第一篇：小瓢蟲 反思

藝術(shù)： 小瓢蟲飛（律動）

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用簡單的身體動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感，熟悉身體各部位。

2、意參加與韻律活動，在隨樂活動中體驗(yàn)音樂的美好與快樂?；顒訙?zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）小瓢蟲玩具及手飾。（2）音樂《小瓢蟲》，播放器。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)花、草、樹等活動場景?；顒舆^程：

1、欣賞活動場景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

（1）教師：寶寶們快瞧瞧這兒多美呀！有高高的樹，還有許多好看的花兒和綠色的草??這里是一個美麗的大花園，我們今天就在這花園里活動吧。

（2）帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂入場，引導(dǎo)幼兒欣賞花、樹等美麗的場景。

2、互動游戲“小瓢蟲捉迷藏”，初步感知、表現(xiàn)身體律動。

（1）出示“小瓢蟲”玩具，以情境性的游戲口吻，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲所涉及的身體各部位，感知點(diǎn)點(diǎn)頭、聳聳肩膀、拍拍膝蓋、扭扭屁股等身體律動：

·小瓢蟲飛到頭上--點(diǎn)點(diǎn)頭像它問好。

·小瓢蟲飛到肩膀--聳聳肩膀逗逗它。

·小瓢蟲飛到膝蓋--拍拍膝蓋歡迎它。

·小瓢蟲飛到屁股--扭扭屁股和它交朋友。

3、學(xué)習(xí)律動“小瓢蟲飛”，嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲。

（1）教師：小瓢蟲玩得好開心呀，它要請你們聽一首好聽的歌曲，小朋友聽聽歌曲中的小瓢蟲飛到我們身體的哪里？讓我們聽著音樂和小瓢蟲一起做游戲吧，小瓢蟲停到哪兒，小朋友別忘了和它打招呼。

（2）引領(lǐng)幼兒跟隨音樂，用優(yōu)美而有節(jié)律的身體動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感。

4、游戲：“小瓢蟲找朋友”，體驗(yàn)韻律活動的有趣與快樂。

（1）幼兒戴上“小瓢蟲”手飾，在游戲情境中，運(yùn)用身體律動進(jìn)一步感受和表現(xiàn)音樂、節(jié)奏。

（2）教師即興創(chuàng)編歌詞，引導(dǎo)幼兒傾聽小瓢蟲飛到身體的那個部位，并用動作積極互動。

教師：小瓢蟲等會兒飛到哪兒呢？飛到哪兒呀，我們就讓小瓢蟲停到那兒，碰一碰它。

5、借助活動場景，在音樂聲中自然結(jié)束。

·幼兒跟隨教師與“小瓢蟲”，自然地融入活動場景，在音樂聲中飛過“草地”“大樹”“花園”??

活動反思：

活動的預(yù)期目標(biāo)有達(dá)到。小班的音樂律動《小瓢蟲》是一個非常生動有趣的一個活動。根據(jù)小班幼兒好動、好玩，注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。我在教學(xué)活動中采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，這樣他們就不會覺得活動很枯燥。在輕松愉快的氛圍中，幼兒做著自己喜愛的動作，感受律動的樂趣，充分發(fā)揮了想象力，從而激發(fā)了孩子們表現(xiàn)音樂的欲望，這樣較好的教學(xué)效果也就得以體現(xiàn)在：

1、有節(jié)奏的語言提示，助于幼兒分辨音樂。

2、整首旋律中由于音樂存在快和慢，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，如果注意力完全集中在傾聽的上面，那勢必會影響到孩子的動作。為了讓孩子們在不枯燥的反復(fù)傾聽中聽清音樂的快和慢。我順著音樂小瓢蟲中的慢節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒一拍一下的做小瓢蟲飛和問好的動作。

3、活動中我運(yùn)用了整體教學(xué)的方法，把歌曲作為一個完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易明白歌曲的內(nèi)容，引起幼兒的興趣。我還根據(jù)幼兒喜歡模仿動作的特點(diǎn)，選擇從動作入手進(jìn)行教學(xué)?！靶∑跋x飛，還能飛到什么地方？”教師與幼兒一起做幼兒仿編的新動作。然后再請幼兒做小老師帶大家做仿編的新動作?；顒又?，幼兒能較積極地參與仿編活動，體驗(yàn)到了活動的快樂。不足：

1、在背景的布置下，我沒有請幼兒圍著背景進(jìn)行活動，因此，整體上的效果就有所欠缺。并且，這樣的背景創(chuàng)設(shè)則沒有發(fā)揮到它的用處。

2、律動就需要音樂，鋼琴在這堂課上就沒有用到，這樣的話，整體的感覺來說，有些不像上音樂課。鋼琴起到一個輔助作用，可以讓幼兒在對于老師要求的身體部位更加明確。不懂的地方可以加以鞏固。

第二篇：小瓢蟲說課稿

小班音樂韻律活動《小瓢蟲飛》說課稿

執(zhí)教者：周莉莉

說設(shè)計意圖：

藝術(shù)教育作為幼兒實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮其情感教育的功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。結(jié)合小班幼兒情感外露、易受感染及該年齡階段韻律發(fā)展水平的特點(diǎn)，我選擇了音樂韻律活動《小瓢蟲飛》，這首歌曲生動、形象，具有童趣，易被幼兒理解。設(shè)計這一活動，旨在通過游戲情境的創(chuàng)設(shè)及教師的感染，讓幼兒感受體驗(yàn)歌曲的旋律和內(nèi)容的趣味性，發(fā)展音樂韻律表現(xiàn)能力，并在活動中獲得情感的滿足，樂意隨樂用肢體語言大膽表達(dá)歌曲的含義。

一、說教材

《綱要》指出：教育內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活，為幼兒所感興趣的事物和問題。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動、有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒積極主動地參加。小班幼兒知識經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開始，小班幼兒思維具體形象，喜歡模仿，因此，設(shè)計本活動?；顒拥倪x擇，貼近幼兒生活的經(jīng)驗(yàn)，也符合綱要的要求。以歌曲《小瓢蟲飛》為線索，啟發(fā)幼兒在模仿小瓢蟲飛的動作的同時，積極主動學(xué)習(xí)身體的各部分名稱?；顒又凶匀坏娜谌肓怂囆g(shù)、健康等領(lǐng)域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展，體驗(yàn)到活動帶來的快樂感受。

二、說活動目標(biāo)： 跟據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及本班幼兒的實(shí)際情況制定目標(biāo)如下： 1學(xué)習(xí)用簡單的身體動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感，熟悉身體各部位。在此之前利用律動《我的身體》讓幼兒初步感知自己身體部位，做好鋪墊

2.樂意參與韻律活動，在隨樂活動中體驗(yàn)音樂的美好與快樂。讓幼兒樂意參與創(chuàng)編動作，隨樂大膽表現(xiàn)

本次活動的難點(diǎn)為：幼兒在理解和熟悉歌曲的基礎(chǔ)上能用身體的不同地方進(jìn)行表現(xiàn)。

三、說活動準(zhǔn)備: 活動前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，讓幼兒理解身體部位作為基礎(chǔ)，融入到韻律活動中；物質(zhì)上的準(zhǔn)備運(yùn)用電教法，通過播放音樂文件并將準(zhǔn)備的音樂伴奏作為活動的背景音樂，潛移默化的使樂曲貫穿整個活動，讓幼兒從欣賞的角度感受歌曲曲風(fēng)。

四、活動重點(diǎn)

隨著固定拍用簡單的身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

五、活動難點(diǎn)

幼兒能在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)會用身體的不同地方進(jìn)行表現(xiàn)

六、說教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！痹谠O(shè)計時我首先考慮的是為了幼兒的學(xué)而教，采用積極的方法，努力做到通過教而達(dá)到不需要教的目的，不再通過單純的重復(fù)去掌握知識。針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計和幼兒的實(shí)際情況，在整個教學(xué)活動過程中以情境教學(xué)法為主，同時在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用講述法、聽唱法、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法等教學(xué)方法。使整個教學(xué)過程動靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。

小班上學(xué)期的幼兒思維方式是以直覺形象思維為主，并具有好動，好模仿，注意力分散的身心特點(diǎn)，通過韻律動作的表現(xiàn)，情景的設(shè)置等相結(jié)合，進(jìn)行直觀教學(xué)，激發(fā)孩子參與活動的興趣?；顒舆^程中遵循的幾個原則：

愉悅性：音樂教學(xué)活動用充滿愉悅性，使幼兒在學(xué)的過程中獲得愉快的情緒體驗(yàn)與探索的樂趣。因此，在活動中，教師利用瓢蟲手偶，幼兒佩戴瓢蟲手勢等，玩起了和瓢蟲做游戲的情境中。使幼兒充滿興趣參與到音樂活動中，同時使幼兒在游戲中學(xué)會并了解自己身體的部位，幼兒情緒飽滿，參與音樂活動的積極性大大增加。

歌曲中的創(chuàng)造性：在幼兒理解歌曲的基礎(chǔ)上，開闊幼兒的思路想象瓢蟲還會飛到自己身體上的哪一個部位，進(jìn)行歌曲的創(chuàng)編。

活動性：皮亞杰的發(fā)展理論提出：兒童是在活動中建構(gòu)他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展智力。因此整個活動注重幼兒自身的活動做到動中有靜、靜中有動。

七、說活動過程：

1、活動一開始由律動《我的身體》引導(dǎo)幼兒隨樂做動作導(dǎo)入活動，這樣讓幼兒能初步的了解自己的身體有哪些部位的基礎(chǔ)上，很快的融入活動，比較有效地產(chǎn)生“喚醒”的效果，使幼兒的情緒振奮起來，精神集中起來。通過“小瓢蟲捉迷藏都躲到哪里去了”這個啟發(fā)試提問，激起幼兒的思考。

2、在游戲中邊理解歌曲含義邊做相對應(yīng)的動作，這里我以和小瓢蟲做朋友，打招呼，富有情感，使幼兒感覺親切，能更好地進(jìn)入角色，更好的調(diào)動幼兒的情緒情感。接著教師通過讓小瓢蟲進(jìn)一步和幼兒互動，飛到頭上、肩膀上、膝蓋上、屁股上，引出了本次活動學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、教師和幼兒通過和小瓢蟲做朋友的游戲，鞏固對歌曲的理解。在游戲中拓展思路創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對唱活動的快樂情感，這里我讓幼兒想一想、說一說、編一編、唱一唱，引導(dǎo)他們積極思考，大膽用肢體動作表現(xiàn)出來，在個別和集體隨樂做動作的過程中，共享游戲的快樂與彼此的經(jīng)驗(yàn)。

本次活動中我能從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，并以角色游戲的方法讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識?；顒訄鼍安贾酶挥幸馊?，活動中沒有簡單的說教，在自然而然中，幼兒不知不覺就學(xué)會并理解了歌曲。同時我能站在啟發(fā)和引導(dǎo)的地位，為幼兒提供充分表現(xiàn)自我的機(jī)會與條件，滿足了孩子自我實(shí)現(xiàn)的需要。

在幼兒掌握歌曲的前提下，激發(fā)幼兒創(chuàng)編歌曲的愿望。在歡快的邀請舞中結(jié)束本次活動，使幼兒園體驗(yàn)到音樂活動的快樂。

第三篇：小瓢蟲開課教案

小班音樂活動——《小瓢蟲》（韻律）

執(zhí)教者：周莉莉 時間：2016-11-24 設(shè)計意圖：

對于小班幼兒來說，小蟲子的聲音、動作都是他們感興趣的，所以我選了小瓢蟲飛作為本次活動的教材。小班幼兒又非常喜歡做游戲，于是我就將律動與游戲相結(jié)合起來。整個活動包括兩個游戲。先是通過花園的布置，讓幼兒置身其中，通過游戲“小瓢蟲捉迷藏”讓幼兒學(xué)習(xí)動作，聽音樂做動作，再次通過游戲“小瓢蟲找朋友”鞏固動作、創(chuàng)編動作等一系列的環(huán)節(jié)讓幼兒學(xué)習(xí)用簡單的身體動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感，在隨樂活動中體驗(yàn)音樂的美好與快樂?；顒幽繕?biāo)：

1學(xué)習(xí)用簡單的身體動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感，熟悉身體各部位。2.樂意參與韻律活動，在隨樂活動中體驗(yàn)音樂的美好與快樂?；顒又仉y點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：隨著固定拍用簡單的身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容 活動難點(diǎn)：能用身體的不同地方進(jìn)行表現(xiàn)

活動準(zhǔn)備：（1）小瓢蟲手偶。（2）音樂《小瓢蟲》《身體音階歌》，播放器。（3）環(huán)境創(chuàng)設(shè)“美麗的大花園”?；顒舆^程:

一、律動《身體音階歌》，激發(fā)參與活動的興趣。找找身體部位，玩玩我的身體。

二、互動游戲“小瓢蟲捉迷藏”，初步感知、表現(xiàn)身體律動。

教師讓幼兒熟悉“美麗的大花園”環(huán)境后，引導(dǎo)幼兒找個舒服的地方坐下來。1.教師發(fā)出小蟲子“嗯嗯”的聲音，“有一只小蟲子飛進(jìn)花園，請你們在自己身上找一找?！痹诤⒆由砩险业叫∑跋x，出示小瓢蟲手偶。

2.師幼玩小瓢蟲捉迷藏的游戲。請幼兒閉上眼睛，教師讓小瓢蟲碰觸身體的頭、肩膀、膝蓋、屁股，引導(dǎo)幼兒動動這些地方和小瓢蟲一起玩。

三、學(xué)習(xí)律動“小瓢蟲飛”，嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲。1.聽歌曲，聽一聽、找一找歌曲中小蟲子飛到身體的哪些地方。

2.跟隨音樂，用優(yōu)美而有節(jié)律的身體動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感。（播放歌曲，邊做動作）。

四、游戲“小瓢蟲找朋友”，體驗(yàn)韻律活動有趣與快樂。

1、師幼共同游戲，體驗(yàn)韻律活動的樂趣

師:玩得真開心！告訴你們一個好消息，有許多的小瓢蟲飛到我們的花園里了，它們想來找小朋友玩了，我們一起鼓掌歡迎他們好不好！師：小朋友和小瓢蟲交上朋友了嗎？現(xiàn)在和小瓢蟲一起飛起來吧！（幼兒帶上小瓢蟲首飾，在游戲情境中運(yùn)用身體律動進(jìn)一步感受和表 現(xiàn)音樂節(jié)奏）

2、即興創(chuàng)編歌詞引導(dǎo)孩子傾聽小瓢蟲飛到身體的哪些部位，并用動作積極互動 師：這只小瓢蟲真調(diào)皮，它呀，還想飛到別的地方，仔細(xì)看看，它還飛到哪些地方？（耳朵、鼻子手臂、肚子）。小瓢蟲等會飛到哪？我們就讓小瓢蟲停在那，碰一碰它，好嗎？

五、借助活動場景，在音樂聲中自然結(jié)束。

師：小瓢蟲還會飛到哪？它想飛到美麗的大花園里玩一玩，我們跟著瓢蟲飛吧?。ㄓ變焊S老師與小瓢蟲，自然的融入活動場景，在音樂聲中飛過“草地”“大樹”“花園”）

第四篇：《小瓢蟲找家》的教學(xué)反思

本次期中開課半日活動，我根據(jù)我們班孩子的年齡特點(diǎn)，結(jié)合點(diǎn)數(shù)對應(yīng)的目標(biāo)，我設(shè)計了《小瓢蟲找家》這節(jié)教學(xué)活動。我將整個教學(xué)活動分成四個環(huán)節(jié)：

一、游戲?qū)耄瑤熡坠餐媸种赣螒颉靶∑跋x”。

二、利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。

三、利用游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。

在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了兩個游戲來鞏固教學(xué)內(nèi)容，第一個游戲是“小瓢蟲抓害蟲”；第二個游戲是“送瓢蟲寶寶回家”。

四、結(jié)束活動。

教學(xué)反思

上完這節(jié)課后，我對本次活動進(jìn)行了以下反思：

在第一環(huán)節(jié)中，游戲?qū)?，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”我們班的幼兒很有興趣。

第二環(huán)節(jié)中，利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，對我們從托班升上來的幼兒來說還是比較容易的，但是教孩子數(shù)數(shù)的時候，應(yīng)該注重數(shù)數(shù)的方位，如從上往下，從左往右。

第三環(huán)節(jié)是本次教學(xué)活動最重要的環(huán)節(jié)，通過游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。

當(dāng)孩子說的答案不一樣時，老師需要機(jī)智一些，很好的把它轉(zhuǎn)過來，如瓢蟲身上的斑點(diǎn)不一樣時，可以通過集體數(shù)數(shù)幫助幼兒解決。還有就是師幼的互動應(yīng)該更多一些。

第五篇：《瓢蟲的花衣裳》的教學(xué)反思

一、說教材

新教材給了教師很大的教學(xué)發(fā)展空間，教學(xué)過程不再是照本宣科，而是要用“新”、“多”、“快”來體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。如本課采用了多種作業(yè)表現(xiàn)手法于一課的教學(xué)實(shí)踐活動過程，這是以前從未有過的。打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式和統(tǒng)一的作業(yè)表現(xiàn)。

新教材也給教師提出了很高的要求，以往備課是備教材內(nèi)容，再加上備學(xué)生的總體水平，這樣一堂課就萬無一失了，而對學(xué)生的個別差異性總是“忽略不記”，這就造成有的學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)生“很難吃”的局面，教學(xué)和學(xué)習(xí)形式都很機(jī)械。新教材強(qiáng)調(diào)人性化，重視每一位學(xué)生的個性發(fā)展，這樣教師準(zhǔn)備就該是了解每一個學(xué)生的水平和教師本身豐富的專業(yè)知識和經(jīng)驗(yàn)，以解決課堂所引發(fā)的各種問題或“突發(fā)事件”。比如，在教學(xué)過程中有一位孩子提問：“老師，為什么同樣都是瓢蟲有的是益蟲，而有的是害蟲呢？”這個問題對成年人來說可能很簡單，而對一年級的小朋友來說，這個問題很難理解，也很重要。教師又不能簡單的讓他們區(qū)別那一部分是益蟲，那一部分是害蟲，要抓住時機(jī)向他們簡明的說一說益蟲和害蟲在生態(tài)平衡系統(tǒng)中各自所起的作用等，這樣既保護(hù)了學(xué)生的求知欲望，又尊重了學(xué)生的人格，這是新教材的重中之重。

二、說課堂40分鐘

因?yàn)樾陆滩牡拈_放性，教學(xué)內(nèi)容的豐富一般來說教師用15分鐘左右來引導(dǎo)、講解新課，最后用5分鐘左右評析作業(yè)和課題拓展，那學(xué)生只能用20分鐘左右的時間來完成美術(shù)作業(yè)，對大部分學(xué)生來說只能做出一個比較粗糙的作業(yè)，而無法做出較滿意的效果。

這樣40分鐘的教學(xué)時間常有一種學(xué)生沒有“玩”得盡興的感覺，這樣的后果是學(xué)生的興趣在一定程度上被抑制。

新教材，是力爭培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的技能，是著重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生作業(yè)很少能在一個課時（40分鐘）內(nèi)完成得比較好，延到課后，也少有人會繼續(xù)去完成或等到第二課時再上，時間相隔太長，學(xué)生的創(chuàng)作欲望、創(chuàng)作沖動就要大打折扣了，這是許多美術(shù)教師的困惑。所以在設(shè)計本課計劃時，用了50分鐘一課時，這種學(xué)生有30分鐘左右的時間來完成作業(yè)，相對來說就比較從容、充分了一點(diǎn)。

三、快樂是學(xué)習(xí)的宗旨

本課聚繪畫、手工、化妝于一課，充分體現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)的宗旨，也是新教材所付予21世紀(jì)教師的新理念、新思路和責(zé)任。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)人文、尊重人格、以人為本，快樂是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。開放性、選擇性的作業(yè)表現(xiàn)形式，給教師提出了一個新的挑戰(zhàn)，也使學(xué)生充分感受到成功的快樂，特別是化妝表演，當(dāng)音樂響起時，一只只“瓢蟲”翩翩起舞，課堂氣氛達(dá)到了最高潮。

在這一課中，學(xué)生按照自己的愛好，選擇了自己所采用的表現(xiàn)方法，大大激發(fā)了他們的創(chuàng)作和表現(xiàn)欲望，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。同時也達(dá)到了生生互動和師生互動的效果。

但由于這種形式的首次運(yùn)用，也給一些同學(xué)帶來了困難，一時措手不及，不知自己該選擇什么，或有些表現(xiàn)欲望很強(qiáng)烈的想每一種方式都試試。由于課堂時間有限，不能滿足學(xué)生的要求，而感到失落，這樣學(xué)生就不能盡情的發(fā)揮。這些問題都擺在我們面前，要我們?nèi)ニ伎?，去探索?/p>