天我們就來(lái)聆聽(tīng)其中的第四樂(lè)章——《木星——?dú)g樂(lè)使者》。聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)是如何描繪太空神奇現(xiàn)象的。

2．聆聽(tīng)樂(lè)曲主題1。

(1)初聽(tīng)主題1，感受音樂(lè)的速度與力度。聽(tīng)后學(xué)生自由回答。

(2)再聽(tīng)主題1，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的意境。邊聽(tīng)邊思考：這段音樂(lè)使你聯(lián)想到什么場(chǎng)景？ 你能聽(tīng)出是哪件樂(lè)器主奏的嗎？學(xué)生聽(tīng)后回答，如果不能準(zhǔn)確聽(tīng)出是圓號(hào)，只說(shuō)出是西洋樂(lè)器的銅管樂(lè)器組也可以。

(3)三聽(tīng)主題1，記錄a、b、c出現(xiàn)的順序。對(duì)照教科書提供的譜例，邊聽(tīng)邊用自己的方 戈記錄。

3．聆聽(tīng)樂(lè)曲主題2。

(l)哼唱主題2，熟悉旋律。吹奏能力強(qiáng)的班級(jí)可結(jié)合器樂(lè)的演奏來(lái)熟悉旋律、教師把主題2的后半部分旋律抽出來(lái)給學(xué)生吹奏，其余的旋律由教師負(fù)責(zé)彈奏．這樣，既加深了對(duì)旋律的熟悉和對(duì)樂(lè)曲的感受，也體驗(yàn)了表現(xiàn)音樂(lè)的快樂(lè)與成功。

(2)聆聽(tīng)主題2，邊聽(tīng)邊哼唱旋律。聽(tīng)后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)-說(shuō)主題2在速度、力度上與主題1有 什么不同，最好能用恰當(dāng)?shù)乃俣刃g(shù)語(yǔ)和力度記號(hào)，在教科書相應(yīng)的譜例上標(biāo)注。

(3)再次聆聽(tīng)主題2，聽(tīng)出主奏的樂(lè)器是什么，并比較一下與主題1在主奏樂(lè)器上有怎

樣 的音色變化，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4.補(bǔ)充介紹樂(lè)曲的相關(guān)資料，如：作品的時(shí)代背景、作者及創(chuàng)作意圖。5．完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，再次感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境。

6、全課小結(jié)：科普知識(shí)的導(dǎo)人與普及要適度、適量，不要把音樂(lè)課上成了科學(xué)課，要以音樂(lè)為本，突出學(xué)科特點(diǎn)，從科普知識(shí)導(dǎo)入音樂(lè)，在音樂(lè)體驗(yàn)中激活想象力。

二、認(rèn)識(shí)西洋管弦樂(lè)隊(duì)的排列

1、以不同的形式復(fù)習(xí)西洋樂(lè)器的分類以及各樂(lè)器組的樂(lè)器名字、音色。

2、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)。播放一段音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出演奏的樂(lè)器是什么，屬于哪個(gè)樂(lè)器組。

、看一看，連一連。出示樂(lè)器圖片或?qū)嵨?，列出?lè)器的名字和組名，學(xué)生把相應(yīng)的樂(lè)器名 字和組名連起來(lái)。

4、猜一猜，填一填；出示樂(lè)隊(duì)排列分區(qū)圖，教師說(shuō)出樂(lè)器名字或出示樂(lè)器圖片，學(xué)生在分 區(qū)上畫出或擺放樂(lè)器的圖片。

5、對(duì)照教科書中的?西洋管弦樂(lè)隊(duì)排列圖?，認(rèn)識(shí)管弦樂(lè)隊(duì)的組成與排列。

6、結(jié)合本課聆聽(tīng)的曲目，聽(tīng)辨樂(lè)器的音色，說(shuō)出分別是哪些樂(lè)器和哪個(gè)樂(lè)器組演奏的。如能提供管弦樂(lè)隊(duì)演奏的視頻，讓學(xué)生邊看邊認(rèn)識(shí)、復(fù)習(xí)、鞏固管弦樂(lè)隊(duì)的編制和排列方法，效果會(huì)更好。

三、全課總結(jié)；談收獲，說(shuō)感想； 板書設(shè)計(jì)： 《木星——?dú)g樂(lè)使者》 教學(xué)反思：

第三課

教學(xué)內(nèi)容： ：學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，復(fù)習(xí)《七色光之歌》；

教學(xué)目標(biāo)： 能用柔美的聲音、恰當(dāng)?shù)乃俣扰c力度演唱歌曲《螢火蟲》，并能選擇適合的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，表現(xiàn)歌曲的意境。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能用柔美的聲音、恰當(dāng)?shù)乃俣扰c力度演唱歌曲《螢火蟲》。教學(xué)方法：示范法

學(xué)法：欣賞法、模唱法、聽(tīng)唱法 教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

出示螢火蟲的圖片或者有關(guān)螢火蟲的科普視頻，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)螢火蟲的了解，激 起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課教學(xué)。

1、初次聆聽(tīng)歌曲，感受并思考：歌曲營(yíng)造了一種什么樣的意境？它在贊美什么？

2、跟著老師的琴聲，試唱歌曲開(kāi)始的8小節(jié)旋律和歌詞。學(xué)唱歌詞時(shí)，先隨著琴聲輕輕朗讀歌詞，然后老師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌詞所描寫的意境，用柔和的聲音輕聲跟著琴唱詞。

3、再次完整聆聽(tīng)歌曲，找出與歌曲開(kāi)始8小節(jié)相同的旋律，知道歌曲分為三部分(ABA)。唱一唱這一部分的歌詞，注意區(qū)別兩部分的不同之處。

4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)合唱部分。

(1)師生合作完整地演唱一次歌曲。學(xué)生唱前、后基本相同的部分，教師唱合唱部分，并 請(qǐng)學(xué)生思考：歌詞中出現(xiàn)?讓黑暗的世界充滿希望?時(shí)，音樂(lè)發(fā)生了什么變化？

(2)結(jié)合歌詞所表達(dá)的情感，簡(jiǎn)單介紹歌曲創(chuàng)作的背景，讓學(xué)生更好地理解歌詞的內(nèi)涵。此歌是為世界展望會(huì)而作，以表達(dá)每個(gè)人都可以貢獻(xiàn)一份力量幫助全世界的兒童。(3)有感情地分別學(xué)唱高、低聲部。

(4)嘗試二聲部合唱。注意聲部之間的和諧、均衡。初步學(xué)會(huì)各自聲部后，可安排學(xué)生一 部分負(fù)責(zé)唱，另一部分負(fù)責(zé)吹，逐步過(guò)渡到全班合唱。

5、歌曲藝術(shù)處理。引導(dǎo)學(xué)生思考用怎樣的速度、力度演唱歌曲，才能較好地表現(xiàn)不同的樂(lè)段。請(qǐng)學(xué)生用詞語(yǔ)、力度記號(hào)標(biāo)在歌譜上，然后試著演唱?；顒?dòng)中多給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的空間，可進(jìn)行分小組討論、展示、相互評(píng)價(jià)，把活動(dòng)表演與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生的表現(xiàn)力與鑒賞力。

6、選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

7、小結(jié)：對(duì)歌曲的藝術(shù)處理和選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的活動(dòng)，教師要根據(jù)歌曲所表達(dá)的意境和情感來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。切記不要因?yàn)?全員參與?的熱鬧而破壞了歌曲所營(yíng)造的寧?kù)o。歌曲的演唱除了在速度、力度上作處理外，還可以從演唱的形式上加以變化。如歌曲開(kāi)始的8小節(jié)，可以安排一個(gè)學(xué)生領(lǐng)唱或一組學(xué)生齊唱'其余學(xué)生用?m?哼嗚作伴唱，效果會(huì)不錯(cuò)。

（二）復(fù)習(xí)《七色光之歌》。

三、全課總結(jié)。

演唱《螢火蟲》，同學(xué)間評(píng)一評(píng)。板書設(shè)計(jì)： 《螢火蟲》 教學(xué)反思：

第二篇：蘇教版六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案全冊(cè)

第一單元 七彩橋

第一課時(shí)

■教學(xué)內(nèi)容

1．聽(tīng)：《迎賓曲》

2．唱：《唱著跳著走近你》 ■教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)唱歌曲《唱著跳著走近你》。能用朝氣蓬勃的歌聲表現(xiàn)熱情友好的音樂(lè)形象，抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、渴望友誼的美好情感。

2． 能嘗試運(yùn)用已學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

3． 能專注地欣賞《迎賓曲》，了解歌曲背景，感受音樂(lè)所表達(dá)的情感和樂(lè)曲所具有的中華民族音樂(lè)特點(diǎn)，初步理解音樂(lè)藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化的交流中所發(fā)揮的巨大作用?！鼋虒W(xué)重點(diǎn)

1． 跨小節(jié)切分節(jié)奏和休止符的掌握以及歌曲休止處的修飾處理。2． 用輕快、跳躍的聲音演唱，并表現(xiàn)出歌曲的現(xiàn)代感?！鼋虒W(xué)過(guò)程

一、以樂(lè)激情

1．這是新學(xué)期的第一節(jié)音樂(lè)課，教師播放《迎賓曲》，請(qǐng)學(xué)生們?cè)跓崆闅g快的音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。

2． 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)《迎賓曲》的初步感受。3． 教師介紹歌曲表現(xiàn)的主題及時(shí)代背景。

（1）教師出示《迎賓曲》曲譜，請(qǐng)學(xué)生再次欣賞歌曲，并從歌詞中分析判斷歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是何時(shí)、何事、何地。

（2）觀看影片《客從何來(lái)》片段，教師簡(jiǎn)介一年一度的“廣交會(huì)”。4．視唱教材中《迎賓曲》的旋律片段。

5． 請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)廣東音樂(lè)《步步高》，感受《迎賓曲》中與之相似的旋律，并用鉛筆在書上的樂(lè)譜中做記號(hào)。

6． 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)作曲家為什么這樣創(chuàng)作？目的何在？

7． 教師小結(jié)：歌曲吸收了廣東音樂(lè)的音調(diào)，具有濃郁的地方色彩，生動(dòng)有力地表現(xiàn)了中外朋友在廣州交易會(huì)上歡聚的場(chǎng)景和喜悅的心情。同時(shí)，廣東音樂(lè)素材的使用起到了傳播民族文化、宣傳家鄉(xiāng)等方面的作用。

二、以歌傳情

1．請(qǐng)學(xué)生再欣賞一首歌曲《唱著跳著走近你》。分析歌曲表現(xiàn)的主題，說(shuō)說(shuō)情緒、內(nèi)容等。2．學(xué)唱歌曲

(1)節(jié)奏練習(xí)：教師出示節(jié)奏卡片請(qǐng)學(xué)生讀讀、拍拍，注意連線的讀法。

2/4 ×

×× | ×

—

||

2/4 ×．

× | ××

×× ||

2/4 ××

× | ×

—

||

2/4 ×× 0 | 0×

×× ||(2)合唱練習(xí)：先請(qǐng)高、低兩聲部的同學(xué)分別找出自己聲部中有連線和休止符的樂(lè)句唱一唱、合一合，最后再連貫、完整地唱出合唱部分。

（3）歌曲接龍演唱：教師唱第一樂(lè)段，學(xué)生唱合唱部分。

教師領(lǐng)唱時(shí)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的感受說(shuō)一說(shuō)：在曲譜中有顏色的地方加入什么樣的伴奏合適？（如拍手、聲勢(shì)、打擊樂(lè)器、做動(dòng)作等都可以）

分別請(qǐng)學(xué)生嘗試在演唱中加入伴奏，聽(tīng)聽(tīng)、看看誰(shuí)創(chuàng)作的效果好。（學(xué)生在此過(guò)程中逐漸唱熟第一部分歌曲）

選擇較好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。（4）歌曲處理

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲情緒，試著將以學(xué)過(guò)的斷音記號(hào)、連音記號(hào)標(biāo)注在歌曲中合適的地方，唱一唱，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)如何。

有感情、完整地演唱歌曲。

三、以歌會(huì)友

以歌曲《唱著跳著走近你》為藍(lán)本進(jìn)行歌詞的改編，歌唱、贊美自己的家鄉(xiāng)并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來(lái)。

四、下課。

第二課時(shí)

■教學(xué)內(nèi)容

1．聽(tīng)：《絲綢之路》

《中國(guó)花鼓》 2．動(dòng)：集體舞：《唱著跳著走近你》 ■教學(xué)目標(biāo)

1．在《絲綢之路》、《中國(guó)花鼓》的欣賞中，初步感受中華民族音樂(lè)的風(fēng)格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。

2．通過(guò)創(chuàng)編集體舞《唱著跳著走近你》，使學(xué)生在載歌載舞中體驗(yàn)動(dòng)人的旋律，交流情感、加深友誼?！鼋虒W(xué)重點(diǎn)

通過(guò)對(duì)不同體裁音樂(lè)的欣賞，感受音樂(lè)所表達(dá)的情感?！鼋虒W(xué)過(guò)程

一、欣賞《中國(guó)花鼓》、《絲綢之路》 1．欣賞《中國(guó)花鼓》

（1）簡(jiǎn)介弗里茨·克萊斯勒

弗里茨·克萊斯勒（Fritz Kreisler，1875－1962），美籍奧地利小提琴演奏家、作曲家。生于維也納，四歲學(xué)習(xí)小提琴，七歲首次公開(kāi)演出，同年考入維也納音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)，十歲時(shí)因成績(jī)優(yōu)異得金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。十二歲畢業(yè)后進(jìn)巴黎音樂(lè)學(xué)院深造。1887年贏得小提琴演奏大獎(jiǎng)，曾脫離音樂(lè)生活五年，后在莫斯科舉行音樂(lè)會(huì)。1901年在倫敦作初次演出，1904年倫敦愛(ài)樂(lè)協(xié)會(huì)授于他貝多芬金質(zhì)獎(jiǎng)。1915-1924年移居美國(guó)，廣泛演出，聲譽(yù)日隆。二十世紀(jì)初多次在世界各地作旅行演奏。

（2）唱一唱《中國(guó)花鼓》的主題旋律，并感受其中國(guó)音樂(lè)特點(diǎn)。

（3）初聽(tīng)樂(lè)曲，根據(jù)教材提示的旋律變化，感受樂(lè)曲的活潑、熱烈的氣氛。（4）聽(tīng)一聽(tīng)，連一連

（5）復(fù)聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的演奏形式、主奏樂(lè)器、伴奏樂(lè)器。教師小結(jié)：

這是具有東方風(fēng)格的小品曲。作者克萊斯勒對(duì)中國(guó)的民間音樂(lè)有著濃厚的興趣，他在美國(guó)西部城市舊金山旅行時(shí)，曾欣賞過(guò)當(dāng)?shù)刂袊?guó)移民表演的“華埠音樂(lè)”?？巳R斯勒有感于中國(guó)藝人的演奏，于是選用了花鼓的前奏創(chuàng)作本曲。一般西洋作曲家在用東方旋律作曲時(shí)，總是采用速度徐緩的曲調(diào)，亦即東方風(fēng)格舞曲的“咚、嚓、咚、嚓”的平板。而這首曲子則突破“徐緩平板”的模式，而采用了急速、華麗的細(xì)膩旋律，以及快速的節(jié)奏，既充分發(fā)揮了小提琴的演奏技巧，又描繪了中國(guó)民俗中迎神大會(huì)上熱鬧、喧囂的歡樂(lè)氣氛?？巳R斯勒曾

在1923年訪問(wèn)中國(guó)，并在上海等大城市舉行了個(gè)人演奏會(huì)，其主要演奏曲目正是這首《中國(guó)花鼓》。

2．欣賞《絲綢之路》

（1）激 情導(dǎo)入

出示絲綢之路的相關(guān)風(fēng)景圖片，配樂(lè)介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是“上無(wú)飛鳥，下無(wú)走獸，復(fù)無(wú)水草”的蠻荒之路，可是自漢代 張騫冒死開(kāi)拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊(duì)隊(duì)商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國(guó)和西方的許多國(guó)家便開(kāi)始了不絕如縷的聯(lián)系。聯(lián)合國(guó)教科文組織近年來(lái)發(fā)起的“絲綢之路研究計(jì)劃”，把絲綢之路意味深長(zhǎng)地稱作“對(duì)話之路”，當(dāng)代的中國(guó)人稱它為“開(kāi)放之路”。為什么稱它是“對(duì)話之路”“開(kāi)放之路”呢？今 天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。

（2）初聽(tīng)，采用電視片段“配樂(lè)”的方式進(jìn)行欣賞。

（3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容、是哪個(gè)國(guó)家的音樂(lè)風(fēng)格、由何種樂(lè)器演奏。（4）了解作曲家及音樂(lè)創(chuàng)作背景（5）復(fù)聽(tīng)

二、集體舞：《唱著跳著走近你》 1．復(fù)習(xí)歌曲

2．分小組創(chuàng)編動(dòng)作，教師巡視指導(dǎo)

3．小組匯報(bào)，總結(jié)，選出優(yōu)秀的動(dòng)作組合。

三、小結(jié)本課，下課。

第三課時(shí)

■教學(xué)內(nèi)容

1．奏：豎笛 《茉莉花》

2．動(dòng)：采集與分享：中外音樂(lè)文化的交流 ■教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》，并能與同學(xué)一起合奏。

2．通過(guò)“采集與分享”活動(dòng)，增強(qiáng)收集信息、查找資料的能力，并且能在信息交流中了解一些有關(guān)中外音樂(lè)文化交流的知識(shí)。■教學(xué)重點(diǎn)

1．“高音孔”的開(kāi)閉。

2．四個(gè)音連奏要均勻、流暢。■教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生用親切的音樂(lè)語(yǔ)言互致問(wèn)候，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)氛圍。

二、導(dǎo)入：投影展示中國(guó)地圖，讓學(xué)生找出江蘇的位置。并指出江蘇可以分為蘇南和蘇北兩個(gè)部分。教師講述：我們江蘇山水秀麗、風(fēng)光明媚，素有魚米之鄉(xiāng)的美稱，千 百年來(lái)江蘇人民在這塊富庶的土地上耕作、生息，創(chuàng)造了燦爛的文化，孕育了豐富多彩的民間歌曲。今天，我們來(lái)欣賞一組江蘇民歌。聽(tīng)江蘇民歌，說(shuō)出歌名。

1．《紫竹調(diào)》（教師用豎笛演奏）2．《拔根蘆柴花》（聽(tīng)錄音）3．《茉莉花》（師生齊唱）

三、豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》 1．分聲部學(xué)唱旋律 2．學(xué)習(xí)吹奏

（1）做“無(wú)聲”的手指練習(xí)，提示學(xué)生的同步性、協(xié)調(diào)性。

（2）試一試，吹一吹。找出學(xué)習(xí)有困難的地方。學(xué)生討論

（3）重點(diǎn)難點(diǎn)解決

“高音孔”的開(kāi)閉，用左手拇指開(kāi)閉。教師示范，學(xué)生練習(xí)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)?！八囊暨B奏”的練習(xí)。找出樂(lè)曲中四音連奏的節(jié)奏、小節(jié)，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。（4）分聲部學(xué)習(xí)吹奏。

讓學(xué)生輪流演奏第一、第二聲部； 做重奏練習(xí)；

合奏。要求每一聲部的學(xué)生做到節(jié)奏整齊，配合默契，音量均衡，音色、音準(zhǔn)和諧統(tǒng)一。

四、采集與分享：中外音樂(lè)文化的交流

1．教師講故事《三大男高音聲援北京申奧》；中國(guó)芭蕾舞劇《紅色娘子軍》：中華民族音樂(lè)轟動(dòng)維也納金色大廳。

2．學(xué)生討論交流自己知道的有關(guān)中外音樂(lè)文化的交流情況。3．分析判斷指出“音樂(lè)橋”中相應(yīng)的圖片。

五、總結(jié)本課，師生再見(jiàn)！

第四課時(shí)

■教學(xué)內(nèi)容

唱： 《手拉手，地球村》 聽(tīng)：《送別》 ■教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》來(lái)表達(dá)小朋友們對(duì)保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。2．學(xué)生能意識(shí)到地球環(huán)境的危機(jī)，并在聽(tīng)賞活動(dòng)中能進(jìn)一步感受音樂(lè)所表達(dá)的“地球的美”，從而喜愛(ài)地球，愿意保護(hù)地球。

3．在充滿深情的《送別》旋律中，體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的情感。■教學(xué)重點(diǎn)

（1）學(xué)生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》。

（2）在各種教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)?！鼋叹邷?zhǔn)備

課件、鋼琴、■教學(xué)過(guò)程

一.地球的災(zāi)難——欣賞影片《后天》

導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊，但是這個(gè)村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難，有可能即將毀滅，我們首先來(lái)看一個(gè)片斷。１．看

放映電影《后天》有關(guān)于地球上各種氣候如龍卷風(fēng)、洪水、冰川等氣象給地球所帶來(lái)的毀滅性的災(zāi)害這一片斷。２．談

談看完《后天》的感受，引導(dǎo)學(xué)生將話題轉(zhuǎn)移到地球的災(zāi)難。３．想

師：地球?yàn)槭裁磿?huì)遭到這些災(zāi)害呢？ 觀看有關(guān)于地球環(huán)境遭受破壞的錄像片。

二、保護(hù)地球——演唱歌曲《手拉手，保護(hù)地球》

師： 地球是我們生活的家園，我們不忍心看到自己溫馨的家鄉(xiāng)遭到災(zāi)害，甚至毀滅，面對(duì)這些局面，我們應(yīng)該怎么做呢？難道我們等待這些災(zāi)害的到來(lái)嗎？不，保護(hù)地球是我們神圣的使命，讓我們一起齊心協(xié)力來(lái)保護(hù)地球吧！1.說(shuō)出我們的愿望——歌詞教學(xué) 說(shuō)：

激發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己保護(hù)地球的想法。編：

以師生合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生將自己保護(hù)地球的想法說(shuō)成第一部分

歌詞。念：

以Rap的形式，師生合作念歌詞（老師念括號(hào)里的部分）

3/4 ×0 ×0 × ∣×.× × ×

× ∣ ×

×

×

| 生：彎 彎

腰 丨撿.回 一個(gè)

希 | 望 師：（真

棒）| ×0 ×0 × ∣×.× × ×

× ∣ ×

×

×

| 生：手

拉

手 丨撿.出 一個(gè)

太 丨 陽(yáng)

（你真 棒）|

× × × ×0 | ×0 ×.×

× | ×

×

× |

希 望 的 太

| 陽(yáng)

就是

我 | 們

（真

棒）|

綠 色 的 長(zhǎng)

| 河

就是

我 | 們

（真

棒）| ××× ××| ×0 × × × |×.× ×× |×

××

×|| 我們把 地球| 村，打 扮 得 |漂

漂

亮 |亮！（你真 棒）|| 2.歌唱我們的愿望—— 二聲部學(xué)習(xí)聽(tīng)

CAI播放全曲

師：你能聽(tīng)出這是一首幾個(gè)聲部的歌曲嗎？ 奏

CAI播放兩個(gè)聲部的部分，請(qǐng)學(xué)生選擇最喜歡的打擊樂(lè)器和節(jié)奏給二聲部伴奏。唱——第一聲部

隨CAI唱第一聲部旋律.師：請(qǐng)同學(xué)們跟著唱一唱，是否覺(jué)得聲音太單薄，就像保護(hù)地球的小朋友力量不夠，不夠團(tuán)結(jié)。

編——二聲部旋律

師：地球村是我們共同的家鄉(xiāng)，讓我們用歌聲唱出保護(hù)地球的決心，好嗎？怎樣讓歌聲更雄厚有力呢？老師有個(gè)提議，我們一起來(lái)創(chuàng)編“第二聲部”好嗎？ a.CAI出示作曲秘訣

兩聲部的節(jié)奏，大體上要求一致。

兩聲部的旋律一般以協(xié)和的三、四、五度音程為主。結(jié)束時(shí)，一般要找到有終止感覺(jué)的音。b.師生合作作曲

以分組討論的形式，將全班同學(xué)分成四大組，每?jī)山M同學(xué)創(chuàng)編一樂(lè)句進(jìn)行比賽。老師到各組分別指導(dǎo)創(chuàng)編四、五度和相同度數(shù)的音，學(xué)生創(chuàng)編括號(hào)里的音。第一組 3/4 5 6 5 | 43 2 6 | 77

655 1 3 | 2|（67 1-）|（21 7）6 |（55）655（6 1）| 7| 4 3 2 6 | 77 655 23 | 1 ||（3）2 1-）|| c.成果展示

將優(yōu)秀的作品輸入電腦，說(shuō)一說(shuō)成功之處。唱——第二聲部

a.跟琴分組視唱。

b.全班同學(xué)在二聲部音樂(lè)里找到自己的聲部視唱。

c.用la跟琴演唱兩聲部，要求聲音的高位置的演唱及聲部的協(xié)調(diào)。3．實(shí)現(xiàn)我們的愿望——歌唱全曲 傾聽(tīng)全曲

師：請(qǐng)同學(xué)們感受一下這群小朋友對(duì)保護(hù)地球的熱情。哼唱全曲

跟CAI唱全曲。學(xué)唱全曲

師：你覺(jué)得最難唱的是哪一句？

注意指導(dǎo)學(xué)生八分休止、切分節(jié)奏、一拍附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。演唱全曲用飽滿的熱情，有感情的演唱全曲。

三、欣賞——《送別》 1．導(dǎo)入

今天我們首先來(lái)欣賞一首歌，請(qǐng)大家猜猜他的歌名。（放《童年》）這是大家喜歡的《童年》,它是流行于現(xiàn)代校園的一首校園民謠，那么我們思考一下，如果我們追溯到“五四”時(shí)期，那時(shí)學(xué)堂里又在唱些什么？那時(shí)人們把在學(xué)堂里唱的歌叫樂(lè)歌，因此就把20世紀(jì)初流行于學(xué)校的歌曲，叫學(xué)堂樂(lè)歌。學(xué)堂樂(lè)歌除向?qū)W生進(jìn)行思想和知識(shí)教育外，還有反映人們要求“富國(guó)強(qiáng)兵”、“抵御外辱”的，還有宣傳學(xué)習(xí)科學(xué)，反對(duì)封建迷信的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首學(xué)堂樂(lè)歌《送別》。2．介紹詞曲作者

學(xué)堂樂(lè)歌基本上是填詞歌曲，其曲調(diào)大部分選自當(dāng)時(shí)的日本和歐美的流行歌曲，因此它的曲作者為英國(guó)的奧待韋。它的詞作者是我國(guó)近代音樂(lè)家李叔同。初聽(tīng)《送別》，說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感受。

朗誦《送別》的歌詞，體會(huì)詩(shī)此與音樂(lè)內(nèi)容表達(dá)的情感。復(fù)聽(tīng)，輕聲跟唱

四.心中美麗的地球村——課外拓展

師：小朋友們，地球的生命只有一次，我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)我們生活的家園，我相信，在同學(xué)們的保護(hù)下，我們的地球村會(huì)裝扮得更加美麗，請(qǐng)你們將你們心中美麗的地球村畫下來(lái)好嗎？ 課后，請(qǐng)同學(xué)們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來(lái)，且說(shuō)出各自所畫的地球村美在哪里。

第二單元

絲竹流韻

第1課時(shí)

教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、CD教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)：《歡樂(lè)歌》、《紫竹調(diào)》、《卜算子.詠梅》、《小巷風(fēng)韻》動(dòng)：露一手——認(rèn)識(shí)“江南絲竹”中的演奏樂(lè)器

教材分析：《歡樂(lè)歌》：江南八大曲之一，旋律明快流暢，起伏多姿，表達(dá)人們?cè)谙矐c節(jié)日中的歡樂(lè)情緒?！蹲现裾{(diào)》：“紫竹調(diào)”是滬劇曲牌之一，由江南山歌、小調(diào)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間演化而逐步形成的，與江南絲竹的風(fēng)格極為接近。

《卜算子.詠梅》：這是一首由毛澤東詩(shī)詞譜寫的歌曲，旋律中融入了昆曲的元素，全曲舒展激昂，既有江南音樂(lè)的甜美、婉約的風(fēng)格，又不失迎風(fēng)奧霜的剛勁氣勢(shì)。

《小巷風(fēng)韻》：歌曲以蘇州評(píng)彈的曲調(diào)為基礎(chǔ)，并插以短小具有蘇州評(píng)彈典型特點(diǎn)的間奏，從而賦有濃郁的江南韻味，勾勒出江南古城粉墻黛瓦、垂柳輕舟的秀美畫卷。教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞《歡樂(lè)歌》、《紫竹調(diào)》、《卜算子.詠梅》、《小巷風(fēng)韻》，領(lǐng)略江南風(fēng)情，感受江南絲竹的音樂(lè)風(fēng)格，初步了解江南絲竹的知識(shí)。感受民間戲曲與歌曲的完美結(jié)合，初步了解昆曲和蘇州評(píng)彈這兩種地方曲藝，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)江南悠久文化的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)，師生問(wèn)好：二.欣賞、感受“江南絲竹”：

1.欣賞《紫竹調(diào)》欣賞樂(lè)曲，說(shuō)出樂(lè)曲的情緒風(fēng)格、主要演奏樂(lè)器。揭示曲名，簡(jiǎn)介“紫竹調(diào)”2.介紹“江南絲竹”：流傳于江蘇南部、浙江北部以及上海一帶的絲竹音樂(lè)。主要樂(lè)器有笛、簫、笙、二胡、琵琶、三弦、揚(yáng)琴等。3.師：下面我們來(lái)欣賞江南絲竹八大曲之一的《歡樂(lè)歌》。欣賞《歡樂(lè)歌》，留心聽(tīng)以上幾種樂(lè)器的音色。4.完成P31/露一手 三.欣賞、拓展“昆曲”、“評(píng)彈”

1.師：江南的地方戲曲有很多，你們知道哪些？生回答（黃梅戲、越劇、昆曲等）

師：今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下昆曲。

2.簡(jiǎn)介昆曲：起始于元末明初的昆山腔，迄今已有600年的歷史，有“中國(guó)戲曲之母”的雅稱，是一種融詩(shī)、歌、舞、戲于一體的藝術(shù)形式。

3.聽(tīng)賞昆曲《牡丹亭》選段【皂羅袍】4.欣賞《卜算子.詠梅》

4.簡(jiǎn)介蘇州評(píng)彈：是蘇州評(píng)話與彈詞的總稱，產(chǎn)生于蘇州，流行于江浙滬一帶，用蘇州方言演唱。5.聽(tīng)賞蘇州評(píng)彈《笑中緣》6.欣賞《小巷風(fēng)韻》 四.課堂總結(jié)：

第二單元 絲竹流韻第2課時(shí)

教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、CD教學(xué)內(nèi)容：

唱：《水鄉(xiāng)歌兒多》教學(xué)目標(biāo)：用歡快優(yōu)美的聲音演唱歌曲《水鄉(xiāng)歌兒多》，了解贊美江南水鄉(xiāng)的歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)江南水鄉(xiāng)音樂(lè)文化的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)，師生問(wèn)好：二.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.播放《歡樂(lè)歌》（片段）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出樂(lè)曲的名字、類別。說(shuō)出樂(lè)曲的演奏樂(lè)器有哪些，鞏固對(duì)民族樂(lè)器的認(rèn)識(shí)。三.學(xué)唱體驗(yàn)：

1.復(fù)習(xí)四年級(jí)時(shí)學(xué)唱的《憶江南》，說(shuō)出歌曲的名字師：在你的印象中，江南是什么樣的？回憶語(yǔ)文課文《水鄉(xiāng)歌》，想一想：水鄉(xiāng)（灣）多（船）多，（歌）多。師：今天我們來(lái)學(xué)唱歌曲《水鄉(xiāng)歌兒多》2.聽(tīng)范唱，說(shuō)出此時(shí)水鄉(xiāng)孩子們的心情怎樣？在歌詞中，找到表達(dá)孩子們快樂(lè)心情的語(yǔ)句，有感情的讀一讀,感受歌詞所描繪的美麗景色。

3.學(xué)唱歌曲聽(tīng)辨歌曲中休止符的位置，感受歌曲前后樂(lè)段不同的情緒。反復(fù)聽(tīng)唱，指導(dǎo)有困難的樂(lè)句。完整演唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面，表現(xiàn)水鄉(xiāng)孩子細(xì)膩、含蓄的形象。四.課堂總結(jié)：師：水鄉(xiāng)是美麗的，水鄉(xiāng)孩子是幸福的。課后找一找歌頌水鄉(xiāng)的音樂(lè)作品。

第二單元 絲竹流韻 第3課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、CD教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)：《外婆橋》、《姑蘇風(fēng)光》拓展：吳文化

教材分析：《姑蘇風(fēng)光》（大九連環(huán).碼頭調(diào)）：民歌套曲《大九連環(huán)》中的一段，整套《大九連環(huán)》是用5首江南流行的時(shí)調(diào)聯(lián)結(jié)而成的民歌套曲，歌唱了江南名勝蘇州一年12個(gè)月的美妙景致和風(fēng)情民俗。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞具有民謠風(fēng)格的歌曲《外婆橋》，感受水鄉(xiāng)孩子眼中家鄉(xiāng)的變化，心中盼望去外婆家的急切心情。2.通過(guò)欣賞《姑蘇風(fēng)光》，感受蘇州方言的獨(dú)特腔韻，品位吳越音樂(lè)文化的魅力。教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)，師生問(wèn)好：二.欣賞《外婆橋》：1.全班齊唱《水鄉(xiāng)歌兒多》，師：這首歌中，我們感受到江南水鄉(xiāng)孩子的細(xì)膩、羞澀的性格。下面，我們來(lái)感受一下水鄉(xiāng)孩子還有什么樣的特點(diǎn)？2.欣賞《外婆橋》，學(xué)生跟音樂(lè)輕唱，然后回答師：這首歌中，我們感受到水鄉(xiāng)孩子活潑可愛(ài)的個(gè)性，以及去外婆家的迫切心情。3.跟音樂(lè)輕唱歌曲 三.欣賞《姑蘇風(fēng)光》 1.簡(jiǎn)介歌曲：2.初聽(tīng)歌曲，留心歌詞的讀音。說(shuō)說(shuō)歌曲贊美了什么？3.復(fù)聽(tīng)歌曲，輕聲哼唱。四.拓展了解——吳文化1.跟音樂(lè)輕聲演唱《姑蘇風(fēng)光》，說(shuō)出曲名2.師：蘇州是江南有名的古城，古代時(shí)稱為“姑蘇”，蘇州一帶地區(qū)稱為“吳”，我們今天來(lái)了解一下這一帶的傳統(tǒng)文化——吳文化3.簡(jiǎn)介吳文化：物質(zhì)層面——有巧奪天工被列為世界文化遺產(chǎn)的古典園林，有古樸凝重的“香山幫”建筑。有美輪美奐的絲綢——蘇錦，有名列全國(guó)四大名繡之一的“蘇繡”。有精細(xì)雅致的吳中工藝等。文化層面——有“百戲之祖”的昆曲。有被稱為中國(guó)最美的聲音的蘇州評(píng)彈。有名家輩出的吳門畫派，有歷史上被稱為“南桃北楊”的桃花塢木刻年畫。4.在音樂(lè)聲中，將圖片與文字對(duì)應(yīng)（寫在作業(yè)紙上）五.課堂總結(jié)

師：今天，我們欣賞了歌曲《外婆橋》，感受到水鄉(xiāng)孩子對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。欣賞了歌曲《姑蘇風(fēng)光》，感受了蘇州方言獨(dú)特的魅力。下節(jié)課我們將接著學(xué)習(xí)。

第三單元

北國(guó)豪情 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能自主參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，感受北方民歌的基本特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)用不同的感情表達(dá)歌曲的思想內(nèi)涵，再現(xiàn)北方民歌的特色與豪情

2、通過(guò)學(xué)唱《對(duì)花》和《唱得幸福落滿坡》感受人民當(dāng)家作主人的幸福之情和生產(chǎn)勞動(dòng)中的愉快情緒，并試著通過(guò)南、北方小調(diào)的對(duì)比，加深對(duì)北方民歌的認(rèn)識(shí)

3、在欣賞《跑旱船》《山村來(lái)了售貨員》、《革命將士出征歌》《蘭花花》、《掏洋芋》的過(guò)程中，感受北方民歌的獨(dú)特風(fēng)格和韻味。同時(shí)，學(xué)會(huì)用秧歌步和著歌曲的節(jié)奏，參與“跑旱船”的表演，體驗(yàn)北國(guó)人民喜慶的心情，展示慶典的場(chǎng)面 能熟練地用豎笛演奏幾個(gè)變化音，通過(guò)三聲部的簡(jiǎn)單合奏強(qiáng)化同學(xué)間相互配合的意思，達(dá)到聲部間的和諧統(tǒng)一，氣息、力度的一致。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

（1）觀看節(jié)日里群眾跑旱船的錄象，了解跑旱船這種民間藝術(shù)形式的起源及相關(guān)的知識(shí)。（2）初聽(tīng)《跑旱船》感受情緒（3）分解動(dòng)作：秧歌步

（4）請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)跳一跳，再次感受情緒

（5）啟發(fā)學(xué)生關(guān)注歌曲中滑音，任意延長(zhǎng)音以及襯詞的運(yùn)用（6）再聽(tīng)全曲，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劇澳男┮蛩貨Q定了歌曲的獨(dú)特風(fēng)格”

（7）結(jié)合“露一手”活動(dòng)，模擬歡慶的場(chǎng)面：請(qǐng)學(xué)生兩個(gè)人一組，分別扮演一個(gè)角色。跟著音樂(lè)走秧歌步（請(qǐng)部分同學(xué)模擬鑼鼓和群眾的喝彩，增加歡慶的氣氛）

二、學(xué)唱歌曲《對(duì)花》

1、先回憶以前學(xué)過(guò)的一首《對(duì)花》，想想它的演唱形式（對(duì)答）

2、聽(tīng)新歌《對(duì)花》，感受他們不同的風(fēng)格特點(diǎn)，3、練習(xí)：比一比南方北方小調(diào)的風(fēng)格，用連線在下列詞語(yǔ)中選擇 再聽(tīng)歌曲，注意歌曲中的幾個(gè)裝飾音及下滑音的地方，以及符點(diǎn)，分別唱一唱。

4、跟琴分句學(xué)唱歌曲

5、跟琴完整唱歌曲

6、跟錄音唱

7、分各種演唱形式唱

8、根據(jù)季節(jié)的變化創(chuàng)編新的歌詞，并唱一唱，體會(huì)情緒

三、總結(jié)

第三單元

北國(guó)豪情 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能自主參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，感受北方民歌的基本特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)用不同的感情表達(dá)歌曲的思想內(nèi)涵，再現(xiàn)北方民歌的特色與豪情

2、通過(guò)學(xué)唱《對(duì)花》和《唱得幸福落滿坡》感受人民當(dāng)家作主人的幸福之情和生產(chǎn)勞動(dòng)中的愉快情緒，并試著通過(guò)南、北方小調(diào)的對(duì)比，加深對(duì)北方民歌的認(rèn)識(shí)

3、在欣賞《跑旱船》《山村來(lái)了售貨員》、《革命將士出征歌》《蘭花花》、《掏洋芋》的過(guò)程中，感受北方民歌的獨(dú)特風(fēng)格和韻味。同時(shí)，學(xué)會(huì)用秧歌步和著歌曲的節(jié)奏，參與“跑旱船”的表演，體驗(yàn)北國(guó)人民喜慶的心情，展示慶典的場(chǎng)面 能熟練地用豎笛演奏幾個(gè)變化音，通過(guò)三聲部的簡(jiǎn)單合奏強(qiáng)化同學(xué)間相互配合的意思，達(dá)到聲部間的和諧統(tǒng)一，氣息、力度的一致。

一、教學(xué)過(guò)程

（一）欣賞《山村來(lái)了售貨員》

1、導(dǎo)入：出示民族器樂(lè)嗩吶的圖片，介紹嗩吶的構(gòu)造及吹奏姿勢(shì)。

2、感受嗩吶的音色：聽(tīng)嗩吶的聲音（選取一小段）

3、初聽(tīng)樂(lè)曲，啟發(fā)學(xué)生憑借“標(biāo)題”描述樂(lè)曲表現(xiàn)的情景樂(lè)曲分為：趕路、吆喝、山谷回聲、山村活躍、選購(gòu)、告別、繼續(xù)前進(jìn)4再聽(tīng)樂(lè)曲，在每個(gè)“標(biāo)題“出現(xiàn)的地方加上代表性的動(dòng)作5分組開(kāi)展模擬表演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演售貨員和購(gòu)貨山民的角色，用動(dòng)作、表情再現(xiàn)山村售貨員的形象

6、綜合表演

二、學(xué)唱歌曲《唱得幸福落滿坡》

1、初聽(tīng)歌曲，談?wù)勛约旱母惺芗案枨那榫w

2、有感情到地朗讀歌詞

3、運(yùn)用圖片或VCD，展示滿山坡豐收的場(chǎng)景，感受農(nóng)民豐收時(shí)的喜悅心情

4、跟琴分句學(xué)唱歌曲

5、注意切分音的唱法和后倚音的唱法

6、教師范唱“同音變尾“的樂(lè)句，請(qǐng)學(xué)生找找特點(diǎn)，并唱一唱

7、完整地跟琴演唱

8、跟錄音演唱

三、總結(jié)

第三單元

北國(guó)豪情 第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能自主參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，感受北方民歌的基本特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)用不同的感情表達(dá)歌曲的思想內(nèi)涵，再現(xiàn)北方民歌的特色與豪情

2、通過(guò)學(xué)唱《對(duì)花》和《唱得幸福落滿坡》感受人民當(dāng)家作主人的幸福之情和生產(chǎn)勞動(dòng)中的愉快情緒，并試著通過(guò)南、北方小調(diào)的對(duì)比，加深對(duì)北方民歌的認(rèn)識(shí)

3、在欣賞《跑旱船》《山村來(lái)了售貨員》、《革命將士出征歌》《蘭花花》、《掏洋芋》的過(guò)程中，感受北方民歌的獨(dú)特風(fēng)格和韻味。同時(shí)，學(xué)會(huì)用秧歌步和著歌曲的節(jié)奏，參與“跑旱船”的表演，體驗(yàn)北國(guó)人民喜慶的心情，展示慶典的場(chǎng)面

能熟練地用豎笛演奏幾個(gè)變化音，通過(guò)三聲部的簡(jiǎn)單合奏強(qiáng)化同學(xué)間相互配合的意思，達(dá)到聲部間的和諧統(tǒng)一，氣息、力度的一致。

一、欣賞《蘭花花》獨(dú)唱版

（一）女聲獨(dú)唱版《蘭花花》

1、介紹歌曲背景：陜北民歌《蘭花花》以甜美流暢、開(kāi)闊悠揚(yáng)的信天游曲調(diào)詠廠唱了一位封建時(shí)代的叛逆女性———藍(lán)花花。塑造了藍(lán)花花勇于沖破封建禮教，大膽追求婚姻自由的叛逆形象

2、初聽(tīng)《藍(lán)花花》感受情緒是怎樣的？說(shuō)說(shuō)你對(duì)藍(lán)花花這個(gè)形象的印象

3、說(shuō)明：“藍(lán)格英英采”形容藍(lán)得發(fā)亮耀眼

4、再次聽(tīng)全曲，更深切地體會(huì)歌曲所表達(dá)的情緒和情感

二、欣賞《藍(lán)花花》鋼琴獨(dú)奏版

1、初聽(tīng)對(duì)比：女生獨(dú)唱和鋼琴獨(dú)奏兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式，體驗(yàn)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式在表現(xiàn)同一題材時(shí)給人帶來(lái)的不同感受

2、再聽(tīng)：主題旋律共變奏了幾次？歌詞沒(méi)有了，但你聽(tīng)出了什么樣的情緒和情感的變化？ 結(jié)尾給你留下了怎樣的印象？

三、欣賞《掏洋芋》 初聽(tīng)歌曲：歌曲表現(xiàn)的是一個(gè)怎樣的情景？速度是什么樣的？

2、再聽(tīng)：風(fēng)格是什么樣的？念白的聲音要注意什么？

3、跟著音樂(lè)進(jìn)行念唱合練，并模擬掏洋芋動(dòng)作邊唱邊表演，體驗(yàn)?zāi)畛献鞯臉?lè)趣，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

四、小結(jié)

第四單元 滔滔多瑙河

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

聽(tīng)：瑞士山歌、孤獨(dú)的木羊人唱：幽靜的山谷 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：唱準(zhǔn)弱起節(jié)拍 教學(xué)過(guò)程

1、師生問(wèn)好

2、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課歌曲

3、聽(tīng)：瑞士山歌——在瑞士山區(qū)，牧人們常常用號(hào)角或叫喊聲來(lái)呼喚他們的羊群、牛群，也用歌聲向?qū)γ嫔缴匣蛏焦戎械呐笥?、情人?lái)傳遞各種信息。久而九之，他們竟發(fā)展出一種十分有趣而又令人驚嘆的真假聲交替的約德?tīng)柗?。要求：讓學(xué)生跟著音樂(lè)輕聲模唱。這種唱法的特點(diǎn)是：演唱開(kāi)始時(shí)在中、低音區(qū)用真聲唱，然后突然用假聲進(jìn)入高音區(qū)，并且用這兩種方法迅速地交替演唱，形成了奇特的效果。再聽(tīng)：孤獨(dú)的牧羊人——敘述了一個(gè)人牧羊人與老山羊、小山羊的對(duì)話，曲調(diào)生動(dòng)活潑。歌曲的第一部分節(jié)奏緊湊歡快，旋律活潑跳躍，大跳音程頻頻出現(xiàn)，使歌曲顯得十分輕松，充滿活力。要求：說(shuō)說(shuō)歌曲中有哪些角色？歌曲帶給你怎樣的感受？最吸引你的是哪一句？ 再聽(tīng)，學(xué)生可輕聲哼唱

4、學(xué)唱《幽靜的山谷》聽(tīng)范唱，歌曲中平穩(wěn)的旋律使你感受到什么？歌曲中起伏較大的旋律表現(xiàn)出什么？再聽(tīng)，學(xué)生可哼唱旋律，再唱歌譜輕聲學(xué)唱歌詞，注意一音多字的演唱，聽(tīng)唱結(jié)合唱準(zhǔn)歌曲 分組鞏固歌曲的演唱

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)：愛(ài)爾蘭風(fēng)笛唱：我和小提琴動(dòng)：采集與分享 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握八三拍的韻律感，唱準(zhǔn)弱起節(jié)拍 教學(xué)過(guò)程

1、師生問(wèn)好

2、復(fù)習(xí)歌曲

3、聽(tīng)：愛(ài)爾蘭風(fēng)笛——是一種民族樂(lè)器的名稱。是凱爾特音樂(lè)的一個(gè)重要組成部分。愛(ài)爾蘭風(fēng)笛的皮囊的另一端連著一根細(xì)管，這根細(xì)管是像笛子一樣有出氣孔的，雙手通過(guò)控制那根細(xì)管上的氣孔改變音高。要求：先讓學(xué)生觀察圖片，了解相關(guān)文

化，再聽(tīng)賞曲例音響，交流聽(tīng)賞的感受，教師加以歸納總結(jié)，再補(bǔ)充聽(tīng)賞其他用愛(ài)爾蘭風(fēng)笛演奏的作品。

4、學(xué)唱：《我和小提琴》聽(tīng)范唱，感受歌曲運(yùn)用附點(diǎn)節(jié)奏帶來(lái)的情緒變化。再聽(tīng)，學(xué)生哼唱旋律，再唱譜學(xué)唱歌詞，分段練唱，注意唱準(zhǔn)弱起節(jié)拍分三組進(jìn)行表演唱

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

聽(tīng)：戲虐曲，水上音樂(lè)唱:土撥鼠 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏 教學(xué)過(guò)程

1、師生問(wèn)好

2、發(fā)聲練習(xí)

3、復(fù)習(xí)歌曲聽(tīng)；戲謔曲——選自巴赫《管弦樂(lè)組曲》第二首第七曲。巴赫一生的作品浩如煙海，他本人比較喜歡這首《戲謔曲》。初聽(tīng)，要求學(xué)生說(shuō)出主奏樂(lè)器的名稱。再聽(tīng)樂(lè)曲，要求學(xué)生說(shuō)出弦樂(lè)器在哪一音區(qū)演奏，樂(lè)曲采用了怎樣的速度。水上音樂(lè)——又稱《水樂(lè)》《船樂(lè)》，是一部管弦樂(lè)組曲，據(jù)說(shuō)是在英國(guó)倫敦泰晤士河上為即位的英皇喬治一世演奏的，故有“水上音樂(lè)”的美名。要求：學(xué)生在老師提示下聽(tīng)賞樂(lè)曲，對(duì)不同的片段，作出不同的情緒反應(yīng)，然后再交流自己的想象和感受?？筛魳?lè)踏步，感受節(jié)奏和速度的變化。

4、學(xué)唱：《土撥鼠》聽(tīng)：學(xué)生一面熟悉歌曲，一面跟著音樂(lè)拍一拍。再聽(tīng)，讓學(xué)生找出相同的樂(lè)句，并說(shuō)說(shuō)共分幾句學(xué)生唱譜，師生接龍演唱歌曲旋律?？醋V，結(jié)合聽(tīng)覺(jué)印象，確定歌曲的高潮所在。分組練唱。加上力度記號(hào)，如何來(lái)表現(xiàn)歌曲，在討論中對(duì)學(xué)生提出不同方案都可以試一試，唱一唱，讓大家進(jìn)行比較、選擇。有表情地演唱這首歌曲，評(píng)價(jià)。

第五單元

南國(guó)風(fēng)情 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

聽(tīng)：《步步高》唱：《軍民團(tuán)結(jié)一家親》）

教學(xué)目的1.在欣賞、唱歌、律動(dòng)、吹奏、創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)中，接觸朝鮮、日本、孟加拉等亞洲國(guó)家具有的民族特點(diǎn)和代表性的音樂(lè)，感受音樂(lè)的不同風(fēng)格，擴(kuò)大音樂(lè)文化視野從音樂(lè)中領(lǐng)略亞洲各地的人文風(fēng)情。2.在鑒賞亞洲音樂(lè)的地域與風(fēng)格特征時(shí)有一定的識(shí)別能力。3.能流暢地演唱歌曲《軍迷團(tuán)結(jié)一家親》，熟悉本節(jié)課所介紹的歌，樂(lè)曲的主題，能唱、奏其中的部分旋律。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.體驗(yàn)亞洲各地音樂(lè)的不同風(fēng)格。2.熟悉具有代表性的亞洲歌曲、樂(lè)曲的主題。

課前準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、打擊樂(lè)器、課堂樂(lè)器等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、音樂(lè)游戲：聽(tīng)賞競(jìng)答。多媒體展示游戲內(nèi)容，聽(tīng)賞音樂(lè)，參考風(fēng)景圖片競(jìng)答國(guó)家名稱、音樂(lè)名稱、風(fēng)景名稱。

競(jìng)答方法：1.說(shuō)出國(guó)家名稱得一顆星，風(fēng)景名稱得一顆星，音樂(lè)名稱得兩顆星，說(shuō)出一種與這個(gè)國(guó)家相關(guān)的人文風(fēng)情得一顆星。2.在音樂(lè)播放結(jié)束之后即可搶答。3.教師將清楚活動(dòng)的規(guī)則和要求。活動(dòng)中仔細(xì)觀察學(xué)生活動(dòng)情況，及時(shí)捕獲具有亮點(diǎn)的教學(xué)資源信息，及時(shí)點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。

三、欣賞與表現(xiàn)

1.欣賞女生獨(dú)唱——《步步高》

⑴欣賞演奏的《步步高》，說(shuō)出演奏樂(lè)器和所屬國(guó)家的名稱。

⑵欣賞女生獨(dú)唱——《步步高》，教師啟發(fā)學(xué)生盡情想象音樂(lè)所描述的情景。⑶學(xué)生交流自己所感受到的音樂(lè)情景，教師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)。

⑷聽(tīng)老師演唱《步步高》的歌譜，學(xué)生將歌中所用的唱名按由低到高的順序?qū)懗鰜?lái) ⑸用課堂樂(lè)器將所寫音列吹奏出來(lái)，揭示其調(diào)式音節(jié)為特有的“都節(jié)調(diào)式”。

⑹跟琴視唱另外一首用都節(jié)調(diào)式寫成的民謠。2.學(xué)唱歌——《軍民團(tuán)結(jié)一家親》

⑴學(xué)生聽(tīng)賞歌曲并思考、回答問(wèn)題：聽(tīng)辨這首歌曲的節(jié)拍，感受歌曲的強(qiáng)弱變化，用律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱關(guān)系。

⑵簡(jiǎn)介歌曲。找出歌曲中模仿鑼鼓聲音的襯詞，并在凳子上按節(jié)奏敲擊，使歌曲更添生活的情趣，表現(xiàn)漁民勞動(dòng)的快樂(lè)和樂(lè)觀的精神。⑶出示《軍民團(tuán)結(jié)一家親》樂(lè)譜，學(xué)唱歌曲。

⑷歌曲常常用朝鮮最富有代表性的樂(lè)器——伽耶琴與長(zhǎng)鼓作伴奏（出示伽耶琴與長(zhǎng)鼓的圖片），學(xué)生自己選擇音源，用長(zhǎng)短不同的節(jié)奏，模仿伽耶琴與長(zhǎng)鼓為歌曲伴奏。⑸分組運(yùn)用歌唱、吹奏、律動(dòng)、打擊樂(lè)器伴奏等形式表現(xiàn)《軍民團(tuán)結(jié)一家親》。⑹各小組交流創(chuàng)作表演成果，并總結(jié)關(guān)于“音樂(lè)的風(fēng)格特征”。

四、教師總結(jié)

亞洲，有地球上面積最大的陸地，亞洲，是世界上居住人口最多的“村莊”。在這里，升起了人類文明的曙光；在這里，蘊(yùn)藏著豐富多彩的藝術(shù)寶藏。我們是亞洲人，我們是中國(guó)人，我們有著自己獨(dú)特的音樂(lè)文化，我們的鄰居日本、朝鮮、泰國(guó)、印度尼西亞、孟加拉國(guó)、馬來(lái)西亞??每個(gè)國(guó)家都有其風(fēng)格獨(dú)特的音樂(lè)。通過(guò)欣賞這些音樂(lè)，我們不僅能感受到這些國(guó)家音樂(lè)文化的豐厚底蘊(yùn)，而且還能領(lǐng)略到這些國(guó)家風(fēng)土人情及人文習(xí)俗的繽紛多彩。音樂(lè)是一種沒(méi)有國(guó)界的美麗語(yǔ)言，今天我們?cè)?“亞洲音樂(lè)之旅”中領(lǐng)略到了日本、朝鮮、孟加拉國(guó)的音樂(lè)魅力。

南國(guó)風(fēng)情 第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)：《五指山歌》、《牛角出來(lái)尖對(duì)尖》唱：《牛角出來(lái)尖對(duì)尖》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞、歌唱、律動(dòng)、創(chuàng)造等音樂(lè)活動(dòng)中，接觸泰國(guó)、印尼等亞洲國(guó)家具有民族特點(diǎn)和代表性的音樂(lè)，擴(kuò)大音樂(lè)文化視野，借助音樂(lè)了解更多亞洲國(guó)家的人文風(fēng)情。

2、能用輕快、依戀地感情演唱歌曲《故鄉(xiāng)戀情》,用聲勢(shì)動(dòng)作為不同風(fēng)格的歌曲伴奏。

3、能以獨(dú)特的方式表達(dá)、表現(xiàn)對(duì)鄰邦國(guó)家音樂(lè)風(fēng)格的理解，能區(qū)別泰國(guó)、印尼兩國(guó)音樂(lè)的異同。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、熟悉具有代表性的亞洲歌曲。

2、為不同風(fēng)格的歌曲加聲勢(shì)動(dòng)作。課前準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、卡片、打擊樂(lè)、音響等 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二、走進(jìn)亞洲國(guó)家

1、以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)大家去亞洲另外的兩個(gè)國(guó)家泰國(guó)、印尼游覽，多媒體出示亞洲地圖，了解地理位置。

2、和學(xué)生共同討論這兩個(gè)國(guó)家的人文風(fēng)情，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)他們的了解。

3、媒體出示泰國(guó)“千佛之國(guó)”，印尼“千島之國(guó)”風(fēng)情圖片，請(qǐng)學(xué)生連一連，辯一辯。

三、走進(jìn)亞洲音樂(lè)

1、導(dǎo)入 師：“不同的國(guó)家給我們帶來(lái)了不同的人文風(fēng)情，更奇妙的是他們將給我們帶來(lái)不同的音樂(lè)享受，讓我們一起來(lái)感受吧！”

2、新歌教學(xué) 《牛角出來(lái)尖對(duì)尖》

1）請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)《牛角出來(lái)尖對(duì)尖》，思考：音樂(lè)給你帶來(lái)了什么樣的感受？ 2）出示樂(lè)譜第一部分。提問(wèn)：這部分有幾個(gè)樂(lè)句？并跟琴用“l(fā)u”哼唱。3）用琴指導(dǎo)每句的弱起。

4）在讀歌詞與唱歌詞中感受這一段在節(jié)奏、音程、旋律、力度、情緒五方面的特點(diǎn)。5）教師范唱第二段，感受與第一段在五個(gè)方面的不同處，并用卡片作對(duì)比出示出來(lái)。

6）學(xué)生完整唱第一、二段，情緒不段升華，但意猶未盡，教師范唱第三樂(lè)段，總結(jié)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)形式為：Ａ—Ｂ－Ａ形式，復(fù)習(xí)D.C 和 Fine記號(hào)。

7）用輕快與依戀地感情完整地演唱歌曲，糾正升5和升4的音高。

3、拓展歌曲

1）學(xué)生唱歌曲A段，教師在每句結(jié)束處唱回聲。2）師生互換，學(xué)生長(zhǎng)回聲，教師指揮提示。

3）請(qǐng)學(xué)生用身邊的打擊樂(lè)（圓舞板、沙球）為歌曲伴奏，聽(tīng)一聽(tīng)哪種節(jié)奏最合適。4）教師示范：回聲用沙球、樂(lè)句用圓舞板。

5）和學(xué)生一起用打擊樂(lè)表現(xiàn)，并加入身體語(yǔ)言（扭胯）

4、欣賞、表現(xiàn)《牛角出來(lái)尖對(duì)尖》 1）多媒體欣賞《牛角出來(lái)尖對(duì)尖》

這個(gè)詞是爪哇語(yǔ)，原意為“用手操作”、“敲擊”?，F(xiàn)在即指以打擊樂(lè)器為主的樂(lè)隊(duì)，也指由它演奏的音樂(lè)。2）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，思考：你對(duì)作品中哪幾樣樂(lè)器的音色有印象？教師出示若干打擊樂(lè)器，找出類似的音色。3）學(xué)生用找出的打擊樂(lè)試奏主要旋律，體驗(yàn)印尼人民節(jié)日的快樂(lè)。4）教師范唱另一首印尼民歌《我的小花園》，體驗(yàn)歌曲的情緒：活潑、優(yōu)美地。5）用視唱法學(xué)唱歌曲主旋律。6）打擊樂(lè)演奏主要節(jié)奏：ox xx xx x，重點(diǎn)解決弱起7）師生接口唱樂(lè)句，熟悉旋律。8）請(qǐng)學(xué)生選擇樂(lè)器為歌曲伴奏。（一人分奏一個(gè)音）

四、教師總結(jié)本課，結(jié)束教學(xué)。

音樂(lè)無(wú)國(guó)界。這節(jié)課，我們又來(lái)到了美麗的亞洲國(guó)家泰國(guó)、印尼，領(lǐng)略了那里的迷人風(fēng)光，并演唱了他們富有民族特色的歌曲，希望同學(xué)們課后能找一找更多亞洲國(guó)家的歌曲，唱響我們亞洲人自己的歌.第六單元：《連綿白樺林》第1課時(shí) 編寫意圖：

本單元以“連綿白樺林”為題，展現(xiàn)東歐的異國(guó)風(fēng)情：一望無(wú)際的大平原、綿延萬(wàn)里的白樺林，這里彌漫浪漫的氣息，蕩漾著民族覺(jué)醒的濤聲。看天鵝湖上了掠影，升騰美麗的幻想。教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)演唱、聽(tīng)賞斯洛伐克民歌《跳吧！跳吧！》、俄羅斯民歌《故鄉(xiāng)》、克羅地亞民歌《藍(lán)色的雅德朗》，讓學(xué)生感受這幾個(gè)國(guó)家民族音樂(lè)的風(fēng)格，并在“節(jié)奏回應(yīng)”、“旋律創(chuàng)編”、“設(shè)計(jì)演唱形式”等多種音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)一步走進(jìn)音樂(lè)世界，領(lǐng)悟音樂(lè)語(yǔ)言的特點(diǎn)。

通過(guò)欣賞《波蘭舞曲》、《跳蚤之歌》、《天鵝湖組曲》、《波羅維茨舞曲》，感受多種音樂(lè)形式的特點(diǎn)和魅力，認(rèn)識(shí)音樂(lè)文化的豐富性和多樣性，增進(jìn)對(duì)音樂(lè)與相關(guān)文化的興趣。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、CD 教學(xué)內(nèi)容：

唱：《跳吧！跳吧！》聽(tīng)：《波蘭舞曲》（肖邦）、教學(xué)過(guò)程：一.組織教學(xué)，師生問(wèn)好：

播放《四小天鵝舞曲》（片段），請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出曲名、曲作者以及國(guó)籍 師：本單元，我們將開(kāi)始東歐音樂(lè)之旅。二.學(xué)唱《跳吧！跳吧！》： 1.樂(lè)句創(chuàng)編完整唱4句樂(lè)譜。2.揭示曲名《跳吧！跳吧！》 3.聽(tīng)歌曲范唱

4.學(xué)唱歌曲，教師指導(dǎo)。注意重音的演唱。三.欣賞《波蘭舞曲》：

1.出示肖邦肖像圖片，師：你知道這位作曲家是誰(shuí)嗎？是哪國(guó)人？（肖邦/波蘭）肖邦（1810.3.1-1849.10.17）浪漫樂(lè)派的著名作曲家，被譽(yù)為“鋼琴詩(shī)人”。其父為法國(guó)人，母親是波蘭人。自幼 深受波蘭民間音樂(lè)的熏陶，6歲開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲登臺(tái)演出。12-19歲在華沙國(guó)家音樂(lè)高等學(xué)校學(xué)習(xí)作曲和音樂(lè)理論。15歲 開(kāi)始發(fā)表作品，19歲起，以作曲家和鋼琴家的身份在歐洲巡演。后因華沙起義失敗而定居巴黎。從事教學(xué)和創(chuàng)作。在此期間染上

肺病，1948年赴倫敦演出時(shí)，病情惡化，回巴黎不久逝世，享年39歲。師：下面，我們來(lái)欣賞肖邦代表作《波蘭舞曲》的第一樂(lè)段。

2.聽(tīng)《波蘭舞曲》第一樂(lè)段，思考：這一樂(lè)段表現(xiàn)怎樣的音樂(lè)形象？

師：這一樂(lè)段表現(xiàn)了一群威武雄壯的波蘭勇士，身著鎧甲，腰佩戰(zhàn)刀，雄赳赳地大步向前的形象。

3.簡(jiǎn)介《波蘭舞曲》

這首樂(lè)曲作于1838年，別名《軍隊(duì)》，這是由于曲中的第一、二兩主題的旋律，具有極為豪放、勇敢的軍隊(duì)性格之故。這是肖邦所寫的最華麗、最燦爛的波蘭舞曲之一。

傳統(tǒng)的波蘭舞曲就是以風(fēng)格雄渾、豪放而著稱的，顯示出波蘭這個(gè)民族的尚武精神。在這首波蘭舞曲中更是集中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。欣賞這首波蘭舞曲時(shí)，我們仿佛看到了古代波蘭的勇士們，那強(qiáng)健的體魄、豁達(dá)的胸懷、深刻而動(dòng)人的虔誠(chéng)融為一體，閃爍著大無(wú)畏的騎士精神。樂(lè)曲的構(gòu)成為“A B A”三段體：

第一段：A大調(diào)。在這一段中，作者充分運(yùn)用了色彩性變調(diào)，生動(dòng)地刻畫出一群威武雄壯的波蘭勇士，身著鎧甲，腰佩戰(zhàn)刀，雄赳赳地大步向前。

第二段：從D大調(diào)至降B大調(diào)到C大調(diào)的頻繁轉(zhuǎn)調(diào)。本段之前有一個(gè)號(hào)角般宏亮的過(guò)門，緊接著出現(xiàn)的本段主題具有斬釘截鐵般果斷、剛毅的性格。第三段為第一段的嚴(yán)格再現(xiàn)。

4.完整欣賞《波蘭舞曲》，分出段落。四.拓展了解肖邦的藝術(shù)成就以及其他作品

肖邦的作品以波蘭民間歌舞為基礎(chǔ)，同時(shí)又深受貝多芬、巴赫等作曲家的影響，多以鋼琴曲為主，體裁多樣、內(nèi)容豐富、感情樸實(shí)、手法簡(jiǎn)練、題材緊扣波蘭人民的生活、歷史和愛(ài)國(guó)詩(shī)歌，曲調(diào)熱情奔放、和聲豐富多彩、結(jié)構(gòu)靈活自如。

他的練習(xí)曲作品訓(xùn)練目的明確，藝術(shù)形象鮮明；他的圓舞曲作品，賦予溫柔抒情的情感；他的前奏曲作品，可將風(fēng)格迥異的個(gè)曲，自由結(jié)合為組曲；他的諧謔曲成為獨(dú)立的作品感情激動(dòng)、富裕戲劇性；他的馬祖卡舞曲作品，曲調(diào)單純、和聲簡(jiǎn)樸、明朗歡快；他的夜曲作品，充滿幻想、情調(diào)深沉。

作為著名鋼琴演奏家，他的演奏技巧精湛、手法細(xì)膩、音響華麗、富于激情、出神入化，他的鋼琴踏板用法獨(dú)特。

對(duì)比欣賞《圓舞曲》（肖邦）

第六單元：《連綿白樺林》第2課時(shí)

編寫意圖：

本單元以“連綿白樺林”為題，展現(xiàn)東歐的異國(guó)風(fēng)情：一望無(wú)際的大平原、綿延萬(wàn)里的白樺林，這里彌漫浪漫的氣息，蕩漾著民族覺(jué)醒的濤聲?？刺禊Z湖上了掠影，升騰美麗的幻想。教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)演唱、聽(tīng)賞斯洛伐克民歌《跳吧！跳吧！》、俄羅斯民歌《故鄉(xiāng)》、克羅地亞民歌《藍(lán)色的雅德朗》，讓學(xué)生感受這幾個(gè)國(guó)家民族音樂(lè)的風(fēng)格，并在“節(jié)奏回應(yīng)”、“旋律創(chuàng)編”、“設(shè)計(jì)演唱形式”等多種音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)一步走進(jìn)音樂(lè)世界，領(lǐng)悟音樂(lè)語(yǔ)言的特點(diǎn)。

通過(guò)欣賞《波蘭舞曲》、《跳蚤之歌》、《天鵝湖組曲》、《波羅維茨舞曲》，感受多種音樂(lè)形式的特點(diǎn)和魅力，認(rèn)識(shí)音樂(lè)文化的豐富性和多樣性，增進(jìn)對(duì)音樂(lè)與相關(guān)文化的興趣。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、CD 教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)：《天鵝湖組曲》（管弦樂(lè)選段）、《波羅維茨舞曲》、《跳蚤之歌》 教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)，師生問(wèn)好：二.欣賞感受：

1.師：東歐最大的國(guó)家是現(xiàn)在的俄羅斯聯(lián)邦。追溯歷史，也就是曾經(jīng)的沙皇俄國(guó)、蘇聯(lián)。今天我們著重認(rèn)識(shí)幾位俄國(guó)的著名音樂(lè)家。2.柴可夫斯基與《天鵝湖組曲》

柴可夫斯基（1840－1893）十九世紀(jì)偉大的俄羅斯作曲家、音樂(lè)教育家。主要作品有：歌劇《葉甫根尼·奧涅金》、《黑桃皇后》、《約蘭塔》，舞劇《天鵝湖》、《睡舅人》、《胡桃?jiàn)A子》以及7部交響曲。

柴科夫斯基是世界交響音樂(lè)方面登峰造極的人物之一。他在總結(jié)全歐洲音樂(lè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，以俄羅斯風(fēng)格概括了貝多芬之后交響音樂(lè)的成就，建立了自己宏大的交響音樂(lè)體系。他的音樂(lè)是俄羅斯文化在藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的最高成就之一，被譽(yù)為偉大的俄羅斯音樂(lè)大師。師：今天我們重點(diǎn)欣賞舞劇《天鵝湖》中的兩首配樂(lè)。*天鵝主題旋律由什么樂(lè)器演奏？表現(xiàn)怎樣的音樂(lè)形象？

（雙簧管演奏

曲調(diào)優(yōu)美，既有哀怨、憂傷的情調(diào)，也表現(xiàn)出天鵝潔白無(wú)瑕、高貴莊重的神態(tài)。）

*四小天鵝主題富于跳躍感的節(jié)奏刻畫出小天鵝怎樣的形象？（四只小天鵝在湖畔嬉戲、玩耍，純潔、天真的形象。）3.《波羅維茨舞曲》（片段）

簡(jiǎn)介：俄國(guó)作曲家鮑羅丁作曲，選自歌劇《伊戈?duì)柾酢?。劇情：十二世紀(jì)在古俄羅斯的布基弗爾城，諾夫哥羅德大公伊戈?duì)柡屯踝痈ダ谞柭受娪懛ト肭值牟_維茨人，不幸戰(zhàn)敗被俘。在波羅維茨人的營(yíng)地，王子和波羅維茨公主康恰柯芙娜相愛(ài)，而伊戈?duì)栆恍南Ｍ踊刈鎳?guó)，以雪前恥。波羅維茨首領(lǐng)康恰可汗很欣賞他的剛強(qiáng)、豪勇，表示愿意釋放他，但要他答應(yīng)不再與波羅維茨人為敵，被伊戈?duì)柧芙^。后來(lái)，伊戈?duì)柕玫搅瞬_維茨唯一的正教徒奧弗魯爾的幫助，終于設(shè)法逃回了祖國(guó)。而王子弗拉基米爾也如愿以償?shù)卦诓_維茨同康恰柯芙娜公主成親，當(dāng)了敵國(guó)的駙馬。欣賞全曲，感受樂(lè)曲的情緒風(fēng)格。

復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，了解回旋曲曲式結(jié)構(gòu)：A B A C A D A 4.《跳蚤之歌》

作品介紹：俄國(guó)作曲家穆索爾斯基作于1879年。歌詞選自德國(guó)詩(shī)人歌德的詩(shī)劇《浮土德》第一部第五場(chǎng)中魔鬼梅菲斯托與一群朋友在酒店里所唱《跳蚤之歌》寫成。邊聽(tīng)邊感受：全曲共分三部分：

第一部分是近于朗誦的敘述性的曲調(diào)，含有明顯的諷刺意味。鋼琴伴奏中的頓音則生動(dòng)地刻畫出跳蚤的形象；

第二部分的音樂(lè)仿佛一支威嚴(yán)的頌歌，描寫跳蚤當(dāng)上大臣后耀武揚(yáng)威、不可一世的神態(tài)，但隨之而來(lái)的笑聲揭穿了它狐假虎威的丑態(tài)。最后一段綜合前兩段的音樂(lè)素材加以發(fā)展，將歌曲推向高潮。全曲以掐死跳蚤的勝利者發(fā)出的爽朗笑聲結(jié)束。除結(jié)尾外，全曲貫穿了嘲弄和輕蔑的笑聲，大大增強(qiáng)了諷刺效果。

三.課堂小結(jié)：

師：這一課，我們認(rèn)識(shí)了俄國(guó)的一位大音樂(lè)家——柴可夫斯基，欣賞了他的代表作之一《天鵝湖組曲》，還欣賞了《波羅維茨舞曲》和《跳蚤之歌》，這些都是俄羅斯最優(yōu)秀的音樂(lè)作品。下節(jié)課，我們將更加深入地了解俄羅斯音樂(lè)的特點(diǎn)與魅力。

第六單元：《連綿白樺林》第3課時(shí)

編寫意圖：

本單元以“連綿白樺林”為題，展現(xiàn)東歐的異國(guó)風(fēng)情：一望無(wú)際的大平原、綿延萬(wàn)里的白樺林，這里彌漫浪漫的氣息，蕩漾著民族覺(jué)醒的濤聲。看天鵝湖上了掠影，升騰美麗的幻想。教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)演唱、聽(tīng)賞斯洛伐克民歌《跳吧！跳吧！》、俄羅斯民歌《故鄉(xiāng)》、克羅地亞民歌《藍(lán)色的雅德朗》，讓學(xué)生感受這幾個(gè)國(guó)家民族音樂(lè)的風(fēng)格，并在“節(jié)奏回應(yīng)”、“旋律創(chuàng)編”、“設(shè)計(jì)演唱形式”等多種音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)一步走進(jìn)音樂(lè)世界，領(lǐng)悟音樂(lè)語(yǔ)言的特點(diǎn)。

通過(guò)欣賞《波蘭舞曲》、《跳蚤之歌》、《天鵝湖組曲》、《波羅維茨舞曲》，感受多種音樂(lè)形式的特點(diǎn)和魅力，認(rèn)識(shí)音樂(lè)文化的豐富性和多樣性，增進(jìn)對(duì)音樂(lè)與相關(guān)文化的興趣。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、CD 教學(xué)內(nèi)容唱：《故鄉(xiāng)》、聽(tīng)：《藍(lán)色的雅德朗》（克羅地亞）拓展：東歐音樂(lè)文化 教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)，師生問(wèn)好：二.學(xué)唱《故鄉(xiāng)》

1.導(dǎo)入：2.初聽(tīng)范唱，找出歌曲中有相同開(kāi)頭的樂(lè)句。3.學(xué)唱歌曲，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)唱準(zhǔn)#5的音高完整演唱歌曲，設(shè)計(jì)不同的演唱形式演唱。

三.拓展：東歐音樂(lè)文化學(xué)生自讀P40/卷首語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)東歐地區(qū)的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)。

師：東歐，指歐洲東部地區(qū)，在自然地理上指東歐平原，在政治地理上指白俄羅斯、波蘭、匈牙利、捷克共和國(guó)、俄羅斯聯(lián)邦、烏克蘭、羅馬尼亞等10個(gè)國(guó)家。下面欣賞幾首東歐歌曲：

*《藍(lán)色的雅德朗》*《白樺林》等蘇聯(lián)歌曲 師：東歐音樂(lè)主要來(lái)自民間音樂(lè)。東歐人憂郁敏感，情感極為細(xì)膩，音樂(lè)多以民族樂(lè)派著稱，充滿浪漫氣息。四.本單元總結(jié)：

結(jié)束我們的東歐音樂(lè)之旅，簡(jiǎn)單檢測(cè)。聽(tīng)音樂(lè)片段，說(shuō)出曲名。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你了解了怎樣的東歐音樂(lè)文化。

第七單元：溯流探源 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng)：北風(fēng)吹

唱：小白菜

動(dòng)：聽(tīng)一聽(tīng)，比一比 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解民歌的特點(diǎn)，感受民族風(fēng)情，并有感情地演唱民歌 教學(xué)過(guò)程

1、師生問(wèn)好

2、發(fā)聲練習(xí)

3、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課歌曲

4、復(fù)習(xí)民歌的特點(diǎn)：。民歌起源于勞動(dòng)，產(chǎn)生在勞動(dòng)人民的社會(huì)實(shí)踐中，它經(jīng)過(guò)廣大人民群眾口頭傳唱、廣泛流傳和集體加工而形成，是人民群眾集體智慧的結(jié)晶。民歌的特點(diǎn)是用樸實(shí)洗煉的語(yǔ)言、生動(dòng)形象的比喻，塑造出鮮明的藝術(shù)形象，深刻地表達(dá)人民群眾的思想感情和愿望，反映著時(shí)代的面貌。音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)明洗練，音樂(lè)形象鮮明生動(dòng)，表現(xiàn)手法豐富多樣。有多種體裁和形式，主要為勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)、長(zhǎng)調(diào)和多聲部歌曲。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

聽(tīng)：《向陽(yáng)花》 唱：《李玉蓮調(diào)》《夜歌》 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)旋律的特點(diǎn)來(lái)判斷是哪個(gè)地域的民歌，了解三種不同的變換拍子，以整體艇長(zhǎng)發(fā)學(xué)唱歌曲讓學(xué)生喝著旋律的流動(dòng)體會(huì)那種思鄉(xiāng)與離愁之情。教學(xué)過(guò)程

1、師生問(wèn)好

2、發(fā)聲練習(xí)

3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲

4、聽(tīng)歌曲《李玉蓮調(diào)》的錄音，讓學(xué)生觀察找出旋律的骨干音及進(jìn)行特點(diǎn)。再聽(tīng)，用整體聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，分組練唱。

5、聽(tīng)唱歌曲《夜歌》了解歌曲采用了三種不同的拍子：四四拍、四五拍、四三拍。頻繁的拍子變換，使歌曲更具搖曳、動(dòng)蕩的感覺(jué)。老師帶領(lǐng)學(xué)生朗誦歌詞，然后以整體聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生和著旋律的流動(dòng)體會(huì)那種思鄉(xiāng)與離愁。分組鞏固練唱。

6、聽(tīng)《向陽(yáng)花》——鋼琴獨(dú)奏 找出與歌曲《李玉蓮調(diào)》相似的旋律，再聽(tīng)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與感受其旋律、節(jié)奏、情緒等方面的微妙變化。感受樂(lè)曲輕快、活潑的情緒。第三教時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 聽(tīng)：《梁山伯與祝英臺(tái)》 唱：蘇格蘭的藍(lán)鈴花〉

教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

弱起節(jié)奏、一音多字的演唱是教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程 1師生問(wèn)好 2發(fā)聲練習(xí)

3鞏固上節(jié)課歌曲 4聽(tīng)：《梁山伯與祝英臺(tái)》——作品從遠(yuǎn)古始終擇取“草橋結(jié)拜”、“英臺(tái)抗婚”和“墳前化蝶”三個(gè)主要情節(jié)，分別作為音樂(lè)情景逐步展開(kāi)的線索。最后化蝶的描寫富于浪漫主義色彩，反映了人民的愿望與理想。在聆聽(tīng)主題時(shí)，學(xué)生可輕聲哼唱，著重感受旋律富有起伏性的特點(diǎn)，感受樂(lè)句之間的銜接及語(yǔ)句的特點(diǎn)。哼唱主題音樂(lè)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲委婉、清麗的特色，相像音樂(lè)旋律的變化與動(dòng)人故事情節(jié)發(fā)展之間的聯(lián)系。5學(xué)唱歌曲《蘇格蘭的藍(lán)鈴花》 聽(tīng)范唱：感受蘇格蘭民歌的清麗流暢，語(yǔ)氣輕柔婉轉(zhuǎn)，深受世界各地人民的喜愛(ài)。再聽(tīng)，學(xué)生可輕聲哼唱，重點(diǎn)練唱一音多字的演唱。

6、分組練唱，互相點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)后記：通過(guò)歌曲的學(xué)唱，使學(xué)生了解不同風(fēng)格的中外民歌，通過(guò)比較演唱，加深學(xué)生對(duì)我國(guó)民歌藝術(shù)的了解，弘揚(yáng)民族精神，使中華民族的燦爛文化代代相傳。

第八單元 陽(yáng)光年華

教學(xué)目標(biāo)

1、以明亮、圓潤(rùn)而和諧的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生機(jī)勃勃的情緒。

2、初步感受二聲部，并唱一唱。

教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二聲部。

難點(diǎn)：

1、以輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。

2、唱準(zhǔn)波音、下滑音，把握休止符時(shí)值。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件

第1課時(shí)

一、學(xué)唱《陽(yáng)光年華》：

1、唱一唱：注意附點(diǎn)音符、前倚音，高音的位置等。

2、配樂(lè)朗誦歌詞：要有不甘示弱的自信和積極向上的進(jìn)取。

3、處理歌曲：用什么樣的強(qiáng)弱關(guān)系，速度和演唱形式的選擇，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)膩地表達(dá)歌曲的豐富情感。

二、欣賞《初升的太陽(yáng)》：

1、導(dǎo)入：知道我們每天做的廣播操的音樂(lè)名稱嗎？《初升的太陽(yáng)》，今天我們來(lái)聽(tīng)賞一首與它同名的樂(lè)曲，聽(tīng)一聽(tīng)它是什么樂(lè)器演奏的？旋律的感覺(jué)如何？

2、初聽(tīng)樂(lè)曲：聽(tīng)后師生交流。

3、介紹樂(lè)器：馬頭琴p70

4、聽(tīng)賞馬頭琴版、演唱版的《在水一方》：對(duì)比兩種形式的不同效果。

5、說(shuō)一說(shuō)馬頭琴演奏特點(diǎn)：馬頭琴音色柔和、渾厚、淳美、深沉等濃郁的草原特色，善于演奏柔和細(xì)膩的抒情樂(lè)曲,特別適合于演奏悠長(zhǎng)遼闊的旋律。

6、再聽(tīng)《初升的太陽(yáng)》：合唱版和馬頭琴版，體會(huì)樂(lè)曲的段落，第一段自由的散已規(guī)整為為舒緩的四三拍節(jié)奏，馬頭琴的音色與演奏方法在人聲的基礎(chǔ)上又有所發(fā)揮，前后增加了重?fù)?dān)呈現(xiàn)的歡樂(lè)熱烈的草原牧歌式的曲調(diào)，形成對(duì)比性的帶再現(xiàn)的三段體，豐富了對(duì)象征自由幸福的陽(yáng)光的渴望與贊頌。

三、學(xué)唱《陽(yáng)光年華》：

1、談話：聽(tīng)了《初升的太陽(yáng)》感受如何？幸福生活來(lái)之不易，青春值得珍惜，用什么樣的心情和行動(dòng)度過(guò)。

2、用歌曲來(lái)表達(dá)出青春少年對(duì)未來(lái)充滿希望和信心的思想感想。

四、整理下課：

第2課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好

2、發(fā)聲練習(xí)，唱一唱《初升的太陽(yáng)》

過(guò)程與方法：全班分為一、二聲部（教師參與第二聲部），在練唱過(guò)程中要求字正腔圓，并將時(shí)值保持準(zhǔn)確，以表現(xiàn)太陽(yáng)出來(lái)時(shí)壯麗的情景和歡樂(lè)的心情。評(píng)價(jià)內(nèi)容：（過(guò)程生成的隨機(jī)問(wèn)題——字正腔圓，時(shí)值保持）

二、導(dǎo)入

互動(dòng)話題：彩虹，人人都見(jiàn)過(guò)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)彩虹？它有什么特點(diǎn)？（像橋，有七種顏色??）聽(tīng)了你們有聲有色的描述，我仿佛在自己的眼前又看到了一道美麗的彩虹。是的,雨后的七色彩虹，是那樣的美麗、生動(dòng)，令人贊嘆?..，這節(jié)課讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《七色光之歌》——

三、學(xué)習(xí)歌曲《七色光之歌》

1、初聽(tīng)歌曲

互動(dòng)話題：說(shuō)說(shuō)這首歌的情緒。（歡快、活潑??）

A、學(xué)習(xí)一聲部旋律。師范唱，生輕聲跟唱）B、隨琴學(xué)唱歌曲。C、互動(dòng)話題：找出難唱的地方、特殊符號(hào)、解決的辦法。（波音、下滑音等）D、全體同學(xué)完整唱。評(píng)價(jià)內(nèi)容：（音高、時(shí)值、力度的解決）E、學(xué)習(xí)歌詞，師生共唱。

評(píng)價(jià)內(nèi)容：（咬字吐字、歌詞“對(duì)位”的解決）F、互動(dòng)話題：找出難唱的地方，同伴互助。（波音的字詞、下滑音的字詞等）G、全體完整唱并進(jìn)行藝術(shù)處理。（情感與力度、情感與歌詞的關(guān)系）H、有感情的演唱歌曲。評(píng)價(jià)內(nèi)容：（過(guò)程生成的隨機(jī)問(wèn)題）

2、賞析二聲部?；?dòng)話題：（二聲部的“色彩”）A、學(xué)習(xí)二聲部旋律并帶上歌詞。評(píng)價(jià)內(nèi)容：（聲部的“均衡”）B、師生合作，感受合唱效果。評(píng)價(jià)內(nèi)容：過(guò)程生成的隨機(jī)問(wèn)題）

五、課堂小結(jié)

互動(dòng)話題：

1、用怎樣的聲音來(lái)演唱《七色光之歌》。

2、二聲部使這首歌帶來(lái)的色彩與情感。

3、創(chuàng)編歌詞、合作學(xué)習(xí)、拉歌比賽給我們帶來(lái)的感受。

第三篇：小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)精品

新人教版小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)精品教案 全冊(cè)

1、白帆

教學(xué)內(nèi)容：

１、新學(xué)年序言。

２、綜合訓(xùn)練：發(fā)聲練習(xí)。３、歌曲“白帆”曲譜。教學(xué)目標(biāo)：

１、進(jìn)行三聲部的發(fā)聲練習(xí)，要求韻母轉(zhuǎn)換連貫、自然，聲部之間基本協(xié)和、均衡。

２、啟發(fā)學(xué)生通過(guò)有表情地歌唱，抒發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)之情和表現(xiàn)明朗樂(lè)觀的生活態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《白帆》的曲調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：三聲部合唱。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、新學(xué)期序言

１、教師介紹自己。提出新學(xué)期要求。

２、請(qǐng)同學(xué)講講新學(xué)期有什么想法？對(duì)上好音樂(lè)課有什么好的意見(jiàn)。３、復(fù)習(xí)練唱上學(xué)期所學(xué)習(xí)的樂(lè)曲。

二、發(fā)聲練習(xí)曲（綜合訓(xùn)練一）

１、復(fù)習(xí)聽(tīng)辨（聽(tīng)記）旋律音程： ２、復(fù)習(xí)聽(tīng)辨和聲音程：

３、分聲部視唱三聲部發(fā)聲練習(xí)曲。

先唱第三聲部，再合第二聲部，最后合上第一聲部。

注意：四拍子的節(jié)拍強(qiáng)弱。用ma,mo,mi,mao,mu;la,luo,li,lao,lu音節(jié)發(fā)聲。

氣息控制，在音節(jié)母音變換時(shí)，要保持發(fā)聲位置的不變。

三、學(xué)唱歌曲：《白帆》的曲譜。

１、聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這首歌曲有什么特點(diǎn)？聽(tīng)完之后有什么感受？

教師再度范唱，請(qǐng)同學(xué)邊哼邊看一看歌譜。２、給學(xué)生時(shí)間，兩人一組念一念曲譜。

教師提示：樂(lè)譜是F大調(diào)的。Do應(yīng)該在哪？

３、教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起齊讀歌譜，集體齊唱第二聲部的樂(lè)譜。

練唱第二聲部樂(lè)譜。

教師帶領(lǐng)同學(xué)齊讀第一聲部歌譜，集體齊唱第一聲部的樂(lè)譜。

練唱第一聲部樂(lè)譜。

試著將兩個(gè)聲部的曲譜合起來(lái)演唱。（多多練習(xí)）

四、小結(jié)：

回家以后各聲部練習(xí)各聲部的曲調(diào)，也可以兩個(gè)聲部的在一起合一合, 看誰(shuí)掌握的好。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《白帆》歌曲處理。２、欣賞《長(zhǎng)江之歌》。教學(xué)目標(biāo)：

１、啟發(fā)學(xué)生通過(guò)有表情地歌唱，抒發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)之情和表現(xiàn)明朗樂(lè)觀的生活態(tài)度。

２、著重通過(guò)對(duì)旋律特點(diǎn)的分析，感受欣賞曲中所表達(dá)的熱愛(ài)和贊頌祖國(guó)山河的熾熱感情。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《白帆》歌曲處理。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《白帆》歌曲處理。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)同前節(jié)

注意：四拍子的節(jié)拍強(qiáng)弱。用ma,mo,mi,mao,mu;la,luo,li,lao,lu音節(jié)發(fā)聲。氣息控制，在音節(jié)母音變換時(shí)，要保持發(fā)聲位置的不變。

二、學(xué)唱歌曲《白帆》。

１、集體齊唱歌譜，注意：各聲部之間聲音要協(xié)調(diào)。

教師提醒學(xué)生要注意傾聽(tīng)

２、有節(jié)奏的朗讀歌詞，注意要讀出感情。

３、低聲部先練唱。注意換氣的地方，注意要唱準(zhǔn)。４、高聲部練唱，注意不要受低聲部影響。５、二聲部試著合起來(lái)練唱。（這個(gè)階段要反復(fù)練唱，注意不要互相串調(diào)，影響。多關(guān)照低聲部）

三、歌曲處理。

１、討論：這首歌曲應(yīng)該用什么樣的力度、速度來(lái)演唱。

（注意，可以不按照書上所規(guī)定，學(xué)生自由討論，要根據(jù)歌曲意境來(lái)思考，說(shuō)出理由）

按討論后的結(jié)果練唱。

２、想一想：可以采取什么演唱形式能更好的詮釋這首歌曲？

（用領(lǐng)唱與合唱、重唱與合唱、齊唱與合唱等幾種演唱形式來(lái)演唱歌曲）

四、欣賞《長(zhǎng)江之歌》。１、教師介紹作品：

《長(zhǎng)江之歌》是電視連續(xù)劇《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌。該曲是劇中的主題音樂(lè)，為了更好的體現(xiàn)長(zhǎng)江雄偉、浩蕩的英姿，《話說(shuō)長(zhǎng)江》劇組在成千上萬(wàn)的應(yīng)征歌詞中，選中了胡宏偉的這一首詞，因此，這是一首填詞歌曲。

歌曲以比擬的手法，形象的描繪了長(zhǎng)江悠長(zhǎng)、古老的歷史和它洶涌澎湃、奔騰萬(wàn)里的雄姿，既表達(dá)了中華兒女對(duì)哺育自己的慈母—長(zhǎng)江的眷戀之情，又抒發(fā)了我國(guó)各族人民以萬(wàn)里長(zhǎng)江奔騰向前的氣概去建設(shè)美好未來(lái)的雄心壯志。

２、初聽(tīng)一次。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲整體有什么特點(diǎn)，你聽(tīng)了之后有什么感覺(jué)？

３、請(qǐng)學(xué)生挑選一段自己最喜歡的歌詞來(lái)朗誦，并隨錄音機(jī)機(jī)哼一哼。再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)：你為什么要挑這段歌詞，給了你什么感受？

４、復(fù)聽(tīng)全曲，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪兩段是重復(fù)的。兩人一組給歌曲分成兩段?？凑l(shuí)分得準(zhǔn)。

５、再次復(fù)聽(tīng)全曲，請(qǐng)同學(xué)試著跟著錄音唱一唱，完成聽(tīng)聽(tīng)想想。

五、小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《白帆》，大家想想白帆還有什么特殊的含義嗎？這首歌曲實(shí)際上象征了什么？表達(dá)了什么？

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？說(shuō)一說(shuō)。

板書設(shè)計(jì)：

白帆

中速

柔美、天真

2、采菱

教學(xué)內(nèi)容：

1、讀譜知識(shí)：切分音；反復(fù)記號(hào)D.S.2、綜合訓(xùn)練：

（一）節(jié)奏練習(xí)

3、歌曲：《采菱》曲譜 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和掌握切分節(jié)奏。

2、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用反復(fù)記號(hào)D.S.。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和掌握切分節(jié)奏。認(rèn)識(shí)和運(yùn)用反復(fù)記號(hào)D.S.。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)和掌握切分節(jié)奏。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、發(fā)聲練習(xí)：（綜合訓(xùn)練一）

1、請(qǐng)同學(xué)們唱一唱綜合訓(xùn)練一的旋律。

2、想一想：你覺(jué)得這兩條旋律哪最難唱？（導(dǎo)出切分節(jié)奏）師：這部分就是我們今天要學(xué)習(xí)的切分節(jié)奏。

二、讀譜知識(shí)：切分音。

1、教師出示以前學(xué)過(guò)的比較簡(jiǎn)單的切分節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)拍手讀出節(jié)奏。

2、出示切分音圖式。教師講解：請(qǐng)同學(xué)將書上的幾種節(jié)奏拍手讀出來(lái)。（得出切分節(jié)奏的時(shí)值）。

3、請(qǐng)同學(xué)兩人一組反復(fù)拍拍，看誰(shuí)拍的準(zhǔn)確。

4、將剛才演唱的兩條旋律再唱一唱，請(qǐng)同學(xué)邊唱邊按書上要求的節(jié)奏打出拍子。

三、歌曲《采菱》曲譜。讀譜知識(shí)。

1、教師范唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)有什么感受？這首歌曲有什么特點(diǎn)？

2、聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)跟著哼一哼。（注意：不要哼歌詞，鼓勵(lì)學(xué)生主要要哼曲譜）。

3、請(qǐng)同學(xué)將今天所學(xué)過(guò)的切分節(jié)奏找出來(lái)，并依次唱一唱。

4、再次聽(tīng)教師范唱，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出教師演唱的順序。

師：我為什么要按照這種順序來(lái)演唱呢？因?yàn)楦枨谐霈F(xiàn)了我們今天要學(xué)習(xí)的反復(fù)記號(hào)D.S.5、教師講解反復(fù)記號(hào)：注意：D.S.必須與

結(jié)合起來(lái)使用。請(qǐng)同學(xué)講一講書中的反復(fù)記號(hào)如何應(yīng)用。

教師出示幾個(gè)反復(fù)記號(hào)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣應(yīng)用。

6、跟教師唱唱曲譜。注意：切分節(jié)奏處的唱法。板書設(shè)計(jì)：

讀譜知識(shí)：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、綜合訓(xùn)練：

（二）2、歌曲《采菱》學(xué)唱；歌曲處理

3、欣賞：漁舟唱晚。教學(xué)目標(biāo)：

1、要求學(xué)生用優(yōu)美、親切的歌聲表達(dá)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯感情。

2、欣賞箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)對(duì)旋律等音樂(lè)語(yǔ)言的分析來(lái)感受和理解音樂(lè)內(nèi)容的初步能力，加深對(duì)民族音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《采菱》學(xué)唱

教學(xué)難點(diǎn)：用優(yōu)美、親切的歌聲表達(dá)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯感情。教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

同前節(jié)，注意切分節(jié)奏處唱法。

二、檢查復(fù)習(xí)：

1、教師出示幾種反復(fù)記號(hào)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣演唱。

2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)以前都學(xué)過(guò)哪幾種切分節(jié)奏。并拍一拍。（綜合訓(xùn)練二）再請(qǐng)同學(xué)將上節(jié)課剛學(xué)過(guò)的切分節(jié)奏寫出來(lái)，并拍一拍。

3、請(qǐng)同學(xué)跟琴唱《采菱》的歌譜。

三、學(xué)唱歌曲：《采菱》

1、有節(jié)奏朗讀歌詞，注意情緒。

2、教師范唱，請(qǐng)同學(xué)跟著哼一哼，注意切分節(jié)奏處的演唱一定要準(zhǔn)確。將切分節(jié)奏處找出，依次練唱。

3、跟琴練唱歌詞。

4、處理：

討論：演唱這首歌曲，應(yīng)該用什么樣的音色？速度？情緒？

練唱。

（注意引導(dǎo)學(xué)生用自然優(yōu)美的音色，連貫流暢的氣息，唱出水鄉(xiāng)的孩子對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。尤其要注意一字多音處要唱的連貫）。

5、有感情的演唱歌曲《采菱》，可以表演。

四、欣賞：《漁舟唱晚》

1、出示樂(lè)器掛圖，介紹箏，介紹《漁舟唱晚》

《漁舟唱晚》是一首箏獨(dú)奏曲。這是近代古箏家?jiàn)錁淙A在本世紀(jì)三十年代中期根據(jù)古曲《歸去來(lái)辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽(yáng)西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫面，標(biāo)題取自唐代王勃《滕王閣序》。

2、初聽(tīng)《漁舟唱晚》，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了之后有什么感覺(jué)？

3、分三部分細(xì)聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)們按照聽(tīng)聽(tīng)想想來(lái)聽(tīng)三部分的速度、旋律、分別是怎樣表達(dá)的。（完成聽(tīng)聽(tīng)想想）

4、請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)樂(lè)曲的第二部分，聽(tīng)到“fa”時(shí)舉手表示，并說(shuō)說(shuō)這里出現(xiàn)fa后，樂(lè)曲發(fā)生了什么變化。

5、復(fù)聽(tīng)全曲，請(qǐng)同學(xué)跟著音樂(lè)表現(xiàn)出漁夫一天的工作。

五、教師小結(jié)：我國(guó)的民族音樂(lè)非常有特點(diǎn)，是有著悠久歷史發(fā)展的。今后我們會(huì)學(xué)習(xí)更多的民族樂(lè)。

板書設(shè)計(jì)：

漁舟唱晚

聽(tīng)聽(tīng)想想

3、搖籃曲

教學(xué)內(nèi)容：

1、綜合訓(xùn)練

（一）（二）

2、學(xué)唱歌曲：《搖籃曲》歌譜 教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連貫的唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩、恬靜、安逸的情趣學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛(ài)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野。

2、通過(guò)聽(tīng)辨平行三度、四度的不同效果的二聲部組合，提高學(xué)生對(duì)和聲的聽(tīng)辨能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲：《搖籃曲》歌譜。

教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨平行三度、四度的不同效果的二聲部組合。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、發(fā)聲練習(xí)：

注意：聲音的連貫、集中、圓潤(rùn)。

二、綜合訓(xùn)練：

1、分兩聲部視唱綜合訓(xùn)練一的兩條樂(lè)句。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)演唱這兩條樂(lè)句時(shí)感覺(jué)有什么不同。（先請(qǐng)同學(xué)自己感受，教師再講解平行三度與平行四度的不同之處）

2、教師彈奏這兩條樂(lè)句其中一條，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)辨教師彈的是哪一條？

3、兩人為一組，念出歌譜，注意為G調(diào)。（教師訂正）

4、分兩聲部視唱曲譜。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這條旋律與綜合訓(xùn)練一的哪條樂(lè)句相似。（由學(xué)生自己總結(jié)得出與第一條相似）。

三、學(xué)唱歌曲《搖籃曲》曲譜。

1、提問(wèn)：《搖籃曲》是誰(shuí)創(chuàng)作的？ 教師介紹《搖籃曲》軼事：

有一天，舒柏特十分饑餓，下意識(shí)的走進(jìn)一間飯店，當(dāng)服務(wù)員向他出示菜單時(shí)，他因身無(wú)分文而顯得很尷尬。他四下張望，希望遇到一位熟人，但店堂里在座的都是陌生人。當(dāng)他低下了頭感到失望時(shí)，忽然看到桌上的一份報(bào)紙上刊登的克勞蒂烏斯的短詩(shī)，便立即把這首詩(shī)譜成歌曲，并交給店主，這樣才換來(lái)了一份土豆充饑，可是，在舒柏特死后三十年，這首《搖籃曲》的手稿竟以

四萬(wàn)法郎的高價(jià)賣出。

2、師：下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞這首世界名曲吧。

聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這首歌有什么特點(diǎn)？聽(tīng)了以后有什么感受？

3、提問(wèn)：do=G的調(diào)號(hào)及其音位？

你能舉出一些裝飾音并拍一拍它嗎？

4、兩人一組念一念曲譜。（注意：第六小節(jié)的裝飾音的唱法）

5、教師范唱曲譜，請(qǐng)同學(xué)們跟著輕輕哼一哼。

集體跟琴視唱曲譜（著重練習(xí)第六小節(jié)裝飾音處）

6、熟練的視唱曲譜。

四、小結(jié)：

請(qǐng)同學(xué)們回家利用一切方法，如查閱書籍、上網(wǎng)等方式查找有關(guān)舒柏特的軼聞趣事。

板書設(shè)計(jì)：

搖籃曲 安靜、祥和

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《搖籃曲》分析處理。

2、綜合訓(xùn)練

（三）教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連貫的唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩、恬靜、安逸的情趣學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛(ài)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野。

教學(xué)重點(diǎn)：

用有氣息支持的連貫的唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩、恬靜、安逸的情趣演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中裝飾音處的演唱 教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)曲： 同前節(jié)

二、綜合訓(xùn)練

（三）1、兩人為一組，將綜合訓(xùn)練三中六條樂(lè)句分別讀出曲譜，并跟琴唱一唱。

2、討論：在5條樂(lè)句中你喜歡哪條與第一行的樂(lè)句連接，為什么？

提示：仔細(xì)觀察這六條樂(lè)句。

3、將學(xué)生提出的幾條分別與第一句相連接唱一唱。教師帶領(lǐng)同學(xué)總結(jié)：

從節(jié)奏上，2~4句是第一樂(lè)句的模仿；5是第一樂(lè)句的發(fā)展變化而成； 從旋律上，1~3句是由第一樂(lè)句的“sol”、“do”發(fā)展變化而來(lái)的；（只是變化程度不一）

（選擇哪一條均可，由孩子自己喜好而定）

三、學(xué)唱歌曲《搖籃曲》。

1、集體視唱曲譜，注意裝飾音處唱法。

2、教師有感情地讀詞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。

再請(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。

3、教師范唱，請(qǐng)同學(xué)們跟著輕輕哼一哼。

4、跟琴演唱歌詞，注意裝飾音處多加練習(xí)。

5、有感情的演唱歌曲。

四、歌曲處理：

1、再聽(tīng)一遍錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，這首樂(lè)曲在感覺(jué)上與以往學(xué)過(guò)的歌曲有什么不同？

教師再播放中國(guó)的《搖籃曲》給學(xué)生更好的暗示。

（由學(xué)生自己總結(jié)得出，搖籃曲是有搖蕩感、輕、柔的一種歌曲）

2、請(qǐng)學(xué)生用輕、暗、柔的聲音來(lái)演唱《搖籃曲》（練唱時(shí)教師多加示范引導(dǎo)。）

3、討論：剛才我們總結(jié)出搖籃曲是有搖蕩感的，那么我們?cè)谘莩獣r(shí)怎樣體現(xiàn)出這一點(diǎn)呢？

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過(guò)強(qiáng)弱的演唱，可以體現(xiàn)這一點(diǎn)）

提問(wèn)：按照怎樣的強(qiáng)弱規(guī)律來(lái)演唱呢？（強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱）

4、請(qǐng)同學(xué)按照總結(jié)出來(lái)的強(qiáng)弱規(guī)律來(lái)演唱歌曲。

（教師注意以指揮來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體現(xiàn)出這一點(diǎn)）

5、集體有感情的，注意強(qiáng)弱的演唱歌曲《搖籃曲》。

五、小結(jié)：

請(qǐng)同學(xué)們回家利用一切方法，如查閱書籍、上網(wǎng)等方式查找有關(guān)舒柏特的軼聞趣事。

下節(jié)課，我們來(lái)上一節(jié)欣賞課，每小組派出一人來(lái)給大家介紹一下舒柏特，并找出作品來(lái)給大家欣賞。講解精彩的小組加分，獲勝組可以得到教師送給的獎(jiǎng)品。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞舒柏特作品：《鱒魚》。

2、介紹音樂(lè)家舒柏特。教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞歌曲《鱒魚》，感受歌曲中因調(diào)式的轉(zhuǎn)換而造成的情緒與氣氛的變化，以及初步認(rèn)識(shí)伴奏在塑造音樂(lè)形象上所起的作用。了解奧地利作曲家舒柏特在藝術(shù)歌曲創(chuàng)作上的成就和貢獻(xiàn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)、擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)視野。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞舒柏特作品：《鱒魚》。教學(xué)難點(diǎn)：欣賞舒柏特作品：《鱒魚》。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

同前節(jié)

二、檢查復(fù)習(xí)：

集體有感情的齊唱歌曲《搖籃曲》。

三、欣賞《鱒魚》

1、教師介紹《鱒魚》： 同《搖籃曲》一樣，《鱒魚》也是奧地利作曲家舒柏特作曲的一首名曲。這首樂(lè)曲作于1817年夏天，當(dāng)時(shí)舒柏特20歲。這是一首樂(lè)曲頗受人們喜愛(ài)的活潑、抒情的歌曲。歌詞取自詩(shī)人舒巴爾特的一首浪漫詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)統(tǒng)治者的不滿和對(duì)自由的向往。

據(jù)說(shuō)歌曲中將統(tǒng)治者比做？將小魚比做？又揭示了什么寓意？請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)歌曲的三段分別說(shuō)了什么？

（第一段

一群鱒魚在清清的河水中游戲

第二段 漁夫悄悄的站在河邊釣魚，鱒魚不上他的鉤 第三段 狡猾的漁夫把河水?dāng)嚋?，小鱒魚受騙上鉤）

3、細(xì)聽(tīng)《鱒魚》，請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)第一樂(lè)段與第二樂(lè)段在情緒、旋律節(jié)奏、力度、速度上有什么不同？

它所引起的感情色彩又有什么不同？

4、復(fù)聽(tīng)《鱒魚》，請(qǐng)同學(xué)完成聽(tīng)聽(tīng)想想，并討論：鱒魚代表什么？漁夫代表什么？這首歌曲表達(dá)了什么寓意？

四、欣賞討論

1、請(qǐng)每組派出代表上臺(tái)來(lái)介紹奧地利作曲家舒柏特

2、評(píng)委給每小組得分。

3、加分題：

想要得到這部分分的同學(xué)，還可以每組派出代表，播放自己找到的舒柏特所作的樂(lè)曲，并簡(jiǎn)單做一個(gè)評(píng)述。

4、匯總得分，得出優(yōu)勝組。

五、教師小結(jié)：

《鱒魚》反映出的問(wèn)題在我們?nèi)粘Ｉ钪幸泊嬖冢?dāng)同學(xué)們遇到這種情況時(shí)，你們會(huì)怎樣做呢？

（若學(xué)生介紹的舒柏特知識(shí)不夠豐富，教師可做補(bǔ)充，見(jiàn)教參）

板書設(shè)計(jì)：

鱒魚

第一段

一群鱒魚在清清的河水中游戲

第二段

漁夫悄悄的站在河邊釣魚，鱒魚不上他的鉤 第三段

狡猾的漁夫把河水?dāng)嚋?，小鱒魚受騙上鉤 表現(xiàn)了漁夫殘忍的感情和緊張的氣氛

4、黨的關(guān)懷親親的哩

教學(xué)內(nèi)容：

1、綜合訓(xùn)練：旋律連接。

2、歌曲：《黨的關(guān)懷親親的哩》一聲部學(xué)唱。教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生親切、熱情的演唱《黨的關(guān)懷親親的哩》，抒發(fā)他們對(duì)黨的真摯情感。

2、通過(guò)旋律連接的填空練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旋律創(chuàng)作的興趣和初步的寫作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲一聲部部分。教學(xué)難點(diǎn)：旋律連接的填空練習(xí)。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、發(fā)聲練習(xí)：

注意：用稍快速度來(lái)演唱，注意聲音要連貫，音階要清晰，口形要正確。

二、綜合訓(xùn)練

1、兩人為一組，念熟第一條樂(lè)句譜子，再跟琴唱一唱。

2、（教師帶領(lǐng)學(xué)生分析樂(lè)句旋律特點(diǎn)。）

學(xué)生討論：這條樂(lè)句旋律上有什么特點(diǎn)？（注意觀察每一個(gè)音符）

結(jié)論：骨干音是“do”、“mi”、“sol”，第一樂(lè)句落在屬音sol上，有半終止感，這條樂(lè)句結(jié)尾應(yīng)該落在do上。

3、兩人一組，討論創(chuàng)作旋律。

跟教師的琴聲唱一唱，看誰(shuí)連接的流暢、通順。

4、（第二樂(lè)句處理辦法同第一樂(lè)句。）

第二樂(lè)句骨干音是“l(fā)a”、“do”、“mi”，該句為五聲羽調(diào)式，結(jié)束音應(yīng)該落在la上。

三、學(xué)唱歌曲《黨的關(guān)懷親親的哩》

1、教師介紹黨帶給我們今天的幸福生活是多么不易。

（講一些革命、改革開(kāi)放的事情給學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

2、聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)跟著用la來(lái)哼哼。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，這首歌曲特點(diǎn)，聽(tīng)后感受？

3、學(xué)唱曲譜：

兩人為一組，將歌曲的歌譜讀熟。教師帶領(lǐng)復(fù)讀。

跟琴視唱曲譜。

4、有感情的朗讀歌詞。

跟琴視唱歌詞。

反復(fù)練唱。

四、聽(tīng)音樂(lè)下課。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲：《黨的關(guān)懷親親的哩》學(xué)唱。

2、歌曲處理。

教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生親切、熱情的演唱《黨的關(guān)懷親親的哩》，抒發(fā)他們對(duì)黨的真摯情感。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲：《黨的關(guān)懷親親的哩》學(xué)唱。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用各種力度記號(hào)來(lái)唱出歌曲的情緒。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)： 同前節(jié)

二、歌曲：《黨的關(guān)懷親親的哩》學(xué)唱。

1、以獨(dú)唱、齊唱的形式檢查學(xué)生對(duì)第一聲部的掌握情況，抽查5人次。

2、全體學(xué)生唱一遍歌曲。

教學(xué)生第二聲部，掌握節(jié)奏。

3、師彈琴，讓第一聲部用“u”，第二聲部用“mi”唱。

4、把歌曲加入進(jìn)去，讓學(xué)生體會(huì)歌曲與詞的結(jié)合。

把學(xué)生分成兩個(gè)聲部，以親切、熱情的情緒唱好歌曲。

三、歌曲處理：

1、集體有感情的演唱歌曲。

2、請(qǐng)同學(xué)觀察：書中出現(xiàn)了哪些力度記號(hào)？ 把它們找出來(lái)，分別唱一唱。

3、這首歌曲與以往我們學(xué)過(guò)的不同，出現(xiàn)了很多間奏？

提問(wèn)：有間奏就代表休止嗎？

我們應(yīng)該怎樣演唱這一部分？

練唱。

4、找出這首歌中出現(xiàn)的一些襯詞和疊詞。

“嗨”、“的哩”、“高高”、“長(zhǎng)長(zhǎng)”??

著重練一練這幾個(gè)詞的演唱。

5、有感情的完整的演唱《黨的關(guān)懷親親的哩》。

四、黨對(duì)我們的關(guān)懷真的是親親的。下節(jié)課我們來(lái)欣賞一首《北京喜訊到邊寨》。大家自己來(lái)體會(huì)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：欣賞：《北京喜訊到邊寨》，感受我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)的民族音調(diào)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。在樂(lè)曲欣賞中，讓學(xué)生感受主題旋律的情緒，提高他們對(duì)樂(lè)曲的分段聽(tīng)辨能力。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞：《北京喜訊到邊寨》。教學(xué)難點(diǎn)：欣賞：《北京喜訊到邊寨》。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)。

二、欣賞：《北京喜訊到邊寨》。

1、教師介紹：

該作品原為鄭路寫的管樂(lè)合奏曲，后與馬洪業(yè)合作，于1976年12月改為管弦樂(lè)曲。當(dāng)時(shí)正值舉國(guó)歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂(lè)曲生動(dòng)而形象的表現(xiàn)了當(dāng)這一特大喜訊傳到祖國(guó)西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時(shí)，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。

全曲共由五個(gè)具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現(xiàn)不同的舞蹈場(chǎng)面），結(jié)構(gòu)較為自由。

2、了解作者簡(jiǎn)介：

鄭路——北京人。1948年參加中國(guó)人民解放軍。1952年后歷任中國(guó)人民解放軍軍樂(lè)團(tuán)單簧管演奏員、創(chuàng)作室副主任。他的代表作品有：器樂(lè)曲《民歌主題組曲》、《北京喜訊到邊寨》（合作）、《漓江音畫》等。

馬洪業(yè)——北京人。1948年參加中國(guó)人民解放軍，在宣傳隊(duì)任演奏員，并從事音樂(lè)創(chuàng)作。1954年后在東北、上海、中央等廣播樂(lè)團(tuán)任單簧管演奏員。他創(chuàng)作的音樂(lè)作品除與鄭路合作的管弦樂(lè)《北京喜訊到邊寨》外，還有《愉快的勞動(dòng)》、《春曉》、《圓舞曲》等。

3、第一遍欣賞樂(lè)曲，初步體會(huì)樂(lè)曲的情緒。

4、分段欣賞：（先讓學(xué)生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽(tīng)邊按聲勢(shì)圖拍打節(jié)奏，并體會(huì)樂(lè)曲的表現(xiàn)手法）

引

子：用圓號(hào)模仿牛角號(hào)的聲音，奏出號(hào)召性的音樂(lè)。

第一段：這段音樂(lè)展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場(chǎng)面。其強(qiáng)烈的舞蹈節(jié)奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是第一主題。

第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂(lè)的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第二主題。

第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚(yáng)而流暢的旋律，這是第三主題。

第四段：樂(lè)曲突然輕了下來(lái)，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調(diào)，象一位美麗的姑娘在獨(dú)舞。這是第四主題。

第五段：小號(hào)奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。這是第五主題。

第六段：姑娘們跟小伙子們對(duì)以輕快活潑的舞蹈，運(yùn)用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。

第七段：牛角號(hào)陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。

第八段：樂(lè)聲輝煌燦爛，把萬(wàn)眾歡騰的熱烈情緒發(fā)展到了頂點(diǎn)。

5、再完整地欣賞一遍樂(lè)曲。

6、完成反饋表格，掌握樂(lè)曲的表現(xiàn)手法。

7、總結(jié)出音樂(lè)特點(diǎn)。生動(dòng)明快，富有舞蹈性； 熱情洋溢，粗獷奔放；

富有濃郁的民族特點(diǎn)和地方色彩。

三、小組討論： 完成聽(tīng)聽(tīng)想想。

四、小結(jié)：

請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言：聽(tīng)了這首歌曲有什么感覺(jué)？

5、如今家鄉(xiāng)山連山

教學(xué)內(nèi)容：

1、綜合訓(xùn)練1

2、歌曲：《如今家鄉(xiāng)山連山》學(xué)唱曲譜

教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱，初步做到兩個(gè)聲部間協(xié)調(diào)、整齊。教學(xué)重難點(diǎn)：二聲部合唱 教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、發(fā)聲練習(xí)（綜合訓(xùn)練1）

1、分聲部視唱曲譜。注意二聲部合唱的協(xié)調(diào)。

2、有感情的讀詞，再跟琴演唱

注意：第一聲部要注意咬字、吐字的清晰。

第二聲部以“咩”為主，節(jié)奏悠長(zhǎng)，注意口形的保持和聲音的連貫。

唱斷音的時(shí)候要有力度和彈性，做到聲斷氣不斷。

二、學(xué)唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》

1、導(dǎo)入：你的家鄉(xiāng)是什么樣子的？我們來(lái)看看這位小朋友他的家鄉(xiāng)是什么樣子的？

2、聽(tīng)錄音范唱。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的特點(diǎn)？

3、復(fù)習(xí)G調(diào)號(hào)的音階位置。

兩人一組念譜。

4、集體視唱曲譜。（先練二聲部處）。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、綜合訓(xùn)練2

2、歌曲：《如今家鄉(xiāng)山連山》，歌曲處理

3、欣賞《牧童短笛》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在歌曲中運(yùn)用連音和短音的唱法，表現(xiàn)孩子天真活潑的性格和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

2、指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲中旋律的重復(fù)、變化和對(duì)比，區(qū)分段落，感受和理解音樂(lè)所刻畫的形象。教學(xué)重難點(diǎn)： 運(yùn)用連音和短音的唱法演唱 教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)

二、歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》

1、集體齊唱歌譜。

2、聽(tīng)錄音范唱。請(qǐng)學(xué)生跟著輕輕哼唱。

3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。

4、跟琴演唱歌詞。

三、歌曲處理：

1、強(qiáng)弱：請(qǐng)學(xué)生按照2／4拍的強(qiáng)弱規(guī)律來(lái)演唱歌曲。

2、速度：中速稍快。

要略帶俏皮，音量不宜過(guò)強(qiáng)。斷音要唱的輕快而有彈性。

練唱。

3、提問(wèn)：這個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)是怎樣的？

有沒(méi)有變化？為什么有這樣的變化？

要有感情的、帶著喜悅的情緒來(lái)演唱。

四、綜合訓(xùn)練二

1、教師先帶領(lǐng)學(xué)生將每組兩組旋律哼一哼

2、教師隨便彈奏樂(lè)曲的其中一個(gè)，請(qǐng)學(xué)生舉手表示教師彈奏的是哪一個(gè)？看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn)。

五、欣賞《牧童短笛》。

1、初聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生從整體上熟悉一下樂(lè)曲。

2、教師介紹作者和作品的創(chuàng)作背景。

3、復(fù)聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出樂(lè)曲分為幾段？

4、分段細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲

（1）要求學(xué)生跟著哼唱第一樂(lè)段的主旋律。

（2）細(xì)聽(tīng)第二樂(lè)段。請(qǐng)學(xué)生將這一樂(lè)段的情緒、力度、意境作比較。（3）細(xì)聽(tīng)第三段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段和第一段有什么聯(lián)系？

5、完整復(fù)聽(tīng)全曲，完成聽(tīng)聽(tīng)想想。聽(tīng)音樂(lè)下課

：

6、大樹樁你有幾歲

教學(xué)內(nèi)容：

1、讀譜知識(shí)：常用速度標(biāo)記

2、歌曲：《大樹樁你有幾歲》學(xué)唱

3、綜合訓(xùn)練2 教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用明亮而富有彈性的歌聲和力度的對(duì)比，來(lái)表現(xiàn)活潑、俏皮的情趣。

學(xué)習(xí)和理解幾種常用速度標(biāo)記和它的表現(xiàn)作用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)和理解幾種常用速度標(biāo)記和它的表現(xiàn)作用 教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)

二、讀譜知識(shí)：

1、同學(xué)們，我們都知道音樂(lè)是有巨大的表現(xiàn)力的。在一段樂(lè)曲中有不同的速度標(biāo)記，它們能夠使這段樂(lè)曲更加具有生命力。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾種常用速度標(biāo)記和它的表現(xiàn)作用。

2、教師介紹幾種常用速度標(biāo)記

3、請(qǐng)同學(xué)用拍手速度的快慢來(lái)表示出各種的速度標(biāo)記。

請(qǐng)學(xué)生兩人一組討論，完成綜合訓(xùn)練二。

教師訂正

三、學(xué)唱歌曲：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，老師想問(wèn)問(wèn)你，你有多大了？那老師想問(wèn)問(wèn)大家，你們知道大樹樁有幾歲了嗎？

下面，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，你們就知道了。

2、聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)們跟著哼一哼。

3、復(fù)習(xí)G調(diào)號(hào)的音階位置。

兩人一組念譜。

4、集體視唱曲譜。

5、有節(jié)奏的朗讀歌詞，跟琴演唱歌曲《大樹樁你有幾歲》 板書設(shè)計(jì)：

常用速度標(biāo)記

慢速（慢板）

中速稍快（小快板）

稍慢（行板）

快速（快板）

中速（中板）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲：《大樹樁你有幾歲》歌曲處理

2、綜合訓(xùn)練1

3、欣賞：《采茶撲蝶》 教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用明亮而富有彈性的歌聲和力度的對(duì)比，來(lái)表現(xiàn)活潑、俏皮的情趣。

感知豎琴的音色，了解器樂(lè)重奏的形式，擴(kuò)大音樂(lè)視野。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：填寫旋律的結(jié)束音

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)

二、檢查復(fù)習(xí)：

1、提問(wèn)：常用的速度標(biāo)記都有哪些？

拍手表示出來(lái)

2、集體演唱歌曲《大樹樁你有幾歲》

三、歌曲處理：

1、討論：應(yīng)該用什么樣的力度、速度、情緒演唱。

按討論的練唱

2、教師指導(dǎo)： 1、2樂(lè)句要唱的有彈性；3句弱記號(hào)要唱的輕柔

4句的強(qiáng)記號(hào)要唱的情緒熱烈而又天真活潑。

結(jié)束句的漸弱記號(hào)和p要正確的表達(dá)出來(lái)。

練唱

四、綜合訓(xùn)練

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生跟琴分別視唱兩段曲譜

2、把兩個(gè)音符分別填入，分別聽(tīng)聽(tīng)看，那個(gè)音符合適，將適合的音符填入五線譜。

五、欣賞：采茶撲蝶

1、教師介紹“三重奏”，簡(jiǎn)介“采茶撲蝶”。

教師介紹豎琴。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生跟琴視唱第一樂(lè)段的主題旋律

3、分段細(xì)聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)主題音樂(lè)有什么變化？

4、完整復(fù)聽(tīng)，討論完成聽(tīng)聽(tīng)想想。聽(tīng)音樂(lè)下課

7、童謠

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲：《童謠》學(xué)唱

2、綜合訓(xùn)練2 教學(xué)目標(biāo)：采用以聽(tīng)唱為主的方法學(xué)習(xí)本課歌曲（一個(gè)降號(hào)的調(diào)），繼續(xù)加強(qiáng)“流動(dòng)的DO的首調(diào)概念。

通過(guò)實(shí)踐和比較，進(jìn)一步感受2／

4、3／

4、4／4三種拍號(hào)的節(jié)拍特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：感受2／

4、3／

4、4／4三種拍號(hào)的節(jié)拍特點(diǎn)。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)

二、綜合訓(xùn)練1

1、教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出2／

4、3／

4、4／4的含義以及強(qiáng)弱規(guī)律。

2、把全班分為三組，分別按拍號(hào)和節(jié)奏口讀音節(jié)，要突出強(qiáng)拍上的重音。

3、三個(gè)聲部依次進(jìn)入，最后構(gòu)成三個(gè)聲部。

各組派一個(gè)人為代表，在黑板上寫出各拍號(hào)的節(jié)奏。（教師訂正）

三、學(xué)唱歌曲：

1、導(dǎo)入：

請(qǐng)學(xué)生唱出小時(shí)候所唱的童謠，今天我們也來(lái)學(xué)一首《童謠》

2、聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)們跟著哼一哼。

3、教師視唱曲譜，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)DO的位置在那？（這就是一個(gè)降號(hào)的調(diào)，我們以后會(huì)學(xué)到，DO在五線譜上是可以流動(dòng)的）

4、集體視唱曲譜。

5、有節(jié)奏的朗讀歌詞，跟琴演唱歌曲《童謠》

四、聽(tīng)音樂(lè)下課

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲：《童謠》歌曲處理

2、綜合訓(xùn)練2

3、欣賞：《天黑黑》

教學(xué)目標(biāo)：感受“童謠“這類民歌質(zhì)樸、稚氣的風(fēng)格特點(diǎn) 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲 教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)

二、歌曲處理：

1、集體演唱歌曲《童謠》

討論：應(yīng)該用什么樣的力度、速度、情緒演唱。

按討論的練唱

2、教師指導(dǎo)：

歌曲旋律平穩(wěn)流暢、節(jié)奏寬松，唱時(shí)要做到氣息均勻、連貫，不要有過(guò)多的強(qiáng)弱變化。（練唱）

三、綜合訓(xùn)練

1、教師將書上的兩條旋律分別彈一彈。

2、教師隨便彈奏其中一條，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出教師彈奏的是哪一條？

四、欣賞：天黑黑

1、導(dǎo)入：我們學(xué)唱了一首《童謠》，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首童聲合唱。

教師介紹《天黑黑》：《天黑黑》是一首流行于臺(tái)灣北部和閩南一帶的民歌。雖為童謠，但深受人們喜愛(ài)，被大人、小孩廣為傳唱。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生跟琴唱一唱。

3、復(fù)聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首歌曲講了什么？

4、完整復(fù)聽(tīng)，完成聽(tīng)聽(tīng)想想。聽(tīng)音樂(lè)下課

8、山谷靜悄悄

教學(xué)內(nèi)容：綜合訓(xùn)練：二聲部合唱發(fā)聲練習(xí)。

歌曲《山谷靜悄悄》識(shí)譜。

教學(xué)目的：對(duì)二聲部的歌唱，要初步做到聲部間音量均衡。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：二聲部的演唱要和諧。

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、發(fā)聲訓(xùn)練：綜合訓(xùn)練

集體先練唱低聲部部分，再練唱高聲部部分。

注意：發(fā)聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。

二、學(xué)唱《山谷靜悄悄》曲譜。

1、復(fù)習(xí)G大調(diào)的音階，作音準(zhǔn)練習(xí)。

2、兩人一組識(shí)譜。

教師帶領(lǐng)學(xué)生一起識(shí)譜，3、先視唱低聲部曲譜，再視唱高聲部曲譜。

將兩個(gè)聲部合起來(lái)練唱

三、聽(tīng)音樂(lè)下課

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《山谷靜悄悄》學(xué)唱。

欣賞：《苗嶺的早晨》

教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生用輕柔優(yōu)美的歌聲描繪寧?kù)o美麗的山谷風(fēng)光，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的贊美之情。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分樂(lè)曲段落的能力和音樂(lè)的記憶力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：兩聲部合唱部分的把握

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲訓(xùn)練：綜合訓(xùn)練

注意：發(fā)聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。

二、學(xué)唱歌曲

1、復(fù)習(xí)曲譜，請(qǐng)學(xué)生用LU來(lái)哼唱歌曲。

2、分段朗讀歌詞。

3、集體演唱歌曲，注意二聲部合唱部分。

處理：請(qǐng)學(xué)生想一想山谷的美景，可以畫下來(lái)。

要唱的輕盈而有動(dòng)感

練唱

三、欣賞：

1、簡(jiǎn)單介紹苗族的地理風(fēng)光、音樂(lè)特色以及勤勞的苗族人生活和勞動(dòng)都離不開(kāi)音樂(lè)歌舞的特性，為指導(dǎo)學(xué)生理解苗族音樂(lè)作品埋下伏筆，從而引出課題：《苗嶺的早晨》。

2、完整的欣賞一遍音樂(lè)（欣賞前提示學(xué)生注意音樂(lè)的速度和節(jié)奏變化），使學(xué)生初步了解作品，并為樂(lè)曲分段。

首先，簡(jiǎn)要介紹樂(lè)曲的作者和演奏樂(lè)器（課件出示口笛圖片）。

提問(wèn)：（1）樂(lè)曲旋律的速度和節(jié)奏有什么變化？

（２）根據(jù)這些變化，樂(lè)曲可分為幾段？

3、細(xì)聽(tīng)音樂(lè)各段落，比較它們之間的變化、對(duì)比關(guān)系。進(jìn)一步感受和理解音樂(lè)作品。

欣賞第一段。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這段旋律的速度和節(jié)奏。

提問(wèn)：（1）這段緩慢而又舒展的旋律使你聯(lián)想到苗嶺早晨什么樣的畫

面？啟發(fā)想象，讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫的形式描繪出苗嶺早晨美麗的景色，并出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出感受到什么氣氛？加深情感體驗(yàn)。

（2）你能說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲開(kāi)頭采用這種速度和節(jié)奏有什么好處嗎？它讓你感受到什么樣的氣氛呢？

在學(xué)生回答之后再提出：在這美好的早晨里，苗族同胞在做些什么呢？讓學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞第二段音樂(lè)。

4、欣賞第三段。

（1）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出樂(lè)曲的結(jié)尾再現(xiàn)了哪一段旋律？組織學(xué)生討論：如果沒(méi)有這段尾聲，音樂(lè)表現(xiàn)又會(huì)有什么不同呢？

（2）指導(dǎo)小組分角色，用形體表演的形式描繪出苗家山寨秀麗的景色。

5、完整復(fù)聽(tīng)全曲

隨著音樂(lè)一起邊跳舞邊走出教室。整堂課在輕松、愉悅的氣氛中結(jié)束。板書設(shè)計(jì)：

第四篇：湘教版音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)

湘教版音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)

2、培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞的能力

3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力

4、培養(yǎng)藝術(shù)想像和創(chuàng)造力

5、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能夠用抒情、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情

2、二聲部歌曲的演唱

3、感受五聲調(diào)式音階：嘗試用五聲音階進(jìn)行旋律創(chuàng)作 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)歌曲《中華,各族兒童幸福的家》、《猜調(diào)》、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》、《歡樂(lè)頌》、《采茶燈》、《鈴兒響叮當(dāng)》

2、欣賞樂(lè)曲《我的祖國(guó)》、《窮人的孩子早當(dāng)家》、《土耳其進(jìn)行曲》、《郵遞馬車》、《雪橇》 教學(xué)措施：

1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)創(chuàng)作、以個(gè)人為單位進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)

2、運(yùn)用學(xué)生喜歡的方式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍課堂氣憤。

第一課

我的祖國(guó)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞《我的祖國(guó)》、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

2、懂得獨(dú)唱與合唱的區(qū)別。

重點(diǎn)：在于欣賞好《我的祖國(guó)》熟記旋律，回簡(jiǎn)要地分析歌曲的情緒，力度，速度；A B 兩段的對(duì)比。難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲的A 部分，（注意：情緒，力度，速度）課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、教材分析《我的祖國(guó)》是電影《上甘嶺》的插曲，是一首合唱曲。由教師介紹“抗美援朝”。(1950年6月25日，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。美國(guó)隨即打著聯(lián)合國(guó)的旗號(hào)公然出兵干涉，并將戰(zhàn)火燒到了中國(guó)鴨綠江邊。10月19日，中國(guó)人民志愿軍跨過(guò)鴨綠江，開(kāi)赴朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，與朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)。10月25日，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)正式爆發(fā)。)

三、欣賞歌曲

3、聽(tīng)老師范唱，想“歌曲表達(dá)了怎樣的感情？”

4、討論：歌曲可以分幾部分？

5、兩部分的情緒是一樣的嗎？為什么？

6、第一部分的歌曲表達(dá)了怎樣的情感？第二部分為什么和第一部分有所不同？

7、試著讓學(xué)生唱一唱，以加以體會(huì)。

8、討論：這首歌曲你聽(tīng)了最大的感受是什么？第一部分和第二部分為什么要處理成獨(dú)唱加合唱，獨(dú)唱表達(dá)了什么？合唱又起什么作用？

9、讓學(xué)生根據(jù)歌曲的速度、情緒、不同的力度演唱。

10、第一部分是在贊美祖國(guó)的秀美江山，充滿了對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情，第二部分表達(dá)了對(duì)祖國(guó)無(wú)限的自豪感。

四、學(xué)唱歌曲指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)用贊美的情感和自豪的情緒演唱歌曲。(分領(lǐng)唱和合唱。)

五、你欣賞了這首《我的祖國(guó)》你心里有什么樣的感受嗎？

板 書 設(shè) 計(jì)

《我的祖國(guó)》是電影《上甘嶺》的插曲

第一部分：贊美祖國(guó)的秀美江山

熱愛(ài)

第二部分：贊美祖國(guó)的強(qiáng)大

自豪 課 后 小 結(jié)

中華,各族兒童幸福的家

第二課

老鳥、小鳥

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

二、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲（1）、視唱全曲，（2）、分組演唱

三、新課教學(xué)

（1）、默念歌詞一遍（2）、隨琴輕聲把歌詞唱一遍（3）、隨琴在心里唱一遍。（4）、視譜（（5）、學(xué)唱歌曲(6)、注意歌曲力度 整體演唱

（1）、請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任領(lǐng)唱（2）、演唱全曲

（3）、升華情感：說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容,所要表達(dá)的情感（5）、表現(xiàn)：帶著深厚感情再一次演唱歌曲（分角色唱：領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2，其他同學(xué)當(dāng)群鳥）

五、總結(jié)全課

第二課時(shí)

老鳥、小鳥

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)用和諧、圓潤(rùn)的聲音演唱繞口令二部合唱曲

2、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，感受互相奉獻(xiàn)愛(ài)心的美好情感。

3、能主動(dòng)積極地參與二部合唱，從中享受集體合作的樂(lè)趣 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)《老鳥、小鳥》這首二聲部歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用和諧圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：很久很久以前，森林里住著許多漂亮的小鳥，因?yàn)轼B的數(shù)量很多，漸漸地這里成了鳥兒們的王國(guó)，鳥兒們每天聚在一起，快樂(lè)的舞蹈，愉快的歌唱。

二、復(fù)習(xí)下滑音

三、音程練習(xí)：

1、單音程：

2、和聲音程：（1）、視唱全曲，（2）、用鳥叫聲“啾啾”唱一遍。

四、歌曲練習(xí)：

1、瞿希賢簡(jiǎn)介(女作曲家,自幼愛(ài)好音樂(lè)。1948年畢業(yè)于上海國(guó)立音專作曲系,曾從師于弗蘭克爾(德籍教授)、譚小麟教授等。解放后,長(zhǎng)期在中央音樂(lè)學(xué)院音工團(tuán)和中央樂(lè)團(tuán)創(chuàng)作組工作。)

2、整體聽(tīng)賞。

3、學(xué)習(xí)第二、三樂(lè)句。（小鳥們的歌聲）（1）、隨琴默唱歌詞一遍

（2）、隨琴輕聲把歌詞唱一遍（用和諧的聲音來(lái)演唱）

4、學(xué)習(xí)第五樂(lè)句。（老鳥們的歌聲）（1）、隨琴在心里唱一遍。（2）、合唱一遍，并加上拍手的動(dòng)作

5、學(xué)習(xí)第一、四樂(lè)句（老鳥與小鳥的對(duì)唱）

（1）、學(xué)唱第一句（老鳥的聲音輕松寬厚，小鳥的聲音輕巧圓潤(rùn)）（2）、學(xué)唱第四句（飽含深情）

6、學(xué)習(xí)第六樂(lè)句（群鳥歡歌）

7、整體演唱（1）、復(fù)聽(tīng)全曲

（2）、簡(jiǎn)釋繞口令歌曲：歌詞簡(jiǎn)單重復(fù)（3）、演唱全曲

（4）、升華情感：說(shuō)說(shuō)小時(shí)候爸爸媽媽、爺爺奶奶是怎樣照顧你的？父母年老時(shí)，你會(huì)怎么做？

（5）、表現(xiàn)：帶著深厚感情再一次演唱歌曲（分角色唱：領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2，其他同學(xué)當(dāng)群鳥）

五、總結(jié)全課（今天我們學(xué)習(xí)了一首二部歌曲，并從中感受到了奉獻(xiàn)愛(ài)心的美好和甜蜜，懂得了用純潔善良的心靈來(lái)匯報(bào)社會(huì)和家庭。我們的生活將是充滿愛(ài)的生活，我們的世界將是充滿愛(ài)的世界。）

第三課

聽(tīng)賞《飛來(lái)的花瓣》

教學(xué)目標(biāo)：

（一）在演唱與欣賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華。

（二）能夠根據(jù)節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。

（三）感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，記住主要的音樂(lè)主題

（四）聆聽(tīng)合唱《飛來(lái)的花瓣》，感受其音樂(lè)情緒，并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)概括其音樂(lè)特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)歌曲《老鳥，小鳥》

2、聽(tīng)賞樂(lè)曲《美麗的花兒》、《飛來(lái)的花瓣》

3、領(lǐng)會(huì)其歌曲與樂(lè)曲的思想含義 教學(xué)用具：

磁帶、教科書、錄音機(jī) 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 1，師生問(wèn)好！

2，悄悄地春天來(lái)了，春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，春天的到來(lái)，讓花兒都開(kāi)了，小樹都發(fā)芽了，花瓣也悄悄地飄向我們，現(xiàn)在我們帶著春天的思緒一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》。

3，邊聽(tīng)邊想：歌曲表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的一種什么樣的感情？（生反饋）表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的真摯謝意及無(wú)比崇敬之情。

4，聽(tīng)第一段，邊聽(tīng)邊想：第一段表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生怎樣的一種思想感情？（表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的教導(dǎo)的一種感激之情，用花瓣一樣的信件表達(dá)了對(duì)老師的無(wú)比懷念、對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。）

5，聽(tīng)第二段，邊聽(tīng)邊想：這一段采用了什么樣一種合唱形式？三個(gè)“回答老師”表達(dá)了對(duì)老師的一種怎樣的情感？（學(xué)生反饋）

6，學(xué)習(xí)歌曲第一段，聽(tīng)老師演唱歌曲，生聽(tīng)。學(xué)生跟著老師的琴學(xué)習(xí)歌曲第一段

第四課時(shí)

猜

調(diào)

教學(xué)目標(biāo)：

能學(xué)會(huì)用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調(diào)》，并從中感受和體驗(yàn)少年兒童嬉戲游玩時(shí)天真活潑的生活情趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調(diào)》。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

2、師：云南是中國(guó)擁有少數(shù)民族最多的一個(gè)省，剛才民歌組的同學(xué)為我們介紹了內(nèi)容豐富、形式多樣的云南民歌，今天我們來(lái)唱一唱云南的少兒歌曲。請(qǐng)聽(tīng)。

3、聽(tīng)賞《猜調(diào)》

4、提問(wèn)：

（1）、歌聲在問(wèn)什么？你能否嘗試模仿？（2）、這首歌運(yùn)用了聲樂(lè)演唱形式中的哪一種？（生：對(duì)唱）

教師小結(jié)：這是一首云南兒童游戲時(shí)對(duì)唱的歌，歌唱時(shí)因?qū)Ψ奖３忠欢ǖ木嚯x，為了喚起對(duì)方的注意，并激起對(duì)方感情上的反應(yīng)，所以往往開(kāi)始先唱一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的引腔，再唱主要內(nèi)容。通過(guò)一串串問(wèn)題，對(duì)方以對(duì)、答的形式展開(kāi)活動(dòng)，問(wèn)得巧，答得妙，妙趣橫生。

5、學(xué)唱歌曲：

（1）、師生以對(duì)答等形式學(xué)唱歌曲旋律。（2）、跟伴奏唱歌詞（3）、加入前倚音演唱 師：歌曲情緒上有什么變化？

生：（歌曲結(jié)尾處加入倚音，表現(xiàn)出對(duì)歌雙方自信、得意的情緒，生動(dòng)地表現(xiàn)出兒童頑皮、可愛(ài)的性格。）（4）、用多種形式演唱歌曲。

（師問(wèn)生答，生問(wèn)師答，一問(wèn)多答，多問(wèn)一答。）

6、猜謎活動(dòng)：（1）、學(xué)生分組討論。

（設(shè)計(jì)謎語(yǔ)并用對(duì)歌形式表現(xiàn)。）（2）、學(xué)生參與表現(xiàn)。（分組進(jìn)行對(duì)答游戲。）

7、課堂小結(jié)。

第三課

山鄉(xiāng)的彩云

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目的與要求：１、了解并掌握音程的概念。

２、通過(guò)教唱《山鄉(xiāng)的彩云》培養(yǎng)學(xué)生

⑴熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情；

⑵正確的理解歌曲內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)歌曲的能力。

⑶用明亮，有彈性的聲音唱歌的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：揭示其思想性、藝術(shù)性，藝術(shù)的表達(dá)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：歡快活潑的節(jié)奏速度。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題：

１、初聽(tīng)歌曲，感受藝術(shù)性。

出示問(wèn)題復(fù)聽(tīng)作品、邊聽(tīng)邊思考：

（1）山鄉(xiāng)的景色是怎樣的？

（2）山鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化？

（3）你對(duì)‘‘千朵萬(wàn)朵落山窩’’有什么認(rèn)識(shí)

（4）能不能想象出一幅改革開(kāi)放之后的山鄉(xiāng)巨變圖？

２、揭示主題。

㈠、有感情的朗讀歌詞，指出襯詞不讀

㈡、討論問(wèn)題。

二、習(xí)唱歌曲：

㈠、分句聽(tīng)唱并分句賞析；反饋、矯正。

㈡、整體習(xí)唱與指導(dǎo)：

思考與討論：

①：思考與練習(xí)之一。

②：襯詞在歌曲中的表情作用。

③、為了把歌曲那活潑、歡快、熱烈的情緒表現(xiàn)出來(lái)，哪些地方唱

強(qiáng)些？哪些地方唱輕些？

三、出示目標(biāo)，并藝術(shù)的處理歌曲：

１、頒布目標(biāo)。

２、藝術(shù)處理。

①獨(dú)唱。

②領(lǐng)唱、齊唱、一唱眾和。

板書設(shè)計(jì)：

山鄉(xiāng)的彩云

──改革后的山鄉(xiāng)巨變

──典型的節(jié)奏型

──襯詞的作用。

________________________________________

第四課

栗子大豐收

課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

（1）能學(xué)會(huì)用富有鮮明力度變化的聲音有表情地演唱歌曲《栗子大豐收》，體驗(yàn)農(nóng)村人喜氣洋洋的生活情趣

（2）能仔細(xì)聽(tīng)賞民歌管弦樂(lè)曲《豐收鑼鼓》，能聽(tīng)辨出主題2兩次邀請(qǐng)安走勢(shì)的直走樂(lè)器，并認(rèn)識(shí)演奏這首樂(lè)曲的名字打擊樂(lè)器。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：能學(xué)會(huì)用富有鮮明力度變化的聲音有表情地演唱歌曲 教學(xué)過(guò)程：

一、交流。師：同學(xué)們，剛才你們踏著歡快的鑼鼓聲走進(jìn)教室，是不是感受到了豐收的喜慶？今天老師要和你們一起去領(lǐng)略山鄉(xiāng)豐收的壯景。

二、山鄉(xiāng)晨曲

1、觀賞山鄉(xiāng)豐收?qǐng)鼍皥D片，學(xué)生交流觀后感。聆聽(tīng)山那邊飄來(lái)的晨曲。

三、山鄉(xiāng)的歌

1、學(xué)生用LU隨琴輕聲哼唱旋律。學(xué)生劃拍認(rèn)讀旋律，師生合作，生生合作，生生合作共同突破難點(diǎn)。全班跟琴齊唱全曲。

2、學(xué)唱歌詞。老師范唱，學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的情緒，注意歌曲中的力度變化。

3、參與表現(xiàn)討論歌曲的演唱情緒。學(xué)生聽(tīng)老師演唱一、二樂(lè)句，體驗(yàn)后講出一、二的演唱情緒是抒情、優(yōu)美的。學(xué)生商議三、四、五、六樂(lè)句的演唱要求。（這部分在演唱時(shí)強(qiáng)弱對(duì)比要分明，要把看到山鄉(xiāng)豐收景象后喜悅心情用歡快的情緒演唱出來(lái)。）學(xué)生演唱最后兩句，體驗(yàn)結(jié)束句興奮、幸福的感情，總結(jié)出用抒情、激動(dòng)地情緒和明亮的聲音將歌曲推向高潮。

四、慶祝豐收過(guò)度語(yǔ)：同學(xué)們，讓我們一起為豐收的山鄉(xiāng)慶祝吧！

1、聽(tīng)賞《豐收鑼鼓》

2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，討論交流。A、這首樂(lè)曲有幾個(gè)音樂(lè)主題？ B、仔細(xì)聆聽(tīng)主題2中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏樂(lè)器是（）；第二遍的主奏樂(lè)器是（）。第一遍： 嗩吶 二胡 笙第二遍：二胡 笛子 揚(yáng)琴 C、討論歸納師：這首樂(lè)曲有兩個(gè)音樂(lè)主題，第一個(gè)主題音樂(lè)歡快熱烈，第二個(gè)主題輕快而富有歌唱性。它們運(yùn)用了二胡、嗩吶兩種不同的樂(lè)器主奏。旋律喜悅歡快，特別能體現(xiàn)喜慶氣氛。

六、課堂小結(jié)師生共同回顧所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，資助評(píng)價(jià)。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們的收獲真大，從領(lǐng)略《栗子大豐收》的美麗，到聽(tīng)賞《豐收鑼鼓》，我們一直沉浸在豐收的喜悅中，讓我們?cè)俅坞S著《豐收鑼鼓》的音樂(lè)跳起來(lái)吧！播放音樂(lè)，在歡快的歌舞中結(jié)束本課。

第五課

音樂(lè)家貝多芬

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：了解歌曲創(chuàng)作的背景及貝多芬對(duì)人類音樂(lè)的偉大貢獻(xiàn)。在學(xué)習(xí)中聯(lián)系創(chuàng)作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。了解歌曲表達(dá)的中心思想——只有當(dāng)人們都成為兄弟時(shí)，人類才能得到幸福

教學(xué)重點(diǎn)：拓展學(xué)生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學(xué)習(xí)他與社會(huì)與疾病與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕烁?，并且運(yùn)用樂(lè)器編小合唱。

教學(xué)難點(diǎn)：跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時(shí)值，唱出重音，并控制好音量。教學(xué)過(guò)程：

音樂(lè)導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課

1、今天老師要帶大家見(jiàn)一位音樂(lè)圣人：你們想知道他是誰(shuí)嗎？ 教師彈奏《獻(xiàn)給愛(ài)麗斯》片段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是誰(shuí)的作品。

2、提問(wèn)：①你還聽(tīng)過(guò)貝多芬的哪些作品？

②他為什么被稱為“樂(lè)圣”？為什么受到世界人民的愛(ài)戴和擁護(hù)？

3、現(xiàn)在老師就帶大家走進(jìn)美妙的音樂(lè)殿堂，去了解一下這位偉大的作曲家多芬。

二、走進(jìn)音樂(lè)圣人——貝多芬

1、通過(guò)聽(tīng)故事談?wù)勀銓?duì)貝多芬的認(rèn)識(shí)。

2、結(jié)合課件簡(jiǎn)介“樂(lè)圣”貝多芬的生平。（簡(jiǎn)介：路德維希?凡?貝多芬（1770－1827）偉大的德國(guó)作曲家、維也納古典樂(lè)派代表人物之一。貝多芬1770年12月16日生于萊茵河畔距法國(guó)不遠(yuǎn)的小城--波恩。他的祖父是波恩宮廷樂(lè)團(tuán)的樂(lè)長(zhǎng)，父親是一個(gè)宮廷男高音歌手。貝多芬自幼便已顯露出他的音樂(lè)天才，父親急于把他培養(yǎng)成為一個(gè)象莫扎特那樣的神童，從小就逼著他學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴，八歲時(shí)他已開(kāi)始在音樂(lè)會(huì)上表演并嘗試作曲，但是，他在這段時(shí)期中所受的音樂(lè)教育一直是非常零亂和沒(méi)有系統(tǒng)的）

三、走進(jìn)名曲——《歡樂(lè)頌》

1、欣賞《歡樂(lè)頌》

①結(jié)合課件通過(guò)欣賞《歡樂(lè)頌》的演出盛況，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想。②提問(wèn)：聽(tīng)完這首合唱曲你最深的感受是什么？

2、學(xué)唱《歡樂(lè)頌》

①提問(wèn)：你想用什么方法學(xué)習(xí)這首歌？ ②試用學(xué)生提出的方法學(xué)唱，解決難點(diǎn)。

③全體齊唱，相互評(píng)價(jià)指出不足之處，并提出修改意見(jiàn)。④教師指揮，全班有感情地齊唱。

四、拓展、延伸、運(yùn)用

1、教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵，學(xué)生齊答這些樂(lè)器的名稱，并找個(gè)別同學(xué)示范演奏方法。

2、學(xué)生小組合作、討論，將《歡樂(lè)頌》這首歌根據(jù)自己的理解運(yùn)用這些樂(lè)器自編合唱。

3、分組上臺(tái)表演，相互評(píng)價(jià)。

4、教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生合唱要“動(dòng)”起來(lái)，要有創(chuàng)新，應(yīng)在隊(duì)型和變化方面多下功夫。

五、小結(jié)

1、用一句話說(shuō)出你了解的貝多芬。

2、我們從他身上學(xué)到了哪些精神？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、演唱《土撥鼠》

2、欣賞貝多芬的部分音樂(lè)作品片斷

教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生用悠長(zhǎng)平穩(wěn)的氣息，柔和連貫的歌聲，唱出主人公對(duì)土撥鼠的憐愛(ài)和親切的情感，體會(huì)流浪者的積極向上的精神。

2、通過(guò)音樂(lè)素材類比，分析歌曲的音樂(lè)元素，更好的表現(xiàn)歌曲。

3、通過(guò)聽(tīng)、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、分析歌曲的音樂(lè)元素，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的表現(xiàn)形式。

2、了解音樂(lè)家的生平，通過(guò)對(duì)其音樂(lè)作品的欣賞、感受，學(xué)習(xí)音樂(lè)家不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)性格。初步培養(yǎng)學(xué)生理解思想內(nèi)涵深刻的音樂(lè)作品能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景

1、同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了兩首音樂(lè)的片斷請(qǐng)大家欣賞，聽(tīng)完之后談一談這兩首作品在內(nèi)容和情緒上有什么相同之處？（播放小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》、交響曲《念故鄉(xiāng)》片斷）

2、提問(wèn)小結(jié)：游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú)與凄涼，對(duì)故鄉(xiāng)、親人的思念之情。

3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)游子思念親人、家鄉(xiāng)的歌曲《土撥鼠》（出示課題），播放錄音或范唱。

4、通過(guò)欣賞，你想知道什么？

二、以問(wèn)激情，再次感受

1、大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看到他的第一感受。

2、學(xué)生各抒己見(jiàn)，談感受。

3、這樣一個(gè)看似冷漠的人怎么會(huì)寫出如此深情地歌曲呢？請(qǐng)大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過(guò)程中要求： A、請(qǐng)你把你認(rèn)為應(yīng)該吸氣換氣的地方用筆標(biāo)注一下。B、找出這首歌曲中最常用的幾個(gè)音是什么？結(jié)束音是什么？（3 6 1）

三、分析歌曲的音樂(lè)元素：調(diào)式、速度、力度。（1）范唱《土撥鼠》的歌譜，找出歌曲構(gòu)成的主干音和結(jié)束音，并出示另外兩段類似《土撥鼠》的旋律（譜略），請(qǐng)同學(xué)們哼唱，也找出它們的主干音、結(jié)束音。得出結(jié)論：旋律主干音是6 1 3，并且以6結(jié)尾，這樣一類的歌曲通常被稱為小調(diào)歌曲，演唱情緒抒情、優(yōu)美。（2）復(fù)聽(tīng)歌曲《土撥鼠》，找出比較相同的樂(lè)句，對(duì)比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對(duì)比。前一段旋律比較平穩(wěn)、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動(dòng)。（3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運(yùn)用力度來(lái)演唱歌曲的高潮部分，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情？（前一句用稍強(qiáng)的的力度來(lái)表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，后一句用稍弱的力度來(lái)表現(xiàn)那種無(wú)可奈何的心情）（4）完整的演唱全曲。

四、歌曲的表演

1、學(xué)生分組表演歌曲 要求：每組設(shè)計(jì)一個(gè)表演形式（領(lǐng)、齊，打擊樂(lè)，拍手擊凳等形式）

2、表演賞析

第六課 京調(diào)

課時(shí)：2—1 教學(xué)目標(biāo)：

１、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解中國(guó)京劇藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)與戲劇的關(guān)系打下基礎(chǔ)。

２、讓學(xué)生在京劇欣賞中感受京劇的藝術(shù)美，提高對(duì)京劇藝術(shù)的鑒賞力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感。

３、通過(guò)欣賞《京調(diào)》，通過(guò)欣賞可以引起學(xué)生對(duì)京劇的興趣。引起他們對(duì)我國(guó)戲曲的興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

１、京劇的行當(dāng)劃分及京劇表演。京劇行當(dāng)?shù)谋嬲J(rèn) ２、感受歌曲的歡快活潑的情緒 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

京劇是中國(guó)的國(guó)粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。

二、走近京劇

1、京劇的四大行當(dāng) 師：請(qǐng)第一組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們了解的是京劇哪方面的知識(shí)。

l）、說(shuō)一說(shuō)

生：京劇根據(jù)人物的性別、個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。

2）、演一演

師：介紹完四大行當(dāng)，想不想看看他們自己來(lái)演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好，就給他們喝彩鼓掌，好不好？

2、京劇的伴奏樂(lè)器

l）、說(shuō)一說(shuō)

生：（強(qiáng)調(diào)京劇中音樂(lè)的重要性，京劇伴奏樂(lè)器在京劇中的地位。）

師：那就請(qǐng)你來(lái)給大家介紹這些樂(lè)器吧。

2）、聽(tīng)一聽(tīng)

師：說(shuō)到樂(lè)器，就讓我想到京劇的音樂(lè)，腦海中便會(huì)出現(xiàn)那些對(duì)京劇百聽(tīng)不厭的戲迷們??你在家里或電視中有沒(méi)有看到過(guò)京劇迷？請(qǐng)你學(xué)學(xué)戲迷聽(tīng)京劇的樣子。

3、京劇的臉譜

1）、看臉譜、說(shuō)臉譜

師：大家仔細(xì)看看這些臉譜，并說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，然后請(qǐng)搜集京劇臉譜資料那一組同學(xué)評(píng)評(píng)。

生：（先評(píng)價(jià)大家說(shuō)的，然后說(shuō)說(shuō)京劇臉譜的資料）。

京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：

藍(lán)色：表示剛強(qiáng)、粗獷，桀傲不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn)，工于心計(jì)等性格；白臉：象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。

3、京劇的表演形式

欣賞與分辨

師：請(qǐng)欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。

師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這出戲中有幾個(gè)角色？出現(xiàn)了幾大工夫？

生：有兩個(gè)角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應(yīng)該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫。

三、唱京劇《龍里格龍》

師：今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準(zhǔn)備的京劇的各種資料，相信大家對(duì)京劇應(yīng)該有更深的了解了。老師也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。

1、聽(tīng)賞與交流

師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂(lè)素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂(lè)風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家?guī)?lái)一種愉快而又別具一格的京劇音樂(lè)體驗(yàn)。

2、再聽(tīng)《龍里格龍》

①思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？

生：這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒(méi)有實(shí)際意義，是京劇音樂(lè)中的一種傳統(tǒng)習(xí)慣用詞。

4、唱歌詞

l）、念歌詞“龍里格龍（咚）”

②學(xué)生念詞：“龍里格龍（咚）”。

2）、分旦角、生角唱詞

3）、集體合作演唱《龍里格龍》

5．自主設(shè)計(jì)表演

l）、啟發(fā)學(xué)生上臺(tái)分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計(jì)適合各角色的動(dòng)作，隨音樂(lè)《龍里格龍》依次出場(chǎng)表演、造型?！皟簟焙汀俺蟆苯强蓭夏樧V表演。

2）、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

3）、全班起立，分旦角、生角加上動(dòng)作表演唱《龍里格龍》。

四、總結(jié)，延伸

1、談感想

師：今天我們了解了京劇的一些知識(shí)，大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了？有什么感想？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生自由發(fā)言。）

2、介紹京劇的發(fā)展

師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展?，F(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等，都已在祖國(guó)的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽(tīng)、多看、多學(xué)，為宏揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

五、結(jié)束

播放京劇武場(chǎng)音樂(lè)、做跑龍?zhí)讋?dòng)作出教室。

第六課 京調(diào)

課時(shí)：2—2 教學(xué)目標(biāo)：

１、感受、體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂(lè)風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。

２、學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實(shí)踐、體驗(yàn)“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。

３、聆聽(tīng)《京調(diào)》，表演《說(shuō)唱臉譜》，進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂(lè)為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人。教學(xué)重難點(diǎn) 了解京劇 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：感受京劇的韻味 教學(xué)過(guò)程

一、聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》 1.從戲曲知識(shí)導(dǎo)入。

(1)戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。(2)我國(guó)戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來(lái)，京劇頻繁走出國(guó)門訪問(wèn)演出，對(duì)促進(jìn)國(guó)際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。

2.介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》初聽(tīng)唱段《我們是工農(nóng)子弟兵》并作簡(jiǎn)介。3.復(fù)聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》，感受其韻味。4.簡(jiǎn)介戲曲音樂(lè)的主要因素。

(1)地方語(yǔ)言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語(yǔ)言為基礎(chǔ)。

(2)唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂(lè)風(fēng)格。本唱段是二黃腔。

(3)伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點(diǎn)等。5.聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》，學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗(yàn)京劇的音樂(lè)風(fēng)格及劇情中的人物的品格。

二、表演《都有一顆紅亮的心》

1.介紹現(xiàn)代京劇《紅燈記》劇情聆聽(tīng)《都有一顆紅亮的心》并作唱段內(nèi)容簡(jiǎn)介。2.解釋：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。

3.將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱，跟唱時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生用手指打著“板”(強(qiáng)拍)“眼”(弱拍)跟唱。唱會(huì)一句再唱下一句。一句一句學(xué)唱。第一句：從開(kāi)始到“不登門”。

第二句：從“雖說(shuō)是”至“還要親” 第三句：從“爹爹和奶奶”至“猜出幾分”。第四句：從“他們和”到“紅亮的心”。

演唱時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用假嗓唱，音量不要大。分句演唱時(shí)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真模仿，這是唱出京味的關(guān)鍵。4.在分句唱好的基礎(chǔ)上，隨錄音完整地跟唱。

三、課后小結(jié)

第七課 海峽兩岸

課時(shí)：2—1 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞福建民歌《采茶燈》，感受中國(guó)民間音樂(lè)特有的風(fēng)格，想象樂(lè)曲所表現(xiàn)的南方山區(qū)茶園的迷人風(fēng)光和人們勞動(dòng)時(shí)的愉快場(chǎng)面，并了解茶的生長(zhǎng)區(qū)域和茶鄉(xiāng)的風(fēng)俗民情。

2、通過(guò)模仿、律動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)采茶舞的基本動(dòng)作，并能根據(jù)音樂(lè)情緒的變化進(jìn)行即興表演。教學(xué)重、難點(diǎn)

1、欣賞樂(lè)曲《采茶燈》，感受樂(lè)曲特有的民族音樂(lè)風(fēng)格

2、學(xué)跳簡(jiǎn)單的采茶舞蹈

教學(xué)過(guò)程

一、民俗風(fēng)情導(dǎo)入

教師從藏族舞蹈中獻(xiàn)哈達(dá)奉酥油茶的動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生思考美味的酥油茶的原料——茶葉的由來(lái)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短討論，為欣賞《采茶燈》做鋪墊。

二、欣賞《采茶燈》

1、初聽(tīng)樂(lè)曲，初步感受音樂(lè)的情緒

2、展開(kāi)討論

用語(yǔ)言描繪自己對(duì)音樂(lè)的感受和想象，或用形體語(yǔ)言表現(xiàn)采茶姑娘挑擔(dān)上山、下山、背茶簍的動(dòng)作體態(tài)。

3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲

觀看茶鄉(xiāng)的風(fēng)光片，感受樂(lè)曲段落情緒的變化，想象各部分所表現(xiàn)的內(nèi)容。

三、創(chuàng)設(shè)情景、綜合表演

在律動(dòng)的基礎(chǔ)上隨著《采茶燈》樂(lè)曲，相互合作，根據(jù)樂(lè)曲情緒綜合表演。

四、拓展：欣賞茶藝表演

播放一段茶藝表演的錄象或教師親自進(jìn)行茶藝表演，讓學(xué)生品嘗新沏的茶，師生共同討論茶在日常生活中的意義。

六、跟著樂(lè)曲，“擔(dān)”著茶筐走出教室

第七課 海峽兩岸

課題：愿祖國(guó)花好月圓 課時(shí)：2—2 教學(xué)目標(biāo)：能用柔美、圓潤(rùn)的聲音連貫的有感情的演唱《愿祖國(guó)花好月圓》，體驗(yàn)歌中盼望臺(tái)灣早日回歸祖國(guó)懷抱的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情的演唱歌曲 教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)愿望

師：我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不盼望著臺(tái)灣回歸，臺(tái)灣同胞也時(shí)刻盼望著回到母親的身邊，同學(xué)們，你們有什么愿望？ 學(xué)生展開(kāi)想象，自由回答。

二、朗讀歌詞

師：在這花好月圓的夜晚，讓我們來(lái)訴說(shuō)自己美好的愿望吧?。ㄕn件：《花好月圓》音樂(lè)）

1、師配樂(lè)朗誦歌詞第二段。

2、請(qǐng)全體同學(xué)配樂(lè)朗誦歌詞第一段，體驗(yàn)情感。

3、分角色朗讀。第一段：大陸小朋友 第二段：臺(tái)灣小朋友

三、學(xué)唱歌曲

1、聽(tīng)琴哼曲

師：剛才我們有感情的朗誦了歌詞，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用聲音來(lái)表現(xiàn)心中盼望回歸的情感。

2、聽(tīng)琴唱譜 分男女生接龍演唱。

3、依譜唱詞 師：同學(xué)們還能用什么不同方式來(lái)演唱歌曲呢？

4、合作演唱

分男女聲對(duì)唱，一領(lǐng)眾合，一部分哼唱、一部分演唱歌曲等。

5、有感情的演唱歌曲

師：讓我們將這美好的歌聲錄下來(lái)，寄給臺(tái)灣的小朋友，大家共同期盼臺(tái)灣早日回歸到祖**親的懷抱吧！將師生演唱的歌曲錄音。

四、總結(jié)

同學(xué)們，今天我們欣賞了臺(tái)灣的民歌，了解了臺(tái)灣的風(fēng)土人情，大陸和臺(tái)灣血脈相連，那份感情是深深的臺(tái)灣海峽割不斷的！我們相信，終有一天，臺(tái)灣會(huì)回到祖國(guó)的懷抱，讓我們祝愿祖國(guó)早日統(tǒng)一，愿祖國(guó)花好月圓！

第八課 賣火柴的小女孩

課時(shí)：1—1 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠?qū)W會(huì)有感情的朗誦《賣火柴的小女孩》。

2、能夠用合適的背景音樂(lè)為《賣火柴的小女孩》配樂(lè)并進(jìn)行朗誦。

3、能主動(dòng)積極地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、選用合適的背景音樂(lè)為《賣火柴的小女孩》配樂(lè)并進(jìn)行朗誦。

2、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的背景音樂(lè)，并積極大膽的參與表演。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、同學(xué)們，大家好，歡迎你們來(lái)到我們“閃客大擂臺(tái)”欄目做客。大家平時(shí)喜歡看動(dòng)畫片嗎？你們想知道一部好的動(dòng)畫片是怎么制作成功的嗎？你可以根據(jù)動(dòng)畫片的內(nèi)容把他即興模仿表演出來(lái)嗎？今天我們就一起來(lái)嘗試一下，我們欄目今天要給大家推出的是一部同學(xué)們都很熟悉的童話劇，下面我們首先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這部影片的插曲。

2、請(qǐng)你們告訴我這幕童話劇的名字和他的作者，今天我們欄目就是要請(qǐng)大家為這幕戲進(jìn)行后期制作，首先，請(qǐng)你們完整地看一下這部影片，并結(jié)合你們學(xué)過(guò)的課文，想象這幕童話劇大致可以分為幾段？（課件播放沒(méi)有聲音的動(dòng)畫片）

二、體驗(yàn)探索

1、通過(guò)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)和剛才的觀看，大家都知道這童話劇可以分為三段，下面請(qǐng)大家給每段起個(gè)小標(biāo)題吧！

2、大家覺(jué)得這部動(dòng)畫片少了什么？

3、接下來(lái)，我將邀請(qǐng)大家一起來(lái)完成這部動(dòng)畫片的制作，為了提高工作效率，大家分為三組，分別是“朗誦組”、“配樂(lè)組”和“表演組”。我給你們準(zhǔn)備了一些道具，請(qǐng)看大屏幕。

4、各組的方案都基本出臺(tái)，下面我們分別來(lái)看看 學(xué)生可能出現(xiàn)的方案

第一段 寒夜賣火柴

《悲歌》

第二段 五次點(diǎn)火柴

《祝你圣誕快樂(lè)》《夢(mèng)幻曲》 第三段 凍死在街頭

《夢(mèng)幻曲》或《悲歌》 分組上臺(tái)展示

三、綜合表演

1、學(xué)生集體合作表演

2、生生自評(píng)互評(píng)，老師引導(dǎo)，歸納學(xué)生意見(jiàn)，評(píng)出最佳表演組合。

四、總結(jié)全課

第九課 郵遞馬車

課時(shí)：2—1 教學(xué)目標(biāo)：

１、欣賞、學(xué)唱日本歌曲《郵遞馬車》，聽(tīng)辯歌曲中的變化音級(jí)。

２、感受歌曲旋律的音高變化和節(jié)奏穩(wěn)定的特點(diǎn)，體驗(yàn)馬車奔馳向前及趕馬車郵遞員愉快的心情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。

2、唱好歌曲中的變化音級(jí)。教學(xué)過(guò)程：

一、出示一封信導(dǎo)入：

請(qǐng)學(xué)生幫老師來(lái)寄信，由此引出課題《郵遞馬車》，多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車圖片，了解郵遞馬車。

二、模唱練習(xí)：

2/4

0 05 |35 36 |56 5ⅰ|5ⅰ 54|24 2

|| 第一次跟師模唱要求唱出改變正常節(jié)拍的重音，唱準(zhǔn)旋律的自由模進(jìn)。即指導(dǎo)學(xué)生掌握和表現(xiàn)好歌曲所采用的音樂(lè)要素。

第二次跟琴模唱要求分男女聲接唱，表現(xiàn)馬車奔馳向前的情景。

三、歌曲教學(xué)：

（一）聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)：

首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《郵遞馬車》，說(shuō)說(shuō)感受，試著分析歌曲的音樂(lè)要素和表現(xiàn)手法。然后師簡(jiǎn)介歌曲：這首由日本著名作曲家古關(guān)裕而寫的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場(chǎng)年輕人聽(tīng)來(lái)，每天來(lái)一趟的郵遞馬車的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂(lè)、象年輕人跳動(dòng)著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國(guó)逐漸傳播開(kāi)來(lái)。

（二）聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)：再次播放歌曲《郵遞馬車》，讓生跟著老師隨音樂(lè)拍節(jié)奏律動(dòng)

（三）聽(tīng)聽(tīng)唱唱：

1、復(fù)聽(tīng)歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯歌曲中的變化音級(jí)。

2、指導(dǎo)學(xué)生用‘LU’來(lái)跟琴哼唱旋律，然后指導(dǎo)學(xué)生模唱歌曲，師及時(shí)糾正咬字與音準(zhǔn)。（加強(qiáng)歌曲中的變化音級(jí)）

3、讓學(xué)生找難點(diǎn)句，師及時(shí)幫助解決難點(diǎn)。（即歌曲中的變化音級(jí)的教唱）

4、指導(dǎo)學(xué)生完整地跟琴聲演唱歌曲。

（四）、唱唱演演：

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么來(lái)演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？

2、指導(dǎo)學(xué)生能音準(zhǔn)、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗(yàn)歌詞的內(nèi)容及所表達(dá)的歡快情緒。

3、指導(dǎo)學(xué)生分兩組，一組選用適合的打擊小樂(lè)器表現(xiàn)馬蹄聲響，并隨音樂(lè)按節(jié)奏敲擊伴奏，一組同學(xué)演唱歌曲。

四、課堂小結(jié)、第九課 郵遞馬車

課時(shí)：2—2 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。

2、通過(guò)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

一、師：最近幾天的天氣可以說(shuō)是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來(lái)模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“WU”。

師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。學(xué)生用“LU”來(lái)演唱。（強(qiáng)弱對(duì)比）

師：我們來(lái)試一試加入音高和唱詞又是一個(gè)什么效果。

2/4

（1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － | ??

WU ……（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ??

叮叮 當(dāng)，叮叮當(dāng)，??

（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ??

二、學(xué)唱歌曲：

1、師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，老師也想和大家比試比試。（單簧管演奏）演奏的音樂(lè)線條和剛才黑板上的哪條旋律線相似？

第一段： 單簧管低音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》B部分

緩慢

第二段： 單簧管高音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》A部分低聲部

歡快

生答，師復(fù)奏，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。

2、師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？

生答：《鈴兒響叮當(dāng)》！

師：今天老師就帶著大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》！

師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國(guó)的作曲家彼爾.彭特所作。

師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評(píng)價(jià)）。強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺(jué)唱出來(lái)。（高聲部視唱，低聲部評(píng)價(jià)）、4、師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

生答：??第一段和第三段相似，第二段不同??

師：第三段和第一段有什么不同？（結(jié)束部分不同）

5、講解弱起。（B部分）

6、跟琴試唱歌詞。

三、結(jié)束部分：

師：剛才我們聽(tīng)到了很多的音樂(lè)場(chǎng)景，首先是我們用聲音模仿的圣誕老人馬拉雪橇的場(chǎng)景，然后是歌曲，后來(lái)有出現(xiàn)了一個(gè)3拍子的變奏??你們回去以后能不能利用這些音樂(lè)素材來(lái)組成一個(gè)音樂(lè)故事或者一段音樂(lè)劇??相信大家會(huì)從中找到更多的樂(lè)趣。

第五篇：湘教版音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)

第一課

我的祖國(guó)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞《我的祖國(guó)》、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

2、懂得獨(dú)唱與合唱的區(qū)別。

重點(diǎn)：在于欣賞好《我的祖國(guó)》熟記旋律，回簡(jiǎn)要地分析歌曲的情緒，力度，速度；A B 兩段的對(duì)比。

難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲的A 部分，（注意：情緒，力度，速度）課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶 課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、教材分析《我的祖國(guó)》是電影《上甘嶺》的插曲，是一首合唱曲。由教師介紹“抗美援朝”。(1950年6月25日，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。美國(guó)隨即打著聯(lián)合國(guó)的旗號(hào)公然出兵干涉，并將戰(zhàn)火燒到了中國(guó)鴨綠江邊。10月19日，中國(guó)人民志愿軍跨過(guò)鴨綠江，開(kāi)赴朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，與朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)。10月25日，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)正式爆發(fā)。)

三、欣賞歌曲

3、聽(tīng)老師范唱，想“歌曲表達(dá)了怎樣的感情？”

4、討論：歌曲可以分幾部分？

5、兩部分的情緒是一樣的嗎？為什么？

6、第一部分的歌曲表達(dá)了怎樣的情感？第二部分為什么和第一部分有所不同？

7、試著讓學(xué)生唱一唱，以加以體會(huì)。

8、討論：這首歌曲你聽(tīng)了最大的感受是什么？第一部分和第二部分為什么要處理成獨(dú)唱加合唱，獨(dú)唱表達(dá)了什么？合唱又起什么作用？

9、讓學(xué)生根據(jù)歌曲的速度、情緒、不同的力度演唱。

10、第一部分是在贊美祖國(guó)的秀美江山，充滿了對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情，第二部分表達(dá)了對(duì)祖國(guó)無(wú)限的自豪感。

四、學(xué)唱歌曲指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)用贊美的情感和自豪的情緒演唱歌曲。(分領(lǐng)唱和合唱。)

五、你欣賞了這首《我的祖國(guó)》你心里有什么樣的感受嗎？

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

二、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲（1）、視唱全曲，（2）、分組演唱

三、新課教學(xué)

（1）、默念歌詞一遍（2）、隨琴輕聲把歌詞唱一遍（3）、隨琴在心里唱一遍。（4）、視譜（（5）、學(xué)唱歌曲(6)、注意歌曲力度 整體演唱（1）、請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任領(lǐng)唱（2）、演唱全曲（3）、升華情感：說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容,所要表達(dá)的情感（5）、表現(xiàn)：帶著深厚感情再一次演唱歌曲

（分角色唱：領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2，其他同學(xué)當(dāng)群鳥）

五、總結(jié)全課

第二課

愛(ài)心的奉獻(xiàn)

老鳥 小鳥

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)用和諧、圓潤(rùn)的聲音演唱繞口令二部合唱曲

2、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，感受互相奉獻(xiàn)愛(ài)心的美好情感。

3、能主動(dòng)積極地參與二部合唱，從中享受集體合作的樂(lè)趣 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)《老鳥、小鳥》這首二聲部歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用和諧圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：很久很久以前，森林里住著許多漂亮的小鳥，因?yàn)轼B的數(shù)量很多，漸漸地這里成了鳥兒們的王國(guó)，鳥兒們每天聚在一起，快樂(lè)的舞蹈，愉快的歌唱。

二、復(fù)習(xí)下滑音

三、音程練習(xí)：

1、單音程：

2、和聲音程：（1）、視唱全曲，（2）、用鳥叫聲“啾啾”唱一遍。

四、歌曲練習(xí)：

1、瞿希賢簡(jiǎn)介(女作曲家,自幼愛(ài)好音樂(lè)。1948年畢業(yè)于上海國(guó)立音專作曲系,曾從師于弗蘭克爾(德籍教授)、譚小麟教授等。解放后,長(zhǎng)期在中央音樂(lè)學(xué)院音工團(tuán)和中央樂(lè)團(tuán)創(chuàng)作組工作。)

2、整體聽(tīng)賞。

3、學(xué)習(xí)第二、三樂(lè)句。（小鳥們的歌聲）（1）、隨琴默唱歌詞一遍（2）、隨琴輕聲把歌詞唱一遍（用和諧的聲音來(lái)演唱）

4、學(xué)習(xí)第五樂(lè)句。（老鳥們的歌聲）（1）、隨琴在心里唱一遍。（2）、合唱一遍，并加上拍手的動(dòng)作

5、學(xué)習(xí)第一、四樂(lè)句（老鳥與小鳥的對(duì)唱）（1）、學(xué)唱第一句（老鳥的聲音輕松寬厚，小鳥的聲音輕巧圓潤(rùn)）（2）、學(xué)唱第四句（飽含深情）

6、學(xué)習(xí)第六樂(lè)句（群鳥歡歌）

7、整體演唱（1）、復(fù)聽(tīng)全曲（2）、簡(jiǎn)釋繞口令歌曲：歌詞簡(jiǎn)單重復(fù)（3）、演唱全曲（4）、升華情感：說(shuō)說(shuō)小時(shí)候爸爸媽媽、爺爺奶奶是怎樣照顧你的？父母年老時(shí)，你會(huì)怎么做？

（5）、表現(xiàn)：帶著深厚感情再一次演唱歌曲

（分角色唱：領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2，其他同學(xué)當(dāng)群鳥）

五、總結(jié)全課（今天我們學(xué)習(xí)了一首二部歌曲，并從中感受到了奉獻(xiàn)愛(ài)心的美好和甜蜜，懂得了用純潔善良的心靈來(lái)匯報(bào)社會(huì)和家庭。我們的生活將是充滿愛(ài)的生活，我們的世界將是充滿愛(ài)的世界。）

聽(tīng)賞

《飛來(lái)的花瓣》

教學(xué)目標(biāo)：

（一）在演唱與欣賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華。

（二）能夠根據(jù)節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。

（三）感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，記住主要的音樂(lè)主題

（四）聆聽(tīng)合唱《飛來(lái)的花瓣》，感受其音樂(lè)情緒，并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)概括其音樂(lè)特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)歌曲《老鳥，小鳥》

2、聽(tīng)賞樂(lè)曲《美麗的花兒》、《飛來(lái)的花瓣》

3、領(lǐng)會(huì)其歌曲與樂(lè)曲的思想含義 教學(xué)用具：

磁帶、教科書、錄音機(jī) 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 1，師生問(wèn)好！

2，悄悄地春天來(lái)了，春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，春天的到來(lái)，讓花兒都開(kāi)了，小樹都發(fā)芽了，花瓣也悄悄地飄向我們，現(xiàn)在我們帶著春天的思緒一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》。

3，邊聽(tīng)邊想：歌曲表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的一種什么樣的感情？（生反饋）表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的真摯謝意及無(wú)比崇敬之情。

4，聽(tīng)第一段，邊聽(tīng)邊想：第一段表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生怎樣的一種思想感情？（表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的教導(dǎo)的一種感激之情，用花瓣一樣的信件表達(dá)了對(duì)老師的無(wú)比懷念、對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。）

5，聽(tīng)第二段，邊聽(tīng)邊想：這一段采用了什么樣一種合唱形式？三個(gè)“回答老師”表達(dá)了對(duì)老師的一種怎樣的情感？（學(xué)生反饋）

6，學(xué)習(xí)歌曲第一段，聽(tīng)老師演唱歌曲，生聽(tīng)。學(xué)生跟著老師的琴學(xué)習(xí)歌曲第一段

第三課 西南音韻

猜 調(diào)

教學(xué)目標(biāo)：

能學(xué)會(huì)用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調(diào)》，并從中感受和體驗(yàn)少年兒童嬉戲游玩時(shí)天真活潑的生活情趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調(diào)》。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

2、師：云南是中國(guó)擁有少數(shù)民族最多的一個(gè)省，剛才民歌組的同學(xué)為我們介紹了內(nèi)容豐富、形式多樣的云南民歌，今天我們來(lái)唱一唱云南的少兒歌曲。請(qǐng)聽(tīng)。

3、聽(tīng)賞《猜調(diào)》

4、提問(wèn)：（1）、歌聲在問(wèn)什么？你能否嘗試模仿？（2）、這首歌運(yùn)用了聲樂(lè)演唱形式中的哪一種？（生：對(duì)唱）

教師小結(jié)：這是一首云南兒童游戲時(shí)對(duì)唱的歌，歌唱時(shí)因?qū)Ψ奖３忠欢ǖ木嚯x，為了喚起對(duì)方的注意，并激起對(duì)方感情上的反應(yīng)，所以往往開(kāi)始先唱一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的引腔，再唱主要內(nèi)容。通過(guò)一串串問(wèn)題，對(duì)方以對(duì)、答的形式展開(kāi)活動(dòng)，問(wèn)得巧，答得妙，妙趣橫生。

5、學(xué)唱歌曲：（1）、師生以對(duì)答等形式學(xué)唱歌曲旋律。（2）、跟伴奏唱歌詞（3）、加入前倚音演唱

師：歌曲情緒上有什么變化？ 生：（歌曲結(jié)尾處加入倚音，表現(xiàn)出對(duì)歌雙方自信、得意的情緒，生動(dòng)地表現(xiàn)出兒童頑皮、可愛(ài)的性格。）

（4）、用多種形式演唱歌曲。

（師問(wèn)生答，生問(wèn)師答，一問(wèn)多答，多問(wèn)一答。）

6、猜謎活動(dòng)：（1）、學(xué)生分組討論。

（設(shè)計(jì)謎語(yǔ)并用對(duì)歌形式表現(xiàn)。）（2）、學(xué)生參與表現(xiàn)。（分組進(jìn)行對(duì)答游戲。）

7、課堂小結(jié)。

第四課 豐 收 樂(lè) 山鄉(xiāng)的彩云

教學(xué)目的與要求：１、了解并掌握音程的概念。

２、通過(guò)教唱《山鄉(xiāng)的彩云》培養(yǎng)學(xué)生

⑴熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情；

⑵正確的理解歌曲內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)歌曲的能力。

⑶用明亮，有彈性的聲音唱歌的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：揭示其思想性、藝術(shù)性，藝術(shù)的表達(dá)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：歡快活潑的節(jié)奏速度。

課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題：

１、初聽(tīng)歌曲，感受藝術(shù)性。

出示問(wèn)題復(fù)聽(tīng)作品、邊聽(tīng)邊思考：

（1）山鄉(xiāng)的景色是怎樣的？

（2）山鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化？

（3）你對(duì)‘‘千朵萬(wàn)朵落山窩’’有什么認(rèn)識(shí)

（4）能不能想象出一幅改革開(kāi)放之后的山鄉(xiāng)巨變圖？

２、揭示主題。

㈠、有感情的朗讀歌詞，指出襯詞不讀

㈡、討論問(wèn)題。

二、習(xí)唱歌曲：

㈠、分句聽(tīng)唱并分句賞析；反饋、矯正。

㈡、整體習(xí)唱與指導(dǎo)：

思考與討論：

①：思考與練習(xí)之一。

②：襯詞在歌曲中的表情作用。

③、為了把歌曲那活潑、歡快、熱烈的情緒表現(xiàn)出來(lái)，哪些地方唱

強(qiáng)些？哪些地方唱輕些？

三、出示目標(biāo)，并藝術(shù)的處理歌曲：

１、頒布目標(biāo)。

２、藝術(shù)處理。

①獨(dú)唱。

②領(lǐng)唱、齊唱、一唱眾和。

栗子大豐收

教學(xué)目標(biāo)：

（1）能學(xué)會(huì)用富有鮮明力度變化的聲音有表情地演唱歌曲《栗子大豐收》，體驗(yàn)農(nóng)村人喜氣洋洋的生活情趣

（2）能仔細(xì)聽(tīng)賞民歌管弦樂(lè)曲《豐收鑼鼓》，能聽(tīng)辨出主題2兩次邀請(qǐng)安走勢(shì)的直走樂(lè)器，并認(rèn)識(shí)演奏這首樂(lè)曲的名字打擊樂(lè)器。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：能學(xué)會(huì)用富有鮮明力度變化的聲音有表情地演唱歌曲 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、交流。師：同學(xué)們，剛才你們踏著歡快的鑼鼓聲走進(jìn)教室，是不是感受到了豐收的喜慶？今天老師要和你們一起去領(lǐng)略山鄉(xiāng)豐收的壯景。

二、山鄉(xiāng)晨曲

1、觀賞山鄉(xiāng)豐收?qǐng)鼍皥D片，學(xué)生交流觀后感。聆聽(tīng)山那邊飄來(lái)的晨曲。

三、山鄉(xiāng)的歌

1、學(xué)生用LU隨琴輕聲哼唱旋律。學(xué)生劃拍認(rèn)讀旋律，師生合作，生生合作，生生合作共同突破難點(diǎn)。全班跟琴齊唱全曲。

2、學(xué)唱歌詞。老師范唱，學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的情緒，注意歌曲中的力度變化。

3、參與表現(xiàn)討論歌曲的演唱情緒。學(xué)生聽(tīng)老師演唱一、二樂(lè)句，體驗(yàn)后講出一、二的演唱情緒是抒情、優(yōu)美的。學(xué)生商議三、四、五、六樂(lè)句的演唱要求。（這部分在演唱時(shí)強(qiáng)弱對(duì)比要分明，要把看到山鄉(xiāng)豐收景象后喜悅心情用歡快的情緒演唱出來(lái)。）學(xué)生演唱最后兩句，體驗(yàn)結(jié)束句興奮、幸福的感情，總結(jié)出用抒情、激動(dòng)地情緒和明亮的聲音將歌曲推向高潮。

四、慶祝豐收過(guò)度語(yǔ)：同學(xué)們，讓我們一起為豐收的山鄉(xiāng)慶祝吧！

1、聽(tīng)賞《豐收鑼鼓》

2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，討論交流。A、這首樂(lè)曲有幾個(gè)音樂(lè)主題？ B、仔細(xì)聆聽(tīng)主題2中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏樂(lè)器是（）；第二遍的主奏樂(lè)器是（）。第一遍： 嗩吶 二胡 笙第二遍：二胡 笛子 揚(yáng)琴 C、討論歸納師：這首樂(lè)曲有兩個(gè)音樂(lè)主題，第一個(gè)主題音樂(lè)歡快熱烈，第二個(gè)主題輕快而富有歌唱性。它們運(yùn)用了二胡、嗩吶兩種不同的樂(lè)器主奏。旋律喜悅歡快，特別能體現(xiàn)喜慶氣氛。

六、課堂小結(jié)師生共同回顧所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，資助評(píng)價(jià)。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們的收獲真大，從領(lǐng)略《栗子大豐收》的美麗，到聽(tīng)賞《豐收鑼鼓》，我們一直沉浸在豐收的喜悅中，讓我們?cè)俅坞S著《豐收鑼鼓》的音樂(lè)跳起來(lái)吧！播放音樂(lè)，在歡快的歌舞中結(jié)束本課。

第五課 音樂(lè)家貝多芬

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解歌曲創(chuàng)作的背景及貝多芬對(duì)人類音樂(lè)的偉大貢獻(xiàn)。

2、在學(xué)習(xí)中聯(lián)系創(chuàng)作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。

3、了解歌曲表達(dá)的中心思想——只有當(dāng)人們都成為兄弟時(shí)，人類才能得到幸福。

教學(xué)重點(diǎn)：拓展學(xué)生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學(xué)習(xí)他與社會(huì)與疾病與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕烁?，并且運(yùn)用樂(lè)器編小合唱。

教學(xué)難點(diǎn)：跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時(shí)值，唱出重音，并控制好音量。課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課

1、今天老師要帶大家見(jiàn)一位音樂(lè)圣人：你們想知道他是誰(shuí)嗎？ 教師彈奏《獻(xiàn)給愛(ài)麗斯》片段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是誰(shuí)的作品。

2、提問(wèn)：①你還聽(tīng)過(guò)貝多芬的哪些作品？

②他為什么被稱為“樂(lè)圣”？為什么受到世界人民的愛(ài)戴和擁護(hù)？

3、現(xiàn)在老師就帶大家走進(jìn)美妙的音樂(lè)殿堂，去了解一下這位偉大的作曲家多芬。

二、走進(jìn)音樂(lè)圣人——貝多芬

1、通過(guò)聽(tīng)故事談?wù)勀銓?duì)貝多芬的認(rèn)識(shí)。

2、結(jié)合課件簡(jiǎn)介“樂(lè)圣”貝多芬的生平。（簡(jiǎn)介：路德維希?凡?貝多芬（1770－1827）偉大的德國(guó)作曲家、維也納古典樂(lè)派代表人物之一。貝多芬1770年12月16日生于萊茵河畔距法國(guó)不遠(yuǎn)的小城--波恩。他的祖父是波恩宮廷樂(lè)團(tuán)的樂(lè)長(zhǎng)，父親是一個(gè)宮廷男高音歌手。貝多芬自幼便已顯露出他的音樂(lè)天才，父親急于把他培養(yǎng)成為一個(gè)象莫扎特那樣的神童，從小就逼著他學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴，八歲時(shí)他已開(kāi)始在音樂(lè)會(huì)上表演并嘗試作曲，但是，他在這段時(shí)期中所受的音樂(lè)教育一直是非常零亂和沒(méi)有系統(tǒng)的）

三、走進(jìn)名曲——《歡樂(lè)頌》

1、欣賞《歡樂(lè)頌》

①結(jié)合課件通過(guò)欣賞《歡樂(lè)頌》的演出盛況，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想。②提問(wèn)：聽(tīng)完這首合唱曲你最深的感受是什么？

2、學(xué)唱《歡樂(lè)頌》

①提問(wèn)：你想用什么方法學(xué)習(xí)這首歌？ ②試用學(xué)生提出的方法學(xué)唱，解決難點(diǎn)。

③全體齊唱，相互評(píng)價(jià)指出不足之處，并提出修改意見(jiàn)。④教師指揮，全班有感情地齊唱。

四、拓展、延伸、運(yùn)用

1、教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵，學(xué)生齊答這些樂(lè)器的名稱，并找個(gè)別同學(xué)示范演奏方法。

2、學(xué)生小組合作、討論，將《歡樂(lè)頌》這首歌根據(jù)自己的理解運(yùn)用這些樂(lè)器自編合唱。

3、分組上臺(tái)表演，相互評(píng)價(jià)。

4、教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生合唱要“動(dòng)”起來(lái)，要有創(chuàng)新，應(yīng)在隊(duì)型和變化方面多下功夫。

五、小結(jié)

1、用一句話說(shuō)出你了解的貝多芬。

2、我們從他身上學(xué)到了哪些精神？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生用悠長(zhǎng)平穩(wěn)的氣息，柔和連貫的歌聲，唱出主人公對(duì)土撥鼠的憐愛(ài)和親切的情感，體會(huì)流浪者的積極向上的精神。

2、通過(guò)音樂(lè)素材類比，分析歌曲的音樂(lè)元素，更好的表現(xiàn)歌曲。

3、通過(guò)聽(tīng)、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、分析歌曲的音樂(lè)元素，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的表現(xiàn)形式。

2、了解音樂(lè)家的生平，通過(guò)對(duì)其音樂(lè)作品的欣賞、感受，學(xué)習(xí)音樂(lè)家不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)性格。初步培養(yǎng)學(xué)生理解思想內(nèi)涵深刻的音樂(lè)作品能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景

1、同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了兩首音樂(lè)的片斷請(qǐng)大家欣賞，聽(tīng)完之后談一談這兩首作品在內(nèi)容和情緒上有什么相同之處？（播放小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》、交響曲《念故鄉(xiāng)》片斷）

2、提問(wèn)小結(jié)：游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú)與凄涼，對(duì)故鄉(xiāng)、親人的思念之情。

3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)游子思念親人、家鄉(xiāng)的歌曲《土撥鼠》（出示課題），播放錄音或范唱。

4、通過(guò)欣賞，你想知道什么？

二、以問(wèn)激情，再次感受

1、大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看到他的第一感受。

2、學(xué)生各抒己見(jiàn)，談感受。

3、這樣一個(gè)看似冷漠的人怎么會(huì)寫出如此深情地歌曲呢？請(qǐng)大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過(guò)程中要求： A、請(qǐng)你把你認(rèn)為應(yīng)該吸氣換氣的地方用筆標(biāo)注一下。B、找出這首歌曲中最常用的幾個(gè)音是什么？結(jié)束音是什么？（3 6 1）

三、分析歌曲的音樂(lè)元素：調(diào)式、速度、力度。（1）范唱《土撥鼠》的歌譜，找出歌曲構(gòu)成的主干音和結(jié)束音，并出示另外兩段類似《土撥鼠》的旋律（譜略），請(qǐng)同學(xué)們哼唱，也找出它們的主干音、結(jié)束音。得出結(jié)論：旋律主干音是6 1 3，并且以6結(jié)尾，這樣一類的歌曲通常被稱為小調(diào)歌曲，演唱情緒抒情、優(yōu)美。（2）復(fù)聽(tīng)歌曲《土撥鼠》，找出比較相同的樂(lè)句，對(duì)比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對(duì)比。前一段旋律比較平穩(wěn)、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動(dòng)。（3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運(yùn)用力度來(lái)演唱歌曲的高潮部分，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情？（前一句用稍強(qiáng)的的力度來(lái)表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，后一句用稍弱的力度來(lái)表現(xiàn)那種無(wú)可奈何的心情）（4）完整的演唱全曲。

四、歌曲的表演

1、學(xué)生分組表演歌曲 要求：每組設(shè)計(jì)一個(gè)表演形式（領(lǐng)、齊，打擊樂(lè)，拍手擊凳等形式）

2、表演賞析

第六課 京 調(diào)

教學(xué)目標(biāo)： １、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解中國(guó)京劇藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)與戲劇的關(guān)系打下基礎(chǔ)。

２、讓學(xué)生在京劇欣賞中感受京劇的藝術(shù)美，提高對(duì)京劇藝術(shù)的鑒賞力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感。

３、通過(guò)欣賞《京調(diào)》，通過(guò)欣賞可以引起學(xué)生對(duì)京劇的興趣。引起他們對(duì)我國(guó)戲曲的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

１、京劇的行當(dāng)劃分及京劇表演。京劇行當(dāng)?shù)谋嬲J(rèn) ２、感受歌曲的歡快活潑的情緒

課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

京劇是中國(guó)的國(guó)粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。

二、走近京劇

1、京劇的四大行當(dāng)

師：請(qǐng)第一組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們了解的是京劇哪方面的知識(shí)。

l）、說(shuō)一說(shuō)

生：京劇根據(jù)人物的性別、個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。

2）、演一演

師：介紹完四大行當(dāng)，想不想看看他們自己來(lái)演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好，就給他們喝彩鼓掌，好不好？

2、京劇的伴奏樂(lè)器

l）、說(shuō)一說(shuō)

生：（強(qiáng)調(diào)京劇中音樂(lè)的重要性，京劇伴奏樂(lè)器在京劇中的地位。）

師：那就請(qǐng)你來(lái)給大家介紹這些樂(lè)器吧。

2）、聽(tīng)一聽(tīng)

師：說(shuō)到樂(lè)器，就讓我想到京劇的音樂(lè)，腦海中便會(huì)出現(xiàn)那些對(duì)京劇百聽(tīng)不厭的戲迷們??你在家里或電視中有沒(méi)有看到過(guò)京劇迷？請(qǐng)你學(xué)學(xué)戲迷聽(tīng)京劇的樣子。

3、京劇的臉譜

1）、看臉譜、說(shuō)臉譜

師：大家仔細(xì)看看這些臉譜，并說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，然后請(qǐng)搜集京劇臉譜資料那一組同學(xué)評(píng)評(píng)。

生：（先評(píng)價(jià)大家說(shuō)的，然后說(shuō)說(shuō)京劇臉譜的資料）。

京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：

藍(lán)色：表示剛強(qiáng)、粗獷，桀傲不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn)，工于心計(jì)等性格；白臉：象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。

3、京劇的表演形式

欣賞與分辨

師：請(qǐng)欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。

師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這出戲中有幾個(gè)角色？出現(xiàn)了幾大工夫？

生：有兩個(gè)角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應(yīng)該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫。

三、唱京劇《龍里格龍》

師：今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準(zhǔn)備的京劇的各種資料，相信大家對(duì)京劇應(yīng)該有更深的了解了。老師也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。

1、聽(tīng)賞與交流

師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂(lè)素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂(lè)風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家?guī)?lái)一種愉快而又別具一格的京劇音樂(lè)體驗(yàn)。

2、再聽(tīng)《龍里格龍》

①思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？

生：這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒(méi)有實(shí)際意義，是京劇音樂(lè)中的一種傳統(tǒng)習(xí)慣用詞。

4、唱歌詞

l）、念歌詞“龍里格龍（咚）”

②學(xué)生念詞：“龍里格龍（咚）”。

2）、分旦角、生角唱詞

3）、集體合作演唱《龍里格龍》

5．自主設(shè)計(jì)表演

l）、啟發(fā)學(xué)生上臺(tái)分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計(jì)適合各角色的動(dòng)作，隨音樂(lè)《龍里格龍》依次出場(chǎng)表演、造型?！皟簟焙汀俺蟆苯强蓭夏樧V表演。

2）、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

3）、全班起立，分旦角、生角加上動(dòng)作表演唱《龍里格龍》。

四、總結(jié)，延伸

1、談感想

師：今天我們了解了京劇的一些知識(shí)，大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了？有什么感想？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。

（學(xué)生自由發(fā)言。）

2、介紹京劇的發(fā)展

師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展?，F(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等，都已在祖國(guó)的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽(tīng)、多看、多學(xué)，為宏揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

五、結(jié)束

播放京劇武場(chǎng)音樂(lè)、做跑龍?zhí)讋?dòng)作出教室。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、感受、體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂(lè)風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。

２、學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實(shí)踐、體驗(yàn)“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。３、聆聽(tīng)《京調(diào)》，表演《說(shuō)唱臉譜》，進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂(lè)為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人。教學(xué)重難點(diǎn) 了解京劇 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：感受京劇的韻味 教學(xué)過(guò)程

一、聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》 1.從戲曲知識(shí)導(dǎo)入。

(1)戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。(2)我國(guó)戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來(lái)，京劇頻繁走出國(guó)門訪問(wèn)演出，對(duì)促進(jìn)國(guó)際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。

2.介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》初聽(tīng)唱段《我們是工農(nóng)子弟兵》并作簡(jiǎn)介。3.復(fù)聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》，感受其韻味。4.簡(jiǎn)介戲曲音樂(lè)的主要因素。

(1)地方語(yǔ)言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語(yǔ)言為基礎(chǔ)。

(2)唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂(lè)風(fēng)格。本唱段是二黃腔。

(3)伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點(diǎn)等。5.聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》，學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗(yàn)京劇的音樂(lè)風(fēng)格及劇情中的人物的品格。

二、表演《都有一顆紅亮的心》

1.介紹現(xiàn)代京劇《紅燈記》劇情聆聽(tīng)《都有一顆紅亮的心》并作唱段內(nèi)容簡(jiǎn)介。2.解釋：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。3.將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱，跟唱時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生用手指打著“板”(強(qiáng)拍)“眼”(弱拍)跟唱。唱會(huì)一句再唱下一句。一句一句學(xué)唱。

第一句：從開(kāi)始到“不登門”。

第二句：從“雖說(shuō)是”至“還要親”

第三句：從“爹爹和奶奶”至“猜出幾分”。第四句：從“他們和”到“紅亮的心”。

演唱時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用假嗓唱，音量不要大。分句演唱時(shí)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真模仿，這是唱出京味的關(guān)鍵。

4.在分句唱好的基礎(chǔ)上，隨錄音完整地跟唱。

三、課后小結(jié)

第七課 海峽兩岸

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞福建民歌《采茶燈》，感受中國(guó)民間音樂(lè)特有的風(fēng)格，想象樂(lè)曲所表現(xiàn)的南方山區(qū)茶園的迷人風(fēng)光和人們勞動(dòng)時(shí)的愉快場(chǎng)面，并了解茶的生長(zhǎng)區(qū)域和茶鄉(xiāng)的風(fēng)俗民情。

2、通過(guò)模仿、律動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)采茶舞的基本動(dòng)作，并能根據(jù)音樂(lè)情緒的變化進(jìn)行即興表演。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、欣賞樂(lè)曲《采茶燈》，感受樂(lè)曲特有的民族音樂(lè)風(fēng)格

2、學(xué)跳簡(jiǎn)單的采茶舞蹈

課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、民俗風(fēng)情導(dǎo)入

教師從藏族舞蹈中獻(xiàn)哈達(dá)奉酥油茶的動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生思考美味的酥油茶的原料——茶葉的由來(lái)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短討論，為欣賞《采茶燈》做鋪墊。

二、欣賞《采茶燈》

1、初聽(tīng)樂(lè)曲，初步感受音樂(lè)的情緒

2、展開(kāi)討論

用語(yǔ)言描繪自己對(duì)音樂(lè)的感受和想象，或用形體語(yǔ)言表現(xiàn)采茶姑娘挑擔(dān)上山、下山、背茶簍的動(dòng)作體態(tài)。

3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲

觀看茶鄉(xiāng)的風(fēng)光片，感受樂(lè)曲段落情緒的變化，想象各部分所表現(xiàn)的內(nèi)容。

三、創(chuàng)設(shè)情景、綜合表演

在律動(dòng)的基礎(chǔ)上隨著《采茶燈》樂(lè)曲，相互合作，根據(jù)樂(lè)曲情緒綜合表演。

四、拓展：欣賞茶藝表演

播放一段茶藝表演的錄象或教師親自進(jìn)行茶藝表演，讓學(xué)生品嘗新沏的茶，師生共同討論茶在日常生活中的意義。

六、跟著樂(lè)曲，“擔(dān)”著茶筐走出教室

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

能用柔美、圓潤(rùn)的聲音連貫的有感情的演唱《愿祖國(guó)花好月圓》，體驗(yàn)歌中盼望臺(tái)灣早日回歸祖國(guó)懷抱的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情的演唱歌曲 教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)愿望 師：我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不盼望著臺(tái)灣回歸，臺(tái)灣同胞也時(shí)刻盼望著回到母親的身邊，同學(xué)們，你們有什么愿望？

學(xué)生展開(kāi)想象，自由回答。

二、朗讀歌詞

師：在這花好月圓的夜晚，讓我們來(lái)訴說(shuō)自己美好的愿望吧?。ㄕn件：《花好月圓》音樂(lè)）

1、師配樂(lè)朗誦歌詞第二段。

2、請(qǐng)全體同學(xué)配樂(lè)朗誦歌詞第一段，體驗(yàn)情感。

3、分角色朗讀。第一段：大陸小朋友 第二段：臺(tái)灣小朋友

三、學(xué)唱歌曲

1、聽(tīng)琴哼曲

師：剛才我們有感情的朗誦了歌詞，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用聲音來(lái)表現(xiàn)心中盼望回歸的情感。

2、聽(tīng)琴唱譜

分男女生接龍演唱。

3、依譜唱詞

師：同學(xué)們還能用什么不同方式來(lái)演唱歌曲呢？

4、合作演唱

分男女聲對(duì)唱，一領(lǐng)眾合，一部分哼唱、一部分演唱歌曲等。

5、有感情的演唱歌曲

師：讓我們將這美好的歌聲錄下來(lái)，寄給臺(tái)灣的小朋友，大家共同期盼臺(tái)灣早日回歸到祖**親的懷抱吧！

將師生演唱的歌曲錄音。

四、總結(jié)

同學(xué)們，今天我們欣賞了臺(tái)灣的民歌，了解了臺(tái)灣的風(fēng)土人情，大陸和臺(tái)灣血脈相連，那份感情是深深的臺(tái)灣海峽割不斷的！我們相信，終有一天，臺(tái)灣會(huì)回到祖國(guó)的懷抱，讓我們祝愿祖國(guó)早日統(tǒng)一，愿祖國(guó)花好月圓！

第八課 賣火柴的小女孩

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠?qū)W會(huì)有感情的朗誦《賣火柴的小女孩》。

2、能夠用合適的背景音樂(lè)為《賣火柴的小女孩》配樂(lè)并進(jìn)行朗誦。

3、能主動(dòng)積極地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

選用合適的背景音樂(lè)為《賣火柴的小女孩》配樂(lè)并進(jìn)行朗誦。引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的背景音樂(lè)，并積極大膽的參與表演。課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、同學(xué)們，大家好，歡迎你們來(lái)到我們“閃客大擂臺(tái)”欄目做客。大家平時(shí)喜歡看動(dòng)畫片嗎？你們想知道一部好的動(dòng)畫片是怎么制作成功的嗎？你可以根據(jù)動(dòng)畫片的內(nèi)容把他即興模仿表演出來(lái)嗎？今天我們就一起來(lái)嘗試一下，我們欄目今天要給大家推出的是一部同學(xué)們都很熟悉的童話劇，下面我們首先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這部影片的插曲。

2、請(qǐng)你們告訴我這幕童話劇的名字和他的作者，今天我們欄目就是要請(qǐng)大家為這幕戲進(jìn)行后期制作，首先，請(qǐng)你們完整地看一下這部影片，并結(jié)合你們學(xué)過(guò)的課文，想象這幕童話劇大致可以分為幾段？

（課件播放沒(méi)有聲音的動(dòng)畫片）

二、體驗(yàn)探索

1、通過(guò)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)和剛才的觀看，大家都知道這童話劇可以分為三段，下面請(qǐng)大家給每段起個(gè)小標(biāo)題吧！

2、大家覺(jué)得這部動(dòng)畫片少了什么？

3、接下來(lái)，我將邀請(qǐng)大家一起來(lái)完成這部動(dòng)畫片的制作，為了提高工作效率，大家分為三組，分別是“朗誦組”、“配樂(lè)組”和“表演組”。我給你們準(zhǔn)備了一些道具，請(qǐng)看大屏幕。

4、各組的方案都基本出臺(tái)，下面我們分別來(lái)看看 學(xué)生可能出現(xiàn)的方案

第一段 寒夜賣火柴

《悲歌》 第二段 五次點(diǎn)火柴

《祝你圣誕快樂(lè)》《夢(mèng)幻曲》 第三段 凍死在街頭

《夢(mèng)幻曲》或《悲歌》 分組上臺(tái)展示

三、綜合表演

1、學(xué)生集體合作表演

2、生生自評(píng)互評(píng)，老師引導(dǎo)，歸納學(xué)生意見(jiàn)，評(píng)出最佳表演組合。

四、總結(jié)全課

第九課 郵遞馬車

教學(xué)目標(biāo)：

１、欣賞、學(xué)唱日本歌曲《郵遞馬車》，聽(tīng)辯歌曲中的變化音級(jí)。２、感受歌曲旋律的音高變化和節(jié)奏穩(wěn)定的特點(diǎn)，體驗(yàn)馬車奔馳向前及趕馬車郵遞員愉快的心情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。

2、唱好歌曲中的變化音級(jí)。課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、出示一封信導(dǎo)入：

請(qǐng)學(xué)生幫老師來(lái)寄信，由此引出課題《郵遞馬車》，多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車圖片，了解郵遞馬車。

二、模唱練習(xí)：

2/4

0 05 |35 36 |56 5ⅰ|5ⅰ 54|24 2

|| 第一次跟師模唱要求唱出改變正常節(jié)拍的重音，唱準(zhǔn)旋律的自由模進(jìn)。即指導(dǎo)學(xué)生掌握和表現(xiàn)好歌曲所采用的音樂(lè)要素。

第二次跟琴模唱要求分男女聲接唱，表現(xiàn)馬車奔馳向前的情景。

三、歌曲教學(xué)：

（一）聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)：

首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《郵遞馬車》，說(shuō)說(shuō)感受，試著分析歌曲的音樂(lè)要素和表現(xiàn)手法。然后師簡(jiǎn)介歌曲：這首由日本著名作曲家古關(guān)裕而寫的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場(chǎng)年輕人聽(tīng)來(lái)，每天來(lái)一趟的郵遞馬車的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂(lè)、象年輕人跳動(dòng)著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國(guó)逐漸傳播開(kāi)來(lái)。

（二）聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)：再次播放歌曲《郵遞馬車》，讓生跟著老師隨音樂(lè)拍節(jié)奏律動(dòng)

（三）聽(tīng)聽(tīng)唱唱：

1、復(fù)聽(tīng)歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯歌曲中的變化音級(jí)。

2、指導(dǎo)學(xué)生用‘LU’來(lái)跟琴哼唱旋律，然后指導(dǎo)學(xué)生模唱歌曲，師及時(shí)糾正咬字與音準(zhǔn)。（加強(qiáng)歌曲中的變化音級(jí)）

3、讓學(xué)生找難點(diǎn)句，師及時(shí)幫助解決難點(diǎn)。（即歌曲中的變化音級(jí)的教唱）

4、指導(dǎo)學(xué)生完整地跟琴聲演唱歌曲。

（四）、唱唱演演：

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么來(lái)演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？

2、指導(dǎo)學(xué)生能音準(zhǔn)、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗(yàn)歌詞的內(nèi)容及所表達(dá)的歡快情緒。

3、指導(dǎo)學(xué)生分兩組，一組選用適合的打擊小樂(lè)器表現(xiàn)馬蹄聲響，并隨音樂(lè)按節(jié)奏敲擊伴奏，一組同學(xué)演唱歌曲。

四、課堂小結(jié)、第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。

2、通過(guò)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

一、師：最近幾天的天氣可以說(shuō)是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來(lái)模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“WU”。

師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。學(xué)生用“LU”來(lái)演唱。（強(qiáng)弱對(duì)比）

師：我們來(lái)試一試加入音高和唱詞又是一個(gè)什么效果。

2/4

（1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － | ??

WU ……

（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ??

叮叮 當(dāng)，叮叮當(dāng)，??

（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ??

二、學(xué)唱歌曲：

1、師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，老師也想和大家比試比試。（單簧管演奏）演奏的音樂(lè)線條和剛才黑板上的哪條旋律線相似？

第一段： 單簧管低音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》B部分

緩慢

第二段： 單簧管高音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》A部分低聲部

歡快

生答，師復(fù)奏，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。

2、師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？

生答：《鈴兒響叮當(dāng)》！

師：今天老師就帶著大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》！

師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國(guó)的作曲家彼爾.彭特所作。師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評(píng)價(jià)）。強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺(jué)唱出來(lái)。（高聲部視唱，低聲部評(píng)價(jià)）、4、師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

生答：??第一段和第三段相似，第二段不同??

師：第三段和第一段有什么不同？（結(jié)束部分不同）

5、講解弱起。（B部分）

6、跟琴試唱歌詞。

三、結(jié)束部分：

師：剛才我們聽(tīng)到了很多的音樂(lè)場(chǎng)景，首先是我們用聲音模仿的圣誕老人馬拉雪橇的場(chǎng)景，然后是歌曲，后來(lái)有出現(xiàn)了一個(gè)3拍子的變奏??你們回去以后能不能利用這些音樂(lè)素材來(lái)組成一個(gè)音樂(lè)故事或者一段音樂(lè)劇??相信大家會(huì)從中找到更多的樂(lè)趣。