第一篇：第2課 根和莖的奧秘的教案

四年級上冊 科學(xué) 清泉小學(xué) 牟小鈴

教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究

1． 觀察根的兩種不同形態(tài)類型，用自己喜歡的方式進行描述。2． 實驗時懂得運用一定的方式能使實驗現(xiàn)象更加明顯，更有利于觀察。3．

培養(yǎng)學(xué)生制定、完善實驗方案的能力，能做植物根吸收水和莖運輸水的實驗，并進行觀察記錄。

情感態(tài)度與價值觀

1． 培養(yǎng)探究植物奧秘的科學(xué)興趣。

2． 認(rèn)真的進行實驗，學(xué)會細(xì)致的觀察，促進認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的形成。

科學(xué)知識

4．認(rèn)識直根和須根。

5． 知道植物用根吸取生長需要的水分。6． 知道植物的莖有輸送水分的作用。教師準(zhǔn)備：

1．用錐形瓶、根系完整的植物幼苗、棉花、植物油組裝“根有吸水作用”的實驗裝置。

2．分組：把芹菜或常見植物的嫩枝下部浸在裝有紅水的容器中。（以上準(zhǔn)備需提前一天，保證課堂上有可供觀察的材料。）實驗器材：刀片、放大鏡。

3． 一顆盆栽植物——鳳仙花，提前1～2小時澆足水。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備豆苗、蔥等植物的根。

根和莖的奧秘

四年級上冊 科學(xué) 清泉小學(xué) 牟小鈴

一．教學(xué)導(dǎo)入

小朋友，我這里有一截植物，你們猜猜是什么？這是我近段精心培養(yǎng)的芹菜寶寶，你們看它是什么顏色的，我呀，給它取了個好聽的名字——粉紅女郎，你們知道綠綠的芹菜是如何變成粉紅女郎的嗎？

為了弄清楚這個秘密，讓我們從觀察植物的根開始吧！

二．活動

觀察植物的根

1．（出示示兩種不同植物，豆苗、蔥）老師這兒有兩種植物，請小朋友看看他的根。

2．學(xué)生仔細(xì)觀察：

3．提問：這些根的形態(tài)有什么不同？（認(rèn)識直根和須根）

三．活動

植物的根真能吸水嗎

1．我們認(rèn)識了根的種類，你們知道根有什么作用嗎？（學(xué)生猜測）2．提出問題：植物的根真能吸水嗎？ 3．設(shè)計實驗證明根能吸水。4．交流、完善實驗方案。5．組裝實驗裝置。

6．教師出示預(yù)先組裝的裝置，觀察結(jié)果，植物的根有吸水的作用。

四．植物怎樣運輸水

1．引發(fā)矛盾：根吸上來的水是不是全存根內(nèi)，根怎么沒脹大，水到哪去了？ 2．學(xué)生猜測。

3．教師出示提前2個小時澆水的盆栽植物，觀察莖的截面有什么現(xiàn)象？ 4．設(shè)計實驗：

四年級上冊 科學(xué) 清泉小學(xué) 牟小鈴

5．交流、完善設(shè)計方案。

6．教師出示紅芹菜，指導(dǎo)學(xué)生觀察：（學(xué)會橫切、縱切）認(rèn)識導(dǎo)管，明白植物莖能運輸水。

五．總結(jié)

今天我們通過探究驗證了植物的根有吸水，莖有運輸水份的作用。

第二篇：《2 根和莖的奧秘》教案

《2 根和莖的奧秘》教案

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1、觀察根的兩種不同形態(tài)類型，用自己喜歡的方式進行描述。

2、實驗時懂得運用一定的方式能使實驗現(xiàn)象更加明顯，更有利于觀察。

3、培養(yǎng)學(xué)生制定、完善實驗方案的能力，能做植物根吸收水和莖運輸水的實驗，并進行觀察記錄。

情感態(tài)度與價值觀

1、培養(yǎng)探究植物奧秘的科學(xué)興趣。

2、認(rèn)真的進行實驗，學(xué)會細(xì)致的觀察，促進認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的形成。

教學(xué)重點與難點

1、認(rèn)識直根和須根。

2、知道植物用根吸取生長需要的水分。

3、知道植物的莖有輸送水分的作用。

教師準(zhǔn)備

1、用錐形瓶、根系完整的植物幼苗、棉花、植物油組裝“根有吸水作用”的實驗裝置。

2、分組：把芹菜或常見植物的嫩枝下部浸在裝有紅水的容器中。（以上準(zhǔn)備需提前一天，保證課堂上有可供觀察的材料。）

3、實驗器材：刀片、放大鏡，一顆盆栽植物——鳳仙花，提前1～2小時澆足水。

教學(xué)過程

一、教學(xué)導(dǎo)入

小朋友，我這里有一截植物，你們猜猜是什么？這是我近段精心培養(yǎng)的芹菜寶寶，你們看它是什么顏色的，我呀，給它取了個好聽的名字——粉紅女郎，你們知道綠綠的芹菜是如何變成粉紅女郎的嗎？

為了弄清楚這個秘密，讓我們從觀察植物的根開始吧！

二、活動——觀察植物的根

1、（出示兩種不同植物，豆苗、蔥）老師這兒有兩種植物，請小朋友看看他的根。

2、學(xué)生仔細(xì)觀察。

3、提問：這些根的形態(tài)有什么不同？（認(rèn)識直根和須根）

三、活動——植物的根真能吸水嗎

1、我們認(rèn)識了根的種類，你們知道根有什么作用嗎？（學(xué)生猜測）

2、提出問題：植物的根真能吸水嗎？

3、設(shè)計實驗證明根能吸水。

4、交流、完善實驗方案。

5、組裝實驗裝置。

6、教師出示預(yù)先組裝的裝置，觀察結(jié)果，植物的根有吸水的作用。

四、植物怎樣運輸水

1、引發(fā)矛盾：根吸上來的水是不是全存根內(nèi)，根怎么沒脹大，水到哪去了？

2、學(xué)生猜測。

3、教師出示提前2個小時澆水的盆栽植物，觀察莖的截面有什么現(xiàn)象？

4、設(shè)計實驗：

5、交流、完善設(shè)計方案。

6、教師出示紅芹菜，指導(dǎo)學(xué)生觀察：（學(xué)會橫切、縱切）認(rèn)識導(dǎo)管，明白植物莖能運輸水。

五、總結(jié)

今天我們通過探究驗證了植物的根有吸水，莖有運輸水分的作用。

第三篇：《2 根和莖的奧秘》習(xí)題2

《2 根和莖的奧秘》習(xí)題

一、選擇題

1、下列植物的根屬于直根類的是（）。A、楊樹 B、玉米 C、大蔥

2、下列植物的根屬于須根類的是（）。A、柳樹 B、大蒜 C、芹菜

3、植物的根系多，吸收的水分（）。A、都 B、少

4、纏繞莖靠（）向上升，如何首烏。

A、卷須 B、氣生根 C、莖本身 D、吸盤

5、爬山虎靠（）向上攀。

A、氣生根 B、莖卷須 C、葉柄 D、鉤刺

6、雙子葉植物的維管束排列呈（）。

A、輻射狀 B、不規(guī)則 C、同心圓 D、兩輪排列。

7、蒲公英葉呈蓮座狀，是因為（）。

A、無莖 B、莖僅具一個節(jié) C、節(jié)間極短 D、具地下莖

二、填空題

1、莖的主要作用 和，此外還有 和 作用。

2、莖和根在外形上的主要區(qū)別是。

3、種子植物莖的分枝方式有、和 三種類型。

4、水稻莖的分枝方式。

5、依莖的生長方式，莖可分為、、和 四個類型。

6、蘋果、梨等果樹的短枝是能 的枝條，故又稱 或。

第四篇：《2 根和莖的奧秘》習(xí)題1

《2 根和莖的奧秘》習(xí)題

一、填空題

1、大多數(shù)植物的根生長。

2、觀察植物的根，要將植物的根，帶到課堂上，盡量不要損傷了。

3、根主要是靠 伸進土壤吸收水分的。

4、根在吸收水分的同時，把溶解在水中的 也吸收了。

5、通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)芫荽的根既有又粗又直的主根，又有一級一級的側(cè)根，這樣的根，我們叫做。

6、大蔥沒有主根，全部是像人的胡須一樣，這樣的根叫做。

7、在幼苗期，蘿卜的根有細(xì)又長，但長大后變成了有粗又大的蘿卜，其實，它仍是根，這樣的根叫做。

8、植物的根有三個作用，它能夠固定，能夠吸收土壤中的 和溶解于水的。

二、判斷題

1、根據(jù)形狀不同，我們可以把植物的根分為直根、須根和變態(tài)根。（）

2、如果植物的根由主根和一級的側(cè)根組成的，那么這樣的根系叫做直根系植物，這樣的植物叫做直根系植物。（）

3、楊樹、柳樹都是直根系植物。（）

4、水稻、小麥、玉米都是須根系植物。（）

5、蘿卜的主要食用部分叫莖。（）

6、我們所食用的紅薯是一種變態(tài)的根。（）

7、藕是一種變態(tài)根。（）

三、問答題

根據(jù)形狀不同，植物的根分為哪幾類？分別舉出5個例子。

第五篇：《4 根和莖》教案

《4 根和莖》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1、能通過植物器官的特點及生活環(huán)境推測出這些器官的功能。

2、能根據(jù)植物器官的特點進行分類。

（二）過程與方法

1、能獨立地設(shè)計實驗驗證自己的推測。

2、能根據(jù)自己的實驗結(jié)果歸納出結(jié)論。

（三）情感態(tài)度與價值觀

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解植物器官的作用。

二、教學(xué)重難點

（一）重點：

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗認(rèn)識各種各樣植物的根，并探究根和莖的主要作用。

（二）難點：

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗認(rèn)識各種各樣植物的根，并探究根和莖的主要作用。

三、課前準(zhǔn)備

各種各樣的根、各種各樣的莖。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入：

植物通常用什么來吸收營養(yǎng)物質(zhì)的？

（二）進行新課

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識植物的根。（1）讓學(xué)生把植物拿到桌面上。

（2）讓學(xué)生把找出它們的相同點和不同點。（3）根據(jù)植物根的不同特點進行分類。（4）學(xué)生互相交流。

（5）歸納概括出根的共同特點。

2、指導(dǎo)學(xué)生研究根的作用。（1）讓學(xué)生觀看課文的幾幅圖。（2）學(xué)生討論根的作用。

（3）讓學(xué)生把自己的認(rèn)為記錄在表格中。

（4）學(xué)生從自己的假設(shè)中選擇1至2個，設(shè)計實驗進行研究。（5）學(xué)生實驗探究。（6）學(xué)生匯報實驗結(jié)果。（7）學(xué)生交流研究結(jié)果。

3、指導(dǎo)學(xué)生研究莖的作用。（1）讓學(xué)生猜想植物的莖的作用。（2）學(xué)生匯報各自的猜想。

（3）學(xué)生從自己的假設(shè)中選擇1至2個，設(shè)計實驗驗證自己的假設(shè)。（4）與其它小組的同學(xué)交流研究結(jié)果。（5）歸納概括出莖的作用。

（6）讓學(xué)生閱讀“科學(xué)在線”部分的內(nèi)容。

五、板書設(shè)計

4、根和莖

根的作用：固定、吸收營養(yǎng)物質(zhì)、貯藏營養(yǎng)物質(zhì)…… 莖的作用：支撐、運輸營養(yǎng)物質(zhì)……