第一篇：好朋友的臉教案

中班美術(shù)活動：好朋友的臉

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒都有自己的好朋友，他們喜歡和好朋友一起坐，一起吃飯、玩耍、睡覺，有好吃的和好朋友一起分享，但孩子們對好朋友五官外貌并不能清楚描述。本節(jié)課的設(shè)計(jì)是在上節(jié)課《畫自己》繪畫活動中，孩子們已經(jīng)掌握五官的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓孩子們以彩泥的形式把好朋友的臉做出來，以增進(jìn)好朋友之間的情感。教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)將彩泥用揉、搓、壓的方法在彩色卡紙上塑造臉部的基本外形和主要特征。

2.能根據(jù)需要取適當(dāng)?shù)牟誓?，耐心?xì)致地操作。3.遷移以往的感知，表現(xiàn)五官的經(jīng)驗(yàn)，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，增進(jìn)同伴之間的情感。

重點(diǎn)：用彩泥刻畫好朋友的臉。難點(diǎn)：塑造臉部五官的主要特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：彩泥、彩紙、牙簽、音樂 教學(xué)過程： 一． 音樂導(dǎo)入

1.孩子們以結(jié)對子的形式，聽著音樂《找朋友》進(jìn)入教室。師：請小朋友找到你的好朋友一起坐好。

2.以猜老師的好朋友導(dǎo)入活動，引起小朋友的興趣。師：你和你的好朋友坐到一起了嗎？今天我的好朋友也來到了這里，我來介紹一下她，請你們猜一猜她是誰？ 老師介紹好朋友的五官特點(diǎn)：臉，眉毛，眼睛，鼻子，嘴，耳朵，最后可以提示一下發(fā)型。

3．請小朋友來介紹一下自己的好朋友的臉，引導(dǎo)幼兒介紹自己好朋友的五官外貌。

二．操作過程。

語言引導(dǎo)幼兒，激起幼兒做陶泥的興趣。師：今天，我們不僅介紹我們的好朋友，我們還要把好朋友的臉用陶泥做出來，你們想不想試一試？

1.請幼兒將做臉的泥揉圓形或橢圓形貼到彩紙中間壓扁。

2.然后取適量泥做眼睛、鼻子、嘴、耳朵。3.最后對頭部進(jìn)行裝飾。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒耐心細(xì)致地操作，同時(shí)進(jìn)行個別指導(dǎo)。

三． 相互欣賞，結(jié)束過程。

請小朋友聽著音樂互相欣賞作品?；顒友由欤?/p>

如有未完成作品的小朋友，請他把作品放到活動區(qū)下節(jié)課完成。完成作品的小朋友等下節(jié)課可以把作品加個漂亮的邊框，和自己好朋友的作品一起貼到外面的主題墻去。

第二篇：《好朋友的臉》教案

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)將橡皮泥用搓、壓、圍合的方法在油泥板上塑造臉部的基本外形和主要特征。（重難點(diǎn)）

2、能根據(jù)需要取用適當(dāng)?shù)南鹌つ?，耐心、?xì)致地操作。

3、遷移以往感知、表現(xiàn)五官的經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)作，增進(jìn)同伴之間的情感。

【活動準(zhǔn)備】

油泥板、橡皮泥、牙簽。

【活動過程】

一、教師以猜好朋友的方式導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。

師：我們每個人都有好朋友，你們知道我的好朋友是誰嗎？現(xiàn)在我來說說我好朋友的特點(diǎn)（面部的），你們來猜猜看他是誰？

請個別幼兒描述自己好朋友的面部的特征，大家猜測所描述的對象。

二、幼兒學(xué)習(xí)用搓、壓、圍合的方法塑造人物的臉。

師：以前我們畫過好朋友的臉，今天我們要用橡皮泥貼一張好朋友的臉，你覺得用什么方法能在油泥板上貼出好朋友的臉泥？你是怎么知道的？

1、引導(dǎo)幼兒回憶以往的經(jīng)驗(yàn)，知道搓條法可以塑造人物的臉。

師：我在畫臉時(shí)是怎么畫的？用什么方法可以做出臉的形狀？怎樣才能把橡皮泥均勻地搓成長條？搓的時(shí)候要注意些什么？橡皮泥搓成長條后怎么辦？

2、幼兒討論，教師歸納，并請幼兒演示方法：先將泥搓圓，然后把泥放在泥工板上搓長，搓長時(shí)用力要均勻，再在油泥板上用長條圍合成長、方、圓臉，并將兩端連接起來。

3、教師用搓、壓扁和畫的方法，將眼、鼻、嘴、頭發(fā)貼到油泥板上，再用牙簽進(jìn)行簡單的細(xì)節(jié)刻畫，注意刻畫時(shí)不要用力過大。

三、教師交待創(chuàng)作要求，幼兒操作。

師：先塑臉的輪廓，再塑五官。想一想做每一部分需要用多少油泥，貼的時(shí)候注意要輕輕地將油泥按在油泥板上。

1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒耐心、細(xì)致地操作，同時(shí)進(jìn)行個別指導(dǎo)。

2、幼兒相互欣賞泥塑作品，結(jié)束活動。

第三篇：幼兒園大班教案《好朋友的臉》

大班教案《好朋友的臉》適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒嘗試用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特征，通過觀察，了解人物不同面部表情的特征，遷移以往感知，表現(xiàn)五官經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)作，增進(jìn)同伴間的情感，快來看看幼兒園大班《好朋友的臉》教案吧。

活動目標(biāo)：

1、通過觀察，了解人物不同面部表情的特征。

2、嘗試用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特征。

3、遷移以往感知，表現(xiàn)五官經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)作，增進(jìn)同伴間的情感。

4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備：

橡皮泥、泥工板、橡皮泥工具、人物表情掛圖、黑板

活動過程：

一、通過觀察，了解人物不同面部表情的特征。

1、通過觀察掛圖提問：“圖上的小朋友怎么了？”（有的笑了、有的哭了、有的……）“他的表情是什么樣子的？”（笑時(shí)眉毛彎彎的眼睛瞇了起來……）“請你學(xué)一學(xué)”（幼兒大膽表演，感覺表情的變化）2、組織幼兒觀察好朋友的面部提問：“你的好朋友是誰？”

“他現(xiàn)在的表情是什么樣的？”（笑瞇瞇的、皺眉頭的……）“誰愿意把你好朋友的表情畫到黑板上？”（個別幼兒上前簡單繪畫）

二、引導(dǎo)幼兒用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特征1、討論制作方法提問：“你打算做一張什么樣子的臉？”（哭的、笑得……）“怎么做呢？”

（面部可以先搓圓、然后壓扁，用小刀切割出人的臉部，也可以分別制作出人的五官）2、幼兒動手制作，教師指導(dǎo)提問：“你做的是誰？”

“他是什么樣子的？”

“他的頭發(fā)、身子是什么樣子的？”（指導(dǎo)個別能力強(qiáng)的孩子）三、幼兒互相欣賞自己的作品提問：“請你猜猜這是誰的臉？”

“你最喜歡哪張臉？為什么？”（引導(dǎo)孩子從五官整體布局分析）四、延伸活動：

組織幼兒在下課時(shí)制作好朋友的身子。

本文擴(kuò)展閱讀：臉初指兩頰上部，到唐宋時(shí)期開始指整個面部，另外又指表情，面子和物體的外部等。

第四篇：大班泥工活動教案：好朋友的臉

活動目標(biāo)：

1、通過觀察，了解人物不同面部表情的特征。

2、嘗試用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特征。

3、遷移以往感知，表現(xiàn)五官經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)作，增進(jìn)同伴間的情感。

活動準(zhǔn)備：

橡皮泥、泥工板、橡皮泥工具、人物表情掛圖、黑板

活動過程：

一、通過觀察，了解人物不同面部表情的特征。

1、通過觀察掛圖

提問：“圖上的小朋友怎么了？”（有的笑了、有的哭了、有的??）

“他的表情是什么樣子的？”（笑時(shí)眉毛彎彎的眼睛瞇了起來??）

“請你學(xué)一學(xué)”（幼兒大膽表演，感覺表情的變化）

2、組織幼兒觀察好朋友的面部

提問：“你的好朋友是誰？”

“他現(xiàn)在的表情是什么樣的？”（笑瞇瞇的、皺眉頭的??）

“誰愿意把你好朋友的表情畫到黑板上？”（個別幼兒上前簡單繪畫）

二、引導(dǎo)幼兒用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特征

1、討論制作方法

提問：“你打算做一張什么樣子的臉？”（哭的、笑得??）

“怎么做呢？”

（面部可以先搓圓、然后壓扁，用小刀切割出人的臉部，也可以分別制作出人的五官）

2、幼兒動手制作，教師指導(dǎo)

提問：“你做的是誰？”

“他是什么樣子的？”

“他的頭發(fā)、身子是什么樣子的？”（指導(dǎo)個別能力強(qiáng)的孩子）

三、幼兒互相欣賞自己的作品

提問：“請你猜猜這是誰的臉？”

“你最喜歡哪張臉？為什么？”（引導(dǎo)孩子從五官整體布局分析）

四、延伸活動：

組織幼兒在下課時(shí)制作好朋友的身子。

個案觀察：

這學(xué)期楊申楠轉(zhuǎn)入我們中2班，雖然他的年齡和別的孩子一樣大，但行為表現(xiàn)不如別的孩子，有比較明顯的行為退縮傾向。當(dāng)別的孩子邊聽音樂邊進(jìn)行歌表演時(shí)，他坐在那兒一動也不動；當(dāng)別的孩子都吃完飯時(shí)，他才吃了一點(diǎn)點(diǎn)。想到家長期待的目光，我對他格外關(guān)注，教學(xué)活動時(shí)經(jīng)常注視他，游戲時(shí)總是拉著他的手，日常生活中經(jīng)常找話題和他聊?？墒且欢螘r(shí)間過去了，效果不是很明顯。

今天的泥工活動，我由于需要指導(dǎo)的幼兒太多，沒顧及他，當(dāng)我的目光移向他的時(shí)候，我驚奇地發(fā)現(xiàn)他正和鄰座的男孩一起學(xué)習(xí)怎樣捏呢！他學(xué)的那么認(rèn)真，笑得那么燦爛，忘形地投入到游戲之中?？僧?dāng)他發(fā)現(xiàn)我在看他，馬上收起了笑容。

我感覺到他對我存在戒備心理，我過多的關(guān)注讓他感到壓力。從此以后，我開始降低對楊申楠的關(guān)注度。漸漸地，他感覺我不那么注意他了，便開始放松起來，自然地投入活動，笑容也多了，逐漸能融入到集體中去了。

我總以為有行為退縮傾向的孩子需要我們多關(guān)注、多鼓勵他們，但事實(shí)上，這樣反而會讓他們更緊張、更焦慮，所以，教師不妨降低關(guān)注度，給他們寬松的環(huán)境，讓他們表現(xiàn)真實(shí)的自我，這樣做一方面便于教師觀察，以便教師采取合適的方法走進(jìn)孩子的心靈，另一方面也便于幼兒逐漸調(diào)整自己的行為，盡快融入集體。

活動反思：

這次活動愉悅了孩子的身心，讓他們嘗到了久違了的快樂，同時(shí)給我也帶了啟發(fā)和深思，使他們看到了孩子的另一面，特別是發(fā)現(xiàn)了一些平時(shí)默默無聞的孩子卻有著一雙靈巧的手，有著一個愛幻想的大腦。通過本次活動，使我看到了孩子們豐富的想象力和天真無邪的童心，這是平時(shí)課堂上難以發(fā)現(xiàn)的，這次活動給了孩子一個動手的機(jī)會，一個創(chuàng)造設(shè)計(jì)的空間，活動中孩子們勤于思考，樂于動手，敢于創(chuàng)造，不論作品的大小、樣式，只要他們動手了，只要他們感到快樂了，就一定有收獲。

第五篇：好朋友 教案

好朋友（藝術(shù)）

v 活動目標(biāo)

一、記住歌曲名稱，理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會跟唱歌曲。

二、通過欣賞梳頭、扣紐扣、拉手等動作，激發(fā)幼兒學(xué)動作的興趣。

三、讓幼兒理解同伴間應(yīng)互相幫助，友愛相處。

v 活動準(zhǔn)備

一、《好朋友》歌曲磁帶，錄音機(jī)。

二、《拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭》磁帶，《舉你的右手?jǐn)[一擺》磁帶

三、幻燈片（圖片）一套，（梳頭、扣紐扣等圖片）。

四、音游：小兔躲雨（音樂及材料）

v 活動過程

一、入場《拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭》及練聲《小鴨和小雞》。小結(jié)：幼兒園里有許多小朋友，大家在一起拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭、跳跳舞，真高興。引入練聲《小鴨和小雞》。

二、引入游戲《舉你的右手?jǐn)[一擺》讓幼兒感受在一起玩的歡樂。

三、今天，我們除了玩游戲以外，老師這里還有許多圖片，你們想看嗎？出示幻燈片（或圖片）問：她們在干什么？（她們在梳頭、扣紐扣），欣賞其動作。學(xué)句子：你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇砜奂~扣。邊動作邊學(xué)句子。品德教育：在幼兒園里，大家都是好朋友，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇砜奂~扣，還可以怎樣互相幫助？請你用“你幫我來……我?guī)湍銇怼闭f一句話。小結(jié)：大家都怎樣？（引出團(tuán)結(jié)友愛）怎樣用動作表示團(tuán)結(jié)友愛？（手拉手），讓幼兒學(xué)動作，學(xué)句子。邊手拉手邊提問：團(tuán)結(jié)友愛手拉手，我們都是什么？（我們都是好朋友），學(xué)句子，幼兒園小朋友在一起，都是好朋友，同伴間除有玩具大家一起玩，還應(yīng)互相幫助，友愛相處。

四、學(xué)唱歌曲《好朋友》

1、欣賞一次，幼兒個別、集體分別學(xué)講歌名。

2、欣賞二次，熟悉歌曲旋律、歌詞，學(xué)打拍子。

3、集體跟唱（在位置上做簡單的舞蹈動作）。

4、集體表演唱（邊唱邊做動作）。

五、音游：小兔躲雨今天，我們在一起學(xué)了一首什么歌？（好朋友），你們看小兔子也想和我們玩游戲，我們也和它們做好朋友吧。音樂開始：這是什么游戲？（小兔躲雨），請幼文檔僅供參考

兒聽音樂戴好頭飾，準(zhǔn)備游戲。小兔音樂：（小兔跳）兔媽媽：今天，天氣真好，我們?nèi)ビ瓮姘桑。ㄞZ 轟 轟……）雷聲兔媽媽：下雨了，小兔子快躲進(jìn)山洞吧！（小兔馬上找洞避雨），找到洞避雨的小兔要幫助未找到洞避雨的小兔。小兔：讓我來幫助你，小兔子快快來。小兔媽媽：太陽公公出來了，天晴了，小兔子，我們回家吧?。ㄐ⊥锰魳罚Ｐ⊥米诱f：我們都是好朋友，團(tuán)結(jié)友愛手拉手。小兔跳音樂離場。

秋游

活動目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒用繪畫表現(xiàn)秋游的快樂情景。

2、培養(yǎng)幼兒的想像力和組織畫面的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)和《秋游》的磁帶。

2、《秋游》的一段錄象。

3、幼兒繪畫工具：紙、記號筆、蠟筆等。

活動過程：

一、聽錄音邊唱邊走進(jìn)活動室，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：讓我們唱著歌去郊游吧。（聽音樂邊唱邊走進(jìn)活動室）

2、師：大家開心嗎？唱著這首歌，你們會想到什么？

3、師：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。這次秋游我們到過哪些地方？

二、看秋游的一段錄象，回憶秋游最開心的事。

1、師：你們真了不起，還記得秋游的事情，可是我有點(diǎn)忘了，我們一起來看一段錄像吧?？纯辞镉螘r(shí)什么事情讓你最開心、最難忘？

2、看完錄象后提問：誰愿意告訴大家秋游時(shí)什么事情讓你最開心、最難忘呢？（多請幾位幼兒回答）

3、教師小結(jié)：小朋友說得都很棒，怎樣把秋游的快樂留下來呢？（畫出來）對把它畫出來和好朋友一起分享。剛才有小朋友說：“和好伙伴坐在汽車?yán)镉姓f有笑，看著外面的風(fēng)景真開心，你就把它畫下來；有的說在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開心，你也把它畫下來；還有的人說到桔子園里采桔子特別難忘，你就畫下來。

三、提出作畫要。

1、秋游時(shí)讓我開心的事情很多，今天只要把最開心、最難忘的一件事情畫下來。

2、我們先想一想畫哪些人？畫什么景色？該畫在紙的哪里，想好了再畫。

3、比一比誰畫得和別人不一樣？

四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

1、鼓勵幼兒大膽想像，合理布局。

2、幫助能力差的幼兒組織畫面。

3、引導(dǎo)先畫好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品，或畫好的同伴之間互相講講自己的圖畫，鼓勵大膽的幼兒走下去講給客人老師聽。

五、作品欣賞與講評。