第一篇：吟誦教學(xué)計(jì)劃馮迎春

吟誦教學(xué)計(jì)劃

馮迎春

第一課時(shí)：

復(fù)習(xí)以前學(xué)過的內(nèi)容

1、吟《春曉》的兩種調(diào)子

2、吟《靜夜思》

3、吟《短歌行》 第二課時(shí)：

1、由老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)入聲字的用法

2、適當(dāng)?shù)呐e一些帶有入聲字用法的例子，并讓學(xué)生試著用誦讀的方式讀出來。第三課時(shí)：

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的吟誦的相關(guān)知識(shí)

2、繼續(xù)向?qū)W生講解基本的吟誦知識(shí)

3、遇到不明白的問題給學(xué)生舉例講解 第四課時(shí)）：

繼續(xù)進(jìn)行吟誦知識(shí)中格律的講解，并把之前學(xué)生在創(chuàng)調(diào)中出現(xiàn)的問題，特別是平長(zhǎng)仄短的問題，需要讓學(xué)生特別注意。第五課時(shí)：

教授學(xué)生《望廬山瀑布》的調(diào)子

1、準(zhǔn)備《望廬山瀑布》這首詩，讓學(xué)生提前讀熟

2、可以分為兩部分學(xué)習(xí)，先學(xué)會(huì)這個(gè)調(diào)子，然后再繼續(xù)吟誦 第五課時(shí)

帶領(lǐng)學(xué)生觀看聆聽《聲律啟蒙》的視頻

通過跟著視頻學(xué)習(xí)吟誦的形式，讓學(xué)生了解吟誦形式的多樣性，更容易讓學(xué)生接受。

學(xué)的差不多以后，讓學(xué)生自由的練習(xí)，達(dá)到瑯瑯上口的目的。第六課時(shí)： 學(xué)習(xí)創(chuàng)調(diào)

1、首先老師要提醒學(xué)生必須遵循一定的平仄規(guī)律。

2、要理解這首詩所要表達(dá)的感情

3、給學(xué)生10分鐘時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)調(diào)

4、自由展示 第七課時(shí)：

繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)調(diào)的練習(xí)，讓學(xué)生每個(gè)人都能夠有一個(gè)自己的基本固定調(diào)子，可以在這個(gè)調(diào)子的基礎(chǔ)上再創(chuàng)造出別的調(diào)子。第八課時(shí)

教授學(xué)生吟誦《江南》，讓他們知道古代人的生活情況。以兩個(gè)同學(xué)一組，編演這首詩。

給學(xué)生播放《江南》，讓學(xué)生再次感受到我們中國(guó)自古以來就是能歌善舞的國(guó)度。第九課時(shí)

教授《關(guān)雎》的吟誦調(diào)子 第十課時(shí)：

教授李白的《靜夜思》 第十一課時(shí)：

繼續(xù)學(xué)習(xí)《靜夜思》的調(diào)子。第十二課時(shí)：

對(duì)前一段時(shí)間學(xué)習(xí)的吟誦調(diào)子，或者是自創(chuàng)的調(diào)子，進(jìn)行一個(gè)自由展演，對(duì)表現(xiàn)比較好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)。第十三課時(shí)：

由于考試剛結(jié)束，為了是學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)氛圍得到松弛，還是以復(fù)習(xí)的方式進(jìn)行練習(xí)，展示之前學(xué)過的吟誦調(diào)子和學(xué)生自己創(chuàng)的調(diào)子拿出來展示一下。第十四課時(shí) 學(xué)習(xí)朗誦

朗誦時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)要求：

1、詩歌朗誦首先要體會(huì)詩的感情，要用普通話。

2、咬字吐音要清晰，不要太快，讀到急促處可快一些。

總的來說要抑揚(yáng)頓挫，即根據(jù)詩歌的內(nèi)容聲音該低就低，該高就高，該快就快，該慢就慢。把詩歌里的各種情感要表達(dá)出來，要能抓住人的心。

選一首適合學(xué)生朗誦的詩歌，做一個(gè)范例，教授學(xué)生應(yīng)該如何去朗誦。第十五課時(shí)

展示朗誦。師針對(duì)展示情況進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。第十六課時(shí)

學(xué)生自由選擇一首詩歌，進(jìn)行朗誦展示。第十七課時(shí)

將吟誦和朗誦合二為一，排一個(gè)比較出彩的節(jié)目。

可以由一部分學(xué)生先來朗誦這首詩，然后再以吟誦的形式出現(xiàn)，循序漸進(jìn)的把吟誦與朗誦的不同給表現(xiàn)出來。第十八課時(shí)：

排練一個(gè)吟誦的話劇——都是吟誦惹得禍

通過這個(gè)話劇可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到吟誦和唱歌是并不一樣的。唱歌重視的是調(diào)子，不能隨意的改變，而吟誦注重的是感情，調(diào)子可以根據(jù)自己對(duì)感情的理解改變?cè)械恼{(diào)子，所以才會(huì)有千種人千種調(diào)之說。第十九課時(shí)

選擇一首自己喜歡的詩歌，可以是五言詩或七言詩，把詩所要表達(dá)的意思以話劇的形式表演相互來，邊表演邊吟誦。

可以為學(xué)生提供以下選擇： 《登幽州臺(tái)歌》 《靜夜思》 《山行》 《春曉》

《旅夜書懷》《關(guān)雎》《蒹葭》 第二十課時(shí)：

最后一節(jié)課，是學(xué)生的成果展示課，把這一學(xué)期最精彩的吟誦表演和朗誦表演都展示一遍，給學(xué)生錄下來，作為這一年最美好的記憶。

第二篇：三二班古詩文吟誦教學(xué)計(jì)劃

三二班古詩文吟誦教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)質(zhì)文化，汲取民族的源頭活水，不斷深入開展古詩文吟誦活動(dòng)，使三年級(jí)形成濃厚的吟誦氛圍，提高學(xué)生的古詩吟誦能力，陶冶情操，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義思想?，F(xiàn)根據(jù)學(xué)校古詩文吟誦開展情況和目前我年級(jí)的實(shí)際，特?cái)M定三年級(jí)小學(xué)古詩文吟誦計(jì)劃。

二、教學(xué)分析

多年來我校一直開展古詩文吟誦活動(dòng)。面對(duì)今年所帶的三二班，我將采取“抓中間、帶兩頭”的方式全面開展古詩吟誦讀活動(dòng)，即：抓尖子生，帶動(dòng)后進(jìn)學(xué)生積極參與到古詩文吟誦活動(dòng)行列中。除此之外，我年級(jí)還將堅(jiān)持“直面經(jīng)典、不求甚解、形式多樣、水到渠成”的十六字原則，根據(jù)堅(jiān)持經(jīng)典誦讀與課改結(jié)合，堅(jiān)持經(jīng)典誦讀與品德教育結(jié)合，堅(jiān)持形式與過程并重的方針。

三、學(xué)生分析

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的積極性較高，對(duì)古詩的意境體會(huì)淺薄，因此學(xué)生常常是吟誦容易，鞏固難。

四、主要措施

環(huán)境在人的發(fā)展過程中起著重要作用。為使學(xué)生能夠初步感受到古詩文的魅力，并從中受到潛移默化地影響，從而逐步提高自身素養(yǎng)。班級(jí)要注意在班級(jí)內(nèi)營(yíng)造古詩文吟誦氛圍，班主任要積極探索、勇于創(chuàng)新，不斷豐富活動(dòng)形式。

1、實(shí)行每日必吟，熟讀成誦。充分利用中午預(yù)備10分鐘時(shí)間，開展課前一吟活動(dòng)，做到“讀而常吟之、學(xué)而時(shí)習(xí)之”。

2、開展競(jìng)賽，激發(fā)熱情。開展古詩文吟誦競(jìng)賽活動(dòng)，如：詩句接龍、歸類對(duì)詩、你問我答。

3、開辟詩園，創(chuàng)設(shè)文化氛圍。結(jié)合我校的古詩文吟誦特色，布置班級(jí)文化墻，創(chuàng)設(shè)濃厚的文化氛圍。

4、評(píng)比“班級(jí)吟誦之星。堅(jiān)持一周一檢查、一月一測(cè)評(píng)、學(xué)期一總結(jié)”的基礎(chǔ)上，學(xué)期末開展班級(jí)吟誦之星評(píng)比活動(dòng)。

總之，開展古典詩文吟誦活動(dòng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛國(guó)主義精神、提高道德認(rèn)識(shí)、文化素養(yǎng)、審美情趣等都有很大益處。我們要在實(shí)踐中不斷摸索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以更飽滿的激情投入此項(xiàng)活動(dòng)，不斷為校園注入清新文明之風(fēng)。

三二班 2013年9月

第三篇：馮莊幼兒園本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

馮莊幼兒園本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

為了更好地把工作做好，現(xiàn)定計(jì)劃如下：

—、首先按時(shí)完成各類計(jì)劃

1.各班制定學(xué)期計(jì)劃；月計(jì)劃；

2.及時(shí)填寫晨檢表、考勤表；

3.及時(shí)填寫日計(jì)劃和教學(xué)效果。

二、認(rèn)真組織教育、教學(xué)活動(dòng)

1按作息時(shí)間安排、組織進(jìn)行周、日計(jì)劃中的教育活動(dòng)。

2抓好特色教學(xué)，為幼兒提供的材料豐富、實(shí)用，教育環(huán)節(jié)中 幼兒觀察、操作活動(dòng)、計(jì)劃充分，時(shí)效性強(qiáng)。

3要保證體育課及戶外游戲活動(dòng)的時(shí)間、內(nèi)容。

增強(qiáng)體質(zhì)、體能的鍛煉制度。

4幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透全面發(fā)展教育，強(qiáng)調(diào)精神和物質(zhì)環(huán)境，對(duì)促進(jìn)幼兒社會(huì)行為能力發(fā)展的潛在作用。

三、教師對(duì)班級(jí)環(huán)境的布置

1、活動(dòng)區(qū)內(nèi)容豐富，符合班級(jí)教育目標(biāo)要求；

2、活動(dòng)區(qū)材料豐富，滿足幼兒活動(dòng)需要；

3、自然角的材料要便于幼兒觀察、試驗(yàn)和操作。

四、安全工作

為了確保幼兒的安全，呼吁家長(zhǎng)按時(shí)接送幼兒，教師不離開幼兒，做幼兒的貼心朋友。

五、提高業(yè)務(wù)水平

為了跟上時(shí)代的步伐，鼓勵(lì)各位幼兒教師經(jīng)常學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，為做好本職工作而奮斗！

第四篇：吟誦古詩詞

吟誦古詩詞，奠定文化底蘊(yùn)--------“古詩詞誦讀”教學(xué)嘗試

優(yōu)秀的古代詩詞集中反映了中國(guó)人的思維方式、審美情趣，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，是我國(guó)民族語言運(yùn)用的典范。江澤民總書記曾經(jīng)指出：“中國(guó)古典詩詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)，也包含很多哲理，學(xué)一點(diǎn)古典詩文，有利于陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，豐富思想?！?/p>

隨著《九年制義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》（試用修訂版）第一次把“豐富語言的積累”列入小學(xué)語文教學(xué)目的，新課程標(biāo)準(zhǔn)又對(duì)此進(jìn)行了更合理的增刪，還推薦了要求背誦的70首古詩詞，并規(guī)定了各年級(jí)具體的課外閱讀總量。這種做法，實(shí)際上就是要求我們遵循母語教學(xué)規(guī)律，幫助學(xué)生積累語言、內(nèi)化語言，真正把學(xué)生帶進(jìn)語文學(xué)習(xí)的自由王國(guó)。

認(rèn)真領(lǐng)會(huì)了這一精神后，我在語文教學(xué)活動(dòng)中嘗試著以下幾點(diǎn)做法，經(jīng)過幾年的摸索，取得了較好的效果。

一、課堂古詩教學(xué)使學(xué)生“得法于課內(nèi)”

古代詩歌是中華文化的瑰寶，是古人留給我們的一筆豐厚的遺產(chǎn)。少年兒童從中汲取中華文化的精華必將使其終身受益。然而，如何讓深受現(xiàn)代教育影響的孩子們自然而然、心甘情愿地走近它呢？我覺得首先要以“趣”引路，并授之一定的學(xué)法。一般來說，每?jī)?cè)教材安排兩課（四首）古詩，我非常看重這一傳授學(xué)法的主渠道。我以“古詩四讀法”與學(xué)生一起學(xué)古詩。

1、解詩題，識(shí)詩人 課前，我請(qǐng)學(xué)生查閱資料了解將血的古詩的寫作背景、詩題易斯、作者生平以及重點(diǎn)字詞的一絲等等，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。一上課，我便請(qǐng)他們介紹，聽著他們?nèi)鐢?shù)家珍的說著查到的一切，竟是那樣的詳盡、周全，使我深切的感受到學(xué)生的積極性、主動(dòng)性是多么強(qiáng)大的動(dòng)力，他們對(duì)古詩

有了興趣。

2、讀詩句，知大意 教學(xué)詩句時(shí)，我讓學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，根據(jù)課前預(yù)習(xí)所了解到的重點(diǎn)字詞的意思，一句一句的讀，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同學(xué)習(xí)理解句意。然后，選出一名代表在全班匯報(bào)，最后大家補(bǔ)充，得出完整、準(zhǔn)確地答案。

3、編動(dòng)作，悟詩境 了解詩意之后，我播放配樂朗讀帶，讓學(xué)生閉上眼睛，想象詩歌所展現(xiàn)的畫面以及表現(xiàn)的意境。隨后，我又讓同坐兩個(gè)同學(xué)邊朗讀詩句，邊共同為每句編上動(dòng)作。孩子們天性好動(dòng)，喜歡游戲，這一創(chuàng)造性的活動(dòng)是他們發(fā)揮了特長(zhǎng)，幫助他們理解了詩意。他們編的動(dòng)作與詩意往往十分吻合、貼切。有些古詩詞不好加上動(dòng)作也表演，我就讓學(xué)生拿出畫筆畫一畫詩意，學(xué)生也興趣盎然，畫出的圖畫與詩境也很相符。

4、以表演，促朗讀 我讓學(xué)生采取活潑多樣的形式，如集體誦讀、個(gè)別誦讀、男女生對(duì)讀、競(jìng)賽誦讀、帶動(dòng)作誦讀等形式進(jìn)行誦讀。誦讀時(shí)，我不斷的表揚(yáng)、鼓勵(lì)，使孩子們興趣十足、樂不知疲。朗誦在不知不覺中完成，還激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)古詩的興趣和信心。

學(xué)習(xí)古詩是一個(gè)由“感”到“悟”的飛躍，反反復(fù)復(fù)“口誦”的聲音刺激在大腦皮層留下痕跡，于是熟讀成誦。尤其是學(xué)生群體誦讀，彼此相互影響，氣氛熱烈，興趣盎然，效果極佳。

二、課后開展活動(dòng)使學(xué)生“得益于課外”

古人云：熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。僅靠每學(xué)期課本編排的那幾首詩，顯然是不夠的。只有大量的誦讀經(jīng)典古詩詞，才能使學(xué)生在不知不覺中受到語感的訓(xùn)練，熏陶漸染，日積月累，逐漸習(xí)得。

我指導(dǎo)學(xué)生參與的：“古詩文誦讀”是學(xué)生們進(jìn)行古詩文誦讀的另一個(gè)重要渠道。在這里我們每周學(xué)習(xí)------表演------誦讀一首古詩詞，完全發(fā)揮孩子們的主觀能動(dòng)性，由他們自行選定內(nèi)

容，決定表演形式。有的學(xué)生有時(shí)還會(huì)帶來道具與事先約好的同學(xué)一起表演、誦讀。就這樣經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練之后，孩子們更加興致勃勃、信心無限。

上學(xué)期，我應(yīng)學(xué)生的要求每周在班上抄兩首古詩詞，讓他們摘抄后帶回家背誦，再自編動(dòng)作表演，學(xué)生們熱情很高，竟均能自覺高質(zhì)量完成，絲毫不用操心。我們每周五下午定期匯報(bào)演出，學(xué)期中還舉行了一次“古詩詞誦讀會(huì)”。事后，學(xué)生們?cè)谧魑闹袑懙溃骸肮旁娫~誦讀讓我不再害怕語文，我很喜歡古詩詞?！薄肮旁娫~瑯瑯上口，再加上動(dòng)作，一會(huì)兒就會(huì)背誦了?！薄澳衬惩瑢W(xué)真像一位小詩人，他表演得真好！我今后一定加緊練習(xí)，下次誦讀會(huì)一定要超過他?！?/p>

經(jīng)過近幾年的古詩詞誦讀教學(xué)的嘗試，我認(rèn)為兒童誦讀古詩詞是在他們一生記憶最好的階段，加強(qiáng)大腦記憶力的訓(xùn)練和知識(shí)的積累。這樣可以有效地調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的積極性，使他們喜愛這類經(jīng)典的語言文字，打下扎實(shí)的語文功底。學(xué)生不斷的接觸古詩詞，耳濡目染，自然而然的可以慢慢內(nèi)化為自己的東西，達(dá)到妙筆生花的境界；還可以受到其中一些積極人生理念和道德情操的熏陶，表現(xiàn)出成熟、懂事、知書達(dá)理、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，這對(duì)他們的一生都將產(chǎn)生積極的影響。

第五篇：六年級(jí)上學(xué)期古詩詞吟誦教學(xué)計(jì)劃

六年級(jí)上學(xué)期古詩詞吟誦教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，汲取民族的源頭活水，不斷深入開展古詩詞吟誦活動(dòng)，形成濃厚的吟誦氛圍，提高學(xué)生的古詩吟誦能力，陶冶情操，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義思想。現(xiàn)根據(jù)學(xué)校古詩詞吟誦開展情況和目前我年級(jí)的實(shí)際，特?cái)M定六年級(jí)上學(xué)期古詩詞吟誦計(jì)劃。

二、教學(xué)分析

多年來我校一直開展古詩詞吟誦活動(dòng)。面對(duì)六年級(jí)，我將采取“抓中間、帶兩頭”的方式全面開展古詩吟誦讀活動(dòng)，即：抓尖子生，帶動(dòng)后進(jìn)學(xué)生積極參與到古詩詞吟誦活動(dòng)行列中。除此之外，我年級(jí)還將堅(jiān)持“直面經(jīng)典、不求甚解、形式多樣、水到渠成”的十六字原則，根據(jù)堅(jiān)持經(jīng)典誦讀與課改結(jié)合，堅(jiān)持經(jīng)典誦讀與品德教育結(jié)合，堅(jiān)持形式與過程并重的方針。

三、學(xué)生分析

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的積極性較高，對(duì)古詩的意境體會(huì)淺薄，因此學(xué)生常常是吟誦容易，鞏固難。

四、主要措施

環(huán)境在人的發(fā)展過程中起著重要作用。為使學(xué)生能夠初步感受到古詩詞的魅力，并從中受到潛移默化地影響，從而逐步提高自身素養(yǎng)。班級(jí)要注意在班級(jí)內(nèi)營(yíng)造古詩詞吟誦氛圍，班主任要積極探索、勇于創(chuàng)新，不斷豐富活動(dòng)形式。

1、實(shí)行每日必吟，熟讀成誦。充分利用中午預(yù)備10分鐘時(shí)間，開展課前一吟活動(dòng)，做到“讀而常吟之、學(xué)而時(shí)習(xí)之”。

2、開展競(jìng)賽，激發(fā)熱情。開展古詩詞吟誦競(jìng)賽活動(dòng)，如：詩句接龍、歸類對(duì)詩、你問我答。

3、開辟詩園，創(chuàng)設(shè)文化氛圍。結(jié)合我校的古詩詞吟誦特色，布置班級(jí)文化墻，創(chuàng)設(shè)濃厚的文化氛圍。

4、評(píng)比“班級(jí)吟誦之星。堅(jiān)持一周一檢查、一月一測(cè)評(píng)、學(xué)期一總結(jié)”的基礎(chǔ)上，學(xué)期末開展班級(jí)吟誦之星評(píng)比活動(dòng)。

總之，開展古典詩詞吟誦活動(dòng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛國(guó)主義精神、提高道德認(rèn)識(shí)、文化素養(yǎng)、審美情趣等都有很大益處。我們要在實(shí)踐中不斷摸索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以更飽滿的激情投入此項(xiàng)活動(dòng)，不斷為校園注入清新文明之風(fēng)。