第一篇：6《六面怪臉》參考教案

《六面怪臉》參考教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能：能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。

2、過程與方法：在做做玩玩中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：充分激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的想象思維能力和創(chuàng)造表現(xiàn)能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

六面怪臉的折法，裝飾的想象發(fā)揮?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 想象大膽，奇特。【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件，六面怪臉范品若干，卡紙，剪刀，繪畫工具，雙面膠，裝飾物?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1.教師戴著面具出現(xiàn)，扮演主持人邀請學(xué)生來參加今天的化妝舞會。師問：歡迎來到老師的化裝舞會，大家想不想?yún)⒓友剑吭谖钑_始之前，我們共同來學(xué)習(xí)制作舞會的道具——六面怪臉。

2.揭示課題：六面怪臉

3.問：誰能解釋一下為什么叫“六面怪臉”嗎？ 學(xué)生回答，教師總結(jié)。(課件揭示課題：六面怪臉)

二、探究制作方法

1.小組研究討論：（每組桌上都有已完成的“六面怪臉”作品）(1)大膽地動手拆一拆，看看它是由什么形狀的紙組成的。

(2)想辦法將拆開的“六面怪臉”再拼合起來。想想一張正方形的紙經(jīng)過哪些方法可以做出怪臉來？

2.小組匯報(bào)研究情況，教師總結(jié)并板書：折、剪、粘貼。

3.教師讓一名學(xué)生上臺解說并演示制作過程（在實(shí)物投影儀演示），其他學(xué)生嘗試用自己手中的紙做一做（不會做的可跟著小老師制作）。并請做得快的同學(xué)幫一幫身邊的同學(xué)。

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三、觀察思考

1.欣賞祭祀活動場面，教師講述什么是祭祀?！景俣戎馈坎檎沂裁词羌漓?。

小結(jié)：祭祀是指祭神、祭祖，根據(jù)宗教或者社會習(xí)俗的要求進(jìn)行的具有象征意義的一系列行動或儀式。

接著教師說明六面怪臉是從我們國家各民族的戲劇和傳統(tǒng)祭祀活動上用的面具演變而來的。

3.課件出示各種“六面怪臉”范品，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞，激發(fā)大膽想象。4.對比欣賞作品。（課件出示：五官畫得不夠突出和色彩對比不夠鮮艷的作品與剛才的范品，進(jìn)行對比）。提問：描繪“六面怪臉”重點(diǎn)要注意些什么？學(xué)生回答，教師板書：

（1）五官突出（2）夸張變形（3）色彩鮮艷

5.說一說：除了畫的方法，我們還可以用什么方法來裝飾這“六面怪臉”呢？（可以剪貼）。

你帶來了什么東西？你準(zhǔn)備裝飾到怪臉的什么地方？

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.要求：四人一小組合作，制作一個(gè)可愛的“六面怪臉”，運(yùn)用自己喜歡的材料和方法進(jìn)行有趣的裝飾。

2.學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。（播放歡快的音樂）

五、交流評價(jià)

說說誰的最有趣？為什么？

六、游戲

每組派一代表戴上面具，其他組員跟在后面伴隨著音樂一同歡快的舉行這個(gè)有趣的“化妝舞會”，在舞會中結(jié)束這節(jié)課。（播放音樂組織學(xué)生跳舞）

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第二篇：《六面怪臉》教學(xué)設(shè)計(jì)

《六面怪臉》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本課是通過實(shí)際操作完成“六邊形三角椎體”的造型，然后，發(fā)揮大膽想象進(jìn)行描繪添加，創(chuàng)造出一種奇形怪狀的臉譜形象。這種外沿為六邊形、內(nèi)接三角椎體的造型，本身就具有一種形式美感。用其作為臉譜造型的基礎(chǔ)，用具象觀念看似乎離奇，從抽象觀點(diǎn)著眼就不盡然了。

本次制作可分為兩大步驟：第一步為立體造型，其特點(diǎn)是按操作規(guī)程一絲不茍，力求制品規(guī)范完美，棱角分明，培養(yǎng)有條不紊的工作習(xí)慣。第二步是描繪裝飾，即在立體造型的基礎(chǔ)上和六個(gè)三角形構(gòu)成特殊形態(tài)的限制下，圍繞“怪”和“臉”這個(gè)主要內(nèi)容去大膽地想像和表現(xiàn)，在規(guī)范中求變化。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。

2、在做做玩玩中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：立體造型的六面怪臉制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生大膽地想象，運(yùn)用多種材料、方法進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。學(xué)具準(zhǔn)備：卡紙、剪刀、彩色筆、油畫棒、固體膠等學(xué)具。教具準(zhǔn)備：范作“六面怪臉”N個(gè)，課件。教學(xué)過程：

一、目標(biāo)導(dǎo)向，確定“航點(diǎn)”

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪欢味唐?，我們一起來看看。（播放課件）教師提問：他們頭上或者臉上帶著的那個(gè)叫什么？（生：面具）這些面具給你留下怎樣的印象？

學(xué)生回答：漂亮、好看；嚇唬人的；會令人害怕；古怪…… 教師總結(jié)：遠(yuǎn)古時(shí)代，人們對自己生活的世界了解不多，若遇到天災(zāi)人禍，便認(rèn)為是鬼怪在興風(fēng)作浪，為了把惡魔趕走，他們戴上怪異的面具，并舉行隆重莊嚴(yán)的儀式。表示人們對神靈鬼怪和大自然力的一種崇拜或者是期盼著人類能夠征服自然，他們認(rèn)為戴上面具就具有了一種震撼人心的魅力。隨著時(shí)代的發(fā)展，這種活動保留到現(xiàn)在就變成了一些地方的風(fēng)俗習(xí)慣，常常用于祭祀、葬禮或者是戲劇中使用，有的面具被當(dāng)成純粹的裝飾性藝術(shù)品。今天老師也來帶來了這樣一個(gè)面具，漂亮嗎？想不想知道他是怎么做的？（想）

師：這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)做面具，咱們做的面具叫“六面怪臉”。

板書課題：六面怪臉。

師：誰知道這個(gè)面具為什么叫“六面怪臉”？生回答

師小結(jié)：顧名思義“六面怪臉”就是說六邊形和六個(gè)面的怪誕面容。

二、自主學(xué)習(xí)，探索“航行”。

1、可是這個(gè)“六面怪臉”怎么做呢？

2、每個(gè)小組（四人一組）桌子上都有一個(gè)已完成的“六面怪臉”的基本造型。現(xiàn)在以小組一起來研究一下它是怎么做的？看小組探究要求（課件出示）小組探究討論。

3、師：剛才老師看到每個(gè)小組的同學(xué)都研究的非常認(rèn)真，那我們一起來說說它是一張什么形狀的紙？（正方形）誰愿意站起來說一說用了什么方法做出來的？ 生回答

師：就像大家剛才說的用了折、剪、貼等方法。（隨機(jī)板書）大家抬起頭來看這兒，這就是“六面怪臉”的制作步驟圖，提問：步驟圖中的虛線表示——折、實(shí)線表示——剪、陰影表示——粘貼

師：好，誰愿意上來當(dāng)小老師看著這個(gè)步驟圖給大家示范一下呢？ 生示范

師：同學(xué)們，拿起你桌上的正方形紙，一起跟小老師學(xué)，如果他出錯(cuò)了，你也可以幫他改正哦！

好，第一步對折，再對折（折的時(shí)候還要使勁壓一壓折痕，才能使作品顯得更加精致漂亮。）第二步：反過來四角向中心折 第三步：用剪刀剪開實(shí)線

第四步：這樣輕輕一拉把它粘貼起來就可以了。

師：大家做好了嗎，做好的幫幫組內(nèi)的同學(xué)。做好了坐起來了。你們瞧，這位小老師可真了不起，一會兒就教會我們做“六面怪臉”造型了，大家把掌聲送給他吧！

三、合作交流，共享“航?！薄?/p>

（1）、同學(xué)們，現(xiàn)在看看自己手中的作品，再看看老師的作品你認(rèn)為哪個(gè)更有魅力？為什么？ 生回答：老師的裝飾好了 師：也就是說，我們現(xiàn)在只完成了一步，第二步還得進(jìn)行裝飾這個(gè)“六面怪臉”才能完成。

（2）、這兒有很多裝飾好的“六面怪臉”讓我們先來找找它們的共同之處，也就是說有什么特點(diǎn)？ 生回答

師：也就是說，我們一會兒裝飾的時(shí)候可以把怪臉的五官變大，縮小、變形、移位、還可以讓別的物品替代。師：還有嗎？生回答

師:其實(shí)把大家所說的總結(jié)起來就八個(gè)字： 板書：色彩鮮艷、形象夸張 師:那它們有什么不同之處呢? 生:回答

師：再提示“六面怪臉除了可以表現(xiàn)人、動物的臉外，還可以表現(xiàn)誰的臉呢？”（妖怪、機(jī)器人、卡通形象等）

師：還有什么不同？生：有的上面一個(gè)角、有的上面兩個(gè)角（真是生活的有心人）

（3）、師再問“我們可用什么方法來裝飾出色彩鮮艷、形象夸張 六面怪臉呢？”課件再出示作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描繪、粘貼、穿插等裝飾方法。

（4）、現(xiàn)在我們用手中的各種材料采用不同的方法以小組裝飾一個(gè)六面怪臉好不好？看作業(yè)要求：（課件出示）師、這次也來進(jìn)行一次比賽，看那個(gè)小組做的又快又有創(chuàng)意、同時(shí)合作的又好。

創(chuàng)設(shè)比賽情境，學(xué)生繼續(xù)制作六面怪臉，師巡視輔導(dǎo)。

（5）、好了現(xiàn)在請你將做好的面具放在桌子的中間，咱們來個(gè)比賽，看哪個(gè)組的材料收拾得整齊又快，而且能把桌面上以及掉在地上的廢材料都收拾干凈，裝在塑料袋子里。表現(xiàn)好的小組下課時(shí)老師會把最特別的禮物送給你們。大家都做得很好，把自己的作品拿上來吧！請學(xué)生上臺展示自己的作品，師再引導(dǎo)學(xué)生評議：哪個(gè)組的最有趣？哪個(gè)組的作品色彩最漂亮？哪個(gè)最有用的材料最特殊？哪個(gè)組的同學(xué)最會合作？大家評出的最佳作品我頒發(fā)“最佳作品獎(jiǎng)”； 最有趣的作品我頒發(fā)“最佳趣味獎(jiǎng)”創(chuàng)造性運(yùn)用材料的發(fā)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”；色彩效果好的發(fā)“最佳色彩獎(jiǎng)”；合作好的發(fā)“最佳合作獎(jiǎng)”；

四、拓展訓(xùn)練、延伸”遠(yuǎn)航”

1、師、喜歡自己的作品嗎？你今天有什么收獲？你呢？

2、同學(xué)們，其實(shí)“六面怪臉經(jīng)過”我們的精心設(shè)計(jì)與制作，具有了一種美的感覺，一種藝術(shù)的形式美、夸張的美、色彩的美。（出示一個(gè)雙“六面怪臉”示范品，）看這個(gè)雙六面怪臉，知道它是怎么做成的嗎？（我們班的孩子就是聰明），這個(gè)雙六面怪臉掛在墻上是不是非常具有裝飾性。其他材料制作的面具也非常好玩，回去以后，你們也試著用各種方法做一做。這節(jié)課我們就上到這兒，孩子們下課！板書設(shè)計(jì)：

六面怪臉

色彩鮮艷

折、剪、貼、裝飾

形象夸張

第三篇：《六面怪臉》三年級美術(shù)教案（推薦）

六面怪臉

教學(xué)目標(biāo)：

1、能掌握六面怪臉的制作方法步驟。

2、在做做玩玩中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：

六面怪臉的折法，裝飾的想象發(fā)揮。教學(xué)難點(diǎn)：

想象大膽，奇特

教學(xué)準(zhǔn)備：有六面怪臉范品和步驟圖課件、自制六面怪臉。學(xué)具準(zhǔn)備：油畫棒、油性筆、雞毛、繩子、皺紋紙、雙面膠、透明膠、剪刀等 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

今天我們要開一個(gè)“化妝舞會”盛情邀請我們班的每一位同學(xué)參加，那么，在舞會上我們要準(zhǔn)備什么道具呢？對，是面具。這一節(jié)我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)簡單面具的制作。首先我們來欣賞一下我國各地戲劇以及傳統(tǒng)祭祀活動中使用的一些面具，來欣賞一段藏戲舞蹈，伴著最原聲態(tài)的唱腔，藏戲的表演藝術(shù)家開始了他們獨(dú)特的表演。藏戲大約起源于距今600多年以前，比國粹的京劇還早400多年，被譽(yù)為藏文化的“活化石”。演員們?yōu)榱吮砻魃矸荻加幸粋€(gè)特別的面具。

欣賞一些其他的面具?？戳诉@些面具，你們感受到這些面具有什么特點(diǎn)嗎？ 對，這些面具確實(shí)很怪，這一節(jié)我們就學(xué)習(xí)一種怪異面具的制作——六面怪臉。板書課題。

二、探究

（一）、折紙六面怪臉，看，老師這里有幾個(gè)做好的六面怪臉，想不想知道他們是如何制作的？

1、每個(gè)小組一個(gè)，把它拆開，看一下是如何制作的。生說，師板書。板書：折、剪、粘（自學(xué)2分鐘）

現(xiàn)在嘗試用自己手中的紙做一做，可以不用粘貼。大家抓緊時(shí)間，看誰做得又快又好。

2、請做得快的同學(xué)上臺演示一下制作的過程。你做對了嗎？幫一幫你身邊的同學(xué)。

（二）裝飾六面怪臉

1、現(xiàn)在六面怪臉的基本形已經(jīng)做好了，可是怪臉還沒有出現(xiàn)，我們要對它進(jìn)行裝飾。（板書）

讓我們再次請出六面怪臉，看看它倒底有多怪嗎？（出示自制的六面怪臉）你覺得它們哪里怪？學(xué)生自由發(fā)言。

2、同學(xué)們剛才所說的都是它們五官，說明六面怪臉的五官突出。（板書）

3、之所以你們能一下子看到五官，與色彩有沒有關(guān)系呀？它們的色彩鮮艷。（板書）

4、你看，這些六面怪臉可有意思了，你看，它的眼睛和嘴非常大，差不多把臉都占滿了，鼻子只有那么一點(diǎn)小，這種把大的畫得更大，小的畫得更小的方法叫什么呀？夸張。再看看這樣的五官，除了大小和變化外，形狀有什么特別之處，（出示范作）看，這個(gè)眼睛像??現(xiàn)實(shí)中誰能長出這樣的五官來？這種造型的方法叫夸張變形。（板書）

5、師范畫：你們知道嗎，夸張變形非常好玩，讓我們來做一個(gè)小練習(xí)，看看誰能當(dāng)好魔法師。這里有幾種生活中常見的物體，我們用它們來變一變，看能變成什么樣的五官來。老師先來變一個(gè)，同學(xué)們只能用它們變一種，可以變眼睛，也可變鼻子，也可變耳朵，看誰變得最快最有趣！

老師用草莓來變眼睛，先畫一個(gè)草莓，再加上一些眼睛的特點(diǎn)，又是草莓又有眼睛的特點(diǎn)。

6、生初步造型，比比誰最快。（2分種）

7、小魔法師們，看，老師還為大家請出了好多老朋友，看看他們的臉怪不怪？（欣賞課件中各種動畫形像）你們喜歡這些怪臉朋友嗎？

8、除了畫的方法，我們還可以用什么方法來裝飾這個(gè)六面怪臉呢？（課件圖片出示）可以剪貼，鏤空、穿插。想想我們還能變出什么樣的六面怪臉來，拿起我們手中的畫筆開始吧！

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

1、學(xué)生作業(yè)。好，我們的化妝舞會開始了，將自己制作的面具放在臉上繞教師一圈?；ハ嘈蕾p一下各種的面積。

2、將自己畫好的作業(yè)粘貼到黑板上上。

四、展評：

1、說說誰的五官最突出？

2、誰的色彩最鮮艷？

3、誰最會夸張變形？

4、誰的六面怪臉最棒？為什么？ 生說，師作總結(jié)，并發(fā)獎(jiǎng)。

五、拓展延伸

1、試一試把兩個(gè)同樣大小的六面怪臉貼在一起會是怎樣的有趣！今天我們做的六面怪臉倒底美不美，美在哪里？ 教學(xué)板書：

六面怪臉 折

五官突出 ↓

剪

色彩鮮艷 ↓

裝飾

夸張變形 ↓ 粘

《六面怪臉》說課稿

一、說教材：

1、教材的地位與作用：本課是湘教版美術(shù)教材第六冊第十一課《六面怪臉》本課能夠進(jìn)一步綜合運(yùn)用前面所學(xué)的知識，發(fā)揮想象，創(chuàng)造出有性格特征、而又怪誕有趣的臉譜形象，是本課教學(xué)發(fā)展點(diǎn)。

2、說教學(xué)內(nèi)容：本課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域，讓學(xué)生了解臉譜的文化背景，通過剪、折、貼等方法來表現(xiàn)臉譜藝術(shù)形式，從而激發(fā)學(xué)生熱愛臉譜藝術(shù)的熱情。

3、說教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識中外鬼怪臉譜，對臉譜文化有一定的了解。在一定的文化情境中學(xué)習(xí)六面怪臉。引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流。

能力目標(biāo)：能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。

情感目標(biāo)：在做做玩玩中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣。根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適宜的活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

4、說教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：六面怪臉的制作及裝飾方法。

教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生大膽地想象，運(yùn)用多種材料、方法進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。

5、課型與課時(shí)安排

1個(gè)課時(shí)

二、學(xué)情分析：

三年級學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對美術(shù)特別是手工制作最感興趣，而教學(xué)內(nèi)容“六面怪臉”，本身很適合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在怪異中不斷體驗(yàn)新鮮與刺激，尤其是設(shè)計(jì)了化妝舞會的活動，一定能引起學(xué)生趣味盎然的學(xué)習(xí)活動。

三、說教法學(xué)法：

在教學(xué)方法上我主要運(yùn)用情境教學(xué)法、圖片欣賞法、示范法，通過美術(shù)課和多媒體技術(shù)整合，引導(dǎo)學(xué)生觀察、自主探究學(xué)習(xí)、小組討論、概括出怪臉的裝飾方法。教師作為引導(dǎo)者，放手讓學(xué)生主動探究，疑點(diǎn)難點(diǎn)師生一起研究解決。使學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新精神，進(jìn)一步激發(fā)他們的表述欲望和創(chuàng)作欲望。

四、說教學(xué)過程

本課的教學(xué)過程我主要分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

激趣導(dǎo)入—欣賞與指導(dǎo)——探索與實(shí)踐——?jiǎng)?chuàng)造與表現(xiàn)——評價(jià)與拓展。

第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入，課一開始，出示一個(gè)邀請函，我們今天要開一個(gè)“化妝舞會”盛情邀請我們班的每一位同學(xué)參加，那么，在舞會上我們要準(zhǔn)備什么道具呢？引出面具作為本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

設(shè)計(jì)的意圖是：我采用的教法是情境教學(xué)法，學(xué)生身臨其境，使學(xué)生感到輕松愉快、耳目一新，促進(jìn)學(xué)生心理活動的展開和深入進(jìn)行。激發(fā)學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生主動的、自覺的活動。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞與指導(dǎo)：

播放藏戲視頻，了解藏戲文化，（藏戲大約起源于距今600多年以前，比國粹的京劇還早400多年，被譽(yù)為藏文化的“活化石”。演員們?yōu)榱吮砻魃矸荻加幸粋€(gè)特別的面具。

欣賞中外怪臉圖片，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)怪臉的特征，板書：夸張變形，兇狠怪異、色彩鮮明、裝飾性強(qiáng)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：探索與實(shí)踐：

怎樣折出六面形怪臉的基本形呢？課前準(zhǔn)備多個(gè)范品或基本形讓學(xué)生小組合作嘗試拆開后拼合，嘗試自己做，讓學(xué)生探索六面怪臉基本形的制作步驟與方法，有困難的同學(xué)可以在小組內(nèi)互幫互學(xué)解決，還通過教師的示范，多媒體展示基本形的步驟示意圖來解決。提示學(xué)生使用剪刀的安全要領(lǐng)，并要使勁壓折痕，才能使作業(yè)顯得更加精致漂亮。

第四環(huán)節(jié)：創(chuàng)造與表現(xiàn)：

畫五官：“剛才看了許多怪臉，我們也來創(chuàng)造一個(gè)，怎么樣？在音樂聲中讓學(xué)生進(jìn)行六面怪臉輪廓的設(shè)計(jì)制作。

裝飾：“怪臉的形狀做好了，我們怎樣裝飾才好看呢？”引導(dǎo)學(xué)生回看怪臉圖片和書本中學(xué)生作品，總結(jié)板書：點(diǎn)、線、動植物裝飾，涂色鮮艷、添加頭發(fā)和胡須等掛飾。引導(dǎo)學(xué)生利用好手邊的材料。

實(shí)踐：學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)，配以輕松的音樂。第五環(huán)節(jié)：拓展與評價(jià)

體驗(yàn)：舞會開始了（播放音樂）！讓學(xué)生戴著自己的面具自由隨音樂歡舞。

互相欣賞評價(jià)：

1、自我介紹。品品自已的作品的優(yōu)劣，說說自已的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)與感受。

2、你是這次舞會的邀請人，你會邀請哪個(gè)六面怪臉來參加？為什么？并說出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

拓展：除了今天我們使用的這些材料外，它還可以用其他的方式來創(chuàng)作嗎？課下制作繼續(xù)完善或制作一個(gè)怪臉，把它掛在我們的家里，就是一件很有審美價(jià)值的家居裝飾品。

六、說板書

六面怪臉 折

五官突出 ↓

剪

色彩鮮艷 ↓

裝飾

夸張變形 ↓ 粘

第四篇：六面怪臉教案

課 題：11.六面怪臉 教學(xué)目標(biāo)：

1、能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。

2、在做做玩玩中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：六面怪臉的折法，裝飾的想象發(fā)揮。

教學(xué)難點(diǎn)：想象大膽，把五官的夸張、變形運(yùn)用到制作六面怪臉作品中。

學(xué)具準(zhǔn)備：白卡紙、剪刀、彩色筆、油畫棒、固體膠。教具準(zhǔn)備：范作“六面怪臉” 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、展示圖片，大家猜猜這些人，有什么特點(diǎn)，在干什么活動？

2、戴面具、“祭祀” 誰知道“祭祀”是什么意思？

3、小結(jié)：遠(yuǎn)古時(shí)期，由于人們對疾病、戰(zhàn)爭等現(xiàn)象無法進(jìn)行科學(xué)的解釋，于是便幻想世上有神、鬼在作怪。當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí)，法師們就會引導(dǎo)人們聚在一起，頭戴面具邊歌邊舞，以此來達(dá)到驅(qū)鬼降魔的作用。隨著人類的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步，今天人們早已不再相信鬼神的存在，但由于面具所具有的文化內(nèi)涵及其震撼人心的藝術(shù)魅力，面具這一藝術(shù)表現(xiàn)形式，至今仍普遍受到世界人民的喜愛。

板書： 第11課 六面怪臉

4、為什么叫“六面怪臉”呢？

師生共同總結(jié)：有六個(gè)面，眼睛、嘴巴等地方，都是怪怪，形狀怪所以我們把它叫做六面怪臉。

5、欣賞3個(gè)怪臉

二、自主探究

1、請一個(gè)同學(xué)來拆開這個(gè)六面怪臉，看看它是由什么形狀的紙組成的。拆開看看。原來是正方形的。一張正方形的紙是如何做成六面怪臉的呢？

2、我們來看一看制作示意圖（幻燈片），示意圖里面的虛線是什么意思？（折的意思）折的時(shí)候要注意使勁壓一壓折痕，才能使作品顯得更加精致漂亮。實(shí)線呢？（剪的意思）陰影部分呢？（粘貼的意思)

3、現(xiàn)在嘗試用自己手中的紙做一做，可以不用粘貼。時(shí)間為兩分鐘。大家抓緊時(shí)間，看誰做得又快又好。

4、做的快的同學(xué)幫一幫你身邊的同學(xué)。

6、現(xiàn)在六面怪臉的基本形已經(jīng)做好了，下一步該干什么了呀？（進(jìn)行裝飾）

7、欣賞圖片，學(xué)生說一說采用哪種方法裝飾。

8、教師示范。

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)（幻燈片出示參考范例）

1、出示作業(yè)要求：利用手中的材料制作一個(gè)怪異、有趣的六面怪臉。學(xué)生作業(yè)教師巡回指導(dǎo)。

2、將自己畫好的作業(yè)粘貼在黑板上。

四、展評: 說說誰的最有趣？為什么？誰的最好看?

第五篇：美術(shù)教案及反思《六面怪臉》

《六面怪臉》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

界石小學(xué) 譚林

教案背景：

1、面向?qū)W生：小學(xué)

2、學(xué)科：美術(shù)

3、課時(shí)：1課時(shí)

4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：卡紙，剪刀，繪畫工具，雙面膠，裝飾物等 教學(xué)課題：

湘版二年級下冊第6課《六面怪臉》 教材分析：

教學(xué)內(nèi)容：湘版二年級下冊第6課《六面怪臉》

內(nèi)容分析：本課是通過實(shí)際操作完成“六邊形三角錐體”的造型，然后，結(jié)合我國各民族的戲劇和傳統(tǒng)祭祀活動上的怪異面具，讓學(xué)生欣賞和回憶這些面具，也可以結(jié)合生活中所見過的面具，發(fā)揮大膽的想象進(jìn)行描繪添加，創(chuàng)造出一種奇形怪狀的臉譜形象。

學(xué)情分析：學(xué)生在一年級時(shí)已學(xué)習(xí)了用繪畫和剪貼的方法制作平面的面具，基本掌握了一些制作的基本方法和步驟。但也只是對面具的初步認(rèn)識，知道面具是一種玩具。本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容由平面變成半立體，由具體的形狀向比較夸張、甚至有些抽象的形狀變化，與高年級立體抽象知識相接軌。為了使學(xué)生更好的掌握知識教師采用了觀察演示的方法使學(xué)生易于接受。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。

2、在做做玩玩中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：六面怪臉的折法，裝飾的想象發(fā)揮。教學(xué)難點(diǎn)：想象大膽，奇特

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，六面怪臉范品若干，卡紙，剪刀，繪畫工具，雙面膠，裝飾物。教學(xué)方法：

本課設(shè)計(jì)以紙工游戲活動為主線，貫穿教學(xué)全過程。通過活潑多樣的內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和活動熱情，學(xué)生在“玩”的過程中體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。此外，設(shè)計(jì)中從教學(xué)各環(huán)節(jié)都注重以學(xué)生自主探究為主，以此培養(yǎng)學(xué)生看圖觀察和分析的能力，充分激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的想象思維能力和創(chuàng)造表現(xiàn)能力。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.教師戴著面具出現(xiàn)，扮演主持人邀請學(xué)生來參加今天的化妝舞會。師問：歡迎來到老師的化裝舞會，大家想不想?yún)⒓友剑吭谖钑_始之前，我們共同來學(xué)習(xí)制作舞會的道具——六面怪臉。2.揭示課題：六面怪臉 3.問：誰能解釋一下為什么叫“六面怪臉”嗎？ 學(xué)生回答，教師總結(jié)。(課件揭示課題：六面怪臉)

二、探究制作方法

1.小組研究討論：（每組桌上都有已完成的“六面怪臉”作品）(1)大膽地動手拆一拆，看看它是由什么形狀的紙組成的。(2)想辦法將拆開的“六面怪臉”再拼合起來。想想一張正方形的紙經(jīng)過哪些方法可以做出怪臉來？

2.小組匯報(bào)研究情況，教師總結(jié)并板書：折、剪、粘貼。

3.教師讓一名學(xué)生上臺解說并演示制作過程（在實(shí)物投影儀演示），其他學(xué)生嘗試用自己手中的紙做一做（不會做的可跟著小老師制作）。并請做得快的同學(xué)幫一幫身邊的同學(xué)。

三、觀察思考

1.欣賞祭祀活動場面，教師講述什么是祭祀。

小結(jié)：祭祀是指祭神、祭祖，根據(jù)宗教或者社會習(xí)俗的要求進(jìn)行的具有象征意義的一系列行動或儀式。

接著教師說明六面怪臉是從我們國家各民族的戲劇和傳統(tǒng)祭祀活動上用的面具演變而來的。

2.欣賞傳統(tǒng)面具，引導(dǎo)學(xué)生觀察面具的五官變化和頭飾的裝飾等。3.課件出示各種“六面怪臉”范品，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞，激發(fā)大膽想象。

4.對比欣賞作品。（課件出示：五官畫得不夠突出和色彩對比不夠鮮艷的作品與剛才的范品，進(jìn)行對比）。提問：描繪“六面怪臉”重點(diǎn)要注意些什么？學(xué)生回答，教師板書：（1）五官突出（2）夸張變形（3）色彩鮮艷

5.說一說：除了畫的方法，我們還可以用什么方法來裝飾這“六面怪臉”呢？（可以剪貼）。

你帶來了什么東西？你準(zhǔn)備裝飾到怪臉的什么地方？

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.要求：四人一組合作，制作一個(gè)可愛的“六面怪臉”，運(yùn)用自己喜歡的材料和方法進(jìn)行有趣的裝飾。

2.學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。（播放歡快的音樂）

五、交流評價(jià)

說說誰的最有趣？為什么？

六、游戲

每組派一代表戴上面具，其他組員跟在后面伴隨著音樂一同歡快的舉行這個(gè)有趣的“化妝舞會”，在舞會中結(jié)束這節(jié)課。（播放音樂組織學(xué)生跳舞）教學(xué)反思：

本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上試圖從以下四點(diǎn)來突破本課的重難點(diǎn)：

1、在教法和學(xué)法上，基本實(shí)現(xiàn)了教師角色的動態(tài)轉(zhuǎn)換和學(xué)生主體意識的形成為前提的教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變，促使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探究、學(xué)會合作。教師在教學(xué)過程 中，是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和合作者，同時(shí)也是學(xué)習(xí)者；而學(xué)生在學(xué)習(xí)中，是探究者和合作者，也是教授者。在這個(gè)動態(tài)的轉(zhuǎn)換過程中師生的主體與主導(dǎo)相互交織，有效促進(jìn)了教學(xué)效率的提高。

2、注重對學(xué)生的觀察實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

3、注重學(xué)科整合。在教學(xué)中，將學(xué)科的內(nèi)容通過各種環(huán)節(jié)和情景的設(shè)置，與美術(shù)學(xué)科進(jìn)行了綜合整合，突破了單純的學(xué)科本位，促進(jìn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的發(fā)展。

4、注重把美貫穿整節(jié)課，通過對美的探索、美的欣賞，從而發(fā)展到對美的表現(xiàn)和創(chuàng)造。教師的板書設(shè)計(jì)、范品和課件的制作也努力做到美，讓學(xué)生從感官上直接感受到美。