第一篇：《天山之春》教學(xué)設(shè)計(jì)

《天山之春》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞琵琶獨(dú)奏曲《天山之春》，學(xué)生初步認(rèn)識維吾爾族等生活在我國新疆地區(qū)的少數(shù)民族的社會(huì)生活特點(diǎn)和藝術(shù)生活特點(diǎn)，初步了解新疆地區(qū)地域遼闊、風(fēng)光優(yōu)美、民族風(fēng)情等特點(diǎn)。激發(fā)熱愛祖國，熱愛大自然，熱愛生活的情感，樹立民族團(tuán)結(jié)，和諧共處的情感態(tài)度。

2.通過欣賞樂曲，初步認(rèn)識新疆維吾爾族民歌的鮮明風(fēng)格，能初步通過歌曲（樂曲）辨識新疆民歌的風(fēng)格特征。

3.初步認(rèn)識民族撥擊弦樂器琵琶，了解其音色、性能、演奏方法，從而初步對這一樂器感興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.認(rèn)識了解新疆地區(qū)以維吾爾族為主的少數(shù)民族的社會(huì)生活特點(diǎn)和藝術(shù)生活特點(diǎn)，通過欣賞樂曲，初步識別其音樂特征，認(rèn)識并喜愛新疆，喜愛這個(gè)能歌善舞，生活樂觀向上，性格積極、熱情、豪爽的民族。

2.受社會(huì)認(rèn)知的局限，學(xué)生對新疆及維吾爾族人民的地域生活，民族風(fēng)情，音樂風(fēng)格知之較少，在建立“音樂印象”上會(huì)有較大空白和認(rèn)識上的“差距”。教師應(yīng)在教學(xué)準(zhǔn)備上做到充分全面。多用點(diǎn)時(shí)間向?qū)W生展示、講解、介紹新疆民歌，不可空泛地安排討論活動(dòng)。

教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入

1.從中國地圖，引出新疆地圖，讓學(xué)生略談對新疆知道多少。

2.教師播放關(guān)于新疆風(fēng)光的視頻。3.教師進(jìn)一步播放 “串燒音樂”，讓學(xué)生從“面”上感知新疆少數(shù)民族音樂，在全面聆聽的基礎(chǔ)上，引出欣賞樂曲《天山之春》。

二、樂曲欣賞

1.初次聆聽樂曲《天山之春》，讓學(xué)生認(rèn)識樂器。2.介紹琵琶，讓學(xué)生興趣陡然上升。

3.分段賞析：

（1）再次完整聽樂曲《天山之春》，提問：這首樂曲可為幾個(gè)部分？

（2）分段欣賞。

聆聽《天山之春》第一部分音頻。

提問：這部分的旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了什么場景？情緒是什么？

聆聽《天山之春》第二部分音頻。

提問：這部分音樂的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？這部分的音樂與第一部分的音樂給你的感受相同嗎？你可以用簡單的語言來描述下這段音樂所表現(xiàn)的畫面嗎？

三、拓展性實(shí)踐

分發(fā)給學(xué)生手鼓若干面，分組伴隨音樂進(jìn)行“伴奏”，體驗(yàn)節(jié)奏特點(diǎn)。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們欣賞了琵琶獨(dú)奏曲《天山之春》，感受了新疆維吾爾族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，了解了琵琶的音色與演奏方法。我國有五十六個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的音樂，在以后的學(xué)習(xí)中，老師將帶領(lǐng)大家繼續(xù)領(lǐng)略其他民族的音樂。

第二篇：小學(xué)音樂《天山之春》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)音樂《天山之春》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《新疆之春》，演唱《青春舞曲》，學(xué)生能夠感受、體驗(yàn)音樂的情緒及藝術(shù)特征，并對我國新疆維吾爾族自治區(qū)的民間音樂有感性認(rèn)識。

2、通過用器樂的形式為《青春舞曲》配伴奏，讓學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)其動(dòng)手創(chuàng)作音樂的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、體驗(yàn)《青春舞曲》的音樂情緒與風(fēng)格，積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：用新疆舞蹈的典型節(jié)奏：X ·

X X X

X X X

X X 為歌曲伴奏。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1、節(jié)奏模仿（奧爾夫身勢活動(dòng)）

A X ·

X X X X X X X X

拍

肩

拍 手

拍

腿拍 手

2、課件出示此節(jié)奏，全班同學(xué)進(jìn)行合奏

3、師：通過剛才的節(jié)奏練習(xí)，同學(xué)們說說這一節(jié)奏型是我國哪個(gè)少數(shù)民族特有的一種典型節(jié)奏？（新疆舞蹈的典型節(jié)奏）

三、新課教學(xué)

（一）欣賞《新疆之春》

1、師：今天我們就一起來欣賞、感覺兩首新疆維吾爾族的民歌，請先聽小提琴獨(dú)奏曲《新疆之春》。

2、設(shè)疑提問

（1）樂曲的主奏樂器是小提琴，它的伴奏樂器是什么？（鋼琴）

（2)歌曲的情緒是怎樣的？（熱烈、歡快、富于激情的音樂情緒。采用維吾爾音樂風(fēng)格的音樂語言，表現(xiàn)新中國成立后新疆人民的幸福生活及歡欣鼓舞的樂觀情緒。

3、播放《新疆之春》（帶動(dòng)學(xué)生，通過身體語言來表達(dá)音樂。如：模仿小提琴的演奏動(dòng)作；做新疆舞蹈的典型動(dòng)作）。

4、學(xué)生討論回答，老師歸納總結(jié)。

5、設(shè)疑提問：

（1）樂曲的結(jié)構(gòu)形式？（單三部曲式結(jié)構(gòu)A+B+A′+尾聲）

（2）樂曲分幾個(gè)部分，每一個(gè)部分有什么特點(diǎn)？在每個(gè)部分的交接處用節(jié)奏

“X ·

X X X X X X

X X”示意

（二）學(xué)唱《青春舞曲》

1、師：剛剛欣賞了一首維吾爾族風(fēng)格的器樂曲，現(xiàn)在欣賞一首維吾爾族民歌《青春舞曲》。

2、設(shè)疑：

（1)歌曲的情緒是怎樣的？

（2）想想新疆維吾爾族有怎樣的風(fēng)俗習(xí)慣？

3、播放歌曲《青春舞曲》

4、引導(dǎo)學(xué)生討論：

（1）節(jié)奏輕快跳躍，給人充滿青春活動(dòng)的感受。

（2）維吾爾族是中國少數(shù)民族之一。主要聚集在新疆維吾爾自治區(qū)，維吾爾族人能歌善舞，節(jié)日慶典大家一起載歌載舞，無論男女老幼都喜歡戴“朵帕”。奶茶、烤餅和撐門面是他們喜歡吃的主食，節(jié)日和待客時(shí)，往往用羊肉、羊油、胡蘿卜、葡萄干、洋蔥和大米一起煮成飯，以手抓食。平時(shí)吃的水果很多，連做粥、做包子和點(diǎn)心都離不開水果。維吾爾族主要從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，擅長植棉、園藝，新中國成立后興建工業(yè)企業(yè)，棉、毛紡織業(yè)、石油工業(yè)發(fā)展迅速。

5、有感情地演唱《青春舞曲》

師：維吾爾族人個(gè)個(gè)能歌善舞，下面我們也隨他們一起歡快地唱起來吧！

6、歌曲難點(diǎn)糾正，請學(xué)生表演唱

四、拓展實(shí)踐

1、師：看書上圖片，男表揚(yáng)手上拿著手鼓，我們也來感受一下吧?。ㄒ該糇来鎿艄模?/p>

2、兩組唱，兩組伴奏

3、師引導(dǎo)學(xué)生揭示歌曲內(nèi)涵。

這首歌曲用富于哲理的生活現(xiàn)實(shí)告訴年輕人：有些事物可以去而復(fù)返，有些事物卻是一去不復(fù)返。而人的青春正像那鳥兒一樣，飛去后即不再回頭。親愛的同學(xué)們，要珍惜大好的青春時(shí)光啊！

五、課堂小結(jié)

通過節(jié)奏模仿，聆聽、演唱、創(chuàng)作音樂，同學(xué)們應(yīng)該對新疆維吾爾族的音樂風(fēng)格有了深刻的印象，并且對維吾爾這個(gè)少數(shù)民族也有了一定的了解。

六、布置作業(yè)

1、有感情地唱好《青春舞曲》。

2、想想自己知道的新疆歌曲還有哪些？說出這些歌曲的名稱，并唱給其他同學(xué)聽。

第三篇：新疆之春教學(xué)設(shè)計(jì)

《新疆之春》教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級下冊第一單元

黑河市第二中學(xué) 全錦麗

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力目標(biāo): ⑴了解新疆民族風(fēng)情，聽辯新疆民族音樂。⑵掌握新疆音樂節(jié)奏特點(diǎn)，切分音的運(yùn)用。

2、過程與方法目標(biāo)：

⑴通過欣賞民族風(fēng)情圖片和音樂，了解新疆地區(qū)民族樂器及音樂風(fēng)格。⑵了解聽辯小提琴的構(gòu)造及音色，并通過欣賞小提琴獨(dú)奏結(jié)合新疆音樂特點(diǎn)賞析樂曲表現(xiàn)風(fēng)格。

3、情感與價(jià)值目標(biāo)：

在欣賞和了解的同時(shí)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表演能力。熱愛我國民族音樂，傳承民族音樂。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

新疆音樂節(jié)奏特點(diǎn)，切分音的運(yùn)用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體設(shè)備、小提琴、打擊樂、新疆帽。

四、教學(xué)過程：

放課件（遼闊草原為背景新疆好為背景音樂）

引言：我們的祖國是個(gè)領(lǐng)土遼闊，地產(chǎn)豐富、多民族的國家，今天老師要帶大家去了解我國的一個(gè)地區(qū)，那里的民族能歌善舞民族音樂豐富多彩。

（一）我們剛剛欣賞的這首歌，你注意到這首歌的引子有什么特點(diǎn)？

學(xué)生回答是新疆的民歌，在引子部分有新疆的語言。那就請同學(xué)們和我一起走進(jìn)新疆，去欣賞新疆人的民族音樂和民族風(fēng)情。

（二）新疆的地理位置（讓學(xué)生總結(jié)）

新疆位于祖國的西北部，地域遼闊，是我國占地面積比較大的省份之一。還可以讓學(xué)生拓展地理知識說一說他們知道的山脈和河流等。這么美麗的地方我們想不想了解一下這里??？下面我們就去子解一下新疆的音樂特點(diǎn)。

（三）新疆民族風(fēng)情和音樂介紹

1、首先，同學(xué)們聽老師演唱一首歌，請你從歌詞中說一說是哪個(gè)地區(qū)的？為什么？教師演唱《吐魯番的葡萄熟了》，說一說這首歌曲叫什么？（導(dǎo)出新疆盛產(chǎn)的水果是葡萄）

2、展示多民族圖片－塔吉克族、烏孜別克族、塔塔族，其中大民族有維吾爾族和哈薩克族。

總結(jié)出音樂特點(diǎn)是：地理復(fù)雜多變，是多民族聚居地，故民族音樂多樣化。

3、連續(xù)五張新疆牧民生活圖片，最后一張配有新疆特色音樂，讓學(xué)生總結(jié)音樂特點(diǎn)。

音樂特點(diǎn)為是絲綢之路之要塞，故音樂與阿拉伯國家音樂有很大聯(lián)系。

4、美麗的新疆姑娘在集會(huì)、節(jié)日中的表演。阿肯彈唱會(huì)，是民間一種藝術(shù)交流形式。

新疆維吾爾木卡姆藝術(shù)，是集歌舞樂于一體的大型綜合藝術(shù)形式。哈薩克牧民歡聚在氈房中。新疆維吾爾民族式私宅，引出新疆多種多樣的樂器。木卡姆”，為阿拉伯語，意為規(guī)范、聚會(huì)等意，這里轉(zhuǎn)意為大曲，是穆斯林諸民族的一種音樂形式，十二木卡姆就是十二套大曲，這十二套大曲分別是：拉克、且比亞特、木夏吾萊克、恰爾尕、潘吉尕、烏孜哈勒、艾且、烏夏克、巴雅提、納瓦、斯尕、依拉克等木卡姆。維吾爾十二木卡姆的每一個(gè)木卡姆均分為大乃額曼、達(dá)斯坦和麥西熱甫三大部分；每一個(gè)部分又有四個(gè)主旋律和若干變奏曲組成。其中每一首樂曲既是木卡姆主旋律的有機(jī)組成部分，同時(shí)，又是具有和聲特色的獨(dú)立樂曲，為木卡姆伴奏的樂器有沙塔爾、彈撥爾、熱瓦甫、手鼓、獨(dú)他爾等。

5、新疆的小樂器介紹（出示樂器圖片）

教師介紹：在新疆的少數(shù)民族中，樂器品種最多的要數(shù)維吾爾族了。維吾爾族能歌善舞，樂器便成了他們生活中不可缺少的伴侶，許多維吾爾族不僅會(huì)彈奏一到兩種樂器，而且家里還擁有“都塔爾”、“熱瓦甫”等樂器，家里來了客人，可即興表演和演奏，可謂名副其實(shí)的歌舞之鄉(xiāng)。維吾爾族的樂器豐富多彩，共有十幾種，分為彈撥、拉弦、吹管和打擊四類，其中彈撥樂器占多數(shù)。彈撥樂器主要有“彈撥爾”、“熱瓦甫”、“都塔爾”、“卡龍琴”；拉弦樂器主要有“艾介克”、“胡西塔爾”、“薩塔爾”；吹管樂器主要有“蘇爾奈”(嗩吶)、“乃依’’(笛子)；打擊樂器主要有“達(dá)甫”、“納合拉”、“塔西”(石頭)、木勺等。

6、新疆主要樂器手鼓、冬不拉和馬頭琴的區(qū)別。（出示圖片）

（四）小提琴介紹：構(gòu)造介紹，先介紹琴的部件，然后讓學(xué)生分段介紹弓法。裝飾音、揉弦、顫音、滑音；撞弓、頓弓、撥弦等依次介紹。

1、聽賞《新疆之春》分段欣賞

問學(xué)生在聽曲時(shí)把對樂曲的第一感覺找出來，并做以總結(jié)。請說出樂曲的情緒、節(jié)奏旋律特點(diǎn)、音樂風(fēng)格。再次聽曲子時(shí)，聽一共幾部分？ 樂曲為三段體A－B－A形式 分段欣賞：

A段在兩小結(jié)的引子后呈現(xiàn)出主題，以裝飾音、強(qiáng)音、跳音、連弓及節(jié)奏的靈巧變化等藝術(shù)處理，在鋼琴的烘托下，更加渲染了歡快、活躍的氣氛繪聲繪色地表現(xiàn)了新疆人們歡欣暢快的情緒。

B段表現(xiàn)了新疆人民幸福、愉快的生活、勞動(dòng)和他們歡歌起舞的場面。

（五）學(xué)生創(chuàng)編表演

1、教師首先介紹新疆舞蹈動(dòng)作要領(lǐng)，教師表演簡單舞蹈動(dòng)作。

2、學(xué)生跟音樂表演新疆舞蹈動(dòng)作。（其他同學(xué)發(fā)打擊樂器隨音樂打節(jié)奏）

（六）小結(jié)（學(xué)生總結(jié)）

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小提琴的知識，聽賞了新疆的民族風(fēng)情和圖片和民族音樂介紹，使同學(xué)們對新疆地區(qū)的音樂文化有了很多了解，希望同學(xué)們通過本節(jié)課更加熱愛我國的民族音樂文化。

第四篇：《七月的天山教學(xué)設(shè)計(jì)》

4﹡七月的天山

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1、認(rèn)識生字新詞。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。過程與方法：自主閱讀，自讀自悟。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：移步換景法形象具體地展現(xiàn)天山的景色

教學(xué)難點(diǎn)：了解作者從哪方面把文章寫具體的

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生借助課前“閱讀提示”充分預(yù)習(xí)，借助工具書正字正音和解詞，收集相關(guān)資料，初步了解課文的寫景狀物順序和特點(diǎn)

教學(xué)活動(dòng)：

一、激情導(dǎo)入

法國雕塑家羅丹說過，生活到處都有美，我們?nèi)鄙俚氖菍γ赖陌l(fā)現(xiàn)。的確，在自然界中，美無處不在，只要細(xì)心觀察，它準(zhǔn)會(huì)讓你一飽眼福。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是作者留心觀察后為我們描繪的美麗的自然風(fēng)光。

二、學(xué)生自學(xué)

1、帶著過渡語提示問題，初讀課文，并讀準(zhǔn)生字，想一想七月的天山給你留下了怎樣的景象。

2、交流反饋天山印象。

3、教師指導(dǎo)：隨著導(dǎo)游線路觀看圖象或網(wǎng)頁瀏覽，初步感知新疆天山的美麗風(fēng)光。

三、引導(dǎo)讀通

1、結(jié)合看畫面，指導(dǎo)讀好課文各個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生說說作者分別寫了哪些景物，有什么特點(diǎn)，在書旁做些批注。

2、同時(shí)正音、解詞、根據(jù)詞語的不同特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)。

3、交流寫了哪些景物。

四、學(xué)習(xí)課文

1、哪處景物最吸引你？讀著讀著，雪水給你留下了怎樣的印象？ 看圖讀，引讀寫雪峰和小溪的句子。

2、現(xiàn)在我們進(jìn)入了原始森林，自由讀，原始森林又讓你有什么感受？

3、讀寫花的句子，仔細(xì)品味你有什么體會(huì)？

五、想象時(shí)空

我騎著馬走在無邊的繁花中??你仿佛看到了什么？聽到了什么？想到了什么？

六、激發(fā)興趣，課外延伸

在學(xué)生交流后，問他們是否喜歡讀這樣的游記，并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書，也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓勵(lì)學(xué)生多和老師、同學(xué)交流。

作業(yè)設(shè)計(jì)與布置

1、摘抄課文優(yōu)美詞句。

2、課外閱讀《天山景物記》

板書設(shè)計(jì) 4﹡七月的天山

走進(jìn)天山：雪峰 溪流

感受

游覽的順序—再往里走：森林

大自然的美

走進(jìn)深處：野花

第五篇：七月的天山教學(xué)設(shè)計(jì)

《七月的天山》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級下冊第一單元第4課。

教材分析：這是一篇寫景物的記敘文。記敘了作者七月騎馬上天山所看到的美麗的自然風(fēng)光，表達(dá)了作者對祖國邊陲天山風(fēng)景的喜愛之情。課文先總述七月的天山是游人最理想的地方；接著分述了作者騎馬上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇異美景；最后作者抒發(fā)了對天山美景的贊美之情。學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)文章時(shí)，教師需要指導(dǎo)學(xué)生了解作者是如何吧天山之夏的景色具體、形象地描繪出來的，著重體會(huì)作者豐富的想象和確切的比喻。體會(huì)品味時(shí)，可讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，并說出自己的感受，然后對他們的發(fā)言進(jìn)行評議，對獨(dú)到見解的加以肯定和鼓勵(lì)，不夠到位的則加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)他們再次回歸文本，深入探究。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識生字新詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并進(jìn)行積累。

4、感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：

能從作者的字里行間感受天山的美景，并有選擇性的口頭描述天山景物的特點(diǎn)，從中受到美的熏陶。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，齊寫課題

師：江南的山水、溶洞真是奇妙無比，引人入勝。北國的天山又是一番怎樣的景象呢？這節(jié)課，就讓我們跟隨作者碧野一起去我國的西北邊陲——新疆，做一次愉快的旅行！

師生齊寫課題《七月的天山》。

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合單元主題引入北國的天山，為本節(jié)課奠定游大自然的情調(diào)?！?/p>

二、模擬旅游，初讀感知

師：各位游客，大家做好出發(fā)的準(zhǔn)備了嗎？我們先要進(jìn)行的是自由玩賞。要求是：放開聲音自由讀課文，結(jié)合生字注音，把生字、生詞多讀幾遍，并且與同伴相互檢查。生：自由讀書，解決生字生詞。

【設(shè)計(jì)意圖：巧借“自由玩賞”，為學(xué)生提供自由讀書、合作學(xué)習(xí)字詞的平臺(tái)，整體把握課文的內(nèi)容?！?/p>

師：在剛才的自由活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)不光游覽了天山美麗的風(fēng)景，而且還結(jié)交了許許多多的優(yōu)美詞語，真是收獲頗豐啊。下面讓我們一起來做個(gè)交流吧。

出示：白緞 山澗 俯視 馬蹄 濺起 枝丫 綿延 馬鞍 飛瀉 無限 撐開縈繞 矯健 幽靜 白皚皚 洄水渦 飲馬溪 戈壁灘 重重疊疊 五彩斑斕 五彩繽紛

生：自告奮勇領(lǐng)讀、齊讀、開火車糾正讀、個(gè)人熟讀。

師：通過剛才的展示，看得出我們大家都是有心人，只要用心去品味，動(dòng)腦去思考，相信在接下來的游玩中，你還會(huì)有許多意想不到的收獲！

【設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生交流詞語，一是進(jìn)行強(qiáng)化、識記；二是組織展示、積累。初步感受文章的優(yōu)美詞語，為下面的繼續(xù)品味做好鋪墊?！?/p>

三、師生交流，學(xué)習(xí)寫法

師：現(xiàn)在我有一個(gè)想法想與各位游客分享：我覺得這篇文章似乎本身就是一位向?qū)В恢痹趲е覀冇斡[。你能猜出文章的導(dǎo)游線路嗎？

生：進(jìn)行發(fā)現(xiàn)與口述。（每個(gè)自然段的開頭的一句話“進(jìn)入天山”，“再往里走”，“走進(jìn)天山深處”。）

師：我們真是心有靈犀啊。那么這種隨著地點(diǎn)的轉(zhuǎn)化，描寫的景色也隨之變化的寫作方法就叫“移步換景”。下面，讓我們一一深入不同景點(diǎn)，去感受它所孕育的獨(dú)特風(fēng)光吧！

【設(shè)計(jì)意圖：通過對第一單元“自然景觀”的整合，教師有意將此課的寫作手法作為習(xí)作引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)閱讀和閱讀教學(xué)是對話的過程，體現(xiàn)知識是為了運(yùn)用才去學(xué)習(xí)的?！?/p>

四、再讀品味，積累詞句

（一）導(dǎo)

師：“進(jìn)入天山”，你都看到了哪些景物？它們給你留下了怎樣的印象？ 生：自告奮勇說，補(bǔ)充說。A、藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。

B、融化的雪水，從高懸的山澗、從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀鏈，在山腳匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。

C、每到水勢緩慢的洄水渦，卻有魚兒在跳躍。這個(gè)時(shí)候，飲馬溪邊，你騎在馬上，可以俯視陽光透射到的清澈的水底，在五彩斑斕的溪水和石子之間，魚群閃閃的磷光映著雪水清流，給寂靜的天山添上了無限的生機(jī)。

師：指導(dǎo)抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行有感情地朗讀。

【設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子進(jìn)行品讀，進(jìn)而體會(huì)“雪峰”之白，“雪水”飛瀉而下的氣勢，“溪水”的清澈，由此為下面的段落學(xué)習(xí)做好示范?！?/p>

（二）扶

師：“再往里走”，映入我們眼簾的又是什么？你喜歡哪句話？為什么？ 生：自愿說，同桌補(bǔ)充說，練習(xí)有感情地朗讀。

（沿著白皚皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像撐天的巨傘，重重疊疊的枝丫，漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。騎馬穿行林中，只聽見馬蹄濺起漫流在巖石上的水聲，使密林顯得更加幽靜。）

【設(shè)計(jì)意圖：我們常說“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、作者與編者四者之間的心靈對話”，所以以“你喜歡哪句話？為什么？”設(shè)疑，在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的同時(shí)，也達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)“感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情”。】

（三）放

師：此時(shí)，我們已經(jīng)“走進(jìn)天山深處”，請大家細(xì)細(xì)默讀，細(xì)細(xì)品味，這個(gè)既柔嫩又柔美的地方有哪些吸人眼球的景物？你又最欣賞哪句話呢？

生：自告奮勇說，展開想象。

（在輕輕蕩漾著的溪水的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦鍛那么綿延，像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。馬走在花海中，顯得格外矯健，人浮在花海上，也顯得格外精神。在馬上你用不著離鞍，只要稍一伸手就可以捧到滿懷心愛的鮮花。）師：“雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過這時(shí)天山的無邊繁花呢？”此時(shí)此刻，面對此情此景，各位游客朋友們，不知道你們對“七月的天山”作何感想，你有哪些感受想要和大家一同分享呢？

生：暢所欲言。

【設(shè)計(jì)意圖：直接用課文的結(jié)尾提出問題，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握全文。讓學(xué)生分享“游玩”后的感受，訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)的能力，同時(shí)進(jìn)行情與情的交融?！?/p>

五、小結(jié)練習(xí)，學(xué)以致用

師：是啊，桂林山水美麗動(dòng)人，金華雙龍洞驚險(xiǎn)無比，而天山一游又更是讓我們“足不出戶，游遍了千山萬水。”同學(xué)們，我們本周的作業(yè)是觀察我們的校園，用我們的筆來傳達(dá)我們與校園之間的深情厚誼。那么本節(jié)課我們的練習(xí)是：

1、積累詞語。

（）的雪峰（）的山澗（）的森林（）的枝丫（）的鮮花

（）的錦緞（）的霞光（）的彩虹（）的溪流（）的天山

2、句子練習(xí)。

天上飄著朵朵白云，形態(tài)萬千，有的像山，連綿起伏；有的像綿羊，一個(gè)挨著一個(gè)；有的像怪獸，張牙舞爪。

黃山有許多奇石，有的像從天上飛下來的一個(gè)大桃子，有的像一位仙人正在指路，有的像一只金光閃閃的雄雞，有的像一位仙女正在彈琴。

（試著用“??有的像??有的像??有的像??”說話）