第一篇：小學(xué)語文：入學(xué)教育 教案(人教版一年級上)

入學(xué)教育

教學(xué)要求: 1 觀察圖畫,使學(xué)生初步感受教師的溫暖、學(xué)的友愛,校園生活的豐富多彩.2 依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進行尊敬老師、守紀律,團結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育.3 觀察與演練結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師、學(xué)交談的態(tài)度。4 教給學(xué)生正確的讀書、寫字和執(zhí)筆姿勢。教學(xué)時間：四課時

第一課時

一、師生互相自我介紹。

1、孩子們，從今天起，你們就是小學(xué)生了。班里有這么多的小朋友和你一塊兒學(xué)習(xí),一塊兒玩,一塊兒上學(xué),一塊兒放學(xué),你們高興嗎?

2、學(xué)校里除了有同學(xué),還有喜歡你們的老師呢,我呀,就是教你們語文課的老師.想知道我姓什么嗎?認真看:”走 趙”.誰知道這是什么字?對,我姓”趙”.你們叫我什么呢?真聰明,咱們班有沒有姓趙的同學(xué)呢?

3、老師介紹完自己了,誰再來介紹一下自己?注意介紹自己時,先起立,雙手下垂,放褲縫兩邊.(示范.)

4、學(xué)生自我介紹.隨即表揚回答好的學(xué)生。

二、參觀校園.隨機對學(xué)生進行愛護學(xué)校、花草樹木、公共設(shè)施的教育。

三、激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的教育。

你們喜歡咱們的學(xué)校嗎？告訴你們，咱們學(xué)校叫“同幅西路小學(xué)”咱們學(xué)校 是區(qū)一級學(xué)校，是一間不錯的學(xué)校。你們作為本校的學(xué)生，感到幸福嗎?自豪嗎? 誰來說說剛才咱們參觀校園時,你都到了哪里?看到了什么?

第二課時

一、誰還記得我姓什么?

二、指導(dǎo)看圖.(封面)

1、請大家拿出語文數(shù).認識＂語文＂二字。

2、圖上有什么呢？這個蘑菇房子是誰家的呢？你怎么知道的？兩只小兔在干什么呢？兔媽媽會對小兔說些什么呢？

老師補充：兔媽媽可能告訴小兔，要愛惜這個課本，小朋友，你們也要愛惜這個課本，不要撕書，不要在書上亂畫，要不，兔媽媽可不高興了。

上面的小姑娘在干什么呢？看來，小姑娘也特別喜歡上學(xué)。

3、看后封面。

圖上畫的是什么？你看，他們多喜歡讀書呀，以后，我們也要向這些小動物學(xué)習(xí)，做個愛讀書的孩子。

三、看入學(xué)教育的第一幅圖。

1、這是什么地方？從哪兒看出這是學(xué)校呢？

2、圖上的老師、同學(xué)、家長在干什么呢？

3、文明禮貌：

小朋友，進學(xué)校，見到老師問聲好，見到同學(xué)問聲早，禮貌用語要用好。

四、進行路隊和做游戲的訓(xùn)練。

1、路隊：（快、靜、齊）

站路隊，快、靜、齊，走起路來真神氣，挺胸抬頭甩開臂，整整齊齊回家去。

2、做游戲。

做游戲，要注意，安全第一要牢記。講文明，懂禮貌，遵守秩序爭第一。

第三課時

一、課堂常規(guī)訓(xùn)練。

上課兒歌：

上課鈴，叮當響，我們快步進課堂，不擠不碰不吵鬧，靜靜坐在座位上。書本文具放整齊，等待老師把課上。

二、指導(dǎo)看第二幅圖。

1、大家看，圖上都有誰？他們在干什么？

2、觀察畫面，了解語文課。

師：你知道他們在上什么課？你是從哪里看出來的？

師：他們呀，在上“語文課”，我們這一節(jié)上的是什么課？對，就是“語文課”。師: 看圖片,黑板上有幾幅圖呢?分別有什么?注意,用上有??有??還有?? 師:下面這兩個字誰認識?誰能大聲讀給大家聽? 師:這兩張字卡上除了有字外,還有什么?(漢語 拼音)。漢語拼音有什么作用呢？當你不知道這個字的讀音時，一看漢語拼音，就知道怎么讀了。即使再難的字，也會讀，你說它的作用大不大？語文課除了學(xué)漢語拼音、漢字外，還要學(xué)習(xí)有趣的課文、練習(xí)聽話、說話，可有意思了。你們喜歡上語文課嗎？

3、圖上的同學(xué)是怎樣聽課的？ 聽課： 身坐直，腳放平?？辞胺?，專心聽。

三、課中休息。

伸伸手，彎彎腰，抬抬頭，就坐好。

四、訓(xùn)練舉手、上下課師生問好。

舉手：上課發(fā)言先舉手，老師批準在張口。

聲言要響亮，態(tài)度要大方，吐字清楚受表揚。上下課師生問好：

上：起立，老師好，同學(xué)們好，請坐。

下：起立，老師休息。同學(xué)們再見。

第四課時

一、復(fù)習(xí)“上課準備、坐姿、文具擺放、舉手、上下課師生問好”常規(guī)。

二、指導(dǎo)看圖。

1、第三幅圖： 圖上畫了誰在干什么？圖在怎樣的看書呢？

坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾，眼睛和書本保持1尺左右的距離。坐姿兒歌：

身坐直，腳放平，兩手拿書向外傾。第四幅圖。

誰在干什么呢？他是怎樣寫字的？

寫字姿勢：作業(yè)本放平，頭正，肩平，背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。

指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法。兒歌：

寫字時，身坐直，頭要正，肩要平。眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸，胸離桌邊有一拳。

第二篇：小學(xué)一年級語文入學(xué)教育教案

一、學(xué)習(xí)目標

1．觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，共同學(xué)習(xí)的快樂。

2．依據(jù)畫面提示，懂得要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀律、團結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。

3．通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學(xué)友好交談。

4.學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)語文是快樂的，學(xué)生有主動學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)重難點：

1、向?qū)W生介紹語文課的一般規(guī)程，提出上課的要求。

2、學(xué)生能模仿教師和書上的小朋友學(xué)會正確的讀寫姿勢。并懂得正確的姿勢能保護視力。

三、教學(xué)課時：兩課時

四、教學(xué)過程：

第一課時

（一）聯(lián)系實際，啟發(fā)談話

1．教師以談話形式引入：今天早晨來上學(xué)，是自己來的，還是家長送來的？

2．進一步引導(dǎo)：在學(xué)校門口，你看見了什么？（可以說看見的人，也可以說看見的物，還可以說看見的事。）

（二）仔細看圖，指導(dǎo)觀察

1．引導(dǎo)學(xué)生進行對比：你覺得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方？可以聯(lián)系實際說，也可以看圖后比較說。

2．指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人？他們在做什么？他們可能在說些什么？

3．教師小結(jié)：小朋友來到學(xué)校學(xué)習(xí)，老師是你們的好朋友。老師愛小朋友，小朋友也愛老師。

（三）說話演練，體會情感

談話：早晨，老師見到你們，問：小朋友早！你們應(yīng)該怎樣回答呢？平時見到老師怎么說呢？放學(xué)了，怎么和老師、同學(xué)道別？指名學(xué)生說一說。

（四）創(chuàng)設(shè)情境，進行表演

早晨上學(xué)、下午放學(xué)或平時，不同的時間，有不同的問候語，教師可以創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生表演，學(xué)習(xí)日常禮貌用語。

（五）學(xué)習(xí)讀兒歌。

上課了

鈴聲響，進課堂，學(xué)習(xí)用品擺放好，等著老師來上課。

老師講課認真聽，提出問題多動腦。

回答問題聲音響，大家夸我學(xué)習(xí)好。

第二課時

（一）、看圖導(dǎo)入（投影第4、5頁的圖），進行坐、看、舉手的訓(xùn)練。

1、小朋友，圖上的小朋友在干什么呀？哦，你能看出他們在上什么課嗎？這兩個字有人認識嗎？你愿意讀給大家聽嗎？

2、你們瞧，圖畫上的同學(xué)多認真啊，那我們和他們比一比，看誰上課更認真，好嗎？誰做的好，老師就送他一個小獎片。

3、行為訓(xùn)練：

（1）老師講話時同學(xué)們就不能再講話，而且要做端正，眼睛看著老師。

（2）有問題要舉手發(fā)言。

（3）課堂上不能隨便走動，也不能隨便講話。

4、行為練習(xí)：做端正，眼睛看老師。

行為練習(xí)：舉手

（二）、訓(xùn)練讀書寫字的姿勢。

1、小朋友們真能干，學(xué)會了坐端正，還知道了該如何舉手發(fā)言。接著老師要給你們講個故事，聽的時候，可千萬別講話，也不能走上來噢。

（出示啄木鳥頭飾）大家好，我是一只可憐的啄木鳥。從前我也和你們一樣，有一雙明亮的眼睛?？墒俏易x書、寫字不注意姿勢，有時躺著看書，有時走路看書，寫字時，身子趴在桌子上，時間一長，就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便。別的啄木鳥能飛能停，天天能捉害蟲吃。我一飛眼鏡就要掉，蟲子根本捉不到。一出汗，熱氣就沾在鏡片上，什么都看不見，天天餓肚皮。我真后悔?。⌒∨笥?，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢啊！

2、同學(xué)們，老師今天就要教會你們正確的讀書、寫字姿勢。姿勢正確了，對我們學(xué)知識，長身體有很大的好處。

3、（出示投影片）讀書的時候我們應(yīng)該向圖上的小朋友一樣，做到

1）身體坐直，2）頭放正，3）肩放平，4）再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。（邊說邊指點投影）

4、教師分解動作示范

教師巡視，一一糾正。

5、出示兒歌，教師領(lǐng)讀：

小朋友，愛讀書，讀書姿勢要做到：

身直，頭正，肩要平，眼離書本一尺遠。

6、同學(xué)們，我們在學(xué)校學(xué)習(xí)，不僅要讀書，還要寫字。寫字姿勢不正確，字就寫不好了，時間長了，視力就會變差，身體也會長不好的。

看，正確的寫字姿勢就是跟圖上的小朋友一樣，做到：1）身體坐正，書本放平，2）手離筆尖一寸，3）眼離書本一尺，4）胸離桌邊一拳。（邊說邊指點）

7、教師示范分解動作

握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置，中指抵在下面，筆桿靠枕虎口的位置。（教師演示）另外，無名指和小拇指鉤起來，墊在中指下面。（重復(fù)兩次）

8、出示兒歌，教師領(lǐng)讀：

寫字姿勢要端正，身體坐正書放平，一寸一尺和一拳，學(xué)好知識身體健

9、在語文書的第一頁寫上名字和班級，教師糾正握筆姿勢。

三、課后作業(yè)：

1、回家把兒歌念給家長聽，并做給家長看。

2、教師，同學(xué)，家長觀察一星期，評出讀寫姿勢正確的好學(xué)生。

第三篇：一年級上教案人教語文影子

影 子

教學(xué)目標：

一、知識與能力目標：

1、認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個生字。認識1個筆畫“--┐”和5個偏旁“彡、犭、”。

2、能根據(jù)自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文，并仿照課文試編兒歌。

3、懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。

4、能背誦課文。

二、過程與方法目標：

1、通過拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣。

2、通過看、聽、讀、議、練、編，初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法──把兒歌與生活聯(lián)系起來。

三、情感與態(tài)度目標：

1、利用課文發(fā)展學(xué)生對周圍事物有好奇心。

2、培養(yǎng)初步的專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。教學(xué)重點：

認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個生字。能根據(jù)自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：

1、懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。

2、初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法。教學(xué)用具：

生字詞卡片、多媒體課件一組。課前準備：

1、在家長的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。

2、在家長的指導(dǎo)下，溫習(xí)自己念過的兒歌。教學(xué)過程：

第一課時

一、激發(fā)興趣，引入課題

1、激發(fā)興趣：同學(xué)們我們在體育課一起玩了什么游戲？對，今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)影子的課文。[營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)與此密切聯(lián)系的新知作鋪墊。］

2、揭示課題：9 影子。（學(xué)生齊讀課題。）

二、充分朗讀，整體感知

1、師：現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)這篇課文，請大家先聽清楚老師的要求：請同學(xué)們自由地讀課文，把不認識的字畫出來，多讀幾遍。遇到不會讀的字可以拼拼音。

2、創(chuàng)設(shè)情景，進行摘蘋果游戲，檢查字音，識記生字。

①播放課件：同學(xué)們，課文中的生字寶寶很想和大家交朋友。你看，它們來了，你叫得出它們的名字嗎？下面我們來開火車，看哪列火車開得快。（個別讀）

師：看，生字寶寶的拼音走了，你們還認識它們嗎？（齊讀）

②你們讀得真棒！生字寶寶可高興啦，它就坐在一個個紅蘋果里面，你們想把它摘下來嗎？

③識記生字：你記住了哪些生字，怎樣記的？可以用動作表示出來嗎？（同桌互相交流，全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識字方法：加一加、減一減、猜謎語、編童謠等，并引導(dǎo)好朋友合作演示前──后，左──右等字義。）

小結(jié)：記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀察，多開動腦筋，就能學(xué)得又快又好！

④生字寶寶你們都認識了，現(xiàn)在我們把課文連起來讀一讀。

三、利用課件，理解課文

過渡：今天老師帶來了一部動畫片，想不想看？好！那你們可要看仔細，比比誰最聰明，能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

1、課件展示：同學(xué)們看！太陽在動，影子也在動。看看影子有什么變化呀？［利用多媒體課件拉進課文內(nèi)容與學(xué)生情感之間的距離?；顒拥漠嬅婕ぐl(fā)興趣，發(fā)展思維，減緩教學(xué)難點的坡度。］

2、反饋：同學(xué)們看完了，你發(fā)現(xiàn)了影子有什么變化呀？（1）先在四人小組里面說一說，然后再告訴老師，好嗎？ ①個別學(xué)生說。②學(xué)生補充。

（2）教師在學(xué)生交流中可結(jié)合課文點撥：你還發(fā)現(xiàn)了什么？你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？

3、現(xiàn)在老師就要考考你們了，你的前面是誰？后面是誰？左面是誰？右面是誰？

4、再看動畫，指導(dǎo)讀句。

（1）師：真聰明?。ǔ鍪菊n件）太陽在后，影子在前；太陽在前，影子在后。小朋友在前面拼命地跑，影子在后面拼命地追。小朋友回過頭來一看，看見了什么？影子像什么呢？真有趣！來讀讀這句？

指名讀后評議，再齊讀最后配上動作讀。（2）看，影子又在動了。影子跑來跑去的，主人走到哪兒它就跟到哪兒。就像什么一樣？這句誰來讀讀呢？指名讀后評議。他讀得有趣嗎？那聽聽老師讀怎么樣？（師讀）老師讀得有趣嗎？齊讀，并配上動作。

四、細讀課文，指導(dǎo)朗讀

1、讀得真棒！現(xiàn)在我們要分組讀課文了，比比誰讀得更有趣，你們可以配上自己喜歡的動作。（分組讀）

2、剛才老師看到了有的同學(xué)的動作很美，聽到了有的同學(xué)的聲音很甜。下面我們站起來再讀讀，看看誰的動作更美，聲音更甜。（齊讀）

3、老師發(fā)現(xiàn)有一個同學(xué)讀得很好，不僅動作美，而且聲音也很好聽。我們請他上來給大家讀讀好嗎？

五、表演升華，體驗快樂

1、教師激趣：大家讀得真好！看，這是什么？（師在屏幕上比小鳥飛的動作）你們想做嗎？（指名表演）

2、剛才你們的表演真精彩，很有創(chuàng)意，想象也豐富。在生活中除了太陽下和燈光下能看到影子，你還知道什么地方也能看到影子？找找你的周圍有影子嗎？

3、小結(jié)：剛才我看到了有的同學(xué)找了很多影子。是啊，只要有光的地方就

有影子。

課堂檢測：

給“前、后、左、右”分別組詞，再用詞語說個句子。板書設(shè)計：

前

左 影子 右 小黑狗

后 好朋友

教學(xué)反思：

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、劃線找朋友：

月 工 十

又 月 口

2、組詞：同學(xué)們能用拼出的這四個字，組兩個詞嗎？（左右 朋友)

3、說話：看看你的左邊是誰?右邊是誰?

出示句式：我的左邊是()，右邊是（），他們都是我的好朋友。

4、你的影子也是你的好朋友，看看，現(xiàn)在你能找到你的影子嗎?想想，你還在什么時候看到過它?

二、學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

(1)看圖說一說，這位小朋友在做什么?太陽在小朋友的哪個方向，影子在小朋友的哪個方向?(太陽在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎樣走，影子會在他前面?(背著太陽走)

(2)指導(dǎo)讀句：影子／在／前，影子／在／后。

說說，影子在誰前，在誰后?

你座位的前面是誰?后面是誰?

句式：我的前面是()，后面是()。

或()在我的前面，()在我的后面。

(3)看圖討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎?從圖上哪兒可以看出來?猜一猜，他心里會怎么想呢?

(4)小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時候，就應(yīng)該用喜歡的語氣來讀。范讀，學(xué)生仿讀、自由練讀：影子是個小黑狗，常常跟著我。

同學(xué)們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說一說。

句式：我常常()。

(5)談話：說影子是個“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂過小狗，說說小狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說出小狗經(jīng)常跟著人，喜歡跑前跑后)再讀讀句子，讀出你對影子喜歡的語氣來。

(6)背誦：(學(xué)生看圖練習(xí)背誦；教師引背課文；學(xué)生自由練習(xí)背誦；指名背，齊背。)

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

(1)看圖說一說，太陽在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊?(太陽在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，這位小朋友怎樣走，影子會在他的左面?(小朋友往回走。)

(2)根據(jù)節(jié)奏提示，練習(xí)讀句：影子／在／左，影子／在／右

(3)看圖理解句子：你喜歡你的朋友嗎?從圖上哪兒可以看出來這位小朋友把影子當作了自己的好朋友?

(4)指導(dǎo)讀句：影子是你親密的好朋友，應(yīng)該怎樣讀這個句子呢?讀下句：

影子是個好朋友，常常跟著我。

(5)熟讀后背誦第二節(jié)。教學(xué)方法同第一節(jié)。

三、小結(jié)全文。

影子像是調(diào)皮的小黑狗，常常跟著你。影子又像是個好朋友，常常陪著你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不離”。

四、作業(yè)練習(xí)。

1、想一想影子還有哪些變化?(大小長短的變化；物體移動影子也跟著移動等。)

2、同學(xué)們現(xiàn)在跟老師到操場上走一走，看看怎樣才能讓你的影子在前、在后、在左、在右? 課堂檢測：

1.用“常常、朋友、跟、陪”分別說個句子，請先說給老師聽，再說給同伴聽！

2.寫出下列詞語的進一次和反義詞。

【近義詞】常常──

跟著──

【反義詞】左── 朋友──

板書設(shè)計：

前

左 影子 右 小黑狗

后 好朋友

教學(xué)反思：

第四篇：小學(xué)一年級《入學(xué)教育》教案

入學(xué)教育

教學(xué)要求

1觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。校園生活的豐富多彩。

2依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進行尊敬老師、遵守紀律、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。教學(xué)準備：國旗、寫有“馬、牛、羊”字的卡片和有關(guān)國歌的課件

課時安排：4課時。

第一課時

一、談話揭題

小朋友們，從今天開始，你們有兩個名字，一個是自己的姓名，另一個就是大家共同的名字，那就是——小學(xué)生。跟老師讀“我是小學(xué)生了”。當小學(xué)生高興嗎？當了小學(xué)生，說明你們已經(jīng)長大，能懂得更多的道理，能學(xué)到更多的本領(lǐng)，這是光榮的。

二、認識校名、年級、班級

誰知道，我們的學(xué)校叫什么名字?在什么路上？教師邊畫邊講年級與班級。說一說： 我是（）小學(xué)（）年級的小學(xué)生。

三、自我介紹

我們這個班有（）個小朋友。大家今后要一起學(xué)習(xí)，一起生活，一起玩耍，那就得互相認識—下。

1．示范引路。

誰來介紹一下自己的姓名，家住在哪里？

2．同桌互相介紹。

3．介紹愛好。

小朋友都有許多愛好，有的愛唱歌，有的愛跳舞，有的愛畫畫，有的愛講故事，還有的愛下棋。誰能把自己的愛好大聲地向大家介紹一下？

（1）連起來作介紹。

現(xiàn)在請小朋友把自己的姓名、家住哪里、自己喜歡什么連起來講給全班小朋友聽。講的時候人要站正，聲音要響亮，說話要清楚，用普通話講。

（2）“開火車”介紹，比比哪列火車開得好。

4．說說當小學(xué)生的愿望。

四、早上到校問好讀書

1要問老師好

2要立刻進教室讀書。

讀書姿勢

① 身體坐直。②頭放正。③肩放平。④把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。

五、做操認真勤鍛煉 排隊快靜齊，行進不講話 升國旗時要立正、敬禮。

1．我們一年級小朋友沒有掛紅領(lǐng)巾，升國旗的時候要立正，行注目禮，小眼睛一直看著國旗升到旗桿上。

2．練說話：“升國旗的時候，我們要立正敬禮。”（指名說，同桌互說）

3．你聽到了什么？

這是我們中華人民共和國的國歌。

4．學(xué)生練習(xí)升國旗時行注目禮（奏國歌）

（兩人示范，同桌互查，全體練習(xí)）

六、學(xué)習(xí)注意事項

課前準備要做好兒歌

鈴聲響，進課堂，課本鉛筆放得好，靜等老師來上課，比比哪個坐得好。

第二課時

隊列練習(xí)

一、練習(xí)整隊，明確紀律

做到“三個一”：一個動作，一條直線，一聲不響。

先兩個兩個排列，然后一組一組練習(xí)。（橫排）

二、認清自己的座位

看清楚自己坐在第幾橫排，第幾豎行。自己前，后，左，右都有誰。

三．明確上課要求

剛才同學(xué)們聽到的這道鈴聲是上課鈴，表示上課了，所以同學(xué)們應(yīng)該放好書，坐端正，等著老師來。那么我要看看誰最快記住這一點，在明天上課時就能按照今天說的這樣做。上課鈴聲響，趕快進課堂。

書本文具放桌上，端端正正把課上。

發(fā)言先舉手，回答聲音亮。

同學(xué)發(fā)言坐正聽，認真上課我最棒。

老師說一句你們說一句，看誰能最快背下來。

師：及時引導(dǎo)、鼓勵，同時再次強調(diào)坐姿及舉手等方面的要求。

這位同學(xué)真聰明，這么快就記清了。其實我相信我們每一位小朋友都是知道，只是沒有這位小朋友有膽量，那么在以后的學(xué)習(xí)中，我希望小朋友們都能大膽的舉手發(fā)言，這樣我才能更快的認識你，才能和你成為好朋友?？纯凑l能最先和我成為好朋友。

四、明確課間要求

剛才我們了解了很多上學(xué)的知識，還做了游戲，同學(xué)們可能會有點累了，過會兒我們會聽到一道鈴聲，那是告訴我們可以下課休息一會兒了。下課后我們可以去上廁所，喝點水，做好下節(jié)課的準備，然后在教室里或走廊上玩一玩，休息一下，記住千萬不能瘋跑，輕輕地靠右邊走。

當我們聽到下課鈴的時候不能馬上走出教室，而要做好以下的工作，現(xiàn)在我們聽老師念兒歌，看誰記得又快又好。

下課了，換書本，先入廁，再休息，文明游戲要牢記。

同學(xué)們都記清了嗎？

那待會兒課間休息，我就要看看誰做得最好，能得到老師獎勵。

課間：教室內(nèi)自由活動。放一段兒童歌曲?？衫^續(xù)找朋友。去廁所。

第三課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

（出示啄木鳥頭飾）大家好，我是一只可憐的啄木鳥。從前我也和你們一樣，有一雙明亮的眼睛?？墒俏易x書、寫字不注意姿勢，有時躺著看書，有時走路看書，寫字時，身子趴在桌子上，時間一長，就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便。別的啄木鳥能飛能停，天天能捉害蟲吃。我一飛眼鏡就要掉，蟲子根本捉不到。一出汗，熱氣就沾在鏡片上，什么都看不見，天天餓肚皮。我真后悔啊！小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢??！

同學(xué)們，老師今天就要教會你們正確的讀書、寫字姿勢。姿勢正確了，對我們學(xué)知識，長身體有很大的好處。

（出示投影片）讀書的時候我們應(yīng)該向圖上的小朋友一樣，做到1）身體坐直2）頭放正

3）肩放平

4）再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。（邊說邊指點投影）

教師分解動作示范

教師巡視，一一糾正。

出示兒歌，教師領(lǐng)讀：

同學(xué)們，我們在學(xué)校學(xué)習(xí)，不僅要讀書，還要寫字。寫字姿勢不正確，字就寫不好了，時間長了，視力就會變差，身體也會長不好的。

看，正確的寫字姿勢就是跟圖上的小朋友一樣，做到：

1）身體坐正，書本放平，2）手離筆尖一寸，3）眼離書本一尺，4）胸離桌邊一拳。（邊說邊指點）

教師示范分解動作

握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置，中指抵在下面，筆桿靠枕虎口的位置。（教師演示）另外，無名指和小拇指鉤起來，墊在中指下面。（重復(fù)兩次）

出示兒歌，教師領(lǐng)讀：

在語文書的第一頁寫上名字和班級，教師糾正握筆姿勢。

課后作業(yè)

1．回家把兒歌念給家長聽，并做給家長看。

2．教師，同學(xué)，家長觀察一星期，評出讀寫姿勢正確的好學(xué)生。

備注

“一尺”就相當于鉛筆盒長的這條邊的長度。

“一寸”相當于老師的兩個手指并攏時的寬度。對你們來說，差不多三個指頭的寬。

兒歌

小朋友，愛讀書，讀書姿勢要做到：

身直，頭正，肩要平，眼離書本一尺遠。

寫字姿勢要端正，身體坐正書放平，一寸一尺和一拳，學(xué)好知識身體健。

第四課時：聽話?說話

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話。

小朋友，從今天開始，你們是一名光榮的小學(xué)生了。你們高興嗎？（鼓勵學(xué)生大膽站起來說。）

二、我是一年級小學(xué)生了。

1．現(xiàn)在老師教你們學(xué)會說一句話。（跟著說）

“我是一年級小學(xué)生?！?/p>

2．跟老師念兒歌。

太陽公公起得早，花兒點頭對我笑，背上我的小書包，高高興興上學(xué)校。

這首兒歌可配上簡單的動作，邊念邊做，作為課中操。

三、看見老師要問好。

1．指導(dǎo)看圖，聽錄音。

（1）圖上畫的是什么地方？有哪些人？（“師”翹舌音）

（2）丁丁和冬冬是有禮貌的孩子。他們早上來上學(xué)，見到老師怎么說呢？（聽錄音。丁?。骸袄蠋熢纾　倍骸袄蠋熢?！”老師：“小朋友早！”）

2．練習(xí)說話。

（1）你早上到學(xué)校，見到老師怎么說？

自由練說。指名說。指名上臺表演。

這句話要大面積訓(xùn)練，做到人人會說，用普通話說，聲音響亮，口齒清楚。

（2）再聽聽丁丁和冬冬下午見到老師時怎么說。（聽錄音。丁丁：“老師好！”冬冬：“老師好！”老師：“小朋友好！”）

模仿丁丁和冬冬，學(xué)會說“老師好”。

3．小結(jié)：

小朋友到學(xué)校里來學(xué)習(xí)，老師教我們學(xué)文化，學(xué)做人的到了。老師愛小朋友，小朋友也愛老師，每天見了老師都要主動問好，早上說“老師早”，其他時間說“老師好”。

四、學(xué)會自我介紹。

1．丁丁和冬冬原來也不認識，現(xiàn)在同在一個班里學(xué)習(xí)。他們要認識以下，聽聽他們說什么。

2．聽錄音。

丁?。耗憬惺裁疵郑?/p>

冬冬：我叫冬冬，你叫什么名字？

丁?。何医卸《　Ｄ闶悄膫€學(xué)校的學(xué)生？

冬冬：我是光明小學(xué)一年級的學(xué)生。

丁?。何乙彩枪饷餍W(xué)一年級的學(xué)生。

3．模仿丁丁和冬冬的樣子，根據(jù)自己的實際情況回答問題。

（1）你叫什么名字？（我叫ⅹⅹⅹ。）

（2）你是哪個學(xué)校的學(xué)生？（我是ⅹⅹ小學(xué)一年級的學(xué)生。）

可采取老師指名回答、同桌互相回答、“開火車”自我介紹等多種形式，擴大訓(xùn)練面。要求人人都會講這兩句話。

第五篇：一年級語文上冊《入學(xué)教育》教案

教育是孩子們第一次進入學(xué)校所進行的基礎(chǔ)教育與引導(dǎo)，主要是讓學(xué)生在學(xué)校感受到家的溫暖，從而愛上學(xué)校，樂于學(xué)習(xí)。本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學(xué)”、“學(xué)習(xí)語文很快樂”、“良好的讀寫習(xí)慣”為主題，教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法，讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，同時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

入學(xué)教育 教材分析

本課由四幅圖畫組成。

第一幅圖以“歡迎新同學(xué)”為主題。

在校門外，老師正在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結(jié)伴來到學(xué)校，有的小同學(xué)在家長的陪伴下來到學(xué)校。畫面上，一個小同學(xué)正在聽媽媽說著什么，一個小同學(xué)正在和自己的爸爸說“再見”，一個小同學(xué)正在和老師互相問好。校園里，教學(xué)樓高高矗立，五星紅旗迎風(fēng)飄揚，有幾個同學(xué)正在掃地、澆花。

通過觀察此圖，學(xué)生可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受老師的親切，并學(xué)習(xí)一些簡單的禮貌用語。

第二幅圖以“學(xué)習(xí)語文很快樂”為主題。

教室里，同學(xué)們正在上語文課，學(xué)習(xí)生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片，一位小同學(xué)正在把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。女教師親切地望著她，愉快地微笑著。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。

此圖可以幫助學(xué)生初步了解語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，感受語文學(xué)習(xí)的生動有趣。

第三、四幅圖以“良好的讀寫習(xí)慣”為主題。

第三幅圖上，一位男同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。

第四幅圖上，一位女同學(xué)正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。這兩幅圖可以使學(xué)生初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

教學(xué)要求

觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。校園生活的豐富多彩。

依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進行尊敬老師、遵守紀律、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

教學(xué)準備：國旗、寫有“馬、牛、羊”字的卡片和有關(guān)國歌的課件

課時安排：3課時。

教學(xué)過程：

第一課時

1、談話導(dǎo)入。

你爸爸媽媽是做什么工作的？你長大后干什么？同桌討論后教師指名說。同學(xué)們要實現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個樂園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認識語文書。

（1）直接利用語文書進行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認識語文書的封面，并認讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認識就行。

（2）我們又設(shè)計讓孩子們充分翻看語文書，引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣，（3）告訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。

（4）小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學(xué)生認識頁碼和目錄的基礎(chǔ)上，實踐一下用目錄去試著找找課文，（5）讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。

（6）再指導(dǎo)學(xué)生整體認識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名