第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 虎王開會(huì) 1教案 語(yǔ)文A版

虎王開會(huì)

課文說(shuō)明

這是一篇童話故事，講述的是虎王召集動(dòng)物開會(huì)，動(dòng)物們采取不同的方式，紛紛趕來(lái)開會(huì)的事。

課文共有六個(gè)自然段。課文內(nèi)容淺顯易懂，各段結(jié)構(gòu)相似，便于學(xué)生理解和掌握，有利于訓(xùn)練朗讀和復(fù)述。教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字，認(rèn)識(shí)新筆畫：橫折彎。

2．自主積累詞語(yǔ)。

3．朗讀課文。

4．了解課文的內(nèi)容，知道動(dòng)物是怎樣來(lái)開會(huì)的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行守時(shí)觀念的滲透。教學(xué)準(zhǔn)備

課文插圖、小黑板、生字卡片、動(dòng)物頭飾。教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、讀順課文，初知大意

師：小朋友們，你們看！誰(shuí)來(lái)了?。ㄕn件：老虎）小朋友，李老師告訴大家一個(gè)好消息，老虎大王要在早上八點(diǎn)零5分召開動(dòng)物大會(huì)，你們想去看看嗎？（想）那我們就一起來(lái)看看《虎王開會(huì)》這個(gè)故事吧?。ò鍟n題）學(xué)生齊讀課題。

師：小朋友們，我們來(lái)聽聽這個(gè)故事，一邊聽，一邊想想，看看有哪些動(dòng)物參加了虎王大會(huì)？

生：有烏龜、鱷魚、蛇??參加了虎王大會(huì)。

師：是??！來(lái)參加虎王大會(huì)的動(dòng)物可多啦！小朋友，你們喜歡這個(gè)故事嗎？（喜歡）

師：下面請(qǐng)小朋友用你最喜歡的方式自己試著讀讀這篇課文，輕聲讀也可以，大聲讀也行，小朋友一邊讀一邊把課文中的生字圈出來(lái)，大家開始吧！

師：小朋友們的學(xué)習(xí)可認(rèn)真啦！今天智慧老人（課件）來(lái)到了我們一（1）班，他給我們送來(lái)了一份禮物，智慧老人說(shuō)，誰(shuí)能準(zhǔn)確地叫出蘋果上面字寶寶的名字，這個(gè)綠色的蘋果就會(huì)變紅。（生說(shuō)）

師：小朋友們真了不起，一下子就記住了這些字寶寶的名字，如果老師把它們放到句子中，你還叫得出它們的名字嗎？

師：（生讀完后）剛才，小朋友們不僅認(rèn)識(shí)了課文中的字寶寶，而且放到句子中也會(huì)讀，接下來(lái)，小朋友可以大聲朗讀課文，看誰(shuí)的本領(lǐng)強(qiáng)，看看你讀了這個(gè)故事后，知道了些什么？

師：小朋友讀得很認(rèn)真，把你讀懂的內(nèi)容，向組里小朋友說(shuō)說(shuō)。

師：誰(shuí)告訴老師，你讀了這個(gè)故事后，知道些什么？

生1：我知道有許多動(dòng)物參加虎王大會(huì)。

生2：我知道這些動(dòng)物是怎么來(lái)的。

師：它們是怎么來(lái)的？

生3：燕子，烏鴉、啄木鳥是飛著來(lái)的。

生4：獅子、豹子、狐貍、大灰狼是跑著來(lái)的。

生5：大象、熊貓、河馬是走著來(lái)的。

生6：袋鼠、青蛙是蹦著來(lái)的。

生7：鯉魚，小蝦游著來(lái)的，烏龜、鱷魚、蛇是爬著來(lái)的。

生8：我知道了飛的動(dòng)物和跑的動(dòng)物來(lái)得快，爬的、游的動(dòng)物慢。

生9：我知道這些動(dòng)物都非常守紀(jì)律，一個(gè)也沒有遲到。

生10：我知道了小蝸牛是從袋鼠的口袋里爬出來(lái)的！

評(píng)：讓學(xué)生初步讀通讀順、初步讀懂課文，是與文本進(jìn)行深層對(duì)話，受到個(gè)中人文熏陶，讀出獨(dú)特領(lǐng)悟的基礎(chǔ)。教師針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)多樣情境，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。

二、讀出個(gè)性，走進(jìn)文本

師：小朋友通過(guò)讀這個(gè)故事，學(xué)到了許多知識(shí)。知道了動(dòng)物們是怎么來(lái)的，它們的速度有快有慢，那我們?cè)鯓幼x才能讀好這部分的內(nèi)容呢？小朋友們自己試著讀讀，喜歡讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段。

（投影出示二、三、四自然段）看誰(shuí)讀得最有感情。

師：（自由讀完后）誰(shuí)愿意讀讀？

生：我喜歡讀第二自然段。

師：小朋友，你認(rèn)為她讀得怎樣？

生1：她讀得好，聲音好大。

生2：她讀出高興的語(yǔ)氣。

生3：她的“飛”“跑”讀得好，如果加上動(dòng)作，會(huì)更好。

師：那你加上動(dòng)作讀讀看！

師：哎呀！這位小朋友簡(jiǎn)直像一只飛翔的小鳥。小朋友們能學(xué)學(xué)它的樣子讀讀嗎？（生讀）

生：我喜歡讀第四自然段。（生讀）

師：你怎么把“爬”“游”讀得這么慢呀！

生：因?yàn)楹汀坝蝸?lái)”“飛著來(lái)”“跑著來(lái)”相比，它最慢。

師：說(shuō)得好，誰(shuí)學(xué)學(xué)他的樣子讀讀。

師：你們讀得真?zhèn)魃?！老師聽的時(shí)候，好像看到了鯉魚、小蝦，游著來(lái)的情景，烏龜、蛇爬著來(lái)的樣子。

師：大家齊讀，愿意配上動(dòng)作也可以，看讀時(shí)能不能也像老師一樣仿佛看到游著的鯉魚、小蝦，爬著的烏龜和蛇。

師：（指名讀、分男女讀、分小組讀之后）小朋友們的朗讀真精彩，一群小動(dòng)物被你們吸引過(guò)來(lái)了。（課中操：《小小兔子出來(lái)玩》）

評(píng)：讓學(xué)生聯(lián)系生活認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，學(xué)著動(dòng)作悟語(yǔ)言中的輕重緩急，生動(dòng)有效。

師：通過(guò)學(xué)習(xí)，小朋友們知道了動(dòng)物們是怎么來(lái)開會(huì)的？你知道它們是說(shuō)了什么嗎？請(qǐng)小朋友讀讀課文5、6自然段，把它們說(shuō)的話用~~~~線畫出來(lái)。

師：課文里哪些動(dòng)物說(shuō)了話？（生：老虎，蝸牛）老虎是怎樣說(shuō)的？蝸牛呢？

師：小朋友，如果你是獸中之王。老虎，看到動(dòng)物都準(zhǔn)時(shí)到達(dá)會(huì)場(chǎng)，而只有小蝸牛還沒有來(lái)，你會(huì)怎樣想？

生：我想，蝸牛是不是遇到麻煩了，在路上受傷了。

師：說(shuō)話的時(shí)候是怎樣的語(yǔ)氣？（擔(dān)心、著急）

師：那我們?cè)鯓佑脫?dān)心、著急的語(yǔ)氣讀呢？

師：（生讀，不太像時(shí)）老師也想讀讀，行嗎？（小蝸牛怎么還沒到??）

師：老師讀得像嗎？誰(shuí)再來(lái)讀讀。（指名）

師：除了擔(dān)心蝸牛在路上出事，虎王還會(huì)怎樣想？

生：小蝸牛怎么這么不守紀(jì)律。

師：呵，生氣了，發(fā)脾氣了。

師：誰(shuí)還能用生氣的語(yǔ)氣讀這句話？

師：（生讀后）這只虎王真威風(fēng)，讓人好害怕。你當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀。

師：除了擔(dān)心小蝸牛、生小蝸牛的氣以外，虎王還可能怎樣想？

生：蝸牛一直很守紀(jì)律，是不是藏在哪兒，我沒有看見呢？

師：哦，虎王可不是個(gè)隨便懷疑子民的山大王，他不敢相信小蝸牛沒有來(lái)，那我們?cè)鯓幼x出疑惑的語(yǔ)氣呢？（生讀）。

師：小朋友把虎大王的話讀得好極了！那么，如果你是小蝸牛，聽到老虎大發(fā)雷霆，你會(huì)怎樣！那說(shuō)話的時(shí)候又是怎樣的語(yǔ)氣呢？（害羞，可憐）你讀讀看！還有誰(shuí)試試。

師：聽了你的朗讀，老師覺得小蝸牛真很可憐。

師：如果小蝸?？吹嚼匣?dān)心它，在找它，小蝸牛又會(huì)怎樣？

生：小蝸牛高興、得意。

師：你能讀出高興、得意的語(yǔ)氣嗎？

師：你口中的蝸牛真有趣，大家一起讀讀。

師：下面我們來(lái)分男女讀讀，男生讀老虎的，女生讀小蝸牛的。注意聽好老師的語(yǔ)氣提示詞：虎王生氣了??（生接）

師：小動(dòng)物們一個(gè)也沒有遲到，像我們?cè)谧男∨笥岩粯樱际鞘丶o(jì)律的好孩子。小朋友，你們讀了這篇課文，還有不懂的地方嗎？

評(píng)：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求尊重學(xué)生對(duì)文本的多元認(rèn)識(shí)，而要想讓學(xué)生具有“多元認(rèn)識(shí)”文本的能力，教師得為他們提供相關(guān)的平臺(tái)，尤其低年級(jí)學(xué)生是這樣。這里教師通過(guò)讓學(xué)生想象不同性格的“虎王”可能具有的不同心態(tài)，從而讀出不同的語(yǔ)氣，既加深了學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解深度，又讓學(xué)生在鮮明的生動(dòng)形象對(duì)比中領(lǐng)悟了什么是“讀出真情實(shí)感”。

三、拓展思維，深化認(rèn)知

生：老師，大象為什么走著來(lái)，不跑著來(lái)呢？

生：大象多重啊，跑起來(lái)太費(fèi)力了，我就是這樣。

生：小蝸牛為什么從袋鼠的口袋里爬出來(lái)，小蝸牛很懶嗎？

生：袋鼠和小蝸?？隙ㄊ呛门笥?，袋鼠不愿自己的朋友遲到，就帶著他來(lái)了。

生：??

師：小朋友們真是動(dòng)物們的知音，那么，除了課文中這些動(dòng)物，你還希望有哪些小動(dòng)物來(lái)參加虎王大會(huì)？它們會(huì)怎樣來(lái)？小朋友先想一想，然后同桌間說(shuō)一說(shuō)。

師：（交流完畢后，師結(jié)）小朋友們真熱心，小動(dòng)物們會(huì)感謝你們的。平時(shí)啊，只要我們多觀察小動(dòng)物，多了解小動(dòng)物，多閱讀課外書，就能和更多的小動(dòng)物成為知心朋友。

評(píng)：在熟悉文本的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生帶著問(wèn)題意識(shí)審視課文，這是培養(yǎng)探究性閱讀能力的重要手段。讓學(xué)生請(qǐng)自己喜愛的其他動(dòng)物用各自的方式來(lái)開會(huì)，既是一種關(guān)于說(shuō)話、作文的遷移訓(xùn)練，也是引導(dǎo)學(xué)生樹立大語(yǔ)文觀的一種做法——不深入生活，哪有那么多小動(dòng)物可請(qǐng)？

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 虎大王開會(huì)教案 湘教版

虎大王開會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。會(huì)寫7個(gè)生字。朗讀課文。2.自主朗讀，分組討論。

3.增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的喜愛和保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字、詞，了解動(dòng)物小常識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文每段相同的敘述方式。教學(xué)方法：自主朗讀、合作探究。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，知道動(dòng)物之王是誰(shuí)嗎？老虎經(jīng)常在動(dòng)物中組織一些活動(dòng)。今天我們一塊來(lái)學(xué)習(xí)《虎大王開會(huì)》。

二、自學(xué)。

1.自主朗讀課文。要求：一是讀準(zhǔn)字音，二是劃出生字，三是標(biāo)出自然段的序號(hào)。2.同桌輪讀，相互糾正。3.抽讀課文，老師評(píng)議。

三、識(shí)字。

1.獨(dú)立認(rèn)讀課文中的字詞，同桌合作，互相正音。2.組長(zhǎng)組織，小組帶音認(rèn)讀，開火車認(rèn)讀。3.識(shí)字游戲，找朋友。

到 會(huì) 物 王 龜 大 烏 開 遲 動(dòng)

4.交流識(shí)字方法。認(rèn)識(shí)“蛇”和“物”的字旁。重點(diǎn)指出：“王”的韻母 “會(huì)”的聲母 “烏”的音節(jié)

“吞”的韻母 “遲”的聲母

三、誦讀。

同學(xué)們自讀課文，想想你讀懂了什幺？還有什幺不明白？ 討論交流，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

四、作業(yè)：

1.比一比組詞。

全 烏 龜 遲

會(huì) 鳥 電 尺 2.書寫生字，每字5 遍。

第二課時(shí)

一、組織、導(dǎo)入。

1.點(diǎn)名同學(xué)朗讀課文并回答自己讀懂了什幺地方。2.還有什幺地方不明白？

二、品讀。

1.選擇自己喜歡的方式讀第2、3自然段。想想這兩段寫了誰(shuí)說(shuō)的話？自己學(xué)到 了什幺知識(shí)？

_______和_______說(shuō)的話。飛來(lái)的有_____、_____、_____、_________。

跑來(lái)的有_____、_____、_____、______、________。2.提問(wèn)：你還知道哪些動(dòng)物是飛？哪些動(dòng)物是跑？

3.那么其它動(dòng)物是怎樣來(lái)到會(huì)場(chǎng)的呢？請(qǐng)繼續(xù)看課文。4.學(xué)生自讀課文4----7自然段后討論回答：從文中知道其它動(dòng)物是怎樣行動(dòng)的嗎？ 大象 河馬 烏龜 蛇 壁虎??

5.文中沒有直接寫出小蝸牛是怎樣來(lái)的，但是有的地方可以看出。你知道它是怎樣來(lái)的嗎？它平時(shí)是怎樣走路的呢？你看過(guò)嗎？

6.學(xué)了本課后我們知道了許多動(dòng)物是怎樣走路的。除了這些外，還知道哪些動(dòng)物走路的方式？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

7.除了課文中這些動(dòng)物，還會(huì)有誰(shuí)跟著來(lái)？仿照課文敘述方式練習(xí)說(shuō)句子。

（）說(shuō)：“我們是（）來(lái)的?！备鴣?lái)的還有（）、（）、（）??

三、寫字。

1.練習(xí)寫本課生字。

2.學(xué)生看生字，觀察字形，交流識(shí)記方法。

烏 遲 龜 吞

鳥 尺 魚 天

3.點(diǎn)名學(xué)生在黑板上的田字格中書寫。師生共同評(píng)議。

四、總結(jié)。

這是一個(gè)非常有趣的故事，你能試著講一講嗎?

五、作業(yè)。

1.我會(huì)連結(jié)

壁虎 走 天鵝 爬 河馬 飛 兔子 跑 狐貍 蹦 2.照樣子，寫詞語(yǔ)。例：慢吞吞

__________ ___________ _____________ ____________

第三篇：《虎王開會(huì)》教案

《虎 王 開 會(huì)》教 案

遼寧省北鎮(zhèn)市廣寧鎮(zhèn)第三小學(xué)

趙

潔

《虎王開會(huì)》教案

遼寧省北鎮(zhèn)市廣寧鎮(zhèn)第三小學(xué)

趙潔

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情朗讀課文。

2、了解課文的內(nèi)容，知道動(dòng)物是怎樣來(lái)開會(huì)的。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行守時(shí)教育的滲透。教學(xué)思路：

這篇課文是一篇童話故事，課文內(nèi)容淺顯易懂、生動(dòng)有趣，在教學(xué)中運(yùn)用朗讀、圈畫、表演、想象等方式，給學(xué)生自讀自悟的空間，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和想象的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、詞語(yǔ)卡片、動(dòng)物圖片、動(dòng)物頭飾 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道百獸之王是誰(shuí)嗎？（老虎）一提起大老虎，我們就想起他那兇猛、威風(fēng)的樣子，真讓人心里害怕。今天，老師要帶同學(xué)們認(rèn)識(shí)一位不一樣的獸中之王。（出示課件）看，這位虎王最大的特點(diǎn)是遵守時(shí)間，早晨時(shí)鐘指向六點(diǎn)，他就準(zhǔn)時(shí)起床了，今天，他還想在森林里召開一次動(dòng)物大會(huì)。同學(xué)們想不想去看看這 次別開生面的動(dòng)物大會(huì)呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《虎王開會(huì)》（板書課題）。

二、復(fù)習(xí)字詞

學(xué)生認(rèn)讀蘋果卡片的生字和詞語(yǔ)，把蘋果送給讀得正確、聲音響亮的同學(xué)。

三、學(xué)習(xí)新課

1、我們剛剛認(rèn)識(shí)了一位遵守時(shí)間的虎王，看，它也來(lái)到了我們的課堂（貼畫）。這次動(dòng)物大會(huì)幾點(diǎn)召開呢？我們讀一讀課文的第一自然段就知道了。

指名讀一自然段，問(wèn)：動(dòng)物大會(huì)幾點(diǎn)召開？（八點(diǎn)零五分）森林里正需要一位小播音員，通過(guò)森林小喇叭把這個(gè)消息通知給小動(dòng)物們呢！誰(shuí)愿意當(dāng)一次小播音員呢？

找2----3名學(xué)生播送開會(huì)的時(shí)間，師可適時(shí)鼓勵(lì)：“你說(shuō)的真好！長(zhǎng)大準(zhǔn)能當(dāng)一名出色的播音員?！薄澳愕穆曇粽骓懥粒⌒?dòng)物們一定都能聽到你的播音?！?/p>

2、小動(dòng)物們接到通知以后，他們都按時(shí)來(lái)開會(huì)了嗎？有哪些小動(dòng)物來(lái)開會(huì)了？他們是怎樣來(lái)的？要解決這些問(wèn)題需要同學(xué)們讀一讀、畫一畫、圈一圈。讀什么？讀課文；畫什么？畫出來(lái)開會(huì)的小動(dòng)物們的名字；圈什么？圈出寫小動(dòng)物的是怎么來(lái)的詞?，F(xiàn)在 老師問(wèn)一遍“讀什么？畫什么？圈什么？”

學(xué)生明了學(xué)習(xí)任務(wù)后先讀課文，然后畫一畫，圈一圈。

3、先說(shuō)說(shuō)你畫出哪些動(dòng)物來(lái)參加虎王的大會(huì)了？（生回答）再說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物都是怎么來(lái)的？

隨著學(xué)生的回答，師板書：飛、跑、蹦、游、爬。并貼上文中出現(xiàn)的動(dòng)物圖片。

4、你最喜歡哪些小動(dòng)物？讀一讀寫這些小動(dòng)物的句子，還可以加上表情和動(dòng)作呢?。ㄍ阑プx，指名讀并表演）

重點(diǎn)指導(dǎo)①朗讀。寫動(dòng)作的詞讀得重些。

②動(dòng)作。飛得輕快，走得笨重，烏龜、鱷魚和蛇爬行姿勢(shì)不同。

5、配樂(lè)朗讀表演。找六名同學(xué)分角色配樂(lè)朗讀課文。全班同學(xué)自由表演，輕松一下。

6、動(dòng)物們紛紛趕來(lái)參加大會(huì)，除了剛才我們讀到的這些小動(dòng)物，還有誰(shuí)也來(lái)參加了？（小蝸牛）

小蝸牛是怎么來(lái)的？（出示課件）師創(chuàng)設(shè)情境：快八點(diǎn)了，小蝸牛和袋鼠都在森林里忙著趕路，這時(shí)，他倆相遇了，想想他們倆會(huì)說(shuō)些什么呢？

先指名想象，回答。再找兩名同學(xué)到前面表演這一情景。

7、小蝸牛坐在袋鼠的口袋里，一會(huì)兒就到了大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，可老 虎大王并不知道?。ǔ鍪菊n件），同學(xué)們，如果你就是獸中之王老虎，看到那么多的動(dòng)物都準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，而小小的蝸牛卻沒來(lái)，你會(huì)怎樣想？說(shuō)話的時(shí)候會(huì)是什么樣的語(yǔ)氣呢？

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：生氣、擔(dān)心、奇怪??要指導(dǎo)學(xué)生按自己的理解讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

同學(xué)們，如果你是小蝸牛，聽到虎王在大會(huì)上問(wèn)，你心里會(huì)怎樣？

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：害怕、得意、高興??也要讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

8、小蝸牛真聰明，想出這么一個(gè)好辦法，按時(shí)參加了老虎大王舉行的大會(huì)，看來(lái)小動(dòng)物們都非常遵守時(shí)間，八點(diǎn)零五分都到齊了，沒有一個(gè)遲到的，這種精神還很值得同學(xué)們學(xué)習(xí)呢！說(shuō)說(shuō)我們平時(shí)應(yīng)該在哪些事情上遵守時(shí)間？

9、除了文中描寫的各種動(dòng)物，你還希望哪些動(dòng)物來(lái)開會(huì)？他們又是怎么來(lái)的呢？

學(xué)生自由暢談。

四、課本劇表演

老虎大王一開會(huì)，森林里頓時(shí)變得熱鬧非凡，同學(xué)們想不想親自感受一下那熱鬧的場(chǎng)面呢？（想?。┫旅?，請(qǐng)同學(xué)們戴上自己最喜歡的小動(dòng)物的頭飾，一起參加虎王召開的大會(huì)吧！學(xué)生戴好頭飾，等待出發(fā)，師問(wèn)：老師也想?yún)⒓幽銈兊幕顒?dòng)，可以嗎？（可以?。├蠋煱缪莼⑼酰瑥?fù)述課文，學(xué)生依次出來(lái)表演，盡情表現(xiàn)，最后聚集在講臺(tái)前。

師總結(jié)：你們個(gè)個(gè)都是遵守時(shí)間的好孩子！這節(jié)課大家上得高興嗎？（高興）老師也很高興，因?yàn)槟銈兠總€(gè)人都表現(xiàn)得非常出色！

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)寫字教案1

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)寫字教案1

周節(jié)次：1——1

拼音教學(xué)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生掌握正確的坐姿、書寫姿勢(shì)。

2掌握書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，會(huì)正確規(guī)范書寫本拼音內(nèi)容。

3培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的書寫興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確規(guī)范書寫本內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確規(guī)范書寫本內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新：

同學(xué)們是新一年的學(xué)生，剛剛步入小學(xué)的大門，老師一定給同學(xué)們講了很多小學(xué)生的規(guī)范要求，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，作為一名小學(xué)生，我們上時(shí)應(yīng)遵守哪些規(guī)范？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)認(rèn)真聽講、積極回答問(wèn)題）

二、寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法教學(xué)：

學(xué)習(xí)正確寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法：

（1）寫字姿勢(shì)要求：頭正、身直、肩平、臂開、足安。

（2）執(zhí)筆方法：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個(gè)方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指依次自然地放在中指的正文并向手心彎曲。筆桿傾斜地靠在虎口內(nèi)，筆桿和紙面的夾角約為4度，執(zhí)筆要做到“指實(shí)掌虛：，就是手指握筆要實(shí)，掌心要空，這樣書寫起來(lái)才能靈活運(yùn)筆。

2按上述要求做好寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法（教師巡視指導(dǎo)）

三、漢語(yǔ)拼音書寫教學(xué)：

教學(xué)“a”：拼音“a”在書寫時(shí)占拼音格子的中格，由兩筆寫成，第一筆書寫要圓潤(rùn)、流暢，第二筆要直。

2教師示范書寫，學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

3按照“a”的寫法，完成“、e、u、、n、x”這些拼音的書寫，這些拼音的書寫都是在中格書寫，具體書寫筆順仔細(xì)觀察書中提示。

4教學(xué)：“i”：拼音“i”在書寫時(shí)占上中格，也是由兩筆寫成，第一筆是“丨”，占中格，要直，第二筆是實(shí)心的圓點(diǎn)，在豎的正上方書寫。

教師示范書寫，學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

6按照“i”的寫法，完成“b、f、d、t、l、、h”這些拼音的書寫，這些拼音的書寫都是在上中格，具體書寫筆順要仔細(xì)觀察書中提示。

7教學(xué)“g”：拼音“g”的在書寫時(shí)占中下格，也是由兩筆寫成，這兩筆書寫都要圓潤(rùn)，第一筆的書寫和“a”的第一筆書寫的寫法相同。

8教師示范書寫，學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

9按照“g”的寫法，完成“q”的書寫，書寫占中下格，具體書寫筆順要仔細(xì)觀察書中提示。

0教學(xué)“”：“”是拼音教學(xué)里唯一一個(gè)占上中下格的拼音，分兩筆寫成，教師范寫，學(xué)生觀察，獨(dú)立完成書寫。

四、堂小結(jié)：

教學(xué)反思：寫字對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)很枯燥，一年級(jí)的學(xué)生雖然剛剛?cè)雽W(xué)，但對(duì)拼音的書寫并不陌生，所以本節(jié)教學(xué)內(nèi)容完成很好，但是學(xué)生的寫字姿勢(shì)及執(zhí)筆姿勢(shì)要慢慢的去糾正，在堂練習(xí)寫字過(guò)程中，也要經(jīng)常提醒?？磥?lái)糾正學(xué)生的書寫和執(zhí)筆姿勢(shì)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。

第五篇：人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案1

入學(xué)教育

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2、依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：

1、每天師生第一次見面的問(wèn)候及學(xué)生與家長(zhǎng)的道別。

2、讓學(xué)生懂得上課要遵守紀(jì)律，并逐步養(yǎng)成這一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫姿勢(shì)。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步了解遵守紀(jì)律與課堂民主的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課文圖片 課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo): 觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛。據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

從今天起，小朋友都有兩個(gè)名字了。一個(gè)是你自己的名字，一個(gè)是大家共同的名字，這就是小學(xué)生。你知道小學(xué)生和幼兒園的小朋友有什么不一樣嗎？

二、聯(lián)系實(shí)際，看圖說(shuō)話

1、你在校門口看到什么？

2、模仿練習(xí)師生行禮。

3、你從這幅圖上還看到了什么？他們?cè)谧鍪裁?？他們可能在說(shuō)什么？

4、今早，是誰(shuí)送你來(lái)的？他走時(shí)還跟你說(shuō)了什么？你向家長(zhǎng)道別了嗎？

5、回憶我們學(xué)校的旗桿設(shè)在哪里，我們?cè)鯓优e行升旗儀式。

6、模擬練習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教學(xué)過(guò)程：

一、出示圖二，觀察畫面

1、圖上畫著哪些人？

2、這位小女孩在干什么？

3、這時(shí)候，其他的小朋友是怎么做的？

4、老師是怎樣做的？

5、延伸：這位小女孩如果把“牛”的卡片貼到了馬圖的下面，你說(shuō)坐在下面的小朋友會(huì)怎么做呢？

二、出示圖三，說(shuō)說(shuō)做做

1、看圖說(shuō)話：讀書的正確姿勢(shì)。

2、學(xué)生做讀書的姿勢(shì)，教師巡視糾正。

3、模擬練習(xí)讀書。

三、出示圖四，說(shuō)說(shuō)做做

1、看圖說(shuō)說(shuō)寫字的正確姿勢(shì)。

2、小結(jié)：胸離課桌一拳，眼離本子一尺，食指離筆尖一寸。

3、指導(dǎo)握筆姿勢(shì)。

4、按正確的寫字姿勢(shì)練習(xí)寫自己的名字，師巡視糾正：沒有規(guī)矩不成方圓，就要先要求坐好。

四、鞏固和延伸

1．回家把兒歌念給家長(zhǎng)聽，并做給家長(zhǎng)看。

2．同桌競(jìng)賽，互相提醒。

3．教師、同學(xué)、家長(zhǎng)觀察一星期，評(píng)出讀寫姿勢(shì)正確的好學(xué)生，戴小紅花。

ɑ

o e 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、知道單韻母的四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a o e的音。

3、認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

4、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)：講讀字母ɑ，學(xué)會(huì)書寫。第二課時(shí)：講讀字母o e,學(xué)會(huì)書寫。教學(xué)準(zhǔn)備

配合學(xué)習(xí)ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)單韻母a，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的興趣，會(huì)在四線格內(nèi)正確抄寫單韻母。教學(xué)過(guò)程：

一、觀察畫面，激趣導(dǎo)入。

1、出示課件（文中插圖），引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖。小朋友們，在這幅美麗的圖畫中你都看到了些什么？

（自由觀察，自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察小女孩、公雞、鵝）。

2、教師動(dòng)情的描述：這是一個(gè)美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽(yáng)公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了ɑ字歌，大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來(lái)。它們的歌聲引來(lái)了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著跳著，發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來(lái)。幾只剛學(xué)會(huì)游水的小鴨子聽到歌聲也都往這邊趕過(guò)來(lái)，它們也來(lái)參加這場(chǎng)清晨音樂(lè)會(huì)呢!

二、學(xué)習(xí)單韻母ɑ

2、看圖說(shuō)話，引出ɑ發(fā)音。

（1）小姑娘在干什么？（她張大嘴巴在唱歌，練嗓子）她是怎樣唱的？（讓學(xué)生想象唱）（2）在幼兒園，老師是怎樣教你們練嗓子的？（張大嘴巴）引出ɑ的讀音。大家跟著唱一遍：1 3/5 3/1—/

（3）老師示范ɑ的發(fā)音，學(xué)生觀察老師的口型。學(xué)生用小鏡子自檢發(fā)音口型。

3、觀察小女孩的局部圖。

（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察小女孩，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）動(dòng)筆描小女孩頭像，注意畫的像a。

4、反復(fù)練習(xí)ɑ的發(fā)音，學(xué)習(xí)順口溜。

（1）師示范：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。（2）學(xué)生以游戲方式練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。同桌互檢；“開火車”練發(fā)音；小組比賽??.（3）聯(lián)系生活實(shí)際鞏固讀音。如：醫(yī)生檢查口腔時(shí)，要我發(fā)ɑ ɑ ɑ。我們練嗓子時(shí)，我要發(fā)ɑ ɑ ɑ??

三、指導(dǎo)書寫，認(rèn)識(shí)四線格。

1、認(rèn)識(shí)四線格：ɑ寶寶想回家了，它的家在哪里呢？要知道他的家，就得認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的四線格，看著拼音格“老師說(shuō)，學(xué)生找”：第一線，第二線，第三線，第四線，上格，中格，下格。

2、游戲：比賽誰(shuí)最快找到ɑ的家。

3、教師點(diǎn)撥筆畫筆順。ɑ占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎，兩筆寫成。

4、練習(xí)：老師示范寫，學(xué)生跟讀筆畫。學(xué)生書空，描紅，仿寫；老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，作業(yè)展示，評(píng)議等。（教師提示要寫滿格。）

四、學(xué)習(xí)ɑ的四個(gè)聲調(diào)。

1、觀察圖，說(shuō)說(shuō)汽車是怎樣走的。

2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)；一聲，（ˉ）二聲（ˊ），三聲（ˇ），四聲（ˋ）。學(xué)生根據(jù)聲調(diào)符號(hào)做動(dòng)作。

3、動(dòng)腦筋：你發(fā)現(xiàn)汽車的走法和ɑ的四聲，哪些地方很像呢？學(xué)習(xí)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

4、練讀四聲：老師范寫，配和手勢(shì)讀；編兒歌練讀（如：看圖上的汽車是怎么走的，汽車平地走 ɑˉɑˉɑˉ,汽車上坡ɑˊɑˊɑˊ,汽車上坡又下坡ɑˇɑˇɑˇ,汽車下坡à à à；

5、游戲：師讀ɑ的四聲，生舉卡片；師隨意抽取卡片，生開火車讀。

6、學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會(huì)讀音。跟老師說(shuō)一說(shuō)，ü阿姨好!á啊!你說(shuō)什么?ǎ啊?這是怎么回事?à啊，多么可愛的小鳥!

五、學(xué)習(xí)兒歌，復(fù)習(xí)鞏固。

ɑ的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎四聲降，ü á ǎ à。

六、課堂練習(xí)與作業(yè)。

1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)。“準(zhǔn)備”→開始。

2、在四線格中正確地描寫a。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師的提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。教學(xué)過(guò)程：

一、游戲復(fù)習(xí)韻母ɑ和四個(gè)聲調(diào)。

1、老師變序讀ɑ的四個(gè)聲調(diào)。學(xué)生用手勢(shì)做調(diào)號(hào)。

2、老師出示卡片，學(xué)生開火車讀。

二、學(xué)習(xí)o和e。

1、讀準(zhǔn)音。（1）、學(xué)習(xí)順口溜，識(shí)記“o”：“大公雞喔喔叫，叫我早起上學(xué)?！?；“e”：“一只大公雞伸著脖子叫鵝鵝鵝.”

oˉ

oˊ

oˋ（2）、跟老師說(shuō)一說(shuō)：噢，我知道了。哦？我不曉得。哦，我懂了。

（3）、用e說(shuō)詞，說(shuō)句。

2、認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫。（1）、看圖認(rèn)形。從圖中找出和o、e相似的地方。編編順口溜：一個(gè) 圓圈o、o、o；河里一只大白鵝，它的倒影e、e、e。

（2）、認(rèn)識(shí)書寫格式：找一找，o和e的家在哪？（3）、老師在拼音格中范寫，也寫出提示，o占中格，從中格的左上起筆，寫在半圓碰二線、三線，連接成圓，一筆寫成o；e占中格，從格子的中間起筆，先寫橫，連著寫左半圓，一筆寫成e。（4）、老師示范寫，學(xué)生跟讀筆畫。學(xué)生書空，描紅，仿寫；老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，作業(yè)展示，評(píng)議等。（教師提示要寫滿格。）

三、布置回家作業(yè)：打亂順序讀a o e的四聲。

i u ü

y w 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣，激發(fā)喜歡學(xué)習(xí)拼音的興趣。

2、圖文結(jié)合，正確讀寫i、u、?及其四聲音調(diào)，記憶yi wu yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲音調(diào)，了解a、o、e、i、u、?是單韻母，y w是聲母。

3、拓展認(rèn)識(shí)漢字“單韻母”“聲母”“音節(jié)”，了解生活處處有語(yǔ)文，初步激發(fā)生活中識(shí)字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)iu?的音、形，能正確書寫。

2.掌握iu?的四聲。

教學(xué)難點(diǎn)：i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，?在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

1.本課的教學(xué)掛圖

2.拼音卡片

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)i、u、v三個(gè)單韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。知道i上標(biāo)調(diào)時(shí)上面的小圓點(diǎn)不寫。

3、會(huì)在四線格內(nèi)正確抄寫三個(gè)單韻母.教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、上節(jié)課認(rèn)識(shí)了幾個(gè)好朋友，看老師的口形猜一猜，我說(shuō)的是什么音？

2、教師示范書寫三個(gè)單韻母，學(xué)生書空。

二、新授

（一）學(xué)習(xí)i、u、?

1、認(rèn)讀

①出示圖片，讓學(xué)生看圖說(shuō)話，②根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，隨機(jī)在圖片相應(yīng)位置出示拼音：原來(lái)這副圖中藏著這么多的拼音寶寶，小朋友真能干，都找出來(lái)了。

③圖文對(duì)照，認(rèn)讀拼音。注意口形，準(zhǔn)確認(rèn)讀。

2、書寫

（1）仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律。

（2）示范書寫，學(xué)生練寫(二)學(xué)習(xí)四聲聲調(diào)

1、結(jié)合故事，展開教學(xué)

①小i羨慕aoe有帽子，還可以不斷地更換著變化著戴，也想有一頂帽子。

出示i的四聲音調(diào)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)變化，想辦法編編故事幫助記憶（如i有禮貌脫掉自己的帽子等）正確讀讀

②u的四聲教學(xué)同上，但教學(xué)中教師只是引導(dǎo)的作用

③?的四聲教學(xué)放手讓學(xué)生自主上臺(tái)標(biāo)調(diào)，互相幫忙，在碰撞中有助于記憶。同時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)編一個(gè)故事幫助記憶。

2、多種形式，讀記拼音

（運(yùn)用多種形式：如闖關(guān)大比拼，讀卡片、打氣球等）

3、親手實(shí)踐，練寫拼音。（可直接寫在書上）

三、總結(jié)

1、這六個(gè)字母連在一起，成了一家人，稱為“單韻母”。

2、贈(zèng)送“字寶寶”（單韻母）（即教師送給每個(gè)學(xué)生一張卡片，卡片上寫著“單韻母”三個(gè)字，讓學(xué)生儲(chǔ)藏起來(lái)。）

（一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)小學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)生活充滿了好奇，此時(shí)，教師用“送字寶寶”的方式，使孩子們覺得識(shí)字、學(xué)知識(shí)就好像天天受到禮物一樣，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉快，而且，送的“字寶寶”也正是對(duì)今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)總結(jié)。）

四、作業(yè)

1、認(rèn)：讀讀認(rèn)人單韻母及四聲卡片，并把“字寶寶”存放到“儲(chǔ)字罐”，讀讀認(rèn)認(rèn)。

2、做：做做正確的寫字坐姿、握筆姿勢(shì)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、正確抄寫兩個(gè)聲母。

3、較熟練地讀出yi、wu、yu以及四聲。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）認(rèn)讀單韻母

（二）故事導(dǎo)入：自從得了四頂帽子后，i、u、?很想很想出去，讓大家都看一看自己的迷人風(fēng)采，可是他們那么小，媽媽怎么放心呢，于是就找了一對(duì)大哥哥來(lái)帶他們。

二、探究學(xué)習(xí)

（一）學(xué)習(xí)y、w

1、看圖說(shuō)話，從圖中發(fā)現(xiàn)y、w字形，用彩色涂出。（掛衣服的樹杈上有y，屋頂上有w.）

2、圖文結(jié)合，準(zhǔn)確認(rèn)讀。

3、示范書寫y、w,學(xué)生練寫。（注意四線格位置.）

4、了解y、w是聲母。贈(zèng)送今天的“字寶寶”（聲母）

(二)讀寫整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu及四聲

1、繼續(xù)故事：這對(duì)聲母大哥哥一人一個(gè)帶起自己的小弟弟（出示：yi、wu），這樣一個(gè)聲母和韻母在一起，我們叫他“音節(jié)”（跟讀），人家一看就認(rèn)得他們，叫出了他們的名字，（開

火車認(rèn)讀），所以他們又叫“整體認(rèn)讀音節(jié)”（跟讀）。

2、認(rèn)讀四聲

三、小結(jié)延伸

師：小?沒人帶，他哭呀，哭呀，這兩滴眼淚就一直流呀流呀，怎么辦呢，我們下節(jié)課再想辦法。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。

2、認(rèn)讀wu ya、yu 三個(gè)音節(jié)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀單韻母及四聲卡片，聲母y、w

2、承接上節(jié)課故事，引發(fā)興趣，鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu及四聲音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)yu及四聲

1、以編故事的形式記憶yu。（可以根據(jù)故事續(xù)編“小?檫掉眼淚笑嘻嘻地出去玩?！币部梢愿鶕?jù)書上的圖片續(xù)編“小?脫掉帽子行個(gè)禮?！被蚱渌麄€(gè)性化的創(chuàng)造。）

2、正確書寫

三、練習(xí)聲母y、w與單韻母的拼讀

四、小結(jié)

贈(zèng)送今天的“字寶寶”（音節(jié)）

五、作業(yè)

1、拼：將聲母和單韻母卡片組成音節(jié)拼拼讀讀。

2、認(rèn)：認(rèn)認(rèn)積累的“字寶寶”，比比誰(shuí)積累的多。

b p m f 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)b p m f 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f 與單韻母組成的音節(jié)，樂(lè)于拼音。

3、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。

4、通過(guò)看圖說(shuō)話，感受家庭生活的幸福。

b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識(shí)漢字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點(diǎn)。

課時(shí)安排：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備： 字母卡片、黑板上畫好四線格

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)聲母b、p，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會(huì)四個(gè)聲母m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、翻卡片，齊讀單韻母，小組賽讀四聲調(diào)。

2、今天我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友，它們和y w 是一家人，叫做聲母。

二、圖畫與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)b

1、讀音

（1）小朋友們，你看到了什么？（出示圖片，指名說(shuō)）

（2）師指導(dǎo)讀音：廣播的“播”就是b的讀音，不過(guò)聲母是膽小的孩子，發(fā)出的聲音不像單韻母那樣響亮，而是又輕又短的。（師范讀，指名讀，齊讀）

2、認(rèn)形

小朋友們?cè)倏碽，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么好辦法記住它呢？（鼓勵(lì)孩子聯(lián)系生活，大膽想象）

3、書寫

（1）聲母寶寶b住在哪兒呢？（出示四線格）

（2）觀察：b占四線格上、中格，由豎和右半圓組成。

（3）師范寫：先寫豎，寫在上、中格，上個(gè)不頂格，再寫右半圓，寫在中格。（4）生書空，再練寫，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

三、圖畫與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)p

1、讀音

（1）誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖？（出示圖片）

（2）師指導(dǎo)讀音：爬山坡的“坡”就是聲母p的讀音。老師說(shuō)過(guò)，聲母要讀得短一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。（師范讀，開火車讀）

（3）小朋友發(fā)現(xiàn)了，b和p發(fā)音非常像，怎么區(qū)別呢？我們一起來(lái)做個(gè)小試驗(yàn)。（給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張薄薄的小紙片，把紙片放在嘴前比較發(fā)音：發(fā)b時(shí)薄紙基本不動(dòng)，發(fā)p時(shí)薄紙有明顯的顫動(dòng)。）

2、認(rèn)形

（1）再看p，你還發(fā)現(xiàn)什么了？

（2）編順口溜，區(qū)別b和p：右下半圓bbb，右上半圓ppp

3、書寫

（1）觀察一下，p住的地方和b又有什么不同呢？（課件出示）

（2）師范寫：先寫豎，寫在中、下格，下格不頂格，再寫右半圓，寫在中格。（3）生試寫，師巡視指導(dǎo)。

四、學(xué)習(xí)m f

1、同桌互學(xué)mf的音和形，匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，師生評(píng)議。

2、書寫指導(dǎo)m和f（方法同b和p）

五、復(fù)習(xí)鞏固

1、開火車，鞏固b p m f的發(fā)音。

2、歸納已經(jīng)學(xué)過(guò)的聲母、單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，說(shuō)明單韻母有聲調(diào)，聲母沒聲調(diào)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法，學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié).2、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

1、小朋友們，我們已經(jīng)在拼音王國(guó)里玩了這么多天了，認(rèn)識(shí)了哪些好朋友??？（板書：?jiǎn)雾嵞福篴 o e i u ?

聲母：y w b p m f

音節(jié)：yi wu yu)

2、你們知道嗎？當(dāng)聲母和韻母兩兩相碰的時(shí)候，就會(huì)有了新的名字，我們一起來(lái)看看。

二、激發(fā)情趣，學(xué)習(xí)新知

1、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法。

（1）指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動(dòng)作來(lái)推想拼讀方法，嘗試拼讀。（播放課件）（2）小結(jié)拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。（3）練習(xí)拼讀，并讀出四個(gè)聲調(diào)（自由讀，指名讀，小老師帶讀）

2、交流

（1）這是誰(shuí)？（八戒）卡片上的數(shù)字是幾呀?(8)（2）小男孩兒在干嗎？（拔蘿卜）（3）誰(shuí)在打靶？你打過(guò)靶嗎？（4）用ba組詞或說(shuō)句子。

三、認(rèn)讀字詞，看圖說(shuō)話

1、小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音，從現(xiàn)在起，我們就可以用拼音來(lái)認(rèn)字了，以后學(xué)完了全部的拼音，我們還可以很輕松地用拼音來(lái)看課外書呢，真是棒極了！先來(lái)試試看吧！

2、同桌合作學(xué)習(xí)，拼讀生詞。

3、老師指導(dǎo)輕聲的讀法，男女生賽讀。

4、學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。

5、看圖說(shuō)話：你能給這幅圖編個(gè)小故事，說(shuō)給大家聽聽嗎？

四、作業(yè)。

1、書寫。

2、拼讀。

d t n l 教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用已有知識(shí)學(xué)會(huì)d、t、n、l，在小老師帶領(lǐng)下讀準(zhǔn)音，并能在游戲中，準(zhǔn)確拼讀d、t、n、l與單韻母組成的音節(jié)；

2、展開想象，與生活中事物聯(lián)系，記住形；

3、認(rèn)真觀察各拼音在四線格中的位置，正確書寫；

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌，產(chǎn)生對(duì)花草樹木的愛護(hù)之情。教學(xué)重點(diǎn)：聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)d t二個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書寫，認(rèn)識(shí)生字，看圖說(shuō)話。第二課時(shí)：學(xué)習(xí)n l二個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書寫；會(huì)讀兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)d t二個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書寫，認(rèn)識(shí)生字，看圖說(shuō)話。教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、課件出示：?jiǎn)雾嵞?、整體認(rèn)讀音節(jié)、聲母 認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的字母（個(gè)別讀、齊讀）

2、區(qū)別b與p（1）出示已學(xué)聲母：這些聲母中有一對(duì)雙胞胎兄弟，你知道嗎？ 個(gè)別回答，指出b、p是一對(duì)“雙胞胎”；

（2）聲母媽媽常常忘記他們，你能幫她記住嗎？ 運(yùn)用已學(xué)方法幫助記憶（兒歌、數(shù)字??）

（3）學(xué)習(xí)圖畫記憶：讀到b就想到廣播，讀到p就想到臉盆潑出的水，這種方法也能幫你記住他們，（邊介紹邊板畫）

學(xué)生認(rèn)真看黑板；

二、圖畫記憶，學(xué)習(xí)d

1、讀音

（1）出示課件d指名認(rèn)讀；個(gè)別認(rèn)讀，（2）請(qǐng)會(huì)認(rèn)讀的小朋友當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀；伸手在嘴邊感受氣流強(qiáng)弱（4）開火車認(rèn)讀

2、記形

（1）聲母媽媽將d想象成鼓和鼓捶，（出示課件）你知道為什么嗎？你來(lái)編個(gè)兒歌記住他。編兒歌記憶（自由說(shuō)，個(gè)別說(shuō)）

（2）你還能想象成什么記憶？畫一畫，編個(gè)兒歌記一記； 想象，在書上畫；（3）請(qǐng)學(xué)生上黑板畫

3、書寫

（1）聲母寶寶住在哪里？我們一起將聲母寶寶送回家吧；趕快看書他住在第幾格。（2）看書觀察：d在四線格中的位置；

根據(jù)回答在四線格中范寫

桌寫d

在書上描紅一個(gè)，再寫一個(gè)

三、圖畫記憶，學(xué)習(xí)t

1、讀音

（1）出示課件t指名認(rèn)讀；

（2）請(qǐng)會(huì)認(rèn)讀的小朋友當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀；(3)感受氣流強(qiáng)弱，與d比較

伸手在嘴邊感受氣流強(qiáng)弱，與d比較，知道t的氣流較強(qiáng)（4）開火車認(rèn)讀

2、記形

（1）聲母媽媽將t想象什么呢？（出示課件）你知道為什么嗎？你來(lái)編個(gè)兒歌記住他。編兒歌記憶（自由說(shuō)，個(gè)別說(shuō)）

（2）你還能想象成什么記憶？畫一畫，編個(gè)兒歌記一記；想象，在書上畫（3）請(qǐng)學(xué)生上黑板畫

3、書寫

（1）我們一起將聲母寶寶送回家吧；趕快看書他住在第幾格?？磿^察：t在四線格中的位置；

（2）根據(jù)回答在四線格中范寫

桌寫t 在書上描紅一個(gè)，再寫一個(gè)。

四、課中操：游戲鞏固

根據(jù)音節(jié)做示范動(dòng)作（dǎ d? tà t?）

雙手叉腰，一起做動(dòng)作（dǎ左手打右手，dǎ右手打左手；d?低低頭，t?左踢踢，t?右踢踢；tà踏左腳，tà踏右腳。）

五、故事激趣，認(rèn)字詞

1、師描述：有一天，馬媽媽叫來(lái)小馬，說(shuō)：“小馬呀，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？”??（出示課件：田野中馱米的馬兒）

2、說(shuō)一說(shuō)：你在圖中看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞語(yǔ)。

3、讀一讀：這些字你認(rèn)識(shí)嗎？借助拼音同桌互相讀一讀------師生交流

4、師繼續(xù)故事描述：正在這時(shí)候，小馬聽到后面?zhèn)鱽?lái)著急的叫喊聲：“小馬小馬，等一等??”（課件出現(xiàn)小兔）

5、說(shuō)一說(shuō)：這是誰(shuí)？打打招呼（強(qiáng)調(diào)“兔”的字形：小兔的尾巴不能忘哦）

6、編一編：小兔和小馬會(huì)說(shuō)什么？后來(lái)怎么樣呢？

7、出示生字卡片，開火車鞏固生字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)n l二個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書寫；會(huì)讀兒歌。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、對(duì)比復(fù)習(xí)：出示聲母b p d t f(1)認(rèn)讀；

(2)說(shuō)說(shuō)他們之間的區(qū)別，你是怎么記住他們的。

2、音節(jié)卡片拼讀練習(xí)：dà mǐ

tǔ dì

tù

mǎ

3、生字卡片鞏固認(rèn)讀。（指名讀、齊讀）

二、運(yùn)用已學(xué)方法學(xué)習(xí)n、l

1、出示課件n、l，讀準(zhǔn)音；（注意舌尖的位置，可用手來(lái)演示）

2、想一想，用什么好方法記住形（個(gè)體、小組交流）

3、仔細(xì)觀察四線格，正確書寫。

三、誦讀兒歌，悟情感

1、出示兒歌：借助拼音寶寶讀一讀這首兒歌，并圈出學(xué)過(guò)的音節(jié)。

2、同桌互讀，互幫

3、指名讀兒歌，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好？

4、加動(dòng)作表演讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（引導(dǎo)孩子愛護(hù)花草樹）

5、熟讀兒歌（在生活情境中仿改兒歌）

四、擴(kuò)展活動(dòng)

1、出示音節(jié)：nǔ

lì 拼讀

用“努力”說(shuō)一句話：根據(jù)音節(jié)說(shuō)話練習(xí)（自由說(shuō)——個(gè)別說(shuō)）

2、貼出各種水果形狀的音節(jié)卡片、生字卡片，做摘果子游戲。會(huì)讀的小朋友上來(lái)摘下果子，帶領(lǐng)大家念。

復(fù)習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。

2、正確區(qū)分形近的聲母、韻母并抄寫。

3、能讀準(zhǔn)音節(jié)，認(rèn)識(shí)事物，并把音節(jié)和圖畫正確連起來(lái)。

4、能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的字，口頭造句，把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音字母卡片 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、我會(huì)讀

1、游戲?qū)耄盒∨笥褌?，我們學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母呀都和你們交上了朋友，可是他們很淘氣，跑到外面玩,天黑了也不知道回家。聲母媽媽、韻母媽媽可著急了!你能幫他們找到各自的家嗎？（事先板畫兩座房子：聲母之家、韻母之家，指名生在房子上貼相應(yīng)的卡片）

2、小朋友都送對(duì)了嗎？韻母媽媽看到自己的孩子回家了可高興了，她想點(diǎn)一下名，你能幫韻母媽媽把她的孩子按順序排一下隊(duì)嗎？（指名板演）

3、開火車讀一讀，打亂字母順序，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又好。相互點(diǎn)評(píng)。（特別注意i、?的發(fā)音）

4、指名上臺(tái)幫聲母排隊(duì)。大家一起來(lái)看一下，這位同學(xué)排對(duì)了嗎？

5、讀一讀，比一比。相互點(diǎn)評(píng)。（特別注意n、l的發(fā)音）

6、同桌互抽卡片互讀互聽。

二、我會(huì)寫

1、字母比較：

兩家的孩子都排好了隊(duì)，韻母媽媽和聲母媽媽開始聊天了，她們說(shuō)，我的老四跟你家的老八長(zhǎng)得像兩姐妹！我家的老大老二老五簡(jiǎn)直就像雙胞胎！你能告訴大家她們?cè)谡f(shuō)誰(shuí)嗎？（i和l，b和d）可以同桌討論一下。

2、辨別它們的形，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，編順口溜。（如：右下半圓bbb，左下半圓ddd）

3、再找找還有沒有其他的雙胞胎？教師根據(jù)學(xué)生的回答出示：b—p—d

n—m

f—t

u—?等。

4、學(xué)生編順口溜記住它們的形，或用動(dòng)作形象記憶。（區(qū)分u—?這組形近韻母時(shí)，建議學(xué)生用兩個(gè)小拳頭代替?上兩點(diǎn)。當(dāng)讀到u時(shí)手不動(dòng)；讀到?時(shí)，就把小拳頭舉在頭頂上。）

5、抄寫字母

天很晚了，韻母聲母寶寶該上床睡覺了，他們的小床是四線三格，他們?cè)撍谑裁次恢媚兀?指名學(xué)生說(shuō)。

練習(xí)抄寫，邊抄寫邊小聲讀字母。

三、看看讀讀

過(guò)渡：漢語(yǔ)拼音用處大，認(rèn)識(shí)生字全靠它！

1、出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。

2、課件出示喇叭圖。

3、你知道它是干什么用的嗎？你能學(xué)著發(fā)發(fā)它的聲音嗎？（注意輕聲的讀法，師示范）

4、請(qǐng)你用喇叭來(lái)說(shuō)一句話。

5、其余三幅方法同上。（注意y? fu輕聲讀法，pù bù兩個(gè)音節(jié)形似、音近，要提示學(xué)生看清讀準(zhǔn)）

6、開火車、指名認(rèn)讀，同桌互讀，集體認(rèn)讀。

四、拓展練習(xí)（機(jī)動(dòng)）

下面我們一起來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲，把音節(jié)和相應(yīng)的圖用線連起來(lái)。學(xué)生練一練，說(shuō)一說(shuō)。bù pǐ

mù mǎ

dì tú

b? bo

第二課時(shí)

課前操：b—d—p 生起立，師喊口令。當(dāng)b時(shí)，將右手叉右腰；當(dāng)d時(shí)，左手叉左腰；當(dāng)p時(shí)，右手放在頭頂。看誰(shuí)做得又快又正確！

一、我會(huì)連

1、小朋友們，動(dòng)物園里的小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們到它們的家去做客，你們知道它們的家嗎？

2、出示小動(dòng)物圖，圖上畫了哪六種動(dòng)物？（說(shuō)出名稱）

這六種動(dòng)物也像我們小朋友一樣，都有自己的家。你們看，門牌上還寫著它們的名稱呢！你們能不能自己拼一拼音節(jié)，讀準(zhǔn)它們的名稱？

3、學(xué)生拼讀音節(jié)（小組活動(dòng)）（1）讀音節(jié)，找出動(dòng)物的家。

（2）到動(dòng)物家做客，路線怎么走？照“鴨，yü”的樣子畫一畫，連的線要最短。

4、作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

5、游戲：找名字。

把寫有6 個(gè)音節(jié)的卡片和6 個(gè)動(dòng)物頭飾分別發(fā)給12個(gè)學(xué)生，請(qǐng)戴頭飾的學(xué)生上臺(tái)說(shuō)：“我的名字在哪里？”拿到相應(yīng)卡片的學(xué)生上臺(tái)拼讀，帶讀。

二、我會(huì)認(rèn)

1、我們知道了動(dòng)物的家，還認(rèn)識(shí)了另外幾個(gè)小伙伴，小動(dòng)物們可真高興！這不，邀請(qǐng)?jiān)蹅円黄鸬剿鼈兗易隹湍?！不過(guò)，它們還要先考考我們！

2、出示“我會(huì)認(rèn)”中的字編成句子，讓學(xué)生把這些字找出來(lái)。（我的家里有大米。我和爸爸媽媽在一起。小馬走過(guò)土地。??）

3、用自己喜歡的方式讀一讀（如：同桌兩人一個(gè)打亂順序指，一個(gè)認(rèn)，再互換練習(xí)；四人小組練習(xí)讀字詞；自己認(rèn)讀，再向同學(xué)展示）

4、用“大、土、米、我、馬、地”組詞或說(shuō)話。

三、擴(kuò)展活動(dòng) 1.游戲：“看口形，猜字母” 教師做字母的發(fā)音口形，讓學(xué)生猜；或一學(xué)生做口形，讓大家猜；或?qū)W生做口形，讓教師猜。

2.詩(shī)歌：《雨媽媽》

ｇ k h 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)ｇ、ｋ、ｈ 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：

1.讀準(zhǔn)個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。

2.學(xué)習(xí)三拼連讀的方法，練習(xí)三拼音。教學(xué)難點(diǎn)：教給學(xué)生三拼連讀的拼音方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.本課的生字、生詞卡片。；畫有四線格的小黑板。

2.自制課件。

3.學(xué)生準(zhǔn)備：ｇ、ｋ、ｈ、a、o、e、i、u、?的字母卡片 課時(shí)安排：2課時(shí)（也可適當(dāng)調(diào)整為3課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)三個(gè)聲母g K h，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示卡片，讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的聲母（生齊讀）

2、出示課件，請(qǐng)?jiān)谶@兩個(gè)小題中任選一題來(lái)讀一讀

b、m、f、p、d、n、l、t

b—d m—n f—t b—p

指導(dǎo)讀

3、今天我們要去和拼音王國(guó)里的另外3個(gè)小精靈交朋友呢，用我們上幾節(jié)課學(xué)習(xí)聲母的方法來(lái)編順口溜，編故事，希望小朋友們積極開動(dòng)腦筋，大膽舉手發(fā)言，我們來(lái)看哪個(gè)小朋友最聰明。

二、看圖總體感知

看：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，從圖上看到什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

說(shuō)：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下練習(xí)說(shuō)話（天空有什么？它在干什么？草地上有什么？他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁?？水中有什么？）相機(jī)出示教學(xué)，孩子先說(shuō)到哪個(gè)就教哪個(gè)，的教學(xué)順序可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

三.學(xué)習(xí)的ｇ音、形以及書寫

（一）1、(1)出示聲母ｇ。誰(shuí)認(rèn)識(shí)？請(qǐng)讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是g音。可以邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）

（2）指名試讀

2、學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)

3、利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)ｇ的形。還可以用“9字帶鉤就是ｇ”來(lái)記憶ｇ的形。

小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。

4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。

比較讀g—e、g，讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。

（二）練習(xí)拼音

1復(fù)習(xí)拼音方法。

2讓學(xué)生試著拼讀：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。

3指名拼讀音節(jié)。

（三）指導(dǎo)書寫：g占中格和下格，兩筆寫成，寫時(shí)要把兩筆連起來(lái)寫，注意下格不占

滿。學(xué)生學(xué)寫字母1—2個(gè)

四、學(xué)習(xí)k的音、形、書寫。

1、正象我們小朋友找的一樣，這個(gè)圖里有小蝌蚪。小小蝌蚪水里游，黑身子，長(zhǎng)尾巴，變成青蛙叫呱呱。

邊說(shuō)邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：“k”讀“蝌”音要輕、短。

2、指名試讀。

3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

4、告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。

5、“開火車”讀k。

6、比較k—e，k的讀音。

7、提問(wèn)：你怎樣記住k的形。

教順口溜：蝌蚪水草k、k、k。或一挺機(jī)槍k、k、k。

8、范寫k，學(xué)生書空練寫。（指導(dǎo)書寫：k占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”再寫“”。學(xué)生學(xué)寫字母1—2個(gè)）

9、讓學(xué)生試著拼讀：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。

五、學(xué)習(xí)h的音、形、書寫。

問(wèn)：1.通過(guò)小女孩的動(dòng)作，你能知道這第三個(gè)聲母的讀音嗎？

2.字母h的形，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)記呢？

教兒歌：一把椅子h h h 練習(xí)四聲：he 讓學(xué)生試著拼讀：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。

指導(dǎo)書寫：h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”，再寫“”。

區(qū)別字形：與n比較，強(qiáng)調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫得長(zhǎng)一些。

課中休息：把g k h三個(gè)字母的兒歌連起來(lái)讀一讀，可以自編動(dòng)作或拍手。

六、鞏固練習(xí)

老師讀兒歌，學(xué)生聽。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兒歌里出現(xiàn)次數(shù)最多的是什么音節(jié)。小哥哥，愛白鴿，喂完鴿，唱支歌，哥和鴿，笑呵呵!還有什么音節(jié)？

七、作業(yè)：書寫

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母相拼的音節(jié)。初步掌握三拼連續(xù)的拼音方法。認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知 激發(fā)興趣

做找朋友的游戲：讓學(xué)生把聲母：g k h與單韻母：a o e I u ? 的卡片找出來(lái)，教師讀音節(jié)，學(xué)生迅速把相應(yīng)的聲母和韻母找到，同桌之間互相檢查。

二、游戲中學(xué)習(xí)“三拼法”

1、出示一個(gè)西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火等圖片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)他們的名稱。2把ｇｕü、ｇｕō、ｈｕü、ｈｕǒ幾個(gè)音節(jié)分別貼在瓜、鍋、花、火圖下，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)音節(jié)與以前學(xué)過(guò)的音節(jié)有什么不同(由三個(gè)字母組成)。

3、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師以ｇｕü為例告訴學(xué)生：

這叫三拼音節(jié)，g叫作聲母，u叫做介母（介于聲母與韻母之間，像一座橋梁一樣連著聲母和韻母。），a還叫韻母，讀的時(shí)候要先讀g，再讀u，緊連著讀a，要由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。

教師范讀：（要多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法。）學(xué)生學(xué)讀。

（演示）小女孩猛推三個(gè)字母，一下拼出“瓜”的音節(jié) 教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

板書：hu?,說(shuō)出哪個(gè)是聲母，哪個(gè)是介母，哪個(gè)是韻母。小組做三拼練習(xí)，進(jìn)一步掌握發(fā)音要領(lǐng)。g

gua k

—u—a—

kua h

hua

d

duo t

—u—o—

tuo n

nuo

三、認(rèn)讀字詞，讀兒歌

1、帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法。

2、讀謎語(yǔ)，猜一猜，說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)謎底是“手”。

3、（1）看圖讀詞，“荷花”“哥哥”“弟弟”引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲。

（2）看圖用新詞說(shuō)話。

4、認(rèn)讀五個(gè)生字，注意區(qū)別“畫—花、個(gè)—哥”的聲調(diào)。

5、（生字卡片）開火車讀，指名讀。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

1、拼讀三拼音節(jié)，說(shuō)說(shuō)它們是什么。

ｈｕü(花)ｇｕō(鍋)ｈｕǒ(火)

2、讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。

（實(shí)物投影）ｇü—ｇｕü

ｋü—ｋｕü

ｈü—ｈｕü

ｇū—ｇｕō

ｈú—ｈｕ?

ｋù—ｋｕ?

3、讀一讀，連一連。

（實(shí)物投影）ｈｕü

ｈｕà

ｇy

ｇa

畫

花

哥

個(gè)

五、作業(yè)：拼讀

j q x 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)三個(gè)聲母jqx，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、通過(guò)形式多樣的拼讀，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣，鞏固j q x及“下 洗 衣 服 雞” 的正確音形。

3、寓教于樂(lè)，在兒歌和自我創(chuàng)作中學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會(huì)j、q、x與?相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是j、q、x與?相拼時(shí)，?上兩點(diǎn)省略。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、配合學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動(dòng)式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

2、本課生字、詞語(yǔ)卡片。課時(shí)安排 2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo): 學(xué)會(huì)三個(gè)聲母jqx，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)過(guò)程：

一、談話，導(dǎo)入新課 孩子們，從開學(xué)到現(xiàn)在，能干的你們認(rèn)識(shí)了那么多的字母朋友，王老師真為你們高興。今天，有個(gè)小伙伴知道這個(gè)消息，可羨慕了。他也想跟你們到拼音王國(guó)去玩一玩，你們?cè)敢鈫幔?來(lái)看看是誰(shuí)？——大屏幕出示一只可愛的海豚。他叫小魚娃！誰(shuí)和他打聲招呼？ 認(rèn)識(shí)了新朋友，我們可以出發(fā)了嗎？

二、教學(xué)聲母jqx

1、學(xué)習(xí)jqx的發(fā)音（1）學(xué)習(xí)j 小魚娃跟著我們一（1）班的小朋友蹦蹦跳跳地來(lái)到了拼音王國(guó)，還沒進(jìn)門，就聽見從墻頭傳來(lái)“喔喔喔”的聲音，小魚娃抬頭一看，哦，原來(lái)是——（公雞）。

邊出示拼音卡片j邊講述：把公雞的“雞”讀的輕輕短短的，就跟這個(gè)聲母的讀音相同。范讀——跟讀——指名讀 出示：我有一只小花j?，今年我上一年jí。汽車上面真擁jǐ，彎腰來(lái)把鞋帶jì 邊打節(jié)拍邊朗讀（2）學(xué)習(xí)拼音q 繼續(xù)講故事：小魚娃很高興自己認(rèn)識(shí)了一個(gè)聲母朋友，他興奮地?fù)屜韧崎_了拼音王國(guó)的大門。

哦！一只只彩色的氣球從門內(nèi)擠了出來(lái)，小魚娃一伸手就抓住了一只。

邊出示拼音卡片q邊講述：氣球的“氣”去掉聲調(diào)，讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音。（生試著發(fā)音——跟讀）出示：

一二三四五六七，七個(gè)氣球齊飛起。一起飛到北京去，q?

qí

qǐ

qì。

（指名直接讀出——齊讀）（3）學(xué)習(xí)拼音x 繼續(xù)故事：小魚娃拿著紅氣球，好不高興，嘴里一直嚷著：“真好玩！太好玩了！”剛說(shuō)到這兒，就聽到“嘻嘻”的笑聲，小魚娃順著笑聲一看，是豬八戒邊吃西瓜邊笑呢！邊出示拼音卡片x邊講述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母。指名讀——全班開火車讀 出示：西瓜大又圓，味道甜又香。一塊又一塊，x? xí xǐ xì。

（變化節(jié)奏，師示范打節(jié)拍讀——生跟讀）

2、識(shí)記jqx的形（1）、現(xiàn)在小魚娃會(huì)讀jqx了，他還想聽聽我們班小朋友是怎么讀的，誰(shuí)愿意讀給小魚娃聽。——指名讀（2）、一下子認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母朋友，小魚娃可高興了，他拉著他們，左看看，右看看，那個(gè)親熱勁就別提了，看著看著，小魚娃為難了：三個(gè)聲母朋友的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？

孩子們，咱們來(lái)幫助小魚娃記住這三個(gè)聲母朋友的樣子，好不好？（3）、請(qǐng)孩子們打開書本18頁(yè)。這三個(gè)聲母的下面有三幅圖，現(xiàn)在你們把字母和圖對(duì)照著看一看，然后動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子，可以和小朋友討論討論。（4）、你記住了哪個(gè)聲母的樣子？請(qǐng)你站來(lái)大聲地告訴同學(xué)們。（5）、學(xué)生交流——我們班的小朋友真是樂(lè)于助人！幫助小魚娃記住了jqx的樣子?，F(xiàn)在讓我們來(lái)輕松一下。（6）、課間操：bpdq

3、書寫jqx（1）玩了這么久，三個(gè)聲母朋友都有點(diǎn)累了。小魚娃想送他們回家，怎么才能讓他們?cè)诩依镒〉檬娣兀空?qǐng)小朋友們打開課本18頁(yè)，看看每個(gè)聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。

（2）生邊說(shuō)邊描紅

（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)，老師寫，看老師聽懂了沒有。（3）師范寫，學(xué)生評(píng)議。

三、鞏固

我們字母新朋友jqx已經(jīng)休息了，我們的另一個(gè)新朋友小魚娃跟我們游玩了拼音王國(guó)后，特地送給咱們一件禮物。

出示：

j、q、x,j、q、x，四、作業(yè)：1.讀字母。

2.背誦學(xué)過(guò)的聲母。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo): 學(xué)會(huì)jq、×與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀！、q、×開頭的三拼音節(jié);識(shí)生字，學(xué)習(xí)兒歌。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)音節(jié) 讀一讀兒歌：“稀奇稀奇真稀奇，大公雞呀當(dāng)馬騎，弟弟手拿小紅旗，騎到東來(lái)騎到西?！?/p>

二、j q x 和v的拼讀

1、故事導(dǎo)入：在美麗的郊外，住著可愛的小v.他有一頂漂亮的帽子，天天帶著不離頭。一天，他正在家門口玩，來(lái)了三位陌生的朋友。咦，是誰(shuí)呀？——隨著課件出示，——你們是誰(shuí)呀？我們來(lái)自我介紹吧！指名說(shuō)（評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生注意禮貌）——原來(lái)是j-q-x！真高興認(rèn)識(shí)你們，懂禮貌的小v脫下自己心愛的帽子向新朋友問(wèn)好。

2、你們瞧，他們手一拉，你有什么發(fā)現(xiàn)？

三、認(rèn)字詞，讀兒歌

1、看圖：圖上有哪些人在做什么？ 自己輕聲讀讀音節(jié)，再回答。

2、拼讀音節(jié)：

下棋

洗衣服

搭積木 復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi，輕聲fu。（若單獨(dú)念是第二聲）

3、讓學(xué)生說(shuō)出小女孩在“喂小雞”，教師出示“雞”的生字卡，讓學(xué)生到兒歌里去找到這個(gè)字，認(rèn)讀出來(lái)。

4、出示王老師編的兒歌：媽媽洗衣服，真勤勞。

爸爸好下棋，愛思考。

丁丁搭積木，味道好。

紅紅喂小雞，樂(lè)陶陶。孩子們，快去讀讀，你發(fā)現(xiàn)什么了？

5、你也能學(xué)著這樣的構(gòu)詞方式，說(shuō)一說(shuō)嗎？

6、讀兒歌。

（1）學(xué)生帶調(diào)拼讀紅色音節(jié)。

（2）再找找自己還會(huì)拼哪些音節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成就感。（3）教師指導(dǎo)朗讀。

（4）學(xué)生同桌合作表演讀。

四、開展活動(dòng)

1、連一連、讀一讀

2、摘蘋果：把生字和音節(jié)寫在“蘋果”的背面，誰(shuí)會(huì)讀背面的生字和音節(jié)，就把蘋果送給誰(shuí)。

3、說(shuō)說(shuō)在日常生活中我們?cè)谀男┑胤揭惨姷竭@些生字。

Z C S 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)z c s，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫

2、學(xué)會(huì)z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)

3、學(xué)會(huì)zi ci si 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

重點(diǎn)：z c s發(fā)音及zi ci si的整體認(rèn)讀

難點(diǎn)：z c s的發(fā)音及熟練記憶，還有s的書寫 課時(shí)安排：3課時(shí)

課前準(zhǔn)備：音節(jié)卡片、“蘋果”（一面帶有字母或音節(jié)）

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo): 學(xué)會(huì)z c s，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫;學(xué)會(huì)z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié).教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

1、引入：今天，有位新朋友要和我們一起學(xué)習(xí)，看看誰(shuí)來(lái)了？今天它將和我們一起學(xué)習(xí)新知識(shí)。（課件：七星瓢蟲，名字叫小爬爬）

二、教讀聲母z c s

（一）、看插圖，引出z c s 過(guò)渡語(yǔ)： 我們今天要認(rèn)識(shí)的拼音朋友就藏在課文的插圖中，你們找到它們了嗎？

1、教讀聲母z，看圖說(shuō)話，小女孩寫的字，發(fā)短輕音，就是今天我們要學(xué)的一個(gè)聲母“z”。老師范讀學(xué)生聽，指名讀檢查發(fā)音。

2、教學(xué)聲母c s，看圖說(shuō)話，刺猬的“刺”發(fā)的輕短就是我們今天學(xué)的“c”；蠶寶寶吐絲的“絲”發(fā)輕短就是我們今天學(xué)的“s”。

老師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，開火車讀。

3、讀著讀著你發(fā)現(xiàn)了什么？（舌頭都是在前面，而且都是平的，我們叫他們，平舌音。）(二)、自主認(rèn)識(shí)字形 過(guò)渡語(yǔ)：你們都會(huì)讀了，那么你們記住它們的樣子了嗎？現(xiàn)在想不想開動(dòng)你的小腦袋根據(jù)插圖自己編兒歌？告訴大家你的記憶好方法，也可以想用別的方法記住它。（通過(guò)情境圖編兒歌，一來(lái)可以與剛學(xué)的拼音交上朋友，二來(lái)可以訓(xùn)練學(xué)生的思維和達(dá)到語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。）

（三）、學(xué)習(xí)拍手歌

過(guò)渡語(yǔ)：看剛才同學(xué)們編得那么起勁，爬爬也編了一首“拍手歌”。你拍z我拍z，像個(gè)小2zzz。你拍c我拍c，像個(gè)半圓ccc。你拍s我拍s，半個(gè)8字sss。

(這首拍手歌一來(lái)可以讓孩子輕松，二來(lái)能及時(shí)鞏固剛學(xué)過(guò)的拼音。)

三、學(xué)寫聲母z c s

1、教師在四線格里范寫，學(xué)生觀察。

你發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)了，都是在四線格里的同一個(gè)格里，而且都是一筆寫好的）

2、書空寫

在書上描紅，再寫一個(gè)

3、學(xué)生練寫時(shí)，注意提醒，寫字的姿勢(shì)，相機(jī)指導(dǎo)。

四、z c s拼讀音節(jié)

過(guò)渡語(yǔ)：這三個(gè)聲母朋友要和我們以前認(rèn)識(shí)的韻母朋友一起來(lái)考考我們的小爬爬，看，它請(qǐng)我們幫忙啦！

1、回憶拼音口訣：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

2、看看書z喜歡和那些韻母交朋友？

3、誰(shuí)能用以前我們學(xué)過(guò)的方法自己拼讀（學(xué)生自己聯(lián)系拼讀）

4、誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)交大家讀？生教生，練習(xí)拼讀zɑ ze zu zuo 開火車讀 zɑ ze zu zuo的四聲，如果能給他們找朋友組詞的話可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)

是zuo。

5、自主拼讀c s，方法同上。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)zi ci si 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

談話激趣：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了聲母家族的三個(gè)新成員，它們是——Z C S，它們要帶著我們?nèi)ふ移匆敉鯂?guó)的寶藏。

但通往寶藏的路上有好多難關(guān)，有沒有信心克服這些困難？

二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si

（一）、第一關(guān)：學(xué)習(xí)zi

1、掌握讀音：聽老師讀z 和zi，比較它們有什么不同（聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，讀長(zhǎng)一些。注意：整體認(rèn)讀音節(jié)是一體的，不拼讀。）

2、認(rèn)清字型：比較z 和zi 有什么不同與相同之處

3、兒歌鞏固：zi 整體認(rèn)讀音節(jié)，可以給他們戴帽子。爬爬還給zi編了一首兒歌呢： 紫色樹, 紫色花, 紫花開了結(jié)紫瓜, 紫瓜柄上長(zhǎng)小刺, 紫瓜里面裝芝麻。z? zí zǐ zì

（二）、第二關(guān)：學(xué)習(xí)ci

1、自主探究，讀準(zhǔn)字音，比較認(rèn)清字型。

2、兒歌鞏固： 小粗心，愛喝醋，拿著醋瓶真糊涂． 小粗心，別粗心，粗心叫你喝不到醋。c? cí cǐ cì

（三）、第三關(guān)：學(xué)習(xí)si

1、自主探究，讀準(zhǔn)字音，比較認(rèn)清字型。

2、兒歌鞏固： 蠶寶寶，白胖胖，吐銀絲，造新房，造了新房送工廠，織出衣服千萬(wàn)丈。s? sí sǐ sì

（四）、第四關(guān)：讀一讀，比一比。

z—zi c—ci

s—si

zi—za

ci—cu

si—se

三、書寫指導(dǎo)

過(guò)渡語(yǔ)：讀得那么好，能不能過(guò)“寫”這一關(guān)呢？

1、說(shuō)一說(shuō)每個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)在四線格中的位置。

2、仔細(xì)看老師范寫。

3、書空，自己在抄寫本上認(rèn)認(rèn)真真地描一個(gè)寫一個(gè)。

四、預(yù)留作業(yè)

闖關(guān)成功，打開寶藏看看吧。一封給闖關(guān)小英雄的信：請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小老師，把今天認(rèn)識(shí)的拼音新朋友和拼讀本領(lǐng)教給自己的爸爸媽媽吧。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)及整體認(rèn)讀音節(jié)

1、做“摘蘋果”的游戲。（把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面，學(xué)生摘下來(lái)好讀后面的聲母或者音節(jié)，讀對(duì)了就能得到這個(gè)蘋果。）

2、帶拼音自由拼讀5個(gè)生字：“做 過(guò) 了 不 樂(lè)”。

3、反饋?zhàn)x：指名讀，開火車讀。

4、去拼音練讀5個(gè)生字。

5、組詞讀，鞏固5個(gè)生字。

二、認(rèn)讀字詞，讀兒歌

1、鞏固音節(jié)，自由拼讀課文兒歌。

2、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。

3、在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會(huì)了就讀給自己的伙伴聽。

4、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”“樂(lè)”的音形義。

5、你在上數(shù)學(xué)課時(shí)，認(rèn)真嗎？做題就象過(guò)橋，所以，想想今天數(shù)學(xué)課，你過(guò)了幾座橋啊。

6、熟讀兒歌：同桌互讀，小組讀，指名讀，做動(dòng)作讀。

7、復(fù)習(xí)5個(gè)生字。(引語(yǔ):看看你能過(guò)這五座橋嗎?)

三、看圖讀詞語(yǔ)

1、拼讀詞卡。（課文插圖內(nèi)的詞語(yǔ)）

2、說(shuō)話練習(xí)：用“圖上畫的是什么地方？有什么人？在做什么？”說(shuō)一句話。

3、看圖說(shuō)話：把這幅畫連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

4、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)你在家里會(huì)做哪些家務(wù)事？

四、爸爸媽媽都很辛苦，說(shuō)說(shuō)回家打算幫家人做一件什么事情？（這一環(huán)節(jié)將留做家庭作業(yè)）

zh ch sh r 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能準(zhǔn)確拼讀zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

重點(diǎn)：zh、ch、sh、r的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。難點(diǎn)：zh、ch、sh、r的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、畫有四線格的小黑板 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo): 學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母和zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課

1、抽讀聲母卡片：“z c s”及整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”。

師：小朋友，今天，老師把你們的老朋友給帶來(lái)了，還認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)來(lái)和它們打個(gè)招呼？（出示蘋果卡片）

2、指名讀，讀對(duì)的獎(jiǎng)給他。

“z c s”它們有個(gè)共同的名字，叫什么？（平舌音）“zi ci si”我們又叫它？（整體認(rèn)讀音節(jié)）。

3、齊讀。

師：小朋友們讀得這么好，老師給大家一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，講個(gè)故事好不好？ 出示情境圖。

（二）觀察情境圖，初步感知“zh ch sh r”

1、師：故事發(fā)生在一個(gè)美麗的大森林里，是什么時(shí)候？

（相機(jī)出示“日出時(shí)”的“日”的卡片“r”）

2、圖上有哪些動(dòng)物？

（一頭獅子和兩只猴子。從而引出“獅子“的“sh”，相機(jī)出示卡片“sh”。）

3、這只兇猛的獅子想要干什么？

（想要吃小猴。從而引出“吃小猴”的“ch”，相機(jī)出示卡片“ch”。）

4、獅子吃到小猴了嗎？為什么？

（因?yàn)闃渖系男『镉靡桓鶚渲Π堰@只小猴救上了樹。從而引出樹枝的“zh”，再相機(jī)出示卡片“zh”。）

5、這幾個(gè)字母就是我們今天要學(xué)習(xí)的4個(gè)聲母，教師板書課題。

（三）借助語(yǔ)境歌學(xué)好“zh ch sh r”

1、學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌。

師：老師把剛才的故事，編成了一首好聽的兒歌，想聽一聽嗎？

（1）、老師范讀兒歌：“一輪紅日上山頭，獅子想來(lái)吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來(lái)搭救?！毕雽W(xué)一學(xué)嗎？

（2）、師生共同讀兒歌。

2、聯(lián)系表音表形圖，讓學(xué)生探究字母讀音 小組學(xué)習(xí)：

（1）師：小朋友讀得真好，其實(shí)你們剛才在朗讀語(yǔ)境歌的時(shí)候，已經(jīng)把“zh ch sh r”都讀準(zhǔn)了，如果老師讓你們單獨(dú)來(lái)讀這4個(gè)聲母，能讀好嗎？

（2）學(xué)生自由練習(xí)讀。

（3）指名讀。

（4）師：說(shuō)說(shuō)在讀字母時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由回答）

師小結(jié)：對(duì)，在發(fā)這幾個(gè)字母時(shí)舌頭都要往上翹，所以叫翹舌音，它們都是聲母，發(fā)音時(shí)聲音要輕而短。

（5師范讀。

（6）采用多種形式讓學(xué)生練讀（跟老師讀、分組讀、開火車讀），提醒學(xué)生發(fā)音時(shí)要輕而短。

（四）、游戲鞏固

1、做游戲“看誰(shuí)聽得清”（比較“zh ch sh ”同“z c s”的發(fā)音）（1）老師讀一個(gè)字母，其他學(xué)生舉相同讀音的卡片。

（2）讓學(xué)生找自己的小伙伴一起做游戲，一個(gè)讀，一個(gè)舉卡片。（有勇氣到臺(tái)上來(lái)的學(xué)生獎(jiǎng)給他大蘋果）

2、看誰(shuí)記得牢

（1）師：“zh ch sh r”小朋友都會(huì)讀，那小朋友想一想，我們?cè)撛鯓觼?lái)記住它們呢？（2）同桌交流，討論。（3）指名回答。

（4）出示表音表形圖，聯(lián)系圖來(lái)識(shí)記。

（五）教學(xué)“zhi chi shi ri”

1、教學(xué)zhi chi shi ri的讀音。

（1）小朋友想的辦法真不錯(cuò)，一下子就把“zh ch sh r”給記住了，看來(lái)今天的新朋友大家又交上了?！皕h ch sh r”又交上了一個(gè)特殊的朋友，大家請(qǐng)看。（2）出示：zhi chi shi ri（3）師：誰(shuí)會(huì)來(lái)當(dāng)小老師讀一讀？（4）指名讀。

（5）小結(jié)：這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，“i”不發(fā)出聲音，讀時(shí)比原來(lái)的聲稍響一些，長(zhǎng)一些。（6）集體練讀。

2、練習(xí)四聲，出示：zhi chi shi ri及它的四聲。

（1）師：老師給它們分別戴上了帽子，誰(shuí)能認(rèn)出來(lái)？（2）自由練習(xí)，同桌檢查。（3）指名讀。（4）選音組詞。

（五）書寫指導(dǎo)，鞏固練習(xí)

1、師：小朋友，今天我們又交上了幾個(gè)新朋友，高興嗎？想寫一寫嗎？

2、出示四線格，師示范“zh r”的寫法。

3、學(xué)生書寫，愿意寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。

（六）總結(jié)談話，作業(yè)拓展

1、今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)4個(gè)聲母，不僅認(rèn)識(shí)了它們的形，讀準(zhǔn)了音，還學(xué)會(huì)了寫，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！

2、有興趣的小朋友回家可以再讀一讀這首兒歌： ｓì ｓｈì ｓì，四

是

四，ｓｈí ｓｈì ｓｈí，十

是

十，ｓｈí ｓì ｓｈì ｓｈí ｓì，十

四

是

十 四，ｓì ｓｈí ｓｈì ｓì ｓｈí。四

十

是

四

十。ｓｈí ｓì ｂù ｄú ｓì ｓｈí，十

四

不

讀

四

十，ｓì ｓｈí ｂù ｄú ｓｈí ｓì。四

十

不

讀

十

四。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)拼讀zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母組成的音節(jié)，認(rèn)讀字詞，會(huì)讀兒歌。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

認(rèn)讀翹舌音zh ch sh r及相應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri.二、拼讀音節(jié)

1、自由練讀語(yǔ)文書22頁(yè)上的音節(jié)。

2、指名看課件拼讀zh ch sh r與單韻母組成的音節(jié)。

3、采蘑菇游戲：認(rèn)讀蘑菇上的帶調(diào)音節(jié)zh? zhuō shé chē shú ruo rè

rù.4、分享勞動(dòng)果實(shí)。把采到的蘑菇，同學(xué)與同學(xué)間、組與組間共同分享。

三、認(rèn)讀字詞

1、看看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么，圖上的人在干什么？（要求學(xué)生把話說(shuō)完整，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言出示詞卡）

2、拼讀音節(jié)詞，注意看清字母和聲調(diào)，讀準(zhǔn)字音。

3、指名讀，認(rèn)字。（1）、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的？給“出”字編個(gè)順口溜。（2）、開火車讀，指名讀。（3）、用“讀

騎

車

”口頭組詞，看誰(shuí)說(shuō)得多。（4）、開火車組詞，一個(gè)人說(shuō)一個(gè)詞，不重復(fù)，看哪列火車最長(zhǎng)。

四、讀兒歌

1、學(xué)生自己拼讀紅色音節(jié)。

2、找找還有哪些音節(jié)自己會(huì)拼，讀給同桌聽。

3、這首兒歌中藏了一個(gè)生字“話”，你能給它找找朋友嗎？

4、教師指導(dǎo)讀兒歌。

5、誰(shuí)知道“臺(tái)灣”在哪兒？如果臺(tái)灣的小朋友來(lái)到我們學(xué)校，你想和他們說(shuō)什么？

6、學(xué)生熟讀兒歌。

復(fù)習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母，體會(huì)學(xué)拼音的樂(lè)趣。

2、讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，將詞語(yǔ)初步思維訓(xùn)練，鞏固拼讀方法。

3、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的字

教學(xué)準(zhǔn)備：聲母卡片、若干小棒、一根毛線 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

小朋友，你們想不想玩游戲？這節(jié)課，我們就一起到“復(fù)習(xí)二”去玩幾個(gè)有趣的游戲。

二、做游戲，鞏固聲母 游戲一：吃水果（“讀讀記記”）

1、激趣：

出示色彩鮮艷的西瓜、草莓、獼猴桃、橘子、蘋果、梨子、香蕉7種水果圖。每種水果圖后有2-4個(gè)聲母，鼠標(biāo)點(diǎn)擊一個(gè)圖案，就會(huì)出示其后的聲母：

bpmf

dtnl

gkh

jqx

zhchshr

zcs

yw

2、介紹游戲方法：

師：小朋友，你們想吃哪種水果？（生??）只要你能快速準(zhǔn)確地讀出圖后的聲母，就能得到水果貼圖。

過(guò)渡：先同桌合作，拿出聲母卡片考考伙伴。

3、同桌合作，互相練讀

4、做游戲： 指名讀----男女賽讀----小組讀----齊讀

過(guò)渡：小朋友，這些聲母的本領(lǐng)真多。瞧，我們的姓中就有呢！比如說(shuō)程老師的“程”(cheng),就有聲母c。

游戲二：助人為樂(lè)

1、黑板上板貼9張聲母卡片

g k h j q x zh ch sh

2、介紹游戲方法：

想一想，我們班哪個(gè)小朋友的姓里有上面這些聲母？

3、指名交流

4、幫同桌找到“姓”中的聲母，如果哪一組的小朋友都找對(duì)了，那這一組就可被評(píng)為“最佳助人為樂(lè)組”

5、同桌交流

6、各組上臺(tái)匯報(bào)，并從黑板上找出聲母

7、評(píng)出“最佳助人為樂(lè)組”

8、說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽的姓里有什么聲母？

過(guò)渡：小朋友，我們除了用筆來(lái)寫出聲母，還可以用什么來(lái)表示？ 游戲三：擺一擺

1、師生交流：

（小棒、毛線、手勢(shì)、身體??）

2、教師示范：

現(xiàn)在我用3跟小棒擺出一個(gè)“z”,你們動(dòng)手試試吧！

3、學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手?jǐn)[字母

4、交流：

（1）用物擺：毛線、小棒??

（2）用肢體造型：彎腰就是n??

(3)用物加人的造型：利用小棒和手臂擺出一個(gè)y??

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、師：上節(jié)課，我們玩了三個(gè)有趣的游戲，把23個(gè)聲母記得更牢了。來(lái)跟他們打打招呼。(抽讀23個(gè)聲母卡片)過(guò)渡：聲母媽媽生了幾對(duì)雙胞胎，可像了。誰(shuí)來(lái)認(rèn)認(rèn)？

2、認(rèn)讀z-zh

c-ch s-sh r-l p-q b-d 過(guò)渡：認(rèn)了聲母，咱們趕緊去看運(yùn)動(dòng)會(huì)吧！瞧，運(yùn)動(dòng)員們舉著牌子雄赳赳地走來(lái)了。牌子上寫著什么，你知道嗎？

二、運(yùn)動(dòng)會(huì)，復(fù)習(xí)字母

（一）認(rèn)牌

1、生自由拼讀

2、怎樣才能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)呢？誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒？

3、提醒：讀準(zhǔn)平翹舌音

4、同桌練讀

5、指生交流

6、男女生賽讀 過(guò)渡：緊張激烈的運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，誰(shuí)獲獎(jiǎng)了？現(xiàn)在是最激動(dòng)人心的時(shí)刻。名單就在蘋果樹上。

（二）公布獲獎(jiǎng)名單

1、課件出示一棵長(zhǎng)有兩種不同的水果：紅蘋果和梨子。而且梨子代表一等獎(jiǎng)，紅蘋果代表二等獎(jiǎng)。現(xiàn)在有兩位嘉賓頒獎(jiǎng)。

2、指生頒發(fā)二等獎(jiǎng)，并公布名單：

讀、過(guò)、洗、服、樂(lè)、做、話、地

3、指生頒發(fā)一等獎(jiǎng)，并公布名單：

哥、弟、雞、車

4、這三行你發(fā)現(xiàn)了什么？

5、用上其中的幾個(gè)字，說(shuō)說(shuō)句子。

過(guò)渡：獲獎(jiǎng)名單公布了，有什么獎(jiǎng)品呢？

（三）領(lǐng)獎(jiǎng)

1、生自由拼讀

2、同桌練讀

3、指生交流，糾正讀音

4、哪些音節(jié)容易讀錯(cuò)，你們是怎樣幫助同桌的？

5、思考：qi che 與

huo che為什么可以用一條線連起來(lái)？

6、生獨(dú)立思考，連線

7、指生交流，說(shuō)說(shuō)連線的理由

8、有請(qǐng)頒獎(jiǎng)嘉賓，頒發(fā)獎(jiǎng)品（不過(guò)告訴你們，這些可都是模型哦?。?/p>

三、拓展活動(dòng)：

時(shí)間過(guò)得真快，激烈緊張的運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了。我們登上回家的車吧！讀準(zhǔn)音節(jié)，我們就能上車了。

ai ei ui 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。

2.正確書寫b2i h5i hu9三個(gè)音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音

教學(xué)準(zhǔn)備：ai ei ui 的四聲卡片、教學(xué)掛圖或課件 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入，故事揭題。

１、師：小朋友，看今天老師給你們帶來(lái)了誰(shuí)？板貼兔子卡通圖片。小兔子今天要來(lái)咱們班交朋友了，看誰(shuí)上課聽得最認(rèn)真，發(fā)言聲音最響亮，最會(huì)動(dòng)腦筋，小兔子就跟他交朋友，把自己的照片送給他。

２、師：小兔子要先來(lái)看看小朋友讀字母的本領(lǐng)。開火車讀單韻母卡片。（表?yè)P(yáng)說(shuō)小兔子真喜歡第 組的小朋友）

３、指卡片說(shuō)：我們把這些只有一個(gè)的字母寶寶叫做――單韻母。（課件）今天啊，小兔子要帶著單韻母寶寶來(lái)森林里玩了，可是有個(gè)要求，就是它們必須兩個(gè)兩個(gè)在一起，才不容易走丟。（課件）你們看，都有誰(shuí)結(jié)伴而來(lái)了？（ɑi ei ui）

４、今天我們就來(lái)學(xué)它們，你們看老師寫，發(fā)現(xiàn)了什么？板書課題。

二、學(xué)習(xí)ɑi ei ui及其四聲。１、指名說(shuō)。（都有i；兩個(gè)字母挨在一起）２、是呀，它們兩個(gè)兩個(gè)一起組合成新的韻母，我們給它們一個(gè)新的名稱，叫做――復(fù)韻母。（板貼：復(fù)韻母）跟讀。３、小兔子在森林里叫它們了，該怎么叫呢？小朋友試試看。――范讀ai，發(fā)現(xiàn)了什么？（嘴巴由大到?。ㄓ汕耙粋€(gè)音快速滑到后一個(gè)音）――開火車讀――再自由試讀ei ui――開火車讀――指正嘴形。４、復(fù)韻母?jìng)冊(cè)谏掷锿嬷嬷@時(shí)誰(shuí)來(lái)啦？（課件）拼音王國(guó)的國(guó)王看到太陽(yáng)火辣辣的，復(fù)韻母?jìng)兺娴脻M頭大汗，于是命令手下拿來(lái)帽子要給復(fù)韻母?jìng)兇??？墒牵裉焖鼈冎粠Я巳斆弊?，給誰(shuí)戴呢？字母寶寶誰(shuí)都不肯給自己戴，讓別人曬著，你讓我，我讓你！可總得有人戴啊，小朋友們有沒有辦法呢？（指名說(shuō)）５、你看，國(guó)王跟你們想的一樣，（課件）它哈哈一笑說(shuō):“這好辦,傳我的命令，他們六兄弟按大小來(lái)排，a來(lái)了給a戴，a沒來(lái)oe戴，iu都來(lái)了，誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴?！蔽覀円瞾?lái)學(xué)學(xué)國(guó)王的樣子，一起說(shuō)一說(shuō)。

a要來(lái)，給a戴，a不來(lái)，o e戴，i u都來(lái)后面戴。

復(fù)韻母?jìng)兟牭搅诉@個(gè)消息十分高興地同意了，也一起念起來(lái)了，我們都來(lái)當(dāng)當(dāng)復(fù)韻母?jìng)冋f(shuō)一說(shuō)。

６、自己參與，學(xué)標(biāo)調(diào)。出示ɑｉ，老師示范給ɑｉ標(biāo)上四聲，指名試著給ｅｉ、ｕｉ標(biāo)上四聲。齊讀――開火車讀卡片。

三、學(xué)習(xí)聲母與ɑi ei ui的拼讀。

１、告別了拼音王國(guó)的國(guó)王，小兔子和復(fù)韻母?jìng)儊?lái)到了一片廣闊的空地，在這里它們又遇到了聲母寶寶。原來(lái)聲母寶寶給復(fù)韻母?jìng)兯蛠?lái)了扇子，也送來(lái)了清風(fēng)，多體貼呀！小朋友，我們來(lái)比比看，哪一組拼讀得準(zhǔn)，拼讀得快。自由練讀――開火車比賽讀。（表?yè)P(yáng)說(shuō)：小兔子喜歡第 組）

２、復(fù)韻母?jìng)兺胬哿?，你看小兔子給它們準(zhǔn)備了什么？（課件）黑莓、雞腿、白菜、咖啡。你喜歡吃那個(gè)，就拼讀哪一個(gè)。――指名讀，其余生跟讀。

３、小兔子和復(fù)韻母?jìng)兂燥柡茸愫缶湍钇鹆藘焊瑁銈兿肽顔?？（課件）（每人一份）我會(huì)讀（圈出今天認(rèn)識(shí)的新音節(jié)，拼一拼，讀一讀。）hyi tù bà bɑ huì zh?ng cài 黑 兔 爸 爸 會(huì)

種

菜，bái tù mü mɑ lái shüo cài 白兔 媽

媽 來(lái) 燒

菜，xiǎo xiǎo hu? tù ài ch? cài 小

小 灰

兔愛 吃

菜。xiǎo tù quán jiü zài y? qǐ

小 兔 全

家 在 一 起，huün huün xǐ xǐ la wú bǐ

歡

歡 喜 喜 樂(lè) 無(wú) 比。

摘蘋果游戲：指名拼讀新音節(jié)――指名讀兒歌――加動(dòng)作讀――拍手讀。

四、鞏固拼讀，正確書寫。

１、復(fù)韻母?jìng)兺胬哿?，要和聲母寶寶一起回家了，可小兔子也很累了，送不?dòng)它們了，我們來(lái)送它們，好嗎？范寫，注意什么呢？（挨得近）選擇兒歌里八個(gè)新音節(jié)中的三個(gè)，寫一寫。２、要求：人做正，背挺直，腳放平，筆拿好。注意手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離課桌一拳。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、抽讀復(fù)韻母 ai、ei、ui及其四聲。

2、指生說(shuō)標(biāo)調(diào)規(guī)則。

3、拼讀音節(jié)nǎi、lái、p?i、fyi、zhu?、chuí。

二、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)句子

1、演示課件：春天植樹圖

師描述：春天來(lái)了，和風(fēng)吹拂，空氣濕潤(rùn)，萬(wàn)物生長(zhǎng)。在這多彩的春天里，小朋友們帶著工具，來(lái)到郊外植樹??

2、說(shuō)一說(shuō)：圖上有什么？他們?cè)诟墒裁矗啃」媚镌谡f(shuō)什么？師隨即出示帶拼音的句子。

3、拼一拼：這些音節(jié)你認(rèn)識(shí)嗎？同桌互相讀一讀------師生交流

4、想一想：圖下方的句子中，“你”、“我”、“他”指誰(shuí)？

5、練一練：學(xué)著他們的樣子，在四人小組里用“你、我、他”說(shuō)一句話。

三、讀兒歌，認(rèn)字詞

1、看圖：

師：春天來(lái)了，小朋友們忙植樹，小白兔也不放過(guò)這大好時(shí)光，到草地上來(lái)活動(dòng)活動(dòng)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小白兔可愛的樣子？

2、學(xué)兒歌：小白兔真實(shí)太可愛了，自己借助拼音寶寶讀一讀兒歌，并圈出學(xué)過(guò)的音節(jié)。

3、誰(shuí)能讀讀這首兒歌？（個(gè)人讀，小組讀，表演讀，全班齊讀）

4、出示卡片，拼讀生字（白、皮、子、在）

5、說(shuō)說(shuō)你在哪兒見過(guò)這些字？

6、用生字組詞，說(shuō)句子

7、熟讀兒歌

四、擴(kuò)展活動(dòng)

1、戴帽子的游戲：學(xué)生看拼音和字，幫他們找到各自的帽子。

2、猜謎語(yǔ)：（老師說(shuō)，學(xué)生猜）

（1）用手抓不起，用刀劈不開，煮飯洗衣服，都要請(qǐng)它來(lái)。

（2）上去一陣煙，下來(lái)看不見，冷了又改變，變成玻璃片。

ao ou iu 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能借助拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：

ao、ou、iu的發(fā)音、聲母與它們組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：iu的發(fā)音，iu和“ui”的字形及標(biāo)調(diào)的區(qū)別。

教學(xué)用具：

拼音卡片、收集兒歌、“ai ei ui”的頭飾、制作蘋果樹（蘋果拼音卡片）課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和技能：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀兩拼音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。“iu”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時(shí)，中間有“o”；“iu和“ui”的字 形相近，學(xué)生容易混淆。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

小朋友們，昨天我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了三位復(fù)韻母朋友。他們可想念大家了，很想來(lái)和你們一起學(xué)習(xí)。歡迎嗎？

（帶著ai ei ui 頭飾的三位小朋友出來(lái)）來(lái)，小朋友，咱們和它們打個(gè)招呼。

二、學(xué)習(xí)ao、ou、iu 師：小朋友們，你們?cè)跉g迎ai ei ui時(shí)，他們?nèi)颓那牡貙?duì)我說(shuō)：“章老師，15班的小朋友真是夠厲害的，不過(guò)，我們倒想看看不用你介紹，他們自己能不能發(fā)現(xiàn)我們的名字?！毙∨笥褌儯行判膯?？

1、出示圖片——奧運(yùn)五環(huán)旗 問(wèn)：你們知道這是什么？

師：讓我們感到激動(dòng)的是，在2008，奧運(yùn)會(huì)要在中國(guó)北京舉行

奧運(yùn)會(huì)的“奧”跟我們要認(rèn)識(shí)的哪位拼音朋友有關(guān)？——是ao的第四聲。（點(diǎn)擊出示：ao）奧運(yùn)會(huì)的“奧”跟誰(shuí)有關(guān)？——是ao的第四聲。

2、出示ao（1）誰(shuí)喜歡跟ao打招呼 指讀——教師糾正發(fā)音方法，ao是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母a滑向后一個(gè)字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長(zhǎng)些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。

同桌互聽互讀→全班抽查→師：你喜歡 ao，我也喜歡ao，哈哈我們都喜歡ao。秋天倒了，天氣涼了，咱們給可愛的ao戴上帽子好嗎？——指名板演四聲。（其他學(xué)生背聲調(diào)兒歌）（2）四人小組合作學(xué)會(huì)“ao”的四聲，（組內(nèi)讀-匯報(bào)讀-男女賽讀）（3）四聲都會(huì)讀的有嗎？——把打亂順序的卡片（指讀、同桌抽讀）

（4）誰(shuí)有好辦法記住 “ao”？（順口溜：奧運(yùn)盛會(huì)北京開，左a右o“ao” “ao” “ao”

師：小朋友，我們快樂(lè)的比賽著，草地上，小動(dòng)物們也想舉行比賽。他們都是誰(shuí)？（5）m-ao-mao b-ao-bao

3、gou

hou看看狗和猴的音節(jié)，你們又發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)？——“ou”

（1）師：哦，“ou” 你真棒！

誰(shuí)愿意當(dāng)老師教教小朋友？（小朋友仔細(xì)聽）你是怎樣叫“ou”的？

指讀正音教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)音時(shí)先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會(huì)。咱們就聽這位小老師的，一起叫叫“ou”

-——對(duì)了學(xué)生說(shuō)ou” 你真棒?。?）拼讀gou

hou

4、“niu

師：“你們又有什么新發(fā)現(xiàn)？”

師：你真優(yōu)秀？小朋友們說(shuō)該怎么叫“iu”學(xué)生一起讀

教師適當(dāng)講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時(shí)，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。

你又有什么發(fā)現(xiàn)？——“iu與“ui”比較—“ui”的標(biāo)調(diào)（人家有新發(fā)現(xiàn)我們可以對(duì)他說(shuō)：“你真優(yōu)秀！”（1）是呀，“iu與“ui”就像一對(duì)雙胞胎，可真不容易分辨，誰(shuí)有好辦法記住他們？

① 編兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，② 編故事記憶：小i原來(lái)學(xué)習(xí)不好，排在最后，像是一條尾巴，拖人家后腿，后來(lái)小i非常努力，一下子成了第一，就是優(yōu)秀，人家說(shuō)他一流。

他們要進(jìn)行的是什么比賽呢？——“pbu “

他們來(lái)到花園里，參加跑步的有（豹、狗、馬）裁判是（牛）牛的旁邊有什么樹？——柳樹（點(diǎn)擊

柳樹

師：點(diǎn)擊并吹哨子：比賽開始了，我們一起喊“加油”

激烈的比賽結(jié)束了，接下來(lái)還有什么有趣的游戲呢？——paipiqiu 咱們幫小貓一起數(shù)好不好？（課件：第一次稍快

第二次稍慢）

小猴拍了幾個(gè)皮球？——9

我們一起數(shù)——123

456

789師板書

你們發(fā)現(xiàn)了沒有？這里有2個(gè)數(shù)字中藏著我們今天剛認(rèn)識(shí)的一個(gè)拼音朋友，——iu 讀liu 和

jiu 6——

9——

三、課中操：拍皮球

（1）看小后拍得這么起勁，你們想拍嗎？——學(xué)生模擬

師：小朋友們我們跟小hou玩了拍皮球得游戲，還交了ao、ou、iu三位可愛的拼音朋友，哈哈真是太高興了。ao、ou、iu特別喜歡交朋友，瞧，他交了朋友，爬得高高，來(lái)到了蘋果樹上。——出示蘋果樹（帶有音節(jié)——zao sao shao

lou zou jiu niu liu yao you）你們想和這些音節(jié)交朋友嗎？——這些音節(jié)對(duì)章老師說(shuō)：他們喜歡熱情的小朋友，誰(shuí)叫得最好聽，他們就跟誰(shuí)交朋友。有信心嗎？

那就趕快叫叫他們吧！——學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)。摘蘋果游戲

指名拼→開火車拼。

（2）它們還可以和誰(shuí)交朋友呀？你來(lái)幫它找找朋友，好嗎？ 小組互相交流自己找到的朋友。

根據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)板書-----選一個(gè)音節(jié)擴(kuò)詞說(shuō)句子訓(xùn)練。

四、讀兒歌（鞏固ao、ou、iu的讀音）

交有ao、ou、iu三個(gè)拼音朋友幫忙，我們的本領(lǐng)又大了，不但能用上o、ou、iu說(shuō)話，還能學(xué)兒歌呢，（出示兒歌）

（1）自主選擇兒歌，小組合作學(xué)習(xí)。（可以選喜歡的，可以選會(huì)讀的，可以選有困難的）推選一名讀得好的來(lái)展示學(xué)習(xí)成果。方法：找出今天交的韻母朋友拼一拼，讀一讀——一起結(jié)合自己已學(xué)的拼音和字合作學(xué)習(xí)兒歌。

（2）交流（匯報(bào)讀——選同一首的起讀——帶領(lǐng)小朋友讀）及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)得好得小組和個(gè)人。

五、書寫練習(xí)?！銎匆艨ㄆ?/p>

“ao ou iu”玩了一接課，想媽媽了，要回家了，我們把他送回家好嗎？ ——出示師范卡片。

——學(xué)生制作拼卡片請(qǐng)把他們帶進(jìn)你打扮起來(lái)的家里。

——展示成果。

——這節(jié)課我們交了ao、ou、iu三個(gè)拼音朋友，高興嗎？我們一起說(shuō)—— ao、ou、iu，好朋友，你喜歡，我喜歡，哈哈，我們都喜歡。

六、課外延伸（自主選擇）

1、把你制作的卡片讀一讀或考考小朋友。

2、選背一首你喜歡的兒歌，背給同學(xué)或家長(zhǎng)聽。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母,學(xué)習(xí)課文和兒歌,并會(huì)認(rèn)本課字.教學(xué)過(guò)程：

一、課前復(fù)習(xí)

1、開火車認(rèn)讀復(fù)韻母。

2、用復(fù)韻母給紅花取名字。

3、開火車讀四聲。

二、看圖學(xué)話。

1、森林爺爺要過(guò)生日了，邀請(qǐng)了許多動(dòng)物來(lái)參加它的生日宴會(huì)。它準(zhǔn)備了豐盛的食物招待客人。有新鮮的魚、嫩嫩的草、香噴噴的肉。小貓、小狗、小馬、小牛都來(lái)參加生日宴會(huì)了，森林爺爺想請(qǐng)一（5）班的同學(xué)當(dāng)它的助手，幫助它分食物。但是它先出了一道題目考考同學(xué)們。（把動(dòng)物和它喜愛的食物連起來(lái)。）

2、出示句子，指名讀。

3、你還知道哪些動(dòng)物喜歡吃什么？試著用拼音拼一拼。

4、認(rèn)字。（選你最喜歡的字給它找一個(gè)朋友。）

三、鞏固練習(xí)

把剛認(rèn)的生字帶回家。

四、總結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

ie ue er 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie ?e、特殊韻母er及其四聲讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie ?e 組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。

3、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。

4、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確朗讀句字、兒歌。

教學(xué)重點(diǎn): ie ?e er 的發(fā)音，聲母與?e組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字 教學(xué)難點(diǎn):er的發(fā)音 課時(shí)安排：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：寫有聲調(diào)的ie ?e er ye yue的卡片；文中老爺爺圖的音節(jié)卡片。

第一課時(shí)：

教學(xué)目的：

1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、?e，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。3．初步進(jìn)行ie ue 的拼讀練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、?e和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。2．正確區(qū)別韻母ie、?e和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。教學(xué)流程：

一．創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．今天，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友——丁丁。

國(guó)慶節(jié)放假的時(shí)候，丁丁準(zhǔn)備跟爸爸、媽媽到海南島爺爺家里去玩，拼音寶寶也吵著要去，瞧，他們出來(lái)了！（出示：ui ou ai ei ao iu）2．來(lái)，讓我們跟他們打個(gè)招呼吧?。ㄉR讀）3．丁丁說(shuō)：“別吵，別吵！乖乖地排好隊(duì)，我就帶你們走！”

誰(shuí)來(lái)幫拼音寶寶排排隊(duì)？（指名生回答）

我們把這一隊(duì)拼音寶寶叫做——（復(fù)韻母）二．合作探究，學(xué)習(xí)新知

1．今天，我們就跟著丁丁一邊游海南，一邊學(xué)拼音，好不好？讓我們帶上拼音寶寶出 發(fā)吧!飛機(jī)“嗖”一下就飛到了海南。哇！海邊的風(fēng)景真美??！丁丁一邊看（出示椰子圖），一邊聽（出示耳朵圖），不知不覺已經(jīng)到了晚上（出示月亮圖）。小朋友，你們仔細(xì)看，看到什么了？（指名回答）2．是啊！丁丁身邊的拼音寶寶也跳出來(lái)了：“這里藏著我的復(fù)韻母兄弟呢！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”（出示三個(gè)復(fù)韻母：ie ue er）

3．大家仔細(xì)看看圖，想一想，這三個(gè)復(fù)韻母該怎么讀？（學(xué)生自由試讀）4．全班反饋交流

你會(huì)讀哪個(gè)復(fù)韻母？能教大家讀一讀嗎？

? ie：你有什么好辦法記住它？（i和e在一起，就變成了ie，這個(gè)ie就是椰子樹的椰，）? ue：ie和ue中的e發(fā)音是一樣的，可以遷移，前面是i就是ie,前面是u就是ue。（ie和ue對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，重點(diǎn)還是ie和ue的區(qū)別，發(fā)音上沒有什么難點(diǎn)，可采用優(yōu)等生帶讀，老師范讀，指名個(gè)別讀，開火車讀等形式讓學(xué)生鞏固。）? er：這個(gè)復(fù)韻母可有意思了!你們看，里面藏著一個(gè)聲母呢！這里的r可不讀原來(lái)的音了，老師教你們一個(gè)口訣:“er中看到r，舌頭卷一卷?！?er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰(shuí)也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。（er的發(fā)音在拼音中是個(gè)難點(diǎn)，訣竅就是r的卷舌，給學(xué)生的第一印象非常重要，教師要引導(dǎo)正確的發(fā)音方法，多指名孩子練讀，隨時(shí)糾正。）5．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：ye yue ⑴．ie和?e是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yu（2）。比較韻母ie、?e與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？

（韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）（3）。音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則：提醒學(xué)生小?有禮貌，見了大y就摘帽。

6．小小組合作自主學(xué)習(xí)ie ue er ye yue的四聲

⑴．這些復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的聲調(diào)該標(biāo)在哪兒呢？出示，自由練讀——齊讀（2）。小小組組長(zhǎng)拿出卡片，跟小伙伴一起讀（3）．學(xué)了這么多拼音，丁丁也去睡覺了。第二天，丁丁起了個(gè)大早，爺爺帶著他去游公園。公園里有好多氣球，氣球上寫著拼音，讀對(duì)了，就能得到這個(gè)漂亮的大氣球，誰(shuí)來(lái)幫幫丁?。?出示做游戲鞏固拼音四聲。三．學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)

過(guò)渡：在你們的幫助下，丁丁拿走了好多氣球，心里可高興呢！他拿著氣球，繼續(xù)往前走，走著走著，被一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著，過(guò)不去，怎么辦呢？這時(shí)候，幾條小船駛了過(guò)來(lái)，他們對(duì)丁丁說(shuō)：“只要你讀對(duì)了，我們就幫你過(guò)河?！?1．出示音節(jié)：nue lue jue que xue 自由拼讀 2．指名讀——開火車讀——齊讀 3．拼著這些音節(jié)，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（?碰到j(luò)qx，頭上的兩點(diǎn)帽子就沒有了。）

復(fù)習(xí)兒歌：小?見到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼淚笑嘻嘻。4．交流后，全班齊讀

過(guò)渡：帶著丁丁玩了一天，可把爺爺累壞了！你看，他這會(huì)兒正在樹下干什么呢？ 四．學(xué)習(xí)音節(jié)詞

1．仔細(xì)看圖，你都看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖意，講到該音節(jié)詞時(shí)相機(jī)出現(xiàn)音節(jié)，指名拼讀，指導(dǎo)正音。

2．小小組組長(zhǎng)拿出音節(jié)卡片，檢查組內(nèi)同學(xué)的拼讀情況

（對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，自主合作有一定的難度，教師一定要注意平時(shí)的訓(xùn)練，逐步讓學(xué)生規(guī)范地操作。）

3．全班匯報(bào)交流。教師拿卡片，指名讀。4．看圖用音節(jié)詞說(shuō)話訓(xùn)練

你能用這些音節(jié)詞說(shuō)話嗎？用一個(gè)也行，兩個(gè)也行，能用三個(gè)、四個(gè)就更棒了！五．總結(jié)延伸

今天，跟著丁丁去了一趟海南，小朋友，你們學(xué)到了什么？

讓我們當(dāng)個(gè)發(fā)現(xiàn)小能手，到生活中去找一找，你們的周圍哪些東西里藏著ie ue er，我們下節(jié)課再來(lái)交流，好嗎？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)練習(xí)拼讀與ie ue組成的音節(jié)。正確朗讀句子，兒歌。學(xué)會(huì)8個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：音節(jié)的拼讀，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

小朋友課間休息的時(shí)候會(huì)做什么呢？今天我們就到另一所學(xué)校看看那里的小朋友課后都做些什么？

二．讀句子，識(shí)生字。

1．觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)圖畫上的小朋友在做什么？ 2．根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示生字卡片“飛機(jī)”，齊讀。教學(xué)“飛機(jī)”，“飛”的字形像一只展翅飛翔的鳥兒，“機(jī)”可以讓學(xué)生找找朋友。3．出示句子。（1）。學(xué)生自由拼讀——同桌互讀——全班交流（用紅色標(biāo)出帶有ie ue的音節(jié)，加強(qiáng)拼讀。）

（2）。學(xué)習(xí)四個(gè)生字?！凹摇毕确磸?fù)讀，再讓學(xué)生組詞?！坝小闭J(rèn)讀后連成詞句讀。能用“有”說(shuō)一句話嗎？

4．再讀句子，體會(huì)“有趣極了?！敝笇?dǎo)有感情地朗讀。三．讀兒歌，識(shí)生字

1．這些活動(dòng)多有趣啊！別急，有趣的可多了。有位小朋友很喜歡觀察，他發(fā)現(xiàn)了很多有趣的東西，我們一起來(lái)聽一聽吧?。ㄕn件出示圖片，同時(shí)播放兒歌錄音。）2．認(rèn)讀兒歌。（1）。指名讀紅色拼音。

（2）。同桌互讀——教師指導(dǎo)讀（提醒學(xué)生注意：“兒”在詞語(yǔ)的前面讀第二聲，在詞語(yǔ)或句子的末尾讀輕聲。）（3）。自由讀兒歌，圈出生字。3．指導(dǎo)識(shí)字。

（1）學(xué)生自己認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)了哪些字，怎樣認(rèn)識(shí)的？（2）師生共同交流。

“兒”提示在詞語(yǔ)的后面讀輕聲，在前面時(shí)讀第二聲?！昂印笔切温曌?，提示和水有關(guān)?！叭搿钡淖中慰膳c“人、八”對(duì)比?！靶！睂W(xué)生接觸比較多，識(shí)記不是難點(diǎn)。4．再次朗讀，鼓勵(lì)背誦。

四、指導(dǎo)書寫ie、?e、er 1．說(shuō)說(shuō)ie、?e、er 3個(gè)復(fù)韻母的組成。2．它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格？

3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。

六、小結(jié)

今天我們與韻母ie、?e、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。還學(xué)會(huì)了那么多生字，寫得也很認(rèn)真，真了不起！要繼續(xù)努力呀！

七、看一看，描一描，寫一寫

完成作業(yè)本中的抄寫，注意寫字姿勢(shì)要正確。

復(fù)習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：

1、比較形近韻母，熟練拼讀音節(jié)。

2、正確、熟練地認(rèn)讀詞語(yǔ)，進(jìn)行初步的邏輯思維訓(xùn)練。

3、正確朗讀兒歌，動(dòng)手拼各種圖案，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。課前準(zhǔn)備：音節(jié)卡片、詞語(yǔ)卡片 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)形近韻母

1、談話激趣：一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，森林里可熱鬧了。動(dòng)物們正在舉行一場(chǎng)生動(dòng)的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。瞧！運(yùn)動(dòng)員們舉著牌子走來(lái)了。

2、課件出示兔子、企鵝，小熊舉著韻母牌子

3、你們認(rèn)識(shí)他們的名字嗎？能準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎？在小組中試一試。（個(gè)人讀——同桌互讀——齊讀）

4、四聲練習(xí)

5、這些復(fù)韻母長(zhǎng)得可想像了，不仔細(xì)看很容量出錯(cuò)。如果你仔細(xì)看，認(rèn)真學(xué)，就一定能讀準(zhǔn)它，記住它。

6、拼讀音節(jié)練習(xí)：

二、拼讀音節(jié)

1、動(dòng)力員們個(gè)個(gè)你爭(zhēng)我奪，他們的啦啦隊(duì)也不示弱。看看，他們是誰(shuí)？出示六張圖片

2、看圖說(shuō)說(shuō)它們的名字：烏龜、鳥、柳樹、梅花、小橋。

3、出示音節(jié)，大聲拼讀音節(jié)。

4、檢查交流。（個(gè)人讀、開火車讀、全班讀）

5、出示課件（演示音節(jié)與圖連線）。你們也能像老師這樣把音節(jié)和對(duì)應(yīng)的圖連起來(lái)。在書上試一試

6、交流檢查，全班齊讀。

三、認(rèn)讀詞語(yǔ)

1、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，有許多人都想來(lái)參加呢，看一看有誰(shuí)。（看書自由讀詞語(yǔ)）

2、在老師這兒有一些請(qǐng)柬，請(qǐng)你來(lái)送一送，邀請(qǐng)他們來(lái)參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)吧。（1）分發(fā)詞語(yǔ)卡片，小組里自由認(rèn)讀。（2）學(xué)生拿著找門牌，對(duì)號(hào)入座。人物：爸爸、媽媽、哥哥、弟弟 動(dòng)物：小雞、小魚、河馬、水牛 動(dòng)作：讀書、畫畫、騎車、洗衣服 客人一下子就找到了森林主人，真了不起，一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。

4、小結(jié)：原來(lái)小朋友按一定的規(guī)則來(lái)找人，怪不得速度這么快。你們還能幫森林主人找到這樣的客人嗎？（詞語(yǔ)拓展）

5、一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，注意該讀輕聲的要讀輕聲。

四、讀讀拼拼

1、運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上要進(jìn)入最緊張最激動(dòng)的時(shí)候，大家快來(lái)做好準(zhǔn)備。

2、看看書，放聲讀讀兒歌，不會(huì)讀的音節(jié)向同學(xué)老師請(qǐng)教。

3、檢查交流：個(gè)人讀——小組讀——全班讀——師生評(píng)議。

4、比賽開始了，用圓、不同長(zhǎng)短的直線組成各種圖形，試一試。（個(gè)體活動(dòng)）

5、學(xué)生展示交流.an en in un ün 教學(xué)目標(biāo)：

1． 學(xué)會(huì)an en in un ?n，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun。2． 學(xué)習(xí)聲母與前鼻音組成的音節(jié)，能正確拼讀。讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)?上兩點(diǎn)省寫規(guī)律。

3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀韻文，了解看圖時(shí)的方位順序。看圖讀兒歌。重點(diǎn)、難點(diǎn)：前鼻音的發(fā)音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記、聲母和前鼻音組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字識(shí)本課教學(xué)的重點(diǎn)。三拼音節(jié)的拼讀識(shí)難點(diǎn)。課時(shí)安排：3課時(shí) 課前準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、音節(jié)卡片（既作為激勵(lì)機(jī)制，課中獎(jiǎng)勵(lì)給認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子；又是學(xué)習(xí)用具，提高學(xué)生的拼讀音節(jié)的能力）

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo): 要求學(xué)會(huì)五個(gè)前鼻韻母，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫；學(xué)習(xí)二拼音節(jié)、三拼音節(jié)的拼讀。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天我們班小朋友個(gè)個(gè)精神飽滿，真不錯(cuò)！這節(jié)課相信小朋友肯定能學(xué)得更好！憑著小朋友們的這股認(rèn)真勁兒，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多復(fù)韻母老朋友。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)都有哪些？

2、出示學(xué)過(guò)的復(fù)韻母（開火車讀再齊讀）

二、看——發(fā)現(xiàn)

1、今天復(fù)韻母家族的隊(duì)伍又壯大了，來(lái)了幾個(gè)新朋友?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看它們都長(zhǎng)什么樣？我們暫且只看不說(shuō)。好，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、生說(shuō)發(fā)現(xiàn)（它們每個(gè)韻母后面都有一個(gè)n）

3、問(wèn)：誰(shuí)也有相同的發(fā)現(xiàn)？老師真佩服你們！

三、聽——發(fā)現(xiàn)

1、小朋友一個(gè)發(fā)現(xiàn)很可貴，但聰明的小朋友相信不會(huì)只滿足這樣，更會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)。

2、聽老師讀這五個(gè)音，聽完后說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

3、小結(jié)發(fā)音規(guī)律：?jiǎn)雾嵞?韻尾（n）發(fā)準(zhǔn)韻尾n（舌尖抵住上面牙齒的后面）

快速開火車讀（訓(xùn)練面要廣，重點(diǎn)糾正發(fā)音）

4、剛才小朋友們通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)，找到了規(guī)律。一個(gè)單韻母加一個(gè)韻尾“n”就組成了前鼻韻母，從而發(fā)準(zhǔn)了這五個(gè)音，真值得驕傲！

5、還有什么辦法也能幫助我們讀準(zhǔn)這五個(gè)音嗎？

四、圖——發(fā)現(xiàn)

1、出示：天安門。這是什么？你能用一句話來(lái)向全班小朋友作個(gè)介紹嗎？

2、出示“an”，說(shuō)說(shuō)聯(lián)系圖你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、你能編個(gè)順口溜嗎？

4、抽一小組開火車讀。

5、剛才我們通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)找規(guī)律，通過(guò)看圖說(shuō)話發(fā)準(zhǔn)了它的音。下面還有4個(gè)鼻韻母，你也能這樣試著找找規(guī)律讀一讀嗎？

6、同桌合作讀。

7、這么短的時(shí)間，通過(guò)同桌合作學(xué)習(xí)，很快就讀準(zhǔn)了這五個(gè)鼻韻的發(fā)音，真棒！現(xiàn)在，電腦老師也想來(lái)湊湊熱鬧，考考大家，你們歡迎嗎？

8、出示標(biāo)調(diào)音節(jié)：按順序標(biāo)調(diào)讀——不按順序標(biāo)調(diào)讀

9、小結(jié)：當(dāng)單韻母和聲母在一起時(shí)，一律戴在單韻母的頭上。

五、課中操

1、這節(jié)課我們班小朋友表現(xiàn)這么好，老師真為你們驕傲！我們來(lái)做做課中操，獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)自己，放松放松自己。

2、全體站立，邊做動(dòng)作邊說(shuō)“我按我按我按按按”“我摁我摁我摁摁摁”“我印我印我印印印”“我聞我聞我聞聞聞”“我運(yùn)我運(yùn)我運(yùn)運(yùn)運(yùn)”。

六、拼讀音節(jié)

1、舒活舒活筋骨后，小朋友精神更好了！從你們欣喜的表情中，老師可以感受到你們的自信。

2、今天我們課堂上也是“好戲連臺(tái)”。

3、下面我們要展開一場(chǎng)熱鬧非凡的別開生面的“拼讀音節(jié)擂臺(tái)賽”，請(qǐng)大家拿出音節(jié)卡片，首先請(qǐng)聽清比賽要求：（1）、同桌合作讀，合作得好的孩子將有機(jī)會(huì)當(dāng)小老師帶著大家讀。（2）、抽生當(dāng)小老師看課件帶著大家讀。

七、書寫指導(dǎo)

1、小朋友，在拼音王國(guó)里玩得高興嗎？現(xiàn)在，讓我們把這五個(gè)前鼻韻送回到四線格的家中。

2、看老師范寫，你們用心來(lái)看，說(shuō)說(shuō)寫時(shí)要注意什么？

3、自己在抄寫本上認(rèn)認(rèn)真真地描一個(gè)寫一個(gè)。

4、注意坐姿，寫得好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)他上臺(tái)來(lái)給鼻韻母戴上你喜歡的帽子。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun；學(xué)會(huì)正確朗讀兒歌，學(xué)習(xí)3個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1、復(fù)習(xí)五個(gè)前鼻韻母。

（1）孩子們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了五個(gè)前鼻韻母，還記得它們嗎？來(lái)和它們打打招呼吧！（2）出示帶調(diào)的前鼻韻母，指名認(rèn)讀。

2、復(fù)習(xí)聲母與鼻韻母的拼讀。

（1）他們還喜歡跟聲母一起拉手成朋友呢！看看它們都喜歡和哪些聲母交朋友呢？（2）重點(diǎn)出示“三相拼”的音節(jié)和“聲母與?n的相拼”

（3）復(fù)習(xí)?上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則（小?見了jqx，擦掉眼淚笑嘻嘻）.3、過(guò)渡：小朋友，可真能干！這節(jié)課我們就用所學(xué)的知識(shí)來(lái)學(xué)會(huì)拼讀兒歌。

二、學(xué)習(xí)兒歌，拼讀識(shí)字

1、出示兒歌，生找音節(jié)讀并反饋。

2、讀讀兒歌，圈出“風(fēng)、云、她”三個(gè)生字，認(rèn)一認(rèn)、記一記。

3、自由讀兒歌，找出自己最喜歡的句子，讀給同桌聽聽。

4、誰(shuí)能讀好整首兒歌呢？指名讀，男女生比賽讀，當(dāng)小老師讀。

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)： yuan：

1、課件出示：足球、排球、皮球、救生圈，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（圓的）

2、“圓”的第一聲就是整體認(rèn)讀音節(jié)yuan的讀音。

3、板書yuan，老師范讀，學(xué)生觀察口形。

4、學(xué)生體會(huì)讀，并試著發(fā)音。（開火車大面積檢查讀音）

5、說(shuō)說(shuō)讀整體認(rèn)讀音節(jié)的要領(lǐng)。

6、聯(lián)系生活用語(yǔ)，練讀yuan的四聲。如：遠(yuǎn)方、遙遠(yuǎn)、心愿、醫(yī)院。yin

yun：

1、讀準(zhǔn)音。出示yin yun 和in ?n.提醒：請(qǐng)仔細(xì)觀察，比比誰(shuí)的眼睛最亮，有新的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生觀察后談發(fā)現(xiàn)：yin yun是整體認(rèn)讀音節(jié)，發(fā)音與in ?n相同。）

2、認(rèn)清形。鼓勵(lì)學(xué)生編兒歌記憶yin yun.（大y帶in，是整體認(rèn)讀音節(jié)yin yin yin.）

3、聯(lián)系生活用語(yǔ)練讀yin yun的四聲。（陰天

引路

手印

白云

運(yùn)動(dòng)）

四、書寫指導(dǎo)

1、說(shuō)一說(shuō)每個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)在四線格中的位置。

2、仔細(xì)看老師范寫。

3、書空，自己在抄寫本上認(rèn)認(rèn)真真地描一個(gè)寫一個(gè)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo): 為復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)的拼讀，正確朗讀句子，認(rèn)讀5個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)一：隊(duì)列訓(xùn)練，復(fù)習(xí)拼音。

談話：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天，秋高氣爽，正是郊游的好機(jī)會(huì)。我們的拼音朋友們?cè)诩依锟纱舨蛔×耍裉?，他們決定出去走走。瞧，第一隊(duì)出來(lái)啦！

1、出示：an en in un ?n。來(lái)，跟他們打聲招呼吧！這一隊(duì)叫什么隊(duì)呢？

2、出示：yuan yin yun。這又是什么隊(duì)呢？他們的名字誰(shuí)會(huì)叫？開火車讀一讀。

3、瞧！這兒又來(lái)了一隊(duì)。這一隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)是我們?nèi)嗟男∨笥眩l(shuí)來(lái)點(diǎn)名？ 出示：zhuan

shan jin tian（指名讀）

4、這兒有幾位隊(duì)員長(zhǎng)得特別像，哪位隊(duì)長(zhǎng)能分清？ 出示：qian dian bian

pian 先指名讀，再開火車讀。

5、過(guò)渡：丁丁聽說(shuō)朋友們都出去玩了，也吵著要媽媽帶他出去玩兒。媽媽說(shuō)：“好吧，那你趕快把學(xué)習(xí)用品整理好?！?/p>

二、活動(dòng)二：整理書包，鞏固拼讀。

1、丁丁有哪些學(xué)習(xí)用品還沒整理好呢？我們的小組長(zhǎng)都知道。小組長(zhǎng)，快拿出來(lái)，先讓自己組內(nèi)的小朋友讀讀拼拼。讀好之后，小朋友們還可以到其他組去看一看，讀一讀。

2、學(xué)生合作讀卡片：zhuan bi dao

zi dian

wen ju he

qian bi

yuan zhu bi

xie zi ben

3、小朋友，丁丁有哪些學(xué)習(xí)用品還沒整理好，你們知道了嗎？瞧，丁丁好不容易把學(xué)習(xí)用品找回來(lái)了。（貼出圖片）讓我們幫他清點(diǎn)一下，找齊了沒有。

4、各小組派代表上來(lái)將音節(jié)卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。師一邊引讀一邊收拾卡片。

5、過(guò)渡：看到丁丁這么快就整理好了書包，媽媽很高興，就帶丁丁到了郊外。（出示文中插圖）

三、活動(dòng)三：看圖說(shuō)話，學(xué)詞學(xué)句。

1、仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

2、引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)一句話，再連起來(lái)說(shuō)幾句話，然后有順序地說(shuō)說(shuō)丁丁看到了什么。（在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中相機(jī)落實(shí)生字詞的讀音。）

3、出示課文中的句子，師有感情地范讀，生練習(xí)朗讀，指名讀，齊讀。

四、活動(dòng)四：挖寶游戲，學(xué)習(xí)生字。

1、小朋友，剛才我們和丁丁一起欣賞了美麗的田園風(fēng)光。今天，我們還要在這里尋寶呢！瞧！這就是我們要尋找的寶貝。課件顯示生字：山、田、左、片、右。

2、請(qǐng)你在這幾句話當(dāng)中把他們找出來(lái)，圈一圈，讀一讀，好嗎？

3、拿一位學(xué)生的書用實(shí)物投影顯示，全班齊讀校對(duì)。

4、現(xiàn)在，讓我們把寶貝挖出來(lái)吧！出示卡片：山、田、左、片、右。（1）出示一個(gè)生字，學(xué)生齊讀一個(gè)生字。（2）小小組為單位識(shí)記字形。

（3）全班交流。說(shuō)說(shuō)通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些生字或幫助哪位同學(xué)記住了哪個(gè)生字。（4）還能說(shuō)說(shuō)“一片”什么嗎？

5、開火車讀生字。

6、猜謎語(yǔ)：左一片，右一片，隔座山頭不見面。

7、回到課文中自由朗讀句子，然后反饋交流朗讀情況。

8、做游戲，突破難點(diǎn)字。（根據(jù)老師的語(yǔ)言師生一起做相應(yīng)的動(dòng)作，配上背景音樂(lè)。）伸也你的左手，伸出你的右手；拉拉你的左耳，拉拉你的右耳；指指你的左眼，指指你的右眼；拍拍你的左（師用手指黑板上的“左”字，不出聲）肩膀，拍拍你的右（同“左”）肩膀；揮揮你的左（同上）手，揮揮你的右（同上）手。

四、作業(yè)（機(jī)動(dòng)）。

ang eng ing ong 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文，兒歌。

4、體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字的興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：ang eng ing ong的認(rèn)讀、聲母和后鼻韻母的拼讀。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：前后鼻韻母的認(rèn)讀及后鼻韻母eng ing的發(fā)音，三拼音的拼讀。學(xué)習(xí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)體會(huì)的交流

出示畫面、文字：學(xué)習(xí)如品茶，越學(xué)越有味。（引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟，激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)欲望）

二、學(xué)習(xí)-ng

1、拼音王國(guó)里還有幾個(gè)字母寶寶我們沒認(rèn)識(shí)，今天就讓我們一起和他們交朋友，愿意嗎？ 出示：ang eng ing ong 他們叫什么呢？

2、認(rèn)認(rèn)真真地看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

出示：-ng和前面學(xué)過(guò)的-n都叫鼻音，前者叫后鼻音，后者叫前鼻音。

3、后鼻音怎么發(fā)，它和前鼻音有什么不一樣呢？

看老師發(fā)。先發(fā)前鼻音，再發(fā)后鼻音。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：嘴巴張開，舌頭往后面縮，鼻孔往外送氣，4、學(xué)生練做口型，不發(fā)聲。

5、老師發(fā)音，學(xué)生辨別；老師做口型，學(xué)生辨別。

（調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽、看、想等各種思維活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中明白會(huì)聽，會(huì)觀察就是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。開火車讀，一個(gè)一個(gè)地抓過(guò)關(guān)，才能突破難點(diǎn)，突出這重點(diǎn)。）

三、學(xué)習(xí)ang eng ing ong 單韻母和后鼻音組合在一起就成了后鼻韻母。

1、誰(shuí)來(lái)讀？

（讓學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，嘗試學(xué)習(xí)，錯(cuò)了并沒有關(guān)系，只要是讓孩子學(xué)會(huì)自主能動(dòng)的學(xué)習(xí)，在嘗試中舉一反三，利用舊知來(lái)掌握新知。）

2、點(diǎn)撥：嘴唇和牙齒都要保持張開的程度。

3、開火車讀

4、游戲：你讀我猜（老師指出一個(gè)，全班做口型，指名的孩子發(fā)音。）

5、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying

ing有一個(gè)好朋友，猜猜它是誰(shuí)？

四、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)

1、看圖拼讀，說(shuō)話。

2、我要過(guò)關(guān)，選擇拼讀。

3、同桌對(duì)讀。

五、寫字

六、課外作業(yè)：

繞口令：青松頂，停蜻蜓。蜻蜓靜停青松頂。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固后鼻韻母,，正確朗讀短文，認(rèn)識(shí)其中的生字。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、采蘑菇游戲：請(qǐng)小朋友當(dāng)小白兔來(lái)采蘑菇，帶讀。

2、鞏固練習(xí)：做聽音節(jié)猜韻母的游戲。老師讀音節(jié)，學(xué)生聽音節(jié)，說(shuō)說(shuō)韻母是誰(shuí)——h?ng

zhǎng

q?ng

ch?ng

y?ng

二、學(xué)習(xí)短文

1、出示：lǎo sh? 指名拼讀——老師

2、出示：jiüo wǒ men y?ng jì suàn j? huà

huà 教

我 們

用 計(jì) 算 機(jī) 畫

畫。自己快速拼讀，并給予提示。

3、出示yì

duǒ

h?ng huü

yì

zh?

bái ?

一

朵

紅

花

一

只

白

鵝 yì tiáo mti lì

de cǎ i h?ng 一 條

美

麗的彩

虹

自由讀短文，指名讀。范讀。齊讀。

我用——畫——。

三、學(xué)習(xí)兒歌《彩虹》

1、“我畫了一條美麗的彩虹?！背鍪厩榫硤D，看了這幅圖，你想說(shuō)些什么？彩虹美在哪里？ 出示詞語(yǔ)：雨過(guò)天晴

橋

白云

2、朗讀兒歌

（1）出示兒歌，學(xué)生找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié)，自己讀一讀。（2）看圖聽老師范讀兒歌。（3）識(shí)記生字：雨

天

橋

3、比賽組詞

4、表演朗讀

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確朗讀兒歌,認(rèn)識(shí)其中的生字.教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、帶調(diào)音節(jié)：áng büng l?ng x?ng fyng zhang

2、表演讀兒歌《彩虹》

二、學(xué)習(xí)音節(jié)詞

1、學(xué)習(xí)音節(jié)詞tài yáng

2、練習(xí)拼讀。學(xué)生書寫。

3、拓展練習(xí)，看誰(shuí)讀得又快又對(duì)。

dà yàn bāng máng

fēng zheng xìn fēng

nàozhōng

shün d?ng dyng long yíng huǒch?ng x?ng xingsan

三、鞏固生字

1、我會(huì)讀詞語(yǔ)：老師 小文 花朵 白鵝 一條 雨天 小橋

2、我動(dòng)嘴，你動(dòng)手：

指名不出聲讀生字，其他學(xué)生根據(jù)口型讀出生字，并報(bào)出生字所在的號(hào)位。

3、我會(huì)讀句子：

（1）天上飄著一朵朵白云。（2）小青是個(gè)文明的小學(xué)生。

（3）小朋友愛老師。

（4）一條條金魚在水里游來(lái)游去。（5）小橋下面有白鵝。

復(fù)習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母、鼻韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2、通過(guò)講小魚娃的故事、拼音寶寶的聚會(huì)、動(dòng)物找名字的游戲、色塊大闖關(guān)等多種形式，聯(lián)系生活實(shí)際拼讀音節(jié)和拼讀兒歌。

3、鞏固所學(xué)的漢字，讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。

4、對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的歸類復(fù)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)物卡片及相應(yīng)的音節(jié)卡片

2、詞語(yǔ)卡片 課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、我會(huì)連 小朋友，我們的好朋友小魚娃當(dāng)主人，他邀請(qǐng)了好多的拼音寶寶來(lái)聚會(huì)。首先來(lái)了聲母寶寶，我們向他們問(wèn)聲好，打打招呼吧！

1、拿出自己的拼音卡片自由讀。

2、開火車讀。

3、齊背聲母。小朋友，這23個(gè)聲母很團(tuán)結(jié)，他們?cè)谝黄鸨臼驴纱罅??？?！你連連后就出現(xiàn)一個(gè)什么圖形？

1、自己連

2、找規(guī)律（一個(gè)圓點(diǎn)就是一個(gè)聲母；按照聲母表的順序來(lái)連連）3 給第一個(gè)發(fā)現(xiàn)海豚的小朋友表?yè)P(yáng)。

二、讀讀連連

小朋友，小魚娃想到動(dòng)物園里去看它的小伙伴。來(lái)，我們看看有誰(shuí)？

1、指名拼讀。

2、游戲：老師說(shuō)一動(dòng)物的特征，學(xué)生讀出名稱。

3、自由連線。

4、補(bǔ)充練習(xí)。（chuan shan jia、xue bao、da xiang、ye bao）

三、讀讀畫畫：

秋天，天氣多么好，藍(lán)天、白云、綠綠的草地。瞧！有一家人出去秋游。他們的旅行袋里都裝了什么東西呢？

1、小組合作：三個(gè)人說(shuō)，一個(gè)人執(zhí)筆，寫下所想到的東西。

2、展示：以小組為單位齊讀本組寫的東西。

3、打開旅行袋看看還有哪些是沒想到的，再讀讀。

4、請(qǐng)一名孩子上臺(tái)說(shuō)，其他孩子畫上顏色。

四、我會(huì)講：

我們離開草地來(lái)到河邊看看，這里發(fā)生了什么有趣的故事。

1、指名幾個(gè)孩子說(shuō)一說(shuō)。

2、小組合作：編編故事。

3、展示：小組選一代表說(shuō)說(shuō)故事。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、色塊大闖關(guān)：

小朋友，我們已經(jīng)學(xué)完了所有的拼音?，F(xiàn)在，我設(shè)了一個(gè)游戲（拼音色塊大闖關(guān)）。有信心闖過(guò)去嗎？

1、游戲前準(zhǔn)備：讀紅、黃、藍(lán)三色塊（聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)）。

2、指名幾個(gè)孩子闖關(guān)。

3、給闖過(guò)關(guān)的孩子發(fā)色牌。

二、我會(huì)讀：

聽聽一哪位小朋友讀得最標(biāo)準(zhǔn)

1、讀讀詞語(yǔ)

2、選擇幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)

三、讀讀背背：

秋天到了，秋風(fēng)起了，樹葉黃了，小朋友看到的景象變了。你聽，小朋友唱起了贊美秋天的歌。

1、聽《秋風(fēng)起》

2、說(shuō)說(shuō)你聽出了什么是美的 美的景象可以用歌曲來(lái)表現(xiàn)，我們還可以用什么形式來(lái)表現(xiàn)呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來(lái)念念一位小朋友寫的詩(shī)歌。

1、自由念詩(shī)歌，發(fā)現(xiàn)有困難的字圈出來(lái)多念幾次。

2、指名念詩(shī)歌。

3、你覺得哪句寫得美就念念哪句。

4、全班美美地讀全詩(shī)。

1、一去二三里

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“一”。

2、正確、流利、稍帶感情的朗讀課文。

3、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。教學(xué)重、難點(diǎn)：

本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫字，難點(diǎn)是分辨“八”和“入”。教學(xué)方法：比較記憶法、以讀代講法

教具準(zhǔn)備：課文插圖、生字卡片、數(shù)字卡片、音樂(lè)磁帶 課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)字，正確、流利、稍帶感情的朗讀課文，初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。教學(xué)流程：

一、談話激趣。

師：今天,我們用學(xué)會(huì)的漢語(yǔ)拼音本領(lǐng)去學(xué)習(xí)漢字和文章，你們有興趣嗎？

二、借助拼音，初讀感知。

1、請(qǐng)小朋友打開課文，自己拼拼拼音，讀讀這首詩(shī)。

2、這首詩(shī)中有哪些數(shù)字？用鉛筆圈出來(lái)，拼拼拼音讀準(zhǔn)他。

3、出示生字卡片齊讀、指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

4、我們把生字寶寶送回詩(shī)中再讀一讀，自由讀詩(shī)歌。

5、讀給你的同桌聽一聽，或者同桌一起讀一讀。

6、指名讀：請(qǐng)會(huì)讀一句的小朋友讀一讀，請(qǐng)會(huì)讀兩句的小朋友讀一讀，請(qǐng)全都會(huì)讀的小朋友讀一讀。

師：讀著讀著，你仿佛看見了什么？（生自由說(shuō)）

三、借助畫面，再讀感悟。

1、出示課文插圖，剛才腦子里看到這幅畫的小朋友請(qǐng)起立，掌聲表?yè)P(yáng)自己。你們不僅會(huì)讀課文，而且讀懂了課文，多能干呀！

2、看圖。師：中國(guó)有句話是“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。你們能讀著詩(shī)看到畫，能不能看著畫讀出詩(shī)呢？

老師指著行走的孩子學(xué)生讀“一去二三里” 老師指著炊煙裊裊的房屋學(xué)生讀“煙村四五家” 老師指著亭子學(xué)生讀“亭臺(tái)六七座” 老師指著路邊的花學(xué)生讀“八九十枝花” 老師指著整幅畫學(xué)生讀整首詩(shī)。

3、情趣練讀，讀出節(jié)奏感。

老師以什么樣的速度讀前一句，學(xué)生也以什么樣的速度讀后一句。

一學(xué)生以什么樣的速度讀前一句，另一學(xué)生也以什么樣的速度讀后一句。

4、當(dāng)小詩(shī)人有感情的讀一讀。試背。

四、鞏固生字。

1、鞏固字音：“你拍一，我拍一”的游戲。

2、鞏固字形：和生字說(shuō)再見的游戲。（讀卡片）

五、、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、今天我們學(xué)了10個(gè)表示數(shù)字的漢字。請(qǐng)大家課后找一找，說(shuō)說(shuō)看我們周圍有哪些地方用上了這課的生字，比如教室里的課程表、座次表、教室門上的班級(jí)標(biāo)牌，家里的日歷、報(bào)紙??比比看，看誰(shuí)找得多。

2、課后找一找?guī)в斜菊n生字的詩(shī)或兒歌讀一讀。

六、板書設(shè)計(jì)：

插

1、一去二三里

一去二三里，煙村四五家。

亭臺(tái)六七座，圖

八九十枝花。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：鞏固生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“一”。教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)生字。

二、寫字。

1、認(rèn)識(shí)田字格。

“田字格，四方方，寫好漢字他來(lái)幫。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個(gè)方位記心間。”

2、認(rèn)識(shí)筆畫“一”。

橫的寫法從左到右，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)向右稍按一下。師范寫。

3、寫字姿勢(shì)歌。

寫字時(shí)要注意，頭要正，肩要平，身要正，腳放平??

4、指導(dǎo)寫字。

“一”寫在橫中線上，字要居中。

“二”兩橫上短下長(zhǎng)，先寫上橫后寫下橫。上橫寫在上半格，下橫寫在下半格?！叭钡谌龣M長(zhǎng)，第二橫寫在橫中線，橫與橫之間距離要?jiǎng)蚍Q。師范寫，學(xué)生描紅，再在田字格上練寫。

5、把優(yōu)秀作業(yè)放在實(shí)物投影上讓學(xué)生看，并加星。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、練習(xí)寫字。

2、找一找，哪些兒歌或古詩(shī)里有數(shù)字？

2、口

耳

目

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“十木禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種新筆畫。

2、訓(xùn)練學(xué)生觀察能力及自主識(shí)字能力。

3、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛祖國(guó)文字的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)記12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字?！澳俊焙汀澳竞妥忠粝嗤?，容易混淆，注意區(qū)分。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：據(jù)象形字的特點(diǎn)，識(shí)記生字。

課前準(zhǔn)備：12種實(shí)物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫卡片。田字格小黑板 課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，訓(xùn)練學(xué)生觀察能力及自主識(shí)字能力，感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛祖國(guó)文字的情感 教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)生字，情境導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)：卡片認(rèn)讀前一課的數(shù)個(gè)生字。

2、新課導(dǎo)入：現(xiàn)在識(shí)字王國(guó)里有幾位生字朋友正焦急的等著與大家見面呢。瞧，他們來(lái)了。（課件先展現(xiàn)“生字王國(guó)”畫面，創(chuàng)設(shè)情境，再出示本課所有生字及圖片。）

二、圖文結(jié)合，整體感知。

1、學(xué)生自由觀察，各抒己見：這些新朋友有趣嗎，為什么？

2、了解學(xué)情：在這些新朋友中，有沒有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？

小結(jié)：小朋友們既懂得觀察，又會(huì)自己識(shí)字，真了不起。這節(jié)課，讓我們一起把這些字記得更牢，有信心嗎？

三、揭示課題，讀準(zhǔn)字音。

出示課題，學(xué)生試讀，教師范讀、帶讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：耳。

四、圖字對(duì)照，學(xué)習(xí)“日”字。

1、看圖讀字

2、學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)，圖上畫著什么。

3、比形認(rèn)字：圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“日”有什么相像的地方。

4、課件展示象形字的演化過(guò)程。

5、識(shí)記生字，學(xué)生交流各自識(shí)記生字的方法。

五、聯(lián)系生活，自主識(shí)字。

1、嘗試認(rèn)字。

（1）圈出認(rèn)識(shí)的字讀一讀。（2）同桌互教互讀。

2、借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

（1）教師出示12個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生看拼音讀一讀。（2）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生帶領(lǐng)大家讀。（3）教師重點(diǎn)點(diǎn)撥“竹”、“羊”的讀音。（4）齊讀、“開火車”讀。

3、討論識(shí)記方法。

先小組交流，再選出代表在班上交流。（1）觀察畫面，記憶生字 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)畫面的理解。

師結(jié)合畫面對(duì)幾個(gè)象形字的由來(lái)做適當(dāng)講解。（2）編順口溜記憶容易忽略的筆畫（如：“鳥”，小鳥不能沒眼睛，頭上一點(diǎn)要看清；“兔”，兔子長(zhǎng)著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)；“禾”，禾苗有穗兒，比木多一撇等）（3）鼓勵(lì)用更獨(dú)特的辦法記憶字形。

六、玩玩說(shuō)說(shuō)，鞏固生字。

1、看圖說(shuō)話，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)話，用上數(shù)量詞，或組詞說(shuō)。

2、帶拼音開火車讀，去掉拼音指名讀，齊讀

3、做登山游戲，復(fù)習(xí)12個(gè)生字

七、指導(dǎo)書寫，評(píng)評(píng)議議。

1、認(rèn)識(shí)新筆畫：豎。范寫筆畫。書空筆畫。書寫筆畫。

2、分析：十有幾畫？ 介紹筆順規(guī)則。觀察課本上的范字。教師范寫。

學(xué)生評(píng)議，練寫。

八、課外實(shí)踐，找找做做。

1、找一找，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的新朋友？

2、找找我們生活中還有哪些象形字，然后在爸媽的幫助下模仿本課自制卡片。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：鞏固生字，會(huì)寫“十木禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種新筆畫。教學(xué)流程：

一、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固。

1、給字寶寶戴帽子。

出示字寶寶和12頂帽子（拼音），學(xué)生連線。

2、拾貝殼。

（1）出示沙灘圖，將寫有生字的貝殼反貼在沙灘上。（2）指名上臺(tái)拾貝殼，拾到貝殼后領(lǐng)讀背后的生字。（3）給貝殼分四類，并說(shuō)說(shuō)為什么要這么分。（按器官、動(dòng)物、天體現(xiàn)象、植物這四類分）

3、猜字謎 編字謎

（1）師出謎語(yǔ)，如：有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀；東邊升，西邊落，看時(shí)圓，寫時(shí)方等。（2）生試編字謎，讓大家猜。

二、交流各自制作的生字卡片。讀讀，說(shuō)說(shuō)與該事物有關(guān)的話題。（如，“鳥”，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你認(rèn)識(shí)哪些鳥，該保護(hù)哪些鳥等。）

三、完成課后練習(xí)，適當(dāng)拓展。

1、出示課后“我會(huì)連”。

2、動(dòng)手操作

3、課外你們還認(rèn)識(shí)哪些象形字？學(xué)生舉例。

師舉例，課件展示幾個(gè)常見的象形字（人、大、門、分、魚、鼠、雨、山、竹、水）。

四、指導(dǎo)書寫“木”“禾”。

1、認(rèn)識(shí)新筆畫：撇、捺。范寫筆畫。

2、觀察田字格里的范字，然后說(shuō)說(shuō)他們有什么相同的地方和不同的地方。師范寫。

3、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)。

4、評(píng)議、練寫。

五、鞏固作業(yè)：練寫生字

3、在 家

里 教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫“點(diǎn)”和偏旁“氵扌火 纟礻”五個(gè)偏旁。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。2．能正確流利的朗讀課文。

3．培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩，熱愛勞動(dòng)的良好品行。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字與寫字 課前準(zhǔn)備:

1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說(shuō)說(shuō)它們的名稱。

2、教學(xué)掛圖與生字卡片。課時(shí)設(shè)計(jì)： 2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)詞組中的生字，會(huì)寫“上”“下”兩個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“點(diǎn)”和新偏旁。教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

“鈴鈴鈴”是誰(shuí)的電話？（接電話狀）哦！原來(lái)是小紅同學(xué)打來(lái)的電話，她邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹停銈兿肴?？好，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧?！〖t和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。

出示課題：zài jiü

lǐ

在 家

里（齊讀課題）

二、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)生字詞。A、看圖說(shuō)話。（用“有??有??還有?”句式）1）（出示插圖）哇，小紅家可真漂亮，誰(shuí)能替小紅來(lái)介紹介紹，她家里有些什么？ 2）學(xué)生介紹，教師隨即點(diǎn)擊圖片，出現(xiàn)相應(yīng)的詞語(yǔ)。

3）小紅家有這么多東西，我們這樣講有些凌亂了。誰(shuí)能選擇三樣?xùn)|西用上“小紅家有??有??還有??”把它們串起來(lái)說(shuō)。教師范講。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)。指名——同桌互說(shuō)。B、讀準(zhǔn)字音。

1）我發(fā)現(xiàn)很多小朋友是看著圖來(lái)介紹的，這些家具、電器的的漢字你認(rèn)識(shí)嗎？ 打開書，請(qǐng)你借助拼音讀一讀圖畫下面的詞語(yǔ)。學(xué)生自學(xué)。2）指名領(lǐng)讀。（2遍）“誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師？”“真高興你把所有的詞語(yǔ)都讀正確了，誰(shuí)還能當(dāng)當(dāng)小老師” 3）“xx真像個(gè)小老師。大家讀得也不錯(cuò)。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看，你覺得哪個(gè)詞語(yǔ)容易讀錯(cuò)，要給大家提個(gè)醒的？”學(xué)生指名說(shuō)，領(lǐng)讀跟讀?！皒x可會(huì)觀察了，發(fā)現(xiàn)?，我們跟他一起讀” 4）、去掉拼音，你還能讀正確嗎？自己試試——男女生賽讀——開小火車讀。

C、學(xué)習(xí)偏旁

1）出示“少”“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。同桌討論，學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫“三點(diǎn)水旁”。

2）學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的偏旁。

教師引導(dǎo)：你們還認(rèn)識(shí)哪些偏旁？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。）你是怎樣認(rèn)識(shí)這些偏旁的？（從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。）教師小結(jié)引導(dǎo)：獲取知識(shí)的方法、途徑很多，生活中處處有知識(shí)。3）學(xué)生沒有說(shuō)出的偏旁，教師介紹。

4）鞏固練習(xí)。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令，同偏旁的 字迅速排隊(duì)，看哪隊(duì)排得又對(duì)又快。D、認(rèn)清字形

1）看來(lái)還有部分同學(xué)沒有記住，不要緊?，F(xiàn)在我們學(xué)了偏旁記字就更快了，請(qǐng)你們?cè)谶@么多詞語(yǔ)中挑選一個(gè)詞語(yǔ)，想辦法記住它。比一比，誰(shuí)的腦袋最聰明，想出的辦法最簡(jiǎn)單。個(gè)人識(shí)記。

2）四人小組討論。“我請(qǐng)你們把識(shí)字的方法教給四人小組的同學(xué)，大家輪流介紹，記住的字詞就多了?！?/p>

3）匯報(bào)：如“我來(lái)說(shuō)說(shuō)“報(bào)”這個(gè)字，左邊是個(gè)提手旁，右邊是個(gè)衣服的服的一半，合起來(lái)就是報(bào)紙的報(bào)?！?/p>

4）我們來(lái)做個(gè)游戲，請(qǐng)你們四人小組合作，用信封中的漢字部件，組裝出兩個(gè)生字寶寶，并且大聲地讀給別人聽。5）詞語(yǔ)打散，開火車認(rèn)讀。“剛才大家玩得都很高興，現(xiàn)在我得考考你們了，看誰(shuí)玩出名堂，把這些字都記住了?！?/p>

三、鞏固練習(xí)，課外拓展。

1、在“熱氣球”里識(shí)字，并給字娃娃找找朋友。

2、除了這些，你還學(xué)會(huì)了書上的哪個(gè)字？請(qǐng)你介紹給大家。書架、茶幾、電話、掛鐘。

3、課外展示。今天我們?nèi)⒂^了小紅的家，認(rèn)識(shí)了許多的家具、電器。除了這些，你家還有什么不一樣的家具、電器？請(qǐng)你們把自己收集的畫拿出來(lái)，把你課外認(rèn)識(shí)的字介紹給四人小組的同學(xué)。過(guò)會(huì)兒，請(qǐng)你們來(lái)展示。

4、四人小組匯報(bào)，把畫帖在黑板上?！艾F(xiàn)在就由四人小組組成一個(gè)家，哪一家愿意來(lái)介紹介紹?！睂W(xué)生讀出四幅圖上的漢字。

四、指導(dǎo)書寫。

今天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會(huì)寫。出示2個(gè)生字（土、個(gè)），這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？一起讀一讀。用2個(gè)生字組詞。

你愿意先寫哪個(gè)字？你能不能提醒其他小朋友要寫好這個(gè)字，哪幾筆很重要？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字在田字格中的位置？

學(xué)生描紅，作業(yè)展示評(píng)議?？匆娦∨笥褜懙眠@么好，老師也想和你們進(jìn)行比賽。你們能給我這樣的機(jī)會(huì)嗎？

師范寫，學(xué)生評(píng)議。

小朋友也想像老師這樣把字寫好嗎？就看老師的字，模仿寫一個(gè)。學(xué)生仿寫。

五、小結(jié)延伸。

今天我們學(xué)習(xí)了第三課《在家里》，認(rèn)識(shí)許多與家具電器有關(guān)的漢字，回去后你還可以給家里的東西都貼上標(biāo)簽，那么你認(rèn)識(shí)的字就更多。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)短文中的生字，會(huì)寫“土、個(gè)”2個(gè)生字，能正確流利的朗讀課文，培養(yǎng)尊

敬長(zhǎng)輩，熱愛勞動(dòng)的良好品行。教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1、小朋友，小紅邀請(qǐng)我們到她家做客，原來(lái)是想讓我們幫她一個(gè)大忙，你們?cè)敢鈫?？那就是教她讀讀家里的這些電器和物品的名稱（出示詞語(yǔ)）

過(guò)渡：真是謝謝你們。你們知道嗎？小紅在家里不僅是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，她還會(huì)在家里干什么？（出示插圖）

二、學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文。

1、自由讀課文。請(qǐng)大家打開你們的語(yǔ)文書，先借助拼音自己讀一讀短文，然后同桌對(duì)讀，互相糾正讀音。如果兩個(gè)人都有問(wèn)題可以把這個(gè)字畫個(gè)圈，等一會(huì)老師讀時(shí)，記住它。

2、自主探究，識(shí)記生字

1）出示課文：大家看課文里的這些漢字變成了紅色，這就是我們這節(jié)課應(yīng)該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。（學(xué)生自讀。）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？

（指名領(lǐng)讀。）

2）沒有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準(zhǔn)嗎？

開雙軌火車讀。我們來(lái)進(jìn)行計(jì)時(shí)比賽，看那一小組是我們這節(jié)課的識(shí)字大王？ 3）擴(kuò)展活動(dòng)：游戲摘生字果 大家的生字學(xué)得好，如果你能讀準(zhǔn)生字，老師就把紅紅的蘋果送給你！誰(shuí)來(lái)嘗嘗蘋果的味道？

（摘生字蘋果再領(lǐng)讀。）

4）小朋友們已經(jīng)會(huì)讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子?，F(xiàn)在我們重點(diǎn)來(lái)看看下面的字怎么記？以小組為單位一起討論，看哪個(gè)組的方法最好 小組討論，交流。

5、全班交流。如晚=日+免（兔-、），送=走之底-關(guān)

三、讀短文，明意思。

1、指導(dǎo)朗讀短文：按照標(biāo)點(diǎn)停頓，并讀好句中的自然停頓。

2、小組討論：你覺得小紅在家里是個(gè)什么樣子的孩子？你是怎么知道的呢？

3、集體討論交流：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？

（想象說(shuō)話，小紅給爸爸媽媽水果時(shí)，爸爸媽媽會(huì)說(shuō)什么？小紅又會(huì)說(shuō)什么？）

4、你平時(shí)在家里和小紅一樣嗎？你做了哪些事情？說(shuō)出來(lái)和大家一起聽聽，共同交流一下。（結(jié)合課后第二題說(shuō)一說(shuō)）

四、寫字。

上節(jié)課已經(jīng)寫了兩個(gè)字了，這節(jié)課寫“上、下”兩個(gè)字，觀察田字格中的位置，你說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)，你想在這兩個(gè)字的寫法上提醒別人什么？ 這節(jié)課的重點(diǎn)是寫好點(diǎn)，師板書“下”：指導(dǎo)點(diǎn)的寫法：起筆輕，收筆重，有頭有肚，不要像根棍子。

五、拓展性學(xué)習(xí)。

回家后和父母一起制定家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃，做一個(gè)“愛勞動(dòng)的好孩子”，把你對(duì)勞動(dòng)的想法在以后的品德與生活課堂上和大家交流一下。

4、操

場(chǎng)

上

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“足字旁，口字旁，言字旁，單人旁”。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字與寫字

課前準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生觀察課間休息時(shí)，操場(chǎng)上的情景，看看同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上開展了哪些活動(dòng)？

2、制作卡片：詞語(yǔ)卡片 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)詞組中的生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“足字旁”。教學(xué)流程：

一、揭題：

1、出示課件談話：小朋友，天線寶寶向我們問(wèn)好呢！他們特別想知道你們?cè)谡n間都玩些什么?

2、揭題：這節(jié)課，老師跟你們一起到操場(chǎng)上去看看。出示課題：操場(chǎng)上。

3、讀題。

二、看圖說(shuō)話：

1、出示圖：瞧，操場(chǎng)上多熱鬧，你最喜歡什么活動(dòng)？

（隨機(jī)出示詞語(yǔ)：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）

2、除了圖上的活動(dòng)，你還喜歡哪些活動(dòng)？

三、認(rèn)識(shí)生字：

1、自由讀書中的六個(gè)詞語(yǔ)，想辦法記住這些詞語(yǔ)。

2、開火車認(rèn)讀。

3、游戲：你演我猜。（學(xué)生表演動(dòng)作，一生猜詞語(yǔ)）

4、課件出示思考題：你們知道“打球”的“打”為什么是“提手旁”，“跳高”的“跳”為什么是“足字旁”？

5、小組合作認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？如果讓你來(lái)把這些卡片分類，你該怎么擺？

6、請(qǐng)小組選一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)自己這個(gè)小組是怎么分的。（只要是有理由的分類都應(yīng)予以鼓勵(lì)肯定。）

7、重點(diǎn)根據(jù)其中一組小結(jié)：與手有關(guān)的動(dòng)作，我們常用“提手旁”來(lái)表示；與腳有關(guān)的動(dòng)作，我們常用“足字旁”來(lái)表示。對(duì)比“足字旁”與“足”。

8、想一想：你還知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。

四、課中操： 2 拍拍手，3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰2 伸伸臂 4 搖搖頭，5 6 跺跺腳，7 8 跳一跳 10 快坐好。

五、鞏固知識(shí)：

1、給學(xué)生出字謎，讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋，快樂(lè)學(xué)字）。

2、、組詞，詞語(yǔ)的擴(kuò)展，老師隨機(jī)引導(dǎo)。

六、小結(jié)：

這節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了一些生字，還學(xué)了一些知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們回去做一做以下的作業(yè)：（學(xué)生自由選擇做那些題）

★讀一讀今天認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)。

★★課外找一找?guī)в小疤崾峙浴被颉白阕峙浴钡淖帧?/p>

★★★你還知道哪些體育運(yùn)動(dòng)？

★★★★你能用今天學(xué)的詞語(yǔ)編一首兒歌嗎？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)兒歌中的生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“口字旁，言字旁，單人旁”。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：

1、指讀：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球

2、齊讀詞語(yǔ)。

二、學(xué)習(xí)兒歌：

1、自由讀兒歌（不認(rèn)識(shí)的可以借助拼音）

2、同桌互相讀。

3、找出生字，圈一圈，并讀給你的同桌聽一聽。

4、齊讀——指讀——范讀——表演讀

5、同桌游戲：我讀你拿（一生讀生字，一生拿生字卡片）

三、背誦兒歌：

1、有感情的讀一讀。

2、表演讀。

3、試著背一背

四、讀讀畫畫：

1、你還喜歡哪些活動(dòng)？出示：跳遠(yuǎn)、跳繩、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丟手絹、滑滑梯、放風(fēng)箏。教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。

2、拿出彩色筆把你自己喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。

五、指導(dǎo)書寫：

1、出示田字格，仔細(xì)觀察“八，入，大，天”在田字格中的位置。

2、教師范寫。

3、學(xué)生練寫。

4、評(píng)議。

六、課外延伸：

1、出示兒歌：早上空氣好，爸爸打球忙。哥哥弟弟來(lái)跳高，天天鍛煉身體好。

2、你還知道那些體育活動(dòng)？結(jié)合講講2008年的奧運(yùn)會(huì)。

語(yǔ) 文 園 地 一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固漢語(yǔ)拼音，區(qū)別聲母、韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，在活動(dòng)中

3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字,把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和愿望。

4、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺誦讀古詩(shī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

鞏固漢語(yǔ)拼音和已學(xué)的生字。教學(xué)難點(diǎn)：

1、在生活中學(xué)習(xí)反義詞

2、引導(dǎo)學(xué)生建立句的概念 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、配套課件

2、拼音卡片

3、生字卡片

教學(xué)時(shí)間 ：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”。

1、小朋友們，今天的天氣真不錯(cuò)，咱們的老朋友聲母和韻母要帶你們到它們家玩，高興嗎？瞧，他們正在開著火車迎接我們呢！趕快來(lái)和他們打招呼吧。（出示拼音火車的課件）

2、小組開火車讀火車上的聲母和韻母，及時(shí)糾正讀音，鞏固發(fā)音方法。隨時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生獲得成功的喜悅。

3、出示“拼音之家的課件”?；疖囬_啊開，我們終于到達(dá)拼音之家了?？墒俏覀兊钠匆襞笥逊葱『苛?，一個(gè)個(gè)都認(rèn)不著自己的家了。小朋友們，你們能幫它們送回家嗎？先想一想，看誰(shuí)送得又對(duì)又準(zhǔn)。

4、四人小組先以自己喜歡的方式讀一讀，再互相合作討論，將聲母、韻母分類。請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到電腦前拉動(dòng)字母，將聲母、韻母正確分類。

5、寫一寫。聲母和韻母都很感謝小朋友的幫忙，讓他們回到了溫暖的拼音之家。他們多么希望你們能把他們記在心上，念在嘴上，寫在紙上啊?，F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友把聲母、韻母寫在書本上吧。

6、通過(guò)實(shí)物投影進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、玩玩學(xué)學(xué)，完成“我會(huì)連”。

1、反話游戲：剛才小朋友們?cè)谄匆糁业谋憩F(xiàn)都很不錯(cuò)，現(xiàn)在我們輕松輕松，玩?zhèn)€反話游戲吧。這個(gè)游戲很有趣，就是老師說(shuō)一個(gè)字，你們就要用手做一個(gè)和老師說(shuō)的相反的動(dòng)作。比如說(shuō)，老師說(shuō)“大”，你們就要做一個(gè)“小”的動(dòng)作，會(huì)嗎？（大--小

前--后

左--右

高--矮）

2、引導(dǎo)過(guò)渡：老師剛才說(shuō)的話和小朋友們做的動(dòng)作正好是相反的，我們生活中還有很多這樣的事物，你們都知道哪些呢？學(xué)生自由發(fā)言。并相機(jī)評(píng)價(jià)引導(dǎo)。

3、玩對(duì)字游戲。游戲規(guī)則：如，一個(gè)同學(xué)說(shuō)“我是出”，另一個(gè)則說(shuō)“和你相反，我是入”。找自己喜歡的伙伴一起將所學(xué)的反義詞的卡片完對(duì)字游戲。

4、連一連。請(qǐng)小朋友們把是意思相反的朋友連一連吧。

三、游戲識(shí)字，學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”。

1、游戲激趣：擺長(zhǎng)龍。游戲規(guī)則：給每個(gè)小組分一份生字卡片，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)將卡片分給每個(gè)成員。每個(gè)成員依次一邊擺卡片，一邊讀出字音。如果讀錯(cuò)字或不會(huì)讀，可請(qǐng)求小組成員幫忙。如能順利完成，就可以得到小紅花。

2、小組合作，將你們認(rèn)為你是同一類擺在一起。（教師巡視，參與討論。學(xué)生自由討論，動(dòng)手?jǐn)[一擺）

3、請(qǐng)最先完成的同學(xué)當(dāng)小老師到電腦前指讀。（先打亂順序讀，再分類讀）

4、全班開火車讀。

四、玩玩做做，學(xué)習(xí)“我會(huì)連”。

1、出示：翻詞條。

2、學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，不會(huì)的字可以互相交流，或想老師求助。

3、請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的詞條當(dāng)小老師讀。讀準(zhǔn)后，課件將出示相應(yīng)的圖片。

4、學(xué)生自由選擇詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

5、學(xué)生在書上完成連線題。

6、同桌互相檢查、幫助。