第一篇：【高考精品學(xué)案】2011高考語(yǔ)文二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)學(xué)案：鑒賞詩(shī)歌的形象
2011年高考語(yǔ)文二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)學(xué)案：鑒賞詩(shī)歌形象
考點(diǎn)分析
詩(shī)歌的形象指詩(shī)人借以表達(dá)思想感情的物象和畫(huà)面。它常常是抒情詩(shī)的抒情主人公，如《春夜洛城聞笛》中的李白的形象；也指詩(shī)歌所塑造的人物形象，如賈島的《題李凝幽居》中的隱者形象；更多的則是指詩(shī)歌中所描寫(xiě)的自然景物或物象，陸游的《詠梅》中梅的形象。有時(shí)抒情主人公的形象和詩(shī)歌塑造的形象是同一的。而這些形象往往是熔鑄了作者思想感情的事物，所以它們往往被叫做“意象”。有的詩(shī)歌有一種意象，如柳宗元的《江雪》中的漁翁，有的詩(shī)歌有多種意象，如白居易的《琵琶行》開(kāi)頭為了渲染一種離別前“醉不成歡慘將別”的凄清的意境，分別用了“夜”“秋”“楓葉荻花”等意象。詩(shī)人的思想感情與詩(shī)中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成一種耐人尋味的藝術(shù)境界，就是“意境”。
意與境的交融有三種不同的方式：一是情隨境生，是詩(shī)人生活中遇到某種物境，忽有所悟，產(chǎn)生思緒，于是借對(duì)物境的描寫(xiě)把自己的情意表達(dá)出來(lái)，達(dá)到意與境的交融。如王昌齡的《閨怨》：“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！边@少婦的愁是由陌頭柳色觸發(fā)的，又是與陌頭柳色交織在一起的。這是詩(shī)中人物的隨境生情，詩(shī)人自己隨境生情，達(dá)到意境一體的效果。二是移情入境，詩(shī)人帶著強(qiáng)烈的主觀(guān)感情接觸物境，把自己的感情注入其中，又借對(duì)物境的描寫(xiě)表達(dá)出來(lái)，客觀(guān)的物境也帶上了詩(shī)人的主觀(guān)情感。杜甫的詩(shī)《春望》：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。”詩(shī)人帶著“戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的災(zāi)難”這一主觀(guān)感受，看到“花”和“鳥(niǎo)”，便用它們表達(dá)了出來(lái)，形成了一種水乳交融的意境。三是物我情融，詩(shī)人內(nèi)心的某種主觀(guān)感情與所看到的客觀(guān)事物自身的、人們公認(rèn)的情意恰相吻合，于是物情與我情融合起來(lái)，達(dá)到了某種有機(jī)的整體的意境。陶淵明的“山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”，杜甫的“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，都是這種“物我情融”例子。
了解了以上關(guān)于意象與意境的相關(guān)知識(shí)，再看高考對(duì)詩(shī)歌形象與意境的考查，就感覺(jué)有據(jù)可依了。高考一般從以下幾個(gè)方面來(lái)考查詩(shī)歌的形象：⑴分析詩(shī)歌中用了什么形象；⑵說(shuō)出形象的基本特征；⑶形象的意義。
【高考金題】
１、閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（2006全國(guó)II）
南柯子
王炎
山冥云陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。［注］①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。上闋中“數(shù)枝幽艷濕啼紅”一句展現(xiàn)的是一幅什么樣的畫(huà)面？作者寫(xiě)這句詩(shī)是為惜春傷懷嗎？為什么？
［解題指導(dǎo)］這道題考查的是對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的再現(xiàn)，屬于“什么形象”。解答這類(lèi)題目，首先對(duì)整首詩(shī)歌有一個(gè)大致的了解；其次是對(duì)畫(huà)面本身有一個(gè)準(zhǔn)確而全面的把握；再次是選用準(zhǔn)確而簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言作答。這首詞詠嘆了農(nóng)民的勞動(dòng)生活，流露了與之聲息相通的質(zhì)樸而健康的感情。上闋以景語(yǔ)起筆，山色昏暗，烏云密布，寒雨將至。數(shù)枝嬌花映入眼簾。但接下來(lái)卻勸人勿惜花、莫惆悵，不同于常筆。下闋又宕開(kāi)去，將筆觸伸向阡陌，寫(xiě)不避風(fēng)雨勞作的農(nóng)人，遂引發(fā)了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆。表達(dá)農(nóng)民“要得一犁水足望年豐”。把握畫(huà)面形象、內(nèi)容，要準(zhǔn)確理解“幽艷”和“濕啼紅”這兩個(gè)要素，“幽艷”指代鮮花，“濕啼紅”是露水打濕了鮮花，鮮花紅艷、惹人愛(ài)憐之意。在理解了形象之后，是否惜春傷懷，就十分清楚了。
[答案]一幅幾枝鮮花的花瓣上沾著水珠楚楚堪憐的畫(huà)面。不是為惜春傷懷。可以從兩個(gè)方面看出：一是作者接著“數(shù)枝”句說(shuō)“莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)”；二是在烏云密布、寒雨將至?xí)r，作者更關(guān)心的是“要得一犁水足望年豐”。
２、閱讀下面這首詩(shī),回答問(wèn)題.(2006山東)
曉上空泠峽①
王闿運(yùn)②
獵獵南風(fēng)拂驛亭，五更牽纜上空泠。慣行不解愁風(fēng)水，瀑布灘雷只臥聽(tīng)。[注]①空泠峽：在湖北宜昌市東南長(zhǎng)江上。②王闿運(yùn)（1832――1916）：近代著名詩(shī)人。他早年懷有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，然而屢遭挫折，于是絕意仕進(jìn)，歸而撰著授徒。
本詩(shī)前兩句描寫(xiě)了怎樣的情景？
[解題指導(dǎo)]本詩(shī)考查鑒賞古體詩(shī)歌的形象的主要特征。答題時(shí)，首先要明確詩(shī)歌的主要內(nèi)容，理解內(nèi)容時(shí)要注意題目和注釋所提供的有效信息；其次鎖定答題范圍――情景；然后準(zhǔn)確而全面地把要表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)出。這是一首借景抒情的小詩(shī)。題目是《曉上空泠峽》，是寫(xiě)沿空泠峽溯流而上的所見(jiàn)所感。本詩(shī)前兩句描寫(xiě)拂曉時(shí)獵獵的風(fēng)聲和客中行船溯流而上的艱難，為抒寫(xiě)情懷作鋪墊。第三句表面上說(shuō)詩(shī)人慣于常年旅途奔波，已經(jīng)不知道為風(fēng)浪發(fā)愁為何事，表現(xiàn)出久歷滄桑后從容自信的心態(tài)。第四句“臥聽(tīng)”“瀑布灘雷”，表達(dá)的是一種對(duì)一切艱險(xiǎn)都無(wú)所畏懼的氣度。結(jié)合在一起就是情景。
[答案]拂曉時(shí)分，獵獵南風(fēng)吹拂著江邊驛亭。詩(shī)人乘坐小船在纖夫的牽引下向空泠峽溯流而上。
３、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2004廣東）
江 漢
杜甫
江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途。
這是杜甫晚年客居江漢時(shí)所寫(xiě)的一首詩(shī)。詩(shī)中二、三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。
[解題指導(dǎo)]此題考查的是鑒賞詩(shī)歌的意境。詩(shī)歌所用的意象在題目設(shè)問(wèn)時(shí)已作明顯提示，“意境”前加“情景交融”來(lái)限定，這樣答題的切入點(diǎn)也就非常明晰，只須答出景物特點(diǎn)和所抒發(fā)的情感是什么就可以了。詩(shī)人客居成都多年，現(xiàn)在又自夔州出峽，流寓江陵一帶，難免有漂泊孤獨(dú)的傷感。“思?xì)w”卻又只能作“客”，“乾坤”之大，卻沒(méi)有詩(shī)人的安身之所，加上“腐儒”的自嘲，所以，“片云”“孤月”也就是詩(shī)人孤獨(dú)處境和心境的寫(xiě)照。但詩(shī)人又是一個(gè)心憂(yōu)天下、自強(qiáng)不息的人，況且現(xiàn)在病體逐漸康復(fù)，更是壯心不已。所以“落日”“秋風(fēng)”表現(xiàn)的不是衰敗，相反，“心猶壯”“病欲蘇”共同表現(xiàn)出了進(jìn)取的精神狀態(tài)。
[答案]“片云”、“孤月”意境悲涼，流露出作者孤獨(dú)、苦無(wú)知音的煩悶；“落日”、“秋風(fēng)”意境雄壯、開(kāi)闊，又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂(lè)觀(guān)曠達(dá)。
【規(guī)律總結(jié)】
鑒賞詩(shī)歌的形象，要注意以下幾個(gè)個(gè)方面的問(wèn)題：
1、整體把握詩(shī)歌。
對(duì)詩(shī)歌地整體把握可從以下幾個(gè)方面考慮：看看作者、時(shí)代、注釋、大致內(nèi)容、感情基調(diào)、主要寫(xiě)法，以求對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)大致的了解。
2、正確把握詩(shī)歌形象。
首先需要知人論世，準(zhǔn)確回憶作者的相關(guān)情況，包括生平經(jīng)歷、代表作品、政治主張以及創(chuàng)作背景等等。比如看到蘇軾，想到豪放曠達(dá)；看到辛棄疾，想到有志難伸；看到杜甫，2 想到凄涼生活和民生疾苦；看到李白，想到傲岸無(wú)羈；看到陶淵明，想到田園生活等等。
其次在整體理解的基礎(chǔ)上具體分析詩(shī)歌形象。對(duì)于人物形象來(lái)說(shuō)，分析描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神情等等，分析人物所處的環(huán)境，分析具體景物的含義以及作者在字里行間所流露出的感情傾向等等；對(duì)于事物形象來(lái)說(shuō)，則要分析物象的具體方面，描寫(xiě)用語(yǔ)的感情色彩以及創(chuàng)作背景等等。３、理解形象的意義
⑴從意境的角度來(lái)來(lái)考慮。
單從一個(gè)形象上看，可能會(huì)產(chǎn)生一些誤解，多個(gè)形象組合在一起，表達(dá)的意境就較為明顯了。同樣是寫(xiě)柳，“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”，形象明麗、有生氣，傳達(dá)出內(nèi)心無(wú)比歡快的感情，而“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆眲t是一種凄涼孤寂。
⑵從作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度上來(lái)考慮。
詩(shī)歌總要使用一些思想傾向性較明顯的一些詞語(yǔ)來(lái)傳情達(dá)意，鑒賞形象時(shí)，要善于抓住這些詞語(yǔ)。比如詩(shī)中的描寫(xiě)用語(yǔ)、評(píng)價(jià)用語(yǔ)、反映心情的詞語(yǔ)。如孟浩然的《宿建德江》：“移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人。”一個(gè)“愁”字，把作者的主要感情透露出來(lái)。再如柳宗元的《江雪》：“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！币粋€(gè)“孤”字、一個(gè)“獨(dú)”字把清高孤傲、不隨流俗者的形象表現(xiàn)了出來(lái)。
在長(zhǎng)期的創(chuàng)作實(shí)踐中，很多物象已經(jīng)被人們賦予了一些特殊含義，時(shí)間久了，就被固定下來(lái)。列舉其中的一部分，以供參考：
長(zhǎng)亭：陸地送別之所，寫(xiě)到長(zhǎng)亭，一般就與送別相關(guān)。
楊柳：由于“柳”與“留”音近，古人常折柳相送，因而“楊柳”與離別相關(guān)；又因古人常把柳種在房前屋后，因而也表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)限牽掛。
芳草：喻離恨，也與美人一起喻美好事物，比如理想等等。梧桐：表示一種凄苦之音，常與凄涼悲傷相聯(lián)系。
芭蕉：常常與孤獨(dú)憂(yōu)愁特別是離情別緒相聯(lián)系。雨打芭蕉往往讓人覺(jué)得凄愴。
梅花：初用于贈(zèng)別，后為一種堅(jiān)忍不拔、高風(fēng)亮節(jié)的人格象征，是身陷逆境卻勇往直前為理想而拼搏的勇者，是清高隱逸不隨波逐流的孤高智者的象征。
松柏：耐寒樹(shù)木，經(jīng)冬不凋，象征孤直剛正的品格。
菊花：清麗淡雅，芳香襲人，欺霜傲雪，在詩(shī)詞中常常是恬然自處、傲然不屈高尚品格的象征。
蓮花、蓮子：“蓮”與“憐”諧音，“子”為第二人稱(chēng)敬詞，古詩(shī)中有不少寫(xiě)蓮的詩(shī)句表達(dá)愛(ài)情。又由于蓮出淤泥而不染，故又被視為處于濁世而仍保持氣節(jié)的高潔之士的象征。
竹子：虛心、有節(jié)、根固、質(zhì)堅(jiān)、瀟灑、挺拔，所以，詩(shī)詞中多為“堅(jiān)貞”“高雅”“氣節(jié)”的象征。
寒蟬：由于它棲于高枝，餐風(fēng)食露，所以常用來(lái)喻指人的高潔人品。又因秋后的蟬命不久長(zhǎng)，寒蟬也成為悲涼的同義詞。
鴻雁：鴻雁是侯鳥(niǎo)，春秋遷徙，常常觸動(dòng)人的故鄉(xiāng)之思，所以常用大雁寄托人的濃濃的鄉(xiāng)愁。又因它曾為蘇武傳書(shū)，也常比作信使。
鷓鴣鳥(niǎo)：容易勾起旅途艱險(xiǎn)的聯(lián)想和滿(mǎn)腔的離愁別緒。杜鵑鳥(niǎo)：是凄涼、哀傷、思?xì)w的象征。蟋蟀：又名“促織”，跟促人紡織、準(zhǔn)備冬衣以至懷念征人等聯(lián)系在一起。
【限時(shí)訓(xùn)練】
１、閱讀下面這首詩(shī),然后回答問(wèn)題。（2006廣東）
粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）
譚敬昭
江上青山山外紅，遠(yuǎn)帆片片點(diǎn)歸艭①。橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢②。［注］①艭：小船。②海幢：即海幢寺。
詩(shī)中哪些意象體現(xiàn)了題目中的“晚望”？請(qǐng)分別從“晚”和“望”兩個(gè)方面回答。（３分）
答：
２、閱讀下面三篇作品，然后回答問(wèn)題。（2007浙江）
烏衣巷
唐〃劉禹錫
朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。
人月圓①
金〃吳激
南朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時(shí)王謝，堂前燕子，飛向誰(shuí)家？
恍然一夢(mèng)，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。
［中呂］山坡羊·燕子
元〃趙善慶
來(lái)時(shí)春社，去時(shí)秋社②，年年來(lái)去搬寒熱。語(yǔ)喃喃，忙劫劫③，春風(fēng)堂上尋王謝。巷陌 烏衣夕照斜。興，多見(jiàn)些；亡，都盡說(shuō)。
［注］①北宋亡后，吳激被迫仕金。在一次宴會(huì)上，偶遇流落為歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。②春社、秋社：古時(shí)祭祀土神一般在立春和立秋后的第五個(gè)戊日，分別稱(chēng)春 社和秋社。③劫劫：匆忙急切的樣子。
這三篇作品均通過(guò)
的意象，表達(dá)了深沉的 的之感。
３、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（廣東珠海１月質(zhì)檢）
淮上漁者
鄭谷
白頭波上白頭翁，家逐船移江浦①風(fēng)。一尺鱸魚(yú)新釣得，兒孫吹火荻花中。［注］①江浦：河流入海處。
⑴詩(shī)的第一句是一個(gè)特寫(xiě)鏡頭，表現(xiàn)什么內(nèi)容？畫(huà)面的背景、色彩上有什么特點(diǎn)？ 答：
⑵這是一幅漁家生活圖。你對(duì)這首詩(shī)中的漁家生活有什么認(rèn)識(shí)？ 答：
４、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2006山東兗州模擬）
小 松
荀鶴
自小刺頭深草里，而今漸覺(jué)山蓬蒿。時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。詩(shī)歌寫(xiě)出了小松怎樣的特征？ 答：
５、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
詠 風(fēng)
王勃
肅肅涼風(fēng)生，加我林壑清。驅(qū)煙尋澗戶(hù)①，卷霧出山楹②。
去來(lái)固無(wú)跡，動(dòng)息如有情。日落山水靜，為君起松聲。
［注］①澗戶(hù)：澗邊的人家；②山楹：就山巖鑿成的房屋，指普通人家。詩(shī)人筆下的風(fēng)是個(gè)什么樣的形象？試作具體說(shuō)明。答：
６、閱讀下面的宋詞，完成后面的題目。
鷓鴣天
蘇軾
林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥(niǎo)時(shí)時(shí)見(jiàn)，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽(yáng)。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。總觀(guān)全詞，你看到了一個(gè)什么樣的人物形象？試作簡(jiǎn)要分析。答：
7．閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題：
溪居即事
崔道融
籬外誰(shuí)家不系船，春風(fēng)吹入釣魚(yú)灣。
小童疑是有村客，急向柴門(mén)去卻關(guān)。
注：卻關(guān)：打開(kāi)門(mén)閂。
①分析詩(shī)人描寫(xiě)景物的手法？
②簡(jiǎn)要分析小童的形象。
③詩(shī)歌反映了詩(shī)人什么樣的思想？你是如何評(píng)價(jià)這種思想的，說(shuō)說(shuō)你的理由。8．閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題：
瀑布聯(lián)句
香嚴(yán)閑禪師 李忱
千巖萬(wàn)壑不辭苦，遠(yuǎn)看方知出處高。
溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。
注：詩(shī)的前兩句是香嚴(yán)閑禪師寫(xiě)的，后兩句是李忱寫(xiě)的。
①香嚴(yán)閑禪師在一、二句中暗示了李忱當(dāng)時(shí)的生活，試就描寫(xiě)的景物特征作一下分析。
②李忱寫(xiě)的三、四句體現(xiàn)了作者怎樣的情懷 9．閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題 ：
輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪
王維
寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲。
倚杖柴門(mén)外，臨風(fēng)聽(tīng)暮蟬。
渡頭余落日，墟里上孤煙。
復(fù)值接輿醉，狂歌五柳前。
①頷聯(lián)刻畫(huà)了怎樣的人物形象？
②“狂歌五柳前”中“五柳”是什么意思？
③蘇軾評(píng)價(jià)王維的詩(shī)是“詩(shī)中有畫(huà)”，請(qǐng)結(jié)合這首詩(shī)分析這個(gè)特點(diǎn)。10．閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題：
商山早行
李商隱
晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。
雞聲茅店月，人跡板橋霜。
槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿(mǎn)回塘。
①首聯(lián)、尾聯(lián)用對(duì)比的手法，以樂(lè)景寫(xiě)哀情，試從景物描寫(xiě)的角度分析這種手法。
②頷聯(lián)膾炙人口，全部用名詞描寫(xiě)景物，元代馬致遠(yuǎn)的《天凈沙 秋思》中仿效這種寫(xiě)法的一句詩(shī)是什么？這樣寫(xiě)法的好處是什么？
11．閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題：
贈(zèng)劉司戶(hù)蕡
李商隱
江風(fēng)揚(yáng)浪動(dòng)云根，重碇危檣白日昏。
已斷燕鴻初起勢(shì)，更驚騷客后歸魂。
漢廷急詔誰(shuí)先入，楚路高歌自欲翻。
萬(wàn)里相逢歡復(fù)泣，鳳巢西隔九重門(mén)。
①首聯(lián)描寫(xiě)的內(nèi)容是什么？有沒(méi)有象征意義？結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。
②頷聯(lián)的“已”、“更”體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情“
③全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)劉蕡的友情，同時(shí)又體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情？ 12．閱讀下面兩首詩(shī)，回答問(wèn)題：
病牛
李綱
耕犁千畝實(shí)千箱，力盡筋疲誰(shuí)復(fù)傷？
但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽(yáng)。
禾熟
孔平仲
百里西風(fēng)禾黍香，鳴泉落竇谷登場(chǎng)。
老牛粗了耕耘債，嚙草坡頭臥夕陽(yáng)。
兩首詩(shī)塑造的牛的形象各是什么，有沒(méi)有不同？試作分析。13．閱讀下面兩首詩(shī)，回答問(wèn)題：
石灰吟
于謙
千錘百煉出深山，烈火焚燒若等閑。
粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。
竹石
鄭燮
咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。
兩首詩(shī)在表達(dá)方式上是一樣的，試結(jié)合詩(shī)作分析。14．閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題：
山園小梅
林逋
眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。
疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。
幸有微吟可相狎，不須檀板共金樽。
①解釋首聯(lián)中“獨(dú)”的意思和作用。
②歐陽(yáng)修評(píng)價(jià)頷聯(lián)說(shuō)：“前世詠梅者多，未有此句矣?！彼抉R光說(shuō)：“人稱(chēng)其梅花詩(shī)，曲盡 梅之體態(tài)。”王十朋說(shuō)：“暗香和月入佳句，壓盡千古無(wú)詩(shī)才?！痹噺膶?xiě)作技巧角度分析頷聯(lián)。
③說(shuō)說(shuō)詩(shī)人與梅在品格上的相通之處，你如何評(píng)價(jià)。
詩(shī)歌鑒賞答案
１、“晚”： “歸艭”“鐘聲”
“望”：“江”“遠(yuǎn)帆”“空”“老鶴”“青山” ２、燕子
興亡
３、⑴表現(xiàn)內(nèi)容：表現(xiàn)了漁者駕舟淮上勞作的情景。（或：漁者搏擊風(fēng)浪的雄姿。）
畫(huà)面特點(diǎn)：背景廣闊，色彩明朗和諧。⑵有艱辛的勞動(dòng)，也有生活的樂(lè)趣，隨遇而安自由 自在。
４、生長(zhǎng)在普通環(huán)境中卻出類(lèi)拔萃。
５、詩(shī)人筆下的風(fēng)是一個(gè)不知疲倦、不辭辛苦的奉獻(xiàn)者和“有情”人的形象。它使山林 清爽，它驅(qū)散煙霾，卷走云霧，并且在日落山靜的時(shí)候，為人們吹響松濤，奏起大自然的樂(lè) 章。
６、一個(gè)抑郁不得志的閑人。上闋借景抒情，通過(guò)一幅幅畫(huà)面，展現(xiàn)詩(shī)人那種百無(wú)聊賴(lài)、無(wú)可奈何的心境；下闋直接寫(xiě)人物的抑郁，結(jié)尾點(diǎn)出主題，一個(gè)得過(guò)且過(guò)，是復(fù)一日地消磨歲月又無(wú)可奈何的人物形象展現(xiàn)在讀者面前。（“閑適、悠然、豁達(dá)”是一方面，“得過(guò)且過(guò)又無(wú)可奈何”是另一面）
7．①用白描手法寫(xiě)水中和岸上的場(chǎng)景（生動(dòng)表現(xiàn)春日河灣景象），“小童”一句把兩種場(chǎng)景連接起來(lái)，動(dòng)靜結(jié)合，渾然一體，顯示水鄉(xiāng)的寧?kù)o、優(yōu)美，有濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息。
②從“疑是”、“急”、“卻關(guān)”可以看出，小童聰明機(jī)靈、待人熱情。
③悠閑自得、恬靜閑適的思想。（山水田園詩(shī)多抒發(fā)對(duì)歸隱田園的寧?kù)o生活的向往。有的詩(shī)表現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)，說(shuō)明追求閑適是報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、壯志未酬。不少詩(shī)也宣揚(yáng)了知足常樂(lè)、安于現(xiàn)狀的思想。詩(shī)人的思想是第一種。）8．（1）、第一句寫(xiě)瀑布的出處（“千巖萬(wàn)壑”指經(jīng)歷曲折，“不辭勞”指其性格堅(jiān)毅），含蓄地寫(xiě)出不經(jīng)磨難，難成大業(yè)的哲理，第二句寫(xiě)瀑布?xì)庀蟾哌h(yuǎn)，是對(duì)李忱生活的客觀(guān)描述。
（2）、像瀑布一樣，不甘寂寞，想有所作為，表現(xiàn)出作者一往無(wú)前的信心和氣勢(shì) 9．①“倚杖柴門(mén)外”表明詩(shī)人年事已高，“臨風(fēng)聽(tīng)暮蟬”表現(xiàn)出詩(shī)人的閑適之情。
②陶淵明寫(xiě)有《五柳先生傳》一文，勾畫(huà)出一個(gè)放浪形骸、安貧樂(lè)道的知識(shí)分子形象，詩(shī)人運(yùn)用“五柳”的典故，說(shuō)明自己就像陶淵明一樣，隱居鄉(xiāng)野，過(guò)恬淡的生活。
③詩(shī)人選取景物有寒山、秋水、落日、孤煙等，富有季節(jié)和時(shí)間特征，色彩鮮明，并利用色彩的合理搭配，構(gòu)成一幅和諧、靜謐的水墨山水意境，體現(xiàn)了“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)。10．①首聯(lián)寫(xiě)早行的典型情景，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，“悲故鄉(xiāng)”很能引起游子的共鳴。尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人夢(mèng)回故鄉(xiāng)長(zhǎng)安杜陵，那里鳧雁滿(mǎn)塘，已是春回大地，洋溢著喜人的氣氛。詩(shī)人用尾聯(lián)的喜景襯托首聯(lián)的悲情，前呼后應(yīng)，顯示悲傷之切。
②“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家?！?/p>
（村野小店，雞鳴聲喚起旅客，天空亮著殘?jiān)?，板橋白霜還沒(méi)消退，留下行人足跡，）詩(shī)人用純名詞組合成一幅圖畫(huà)，一個(gè)詞語(yǔ)表示一種景物，寓情于景，用景物體現(xiàn)悲傷的情感。11．①用浪打礁石、船下雙錨描寫(xiě)大江（湘江）的驚濤駭浪，象征著當(dāng)時(shí)的動(dòng)蕩、險(xiǎn)惡的局勢(shì)。
②兩個(gè)虛詞有力地將劉司戶(hù)短時(shí)間遇到的事情連接起來(lái)，充滿(mǎn)同情之心。
③全詩(shī)情景交融，有友誼、有憤怒、有譏諷，既表達(dá)了對(duì)朋友的友情，又表現(xiàn)出傷時(shí)憂(yōu)國(guó)之思。12．李詩(shī)中的牛是一個(gè)耕耘過(guò)許多田地，讓人收獲過(guò)千萬(wàn)擔(dān)谷子的功臣，但在老病時(shí)，卻遭到冷遇，沒(méi)有人同情，但牛還是懷著讓眾生皆飽的美好愿望。李詩(shī)的牛是流盡血汗仍奉獻(xiàn)到底的形象，是詩(shī)人為國(guó)為民不惜自身的真實(shí)寫(xiě)照。
孔詩(shī)中的牛是完成自己一年勞作后，從豐收中獲得輕松和滿(mǎn)足的形象，有著不爭(zhēng)不怨、知足常樂(lè)、隨遇而安、悠閑自得的品格。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)民生的關(guān)切，頌揚(yáng)了辛勤勞動(dòng)的農(nóng)民。
13．兩首詩(shī)都運(yùn)用了象征的手法，托物言志，用描寫(xiě)的事物表現(xiàn)自己的精神品質(zhì)。
于詩(shī)以石灰作喻，表達(dá)自己為國(guó)盡忠，不怕?tīng)奚木窈蛨?jiān)守高潔情操的決心。鄭詩(shī)以竹石自況，表現(xiàn)詩(shī)人不論受到多大磨折擊打，仍然堅(jiān)定強(qiáng)勁風(fēng)骨的精神。
14．①“獨(dú)”，一個(gè)，單獨(dú)的意思。一個(gè)“獨(dú)”，寫(xiě)出了百花凋謝、一梅傲放的情景，同時(shí)引出下句“占盡風(fēng)情向小園”，“占盡”是“獨(dú)”的具體化和進(jìn)一步發(fā)揮。
②用襯托的手法描寫(xiě)梅。用清水寫(xiě)梅的疏影橫斜，虛處著筆，渲染靜寂的氣氛，富有畫(huà)面之美；用月色襯托梅的清香。空間的上與下，景物的動(dòng)與靜、描景的虛與實(shí)、感覺(jué)的色與香巧妙結(jié)合，表現(xiàn)出梅花的俊俏姿態(tài)和清幽香氣，構(gòu)成一種清雅超逸的意境。
③通過(guò)對(duì)梅的描寫(xiě)，寫(xiě)出梅的美而不艷、秀而不俗，清幽雅致的品格，以此表達(dá)詩(shī)人的高潔的品質(zhì)。但詩(shī)人的清高似乎有一種自我標(biāo)榜的味道，不太大氣。
第二篇：2013年高考詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)鑒賞詩(shī)歌形象教學(xué)案
2013年高考詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)鑒賞詩(shī)歌形象教學(xué)案
考試說(shuō)明
①鑒賞古代詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧； ②評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容。學(xué)習(xí)要點(diǎn)
1、什么是詩(shī)歌的形象
2、如何鑒賞詩(shī)中抒情主人公的形象
3、如何分析人物形象
4、如何鑒賞詩(shī)歌的景物描寫(xiě)
5、如何鑒賞詩(shī)歌的物象(意象 什么是詩(shī)歌的形象？
詩(shī)歌作品的形象指的是詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。
形象（意象）
人—詩(shī)中塑造的人物形象或抒情主人公 景—寫(xiě)景詩(shī)或雜詩(shī)中的景象
物—詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象
把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。
（1）人物形象。詩(shī)中的詩(shī)人形象?我?，一般指的就是抒情主人公，即詩(shī)人自己。有別于小說(shuō)中的?我?（非作者本人）。
（2）景物形象。詩(shī)中的景物形象是情中景。抒情詩(shī)，往往是借助客觀(guān)物象（山川草木等）表現(xiàn)出來(lái)的主觀(guān)感情形象，也就是含有?意?的形象，即?意象?。詩(shī)人一般借意象來(lái)表現(xiàn)自我，詩(shī)人作為主體，往往與意象這個(gè)客體合而為一。有時(shí)詩(shī)中有幾個(gè)意象，各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系。
（3）事物形象。詩(shī)人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來(lái)表明自己的心跡或某種情感。如詠物詩(shī)。
一、鑒賞詩(shī)歌的人物形象
示例
閱讀李白《獨(dú)坐敬亭山》,分析詩(shī)中所塑造的詩(shī)人形象。
獨(dú)坐敬亭山 李白 眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。
相看兩不厭，只有敬亭山。
一個(gè)山頭，一座亭子，一個(gè)人，所有的鳥(niǎo)兒都飛走了，連云兒都不愿停留。清冷的環(huán)境中，詩(shī)人守望山頭，?相看兩不厭?寫(xiě)出了作者的凄涼，最后?只有敬亭山?道出了作者內(nèi)心的感受。眾鳥(niǎo)飛盡，孤云獨(dú)閑，山靜而空，表現(xiàn)出詩(shī)人的與世無(wú)爭(zhēng)，自由而閑適的孤身一人的生活；相看兩不厭，表現(xiàn)出詩(shī)人從自然中尋求快樂(lè)，忘懷得失的思想感情。全詩(shī)塑造了一個(gè)與世無(wú)爭(zhēng)的，自由、閑適又有點(diǎn)孤傲的詩(shī)人的形象。
詩(shī)人猶如孤云一樣，當(dāng)眾鳥(niǎo)高飛盡，正是眾人得志時(shí)的表現(xiàn)，他卻獨(dú)自飄蕩，壯志不酬，符合作者有才無(wú)法施展示的特定身份，而對(duì)敬亭山時(shí)，作者看到更廣的更雄偉的自然，便看無(wú)厭，有了樂(lè)觀(guān)和豪放的心態(tài)，總的說(shuō)來(lái)是孤傲樂(lè)觀(guān)浪漫的詩(shī)人形象。
我雙手背在身后，抬頭仰望天上那群鳥(niǎo)兒不停地向遠(yuǎn)處飛去，眼睛充滿(mǎn)無(wú)限的憂(yōu)傷。天空的最后一片云彩隨著冷冷的風(fēng)閑散地飄向遠(yuǎn)方，這時(shí)，我的衣襟被風(fēng)吹起。望著那高高的敬亭山，無(wú)語(yǔ)，望著它，漸漸地，我覺(jué)得我變得與它一樣高大，我用我憂(yōu)傷的眼神看著它，而它也用那渾然的自然的眼神看著我，一樣的無(wú)語(yǔ)，但我倆彼此都不覺(jué)得厭煩，此時(shí)我孤獨(dú)寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。
詩(shī)人李白是一位豪放不羈的才子，在敬亭山之上，與敬亭山廝守，不去理睬?眾鳥(niǎo)?與?孤云?，清高自傲的詩(shī)人形象自然流露，但從詩(shī)中我們隱約可見(jiàn)詩(shī)人的寂寞心情，或?yàn)楣γ?，或?yàn)榛潞８〕?，無(wú)論是何種原因，在敬亭山上屹立的仍然是衣襟似云，須發(fā)似煙的詩(shī)仙形象，也許只有人格化的敬亭山才能與李白比孤比傲比豪邁。
全詩(shī)展現(xiàn)了一個(gè)孤僻高傲的詩(shī)人的形象。眾鳥(niǎo)距己甚高且已飛去，唯留詩(shī)人獨(dú)坐敬亭山，體現(xiàn)他的孤僻。那孤云不正是詩(shī)人自己？雖然孤獨(dú)但樂(lè)得清閑，又體現(xiàn)了他的高傲。最后只留他與敬亭山，但依舊相看不厭，又一次全面展示了他的形象。
如何鑒賞詩(shī)中抒情主人公的形象?
（1）什么形象；
（2）形象的基本特征；（3）形象的意義。
簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象。
訴衷情 陸游
當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂。
胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。
注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。
這首詞前兩句回憶當(dāng)年在抗金前線(xiàn)的戰(zhàn)斗生活：?關(guān)河夢(mèng)斷何處?是說(shuō)一覺(jué)醒來(lái)，關(guān)河要塞不知在何處，意謂脫離了前線(xiàn)；?塵暗舊貂??是說(shuō)塵土積滿(mǎn)從軍時(shí)穿的貂皮大衣。下片表達(dá)敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，?天山?代指抗金前線(xiàn)。?心在天山，身老滄洲?表達(dá)了壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的幽憤。
詩(shī)歌描寫(xiě)了一個(gè)被閑臵不用的抗金英雄形象。（什么形象）
詩(shī)中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄臵不用，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線(xiàn)。（形象的特征）
詩(shī)歌通過(guò)這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的感慨。（形象的意義）示例
簡(jiǎn)析下面這首唐詩(shī)的人物形象。
南鄰 杜甫
錦里先生烏角巾，園收芋粟未全貧。慣看賓客兒童喜，得食階除鳥(niǎo)雀馴。秋水才深四五尺，野航恰受兩三人。
白沙翠竹江村暮，相送柴門(mén)月色新。
問(wèn)題：詩(shī)中的錦里先生是一個(gè)什么樣的人？
錦里先生是一位頭戴?烏角巾?的清寒隱士。雖有?園收芋粟?，境況卻不富裕。家中的兒童習(xí)慣于笑語(yǔ)迎客，可見(jiàn)他雖耿介卻不孤僻，是個(gè)安貧樂(lè)道之士。他家的庭院臺(tái)階上啄食的鳥(niǎo)雀，因
平日無(wú)人驚擾，見(jiàn)人來(lái)也不驚飛，可見(jiàn)他平日生活的和諧、寧?kù)o。錦里行者居家在環(huán)境清幽的江村，很滿(mǎn)足于樸素的田園生活，客人來(lái)訪(fǎng)，主人殷勤接待，客人盡日淹留，直至相送于月下，可見(jiàn)主人的誠(chéng)懇和熱情。
如何分析人物形象？ ①知人論世，關(guān)注背景。
②抓抒情主人公的語(yǔ)言神態(tài)、動(dòng)作、心理。示例1
尋陸鴻漸不遇
皎然
移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花?？坶T(mén)無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。
注：帶郭，意即靠近外城。
問(wèn)：詩(shī)中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。前四句通過(guò)對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫(xiě)，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。作者通過(guò)陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求。
示例2
江雪
柳宗元
千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
⑴這首詩(shī)的前兩句描繪了怎樣的環(huán)境。⑵試簡(jiǎn)要的分析?蓑笠翁?的形象。（1）寒冷、寂靜（或：冷峭）
（2）是一個(gè)清高孤傲的形象。在這樣一個(gè)寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專(zhuān)心釣魚(yú)，形體雖然孤獨(dú)，性格卻顯得清高孤傲，甚至有點(diǎn)凜然不可侵犯似的。這個(gè)被幻化了、美化了的漁翁形象，實(shí)際上正是詩(shī)人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫(xiě)照。
示例3
小兒垂釣 胡令能
蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。
這首詩(shī)是從哪幾個(gè)方面來(lái)刻畫(huà)垂釣小兒這個(gè)形象的？這個(gè)形象有哪些特點(diǎn)，試作分析。（1）從形神兩個(gè)方面（或從外貌、動(dòng)作、心理等方面）
（2）垂釣小兒聰明（機(jī)靈），天真可愛(ài)； ?蓬頭?、?側(cè)坐?等表現(xiàn)小孩的天真可愛(ài)，從?遙招手?、?怕?等可看出小孩的聰明（機(jī)靈）。
示例4
芙蓉樓送辛漸
王昌齡
寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。
問(wèn)：詩(shī)人的形象是如何通過(guò)詩(shī)句展現(xiàn)的？
蒼茫的煙雨和孤峙的楚山，烘托出詩(shī)人送別時(shí)凄寒孤寂之情，更展現(xiàn)出詩(shī)人的開(kāi)朗胸懷和堅(jiān)強(qiáng)性格，詩(shī)人這里以晶瑩透明的冰心自喻，表明了詩(shī)人為官清白，心地純潔。
示例5
回鄉(xiāng)偶書(shū)
賀知章
少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。
兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。
問(wèn)：詩(shī)中第一、二句是如何概括出作者久客他鄉(xiāng)的事實(shí)的？
第一句?少小離家?與?老大回?在句中自對(duì)；第二句以?鬢毛衰?具體寫(xiě)出了?老大?之態(tài)，并以不變的鄉(xiāng)音映襯，這樣就寫(xiě)出了作者久客他鄉(xiāng)的事實(shí)，也為下兩句作了鋪墊。
常見(jiàn)藝術(shù)形象類(lèi)舉 1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。
如李白。?安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏?表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。
2．心憂(yōu)天下、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的形象。
如杜甫。?安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。?詩(shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的性格。
3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明。?采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山?展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛(ài)；如王維?！渡骄忧镪浴吠ㄟ^(guò)對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛(ài)。
4．懷才不遇、壯志難酬的形象。
如陳子昂?！兜怯闹菖_(tái)歌》寫(xiě)前不見(jiàn)圣賢之君，后不見(jiàn)賢明之主，想起天地茫茫悠悠無(wú)限，不覺(jué)悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。
5．矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。
如陸游和辛棄疾的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。
如李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》 7．獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。
如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的《兵車(chē)行》則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。
8．愛(ài)恨情長(zhǎng)的形象。
如柳永的《雨霖鈴》寫(xiě)與所愛(ài)女子離別時(shí)的無(wú)限憂(yōu)傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛(ài)恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。
二、鑒賞詩(shī)歌的景物描寫(xiě)
在中國(guó)古典詩(shī)歌中，講究的是?一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也?的天人感應(yīng)模式，所以我們?cè)阼b賞景或物的形象的同時(shí)，往往要聯(lián)系鑒賞詩(shī)人的形象。這兩者是一致的。
一般有：景物描寫(xiě)（季節(jié)、時(shí)令、地域等）、場(chǎng)面描寫(xiě)（農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等）、色彩描寫(xiě)。
鑒賞此類(lèi)形象，基本思路是：以所寫(xiě)景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會(huì)屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意等）。
1、概括景象（意境）特點(diǎn)；
2、描摹詩(shī)歌圖景；
3、剖析作者思想。示例1
謁金門(mén)
唐〃馮延巳
風(fēng)乍起，吹皺一池春水。閑引鴛鴦香徑里，手挼紅杏蕊。
斗鴨闌干獨(dú)倚，碧玉搔頭斜墜。終日望君君不至，舉頭聞鵲喜。
問(wèn)題：?風(fēng)乍起，吹皺一池春水?情景交融，請(qǐng)簡(jiǎn)析之。
?風(fēng)乍起，吹皺一池春水?寫(xiě)了環(huán)境中的春天景色；而且用融情于景的手法，把女主人公不平靜的內(nèi)心世界巧妙地揭示了出來(lái)。春風(fēng)攪動(dòng)了池水，也攪亂了思婦的內(nèi)心。光陰的流逝，季節(jié)的更迭交替，春天又悄悄地來(lái)到她身旁。春風(fēng)乍起，春色迷人，這一切怎能叫她無(wú)動(dòng)于衷而不勾起春思的愁緒呢！
示例2
西樓
曾鞏
海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來(lái)。
注：鉤疏箔：把簾子掛起
問(wèn)：此詩(shī)描寫(xiě)了什么景色？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？
這首詩(shī)描寫(xiě)了海濱暴風(fēng)雨來(lái)臨前的壯美景象。連天的海浪隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?lái)，在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去。這種壯美景象的描寫(xiě)渲染了?山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓?的雄偉氣勢(shì)。從而表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。
示例3
南鄉(xiāng)子
唐李王旬
煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。遠(yuǎn)客扁舟臨野渡，思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮。（1）這首詞所要表現(xiàn)的主旨是什么？
（2）詞的前三句主要是寫(xiě)景，請(qǐng)簡(jiǎn)述寫(xiě)景的作用。
（3）?思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮?在本詞中的含義和作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（1）離愁別緒或思鄉(xiāng)之愁或離恨
（2）借景抒情，用煙、落花以及鷓鴣的叫聲來(lái)渲染出思鄉(xiāng)之情。
（3）潮退了，天晚了，思鄉(xiāng)而不得歸鄉(xiāng)，更突出強(qiáng)化了思鄉(xiāng)之情。示例4
鷓鴣天 晏幾道
十里樓臺(tái)倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語(yǔ)，不似流鶯取次飛。
驚夢(mèng)覺(jué)，弄晴時(shí)。聲聲只道不如歸。天涯豈是無(wú)歸意，爭(zhēng)奈歸期未可期。
問(wèn)：在這首詞中，作者為什么要描寫(xiě)杜鵑的啼叫聲?最后兩句是什么意思?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
古人認(rèn)為杜鵑的啼叫聲好像在說(shuō)：?不如歸去！不如歸去！?這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫(xiě)杜鵑的啼叫聲入手。最后兩句是說(shuō)：不是不想回家，只是自己不能決定回去的日期。表達(dá)了作者無(wú)法主宰自己的生活，浪跡天涯有家難歸的感慨
鑒賞提示：
?杜鵑?是古典詩(shī)歌中常見(jiàn)的一個(gè)意象，它那?不如歸去?的啼叫聲總會(huì)引起游子思婦的無(wú)限感傷。故抓住這一意象，就抓住了這類(lèi)詩(shī)歌的抒情類(lèi)別。
（一）詩(shī)中賞畫(huà)
看畫(huà)面形、色、動(dòng)、靜，欣賞詩(shī)的畫(huà)面美
古代許多寫(xiě)景詩(shī)多具有?詩(shī)中有畫(huà)?的特征。欣賞詩(shī)的畫(huà)面美，主要從四方面著手： 一是物象的組合方式； 二是畫(huà)面色彩； 三是動(dòng)態(tài)； 四是靜態(tài)。示例1
絕句
杜甫
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。
問(wèn)題：試從一個(gè)或兩個(gè)角度賞析這首詩(shī)。
詩(shī)里寫(xiě)黃鸝近景，白鷺遠(yuǎn)景，千秋雪遠(yuǎn)景，萬(wàn)里船近景。上聯(lián)黃、翠、白、青，用了四種顏色，色彩鮮明。這樣，就景物的遠(yuǎn)近和各種色彩構(gòu)成畫(huà)面。千秋雪顯得時(shí)間的永恒，萬(wàn)里船顯得空間的廣闊。一二句是動(dòng)景描寫(xiě)，三四句是靜景描寫(xiě)。畫(huà)面動(dòng)靜結(jié)合，色彩豐富鮮明，境界闊大，這樣，不僅給人以畫(huà)面美感，更促人深遠(yuǎn)的聯(lián)想。
（二）畫(huà)中品詩(shī)
由形象畫(huà)面的色調(diào)，把握詩(shī)人的情感思想
讀一首詩(shī)，首先看它描寫(xiě)了什么形象，它呈現(xiàn)一種怎樣的色調(diào)，并由此推及其內(nèi)在情感。一般而言，作品所描繪的外在形象畫(huà)面，具有鮮活，明麗和昂揚(yáng)向上色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是高昂樂(lè)觀(guān)的；反之，外在形象畫(huà)面具有陰暗、凄冷和低沉色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是低沉傷感的。
示例2
試比較下面兩首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)作者抒發(fā)的情感有什么不同
秋詞
劉禹錫
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。
贈(zèng)別
杜牧
多情卻是總無(wú)情，惟覺(jué)樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。
第一首前兩句直抒胸臆贊秋，一反傳統(tǒng)悲秋題材。后兩句描寫(xiě)白鶴沖云，晴空碧霄等形象畫(huà)面，境界闊大，色彩明麗，情調(diào)高昂。如果說(shuō)那排云直上的白鶴是詩(shī)人奮發(fā)進(jìn)取形象的寫(xiě)照，那么，晴朗的秋空正是詩(shī)人寬廣胸懷、樂(lè)觀(guān)向上精神的外現(xiàn)。
第二首寫(xiě)離筵寡歡場(chǎng)面。一二句敘今昔：以前歡聚多情，而今別去，轉(zhuǎn)覺(jué)無(wú)情。三四句以暗淡的蠟燭垂淚的外在形象，暗寫(xiě)離人流淚的內(nèi)在形象，引人聯(lián)想到離人一往情深，難舍難分之態(tài)。
在這兩首詩(shī)中，?排云白鶴?與?蠟燭垂淚?形象，二者色調(diào)截然不同，前者是奮發(fā)向上的，后者是傷感愁苦的。
示例3
臺(tái)城
韋莊
江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥(niǎo)空啼。無(wú)情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。
（1）這是一首憑吊六朝古跡的詩(shī)。詩(shī)人為什么說(shuō) ?臺(tái)城柳??無(wú)情?？
（2）有人說(shuō)詩(shī)人在憑吊古跡時(shí)流露出濃重的對(duì)時(shí)事的感傷情緒，你是否同意這種說(shuō)法？為什么？
（1）因?yàn)殡m然六朝的繁華已如夢(mèng)遠(yuǎn)逝,而臺(tái)城柳卻依舊逢春即枝繁葉茂，不管人世滄桑、人間興亡，總是給人以欣欣向榮之感,以它的繁榮茂盛和臺(tái)城的荒涼破敗，以它的終古如斯和六朝繁華如夢(mèng)轉(zhuǎn)瞬即逝作鮮明對(duì)比,因此詩(shī)人說(shuō)它?無(wú)情?。
（2）同意。因?yàn)樵?shī)人身處晚唐，此時(shí)的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁華已蕩然無(wú)存，如夢(mèng)一場(chǎng)，取而代之的是兵荒馬亂民不聊生。詩(shī)人憑吊臺(tái)城古跡，回顧六朝舊事，今之視昔如來(lái)者視今，六朝的先盛后衰的命運(yùn)使詩(shī)人聯(lián)想到唐王朝，懷古傷今。
（三）組合意象，探究?jī)?nèi)涵
注意粗知簡(jiǎn)煉的人和事，特別是參與人活動(dòng)的情節(jié)
意象是意與象的融合，是生活外在景象與詩(shī)人內(nèi)在情思的統(tǒng)一，是主觀(guān)心意與客觀(guān)物象在語(yǔ)言文字的融合與表現(xiàn)；是一首詩(shī)的構(gòu)成單位，是詩(shī)歌構(gòu)思核心。
1、借助意象，品味意境。
意境是作者主觀(guān)情感與自然客觀(guān)物象融合的整體。江月人去只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴。
明月、風(fēng)燈、宿鷺、跳魚(yú)等意象有機(jī)地組合成一幅清幽、靜謐的意境。怎樣體味古詩(shī)詞的意境？
1、抓畫(huà)面
2、激起聯(lián)想與想象
3、感受?此時(shí)?、?此景?中?此人?的?此情?
2、借助意象，體味情感。詩(shī)歌的情和景是水乳交融的。
清代王夫之有云：?情景名為二，而實(shí)不能離，神于詩(shī)者，妙合無(wú)垠。巧者則有情中景，景中情?。
一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)，夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？ 無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)，小園香徑獨(dú)徘徊。
墜落的夕陽(yáng)、無(wú)聲的落花、尋舊壘的歸燕幾個(gè)意象，可體會(huì)到全詞的感情基調(diào)是抒寫(xiě)對(duì)人事變遷的無(wú)比惆悵之情。就其不變者而言，天氣、亭臺(tái)閣與去年毫無(wú)二致；就其變者而言，夕陽(yáng)雖美好，但終究要沉沒(méi)。好鳥(niǎo)相鳴似有意，但落花流水卻無(wú)情。詞人在好鳥(niǎo)嬌花中嘆人生的雖美好，終將消亡。但?似曾相識(shí)燕歸來(lái)?寓意著消亡中又含有的存在而令人欣慰。
示例4
寄全椒山中道士
韋應(yīng)物 今朝郡齋冷，忽念山中客。澗底束荊薪，歸來(lái)煮白食。欲持一瓢酒，遠(yuǎn)慰風(fēng)雨夕。落葉滿(mǎn)空山，何處尋行跡。
問(wèn)：?落葉滿(mǎn)空山?的景象里蘊(yùn)含著怎樣的情感？
?落葉滿(mǎn)空山?，秋風(fēng)蕭瑟，落葉滿(mǎn)山，杳無(wú)人跡，蕭索而凄清的環(huán)境，詩(shī)人想到他的道士朋友修行的清苦，對(duì)朋友的深切的關(guān)懷；路徑難辨，欲行無(wú)路，無(wú)以對(duì)朋友予以慰藉的惆悵；詩(shī)人自己在?清冷中無(wú)以遣懷的寂寞。?落葉滿(mǎn)空山?的形象和這些情聯(lián)系起來(lái)，便構(gòu)成了情韻深長(zhǎng)、耐人尋味的意境。
三、鑒賞詩(shī)歌的物象(意象)
物象，即被作者人格化了的描寫(xiě)對(duì)象。詩(shī)人通過(guò)這種象征性的物象描寫(xiě)來(lái)曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。
分析思路： 提煉所寫(xiě)物象描寫(xiě)特征的詞語(yǔ)，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓物與志的?契合點(diǎn)?，就能明白作者意在何為，情為何端。
詩(shī)歌的意象：有單一的比喻性意象，烘托性意象，象征性意象，還有組合的意象等。
意象之情感：楊柳—惜別
圓月—思念
落葉—失意
春風(fēng)—得意
大?！_(kāi)闊 流水—嘆惜
古跡—懷舊
梅花—傲視
審美的習(xí)慣：?望月懷遠(yuǎn)??傷春悲秋?、?見(jiàn)流水則思年華易逝?、?梧桐細(xì)雨則凄楚悲涼?等等。
比喻性意象
讀曹植的《七步詩(shī)》
煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？
問(wèn)：這首詩(shī)用豆萁、豆子分別比喻什么？
用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕對(duì)同胞兄弟的迫害。烘托性意象
讀王翰的《涼州詞》
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。
醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？
問(wèn)：精美的酒杯和美酒襯托什么
將士將暢飲時(shí)，戰(zhàn)事告急。用美好的事物襯托戰(zhàn)事的悲壯。象征性意象
讀王維的《送元二使安西》
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
問(wèn)：?朝雨??柳色?除了寫(xiě)春色外，還表達(dá)了哪些言外之意？
?朝雨?還烘托出詩(shī)人送別友人時(shí)的憂(yōu)傷之情；?楊柳?象征離別，折柳相贈(zèng)表示留戀之情，增加了濃厚的離別情意。
意象之情感
望月懷遠(yuǎn) 張九齡
海上升明月，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，竟夕起相思。滅燭憐光滿(mǎn)，披衣覺(jué)露滋。不堪盈手贈(zèng)，還寢夢(mèng)佳期。
懷遠(yuǎn)：思念正在遠(yuǎn)方的親人。遙夜：漫漫長(zhǎng)夜。竟夕：通宵。披衣：表示出戶(hù)。露滋：露水打濕。還寢：回臥室再睡。
皎潔的明月從海上升起，遠(yuǎn)在天涯的親人與我同樣望月，思念對(duì)方。多情的人，埋怨漫漫長(zhǎng)夜，整個(gè)晚上想念親人。屋里光照耀眼，于是將燭熄滅，披衣步出門(mén)庭，月明夜深，露水濕衣，寒意襲人，此刻，恨不能捧一把月光送給遠(yuǎn)方親人。但是月光又怎么能抓在手里呢，還是回去再睡吧，也許能在夢(mèng)中與親人相會(huì)。
這是一首望月懷人的詩(shī)。由望月引起相思，竟徹夜難眠，月光是引起相思的原因，又是相思的見(jiàn)證。詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)主人公的動(dòng)作表達(dá)主人公的內(nèi)心情感。
示例1
閱讀下面唐詩(shī)，完成①——②題。
聞雁
韋應(yīng)物 故園渺何處？歸思方悠哉?；茨锨镆褂?，高齋聞雁來(lái)。
寒塘
趙
嘏 曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見(jiàn)秋。鄉(xiāng)心正無(wú)限，一雁過(guò)南樓。
問(wèn)：這兩首詩(shī)為什么都寫(xiě)到雁？
（這就是要求對(duì)大雁的意象進(jìn)行鑒賞）
答案：雁是候鳥(niǎo)，春秋遷徙，秋天，大雁仿佛在奮力飛回故巢。這種景象每每牽動(dòng)游子的思鄉(xiāng)之情，因此使人常常借雁抒情，寄寓自己的濃濃鄉(xiāng)愁。
示例2
在獄詠蟬 駱賓王
西陸蟬聲唱，南冠客思侵。那堪玄鬢影，來(lái)對(duì)白頭吟。
露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無(wú)人信高潔，誰(shuí)為表予心？
1、由露重等景物描寫(xiě)可以推知寫(xiě)的是秋季季節(jié)。?露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉?采用的是虛實(shí)結(jié)合（或比喻、象征）的表現(xiàn)手法，既寫(xiě)了蟬受到露水、風(fēng)的摧殘而無(wú)法高飛、無(wú)法高歌的處境，也表現(xiàn)了作者因?yàn)槭艿较莺Χ鵁o(wú)法施展個(gè)人抱負(fù)（仕途不得志）、即使有口也難辯不白之冤（難以傳達(dá)心聲）的處境。
2、作者的?高潔?象蟬一樣無(wú)人理解，那么你認(rèn)為作者的?予心?是什么？
作者的?予心?是有滿(mǎn)腹冤屈無(wú)處申訴，即使申訴也無(wú)人理解的憤慨，當(dāng)然也包含著即使不被理解也絕不放棄自己追求的高潔情操。
示例3
卜算子 蘇軾
缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)？縹緲孤鴻影。
驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。
1、上片開(kāi)頭兩句寫(xiě)夜深人靜。其中的?缺??疏??斷?幾個(gè)字極寫(xiě)了作者幽獨(dú)凄清的 的心境。第三句中的?幽人?是指作者自己。
2、下片?揀盡寒枝不肯棲?采用的是擬人的修辭方法和虛實(shí)結(jié)合（或類(lèi)比）的表現(xiàn)手法，表面上寫(xiě)的是孤鴻不愿選擇高枝棲息，寧愿忍受寂寞和寒冷，但實(shí)際上卻寫(xiě)出了作者表現(xiàn)了自己遭到貶官后內(nèi)心的孤苦和清高的思想感情。
示例4
閱讀下面唐詩(shī),完成(1)~(2)題。
聞雁
（韋應(yīng)物）
寒塘
（趙嘏）
故園渺何處？歸思方悠哉。
曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見(jiàn)秋。
淮南秋夜雨，高齋聞雁來(lái)。
鄉(xiāng)心正無(wú)限，一雁過(guò)南樓。
（1）填空：這兩首詩(shī)從體裁上看都屬于五言絕句。（考查詩(shī)體常識(shí)）這兩首詩(shī)都是抒發(fā) 思鄉(xiāng)之情（或?秋思?）（考查思想內(nèi)容）
（2）簡(jiǎn)答：這兩首詩(shī)為什么都寫(xiě)到雁？ 雁是候鳥(niǎo)，春秋遷徙。秋天，大雁仿佛在奮力飛回故巢。這種景象每每牽動(dòng)游子思鄉(xiāng)情。故詩(shī)人常借雁來(lái)抒情，寄寓自己的濃濃鄉(xiāng)愁.（考查形象）
示例5
江 漢
杜甫
江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。
落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途。
問(wèn)：⑴這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫(xiě)的一首詩(shī)。詩(shī)中二三聯(lián)用了?片云??孤月??落日??秋風(fēng)?幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。
⑵有人認(rèn)為這首詩(shī)洋溢著詩(shī)人自強(qiáng)不息的精神，也有人認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的怨憤之情，你同意哪種看法？請(qǐng)說(shuō)明理由。亦可另抒己見(jiàn)。
⑴?第二聯(lián)中的‘片云’‘孤月’既為實(shí)景，也有喻義?！啤诳罩酗h蕩，就象自己漂泊他鄉(xiāng)，漫漫長(zhǎng)夜中，月亮和‘我’都是如此的孤獨(dú)；第三聯(lián)用落日比喻自己黃昏暮年，秋風(fēng)則是眼前實(shí)景，與上句之‘落日’喻象相對(duì)，虛實(shí)結(jié)合。兩聯(lián)情景交融，塑造了一種天高道遠(yuǎn)，孤月獨(dú)照的冷清意境。?
⑵ ①同意第一種說(shuō)法。詩(shī)中提到?心猶壯??病欲蘇??存老馬?等，從中可以詩(shī)人不怕病，不服老，希望為國(guó)效力。②同意第二種說(shuō)法。詩(shī)中寫(xiě)到?思?xì)w客??腐儒??片云??孤月??落日?等，特別是結(jié)尾兩句：難道我這腐儒，連一匹老馬都不如了嗎？表達(dá)了詩(shī)人醫(yī)生漂泊的滄桑之感和報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的怨憤之情。
高考古典詩(shī)詞常見(jiàn)意象集釋
1、月亮
在我國(guó)古代詩(shī)歌中，用月亮烘托情思是常用的筆法。一般說(shuō)來(lái)，古詩(shī)中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。李白《靜夜思》：?床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。?這首詩(shī)就表現(xiàn)了李白思鄉(xiāng)之情。詩(shī)中的月亮就不再是純客觀(guān)的物象，而是浸染了詩(shī)人感情的意象了。
2、菊花
作為傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睞，被賦予了堅(jiān)強(qiáng)的品格、清高的氣質(zhì)。屈原《離騷》：?朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。?詩(shī)人以飲露餐花象征自己品行的高尚和純潔。
3、梅花
梅花在嚴(yán)寒中最先開(kāi)放，然后引出爛漫百花散出的芳香，因此梅花被寄寓了不怕打擊挫折、敢為天下先的品質(zhì)，陸游的著名詞作《詠梅》：?零落成泥碾作塵，只有香如故。?借梅花來(lái)比喻自己備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。
4、松
松樹(shù)是傲霜斗雪的典范，所以松柏象征著堅(jiān)貞和在任何情況下保持高潔的品質(zhì)。
5、蓮
由于?蓮?與?憐?音同，所以古詩(shī)中有不少寫(xiě)蓮的詩(shī)句，借以表達(dá)愛(ài)情。
6、梧桐
梧桐則是凄涼悲傷的象征。
7、杜鵑鳥(niǎo)
古代神話(huà)中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。于是古詩(shī)中的杜鵑也就成為凄涼、哀傷的象征了。
8、鷓鴣鳥(niǎo)
鷓鴣的形象在古詩(shī)詞里也有特定的內(nèi)蘊(yùn)。鷓鴣的鳴聲極容易勾起旅途艱險(xiǎn)的聯(lián)想和滿(mǎn)腔的離愁別緒。
9、寒蟬
秋后的蟬是活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒便剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了，命折旦夕。因此，寒蟬就成為悲涼的同義詞。
10、鴻雁
鴻雁是大型候鳥(niǎo)，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。后來(lái)也有以鴻雁來(lái)指代書(shū)信。鴻雁傳書(shū)的典故大家比較熟悉。
11、梅子
以梅子的成熟比喻少女的懷春，12、竹
生命力，節(jié)操，貞節(jié)，氣節(jié)，謙虛，虛懷若谷，清高。
13、長(zhǎng)亭
送別之意。如：
長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。
寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。
14、浮云
比喻在外漂泊的游子，如?浮云游子意，落日故人情?（李白《送友人》）；
15、鴛鴦
指恩愛(ài)的夫妻，如?得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙?（唐盧照鄰《長(zhǎng)安古意》）；
16、丁香
指愁思或情結(jié)，如?自從南浦別，愁見(jiàn)丁香結(jié)?（唐牛嶠《感恩多》）……
意境
是詩(shī)人的主觀(guān)思想感情與詩(shī)中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。
楓橋夜泊
張繼
月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
這幅楓橋夜泊圖的情調(diào)是孤寂的，但由于作者豐富、濃烈的設(shè)色和興致盎然的景物描繪，并不引人進(jìn)入?愁?境，反而能使人得到一種美感。
登鸛雀樓
王之渙 白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。
這首詩(shī)不僅可以使人們看到一幅登樓遠(yuǎn)眺的無(wú)限廣闊的藝術(shù)圖畫(huà)，而且能夠有力地激發(fā)人們?更上一層樓?的思想愿望，提高人們的精神境界。
示例1
結(jié)合注釋?zhuān)喿x下面這首詩(shī)，談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)所表現(xiàn)的意境的理解，100字左右。（6分）
聽(tīng)張立本女吟
高適
危冠廣袖楚宮妝①，獨(dú)步閑庭逐夜涼。自把玉釵敲砌竹②，清歌一曲③月如霜。
注：①?危冠廣袖?是一種高冠寬袖窄腰的南方的貴族女裝。②砌竹，階沿下的修竹，以釵擊節(jié)是唐宋人歌吟的習(xí)慣。③清歌一曲，即吟歌一首。
示例：這首詩(shī)創(chuàng)造了一種清雅幽靜的意境（2分）。暗藍(lán)色的天幕上一輪秋月高懸，涼爽的閑庭中女詩(shī)人依階低吟。清泠的吟詩(shī)聲和著玉釵敲竹的節(jié)拍飄蕩在寂靜的夜空，冰冷如霜的月光勾勒出一個(gè)峨冠廣袖的少女徘徊的身影。（2分）意境是情與景的融合。讀者只要領(lǐng)會(huì)清雅幽靜之境，便能走進(jìn)女詩(shī)人超塵拔俗，淡雅清純的內(nèi)心世界。（2分）
示例2
閱讀下面這首宋詞，完成后面的問(wèn)題。
菩薩蠻 晏幾道
哀箏一弄《湘江曲》，聲聲寫(xiě)盡湘波綠。纖指十三弦，細(xì)將幽恨傳，當(dāng)筵秋水慢，玉柱斜飛燕。彈到斷腸時(shí)，春山眉黛低。
①這首詞描寫(xiě)的是一種什么景象？主要內(nèi)容寫(xiě)的是什么？
這首詞描寫(xiě)了一位彈箏女子在筵席間演奏的情景；主要內(nèi)容是描寫(xiě)彈奏樂(lè)曲和彈箏女的神情、動(dòng)作。
②詞里集中對(duì)什么做了描寫(xiě)？精妙之處在哪里？就你有體會(huì)的一點(diǎn)談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。
一是集中描寫(xiě)音樂(lè)。上闕由曲名寫(xiě)起，令人聯(lián)想起湘水蕩漾的綠波。?寫(xiě)盡?二字，描寫(xiě)出箏曲之妙，境界已出。二是集中描寫(xiě)彈箏女子，這里用的是特寫(xiě)鏡頭。?纖指?突出了彈箏女孩年輕
秀美的特征。下闋前兩句既含蓄地描繪出彈箏女聰穎靈巧、從容專(zhuān)注的神態(tài)，又暗寫(xiě)出彈箏女柔和自重的性情，而且運(yùn)用鏡頭剪接手法轉(zhuǎn)寫(xiě)?玉柱?。?春山眉黛低?，用貼切的比喻描寫(xiě)女子神情，和樂(lè)曲巧妙融為一體。
示例3
早梅
張渭
一樹(shù)寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。
1、開(kāi)頭兩句描寫(xiě)了?小松?怎樣的特點(diǎn)。
2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)本詩(shī)主題的理解。
①描寫(xiě)了小松由小而大，具有頑強(qiáng)生命力的特點(diǎn)。
②這首詩(shī)以?松?寫(xiě)人，用?小松?初時(shí)不為人注意而最終長(zhǎng)成凌云大樹(shù)，比喻人才雖出身卑微而終能成就大業(yè)，批判了世人以身世取人的淺陋。
不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。
問(wèn)：詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的？
本詩(shī)展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。?寒?字點(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；?迥?字表現(xiàn)出早梅的孤單；?白玉條?之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺(jué)，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。
示例4
馬詩(shī) 李賀
大漠沙如雪，燕山月似鉤。
何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。
問(wèn)1：這首詩(shī)塑造了駿馬什么樣的藝術(shù)形象？ 問(wèn)2：抒寫(xiě)詩(shī)人怎樣的思想感情？
描繪了一匹威武雄健，渴望馳騁疆場(chǎng)、大顯身手的駿馬形象。
抒寫(xiě)了詩(shī)人渴望建功立業(yè)的抱負(fù)和懷才不遇的激憤之情。示例5
白鷺圖 劉羽 芳草垂楊蔭碧流，雪花公子立芳洲。一生清意無(wú)人識(shí)，獨(dú)向斜陽(yáng)嘆白頭。
問(wèn)題：這是一首題畫(huà)詠物詩(shī)，詩(shī)人筆下的白鷺是一個(gè)怎樣的形象？
白鷺是一個(gè)孤獨(dú)、寂寞、追求清高而無(wú)人理解的悲劇形象。示例5
墨
梅 王冕
我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤。
①、這首詩(shī)表現(xiàn)了畫(huà)中梅花的＿＿＿＿＿＿的特點(diǎn) ②、寫(xiě)出了作者怎樣的品質(zhì)？ ①、高潔、淡雅、樸素。
②、寫(xiě)出了王冕不向世俗獻(xiàn)媚的堅(jiān)貞、純潔的操守。示例6
小 松 杜荀鶴
自小刺頭深草里，而今漸覺(jué)出蓬蒿。
示例7
閱讀元代王冕的一首詩(shī)，回答問(wèn)題
冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬(wàn)里春。
１、在這首詩(shī)中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？ 梅花，突出了它耐寒、清高、報(bào)春的特點(diǎn)。
２、作者運(yùn)用了哪些寫(xiě)作手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？
襯托、對(duì)比，表達(dá)了堅(jiān)持理想操守，不與世俗同流合污的思想感情。示例8
閱讀下面三首宋詩(shī)，完成后面的習(xí)題。
病牛 李綱
耕犁千畝實(shí)千箱，力盡筋疲誰(shuí)復(fù)傷。但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽(yáng)。禾熟 孫平仲
百里西風(fēng)禾黍香，鳴泉落竇谷登場(chǎng)。老牛粗了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽(yáng)。
牛 王安石
朝耕及露下，暮耕連月出。自無(wú)一毛利，至有千箱實(shí)。
這三首詩(shī)顯示出?牛?各自不同的思想境界，請(qǐng)各用一句話(huà)闡明。第一首： 第二首： 第三首：
?病牛?心有不平而無(wú)怨尤。
?老牛?在結(jié)了債之后的輕松與滿(mǎn)足之中，追求平和與淡泊的生活情趣。?牛?朝暮耕耘全是為了人們的利益，任勞任怨，無(wú)私奉獻(xiàn)，決不索取。鑒賞詠物詩(shī)時(shí)需注意下面兩個(gè)方面:
①?gòu)奈锶艘惑w的角度來(lái)把握事物的特點(diǎn)如：外形、內(nèi)心世界、品質(zhì)、感情等。②運(yùn)用擬人的手法來(lái)表述事物的特點(diǎn)。
第三篇：2015年高考詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)鑒賞詩(shī)歌形象教學(xué)案詳解
2015年高考詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)鑒賞詩(shī)歌形象教學(xué)案
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)
1、什么是詩(shī)歌的形象
2、如何鑒賞詩(shī)中抒情主人公的形象
3、如何分析人物形象
4、如何鑒賞詩(shī)歌的景物描寫(xiě)
5、如何鑒賞詩(shī)歌的物象(意象 什么是詩(shī)歌的形象？
詩(shī)歌作品的形象指的是詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。形象（意象）
人—詩(shī)中塑造的人物形象或抒情主人公 景—寫(xiě)景詩(shī)或雜詩(shī)中的景象 物—詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象
把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。
（1）人物形象。詩(shī)中的詩(shī)人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩(shī)人自己。有別于小說(shuō)中的“我”（非作者本人）。
（2）景物形象。詩(shī)中的景物形象是情中景。抒情詩(shī)，往往是借助客觀(guān)物象（山川草木等）表現(xiàn)出來(lái)的主觀(guān)感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩(shī)人一般借意象來(lái)表現(xiàn)自我，詩(shī)人作為主體，往往與意象這個(gè)客體合而為一。有時(shí)詩(shī)中有幾個(gè)意象，各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系。（3）事物形象。詩(shī)人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來(lái)表明自己的心跡或某種情感。如詠物詩(shī)。
鑒賞詩(shī)歌的人物形象
示例
閱讀李白《獨(dú)坐敬亭山》,分析詩(shī)中所塑造的詩(shī)人形象。
獨(dú)坐敬亭山 李白 眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。
一個(gè)山頭，一座亭子，一個(gè)人，所有的鳥(niǎo)兒都飛走了，連云兒都不愿停留。清冷的環(huán)境中，詩(shī)人守望山頭，“相看兩不厭”寫(xiě)出了作者的凄涼，最后“只有敬亭山”道出了作者內(nèi)心的感受。
眾鳥(niǎo)飛盡，孤云獨(dú)閑，山靜而空，表現(xiàn)出詩(shī)人的與世無(wú)爭(zhēng)，自由而閑適的孤身一人的生活；相看兩不厭，表現(xiàn)出詩(shī)人從自然中尋求快樂(lè)，忘懷得失的思想感情。全詩(shī)塑造了一個(gè)與世無(wú)爭(zhēng)的，自由、閑適又有點(diǎn)孤傲的詩(shī)人的形象。
詩(shī)人猶如孤云一樣，當(dāng)眾鳥(niǎo)高飛盡，正是眾人得志時(shí)的表現(xiàn)，他卻獨(dú)自飄蕩，壯志不酬，符合作者有才無(wú)法施展示的特定身份，而對(duì)敬亭山時(shí)，作者看到更廣的更雄偉的自然，便看無(wú)厭，有了樂(lè)觀(guān)和豪放的心態(tài)，總的說(shuō)來(lái)是孤傲樂(lè)觀(guān)浪漫的詩(shī)人形象。
我雙手背在身后，抬頭仰望天上那群鳥(niǎo)兒不停地向遠(yuǎn)處飛去，眼睛充滿(mǎn)無(wú)限的憂(yōu)傷。天空的最后一片云彩隨著冷冷的風(fēng)閑散地飄向遠(yuǎn)方，這時(shí)，我的衣襟被風(fēng)吹起。望著那高高的敬亭山，無(wú)語(yǔ)，望著它，漸漸地，我覺(jué)得我變得與它一樣高大，我用我憂(yōu)傷的眼神看著它，而它也用那渾然的自然的眼神看著我，一樣的無(wú)語(yǔ)，但我倆彼此都不覺(jué)得厭煩，此時(shí)我孤獨(dú)寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。
詩(shī)人李白是一位豪放不羈的才子，在敬亭山之上，與敬亭山廝守，不去理睬“眾鳥(niǎo)”與“孤云”，清高自傲的詩(shī)人形象自然流露，但從詩(shī)中我們隱約可見(jiàn)詩(shī)人的寂寞心情，或?yàn)楣γ驗(yàn)榛潞８〕?，無(wú)論是何種原因，在敬亭山上屹立的仍然是衣襟似云，須發(fā)似煙的詩(shī)仙形象，也許只有人格化的敬亭山才能與李白比孤比傲比豪邁。
全詩(shī)展現(xiàn)了一個(gè)孤僻高傲的詩(shī)人的形象。眾鳥(niǎo)距己甚高且已飛去，唯留詩(shī)人獨(dú)坐敬亭山，體現(xiàn)他的孤僻。那孤云不正是詩(shī)人自己？雖然孤獨(dú)但樂(lè)得清閑，又體現(xiàn)了他的高傲。最后只留他與敬亭山，但依舊相看不厭，又一次全面展示了他的形象。如何鑒賞詩(shī)中抒情主人公的形象?（1）什么形象；
（2）形象的基本特征；（3）形象的意義。
簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象。
訴衷情 陸游
當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。
注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。
這首詞前兩句回憶當(dāng)年在抗金前線(xiàn)的戰(zhàn)斗生活：“關(guān)河夢(mèng)斷何處”是說(shuō)一覺(jué)醒來(lái)，關(guān)河要塞不知在何處，意謂脫離了前線(xiàn)；“塵暗舊貂?”是說(shuō)塵土積滿(mǎn)從軍時(shí)穿的貂皮大衣。下片表達(dá)敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，“天山”代指抗金前線(xiàn)。“心在天山，身老滄洲”表達(dá)了壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的幽憤。
詩(shī)歌描寫(xiě)了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。（什么形象）
詩(shī)中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線(xiàn)。（形象的特征）
詩(shī)歌通過(guò)這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的感慨。（形象的意義）示例
簡(jiǎn)析下面這首唐詩(shī)的人物形象。
南鄰 杜甫
錦里先生烏角巾，園收芋粟未全貧。慣看賓客兒童喜，得食階除鳥(niǎo)雀馴。秋水才深四五尺，野航恰受兩三人。白沙翠竹江村暮，相送柴門(mén)月色新。
問(wèn)題：詩(shī)中的錦里先生是一個(gè)什么樣的人？
錦里先生是一位頭戴“烏角巾”的清寒隱士。雖有“園收芋粟”，境況卻不富裕。家中的兒童習(xí)慣于笑語(yǔ)迎客，可見(jiàn)他雖耿介卻不孤僻，是個(gè)安貧樂(lè)道之士。他家的庭院臺(tái)階上啄食的鳥(niǎo)雀，因平日無(wú)人驚擾，見(jiàn)人來(lái)也不驚飛，可見(jiàn)他平日生活的和諧、寧?kù)o。錦里行者居家在環(huán)境清幽的江村，很滿(mǎn)足于樸素的田園生活，客人來(lái)訪(fǎng)，主人殷勤接待，客人盡日淹留，直至相送于月下，可見(jiàn)主人的誠(chéng)懇和熱情。如何分析人物形象？ ①知人論世，關(guān)注背景。
②抓抒情主人公的語(yǔ)言神態(tài)、動(dòng)作、心理。示例1
尋陸鴻漸不遇 皎然
移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花?？坶T(mén)無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。
注：帶郭，意即靠近外城。
問(wèn)：詩(shī)中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。前四句通過(guò)對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫(xiě)，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面 烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。作者通過(guò)陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求。示例2
江雪
柳宗元
千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
⑴這首詩(shī)的前兩句描繪了怎樣的環(huán)境。⑵試簡(jiǎn)要的分析“蓑笠翁”的形象。（1）寒冷、寂靜（或：冷峭）
（2）是一個(gè)清高孤傲的形象。在這樣一個(gè)寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專(zhuān)心釣魚(yú)，形體雖然孤獨(dú)，性格卻顯得清高孤傲，甚至有點(diǎn)凜然不可侵犯似的。這個(gè)被幻化了、美化了的漁翁形象，實(shí)際上正是詩(shī)人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫(xiě)照。示例3
小兒垂釣
胡令能
蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。
這首詩(shī)是從哪幾個(gè)方面來(lái)刻畫(huà)垂釣小兒這個(gè)形象的？這個(gè)形象有哪些特點(diǎn)，試作分析。（1）從形神兩個(gè)方面（或從外貌、動(dòng)作、心理等方面）
（2）垂釣小兒聰明（機(jī)靈），天真可愛(ài)； “蓬頭”、“側(cè)坐”等表現(xiàn)小孩的天真可愛(ài)，從“遙招手”、“怕”等可看出小孩的聰明（機(jī)靈）。示例4
芙蓉樓送辛漸
王昌齡
寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆Ｂ尻?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。
問(wèn)：詩(shī)人的形象是如何通過(guò)詩(shī)句展現(xiàn)的？
蒼茫的煙雨和孤峙的楚山，烘托出詩(shī)人送別時(shí)凄寒孤寂之情，更展現(xiàn)出詩(shī)人的開(kāi)朗胸懷和堅(jiān)強(qiáng)性格，詩(shī)人這里以晶瑩透明的冰心自喻，表明了詩(shī)人為官清白，心地純潔。示例5
回鄉(xiāng)偶書(shū)
賀知章
少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。
問(wèn)：詩(shī)中第一、二句是如何概括出作者久客他鄉(xiāng)的事實(shí)的？
第一句“少小離家”與“老大回”在句中自對(duì)；第二句以“鬢毛衰”具體寫(xiě)出了“老大”之態(tài)，并以不變的鄉(xiāng)音映襯，這樣就寫(xiě)出了作者久客他鄉(xiāng)的事實(shí)，也為下兩句作了鋪墊。
常見(jiàn)藝術(shù)形象類(lèi)舉
1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。
如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。2．心憂(yōu)天下、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的形象。
如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?！痹?shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的性格。
3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。
如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛(ài)；如王維?！渡骄忧镪浴吠ㄟ^(guò)對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛(ài)。
4．懷才不遇、壯志難酬的形象。
如陳子昂?！兜怯闹菖_(tái)歌》寫(xiě)前不見(jiàn)圣賢之君，后不見(jiàn)賢明之主，想起天地茫茫悠悠無(wú)限，不覺(jué)悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。5．矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。
如陸游和辛棄疾的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。
如李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》 7．獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。
如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的《兵車(chē)行》則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。8．愛(ài)恨情長(zhǎng)的形象。
如柳永的《雨霖鈴》寫(xiě)與所愛(ài)女子離別時(shí)的無(wú)限憂(yōu)傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛(ài)恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。
第二課時(shí)、鑒賞詩(shī)歌的景物描寫(xiě)
在中國(guó)古典詩(shī)歌中，講究的是“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也”的天人感應(yīng)模式，所以我們?cè)阼b賞景或物的形象的同時(shí)，往往要聯(lián)系鑒賞詩(shī)人的形象。這兩者是一致的。
一般有：景物描寫(xiě)（季節(jié)、時(shí)令、地域等）、場(chǎng)面描寫(xiě)（農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等）、色彩描寫(xiě)。
鑒賞此類(lèi)形象，基本思路是：以所寫(xiě)景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會(huì)屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意等）。
1、概括景象（意境）特點(diǎn)；
2、描摹詩(shī)歌圖景；
3、剖析作者思想。示例1
謁金門(mén)
唐·馮延巳
風(fēng)乍起，吹皺一池春水。閑引鴛鴦香徑里，手挼紅杏蕊。斗鴨闌干獨(dú)倚，碧玉搔頭斜墜。終日望君君不至，舉頭聞鵲喜。
問(wèn)題：“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”情景交融，請(qǐng)簡(jiǎn)析之。
“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”寫(xiě)了環(huán)境中的春天景色；而且用融情于景的手法，把女主人公不平靜的內(nèi)心世界巧妙地揭示了出來(lái)。春風(fēng)攪動(dòng)了池水，也攪亂了思婦的內(nèi)心。光陰的流逝，季節(jié)的更迭交替，春天又悄悄地來(lái)到她身旁。春風(fēng)乍起，春色迷人，這一切怎能叫她無(wú)動(dòng)于衷而不勾起春思的愁緒呢！示例2
西樓
曾鞏
海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來(lái)。
注：鉤疏箔：把簾子掛起 問(wèn)：此詩(shī)描寫(xiě)了什么景色？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？
這首詩(shī)描寫(xiě)了海濱暴風(fēng)雨來(lái)臨前的壯美景象。連天的海浪隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?lái)，在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去。這種壯美景象的描寫(xiě)渲染了“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”的雄偉氣勢(shì)。從而表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。示例3
南鄉(xiāng)子
唐李王旬
煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。遠(yuǎn)客扁舟臨野渡，思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮。（1）這首詞所要表現(xiàn)的主旨是什么？
（2）詞的前三句主要是寫(xiě)景，請(qǐng)簡(jiǎn)述寫(xiě)景的作用。
（3）“思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮”在本詞中的含義和作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（1）離愁別緒或思鄉(xiāng)之愁或離恨
（2）借景抒情，用煙、落花以及鷓鴣的叫聲來(lái)渲染出思鄉(xiāng)之情。
（3）潮退了，天晚了，思鄉(xiāng)而不得歸鄉(xiāng)，更突出強(qiáng)化了思鄉(xiāng)之情。示例4
鷓鴣天 晏幾道
十里樓臺(tái)倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語(yǔ)，不似流鶯取次飛。驚夢(mèng)覺(jué)，弄晴時(shí)。聲聲只道不如歸。天涯豈是無(wú)歸意，爭(zhēng)奈歸期未可期。
問(wèn)：在這首詞中，作者為什么要描寫(xiě)杜鵑的啼叫聲?最后兩句是什么意思?表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 古人認(rèn)為杜鵑的啼叫聲好像在說(shuō)：“不如歸去！不如歸去！”這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫(xiě)杜鵑的啼叫聲入手。最后兩句是說(shuō)：不是不想回家，只是自己不能決定回去的日期。表達(dá)了作者無(wú)法主宰自己的生活，浪跡天涯有家難歸的感慨 鑒賞提示：
“杜鵑”是古典詩(shī)歌中常見(jiàn)的一個(gè)意象，它那“不如歸去”的啼叫聲總會(huì)引起游子思婦的無(wú)限感傷。故抓住這一意象，就抓住了這類(lèi)詩(shī)歌的抒情類(lèi)別。
（一）詩(shī)中賞畫(huà)
看畫(huà)面形、色、動(dòng)、靜，欣賞詩(shī)的畫(huà)面美
古代許多寫(xiě)景詩(shī)多具有“詩(shī)中有畫(huà)”的特征。欣賞詩(shī)的畫(huà)面美，主要從四方面著手： 一是物象的組合方式； 二是畫(huà)面色彩； 三是動(dòng)態(tài)； 四是靜態(tài)。示例1
絕句
杜甫
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。
問(wèn)題：試從一個(gè)或兩個(gè)角度賞析這首詩(shī)。
詩(shī)里寫(xiě)黃鸝近景，白鷺遠(yuǎn)景，千秋雪遠(yuǎn)景，萬(wàn)里船近景。上聯(lián)黃、翠、白、青，用了四種顏色，色彩鮮明。這樣，就景物的遠(yuǎn)近和各種色彩構(gòu)成畫(huà)面。千秋雪顯得時(shí)間的永恒，萬(wàn)里船顯得空間的廣闊。一二句是動(dòng)景描寫(xiě)，三四句是靜景描寫(xiě)。畫(huà)面動(dòng)靜結(jié)合，色彩豐富鮮明，境界闊大，這樣，不僅給人以畫(huà)面美感，更促人深遠(yuǎn)的聯(lián)想。
（二）畫(huà)中品詩(shī)
由形象畫(huà)面的色調(diào)，把握詩(shī)人的情感思想
讀一首詩(shī)，首先看它描寫(xiě)了什么形象，它呈現(xiàn)一種怎樣的色調(diào)，并由此推及其內(nèi)在情感。一般而言，作品所描繪的外在形象畫(huà)面，具有鮮活，明麗和昂揚(yáng)向上色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感 則是高昂樂(lè)觀(guān)的；反之，外在形象畫(huà)面具有陰暗、凄冷和低沉色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是低沉傷感的。示例2
試比較下面兩首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)作者抒發(fā)的情感有什么不同
秋詞
劉禹錫
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。
贈(zèng)別
杜牧
多情卻是總無(wú)情，惟覺(jué)樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。
第一首前兩句直抒胸臆贊秋，一反傳統(tǒng)悲秋題材。后兩句描寫(xiě)白鶴沖云，晴空碧霄等形象畫(huà)面，境界闊大，色彩明麗，情調(diào)高昂。如果說(shuō)那排云直上的白鶴是詩(shī)人奮發(fā)進(jìn)取形象的寫(xiě)照，那么，晴朗的秋空正是詩(shī)人寬廣胸懷、樂(lè)觀(guān)向上精神的外現(xiàn)。
第二首寫(xiě)離筵寡歡場(chǎng)面。一二句敘今昔：以前歡聚多情，而今別去，轉(zhuǎn)覺(jué)無(wú)情。三四句以暗淡的蠟燭垂淚的外在形象，暗寫(xiě)離人流淚的內(nèi)在形象，引人聯(lián)想到離人一往情深，難舍難分之態(tài)。
在這兩首詩(shī)中，“排云白鶴”與“蠟燭垂淚”形象，二者色調(diào)截然不同，前者是奮發(fā)向上的，后者是傷感愁苦的。示例3
臺(tái)城
韋莊
江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥(niǎo)空啼。無(wú)情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。
（1）這是一首憑吊六朝古跡的詩(shī)。詩(shī)人為什么說(shuō) “臺(tái)城柳”“無(wú)情”？
（2）有人說(shuō)詩(shī)人在憑吊古跡時(shí)流露出濃重的對(duì)時(shí)事的感傷情緒，你是否同意這種說(shuō)法？為什么？
（1）因?yàn)殡m然六朝的繁華已如夢(mèng)遠(yuǎn)逝,而臺(tái)城柳卻依舊逢春即枝繁葉茂，不管人世滄桑、人間興亡，總是給人以欣欣向榮之感,以它的繁榮茂盛和臺(tái)城的荒涼破敗，以它的終古如斯和六朝繁華如夢(mèng)轉(zhuǎn)瞬即逝作鮮明對(duì)比,因此詩(shī)人說(shuō)它“無(wú)情”。
（2）同意。因?yàn)樵?shī)人身處晚唐，此時(shí)的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁華已蕩然無(wú)存，如夢(mèng)一場(chǎng)，取而代之的是兵荒馬亂民不聊生。詩(shī)人憑吊臺(tái)城古跡，回顧六朝舊事，今之視昔如來(lái)者視今，六朝的先盛后衰的命運(yùn)使詩(shī)人聯(lián)想到唐王朝，懷古傷今。
（三）組合意象，探究?jī)?nèi)涵
注意粗知簡(jiǎn)煉的人和事，特別是參與人活動(dòng)的情節(jié)
意象是意與象的融合，是生活外在景象與詩(shī)人內(nèi)在情思的統(tǒng)一，是主觀(guān)心意與客觀(guān)物象在語(yǔ)言文字的融合與表現(xiàn)；是一首詩(shī)的構(gòu)成單位，是詩(shī)歌構(gòu)思核心。
1、借助意象，品味意境。
意境是作者主觀(guān)情感與自然客觀(guān)物象融合的整體。江月人去只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴。
明月、風(fēng)燈、宿鷺、跳魚(yú)等意象有機(jī)地組合成一幅清幽、靜謐的意境。怎樣體味古詩(shī)詞的意境？
1、抓畫(huà)面
2、激起聯(lián)想與想象
3、感受“此時(shí)”、“此景”中“此人”的“此情”
2、借助意象，體味情感。詩(shī)歌的情和景是水乳交融的。清代王夫之有云：“情景名為二，而實(shí)不能離，神于詩(shī)者，妙合無(wú)垠。巧者則有情中景，景中情”。
一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)，夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？
無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)，小園香徑獨(dú)徘徊。
墜落的夕陽(yáng)、無(wú)聲的落花、尋舊壘的歸燕幾個(gè)意象，可體會(huì)到全詞的感情基調(diào)是抒寫(xiě)對(duì)人事變遷的無(wú)比惆悵之情。就其不變者而言，天氣、亭臺(tái)閣與去年毫無(wú)二致；就其變者而言，夕陽(yáng)雖美好，但終究要沉沒(méi)。好鳥(niǎo)相鳴似有意，但落花流水卻無(wú)情。詞人在好鳥(niǎo)嬌花中嘆人生的雖美好，終將消亡。但“似曾相識(shí)燕歸來(lái)”寓意著消亡中又含有的存在而令人欣慰。示例4
寄全椒山中道士
韋應(yīng)物 今朝郡齋冷，忽念山中客。澗底束荊薪，歸來(lái)煮白食。欲持一瓢酒，遠(yuǎn)慰風(fēng)雨夕。落葉滿(mǎn)空山，何處尋行跡。
問(wèn)：“落葉滿(mǎn)空山”的景象里蘊(yùn)含著怎樣的情感？
“落葉滿(mǎn)空山”，秋風(fēng)蕭瑟，落葉滿(mǎn)山，杳無(wú)人跡，蕭索而凄清的環(huán)境，詩(shī)人想到他的道士朋友修行的清苦，對(duì)朋友的深切的關(guān)懷；路徑難辨，欲行無(wú)路，無(wú)以對(duì)朋友予以慰藉的惆悵；詩(shī)人自己在”清冷中無(wú)以遣懷的寂寞?！奥淙~滿(mǎn)空山”的形象和這些情聯(lián)系起來(lái)，便構(gòu)成了情韻深長(zhǎng)、耐人尋味的意境。
第三課時(shí)、鑒賞詩(shī)歌的物象(意象)
物象，即被作者人格化了的描寫(xiě)對(duì)象。詩(shī)人通過(guò)這種象征性的物象描寫(xiě)來(lái)曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。分析思路：
提煉所寫(xiě)物象描寫(xiě)特征的詞語(yǔ)，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓物與志的“契合點(diǎn)”，就能明白作者意在何為，情為何端。
詩(shī)歌的意象：有單一的比喻性意象，烘托性意象，象征性意象，還有組合的意象等。
意象之情感：楊柳—惜別
圓月—思念
落葉—失意
春風(fēng)—得意
大?！_(kāi)闊
流水—嘆惜 古跡—懷舊
梅花—傲視
審美的習(xí)慣：“望月懷遠(yuǎn)”“傷春悲秋”、“見(jiàn)流水則思年華易逝”、“梧桐細(xì)雨則凄楚悲涼”等等。比喻性意象
讀曹植的《七步詩(shī)》
煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？
問(wèn)：這首詩(shī)用豆萁、豆子分別比喻什么？
用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕對(duì)同胞兄弟的迫害。烘托性意象
讀王翰的《涼州詞》
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？
問(wèn)：精美的酒杯和美酒襯托什么
將士將暢飲時(shí)，戰(zhàn)事告急。用美好的事物襯托戰(zhàn)事的悲壯。象征性意象
讀王維的《送元二使安西》
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
問(wèn)：“朝雨”“柳色”除了寫(xiě)春色外，還表達(dá)了哪些言外之意？
“朝雨”還烘托出詩(shī)人送別友人時(shí)的憂(yōu)傷之情；“楊柳”象征離別，折柳相贈(zèng)表示留戀之情，增加了濃厚的離別情意。意象之情感
望月懷遠(yuǎn)
張九齡
海上升明月，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，竟夕起相思。滅燭憐光滿(mǎn)，披衣覺(jué)露滋。不堪盈手贈(zèng)，還寢夢(mèng)佳期。
懷遠(yuǎn)：思念正在遠(yuǎn)方的親人。遙夜：漫漫長(zhǎng)夜。竟夕：通宵。披衣：表示出戶(hù)。露滋：露水打濕。還寢：回臥室再睡。
皎潔的明月從海上升起，遠(yuǎn)在天涯的親人與我同樣望月，思念對(duì)方。多情的人，埋怨漫漫長(zhǎng)夜，整個(gè)晚上想念親人。屋里光照耀眼，于是將燭熄滅，披衣步出門(mén)庭，月明夜深，露水濕衣，寒意襲人，此刻，恨不能捧一把月光送給遠(yuǎn)方親人。但是月光又怎么能抓在手里呢，還是回去再睡吧，也許能在夢(mèng)中與親人相會(huì)。
這是一首望月懷人的詩(shī)。由望月引起相思，竟徹夜難眠，月光是引起相思的原因，又是相思的見(jiàn)證。詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)主人公的動(dòng)作表達(dá)主人公的內(nèi)心情感。示例1
閱讀下面唐詩(shī)，完成①——②題。
聞雁
韋應(yīng)物 故園渺何處？歸思方悠哉。淮南秋夜雨，高齋聞雁來(lái)。寒塘
趙 嘏 曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見(jiàn)秋。鄉(xiāng)心正無(wú)限，一雁過(guò)南樓。
問(wèn)：這兩首詩(shī)為什么都寫(xiě)到雁？
（這就是要求對(duì)大雁的意象進(jìn)行鑒賞）
答案：雁是候鳥(niǎo)，春秋遷徙，秋天，大雁仿佛在奮力飛回故巢。這種景象每每牽動(dòng)游子的思鄉(xiāng)之情，因此使人常常借雁抒情，寄寓自己的濃濃鄉(xiāng)愁。示例2
在獄詠蟬
駱賓王
西陸蟬聲唱，南冠客思侵。那堪玄鬢影，來(lái)對(duì)白頭吟。
露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無(wú)人信高潔，誰(shuí)為表予心？
1、由露重等景物描寫(xiě)可以推知寫(xiě)的是秋季季節(jié)?！奥吨仫w難進(jìn)，風(fēng)多響易沉”采用的是虛實(shí)結(jié)合（或比喻、象征）的表現(xiàn)手法，既寫(xiě)了蟬受到露水、風(fēng)的摧殘而無(wú)法高飛、無(wú)法高歌的處境，也表現(xiàn)了作者因?yàn)槭艿较莺Χ鵁o(wú)法施展個(gè)人抱負(fù)（仕途不得志）、即使有口也難辯不白之冤（難以傳達(dá)心聲）的處境。
2、作者的“高潔”象蟬一樣無(wú)人理解，那么你認(rèn)為作者的“予心”是什么？
作者的“予心”是有滿(mǎn)腹冤屈無(wú)處申訴，即使申訴也無(wú)人理解的憤慨，當(dāng)然也包含著即使不被理解也絕不放棄自己追求的高潔情操。示例3
卜算子
蘇軾
缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)？縹緲孤鴻影。
驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。
1、上片開(kāi)頭兩句寫(xiě)夜深人靜。其中的“缺”“疏”“斷”幾個(gè)字極寫(xiě)了作者幽獨(dú)凄清的 的心境。第三句中的“幽人”是指作者自己。
2、下片“揀盡寒枝不肯棲”采用的是擬人的修辭方法和虛實(shí)結(jié)合（或類(lèi)比）的表現(xiàn)手法，表面上寫(xiě)的是孤鴻不愿選擇高枝棲息，寧愿忍受寂寞和寒冷，但實(shí)際上卻寫(xiě)出了作者表現(xiàn)了自己遭到貶官后內(nèi)心的孤苦和清高的思想感情。示例4
閱讀下面唐詩(shī),完成(1)~(2)題。
聞雁
（韋應(yīng)物）
寒塘
（趙嘏）故園渺何處？歸思方悠哉。
曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見(jiàn)秋?；茨锨镆褂辏啐S聞雁來(lái)。
鄉(xiāng)心正無(wú)限，一雁過(guò)南樓。
（1）填空：這兩首詩(shī)從體裁上看都屬于五言絕句。（考查詩(shī)體常識(shí)）這兩首詩(shī)都是抒發(fā) 思鄉(xiāng)之情（或“秋思”）（考查思想內(nèi)容）（2）簡(jiǎn)答：這兩首詩(shī)為什么都寫(xiě)到雁？
雁是候鳥(niǎo)，春秋遷徙。秋天，大雁仿佛在奮力飛回故巢。這種景象每每牽動(dòng)游子思鄉(xiāng)情。故詩(shī)人常借雁來(lái)抒情，寄寓自己的濃濃鄉(xiāng)愁.（考查形象）
示例5
江 漢
杜甫
江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途。
問(wèn)：⑴這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫(xiě)的一首詩(shī)。詩(shī)中二三聯(lián)用了“片云”“孤月”“落日”“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。
⑵有人認(rèn)為這首詩(shī)洋溢著詩(shī)人自強(qiáng)不息的精神，也有人認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的怨憤之情，你同意哪種看法？請(qǐng)說(shuō)明理由。亦可另抒己見(jiàn)。
⑴“第二聯(lián)中的‘片云’‘孤月’既為實(shí)景，也有喻義?！啤诳罩酗h蕩，就象自己漂泊他鄉(xiāng)，漫漫長(zhǎng)夜中，月亮和‘我’都是如此的孤獨(dú)；第三聯(lián)用落日比喻自己黃昏暮年，秋風(fēng)則是眼前實(shí)景，與上句之‘落日’喻象相對(duì)，虛實(shí)結(jié)合。兩聯(lián)情景交融，塑造了一種天高道遠(yuǎn)，孤月獨(dú)照的冷清意境?！?⑵ ①同意第一種說(shuō)法。詩(shī)中提到“心猶壯”“病欲蘇”“存老馬”等，從中可以詩(shī)人不怕病，不服老，希望為國(guó)效力。②同意第二種說(shuō)法。詩(shī)中寫(xiě)到“思?xì)w客”“腐儒”“片云”“孤月”“落日”等，特別是結(jié)尾兩句：難道我這腐儒，連一匹老馬都不如了嗎？表達(dá)了詩(shī)人醫(yī)生漂泊的滄桑之感和報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的怨憤之情。
第四課時(shí)、高考古典詩(shī)詞常見(jiàn)意象集釋
1、月亮
在我國(guó)古代詩(shī)歌中，用月亮烘托情思是常用的筆法。一般說(shuō)來(lái)，古詩(shī)中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。李白《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！边@首詩(shī)就表現(xiàn)了李白思鄉(xiāng)之情。詩(shī)中的月亮就不再是純客觀(guān)的物象，而是浸染了詩(shī)人感情的意象了。
2、菊花 作為傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睞，被賦予了堅(jiān)強(qiáng)的品格、清高的氣質(zhì)。屈原《離騷》：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英?！痹?shī)人以飲露餐花象征自己品行的高尚和純潔。
3、梅花
梅花在嚴(yán)寒中最先開(kāi)放，然后引出爛漫百花散出的芳香，因此梅花被寄寓了不怕打擊挫折、敢為天下先的品質(zhì)，陸游的著名詞作《詠梅》：“零落成泥碾作塵，只有香如故?！苯杳坊▉?lái)比喻自己備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。
4、松
松樹(shù)是傲霜斗雪的典范，所以松柏象征著堅(jiān)貞和在任何情況下保持高潔的品質(zhì)。
5、蓮
由于“蓮”與“憐”音同，所以古詩(shī)中有不少寫(xiě)蓮的詩(shī)句，借以表達(dá)愛(ài)情。
6、梧桐
梧桐則是凄涼悲傷的象征。
7、杜鵑鳥(niǎo)
古代神話(huà)中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。于是古詩(shī)中的杜鵑也就成為凄涼、哀傷的象征了。
8、鷓鴣鳥(niǎo)
鷓鴣的形象在古詩(shī)詞里也有特定的內(nèi)蘊(yùn)。鷓鴣的鳴聲極容易勾起旅途艱險(xiǎn)的聯(lián)想和滿(mǎn)腔的離愁別緒。
9、寒蟬
秋后的蟬是活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒便剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了，命折旦夕。因此，寒蟬就成為悲涼的同義詞。
10、鴻雁
鴻雁是大型候鳥(niǎo)，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。后來(lái)也有以鴻雁來(lái)指代書(shū)信。鴻雁傳書(shū)的典故大家比較熟悉。
11、梅子
以梅子的成熟比喻少女的懷春，12、竹
生命力，節(jié)操，貞節(jié)，氣節(jié)，謙虛，虛懷若谷，清高。
13、長(zhǎng)亭
送別之意。如：
長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。
14、浮云
比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）；
15、鴛鴦
指恩愛(ài)的夫妻，如“得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙”（唐盧照鄰《長(zhǎng)安古意》）；
16、丁香
指愁思或情結(jié)，如“自從南浦別，愁見(jiàn)丁香結(jié)”（唐牛嶠《感恩多》）…… 意境
是詩(shī)人的主觀(guān)思想感情與詩(shī)中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。
楓橋夜泊
張繼
月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。這幅楓橋夜泊圖的情調(diào)是孤寂的，但由于作者豐富、濃烈的設(shè)色和興致盎然的景物描繪，并不引人進(jìn)入“愁”境，反而能使人得到一種美感。
登鸛雀樓
王之渙 白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。
這首詩(shī)不僅可以使人們看到一幅登樓遠(yuǎn)眺的無(wú)限廣闊的藝術(shù)圖畫(huà)，而且能夠有力地激發(fā)人們“更上一層樓”的思想愿望，提高人們的精神境界。示例1
結(jié)合注釋?zhuān)喿x下面這首詩(shī)，談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)所表現(xiàn)的意境的理解，100字左右。（6分）
聽(tīng)張立本女吟
高適
危冠廣袖楚宮妝①，獨(dú)步閑庭逐夜涼。自把玉釵敲砌竹②，清歌一曲③月如霜。
注：①“危冠廣袖”是一種高冠寬袖窄腰的南方的貴族女裝。②砌竹，階沿下的修竹，以釵擊節(jié)是唐宋人歌吟的習(xí)慣。③清歌一曲，即吟歌一首。
示例：這首詩(shī)創(chuàng)造了一種清雅幽靜的意境（2分）。暗藍(lán)色的天幕上一輪秋月高懸，涼爽的閑庭中女詩(shī)人依階低吟。清泠的吟詩(shī)聲和著玉釵敲竹的節(jié)拍飄蕩在寂靜的夜空，冰冷如霜的月光勾勒出一個(gè)峨冠廣袖的少女徘徊的身影。（2分）意境是情與景的融合。讀者只要領(lǐng)會(huì)清雅幽靜之境，便能走進(jìn)女詩(shī)人超塵拔俗，淡雅清純的內(nèi)心世界。（2分）
示例2
閱讀下面這首宋詞，完成后面的問(wèn)題。
菩薩蠻
晏幾道
哀箏一弄《湘江曲》，聲聲寫(xiě)盡湘波綠。纖指十三弦，細(xì)將幽恨傳，當(dāng)筵秋水慢，玉柱斜飛燕。彈到斷腸時(shí)，春山眉黛低。
①這首詞描寫(xiě)的是一種什么景象？主要內(nèi)容寫(xiě)的是什么？ 這首詞描寫(xiě)了一位彈箏女子在筵席間演奏的情景；主要內(nèi)容是描寫(xiě)彈奏樂(lè)曲和彈箏女的神情、動(dòng)作。
②詞里集中對(duì)什么做了描寫(xiě)？精妙之處在哪里？就你有體會(huì)的一點(diǎn)談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。
一是集中描寫(xiě)音樂(lè)。上闕由曲名寫(xiě)起，令人聯(lián)想起湘水蕩漾的綠波?！皩?xiě)盡”二字，描寫(xiě)出箏曲之妙，境界已出。二是集中描寫(xiě)彈箏女子，這里用的是特寫(xiě)鏡頭?！袄w指”突出了彈箏女孩年輕秀美的特征。下闋前兩句既含蓄地描繪出彈箏女聰穎靈巧、從容專(zhuān)注的神態(tài)，又暗寫(xiě)出彈箏女柔和自重的性情，而且運(yùn)用鏡頭剪接手法轉(zhuǎn)寫(xiě)“玉柱”?！按荷矫槛斓汀?，用貼切的比喻描寫(xiě)女子神情，和樂(lè)曲巧妙融為一體。示例3
早梅
張渭
一樹(shù)寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。
問(wèn)：詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的？
本詩(shī)展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象?！昂弊贮c(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條“之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺(jué)，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。示例4
馬詩(shī) 李賀
大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。問(wèn)1：這首詩(shī)塑造了駿馬什么樣的藝術(shù)形象？ 問(wèn)2：抒寫(xiě)詩(shī)人怎樣的思想感情？
描繪了一匹威武雄健，渴望馳騁疆場(chǎng)、大顯身手的駿馬形象。
抒寫(xiě)了詩(shī)人渴望建功立業(yè)的抱負(fù)和懷才不遇的激憤之情。示例5
白鷺圖 劉羽 芳草垂楊蔭碧流，雪花公子立芳洲。一生清意無(wú)人識(shí)，獨(dú)向斜陽(yáng)嘆白頭。
問(wèn)題：這是一首題畫(huà)詠物詩(shī)，詩(shī)人筆下的白鷺是一個(gè)怎樣的形象？
白鷺是一個(gè)孤獨(dú)、寂寞、追求清高而無(wú)人理解的悲劇形象。示例5
墨
梅 王冕
我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤。
①、這首詩(shī)表現(xiàn)了畫(huà)中梅花的＿＿＿＿＿＿的特點(diǎn) ②、寫(xiě)出了作者怎樣的品質(zhì)？ ①、高潔、淡雅、樸素。
②、寫(xiě)出了王冕不向世俗獻(xiàn)媚的堅(jiān)貞、純潔的操守。示例6
小
松
杜荀鶴 自小刺頭深草里，而今漸覺(jué)出蓬蒿。時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。
1、開(kāi)頭兩句描寫(xiě)了“小松”怎樣的特點(diǎn)。
2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)本詩(shī)主題的理解。
①描寫(xiě)了小松由小而大，具有頑強(qiáng)生命力的特點(diǎn)。
②這首詩(shī)以“松”寫(xiě)人，用“小松”初時(shí)不為人注意而最終長(zhǎng)成凌云大樹(shù)，比喻人才雖出身卑微而終能成就大業(yè)，批判了世人以身世取人的淺陋。示例7
閱讀元代王冕的一首詩(shī)，回答問(wèn)題
冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬(wàn)里春。
１、在這首詩(shī)中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？ 梅花，突出了它耐寒、清高、報(bào)春的特點(diǎn)。
２、作者運(yùn)用了哪些寫(xiě)作手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？
襯托、對(duì)比，表達(dá)了堅(jiān)持理想操守，不與世俗同流合污的思想感情。示例8
閱讀下面三首宋詩(shī)，完成后面的習(xí)題。
病牛 李綱
耕犁千畝實(shí)千箱，力盡筋疲誰(shuí)復(fù)傷。但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽(yáng)。
禾熟 孫平仲
百里西風(fēng)禾黍香，鳴泉落竇谷登場(chǎng)。老牛粗了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽(yáng)。
牛 王安石
朝耕及露下，暮耕連月出。自無(wú)一毛利，至有千箱實(shí)。
這三首詩(shī)顯示出“牛”各自不同的思想境界，請(qǐng)各用一句話(huà)闡明。第一首： 第二首： 第三首：
“病?！毙挠胁黄蕉鵁o(wú)怨尤。
“老?！痹诮Y(jié)了債之后的輕松與滿(mǎn)足之中，追求平和與淡泊的生活情趣。“?！背焊湃菫榱巳藗兊睦妫蝿谌卧?，無(wú)私奉獻(xiàn)，決不索取。鑒賞詠物詩(shī)時(shí)需注意下面兩個(gè)方面:
①?gòu)奈锶艘惑w的角度來(lái)把握事物的特點(diǎn)如：外形、內(nèi)心世界、品質(zhì)、感情等。②運(yùn)用擬人的手法來(lái)表述事物的特點(diǎn)。
第四篇：高考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)學(xué)案：古代詩(shī)歌鑒賞
高考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)學(xué)案：古代詩(shī)歌鑒賞
（六）備考方略
古詩(shī)詞鑒賞方法點(diǎn)撥
一、從詩(shī)詞的標(biāo)題突破
標(biāo)題是文章的眼睛。有的標(biāo)題概括了作品的重要內(nèi)容，有的標(biāo)題揭示了作品的線(xiàn)索，有的標(biāo)題奠定了作者的感情基調(diào)。例如：
竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙
李益
微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。
開(kāi)門(mén)復(fù)動(dòng)竹，疑是故人來(lái)。
時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。
何當(dāng)倚虛幌，為拂綠琴埃。
標(biāo)題中的“聞風(fēng)”二字是全詩(shī)的線(xiàn)索，也是理解全詩(shī)內(nèi)涵的關(guān)鍵。首、頷兩聯(lián)寫(xiě)臨風(fēng)而思友、聞風(fēng)而疑友來(lái)；頸聯(lián)寫(xiě)風(fēng)吹葉動(dòng)，露滴沾苔，用意還是寫(xiě)風(fēng)；尾聯(lián)入幌拂埃，也是說(shuō)風(fēng)，是遐想，期望風(fēng)至寄思友之意?？梢?jiàn)，全篇緊緊圍繞“聞風(fēng)”進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思，通過(guò)微風(fēng)形象，表現(xiàn)詩(shī)人孤寂落寞的心情，抒發(fā)思念故人的情懷。
二、從詩(shī)詞描寫(xiě)景色的“冷”“暖”色調(diào)突破
古人寫(xiě)詩(shī)作詞，常常是借景抒情，寓情于景。因此，鑒賞時(shí)首先要找出寫(xiě)景的詞句，再體味所寫(xiě)之
景的“冷”“暖”，進(jìn)而把握作者的思想感情。例如：
水檻遣心二首(其一)
杜甫
去郭軒楹敞，無(wú)村眺望賒。
澄江平少岸，幽樹(shù)晚多花。
細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜。
城中十萬(wàn)戶(hù)，此地兩三家。
這首詩(shī)中的寫(xiě)景主要是在二、三聯(lián)，詩(shī)人先用“澄江少平岸，幽樹(shù)晚多花”寫(xiě)出開(kāi)闊而幽美的草堂四周環(huán)境，再用“細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜”勾畫(huà)出一幅生機(jī)勃勃的春景圖。你看，魚(yú)兒在毛毛細(xì)雨中搖曳著身軀，燕子在微風(fēng)的吹拂下輕盈地飛翔，多么歡快、多么自由??！詩(shī)人正是通過(guò)繪制這樣的“暖”色之景，抒發(fā)了一種歷經(jīng)戰(zhàn)亂之后暫得安身的閑適而喜悅的心情。
三、從詩(shī)詞所選取的意象突破
古詩(shī)詞中的許多意象都有特定的含義，詩(shī)人常常通過(guò)選取特定的意象來(lái)表達(dá)內(nèi)心獨(dú)特的情感。我們鑒賞時(shí)就要留心詩(shī)詞中出現(xiàn)的意象，調(diào)動(dòng)積累，揣摩意象的含義，從而理解作品的內(nèi)容。例如：
長(zhǎng)信秋詞五首（其一）
王昌齡
金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來(lái)霜。
熏籠玉枕無(wú)顏色，臥聽(tīng)南宮清漏長(zhǎng)。
詩(shī)中首句用“梧桐”、“秋葉”這些帶有凄涼悲傷的意象來(lái)渲染蕭瑟冷寂的氣氛，第三句中的“熏籠”又進(jìn)一步烘托了深宮寒夜的環(huán)境。結(jié)合末句便知，這是由于詩(shī)人心境凄清、愁恨難眠，才感到來(lái)自南宮（皇帝的居處）的漏聲凄清、漫長(zhǎng)。
四、從詩(shī)詞中所暗示的關(guān)鍵詞突破
詩(shī)詞是詩(shī)人“緣情而發(fā)”的產(chǎn)物，有時(shí)如能捕捉到詩(shī)詞中那些最能顯現(xiàn)詩(shī)人感情的字眼，便找到了鑒賞該詩(shī)詞的鑰匙。例如：
江 樓 感 舊
趙嘏
獨(dú)上江樓思渺然，月光如水水如天。
同來(lái)望月人何處？風(fēng)景依稀似去年。
首句中一個(gè)“思”字奠下了全詩(shī)的感情基調(diào)，也成為我們窺視詩(shī)人內(nèi)心世界的窗口。詩(shī)人為何而“思”？思的對(duì)象又是什么？聯(lián)系下文方知，詩(shī)人是由于見(jiàn)到與去年相似的景物而觸發(fā)了對(duì)友人的思念。
五、從作品中含有詩(shī)眼的句子突破
古人寫(xiě)詩(shī)詞，尤其注重?zé)捵譄捑?，力求一字傳神，一句傳神。而這些含有詩(shī)眼的句子往往最能體現(xiàn)作品的內(nèi)蘊(yùn)及表達(dá)技巧。例如：
魯郡東石門(mén)送杜二甫
李白
醉別復(fù)幾日，登臨遍池臺(tái)。
何時(shí)石門(mén)路，重有金樽開(kāi)？
秋波落泗水，海色明徂徠。
飛蓬各自遠(yuǎn)，且盡手中杯！
詩(shī)中的第三聯(lián)描寫(xiě)生動(dòng)，“落”“明”二字精練傳神，是該聯(lián)的詩(shī)眼?！奥洹苯o“泗水”以動(dòng)感，好像從天上落下一般，使靜態(tài)的形象動(dòng)態(tài)化；“明”賦予靜態(tài)的自然色彩以動(dòng)感，不說(shuō)徂徠山如何青綠，而說(shuō)蒼綠色彩主動(dòng)有意地映照徂徠山。聯(lián)系全詩(shī)，不難發(fā)現(xiàn)詩(shī)人把山水寫(xiě)得如此雋美、秀麗，是為了襯托他與友人的情誼純潔無(wú)邪。
六、從作者的人生經(jīng)歷突破
“詩(shī)言志”，作者的人生經(jīng)歷不同，他（她）通過(guò)詩(shī)詞所表現(xiàn)出來(lái)的思想傾向也就不同。因此，鑒賞
時(shí)不妨從作者所處的時(shí)代環(huán)境及其生活經(jīng)歷突破。例如：
清平樂(lè)?獨(dú)宿博山王氏庵
辛棄疾
繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語(yǔ)。平生塞北江南，歸來(lái)華發(fā)蒼顏。布被秋
宵夢(mèng)覺(jué)，眼前萬(wàn)里江山。
辛棄疾是南宋著名的愛(ài)國(guó)詞人，一生堅(jiān)持抗金復(fù)國(guó)，但不受重用，抱恨而終。他的詞作多抒寫(xiě)其力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。這首詞就抒發(fā)了他的壯志難酬仍憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的宏大襟懷。
七、從詩(shī)詞中典故的含義突破
古代詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)，有時(shí)借助一些典故來(lái)表現(xiàn)廣泛而深刻的主題。如果我們關(guān)注這些典故，了解這些典故，無(wú)疑會(huì)有助于把握作品的主題。例如：
遣 懷
杜牧
落魄江湖載酒行，楚腰纖細(xì)掌中輕。
十年一覺(jué)揚(yáng)州夢(mèng)，贏(yíng)得青樓薄幸名。
詩(shī)中“楚腰纖細(xì)”典出《韓非子?二柄》：“楚靈王好細(xì)腰，而國(guó)中多餓人?！薄罢浦休p”典出《飛燕外傳》，指漢成帝皇后趙飛燕，“體輕，能為掌上舞”。詩(shī)人借用這兩個(gè)典故意在說(shuō)明自己也曾沉湎酒色，放浪形骸。再看第三句，詩(shī)中“十年”與“一覺(jué)”相對(duì)，給人以“很久”與“極快”的鮮明對(duì)比感，顯示出詩(shī)人感慨之深?？v觀(guān)全詩(shī)，可以發(fā)現(xiàn)詩(shī)人所遣之懷，不僅有懺悔之意，還有前程恍惚如夢(mèng)、不堪回首之意。
八、從詩(shī)詞的注解突破
有的詩(shī)詞鑒賞在原詩(shī)之后附有注解，閱讀這些注解，可以幫助我們了解作者、作品的有關(guān)情況，以便更準(zhǔn)確地理解作者的情感及作品的內(nèi)容。例如：
與夏十二登岳陽(yáng)樓
李白
樓觀(guān)岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。
雁引愁心去，山銜好月來(lái)。
云間連下榻，天上接行杯。
醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。
[注]此詩(shī)寫(xiě)于李白流放途中遇赦之后的秋季，夏十二，李白的朋友，排行十二。
詩(shī)后注解提供了該詩(shī)的寫(xiě)作背景，從“流放途中遇赦”這幾個(gè)字可以想見(jiàn)，詩(shī)人應(yīng)是帶著輕快的心情寫(xiě)作此詩(shī)的。因此詩(shī)人筆下的自然萬(wàn)物好象被賦予了生命：雁兒高飛，帶走了詩(shī)人憂(yōu)愁苦悶之心；月出山口，仿佛是君山銜來(lái)了團(tuán)圓好月。這樣的有情有意之景便襯托出詩(shī)人遇赦后極其歡快的心情。
第6課時(shí)
一、高考原題詳析
1.閱讀下面這首宋詩(shī)，完成(1)-(2)題。(08寧夏、海南卷)
①
題李世南畫(huà)扇
②
蔡肇
野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。
③④
逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺(jué)寺深。
［注］①李世南：北宋著名畫(huà)家，擅畫(huà)山水。②蔡肇(？-1119)：字天啟，丹陽(yáng)(今屬江蘇)人。曾任吏部員外郎、中書(shū)舍人等職。③甕：這里指水甕。④塢：地勢(shì)周?chē)叨醒氚嫉牡胤?，這里指山塢。
(1)請(qǐng)簡(jiǎn)單描述一下李世南畫(huà)的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫(huà)呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？
答：(2)古人的題畫(huà)詩(shī)往往會(huì)闡發(fā)畫(huà)面以外的意趣，你覺(jué)得這首詩(shī)哪些描寫(xiě)表現(xiàn)了畫(huà)面以外的景和趣？這樣寫(xiě)有什么好處？
答： 答案：(1)畫(huà)面大概是：有條小溪從兩山之間流出，樹(shù)林里樹(shù)葉飄落，一個(gè)人抱著甕在路上(或在溪邊)，山谷那邊隱約露出寺廟。這里面呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安祥的氣氛。(意思答對(duì)即可)(2)①“水潺潺”聲音的描寫(xiě)，②“秋風(fēng)瑟瑟”聲音的描寫(xiě)，③聯(lián)想到附近有個(gè)村莊的描寫(xiě)，④遠(yuǎn)處寺廟傳來(lái)“鐘”聲的描寫(xiě)，都表現(xiàn)了畫(huà)面以外的景和趣。
這樣寫(xiě)的好處是：①使畫(huà)面上靜止的景物活動(dòng)了起來(lái)，變得有聲有色；②拓展了畫(huà)面，使之更顯豐富多彩。(意思答對(duì)即可)2.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
次北固山下 王 灣
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸失，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。
注：北固山，在今江蘇鎮(zhèn)江市，北臨長(zhǎng)江。此詩(shī)或題《江南意》。此詩(shī)第二聯(lián)“潮平兩岸失”，有的版本作“潮平兩岸闊”，你覺(jué)得“失”與“闊”，哪個(gè)字更好？為什么？解釋第三聯(lián)的意思，并分析其情與景的關(guān)系。
答案：說(shuō)“失”字更好，因?yàn)樗鷦?dòng)地描摹出江岸因春潮高漲而與水平面平齊似乎消失了的主觀(guān)視覺(jué)形象。說(shuō)“闊”字更好，因?yàn)樗笔阈匾艿乇磉_(dá)了春潮把江面變得邈遠(yuǎn)無(wú)際，所以視野十分開(kāi)闊的強(qiáng)烈感受，且讀起來(lái)與“懸”字對(duì)應(yīng)，聲調(diào)似也更為響亮。
第三聯(lián)是說(shuō)紅日緊貼尚未褪盡的夜色在江面升起，舊年還沒(méi)有過(guò)完而江面上已經(jīng)春意盎然。此聯(lián)看似寫(xiě)景，而晝夜輪回、季節(jié)更替、時(shí)光流逝、游人未歸的思鄉(xiāng)之情已經(jīng)暗寓其中。
解析：本題重點(diǎn)考查了考生鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。兩個(gè)字各有其妙，因此說(shuō)哪個(gè)字好都不能算錯(cuò)，只要能把妙處體會(huì)得比較準(zhǔn)確就行。3.閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。
柳梢青·送盧梅坡
劉 過(guò)
①②泛菊杯深，吹梅角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺(jué)幾度、魂飛夢(mèng)驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。
注：①泛菊：飲菊花酒。②吹梅：吹奏《梅花落》。
(1)“聚散匆匆”一句，在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)什么？在上片的結(jié)構(gòu)上起什么作用？
答：(2)作者在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容具體說(shuō)明。
答： 答案：(1)強(qiáng)調(diào)二人相聚之短暫、相別之倉(cāng)促。在寫(xiě)聚、散的內(nèi)容之間承上啟下。(言之成理即可)(2)主要運(yùn)用了比喻的手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來(lái)表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬云，月逐舟行”的比喻來(lái)表現(xiàn)思念之切。(言之成理即可)解析：(1)從題目中可知這是一首送別詩(shī)。上片前三句是寫(xiě)“聚”，后三句是寫(xiě)“散”，“聚散匆匆”是關(guān)鍵句，它具有承上啟下的作用?！熬邸弊纸Y(jié)上，“散”字啟下，“匆匆”二字，表示時(shí)間短暫。
(2)詞的上片是離別之苦?！霸七叀倍渚唧w寫(xiě)“散”，即景生情，融情入景，其中“孤雁”“浮萍”是他們離別后的寫(xiě)照。下片寫(xiě)別后之思?！皦m隨”二句是虛筆，詞意含蓄，“塵”“馬”“月”“舟”四個(gè)意象進(jìn)一步深化了相思之情。4.閱讀下面一首小令，然后回答問(wèn)題。
［黃鐘］人月圓 山中書(shū)事 張可久
興亡千古繁華夢(mèng)，詩(shī)眼倦天涯?？琢謫棠?，吳宮蔓草，楚廟寒鴉。數(shù)間茅舍，藏書(shū)萬(wàn)卷，注投老村家。山中何事，松花釀酒，春水煎茶。
(1)“黃鐘”是這首小令的曲調(diào)，“人月圓”是。(2)對(duì)作品賞析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．作品語(yǔ)言委婉，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，虛實(shí)結(jié)合，意境闊大，余韻耐人尋味。B．首句以歷史盛衰來(lái)表達(dá)作者對(duì)歷代王朝的繁華只是瞬間一夢(mèng)的感慨。C．“孔林”“吳宮”“楚廟”三句意在贊頌儒家圣賢與英雄豪杰。
D．末尾緊扣“山中何事”的疑問(wèn)作答，描摹了釀酒飲茶的舒適生活。(3)“詩(shī)眼倦天涯”中的“倦”字用得好，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
答： 答案：(1)曲牌(2)B(3)“倦”字既概括了作者飽受人間世態(tài)炎涼之苦，又為后文歸隱山村、詩(shī)酒自?shī)首髁朔P。
解析：(1)此題考查的是文學(xué)常識(shí)。詞和曲都是配樂(lè)作品，所以有詞牌、曲牌，還有題目。此題中的“人月圓”是曲牌名，“山中書(shū)事”是題目。
(2)此首小令借感嘆古今的興亡盛衰來(lái)表達(dá)自己看破世情、隱居山野的生活態(tài)度。全曲上片詠史，下片抒懷。開(kāi)頭兩句，總寫(xiě)歷來(lái)興衰，都如夢(mèng)幻，自己早已參破世情，厭倦塵世。接下來(lái)三句，以孔林、吳宮與楚廟為例，說(shuō)明往昔繁華，如今只剩下凄涼一片。下片轉(zhuǎn)入對(duì)眼前山中生活的敘寫(xiě)，這里僅有簡(jiǎn)陋的茅舍，但有詩(shī)書(shū)萬(wàn)卷。喝著自釀的松花酒，品著自煎的春水茶，幽閑寧?kù)o，詩(shī)酒自?shī)?，自由自在。綜上可知，A項(xiàng)中的“意境闊大”不妥。C項(xiàng)所提三處并不是意在贊頌，而是表明作者借此看破世情，心生厭倦。D項(xiàng)中的舒適生活和此首小令意旨不符，此小令描摹了釀酒飲茶的一種閑適自由狀態(tài)，而非感受。
(3)作者東奔西走、宦游天涯，卻始終干著些卑微的雜職，真是才比天高、命比紙薄!因此一旦寓居西湖山下，便生出對(duì)塵世的厭倦和對(duì)縱情山水、終老林泉的無(wú)限向往。因此此小令中的“詩(shī)眼倦天涯”中的“倦”字用得好，既概括了那種飽嘗人間世態(tài)炎涼之苦，又為后文歸隱山村、詩(shī)酒自?shī)首髁朔P。
二、高考熱點(diǎn)體驗(yàn)
1.讀下面這首詩(shī)，完成①-③題。(07北京)
①
芣 苢 ②③采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
④⑤采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
⑥⑦采采芣苢，薄言祮之。采采芣苢，薄言襭之。
注釋?zhuān)孩龠x自《詩(shī)經(jīng)·周南》，這是婦女們采集野菜時(shí)唱的民歌。芣苢(fú yǐ)：車(chē)前(草名)，可食。②薄、言：都是語(yǔ)助詞，無(wú)實(shí)意。③有：得到。④掇(duō)：摘取、拾取。⑤捋(luō)：成把地握取。⑥袺(jié)：手持衣角盛物。⑦襭(xié)：把衣襟掖在腰帶間裝物。
①《詩(shī)經(jīng)》使用賦、比、興手法，本詩(shī)使用的手法是。②這首詩(shī)生動(dòng)地表現(xiàn)了采集野菜的勞作過(guò)程。這種過(guò)程在詩(shī)中是怎樣具體表現(xiàn)出來(lái)的？
答： ③前人讀這首詩(shī)說(shuō)：反復(fù)諷詠，“自然生其氣象”。你讀這首詩(shī)。眼前出現(xiàn)了什么樣的景象？請(qǐng)概括描述。
答： 2.閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(07江西)金陵晚望 金陵圖 高蟾 韋莊
曾伴浮云歸晚翠，誰(shuí)謂傷心畫(huà)不成？
猶陪落日泛秋聲。畫(huà)人心逐世人情。
世間無(wú)限丹青手，君看六幅南朝事，一片傷心畫(huà)不成。老木寒云滿(mǎn)古城。［注］高蟾、韋莊，均為晚唐詩(shī)人。(1)這兩首詩(shī)都寫(xiě)到了“傷心”，詩(shī)人為什么傷心？
答：(2)兩位詩(shī)人一位說(shuō)“一位傷心畫(huà)不成”，一位說(shuō)“誰(shuí)謂傷心畫(huà)不成”。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。
答： 3.閱讀下面兩首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。(濰質(zhì)二)
春雪 唐·韓愈
新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。
村居 清·高鼎
草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
(1)同是描寫(xiě)春天，這兩首詩(shī)在內(nèi)容上有許多不同之處。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句加以分析說(shuō)明。
答：(2)這兩首詩(shī)在煉字上都很見(jiàn)功夫，請(qǐng)從兩詩(shī)中各找一字分析其妙處。
答： 4.閱讀下面兩首元曲，回答后面的問(wèn)題。
碧玉簫 關(guān)漢卿
①②秋景堪題，紅葉滿(mǎn)山溪。松徑偏宜，黃菊繞東籬。正清樽斟潑醅，有白衣勸酒杯。官品極，到底成何濟(jì)？歸，學(xué)取他淵明醉。
注：①潑醅：沒(méi)有濾過(guò)的酒。②“有白衣”句：引用陶淵明“九月九日有菊無(wú)酒，適逢友人遣白衣童子送酒”的典故。
普天樂(lè) 滕 賓
翠荷殘，蒼梧墜。千山應(yīng)瘦，萬(wàn)木皆稀。蝸角名，蠅頭利。輸與淵明陶陶醉，盡黃花圍繞東籬。良田數(shù)頃，黃牛一只，歸去來(lái)兮。
(1)滕曲中的“蝸角名”和“蠅頭利”比喻什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
答：(2)試分析這兩首元曲所流露出的共同的思想傾向。
答： 5.閱讀下面兩首詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。(魯原創(chuàng)四)
絕句漫興九首(其二)
杜甫
手種桃李非無(wú)主，野老墻低還是家。恰似春風(fēng)相欺得，夜來(lái)吹折數(shù)枝花。
①
春居雜興二首(其一)
王禹偁
兩株桃杏映籬斜，妝點(diǎn)商山副使家。何事春風(fēng)容不得，和鶯吹折數(shù)枝花。
［注］①太宗淳化二年(公元991年)王禹偁從開(kāi)封被貶到商周，任團(tuán)練副使，此詩(shī)即作于次年春。
(1)詩(shī)僧齊己寫(xiě)了一首《早梅》，有句云：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開(kāi)?！编嵐葘ⅰ皵?shù)”改為“一”，齊己佩服不已，尊稱(chēng)鄭谷為“一字師”，杜、王詩(shī)中能否也將“數(shù)”改為“一”？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。
答：(2)王禹偁的兒子看過(guò)父親這首詩(shī)后，認(rèn)為后兩句與杜詩(shī)相似，建議父親依杜詩(shī)修改，你認(rèn)為是否應(yīng)該修改？簡(jiǎn)要分析原因。
答： 6.閱讀下面這首元曲，然后回答問(wèn)題。(青質(zhì)檢一)
［中呂］朝天子·秋夜客懷
周德清(元)月光，桂香，趁著風(fēng)飄蕩。砧聲催動(dòng)一天霜。過(guò)雁聲嘹亮，叫起離情，敲殘愁況。夢(mèng)家山，身異鄉(xiāng)。夜涼，枕涼，不許愁人強(qiáng)。
(1)“月光，桂香，趁著風(fēng)飄蕩”描繪了怎樣一幅畫(huà)面？有什么作用？
答：(2)試分析“過(guò)雁聲嘹亮，叫起離情，敲殘愁況”的妙處。
答： 7.閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。(2004全國(guó)Ⅳ，16)
江城子(五代)歐陽(yáng)炯
注晚日金陵岸草平，落霞明，水無(wú)情。六代繁華，暗逐逝波聲?？沼泄锰K臺(tái)上月，如西子鏡照江城。
注：姑蘇臺(tái)：吳王夫差與寵妃西施長(zhǎng)夜作樂(lè)之地，原址在蘇州市西南姑蘇山上。這首詞明寫(xiě)眼前實(shí)景，暗寓歷史滄桑。詞中“水無(wú)情”“空有姑蘇臺(tái)上月”兩句含有深意，試結(jié)合全詩(shī)加以賞析。
8.閱讀下面的宋詞，完成第①-③題。(07上海)
阮郎歸·初夏
蘇軾
綠槐高柳咽新蟬，薰風(fēng)初入弦。碧紗窗下水沉煙，棋聲驚晝眠。微雨過(guò)，小荷翻。榴花開(kāi)欲燃。玉盆纖手弄清泉，瓊珠碎卻圓。
①“詞”這種體裁的別稱(chēng)是。②對(duì)作品賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．作者從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等角度描寫(xiě)?yīng)M景，顯得鮮明生動(dòng)。B．“棋聲驚晝眠”一句以棋聲來(lái)襯托周?chē)h(huán)境的幽靜閑雅。C．“榴花開(kāi)欲燃”表現(xiàn)了石榴花色的紅艷，突出了石榴的生機(jī)。D．全篇語(yǔ)言清新，感情細(xì)膩，風(fēng)格委婉，境界開(kāi)闊，韻味悠遠(yuǎn)。
③就作品中畫(huà)線(xiàn)句，聯(lián)系下片內(nèi)容，從情景關(guān)系的角度寫(xiě)一段鑒賞文字。
9.閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(2007年濟(jì)南模擬)
早春呈水部張十八員外
韓 愈
天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都。
贈(zèng)劉景文 蘇 軾
荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲雪枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。
(1)兩首詩(shī)分別寫(xiě)了什么季節(jié)的景物？詩(shī)人抓住了哪些景物來(lái)表達(dá)感情？
答：(2)試從修辭手法的角度，分析蘇軾詩(shī)所表達(dá)的思想感情。
答： 10.閱讀下面兩首元曲，完成(1)-(2)題。(2006年太原高三年級(jí)模擬)
［雙調(diào)］清江引·詠梅
貫云石 其一
南枝夜來(lái)先破蕊，泄露春消息。
偏宜雪月交，不惹蜂蝶戲。有時(shí)節(jié)暗香來(lái)夢(mèng)里。
其二
芳心對(duì)人嬌欲說(shuō)，不忍輕輕折。
溪橋淡淡煙，茅舍澄澄月。包藏幾多春意也。
(1)從(其一)“南枝??泄露??”和(其二)“溪橋??茅舍??”這兩句中任選一句，就手法和效果寫(xiě)一段簡(jiǎn)明賞析文字。答：(2)兩首小令都是詠梅，但在狀物言志上各有側(cè)重，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
答： 11.閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。(濰質(zhì)三)
①
鷓鴣天·建康上元作
趙鼎(宋)客路那知?dú)q序移，忽驚春到小桃技。天涯海角悲涼地，記得當(dāng)年全盛時(shí)。
②花弄影，月流輝。水精宮殿五云飛。分明一覺(jué)華胥夢(mèng)，回首東風(fēng)淚滿(mǎn)衣。
［注］①作于宋南渡后的元宵節(jié)。②華胥夢(mèng)：傳說(shuō)黃帝夢(mèng)游華胥之國(guó)，該國(guó)社會(huì)繁榮祥和。
(1)這首詞第二句中的“驚”字可否換成“見(jiàn)”字？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。
答：(2)本詞運(yùn)用了對(duì)比手法，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
答： 12.閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。(08魯原創(chuàng)一)
①
鷓鴣天 蘇軾
林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘。
②
翻空白鳥(niǎo)時(shí)時(shí)見(jiàn)，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽(yáng)。
③
殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。
［注］①這首詞是蘇軾謫居黃州時(shí)所作。②紅?。杭t荷花。③浮生：取自《莊子》中“其生若浮，其死若休”。
(1)這首詞的優(yōu)勝之處就是寫(xiě)景的時(shí)候采用了“動(dòng)靜結(jié)合”的表現(xiàn)手法，請(qǐng)你就這個(gè)方面簡(jiǎn)要賞析。
答：(2)有人說(shuō)“殷勤”一詞巧妙地表達(dá)出了作者當(dāng)時(shí)的心境，請(qǐng)具體分析表達(dá)了作者怎樣的心境。
答： 13.閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(青質(zhì)二)
初發(fā)夷陵 陸游
雷動(dòng)江邊鼓吹雄，百灘過(guò)盡失途窮。山平水遠(yuǎn)蒼茫外，地辟天開(kāi)指顧中。俊鶻橫飛遙掠岸，大魚(yú)騰出欲凌空。今朝喜處君知否，三丈黃旗舞便風(fēng)。
(1)這首詩(shī)的寫(xiě)景有何特點(diǎn)？請(qǐng)以頷聯(lián)為例簡(jiǎn)要分析。
答：(2)詩(shī)中尾聯(lián)說(shuō)“今朝喜處君知否”，詩(shī)人喜在何處？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要回答。
答： 14.閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。(魯原創(chuàng)三)
寄夫 陳玉蘭
夫戍邊關(guān)妾在吳，西風(fēng)吹妾妾憂(yōu)夫。一行書(shū)信千行淚，寒到君邊衣到無(wú)。
(1)“西風(fēng)吹妾妾憂(yōu)夫”一句詩(shī)，寫(xiě)得很樸實(shí)，但意味十足。請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。
答：(2)試分析鑒賞這首詩(shī)采用第一人稱(chēng)寫(xiě)法的妙處所在。
答： 15.閱讀下面兩首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。(名優(yōu)三)玉階怨 吳聲子夜歌
李白 薛奇童
玉階生白露，夜久侵羅襪。凈掃黃金階，飛霜皓如雪。
卻下水晶簾，玲瓏望秋月。下簾彈箜篌，不忍見(jiàn)秋月。
(1)這兩首詩(shī)的開(kāi)頭兩句分別寫(xiě)到白露、飛霜，這對(duì)表達(dá)情感有什么作用？
答：(2)著名學(xué)者俞陛云在《詩(shī)境淺說(shuō)續(xù)編》中提到《吳聲子夜歌》時(shí)說(shuō)：“此與宮怨詞‘卻下水晶簾，玲瓏望秋月’詞異而意同?！闭?qǐng)比較這兩首詩(shī)，分析其內(nèi)容上的“同”和寫(xiě)法上的“異”。
答：
第六課時(shí)參考答案
1.答案：①賦 ②通過(guò)動(dòng)詞的變換表現(xiàn)出來(lái)的。③婦女們?cè)谔镆爸边叢梢安诉叧?，一派歡快的勞動(dòng)景象。
解析：這首詩(shī)選自《詩(shī)經(jīng)·周南》結(jié)合注釋?zhuān)斫馍喜](méi)有難度。考生在答題時(shí)，應(yīng)該掌握詩(shī)歌相關(guān)基本知識(shí)。什么是賦、比、興？“賦”就是鋪陳其事而直言之，“比”就是“以彼物比此物也”，“興”是先言他物以引所詠之詞也。這首民歌主要鋪陳婦女采集野菜時(shí)的邊勞動(dòng)邊唱歌的景象，從手法上講，采用了賦的形式，民歌運(yùn)用了采、有、掇、捋、袺、襭等6個(gè)動(dòng)詞，把這一勞動(dòng)景象寫(xiě)得忙碌而又歡快。2.（6分）（1）詩(shī)人為唐朝的衰敗而傷心。（2）這兩首詩(shī)從不同的角度，表達(dá)了相同的思想感情。高蟾詩(shī)通過(guò)晚望金陵，從“落日”、“秋聲”等意象中，生出一片傷心之情。詩(shī)人認(rèn)為這種深重的傷心，世上的畫(huà)家是畫(huà)不出來(lái)的。韋莊詩(shī)則通過(guò)觀(guān)看金陵圖，認(rèn)為畫(huà)家“老木”、“寒云”等意象，足以表現(xiàn)出對(duì)國(guó)勢(shì)衰敗的傷痛之情，所以說(shuō)，傷心是畫(huà)得出來(lái)的。
3.答案：（1）這首詩(shī)主要運(yùn)用了比喻的修辭手法。（1分）詩(shī)歌前六句以花喻人，以繁花凋落喻少婦盛年不再，表現(xiàn)了對(duì)丈夫戍邊在外，不能與之共度大好時(shí)光的幽怨；（2分）詩(shī)歌最后兩句以雪喻落花，觀(guān)花人由落梅想到了雪，卻偏要說(shuō)不要將遼海雪比作院中的落梅，不然會(huì)勾起愁緒。（1分）
（2）這首詩(shī)不僅是一首詠物詩(shī)，還是一首閨情詩(shī)。（1分）這首詩(shī)的新意在于，它不再單純以梅抒發(fā)個(gè)人感情，而含有了一定的時(shí)代內(nèi)容，（2分）用細(xì)膩的筆法反映了戰(zhàn)爭(zhēng)給普通家庭帶來(lái)的痛苦和不幸。（1分）
4.答案：（1）比喻極小的名和利。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)追名逐利的否定和厭棄。（2）對(duì)陶淵明憤世嫉俗、脫離塵世的隱居生活的理解、贊賞和向往。
解析：鑒賞評(píng)價(jià)是閱讀古代詩(shī)文的一個(gè)重要內(nèi)容。要求考生能對(duì)所給的古代詩(shī)文的思想內(nèi)容進(jìn)行評(píng)說(shuō)，對(duì)其形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧進(jìn)行賞析。當(dāng)然這些評(píng)說(shuō)、賞析都只是初步的。盡管如此，這些鑒賞評(píng)價(jià)又都必須建立在識(shí)記、理解和分析綜合的基礎(chǔ)之上。
5.（1）答案：不能。鄭谷將“數(shù)”改為“一”，突出了“早梅”的“早”；杜、王詩(shī)中如果將“數(shù)”改為“一”，無(wú)法突出杜詩(shī)中的桃李與王詩(shī)中的桃杏受“春風(fēng)”摧折的程度。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：“不能”1分，后面分號(hào)前1分，分號(hào)后2分）
解析：本題考查考生鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言的能力。“數(shù)”能否改為“一”，主要看“數(shù)”和“一”哪一個(gè)能更好地塑詩(shī)歌形象或表達(dá)詩(shī)歌主旨。兩首詩(shī)中的花都是“春風(fēng)”的摧折對(duì)象，數(shù)量詞是用來(lái)顯示花被摧折的程度的，顯然用“數(shù)”比用“一”表示的程度重。
（2）答案：不應(yīng)該。杜詩(shī)后兩句重在表達(dá)詩(shī)人生活的困頓凄苦；王詩(shī)后兩句除了表達(dá)凄苦外，還通過(guò)責(zé)問(wèn)表達(dá)對(duì)“春風(fēng)”的惱怒，寄寓遭貶的憤懣之情。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：“不應(yīng)該”1分；后面分號(hào)前1分，分號(hào)后2分）
解析：借用別人的詩(shī)句能否收到好的效果，就看借用后能否傳達(dá)出新意，如果走不出別人的立意，就是東施效顰。王詩(shī)后兩句借用了杜詩(shī)，但師其辭不師其意，一句責(zé)問(wèn)顯示了與杜詩(shī)命意的不同。
6.答案：（1）描繪了一幅秋夜月色朦朧、桂花飄香的寂靜而溫情的畫(huà)面。（2分）營(yíng)造了懷鄉(xiāng)的氛圍，為抒發(fā)思鄉(xiāng)之情作鋪墊。（2分）
（2）雁鳴可以敲打愁緒，“叫起”“敲殘”把看不見(jiàn)、模不著的離愁寫(xiě)得可聞可感，生動(dòng)形象地表達(dá)了游子內(nèi)心的愁苦。（4分）7.答案：“水無(wú)情”明寫(xiě)落日余暉中金陵城外長(zhǎng)江浩蕩朝帝王被歷史無(wú)情地淘汰，他們荒淫豪奢的生活一去不復(fù)返。“空有”明寫(xiě)六朝繁華已去，只剩月亮高掛，暗寓警示后人不要重蹈覆轍之意。
解析：回答本題應(yīng)該利用好題干“這首詞明寫(xiě)眼前實(shí)景，暗寓歷史滄?！薄１驹~懷古詠史，首先弄清史實(shí)，明確本詞寫(xiě)的是六朝故事。其次體會(huì)意圖，領(lǐng)悟感情，“水無(wú)情”實(shí)寫(xiě)落日中長(zhǎng)江的景色，但無(wú)情的不是江水，而是歷史長(zhǎng)河，而六朝帝王之所以被歷史淘汰，正是因?yàn)樗麄兓囊鶡o(wú)道，作者的激憤之情通過(guò)無(wú)情一詞得到淋漓盡致的展現(xiàn)。懷古是為了諷今，六朝的月又照到今人身上，“空有”一詞道出了作者惟恐今人重蹈覆轍的擔(dān)憂(yōu)。8.答案：（1）長(zhǎng)短句（詩(shī)余、曲子詞等）解析：一般的詩(shī)詞常識(shí)，應(yīng)該了解的。
（2）D 解析：“感情細(xì)膩，風(fēng)格委婉”理解不對(duì)。
（3）要點(diǎn)：細(xì)致地描繪了水花四濺（在荷葉上），水珠圓潤(rùn)晶瑩，真切地展現(xiàn)了主人公輕快、喜悅的心情。
解析：此題考查鑒賞中國(guó)古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧。此詞景中含情，將“棋聲”“微雨”“小荷”“榴花”“玉盆”“清泉”等眾多的景物以情統(tǒng)之，故散而不亂，給人以整體美感。作者關(guān)于抓住細(xì)微的心理感受并在無(wú)形中將客觀(guān)環(huán)境的細(xì)微變化加以對(duì)比，通過(guò)景物描寫(xiě)構(gòu)成一幅活潑自然的庭園野趣，并在其中寄寓女主人公的單純、天真和對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛(ài)。9.答案：（1）韓愈詩(shī)寫(xiě)的是早春，能攝春之魂，“草色遙看近卻無(wú)”寫(xiě)出了雨后春草遠(yuǎn)望和近看的傳奇景色，給讀者以無(wú)窮的美感。蘇軾詩(shī)寫(xiě)的是初冬，“荷盡”、“菊殘”、“傲霜”，即寫(xiě)景，又詠物喻人。
（2）“殘菊猶有傲霜枝”與“荷盡已無(wú)擎雨蓋”相對(duì)，內(nèi)容相近，構(gòu)成“流水對(duì)”。這里菊花殘了，枝干尚能傲霜獨(dú)立的描寫(xiě)，既寫(xiě)了景，詠了物，也借物喻人，贊頌了劉景文的品格和節(jié)操。最后一句，既是實(shí)寫(xiě)，也是借代，作者把蕭條的初冬寫(xiě)得富有生機(jī)和詩(shī)意，表現(xiàn)出詩(shī)人曠達(dá)明朗的性情和胸襟。
10.答案：（1）“南枝??泄露??”句中“泄露”二字將梅花擬人化，形象生動(dòng)地寫(xiě)出梅花南楠早綻隱秘報(bào)春的勢(shì)態(tài)?！跋獦??茅舍??”對(duì)仗工整，使用疊字，以景襯梅，從側(cè)面寫(xiě)出了梅的神秘朦朧之美和晶瑩玉潔之秀。
（2）（其一）贊美梅花迎雪競(jìng)先開(kāi)放，報(bào)春而不爭(zhēng)春，幽香而不媚眾的凜然風(fēng)格，表現(xiàn)了詩(shī)人貞潔自宜都市、不逐流俗的高尚品格。
（其二）描寫(xiě)郊外野梅在煙籠月罩中嬌美動(dòng)人的無(wú)限風(fēng)韻，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)野梅的傾心贊賞和無(wú)限愛(ài)憐之情。
11.答案：（1）不能換成“見(jiàn)”。（1分）因?yàn)椤绑@”字與首句的“那知”相呼應(yīng)，不但表現(xiàn)了時(shí)序推移之速，而且寫(xiě)出了如夢(mèng)初醒之感，（1分）充分表達(dá)了作者恨時(shí)思國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷。（1分）而“見(jiàn)”字僅僅是客觀(guān)敘述，不能充分表達(dá)作者的情態(tài)和情懷。（1分）（共4分，意思對(duì)即可。如答可以換，言之成理可酌情給分，但不能超過(guò)2分）
（2）上片寫(xiě)南渡后客居的悲涼，下片轉(zhuǎn)寫(xiě)當(dāng)年全盛時(shí)的歡樂(lè)，結(jié)尾兩句又從歡樂(lè)的高潮跌入悲愴的深淵：以今日之悲涼與昔日之全盛對(duì)比，以往昔之歡樂(lè)與現(xiàn)實(shí)之悲哀對(duì)比。（2分）對(duì)比手法使作者沖破了時(shí)空的束縛，把悲國(guó)之思、愛(ài)國(guó)之情表達(dá)得淋漓盡致。（2分）（共4分，意思對(duì)即可）
12.答案：（1）①詞中寫(xiě)“林”“山”是靜景，但用了動(dòng)詞和形容詞“斷”“明”“隱”，使這些景物頓時(shí)栩栩如生；（2分）②寫(xiě)動(dòng)景：“亂蟬”“翻空白鳥(niǎo)”，形象活潑、生動(dòng)有趣；（1分）③作者動(dòng)靜結(jié)合，生動(dòng)地描繪出一幅夏末秋初的美麗圖景。（1分）（2）①這首詞是蘇軾謫居黃州時(shí)所作，是他當(dāng)時(shí)鄉(xiāng)間幽居生活的寫(xiě)照。②“殷勤”一詞所表現(xiàn)的是作者雨后賞景的歡快閑適的心境。③天公殷勤地在三更下了一場(chǎng)雨，于是使浮生一日得以涼爽。④“殷勤”是用擬人化手法表達(dá)出作者對(duì)天公降這場(chǎng)好雨使得出游更添情趣的喜悅之情。（本題答出兩條即可，每答對(duì)1條2分）
13.答案：（1）此詩(shī)寫(xiě)景壯闊，氣勢(shì)雄偉。（2分）“山平水遠(yuǎn)蒼茫外，地辟天開(kāi)指顧中”一句描繪了江水奔涌而出，一瀉千里，一片蒼茫開(kāi)闊的景觀(guān)；站在船頭，江天一色，給人“地辟天開(kāi)”之感。（2分）（2）一是初出峽谷豁然開(kāi)良的喜悅之情；二是對(duì)壯美河山的熱愛(ài)之情；三是對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望的樂(lè)觀(guān)之情。（4分，答出任意兩點(diǎn)即可得滿(mǎn)分）
14.答案：（1）秋風(fēng)吹到少婦身上，照理說(shuō)應(yīng)該會(huì)讓她感到寒冷，但詩(shī)人寫(xiě)完這層意思后，沒(méi)有寫(xiě)少婦自己的寒冷感覺(jué)，轉(zhuǎn)而寫(xiě)“妾憂(yōu)夫”的心理活動(dòng)。（2分）前后兩層意思跳躍，恰如其分地表現(xiàn)出少婦對(duì)丈夫體貼入微，十分逼真。（1分）
（2）本詩(shī)采用了第一人稱(chēng)內(nèi)心獨(dú)白的手法，用“妾”的口吻來(lái)表達(dá)，通過(guò)寄書(shū)前后一系列的心理活動(dòng)——從念夫到憂(yōu)夫，從寄書(shū)前和淚修書(shū)到寄書(shū)后的思念——生動(dòng)展現(xiàn)了女評(píng)價(jià)公的內(nèi)心世界。（2分）這種寫(xiě)法便于表現(xiàn)主人公的心理活動(dòng)，能夠輕易地進(jìn)入人物的內(nèi)心世界，便于抒發(fā)感情，增強(qiáng)真實(shí)感，容易使讀者信服。（3分）詩(shī)歌鑒賞：
這首詩(shī)在語(yǔ)言上的突出特點(diǎn)是具有音韻美。這首詩(shī)是作者婚后所作，抒發(fā)的是重陽(yáng)佳節(jié)思念丈夫的心情。構(gòu)成音韻美的原因之一是句中運(yùn)用了復(fù)字。近體詩(shī)一般都會(huì)避免字詞的重復(fù)，但是，有意識(shí)地運(yùn)用復(fù)字，能使詩(shī)句念起來(lái)上口、動(dòng)聽(tīng)，展現(xiàn)音樂(lè)的美感。此詩(shī)后三句均有復(fù)字，而在運(yùn)用中又有適當(dāng)變化。第二句兩個(gè)“妾”字接連出現(xiàn)，前一個(gè)“妾”字是第一層意思的結(jié)尾，后一個(gè)“妾”字則是第二層意思的開(kāi)始，在全句中，它們是重復(fù)，但對(duì)這兩層意思而言，它們又形成了“頂針”修辭格，念起來(lái)朗朗上口，有“累累如貫珠”之感，這使那具有跳躍性的前后兩層意思通過(guò)和諧的音調(diào)過(guò)渡得十分自然。而三、四兩句重疊在第二、第六個(gè)字上，這不但是每句中構(gòu)成“句中對(duì)”的因素，而且又是這一聯(lián)詩(shī)句自然成對(duì)的因素，從而嗇了詩(shī)的韻律感，有利于表達(dá)那種哀怨、纏綿的深情。15.答案：（1）寫(xiě)霜露，表明夜已深，渲染了環(huán)境的冷清，突出了人物內(nèi)心的孤寂愁怨。（本題共3分，答出“冷清”1分，“孤寂”或“愁怨”1分，語(yǔ)意表達(dá)準(zhǔn)確1分）
（2）內(nèi)容上，兩詩(shī)都寫(xiě)的是秋夜望月（1分）表達(dá)了人物孤寂哀怨之情（1分）。寫(xiě)法上，李詩(shī)寫(xiě)“隔簾望秋月”，人月相憐，愈望愈感到孤寂，也就愈增加怨思；（1分）而薛詩(shī)寫(xiě)“下簾避秋月”，人月不見(jiàn)，怕望見(jiàn)秋月而更添孤怨之情。（1分）（表達(dá)準(zhǔn)確流暢有文采，1分）
第五篇：2013年高考詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)鑒賞表現(xiàn)手法及詩(shī)歌形象教學(xué)案
2013年高考詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)鑒賞表現(xiàn)手法及詩(shī)歌形象教學(xué)案 2013年高考古典詩(shī)歌復(fù)習(xí)表現(xiàn)手法教學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、在讀懂詩(shī)詞的基礎(chǔ)上，總結(jié)這類(lèi)考題的答題思路。
2、掌握幾種重要的描寫(xiě)手法，學(xué)會(huì)賞析。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握幾種重要的描寫(xiě)手法，學(xué)會(huì)賞析。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：總結(jié)這類(lèi)考題的答題思路?！局R(shí)準(zhǔn)備】
描寫(xiě)手法：主要有：白描、細(xì)描、象征、襯托、烘托、渲染、對(duì)比、抑揚(yáng)、動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等。【自主探究】
1、白描
原是中國(guó)繪畫(huà)的傳統(tǒng)技法之一，大致接近西洋畫(huà)法中的速寫(xiě)或素描，其特點(diǎn)是用簡(jiǎn)練的墨色線(xiàn)條來(lái)勾勒畫(huà)面，賦形寫(xiě)意，不事烘托，不施色彩。這種畫(huà)法引入到詩(shī)歌的創(chuàng)作中，那就是不用形容詞和修飾語(yǔ)，也不用精雕細(xì)刻和層層渲染，更不用曲筆或陪襯，而是抓住描寫(xiě)對(duì)象，用準(zhǔn)確有力的筆觸，明快簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，樸素平易的文字，干凈利素地勾畫(huà)出事物的形狀、光暗（聲響）等，以表現(xiàn)作者對(duì)事物的感受。即純用線(xiàn)條勾勒，使用簡(jiǎn)練的筆墨，不加渲染烘托的寫(xiě)作手法。
2、細(xì)描
細(xì)描是指對(duì)事物的一筆一畫(huà)的精雕細(xì)刻,相對(duì)于白描,細(xì)描也可以稱(chēng)為工筆，3、象征
象征是通過(guò)特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。象征體和本體之間存在著某種相似的特點(diǎn)，可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來(lái)。
象征通常是以具體事物來(lái)暗示作者的思想、態(tài)度與感情的方式。例如蠟燭，光明磊落，焚燒自己，照亮別人的具體形象，可以使我們聯(lián)想到舍己為人的崇高精神。因此蠟燭是舍己為人的象征。象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意?！熬铡毕笳鞲邼?、傲霜斗雪的堅(jiān)強(qiáng)，被稱(chēng)為“隱逸之花”； “蘭芷”象征名貴、孤芳、清高等等。
4、襯托
利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件，以一些事物為陪襯來(lái)突出某些事物的藝術(shù)手法。利用事物的近似條件來(lái)襯托一事物，稱(chēng)正襯；利用事物的對(duì)立條件來(lái)襯托一事物，稱(chēng)反襯。常見(jiàn)的反襯有以動(dòng)襯靜、以樂(lè)景襯哀情。
5、烘托烘托
是用水墨或色彩在物象的輪廓上渲染襯托，使物象明顯突出。是指通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)，使所要表現(xiàn)的對(duì)象鮮明突出的表現(xiàn)手法。側(cè)面描寫(xiě)即間接描寫(xiě)，即通過(guò)對(duì)周?chē)宋锘颦h(huán)境的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)主要對(duì)象。用于詩(shī)歌創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫(xiě)，作為陪襯，使所需要的事物鮮明突出。也就是不說(shuō)本意，只說(shuō)與此有關(guān)的其他事物，達(dá)到突出本意的目的。
6、對(duì)比
對(duì)比的目的是為了突出詩(shī)人某一方面的思想情感。
7、渲染
渲染本是一種國(guó)畫(huà)技法，一般是在需要強(qiáng)調(diào)的地方濃墨重彩，使畫(huà)面形象的某一方面更為突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，就是指正面著意描寫(xiě)。詩(shī)歌中則是指對(duì)環(huán)境、景物等做多方面的正面描寫(xiě)形容，以突出形象。
8、動(dòng)靜結(jié)合
在中國(guó)古代詩(shī)歌里，詩(shī)人們?yōu)榱藙?chuàng)設(shè)意境，特別注意動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，動(dòng)靜結(jié)合是常用的一種寫(xiě)景手法。在這種手法的運(yùn)用中，獨(dú)出心裁，“每著一字”，而使“境界全出”。作為動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)景方式，往往是在一種意境里描寫(xiě)動(dòng)態(tài)與靜態(tài)，并且往往是以靜為主，以動(dòng)襯靜的方式（這里的“動(dòng)”含動(dòng)與聲：如“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”“喧”為聲，“動(dòng)”為動(dòng)），形成意境和形象的和諧統(tǒng)一。因此，動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)景手法，與襯托又不可截然分開(kāi)。
9、正側(cè)結(jié)合
描寫(xiě)，有正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)之別。對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行正面的直接的描寫(xiě)是正面描寫(xiě)；描寫(xiě)對(duì)象周?chē)氖挛?，使?duì)象更鮮明、突出的是側(cè)面描寫(xiě)。側(cè)面描寫(xiě)的方式給讀者留下更多的想象余地。
10、虛實(shí)結(jié)合
在詩(shī)歌欣賞中，虛與實(shí)是相對(duì)的，如書(shū)上所言，有者為實(shí)，無(wú)者為虛；有據(jù)為實(shí)，假托為虛；客觀(guān)為實(shí)，主觀(guān)為虛；具體為實(shí)，隱者為虛；有行為實(shí)，徒言為虛；當(dāng)前為實(shí)，未來(lái)是虛；已知為實(shí)，未知為虛等等。
11、點(diǎn)面結(jié)合
萬(wàn)事萬(wàn)物都是彼此相互聯(lián)系的，不是孤立存在的，被描寫(xiě)的景物也一樣，它們總是和周?chē)木拔镉兄Ыz萬(wàn)縷的聯(lián)系。因此，我們?cè)趯?xiě)景狀物時(shí)，不能孤立地靜止地寫(xiě)主體物，還必須寫(xiě)主體物周?chē)穆?lián)系物，點(diǎn)面結(jié)合，烘云托月，使主體形象更豐滿(mǎn)，更有特色。往往得到指出一點(diǎn)，隱括全面的效果。廣鏡頭為面，特寫(xiě)鏡頭為點(diǎn)；粗線(xiàn)條勾勒的多為面，細(xì)筆描繪的多為點(diǎn)。如柳宗元《江雪》 ：“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！鼻皟删錇槊?，后兩句為點(diǎn)。
12、從對(duì)方著筆（虛寫(xiě)）
這是古代詩(shī)詞常用的一種表達(dá)技巧，也叫曲筆，即詩(shī)人不直抒自己內(nèi)心的情感，而是從對(duì)方著筆，展開(kāi)想象，是推進(jìn)一層的寫(xiě)法，這樣更加顯得情深意厚，并給人以無(wú)限的回味和遐想。如白居易的《邯鄲冬至夜思家》。
13、細(xì)節(jié)描寫(xiě)
細(xì)節(jié)，就是文學(xué)作品中最有情趣、最耐人尋味、最能引起人們想象的片刻;或?qū)懭宋锏囊痪湓?huà)，一個(gè)動(dòng)作，一顰一笑；或?qū)懫匠Ｉ顖?chǎng)景中的一瞬。成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，對(duì)于渲染氣氛，烘托人物，抒發(fā)感情，充實(shí)作品內(nèi)容，表現(xiàn)主題，都有很重要的作用 【典題導(dǎo)航】
1、閱讀下面的詩(shī)，回答間題。(5分)（2006天津卷）涼州詞（其一）張籍
邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無(wú)數(shù)鈴聲遙過(guò)磧，應(yīng)馱白練到安西。注：磧（qì）沙漠。練，白絹，絲織品的一種。本詩(shī)運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
_______________________________________________________________ [答案]遠(yuǎn)與近、高與低、動(dòng)與靜、抑與揚(yáng)的襯托對(duì)比。這首詩(shī)將“邊城暮雨”的遠(yuǎn)景與“雁飛低”的近景、“雁飛”的高與動(dòng)和“蘆葦”的低與靜、“雁飛低”的抑與“蘆筍生”的揚(yáng)形成了襯托對(duì)比。前兩句實(shí)寫(xiě)，后兩句以虛為主，虛中有實(shí)。
2、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(6分)與夏十二登岳陽(yáng)樓 李白
樓觀(guān)岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。
[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽(yáng)而作此詩(shī)。
對(duì)第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡(jiǎn)要分析。(2分)
_______________________________________________________________ 【答案】第三聯(lián)運(yùn)用夸張手法寫(xiě)出了岳陽(yáng)樓高聳入云的情狀，同時(shí)這兩句詩(shī)想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”，寫(xiě)出了詩(shī)人恍若置身仙境的情景。(意思對(duì)即可)【分析】本題重在考查考生對(duì)詩(shī)歌重點(diǎn)語(yǔ)句鑒賞的能力。
詩(shī)人興致勃勃，幻想聯(lián)翩，恍如置身仙境：“云間連下榻，天上接行杯?！霸谠狸?yáng)樓上住宿、飲酒，仿佛在天上云間一般。這里又用襯托手法寫(xiě)樓高，夸張地形容其高聳入云的狀態(tài)。這可能是詩(shī)人醉眼朦朧中的幻景。【鞏固提升】
1、（閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）（2006江西卷）三江小渡 楊萬(wàn)里
溪水將注橋不復(fù)回，小舟猶倚短篙開(kāi)。交情得似山溪渡，不管**去又來(lái)?！咀ⅰ繉ⅲ盒?，流過(guò)。
（1）本詩(shī)的“詩(shī)眼”是什么？
_______________________________________________________________ 【答案】：交情（交情得似山溪渡）
（2）詩(shī)人采用什么手法表達(dá)作品的主旨？試結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。_______________________________________________________________ 【答案】：全詩(shī)圍繞“交情”展開(kāi)描寫(xiě)，詩(shī)人采用對(duì)比、比喻以及象征等手法，用“溪水將橋不復(fù)回”與“不管**去又來(lái)”進(jìn)行對(duì)比，以“山溪渡”比喻“交情”，賦予“山溪渡”、“**”象征意義，從而表達(dá)了友情恒久不變，能經(jīng)得起風(fēng)浪考驗(yàn)的主旨。
2、（2010年安徽卷）．閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。(8分)醉落魄?詠鷹 [清]陳維崧
寒山幾堵①，風(fēng)低削碎中原路②。秋空一碧無(wú)今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。男兒身手和誰(shuí)賭？老來(lái)猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。[注]①堵：座。②削碎中原路：形容鷹掠地飛過(guò)。③軒舉：意氣飛揚(yáng)。（1）這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě)鷹的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。_______________________________________________________________（2）結(jié)合下片的句子，分析詞人表達(dá)了怎樣的思想感情。
_______________________________________________________________ 【答案】（1）主要運(yùn)用了襯托的手法。借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場(chǎng)景，來(lái)襯托鷹的形象。（把“襯托”答成“烘托”也算對(duì)）（2）“男兒身手和誰(shuí)賭？老來(lái)猛氣還軒舉”，表達(dá)了猛氣猶存、老當(dāng)益壯的情懷?！叭碎g多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝”，表達(dá)了期待施展抱負(fù)、建功立業(yè)的志向。
2013年高考詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)鑒賞詩(shī)歌形象教學(xué)案 考試說(shuō)明
①鑒賞古代詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧； ②評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容。學(xué)習(xí)要點(diǎn)
1、什么是詩(shī)歌的形象
2、如何鑒賞詩(shī)中抒情主人公的形象
3、如何分析人物形象
4、如何鑒賞詩(shī)歌的景物描寫(xiě)
5、如何鑒賞詩(shī)歌的物象(意象 什么是詩(shī)歌的形象？
詩(shī)歌作品的形象指的是詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。形象（意象）
人—詩(shī)中塑造的人物形象或抒情主人公 景—寫(xiě)景詩(shī)或雜詩(shī)中的景象 物—詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象
把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。
（1）人物形象。詩(shī)中的詩(shī)人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩(shī)人自己。有別于小說(shuō)中的“我”（非作者本人）。
（2）景物形象。詩(shī)中的景物形象是情中景。抒情詩(shī)，往往是借助客觀(guān)物象（山川草木等）表現(xiàn)出來(lái)的主觀(guān)感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩(shī)人一般借意象來(lái)表現(xiàn)自我，詩(shī)人作為主體，往往與意象這個(gè)客體合而為一。有時(shí)詩(shī)中有幾個(gè)意象，各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系。
（3）事物形象。詩(shī)人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來(lái)表明自己的心跡或某種情感。如詠物詩(shī)。
一、鑒賞詩(shī)歌的人物形象 示例
閱讀李白《獨(dú)坐敬亭山》,分析詩(shī)中所塑造的詩(shī)人形象。獨(dú)坐敬亭山 李白
眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。
一個(gè)山頭，一座亭子，一個(gè)人，所有的鳥(niǎo)兒都飛走了，連云兒都不愿停留。清冷的環(huán)境中，詩(shī)人守望山頭，“相看兩不厭”寫(xiě)出了作者的凄涼，最后“只有敬亭山”道出了作者內(nèi)心的感受。眾鳥(niǎo)飛盡，孤云獨(dú)閑，山靜而空，表現(xiàn)出詩(shī)人的與世無(wú)爭(zhēng)，自由而閑適的孤身一人的生活；相看兩不厭，表現(xiàn)出詩(shī)人從自然中尋求快樂(lè)，忘懷得失的思想感情。全詩(shī)塑造了一個(gè)與世無(wú)爭(zhēng)的，自由、閑適又有點(diǎn)孤傲的詩(shī)人的形象。
詩(shī)人猶如孤云一樣，當(dāng)眾鳥(niǎo)高飛盡，正是眾人得志時(shí)的表現(xiàn)，他卻獨(dú)自飄蕩，壯志不酬，符合作者有才無(wú)法施展示的特定身份，而對(duì)敬亭山時(shí)，作者看到更廣的更雄偉的自然，便看無(wú)厭，有了樂(lè)觀(guān)和豪放的心態(tài)，總的說(shuō)來(lái)是孤傲樂(lè)觀(guān)浪漫的詩(shī)人形象。
我雙手背在身后，抬頭仰望天上那群鳥(niǎo)兒不停地向遠(yuǎn)處飛去，眼睛充滿(mǎn)無(wú)限的憂(yōu)傷。天空的最后一片云彩隨著冷冷的風(fēng)閑散地飄向遠(yuǎn)方，這時(shí)，我的衣襟被風(fēng)吹起。望著那高高的敬亭山，無(wú)語(yǔ)，望著它，漸漸地，我覺(jué)得我變得與它一樣高大，我用我憂(yōu)傷的眼神看著它，而它也用那渾然的自然的眼神看著我，一樣的無(wú)語(yǔ)，但我倆彼此都不覺(jué)得厭煩，此時(shí)我孤獨(dú)寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。詩(shī)人李白是一位豪放不羈的才子，在敬亭山之上，與敬亭山廝守，不去理睬“眾鳥(niǎo)”與“孤云”，清高自傲的詩(shī)人形象自然流露，但從詩(shī)中我們隱約可見(jiàn)詩(shī)人的寂寞心情，或?yàn)楣γ?，或?yàn)榛潞８〕?，無(wú)論是何種原因，在敬亭山上屹立的仍然是衣襟似云，須發(fā)似煙的詩(shī)仙形象，也許只有人格化的敬亭山才能與李白比孤比傲比豪邁。
全詩(shī)展現(xiàn)了一個(gè)孤僻高傲的詩(shī)人的形象。眾鳥(niǎo)距己甚高且已飛去，唯留詩(shī)人獨(dú)坐敬亭山，體現(xiàn)他的孤僻。那孤云不正是詩(shī)人自己？雖然孤獨(dú)但樂(lè)得清閑，又體現(xiàn)了他的高傲。最后只留他與敬亭山，但依舊相看不厭，又一次全面展示了他的形象。如何鑒賞詩(shī)中抒情主人公的形象?
（1）什么形象；
（2）形象的基本特征；（3）形象的意義。
簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象。訴衷情 陸游
當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。
注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。
這首詞前兩句回憶當(dāng)年在抗金前線(xiàn)的戰(zhàn)斗生活：“關(guān)河夢(mèng)斷何處”是說(shuō)一覺(jué)醒來(lái)，關(guān)河要塞不知在何處，意謂脫離了前線(xiàn)；“塵暗舊貂?”是說(shuō)塵土積滿(mǎn)從軍時(shí)穿的貂皮大衣。下片表達(dá)敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，“天山”代指抗金前線(xiàn)。“心在天山，身老滄洲”表達(dá)了壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的幽憤。
詩(shī)歌描寫(xiě)了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。（什么形象）詩(shī)中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線(xiàn)。（形象的特征）
詩(shī)歌通過(guò)這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的感慨。（形象的意義）示例
簡(jiǎn)析下面這首唐詩(shī)的人物形象。南鄰 杜甫
錦里先生烏角巾，園收芋粟未全貧。慣看賓客兒童喜，得食階除鳥(niǎo)雀馴。秋水才深四五尺，野航恰受兩三人。白沙翠竹江村暮，相送柴門(mén)月色新。
問(wèn)題：詩(shī)中的錦里先生是一個(gè)什么樣的人？
錦里先生是一位頭戴“烏角巾”的清寒隱士。雖有“園收芋粟”，境況卻不富裕。家中的兒童習(xí)慣于笑語(yǔ)迎客，可見(jiàn)他雖耿介卻不孤僻，是個(gè)安貧樂(lè)道之士。他家的庭院臺(tái)階上啄食的鳥(niǎo)雀，因平日無(wú)人驚擾，見(jiàn)人來(lái)也不驚飛，可見(jiàn)他平日生活的和諧、寧?kù)o。錦里行者居家在環(huán)境清幽的江村，很滿(mǎn)足于樸素的田園生活，客人來(lái)訪(fǎng)，主人殷勤接待，客人盡日淹留，直至相送于月下，可見(jiàn)主人的誠(chéng)懇和熱情。如何分析人物形象？ ①知人論世，關(guān)注背景。
②抓抒情主人公的語(yǔ)言神態(tài)、動(dòng)作、心理。示例1 尋陸鴻漸不遇 皎然
移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花。扣門(mén)無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。注：帶郭，意即靠近外城。
問(wèn)：詩(shī)中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。前四句通過(guò)對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫(xiě)，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。作者通過(guò)陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求。示例2 江雪 柳宗元
千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
⑴這首詩(shī)的前兩句描繪了怎樣的環(huán)境。⑵試簡(jiǎn)要的分析“蓑笠翁”的形象。（1）寒冷、寂靜（或：冷峭）
（2）是一個(gè)清高孤傲的形象。在這樣一個(gè)寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專(zhuān)心釣魚(yú)，形體雖然孤獨(dú)，性格卻顯得清高孤傲，甚至有點(diǎn)凜然不可侵犯似的。這個(gè)被幻化了、美化了的漁翁形象，實(shí)際上正是詩(shī)人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫(xiě)照。示例3 小兒垂釣 胡令能
蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。
這首詩(shī)是從哪幾個(gè)方面來(lái)刻畫(huà)垂釣小兒這個(gè)形象的？這個(gè)形象有哪些特點(diǎn)，試作分析。（1）從形神兩個(gè)方面（或從外貌、動(dòng)作、心理等方面）（2）垂釣小兒聰明（機(jī)靈），天真可愛(ài)； “蓬頭”、“側(cè)坐”等表現(xiàn)小孩的天真可愛(ài)，從“遙招手”、“怕”等可看出小孩的聰明（機(jī)靈）。示例4 芙蓉樓送辛漸 王昌齡
寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。問(wèn)：詩(shī)人的形象是如何通過(guò)詩(shī)句展現(xiàn)的？ 蒼茫的煙雨和孤峙的楚山，烘托出詩(shī)人送別時(shí)凄寒孤寂之情，更展現(xiàn)出詩(shī)人的開(kāi)朗胸懷和堅(jiān)強(qiáng)性格，詩(shī)人這里以晶瑩透明的冰心自喻，表明了詩(shī)人為官清白，心地純潔。示例5 回鄉(xiāng)偶書(shū) 賀知章
少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。
問(wèn)：詩(shī)中第一、二句是如何概括出作者久客他鄉(xiāng)的事實(shí)的？
第一句“少小離家”與“老大回”在句中自對(duì)；第二句以“鬢毛衰”具體寫(xiě)出了“老大”之態(tài)，并以不變的鄉(xiāng)音映襯，這樣就寫(xiě)出了作者久客他鄉(xiāng)的事實(shí)，也為下兩句作了鋪墊。常見(jiàn)藝術(shù)形象類(lèi)舉
1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。
如李白。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。2．心憂(yōu)天下、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的形象。
如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?！痹?shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的性格。
3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。
如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛(ài)；如王維?！渡骄忧镪浴吠ㄟ^(guò)對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛(ài)。
4．懷才不遇、壯志難酬的形象。
如陳子昂?！兜怯闹菖_(tái)歌》寫(xiě)前不見(jiàn)圣賢之君，后不見(jiàn)賢明之主，想起天地茫茫悠悠無(wú)限，不覺(jué)悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。
5．矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。
如陸游和辛棄疾的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》 7．獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的《兵車(chē)行》則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。8．愛(ài)恨情長(zhǎng)的形象。
如柳永的《雨霖鈴》寫(xiě)與所愛(ài)女子離別時(shí)的無(wú)限憂(yōu)傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛(ài)恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。
二、鑒賞詩(shī)歌的景物描寫(xiě)
在中國(guó)古典詩(shī)歌中，講究的是“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也”的天人感應(yīng)模式，所以我們?cè)阼b賞景或物的形象的同時(shí)，往往要聯(lián)系鑒賞詩(shī)人的形象。這兩者是一致的。一般有：景物描寫(xiě)（季節(jié)、時(shí)令、地域等）、場(chǎng)面描寫(xiě)（農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等）、色彩描寫(xiě)。
鑒賞此類(lèi)形象，基本思路是：以所寫(xiě)景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會(huì)屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意等）。
1、概括景象（意境）特點(diǎn)；
2、描摹詩(shī)歌圖景；
3、剖析作者思想。示例1 謁金門(mén) 唐·馮延巳
風(fēng)乍起，吹皺一池春水。閑引鴛鴦香徑里，手挼紅杏蕊。
斗鴨闌干獨(dú)倚，碧玉搔頭斜墜。終日望君君不至，舉頭聞鵲喜。問(wèn)題：“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”情景交融，請(qǐng)簡(jiǎn)析之。
“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”寫(xiě)了環(huán)境中的春天景色；而且用融情于景的手法，把女主人公不平靜的內(nèi)心世界巧妙地揭示了出來(lái)。春風(fēng)攪動(dòng)了池水，也攪亂了思婦的內(nèi)心。光陰的流逝，季節(jié)的更迭交替，春天又悄悄地來(lái)到她身旁。春風(fēng)乍起，春色迷人，這一切怎能叫她無(wú)動(dòng)于衷而不勾起春思的愁緒呢！示例2 西樓 曾鞏
海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來(lái)。注：鉤疏箔：把簾子掛起
問(wèn)：此詩(shī)描寫(xiě)了什么景色？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？ 這首詩(shī)描寫(xiě)了海濱暴風(fēng)雨來(lái)臨前的壯美景象。連天的海浪隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?lái)，在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去。這種壯美景象的描寫(xiě)渲染了“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”的雄偉氣勢(shì)。從而表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。示例3 南鄉(xiāng)子 唐李王旬
煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。遠(yuǎn)客扁舟臨野渡，思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮。（1）這首詞所要表現(xiàn)的主旨是什么？
（2）詞的前三句主要是寫(xiě)景，請(qǐng)簡(jiǎn)述寫(xiě)景的作用。
（3）“思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮”在本詞中的含義和作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（1）離愁別緒或思鄉(xiāng)之愁或離恨
（2）借景抒情，用煙、落花以及鷓鴣的叫聲來(lái)渲染出思鄉(xiāng)之情。
（3）潮退了，天晚了，思鄉(xiāng)而不得歸鄉(xiāng)，更突出強(qiáng)化了思鄉(xiāng)之情。示例4 鷓鴣天 晏幾道
十里樓臺(tái)倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語(yǔ)，不似流鶯取次飛。驚夢(mèng)覺(jué)，弄晴時(shí)。聲聲只道不如歸。天涯豈是無(wú)歸意，爭(zhēng)奈歸期未可期。
問(wèn)：在這首詞中，作者為什么要描寫(xiě)杜鵑的啼叫聲?最后兩句是什么意思?表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 古人認(rèn)為杜鵑的啼叫聲好像在說(shuō)：“不如歸去！不如歸去！”這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫(xiě)杜鵑的啼叫聲入手。最后兩句是說(shuō)：不是不想回家，只是自己不能決定回去的日期。表達(dá)了作者無(wú)法主宰自己的生活，浪跡天涯有家難歸的感慨 鑒賞提示：
“杜鵑”是古典詩(shī)歌中常見(jiàn)的一個(gè)意象，它那“不如歸去”的啼叫聲總會(huì)引起游子思婦的無(wú)限感傷。故抓住這一意象，就抓住了這類(lèi)詩(shī)歌的抒情類(lèi)別。
（一）詩(shī)中賞畫(huà)
看畫(huà)面形、色、動(dòng)、靜，欣賞詩(shī)的畫(huà)面美
古代許多寫(xiě)景詩(shī)多具有“詩(shī)中有畫(huà)”的特征。欣賞詩(shī)的畫(huà)面美，主要從四方面著手： 一是物象的組合方式； 二是畫(huà)面色彩； 三是動(dòng)態(tài)； 四是靜態(tài)。示例1 絕句 杜甫
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。問(wèn)題：試從一個(gè)或兩個(gè)角度賞析這首詩(shī)。
詩(shī)里寫(xiě)黃鸝近景，白鷺遠(yuǎn)景，千秋雪遠(yuǎn)景，萬(wàn)里船近景。上聯(lián)黃、翠、白、青，用了四種顏色，色彩鮮明。這樣，就景物的遠(yuǎn)近和各種色彩構(gòu)成畫(huà)面。千秋雪顯得時(shí)間的永恒，萬(wàn)里船顯得空間的廣闊。一二句是動(dòng)景描寫(xiě)，三四句是靜景描寫(xiě)。畫(huà)面動(dòng)靜結(jié)合，色彩豐富鮮明，境界闊大，這樣，不僅給人以畫(huà)面美感，更促人深遠(yuǎn)的聯(lián)想。
（二）畫(huà)中品詩(shī)
由形象畫(huà)面的色調(diào)，把握詩(shī)人的情感思想
讀一首詩(shī)，首先看它描寫(xiě)了什么形象，它呈現(xiàn)一種怎樣的色調(diào)，并由此推及其內(nèi)在情感。一般而言，作品所描繪的外在形象畫(huà)面，具有鮮活，明麗和昂揚(yáng)向上色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是高昂樂(lè)觀(guān)的；反之，外在形象畫(huà)面具有陰暗、凄冷和低沉色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是低沉傷感的。示例2 試比較下面兩首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)作者抒發(fā)的情感有什么不同 秋詞
劉禹錫
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。贈(zèng)別
杜牧
多情卻是總無(wú)情，惟覺(jué)樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。
第一首前兩句直抒胸臆贊秋，一反傳統(tǒng)悲秋題材。后兩句描寫(xiě)白鶴沖云，晴空碧霄等形象畫(huà)面，境界闊大，色彩明麗，情調(diào)高昂。如果說(shuō)那排云直上的白鶴是詩(shī)人奮發(fā)進(jìn)取形象的寫(xiě)照，那么，晴朗的秋空正是詩(shī)人寬廣胸懷、樂(lè)觀(guān)向上精神的外現(xiàn)。
第二首寫(xiě)離筵寡歡場(chǎng)面。一二句敘今昔：以前歡聚多情，而今別去，轉(zhuǎn)覺(jué)無(wú)情。三四句以暗淡的蠟燭垂淚的外在形象，暗寫(xiě)離人流淚的內(nèi)在形象，引人聯(lián)想到離人一往情深，難舍難分之態(tài)。
在這兩首詩(shī)中，“排云白鶴”與“蠟燭垂淚”形象，二者色調(diào)截然不同，前者是奮發(fā)向上的，后者是傷感愁苦的。示例3 臺(tái)城 韋莊
江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥(niǎo)空啼。無(wú)情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。
（1）這是一首憑吊六朝古跡的詩(shī)。詩(shī)人為什么說(shuō) “臺(tái)城柳”“無(wú)情”？
（2）有人說(shuō)詩(shī)人在憑吊古跡時(shí)流露出濃重的對(duì)時(shí)事的感傷情緒，你是否同意這種說(shuō)法？為什么？
（1）因?yàn)殡m然六朝的繁華已如夢(mèng)遠(yuǎn)逝,而臺(tái)城柳卻依舊逢春即枝繁葉茂，不管人世滄桑、人間興亡，總是給人以欣欣向榮之感,以它的繁榮茂盛和臺(tái)城的荒涼破敗，以它的終古如斯和六朝繁華如夢(mèng)轉(zhuǎn)瞬即逝作鮮明對(duì)比,因此詩(shī)人說(shuō)它“無(wú)情”。
（2）同意。因?yàn)樵?shī)人身處晚唐，此時(shí)的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁華已蕩然無(wú)存，如夢(mèng)一場(chǎng)，取而代之的是兵荒馬亂民不聊生。詩(shī)人憑吊臺(tái)城古跡，回顧六朝舊事，今之視昔如來(lái)者視今，六朝的先盛后衰的命運(yùn)使詩(shī)人聯(lián)想到唐王朝，懷古傷今。
（三）組合意象，探究?jī)?nèi)涵
注意粗知簡(jiǎn)煉的人和事，特別是參與人活動(dòng)的情節(jié) 意象是意與象的融合，是生活外在景象與詩(shī)人內(nèi)在情思的統(tǒng)一，是主觀(guān)心意與客觀(guān)物象在語(yǔ)言文字的融合與表現(xiàn)；是一首詩(shī)的構(gòu)成單位，是詩(shī)歌構(gòu)思核心。
1、借助意象，品味意境。
意境是作者主觀(guān)情感與自然客觀(guān)物象融合的整體。江月人去只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴。
明月、風(fēng)燈、宿鷺、跳魚(yú)等意象有機(jī)地組合成一幅清幽、靜謐的意境。怎樣體味古詩(shī)詞的意境？
1、抓畫(huà)面
2、激起聯(lián)想與想象
3、感受“此時(shí)”、“此景”中“此人”的“此情”
2、借助意象，體味情感。詩(shī)歌的情和景是水乳交融的。
清代王夫之有云：“情景名為二，而實(shí)不能離，神于詩(shī)者，妙合無(wú)垠。巧者則有情中景，景中情”。
一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)，夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？ 無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸
來(lái)，小園香徑獨(dú)徘徊。
墜落的夕陽(yáng)、無(wú)聲的落花、尋舊壘的歸燕幾個(gè)意象，可體會(huì)到全詞的感情基調(diào)是抒寫(xiě)對(duì)人事變遷的無(wú)比惆悵之情。就其不變者而言，天氣、亭臺(tái)閣與去年毫無(wú)二致；就其變者而言，夕陽(yáng)雖美好，但終究要沉沒(méi)。好鳥(niǎo)相鳴似有意，但落花流水卻無(wú)情。詞人在好鳥(niǎo)嬌花中嘆人生的雖美好，終將消亡。但“似曾相識(shí)燕歸來(lái)”寓意著消亡中又含有的存在而令人欣慰。示例4 寄全椒山中道士 韋應(yīng)物 今朝郡齋冷，忽念山中客。澗底束荊薪，歸來(lái)煮白食。欲持一瓢酒，遠(yuǎn)慰風(fēng)雨夕。落葉滿(mǎn)空山，何處尋行跡。
問(wèn)：“落葉滿(mǎn)空山”的景象里蘊(yùn)含著怎樣的情感？
“落葉滿(mǎn)空山”，秋風(fēng)蕭瑟，落葉滿(mǎn)山，杳無(wú)人跡，蕭索而凄清的環(huán)境，詩(shī)人想到他的道士朋友修行的清苦，對(duì)朋友的深切的關(guān)懷；路徑難辨，欲行無(wú)路，無(wú)以對(duì)朋友予以慰藉的惆悵；詩(shī)人自己在”清冷中無(wú)以遣懷的寂寞。“落葉滿(mǎn)空山”的形象和這些情聯(lián)系起來(lái)，便構(gòu)成了情韻深長(zhǎng)、耐人尋味的意境。
三、鑒賞詩(shī)歌的物象(意象)物象，即被作者人格化了的描寫(xiě)對(duì)象。詩(shī)人通過(guò)這種象征性的物象描寫(xiě)來(lái)曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。分析思路：
提煉所寫(xiě)物象描寫(xiě)特征的詞語(yǔ)，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓物與志的“契合點(diǎn)”，就能明白作者意在何為，情為何端。
詩(shī)歌的意象：有單一的比喻性意象，烘托性意象，象征性意象，還有組合的意象等。意象之情感：楊柳—惜別 圓月—思念 落葉—失意 春風(fēng)—得意 大海—開(kāi)闊 流水—嘆惜
古跡—懷舊
梅花—傲視
審美的習(xí)慣：“望月懷遠(yuǎn)”“傷春悲秋”、“見(jiàn)流水則思年華易逝”、“梧桐細(xì)雨則凄楚悲涼”等等。比喻性意象
讀曹植的《七步詩(shī)》
煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？
問(wèn)：這首詩(shī)用豆萁、豆子分別比喻什么？
用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕對(duì)同胞兄弟的迫害。烘托性意象
讀王翰的《涼州詞》
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？ 問(wèn)：精美的酒杯和美酒襯托什么
將士將暢飲時(shí)，戰(zhàn)事告急。用美好的事物襯托戰(zhàn)事的悲壯。象征性意象
讀王維的《送元二使安西》
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
問(wèn)：“朝雨”“柳色”除了寫(xiě)春色外，還表達(dá)了哪些言外之意？
“朝雨”還烘托出詩(shī)人送別友人時(shí)的憂(yōu)傷之情；“楊柳”象征離別，折柳相贈(zèng)表示留戀之情，增
加了濃厚的離別情意。意象之情感
望月懷遠(yuǎn) 張九齡
海上升明月，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，竟夕起相思。滅燭憐光滿(mǎn)，披衣覺(jué)露滋。不堪盈手贈(zèng)，還寢夢(mèng)佳期。
懷遠(yuǎn)：思念正在遠(yuǎn)方的親人。遙夜：漫漫長(zhǎng)夜。竟夕：通宵。披衣：表示出戶(hù)。露滋：露水打濕。還寢：回臥室再睡。
皎潔的明月從海上升起，遠(yuǎn)在天涯的親人與我同樣望月，思念對(duì)方。多情的人，埋怨漫漫長(zhǎng)夜，整個(gè)晚上想念親人。屋里光照耀眼，于是將燭熄滅，披衣步出門(mén)庭，月明夜深，露水濕衣，寒意襲人，此刻，恨不能捧一把月光送給遠(yuǎn)方親人。但是月光又怎么能抓在手里呢，還是回去再睡吧，也許能在夢(mèng)中與親人相會(huì)。
這是一首望月懷人的詩(shī)。由望月引起相思，竟徹夜難眠，月光是引起相思的原因，又是相思的見(jiàn)證。詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)主人公的動(dòng)作表達(dá)主人公的內(nèi)心情感。示例1 閱讀下面唐詩(shī)，完成①——②題。聞雁 韋應(yīng)物
故園渺何處？歸思方悠哉。淮南秋夜雨，高齋聞雁來(lái)。寒塘
趙
嘏
曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見(jiàn)秋。鄉(xiāng)心正無(wú)限，一雁過(guò)南樓。問(wèn)：這兩首詩(shī)為什么都寫(xiě)到雁？
（這就是要求對(duì)大雁的意象進(jìn)行鑒賞）
答案：雁是候鳥(niǎo)，春秋遷徙，秋天，大雁仿佛在奮力飛回故巢。這種景象每每牽動(dòng)游子的思鄉(xiāng)之情，因此使人常常借雁抒情，寄寓自己的濃濃鄉(xiāng)愁。示例2 在獄詠蟬 駱賓王
西陸蟬聲唱，南冠客思侵。那堪玄鬢影，來(lái)對(duì)白頭吟。露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無(wú)人信高潔，誰(shuí)為表予心？
1、由露重等景物描寫(xiě)可以推知寫(xiě)的是秋季季節(jié)?！奥吨仫w難進(jìn)，風(fēng)多響易沉”采用的是虛實(shí)結(jié)合（或比喻、象征）的表現(xiàn)手法，既寫(xiě)了蟬受到露水、風(fēng)的摧殘而無(wú)法高飛、無(wú)法高歌的處境，也表現(xiàn)了作者因?yàn)槭艿较莺Χ鵁o(wú)法施展個(gè)人抱負(fù)（仕途不得志）、即使有口也難辯不白之冤（難以傳達(dá)心聲）的處境。
2、作者的“高潔”象蟬一樣無(wú)人理解，那么你認(rèn)為作者的“予心”是什么？
作者的“予心”是有滿(mǎn)腹冤屈無(wú)處申訴，即使申訴也無(wú)人理解的憤慨，當(dāng)然也包含著即使不被理解也絕不放棄自己追求的高潔情操。示例3 卜算子 蘇軾
缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)？縹緲孤鴻影。
驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。
1、上片開(kāi)頭兩句寫(xiě)夜深人靜。其中的“缺”“疏”“斷”幾個(gè)字極寫(xiě)了作者幽獨(dú)凄清的 的心境。第三句中的“幽人”是指作者自己。
2、下片“揀盡寒枝不肯棲”采用的是擬人的修辭方法和虛實(shí)結(jié)合（或類(lèi)比）的表現(xiàn)手法，表面上寫(xiě)的是孤鴻不愿選擇高枝棲息，寧愿忍受寂寞和寒冷，但實(shí)際上卻寫(xiě)出了作者表現(xiàn)了
自己遭到貶官后內(nèi)心的孤苦和清高的思想感情。示例4 閱讀下面唐詩(shī),完成(1)~(2)題。
聞雁（韋應(yīng)物）寒塘（趙嘏）
故園渺何處？歸思方悠哉。曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見(jiàn)秋?；茨锨镆褂?，高齋聞雁來(lái)。鄉(xiāng)心正無(wú)限，一雁過(guò)南樓。（1）填空：這兩首詩(shī)從體裁上看都屬于五言絕句。（考查詩(shī)體常識(shí)）這兩首詩(shī)都是抒發(fā) 思鄉(xiāng)之情（或“秋思”）（考查思想內(nèi)容）（2）簡(jiǎn)答：這兩首詩(shī)為什么都寫(xiě)到雁？
雁是候鳥(niǎo)，春秋遷徙。秋天，大雁仿佛在奮力飛回故巢。這種景象每每牽動(dòng)游子思鄉(xiāng)情。故詩(shī)人常借雁來(lái)抒情，寄寓自己的濃濃鄉(xiāng)愁.（考查形象）示例5 江 漢 杜甫
江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途。
問(wèn)：⑴這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫(xiě)的一首詩(shī)。詩(shī)中二三聯(lián)用了“片云”“孤月”“落日”“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。
⑵有人認(rèn)為這首詩(shī)洋溢著詩(shī)人自強(qiáng)不息的精神，也有人認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的怨憤之情，你同意哪種看法？請(qǐng)說(shuō)明理由。亦可另抒己見(jiàn)。
⑴“第二聯(lián)中的?片云??孤月?既為實(shí)景，也有喻義。?片云?在空中飄蕩，就象自己漂泊他鄉(xiāng)，漫漫長(zhǎng)夜中，月亮和?我?都是如此的孤獨(dú)；第三聯(lián)用落日比喻自己黃昏暮年，秋風(fēng)則是眼前實(shí)景，與上句之?落日?喻象相對(duì)，虛實(shí)結(jié)合。兩聯(lián)情景交融，塑造了一種天高道遠(yuǎn)，孤月獨(dú)照的冷清意境。”
⑵ ①同意第一種說(shuō)法。詩(shī)中提到“心猶壯”“病欲蘇”“存老馬”等，從中可以詩(shī)人不怕病，不服老，希望為國(guó)效力。②同意第二種說(shuō)法。詩(shī)中寫(xiě)到“思?xì)w客”“腐儒”“片云”“孤月”“落日”等，特別是結(jié)尾兩句：難道我這腐儒，連一匹老馬都不如了嗎？表達(dá)了詩(shī)人醫(yī)生漂泊的滄桑之感和報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的怨憤之情。高考古典詩(shī)詞常見(jiàn)意象集釋
1、月亮
在我國(guó)古代詩(shī)歌中，用月亮烘托情思是常用的筆法。一般說(shuō)來(lái)，古詩(shī)中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。李白《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”這首詩(shī)就表現(xiàn)了李白思鄉(xiāng)之情。詩(shī)中的月亮就不再是純客觀(guān)的物象，而是浸染了詩(shī)人感情的意象了。
2、菊花
作為傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睞，被賦予了堅(jiān)強(qiáng)的品格、清高的氣質(zhì)。屈原《離騷》：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英?！痹?shī)人以飲露餐花象征自己品行的高尚和純潔。
3、梅花
梅花在嚴(yán)寒中最先開(kāi)放，然后引出爛漫百花散出的芳香，因此梅花被寄寓了不怕打擊挫折、敢為天下先的品質(zhì)，陸游的著名詞作《詠梅》：“零落成泥碾作塵，只有香如故?！苯杳坊▉?lái)比喻自己備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。
4、松
松樹(shù)是傲霜斗雪的典范，所以松柏象征著堅(jiān)貞和在任何情況下保持高潔的品質(zhì)。
5、蓮
由于“蓮”與“憐”音同，所以古詩(shī)中有不少寫(xiě)蓮的詩(shī)句，借以表達(dá)愛(ài)情。
6、梧桐
梧桐則是凄涼悲傷的象征。
7、杜鵑鳥(niǎo)
古代神話(huà)中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。于是古詩(shī)中的杜鵑也就成為凄涼、哀傷的象征了。
8、鷓鴣鳥(niǎo)
鷓鴣的形象在古詩(shī)詞里也有特定的內(nèi)蘊(yùn)。鷓鴣的鳴聲極容易勾起旅途艱險(xiǎn)的聯(lián)想和滿(mǎn)腔的離愁別緒。
9、寒蟬
秋后的蟬是活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒便剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了，命折旦夕。因此，寒蟬就成為悲涼的同義詞。
10、鴻雁
鴻雁是大型候鳥(niǎo)，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。后來(lái)也有以鴻雁來(lái)指代書(shū)信。鴻雁傳書(shū)的典故大家比較熟悉。
11、梅子
以梅子的成熟比喻少女的懷春，12、竹
生命力，節(jié)操，貞節(jié)，氣節(jié)，謙虛，虛懷若谷，清高。
13、長(zhǎng)亭
送別之意。如：
長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。
14、浮云
比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）；
15、鴛鴦
指恩愛(ài)的夫妻，如“得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙”（唐盧照鄰《長(zhǎng)安古意》）；
16、丁香
指愁思或情結(jié)，如“自從南浦別，愁見(jiàn)丁香結(jié)”（唐牛嶠《感恩多》）…… 意境
是詩(shī)人的主觀(guān)思想感情與詩(shī)中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。
楓橋夜泊 張繼
月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
這幅楓橋夜泊圖的情調(diào)是孤寂的，但由于作者豐富、濃烈的設(shè)色和興致盎然的景物描繪，并不引人進(jìn)入“愁”境，反而能使人得到一種美感。登鸛雀樓 王之渙
白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。
這首詩(shī)不僅可以使人們看到一幅登樓遠(yuǎn)眺的無(wú)限廣闊的藝術(shù)圖畫(huà)，而且能夠有力地激發(fā)人們“更上一層樓”的思想愿望，提高人們的精神境界。示例1 結(jié)合注釋?zhuān)喿x下面這首詩(shī)，談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)所表現(xiàn)的意境的理解，100字左右。（6分）聽(tīng)張立本女吟 高適
危冠廣袖楚宮妝①，獨(dú)步閑庭逐夜涼。自把玉釵敲砌竹②，清歌一曲③月如霜。
注：①“危冠廣袖”是一種高冠寬袖窄腰的南方的貴族女裝。②砌竹，階沿下的修竹，以釵擊節(jié)是唐宋人歌吟的習(xí)慣。③清歌一曲，即吟歌一首。示例：這首詩(shī)創(chuàng)造了一種清雅幽靜的意境（2分）。暗藍(lán)色的天幕上一輪秋月高懸，涼爽的閑庭中女詩(shī)人依階低吟。清泠的吟詩(shī)聲和著玉釵敲竹的節(jié)拍飄蕩在寂靜的夜空，冰冷如霜的月光勾勒出一個(gè)峨冠廣袖的少女徘徊的身影。（2分）意境是情與景的融合。讀者只要領(lǐng)會(huì)清雅幽靜之境，便能走進(jìn)女詩(shī)人超塵拔俗，淡雅清純的內(nèi)心世界。（2分）
示例2 閱讀下面這首宋詞，完成后面的問(wèn)題。菩薩蠻 晏幾道
哀箏一弄《湘江曲》，聲聲寫(xiě)盡湘波綠。纖指十三弦，細(xì)將幽恨傳，當(dāng)筵秋水慢，玉柱斜飛燕。彈到斷腸時(shí)，春山眉黛低。
①這首詞描寫(xiě)的是一種什么景象？主要內(nèi)容寫(xiě)的是什么？
這首詞描寫(xiě)了一位彈箏女子在筵席間演奏的情景；主要內(nèi)容是描寫(xiě)彈奏樂(lè)曲和彈箏女的神情、動(dòng)作。
②詞里集中對(duì)什么做了描寫(xiě)？精妙之處在哪里？就你有體會(huì)的一點(diǎn)談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。
一是集中描寫(xiě)音樂(lè)。上闕由曲名寫(xiě)起，令人聯(lián)想起湘水蕩漾的綠波?！皩?xiě)盡”二字，描寫(xiě)出箏曲之妙，境界已出。二是集中描寫(xiě)彈箏女子，這里用的是特寫(xiě)鏡頭?！袄w指”突出了彈箏女孩年輕秀美的特征。下闋前兩句既含蓄地描繪出彈箏女聰穎靈巧、從容專(zhuān)注的神態(tài)，又暗寫(xiě)出彈箏女柔和自重的性情，而且運(yùn)用鏡頭剪接手法轉(zhuǎn)寫(xiě)“玉柱”?！按荷矫槛斓汀?，用貼切的比喻描寫(xiě)女子神情，和樂(lè)曲巧妙融為一體。示例3 早梅 張渭
一樹(shù)寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。問(wèn)：詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的？
本詩(shī)展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。“寒”字點(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條“之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺(jué)，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。示例4 馬詩(shī) 李賀
大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。
問(wèn)1：這首詩(shī)塑造了駿馬什么樣的藝術(shù)形象？ 問(wèn)2：抒寫(xiě)詩(shī)人怎樣的思想感情？
描繪了一匹威武雄健，渴望馳騁疆場(chǎng)、大顯身手的駿馬形象。
抒寫(xiě)了詩(shī)人渴望建功立業(yè)的抱負(fù)和懷才不遇的激憤之情。示例5 白鷺圖 劉羽
芳草垂楊蔭碧流，雪花公子立芳洲。一生清意無(wú)人識(shí)，獨(dú)向斜陽(yáng)嘆白頭。
問(wèn)題：這是一首題畫(huà)詠物詩(shī)，詩(shī)人筆下的白鷺是一個(gè)怎樣的形象？
白鷺是一個(gè)孤獨(dú)、寂寞、追求清高而無(wú)人理解的悲劇形象。示例5 墨 梅 王冕
我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤。
①、這首詩(shī)表現(xiàn)了畫(huà)中梅花的＿＿＿＿＿＿的特點(diǎn) ②、寫(xiě)出了作者怎樣的品質(zhì)？ ①、高潔、淡雅、樸素。
②、寫(xiě)出了王冕不向世俗獻(xiàn)媚的堅(jiān)貞、純潔的操守。示例6 小 松 杜荀鶴
自小刺頭深草里，而今漸覺(jué)出蓬蒿。時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。
1、開(kāi)頭兩句描寫(xiě)了“小松”怎樣的特點(diǎn)。
2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)本詩(shī)主題的理解。
①描寫(xiě)了小松由小而大，具有頑強(qiáng)生命力的特點(diǎn)。
②這首詩(shī)以“松”寫(xiě)人，用“小松”初時(shí)不為人注意而最終長(zhǎng)成凌云大樹(shù)，比喻人才雖出身卑微而終能成就大業(yè)，批判了世人以身世取人的淺陋。示例7 閱讀元代王冕的一首詩(shī)，回答問(wèn)題 冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬(wàn)里春。
１、在這首詩(shī)中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？ 梅花，突出了它耐寒、清高、報(bào)春的特點(diǎn)。
２、作者運(yùn)用了哪些寫(xiě)作手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？
襯托、對(duì)比，表達(dá)了堅(jiān)持理想操守，不與世俗同流合污的思想感情。示例8 閱讀下面三首宋詩(shī)，完成后面的習(xí)題。病牛 李綱
耕犁千畝實(shí)千箱，力盡筋疲誰(shuí)復(fù)傷。但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽(yáng)。禾熟 孫平仲
百里西風(fēng)禾黍香，鳴泉落竇谷登場(chǎng)。老牛粗了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽(yáng)。牛 王安石
朝耕及露下，暮耕連月出。自無(wú)一毛利，至有千箱實(shí)。
這三首詩(shī)顯示出“牛”各自不同的思想境界，請(qǐng)各用一句話(huà)闡明。第一首： 第二首： 第三首：
“病?！毙挠胁黄蕉鵁o(wú)怨尤。
“老?！痹诮Y(jié)了債之后的輕松與滿(mǎn)足之中，追求平和與淡泊的生活情趣?！芭！背焊湃菫榱巳藗兊睦?，任勞任怨，無(wú)私奉獻(xiàn)，決不索取。鑒賞詠物詩(shī)時(shí)需注意下面兩個(gè)方面: ①?gòu)奈锶艘惑w的角度來(lái)把握事物的特點(diǎn)如：外形、內(nèi)心世界、品質(zhì)、感情等。②運(yùn)用擬人的手法來(lái)表述事物的特點(diǎn)
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