第一篇：我真希望教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課（希、煙、噴、而、盈、潔、難、聞、芳、球、更、揚(yáng)）12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)（揚(yáng)、希、芳、潔）4個(gè)字，感受漢字的形體美。

2、用多種形式誦讀詩(shī)歌，在讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板朗讀帶煙囪的圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：出示圖片。小朋友，認(rèn)識(shí)這嗎？平時(shí)我們看見(jiàn)的煙囪噴出來(lái)的是什么？

（滾滾的濃煙，黑霧，白煙）

師：有個(gè)小朋友看見(jiàn)煙囪噴出來(lái)的煙霧生發(fā)了很多的希望，今天我們就一起來(lái)看看他都有些什么希望呢？板書(shū)課題《我真希望》同時(shí)指導(dǎo)有感情的讀好課題。

齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字、新詞

師：下面聽(tīng)老師讀一遍課文，注意你不認(rèn)識(shí)的生字、新詞。

（師范讀，可配樂(lè)讀或放課文范讀帶）

師：小朋友，你們自己也小聲的讀一讀課文，在讀的過(guò)程中注意課文中帶有紅色音節(jié)的就是我們這篇課文中的生字娃娃，請(qǐng)大家把字娃娃圈出來(lái)多讀幾遍，看看你認(rèn)識(shí)它們嗎？

（生讀、勾畫(huà)生字新詞）

師：這些頑皮的字娃娃從課文中跑出來(lái)了，跑到43頁(yè)下面的字條里來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？試試吧能干的孩子們。

（生自由讀生字）

師：在你剛才認(rèn)識(shí)的字娃娃中，你覺(jué)得哪些字娃娃的讀音該給大家提個(gè)醒的，來(lái)提醒一下，好嗎？

（注意：前、后鼻韻，平、翹舌音）

師：孩子們請(qǐng)你指著字條里的字娃娃讀給同桌的聽(tīng)聽(tīng)，讀完后在把音節(jié)蒙起來(lái)考考你的同桌。如果都會(huì)讀了，就在字條旁畫(huà)一面小紅旗夸夸他。

（生自由讀、考、夸）

師：大家都會(huì)讀了，還有好多小朋友都得了小紅旗，大家真棒！夸夸你們自己吧！聰明的孩子們，我們認(rèn)識(shí)的這些字娃娃都長(zhǎng)什么樣呢？想記住他們嗎？試試吧。

（抽生說(shuō)說(shuō)自己怎么記這些字娃娃的。如順口溜、加一加、減一減、換字法。注意說(shuō)的好的給以表?yè)P(yáng)）

師：咱們語(yǔ)文王國(guó)的國(guó)王聽(tīng)說(shuō)小朋友們都會(huì)認(rèn)這些字娃娃了，非常高興，想請(qǐng)大家去做客，想去嗎？

師：但有個(gè)條件，在語(yǔ)文王國(guó)的大門(mén)前，要小朋友先回答對(duì)考官的問(wèn)題才能進(jìn)去。大家有信心答對(duì)嗎？

出示小黑板

第一關(guān)：我是識(shí)字小能手

要求小朋友讀對(duì)下面的字、詞、句。

煙、聞、味、居、球

噴出、吐出、飄出、希望

輕盈潔白的云彩

清澈晶瑩的泉水

沁人心脾的芬芳

小鳥(niǎo)的歌聲更動(dòng)聽(tīng)悠揚(yáng)

第二關(guān)：我是寫(xiě)字小能手

要求把下面4個(gè)字按筆順規(guī)則寫(xiě)漂亮

揚(yáng)、希、芳、潔

師：先觀(guān)察這四個(gè)字，有什么特點(diǎn)，各是什么結(jié)構(gòu)的字

（揚(yáng)、潔是左右結(jié)構(gòu)、希、芳是上下結(jié)構(gòu)）

師：在寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字是注意什么？

這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄又寬。寫(xiě)時(shí)注意左窄又寬）

師：在寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字是又該注意什么？

（這兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字上部分占得少，下部分占的多）

（觀(guān)察后生書(shū)寫(xiě)，師巡查并做個(gè)別指導(dǎo)）

師：寫(xiě)好后給同桌的檢查，在寫(xiě)的漂亮的字娃娃前面畫(huà)顆五角星夸夸他。

（生自由寫(xiě)、夸）

師：很多小朋友在這兩關(guān)中表現(xiàn)非常棒！恭喜大家順利進(jìn)入語(yǔ)文王國(guó)。（掌聲）

師：在語(yǔ)文王國(guó)中還有好多有趣的問(wèn)題等著小朋友呢，我們一起去看看吧。

師：小朋友們，剛才我們學(xué)的字、詞、句又回到課文中去了，你能在課文中讀準(zhǔn)確嗎？自己試試吧。

（生自由讀課文）

師：下面請(qǐng)小朋友們推薦一位讀書(shū)最棒的小朋友來(lái)讀讀課文，其余的小朋友可要當(dāng)小評(píng)委喲，聽(tīng)聽(tīng)他讀的怎樣。（抽生讀）

師：說(shuō)說(shuō)他哪些地方讀得好，值得大家學(xué)習(xí)的或需要大家給提個(gè)醒的？

（抽生評(píng)。注意用語(yǔ)要委婉。）

師：讀了課文知道我都有些什么希望嗎？邊讀邊勾畫(huà)出來(lái)。

（生讀、勾畫(huà)。抽生回答）

師：我為什么會(huì)有這些希望呢？

（因?yàn)闊焽枥飮姵龅臍怏w污染了我們生活的環(huán)境，我希望我們生存的環(huán)境更加美好）

師：在這些希望中，你最喜歡哪個(gè)希望？該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這個(gè)希望呢？

（提示：聞到難聞的氣味是你的心情怎樣——不舒服，當(dāng)你聞到芬芳是的心情又怎樣——高興、輕松）

（前部分語(yǔ)氣沉重，后部分語(yǔ)氣輕松、歡快）

師：按剛才的理解來(lái)讀讀別的小節(jié)。（抽生讀，齊讀）

師：我有很多的希望，那小朋友你們的希望是什么呢？說(shuō)給同桌的聽(tīng)聽(tīng)。

（生自由說(shuō)，師可做指導(dǎo)）

師：愿意把你的希望說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

（我真希望垃圾堆里的不是垃圾，而是朵朵盛開(kāi)的鮮花。??）

師：我有這么多美好的希望，大家在一起來(lái)感受一下吧。

（可自己讀、可讀給同桌的聽(tīng)、也可讀給你的好朋友聽(tīng)）

（生自由讀后齊讀課文，生讀后，如讀的好師要送給掌聲夸夸孩子們）

師：大家讀的這么好，老師也想讀了，那老師也讀一節(jié)，好嗎？你們可要認(rèn)真當(dāng)好小評(píng)委喲。看看老師讀的哪些你可借鑒的，哪些需要你們提醒的？

（師讀后讓生評(píng)）

師：孩子們說(shuō)的真不錯(cuò)，那咱們來(lái)比賽一下好嗎？

（男女賽讀、小組賽讀）

三、思維拓展

師：讀了這篇課文，你有什么想法？

（在板書(shū)外圍畫(huà)個(gè)圓表示地球）

我真希望

噴出

漂

云彩

吐出

泉水

飄出

亮

芬芳

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“希、囪、而”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“而、囪、揚(yáng)、潔、彩、芬、芳、晶”8個(gè)字以及以下詞語(yǔ)：而是、潔白、煙囪、云彩。

2.朗讀感悟課文，背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己周?chē)沫h(huán)境，使學(xué)生具有環(huán)保意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。

【教學(xué)理念】

依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)理念有以下幾點(diǎn)：

1.根據(jù)學(xué)生的興趣安排教學(xué)，尊重學(xué)生的朗讀體驗(yàn)，學(xué)生愿學(xué)哪一段，就學(xué)哪一段，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的感受。

2.根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多種方式識(shí)記生字，結(jié)合多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的識(shí)字興趣。

3.創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受到生活環(huán)境被污染，治理污染刻不容緩，并為保護(hù)環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。

4.在朗讀課文的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的理解、感悟能力。

【應(yīng)用信息技術(shù)依據(jù)】

1.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活，使學(xué)生產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。

2.充分發(fā)揮電腦課件的動(dòng)畫(huà)優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

【課前準(zhǔn)備】

1.字卡、詞卡。

2.多媒體課件。

3.環(huán)境污染的資料。

【教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題】

學(xué)生在初讀課文談自己的想法時(shí)，由于理解比較淺顯，可能會(huì)表達(dá)不準(zhǔn)確，這時(shí)教師應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生參與的積極性。通過(guò)教師引導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。另外，在課外調(diào)查實(shí)踐的過(guò)程中，由于學(xué)生年齡較小，調(diào)查的內(nèi)容可能會(huì)局限于某些方面，教師需要課前準(zhǔn)備大量的有關(guān)環(huán)境污染的資料，以提綱挈領(lǐng)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，教給學(xué)生搜集資料的途徑，處理信息的方法，幫他們擴(kuò)大調(diào)查內(nèi)容的范圍。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入

1.師：小朋友們，你們希望自己能住在什么樣的地方？（播放課件）人人都想住在山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方，那里綠樹(shù)成林，空氣清新，多美??！這是我們共同的心愿。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第17課《我真希望》。

2.板書(shū)課題，指導(dǎo)有感情讀好課題。

（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)課件中的圖畫(huà)、音樂(lè)及教師生動(dòng)的描述，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入美好的希望之中。）

二、初讀課文，認(rèn)知生字

1.師：借拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，讀正確，圈出文中的生字，和詞語(yǔ)在一塊多讀幾遍。

2.字詞教學(xué)（課件顯示生字）。

①小老師領(lǐng)讀（有注音），想領(lǐng)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

②集體讀（有注音）。

③開(kāi)火車(chē)讀（無(wú)注音）。

④搶讀（無(wú)注音，打亂順序）。

⑤游戲：讀字救小羊。（課件顯示情境：大森林里，小羊站一邊，大灰狼站在另一邊。大灰狼慢慢走近小羊，學(xué)生同時(shí)大聲快速準(zhǔn)確讀出生字。如果學(xué)生還沒(méi)讀完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就會(huì)吃掉小羊；如果學(xué)生讀完生字大灰狼還沒(méi)走到小羊跟前，大灰狼就會(huì)停下來(lái)，小羊就得救了。）

3.學(xué)生自由讀課文，并選擇自己喜歡的小節(jié)讀給同桌聽(tīng)。

（點(diǎn)評(píng)：這一板塊的教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)教師在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，教師創(chuàng)造多種朗讀方式，加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固。由于生字教學(xué)比較枯燥，課件“讀字救小羊”能很好地吸引學(xué)生的注意力，使他們積極參與到學(xué)習(xí)生字的快樂(lè)當(dāng)中。）

三、朗讀感悟

師：讀了這篇課文，你們有什么想法？

1.根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生梳理歸類(lèi)，并找出問(wèn)題，四人小組帶著問(wèn)題邊讀邊討論。

2.小組交流并討論：“我”為什么有這樣的希望？該怎么讀才能表達(dá)出我的心情？屏幕上隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的畫(huà)面內(nèi)容。

3.全班匯報(bào)，朗讀感悟。

①整體要求每小節(jié)以“我真希望”開(kāi)頭，重音應(yīng)落在“真”上，突出一片真心。后兩句“不是??而是??”，語(yǔ)調(diào)應(yīng)由低沉，逐漸轉(zhuǎn)向明快；用輕柔、向往的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)讀好每小節(jié)的最后一句話(huà)，把無(wú)限的希望、美好的憧憬表達(dá)出來(lái)。

②第一小節(jié)屏幕顯示：濃濃的黑煙——輕盈潔白的云彩。

引導(dǎo)學(xué)生理解“輕盈潔白”，從而指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)詞。

第二小節(jié)屏幕顯示：灰灰的粉塵——清澈晶瑩的泉水。

引導(dǎo)學(xué)生想像泉水清澈見(jiàn)底，晶瑩透亮的樣子，理解“清澈晶瑩”一詞，并讀好它。

第三小節(jié)屏幕顯示：渾濁的氣體——象征香味的略帶彩色的氣體。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)渾濁氣體刺鼻的味道，理解“芬芳”一詞，從而指導(dǎo)學(xué)生讀好“淡淡的芬芳”。

第四小節(jié)：美好的環(huán)境——樹(shù)綠、花紅、小鳥(niǎo)鳴叫。

引導(dǎo)學(xué)生理解“我真希望”反復(fù)出現(xiàn)的含義，及最后省略號(hào)所代表的意思，從而指導(dǎo)學(xué)生讀出內(nèi)心希望的強(qiáng)烈，感受結(jié)尾意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。

（學(xué)生先說(shuō)哪一節(jié)，就先出示哪一節(jié)，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟。）

4.感情朗讀

①學(xué)生自由讀全詩(shī)。

②男女生分讀全詩(shī)。

③教師引讀：我真希望??

不是??

而是??

④看屏幕，學(xué)生配樂(lè)齊背。

（點(diǎn)評(píng)：教師在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，把讀書(shū)的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書(shū)。并通過(guò)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、朗讀感悟和與他人合作學(xué)習(xí)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的感受和體會(huì)，充分表達(dá)出來(lái)，自由發(fā)揮自己的朗讀技巧。）

四、聯(lián)系實(shí)際，加深感悟，指導(dǎo)實(shí)踐

1.播放有關(guān)環(huán)境污染的錄像資料。

師：小朋友們，在我們的生活中，還有許多我們不希望看到，請(qǐng)看屏幕。

2.指導(dǎo)實(shí)踐，布置作業(yè)（課件顯示提綱）

師：這些現(xiàn)象離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我們的生活中，請(qǐng)大家根據(jù)老師的提示，課后對(duì)自己身邊的環(huán)境做一次調(diào)查，存在哪些污染，如何治理，咱們下一節(jié)課交流。

（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)觀(guān)看有關(guān)環(huán)境污染的資料，結(jié)合實(shí)際情況，深化本課主題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)。通過(guò)布置實(shí)踐作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，并為動(dòng)筆寫(xiě)小詩(shī)做好準(zhǔn)備。）

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“希、囪、而”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“而、揚(yáng)、潔、彩、芬、芳、晶”8個(gè)字以及以下詞語(yǔ)：而是、潔白、煙囪、云彩。

2.朗讀感悟課文，背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己周?chē)沫h(huán)境，使學(xué)生具有環(huán)保意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入

1.師：小朋友們，你們希望自己能住在什么樣的地方？人人都想住在山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方，那里綠樹(shù)成林，空氣清新，多美??！這是我們共同的心愿。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第17課《我真希望》。

2.板書(shū)課題，指導(dǎo)有感情讀好課題。

二、初讀課文，認(rèn)知生字

1.師：借拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，讀正確，圈出文中的生字，和詞語(yǔ)在一塊多讀幾遍。

2.字詞教學(xué)

①小老師領(lǐng)讀（有注音），想領(lǐng)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

②集體讀（有注音）。

③開(kāi)火車(chē)讀（無(wú)注音）。

④搶讀（無(wú)注音，打亂順序）。

3.學(xué)生自由讀課文，并選擇自己喜歡的小節(jié)讀給同桌聽(tīng)。

三、朗讀感悟

師：讀了這篇課文，你們有什么想法？

1.根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生梳理歸類(lèi)，并找出問(wèn)題，四人小組帶著問(wèn)題邊讀邊討論。

2.小組交流并討論：“我”為什么有這樣的希望？該怎么讀才能表達(dá)出我的心情？

3.全班匯報(bào)，朗讀感悟。

①整體要求每小節(jié)以“我真希望”開(kāi)頭，重音應(yīng)落在“真”上，突出一片真心。后兩句“不是……而是……”，語(yǔ)調(diào)應(yīng)由低沉，逐漸轉(zhuǎn)向明快；用輕柔、向往的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)讀好每小節(jié)的最后一句話(huà)，把無(wú)限的希望、美好的憧憬表達(dá)出來(lái)。

②第一小節(jié)屏幕顯示：濃濃的黑煙——輕盈潔白的云彩。

引導(dǎo)學(xué)生理解“輕盈潔白”，從而指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)詞。

第二小節(jié)屏幕顯示：灰灰的粉塵——清澈晶瑩的泉水。

引導(dǎo)學(xué)生想像泉水清澈見(jiàn)底，晶瑩透亮的樣子，理解“清澈晶瑩”一詞，并讀好它。

第三小節(jié)屏幕顯示：渾濁的氣體——象征香味的略帶彩色的氣體。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)渾濁氣體刺鼻的味道，理解“芬芳”一詞，從而指導(dǎo)學(xué)生讀好“淡淡的芬芳”。

第四小節(jié)：美好的環(huán)境——樹(shù)綠、花紅、小鳥(niǎo)鳴叫。

引導(dǎo)學(xué)生理解“我真希望”反復(fù)出現(xiàn)的含義，及最后省略號(hào)所代表的意思，從而指導(dǎo)學(xué)生讀出內(nèi)心希望的強(qiáng)烈，感受結(jié)尾意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。

（學(xué)生先說(shuō)哪一節(jié)，就先出示哪一節(jié)，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟。）

4.感情朗讀

①學(xué)生自由讀全詩(shī)。

②男女生分讀全詩(shī)。

③教師引讀：我真希望……

不是……

而是……

④看屏幕，學(xué)生配樂(lè)齊背。

四、聯(lián)系實(shí)際，加深感悟，指導(dǎo)實(shí)踐

1.播放有關(guān)環(huán)境污染的錄像資料。

師：小朋友們，在我們的生活中，還有許多我們不希望看到，請(qǐng)看屏幕。

2.指導(dǎo)實(shí)踐，布置作業(yè)

師：這些現(xiàn)象離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我們的生活中，請(qǐng)大家根據(jù)老師的提示，課后對(duì)自己身邊的環(huán)境做一次調(diào)查，存在哪些污染，如何治理，咱們下一節(jié)課交流。

五、板書(shū)設(shè)計(jì) 我真希望

濃濃的黑煙

輕盈潔白的云彩 灰灰的粉塵

清澈晶瑩的泉水 難聞的氣味

淡淡的芬芳 保護(hù)環(huán)境

人人有責(zé)

《我真希望》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和能力：理解課文內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。

2、過(guò)程與方法：朗讀課文，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感情讀課文，背誦課文。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己周?chē)沫h(huán)境，使學(xué)生具有環(huán)保意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)表達(dá)意思更加具體、完整。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入：

人人都想住在山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方，那里綠樹(shù)成林，空氣清新，這樣的環(huán)境多美啊！但是（出示課件）有個(gè)小男孩居住的城市工廠(chǎng)里的大煙囪正冒著濃濃的黑煙，城市上空灰蒙蒙的，看不見(jiàn)藍(lán)天，也見(jiàn)不到白云，森林也被破壞，這樣的生活環(huán)境讓他很難受，他有許多的希望，他把希望寫(xiě)成了一首詩(shī)歌。這一節(jié)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《我真希望》，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看老師寫(xiě)課題。（板書(shū)課題，強(qiáng)調(diào)生字“希”字的書(shū)寫(xiě)）

二、郎讀課文，整體感知

一讀課文，邊讀邊想小男孩的希望是什么，邊讀邊勾畫(huà)出來(lái)。（生讀、勾畫(huà)。抽生回答）

二讀課文，想一想小男孩為什么會(huì)有這樣的希望？小組討論解決。（因?yàn)闊焽枥飮姵龅臍怏w污染了我們生活的環(huán)境，我希望我們生存的環(huán)境更加美好）

三讀課文，想一想在這些希望中，你最喜歡哪個(gè)希望？該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這個(gè)希望呢？

（提示：聞到難聞的氣味是你的心情怎樣——不舒服，當(dāng)你聞到芬芳是的心情又怎樣——高興、輕松）

（前部分語(yǔ)氣沉重，后部分語(yǔ)氣輕松、歡快）按剛才的理解來(lái)讀讀別的小節(jié)。（抽生讀，齊讀）

三、深入學(xué)習(xí)，理解感悟

文中的小男孩有很多的希望，那小朋友你們的希望是什么呢？結(jié)合我們的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。（生自由說(shuō)，師可做指導(dǎo)）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己周?chē)沫h(huán)境，使學(xué)生具有環(huán)保意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。

師：愿意把你的希望說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

（我真希望垃圾堆里的不是垃圾，而是朵朵盛開(kāi)的鮮花?！?/p>

師：我有這么多美好的希望，大家在一起來(lái)感受一下吧。

（可自己讀、可讀給同桌的聽(tīng)、也可讀給你的好朋友聽(tīng)）

師：大家讀的這么好，老師也想讀了，那老師也讀一節(jié)，好嗎？你們可要認(rèn)真當(dāng)好小評(píng)委喲?？纯蠢蠋熥x的哪些你可借鑒的，哪些需要你們提醒的？

（師讀后讓生評(píng)）

師：孩子們說(shuō)的真不錯(cuò)，那咱們來(lái)比賽一下好嗎？

（男女賽讀、小組賽讀）

四、再讀課文，熟讀成誦。

五、思維拓展，總結(jié)提高

孩子們，每一個(gè)地球人都有著同樣的希望，希望有藍(lán)天、白云、碧海為伴，希望在美麗的郊外、田野中嬉戲、留連，希望春天綠草茵茵，花團(tuán)錦簇，希望冬天漫天潔白的雪花長(zhǎng)空飛舞，把我們帶入童話(huà)的世界，希望我們的好朋友——小動(dòng)物們和我們一樣快樂(lè)地生活在一起……我們把無(wú)數(shù)個(gè)希望都寄托在我們共同生活的地球這個(gè)美好的家園里，希望能夠把美麗留在我們每個(gè)人的心間。小朋友們，讓我們也把希望做成一首首小詩(shī)，匯成一句句動(dòng)人的語(yǔ)言，把我們對(duì)地球母親的愿望告訴我們今天每一位到場(chǎng)的客人好嗎？（同座說(shuō)，個(gè)人匯報(bào)），齊讀課文

同學(xué)們說(shuō)得很好，讓我們把希望帶入到課文中去，再次讀一讀課文，把我們保護(hù)環(huán)境的愿望表達(dá)出來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我真希望

不是

而是 黑霧

輕盈潔白的云彩

濃煙

優(yōu)美歡快的旋律

難聞的氣味

沁人心脾的芬芳

第二篇：我真希望教案

語(yǔ)文第三冊(cè)《我真希望》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

覃玲

教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

知識(shí)目標(biāo)：理解詞語(yǔ)，運(yùn)用“不是……而是……”這樣的句式，表達(dá)“我”急切的希望。

情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己周?chē)沫h(huán)境，使學(xué)生具有環(huán)保意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)，熱愛(ài)自然。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得保護(hù)壞境的重要性。

教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：1.多媒體課件 2.環(huán)境污染的資料

教學(xué)過(guò)程：

一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，這是我們的家——地球，它曾經(jīng)是個(gè)明凈而又美麗的星球，可是，隨著工業(yè)化的到來(lái)，人們總是在不斷地傷害它，從此，這顆星球并不像從前那么美麗了，看，它在痛哭，它在呻吟。（課件播放）

2.看到這里，你有什么感受？

3.有個(gè)小男孩，他生活的地方被工廠(chǎng)里排放出來(lái)的黑煙給籠罩了，大家請(qǐng)看——（課件播放）

這濃濃的黑煙對(duì)人們的身體健康是有益的還是有害的？

4.板書(shū)課題，指導(dǎo)朗讀 二．復(fù)習(xí)生字詞

三．初讀課文，總體感知。

邊讀邊思考：“我”都有哪些希望，“我”為什么會(huì)有這樣的希望？ 學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。

四．朗讀感悟。

1.第一小節(jié)

（1）我希望，煙囪里飄出來(lái)的不是——而是——

什么是潔白？

潔白的（）

輕盈呢？

怎樣能讀好這一小節(jié)？

（2）比賽讀。

2.第二小節(jié)

（1）我希望，煙囪里噴出來(lái)的不是——而是——

（2）什么是清澈？什么是晶瑩？

晶瑩的（）

（3）教學(xué)“晶”字的書(shū)寫(xiě)。3.第三小節(jié)

（1）我還希望，煙囪里吐出來(lái)的不是——而是——

（2）當(dāng)你聞到難聞的氣味時(shí)會(huì)怎樣？該怎么讀？

（3）什么會(huì)發(fā)出淡淡的芬芳？ 4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)

（1）在我們居住的地球上，我希望——

（2）這里有兩個(gè)真希望，該怎么讀呢？

（3）這是多么美好的環(huán)境啊——（板書(shū)：樹(shù)綠，花紅，小鳥(niǎo)鳴叫）

5.引讀，配樂(lè)讀，指導(dǎo)有感情地朗讀。

五．聯(lián)系實(shí)際，加深感悟，指導(dǎo)實(shí)踐。

可是，在我們周?chē)?，環(huán)境還是會(huì)一次次地遭到破壞，你們看——（課件播放）看到這些，你有什么新的希望，能說(shuō)一說(shuō)嗎，寫(xiě)一寫(xiě)嗎？

六．總結(jié)全文，升華主題。

學(xué)了這一課，讓我們大家趕快行動(dòng)起來(lái)，為保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球家園，做出自己的貢獻(xiàn)吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

濃濃的黑煙

輕盈潔白的云彩

17.我真希望

不是

灰灰的粉塵

而是

清澈晶瑩的泉水

難聞的氣味

淡淡的芬芳

地球

樹(shù)綠

花紅

小鳥(niǎo)鳴叫

第三篇：《我真希望》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、朗讀感悟課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己周?chē)沫h(huán)境，使學(xué)生具有環(huán)保意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影 插圖 生字卡

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)生字。

教學(xué)目標(biāo)：

了解課文內(nèi)容，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

背誦課文，懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入

同學(xué)們，你們都有哪些希望呢?這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第17課《我真希望》。

二、初讀課文，認(rèn)知生字

1、師：借拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，讀正確，圈出文中的生字，和詞語(yǔ)在一塊多讀幾遍。

2、字詞教學(xué)(小黑板出示)。

①小老師領(lǐng)讀(有注音)，想領(lǐng)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

②集體讀(有注音)。

③開(kāi)火車(chē)讀(無(wú)注音)。

④搶讀(無(wú)注音，打亂順序)。

3、學(xué)生自由讀課文，并選擇自己喜歡的小節(jié)讀給同桌聽(tīng)。

三、朗讀感悟

師：讀了這篇課文，你們有什么想法?

1、根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生梳理歸類(lèi)，并找出問(wèn)題，四人小組帶著問(wèn)題邊讀邊討論。

2、小組交流并討論：“我”為什么有這樣的希望?該怎么讀才能表達(dá)出我的心情?屏幕上隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的畫(huà)面內(nèi)容。

3、全班匯報(bào)，朗讀感悟。

4、感情朗讀

① 學(xué)生自由讀全詩(shī)。

② 男女生分讀全詩(shī)。

③ 教師引讀：我真希望……

不是……

而是……

四、作業(yè)

背誦課文。

第四篇：《我真希望》詳細(xì)教案

《我真希望》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課（希、囪、而、噴、晶、瑩、聞、淡、芬、芳、悠）11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)（而、潔、彩、粉、芬、芳、塵、晶）8個(gè)字，感受漢字的形體美。

2、用多種形式誦讀詩(shī)歌，在讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：在讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。教具準(zhǔn)備: 課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

今天老師給大家?guī)?lái)了幾幅大自然的美麗圖片，讓我們共同來(lái)欣賞一下，大自然美嗎？（美）出示煙囪圖片，這幅圖片美嗎?（不美）看到冒煙的煙囪，你想說(shuō)些什么嗎？生說(shuō)（2人）

有個(gè)小朋友看見(jiàn)了冒黑煙的煙囪發(fā)生了很多希望，他希望些什么呢？（今天我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)—17我真希望）２、板書(shū)課題 ３、齊讀課題

二、初讀課文，認(rèn)知生字

課件顯示

1、借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，在生字條中多讀幾遍。

2、標(biāo)出每小節(jié)的序號(hào)。

生讀課文（2遍）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首小詩(shī)分為幾個(gè)小節(jié)？

課文中的生字寶寶想和大家單獨(dú)見(jiàn)面，和我們交朋友，看看你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？

2.字詞教學(xué)（課件顯示生字）。

①小老師領(lǐng)讀（有注音）（2人）

②分組讀 ③男女生比賽讀

去掉拼音你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？

3、認(rèn)讀生字（不帶音）①集體讀

②男1女2 ③指讀（4人）一人讀幾個(gè) ④打亂順序讀 ⑤開(kāi)火車(chē)讀

大家讀的很好，那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這些生字的？ 生說(shuō)識(shí)字方法

⑥識(shí)字游戲（下面我們來(lái)做個(gè)小游戲，看誰(shuí)能摘到蘋(píng)果）你們可真棒??！

生字我們認(rèn)識(shí)了，讓我們來(lái)讀讀課文中的詞語(yǔ)吧

4、認(rèn)讀詞語(yǔ)

①指讀（4人）一人讀幾個(gè) ②齊讀

你們看到有些字是紅顏色的嗎？這些紅顏色的字就是本課要求會(huì)寫(xiě)的生字

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

①誰(shuí)來(lái)讀一讀？你能給他們找個(gè)朋友嗎？ 生組詞，一個(gè)生字多組幾個(gè)

②這些字哪個(gè)字難寫(xiě)，你能給大家提個(gè)醒嗎？ 重點(diǎn)指導(dǎo)，師范寫(xiě)：而 潔 彩 塵

生書(shū)空

③生在書(shū)上描紅并在書(shū)上寫(xiě)這四個(gè)字，每字2個(gè)（強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)）生寫(xiě)好的表?yè)P(yáng)

四、讀課文，了解課文內(nèi)容

1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，2、指名讀課文,每人一小節(jié)（課件）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1、讀準(zhǔn)字音（不丟字、不添字、不讀錯(cuò)字）?

2、把句子讀通順（不顛倒，不重復(fù)語(yǔ)句)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)當(dāng)小評(píng)委，給予評(píng)價(jià)

3、每小組讀一小節(jié)

4、根據(jù)課文內(nèi)容填空（課件）

潔白的（）

晶瑩的（）濃濃的（）

灰灰的（）

淡淡的（）

動(dòng)聽(tīng)的（）指名填空;生讀

五、思考：讀了課文，知道我都有些什么希望嗎？

六、小結(jié)

同學(xué)們，你們喜歡生活在有黑煙、有粉塵的環(huán)境里嗎？（不希望）是的，我們都希望生活在山青水秀、空氣清新的的環(huán)境中，那么這樣美好的環(huán)境就需要我們大家來(lái)維護(hù)，作為小學(xué)生的我們要從身邊做起，保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)大自然。

七、板書(shū)設(shè)計(jì) 我真希望

而

潔

彩

塵

《我真希望》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

董清麗

老大杖子鄉(xiāng)小學(xué)

第五篇：《我真希望》教案

《我真希望》教學(xué)設(shè)計(jì)1 公開(kāi)課教案： 【教材分析】

《我真希望》全詩(shī)用生動(dòng)的語(yǔ)句、渴望的心情，真摯地表達(dá)了人們希望治理煙塵、整治污水、潔凈空氣、還我藍(lán)天的美好愿望。警示人們：維護(hù)環(huán)境，刻不容緩！

全詩(shī)緊緊圍繞“維護(hù)環(huán)境”這一主題，分四個(gè)小節(jié)來(lái)寫(xiě)，每個(gè)小節(jié)都以“我真希望”開(kāi)頭，前三節(jié)還運(yùn)用“不是……而是……”這樣的句式，表達(dá)“我”急切的希望?！緦W(xué)習(xí)者分析】

受一些客觀(guān)因素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語(yǔ)言能力都存在著差別。一些學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言理解與表達(dá)能力強(qiáng)，善于推薦，樂(lè)于推薦；而有一些學(xué)生只能初步感知一些淺顯的內(nèi)容，口語(yǔ)表達(dá)能力相對(duì)較弱。在教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注個(gè)體差別，關(guān)注他們不同的需求，以利于促進(jìn)每位學(xué)生的發(fā)展。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)，具體指導(dǎo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“希、囪、而”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“而、囪、揚(yáng)、潔、彩、芬、芳、晶”8個(gè)字以和以下詞語(yǔ)：而是、潔白、煙囪、云彩。

2.朗讀感悟課文，背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身周?chē)沫h(huán)境，使學(xué)生具有環(huán)保意識(shí)和維護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。

【教學(xué)理念】

依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)理念有以下幾點(diǎn)：

1.根據(jù)學(xué)生的興趣布置教學(xué)，尊重學(xué)生的朗讀體驗(yàn)，學(xué)生愿學(xué)哪一段，就學(xué)哪一段，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自身的感受。

2.根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多種方式識(shí)記生字，結(jié)合多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的識(shí)字興趣。

3.創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受到生活環(huán)境被污染，治理污染刻不容緩，并為維護(hù)環(huán)境做出自身的貢獻(xiàn)。

4.在朗讀課文的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的理解、感悟能力?！緫?yīng)用信息技術(shù)依據(jù)】

1.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活，使學(xué)生發(fā)生維護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。

2.充沛發(fā)揮電腦課件的動(dòng)畫(huà)優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望?！菊n前準(zhǔn)備】

1.多媒體課件。

2.環(huán)境污染的資料?！窘虒W(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題】

學(xué)生在初讀課文談自身的想法時(shí)，由于理解比較淺顯，可能會(huì)表達(dá)不準(zhǔn)確，這時(shí)教師應(yīng)注意維護(hù)學(xué)生參與的積極性。通過(guò)教師引導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。另外，在課外調(diào)查實(shí)踐的過(guò)程

中，由于學(xué)生年齡較小，調(diào)查的內(nèi)容可能會(huì)局限于某些方面，教師需要課前準(zhǔn)備大量的有關(guān)環(huán)境污染的資料，以提綱挈領(lǐng)的方式出現(xiàn)給學(xué)生，教給學(xué)生搜集資料的途徑，處置信息的方法，幫他們擴(kuò)大調(diào)查內(nèi)容的范圍

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入

1.師：（播放課件）同學(xué)們，這就是我們賴(lài)以生存的地球，地球媽媽為我們提供著優(yōu)美的生活環(huán)境，這里藍(lán)天白云、空氣清新；這里山清水秀，綠樹(shù)成林；這里鳥(niǎo)語(yǔ)花香，萬(wàn)紫千紅。同學(xué)們，看到這樣的畫(huà)面你有什么感想？

然而（播放課件）巨大的煙囪讓空氣不在清新、讓樹(shù)木不再嫩綠，讓花朵不再鮮艷，讓鳥(niǎo)兒不再歌唱。因此，有了幼小心靈的真摯的吶喊，也有了這樣一篇詩(shī)歌《我真希望》。

2.板書(shū)課題，指導(dǎo)有感情讀好課題。

（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)課件中的圖畫(huà)、音樂(lè)和教師生動(dòng)的描述，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入美好的希望中，同時(shí)激發(fā)保護(hù)環(huán)境意識(shí)。）

二、初讀課文，認(rèn)知生字

1、師：聽(tīng)老師讀詩(shī)歌，你們拿起筆來(lái)標(biāo)出詩(shī)歌小節(jié)。

2、反饋：詩(shī)歌一共有幾個(gè)小節(jié)？（組織核查）

師：同學(xué)們，又到了自學(xué)環(huán)節(jié)了，請(qǐng)看老師的自學(xué)要求。

3、自學(xué)要求：

（1）、借助拼音讀詩(shī)歌，（注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，做到不添字、不丟字）畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)。

（2）、在兩人小組里合作讀詞語(yǔ)，當(dāng)個(gè)小老師糾正讀的不對(duì)或不準(zhǔn)的字音。

4、匯報(bào)、①小組讀（有注音）。

②集體讀（有注音）。

③小老師領(lǐng)讀（無(wú)注音）想領(lǐng)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

④開(kāi)火車(chē)讀（無(wú)注音，打亂順序）。

5、游戲：讀字救小羊。（課件顯示情境：大森林里，小羊站一邊，大灰狼站在另一邊。大灰狼慢慢走近小羊，學(xué)生同時(shí)大聲快速準(zhǔn)確讀出生字。假如學(xué)生還沒(méi)讀完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就會(huì)吃掉小羊；假如學(xué)生讀完生字大灰狼還沒(méi)走到小羊跟前，大灰狼就會(huì)停下來(lái)，小羊就得救了。）

（點(diǎn)評(píng)：這一板塊的教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)教師在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，教師發(fā)明多種朗讀方式，加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固。由于生字教學(xué)比較枯燥，課件“讀字救小羊”能很好地吸引學(xué)生的注意力，使他們積極參與到學(xué)習(xí)生字的快樂(lè)當(dāng)中。）

三、朗讀感悟

1、師：在四人大組里，合作讀詩(shī)歌，思考：詩(shī)中寫(xiě)了小作者那些希望？（生匯報(bào)，師板書(shū)）

2、對(duì)第一小節(jié)詩(shī)進(jìn)行指導(dǎo)朗讀：

（1）出示圖片：濃濃的黑煙，師：看到這樣濃濃的黑煙我

覺(jué)得很不舒服，心里很難過(guò)，如果現(xiàn)在給你一個(gè)希望的話(huà)，你的什么希望能夠讓老師心情愉悅呢？生回答后，教師出示圖片：晶瑩潔白的云彩

（2）師：你這希望真好，細(xì)心的你們有沒(méi)有體會(huì)到老師和 這位同學(xué)的心情有什么不同？（難過(guò)，愉悅）

（3）“哦，難過(guò)的心情我們可以讀得低沉一些，愉悅的心 情可以讀得輕松、歡快一點(diǎn)，把無(wú)限的希望、美好的憧憬表達(dá)出來(lái)。誰(shuí)來(lái)試試讀一讀第一小節(jié)？”（出示課件：第一節(jié)詩(shī)歌的內(nèi)容，重點(diǎn)詞語(yǔ)“真”“濃濃的黑煙”“晶瑩潔白的云彩”帶紅點(diǎn)）（5分）（4）“你讀得真棒！我想問(wèn)問(wèn)你，你是真心希望我們的天 空飄的都是這么潔白晶瑩的云彩嗎？那么我們把你的真心給表現(xiàn)出來(lái)吧，把這個(gè)“真”字的語(yǔ)氣給讀得怎樣？（重一點(diǎn)）。（5）再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生有感情地朗讀。

（6）“聽(tīng)到你的朗讀后，老師也忍不住想來(lái)讀讀了，想和 這位同學(xué)一起來(lái)朗讀的同學(xué)就站起來(lái)吧”

3、指導(dǎo)朗讀第二、三小節(jié)詩(shī)歌（8分）

（1）出示課件（圖片：灰灰的粉塵），“這是怎樣的粉塵？”（出示圖片：清澈的泉水）“這是怎樣的泉水？” “這一小節(jié)你準(zhǔn)備帶著怎樣的感情去讀？”四人大組里練讀，一組匯報(bào)讀，女生讀。（3）出示課件，第一幅圖（花朵的芳香）“來(lái)，我們一

齊來(lái)聞聞，香嗎？”，第二幅圖（難聞的氣味）“想聞嗎？”“你們來(lái)按照上面的理解來(lái)讀讀吧”兩人小組練讀，男生讀。

4、指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)，和老師一起讀。

四、感情朗讀，背誦

①集體讀全詩(shī)。

②男女生分讀全詩(shī)。

師：其實(shí)我們發(fā)現(xiàn)每一小節(jié)的開(kāi)頭都是“我真希望”后兩句的句式是“不是??而是??”這樣讀起來(lái)朗朗上口還很容易背誦，現(xiàn)在就讓我們一起練習(xí)背誦。

③教師引讀：我真希望??

不是??

而是??

（點(diǎn)評(píng)：教師在課堂上充沛發(fā)揮學(xué)生主體作用，把讀書(shū)的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書(shū)。并通過(guò)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、朗讀感悟和與他人合作學(xué)習(xí)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生把自身的感受和體會(huì)，充沛表達(dá)出來(lái)，自由發(fā)揮自身的朗讀技巧。）

五、聯(lián)系實(shí)際，加深感悟，語(yǔ)言實(shí)踐，拓展延伸。（14分鐘）

1、搜集資料

詩(shī)中的小朋友為什么有這些希望呢?(集體回答)大氣污染除了煙囪冒出的氣體，還有什么原因？大氣污染有什么危害？

2、語(yǔ)言實(shí)踐

（1）師：同學(xué)們，在我們的生活中，還有許多我們不希望看到，請(qǐng)看屏幕。（出示環(huán)境受到污染的圖片）。你希望周?chē)沫h(huán)境有哪些變化？你有哪些希望？按照詩(shī)中格式說(shuō)一說(shuō)。

（2）其

實(shí)這些現(xiàn)象離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我們的生活中，所以我們?cè)摓榄h(huán)境保護(hù)做點(diǎn)什么呢？

師：學(xué)了這一課，讓我們大家趕快行動(dòng)起來(lái)，為維護(hù)環(huán)境，維護(hù)地球母親，做出自身的貢獻(xiàn)吧！板書(shū)設(shè)計(jì)：

黑煙

云彩

我真希望

粉塵

泉水

難聞氣味

芬芳

地球：樹(shù)綠

花紅

歌聲動(dòng)聽(tīng)、悠揚(yáng)

教學(xué)反思：

將語(yǔ)文教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)自身的學(xué)習(xí)，來(lái)指導(dǎo)自身的行動(dòng)，樹(shù)立環(huán)境意識(shí)，積極參與治理污染，并通過(guò)實(shí)際調(diào)查，鍛煉能力，是本節(jié)課的勝利之處。在教學(xué)中，充沛體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生獨(dú)特的感悟，也是本節(jié)課力求達(dá)到的目的。在學(xué)生感悟朗讀時(shí)，應(yīng)盡可能多的給更多學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，這是我今后在教學(xué)中應(yīng)注意的。

專(zhuān)家研討：

這篇課文以環(huán)境維護(hù)為題材，寫(xiě)了小作者看到生活中的污染而發(fā)生的美好愿望。全詩(shī)用兒童的語(yǔ)言表達(dá)兒童的內(nèi)心感受。根據(jù)本文的特點(diǎn)，教師把教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的朗讀感悟上。通過(guò)自主、合作的方式，架設(shè)了文本與學(xué)生之間的推薦平臺(tái)，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話(huà)過(guò)程。

（一）較好地體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”的理念

“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是學(xué)生的個(gè)性化行為。本案例中，教師在教學(xué)中，突出學(xué)生主體地位，并尊重學(xué)生的閱讀感受，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自身的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解?！皩W(xué)生愿讀哪一節(jié)，就先讀哪一節(jié)”，體現(xiàn)了審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，始終堅(jiān)持高漲的情緒。

（二）以“悟”為主，落實(shí)“讀”的訓(xùn)練

朗讀感悟是本案例的教學(xué)目標(biāo)之一，也是本案例的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中，教師將“讀”、“悟”貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生由“讀——悟—

—讀”，經(jīng)歷了語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)了良好的語(yǔ)感，也體會(huì)到作者蘊(yùn)含的感情。

（三）信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科有機(jī)的整合

在本案例中，教師充沛利用多媒體，將生活實(shí)際的不同局面引入課堂，使學(xué)生入情入境，引起共鳴，喚起了他們強(qiáng)烈的環(huán)境意識(shí)。、