第一篇：瓢蟲的花衣裳教案

《瓢蟲的花衣裳》教案

七臺河市第六小學(xué) 宋麗艷

教學(xué)目標：

1、觀察瓢蟲，能夠說出它們的外形特征，讓學(xué)生養(yǎng)成愛護益蟲，保護環(huán)境的習(xí)慣。

2、在教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3、在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握用幾種方法來表現(xiàn)瓢蟲。

教學(xué)重點： 瓢蟲的結(jié)構(gòu)

教學(xué)難點： 如何拓展學(xué)生的想象、瓢蟲衣裳圖案的設(shè)計 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、課題導(dǎo)入：

1、聽說你們很喜歡聽故事，今天老師給大家?guī)砹艘粋€瓢蟲的故事，大家要認真聽、仔細看并回答這樣幾個問題：

（1）瓢蟲有什么特點。

師小結(jié)：富有光澤，有斑點，且左右對稱，色彩也很豐富，有黃色、紅色、黑色、灰褐色等。（2）瓢蟲有幾部分組成。主要有：

身體：呈半球狀，翅膀為半圓形、上面還布滿花點。飛行時，翅膀展開為半圓；休息時，倆翅膀合成一圓形。

頭部 ：基本為半圓形，頭上有一對觸角。

腳 ：

有三對

（3）瓢蟲有什么本領(lǐng)。

師小結(jié)：原來我們熟悉的七星瓢蟲本領(lǐng)這么大，那同學(xué)們一定要愛護它們呀，世界上的瓢蟲約有5000種，我國有300種左右，大部分是益蟲。

2、師總結(jié)：瓢蟲也像同學(xué)們一樣喜歡穿上漂亮的衣裳。所以老師為他們設(shè)計的一些花衣裳。

引出課題——《瓢蟲的花衣裳》

三、新課教授（發(fā)展階段）

1、你們想看看老師為他們設(shè)計的花衣裳么？

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞范作（拓展想象），說一說，都有哪些漂亮的衣裳。

師小結(jié)：有的用繪畫形式、還有的使用橡皮泥、彩色紙等制作美麗的瓢蟲。

3、同學(xué)們想怎么打扮瓢蟲呢？

學(xué)生1：我想為瓢蟲畫上美麗的花衣裳，用繪畫來表現(xiàn) 學(xué)生2：我想把美麗的飄蟲做出來，用橡皮泥來制作 學(xué)生3：我想給美麗的瓢蟲，剪漂亮的花衣裳

四、學(xué)生實踐活動

學(xué)生實踐活動開始，教師巡視，并參與活動。

五、展示成果

把自制的瓢蟲貼在黑板上，讓學(xué)生評價。教師總結(jié)學(xué)生作品。

六、收拾整理：整理桌面，收拾工具和材料。

七、課題拓展：同學(xué)們想一想，我們還可以用什么材料來做小瓢蟲呢。（出示用盒子、瓶蓋、紙團做的瓢蟲）

同學(xué)們你們喜歡他們嗎？回家后你也可以找一些這樣的材料嘗試做一做。

第二篇：《瓢蟲的花衣裳》教案

課型：造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用

課時：1課時

教學(xué)目標：

1.觀察，了解瓢蟲的特征，學(xué)會繪制漂亮的瓢蟲。2.欣賞和感受瓢蟲美麗的花衣裳，嘗試采取多種多樣的繪制方式，大膽表現(xiàn)出與眾不同的瓢蟲。3.讓學(xué)生充分體驗“感受美—熱愛美—創(chuàng)造美”這一過程的樂趣。

教學(xué)重點：

表現(xiàn)出有趣、漂亮的瓢蟲。教學(xué)難點：

表現(xiàn)的瓢蟲與眾不同。

教學(xué)準備：

教師：多媒體課件，彩色水筆、圖畫紙、卡紙、瓶蓋、雙面膠等工具材料。

學(xué)生：卡紙、圖畫紙、油畫棒、彩色水筆、剪刀、雙面膠等工具材料。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入 以謎語的形式導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣。（七星瓢蟲）

提問：你們在生活中見過七星瓢蟲嗎？瓢蟲是什么樣子？

觀看七星瓢蟲的圖片。

七星瓢蟲生活在田野里，專門吃蚜蟲，是蚜蟲的天敵，所以農(nóng)民伯伯非常的喜歡它，它是人類的好朋友，那同學(xué)們要不要愛護它們？其實七星瓢蟲還有一個好聽的名字叫花大姐，因為它和同學(xué)們一樣喜歡穿漂亮的衣服，也渴望有一件特殊的花衣裳。

引入課題----《瓢蟲的花衣裳》 二，講授新課

1、師：在我們生活中，你們還見過其他的瓢蟲嗎？

（生：紅色、黃色、藍色......）

2、讓我們看一下其他瓢蟲還穿著什么樣的花衣裳。

3、觀看圖片（各種各樣的瓢蟲）

4、提問：瓢蟲的哪些地方不一樣？

(生:顏色,大小,花紋......)

5、師：現(xiàn)在我們已經(jīng)看了這么多瓢蟲，我們來了解一下它的結(jié)構(gòu)。

（頭、身體、翅膀、眼睛、觸角、腳）

6、教師示范制作一個瓢蟲。

師：讓我們把瓢蟲放回大自然當(dāng)中。（姜瓢蟲貼在大自然的背景上。）

7、分組分配任務(wù)。

8、觀看其他小朋友的作品。

9、分組活動（學(xué)生4人為一組，進行 繪畫、手工制作、化妝瓢蟲）

三、學(xué)生制作 教師巡回指導(dǎo)。

四、展示評價

把學(xué)生制作好的瓢蟲一起貼在大自然背景中。學(xué)生互評 教師總結(jié)評價。

今天我們了解瓢蟲的知識還學(xué)會了制作瓢蟲，大家高不高興。今天的課就上到這里，同學(xué)們再見！

第三篇：一年級美術(shù)教案 《瓢蟲的花衣裳》（精選）

一年級美術(shù)教案 《瓢蟲的花衣裳》

《瓢蟲的花衣裳》人教版小學(xué)一年級美術(shù)下冊第八課教學(xué)目標

1、學(xué)生在自由寬松的教學(xué)環(huán)境中，瓢蟲的花衣裳能積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中。

2、通過對觀察瓢蟲和廢舊材料的利用，瓢蟲的花衣裳培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識。

3、通過觀察瓢蟲的花衣裳、分析、嘗試、探究等活動，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點了解瓢蟲基本特征，學(xué)會2－3種制作瓢蟲的方法。教學(xué)準備

1、學(xué)生準備：瓢蟲資料、半圓形物品（例如：瓶蓋、半個乒乓球等）、好看的紙（如：彩紙、糖紙、包裝紙等）、剪刀、膠棒、透明膠等

2、教師準備：實物投影、、瓢蟲圖片、利用各種材料制作的范作、每組一張方形吹塑紙、剪刀、膠棒等瓢蟲的花衣裳引導(dǎo)階段

1、小組匯報資料的搜集情況；

2、欣賞瓢蟲圖片，感受外形及色彩的美；

3、展示本課學(xué)習(xí)目標，板書課題。欣賞感知

1、出示教師范作，分組欣賞：老師使用了哪些材料？是怎樣做出來的？

2、欣賞分析，猜一猜：書上的作品使用什么材料，是怎樣做的？

3、小組交流：怎樣用自己手里的材料做成一只漂亮的小瓢蟲？（通過欣賞教師作品，充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料和方法，鼓勵學(xué)生大膽自由的表達對事物的感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望以及學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。）探究嘗試

1、嘗試練習(xí)：小組合作，用自己的方法制作一只小瓢蟲瓢蟲的花衣裳。

2、介紹方法：邀請有創(chuàng)意的小組把新方法介紹給全班的同學(xué)。

3、教師演示：折紙法、團紙法。（探究嘗試制作方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，瓢蟲的花衣裳讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)小組活動意識和創(chuàng)新意識。）創(chuàng)新實踐

1、提出創(chuàng)作要求：（1）以小組為單位，在分工合作，用不同的方法多做幾只小瓢蟲。（2）動作快的小組，可以為小瓢蟲布置一個漂亮的家。

2、學(xué)生分組合作，教師巡視指導(dǎo)（以寬松的思維空間和實踐空間，鼓勵學(xué)生的個性發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體結(jié)果，探索各種造型方法，以達到培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的目的，提高學(xué)生知識的運用能力。）展示評價

1、以“穿花衣裳的小瓢蟲”作品展來展示各組學(xué)生作品，瓢蟲的花衣裳共同欣賞。

2、引導(dǎo)學(xué)生自由評價：你覺得哪個組的作品最漂亮？把你的想法對老師或同學(xué)說一說。

3、總結(jié)評價：肯定學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4、結(jié)束語：同學(xué)們用自己的雙手做出那么漂亮的小瓢蟲，和小瓢蟲成為了好朋友，你們高興嗎？老師真是太喜歡同學(xué)們的作品了，要是今后我們能把更多的廢舊材料搜集起來，做成工藝品，既美化了環(huán)境，又裝飾了生活，那不就更好了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生積極的交流創(chuàng)作體會，鼓勵每個學(xué)生根據(jù)自己的特點，充分體驗美術(shù)活動的樂趣，提高美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和能力；同時，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度給予肯定性評價。）

第四篇：《瓢蟲的花衣裳》的教學(xué)反思

一、說教材

新教材給了教師很大的教學(xué)發(fā)展空間，教學(xué)過程不再是照本宣科，而是要用“新”、“多”、“快”來體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。如本課采用了多種作業(yè)表現(xiàn)手法于一課的教學(xué)實踐活動過程，這是以前從未有過的。打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式和統(tǒng)一的作業(yè)表現(xiàn)。

新教材也給教師提出了很高的要求，以往備課是備教材內(nèi)容，再加上備學(xué)生的總體水平，這樣一堂課就萬無一失了，而對學(xué)生的個別差異性總是“忽略不記”，這就造成有的學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)生“很難吃”的局面，教學(xué)和學(xué)習(xí)形式都很機械。新教材強調(diào)人性化，重視每一位學(xué)生的個性發(fā)展，這樣教師準備就該是了解每一個學(xué)生的水平和教師本身豐富的專業(yè)知識和經(jīng)驗，以解決課堂所引發(fā)的各種問題或“突發(fā)事件”。比如，在教學(xué)過程中有一位孩子提問：“老師，為什么同樣都是瓢蟲有的是益蟲，而有的是害蟲呢？”這個問題對成年人來說可能很簡單，而對一年級的小朋友來說，這個問題很難理解，也很重要。教師又不能簡單的讓他們區(qū)別那一部分是益蟲，那一部分是害蟲，要抓住時機向他們簡明的說一說益蟲和害蟲在生態(tài)平衡系統(tǒng)中各自所起的作用等，這樣既保護了學(xué)生的求知欲望，又尊重了學(xué)生的人格，這是新教材的重中之重。

二、說課堂40分鐘

因為新教材的開放性，教學(xué)內(nèi)容的豐富一般來說教師用15分鐘左右來引導(dǎo)、講解新課，最后用5分鐘左右評析作業(yè)和課題拓展，那學(xué)生只能用20分鐘左右的時間來完成美術(shù)作業(yè)，對大部分學(xué)生來說只能做出一個比較粗糙的作業(yè)，而無法做出較滿意的效果。

這樣40分鐘的教學(xué)時間常有一種學(xué)生沒有“玩”得盡興的感覺，這樣的后果是學(xué)生的興趣在一定程度上被抑制。

新教材，是力爭培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、勇于創(chuàng)新的技能，是著重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生作業(yè)很少能在一個課時（40分鐘）內(nèi)完成得比較好，延到課后，也少有人會繼續(xù)去完成或等到第二課時再上，時間相隔太長，學(xué)生的創(chuàng)作欲望、創(chuàng)作沖動就要大打折扣了，這是許多美術(shù)教師的困惑。所以在設(shè)計本課計劃時，用了50分鐘一課時，這種學(xué)生有30分鐘左右的時間來完成作業(yè)，相對來說就比較從容、充分了一點。

三、快樂是學(xué)習(xí)的宗旨

本課聚繪畫、手工、化妝于一課，充分體現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)的宗旨，也是新教材所付予21世紀教師的新理念、新思路和責(zé)任。

新課程標準強調(diào)人文、尊重人格、以人為本，快樂是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。開放性、選擇性的作業(yè)表現(xiàn)形式，給教師提出了一個新的挑戰(zhàn)，也使學(xué)生充分感受到成功的快樂，特別是化妝表演，當(dāng)音樂響起時，一只只“瓢蟲”翩翩起舞，課堂氣氛達到了最高潮。

在這一課中，學(xué)生按照自己的愛好，選擇了自己所采用的表現(xiàn)方法，大大激發(fā)了他們的創(chuàng)作和表現(xiàn)欲望，增強學(xué)生的自信心。同時也達到了生生互動和師生互動的效果。

但由于這種形式的首次運用，也給一些同學(xué)帶來了困難，一時措手不及，不知自己該選擇什么，或有些表現(xiàn)欲望很強烈的想每一種方式都試試。由于課堂時間有限，不能滿足學(xué)生的要求，而感到失落，這樣學(xué)生就不能盡情的發(fā)揮。這些問題都擺在我們面前，要我們?nèi)ニ伎迹ヌ剿鳌?/p>

第五篇：美術(shù)《瓢蟲的花衣裳》教學(xué)反思

本課的教學(xué)目標是：讓學(xué)生觀察瓢蟲，能夠說出它的外形特征；并能用2-3種方法來制作瓢蟲；通過對觀察飄蟲和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識。教學(xué)重點是：能表現(xiàn)出瓢蟲的外形基本特征。教學(xué)難點是：學(xué)舌感能用自己的方法來制作表現(xiàn)瓢蟲。從教學(xué)目標就可以看出本節(jié)課表現(xiàn)的方法比較多，是一節(jié)綜合課。主要是讓學(xué)生通過觀察，加以想象設(shè)計表現(xiàn)瓢蟲。我把這節(jié)課分為兩課時，第一課時讓學(xué)生用繪畫的方式來表現(xiàn)飄蟲，第二課時手工制作來表現(xiàn)飄蟲。下面是上完第一課時后的感受。

聽過很多節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)，一個有趣的導(dǎo)入能吸引學(xué)生、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這點很重要。這節(jié)課我也注意挖掘教學(xué)內(nèi)容本身內(nèi)在的樂趣，充分利用與課內(nèi)容相關(guān)的知識，設(shè)計了一個“飄蟲”的小謎語。通過聽謎語，猜謎底的游戲，我想讓學(xué)生在一種輕松而興奮的氛圍下了解瓢蟲的特征和相關(guān)常識。孩子們都很聰明，謎語才剛說到一半，就有學(xué)生舉手了，有的已經(jīng)猜出來了。可大部分學(xué)生猜的是“七星飄蟲”，答案雖然正確，但我還是強調(diào)了一下，“七星飄蟲”只是飄蟲中的一類，可我沒能簡單的讓他們區(qū)別哪一部分是益蟲，哪一部分是害蟲，因為我也分不清。我只是略說了飄蟲的一些知識，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣之后，我把課前在網(wǎng)上查到的大量瓢蟲資料，組織成課件，使學(xué)生欣賞、觀察飄蟲，學(xué)生一下子被眼前的這么多形態(tài)各異的瓢蟲給吸引住，對瓢蟲的形態(tài)美得到了初步的內(nèi)在審美體驗。然后我從瓢蟲的種類、顏色、斑點的數(shù)量、花紋等多個角度進行提問，再引導(dǎo)學(xué)生說出瓢蟲長什么樣子的，引導(dǎo)學(xué)生從它的顏色、斑點中找特點，讓學(xué)生根據(jù)要求進行自由的想像，說說自己想的內(nèi)容，對那些具有創(chuàng)造性的想法，尤其是那些離奇古怪的想法，應(yīng)該大力表揚，讓學(xué)生覺得這樣“異想天開”是對的，從而使學(xué)生自然而然地養(yǎng)成發(fā)散性思維的習(xí)慣。這一點我沒做好，有些學(xué)生的回答我采取了不加以評價或是與之不理。我將課題中“瓢蟲”兩字在黑板上用畫的方式體現(xiàn)?？墒窃趯W(xué)生作業(yè)中才發(fā)現(xiàn)我的示范這一環(huán)節(jié)設(shè)計的不好，好多學(xué)生臨摹了我的畫法，沒有創(chuàng)新。組織學(xué)生評比作品時，我用故事的形式進行評畫，可惜評價的不好，不具想象力，語言簡單、平淡在語言組織方面有待加強。

我的教學(xué)設(shè)想得很好，但在具體實施中也存在著許多不足。首先在準備方面我認為做的就不夠。我準備的瓢蟲圖片不都具有代表性，有的是我們經(jīng)常能看到的，顏色也較少，如果找到幾種花樣特殊點的圖片就更好了。由于查找時網(wǎng)上沒有標注瓢蟲的名稱所以使學(xué)生欣賞時心中會留下疑問。我的鼓勵性的語言少且平淡，語言組織能力還需加強，課堂隨機應(yīng)變的能力也還需加強。

美術(shù)課上學(xué)生自由發(fā)揮的東西很多，討論的東西也很多，課堂的紀律總是時好時壞，特別是低年級，畫的很快，作業(yè)完成后就開始小聲的吵鬧，甚至走動，或者拿著自己的作品和同學(xué)“交流”，有時因為自己突發(fā)的靈感而激動地跑上講臺來告訴老師……課堂紀律，讓我歡喜讓我憂。今后，我還應(yīng)該在怎樣組織好課堂紀律上多下功夫，多學(xué)習(xí)和采納其他老師的好方法。

以上是我對這節(jié)課中優(yōu)缺點的簡評。在教學(xué)中我還有許多不足之處，我會虛心接受大家提出的寶貴意見，并在今后的教學(xué)中糾正，提高自己的教學(xué)水平。