第一篇：《猴子撈月亮》教學設計
《猴子撈月》教學設計
吳橋縣第一幼兒園
徐艷玲
教學目標：
1、了解故事的寓意，知道遇事多動腦筋。
2、通過故事及小實驗，深入理解故事情節(jié)。
3、和同伴玩水中成像的游戲，激發(fā)其探索科學的興趣。
教學準備：
1、配樂故事《猴子撈月亮》。
2、每桌一盆水，一只手電筒。
3、有關猴子撈月的圖片若干。
教學過程：
1、以猜迷語的方式導入，激發(fā)幼兒興趣。
----有時掛在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（月亮）
2、教師講述故事《猴子撈月亮》。
當講到“老猴子說：“快想辦法把月亮撈上來”時，停止講述并讓幼兒討論：
（1）猜猜他們是怎樣撈月亮的？
（2）月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？
3、接著欣賞故事，教師進行提問：
（1）故事的名字叫什么？
（2）小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？它怎么叫的？
（3）大猴子跑來一看什么反應？老猴子呢？
（4）它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？
（5）最后老猴子一抬頭，看見了什么？它對小猴子說了什么？
（6）聽了這個故事，你懂得了什么道理？
4、《水中成像》。
用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀察：“水中?月亮?的影子是什么樣的？用手去撈，?月亮?變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
5、教師小結：我們在生活中遇事應該多動腦筋、認真思考。
6、完整欣賞配樂、配圖故事《猴子撈月亮》。
第二篇：猴子撈月亮教案
《猴子撈月亮》
活動目標
１、通過故事和小實驗，讓幼兒理解故事內(nèi)容。
２、培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神，教育幼兒遇事要多動腦筋。
３、學習詞組：又圓又亮、撈、倒影。
活動準備
1、《猴子撈月亮》動畫片和故事錄音
2、故事的PPT
3、手電筒四個、四桶清水 四個盆子 四個勺子 四根棒子 四個杯子
活動過程
一、談話導入。
二、播放故事錄音。
１、故事講到“井里有一個又圓又亮的月亮”時讓幼兒學習詞語“又圓又亮”。
2、故事講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時”讓幼兒學習“撈”的詞語，并做出動作。提問：可以用什么來撈？月亮有沒有被撈上來呢？（讓幼兒自由議論，嘗試回答）。
3、小實驗
用手電筒射出的光當月亮，水桶當井，并讓幼兒觀察、實驗：“水中‘月亮’的影子是什么樣的？去撈時，‘月亮’變得怎么樣了？
提問：月亮可以撈上來嗎？為什么？學習詞：倒影
4、教師接著把故事講完。
提問：（１）故事的名稱叫什么？（2）故事里有誰？（3）它們用什么方法撈月亮？（4）最后，老猴子一抬頭，看見了什么？它對小猴子說了什么？
四、看動畫片，理解故事內(nèi)容，并豐富詞語。重點理解猴子是怎樣撈月亮的，撈不到月亮的原因。
五、教育幼兒遇到事情要動腦筋想辦法。
提問：你們覺得這是一群怎么樣的猴子？為什么？
六、布置任務，要求幼兒：
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。
2、記半個月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。
５、幼兒嘗試操作學具，講故事。（為小朋友準備電腦、投影片和故事拼圖）
低水平：操作電腦，學講角色的對話。
中高水平：（１）按順序排放投影片、講故事。（２）拼圖后，按順序排放圖片、講故事。
6、小結幼兒的活動情況。
7、通過“猴子學樣”的游戲，表演故事內(nèi)容。師說：“猴子很喜歡模仿別人，我們也來學猴子，看哪個小朋友學最像猴子?！庇變郝犚魳罚逗镒訐圃铝痢返奈璧赋鰣?。教學反思
對于教學活動《猴子撈月亮》，我從以下幾個方面開展活動，為調(diào)動幼兒活動的興趣，很好地完成語言活動的目標，我合理運用了多媒體手段，精心設計猴子撈月亮的動畫片，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內(nèi)容及重點、難點。通過小實驗，讓幼兒在看一看、玩一玩中學習，探討，理解倒影的特點?；顒雍蠖螘r間，我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平，設計不同的活動，以鞏固對故事內(nèi)容的理解，使每個幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
本次教學活動目標的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因，但是在感受故事寓意時完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對日常生活進行細致的觀察與發(fā)現(xiàn)，我們教師還要及時的給予正確的引導和幫助，為孩子們以后的活動提供大量的操作素材與資源
目標
1、通過故事及小實驗，深入理解故事情節(jié)；
2、知道遇事多動腦筋；
3、學習詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。準備
1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。
2、每桌一盆水，一只手電筒。過程
一、談話，引起幼兒對中秋節(jié)的回憶?！白蛱焓鞘裁垂?jié)日？” “你是怎樣過中秋節(jié)的？” “中秋節(jié)的月亮是什么樣的？”
二、講故事《猴子撈月亮》
三、當講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時，停止講述，提問： “你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法）“月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？”
四、小實驗
用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
五、教師接著把故事講完，提問： “故事的名字叫什么？” “小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？”
“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？” “最后，老猴子一抬頭，看見了什么？它對小猴子說了什么？ “聽了這個故事，你懂得了什么道理？”
六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。
七、布置任務，要求幼兒：
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。
2、記半個月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。
第三篇：《猴子撈月亮》教案
《猴子撈月亮》
教學目標：
1、了解故事的寓意，知道遇事多動腦筋。
2、通過故事及小實驗，深入理解故事情節(jié)。
3、和同伴玩水中成像的游戲，激發(fā)其探索科學的興趣。
教學準備：
1、配樂故事《猴子撈月亮》。
2、每桌一盆水，一只手電筒。
教學過程：
1、以猜迷語的方式導入，激發(fā)幼兒興趣。
----有時掛在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（月亮）
2、教師講述故事《猴子撈月亮》。
當講到“老猴子說：“快想辦法把月亮撈上來”時，停止講述并讓幼兒討論：
（1）猜猜他們是怎樣撈月亮的？
（2）月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？
3、接著欣賞故事，教師進行提問：
（1）故事的名字叫什么？
（2）小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？它怎么叫的？
（3）大猴子跑來一看什么反應？老猴子呢？
（4）它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？
（5）最后老猴子一抬頭，看見了什么？它對小猴子說了什么？
（6）聽了這個故事，你懂得了什么道理？
4、《水中成像》。
用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀察：“水中?月亮?的影子是什么樣的？用手去撈，?月亮?變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
5、教師小結：我們在生活中遇事應該多動腦筋、認真思考。
6、完整欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。
第四篇：三年級學生講演稿《猴子撈月亮》
各位老師，各位同學，大家好！我是七汲學區(qū)王村小學三年級的學生，我叫席澤洋。我講的故事是《猴子吃西瓜》
猴子吃西瓜
很久很久以前，花果山上住著一群猴子。在這群猴子之中，有猴王、猴臣還有普通的猴民。有一天，這群猴子下山撿到一個大西瓜，可是他們從來沒有見過西瓜，以為自己撿到了一個稀罕寶貝，于是它們就把西瓜獻給了猴王?？墒?，猴王也從未見過西瓜，不知道西瓜的吃法，他有心請教別人吧，又不好意思，那樣就顯得自己太無知了?！斑@……哎！有了！” 猴王想出了一個妙計。
他把猴臣、猴民，那一大群猴兒召集到了一塊兒。猴王說：“今天我打算請大家來吃西瓜，這西瓜的吃法嘛，我當然是知道的，可是在吃之前我要先考考你們這西瓜該怎么吃?？茨銈冋f的對不對。誰說對了就多吃一份，誰要是說錯了，可是要受罰的?！?/p>
小毛猴聽了，搔了搔腮說：“我知道，我知道，我曾經(jīng)吃過一次，西瓜是吃瓤兒！” 猴王剛想同意小猴的說法，不料一只短尾巴搶先說道：“不對！我不同意他的說法！上次我到姑姑家吃過甜瓜，甜瓜是吃皮的。我想甜瓜是瓜，西瓜也是瓜，總而言之都是瓜。西瓜當然也吃皮啦！”
“吃西瓜吃瓤！”
“不對，西瓜是吃皮的！”
“這……”猴王不知誰是誰非，就說我先不告訴你們誰說的對，我要我們猴群中年齡最大的猴子來評判。于是大家都把眼光轉(zhuǎn)到了年歲最大的老猴身上。
老猴一看，大家的目光都集中到自己身上，就哆哆嗦嗦地站起來，說話了：“這個這個……這個西瓜當然……當然是吃皮的啦！我之所以老而不死，就是吃了西瓜皮的緣故！”
聽老猴這么一說，猴子們都喊叫起來：“對，吃西瓜吃皮！吃西瓜吃皮！”
猴王一看大家都說西瓜是吃皮，就以為真正的答案找出來了。他大著膽子對大家說：“你們大家說得都對，吃西瓜是吃皮。”可是小猴子還在一個勁兒地說：“不對，不對！就是吃瓤?！焙锿醪荒蜔┝耍鷼獾卣f：“哼，你自己吃瓤好了，我們大家都吃皮?！闭f著拿起刀“撲”的一下把西瓜剖開。除了小猴子之外，所有的猴子都吃著西瓜皮，吃著吃著，一只長尾巴猴子覺得不是味兒，捅了捅旁邊的短尾巴說：“哎，我說，這東西怎么不好吃呀？”
短尾巴猴：“那，那是你吃不慣。我過去常吃西瓜，西瓜嘛，就是這個味兒。”
第五篇：幼兒園教案：《猴子撈月亮》優(yōu)秀教案
幼兒園教案：《猴子撈月亮》優(yōu)秀教案模板
目標：
1、通過故事及小實驗，深入理解故事情節(jié);
2、知道遇事多動腦筋;
3、學習詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。
準備：
1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。
2、每桌一盆水，一只手電筒。
過程：
一、談話，引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。
“昨天是什么節(jié)日?”
“你是怎樣過中秋節(jié)的?”
“中秋節(jié)的月亮是什么樣的?”
二、講故事《猴子撈月亮》
三、當講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時，停止講述，提問：
“你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“(想各種辦法)
“月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?”
四、小實驗
用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
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五、教師接著把故事講完，提問：
“故事的名字叫什么?”
“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?”
“它們用什么方法撈月亮?撈到了沒有?為什么撈不到?”
“最后，老猴子一抬頭，看見了什么?它對小猴子說了什么?
“聽了這個故事，你懂得了什么道理?”
六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。
七、布置任務，要求幼兒：
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。
2、記半個月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。
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