第一篇:撈月亮 教案
[撈月亮 教案]
教
材:冀教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè) 單
元:哲理故事 板
塊:教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析
一連串不假思索的叫嚷,一大串倒掛在樹(shù)上的大猴小猴,一陣徒勞無(wú)功的忙活,引出了一個(gè)有趣的童話故事《撈月亮》,撈月亮 教案。故事中生動(dòng)的情節(jié)和有趣的“人物”,不僅含有深刻的寓意,而且給人以啟迪和智慧。教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能:
1.正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)文中六個(gè)生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文主要內(nèi)容,體會(huì)課文所蘊(yùn)含的道理。過(guò)程與方法:
1.激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用靈活多樣的識(shí)字方法自主識(shí)字。2.給學(xué)生充足的時(shí)間朗讀課文,采取靈活多樣的方式,通過(guò)教師引讀、分角色讀、表演讀、配音讀等方式使學(xué)生正確、流利地認(rèn)讀課文,理解課文內(nèi)容。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
從故事中明白遇事要?jiǎng)幽X筋、盲目容易做出傻事來(lái)的道理。重難點(diǎn)分析:
l 識(shí)字教學(xué)仍是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生采取多種形式識(shí)記生字,如“撈、掉、接、碰、抬、喘”等字通過(guò)表演動(dòng)作理解字義,幫助識(shí)記字形。
l 課文篇幅較長(zhǎng),教學(xué)中要留給學(xué)生足夠的時(shí)間讀書(shū),在學(xué)生理解大意的基礎(chǔ)上采用表演讀、配音讀等多種方式訓(xùn)練朗讀,培養(yǎng)語(yǔ)言感悟能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課前準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明:
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)說(shuō)明
第一課時(shí)
一、質(zhì)疑課題,激發(fā)興趣。
(一)教師板書(shū)課題,借助動(dòng)作指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字“撈”,提出問(wèn)題:“撈”一般是指從哪里取物體?(水或其他液體)
(二)引發(fā)質(zhì)疑:讀了課題,你想知道些什么?
預(yù)設(shè):誰(shuí)撈月亮?為什么撈月亮?從哪里撈月亮?結(jié)果怎樣?
(三)激發(fā)讀書(shū)興趣:同學(xué)們真會(huì)提問(wèn)題,現(xiàn)在就讓我們讀一讀第26課,看誰(shuí)讀書(shū)最認(rèn)真,能在課文中找到這些問(wèn)題的答案。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(一)課件出示讀書(shū)提示,學(xué)生按要求讀文。
1.借助拼音朗讀課文,做到讀準(zhǔn)字音、不丟字、不斷句。2.在文中畫(huà)出課后生字,讀一讀,用自己喜歡的方式記一記。
(二)在小組里匯報(bào)讀書(shū)成果。1.讀課文,互相評(píng)價(jià),糾正錯(cuò)處。
2.小組成員合作,互助識(shí)字,交流識(shí)字方法,抽讀生字卡片、搶讀。
(三)班內(nèi)檢查讀書(shū)情況。
1.指名讀文,師生評(píng)價(jià),對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。2.課件出示帶有生字的句子,指名讀、小組競(jìng)賽讀。3.課件出示生詞、生字,多種方法認(rèn)讀。
本課表示動(dòng)作的詞如“撈、掉、跟、接、碰、抬、喘”可以集中歸類(lèi)認(rèn)識(shí),通過(guò)“你說(shuō)我做”、“我做你猜”(課件出示)的方式表演動(dòng)作,幫助學(xué)生理解字義、記住字形。4.課件出示生字,讀字、說(shuō)詞,鞏固識(shí)字效果。
三、再讀課文,理解前兩段課文。
(一)再讀課文,說(shuō)一說(shuō)這篇課文講了一個(gè)怎樣的故事?
(二)想一想,剛才提出的問(wèn)題能不能在課文中找到答案? 學(xué)生讀文,在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,教案《撈月亮 教案》。
(三)引導(dǎo)交流。
1.課件出示第一、二自然段相關(guān)句子,指導(dǎo)朗讀,說(shuō)一說(shuō)猴子為什么要撈月亮? 小猴子往井里一看,里面有一個(gè)月亮。小猴子叫起來(lái):“糟啦,糟啦!月亮掉進(jìn)井里啦!” 大猴子聽(tīng)見(jiàn)了,跑過(guò)來(lái)一看,也跟著叫起來(lái)。老猴子聽(tīng)見(jiàn)了,跑過(guò)來(lái)一看,也跟著叫起來(lái)。
附近的猴子聽(tīng)見(jiàn)了,都跑過(guò)來(lái)看,大家跟著叫起來(lái)。2.讀一讀句子,從猴子們的動(dòng)作和話語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)了什么?
想一想他們當(dāng)時(shí)的心情怎樣?在他們叫嚷之前,動(dòng)腦筋想了嗎?從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)的? 通過(guò)讀句子,使學(xué)生明白猴子們“一看” 接著就“跟著叫起來(lái)”,這些詞說(shuō)明它們只看了一下,沒(méi)有仔細(xì)看清楚,沒(méi)有動(dòng)腦筋。3.分角色朗讀第一、二自然段,讀好“糟啦,糟啦!月亮掉進(jìn)井里啦!” 體會(huì)猴子們著急的心情。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課。
指名說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了一個(gè)怎樣的故事?
二、細(xì)讀課文,理解第三、四自然段。
(一)學(xué)生讀第三、四自然段,一邊讀一邊想,猴子們是怎么撈月亮的?在文中畫(huà)出句子。
(二)指名讀讀自己畫(huà)的句子,課件出示相關(guān)語(yǔ)句:
老猴子倒掛在樹(shù)上,拉住大猴子的腳。大猴子也倒掛著,拉住另一只猴子的腳。猴子們就這樣一只接一只,一直掛到井里頭,小猴子掛在最下邊。小猴子伸手去撈月亮。
(三)引導(dǎo)學(xué)生讀句子,抓住“倒掛、拉、掛、伸”想象猴子撈月亮的畫(huà)面。
(四)課件出示關(guān)鍵詞,根據(jù)提示用自己的話說(shuō)一說(shuō)猴子撈月亮的情景。指導(dǎo)朗讀第三自然段。
(五)提出問(wèn)題:猴子們撈到月亮了嗎?
課件出示句子,指導(dǎo)朗讀第四自然段。引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)老猴子很累,氣喘吁吁的樣子,讀好老猴子說(shuō)的話。
(六)配音朗讀課文。
出示畫(huà)面,提出要求:請(qǐng)同學(xué)們做一名配音演員,為動(dòng)畫(huà)片配音,先在小組里分好角色,練習(xí)配音,再在班里展示。
三、交流讀書(shū)感受,深化理解。
(一)教師提出問(wèn)題:讀了這個(gè)故事,你有什么感受? 預(yù)設(shè):
1.猴子們遇事不動(dòng)腦筋,輕信別人的話。2.猴子們很善良,冒著生命危險(xiǎn)去救月亮。
3.猴子們很聰明,他們撈月亮的辦法和倒掛的順序安排得很科學(xué)。??
(二)你想對(duì)猴子們說(shuō)些什么?把想說(shuō)的話寫(xiě)在課本合適的位置上。
四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
(一)讀一讀田字格里的生字,仔細(xì)觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)、占格位置;想一想怎樣把字寫(xiě)正確、寫(xiě)好看。
(二)教師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo):
井:獨(dú)體字,注意字的筆順,第二橫稍長(zhǎng)。
進(jìn)、近:都是半包圍結(jié)構(gòu),先寫(xiě)中間部分,再寫(xiě)走之旁,注意“橫折折撇”和“捺”的寫(xiě)法。跟、玩、抬:都是左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,足字旁、王字旁、提手旁最后一筆都是提。
(三)學(xué)生描紅,練寫(xiě)。
(四)與同桌交換作品,相互欣賞,提出改進(jìn)的建議,再練,再提高。
五、作業(yè)。課件出示
(一)續(xù)編故事:當(dāng)猴子們聽(tīng)到老猴子說(shuō)月亮還在天上的時(shí)候,他們會(huì)怎么做?怎么說(shuō)?
(二)更換角色講故事:過(guò)了很多年以后,那只小猴子也變成了老猴子,想一想,它會(huì)怎樣向它的孩子們講述當(dāng)年的故事?
引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑課題,喚起閱讀的欲望,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
尊重學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字方法,培養(yǎng)自主識(shí)字能力,增強(qiáng)合作意識(shí)。
以生為本,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,堅(jiān)持在具體語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,由文到句、由句到詞,再由詞到字,逐步縮小識(shí)字單位,扎實(shí)落實(shí)識(shí)字的目標(biāo)。
在輕松愉快的游戲中完成識(shí)字任務(wù),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),引發(fā)學(xué)生想象畫(huà)面,在反復(fù)朗讀中品味語(yǔ)言,積累語(yǔ)言。
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面,培養(yǎng)想象能力。
通過(guò)為畫(huà)面配音,激發(fā)學(xué)生的興趣,深化對(duì)課文的理解。
尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn),讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度看問(wèn)題,努力做到多元化解讀文本。
拓寬寫(xiě)話渠道,訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
引導(dǎo)學(xué)生了解寫(xiě)字不僅僅要掌握字的形體結(jié)構(gòu),還要從審美的角度出發(fā)努力把字寫(xiě)好看,在寫(xiě)字過(guò)程中陶冶性情,逐步提高語(yǔ)文修養(yǎng)。
充分利用教材資源,拓寬口語(yǔ)交際訓(xùn)練渠道,培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。
第二篇:《撈月亮》教案
《撈月亮》教案1
教學(xué)目的要求:
1.會(huì)看拼音讀課文,做到正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)觀察插圖,理解課文,能正確回答課后第2題,會(huì)復(fù)述課文。
3.在理解課文的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生遇事多動(dòng)腦,勤思考,不要盲目去做,不然,就容易做出傻事來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn)體會(huì)猴子們撈月亮前的表現(xiàn),這故事說(shuō)明了什么問(wèn)題。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭題、審題。
1.今天我們學(xué)習(xí)童話故事《撈月亮》。(板書(shū)課題)
2.撈是什么意思,看到題目你想知道什么?(誰(shuí)撈月亮?為什么撈月亮?怎樣撈?撈的結(jié)果怎樣?)
二、初讀課文,整體感知。
1.借助拼音讀課文,把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。
2.指名分節(jié)讀課文,其他同學(xué)思考:課文寫(xiě)了誰(shuí)的一件什么事?(一群猴子不懂得井里是月亮的影子,盲目地到井里撈月亮的事。)
三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。
1.同學(xué)們剛才提出了問(wèn)題,現(xiàn)在我們就仔細(xì)讀課文,看看猴子們到底為什么要撈月亮,怎樣撈的,結(jié)果怎樣?請(qǐng)按下面的學(xué)習(xí)方法讀書(shū)。
(1)找出對(duì)應(yīng)的內(nèi)容讀一讀。
(2)畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ),用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
(3)再有感情地讀一讀。
2.集體討論。
(1)指名讀14自然段,說(shuō)說(shuō)猴子們?yōu)槭裁匆獡圃铝粒?小猴子、大猴子、老猴子、一群猴子都發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里,所以他們大叫,準(zhǔn)備撈月亮。)提示:大家看看,這些猴子大叫之前,有哪些不相同的詞,請(qǐng)拿筆畫(huà)出來(lái)。(跟著,也跟著,大家跟著)想想他們叫之前,動(dòng)腦筋想了嗎?(沒(méi)有)
從哪看出來(lái)的?(一看接著就叫起來(lái)。這些詞說(shuō)明它只看了一下,沒(méi)仔細(xì)看清楚就叫起來(lái))其余的猴子呢?(都和這個(gè)小猴子一樣,沒(méi)有認(rèn)真動(dòng)腦筋,看一眼就跟著叫起來(lái))他們叫時(shí)什么心情?(小猴子驚奇、焦急,其他猴子著急)大家想想應(yīng)該怎樣讀才能讓人感到他們很焦急?試讀、自由體會(huì)、教師指導(dǎo)、指名讀。
回憶剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程,歸納學(xué)習(xí)方法:找、畫(huà)、說(shuō)、讀。
(2)那么猴子們是怎樣撈月亮的,結(jié)果怎樣?按剛才的'學(xué)習(xí)方法,自己再學(xué)。
學(xué)習(xí)56段時(shí),教師要半扶半放,幫助學(xué)生找出倒掛、拉住、接、伸,看圖解釋一下這些詞,說(shuō)說(shuō)他們按什么順序排列,為什么這樣排列?然后用自己的話說(shuō)說(shuō)猴子是怎樣撈月亮的。
(3)學(xué)習(xí)第七自然段,讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法,自己說(shuō)說(shuō)撈的結(jié)果,指導(dǎo)朗讀,注意把猴子在月亮不見(jiàn)了時(shí)他們伸著脖子找月亮的心情表達(dá)出來(lái)。
四、再讀課文,體會(huì)中心。
1.提問(wèn):剛才同學(xué)們仔細(xì)讀了課文,知道猴子們并沒(méi)有撈到月亮,那他們?yōu)槭裁礇](méi)有撈到月亮?錯(cuò)在哪?(提出問(wèn)題)(因?yàn)樾『镒硬粍?dòng)腦筋,看見(jiàn)井里的月亮就叫起來(lái),大猴子該想一想,老猴子更應(yīng)該動(dòng)腦筋了,數(shù)它有經(jīng)驗(yàn),可它們都不動(dòng)腦筋,盲目地跟著喊,急著到井里撈月亮,結(jié)果是水中撈月一場(chǎng)空,白費(fèi)勁兒。它們錯(cuò)就錯(cuò)在,遇事不動(dòng)腦筋,就盲目跟著去做。)
2.揭示學(xué)習(xí)方法:
(1)自己再?gòu)念^到尾讀課文,小聲說(shuō)一說(shuō)。
(2)小組討論。
(3)全班討論。
五、學(xué)了這篇童話,你懂得了什么?(遇事要多思考,不要盲從)
第二課時(shí)
一、分角色有感情地朗讀全文。
二、看圖復(fù)述故事。
三、綜合練習(xí)。
1.組詞。
掛( ) 到( ) 候( ) 勞( )
娃( ) 倒( ) 猴( ) 撈( )
2.填寫(xiě)并回答問(wèn)題。
(1)填空:猴子們了井旁邊的大樹(shù)。老猴子()在樹(shù)上,()大猴子的腳。大猴子也()著,()另一猴子的腳。猴子們就這樣()一直()井里頭,小猴子()最下面。
(2)猴子們是按怎樣的順序排列倒掛的?(老猴子、大猴子、另一只猴子、小猴子)
《撈月亮》教案2
一、教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得遇事不動(dòng)腦筋,盲目跟著去做,容易做出傻事的道理
二、教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課生字。懂得課文說(shuō)明的道理。有感情地朗讀課文
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、生字卡片。
2、投影片或多媒體課件:
①猴子看見(jiàn)月亮的影子后在井邊叫嚷;
②一只猴子接一猴子倒掛著撈月亮。
3、朗讀錄音帶。猴子頭飾多個(gè)。
四、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
(一)、談話引入學(xué)習(xí)新課。
同學(xué)們都知道,月亮在天上??墒怯心敲创笕汉镒?,卻從井里撈月這是怎么回事呢?讓我們尋起來(lái)讀一該這篇有趣的童話故事吧。
(二)、自讀課文
要求:
1.讀通課文.
2.畫(huà)出生字;讀準(zhǔn)字音。
(三)、檢查自學(xué)情況。
1.出示生字卡片,齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、指名讀。注意檢查下面字的讀音:
“撈、另”的聲母是邊音,“另”還是后鼻韻母;
“咱”是平舌音,讀“勸”,不能讀翹舌音,或“勸”;“伸”前鼻韻母,翹舌音;
“碰”是后鼻音。不要讀成“pong”;
“喘”讀翹舌音“chuan”。不要讀成“chan”。
2.鼓勵(lì)學(xué)生用自己熟悉的方法記憶生字。
3.如“撈、咱、倒、另”,可讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的熟字加偏旁的方法識(shí)記字形。
4.學(xué)生反復(fù)讀記生字。
5.用抽讀的方法檢查學(xué)生是不是把課文讀通了。
(四)、書(shū)寫(xiě)生字。
重點(diǎn)指導(dǎo)下面的字:
猴:左右結(jié)構(gòu),左邊是反犬旁,右邊是時(shí)候的“候”字少中間一豎。左右要寫(xiě)緊湊些,暖:后一筆是“捺”,不是“、”。
倒:左中右三部分要寫(xiě)緊湊、勻稱(chēng),{“”和“”都比中間部分長(zhǎng);中間部分的下面,是“土”不是“土。
腳:中間的“去”高于兩旁,“去”在幾乎全字二分之一處起筆。’
接:右下的“女”寫(xiě)大些,托住上方的'“立”。
(五)、學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
(六)、課堂完成課后練習(xí)第2題
第二課時(shí)
(一)、復(fù)習(xí)本課生字
(二)、朗讀課文,提出問(wèn)題。
1、把學(xué)生提出的問(wèn)題分類(lèi)集中起來(lái),圍繞幾個(gè)主要問(wèn)題分成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí),教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)。
2、解答小組里未能解決的問(wèn)題。
(三)、練習(xí)有感情地朗讀課文
重點(diǎn)指導(dǎo)四個(gè)“糟啦:糟啦!”月亮掉在井里啦!”可引導(dǎo)學(xué)生想象猴子看到井里的月著急的神態(tài)、動(dòng)作和心情,可借助插圖體會(huì)。前兩個(gè)“糟啦”連接緊一些,第二、、三個(gè)字的聲音稍拖長(zhǎng),突出喊叫時(shí)的著急。
最后一段老猴子說(shuō)的話,應(yīng)表現(xiàn)出喘著氣、很累的樣子。第一個(gè)“不用撈了”后面是逗號(hào),但根據(jù)內(nèi)容及語(yǔ)氣表達(dá)的需要,停頓時(shí)間可稍長(zhǎng)一點(diǎn);表現(xiàn)出老猴子喘著氣說(shuō)話的樣子。后一句可這樣停頓:,月亮/好好地/掛在/天上呢!
(四)、擴(kuò)展想象,分組交流。
1、聽(tīng)到老猴子說(shuō)月亮還好好地掛在天上時(shí),下面那些倒掛著的猴子有什么反應(yīng),后來(lái)它們是怎么做的,怎么說(shuō)的。
2、許多年后,那只小猴子已經(jīng)成了老猴子了。當(dāng)它和兒孫們一道坐在井邊面對(duì)那輪明月時(shí),它會(huì)怎樣說(shuō),怎樣做。
3、教師從學(xué)生的發(fā)言中歸納出本課要讓學(xué)生懂得的道理
(五)、完成課后練習(xí)第3題、第4題。
(六)、課堂訂正。
《撈月亮》教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)故事及小實(shí)驗(yàn),深入理解故事情節(jié);
2、知道遇事多動(dòng)腦筋;
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“倒影”,能清楚完整不離題地回答問(wèn)題。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)體會(huì)猴子們撈月亮前的表現(xiàn),這故事說(shuō)明了什么問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、配樂(lè)故事《猴子撈月亮》錄音。
2、每桌一盆水,一只手電筒。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話,引起幼兒對(duì)中秋節(jié)的回憶。
“昨天是什么節(jié)日?”
“你是怎樣過(guò)中秋節(jié)的?”
“中秋節(jié)的月亮是什么樣的?”
二、講故事《猴子撈月亮》
三、當(dāng)講到“老猴子說(shuō):‘快想辦法把月亮撈上來(lái)’時(shí),停止講述,提問(wèn):
“你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“(想各種辦法)
“月亮撈上來(lái)了嗎?為什么撈不上來(lái)?”
四、小實(shí)驗(yàn)
用手電筒當(dāng)月亮,水盆當(dāng)井,并讓幼兒觀察,“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈,‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時(shí),“月亮”是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。
五、教師接著把故事講完,提問(wèn):
“故事的名字叫什么?”
“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?”
“它們用什么方法撈月亮?撈到了沒(méi)有?為什么撈不到?”
“最后,老猴子一抬頭,看見(jiàn)了什么?它對(duì)小猴子說(shuō)了什么?
“聽(tīng)了這個(gè)故事,你懂得了什么道理?”
六、欣賞配樂(lè)故事《猴子撈月亮》。
教學(xué)反思
這節(jié)課我用孩子們喜歡聽(tīng)故事的形式開(kāi)展,這樣極大的激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。在揭示故事所講的道理時(shí),我沒(méi)有直接給孩子們說(shuō)出答案,而是讓孩子們自己悟出道理來(lái)。特別是小組進(jìn)行試驗(yàn)這一環(huán)節(jié),幼兒開(kāi)心得不得了,對(duì)“水中成像”也有了深刻的`認(rèn)識(shí)。
小百科:猴子是三種類(lèi)人猿靈長(zhǎng)目動(dòng)物的成員,靈長(zhǎng)目是動(dòng)物界的種群,猴子一般大腦發(fā)達(dá),眼眶朝向前方,眶間距窄,手和腳的趾(指)分開(kāi),大拇指靈活,多數(shù)能與其他趾(指)對(duì)握。包括原猴亞目和猿猴亞目。
《撈月亮》教案4
《猴子撈月亮》
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)故事和小實(shí)驗(yàn),讓幼兒理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神,教育幼兒遇事要多動(dòng)腦筋。
3、學(xué)習(xí)詞組:又圓又亮、撈、倒影。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《猴子撈月亮》動(dòng)畫(huà)片和故事錄音
2、故事的PPT
3、手電筒四個(gè)、四桶清水 四個(gè)盆子 四個(gè)勺子 四根棒子 四個(gè)杯子
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入。
二、播放故事錄音。
1、故事講到“井里有一個(gè)又圓又亮的月亮”時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“又圓又亮”。
2、故事講到“老猴子說(shuō):‘快想辦法把月亮撈上來(lái)’時(shí)”讓幼兒學(xué)習(xí)“撈”的詞語(yǔ),并做出動(dòng)作。提問(wèn):可以用什么來(lái)?yè)??月亮有沒(méi)有被撈上來(lái)呢?(讓幼兒自由議論,嘗試回答)。
3、小實(shí)驗(yàn)
用手電筒射出的光當(dāng)月亮,水桶當(dāng)井,并讓幼兒觀察、實(shí)驗(yàn):“水中‘月亮’的影子是什么樣的?去撈時(shí),‘月亮’變得怎么樣了?
提問(wèn):月亮可以撈上來(lái)嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞:倒影
4、教師接著把故事講完。
提問(wèn):(1)故事的名稱(chēng)叫什么?(2)故事里有誰(shuí)?(3)它們用什么方法撈月亮?(4)最后,老猴子一抬頭,看見(jiàn)了什么?它對(duì)小猴子說(shuō)了什么?
四、看動(dòng)畫(huà)片,理解故事內(nèi)容,并豐富詞語(yǔ)。重點(diǎn)理解猴子是怎樣撈月亮的,撈不到月亮的原因。
五、教育幼兒遇到事情要?jiǎng)幽X筋想辦法。
提問(wèn):你們覺(jué)得這是一群怎么樣的猴子?為什么?
六、布置任務(wù),要求幼兒:
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、記半個(gè)月月亮日記,觀察月亮圓缺變化。
3、幼兒嘗試操作學(xué)具,講故事。(為小朋友準(zhǔn)備電腦、投影片和故事拼圖)
低水平:操作電腦,學(xué)講角色的對(duì)話。
中高水平:
(1)按順序排放投影片、講故事。
(2)拼圖后,按順序排放圖片、講故事。
4、小結(jié)幼兒的.活動(dòng)情況。
5、通過(guò)“猴子學(xué)樣”的游戲,表演故事內(nèi)容。師說(shuō):“猴子很喜歡模仿別人,我們也來(lái)學(xué)猴子,看哪個(gè)小朋友學(xué)最像猴子?!庇變郝?tīng)音樂(lè),跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場(chǎng)。教學(xué)反思
對(duì)于教學(xué)活動(dòng)《猴子撈月亮》,我從以下幾個(gè)方面開(kāi)展活動(dòng),為調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣,很好地完成語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo),我合理運(yùn)用了多媒體手段,精心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的動(dòng)畫(huà)片,讓幼兒通過(guò)觀察,感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過(guò)小實(shí)驗(yàn),讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí),探討,理解倒影的特點(diǎn)?;顒?dòng)后段時(shí)間,我根據(jù)幼兒語(yǔ)言及思維發(fā)展的不同水平,設(shè)計(jì)不同的活動(dòng),以鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解,使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的完成不是很全面,大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因,但是在感受故事寓意時(shí)完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對(duì)日常生活進(jìn)行細(xì)致的觀察與發(fā)現(xiàn),我們教師還要及時(shí)的給予正確的引導(dǎo)和幫助,為孩子們以后的活動(dòng)提供大量的操作素材與資源
目標(biāo)
1、通過(guò)故事及小實(shí)驗(yàn),深入理解故事情節(jié);
2、知道遇事多動(dòng)腦筋;
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“倒影”,能清楚完整不離題地回答問(wèn)題。
《撈月亮》教案5
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、了解故事的寓意,知道遇事多動(dòng)腦筋。
2、通過(guò)故事及小實(shí)驗(yàn),深入理解故事情節(jié)。
3、和同伴玩水中成像的游戲,激發(fā)其探索科學(xué)的'興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、配樂(lè)故事《猴子撈月亮》。
2、每桌一盆水,一只手電筒。
三、活動(dòng)流程:
1、以猜迷語(yǔ)的方式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
有時(shí)掛在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把鐮刀。(月亮)
2、教師講述故事《猴子撈月亮》。
當(dāng)講到“老猴子說(shuō):“快想辦法把月亮撈上來(lái)”時(shí),停止講述并讓幼兒討論:
(1)猜猜他們是怎樣撈月亮的?
(2)月亮撈上來(lái)了嗎?為什么撈不上來(lái)?
3、接著欣賞故事,教師進(jìn)行提問(wèn):
(1)故事的名字叫什么?
(2)小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?它怎么叫的?
(3)大猴子跑來(lái)一看什么反應(yīng)?老猴子呢?
(4)它們用什么方法撈月亮?撈到了沒(méi)有?為什么撈不到?
(5)最后老猴子一抬頭,看見(jiàn)了什么?它對(duì)小猴子說(shuō)了什么?
(6)聽(tīng)了這個(gè)故事,你懂得了什么道理?
4、分小組進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)《水中成像》。
用手電筒當(dāng)月亮,水盆當(dāng)井,并讓幼兒觀察:“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈,‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時(shí),“月亮”是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。
5、教師小結(jié):我們?cè)谏钪杏鍪聭?yīng)該多動(dòng)腦筋、認(rèn)真思考。
6、完整欣賞配樂(lè)故事《猴子撈月亮》。
四、活動(dòng)延伸:
讓幼兒閱讀用書(shū),進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。
《撈月亮》教案6
【教材簡(jiǎn)析】
這篇課文是一篇童話,講一只狡猾的狐貍奉承話騙取烏鴉一片肉的故事,說(shuō)明愛(ài)聽(tīng)奉承話容易受騙上當(dāng)。
課文共有8個(gè)自然段。前三段講烏鴉和狐貍是近鄰,烏鴉給孩子找到一片肉,狐貍想吃烏鴉叼著的肉。第四至第八段具體講狐貍騙取烏鴉那片肉的經(jīng)過(guò)。
【教學(xué)要求】
1.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和由這些生字組成的新詞。
2.理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得喜歡聽(tīng)奉承話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解課文中狐貍的3次施計(jì)和烏鴉的3次反應(yīng)是教學(xué)的重點(diǎn);對(duì)寓意的理解是難點(diǎn)。
【課時(shí)安排】
3課時(shí)
【教具準(zhǔn)備】
幻燈片、小黑板、錄音機(jī)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話,揭示課題
(一)談話。
同學(xué)們,你們知道狐貍的本性是什么嗎?(狡猾)你們見(jiàn)過(guò)烏鴉嗎?它和黃鸝、孔雀、百靈鳥(niǎo)相比,它的羽毛漂亮嗎?(不漂亮)它的叫聲好聽(tīng)嗎?(不好聽(tīng))今天我們要學(xué)的這篇課文就是關(guān)于狐貍和烏鴉的故事,那么這個(gè)故事會(huì)告訴我們一個(gè)什么道理呢?學(xué)了這一課之后大家就知道了。
(二)板書(shū):狐貍和烏鴉。學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
學(xué)生自由輕聲讀課文。
要求:
1.把帶生字的詞語(yǔ)圈出來(lái)讀兩遍。
2.在自然段的前面標(biāo)出序號(hào)。
3.邊讀邊思考:狐貍是怎樣把烏鴉叼的肉騙到手的。
4.看看課文插圖畫(huà)的是哪一自然段的內(nèi)容。
三、檢查學(xué)習(xí)情況
1.出示帶注音的生字卡片,用指名讀或開(kāi)火車(chē)讀的方法檢查生字讀音。
2.檢查“一”字的`讀音。出示卡片:一天、一眼、一片、一看、一張。
3.提問(wèn):這篇課文共有幾個(gè)自然段?然后請(qǐng)8名同學(xué)分自然段讀課文,注意糾正字音,讀好長(zhǎng)句子的停頓。
小結(jié):大家在這節(jié)課學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,相信大家會(huì)更積極主動(dòng)。
作業(yè):讀課文,要讀得正確、流利。
第二課時(shí)
一、各自小聲讀課文,想一想課文講的是一件什么事。
二、理解課文
(一)學(xué)習(xí)一至三自然段。
讓學(xué)生一邊看插圖,一邊聽(tīng)第一自然段的錄音,提問(wèn):你通過(guò)聽(tīng)和看知道了什么?(烏鴉住在樹(shù)上的窩里,狐貍住在樹(shù)下的洞里,它們是鄰居,互相比較了解。)同時(shí)利用插圖認(rèn)識(shí)“窩”和“洞”。
導(dǎo)言:這兩個(gè)鄰居之間會(huì)發(fā)生什么事呢?我們來(lái)看下面的課文。
指名讀二、三自然段,要求邊聽(tīng)邊想:狐貍和烏鴉的故事發(fā)生在什么時(shí)候,什么地方,烏鴉找到一片肉,心情怎樣?從哪句話可以看出來(lái)?狐貍看到烏鴉叼著肉怎樣了?它心理會(huì)想些什么?
出示小黑板,大家齊讀:
《撈月亮》教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)故事及小實(shí)驗(yàn),深入理解故事情節(jié);
2、知道遇事多動(dòng)腦筋;
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“倒影”,能清楚完整不離題地回答問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、配樂(lè)故事《猴子撈月亮》錄音。
2、每桌一盆水,一只手電筒。
過(guò)程:
一、談話,引起幼兒對(duì)中秋節(jié)的回憶。 “昨天是什么節(jié)日?” “你是怎樣過(guò)中秋節(jié)的?” “中秋節(jié)的.月亮是什么樣的?”
二、講故事《猴子撈月亮》
三、當(dāng)講到“老猴子說(shuō):‘快想辦法把月亮撈上來(lái)’時(shí),停止講述,提問(wèn): “你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“(想各種辦法) “月亮撈上來(lái)了嗎?為什么撈不上來(lái)?”
四、小實(shí)驗(yàn) 用手電筒當(dāng)月亮,水盆當(dāng)井,并讓幼兒觀察,“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈,‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時(shí),“月亮”是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。
五、教師接著把故事講完,提問(wèn): “故事的名字叫什么?” “小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?” “它們用什么方法撈月亮?撈到了沒(méi)有?為什么撈不到?” “最后,老猴子一抬頭,看見(jiàn)了什么?它對(duì)小猴子說(shuō)了什么? “聽(tīng)了這個(gè)故事,你懂得了什么道理?”
六、欣賞配樂(lè)故事《猴子撈月亮》。
七、布置任務(wù),要求幼兒:
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、記半個(gè)月月亮日記,觀察月亮圓缺變化。
《撈月亮》教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)故事及小實(shí)驗(yàn),深入理解故事情節(jié)。
2、知道遇事多動(dòng)腦筋。
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“倒影”,能清楚完整不離題地回答問(wèn)題。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、配樂(lè)故事《猴子撈月亮》錄音。
2、每桌一盆水,一只手電筒。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話,引起幼兒對(duì)中秋節(jié)的回憶。
“昨天是什么節(jié)日?”
“你是怎樣過(guò)中秋節(jié)的?”
“中秋節(jié)的月亮是什么樣的?”
二、講故事《猴子撈月亮》
三、當(dāng)講到“老猴子說(shuō):‘快想辦法把月亮撈上來(lái)’時(shí),停止講述,提問(wèn):“你猜猜他們是怎樣撈月亮的'?“(想各種辦法)
“月亮撈上來(lái)了嗎?為什么撈不上來(lái)?”
四、小實(shí)驗(yàn)用手電筒當(dāng)月亮,水盆當(dāng)井,并讓幼兒觀察,“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈,‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時(shí),“月亮”是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。
五、教師接著把故事講完,提問(wèn):“故事的名字叫什么?”
“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?”
“它們用什么方法撈月亮?撈到了沒(méi)有?為什么撈不到?”
“最后,老猴子一抬頭,看見(jiàn)了什么?它對(duì)小猴子說(shuō)了什么?
“聽(tīng)了這個(gè)故事,你懂得了什么道理?”
六、欣賞配樂(lè)故事《猴子撈月亮》。
七、布置任務(wù),要求幼兒:1、回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、記半個(gè)月月亮日記,觀察月亮圓缺變化。
活動(dòng)反思幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
《撈月亮》教案9
一、出示大屏幕,講猴子撈月的故事。
聽(tīng)完了故事誰(shuí)來(lái)給故事起個(gè)名字?(撈月亮)
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第26課撈月亮。老師板書(shū)課題。請(qǐng)學(xué)生讀課題。(指名讀和齊讀)
二、初讀課文,復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。
1、你覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎?想不想也把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)?要想把故事講好,就必須要把課文讀孰。對(duì)了,生字娃娃你們和他們交成好朋友了嗎?老師來(lái)考考大家。
教師出時(shí)生字圖片,會(huì)讀的同學(xué)舉手讀,其他同學(xué)大聲齊讀。教師邊把要認(rèn)得生字中要注意的地方講給同學(xué)。
2、開(kāi)火車(chē)記生字。
三、再讀課文,指導(dǎo)朗讀。
1、大家都是記字小能手,相信你們一定會(huì)把課文讀熟的。趕快來(lái)讀讀課文吧!邊讀邊想課文給我們介紹了那幾種猴子?課文文給我們介紹了四種猴子。根據(jù)學(xué)生回答教師板書(shū):小猴子、大猴子、老猴子、附近的猴子
2、剛才大家大家讀課文的時(shí)候,有的同學(xué)悄悄地告訴我他想把課文讀給大家聽(tīng),你們想聽(tīng)嗎?(找同學(xué)分自然段朗讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想課文中哪些地方最有趣。)
3、把你認(rèn)為有趣的地方說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)。
4、找同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為有趣的'地方。不動(dòng)腦筋跟著亂叫、利用特長(zhǎng)倒掛著撈月亮。(教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀)
5、師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)叫起來(lái);也跟著叫起來(lái);跟著叫起來(lái)。從而揭示猴子們遇事不動(dòng)腦筋,別人怎樣說(shuō)自己就跟著怎樣說(shuō)。
四、讀了課文,你想對(duì)可愛(ài)的猴子們說(shuō)些什么?
孩子們,聽(tīng)了這個(gè)有趣的故事,你想對(duì)可愛(ài)的猴子們說(shuō)些什么?
教育孩子們(遇事要?jiǎng)幽X筋,才不會(huì)做出傻事)。貼紙條揭示道理。
五、續(xù)編故事。
聽(tīng)了大家的話,這些猴子們會(huì)怎樣說(shuō),又會(huì)怎樣做呢?
小組討論,說(shuō)一說(shuō)。
六、布置作業(yè)。
回家把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
《撈月亮》教案10
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。
2、能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、懂得遇事不動(dòng)腦筋,盲目跟著去做,容易做出傻事的道理。
二、教材說(shuō)明
這是一個(gè)有趣的童話故事。講述的是一只猴子看見(jiàn)井中月亮的影子,以為月亮掉到井里了,大聲叫嚷。聽(tīng)到的猴子一個(gè)接一個(gè)都跟著叫嚷,并且想法到井里撈月亮,結(jié)果什么也沒(méi)撈著,后來(lái)發(fā)現(xiàn)月亮在天上。課文共七個(gè)自然段,一至四段講猴子們看見(jiàn)井中月亮的影子,都在叫嚷。五至七段講猴子們一只接一只倒掛著撈月亮。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞,朗讀課文,懂得課文說(shuō)明的道理。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
生字、生詞卡片,教學(xué)掛圖、投影片或課件,課文朗讀錄音帶。
(二)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)
1、識(shí)字教學(xué)。
本課生字中,“撈、另”的聲母是邊音,“另”還是后鼻韻母;“附”是第四聲,不要讀成fǔ;“伸”是翹舌音,不要讀成平舌音?!暗埂笔嵌嘁糇?,在本課讀dagrave;o,不讀dǎo。重點(diǎn)引導(dǎo)分析識(shí)記以下幾個(gè)字。
猴:左右結(jié)構(gòu),右邊是時(shí)候的“候”字少中間一豎。
掉:右半部上邊不要寫(xiě)成“十”。
“撈、咱、倒、另”,可讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的熟字加偏旁的方法識(shí)記字形。
2、寫(xiě)字教學(xué)。
猴:不要漏寫(xiě)“亻”,最后一筆是“捺”。
倒:左中右三部分要寫(xiě)緊湊,“亻”和“”都比中間部分長(zhǎng)。第八筆是“提”,不是“橫”。
井、另:要寫(xiě)在田字格的中間。
(三)詞句教學(xué)
課文的語(yǔ)言淺白,比較好理解。“喘著氣”一詞可讓學(xué)生用表演的方法理解。“老猴子聽(tīng)見(jiàn)了,跑過(guò)來(lái)一看,也跟著叫起來(lái)”對(duì)“也”字的理解,可承接前面小猴子、大猴子的叫來(lái)理解,表示老猴子沒(méi)有思考,同樣地叫起來(lái)。
(四)朗讀指導(dǎo)
注意指導(dǎo)四個(gè)“糟啦,糟啦!月亮掉在井里啦!”的朗讀??梢龑?dǎo)學(xué)生想象猴子看到井中月亮那著急的神態(tài)、動(dòng)作和心情,并進(jìn)行體會(huì)。朗讀時(shí)兩個(gè)“糟啦”連接緊一些,第二個(gè)“啦”字的聲音稍拖長(zhǎng)點(diǎn),以表現(xiàn)出猴子喊叫時(shí)著急的心情。四個(gè)句子的朗讀速度可以逐漸加快,反映出焦急緊張的氣氛。最后一段老猴子的話可以用喘著氣、很累的.語(yǔ)氣進(jìn)行朗讀。第一個(gè)“不用撈了”后面的逗號(hào),根據(jù)內(nèi)容及語(yǔ)氣表達(dá)的需要,停頓時(shí)間可稍長(zhǎng)一點(diǎn),表現(xiàn)出老猴子喘著氣說(shuō)話的樣子。
(五)練習(xí)提示
課后第三題是加偏旁組成本課的生字,再組詞語(yǔ)。學(xué)生只要對(duì)照本課的生字就不難完成,只是“另”的偏旁“口”加在上邊,其余的都加在左邊。組詞語(yǔ)的時(shí)候應(yīng)該引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生組與本課不同的詞語(yǔ)。
第四題是三個(gè)“也”字句,學(xué)生通過(guò)讀這幾個(gè)句子,可以進(jìn)一步體會(huì)“也”字的用法。如果學(xué)生能用“也”字練習(xí)說(shuō)話,教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)。
(六)擴(kuò)展活動(dòng)
想象說(shuō)話或編故事
1聽(tīng)到老猴子說(shuō)月亮還好好地掛在天上時(shí),下面那些倒掛著的猴子有什么反映,他們會(huì)怎么說(shuō),怎么做
2許多年以后,當(dāng)年參加“撈月亮”的小猴子已經(jīng)成為老猴子的時(shí)候,當(dāng)他和兒孫們坐在井邊面對(duì)井里那輪明月時(shí),他會(huì)怎樣說(shuō),怎樣做
(七)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用1~2課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
(一)板書(shū)課題,引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題提出自己想知道的問(wèn)題。
學(xué)生可能會(huì)提出:誰(shuí)撈月亮、誰(shuí)在哪里撈月亮、為什么撈月亮、是怎樣撈的、結(jié)果如何,等等。
(二)教師從學(xué)生提的問(wèn)題中選擇出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文??梢苑中〗M學(xué)習(xí),互相討論、解答問(wèn)題。
(三)再讀課文,一邊讀一邊自學(xué)生字。
1同桌兩個(gè)學(xué)生互讀互聽(tīng),互相檢查自學(xué)生字的情況。
2指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么識(shí)記生字字形的,給學(xué)生創(chuàng)造相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
(四)熟讀課文,用自己的話講述《撈月亮》的故事。
(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
(六)完成課后練習(xí)。
(七)進(jìn)行擴(kuò)展活動(dòng)。
1收集有趣的童話故事,開(kāi)一次故事演講會(huì)。
2學(xué)生自由組合,表演課文內(nèi)容。在表演過(guò)程中,要鼓勵(lì)學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)上進(jìn)行創(chuàng)造性地發(fā)揮。
《撈月亮》教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,懂得遇事不動(dòng)腦筋。不想一想就盲目去做,是容易做出傻事來(lái)的。
3、正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn):
正確認(rèn)讀生字詞,正確書(shū)寫(xiě)生字。
理解課文內(nèi)容,懂得遇事不動(dòng)腦筋,不想一想就盲目的去做,是容易做出傻事來(lái)的。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣引入
同學(xué)們,看老師給你們帶來(lái)了什么?(大屏幕出示月亮高高掛在天空)學(xué)生回答月亮
師問(wèn):月亮在什么地方?天上
可是有一群小動(dòng)物卻要把月亮撈上來(lái),你們想知道這為什么嗎?今天我們就學(xué)習(xí)第26課撈月亮板書(shū)課題:撈月亮
看了這個(gè)課題,你想知道什么?學(xué)生自由發(fā)言。
二、初讀課文
1、聽(tīng)錄音,注意生字詞的讀法。
2、自由度課文,并勾畫(huà)生字。
3、認(rèn)讀生字。屏幕出示生字。交流記字方法。
三、再讀課文,理解課文內(nèi)容
1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文,并思考:這些小猴子為什么要撈月亮?結(jié)果怎么樣?屏幕出示問(wèn)題
給同學(xué)們充分的時(shí)間讀課文。
老師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),猴子為什么要撈月亮?
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
請(qǐng)同學(xué)讀第一、二自然段。
分角色朗讀,注意猴子們的語(yǔ)氣
指導(dǎo)四個(gè)“糟啦:,糟啦!”月亮掉在井里啦!”可引導(dǎo)學(xué)生想象猴子看到井里的月亮著急的神態(tài)、動(dòng)作和心情,可借助插圖體會(huì)。前兩個(gè)“糟啦”連接緊一些,第二、、三個(gè)字的聲音稍拖長(zhǎng),突出喊叫時(shí)的著急。
3、他們發(fā)現(xiàn)了月亮掉進(jìn)井里后,決定怎么做?(老)它們是怎么撈的`呢?請(qǐng)同學(xué)們讀第三自然段(出示情景圖。)
4、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。
他們撈了半天,撈到了嗎?最后怎么樣了?
最后一段老猴子說(shuō)的話,應(yīng)表現(xiàn)出喘著氣、很累的樣子。第一個(gè)“不用撈了”后面是逗號(hào),但根據(jù)內(nèi)容及語(yǔ)氣表達(dá)的需要,停頓時(shí)間可稍長(zhǎng)一點(diǎn);表現(xiàn)出老猴子喘著氣說(shuō)話的樣子。后一句可這樣停頓:月亮/好好地/掛在/天上呢!
原來(lái)月亮并沒(méi)有掉進(jìn)井里呀。他們看到的只是月亮映在井里的影子。那么通過(guò)這件事,你明白了什么道理呢?屏幕出示
聽(tīng)到老猴子說(shuō)月亮還好好地掛在天上時(shí),下面那些倒掛著的猴子會(huì)有什么反應(yīng),后來(lái)它們可能會(huì)說(shuō)些什么,做些什么呢?
咱們?cè)賮?lái)看看猴子撈月亮的可笑場(chǎng)面吧,請(qǐng)大家記住這個(gè)場(chǎng)面,隨時(shí)提醒自己不要犯這樣的錯(cuò)誤哦
四、擴(kuò)展想象,分組交流。
1、許多年后,那只小猴子已經(jīng)成了老猴子了。當(dāng)它和兒孫們一道坐在井邊面對(duì)那輪明月時(shí),它會(huì)怎樣說(shuō),怎樣做。
2、教師從學(xué)生的發(fā)言中歸納出本課要讓學(xué)生懂得的道理。
《撈月亮》教案12
學(xué)習(xí)目標(biāo):
(1)在操作過(guò)程中學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞。
(2)激發(fā)參與講述活動(dòng)的興趣。
(3)教育幼兒在生活中要注意觀察,將廢舊物有效的利用起來(lái)。
制作材料:月餅盒、紙卷筒、方便面紙碗、卡紙、紙杯、藥瓶紙盒等。
制作步驟:
(1)在方便面紙碗的.外面畫(huà)磚紋,碗口向下做井。
(2)紙卷筒做樹(shù)干,用綠色卡紙做樹(shù)葉,粘貼在樹(shù)上。
(3)用卡紙畫(huà)猴子后剪出外形并過(guò)塑。并在猴子的背面粘貼上磁鐵。
(4)打開(kāi)紙盒,用深藍(lán)色卡紙做背景,然后將井、樹(shù)和猴子一起置于盒子里,組合成《猴子撈月亮》的故事畫(huà)面。
操作要求:
低、中水平:能對(duì)這個(gè)故事感興趣,愿意操作,并能愛(ài)護(hù)玩具。
高水平:自己能獨(dú)立的一邊講述故事、一邊操作玩具,做到口手的統(tǒng)一。
《撈月亮》教案13
目標(biāo):1、通過(guò)故事及小實(shí)驗(yàn),深入理解故事情節(jié);
2、知道遇事多動(dòng)腦筋;
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“倒影”,能清楚完整不離題地回答問(wèn)題。
準(zhǔn)備:1、配樂(lè)故事《猴子撈月亮》錄音。
2、每桌一盆水,一只手電筒。
過(guò)程:一、談話,引起幼兒對(duì)中秋節(jié)的回憶。
“昨天是什么節(jié)日?”
“你是怎樣過(guò)中秋節(jié)的?”
“中秋節(jié)的月亮是什么樣的?”
二、講故事《猴子撈月亮》
三、當(dāng)講到“老猴子說(shuō):‘快想辦法把月亮撈上來(lái)’時(shí),停止講述,提問(wèn):
“你猜猜他們是怎樣撈月亮的.?“(想各種辦法)
“月亮撈上來(lái)了嗎?為什么撈不上來(lái)?”
四、小實(shí)驗(yàn)
用手電筒當(dāng)月亮,水盆當(dāng)井,并讓幼兒觀察,“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈,‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時(shí),“月亮”是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。
五、教師接著把故事講完,提問(wèn):
“故事的名字叫什么?”
“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?”
“它們用什么方法撈月亮?撈到了沒(méi)有?為什么撈不到?”
“最后,老猴子一抬頭,看見(jiàn)了什么?它對(duì)小猴子說(shuō)了什么?
“聽(tīng)了這個(gè)故事,你懂得了什么道理?”
六、欣賞配樂(lè)故事《猴子撈月亮》。
七、布置任務(wù),要求幼兒:
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、記半個(gè)月月亮日記,觀察月亮圓缺變化。
《撈月亮》教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)故事及小實(shí)驗(yàn),深入理解故事情節(jié)。
2、知道遇事多動(dòng)腦筋。
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“倒影”,能清楚完整不離題地回答問(wèn)題。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、配樂(lè)故事《猴子撈月亮》錄音。
2、每桌一盆水,一只手電筒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話,引起幼兒對(duì)中秋節(jié)的回憶。
“昨天是什么節(jié)日?”
“你是怎樣過(guò)中秋節(jié)的?”
“中秋節(jié)的月亮是什么樣的?”
二、講故事《猴子撈月亮》
三、當(dāng)講到“老猴子說(shuō):‘快想辦法把月亮撈上來(lái)’時(shí),停止講述,提問(wèn):“你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“(想各種辦法)“月亮撈上來(lái)了嗎?為什么撈不上來(lái)?”
四、小實(shí)驗(yàn)
用手電筒當(dāng)月亮,水盆當(dāng)井,并讓幼兒觀察,“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈,‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時(shí),“月亮”是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。
五、教師接著把故事講完,提問(wèn):“故事的名字叫什么?”“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?”“它們用什么方法撈月亮?撈到了沒(méi)有?為什么撈不到?”“最后,老猴子一抬頭,看見(jiàn)了什么?它對(duì)小猴子說(shuō)了什么?“聽(tīng)了這個(gè)故事,你懂得了什么道理?”
六、欣賞配樂(lè)故事《猴子撈月亮》。
七、布置任務(wù),要求幼兒:
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、記半個(gè)月月亮日記,觀察月亮圓缺變化。
活動(dòng)反思:
為調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣,很好地完成語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo),我合理運(yùn)用了多媒體手段,精心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的動(dòng)畫(huà)片,讓幼兒通過(guò)觀察,感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過(guò)小實(shí)驗(yàn),讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí),探討,理解倒影的.特點(diǎn)。活動(dòng)后段時(shí)間,我根據(jù)幼兒語(yǔ)言及思維發(fā)展的不同水平,設(shè)計(jì)不同的活動(dòng),以鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解,使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
《撈月亮》教案15
教學(xué)目標(biāo)
1.能認(rèn)真地聽(tīng)故事,記住故事的主要內(nèi)容,能說(shuō)出故事的大概內(nèi)容。
2.懂得遇事要多動(dòng)腦筋,對(duì)小孩不能寵愛(ài)。
教學(xué)時(shí)間l課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)真地聽(tīng)故事,記住故事的主要內(nèi)容,能說(shuō)出故事的大概內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)同教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程
—、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.小黑板出示“教學(xué)目標(biāo)”。
2.讓學(xué)生讀一讀。
3.說(shuō)說(shuō)什么是故事的“大概內(nèi)容”。(故事中的人物。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及其故事發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。)
4.說(shuō)話的良好習(xí)慣應(yīng)是怎樣的?
二、揭題解題。
1.出示課題一一撈月亮。
2.指課題提問(wèn)設(shè)疑。(導(dǎo)引;①什么叫“撈?”②月亮能撈嗎?⑧為什么能撈月亮?在什么地方撈?誰(shuí)撈?④怎樣撈?⑤撈的結(jié)果怎樣?)
3.說(shuō)明;撈月亮足故事的'題目,也是我們這次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的內(nèi)容。
三、第—次聽(tīng)故事,粗知故事大意。
1,老師講故事(后附),學(xué)生邊聽(tīng)邊思考下列問(wèn)題:(用小黑板出示)
(1)故事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)?
(2)故事中講了哪些人物,主要人物是誰(shuí)?
(3)故事中講了一件什么事?
2.檢查上面的思考題。
四、第二次聽(tīng)故事。把握故事大概內(nèi)容。
1.老師講故事(或放錄音),學(xué)生邊聽(tīng)邊思考下列問(wèn)題:故事發(fā)生的原因是什么,經(jīng)過(guò)和結(jié)果又是怎樣的?
2.指名說(shuō)說(shuō)原因,經(jīng)過(guò)、結(jié)果。重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)“經(jīng)過(guò)”部分。
五、講故事大概內(nèi)容,
1.說(shuō)明講故事的要求;
①原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果要說(shuō)清楚;
②說(shuō)故事的聲音要響亮,姿態(tài)要自然大方;
③說(shuō)話要通順連貫、沒(méi)有語(yǔ)病。
2.按課文中的“第三步要求,指—名優(yōu)等生說(shuō)。
3.評(píng)議后,再抽幾名一般的學(xué)生說(shuō)。
4.比較評(píng)議。
5.問(wèn)桌互說(shuō)。
6.指名較差的學(xué)生說(shuō)。
7.教師以肯定、表?yè)P(yáng)為主,評(píng)議同學(xué)所說(shuō)的。
六、明白故事告訴的道理。
引導(dǎo)學(xué)生從兩方面去思考:一是從故事中的“我”去考慮;二是抓住故事中外婆所說(shuō)的話去考慮。從“我”中可以體會(huì)到做事要?jiǎng)幽X筋的道理,從外婆的話中可以體會(huì)到對(duì)小孩不能事事順從,過(guò)多寵愛(ài)。
七、小結(jié)。
圍繞教學(xué)目標(biāo)議論。
第三篇:猴子撈月亮教案
《猴子撈月亮》
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)故事和小實(shí)驗(yàn),讓幼兒理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神,教育幼兒遇事要多動(dòng)腦筋。
3、學(xué)習(xí)詞組:又圓又亮、撈、倒影。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《猴子撈月亮》動(dòng)畫(huà)片和故事錄音
2、故事的PPT
3、手電筒四個(gè)、四桶清水 四個(gè)盆子 四個(gè)勺子 四根棒子 四個(gè)杯子
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入。
二、播放故事錄音。
1、故事講到“井里有一個(gè)又圓又亮的月亮”時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“又圓又亮”。
2、故事講到“老猴子說(shuō):‘快想辦法把月亮撈上來(lái)’時(shí)”讓幼兒學(xué)習(xí)“撈”的詞語(yǔ),并做出動(dòng)作。提問(wèn):可以用什么來(lái)?yè)疲吭铝劣袥](méi)有被撈上來(lái)呢?(讓幼兒自由議論,嘗試回答)。
3、小實(shí)驗(yàn)
用手電筒射出的光當(dāng)月亮,水桶當(dāng)井,并讓幼兒觀察、實(shí)驗(yàn):“水中‘月亮’的影子是什么樣的?去撈時(shí),‘月亮’變得怎么樣了?
提問(wèn):月亮可以撈上來(lái)嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞:倒影
4、教師接著把故事講完。
提問(wèn):(1)故事的名稱(chēng)叫什么?(2)故事里有誰(shuí)?(3)它們用什么方法撈月亮?(4)最后,老猴子一抬頭,看見(jiàn)了什么?它對(duì)小猴子說(shuō)了什么?
四、看動(dòng)畫(huà)片,理解故事內(nèi)容,并豐富詞語(yǔ)。重點(diǎn)理解猴子是怎樣撈月亮的,撈不到月亮的原因。
五、教育幼兒遇到事情要?jiǎng)幽X筋想辦法。
提問(wèn):你們覺(jué)得這是一群怎么樣的猴子?為什么?
六、布置任務(wù),要求幼兒:
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、記半個(gè)月月亮日記,觀察月亮圓缺變化。
5、幼兒嘗試操作學(xué)具,講故事。(為小朋友準(zhǔn)備電腦、投影片和故事拼圖)
低水平:操作電腦,學(xué)講角色的對(duì)話。
中高水平:(1)按順序排放投影片、講故事。(2)拼圖后,按順序排放圖片、講故事。
6、小結(jié)幼兒的活動(dòng)情況。
7、通過(guò)“猴子學(xué)樣”的游戲,表演故事內(nèi)容。師說(shuō):“猴子很喜歡模仿別人,我們也來(lái)學(xué)猴子,看哪個(gè)小朋友學(xué)最像猴子。”幼兒聽(tīng)音樂(lè),跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場(chǎng)。教學(xué)反思
對(duì)于教學(xué)活動(dòng)《猴子撈月亮》,我從以下幾個(gè)方面開(kāi)展活動(dòng),為調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣,很好地完成語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo),我合理運(yùn)用了多媒體手段,精心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的動(dòng)畫(huà)片,讓幼兒通過(guò)觀察,感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過(guò)小實(shí)驗(yàn),讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí),探討,理解倒影的特點(diǎn)?;顒?dòng)后段時(shí)間,我根據(jù)幼兒語(yǔ)言及思維發(fā)展的不同水平,設(shè)計(jì)不同的活動(dòng),以鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解,使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的完成不是很全面,大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因,但是在感受故事寓意時(shí)完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對(duì)日常生活進(jìn)行細(xì)致的觀察與發(fā)現(xiàn),我們教師還要及時(shí)的給予正確的引導(dǎo)和幫助,為孩子們以后的活動(dòng)提供大量的操作素材與資源
目標(biāo)
1、通過(guò)故事及小實(shí)驗(yàn),深入理解故事情節(jié);
2、知道遇事多動(dòng)腦筋;
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“倒影”,能清楚完整不離題地回答問(wèn)題。準(zhǔn)備
1、配樂(lè)故事《猴子撈月亮》錄音。
2、每桌一盆水,一只手電筒。過(guò)程
一、談話,引起幼兒對(duì)中秋節(jié)的回憶。“昨天是什么節(jié)日?” “你是怎樣過(guò)中秋節(jié)的?” “中秋節(jié)的月亮是什么樣的?”
二、講故事《猴子撈月亮》
三、當(dāng)講到“老猴子說(shuō):‘快想辦法把月亮撈上來(lái)’時(shí),停止講述,提問(wèn): “你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“(想各種辦法)“月亮撈上來(lái)了嗎?為什么撈不上來(lái)?”
四、小實(shí)驗(yàn)
用手電筒當(dāng)月亮,水盆當(dāng)井,并讓幼兒觀察,“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈,‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時(shí),“月亮”是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。
五、教師接著把故事講完,提問(wèn): “故事的名字叫什么?” “小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?”
“它們用什么方法撈月亮?撈到了沒(méi)有?為什么撈不到?” “最后,老猴子一抬頭,看見(jiàn)了什么?它對(duì)小猴子說(shuō)了什么? “聽(tīng)了這個(gè)故事,你懂得了什么道理?”
六、欣賞配樂(lè)故事《猴子撈月亮》。
七、布置任務(wù),要求幼兒:
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、記半個(gè)月月亮日記,觀察月亮圓缺變化。
第四篇:《猴子撈月亮》教案
《猴子撈月亮》
教學(xué)目標(biāo):
1、了解故事的寓意,知道遇事多動(dòng)腦筋。
2、通過(guò)故事及小實(shí)驗(yàn),深入理解故事情節(jié)。
3、和同伴玩水中成像的游戲,激發(fā)其探索科學(xué)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、配樂(lè)故事《猴子撈月亮》。
2、每桌一盆水,一只手電筒。
教學(xué)過(guò)程:
1、以猜迷語(yǔ)的方式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
----有時(shí)掛在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把鐮刀。(月亮)
2、教師講述故事《猴子撈月亮》。
當(dāng)講到“老猴子說(shuō):“快想辦法把月亮撈上來(lái)”時(shí),停止講述并讓幼兒討論:
(1)猜猜他們是怎樣撈月亮的?
(2)月亮撈上來(lái)了嗎?為什么撈不上來(lái)?
3、接著欣賞故事,教師進(jìn)行提問(wèn):
(1)故事的名字叫什么?
(2)小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?它怎么叫的?
(3)大猴子跑來(lái)一看什么反應(yīng)?老猴子呢?
(4)它們用什么方法撈月亮?撈到了沒(méi)有?為什么撈不到?
(5)最后老猴子一抬頭,看見(jiàn)了什么?它對(duì)小猴子說(shuō)了什么?
(6)聽(tīng)了這個(gè)故事,你懂得了什么道理?
4、《水中成像》。
用手電筒當(dāng)月亮,水盆當(dāng)井,并讓幼兒觀察:“水中?月亮?的影子是什么樣的?用手去撈,?月亮?變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時(shí),“月亮”是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。
5、教師小結(jié):我們?cè)谏钪杏鍪聭?yīng)該多動(dòng)腦筋、認(rèn)真思考。
6、完整欣賞配樂(lè)故事《猴子撈月亮》。
第五篇:撈月亮教案
《猴子撈月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)者:王潔
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
《猴子撈月亮》的主要設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒知道遇事要多動(dòng)腦筋,提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力,培養(yǎng)他們對(duì)事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力?;顒?dòng)目標(biāo):
1、了解故事的寓意,知道遇事多動(dòng)腦筋。
2、通過(guò)故事及小實(shí)驗(yàn),深入理解故事情節(jié)。
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“倒影”,能清楚完整不離題地回答問(wèn)題。活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、通過(guò)故事及小實(shí)驗(yàn),深入理解故事情節(jié)。
2、知道遇事要多動(dòng)腦筋?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
1、配樂(lè)故事《猴子撈月亮》錄音。
2、每桌一盆水,一只手電筒?;顒?dòng)流程:
1、以猜迷語(yǔ)的方式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
----有時(shí)掛在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把鐮刀。(月亮)
2、教師講述故事《猴子撈月亮》。
當(dāng)講到“老猴子說(shuō):“快想辦法把月亮撈上來(lái)”時(shí),停止講述并讓幼兒討論:(1)猜猜他們是怎樣撈月亮的?
(2)月亮撈上來(lái)了嗎?為什么撈不上來(lái)?
3、接著欣賞故事,教師進(jìn)行提問(wèn):(1)故事的名字叫什么?
(2)小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?它怎么叫的?(3)大猴子跑來(lái)一看什么反應(yīng)?老猴子呢?
(4)它們用什么方法撈月亮?撈到了沒(méi)有?為什么撈不到?(5)最后老猴子一抬頭,看見(jiàn)了什么?它對(duì)小猴子說(shuō)了什么?(6)聽(tīng)了這個(gè)故事,你懂得了什么道理?
4、分小組進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)《水中成像》。
用手電筒當(dāng)月亮,水盆當(dāng)井,并讓幼兒觀察:“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈,‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時(shí),“月亮”是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。
5、完整欣賞配樂(lè)故事《猴子撈月亮》。
6、教師小結(jié):我們?cè)谏钪杏鍪聭?yīng)該多動(dòng)腦筋、認(rèn)真思考。
7、布置任務(wù),要求幼兒:
A、回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
B、記半個(gè)月月亮日記,觀察月亮圓缺變化。
2012年10月15日