第一篇：新三美教案

蘇少版三年級美術(shù)上冊教案

第一課：色彩明度漸變

教學(xué)目標(biāo)：

1．認知領(lǐng)域：學(xué)習(xí)色彩的明度漸變知識。

2．操作領(lǐng)域：掌握色彩的明度漸變的調(diào)色方法。

3．情感領(lǐng)域：體驗明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)色彩明度漸變的知識。

教學(xué)難點：掌握明度漸變的調(diào)色方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件，繪畫用具

生：水彩顏料

教學(xué)過程：

教師語言

同學(xué)們好，非常高興能與大家見面，初次相識，同學(xué)們對老師一定感覺很陌生，相信通過這節(jié)課同學(xué)們對我的認識會漸漸熟悉起來。

不僅僅是人與人之間，生活中的很多事物都在漸漸地發(fā)生變化，看。

屏幕

（漸變動畫的演示）

小樹漸漸長大了，季節(jié)漸漸變化了，花兒也漸漸綻放了，很多很多，你還能說說生活中還有哪些事物也在漸漸的變化呢？

教師語言

你們知道顏色也是可以漸漸變化的。

屏幕

（顏色拖拽動畫）

我們先來做個小游戲，這里有一些散亂的顏色色塊，你能從中挑出一些顏色塊，將它們按照顏色漸變的順序重新排列起來嗎？

（顏色有間隔，體會不是漸漸的變化）

（完整的顏色漸變）

教師語言

各種色彩都有著自己明亮的程度，比如黃色就很明亮，藍色就顯得暗的多，我們便稱之為色彩的明度。當(dāng)任何一種顏色漸漸變亮，或漸漸變暗，就稱之為“色彩的明度漸變”！

同樣運用的是一種顏色，只在這種顏色的明度做了漸變效果的處理，會使畫面有多大的變化呢，到底能給我們帶來多大的驚喜呢？我們一起來看這樣的一幅畫面。

第二課 點彩游戲 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)了解點彩畫，讓學(xué)生初步接觸點彩派，知道點彩的特點及簡單技巧。

2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，嘗試進行點彩畫的創(chuàng)作，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。

3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)重難點：

1、了解點彩派的特點。

2、學(xué)習(xí)點彩的基本方法和技巧。

3、啟發(fā)學(xué)生的想象，進行創(chuàng)作，表現(xiàn)。

4、多給學(xué)生一些欣賞作品。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：各種于點彩有關(guān)的圖片、實物、紙張等。

生：收集各種不同材質(zhì)的點、繪畫及粘貼工具、各種顏色的小圓片等。教學(xué)過程： —— 欣賞：

師出示一些點彩派的作品讓學(xué)生欣賞。—— 討論：

學(xué)生說一說看后的想法，在哪里見過？和我們以前見過的畫有什么不同？ —— 講述：

師講述點彩的特點、點彩派、代表人物——法國畫家修拉、代表作品《大碗島的星期天》等。—— 觀察：

師請學(xué)生用放大鏡觀察印刷品、彩電熒屏，發(fā)現(xiàn)美麗的畫面原來是由無數(shù)的小彩點組成的。—— 游戲：

師生共同做游戲，用打孔機在一張紅色的紙上打出許多小孔，在下面襯一張黃色的紙，放遠看一看，顏色有什么變化？（引出三原色和三間色的關(guān)系）—— 啟發(fā)：

啟發(fā)學(xué)生想一想可以用哪些方法來制作點（不同材質(zhì)、不同工具等）。—— 制作：

每人動手用自己喜歡方法進行點彩游戲，可以用彩紙粘貼，也可以用水粉來點，還可以用各種圓形的物品（如：瓶蓋）進行拓印?！?評比：

學(xué)生可以在完成作品以后，評出最有創(chuàng)意、最有意思、最細致作品等?！?教學(xué)建議：

本課可以分成兩課時來上，第一課時學(xué)生嘗試用不同方法進行點彩游戲；第二課時用來臨摹。

第三課 粉印紙版畫 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： １．培養(yǎng)學(xué)生對版畫制作的興趣，進一步開拓學(xué)生對藝術(shù)表現(xiàn)形式多樣性的認識。２．使學(xué)生掌握初步的粉印紙版畫制作方法和技巧。

３．通過繪制動物形象，增進學(xué)生喜愛動物的情感，提高保護動物的意識。教學(xué)重難點：

1、粉印紙版畫的基本制作方法和步驟。

2、畫出生動的動物形象。

3、啟發(fā)學(xué)生的想象，進行創(chuàng)作，表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：粉印紙版畫示范作品、動物叫聲錄音、動物形象特征錄像、演示作畫用品。生：畫板、吹塑紙、黑白拓印紙、水粉畫具、鉛筆、彩色水筆。教學(xué)過程： —— 聽賞： 請學(xué)生聽錄音。

問：聽到了什么聲音？（各種動物叫聲）小朋友喜愛動物嗎？為什么喜愛動物？小結(jié)：動物是我們?nèi)祟惖暮门笥??！?欣賞：

請學(xué)生看錄像，了解動物的特征?！?模仿：

請學(xué)生來模仿動物的形態(tài)、聲音。—— 總結(jié)：

各種動物都有不一樣的地方，也有一些相似的地方，我們抓住了它們的特征，就可以準(zhǔn)確地畫出它們的形象。如果把它們的形象看成是各種圓形、三角形、方形、梯形、菱形等基本形狀的組合，我們便能夠較容易地畫出它們的形象?！?比較：

師出示兩幅表現(xiàn)動物的畫，請學(xué)生比較它們的不同，引出今天的內(nèi)容——粉印紙版畫，介紹粉印紙版畫的特點：可以反復(fù)拓印出多幅作品。

如果表現(xiàn)的形象顏色較淺，可以用深色紙來進行拓印，畫面效果會更好。展示用深色紙拓印的作品數(shù)幅?！?講授：

（１）什么叫“粉印紙版畫”呢？就是用（吹塑）紙作版子，在上面刻出要表現(xiàn)的形象的輪廓，然后涂上水粉顏料拓印出來的畫，叫做“粉印紙版畫”。（２）以小鳥形象為例，講解并演示作畫的方法和步驟。

①用彩色水筆在吹塑紙上輕輕地畫出形象的輪廓，注意大小布局。板書：1.畫形。

②用鉛筆稍用力地將輪廓線刻出，注意線條要流暢、一氣呵成。板書：2.刻版。

③覆上一張黑紙與版子對齊用夾子夾好，涂上水粉顏料進行拓印。

板書：3.拓(ｔà)印。顏料要調(diào)厚些，涂好后蓋上黑紙，用手輕輕的來回磨擦，然后將紙輕輕揭開，如果有覺得效果不滿意的地方，可重新涂色再印，直至滿意為止。

—— 練習(xí)：

請學(xué)生用粉印紙版畫的形式表現(xiàn)一個自己所喜愛的動物形象，可以是天上飛的，也可以是地上跑的，還可以是水里游的。要求又快又好地完成。—— 輔導(dǎo)：（１）用投影展示動物形象資料，供學(xué)生作業(yè)參考。（２）要學(xué)生注意畫面的大小布局要合適。

（３）提醒學(xué)生用彩筆打輪廓時用力要輕，以免劃傷吹塑紙面。（４）要學(xué)生在刻版時，做到線條流暢，一氣呵成。

（５）指導(dǎo)學(xué)生將拓印紙與版子對齊夾好，操作時勿錯位。（６）要學(xué)生將拓印的顏料調(diào)厚些，以免印出的畫面模糊不清?！?小結(jié)：

（１）集體評議作業(yè)，表揚作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，指出不足之處。（２）鼓勵學(xué)生課外用粉印紙版畫的形式畫出更多更美的畫面?！?教學(xué)建議：

本課可以分為三課時，第一課時用來詳細介紹粉印紙版畫的制作方法，第二課時用來復(fù)習(xí)，第三課時用來創(chuàng)作。創(chuàng)作時可以采取單獨畫、合作等形式，印在不同的紙上或布上，做成卡片、書簽等。第四課：我設(shè)計的服飾 教學(xué)內(nèi)容：通過欣賞各民族豐富多彩的服飾圖片及繪畫作品，了解濃郁的民族風(fēng)情。運用繪畫、手工形式表現(xiàn)自己見過的有趣的服飾，在此基礎(chǔ)上設(shè)計出新穎的服飾。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認知目標(biāo)：欣賞各民族的服裝，學(xué)會觀察、描繪少數(shù)民族服飾，了解一些民族的風(fēng)土人情。

2、操作目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語言表達自己喜歡的服飾。選擇喜愛的繪畫工具和方法，表現(xiàn)有趣的服飾。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

教學(xué)重難點：能用自己喜歡的方式，大膽地繪制有趣的服飾。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞時裝表演的精彩片段，感受這些時裝的美麗和巧妙設(shè)計。

二、合作探究。

1、交流材料。教師引導(dǎo)學(xué)生按小組交流課前收集的民族服飾。并啟發(fā)他們用自己的話，大膽的說出心中的感受。

2、圖片欣賞，感受濃郁的民族服飾。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞祖國和其他國家的美麗服飾，以及用各種廢棄材料做成的有趣的服飾圖片，研究這些服飾的特點：

3、選擇對象，交流討論。教師引導(dǎo)學(xué)生從范圍上選擇自己最喜歡的一種服飾，并用自己的話，說說喜歡的原因。

4、直觀演示，學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生了解所認識民族的美麗服飾的特征，使學(xué)生能比較正確的掌握人物形象的勾畫以及服飾的繪制方法。

三、導(dǎo)練自創(chuàng)。

欣賞設(shè)計大師的作品感受現(xiàn)代服飾的單純和簡潔明快的美。學(xué)生練習(xí)時教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生在優(yōu)美的服飾，教師在巡回的過程中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生設(shè)計的閃耀點和不足之處。

學(xué)生把自己讀者設(shè)計好的有趣的服飾展示在黑板上，并進行互相評價，可采用學(xué)生自評、互評和教師點評的方法。

第五課：畫感覺

教學(xué)內(nèi)容：欣賞繪畫作品，體驗點、線、面色的豐富的變化，感受藝術(shù)元素所帶來的特有的表現(xiàn)力。能對點、線、面、色的感受及抽象鏈接；點、線、面、色組合，個性化表現(xiàn)抽象的性恪。教學(xué)目的：

認知目標(biāo)：感受點、線、面、色能夠表現(xiàn)潛在意識，通過猜測、討論、介紹、交流互相啟發(fā)，用語言和文字描述，提高審美能力。

操作目標(biāo)：嘗試用多樣的點、線、面以及色彩等元素來反映抽象的性恪。

情感目標(biāo)：體驗藝術(shù)大師用點、線、面、色表現(xiàn)“純精神世界”的一種情緒，以及懂得擁有良好心理品質(zhì)的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，藝術(shù)大師的一些作品，學(xué)生的作業(yè)紙，顏料等。教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)、交流。播放《灰姑娘》的動畫片段，了解灰姑娘是怎樣性恪的一個人？繼母與姐姐們呢？讓學(xué)生感受到擁有什么樣的性恪是受人歡迎的人。

除了觀看和閱讀可以了解一個人的性格外我們還可以如何來表現(xiàn)一個人的性格呢？

二、體驗與感受。出示幾幅畫讓你想想灰姑娘，哪幅讓你想到繼母？用不同的色塊、點、線、面，刺激學(xué)生的視覺，讓學(xué)生感受色彩的強弱，對比、自然地與性格的強弱與溫和的特點結(jié)合起來。

三、欣賞、討論。師生共同欣賞藝術(shù)大師創(chuàng)作的繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生分析，討論其藝術(shù)風(fēng)格特點以及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式，了解不同的性格要選擇相應(yīng)的藝術(shù)元素來進行創(chuàng)造。

帶著學(xué)生進行點、線、面，并討論感受其特點和情感的傳遞。

在課件中演示不同的色塊組合，讓學(xué)生感受到不同的色塊帶來不同的感受。

四、構(gòu)思、表現(xiàn)。學(xué)生嘗試用點、線、面及色塊結(jié)合起來表現(xiàn)性格。老師提示：用油畫棒畫線，水粉用來表現(xiàn)出色塊或用油畫棒畫線和色塊，最后用水粉涂底色，統(tǒng)一大色調(diào)。

五、展示、評價。

學(xué)生嘗試為自己的作品取名，并將作品進行裝表，然后再一起進行評點。

六、拓展、延伸。人是有性格的，動物有嗎？大自然呢？鼓勵學(xué)生走進大自然，做一個善于發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的人。第六課

形形色色的人

一、教材分析：

人是這個世界上不可缺少的一部分，生活中有各式各樣的人，他們或許高矮、胖瘦、職業(yè)、年齡不同，也或許民族、國籍等有差異，他們組成了形形色色的人群，是可愛的人類。本課通過讓學(xué)生回憶、觀察、表現(xiàn)，使他們更深刻地了解生活中多姿多彩的人，從而更加熱愛生活，關(guān)愛人類。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認知目標(biāo):了解各式各樣的人群，掌握他們的外形特征，能自如地表現(xiàn)形形色色的人。

(2)操作目標(biāo):能用繪畫或者手工制作的形式自如地表現(xiàn)各式各樣的人。(3)情意目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，對人類有廣博的愛心，對生活中形形色色的人有更多的了解。

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點:了解各式人群的特點，抓住人的外形特征以及人的動作特征。

教學(xué)難點:造型時充分表現(xiàn)形形色色的人群，用各種材質(zhì)巧妙地造型。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：一張大鉛畫紙、水彩筆、剪刀、雙面膠等。

學(xué)生準(zhǔn)備：雙面膠、水彩筆、作業(yè)紙。

五、教學(xué)過程： 第一課時

(1)說一說: 先組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生上課的情緒。

在國慶節(jié)或者是一些特殊的節(jié)日，在大街上我們會看到許許多多的人，人們穿著鮮艷的服裝，興高采烈地購物、游玩，你會用怎樣的詞語來形容這些人群? 我們的世界就是有這些形形色色的人群組成的。(2)欣賞: 我們來看看在我們身邊經(jīng)常出現(xiàn)的各種各樣的人。

多媒體課件展示生活中不同類型的人，激發(fā)學(xué)生回憶生活中的形形色色的人。(3)畫一畫: 請一個小朋友躺在大鉛畫紙上，畫出他(她)的外形，掛在黑板上。教師:這是一個巨人，你能畫出平時所見到的有趣的人嗎?讓我們來組成一個有趣的小人國，讓他們?nèi)可钤谶@個巨人的身體里面。

學(xué)生用繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)形形色色的人。(也可用一些有色卡紙。)(4)貼一貼: 把畫出來的人剪出來，貼在巨人的身體里，可以把畫的人物剪下來，將腳或腳下多留的一塊紙，向前或后折一下，粘貼于巨人身體之中;也可以在人物的反面中間，粘上折紙，貼在巨人身上，這樣的人物更有一種立體的感覺;還可以在里面自由地畫上一些建筑或植物等。

(5)展評:讓學(xué)生欣賞、講評形形色色的人，充分體驗集體合作帶來的快樂。第二課時

(1)找一找: 在實物投影儀上展示收集的有特征的人的圖片，讓學(xué)生猜一猜他們是誰?你是怎么猜出的?他們的特征是什么?(可以用漫畫雜志上的明星頭像等。)再找一找班級里臉部有明顯特征的同學(xué)，你能說出他們的特征嗎? 學(xué)生討論，交流。

(2)表現(xiàn)(繪畫或陶土): 我們能不能用手工的形式來制作一個人物(材料可以是陶土、泥工、也可以是面團等，也可以加上各種綜合材料的輔助)，可以抓住人物的面部進行刻畫，也可以突出他們的動作，也可以是人物的有趣外形或服飾。

(3)評一評:對有新意的作品進行展示，激發(fā)學(xué)生思維的擴展。(4)欣賞(如:無錫的小泥人等）

欣賞無錫的小泥人，感受他們的夸張變形和稚趣。再欣賞意大利畫家莫迪利阿尼的作品，他的人物造型，鵝蛋型的臉，長長的略帶傾斜的脖子，長長的鼻子等。這些都是藝術(shù)家在捕捉人物時，抓住了他們的特征，并加以概括制作成的。我們在塑造形形色色的人物時，也要善于抓住人物的特點。(5)展評: 讓學(xué)生自由地欣賞各自的作品，最后放置于一塊展板上，也可以是講臺上，讓學(xué)生欣賞別人作品的同時，反思自己的作品，并通過集體的展示，領(lǐng)略形形色色的有趣的人。世界之所以豐富，就是擁有了這些形形色色的人呀!第七課 天外來客 教學(xué)目標(biāo)

重點：難點：

1、用自己喜歡的方法認識本課5個生字，會組詞，會運用，并流利的在課文中朗讀。

2、運用正確的寫字姿勢正確規(guī)范的書寫課文中的10個生字，并能熟練運用。

3、有感情朗讀課文，理解課文所講的知識，在感悟討論中，體會我們的愿望，并能用流利的語言表述。

4、在討論交流中，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備 隕石的資料圖片。電腦課件。生字卡片。教學(xué)過程 第一課時

一、課前準(zhǔn)備。

查閱資料，了解有關(guān)隕石的知識。

二、質(zhì)疑導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，老師這兒有幾張隕石的圖片，大家觀察一下，它與普通的石頭有什么不同？

2、今天就來學(xué)習(xí)新課。板書課題：天外來客——隕石

3、看到這些石頭，你想知道些什么？(讓我們帶著問題到課文中看看吧.)

三、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，把句子讀通順。

2、指名讀課文，大家認真聽，課文中的生字，句子有沒有讀準(zhǔn)確。

3、認讀新的生字朋友。（出示生字卡片）這些生字朋友誰已經(jīng)認識他們了？

4、（課件出示所有生字）說一說你覺得哪個字比較難記，有沒有好辦法能幫助記憶？

5、在初讀課文后，你對隕石有了哪些新的了解？

6、你還有哪些問題沒有弄明白？

四、細讀課文，交流感悟。

1、帶著不明白的問題，小組合作讀書，結(jié)合自己課前查找的資料，討論交流，解決不明白的問題。

2、各小組匯報學(xué)習(xí)收獲。其他同學(xué)認真聽，如果有不同的意見和想法，一會兒可以加以補充。（隕石在宇宙中是一些星體，沿著自己的軌道不停的航行，當(dāng)它和大氣接觸時，由于分裂變成了小碎快來到了地球上。）（它們在天上其實自己也不會發(fā)光，是太陽的光照在它們身上，我們才感覺它一閃一閃的。）

3、（出示）“它是一塊沉睡的物體，還沒有被生命喚醒。”（1）理解“沉睡，喚醒”

（2）課文為什么這樣說，你從中體會出什么？（它們來地球可以讓我們研究宇宙中星體的結(jié)構(gòu)。）

4、大家想一想，從隕石身上我們還可以研究出些什么？它還能告訴我們一些什么事情？

5、齊讀課文最后兩小節(jié)。（1）你覺得它會在回憶什么？（2）理解“信使”的意思。

（3）一塊石頭又怎么能當(dāng)信使呢？

（4）你們想知道隕石過去的哪些行蹤？我們來問問隕石吧！

（5）問了這么多，又怎么能得到答案呢？（只有去不斷的探索和研究）

五、作業(yè)設(shè)置。

課后繼續(xù)查找資料，準(zhǔn)備下節(jié)課講隕石的故事。第二課時

一、講隕石的故事。

把自己找到的關(guān)于隕石的故事，講給同學(xué)聽。

二、寫字。

1、觀察田字格里的生字，注意字的結(jié)構(gòu)和筆畫的位置。

2、組內(nèi)分析字的結(jié)構(gòu)。

3、你覺得哪個字難寫，指出來大家?guī)椭?/p>

4、教師范寫“熄、睡、默”三個難寫的字。

5、學(xué)生練習(xí)寫這三個字。

6、在字帖上練習(xí)寫字。強調(diào)寫字的姿勢，養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣。學(xué)生在課前查閱有關(guān)隕石的資料，初步掌握有關(guān)隕石的知識。學(xué)生觀察隕石圖片，從而發(fā)現(xiàn)問題，與大家交流。學(xué)生齊讀課題，讀后提出自己特別想知道的問題。（1）隕石在天上也是石頭嗎？（2）為什么會來我們地球，來地球干什么？??學(xué)生

自由讀課文，在讀書中認識生字，并能把句子讀的正確通順。學(xué)生聽讀課文，在聽讀中，集體糾正字音，爭取把課文讀正確。學(xué)生認識新朋友。在認讀中發(fā)現(xiàn)難記的字，并在集體的交流中加強記憶。學(xué)生發(fā)現(xiàn)：原來隕石既是石頭也是星星。學(xué)生指出沒有弄明白的問題：（1）它是星星時在天上什么樣？為什么來我們地球？（2）星星在天上是一閃一閃的，為什么來到地球就成了不發(fā)光的石頭？（3）它來地球干什么？

學(xué)生在小組中合作學(xué)習(xí)，通過反復(fù)的朗讀，交流體會不明白的問題。匯報學(xué)習(xí)收獲，組與組之間相互補充。共同探究。

學(xué)生讀句子，理解“沉睡，喚醒”的意思。從而體會，有所感悟。（原來這里的“沉睡”指的是那些沒有被我們研究的隕石，而“喚醒”是正等著我們?nèi)パ芯?。）學(xué)生根據(jù)自己查找的資料，想一想，從隕石的身上，我們?nèi)祟愡€可以發(fā)現(xiàn)什么？ 它究竟還能告訴我們些什么？ 學(xué)生齊讀

最后兩小節(jié)。理解“信使”的意思。根據(jù)前面了解的知識，說一說這塊天外來石的確能帶來宇宙的信息。學(xué)生展開想象，問隕石自己想知道的天外的事。從而感受只有不斷探索，才能找到想知道的答案。學(xué)生在課后繼續(xù)查找資料，準(zhǔn)備隕石的故事。第八課

對稱美、秩序美

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)對稱與秩序的基礎(chǔ)知識，尋找并欣賞生活中的對稱美與秩序美，用各種方法表現(xiàn)對稱美與秩序美，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和創(chuàng)造表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點、難點：掌握對稱與秩序的基本知識，并用各種方法表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：師：教學(xué)網(wǎng)站。生：繪畫、制作工具。教學(xué)過程：

一、組織：打開教學(xué)網(wǎng)站，集中注意力。

二、導(dǎo)入：

1、談話：春天就要來了，一到春天同學(xué)們都喜歡去放風(fēng)箏，老師也想買一個風(fēng)箏，可不知道買什么樣的好。于是我上網(wǎng)去看了一看，在一個網(wǎng)站上發(fā)現(xiàn)了許多各種款式的風(fēng)箏。[解開屏保，顯示教學(xué)網(wǎng)站] 請大家點擊鏈接：風(fēng)箏網(wǎng)站。

2、欣賞：學(xué)生隨意瀏覽。

3、談話：不知同學(xué)們在欣賞的時候有沒有發(fā)現(xiàn)，這些風(fēng)箏的外形雖然是各種各樣的，[屏幕演示] 有蝴蝶、有仙鶴、有金魚等等，但卻有一個共同的地方，大家請看 [屏幕演示：FLASH] 如果將這只蝴蝶的左半邊向右折的話，左右兩邊正好是重疊的，這條金魚也一樣，還有這只蜻蜓??我們曾在一年級時就接觸過，這種左右或者上下對應(yīng)重復(fù)的現(xiàn)象，我們稱為什么？（對稱）[板書]

4、討論：除了風(fēng)箏以外，你還見過哪些對稱的事物？（人體、眼鏡、花??）

5、欣賞：我們美術(shù)書的二十六課上也有許多對稱的事物和圖畫，我們來欣賞一下。

6、板書：對稱美、秩序美

三、新授：

1、欣賞：二十六課的課題是對稱美、秩序美，對稱我們已經(jīng)知道了，那秩序是怎么回事呢？書上四十六頁和四十七頁有一些有關(guān)的圖片，請同學(xué)們仔細觀察后告訴老師，什么是秩序？

2、討論：引導(dǎo)學(xué)生說出：事物依一種規(guī)律井然有序地存在，就叫做秩序。

3、欣賞：在剛才的網(wǎng)上還有一只風(fēng)箏，大家看，[屏幕演示——龍] 這條龍的身體也是由一部分、一部分有秩序地組合成的。

4、練習(xí)：現(xiàn)在請把這個窗口關(guān)掉，回到我們的學(xué)習(xí)網(wǎng)站。在我們的學(xué)習(xí)網(wǎng)上有一些圖片，請你判斷一下，圖片里的事物是不是對稱的，或者里面事物的排列有沒有秩序。[學(xué)生在網(wǎng)站上各自判斷練習(xí)，現(xiàn)時顯示結(jié)果。其中最后一幅既是對稱，又是秩序]

5、小結(jié)：哪些同學(xué)全對了？[舉手] [指名回答]你錯在哪兒？[將焦點引到最后一題，指出這張圖里的木架既是對稱的，又是秩序的。] 有時候?qū)ΨQ與秩序是同時存在的。

四、作業(yè)；

1、布置：那你能不能也來創(chuàng)造一些對稱和秩序的美麗呢？在我們的學(xué)習(xí)網(wǎng)站上還有一個資料庫，里面有許多單獨形象的圖片資料[屏幕展示]，請你在《畫圖》中將其組合成對稱或秩序的作品，上傳到學(xué)習(xí)網(wǎng)站上。也可以以其為參考，用彩筆繪畫或彩紙剪貼的方法表現(xiàn)一幅對稱或秩序的作品。

2、學(xué)生作業(yè)，巡回指導(dǎo)。

五、展評：

分別欣賞網(wǎng)站上和作業(yè)紙上的學(xué)生作品，請兩至三位學(xué)生進行介紹。

六、拓展：

七、看了展示區(qū)中同學(xué)們精彩的作品，我想大家肯定都覺得對稱美和秩序美是大自然的偉大設(shè)計，使千變?nèi)f化的世界，避免了雜亂和無序，而人類在創(chuàng)造美的過程中，真誠地向大自然學(xué)習(xí)，在藝術(shù)、生活中大量地運用對稱和秩序。其實自然界與生活中的各種事物，都有各自存在的價值，都有各自獨特的美感，即使是無序的事物，有時也是美好的。主要是要我們同學(xué)在平時注意觀察，去發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，并創(chuàng)造美。第九、十課

動物明星（一、二）教學(xué)目標(biāo)：

1、塑動物由基本形體入手，要抓住動物特征，確定動態(tài)，用加、減法，采用粘接、切削、刻劃等多種手法進行創(chuàng)作。

2、考相關(guān)資料，結(jié)合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動物形象。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，保護珍稀動物，關(guān)注藝術(shù)，增強審美能力、創(chuàng)造能力、動手能力、探究能力。教學(xué)重難點：

1、習(xí)圓雕的基本知識，學(xué)習(xí)用基本形體塑造動物形象。

2、作品的完整、牢固、美觀、生動、新穎。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：短小的牙簽發(fā)給每一個學(xué)生，準(zhǔn)備動物玩具、布置一個背景、課題、做個大箱子、橡皮泥等用具、有關(guān)動物的各種資料。生：橡皮泥、牙簽、模具、、剪刀、刻刀、墊板。教學(xué)過程： —— 導(dǎo)入：

（出示大森林的背景）

多么美麗的大森林?。≈皇沁@個森林太安靜，也太寂寞了，大家快想想，要是再多些什么就會讓它顯得更加更美麗、更有生氣了？

學(xué)生通過回憶，輕松的回答出——動物，如：河馬、大象、山羊、鹿?? —— 欣賞：

播放影片《可愛的動物》，學(xué)生欣賞。—— 討論：

學(xué)生說一說自己最喜愛的動物的特點和有關(guān)趣事?！?欣賞：

出示一些用各種方法表現(xiàn)的動物形象，如：水粉、國畫、刺繡、雕塑、版畫、電腦繪畫等?！?思考：

運用的方法不同，但都表現(xiàn)出了動物的特點，有的威猛、有的嬌憨、有的機靈、有的話機等。是怎樣表現(xiàn)的？ —— 示范：

老師以一個動物為例，示范橡皮泥捏制動物的步驟、方法?！?練習(xí)：

今天我們也來用橡皮泥做你喜歡的小動物，我們四個同學(xué)組成一個小組，大家分工合作，共同完成。步驟：

1）商量：四個同學(xué)商量一下，你們準(zhǔn)備做什么動物？

2）造型：想想你做的小動物在干什么？然后把它擺個有趣的姿勢。比比看，哪一小組合作得好，制作得好、擺放得最有趣。—— 展示：

學(xué)生將自己的作品擺放在老師事先布置好的大森林的背景中，自由觀看欣賞評價。

—— 拓展： 查一查與動物有關(guān)的知識，如世界動物日（10月4日）?！?教學(xué)建議：

本可以用各種方法來表現(xiàn)動物，除油泥外，還可以用剪紙、裝飾圖案、拼貼等。也可以動物為主角繪制連環(huán)

第十一課

水墨畫動物

教材分析

本課是在學(xué)生初步掌握了一些簡單、基本的水墨用筆技法后的創(chuàng)造性的綜合。通過欣賞、感受、嘗試水墨來讓學(xué)生潛移默化地接觸中國特有的傳統(tǒng)藝術(shù)，并在神奇的墨色變化中找尋快樂。對于培養(yǎng)學(xué)生筆墨表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生水墨創(chuàng)作興趣有著積極的意義。通過嘗試用水墨的國畫語言對動物進行造型的練習(xí)，讓孩子全方位、多角度地感知國畫的造型手法，打消陌生感，并用簡單、概括、富有變化的筆觸傳神地表現(xiàn)動物，激發(fā)他們豐富的想像力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子保護動物的意識。教學(xué)目標(biāo)

1、通過各種不同墨色和筆墨干濕的綜合使用來對動物進行造型，體驗筆墨意趣，激發(fā)孩子對水墨畫的興趣。

2、了解嘗試有變化的墨色用筆方法和渴筆的繪畫技法在造型中的運用。

3、讓學(xué)生通過欣賞名畫、嘗試用墨，感受中國特有的傳統(tǒng)文化——水墨畫的魅力。

4、在用水墨藝術(shù)語言表現(xiàn)喜愛的動物的同時，培養(yǎng)他們保護動物的意識 教學(xué)重難點

嘗試用干、濕、濃、淡變化的筆墨來表現(xiàn)動物，自由抒發(fā)感情，感受中國傳統(tǒng)文化——水墨的魅力，培養(yǎng)保護動物的意識。

大膽地用簡潔、概括的筆觸，變化的墨色，描繪動物的動作與神態(tài)。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：水墨工具、范作若干，多媒體課件，音樂《春江花月夜》等。學(xué)生準(zhǔn)備：宣紙、毛筆、凋色盤、洗筆的工具，毛氈或報紙等。教學(xué)過程：

1．組織教學(xué)，提醒學(xué)生注意衛(wèi)生。

告訴學(xué)生這節(jié)課我們要用中國特有的繪畫工具作畫，在此過程中，要文明有序、衛(wèi)生地使用工具。2．小練筆、大感受。

學(xué)生嘗試用深淺不同，干濕不同的墨色在宣紙上畫一些隨意的點、線、面，看誰的最豐富，讓學(xué)生感受水墨的變化。3．導(dǎo)入課題。

請出動物明星，大自然的水墨杰作——熊貓、斑馬、奶牛、喜鵲等。4．欣賞大師作品，感受國畫藝術(shù)。

欣賞齊白石、黃胄、徐悲鴻的作品，引導(dǎo)學(xué)生感受筆墨的表現(xiàn)力。交流欣賞后的感受，說一說你看到的水墨畫動物的共同特點。5．鋪墨添畫，練筆成圖。讓學(xué)生隨意用自己喜歡的墨色自由地在宣紙上涂抹，然后開展想像，添畫成動物。小組交流自己的作品，說說自己畫的動物在做什么。6．教師演示，講解方法。

(1)用筆尖蘸墨，在紙上以淡墨鋪色，讓學(xué)生了解神奇變化的鋪墨方法。(2)再用枯筆(渴筆)擦出動物的皮毛，讓學(xué)生掌握方法。(3)完成一種動物造型。

7．學(xué)生練習(xí)，用概括的筆觸、變化的筆墨完成動物造型。8．互相評價，評選“今日之最”。

(1)學(xué)生作業(yè)展示交流，說—-說自己畫的小動物。(2)評選“最佳造型獎”、佳創(chuàng)意獎”、“最佳用墨獎”。9．拓展。

動物是人類的朋友，我們要保護動物。

第十二課

動物裝飾畫

（一）教材分析

本課圍繞恐龍等遠古動物對學(xué)生進行有趣味的教學(xué)和交流，讓學(xué)生在認識

了解遠古動物的外形特征、生存環(huán)境的基礎(chǔ)上，充分感受遠古時代的神秘氣息。啟發(fā)學(xué)生抓住動物的外形特征，并用繪畫形式把它表現(xiàn)出來。培養(yǎng)學(xué)生對大自 然、對古生物的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)

1、認知領(lǐng)域：初步了解恐龍等遠古動物的外形、生存環(huán)境，感受遠古時代 的神秘氣息。

2、操作領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生抓住恐龍等遠古動物的外形特征，并用繪畫形式把 它表現(xiàn)出來。

3、情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想像能力，激發(fā)學(xué)生對大自然、對 古生物的熱愛之情。教學(xué)重難點

認識了解恐龍等遠古動物的外形特點，激發(fā)學(xué)生對大自然的探索欲望。抓住恐龍等遠古動物的外形特征，并用繪畫形式把它表現(xiàn)出來。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：幾種禽鳥的蛋、圖片資料、錄像資料、教學(xué)范圖等。學(xué)生準(zhǔn)備：

課前查閱相關(guān)材料、繪畫工具等。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程

1、神奇的蛋：

(1)老師這兒有幾只蛋，清同學(xué)們認一認它們分別是什么動物的蛋? 教師出示：鵪鶉蛋，鴿子蛋、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋。(2)老師這兒還有一個蛋中之王，大家想不想看一看? 教師播放電腦圖片：鴕鳥蛋。

(3)有沒有比蛋中之土更大更神秘的蛋呢?教師播放電腦圖片：恐龍蛋。這是什么動物的蛋呢?請四人小組互相討論一下。（學(xué)生各抒己見，教師揭示答案)

2、欣賞影碟：

(1)教師播放電影《侏羅紀(jì)公園》片段：小恐龍從蛋中破殼而出的情景。這枚神奇的蛋最終能孵化出什么動物呢?讓我們—起來看一看。(遠古動物——恐龍)(2)今天就讓我們走進遙遠而又洪荒的遠古時代，了解一下遠古的動物。教師板書課題：遠古的動物。

3、遠古探索：

遠古時期的中生代是地球歷史上最引人注目的時代，它又可劃分為三疊紀(jì) 侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)。

a．三疊紀(jì)——爬行動物興起，當(dāng)時恐龍只是動物世界中的一介平民。

教師邊講解邊用電腦出示相關(guān)動物圖片。

圖片欣賞：蛇、鯊魚、板龍、長頸龍、幻龍。

b．侏羅紀(jì)——爬行動物在陸地和海洋繼續(xù)發(fā)展并成功占據(jù)了天空，這一時 期是恐龍的黃金時代。

圖片欣賞：始祖鳥、雷龍、單脊龍．沱江龍。

c．白堊紀(jì)——鳥類開始分化，恐龍種類達到鼎盛期。圖片欣賞：霸王龍、禽龍、三角龍、滄龍。

4、恐龍死亡之謎：

(1)恐龍家族在中生代時期曾經(jīng)鼎盛一時，但任何一個生物物種，總有其產(chǎn)生、繁盛、衰落、滅絕的過程，你認為恐龍是怎樣滅絕的?請大家根據(jù)自己課前所查的資料，以小組為單位進行討論。

5、討論結(jié)果：

●小行星撞擊理論：6500萬年前，一顆小行星撞擊地球，地球一片黑暗，植物大量死亡。巨大的恐龍饑餓寒冷，無處藏身，全部滅絕了。

●免疫缺陷：在白堊紀(jì)末期，地球上忽然演化出了多種新型病原生物，恐龍等大量免疫系統(tǒng)有缺陷的動物因無法抵御而滅絕了。

●氣候驟變論：在6500萬年前，地球上的氣候發(fā)生了異常的變化，溫度忽 然升高，造成雄性恐龍個體的生殖系統(tǒng)嚴(yán)重損壞，從而走向了最終的滅絕?！穹敝呈艽炖碚摚喊讏准o(jì)晚期，恐龍在蛋的孵化中發(fā)生了嚴(yán)重的問題，因 而造成了恐龍繁殖受挫。

●大氣成分變化論：恐龍生活的中生代，大氣中的二氧化碳的含量較高，說明恐龍很適應(yīng)高二氧化碳濃度的大氣環(huán)境。隨著時間推移，大氣環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，二氧化碳的含量降低，造成了恐龍的滅亡。

●彗星撞擊論：太陽有一個圍繞著它旋轉(zhuǎn)的伴星，巨大的彗星受到這個伴

星引力的干擾，在太陽系內(nèi)產(chǎn)生了幾萬次的彗星風(fēng)暴，其中的一些彗星風(fēng)暴襲 擊了地球，造成下恐龍的滅亡。

●最新理論——大規(guī)模海底火山爆發(fā)：白堊紀(jì)末期，地球上發(fā)生了一系列

大規(guī)模的火山爆發(fā)，引起了陸地氣候的變化，因此影響了恐龍等動物的生存。(1)雖然科學(xué)家們對恐龍的滅絕做出了各種各樣的研究、推測，但至今為 止仍沒有—個肯定的答案，這有待后人的進一步探索、研究。

6、走進博物館：

(1)

同學(xué)們除了在書籍、影視片中見過恐龍的大型模型和化石外，你還在哪里見過?(在常州中華恐龍園、中國自貢恐龍博物館見過大型的恐龍模型和恐龍化石)(2)下面請同學(xué)們跟隨老師到中國自貢恐龍博物館來參觀一下吧!教師邊介紹邊播放相關(guān)錄像資料。

中國自貢恐龍博物館在世界上與美國國立恐龍公園、加拿大恐龍公園齊名，合稱為世界三大恐龍博物館。自貢恐龍博物館的外形，很像一座巨大的巖窟造 型奇特美觀，陳列以大山鋪恐龍化石埋藏現(xiàn)場及出土的恐龍化石為主。展覽共 分三個部分：

·

第一部分著重介紹與恐龍相關(guān)的基礎(chǔ)知識，如生物進化、化石、地質(zhì)年代、恐龍的演化與分類等等。

第二部分主要介紹大山鋪的各類恐龍化石。

第三部分是恐龍埋藏遺址。這里向人們展現(xiàn)了大面積的發(fā)掘現(xiàn)場。

7、學(xué)畫恐龍：

(1)我們欣賞了這么多有關(guān)恐龍的圖片和錄像資料，大家想不想動手來畫一畫恐龍呢?(想)(2)在畫之前先來了解一下恐龍的身體結(jié)構(gòu)。剛才我們在自貢恐龍博物館里看到了幾副完整的恐龍化石骨架，你能簡單地分析一下它的構(gòu)造嗎?(恐龍身體分為頭、頸、軀干、尾、四肢)教師以梁龍為例進行演示。教師邊演示邊敘述：

梁龍是侏羅紀(jì)晚期的一種恐龍，它因擁有極龐大的身軀而聞名于世。梁龍的特征是龐大的身軀、長頸、很小的頭部和鞭狀的尾巴。我們畫時可以先畫梁龍的身體；再畫它的四肢；然后畫脖子和頭，脖子可以伸直彎曲、向前向后，嘴

巴可張可合；最后畫尾巴，尾巴也可以進行方向和形狀上的變化。(教師出示范圖)

8、創(chuàng)作練習(xí)：

(1)下面請大家動手來試一試，畫前先思考畫一只什么樣的恐龍，再用單色勾線筆勾出外形，最后涂上顏色。

(2)作業(yè)要求：形象突出，構(gòu)思新穎，色彩鮮明。(3)學(xué)生練習(xí)，教師巡視導(dǎo)。

9、作業(yè)評價：

(1)小組成員互相欣賞作品，每組選出三至四幅優(yōu)秀作業(yè)，由組長送到講臺上，教師在實物投影儀下，進行總評。

(2)今天我們初步了解了遠古動物一一恐龍的知識，并畫出了一只自己喜歡的恐龍，充分體現(xiàn)了大家的想像力和創(chuàng)造力。回家后請同學(xué)們嘗試用彩紙剪貼的方式來表現(xiàn)一只恐龍。課后延伸：

●看—本介紹遠古動物的書籍。

●欣賞—部有遠古動物的影視作品?！?/p>

畫幾只卡通恐龍的形象。

第十二課

動物裝飾畫

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生通過欣賞熟悉的動物明星，激發(fā)繪畫興趣，2、并認識角色造型特征，臨摹喜愛的動物明星。教學(xué)難點

欣賞與臨?。蝗宋镌煨?；服飾設(shè)計。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、欣賞

本課精選了中外動物明星都是我們熟悉的好朋友，這么多的小伙伴聚在一起，真夠熱鬧的！

接下來讓我們一起去美美地飽覽這些動物明星多姿的風(fēng)采。

這些動物明星有中國的、外國的，有表現(xiàn)人物的，也有表現(xiàn)動物的，你們都認識哪些動物明星？

2、學(xué)生簡述以前看過的動畫片名、主角等。

3、這些動畫片中的故事選自中外名著，這些故事感染教育了一代又一代的人，如中國的《孫悟空三打白骨精》（孫悟空具有嫉惡如仇、英勇頑強、不屈不饒的品質(zhì)）、《三個和尚》（寓意集體要有協(xié)作精神）、外國的《白雪公主》（歌頌善良純潔、遣責(zé)貪婪兇殘）等，通過討論，學(xué)生了解、學(xué)習(xí)某些動物明星優(yōu)秀品質(zhì)。

（二）欣賞課本動物明星形象，了解認識明星形象特點。

1、欣賞課本動物明星，了解片名、明星名字。

2、認識動物明星形象特點及性格特點。

（三）用基本形概括動物明星。

1、啟發(fā)學(xué)生用基本形概括動物明星。

說說動物明星主要由哪幾個部分組成，然后概括出各部分特征（一般以橢圓為主），從整體入手，然后分析各部分大小比例及高低位置。（舉一例具體分析）

2、學(xué)生用基本形畫出幾個喜愛的動物明星形象。

a.動物色彩一般具有簡明、鮮艷、夸張的特點，留白也是一種手法。b.學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

三、小結(jié)

1、作業(yè)評價

a.學(xué)生將繪制好的動物明星剪下（輪廓外留一條白邊）貼到黑板上的“動物明星圖”中。

2、學(xué)生講解自己作品的性格特征。

3、教師對學(xué)生作品形象、比例、色彩略作點評。

第十三課

我的動物朋友

教材分析

本課通過欣賞、討論、游戲、表演、繪畫等多種綜合手段，使學(xué)生通過有 關(guān)活動，充分認識、了解人類的朋友——動物，更好地體驗動物給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來的樂趣，從而掌握表現(xiàn)、繪畫人和動物的方法。引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā) 學(xué)生觀察人和動物朋友相處時的情景。希望學(xué)生通過觀察周圍的動物，捕捉人 和動物相處中最具有表現(xiàn)力的——面，感受人和動物之間的友情，豐富自己的情感體驗，并能夠畫出或用各種材料制作出人和動物相處時有趣的情景。通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解自然，愛護生命，熱愛自然。并讓學(xué)生在繪畫過程中體驗合作的樂趣與友愛精神，增強學(xué)生的審美感受，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)作美的情趣和能力。同時鼓勵學(xué)生進行自我評價和互相評價，有助于學(xué)生成為積極的評價主體，提高評價能力。教學(xué)目標(biāo)

1、認知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察周圍的人和動物，發(fā)現(xiàn)身邊的人和動物之間發(fā)生的動人故事，采用繪畫或不同材料、不同方法，表現(xiàn)不同的人和動物相處時有趣的情景。進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造型能力。

2、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在欣賞、討論、游戲、表演、繪畫、制作的有關(guān)活動中，更好地體驗動物給我們?nèi)祟惖纳?、學(xué)習(xí)帶來的樂趣，感受人和動物之間的友情，豐富自己的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生對動物、對生命、對大自然的熱愛之 情，并讓學(xué)生在繪畫或制作過程中體驗合作的樂趣與友愛精神。

3、審美目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生了解自然，愛護生命，熱愛自然的情感。提高學(xué)生創(chuàng)造力及表現(xiàn)事物的能力。發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。教學(xué)重難點

讓學(xué)生在活動參與中認識、了解、體驗人和動物相處時的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生主動觀察、探索、研究、捕捉人和動物相處中最具有表現(xiàn)力的一面，從而掌握表現(xiàn)、繪畫人和動物的方法。

引導(dǎo)學(xué)生主動探索研究畫出或用各種材料制作出不同的人和動物相處時有趣的情景。進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造型能力。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：有關(guān)各種人和動物相處的圖片、磁帶、油泥、色卡紙、剪刀、膠帶、范作、課件等。

學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具、油泥、色卡紙、膠棒等(還可以適當(dāng)?shù)貛┦卟?、水果?教學(xué)過程

1、欣賞激趣：

讓學(xué)生觀看欣賞多媒體課件《我的野生動物朋友》這本書。一個落入凡間的小精靈一一法國小女孩蒂皮，用她那些匪夷所思的經(jīng)歷，把我們帶入一個奇妙的世界：她從小跟拍攝野生動物的父母在廣袤的非洲野生叢林長大，與野象為伴，同鴕鳥共舞，變色龍、牛蛙、豹子、獅子、狒狒??—個個動物給她帶來奇趣、歡樂、驚險、幻想，最終都成為她最好的朋友。引導(dǎo)學(xué)生主動觀察、捕捉人和動物相處中最具有表現(xiàn)力的一面。老師選擇一些具有代表性的人類和動物相處的趣味圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看，根據(jù)現(xiàn)有的圖片進行聯(lián)想，拓寬學(xué)生的思路。

2、游戲?qū)耄?/p>

學(xué)生分組活動接龍，開小火車講述大自然界中的食物鏈。有的動物是朋友，有的 動物是敵人。

草一兔子——狼——獅子——大象??

：

激發(fā)學(xué)生對本課的濃厚興趣，使學(xué)生充分參與課堂活動，活動的延伸可促 進學(xué)生感情交流，為后面的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

3、模仿感受：

模仿人和動物親昵的動作、表情，豐富學(xué)生的情感體驗。讓學(xué)生模仿動物 的習(xí)慣性動作，講述動物的有關(guān)習(xí)性，體驗動物給人類帶來的樂趣。加深學(xué)生，的主觀感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生留下深刻印象。激發(fā)學(xué)生主動參與 課堂的欲望。

4、討論探究：

；

動物給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來的樂趣?？梢灾v解一些動物的逸聞趣事，講 述自己和動物交往的經(jīng)歷中最深刻的事情。學(xué)生欣賞有關(guān)圖片，討論如何繪畫表現(xiàn)具有一定故事情節(jié)的人和動物的場景。、5、欣賞交流：

欣賞的主要是課本圖片，講述圖片中人和動物的構(gòu)圖，抓住人和動物相處 中最具有表現(xiàn)力的情節(jié)。人物和動物動態(tài)及活動場景的整體表現(xiàn)。

交流主要是繪畫和制作的交流，看了前面的圖片，受到啟發(fā)后學(xué)生根據(jù)現(xiàn)

有的材料進行聯(lián)想，分組研究討論怎樣利用自己的材料制作，用什么樣的材料、什么樣的方法制作。(剪、貼、折、撕、粘、挖??)

．

開闊學(xué)生的眼界，拓寬學(xué)生的思路，發(fā)展學(xué)生的擴散性思維，鼓勵在方法 與材料選擇上有創(chuàng)意的學(xué)生。體現(xiàn)學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)。

6、制作表現(xiàn)：

讓學(xué)生在感受討論的基礎(chǔ)上，利用自己所帶的工具材料，通過繪畫、剪貼 多種方法制作。鼓勵學(xué)生自由、大膽地想像，繪畫制作具有一定故事情節(jié)的畫面。在繪畫或制作過程中體會創(chuàng)作的快樂。并讓學(xué)生在繪畫過程中體驗合作的樂趣與友愛精神，增強學(xué)生的審美感受。

發(fā)展學(xué)生的擴散性思維，鼓勵在方法與材料選擇上有創(chuàng)意的學(xué)生。

7、評價展示：

學(xué)生先自評后相互評價作品。

8、拓展延伸：

可以讓學(xué)生從文學(xué)、音樂等多個角度表現(xiàn)人和動物；增強學(xué)生的審美感受，發(fā)展藝術(shù)感知能

第十四課 親 昵 【教學(xué)目標(biāo)】

1、能描繪全家人在一起的感人場面，表現(xiàn)人與人、動物與動物、動物與人之間 的良好關(guān)系。

2、能從與眾不同的角度去創(chuàng)意畫面中素材之間的關(guān)系，畫面美麗動人。

3、感受親情，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力?！窘滩姆治觥?/p>

父母和孩子割不斷的親情，是人類和動物共有的感情。無論是人物還是動物全家之間都存在著這份純真的感情。親昵是非常廣義的概念，在表現(xiàn)時不光限制于人和動物，可以畫自己感動的一個場面。在上課過程中重點培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力和審美能力，以培養(yǎng)學(xué)生對繪畫的興趣為出發(fā)點，使學(xué)生畫出自己想畫、樂畫的內(nèi)容。

【教學(xué)重點】培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。【教學(xué)難點】如何表現(xiàn)親昵的場面。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

掛圖、鉛畫紙、水彩筆、彩紙 【教學(xué)課時】1 【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

（二）方案一

1、師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分析。在自己欣賞的作品中畫上自己喜歡的圖案。

2、的這幅畫與其它畫有什么不同？

3、畫面表達了什么意思？你領(lǐng)悟到了什么？用一種動作、表情來評價你喜歡的畫。方案二

1、出示一張紙引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析，談自己的感受，在紙上畫圖案再引導(dǎo)生分析給自己帶來的感受，并把紙撕掉，請學(xué)生說出自己生活中相類似的事情。

2、請學(xué)生把自己的感受用線條、圖形或一個動物、人物來表達出來。

3、出示剪紙作品，引導(dǎo)生分析畫面的組成，并給畫起題目，引導(dǎo)生分析制作方法。

4、出示由字母組成的全家福的題

第十六課

手提袋

一、教學(xué)內(nèi)容： 《你喜歡哪個手提袋》

二、教學(xué)目的：

1、使學(xué)生制作手提袋的實踐中學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧。

2、運用已掌握的圖案技能裝飾手提袋。

三、教學(xué)重點：

在制作手提袋的實踐中學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧。

四、教學(xué)難點：

掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧，特別是學(xué)習(xí)袋底的折疊方法。

五、教學(xué)教具：

手提袋、示范用圖等。

六、教學(xué)過程： 第一課時

一、闡明課題：

出示手提袋在日常生活及商品經(jīng)濟中應(yīng)用的廣泛性。闡述“教材分析”中所歸納的三類手提袋。

二、講新課：

指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本本上的圖片，說明手提袋的共同特征： 袋口、袋身（包括裝飾圖）、提手。

三、制作方法：

講授用紙折疊和粘貼袋子的過程，引導(dǎo)學(xué)生看懂課本所示制作步驟的圖意。教師逐步示范，特別是在袋底的折疊上，多次演示，讓學(xué)生看懂。折疊好后粘貼牢固，穿上提手繩子，完成制作。

四、學(xué)生制作：

完成手提袋的折制成型。

五、布置學(xué)生下一節(jié)課帶備繪畫材料或剪裝飾所需的用具。第二課時

一、教師以實物為例，講述對手提袋的進行圖案裝飾的設(shè)計。圖案裝飾的方法：

手提袋的美化裝飾應(yīng)以簡練大方、主題突出為原則，因手提袋使用的是一件流動的藝術(shù)展覽品，如內(nèi)容過于繁雜細膩，便達不到宣傳效果。

課本中的學(xué)生作品都是以單個（人物或動物等）物象為題材的。具體的形式可用剪貼（如課本中的機器人）、剪紙（如課本中的民間紋樣），以可是繪畫的。

在設(shè)計圖案之前，應(yīng)考慮為手提袋涂上一種底色，給它繪制或貼制什么圖案。在裝飾圖案繪（剪）制好后可加上一些裝飾線和與用途有關(guān)的文字，加強主題的宣傳效果和裝飾特點。

二、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)：

學(xué)生為手提袋作裝飾，穿上手提繩子，完成制作。

三、教師講評：

在手提袋內(nèi)放上幾本書，學(xué)生提著慢步走過講臺，看誰制作的手提袋實用美觀，學(xué)生共同評議。

第十七、十八課

剪紙 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解我國剪紙的發(fā)展歷史、藝術(shù)風(fēng)格、審美心理以及在民俗活動中的廣泛應(yīng)用，增強民族自豪感。

2、剪紙樸素的美與現(xiàn)代生活緊密聯(lián)系，不僅美化了生活，而且為現(xiàn)代生活工藝設(shè)計提供了豐富的資源。

3、要求學(xué)生獨立或合作創(chuàng)作。

教學(xué)重點：難點：較熟練的掌握工具，體驗紙的平凡與神奇。教學(xué)過程設(shè)計：

一：師生收集剪紙作品、資料

1、工具、材料

2、剪紙作品

3、剪紙介紹

4、剪紙的應(yīng)用

二、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

1、美化教室、貼上剪紙作品。（師生 共同創(chuàng)設(shè)）

2、介紹剪紙作品的來源。（展示介紹相結(jié)合）

3、談?wù)勀銓艏埖母惺?。（組、班口語交流）

4、綜合交流對剪紙的認識。

三、欣賞探究、了解剪紙歷史

1、直觀展示或創(chuàng)設(shè)氛圍（選擇各歷史時期、各地域、各民族有代表性的剪紙作品欣賞介紹）

2、多媒體拓寬知識（通過網(wǎng)站或計算機儲存的大量的剪紙作品、資料介紹、人機互動對話，增大信息量）

3、查資料探究學(xué)習(xí)（通過自查資料、互動交流、加深對剪紙的認識）

4、觀察生活：剪紙的應(yīng)用（課前布置，學(xué)中交流）

四、直觀示范，感悟剪紙的方法

1、用錄象機直觀展示剪紙過程。

2、學(xué)生觀摩，掌握制作程序（組內(nèi)交流，教師檢查）

3、自學(xué)程序，加深認識。

五、實踐體驗，掌握剪紙方法

1、師生共同參與，教師重在指導(dǎo)。

2、同學(xué)互助互學(xué)，逐步掌握剪紙方法。

3、獨立設(shè)計、制作完成剪紙作品。

六、互動展評，交流感受 1可以說出對剪紙的感受

2、對自己的剪紙作品優(yōu)、缺點的認識

3、互動 點評

七、課外延伸

第十九課

摸物背形

教材分析：

本課通過觸覺、視覺、欣賞、表演、交流、游戲等手段用撕紙、繪畫泥塑等 形式，背出實物的形。并且通過本課的學(xué)習(xí)，能懂得怎樣全面地了解事物。教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的觸覺、視覺的感知能力。

通過摸物背形的活動，學(xué)生能夠全面的認識事物的外形和事物主要的特征。學(xué)生能夠認識多種背形的形式。

在豐富的活動中體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)的重、難點

重點：通過觸覺、視覺的感知等活動認識“物”。了解多種背形形式。難點：能把握事物的主要的特征和整體的外形。教學(xué)準(zhǔn)備：

生活用品、布口袋、彩紙、盒子等多種物品、泥塑作品、泥。水彩筆、輔助的裝飾材料。教學(xué)過程：

一

課前拉耳朵放松活動 二

觸覺感知“整體外形” 1、出示物品[放在桌面] 不用眼睛,僅憑雙手就能了解這件物品的整體外形和主要的特征呢?學(xué)生摸物, 然后將講手拿開,用紙撕出外形。２總結(jié)：學(xué)生總結(jié)。A 作業(yè)展示

請學(xué)生舉其作品，互相欣賞。［ 獎勵又快又好的］ B 說感受

3欣賞動畫《盲人摸象》。A說感受

三

感知整體特征

表演：出示一個盒子，分別請兩個學(xué)生來摸物并用肢體語言表演出來。[教師提供道具] 1讓全班同學(xué)更具他們的表演，抓住特征，快速的畫出來。[獎勵] 2 揭示和中物

3總結(jié)：既要管住“整體的外形”，又要留意“細節(jié)特征”。4揭示課題《摸物背形》。四

了解多種背形形式

1出示一件用泥塑制作的作品。

其實在摸物背形是我們可以用多種形式來背形，今天我們已經(jīng)用了哪些形式？ [學(xué)生總結(jié)：撕紙、繪畫、表演、欣賞等等] 五

游戲作業(yè)

每組桌底都有一件物品，當(dāng)音樂響起的時候，組長拿出物品，同時請同學(xué)們 在自己的位置上活動自己的小手，當(dāng)音樂停下的時候同學(xué)們停止，記住 “三 要”口訣:一要做好、二要管好自己的小嘴巴、三要管住自己的小眼睛。教師 參與游戲。[音樂響起]和老師一起活動小手 [音樂停]坐好！觸覺感知物品。背形[泥塑] 2[音樂響起]起身互換位置 [音樂停] 坐好

3背形完成，美化裝飾[添加裝飾材料等] 六

作業(yè)展示與講評

1引導(dǎo)學(xué)生有條理的擺放作品。2全體同學(xué)互相欣賞作品。

對自己的和別人的作品給予稱贊和鼓勵。七

思維拓展訓(xùn)練 兩個小游戲

第二十課

皮影戲 教材分析

皮影俗稱燈影戲成燈影戲，是中國最古老的戲劇形式之一，源于2000余年前的中國古代長安，盛行于唐、宋。至今仍在中國民間普遍流行，堪稱中國民間藝術(shù)一絕。

皮影選用上等牛皮，經(jīng)過刮、磨、洗、刻、著色等二十四道工序手工雕刻3000余刀而成。

皮影的藝術(shù)創(chuàng)意汲取了中國漢代帛畫、畫像石、畫像磚和唐、宋寺院壁畫之手法與風(fēng)格。中國不少地區(qū)

都有皮影，其中陜西皮影造型精巧別致，刻工細膩，施色考究，堪稱中國皮影的上乘之作，具有極高的觀賞和收藏價值。課時 1課時 課型 欣賞課 教學(xué)目的

使學(xué)生了解我國民間工藝皮影戲，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感。教學(xué)重點

了解皮影戲這一傳統(tǒng)工藝的制作方法。教學(xué)難點

學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，自主能力的提高 教學(xué)準(zhǔn)備

教具：有關(guān)皮影戲的圖片。教學(xué)過程： 一． 組織教學(xué) 二． 導(dǎo)入

同學(xué)們很喜歡看電影動畫片，那你有沒有見過這種形式的？（欣賞教師準(zhǔn)備的圖片皮影戲資料）導(dǎo)入本課——多姿多彩的皮影。三． 講授新課

1． 介紹什么是皮影：課本上這些多姿多彩的人物是用皮革作出來的，叫皮影。皮影俗稱燈影戲成燈影戲，是中國最古老的戲劇形式之一。

2．簡單介紹皮影戲的發(fā)展歷史：源于2000余年前的中國古代長安，盛行于唐、宋。至今仍在中國民間普遍流行，堪稱中國民間藝術(shù)一絕。皮影選用上等牛皮，經(jīng)過刮、磨、洗、刻、著色等二十四道工序手工雕刻3000余刀而成。

皮影的藝術(shù)創(chuàng)意汲取了中國漢代帛畫、畫像石、畫像磚和唐、宋寺院壁畫之手法與風(fēng)格中國不少地區(qū)都有皮影，其中陜西皮影造型精巧別致，刻工細膩，施色考究，堪稱中國皮影的上乘之作，具有極高的觀賞和收藏價值。

3．我國著名幾個皮影戲產(chǎn)地：河北皮影、陜西皮影、甘肅皮影、山東皮影、北京皮影。

4．學(xué)生欣賞課本，復(fù)習(xí)學(xué)過的知識。四． 課后小結(jié)

復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識：皮影是我國獨特的民間藝術(shù)形式，這些皮影都是精美的民間工藝，我們應(yīng)該熱愛我國的傳統(tǒng)工藝。五．課后小結(jié)。

第二篇：三美教案

人教版三年級下冊美術(shù)教案

1、水墨游戲 課時：1課時

課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試使用中國畫的工具，材料。

2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)。

教具學(xué)具：毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：教師出示一幅中國畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進行欣賞。

2、讓學(xué)生直觀認識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。

3、新授：新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)

教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2）墨汁：一得閣、中華；墨塊：收藏、欣賞。

（3）紙：生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用；熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。（4）硯臺：收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。

4、在認識工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

1、練習(xí)，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

2、畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

五、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，教育學(xué)生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。

2、重重復(fù)復(fù) 課時：1課時

課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認識平面構(gòu)成的簡單形成重復(fù)，了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養(yǎng)。

2、學(xué)會設(shè)計簡單的重復(fù)圖案，訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。

3、聯(lián)系生活實際，利用實物中的重復(fù)排列，引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識運用到生活中。教學(xué)重難點：讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計方法。教具學(xué)具：繪畫用具、剪紙用具等 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，現(xiàn)在有一家設(shè)計公司要開發(fā)一種新的項目，想請同學(xué)們幫忙搞設(shè)計，你們有信心嗎？一會兒，就在我們班級進行評比，選出最佳設(shè)計作品送給設(shè)計公司，你們說好嗎？

師：大家一定很想知道，公司要求我們設(shè)計什么？我們先看一幅畫就知道了。

2、新授： 教師出示課件范圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點。師：同學(xué)們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點？（1）引導(dǎo)學(xué)生概括出重復(fù)的概念。（2）師：誰能把剛才看到的說一說？

小結(jié)：像這樣，把一個基本形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計公司要設(shè)計的內(nèi)容。（3）板書課題：重重復(fù)復(fù)。

3、讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復(fù)的基本形式。小結(jié)：重復(fù)排列的方式是多種多樣的。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

自由想象，進行課堂練習(xí)。師：除了動物魚的圖案可以進行重重復(fù)復(fù)的排列，還有其他的基本形嗎？

引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖，誘導(dǎo)學(xué)生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進行排列。

四、小結(jié)：圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。

五、收拾整理

3、曲曲直直

課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識技能目標(biāo)：

a)

能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。

b）能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。

2、學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

3、通過收集不同的直、曲材料進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生留心生活細節(jié)與自主創(chuàng)新意識。教具學(xué)具：“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、師：“這節(jié)課我們談?wù)摗c‘直’?！保ń處煱鍟扒敝薄薄＃?/p>

2、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。播放課件《線的認識與表現(xiàn)》，了解直線與曲線的類型及它們給人們的感覺。

繪畫中的線具有豐富的表現(xiàn)力，線有許多的變化，這些變化使線的美感具有無窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有：垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線等。曲線有：弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺不一樣。欣賞范圖：這是幅山澗流泉的照片，流水形成的優(yōu)美曲線會給我們?nèi)岷?、流動、輕快的感覺；而另一幅巖石圖，挺拔的直線會給我們明快、簡潔、力量的感覺。垂直線給人莊嚴(yán)、挺拔、高潔、希望和正直的感覺；霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線，水平線有平和、安定、靜止的感覺。螺旋線則有變化、運動、緊張和不安的感覺。規(guī)則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序；自由曲線則顯得活潑、優(yōu)美、生動、柔和。

3、師：你們也帶來不少曲與直的物品，互相觀察、細心觸摸、再跟同組的同學(xué)介紹，一起感受一下，特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺。學(xué)生小組討論，師注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的交流討論習(xí)慣。學(xué)生分組介紹，討論。

4、直與曲物品展示。

5、圖片欣賞，分析：作品中的曲線、直線或材料用得好嗎？

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

師：用你們手中的材料，想一想可以組成什么樣的作品？

四、小結(jié)：作品展示，評出有創(chuàng)意的作品。

五、環(huán)境收拾整理

4、平平穩(wěn)穩(wěn) 課時：1課時

課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、理解對稱或勻衡的原理,找出我們周圍的對稱或均衡的物體。

2、運用物體的對稱或均衡原理,通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現(xiàn)出來。教具學(xué)具：水彩筆 油畫棒 彩色紙 剪刀 膠水等 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：用投影儀放一組圖片，讓學(xué)生觀察這些圖片中的物體造型有什么特點？ 師小結(jié)：對稱、均衡的物體給人以莊重、嚴(yán)肅、整齊、平穩(wěn)的感覺。

2、發(fā)展階段：

引導(dǎo)學(xué)生感受均衡：中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺上有平衡感。

3、小組討論： 請同學(xué)找一找日常生活中哪些物體是對稱或均衡的，小組個別同學(xué)匯報小結(jié)。師小結(jié)：這些對稱的或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩(wěn)、莊重、整齊的感覺。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

作業(yè)布置：我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現(xiàn)對稱或均衡感受的作品。

四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)。

五、課外拓展：可用小組合作完成，還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業(yè)。

5、感受聲音 課時：1課時

課堂類型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評述 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)活動，讓學(xué)生依靠聽覺激發(fā)美感情緒，而達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造視覺符號的表達能力。

2、通過學(xué)習(xí)活動，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過對聲音節(jié)奏的認識與表達。

3、運用線、形、色等諸因素的重疊來體現(xiàn)聽覺感受。教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：（教師要求學(xué)生閉上眼睛聆聽）

選擇節(jié)奏輕柔的輕音樂和節(jié)奏強烈的迪斯科音樂讓學(xué)生感受不同節(jié)奏。輕音樂感覺柔和、優(yōu)美、甜潤、流暢；迪斯科音樂感覺堅硬、熱烈、緊張。

2、發(fā)展階段： 啟發(fā)視覺表現(xiàn)。如果把這種感覺用線來表示，哪些線感覺硬，哪些線感覺柔軟？ 直線有硬的感覺，曲線使人感到柔和，用線表現(xiàn)節(jié)奏如同音樂的節(jié)拍，有上下、強弱、長短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形，通過點、圓、方、三角等基本形，產(chǎn)生規(guī)律的運動節(jié)奏。

其基本方法是：數(shù)量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產(chǎn)生各種緩慢、激烈的運動節(jié)奏。給人流動、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺。

3、欣賞抽象繪畫作品

康定斯基（俄）用圓表現(xiàn)宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現(xiàn)一種活潑、游動不定的、變幻的感覺。

馬列維奇（俄）用直線組成的一個個圖形，形成了神秘莫測的宇宙空間。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 閉上眼睛聽音樂，根據(jù)樂曲節(jié)奏想象出現(xiàn)的圖形，也可以根據(jù)樂曲中的樂器奏出的樂音創(chuàng)造符號進行表達，符號需有大小、位置、方向的不同變化。

四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

五、課外拓展：啟發(fā)學(xué)生可選擇各種方式和材料來表達聲音，如人體動作（舞蹈）、雕塑等。

6、迷彩服 課時：1課時

課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受圖案的裝飾性特點。

2、學(xué)習(xí)幾種制作方法，拓展學(xué)生思維。

3、增強保護動物的意識。

教具學(xué)具：繪畫用具、剪紙用具 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過解放軍戰(zhàn)士穿的迷彩服嗎？出示迷彩服的圖片，觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動物為了保護自己，經(jīng)過長期的進化，身上形成了跟周圍環(huán)境接近的圖案和色彩，就象一件件的迷彩服。

2、展示欣賞各種有斑紋的動物圖片。動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要保護它們，對嗎？（1）欣賞課本上有斑紋的動物圖片。說說你喜歡哪一種動物，為什么？（2）學(xué)習(xí)幾種制作技法。注意色彩的搭配。A、運用點、線、面畫動物身上的斑紋。B、用紙蘸顏料印動物身上的斑紋。

C、用紙對折，一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動物的外形，然后把紙合上，制作完成。

（3）請同學(xué)們動動腦筋，還有其它的什么制作方法。

三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)：

選擇一種方法為你喜愛的動物設(shè)計一件迷彩服，和它們一同去參加動物聯(lián)歡會。

四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

五、課外拓展：還能用什么辦法為你喜歡的動物穿上漂亮的外衣

7、彩色玻璃窗

課堂類型：設(shè)計 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

1、以欣賞的形式，讓學(xué)生初步了解彩色玻璃窗鑲嵌畫的藝術(shù)特點。

2、掌握利用套色剪紙制作窗花的方法，鍛煉動手動腦的能力及創(chuàng)作能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生運用不同的顏色、材料來設(shè)計玻璃窗，在設(shè)計中，捕捉創(chuàng)作的靈感。教具學(xué)具：彩紙、剪刀、膠水、彩筆 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入

（1）欣賞彩色玻璃窗鑲嵌畫圖片。

（2）小朋友說說這些圖片的特點及給你的感覺。（從紋樣、色彩上進行欣賞）

（3）師對彩色玻璃窗做簡單的介紹：彩色玻璃窗鑲嵌畫，早在羅馬式時期就開始使用，一般使用于教堂，公元13—14世紀(jì)又得到長足的發(fā)展。教堂裝飾中采用彩色鑲嵌畫和窗玻璃畫，這種透光的畫面在白天的陽光和夜晚的燭光下?lián)u曳，閃耀不定，畫上的圣像和五彩裝飾圖案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。（4）揭示課題：彩色玻璃窗

2、新授

（1）欣賞書本圖片，并請小朋友思考：如何用我們自己的方法來制作彩色玻璃窗？（2）與學(xué)生交流討論，從而引出鏤空這種表現(xiàn)方法，師示范幾種鏤空的技法。

（3）學(xué)生通過觀察思考：老師設(shè)計的這些鏤空的圖案都有一個什么共同的特點？（對稱，造型奇特）

（4）欣賞做好的彩色玻璃窗：老師是怎樣套色的？為什么顏色會這么鮮艷呢？

結(jié)論：在鏤空的基礎(chǔ)上，老師使用了不同顏色及紋樣的手工紙來進行套色，從而做出了顏色鮮艷的彩色玻璃窗。

（5）欣賞一組窗戶造型設(shè)計的圖片，對學(xué)生在窗戶的造型上做進一步引導(dǎo)。

三、作業(yè)創(chuàng)作

1、作業(yè)：用彩色的手工紙拼帖玻璃窗。

2、要求：造型奇特、色彩鮮艷。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

五、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

六、收拾整理

8、我的同學(xué) 課時：2課時

課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉人物結(jié)構(gòu)，知道人物的大致比例關(guān)系與站立著的人物的主要特點。

2、用學(xué)過的寫生知識，畫站立的同學(xué)。

3、通過教學(xué)，使學(xué)生對寫生人物畫產(chǎn)生興趣，樂于嘗試。學(xué)會尊重并感謝擔(dān)任模特的同學(xué)。教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段：（創(chuàng)設(shè)情景）出示范畫——美術(shù)老師自己的畫像

師：同學(xué)們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？ 生：是美術(shù)老師。

師：像嗎？為什么？說出老師的特征。（從年齡、臉型、頭型、五官）師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識，小朋友想不想把你的同學(xué)介紹給老師認識呢？

生：想，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的——我的同學(xué)

2、發(fā)展階段：

師：請小朋友們互相觀察一下同學(xué)們的特征。師：我們一起來欣賞一下書上的小朋友們的同學(xué)。

生：通過思考、討論，得出畫肖像畫要抓住人物主要特征。

師：我們有請今天的小模特，請出被畫的同學(xué)引導(dǎo)學(xué)生認識頭像人物寫生的方法：（1）畫臉型（2）畫發(fā)型（3）畫眉毛（4）畫眼睛（5）畫鼻子（6）畫嘴巴（7）畫耳朵（8）畫服飾

三、學(xué)生寫生、教師輔導(dǎo)（寫生同學(xué)站立的姿勢）

四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

五、收拾整理

9、家鄉(xiāng)的橋和塔 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。

2、啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。

3、引導(dǎo)學(xué)生體驗橋和塔的造型美。教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）引導(dǎo)階段

說一說：啟發(fā)學(xué)生回憶自己所見過的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。師：為了讓同學(xué)們更多地了解橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，課前老師請同學(xué)們收集了有關(guān)這方面的圖片與資料，大家完成了沒有？（1）你們在哪里見過橋和塔？

（2）它們在結(jié)構(gòu)和造型上有哪些特征？

（二）發(fā)展階段

1、欣賞教材中的范畫，感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構(gòu)成。（1）這些作品運用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔？（2）他們怎樣巧妙利用材料的特點？

（3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？

2、把你的想法與同組的同學(xué)交流。師：欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請同學(xué)們看作畫要求。

3、作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方式進行創(chuàng)作。大膽的想象、構(gòu)思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并添畫周圍景物

三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)：

四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

五、課后拓展

1、運用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出“未來的橋和塔”。

2、運用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔（陶土、紙張等）。

10、我設(shè)計的一本書 課時：2課時

課堂類型：設(shè)計 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)設(shè)計制作封面，使學(xué)生對設(shè)計的方法有所了解并掌握封面設(shè)計的基本方法。

2、通過欣賞不同形式的封面設(shè)計作品，培養(yǎng)學(xué)生的美感。

3、在課堂學(xué)習(xí)合作的過程中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)的興趣與愛好。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)如何設(shè)計、制作一本書的封面的方法。

教具學(xué)具：卡紙、彩紙、鉛筆、橡皮、彩筆、膠、收集的小資料 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們每天都在讀書，接觸過許多的書，不知你們是否注意過書的封面？ 教師拿出學(xué)生書包里的一本書（掩住書名），請學(xué)生認一認這是同學(xué)們哪一科的書？（學(xué)生回答）

教師引導(dǎo)請同學(xué)們也來設(shè)計一本書，教師展示課題：我設(shè)計的一本書。

2、新授：

（1）學(xué)生小組討論設(shè)計一本書要注意什么方面？（2）教師出示自己的設(shè)計要素。

設(shè)計要點：主題突出；背景畫面有趣并與主題內(nèi)容相關(guān)；圖文并茂；色彩艷麗

（3）教師提出另一個問題：如何實施設(shè)計方案？ 步驟：構(gòu)思；打稿；修改；定稿；上色裝飾（拼貼）

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：以“小小科學(xué)家”為題設(shè)計一個封面

四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

五、課后拓展：本課如果學(xué)生感興趣可以以小組為單位同學(xué)們一起來做一本書，書的內(nèi)容自己定，文字材料及相關(guān)資料在課前小組進行準(zhǔn)備，可以拼貼圖片和文字，課前把相關(guān)的材料帶好。

11、絨線繞繞

課堂類型：設(shè)計 應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過用毛線粘貼組合成一幅畫，培養(yǎng)動手動腦能力。

2、通過毛線貼畫的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認識不同的畫面表現(xiàn)形式。

3、通過粘貼毛線，培養(yǎng)耐心細致的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點：用毛線表現(xiàn)圖形，表現(xiàn)有疏密、流暢的線條。教具學(xué)具：不同顏色的毛線、剪刀、膠等 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段

（1）引導(dǎo)學(xué)生說說毛線是從哪里來的？毛線有什么作用？（2）請同學(xué)們?nèi)〕鲆桓€，在桌子上隨意造型。思考：你在做的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？（3）師小結(jié)：毛線就像一支神奇的筆，可以拼出很多很多的形狀。今天我們就用毛線設(shè)計圖案。

（5）欣賞毛線制作的圖片

討論：這些作品有什么特點，是怎樣做出來的？ A．毛線有的卷，有的繞，有的直，有的彎； B．毛線有的疏，有的密；

C．有的是各種材料和毛線相結(jié)合做出來的； D．有的是立體的，有的是平面的。

2、發(fā)展階段

師點明制作要點：

A、用各種方法表現(xiàn)造型 B、粘貼是要耐心細致 C、注意毛線的顏色搭配

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

四、表揚優(yōu)秀作業(yè)

五、收拾與整理

六、課后拓展

1、欣賞用毛線鉤出來的花

2、思考嘗試：毛線還能創(chuàng)作出什么？

12、甜蜜的夢 課時：2課時

課堂類型：造型 表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在蠟紙層上刮出肌理效果，表現(xiàn)夢境。

2、培養(yǎng)學(xué)生的記憶、創(chuàng)新的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生體驗嘗試用刮法所產(chǎn)生的效果。

教學(xué)重難點：指導(dǎo)學(xué)生用各種工具在蠟層上刮出機理效果以及畫面組織。教具學(xué)具：有關(guān)做夢的科學(xué)常識、繪畫工具 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：

師問：同學(xué)們做過夢嗎？都做些什么夢呢？要不要描述給大家聽？

師小結(jié)：剛才同學(xué)門描述的夢境有甜蜜的也有可怕的夢，這節(jié)課我們要來學(xué)習(xí)表現(xiàn)的是：甜蜜的夢（出示課題）

2、新授：滲透做夢的科學(xué)常識：

讓學(xué)生說說人為什么會做夢。

3、發(fā)展階段：自己繪制一幅甜蜜的夢的畫

三、學(xué)生繪畫，教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

13、金色的浮雕 課時：1課時

課堂類型：設(shè)計 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的錫紙材料。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，運用身邊的各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。

3、通過制作，培養(yǎng)學(xué)生對身邊事物的觀察、創(chuàng)新和再造能力。教具學(xué)具：圖片、錫紙、廢舊電線、泡沫等 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：今天老師給同學(xué)們帶來了一幅很獨特的畫，睜大你們的眼睛，發(fā)現(xiàn)了什么？（出示圖片）

師：它與我們畫的畫有什么不同？

師：你猜猜它是用什么方法加工完成的？

平面作品與浮雕作品不同的特點。

2、新授：

（1）探索浮雕（出示浮雕作品）a、這些作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

b、仔細觀察這些作品用了哪些表現(xiàn)方法？

（2）看一看自己手中的材料，你有什么方法能讓它有凹凸感？

（3）面對這些閃閃發(fā)亮的錫紙你認為可以打算用它來制作什么形象？（4）作品欣賞

（5）錫紙與我們平時的紙有什么不同？

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

1、構(gòu)思完善

2、形象大膽．

四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

五、課后拓展：今天我們嘗試了錫紙制作的浮雕，其實制作浮雕的材料有很多種，觀察你的身邊，有沒有可以用來制作的材料，并可以嘗試著做一做。

14、變幻無窮的形象 課時：1課時

課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計 應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對組合造型藝術(shù)有一些基本的了解。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，欣賞美的能力。

2、將身邊的物品進行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術(shù)作品。

3、根據(jù)身邊的物品，進行想象和變化，創(chuàng)作藝術(shù)作品。

教學(xué)重難點：了解掌握各種身邊常見的物體，熟練的運用“加”“減”的方法，根據(jù)想象和變化，創(chuàng)造出藝術(shù)作品。

教具學(xué)具：皺紙、彩紙的邊角料、廢料，剪刀、膠水、小鑷子以及繪畫材料等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、欣賞與分析

觀察欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種圖片和學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞造型藝術(shù)。討論：（1）說說他們給你什么印象？

（2）你能根據(jù)你的理解說說這些作品是怎樣做出來的？

2、觀察與嘗試（1）觀察：學(xué)生觀察課本上范圖，討論作品是通過哪些方法加以變化而來的（2）嘗試：大膽想象、創(chuàng)造，試著用各種形象變化出其他簡單的造型。

3、實踐與操作

（1）通過嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點？（2）游戲：比一比，賽一賽，哪一組變幻出來的造型最多，最美。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、評價與反思

1、自己評，把你的作品介紹給大家

2、互相評，誰的作品最有趣。

3、你最喜歡誰的作品，說出他作品的優(yōu)點和你給他的建議。

五、延伸與拓展：

找一找生活中的常見的物品，進行組合排列，會產(chǎn)生以外的效果。

15、我們的節(jié)日 課時：2課時

課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生收集描寫節(jié)目場景的圖片，課前去商店觀察各種有特色的布置。

2、讓學(xué)生在體驗的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計出富有新意的節(jié)日景象。

3、為學(xué)生自己的節(jié)日，設(shè)計制作新穎的頭飾。教具學(xué)具：繪畫工具及制作材料 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入：提起節(jié)日，小朋友最開心了，春節(jié)里穿新衣戴新帽，大街小巷放鞭炮，其實每年除了春節(jié)還有很多節(jié)日，你知道還有哪能些節(jié)日嗎？這些節(jié)日，你還記得是怎樣度過的嗎？

（二）新授：

1、國際兒童節(jié)的由來：國際民主婦女聯(lián)合會于1949年11月在莫斯科召開理事會，意大利婦女聯(lián)合會執(zhí)委海倫在會上提出要保障世界所有兒童的生存權(quán)、保健權(quán)和受教育權(quán)，她代表國際婦聯(lián)書記處提出建議6月1日為國際兒童節(jié)，這個提議為大會一致通過。各國兒童節(jié)：

2、看課本（1）歡樂節(jié)日，歡迎的辦，瞧瞧，他們的節(jié)日是怎樣的？（2）這是什么節(jié)日？你從哪里看出的？

（3）在這個節(jié)日里，人們的打扮有什么特征？場面是怎樣布置的？（4）他們在節(jié)日里開心嗎？你從哪看出來的？

3、這樣的節(jié)日，如果你是節(jié)日總策劃，你會怎樣來布置節(jié)日場景，設(shè)置節(jié)日里節(jié)目？

4、你能用畫筆把節(jié)日中最精彩的場景表現(xiàn)出來嗎？（1）場景中環(huán)境怎樣（2）場景中應(yīng)有的人物形象（3）場景中應(yīng)有的氣氛

三、學(xué)生繪畫，教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

16、二十二世紀(jì)的建筑 課時：2課時

課堂類型：造型 表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生之間的交流，啟發(fā)學(xué)生對二十二世紀(jì)的建筑展開想象，對科幻片的欣賞，開拓學(xué)生思路。

2、引導(dǎo)學(xué)生用、繪畫、手工等方法，創(chuàng)作出富個性特點和形式新穎的建筑。

教具學(xué)具：彩筆、彩紙、卡紙、廢舊盒子 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入

（1）欣賞科幻片段（讓學(xué)生觀察片中人們生活、交通、建筑發(fā)生怎樣的變化。（2）學(xué)生討論、交流、發(fā)言

（3）師：二十二世紀(jì)人們在各星球之間，自由地來往，人們設(shè)計了許多先進的交通工具與外星人進行交流、工作，那么，二十二世紀(jì)建筑發(fā)生了怎樣的變化，人們設(shè)計了什樣的房屋。

2、揭示課題，《二十二世紀(jì)的建筑》

（1）欣賞科幻畫作品，讓學(xué)生觀察，了解房屋的外形，結(jié)構(gòu)，功能，色彩，有什么變化。（2）師小結(jié)

A、外形千變?nèi)f化，還有會長上飛翔翅膀的房屋

B、功能無所不能，可以在不同的時間、地點，變成各種廳特的房屋。C、人們穿著各種各樣的宇航服，在太空中自由工作學(xué)習(xí)，做各種運動。

3、欣賞課文圖例

三、創(chuàng)作方法

1、繪畫步驟：（1）構(gòu)思（2）用各種形狀來綜合畫二十二世紀(jì)的建筑（3）人類在太空中的表現(xiàn)（4）其他星球和星云的描繪（5）著色

2、手工步驟：（1）根據(jù)所帶材料、進行重疊插接。

（2）用剪、鏤、折、畫等制作，表現(xiàn)二十二世紀(jì)的建筑物。

四、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)。

五、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

六、收拾與整理

17、電腦美術(shù) 課時：1課時

課堂類型：設(shè)計 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生在Windows畫圖程序中繪制簡潔的圖案。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用Windows畫圖程序進行復(fù)制、粘貼，組成一幅漂亮的圖案。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計制作成功的喜悅。教學(xué)重難點：

1、采用Windows畫圖程序創(chuàng)作一幅漂亮的圖案（花草樹木）。

2、創(chuàng)作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。教具學(xué)具：電腦 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識、設(shè)計、排列、重復(fù)等造型知識內(nèi)容。

2、作品欣賞，并思考：這些作品有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？

三、講授新課：發(fā)展階段

1、教師示范：示范電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸等創(chuàng)作方法。

2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。

3、學(xué)生進一步熟悉軟件中的各種工具。

4、學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，利用工具箱中的各種工具設(shè)計并畫出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并按照一定的規(guī)則進行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸的操作，制作出具有一定內(nèi)容的圖案。作業(yè)要求：大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。

5、學(xué)生作業(yè)品評價

學(xué)生完成作業(yè)后，在屏幕上互相評價、欣賞，并評出最有創(chuàng)意的作品。

四、收拾整理

指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌面、地面。

五、課后拓展

鼓勵家里有電腦的同學(xué)多做練習(xí)，進行有趣的造型活動，鞏固所學(xué)知識?？赡艿脑挵炎约旱淖髌反蛴〕鰜恚徒o父母、老師或同學(xué)。

18、會飛的玩具 課時：1課時

課堂類型：設(shè)計 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生利用易找到的材料，設(shè)計制作一個會飛的玩具。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)重難點：

1、制作會飛的玩具的方法。

2、如何使玩具會飛。

教具學(xué)具：紙盒、卡紙、塑料袋、線等材料，鉛筆、蠟筆、剪刀、膠水、彩色紙等 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課

1、引導(dǎo)階段

（1）師：我們已經(jīng)學(xué)過了很多制作玩具的方法，那些會響的玩具，會滾的玩具,會爬的玩具著實讓小朋友們覺得特別有趣，今天老師給大家?guī)砹艘恍┎煌耐婢撸蠹铱匆豢?，比一比，它們有什么相同和不同啊。?）展示會飛的玩具。

（3）這些玩具怎么會飛呢？這些玩具的設(shè)計思想來源是什么 ? 我們生活中哪些東西會飛，它們?yōu)槭裁磿w呢? 師小結(jié)：真好，通過同學(xué)們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具飛動，必須借助空氣，它們是怎么樣借助空氣的？而我們今天制作會飛的玩具的小秘密是什么呢？

（4）師：知道了玩具的部件要有借助空氣的功能，我們就能設(shè)計制作出會飛的玩具了。

師小結(jié):會飛的東西在我們生活中到處都是，今天我們要把它和我們的玩具結(jié)合起來，變成一個會飛的玩具。

2、發(fā)展階段

（1）講解示范作業(yè)的設(shè)計思路。示范制作步驟：

設(shè)計制作：找材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作一個會飛的玩具。裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。（2）欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。

師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，你從他們的作品中學(xué)到了什么？

（3）想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

19、保護珍稀野生動物 課時：2課時

課堂類型：綜合 探索 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集的材料和野生動物的分布，制作出小畫冊或分布圖。

2、讓學(xué)生懂得愛護環(huán)境保護動物的重要性和責(zé)任感。教學(xué)重難點：

1、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、制作能力和形象思維能力。

2、學(xué)生想象力的創(chuàng)新。

教具學(xué)具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入課題

以動物世界的錄像片和動物的圖片導(dǎo)入課題：

（1）讓學(xué)生欣賞圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所收集的資料和照片說說自己的想法。（2）小組討論，說出野生動物的習(xí)性和分布。比一比哪一組說得最好。（3）出示課題——保護珍稀野生動物

2、說明野生動物受到人類的破壞在地球上漸漸的減少，師生討論該什么去保護。讓學(xué)生了解一些珍稀動物并讓學(xué)生說出它們的分布等。

師小結(jié)： 我們生活在美麗的地球上，就別忽略了它的每一件東西，哪怕是小小的動物，這小小的動物能為我們帶來許許多多的想象力和快樂。

3、引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論：每個學(xué)生要什么設(shè)計小報的想法說出來，然后經(jīng)小組討論。師提示學(xué)生展開思路，從封面、到內(nèi)容的圖片和文字的穿插排版等等。以及小組的分工。

三、制作

1、以收集各種珍稀野生動物的資料和照片，制作環(huán)保的小報或畫冊。

2、以小組為單位來制作。

3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

五、展示作業(yè)，總結(jié)評價。

1、是否有集體合作的精神。

2、是否能把自己想造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來。

3、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。

告訴學(xué)生動物是人類的朋友，保護珍稀野生動物是我們的責(zé)任。

20、民間玩具 課時：1課時

課堂類型：綜合 探索 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠利用身邊的材料設(shè)計并制作一個玩具。

通過欣賞、探索使學(xué)生對民間玩具有個大致的了解。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。教學(xué)重難點：

1、制作一個玩具。

2、玩具的設(shè)計。

教具學(xué)具：橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水、易拉罐等 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入階段：

1、請同學(xué)談?wù)勛约簩γ耖g玩具的認識，及自己所見所知的民間玩具。

2、請同學(xué)分組討論一下課本中的民間玩具。自己喜歡哪一件或分析某件作品的特色（造型、色彩、象征寓意等）

（二）發(fā)展階段： 教師分析課本中玩具（1）《大阿?！罚航K無錫是我國歷來民間藝人，特別是泥塑藝人集中的地方，歷代人才輩出，《大阿?！肥俏覈鴤鹘y(tǒng)的泥娃娃的代表作，胖的臉龐，討人喜歡，含有吉祥、幸福的寓意，（討論現(xiàn)代大阿福與古代大阿福有什么不同？）（2）《套娃》：俄羅斯流行的木制娃娃，造型生動，色彩富有民族特色，五個木娃娃環(huán)環(huán)相套，可以合成一個大的木娃娃，設(shè)計非常巧妙。（3）《扳不倒》河北玉田，是一種重力玩具，上部用紙，下部用紙包泥，扳倒后能自動豎立起來，故又稱“扳不倒兒”。這是同學(xué)常見的玩具，在我們這里很常見，叫“不倒翁”，很多同學(xué)自己都會制作，只是制作的材料各種各樣，請同學(xué)來談?wù)劊ú坏刮痰脑砘蛑谱鬟^程）。（4）欣賞《白釉彩繪陶貓》、《布公雞》、《泥狗》、《兔兒爺》、《竹龍》、《猴翻跟頭》、《竹制機關(guān)槍》、《沙燕風(fēng)箏》、《泥公雞》、《虎》系列等作品，并談?wù)劯鞯孛耖g玩具的創(chuàng)造者們，為什么要借助老虎的形象，制作各種不同的玩具。

小結(jié)：通過以上所欣賞的古今中外民間玩具作品得知，它們在造型色彩上都有獨到之處，看似簡單卻寓意深刻，實際上卻包含著勞動人民的創(chuàng)造才能。所以一直以來深受人們喜愛。小狗、小貓、小雞，是小朋友最喜歡的動物，也是民間玩具中經(jīng)常表現(xiàn)的對象，請同學(xué)們用自己帶來的材料，設(shè)計并制作一個玩具。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：設(shè)計制作玩具，可單獨完成也可多人合作。

1、選材構(gòu)思：合作者可討論如何選材定題。

2、設(shè)計方案。

3、完成制作。

四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

五、課后拓展：可利用各種方法收集古今中外有關(guān)民間玩具的資料，利用木塊、泥土等材料制作自己喜歡的玩具。

第三篇：三美上第三周教案

《有趣的拼圖》

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解用各種色彩、大小的植物籽粒拼擺、粘貼出圖形的方法，進行造型創(chuàng)作。

2.感受拼圖創(chuàng)作的樂趣，增強對美術(shù)的熱愛，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。3.提高學(xué)生利用各種材料設(shè)計、創(chuàng)作的能力和動手制作的能力。提高學(xué)生審美能力，進一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點：在學(xué)會制作植物籽粒拼圖的基本方法的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新。教學(xué)難點：制作一幅與眾不同、有創(chuàng)意的植物籽粒拼貼畫。教學(xué)方法：講授法、嘗試法、欣賞法、觀察法、討論法

學(xué)具準(zhǔn)備：課件，各種植物籽粒（如：紅豆、綠豆、西瓜籽、大米等）和膠水（膠水或白乳膠）。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.師：（看課件）播放孩子們耳熟能詳?shù)膬和枨缎∮晟成场分参镒蚜ｉL大的過程用動畫接著又把植物籽粒變成可愛的卡通小精靈“豆豆”。

2.“小精靈豆豆”做出一個個的有趣動作，變出一粒粒不同的植物籽粒（紅豆、綠豆、西瓜籽??）。

3.“小精靈豆豆”提出一個個的問題，引領(lǐng)孩子們觀察與思考，讓小朋友們了解和發(fā)現(xiàn)“種子家族的成員們”的不同。

4.思考這種豆子象什么？

5.孫悟空會“七十二變”，“小精靈豆豆”也會！它變成豆子手鏈，變成一幅幅精美的植物籽粒拼圖（主要以黑豆拼擺的噴水的鯨、用大米拼擺的可愛小兔、用綠豆和小米拼擺的漂亮孔雀）！

二、感知探索 1.欣賞分析植物籽粒拼圖。

2.分組討論植物籽粒拼圖究竟美在哪兒？為什么美？ 3.思考如何制作精美的植物籽粒拼圖？

4.利用課件，直觀感知制作步驟，分為：⒈用鉛筆在卡紙上起稿；⒉在需要粘貼處涂膠水；⒊用選擇好的植物籽粒拼圖。

三、實踐創(chuàng)作

1.學(xué)生展示課前搜集準(zhǔn)備各種不同大小、顏色的植物籽粒

2.討論：說一說自己準(zhǔn)備怎樣用植物籽粒來制作一幅有特色有創(chuàng)意的拼圖。

3.實踐創(chuàng)作

學(xué)生分組合作制作，師巡回指導(dǎo)（播放背景音樂）。

四、展示評價

1.“小小拼圖藝術(shù)展”，學(xué)生上臺介紹自己的作品，介紹制作的感受。2.播放歡快音樂，參加“小小拼圖藝術(shù)展”。讓學(xué)生參觀、評選，讓學(xué)生體味創(chuàng)造和創(chuàng)造成功的甜蜜。

五、延展

用課件或?qū)嵨镎故居秘悮?、小石子等拼貼的拼圖作品。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會到生活中去找尋美、發(fā)現(xiàn)美，讓孩子們擁有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛.板書設(shè)計：

有趣的拼圖

材料：紙片、果殼、各種植物籽粒、日用品 步驟：構(gòu)思、打稿、粘貼

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解用各種色彩、大小的植物籽粒拼擺、粘貼出圖形的方法，進行造型創(chuàng)作。

2.感受拼圖創(chuàng)作的樂趣，增強對美術(shù)的熱愛，激發(fā)學(xué)生對生活 的熱愛。

3.提高學(xué)生利用各種材料設(shè)計、創(chuàng)作的能力和動手制作的能力。

提高學(xué)生審美能力，進一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點：在學(xué)會制作植物籽粒拼圖的基本方法的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新。教學(xué)難點：制作一幅與眾不同、有創(chuàng)意的植物籽粒拼貼畫。教具方法：講授法、嘗試法、欣賞法、觀察法、討論法

學(xué)具準(zhǔn)備：課件，各種植物籽粒（如：紅豆、綠豆、西瓜籽、大米等）和膠水（膠水或白乳膠）。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查上課時所需的教具

二、圖片激趣，導(dǎo)入新課

師：孩子們 你們能說出課件展示的圖片的植物籽粒的名稱嗎？說一說這些植物籽粒各有哪些用途？能不能把它們變成一幅畫呢？(小組討論)

三、師生探討 制作步驟 1.課本和課件圖片

2.（1）你最喜歡哪幅圖片？為什么？（2）你能看出它們用的是那些植物籽粒嗎？（3）這些看起來動物栩栩如生呢？（4）你喜歡哪幅圖片的顏色搭配？

(5)如果說讓你創(chuàng)造你會用哪些植物籽粒怎樣去創(chuàng)造作？

2.教師運用課件演示植物籽粒拼圖的制作方法，師生共同討論植物籽粒拼圖的步驟 A用鉛筆在卡紙上畫出圖案 B將膠水涂在圖案上

C將自己喜歡的植物籽粒涂在所繪畫的圖案上 四.創(chuàng)作實踐，交流展評

請同學(xué)們說一說你要用哪些植物籽粒制作拼圖 1.提要求完成創(chuàng)作

師：請你根據(jù)現(xiàn)有的材料，選擇或創(chuàng)作圖稿，并且和同學(xué)們共同完成一幅用植物籽粒制作的圖案。

2.展示評價

（1）展示學(xué)生的作品。（2）組織學(xué)生評價（3）談一談自己的感受

五、歸納拓展 審美升華

1．說一說你對植物籽粒拼圖的感受。

2．你還能用植物創(chuàng)作哪些藝術(shù)作品（如：首飾、掛件等）

板書設(shè)計：

有趣的拼圖

材料：紙片、果殼、各種植物籽粒、日用品 步驟：構(gòu)思、打稿、粘貼 教學(xué)反思：

第四篇：5 手指教案新

《手指》教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)入

1.師談話：同學(xué)們，我們都有一雙手，十個手指，這一雙手，這十個手指，讓我們學(xué)會了許多事，干了許多活。現(xiàn)在我們來想一想，說一說你用這雙手做過哪些事情，在做這些事情時，這十個手指是怎么分工合作的。

2.學(xué)生回憶生活，說一說。預(yù)設(shè)：吃飯，打籃球........3.師過渡引入：關(guān)于手指，同學(xué)們想說的還真不少。那你們看過這些嗎？（出示課件)是啊，手指長在每個人的上，時時看到，常常用到。著名作家、漫畫家豐子愷曾經(jīng)寫過一篇有趣而意味深長的章——《手指》，今天，就讓我們一起來分享這篇文章吧！4.板書題目，生讀題目

二、自瀆課文，整體感知。

師談話過渡：現(xiàn)在請同學(xué)們認真讀讀課文，讀時要求做到兩點：

（1）畫出生字詞，聯(lián)系上下文，借助工具書和生活積累理解詞語，讀通課文；（2）想想課文主要講的是什么，找出能夠概括文章主要內(nèi)容的句子讀一讀。（課件出示自瀆要求。）

1.學(xué)生自由讀課文，教師巡回指導(dǎo)。

2.指名讓學(xué)生分自然段朗讀課文，注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“搔癢”、“窈窕”、“穢物”、“紐扣”、“堂皇”、“渺小”、“鼻涕”、“附庸”、“愛憎”、“養(yǎng)尊處優(yōu)”等新生字新詞。

強調(diào)：“窈窕”一詞發(fā)音為“yǎo tiǎo”，愛憎的讀音。

解釋：窈窕是指[女子]文靜而美好的樣子。

養(yǎng)尊處優(yōu)，生活在尊貴，優(yōu)裕的環(huán)境中。

3.快速默讀課文，概括課文主要內(nèi)容，找出能夠概括文章主要內(nèi)容的句子讀一讀

（三）、細讀課文，了解特點。

1.師談話過渡：文章開門見山指出一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。那么手上的五根手指都有哪些長處、哪些短處呢？先自己思考，用波浪線畫出優(yōu)點，直線畫出不足，然后和小組同學(xué)交流。（巡視，參與討論）

師：現(xiàn)在我們一起來交流一下，請大家選擇自己最喜歡的手指來交流。

哪位同學(xué)先來？

生1：我喜歡無名指和小指

師：這兩根手指有什么地方讓你鐘愛呢？（出示無名指和小指課件）

生1：無名指和小指，形態(tài)秀麗，樣子可愛。

師：（板書：無名、小指 秀麗，可愛）原來你是喜歡他們的姿態(tài)，還有沒有喜歡這兩根手指的同學(xué)來補充？

生2：在絲竹管弦上，他們的能力不讓于其他手指。舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。

生：強調(diào)兩根手指好看！師：你真棒！

師：那么這兩根手指有沒有不如其他手指的地方呢？

生：能力薄弱也無過于他們了。

師：（板書：能力弱）好，這位同學(xué)真會讀書，你能不能把表現(xiàn)他們能力薄弱的句子讀出來呢？好 讀得非常好

師：下面我們繼續(xù)交流。

生：我最喜歡大拇指，因為他最肯吃苦。

師：文章是怎樣描述它最肯吃苦的呢？

生：例如拉胡琴……叫他用勁扳住。

師：很好，你能不能告訴大家，這句話用了什么修辭手法？

生：排比。師：作者使用排比有什么好處呢？

生：突出了大拇指吃苦耐勞、默默奉獻的特點。

師：那么你能不能為大家讀出大拇指的特點呢？

師：你的聲音真好聽！下面我們大家一起來讀一遍吧

師：某某為我們展現(xiàn)了大拇指的優(yōu)良品質(zhì)，那么大拇指有沒有美中不足的地方呢？

生：形狀算不上美。

師：好，這位同學(xué)真會讀書，現(xiàn)在我們可以得出大拇指的優(yōu)點是（板書：大拇指 肯吃苦）

生：肯吃苦。

師：缺點呢？（板書：算不上美）生：算不上美

師：下面哪位同學(xué)來繼續(xù)交流？

生：我最喜歡中指。

師：（出示課件）中指的什么地方最讓你喜歡呢？

生：五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身體最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，一文一武，片刻不離。他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。

師：大家都知道養(yǎng)尊處優(yōu)是什么意思嗎？ 生：環(huán)境優(yōu)裕

師：好，現(xiàn)在我們大家一起試著讀出中指那種養(yǎng)尊處優(yōu)的味道。

師：中指的位置很優(yōu)越，那他一定很樂于勞動吧？

生：不是，每逢做事，名義上他是參加的，實際并不出力。

師：所以我們看出中指的優(yōu)點是?

生：（板書：地位優(yōu)，相貌堂皇）

師：不足呢？

生：出工不出力。（板書：養(yǎng)尊處優(yōu)）

師：有沒有喜歡食指的同學(xué)來交流一下？

生：我最喜歡食指。

師：（出示食指課件）你最喜歡食指的什么呢？

生：它具有大拇指所沒有的“機敏”，打電話、扳槍機必須請他，打算盤、擰螺絲、解紐扣等，雖有大拇指相助，終是以他為主。

師：回答的真好，還有其他地方嗎？

生：拿筆的時候，全靠它推動筆桿；遇到危險的事，都要由他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。

師：原來食指要做這么多工作啊，真了不起。我們一起來把他的了不起讀出來吧！

師：看來食指是完美無暇的嘍，是嗎？

生：不是，他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的曲線。

師：大家知道窈窕是什么意思嗎？ 文靜美好

師：原來食指也有不如其他手指的地方。那么食指的優(yōu)點是？

生：機敏師：（板書：機敏）不足呢？

生：曲線強硬。師：（板書：曲線強硬）

師：通過前面幾位同學(xué)的交流，同學(xué)們現(xiàn)在覺得哪手指最完美呢？

生：都不是完美的。

師：是啊，五根手指，各有各的優(yōu)點，也各有各的不足，（板書）大家動腦筋想一想：通過這篇文章還明白了什么道理呢？

生：手指的全體……美丑之分了。（團結(jié)就是力量）

師：說得真好，下面我們請女同學(xué)來讀一遍（男同學(xué)能不能和女同學(xué)讀的一樣好？下面我們大家一起來讀一遍！

師：大家想出了手指團結(jié)起來能做很多事情

寫字

搬重物

師：是啊，可以做很多事情，大家看大屏幕（出示手影戲課件）大家想一想，作者通過描寫五根手指各自不同的特點，想告訴我們一個什么道理？ 總結(jié) 團結(jié)就是力量

板書 團結(jié)

本文就是以這樣總述 詳細介紹 五個手指的所長所短，總結(jié)出團結(jié)就是力量的道理，請學(xué)生說說你們所知道的團結(jié)的事例，或名言警句

手指的全體，同人群體的全體一樣，五根手指如果能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。

（1）師談話過渡：在本單元的學(xué)習(xí)中，我們悟到了幾種作者表達感悟的方法，如《桃花心木》一課作者通過與種樹人的對話而有所感悟，便把自己的感悟直接告訴大家，給人以啟示；《匆匆》一課作者從日常生活中感悟到“日子一去不復(fù)返”，他用問題的形式把這一感悟拋給大家，讓同學(xué)們也能從生活中有所感悟?！妒种浮芬晃谋磉_作者感悟的句子在哪里呢？現(xiàn)在請同學(xué)們讀讀課文，找出相關(guān)句子，想一想作者是怎樣表達感悟的。

《手指》是在文末或文中直接表達作者的感悟，以直接表白的方法，給人以啟示.板書設(shè)計

總

五個手指

各有所長

各有所短 分

大拇指

肯吃苦

不美

食指

機敏

強硬

中指

地位優(yōu)

養(yǎng)尊處優(yōu)

無名、小指

秀麗 可愛

能力弱 總

團結(jié)就是力量 寫法：直接表白

第五篇：現(xiàn)代詩歌中的“三美”

現(xiàn)代詩歌中的“三美”

詩歌圣地是人類的精神花園，聚集美景，凝結(jié)美情，現(xiàn)代詩歌更具情理義，更富新美力。它想象豐富，構(gòu)思巧妙，極富音樂節(jié)奏，能凝練地反映時代生活，具有強烈的感情色彩。結(jié)合詩歌教學(xué)，我覺得，“三美”是現(xiàn)代詩歌鑒賞的重點，下面結(jié)合《再別康橋》，講講現(xiàn)代詩歌中“三美”特點的體現(xiàn)。

三美，就是韻律美、繪畫美和建筑美。韻律美”強調(diào)“有平仄，有韻腳”；“繪畫美”強調(diào)詞藻的選擇要艷麗、鮮明，有色彩感；每一句詩都可以形成一個獨立存在的畫面?！敖ㄖ馈睆娬{(diào)“有節(jié)的勻稱，有句的均齊”。其主要目的是在詩的內(nèi)容和詩的格式上都擁有美。徐志摩的《再別康橋》一詩很好的實踐了這“三美”的主張。首先，在音韻上，音節(jié)和諧，節(jié)奏感強。如詩歌的第一節(jié)，三次使用了“輕輕的”，這個形容詞，顯得節(jié)奏輕快、旋律柔和，帶著細微的彈跳性，仿佛是詩人用腳尖著地走路的聲音，切合了詩人與康橋離別的歡愉中又帶有憂郁的哀傷之情；在音韻上，二至六節(jié)中，又嚴(yán)守著二、四句押韻的規(guī)格，瑯瑯上口，抑揚頓挫，既是詩人尋夢的足音，又契合了詩人感情上的起落。第二，在畫面上，夕陽、金柳、波光、新娘、青荇、水草、潭水、清泉、彩虹、星輝，這些字眼，組成了一幅一幅的畫面，它們在讀者眼前不停的閃現(xiàn)，給人視覺上的美感，也給人色彩上的無窮想象。此外，這些畫面在給人美感的同時，更讓讀者很容易就體會到詩人那種依依不舍的情感，理解到了詩人對康橋的如情人般的感情了。讀者一路讀來，一路在獲取感官上的心靈上的美感，自己也不知不覺地融進畫面中，與詩人融為一體，與詩人產(chǎn)生了情感上的共鳴。最后是建筑美，全詩七節(jié)，四行一節(jié)，每節(jié)字數(shù)相近，錯落排列，回環(huán)呼應(yīng)，給人以美感。開頭結(jié)尾兩節(jié)又分別用”輕輕的“和”悄悄的“構(gòu)成首尾呼應(yīng)，使全詩結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹，給人以整體之美。而在內(nèi)容上，首尾兩節(jié)又形成了感情上的照應(yīng)：來得瀟灑，走得也瀟脫，這正是詩人在離別多年后重訪康橋，對過去的時光的永久眷戀的體現(xiàn)。

《再別康橋》就是以“三美”為切入口，借助如詩如畫的意象的描繪，把自己惜別心愛康橋，熱愛美麗自然，折射苦悶心靈的主題呈現(xiàn)在讀者面前。