第一篇：新人教版一年級下冊解決問題例5教案
《解決問題例5》教學設計
教學內容：教科書20頁，解決問題例5 教學目標：1熟悉解決問題的一般步驟，能解決含有多與條件的實際問題。
2經歷畫一畫、說一說、算一算等活動，進一步熟悉畫圖的策略。
3感受畫圖在解決問題過程中的作用，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。教學重點：解決多余條件的實際問題。教學難點：根據(jù)問題選擇相關的信息。教學過程
（一）回顧經驗明確解決問題的一般過程
教師：同學們在操場上做游戲?？聪聢D，你知道了什么？問題是什么？ 教師：怎么計算還有幾只小雞？你會解答嗎？ 教師：你解答得正確嗎？（板書課題：解決問題）
（二）全面收集信息，選擇有效信息，解決含有多余條件的實際問題 1明確條件和問題，理解題意（1）收集信息。教師出示情境圖
教師：請你仔細觀察，說說從圖中看到了什么。教師：發(fā)線了哪些數(shù)學信息？你是怎么知道的？ 教師：問題是什么？你是怎么知道的？
（2）利用多種方式，幫助學生選擇有效信息。
想一想——讓學生先想一想：題目中呈現(xiàn)的信息中，哪兩個信息由聯(lián)系？要求“還有幾人沒來”需要哪兩個條件？
擺一擺——將條件和問題制成的紙條。讓學生把有聯(lián)系的條件和問題擺放在一起，不用的條件放在一旁。
讀一讀——讓學生將有聯(lián)系的條件和問題完整地讀一讀。教師小結：“我們隊踢進了4個”這個條件在解決問題時沒有用，是多余條件。2運用多種策略解決問題
（1）培養(yǎng)學生畫圖的意識，明確問題結構，幫助學生進行解答。
教師：你能把用文字表示的條件和問題，用畫圖的方式表示出來，而且讓大家看得更清楚更明白嗎？
教師組織學生進行交流，呈現(xiàn)學生不同的畫圖策略，說出圖中各部分表示的意義。
教師：觀察同學們的畫的圖，盡管大家用的符號和畫圖的樣式不完全相同，但表示的都是哪兩個條件和問題之間的關系呢？
教師：根據(jù)圖，想想用什么方法解決呢？
（2）列式計算，解決問題
教師：你能不能用列算式的方法計算“還有幾人沒來？”
教師隨學生回答板書“16—9=7（人）”。
教師：誰來說一說算式中的16、9、7分別表示什么？
3回顧反思，強化解決問題的策略和步驟
（1）驗證結果是否正確，學習檢驗方法。
教師：“還有7人沒來?！边@個解答結果正確嗎？
學生：沒來的7人加上9人等于16人，解答正確。學生：7+9=16（人）
教師小結：同學們用加法檢驗了我們的結果是正確的。（2）回顧反思，鞏固解決問題的一般步驟和策略。
我們解決問題時，第一步要通過看圖、看文字弄清楚知道了什么，問題時什么；第二步要弄清楚哪兩個信息和問題有關系，學會選擇合適的信息解決問題，然后通過畫圖、操作等多種方式分析數(shù)量關系，找到解決方法；第三部回顧檢驗解答的方法和結果是不是正確。
（三）鞏固練習，選擇相關的條件解決問題
1完成做一做
教師：要求母雞有幾只？哪兩個條件有關系？誰是多余條件？
2完成練習五第2題
（四）課堂總結
教師：同學們，我們今天運用學過的數(shù)學知識解決了身邊的問題，誰能說一說在解決問題的過程中，我們用到了什么好方法？
第二篇：解決問題教案一年級下冊
解決問題（含有多余條件）教學設計
申紅俠
【教學內容】
《義務教育課程標準教科書 數(shù)學》（人教版）一年級下冊20頁例5。
本單元共九課時本課時為第六課時
【設計理念】
數(shù)學課程標準強調：數(shù)學問題生活化、情境化，這節(jié)課在組織教學材料時，圍繞草原上吃草的羊，激發(fā)學生的求知欲望，了解數(shù)學的價值，增強應用數(shù)學的意識。設計中為學生提供自主探究、獲取新知的時間和空間，充分讓學生通過看、想、說、算等實踐活動，幫學生完成新知的主動構建。
【教學目標】
知識與技能：熟悉解決問題的一般步驟，能解決含有多余條件的“求另一個加數(shù)”的實際問題。
過程與方法：經歷畫一畫、說一說、算一算的活動，進一步熟悉畫圖的策略。情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系，體會用數(shù)學的樂趣。
【教學重點】
解決含有多余條件的“求另一個加數(shù)”的實際問題。
【教學難點】
根據(jù)問題選擇相關的信息。
【教學準備】活動紙條
【教學方法】發(fā)現(xiàn)法，探究法 【教學過程】
一、創(chuàng)設情景，生成問題
小朋友們，在不知不覺中春天已經來到了我們身邊，你們喜歡春天嗎？為什么？
生：??
師：看來春天真是一個很受大家歡迎的季節(jié)！一年級一班的小朋友在體育老師的帶領下在足球場踢足球呢，讓我們一起來看一看吧！（出示主題圖）
【設計意圖：充分利用一年級學生心理特點，以學生喜歡的春游活動及游戲，直接激趣，調動全班的好奇心、興趣和積極性。】
二、探索交流，解決問題 1.明確條件和問題，理解題意 師：從圖中你看到了什么？
（1）6個同學在踢球，3個同學在加油
（2）有1個女同學，有8個男同學
（3）有16個同學來踢球，已經來了9個人。師：發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學信息？你是怎么知道的？
師：問題是什么？你是怎么知道的？
【設計意圖：引導學生學生仔細觀察圖片，提取圖片中的數(shù)學信息，逐步使學生明確，可以通過數(shù)數(shù)、看文字等多種方式收集信息?！?/p>
2.利用多種方式，幫助學生選擇有效信息。
想一想——讓學生先想一想：題目出現(xiàn)的信息中，要求“還有幾人沒來”需要哪兩個信息條件？
擺一擺——教師將條件與問題制成活動的紙條。讓學生把有聯(lián)系的條件與問題擺放在一起，不用的條件放在一旁。
讀一讀——讓學生將有聯(lián)系的條件和問題完整讀一讀。
教師小結：“我們隊踢進4個”這個條件在解決問題時沒有用，師多余條件。
【設計意圖:利用多種方式，幫助學生根據(jù)問題或條件之間的關系，選擇解決問題的有效信息，知道“我們隊踢進4個”這個條件與問題沒有關系，是多余的。】 3.運用多種策略解決問題
（1）培養(yǎng)學生畫圖的意識，明確問題結構，幫助學生進行解答。
教師：你能把用文字表示的條件和問題，用畫圖的方式表示出來，而且讓大家看的更清楚、更明白嗎？說書你的想法。
教師組織學生進行交流，呈現(xiàn)學生不同的畫圖策略，說明圖中各部分的意思。圖示如下。
教師：觀察同學們畫的圖，盡管大家所用的符號和畫圖的樣式不完全相同，但都表示的是哪兩個條件與問題之間的關系呢？
教師：根據(jù)圖想想用什么方法解決好？
【設計意圖: 讓學生用自己的方式進行畫圖，幫助學生理解問題中的數(shù)量關系，體會用減法計算的道理?！?/p>
（2）列式計算，解決問題。
教師：你能不能用列算式的方法計算“還有幾人沒來？” 教師隨學生的回答板書“16-9 = 7（人）”
教師：誰來說一說算式中的16、9、7分別表示什么意思？
【設計意圖:學生確定算法，老列式計算，說明算式中各部分的含義。】
4.回顧反思，強化解決問題的步驟與策略
（1）檢驗結果是否正確，學習檢測方法。
教師：“還有7人沒來？”這個解答的結果正確嗎?你有什么方法說明我們解答的結果是正確的呢？
【設計意圖:培養(yǎng)學生解答問題之后要有意識的進行驗證，意識到加法可以對減法進行檢驗?！?/p>
教師小結：同學們用加法檢驗了我們的結果是正確的。
（2）回顧反思，鞏固解決問題的一般步驟與策略。
教師：回顧一下我們剛才解決問題的過程，我們在解決問題時分幾步? 教師：用什么方法幫助我們理解題意的意義，選擇解答的方法？ 教師：是不是我們找到的信息在解決問題時，都要用到呢？
教師小結：我們在解決問題時第一步要通過看圖、看文字弄清楚知道了什么，問題是什么：第二步要弄清那兩個信息和問題有關系，學會選擇合適的信息解決問題，然后通過畫圖、操作等多種方式分析數(shù)量關系，找出解答方法，第三步則要回顧檢驗解答的方法和結果書不是正確。
三、鞏固練習，選擇相關條件解決問題 1.完成“做一做”
教師：要求“母雞有幾只？”哪兩個條件有關系？誰是多余的條件？ 2.完成練習五的第4題
教師：觀察同學們捉迷藏的游戲圖，用哪兩個信息可以求出“藏起來幾人?”
四、回顧整理，反思提升
小結：今天我們學習了應用題，知道了要從已知的條件中提出合適的問題，并用我們學過的數(shù)學知識來解決生活中的實際問題。（說說這節(jié)課你的收獲。）
【板書設計】
解決問題
（一）有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊踢進了4個，還有幾人沒來？ 16-9=7（人）
答：還有7人沒來。
第三篇：新人教一年級數(shù)學下冊復習計劃
一年級下冊數(shù)學期末復習計劃
一、班級情況分析：
一（1）班一共有32名學生，其中男生18名，女生14名，學生總體比較活潑多動，課堂上不能很好的集中精力聽課，,30 %的孩子成績極不穩(wěn)定，學習習慣不是很好，40%的學生能自覺、保證質量的完成作業(yè)和學習任務，基本能夠掌握所學知識并能靈活運用和實踐；還有小部分學生作業(yè)馬虎、算題粗心、略于檢查等現(xiàn)象；10%孩子程度差一些，到現(xiàn)在還不能很好得掌握所學知識，學習起來仍然比較吃力、解決問題能力稍差，盡管經過多方面的共同努力，其中大約有10%的學生在學習上行走得慢了一步，在復習的時候很是困難，需加大力度。
二、復習內容：
（一）、100以內數(shù)的認識。
復習主要解決的問題是:
1、會數(shù)、會讀、會寫100以內的數(shù)；會比較數(shù)的大小，能結合實際進行估計。
2、能正確地口算兩位數(shù)加、減整十數(shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)，會用加減法解決簡單問題。
復習的重點內容是：
1、100以內數(shù)的順序，會比較100以內數(shù)的大小。
2、認識數(shù)位表，掌握數(shù)的組成。
2、數(shù)位表的認識：
3、100以內數(shù)的順序以及大小比較：
（二）、100以內加法、減法的復習。一年級的學生計算能力不強，書寫不規(guī)范。個別學生，出錯較多的地方是兩位數(shù)的進位加法和退位減法。本學期數(shù)學第六單元的內容應作為重點進行復習和強化訓練。
復習主要解決的問題：
學生能熟練的進行100內數(shù)的口算，在具體情境中能發(fā)現(xiàn)并提出能用100以內數(shù)的加減法解決的問題。
復習的主要內容有：
100以內加減法的口算以及用計算解決實際中的簡單問題。主要是 “整十數(shù)加、減整十數(shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)”“兩位數(shù)加減兩位數(shù)”等。對于計算方法，重點掌握口算的方法，同時允許學生選擇自己喜歡的方法進行計算，提倡算法的多樣化。
（三）、圖形的復習。
復習主要解決的問題：
能正確認識長方形、正方形、三角形和圓這些平面圖形。
三、復習目標
1、進一步理解、鞏固本學期所學的100以內數(shù)的認識、加減法和有關圖形、人民幣知識。
2、經歷整理與復習的全過程，初肯形成歸納、整理知識的能力。加深理解知識間的內在聯(lián)系，能綜
合運用所學知識解決簡單的實際問題。
3、通過對知識的整理與復習，逐步養(yǎng)成 回顧和反思的習慣，感受學習數(shù)學系的快樂，增強學習數(shù)
學的自信心和成功感。
四、復習時間安排：
1、100以內數(shù)的認識????????1課時
2、圖形的拼組?????????? 1課時3、100以內的加法和減法
（一）???3課時4、100以內的加法和減法
（二）???3課時
5、人民幣的認識??????????2課時
第四篇：人教版一年級下冊78頁例5解決問題教學設計
人教版一年級下冊78頁—例5解決問題教學設計
安徽省淮南市楊祠小學：信兆月
教學內容：人教版一年級下冊78頁—例5解決問題
教學目標：
1.讓學生充分經歷分一分、圈一圈、算一算的過程，激發(fā)學生探究的欲望，用所掌握的知識和方法，解決連減同數(shù)的新問題。
2.通過學習，幫助學生積累解決問題的經驗，搭建由減法到除法過渡的橋梁，便于學生今后更好地理解除法的意義。
3.鼓勵學生用簡單、清楚的方式表達思考過程，發(fā)展學生的解題方法策略。重點：掌握解決連減同數(shù)問題的方法，為今后更好地理解除法的意義做準備。難點：理解連續(xù)減9的道理和方法。
教學過程:
一、復習檢查，情境導入
你們已經學習了100以內的口算加減法，再碰到需要計算的問題，同學們能解決嗎？考考 你們。課件：吃桃子問題。
小結：你們不但會口算，還會用連減、加減混合來解決問題了，真棒?？捎變簣@的小朋友還不會。他們分水果時就遇到了類似的問題，你愿意幫助他們解決問題嗎？一起看。
二、自主探索 解決問題（（一）審讀信息，理解題意
1、審讀信息，完整敘述。
2、理解：“裝滿”的意思是不能多，不能少，每袋要裝幾個呀？
這個問題你們能幫忙解決嗎？
（二）自主探究，交流方法
【設問】可以借助小棒擺一擺、也可以在老師給的圖上畫一畫、或者自己列式算一算，來看看，29個橘子9個裝一袋，可以裝滿幾袋呀？
1.獨立操作，自主探究 2.交流想法，反饋結果 逐一反饋：
（1）實操法：黑板擺小棒。
追問：結果是什么？這么擺怎么就知道能裝滿3袋了呀？
小結：他用擺擺小棒的方式，9個9個擺，就知道能裝滿幾袋了。這個辦法你們說行嗎？
（2）圈畫法
追問：這么一圈，怎么就知道能裝滿3袋了？
小結：這個同學借助現(xiàn)成的圖來圈一圈，9個9個圈，圈出3個9就說明能裝滿3袋。更是個好辦法。
（3）計算法
還有同學是這樣算的，你們明白他這個算式的意思嗎？ 預設：28-9=19 19-9=10 10-9=1
追問：你這么減9減9的算，怎么就知道能裝滿3袋呀？
小結：他這么一算，減1個9就是裝滿1袋，減了3個9就能裝滿3袋。
（4）老師是這樣想的，你們能看出我怎么想的嗎？
板書 ：29 20 11 2
（每次減得）
小結：意思和你們是一樣的，只是表示的方式不同。
你們真了不起，這么一個問題想出了不同的方法來解決，方法看似不同，其實我們想法是一樣的，我們擺、圈、算都在想“29里面有幾個9就可以裝滿幾袋。”
3.我們解答的對嗎？怎么檢查一下？ 預設：再圈一遍，再數(shù)一遍。再算一遍。
換一種方法解決，看看結果是否相同，也是檢驗的好辦法。
用減法計算的同學還可以用加法檢驗，看看這么分掉的是不是29個橘子。9+9+9+2=29 剩下的2個，雖然不能裝滿一袋，但是我們答題的時候不要忘了。
三、強化練習，豐富認識。
1、老師來幫忙了，拿了袋子發(fā)現(xiàn)，袋子小，只能7個裝一袋，你們說，還是這29個橘子，這次可以裝滿幾袋呀？選擇你喜歡的方法來解決。同時反饋：擺的、圈的、算的。
追問：你這樣怎么就知道能裝滿4袋啦？(略說)【設問】都是分這29個橘子，怎么剛才能裝滿3袋，現(xiàn)在就能裝滿4袋了？ 預設：剛才-9
現(xiàn)在-7
剛才9個裝一袋
現(xiàn)在7個裝一袋??
小結：看來每袋裝幾個這個信息太重要了，那要每袋裝5個呢？就得5個5個分，減5來算。
2、我們解決了分裝橘子的問題，其實生活中還有很多這樣的情況呢。
看，飲料4個一包；橡皮4個一小盒，雞蛋10個一盒，紙巾3個一包，蛋撻6個一盒?? 生活中再碰到這樣的問題，你們是不是很快就能解決呀。
25個蛋撻，6個一盒，可以裝滿幾盒？ 得到的結果的同學可以和你身邊的同學交流你是怎么想的，互相檢驗一下看看結果對了沒有。反饋：4盒剩1個。
你怎么得到的？追問：看25里面有？？？
四、全課總結，布置作業(yè)
今天我們一起解決了問題，像這類問題在以后還會碰到，還會有更好的辦法。等到二年級我們還會學習。
今天作業(yè)：1到生活中找找這樣的問題，記下一個回來后和同學交流介紹。完成書后做一做和練習。
第五篇：教科版一年級語文下冊教案
第一單元教學目標
本單元圍繞著愛國這一主題，把主題課文《升國旗》《我們的祖國真大》同?快樂讀書屋?《家》、?能說會寫?《我所知道的祖國》以及?語文七色光?中的主要活動內容有機地整合起來，讓學生通過參與各類學習活動，了解祖國（首都、國徽、國土、祖國的語言）
從而激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
1、升國旗（P1-2）（總第1課時）
教學目標
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語言美，使學生樂讀、愛讀。
2、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。能借助拼音認讀漢字，認識?升?、?旗?等7個字。
學寫?升?、?國?等8個字。學習偏旁?口、?。
3、了解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。教學重、難點：
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會偏旁?口?，會寫?升、國?等8個字。教 具：多媒體課件 教學時間：1課時 教學過程：
一、導入
師：每周一的早晨，我們全校師生都要到操場上舉行什么活動？誰來說說升國旗時的情
景？那么，升國旗時，我們小朋友應該怎樣做呢？現(xiàn)在讓我們一起來學習。
（板書課題，學生書空）
二、初讀課文，探究識字
1、匯的了課前收集的資料，享受成功的快樂。
（1）小組內交流（2）小組代表發(fā)言，匯總資料
（3）教師小結：五星紅旗是我們的國旗，它代表著中華人民共和國。
2、自由朗讀課文，把不認識的字圈出來。
3、同桌互相讀課文，糾正讀音。
4、小組?開火車?認讀生字。哪組又快又準，就可得到優(yōu)秀獎。
三、朗讀感悟，激發(fā)情感
1、朗讀，采用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩的韻律美。
2、學生質疑。讀了課文，你能提出什么問題？你還有不懂的地方嗎？
3、情境誦讀。學生以立正、敬禮的姿態(tài)誦讀課文。
四、小組合作，快樂識字
1、認識新偏旁，教師講解名稱，學生練寫。
2、學生用自己喜歡的方法記住字形，組詞，聯(lián)系生活等。
3、小組合作，交流識字方法。
五、聯(lián)系生活，拓展延伸
說說你在什么時候，什么地方看到過升國旗，要以用幾句話描述。
六、教師總結：這節(jié)課你學得高興嗎？你有哪些收獲？
七、作業(yè)：書寫生字
板書設計：
立正
升國旗
熱愛國旗
敬禮 課后反思：
2、我們的祖國真大（P3-6）
教學目標：
1、認識?飄、鮮?等6個字，學寫?北?等5個字。
2、能積累詞語，選擇喜歡的詞說話。
3、通過有感情地朗讀詩歌，使學生了解?我們的祖國真大?，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。
教學難點：認讀生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：通過課文讓學生了解?我們的祖國真大?。教具準備：多媒體課件 教學過程：
第一課時（總第2課時）
學習目標：
1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、我會認讀本課的生字。
一、導入新課
（出示中國地圖
小朋友你知道咱們國家的名字叫什么嗎？（中國）那么你知道關于祖國的一些資料嗎？
今天我們學習第二課《我們的祖國真大》。板書課題，齊讀。
二、初讀詩歌，隨文識字
1、自讀詩歌。
借助拼音自由讀詩歌，注意讀準每一個字的字音，遇到你認為難讀的字多讀幾遍，不認識的字做個記號。
2、小組合作讀。合作讀的過程中，互相幫助糾正讀錯的字音。
選一小組匯報讀，其他同學做小評委，評議朗讀詩歌的同學的優(yōu)點與不足。
3、檢查字音和認字情況。
讓學生以?開火車?的形式讀生字，后用生字卡片反復讀，要用字組詞，選詞說話。
4、再讀詩歌加深理解。
邊讀邊想，我們的祖國有多大。
三、教師小結
四、課外作業(yè)
搜集祖國各地的圖片，下節(jié)課交流。
板書設計：
2、我們的祖國真大
北方
飄雪花 南方
開鮮花
有的滑雪……有的游泳……有的圍著火爐吃西瓜
課后反思：
第二課時（總3課時）
學習目標：會書寫本課的生字，并能寫得很漂亮。教學過程：
一、檢查上節(jié)課學習內容
1、出示生字組成的詞語卡片認讀。
2、同桌互查讀課文，比賽看誰讀得好。
二、交流收集的圖片
1、在小組內交流，自己收集的是祖國的什么地方。
2、全班交流。
小組推薦一名說得好的同學在全班匯報。
3、編寫練習。
4、匯報。學生匯報編寫怕一段話。
三、寫字練習
1、在黑板田字格是，教師范寫?北?，讓學生觀察筆順，書空后在練習本上寫。
2、討論其余4個字怎樣書寫才美。
3、指名說說這幾個字的寫法。
4、教師范寫，學生練寫。
四、課外作業(yè)：
把詩歌讀給爸爸、媽媽聽，把自己編寫的一段文字整理好，保留起來。
板書設計：
2、我們的祖國真大
真
北
爺 家
開
泳
教學反思：
總第4課時
快樂讀書屋一 《家》P7-8
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、認識本課2個生字。
3、培養(yǎng)學生熱愛家，熱愛祖國的思想感情。教學重點：正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：培養(yǎng)學生熱愛家，熱愛祖國的思想感情。教 具：生字卡片。
教學過程：
一、情趣導入
同學們都有自己的家，那小雞、小魚有家嗎？他們的家在哪里呢？現(xiàn)在就讓我們走進?快樂讀書屋?一起去看看吧。
二、初讀課文
1、讀課文，不認識的字可以看拼音。
2、同桌一起讀，遇到困難要互相幫助。
3、指名讀
4、評一評：你覺得他讀的怎么樣？
三、朗讀感悟：
1、教師范讀。
2、指導教師有感情地朗讀課文，要尊重學生的感受，讓學生根據(jù)自己的理解去試著讀
出感情。
3、自由讀，指名讀，范讀，指名讀，齊讀
4、采用多種形式，調動學生的朗讀積極性，小組賽讀，男女生賽讀。
5、嘗試背誦。
四、識字：
1、出示?泥、種?的生字卡片，學生認讀。
2、你是用什么方法記住他們的？
3、你能用這兩個字組詞嗎？然后用組的詞說一句話。
五、拓展延伸：
1、齊讀課文。
2、課文中說了哪些內容？你能模仿著再說幾句嗎？
六、小結：
把續(xù)編的兒歌寫下來。
七、作業(yè)： 板書： 家 教學反思：
總第5課時
能說會寫——我所知道的祖國P8 教學目標
1、引導學生按一定的順序，能說出自己對祖國的認識。
2、通過交流對祖國的認識，提高口語交際能力。
3、激發(fā)學生的愛國主義情感。教學重點：
能說出自己對祖國的認識。教學難點：
引導學生按一定的順序，能說出自己對祖國的認識。教學準備：
歌曲《歌唱祖國》、祖國美景圖片 教學過程
一、創(chuàng)設情境導入
1、請同學們說一說我們是哪國人？中國的全稱是什么？
2、激發(fā)學生的興趣，比一比誰知道的關于祖國的知識多。
二、引導學生交流
1、引導思考，自己對祖國的了解有多少。提醒學生注意按順序表述。
2、同桌之間互相交流。
3、全班交流，并說出你是怎么知道的。
4、引導學生對其他學生的發(fā)言與老師一起歸類整理。
三、情感升華
1、作為一名少先隊員，怎樣做才能為祖國增光添彩？
2、請同學們結合自己說一說，我們應該怎樣做？（同桌互說）
3、指名匯報。
四、課堂總結
對祖國的熱愛與尊敬可以表現(xiàn)在生活的每一件小事中，希望同學們多用自己的實際行動
為祖國增光，請同學們一起欣賞歌曲《歌唱祖國》。
五、課堂小結：
說說你有什么收獲呢？
六、作業(yè)：
板書： 我所知道的祖國
反思：
總6第課時
語文七色光一（P9-11）
教學目標：
1、能按順序背誦漢語拼音字母表，能分清大小寫
2、知道中國的世界之最，積累一些描寫祖國的詞語，培養(yǎng)熱愛祖國的情感
3、通過我是中國娃，知道說普通話的重要性。
教學重點：抓握漢語拼音字母表，培養(yǎng)愛國之情
教學難點：區(qū)分漢語字母表的大小寫
教具準備：漢語拼音字母表、詞語黑板
教學過程：
一、談話導入
1、師：今天老師和同學們一起到語文七色光的樂園里去看一看，那里有許多知識的
果實，等著我們去摘取呢！你們愿意去嗎？（愿意）（板書課題）
2、師：要想摘到知識的果實，不是容易，你們必須要闖過關才能獲得，有信心嗎？
生：有
二、第一關：讀讀背背
1、師：老師給你們帶來一些老朋友，你能叫出名字嗎？（出示《漢語拼音字母表》）
2、師：在它們身邊的就是大寫字母，誰愿意領著大家來讀一讀
3、師：有哪些大小寫字母完全一樣？（Cc Oo Pp Ss Vv Xx Zz）
4、師：仔細看，有哪些大小寫字母相近：（Ff Kk Mm Nn Tt Uu Yy）
5、師：記一記，哪些大小寫字母差別大？（Aa Bb Dd Ee Gg Hh Ll Qq Rr）
6、放《字母歌》，教學生唱歌，幫助記憶字母順序
7、游戲鞏固，找朋友
8、師：小朋友真厲害順利的闖過了第一關。
三、第二關：記一記
1、師：你知道我們的祖國多偉大嗎？
2、師：（出示詞語）請你們小組合作來讀一讀這些詞語，比一比誰認的最多，記得最快
3、請小朋友來領大家讀一讀，再齊讀
4、做游戲連線
豐富的 物產 悠久的 民族
遼闊的 民族 美麗的 歷史
勤勞的 土地 智慧的 人民
四、第四關、說一說
師：小組合作讀知識窗，和組員交流一下，讀后你知道了什么？（全
班交流）
師：你還知道哪些世界之最
五、第五關我會說
師：介紹這個中國娃，你知道他說的是什么話嗎？（普通話）
師：象別人介紹自己時應該怎樣說？
生：名字、年齡、自身特征
師：誰能試著說一說？指名說，給予評價。說給同桌聽一聽
六、總結：同學們可真厲害，順利的闖過了四關，摘到了你們的智慧果，你們高興嗎？老師
相信你們以后會摘到更多更大的果實，請大家繼續(xù)努力吧！
七、作業(yè)：
（總7、8課時）第一單元單元測試
第一單元測試題
一、我會讀準音節(jié)再寫字。（12分）
shuō huà pénɡ yǒu huā cǎo yé ye qīn rén chūn fēnɡ
()()()()()()lǜ yè bù xínɡ jǐ suì zhǎnɡ ɡāo nǐ men jié rì
()()()()()()
二、我會比一比，再組詞。（16分）
白（）門（）早（）有（）百（）們（）草（）友（）明（）口（）萬（）節(jié)（）朋（）古（）方（）爺（）
三、我會連線找朋友。（8分）
雷 樹 雨 玩 蘇 軟 兒 村
梢 滴 雨 醒 童 耍 居 和
四、我會把詩句補充完整。（12分）
1、夜來（）（）（），花落（）（）（）。
2、（）（）鶯飛（）（）（），拂堤楊柳醉（）煙。
五、我會讀一讀，連一連。（10分）
六、我會找朋友。（10分）
梳洗 shū xǐ yán sè 題目 一月一日 兒童節(jié) 開心地 站
植樹 shù shāo huān lè 灑水 六月一日 教師節(jié) 筆直地 笑
玩耍 zhí shù tí mù 轎車 九月十日 元 旦 仔細地 說
栽樹 zāi shù jiào chē 歡樂 三月十二日 國慶節(jié) 小心地 移
樹梢 wán shuǎ sǎ shuǐ 顏色 十月一日 植樹節(jié) 大聲地 叫
七、根據(jù)課文內容填空。（4分）
小燕子說：?春雨是（）色的。? 麻雀說：?春雨是（）色的。? 小黃鶯說：?春雨是（）色的。?我們說：?春雨是（）色的。?
八、根據(jù)課文內容連線。（5分）
春風 跟柳樹說話了。孩子們 給柳樹洗澡了。春雷 給柳樹梳頭了。春燕 跟柳樹捉迷藏了 春雨 跟柳樹玩耍了。a)照樣子，連一連，寫一寫。（8分）小鳥 來了
馬兒 飛了 小鳥飛了。鮮花 叫了 大門 開了 老師 關了
十一、春天是美麗的，請你畫一畫心中的春天，并用幾句話寫下來。（4+4分）
（總9課時）
測試講評
一、測試目的：
檢查學生們對本章的知識的掌握情況，以確保及時查缺補漏。
二、命題范圍：
第一單元
三、命題原則：
以中等生為主，但是稍差的學生和優(yōu)生都有適合自己的題。
第二單元
本單元的第一板塊?閱讀?安排了主體課文《我們去植樹》古詩兩首《村居》
《宿新市徐公店》，?快樂讀書屋?《讓我們蕩起雙槳》。這些課文圍繞學生課外生活的主題，描寫了兒童豐富多彩的課外生活，使學生在快樂的活動中感受生活的幸福與美好。?能說會寫?板塊安排了兩項內容：《到同學家去》是口語交際，目的是讓學生在生活中學會交際，掌握一定的交際溝通手段；《有趣的游戲》是寫話訓練，目的是讓兒童學會簡單的話。?語文七色光?板塊，圍繞單元主題安排了四項內容。
3、我們去植樹（P12-15）
教學目標：
１、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。２、會認12個生字，會寫10個生字。３、知道植樹的好處，增強環(huán)保意識。
教學重點：識記生字，知道植樹的好處，增強環(huán)保意識。教學難點：了解植樹的作用。教學過程
第一課時（總第10課時）
一、談話導入，引出課題
同學們，你們知道植樹節(jié)是哪一天嗎？在這一天里你想做些什么？這節(jié)課就讓我們
一起去植樹，（板書課題）齊讀課題。
二、初讀課文
１、自由讀課文。要求：看著拼音讀準字音。
２、同桌互讀。拼音、漢字對照讀，檢查是否讀得正確。３、指名分節(jié)讀。思考：每節(jié)都寫了什么？
４、學生齊讀。
５、選自己喜歡的一節(jié)讀給小組同學聽，說說為什么喜歡。
三、識字
1、出示課文要認和要寫的生字。
（1）指名試讀，會讀哪個就讀哪個。
（2）說說你是怎么認識這些字的？不認識的字怎么辦？
2、在文中圈出生字，借助拼音，讀準字音。
翹舌音：植 春 廠
平舌音：色 走
3、教師隨意指生字，考考學生時否會認。
4、認字形
5、鞏固生字：
四、總結：說說你學到了什么？
五、作業(yè)：書寫生字
板書： 我們去植樹
走 親 河 路 讓 戶 工 廠 老 多 今 植 迎 春 邁 坡 能 落 色
反思：
3、我們去植樹 第二課時(總第11課時)
教學目標：知道植樹的好處，增強環(huán)保意識。
教學重點：識記生字，知道植樹的好處，增強環(huán)保意識。教學難點：了解植樹的作用。教學過程：
一、精讀課文，深化理解
1、請大家快速讀一遍課文，看看課文中哪幾節(jié)是在向我們介紹植樹的好處。
生：讀后匯報，3、4小結。（指名讀3小節(jié)）師：科學家是怎么說的？
師：在這樣的舒適美麗的環(huán)境里呼吸著新鮮的空氣，我們能感受到什
么？
生：甜蜜、幸福。
師：試著讀讀，誰能讀出這種感情（生練讀）
指名讀，生評議，再指名讀，肯定有讀得好的地方，全班齊讀。師：讀懂了什么？（一棵樹一點綠，千棵萬棵一片綠）師：這些書染綠了祖國的大地，多美呀，誰來讀讀。請學生推薦班上讀得好的2名同學讀 師：大家來和他們比一比（全班再讀）
師：你還請那位同學讀？（請一位讀得少的同學讀）激勵男女同學比賽讀，讀后選一人評價
2、結合自己的生活經驗說說植樹還有什么好處？ 小組討論、匯報：防風固沙……
3、哪些地方可以植樹呢？ 自由讀第二小節(jié)。
師：通過讀這一節(jié)你知道了什么？
老師根據(jù)回答板畫：荒灘、河岸、山坡、路彎…… 師：哪個詞不懂？理解?安家落戶?
4、師：春天到了，走，親愛的同學們，我們植樹。齊讀：第1、5小節(jié)
師：同學們的心情怎么樣？
生：高興、興奮。
師：讀出愉快，堅定的語氣，重讀?走?字。小組比賽讀
5、全文美讀，背誦。
二、總結：這節(jié)課你知道了什么？
三、作業(yè)：
板書：
3、我們去植樹
凈化空氣 染綠大地
反思：
古詩兩首
第一課時（總12課時）
村居P16 教學目標：
1、學會本課生字，了解生字組成詞語的大意。
2、正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、借助課文的語言材料，感受田野春光的美好和農村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然，珍惜童年的美好感情。
教學時間：一課時
教學重點：指導學生通過朗讀感受詩篇的語言美，情景美，達到熟讀成誦，積累語言材料。
教學準備：生字卡片 教學過程：
一、看書中的插圖，導入新課
師：同學們，這幅圖上都畫了什么？要仔細觀察。師：誰能用自己的話說說你看到了什么景致？
生：我看見了翠綠的草地、黃鶯在飛舞、柳條在隨風飛舞（擺動）、煙霧，不是水霧、小朋友在放風箏……
師：同學們觀察的真仔細，我國清朝詩人，高鼎坐在他居住的草堂內看到此情此景，僅用了四句話就寫下了這千古傳頌的《村居》，板書課題。
二、初讀詩文，感知意境。
1、釋題：在鄉(xiāng)村居住，作者高鼎，清朝人，善于描寫自然景物。
2、自由讀，要讀準生字的音，讀通句子，讀后檢查。
3、出示生字卡片。
4、指導書寫。
5、指導朗讀、正音。
三、細讀詩文，感受意境。
1、師：請同學邊讀邊觀看畫面，哪些詞的意思自己理解，還有哪些不懂的詞語，分別做上記號。
2、師：請同學們分小組交流，在組內提不懂之處，依靠大家的力量解決問題。
春煙：春天水澤草木蒸發(fā)的霧氣，拂堤：柳枝很長，下垂著，像撫摸著堤岸。
紙鶯：風箏。
3、師：根據(jù)你對詩文的理解，能說一說詩文的大意嗎？
生：敘述詩意（大概詩意）
（早春二月，正是青草生長，黃鶯飛舞的時候，拂堤岸的楊柳，就像陶
醉在迷人的春色里一樣，孩子們放學后，早早地回到家里，趕忙趁著春風放起風箏來）
四、吟誦詩文，品評意境。
師：請同學們帶著自己對這首詩的理解同桌間互讀詩文。
生：練讀，相互糾正。
師：請你推薦一名同學到前面來讀給大家聽。
生：吟誦詩文。
師：誰能再評一評，通過他的吟誦，你感受到了什么？有什么建議嗎？
生：評價。
（1）
他晃著頭，我感受到柳樹在風中搖擺很美、（2）
他的笑得再開心些，就更能體現(xiàn)孩子們放風箏時的興奮心情。
師：那你能來試著讀一讀嗎？
生：有感情的吟誦。
師：誰來給他評一評。
生：試讀，同桌比讀、男女賽讀。
五、欣賞畫畫，升華意境。
1、生齊誦詩文。
2、詩人寫出了我們兒童生活的樂趣，你喜歡這首詩嗎？（看畫面，練背誦。）
六、作業(yè)
把《村居》這首詩描寫的內容編成一個小故事，講給同學聽。
板書：
村居
草鶯飛 醉春煙 兒童學 拂堤楊柳 早春 竟放紙鶯
熱愛大自然
反思：
第二課時（總13課時）
所見P17 教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩，并背誦
2、學會詩中的生字，理解詩句
3、通過理解詩內容，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情
教學重、難點：通過對詩句的理解，了解詩歌內容，體會詩歌表達的思想感情
教學課時：一課時 教學過程：
一、談話導入
二、知詩人，明詩意
1、介紹作者
2、釋題目
3、自讀，讀準生字的音，讀通句子，讀后檢查：出示生字，讀準音，記住形
⑴ 說說你記住了詩中的哪些字？都用了什么方法？
⑵ 指導書寫 ⑶ 指名朗讀、正音
三、解字詞，明詩意
師：下面請同學們聽老師讀讀這首詩，注意聽準發(fā)音、節(jié)奏。
師：請同學們自己讀一讀，看誰讀的又快又準確。
生：自由讀。
1、自由輕聲讀詩，邊讀邊劃出不懂的詞或句。
2、分小組交流。
有哪些地方你不懂？不懂的地方請別的同學幫幫忙，四人小組討論一下。
生：在稀疏的籬笆旁邊，有一條小路伸向遠方，樹頭上的花已經落了，但葉子還未長大，還沒有形成樹蔭。
師：說的真好，下面就請同學們再去讀讀后兩句詩 你還有什么不理解的嗎？
生：因為黃蝶是黃色的，菜花也是黃色的，所以黃蝶飛入菜花地就找不到了。
四、入詩境，悟詩情
師：這么美、這么有趣的畫面你們想親眼看一看嗎？下面請同學們微微閉上眼睛，靜靜聽老師讀，在腦海里浮現(xiàn)畫面，跟老師進入這如詩如畫的新市徐公店。
師：現(xiàn)在，老師就把這個機會給你們，想讀的讀、想背的背、想畫的畫，盡情的表現(xiàn)自己。
五、作業(yè)：
1、朗讀背誦。
2、用自己的話說說詩的意思。
六、小結
板書： 所見
牧童 騎 歌聲 林樾
欲 鳴蟬 忽然 立
反思：
快樂讀書屋二 讓我們蕩起雙槳P19-20 教學目標：
1、閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。
2、學會課文中的10個生字，理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”、“盡情”等詞義、并區(qū)別運用“映”與“應”、“漂”與“飄”等字的形義。
3、讀懂詩句，理解課文內容，知道課文中的“紅領巾”“誰”指什么。
教學重點：
練習有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。教學課時：3課時 教學過程：
第一課時（總14課時）
一、啟發(fā)談話，揭示課題：
1、今天我們來學習一首詩，題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽（喬羽作詞）寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。
2、介紹北海：
在北京故宮西北側，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。
二、范讀課文，學習課文中的生字。
1、指導看圖。
①水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？
②范讀課文。
③學生讀課文，理解課文內容
④學習課文的部分生字。
三、學習課文第一小節(jié)。
1、知識學生讀課文，聯(lián)系句子理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”等詞義。
2、想象、看圖、畫面有些什么？
3、提問，這一小節(jié)主要寫了哪些景物?！?小船、白塔、綠樹、紅墻〉從課文中找出來。
四、作業(yè)：
1、根據(jù)拼音寫出詞語：
2、熟讀課文第一小段?？偨Y：師生合唱歌曲 板書
讓我們蕩起雙槳
“水面上…………” “小船…………”
“四周…………” “我們…………” 反思：
第二課時（總15課時）
一、復習：
1、指名背誦第一段：
2、默寫生字：
二、學習課文第二段：
1、指名學生朗讀第二段。
①提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）
②課文中“紅領巾迎著太陽”一句中的“紅領巾”指的是什么？（少年兒 童，少先隊員）
③比較“映”與“應”、“漂”與“飄”字的音、行、義。
講課文中“灑”的意義，這樣寫有什么好處？
④課文中三四兩句運用了什么手法（擬人）
⑤比較“迎面”與“迎著”的詞義。
2、小結。（讓學生自己講）
三、學習課文第三段
1、學習課文第三段（集體朗讀）
2、理解詞義“盡情”
3、思考：
①課文中“是水給我們安排下幸福生活”中“誰”指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時間？
②課文中每段最后兩句三次重復，有什么作用？
4、小結這一段。四：作業(yè)：
1、擴詞：
蕩（）（）（）推（）（）（）
課（）（）（）墻（）（）（）
2、區(qū)別并詞：
誰（）狼（）消（）西（）
推（）浪（）悄（）灑（）
3、添上合適的詞語：
美麗的（）愉快的（）
涼爽的（）盡情的（）總結 板書：
讓我們蕩起雙槳
陽光、小魚 紅領巾
反思：
第三課時（總16課時）
一、指名讀課文。
二、齊讀課文。
三、指導背誦.①根據(jù)掛圖，指導背誦。相機板書
第一小節(jié)：“倒映”、“環(huán)繞”（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。
②第二小節(jié)“迎、灑、望、聽”用高興和自豪的語氣朗讀。
③第三小節(jié)“問、誰安排”用感激的語氣朗讀。
④同桌互背練習。
四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》
播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。
五、作業(yè)：背誦課文 教師總結：合唱歌曲 板書：
讓我們蕩起雙槳
倒映 環(huán)繞
（欣賞）
自然
迎、灑、望、聽（歌唱）
熱愛黨
問誰 安排
（感情）
祖國
教學反思：
能說會寫：到同學家去（P21）
教學目標：
1、讓學生懂得在社會交際中，與人打交道，態(tài)度要親切、有禮貌，要說普通話。
2、讓學生體驗交際過程，初步學會文明地進行人際溝通與社會交往。
教學重難點：
讓學生懂得在社會交際中，與人打交道，態(tài)度要親切、自然、有禮貌，要說普通話。
課時安排：一課時（總16課時）教學過程：
一、情境導入：
1、其實在我們的學習和生活中，像這樣與人打交道的事很多。怎樣與人打交道？這些也都是學問。你們想學嗎？那好，這節(jié)課我們就以《到同學家去》為題來進行練習。（板書課題）
二、深入交際主題：
1、到同學家去，怎樣做比較好？應該注意些什么呢？現(xiàn)在，帶著這兩個問題，讓我們先來看插圖。請同學們自由閱讀插圖上的第一段話，誰讀懂了要求？告訴大家。
2、現(xiàn)在請同學們再來看圖，說一說：
（1）這兩幅圖告訴我們一件什么事，你是怎么知道的？
（2）你喜歡故事中的哪個小朋友，為什么？（與同桌交流，然后再指名匯報）
三、交際主題
1、通過剛才的調查發(fā)現(xiàn)，同學們都喜歡同一位小朋友，這就說明了同學們已經
發(fā)現(xiàn)了與人交往的一些關鍵，你認為是什么呢？
2、平時我們經常到奶奶家、姥姥家、朋友家或鄰居家，有時可能還要去陌生人家，我們去別人家或離開人家時還要注意什么呢？
3、同學們從自己的經歷中選出印象最深的一次（可能那一次你做得最好，也可能是最糟的一次，但只要能使人受到教育即可）在組內先說一說，確定一個大家都喜歡的話題。
四、選擇性作業(yè) 通過今天的學習，同學們對如何文明地與人交往都有了更深的認
識，那么今后一定會在生活中做得更好。下面，你可以從以下幾項中先做一項，比一比誰在這節(jié)課最有收獲。
1、根據(jù)今天的練習寫一篇日記。
2、做一個計劃，去XXX同學家一次，并請有關人給予評價。教師總結：今天同學說的很棒，老師期待你們更精彩的表現(xiàn)。
板書：
到同學家去
反思：
有趣的游戲（P22）
（總17課時）
教學目標：
1、鼓勵學習在寫話中嘗試運用閱讀和生活中學到的詞語，并根據(jù)需要嘗試使用標點符號。
2、培養(yǎng)學生寫話的興趣，鼓勵學生寫自己想說的話表達真實的感情。
3、通過本次寫話，引導學生學習感受豐富多彩的生活，嘗試在課外科學合理的安排自己的生活。教學重點：鼓勵學生寫自己想說的話
教學難點：在寫話中嘗試運用閱讀和生活中學到的詞語。教學時間：一課時 教學過程：
一、引入新課
同學們，你們在學校的課間生活可真有趣?？衫蠋熯€想了解你們的課余生活是怎么過的，你們能和老師談談嗎？（學生發(fā)言）
你們的課余生活可真豐富多彩，那么，你們在課余時間都做過那些游戲呢？今天我們就說一說《有趣的游戲》。（板書課題）
二、啟發(fā)談話，相互交流
1、在學校，你們做過那些游戲？
2、每天寫完作業(yè)后，你要做些什么？全班交流。
3、原來，可愛的你們竟然做過這么多有趣的游戲。在你玩過的游戲中，你認為最有趣的是哪一個？當時是怎么玩的，你的心情如何，請同桌之間互相說一說吧。
4、學生同桌互相交流。
5、全班交流，要求表達流利，學生互相評議說得怎樣。
三、指導寫話
1、明確寫話的內容：?今天這節(jié)課，我們就用筆把這些有趣的游戲記錄下來。?
2、教師示教師的范文，注意觀察格式。
3、提出寫話的要求：把內容盡量寫完整語句要通順，盡量使用學過的詞語，注意正確使用標點符號。
4、教師巡視、指導。
四、展示習作，指導評議，學生補充修改。
五、課堂總結
同學們，我們的課外生活豐富多彩，可那些精彩的瞬間卻很難與忙碌的爸爸媽媽共同分享，所以，請同學們用心感受游戲的快樂，再用筆把當時的情境記錄下來，把這份快樂帶給父母，你們愿意嗎？ 板書
有趣的游戲
要求： 內容完整 語句通順 學過的詞語 標點符號。反思：
語文七色光二P23-25
教學目標：
1、學習已經學過的或見過的帶有?口?字的字。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和語言表達能力。
3、激發(fā)學生熱愛科學的興趣。
教學重點：培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和語言表達能力。教學難點：激發(fā)學生熱愛科學的興趣。課時安排：2課時 教學過程：
第一課時（總18課時）
一、導言
同學們，這節(jié)課老師和你們一起走進我們的快樂園地-《語文七色光》。老師相信，只要你們認真動腦，團結合作，就一定會有不小的收獲。
二、進行各項語文活動
第一項：照例子，組新字
1、師：同學們喜歡猜謎語嗎？請聽好，這是一個字迷：?一張
大嘴四方方，里面空空無家當。?
2、師：真聰明，是?口?字。（板書）。?口?字在田字格中千變萬化，會變魔術。不信你看，?口?在上面變成?足?；?口?在下面變成?石?；?口?在中間變成?中?；?口?在左面變成?葉?；?口?在右面變成?加?。。。你發(fā)現(xiàn)?口?在添上幾筆還能變成哪些新字？在本題下行田字格上填寫，然后把想到的字寫在積累本上。
3、寫完到小組里交流，看誰記的多。
第二項：日積月累
1、師：同學們在課外參加過哪些活動？能不能在前面寫出活動名稱？能寫出漢字最好，不會寫的字可以用拼音代。
2、學生匯報后，領讀1遍，輪流1-2遍。
3、師：同學們的課外活動真豐富?。〗裉煳覀儼颜n外的活動帶入課堂，來玩猜詞游戲好不好？
4、游戲規(guī)則是：老師把這些活動名稱寫到卡片上，每組選派一名代表到老師這看卡片做動作，讓本組同學猜這是什么活動，猜完亮出字卡齊讀?？匆环昼妰饶慕M猜的最多，哪組就獲勝。
5、學生小組比賽。
三、作業(yè)：把日積月累的詞讀熟、寫會?？偨Y：今天你們都有什么收獲？ 板書：
日積月累
游泳 跳繩 下棋 踢球 跑步
畫畫 捉迷藏 蕩秋千 逛公園
反思：
語文七色光二
第二課時（總19課時）
一、導言
同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)在?語文七色光?園地中開展活動。請你們繼續(xù)努力。
二、進行語文活動
第三項：知識窗
1、師：我們來讀讀短文看你有什么新收獲？請大家借助拼音自讀短文，主要看漢字讀，如果遇到不認識的字看拼音讀。比一比看誰讀的認真。
2、師：誰來說一說，你有哪些收獲？（學生談收獲）
只要是學生自己獲得的知識，都應給予表揚。
3、師生共同交流一些青少年近視防與治的常識或材料，使學生了解一些保護視力的常識。
第四項：大家一起來
1、師：（出示孫悟空畫面），這是誰??？這個孫悟空圖片卡多有趣??！想不想親手制作一個？好，我們先來自由讀短文，看短文中提出了哪些要求？
2、生匯報，三個要求：
1、自己制作。
2、畫、剪、貼。
3、講故事。
3、師：拿出你準備的卡通人物，開始制作吧。做的時候，可以參考老師給的圖案，也可以畫你想像的人物。遇到困難可以向同組的同學請教，請他們幫忙。
4、學生認真制作，教師巡回指導。
5、師：同學們都做完了。大家在小組內互相看看，互相提問題，互相交流。
6、師：剛才，老師在下面巡視時，發(fā)現(xiàn)大家的圖片卡都非常漂亮，你們想不想把它們展示在黑板上？往黑板上貼的時候，可以參觀其他同學的作品，還可以邊看邊說，你最喜歡哪一幅，提問題互相交流。
7、全班學生到黑板前貼圖，邊貼邊交流。
8、師：美麗的卡通世界參觀完了。你喜歡哪個圖片卡？那就請它的主人來講講它的故事吧。其他同學做評委，評一評誰講的最精彩。
三、布臵課外作業(yè)
把今天制作的卡通人物圖卡片給家長看一看?？偨Y：同學們將今天學到的知識講給家長聽。反思：
（總20、21課時）
單元測試 第二單元測試題
一、看拼音、寫詞語。
Shān cūn ér tóng jìn rù dōng fēng()()()()qīn rén hé shuǐ xéu xí chūn tiān()()()()
二、讀一讀，連一連。
清新的 生活 綠色的 風 幸福的 空氣 挺拔的 希望
美麗的 白塔 涼爽的 大樹
三、照樣子，寫漢字。
例：口（葉）（）（）（）
口（知）（）（）（）口（各）（）（）（）口（園）（）（）（）
四、辨字組詞：
字（）童（）村（）廣（）學（）親（）林（）廠（）
五、填上合適的量詞
一（）紅花 一（）衣服 一（）路 一（）小魚 一（）山 一（）紙 一（）小雞 一（）筆 一（）桌子
六、根據(jù)筆畫名稱寫筆畫
1、hēng zhé jōu
2、piě zhé
3、shù wān gōu
4、nà
（）（）（）（）
七、把古詩補充完整（）（）鶯 飛 二 月 天，拂 提 楊 柳 醉 春 煙。（）（）散 學（）（）（），忙 趁（）（）（）（）鳶。
這首詩的作者是（），描寫了（）（季節(jié)）孩子們（）的情景。
第三單元：
本單元以?助人為樂，關愛他人為主題?編選了兩篇主體課文《送陽光》《做什么事最快樂》，兩篇?快樂讀書屋?的閱讀材料《荷葉姐姐》《小烏龜笑了》使學生懂得助人為樂是一種良好的品德，關心他人，做對人有益的事才是最快樂的。在?能說會寫?板塊中，編寫了《看望生病小伙伴》《我們一起來洗澡》，這兩部分內容是看圖說話寫話，在鍛煉學生口語交際能力和書面表達能力的同時教育他們要關心、幫助別人。本單元的選文包括故事、童話、詩歌等體裁，趣味性強，適合兒童特點。根據(jù)單元主題，?語文七色光?板塊中設計了字詞訓練、日積月累、知識窗、聽說訓練等練習。
5、送陽光（P26-28）
教學目標：
1、認識本課10個生字，會寫9個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、通過閱讀，學習苗苗關心、幫助他人的品質，養(yǎng)成關心他人，樂于助人的良好習慣。
教學重點：學習生字新詞。教學難點：體會奶奶說的話。課時按排：二課時 教學過程：
第一課時（總23課時）
一、激情導入
有個4歲的小女孩，叫苗苗，她在奶奶生病的時候卻想到要著送奶奶陽光，你們想知道是怎么回事嗎？讓我們一起來學習第11課《送陽光》
二、初讀感知
1、請同學們輕輕把書翻到26頁看著漢字讀課文，遇到不認識的字去看拼音爭取
把句子讀通順，爭取不丟字不添字。
2、同學們讀的可真認真，請同學們再讀一遍課文，讀時，要一邊讀一邊想，課文共有幾個自然段，寫了一件什么事。
3、指名讀課文，正音。
三、細讀感悟
1、苗苗為什么要著送陽光給奶奶呢？?念叨?是什么意思？?天天念叨?說明了什么？你能試著把奶奶的話讀一讀嗎？
2、聽了奶奶的話，苗苗去尋找陽光，她找到了嗎？陽光是什么樣的？
3、見到奶奶苗苗的心情怎樣？怎樣讀苗苗的話呢？奶奶收到苗苗的禮物了嗎？為什么呢？包得的怎么會丟呢？?嚴嚴實實?是什么意思？為什么要包得嚴嚴實實？你會象這樣說一個詞嗎？老師給你一點提示：屏幕出示?干凈??整齊?指導學生擴詞。
自讀課文，想一想苗苗把陽光丟了，心情怎么樣??？又該怎么樣讀呢？奶奶怎么說的？包的嚴嚴實實的陽光沒有了，可奶奶卻說沒有丟，你知道奶奶為什么這樣說嗎？怎樣讀奶奶的話呢？
這?陽光?指的是什么？
并在讀的過程中感悟體驗小苗苗為奶奶送陽光的愛心，感受到苗苗愛奶奶的美好情愫。
四、拓展延伸
1、一個四歲的小女孩把關心幫助他人的愛心播進了自己幼小的心田，你從她的身上學到了什么？
2、你以后也會給別人送陽光嗎？能舉個例子說明嗎？
五、總結
只有我們的心中有陽光，才能給別人陽光，希望同學們能做個愛心的人，把陽光撒滿世界，讓這個世界充滿愛。
六、作業(yè)：
板書： 送陽光
苗苗——————奶奶
送陽光 苗苗愛奶奶
反思：
第二課時（總24課時）
1、認字。
（1）出示本課要求會認的１０個生字，學生自主識記生字，比一比，看誰記得快又準。
（2）學生交流記字方法。
2、組詞、造句
3、寫字
（1）出示本課要求會寫的９個生字，分小組討論匯報：字音；記字形的方法；書寫時注意什么。
（2）學生匯報，大家補充，老師點拔指導。
（3）指導觀察課本田字格中的范字仿寫。
4、練習：選自己喜歡的詞語，填在?自選詞語?的空白處。
5、作業(yè)：寫字生字
板書：
5、送陽光
陽 歲 她 壞 想 玩 坐 門 直 哭 寶 心
反思：
6、做什么事都快樂（P29-31）
教學目標：
1、學會本課生字，認識新偏旁?刂?，理解由生字組成的詞語。
2、練習分角色朗讀課文，體會對話時的語氣。
3、理解課文內容，懂得做對別人有用的事最快樂。
教學重難點：學會本課生字，理解課文內容，懂得做對別人有用的事最快樂。
教學時間：三課時
教學過程：
第一課時（總25課時）
一、板書課題，提問導入
1、板書課題：做什么事最快樂
2、漫談：你認為做什么事最快樂？課文里是怎樣說的呢？
二、初讀指導
1、默讀課文，圈出生字詞：
（1）自主拼讀，同桌互相聽讀，共同糾正。
（2）互相交流對詞語的理解。教者側重講：
別人：指自己或某人以外的人。
花叢：許多花長在一起。
（3）發(fā)揮群體作用，記住生字字形。
A、猜謎法：兩點加個?力?，莫把?辦?字猜。（為）
B、換一換：快。?決、塊?去掉左邊部分，換上?忄?。
C、部件法：做、叢、別
D、樂：教者書空。
（4）自主認讀生字、熟記字形，理解意思，互相交流。
2、仔細看書上的插圖，聯(lián)系課文內容說說每一幅圖上的內容。
3、各自朗讀全文，按照?小青蛙想問題——小青蛙向啄木鳥、水牛、蜜蜂提問題，他們都作了回答——小青蛙的媽媽解決了小青蛙的疑難問題?把課文分為三大部分。
4、課文朗讀，學生質疑。
三、作業(yè)
1、讀讀、寫寫生字詞。
2、填空。
（1）小青蛙跳到（）（）問啄木鳥：?叔叔，做什么事最快樂？?啄木鳥說：?（）最快樂。?
（2）小青蛙跳到（）（）問水牛：?爺爺，做什么事最快樂？?水牛說：?耕地最快樂。?
（3）小青蛙跳到（）（）問蜜蜂：?小妹妹，做什么事最快樂？?蜜蜂說：?采蜜最快樂。?
3、正確、流利地朗讀課文。
四、總結：同學們今天表現(xiàn)真棒，希望你們能成為一個快樂的人。
板書：
6、做什么事都快樂
快 蛙 叔 采 別 會 給
反思：
第二課時（總26課時）
一、復習檢查：
1、這篇課文可以分為哪三大部分？說說各部分的主要內容。
2、聽寫詞語：做工 快樂 花叢 別人 為什么
二、精讀訓練：
1、第一自然段。
（1）這一段只有一句話，應該用什么語氣讀/為什么？
（2）指名朗讀。
2、第二至四自然段。
（1）過渡：小青蛙出去想別人請教了。他碰到什么情況呢？請一位小朋友朗讀第二自然段。
①討論：這一段寫了哪些內容？學生回答后，出示：
地點問誰問題答復
大樹下啄木鳥做什么事最快樂捉蟲
田野里水牛（同上）耕地
花叢中蜜蜂（同上）采蜜
②各自讀第三、四自然段，引導與第一段比較。
學生回答后板書。
③小結學法。
（2）討論：怎樣讀好第二、四自然段。
指名朗讀，師生評議。
3、第五、六自然段。
（1）讀課文第五、六自然段，想一想：小青蛙問了啄木鳥、水牛、蜜蜂以后，發(fā)現(xiàn)了一個什么問題？后來這個問題是怎么解決的？
（2）啄木鳥、水牛、蜜蜂做了什么對別人游泳的事兒呢？
①啄木鳥為樹捉了害蟲，樹會怎么樣？啄木鳥做了對樹有用的事情，他感到很快樂。
②其余由學生練說。
③體會小青蛙很有禮貌、肯動腦筋。
指名朗讀課文
三、總結談話：
小青蛙聽了媽媽的話明白了什么道理？
四、作業(yè)：
1、練習朗讀課文，體會各個角色的感情。
2、練習說故事。
板書：
6、做什么事都快樂
啄木鳥 給樹木捉蟲子 水 牛 耕地 蜜 蜂 采蜜
媽 媽 對別人有用的事
反思：
第三課時（總27課時）
一、復習檢查
1、讀拼音，寫漢字。
2、讀了《做什么事最快樂》，你懂得了一個什么道理？
二、寫字指導
1、側重指導?做、叢、為?的書寫。
做：左中右結構。中間的?古?擠緊，以便右邊的反文旁能寫得舒展一些。
為：獨體字，先寫一點，后寫撇，再寫橫折鉤，最后寫?力?字里面的?點?
叢：上下結構。上面是兩個人字，第一個人的捺要相讓，改為點。
快：左右結構。先寫左一點，再寫右一點，后寫豎。
2、按筆順書空
三、分角色朗讀課文
1、各自練習有感情地朗讀課文，體會每個角色的語氣。
2、交流體會，大膽當眾朗讀，聽取大家的評議。
3、繼續(xù)練習。
4、分配角色，練習分角色朗讀課文。
五、總結：改編小故事
六、作業(yè)：
1、書寫生字并組詞
2、繼續(xù)分角色朗讀課文。
3、練習改編的小故事，再講給同學聽。板書：
6、做什么事都快樂
快 蛙 叔 采 別 會 給
反思：
快樂讀書屋三 荷葉姐姐（P32-33）
教學目標：
1、認識本課8個生字。
2、正確、流利有感情的朗讀課文。
3、通過閱讀，學習荷葉樂于助人的精神品質。教學重點：認識本課生字，有感情的朗讀課文。教學難點：體會荷葉姐姐舍已為人的品格 教具準備：課件
課時按排：一課時（總28課時）
教學過程：
一、看圖想像，激發(fā)興趣
看教材32頁課文插圖：請同學們仔細觀察這幅圖，看看圖中都有誰？你們從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？在根據(jù)自己的想像想一想，她們之間在說些什么？現(xiàn)在請同學和老師一起走入?快樂讀書屋?
二、初讀感知，讀書悟理
1、借助拼音用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，不指讀，把文后要求會認的字圈出來，多讀幾遍。
2、小組內交流：你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？
3、導朗讀，讀中抒情
指導朗讀第四自然段?荷葉姐姐給別人遮了雨，自己卻在雨里淋著?引導學生讀出心疼表情的語氣。來體會荷葉舍已為人的品格。
第六自然段中?荷葉上的水珠閃著亮光，那是荷葉姐姐高興地眨著眼睛笑呢？?引導學生讀出高興幸福的語氣，體會荷葉姐姐幫助別人后的快樂心情。
三、拓展延伸
說說生活中聽到、看到的或者親身經歷的助人為樂的事。
四、總結：希望同學們都能像荷葉姐姐一樣助人為樂。
五、作業(yè)：
把生活中聽到、看到的或者親身經歷的助人為樂的事。總結： 板書：
╱
小 魚
╲
荷葉姐姐為 ━
蜻 蜒
遮 雨
╲
青 蛙 ╱
反思：
烏龜笑了（P34-36）
教學目標：
1、認識本課9個生字
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文。讀出對話的不同語氣。
3、通過閱讀、領悟課文的主要內容，從中學習做人的道理。
教學重點：認識９個生字，領會課文的主要內容。教學難點：體會小烏龜為什么笑了。
課時按排：一課時（總29課時）教學過程：
一、題目質疑，激發(fā)興趣
看教材34頁課文插圖，請同學們看看圖中都有誰？發(fā)生了什么事？小烏龜為什么笑了？讓我們一起走入?快樂讀書屋?看看。
二、初讀感知，自悟解題。
1、自由讀課文，圈畫生字。
2、小組同學合作識字。
3、默讀課文，說一說小羊、小公雞和小猴為什么不理小烏龜了？
4、小組內交流，小烏龜為什么笑了？小烏龜是怎條一個人？（全班匯報）
5、說說你從課文中學到了什么？
三、分角色朗讀、表演，體會人物個性特點。
1、同桌對話練習。
在全班分角色讀。（學生體會嘆號所表述的語氣，例如：小烏龜難過說：?唉，我爬得太慢了！?引導學生用低且緩的聲音讀出小烏龜?shù)淖载?。又如：小公雞感謝地說：?謝謝！? ?謝謝！?用急切、感動的語氣來表現(xiàn)小公雞的感受激之情。）
2、學生戴頭飾分角色表演，大家評價。
四、拓展延伸
小烏龜被人誤解了，該怎么辦？說說你在生活中聽到的，看到的或者是親身經歷的別人誤解你的事，你會怎么辦？
五、總結：說說這節(jié)課你懂得了那些道理？
六、作業(yè)：學會生字 板書：
小烏龜笑
反思：
能說會寫 看望生病的小伙伴（P37）
(總第30課時)教學目標：
1、結合提示，了解故事的主要內容。
2、結合畫面，看懂圖中人物在做什么，想像圖中人物在想什么？說什
么？
3、通過討論了解四個小動物分別會說什么之后分角色表演這個故事，并試著把大家表演的故事寫出來。并在表演過程中教育學生要學會關心、幫助他人。
教學重點：結合畫面及生活經驗組織學生討論圖中人物在想什么？說什么？
教學難點：表演時借助手勢、表情、語氣再現(xiàn)人物的內心活動和品質。課時安排： 1課時 教學過程：
一、課前談話，引出課題
師：誰想說說自己生病時有什么感覺？那你生病時希望別人怎么樣呢？今天我們就共同來說學《看望生病的小伙伴》（板書課題，齊讀）看到這個題目你能提出什么問題嗎？讓學生大膽質疑。
二、讀提示，明確要求
1、自讀提示語，讀正確、流利。
2、指名讀第一自然段，了解故事的主要內容。（隨著孩子們的回答貼出相應的圖片，在感官上刺激孩子們，使孩子們不知不覺進入情境當中。）
3、默讀二、三自然段，想一想本次說話訓練的具體要求是什么？
三、看看課文插圖，引導想象
師：下面請同學們想一想，小熊一個人躺在醫(yī)院的病床上會想些什么呢？小伙伴們拿著禮物到醫(yī)院看望小熊，大家會說些什么呢？你喜歡哪個小動物就想哪個小動物說的話。（小組內根據(jù)自己所喜歡的小動物分角色）指導學生看圖依次說出每個小動物所說的話，同時引導學生在說的過程中互相補充。
四、組內練說，聯(lián)合表演。
師：下面請同學們把三個小動物看望小伙伴的全過程在小組內說一說。
師：你們想不想表演這個故事呀？咱們先在小組內分角色表演一下，一會請幾組同學到前邊來表演。（讓孩子們戴上頭飾，拿上禮物進行表演，同時讓孩子們對上臺表演的同學進行評價。）
五、小結：這節(jié)課你們開心嗎？誰能說說你為什么開心或有什么收獲？
六、作業(yè)：小練筆：
師：既然大家都很開心，那老師想讓你們更開心點。把同學們表演的小故事寫在日記本上，看看誰寫得最棒！
板書： 看望生病的小伙伴
關心、幫助別人 爭當愛心小天使
反思：
我們一起來洗澡（P31）
(總第31課時)教學目標：
1、通過口語交際，讓學生掌握觀察圖的方法、順序，培養(yǎng)學生豐富的想象能力。
2、鼓勵學生認真觀察圖片，聯(lián)系實際創(chuàng)設交際情境，設計多種說的形式，使學生?身在其中?，使每個學生都產生一種角色感，樂于把自己的想法告訴他人。
3、通過口語交際訓練，培養(yǎng)學生口語交際能力和書面表達能力，增強學生與人交流的信心。
教學重點：使學生掌握觀察多幅圖的方法，引導學生看懂圖意。教學時間： 一課時 教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入話題
1、同學們，你們喜歡去動物樂園玩嗎？在動物樂園看見過哪些動物？（指名說一說）今天，有一只小動物來到我們的課堂，想和你們交朋友，想知道是誰嗎？（播放課件，學生看后說一說）
2、可愛的小象來了，它能和誰成為朋友呢！老師給同學們帶來幾幅非常有意思的漫畫，你們想看嗎？但是老師有一個小小的要求，那就是我們必須用自已的話把它說出來，好嗎？
板書課題：《我們一起來洗澡》
二、自讀課文，明確要求
1、同學們看教材38頁，讀一讀書上的提示，看看書里都提出了哪些要求。
2、生讀完后指名匯報。
三、觀察圖畫，整體感知
1、四幅圖畫講了一件什么事？（指導學生完整地看圖）
2、生練習說，教師指導
四、逐圖觀察，展開想像
1、觀察第一幅圖。
引導學生仔細觀察叔叔的動作、表情，然后讓學生加上時間、地點說一說整幅圖意。（分組交流，全班匯報）
2、觀察第二幅圖。
根據(jù)畫面內容展開想像，重點啟發(fā)學生想像大象是怎么想的，要引導學生廣開思路，大膽想像，張揚個性。（同桌互說）
3、觀察第三幅圖。
指導學生觀察大象及叔叔的動作，想像他們會說些什么。要激發(fā)學生獨立構思，表達自己的見解的欲望。（伙伴互說）
4、觀察第四幅圖。
指導學生看懂圖意，體會人物的心情，想像他們的對話。（自己練說）
五、激發(fā)興趣，練習寫話
1、同學們，剛才我們逐圖說了畫面的內容，你們能不能把剛才說過的寫下來??？（教師提出寫的要求）
2、師巡視指導，鼓勵學生大膽想像，給學生想像的自由空間。
3、指名讀，讀完后由學生評價，師后點評。
4、朗讀欣賞，評比獎勵。誰愿意把自己的作品有感情地讀給同學們聽，看看小象愿意和誰成為朋友！（指生讀，學生評價）
六、師生總結
七、作業(yè)：修改作文：《我們一起來洗澡》 板書： 《我們一起來洗澡》
要求：不會寫的字可以用拼音代替
語句寫通順 意思表達清楚
正確使用標點符號
例文：
我們一起來洗澡
一天，天氣熱的像火烤一樣,大象感到非常熱，飼養(yǎng)員拎了一筒水，拿
了一
把刷子，在水里沾了沾，又在大象身上搓了搓,大象覺得很舒服！
飼養(yǎng)員說：?我們一起來洗澡，該輪到你給我洗澡了。大象高興的答應了，大象用它長長的鼻子吸了好多水，把鼻子高高舉過飼養(yǎng)員頭頂,一噴，水像瀑布一樣落在飼養(yǎng)員身上，飼養(yǎng)員也覺得很舒服他說：?大象真聰明呀！還會給人洗澡呢我!?大象一聽笑了。
他倆一覺得熱就相互洗澡，再炎熱的夏天他們也不怕！
語文七色光三（P39-41）(總第32課時)教學目標：
1、學會正確使用人稱代詞。通過反復朗讀詩歌的韻律美和意境美。
2、培養(yǎng)學生的聽記能力、想象力和表達能力。
3、記住幾個特殊的節(jié)日，培養(yǎng)學生對親人的關愛之情和對家人的責任感。
教學重點：朗誦詩歌，體會意境美。教學難點：培養(yǎng)想象力、和表達能力。教學過程：
一、練
1、讀一讀這3句話，借助拼音讀準字音。
2、議一議每句話中應填哪個他（她、它）
3、照樣子，互相說幾個這樣的句子。
二、日積月累
1、出示詩歌《摘星星》。
2、自己讀一讀，借助拼音讀準字音。
3、聯(lián)系有感情地朗讀。
4、同桌互相練習背一背。
5、延伸知識：像這樣的小詩你還會嗎？
6、布臵學生課下再搜集這樣的小詩，準備好后舉辦一次詩歌朗誦會。
三、知識窗
1、讀一讀
2、小組內互相說一說都知道了什么？
3、引導學生說一說父母的生日：父母的生日分別是那一天，你給父母過過生日嗎？
4、說一說今年的父親節(jié)、母親節(jié)、老人節(jié)分別是那一天，在小組里說說你在這些節(jié)日里為他們做點什么？
5、說一說你還知道哪些特別的日子，該怎樣做？
四、聽
1、看圖，仔細聽錄音，想想這個故事是講了什么內容？
2、在聽故事，說說胖胖的小手都為家人做了什么？
3、想一想，蘭蘭長大以后，這雙小手還會幫助家人和別人做那些事？同桌互相說說。
4、小組內互相講一講這個故事，并分角色演一演。
5、指名講故事，表演。
五、作業(yè)：
1、背誦日積月累
2、記住課文幾個特殊的日子。
反思：
第三單元測試(總第33、33課時)
第三單元測試題
一、看拼音，寫詞語。
Suì yuè dà jiā qīng w?。ǎǎǎヽǎi h uā kāi huì baǒ bèi（）（）（）
二、認一認，連一連。
沐浴 chōng zú 三月八日 青年節(jié)
充足 mù yù 五月四日 婦女節(jié) 嚴實 shuāng tuǐ 六月一日 教師節(jié) 雙腿 yán shi 九月十日 兒童節(jié)
三、在括號里填上?她??他? ?它?
1、（）是妹妹
2、（）是皮球
3、（）是一名男學生
4、（）是鉛筆盒
5、（）是一名女老師
6、（）他是爺爺
四、比一比，再組詞。
朋（）到（）清（）菜（）妹（）明（）倒（）蜻（）采（）味（）壞（）丟（）功（）幸（）童（）懷（）去（）攻（）辛（）重（）
五、給多音字注音，并組詞。
長（）（）倒（）（）會（）（）樂（）（）
（）（）（）（）（）（）（）（）
六、寫出反義詞。
好——（）進——（）哭——（）來——（）收——（）
七、寫出同義詞
立即——（）高興——（）清晨——（）照耀——（）
八、填恰當詞語。
（）的陽光（）的裙子（）的事（）的傘
（）的水珠
（）眨著眼
（）地說
九、成語仿寫（ＡＡＢＢ式）
（）
（）
（）（）
（）
（）
測試講評（總34課時）
一、測試目的：
檢查學生們對本章的知識的掌握情況，以確保及時查缺補漏。
二、命題范圍：
第三單元
三、命題原則：
以中等生為主，但是稍差的學生和優(yōu)生都有適合自己的題。
四、出現(xiàn)的問題：
五、改進措施：
第四單元：
本單元以?自然現(xiàn)象?為主題，編選了兩篇主體課文：《風》《要下雨了》；?快樂讀書屋?一篇：《露珠》，使學生了解風、雨、露水等自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學生觀察自然，了解自然，探索自然奧秘的興趣。?能說會寫?板塊的口語交際《打電話》和寫話《下雨了》，內容均是配合本單元主題安排的。?語文七色光?配合單元主題安排了三項：1.組字練習‘2.有關自然現(xiàn)象的諺語；3.有關自然現(xiàn)象的謎語。
識字一（1）（P42）(總第35課時)教學目標：
1、引導學生通過多種途徑識字，認識本課8個生字。
2、會寫本課的8個生字，做到讀準字音，理解字義，正確、規(guī)范地書寫。
3、通過積累識字、寫字方法，進一步培養(yǎng)學生的識寫能力。教學重、難點：
1、在語言環(huán)境中，正確掌握8個生字的音、形，了解字義。
2、初步懂得偏旁表義的作用。教學準備：多媒體課件 教學時間：1課時。教學過程：
一、導入新課
同學們，今天我們要到識字王國里去做客，去認識一些和人有關系的字，你們愿意嗎？
二、認讀詞語
1、借助漢語拼音把每個詞讀好，遇到生字要多讀幾遍。
2、字詞都讀準了嗎？在小組內讀給同伴聽一聽好嗎？
3、哪個詞你讀得最好？請你帶著全班同學一起讀。
4、去掉拼音你還會讀嗎？試一試，哪個詞你還不太熟悉，請其他同學來作個示范。
5、整體認讀。注意輕聲的發(fā)音。
三、識記生字
1、引導發(fā)現(xiàn)。
同學們，你發(fā)現(xiàn)了這些詞語中的字有什么共同特點嗎？為什么這些字都帶有單人旁呢？（通過對生字的分析，使學生初步懂得偏旁表義的作用。）
2、探究發(fā)現(xiàn)。
你有什么好辦法能很快地記住這些字？看看誰的記字方法好。（?伙、伴、伍、住?利用形聲字的特點來記憶。重點引導學生區(qū)分形近字?休／體?。）
四、指導書寫
1、觀察交流。
單人旁的字在書寫時有什么特點？注意每個字結構特點及關鍵筆畫所在的位臵。
2、重點指導。
?他?，右邊的?也?字第1筆要向右上傾斜，第2筆和第3筆起筆位臵要高低錯落；?休、體、伴?，頭不齊腳也不齊；?坐?字豎的起筆要稍高些。
3、學生練習寫字，每個字寫3～5個。
五、鞏固拓展
1、讀準9個詞語。（做摘蘋果的游戲）
2、拓展訓練。
（1）我還認識很多單人旁的字，如……
（2）我不僅認識它們，還會給這些字組詞。
六、作業(yè)：書寫字、詞
教師總結：同學們表現(xiàn)很出色，又多認了很多字，加油！
板書： 識字一（1）
他 休 體 伙 伴 住 座 位
反思：
識字一（2）（P43）
(總第36課時)教學目標：
1.了解本課12個詞語都與木字旁有關，并利用這一特點識記這些詞語。
2.在讀詞中認識?柳、榆?等5個字，學寫?樹??松?等7個生字。引導學生積累帶有木字旁的字。
3.指導學生正確、規(guī)范地書寫生字，了解木字旁在不同位臵書寫時的變化。
教學重、難點:
1.正確掌握7個生字的音、形，了解字義。
2.識字與認識事物相結合，初步懂得偏旁表義的作用。
教學準備： 多媒體課件 教學時間:1課時。教學過程
一、導入
同學們，在日常生活中你都知道有什么樹木呢？（指名答）大自然中，有許許多多的樹為我們擋風遮蔭，美化環(huán)境。這節(jié)課我們就一起來認識幾種樹。（板書課題《識字一（2）》）
二、認讀詞語
1、學生自讀詞語，想想書上向我們介紹了幾種樹。（自由認讀、同桌互讀。要求讀準字音。）
2、出示相應的圖片，觀察樹的特點，指名說樹的名稱，師板書。
3、再讀書中的詞語，找一找?guī)в心咀峙缘淖帧Ｈサ羝匆糇x一讀，并想一想：這些字為什么都有木字旁？
4、讀詞語，想想生字的寫法，指名說說記住生字的方法?？商崾緦W生采用?以熟帶生?的方法識記?楊、柏、松、樹、梨、枝、材?。
5、小結：這些生字有什么相同的地方？（都是木字旁，說明它們都與樹木有關系。所以木字旁表義，另一部分表音，這種字叫形聲字。）
6、齊讀生字詞語，鞏固識記效果。
三、指導寫字
1、探究發(fā)現(xiàn)。
本課中帶木字旁的字按照?木?字所在的位臵怎樣分類？（按木字旁在左邊和在下邊分為兩類。）
2、交流發(fā)現(xiàn)。
?木?字旁所在的位臵不同寫法有什么不同？（木字旁在左邊的要寫窄一點，最后一筆捺變成點；木字旁在下邊的要寫寬一點，托住上面的部件。）
3、指導書寫。
重點指導?樹、梨、松、楊?。?樹?字左中右3部分要寫緊湊，中間的?又?字最后一筆變成點，左右高低要對齊。
4、每字寫3～5個。
四、鞏固拓展
1、齊讀12個詞語。打亂圖片位臵，指名貼出相應的詞語。
2、拓展訓練。
（1）我知道樹木的種類很多，有……，還有……
（2）我還認識很多帶?木?字旁的字，有……
五、小結：同學們，談談這節(jié)課你的收獲？
六、作業(yè)：書寫字、詞
板書：
識字一（2）
樹 松 柏 楊 梨 枝 材
反思：
識字一（3）（P44）(總第37課時)教學目標
1、認識13個生字，會寫9個生字。
2.認識偏旁?辶?，掌握帶有偏旁?辶?字的書寫順序以及?耳?的筆順。
3、通過閱讀淺顯易懂的識字兒歌，使學生快速識記本課生字，并學會運用這種有趣的方法識字。教學重、難點
1、認識13個生字，會寫9個生字。
2、認識走之旁，掌握帶有走之旁字的書寫順序。教學時間：1課時。教學過程
一、導入新課
同學們，你們一定很喜歡兒歌吧！誰愿意說給大家聽。今天老師給你們帶來了兩組有趣的識字兒歌，快來讀一讀吧!
二、認讀兒歌
1、借助漢語拼音自由讀兒歌。把字音讀準。
2、同桌互讀，互相正音。
3、指名朗讀，師生點評。
三、識記生字
1、這兩組兒歌中藏著9個生字寶寶，誰能快速地找到它們？找到后圈上它，再多讀幾遍。
2、看看這些字你發(fā)現(xiàn)了什么？你真棒！能從生字結構中發(fā)現(xiàn)秘密。老師真高興，因為老師發(fā)現(xiàn)同學們個個會讀書，都是善于觀察和發(fā)現(xiàn)的好孩子。
3、好，誰來當小老師，帶領大家讀一讀這些生字？
4、淘氣的生字寶寶把拼音帽子摘掉了，你們還認識它們嗎？
5、說一說你有什么好辦法記住這些字。
四、指導書寫
1、小組合作把生字按結構歸類，說一說不同結構的字書寫時要注意什么。
（1）災、實：上下寬窄相同。（2）客：上窄下寬。
2、交流匯報。
怎樣寫好這些字？找同學到前面寫一寫，其他同學評一評。認識新偏旁?辶?，并學會書寫最后一筆平捺，帶有?辶?旁的字書寫順序是先里后外。板書?耳?字的筆順，比較4個橫的長短。
3、學生練習寫字，每字寫3～5個。
五、拓展識字
像這樣的識字兒歌你能試著編一編嗎？
教師總結：今天我們學會了哪些字，有什么收獲呢？ 作業(yè)：書寫生字
板書： 識字一（3）
災 兵 客 實 進 閃 問 耳 聞 反思：
7、風（P45-47）
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背育課文。
2、認識本課8個生字，學會寫9個生字。
3、感受詩中的意境，培養(yǎng)學生的審美情趣和想像力。
教學重難點：精心指導學生有感情地朗讀，通過讀感受悟詩歌的內容。教具準備：多媒體課件 課時安排：2課時 教學過程：
第一課時(總第38課時)
一、猜謎語，導入新課
1、教師誦讀謎語:?有個小娃娃，真是沒禮貌。見到小樹搖一搖，嚇得樹葉哇哇叫。見到小花逗一逗，摘去她的太陽帽。沒人和它交朋友，只好自已到外處跑。?同學們猜出是什么了嗎？教師根據(jù)學生回答板書課題。
2、這節(jié)課我們學習一首寫風的小詩，看看作者筆下的?風?又是什么樣子的呢？
二、初讀課文
1、請同學們用自已喜歡的方式自由試讀課文。
2、請同學們朗讀課文，注意里面有生字寶寶藏著你以氫把它們找出來嗎？遇到不認識的生字怎能么辦？請在家說說有什么辦法。
3、請同學們用自已的方式自學生字，讀到生字的時候把它圈出來，多讀幾遍，把它記住。
4、自由讀課文，標一標這首詩有幾節(jié)。
5、想一想，你讀懂了什么。互相交流。
三、細讀課文
1、請同學讀自已喜歡的小節(jié)。然后說一說讀懂了什么。
2、結合學生的朗讀，師生評價，以指導學生朗讀。
3、練習有感情地朗讀，師生評價，以指導學生朗讀。
4、請學生表演讀，進一步體會詩的內容，感受風的存在。
5、指導學生背誦?？梢宰寣W生想象畫面。樹葉顫動、河水泛波、花兒點頭來背誦課文。
6、雖然我們看不風，但我們卻可以從事物的變化中感覺到風的存在。誰能說說你還能從哪些方面感覺到風。模仿課文說一說。
四、總結
同學們說得很生動，在今后的生活中只要你們認真地觀察，還會發(fā)現(xiàn)更多有趣的事情。
五、作業(yè)：背誦課文
板書： 7 風
樹葉顫動
河水起波紋 風來了
花兒點頭 反思：
第二課時（總第39課時）
一、復習檢查
背誦課文。
二、學習字詞
1、認字
（1）出示本課要求認的8個生字，學生自主識記生字。比一比，看認記得快又準。
（2）學生交流記字方法。
2、寫字
（1）出示本課要求會寫的9個生字，分小組計論匯報：
① 字音；
② 記字形的方法； ③書寫時注意什么。
（2）學生匯報，大家補充，教師點撥指導。
（3）指導觀察課本田字格中的范字仿寫。
3、選自已喜歡的詞語填在?自選詞語?的空白處。
三、作業(yè)：書寫生字
板書：
7、風
看 過 說 和 時 點 戲 但 到 波 紋 哪 戲
反思：
8、要下雨了（P48-51）
教學目標：
1.理解課文內容，使學生知道天氣很悶、燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家等自然現(xiàn)象是雨前的標志，激發(fā)學生觀察和探索大自然的興趣。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。
3.能將10個生字寫得正確、規(guī)范，認識12個認讀字，學習偏旁部首西字頭、提手旁、告字頭。教學重、難點：
1、分角色朗讀課文中的對話，重點讀好疑問句、感嘆句。
2、正確書寫生字，認識并記住西字頭、提手旁、告字頭。教學時間：2課時。教學過程：
第一課時（總第40課時）
一、激趣導入
請聽兒歌：?烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣。?聽了兒歌你們知道了什么？
這節(jié)課我們來學習第8課《要下雨了》。(板書課題，齊讀課題。)
二、充分自讀，整體感知
1、輕聲讀課文，借助拼音讀準字音，不丟字，不加字。
2、再讀課文，邊讀邊圈出生字，標出自然段。
3、指名分段讀課文。師生共同正音。
4、指導朗讀全文，思考：這篇課文告訴我們下雨前有哪些現(xiàn)象？
5、分組討論，回答問題。
三、精讀課文，理解內容
1、學習第1自然段。
(1)輕聲讀，思考：?悶?是什么意思？請你用手捂住鼻子感受一下。（由于空氣不流通，而且潮濕，引起呼吸不暢，人感覺不舒服。）
（板書：天氣很悶。）
(2)讀：?天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰?一句，讓學生做動作，理解?直??伸?的意思，從小白兔的感覺中體會?天氣很悶?是雨前的自然現(xiàn)象。
(3)齊讀。
2、學習第2、3自然段。
(1)指名讀，思考：這兩段寫的是誰和誰的對話？
(2)討論：燕子為什么低飛？結合學生的回答，再聯(lián)系生活實際和上下文理解?潮濕??沾?的意思。
(3)出示小白兔課件，指導讀對話。（重點讀好疑問句?你為什么飛得這么低呀？?和感嘆句?我正忙著捉蟲子呢！?）讀出小白兔可愛，活潑的樣子。
(4)小結。
（板書：燕子低飛）
3、學習第4～6自然段。
(1)剛才我們用了讀一讀、想一想、議一議，再有感情地讀一讀的辦法學習了1～3自然段。下面用這種方法自學4～6自然段。
(2)學生自學時，教師巡視、指導，尤其要關注學困生的自學情況。學生匯報時，教師要順勢追問：魚為什么游到水面上來？螞蟻為什么要往高處搬家？以促進學生更深入地理解課文。
(3)指導有感情讀文時，可以讓學生分角色來讀對話，抓
句中的?？??！?讀出不同人物的不同語氣。
(4)小結。
（板書：魚游到水面，螞蟻搬家）
4、學習第7、8自然段。
(1)齊讀。
(2)說說小白兔怎么知道要下雨了？(對上文的學習起到一個回顧的作用。)
（板書：要下雨了）
(3)結合全文理解：?大雨真的下起來了！?（?真的?要加強語氣來讀，確定小動物的舉動真實可信。）
四、課堂小結：
1、在這節(jié)課里，你學到了哪些知識？你還想知道什么？你還知道哪些動物的活動與天氣變化有關？
2、在大自然里，在生活當中，到處都蘊藏著知識，只要留心觀察，用心思考，我們就會有更精彩的發(fā)現(xiàn)！
五、作業(yè)：
板書：
8、要下雨了
天氣很悶
燕子低飛
魚游到水面
螞蟻搬家要下雨了 反思：
第二課時（總第41課時）
一、分角色朗讀課文
二、識字、寫字指導
1、以小組合作的方式再認12個生字。
（小組同學互相介紹認字方法，再用每個同學自制的生字卡片來互相檢查認字情況。最后出示生字，用小組比賽的形式檢查學生識記生字的情況。）
2.引導學生按結構給10個要求寫的字分類，觀察每個字在田字格中的位臵和書寫時應注意些什么。
兔：不要丟掉點。（點好比?兔?的眼睛）
身：最后一筆?撇?要出頭。
為：中間是一斜撇，注意筆順。
要：上下結構，最后一筆為腰細橫。上下要寫得緊湊，學寫西字頭。
告：上下結構，中間一橫稍長，學寫告字頭。
提：學寫提手旁。
3.指導學生在田字格中寫生字，結合配套用書《寫字》進行描紅、臨寫，每字要書寫3～5個。
三、拓展練習
1、進行擴詞練習，鼓勵學生積累詞匯。
2、自選喜歡的詞語寫一寫。
四、作業(yè)：
書寫生字
總結：今天你們有什么收獲？
板書：
8、要下雨
要 兔 身 為 這 邊 蟲 捉 告 加
反思：
快樂讀書屋四 露珠（52—54頁）
（總第42課時）
教學目標:
1、訓練學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、結合生活實際了解文中詞句的意思，感悟課文內容，激發(fā)學生愛科學、學科學的愿望。
教學重難點：在讀中感悟課文中重點詞名含義。課時安排：1課時 教學過程：
一、設臵情境，導入新課
同學們，在一個晴朗的早晨，老師來到花園里，發(fā)現(xiàn)小草的葉子上面小水珠，你們知道那是什么嗎？（板書課題）老師聽到了露珠和小草的對話，你們想知道他們說了些什么嗎？翻開書看課文吧！
二、初讀課文
1、老師范讀課文
2、老師領讀課文
3、借助拼音用自已喜歡的方式讀課文。要求讀準字音，不指讀，把文后要求會認的字圈出來，多讀幾遍。
4、分段朗讀錯的生字、師生共同正音。
5、出示容易讀錯的生字、詞語。
（吹拂、涼爽、細嫩、疑惑、水汽、亮晶晶）
①大家一起讀一讀，并提醒學生注意。②指名讀 ③組詞、說話
6、讀課文，要求讀通順，讀流利。
三、感悟課文
（這部分內容采用學生自主學習，自讀自悟，教師隨機指導的方法進行教學
1、你讀懂了什么？
2、你還有哪些地方沒有讀懂？
3、你想到了什么？
（1）學生按閱讀要求自主讀書。
（2）小組合作計論后，師生共同交流。
（3）提問質疑。（4）學習這篇課文，你有什么收獲。
四、練習：情景表演
五、拓展延伸
你還知道哪些有關自然現(xiàn)象方面的知識？同學之間匯報交流一下。作業(yè)
六、作業(yè)：練習冊：
板書： 小草————露珠（水汽）地 面
花草樹木
反思：
能說會寫 打電話（55頁）
（總第43課時）
教學要求：
1、激發(fā)學生與別人口語交際的興趣，愿意與別人進行口語交際。
2、使學生了解打電話的方法，說話要簡潔，明了，有禮貌。
3、能用普通話進行電話交談，能把話聽清楚，說明白。
教學重點：使學生了解打電話的方法，注意與別人口語交際時態(tài)度大方有禮貌。
教學難點：用普通話進行口語交際，注意把話聽清楚，說明白。教學準備：電話2部 教學時間：一課時 教學過程：
一、猜謎導入課題
1、猜謎語：一物長得真稀奇，耳朵嘴巴在一起。兩人遠隔千里外，聲音傳遞一線牽。問：哪些小朋友打過電話？你給誰打過電話？因為什么事？
2、今天，我們就來學學如何打電話，在打電話是，該注意什么？（板題：打電話，齊讀）
二、設情境，學打電話
1、請兩位會打電話的同學上講臺示范打電話內容：芳芳打電話給小明，約他出去玩的事。
2、問：剛才兩位小朋友，給我們表演了打電話的過程，誰來說說她們是如何打電話的？
3、板書打電話過程：摘機——撥號碼——通話——掛機聽電話過程：聽鈴聲——摘機——通話——掛機
4、學生練習打電話的過程。
5、指名說打電話時的注意事項。師相機板書：把話聽清楚說明白
注意禮貌用語
6、讓學生以小馬給媽媽打電話為例，進行說話練習。
7、學生練，老師相應做指導。
8、學生練習后，指名上講臺用實物進行演練，練完后，學生評比。
三、進行自主練習（實踐）
今天我們學會了如何打電話，你們想不想試一下，你現(xiàn)在最想打電話給誰，打算跟他說些什么？老師這里有一部電話，誰想好了，就可以上講臺來試打。
四、作業(yè) 板書：
打電話步驟：摘機——撥號——通話——掛機
接電話步驟：鈴響——摘機——通話——掛機
把話聽清楚 說明白
通話要求注意禮貌用語
口語交際范例：
小明：喂，你好！請問你是誰呀？
芳芳：你好，小明。我是芳芳，今天，是星期天，我想約你來我們家玩。
小明：哦！那太棒了！我們下午一點在學校門口集合好嗎？ 芳芳：沒問題，我正好有空。小明：請問你還有別的事嗎？ 芳芳：哦！沒事了，下午見。小明：不見不散！
下雨了（56頁）（總第44課時）
教學目標：
1、通過本次寫話，使學生清楚雨這種自然現(xiàn)象變的過程，激發(fā)學生探索大自然的興趣。
2、鼓勵學生他細觀察，養(yǎng)成勤動筆的好習慣
教學重難點：指導學生全敘述清楚自然現(xiàn)象的變化過程。課時安排：1課時 教學過程
一、創(chuàng)設情境，引入新課。
同學們，你們聽這是什么聲音？猜猜我們今天要寫什么？（板書）
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