第一篇：2016-2017學(xué)年第一學(xué)期大型活動(dòng)開放計(jì)劃

“相約親子戶外嘉年華”

——xx幼兒園迎新親子游園開放活動(dòng)

【活動(dòng)時(shí)間】

2016年12月28日下午（小、中、大年段）【活動(dòng)意圖】

在當(dāng)前學(xué)前教育防止“小學(xué)化”傾向的背景下，我們依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，圍繞本園省十二五立項(xiàng)課題《一日活動(dòng)中促進(jìn)幼兒同伴交往能力學(xué)習(xí)與發(fā)展的行動(dòng)研究》，致力于幼兒同伴交往能力和習(xí)慣培養(yǎng)的社會(huì)特色教育研究。本學(xué)期，我園從“自然生態(tài)的戶外環(huán)境”、“戶外混班自主性活動(dòng)”、“合作性游戲化的活動(dòng)材料”及 “集體游戲化的活動(dòng)情景”四個(gè)方面入手，本著以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，讓幼兒在游戲中享受快樂(lè)的童年，在游戲中發(fā)展各種能力，培養(yǎng)孩子獨(dú)立、自信、關(guān)愛(ài)、專注、有序等良好社會(huì)性品質(zhì)和習(xí)慣的思路，開展迎新親子戶外游園活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)各類富有特色的戶外活動(dòng)區(qū)，在有趣的游戲場(chǎng)所中，讓孩子選擇自己喜歡的游戲，在輕松有趣的游戲氛圍中，和父母一起感受節(jié)日的快樂(lè)。游園活動(dòng)強(qiáng)調(diào)“以孩子為本”，營(yíng)造“歡樂(lè)游戲氛圍”，貫穿“發(fā)展幼兒的交往能力”社會(huì)特色教育，并通過(guò)活動(dòng)向社會(huì)傳播“遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持以游戲?yàn)橛變夯净顒?dòng)”的教育理念，注重培養(yǎng)幼兒興趣愛(ài)好和習(xí)慣，讓幼兒都擁有一個(gè)健康快樂(lè)的童年！【活動(dòng)流程】

一、親子游園：（地點(diǎn)：幼兒園一樓班級(jí)及戶外各游戲區(qū)）

（一）小班年段：

1、貼圖投擲：孩子在海洋、天空、樹林等背景圖上匹配投擲各種水果、動(dòng)物，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)及投擲能力。

2、插花：親子共同自由選取各種花、盆子，進(jìn)行插花裝飾，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力及審美能力。

3、樹葉拼圖：親子共同選取各種樹枝、樹葉進(jìn)行自由拼擺，發(fā)展幼兒空間想象力及創(chuàng)造力。

4、夾娃娃：孩子使用長(zhǎng)夾夾取娃娃，并根據(jù)圖示進(jìn)行排序，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力及按規(guī)律排序的能力。

5、打地鼠：孩子扮演“小地鼠”，父母打地鼠，發(fā)展孩子快速躲閃能力。

6、娃娃商店：親子共同制作糖果、串項(xiàng)鏈，發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

7、植物保衛(wèi)戰(zhàn)：孩子扮植物，父母扮害蟲，“植物”向“害蟲”投射布團(tuán)子彈，“害蟲”躲避，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

（二）中班年段：

1、拼水管：親子自由拼搭水管，使水可以從水龍頭流出，發(fā)展幼兒的空間想象力及建構(gòu)能力。

2、斜坡滾球：親子運(yùn)用不同的材料搭建通道，使汽車、小球能從斜坡滾下，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力、創(chuàng)造力及互相協(xié)作的良好習(xí)慣品質(zhì)。

3、高爾夫球：親子運(yùn)用不同材料設(shè)置高爾夫球道，進(jìn)行高爾夫球比賽，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力及做事細(xì)心、互相合作的良好習(xí)慣品質(zhì)。

4、美工坊：親子共同在石頭、椅子、木樁上進(jìn)行作畫，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力及審美情趣。

5、木工坊：親子進(jìn)行木工制作，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力及認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持完成任務(wù)的良好習(xí)慣品質(zhì)

6、猴子送水果：根據(jù)任務(wù)卡，幼兒運(yùn)送水果，發(fā)展幼兒觀察、平衡能力和做事細(xì)心、互相合作的良好習(xí)慣品質(zhì)。

（三）大班年段：

1、花樣軟棒：在軟棒設(shè)置的情景游戲中，幼兒進(jìn)行跳、跨、鉆、投擲等活動(dòng)，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性及有序活動(dòng)、遵守規(guī)則的良好習(xí)慣品質(zhì)。

2、尋寶總動(dòng)員：根據(jù)任務(wù)卡，幼兒在草地、樹上、灌木中尋寶，發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)思維。

3、小小快遞員：根據(jù)任務(wù)卡，幼兒將包裹送到指定地點(diǎn)，發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)思維。

4、曲棍球：孩子組成兩隊(duì)，在場(chǎng)地上進(jìn)行比賽，進(jìn)球多的隊(duì)獲勝，5、撕名牌：親子組成一隊(duì)，兩隊(duì)互撕對(duì)方的名牌，發(fā)展幼兒的合作能力及靈活的躲閃能力。

6、投籃大比拼：親子配合，一人投球一人計(jì)分，一分鐘內(nèi)投入球多者獲勝。

7、沙包大作戰(zhàn)：親子配合，一人投沙包，一人計(jì)分，每組合投擲三次，得分高者獲勝。

8、射箭大PK：親子配合，一人射箭，一人計(jì)分，每組合射三箭，得分高者獲勝。

三、收獲獎(jiǎng)品：（地點(diǎn)：幼兒園門口）

與爸爸媽媽體驗(yàn)4個(gè)游戲后持票到園門口兌換六一禮物。

第二篇：13-14第一學(xué)期開放日計(jì)劃

2013-2014學(xué)年第一學(xué)期克孜勒希力克鄉(xiāng)牧校

家長(zhǎng)開放月活動(dòng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

全面實(shí)施素質(zhì)教育，以“我們盡心，家長(zhǎng)安心，孩子開心；我們誠(chéng)意，家長(zhǎng)滿意，孩子受益”為主題，主動(dòng)展現(xiàn)校園風(fēng)貌，彰顯教育理念，展示師生風(fēng)采，創(chuàng)設(shè)和諧育人氛圍，提升學(xué)校的社會(huì)影響力；讓家長(zhǎng)親身經(jīng)歷子女在校的學(xué)習(xí)和生活，走進(jìn)教室，關(guān)注教育；走近孩子，傾聽(tīng)心聲；走進(jìn)學(xué)校，參與評(píng)價(jià)，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理、教師教育教學(xué)質(zhì)量以及自己孩子在校學(xué)習(xí)生活和能力表現(xiàn)的了解，家長(zhǎng)、學(xué)校友誼的橋梁，增進(jìn)家校聯(lián)系。

二、總體要求

開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，不僅僅是簡(jiǎn)單地讓家長(zhǎng)們看到自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)生活，從中也是對(duì)學(xué)校教師素質(zhì)、教育水平的一個(gè)全面、立體的檢查和展示。因此，全體教師要高度重視，用我們的誠(chéng)意，盡心為家長(zhǎng)、學(xué)生服務(wù)，將本次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)作為宣傳學(xué)校、展示自我的平臺(tái)，科學(xué)安排，精心準(zhǔn)備，保證質(zhì)量，力求實(shí)效，努力讓家長(zhǎng)安心滿意，讓孩子受益開心。

三、活動(dòng)內(nèi)容

參觀校園，深入課堂，隨堂聽(tīng)課，參與教學(xué)活動(dòng)，與任課教師交流。

六、具體分工

教務(wù)處：

1.制定活動(dòng)方案，安排課表，全面關(guān)注活動(dòng)過(guò)程，組織教師做好上課備課，做好活動(dòng)總結(jié)。

2.家長(zhǎng)開放日活動(dòng)意見(jiàn)反饋表到各班。

3.檢查、落實(shí)活動(dòng)情況，回收家長(zhǎng)開放日活動(dòng)意見(jiàn)反饋表。

德育處：

1.做好宣傳工作。

2.各班環(huán)境衛(wèi)生、班級(jí)布置。

3.利用晨會(huì)，開展學(xué)生禮貌教育、文明行為教育。

正副班主任： 1.認(rèn)真做好宣傳、動(dòng)員工作，向?qū)W生和家長(zhǎng)宣傳開放日活動(dòng)，回收家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋表。

2.精心布置教室，加強(qiáng)班級(jí)文化氛圍建設(shè)。

3.開放日，家長(zhǎng)與任課老師交流。班主任做好組織工作，任課教師與家長(zhǎng)分批進(jìn)行交流。

4.班主任要全程關(guān)注、參與活動(dòng)過(guò)程。任課教師：

1.所有任課教師認(rèn)真鉆研教材，精心備課，上好課。

2.所有教師要熱情接待家長(zhǎng)，耐心與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，使家長(zhǎng)真正了解孩子，了解教師，了解學(xué)校。

克孜勒希力克鄉(xiāng)牧校教務(wù)處

2013年9月

2009-2-26 董市小學(xué)家長(zhǎng)開放日活動(dòng)總結(jié)

為了促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育的發(fā)展，充分展示我校良好的校風(fēng)校貌和全體師生的教學(xué)風(fēng)采；讓家長(zhǎng)更全面地了解自己的孩子，了解學(xué)校，了解教育。我校于11月24—12月4日組織了家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。在全校教師認(rèn)真準(zhǔn)備下，開放日活動(dòng)開展得非常順利也非常成功。幾天來(lái)校參加活動(dòng)的家長(zhǎng)們對(duì)校園環(huán)境、教師們的課堂教學(xué)留下了深刻的印象，給予了很高的評(píng)價(jià)。同時(shí)，對(duì)學(xué)校、教師也提出了很好的建議與意見(jiàn)。下面將這次活動(dòng)情況小結(jié)如下：

一、展示課活動(dòng)，精彩紛呈。

這次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)的對(duì)象是部分學(xué)生的家長(zhǎng)，內(nèi)容分為兩個(gè)部分，第一階段：觀摩教學(xué)。上午家長(zhǎng)聽(tīng)課，涉及到語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、品德、體育、音樂(lè)、美術(shù)課堂教學(xué)的集中開放與展示。第二階段：是以班級(jí)級(jí)為單位進(jìn)行的家長(zhǎng)與班主任、科任教師的互動(dòng)；在互動(dòng)中增進(jìn)了大家的交流和溝通，真正實(shí)現(xiàn)了開放日這一平臺(tái)的互相學(xué)習(xí)交流提高的作用。為了展現(xiàn)我校師生素質(zhì)，學(xué)校制定了開放日活動(dòng)方案,各科任教師在思想上、行動(dòng)上都很重視，鉆研教材，精心備課，制作課件，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)。班主任們的班級(jí)接待、活動(dòng)反饋都很到位。這些工作為開放日活動(dòng)的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)中，在老師們的引導(dǎo)下，學(xué)生們學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得成功。家長(zhǎng)們都聽(tīng)得非常認(rèn)真，看到孩子們學(xué)得如此生動(dòng)活潑，個(gè)個(gè)露出了滿意的笑容。許多家長(zhǎng)在評(píng)課中，對(duì)執(zhí)教老師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)理念都表示非常滿意。家長(zhǎng)們認(rèn)為我校的教師教學(xué)氛圍生動(dòng)活潑，教學(xué)形式新穎，教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)，教師教態(tài)親切自然，教師言語(yǔ)精練富有激勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性和思維能力，也大大增強(qiáng)了他們的自信心。

二、意見(jiàn)反饋，情真意切。

對(duì)于本次活動(dòng)，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到每一位老師，思想上都高度重視，行動(dòng)上都做出了百分百的努力。從教學(xué)到管理，從學(xué)生的文化學(xué)習(xí)到其思想品質(zhì)、行為習(xí)慣，方方面面都抓得扎扎實(shí)實(shí)，管得井井有條。為了了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的辦學(xué)是否滿意，學(xué)校對(duì)廣大家長(zhǎng)進(jìn)行了廣泛的調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的管理、教學(xué)很滿意。幾乎所有的家長(zhǎng)都認(rèn)為：學(xué)校的管理井井有條，教師育人循循善誘。家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的發(fā)展充滿信心，對(duì)孩子的進(jìn)步充滿信心。當(dāng)然，家長(zhǎng)們也提出了一些意見(jiàn)和建議，有的家長(zhǎng)提出了希望多開展此類活動(dòng)，讓家長(zhǎng)更多了解學(xué)校，了解自己孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，并將通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)等途徑，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，學(xué)校還要求每位教師（尤其是班主任）認(rèn)真做好家訪工作及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流。有的家長(zhǎng)提出，課堂中希望老師對(duì)經(jīng)常不舉手或少舉手的同學(xué)也能多邀請(qǐng)他們回答問(wèn)題，以提高他們的表達(dá)能力，鍛煉他們的膽量，多鼓勵(lì)他們講話。學(xué)校表示：我們的每一位教師都將竭誠(chéng)給孩子創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓每一位孩子都能獲得充分的發(fā)展……家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作提出意見(jiàn)和建議，是對(duì)學(xué)校的愛(ài)護(hù)與關(guān)心，要把它作為工作中前進(jìn)的動(dòng)力加于認(rèn)真對(duì)待，落實(shí)整改措施，使學(xué)校的各項(xiàng)工作做得更好。

綜之本次開放日活動(dòng)，我們感到本次活動(dòng)達(dá)到了我們預(yù)想的目的，對(duì)家長(zhǎng)們提出的意見(jiàn)，我們將認(rèn)真反思研究，找到解決辦法，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋。開放日活動(dòng)不僅得到家長(zhǎng)的一致好評(píng)，還促進(jìn)了教師育人水平的提高，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的提高。這必將對(duì)我校本學(xué)期的工作和我校今后的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

2008-12-8

第三篇：一年級(jí)第一學(xué)期大型活動(dòng)安全教育工作總結(jié)

一年級(jí)（2016.12

4）班大型活動(dòng)安全教育工作總結(jié)

班主任：趙海龍

大型活動(dòng)安全教育工作總結(jié) 2016—2017學(xué)年第一學(xué)期

本學(xué)期，堅(jiān)持“安全重于泰山”的思想，嚴(yán)防在我班發(fā)生安全事故或突發(fā)事件，高度重視班級(jí)安全事故或突發(fā)事件的應(yīng)急處理，以高度的責(zé)任感努力做到防患于未然，確保全班學(xué)生的在參加晨會(huì)、早操、大型體育、藝術(shù)活動(dòng)和集會(huì)的各項(xiàng)安全，杜絕各類安全事故發(fā)生，保證良好的教學(xué)秩序和教學(xué)環(huán)境。

通過(guò)制定和落實(shí)各項(xiàng)管理制度強(qiáng)化，全班學(xué)生的安全意識(shí)有了明顯提升，安全管理工作得到逐項(xiàng)落實(shí)，嚴(yán)防了各類校園集會(huì)的擁擠、踩踏事件發(fā)生。一旦發(fā)生各種集會(huì)的擁擠現(xiàn)象，采取果斷措施，迅速控制局面，防止事態(tài)擴(kuò)大，確保每一位學(xué)生的人身安全。具體做法如下：

一、根據(jù)學(xué)校工作要求，制定每學(xué)期大型集會(huì)活動(dòng)安全教學(xué)工作計(jì)劃。

研究制定每次大型集會(huì)活動(dòng)安全應(yīng)急處理預(yù)案，并將每次大型集會(huì)活動(dòng)的安全措施落實(shí)到位。樹立了班級(jí)管理“安全第一”的思想，建立建全了各項(xiàng)安全管理制度和規(guī)章，加強(qiáng)了對(duì)教室、宿舍用電、用水的監(jiān)管；對(duì)學(xué)生進(jìn)行了的安全防護(hù)知識(shí)宣傳和教育，使學(xué)生在主觀上樹立起生命重于泰山、安全高于一切的意識(shí)，防患于未然。

二、抓好了生理健康教育。

抓好日常教育“健康第一”，加強(qiáng)了就餐、宿舍以及衛(wèi)生設(shè)施設(shè)備的檢查，加強(qiáng)了飲食（讓學(xué)生意識(shí)到不食用發(fā)霉、發(fā)臭等變質(zhì)食品）、飲水衛(wèi)生（不喝生、冷水和被污染的水）和個(gè)人衛(wèi)生（主要是做好常洗澡、勤換衣）的監(jiān)管，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生防病治病常識(shí)的宣傳教育，加強(qiáng)了學(xué)生用眼衛(wèi)生和正確書寫姿勢(shì)的教育，形成人人關(guān)心環(huán)境衛(wèi)生、人人創(chuàng)設(shè)健康氛圍。

三、抓好教室及環(huán)境管理。

學(xué)校環(huán)境建設(shè)以綠色學(xué)校為標(biāo)準(zhǔn)，從思想意識(shí)到日常管理都從嚴(yán)要求，因此在班級(jí)的環(huán)境管理上也要以凈化、綠化、美化、優(yōu)化為要求，真正把教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)為

優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生愛(ài)校如家，提高環(huán)保意識(shí)。

因此，本期來(lái)我班在安全教育上狠下功夫，從開學(xué)到現(xiàn)在四十三名學(xué)生沒(méi)有出現(xiàn)一例安全事故。在今后的工作中仍要對(duì)學(xué)生安全、健康常抓不懈，建立切實(shí)可行的班級(jí)安全防范體系，使班級(jí)安全工作進(jìn)一步經(jīng)?；?、制度化，爭(zhēng)創(chuàng)平安班級(jí)。

第四篇：13-14學(xué)年第一學(xué)期生物開放實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃

初一生物實(shí)驗(yàn)室開放計(jì)劃

13—14學(xué)年第一學(xué)期

新課程強(qiáng)調(diào)人的發(fā)展，注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，而加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。為了提高學(xué)生的生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更好的完成今年的活動(dòng)內(nèi)容，特制定以下計(jì)劃：

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、加強(qiáng)生物基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和強(qiáng)化，使之更加牢固的掌握最有用的與生活實(shí)踐相聯(lián)系的知識(shí)并應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)。

2、拓寬、拓深生物知識(shí)，增加學(xué)生的生物知識(shí)面，擴(kuò)大學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3、需要進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力、操作能力、觀察能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力以及科學(xué)探究能力。

4、一部分學(xué)生需要補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)，需要轉(zhuǎn)化，使之生物基礎(chǔ)知識(shí)、操作技能都有所提高。從而提高學(xué)生的整體技能水平。

二、活動(dòng)內(nèi)容

1、一部分學(xué)生（有特長(zhǎng)的）自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和做探究性的實(shí)驗(yàn)。

2、實(shí)驗(yàn)課上沒(méi)有達(dá)標(biāo)的個(gè)別生進(jìn)行補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)。

3、帶領(lǐng)興趣小組的同學(xué)廣泛開展自制教具活動(dòng)。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)類綜合實(shí)踐活動(dòng)。

三、實(shí)驗(yàn)室全面開放的具體步驟

（一）采取的開放模式

針對(duì)不同性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，采取不同的開放模式，使我校的生物實(shí)驗(yàn)室做到真正意義上采取多種形式的人性化的開放。

（二）開放的具體內(nèi)容

1．原則上對(duì)于基礎(chǔ)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，全面實(shí)現(xiàn)時(shí)間上及部分內(nèi)容上的開放。開放內(nèi)容包括：

（1）保留部分必開的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

（2）增加綜合性實(shí)驗(yàn)。

（3）適當(dāng)增加設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性的學(xué)生自主選題的實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生留有一定的時(shí)間和學(xué)時(shí)空間。

2．努力增加培養(yǎng)方案以外的綜合型、設(shè)計(jì)型自選實(shí)驗(yàn)課題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生提供能得以自由發(fā)揮和施展才能的場(chǎng)所，使學(xué)生的新思維、新思想得到充分的發(fā)揮。

第五篇：第一學(xué)期開放本科期末考試

中央廣播電視大學(xué)2001—2002學(xué)第一學(xué)期“開放本科”期末考試

工商管理專業(yè)組織行為學(xué)試題

2002年1月

一、名詞解釋(每小題4分，共16分)

1.職業(yè)生涯設(shè)計(jì)

2．人際關(guān)系

3．組織

4．組織發(fā)展

二、單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共10分。在備選答案中，選擇一個(gè)正確答案并將答案題號(hào)填入題后的括號(hào)內(nèi))

1．被稱為研究組織內(nèi)部人的行為的里程碑是什么?()

A.1949年在美國(guó)芝加哥召開的科學(xué)討論會(huì)

B．霍桑試驗(yàn)

C．1914年利蓮·吉爾布雷斯出版的《管理心理學(xué)》

D．泰羅的《科學(xué)管理原理》

2．具有高水平的專長(zhǎng)，善于在活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)造性思維，引發(fā)靈感，活動(dòng)成果突出而優(yōu)異的人屬于()。

A.能力低下B.一般能力

C．天才D.才能

3．某人對(duì)完成某項(xiàng)任務(wù)的把握性很大，因此他對(duì)干這項(xiàng)工作的積極性會(huì)()。

A.很高B．很低

C．可能高也可能低D．不高也不低

4．某公司年終進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，發(fā)給受獎(jiǎng)員工每人一臺(tái)電風(fēng)扇，結(jié)果許多員工很不滿意，認(rèn)為公司花錢給他們買了個(gè)沒(méi)用又占地方的東西。造成這種現(xiàn)象的原因是()。

A.公司沒(méi)有做到獎(jiǎng)罰分明

B．獎(jiǎng)勵(lì)不夠及時(shí)

C.公司沒(méi)有做到獎(jiǎng)人所需、形式多變

D．員工太挑剔

5．當(dāng)群體目標(biāo)和組織目標(biāo)協(xié)調(diào)一致時(shí)，凝聚力與生產(chǎn)率就會(huì)出現(xiàn)如下關(guān)系()。

A.高凝聚力高生產(chǎn)率B．高凝聚力低生產(chǎn)率

C.高生產(chǎn)率低凝聚力D．低凝聚力低生產(chǎn)率

6.目標(biāo)很重要，但不值得和對(duì)方鬧翻或當(dāng)對(duì)方權(quán)力與自己相當(dāng)時(shí)，處理沖突的方式是

()。

A.強(qiáng)制B．開誠(chéng)合作

C.妥協(xié)D.回避

7．對(duì)下屬采取信任的態(tài)度，并與他們共同制定計(jì)劃、設(shè)置目標(biāo)、改進(jìn)和檢查工作，這種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格屬于什么類型?()

A.專權(quán)獨(dú)裁式B．溫和獨(dú)裁式

C．協(xié)商式D．參與式

8．要幫助領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)組織的一切“變化”做出有效管理的設(shè)計(jì)理論是()。

A.分化一整合組織結(jié)構(gòu)B．項(xiàng)目組織設(shè)計(jì)

C.距陣式組織設(shè)計(jì)D．自由型組織結(jié)構(gòu)

9．“熵”能測(cè)量環(huán)境的什么特性?()

A．穩(wěn)定性B．有序性

C．復(fù)雜性D.不確定性

10．組織變革大致涉及哪些方面?()

A.組織的人員、組織的任務(wù)及技術(shù)、組織的結(jié)構(gòu)

B．組織的任務(wù)及技術(shù)、組織的結(jié)構(gòu)、組織職能

C．組織的結(jié)構(gòu)、組織的任務(wù)及技術(shù)、組織職能、組織環(huán)境

D．組織的環(huán)境、組織的任務(wù)及技術(shù)、組織的結(jié)構(gòu)、組織的人員

三、多項(xiàng)選擇題(每小題2分，共10分。在備選答案中選擇2個(gè)或2個(gè)以上正確答案，并將正確的答案題號(hào)填入題后括號(hào)內(nèi))

1．組織行為學(xué)的特點(diǎn)有()。

A.邊緣性B．綜合性

C．兩重性D．多層次性

E．實(shí)用性

2．影響人的行為的因素有()。

A.個(gè)人主觀內(nèi)在因素B．心理因素

C.客觀外在環(huán)境因素D．生理因素

E．人群團(tuán)體因素

3．根據(jù)赫茲伯格的雙因素理論，下列因素中屬于激勵(lì)因素的有()。

A.工作本身的特點(diǎn)B．責(zé)任感

C.提升和發(fā)展D．工作的物理?xiàng)l件

E．上司的賞識(shí)

4．群體典型的角色有()。

A.自我為中心者B．尋求認(rèn)可者

C．任務(wù)角色D．折衷者

E.維護(hù)角色

5.菲德勒提出對(duì)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的工作最起影響作用的是()。

A.職位權(quán)力B．任務(wù)結(jié)構(gòu)

C．上下級(jí)的關(guān)系D．個(gè)性結(jié)構(gòu)

E．環(huán)境結(jié)構(gòu)

四、判斷改錯(cuò)題(先判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)錯(cuò)誤的要加以改正，每小題3分，共9分)

1．群體規(guī)模越大，工作績(jī)效越小。

2．在緊急的情況下，民主的領(lǐng)導(dǎo)方式最有效。

3．組織結(jié)構(gòu)是要將組織的個(gè)體和群體以分散的方式去完成工作任務(wù)。

五、簡(jiǎn)答題(每小題7分，共28分)

1．簡(jiǎn)述個(gè)性心理特征及其在管理中的應(yīng)用。

2．公平理論在管理中的有何應(yīng)用?

3．信息溝通的方法有哪些?

4．簡(jiǎn)述管理方格圖理論的主要內(nèi)容。

六、論述題(15分)

試述為何要研究組織的跨文化理論?

七、案例分析(每小問(wèn)6分，共12分)

固定工資與傭金制

實(shí)例：白泰銘在讀大學(xué)時(shí)成績(jī)不突出，老師和同學(xué)都以為他今后無(wú)多大作用。他讀完日語(yǔ)專業(yè)后便被一家中日合資公司招為推銷員。他很滿意這份工作，因?yàn)楣べY高，還是固定的，不用擔(dān)心未受過(guò)專門訓(xùn)練的自己比不過(guò)別人。若拿傭金，比人少得太多就會(huì)丟面子。上班頭兩年，小白對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。隨著他的業(yè)務(wù)和他與客戶們的關(guān)系越來(lái)越熟悉，他的銷售額也漸漸上來(lái)了。到去年他就已經(jīng)是推銷員中的姣姣者。盡管今年他的定額比去年提高了25％，但到十月中旬他就完成了全年的任務(wù)。不過(guò)他覺(jué)得自己的心情并不舒暢，令他最煩惱的事，莫過(guò)于公司不告訴大家干得好壞，沒(méi)個(gè)反應(yīng)?？善致?tīng)說(shuō)別的合資公司都搞競(jìng)賽和有獎(jiǎng)活動(dòng)，有的老板還親自請(qǐng)最佳推銷員到大酒店吃一頓飯，并向公司內(nèi)所有單位通報(bào)競(jìng)賽結(jié)果。以前并不關(guān)心排名的小白，如今卻重視起來(lái)了。他覺(jué)得公司對(duì)推銷員實(shí)行固定工資制是不公平的，一家合資企業(yè)怎么也搞大鍋飯?應(yīng)該按勞付酬。在日本老板拒絕了他的建議后，小白就辭職去另一家化妝用品公司了。

問(wèn)題：1．小白為何不同意公司現(xiàn)有的付酬制度?試用亞當(dāng)斯的公平論來(lái)解釋。

2．小白能否算一位高成就激勵(lì)者?試用麥克利蘭的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)明。

答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、名詞解釋(答對(duì)給每小題4分，共16分)

1．答案要點(diǎn)：職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)，就是對(duì)個(gè)人今后所要從事的職業(yè)、要去的工作組織和單位、要擔(dān)負(fù)的工作職務(wù)和工作職位的發(fā)展道路，作出設(shè)想和計(jì)劃的過(guò)程。

2．答案要點(diǎn)：人際關(guān)系，也叫人群關(guān)系，是人們?cè)谶M(jìn)行物質(zhì)交往和精神交往過(guò)程中發(fā)生、發(fā)展和建立起來(lái)的人與人之間的關(guān)系。人際關(guān)系實(shí)質(zhì)是一種社會(huì)關(guān)系，它包含在社會(huì)關(guān)系體系之內(nèi)，而社會(huì)關(guān)系有更為廣闊的內(nèi)容，它只能通過(guò)各種復(fù)雜的人際關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)。

3．答案要點(diǎn)：組織是為實(shí)現(xiàn)某些目標(biāo)而設(shè)計(jì)的人群集合體，是每個(gè)成員在這個(gè)集合體中進(jìn)行各種活動(dòng)的構(gòu)架系統(tǒng)。

4．答案要點(diǎn)：組織發(fā)展包括了建立在人本主義的民主價(jià)值觀基礎(chǔ)上的有計(jì)劃變革的干預(yù)措施的總和，它尋求的是增進(jìn)組織的有效性和員工的幸福。組織發(fā)展重視人員和組織的成長(zhǎng)、合作與參與過(guò)程以及質(zhì)詢精神。

二、單項(xiàng)選擇題(每選對(duì)一小題給1分，共10分，不選、錯(cuò)選或多選均不得分)

1．B2．C3，C4．C5．A

6．C7．D8．D9．B10． D

三、多項(xiàng)選擇題(每選對(duì)一小題給2分，共10分，不選、錯(cuò)選或少選均不得分)

1．ABCE2．AC3．ABC4．ACE5．ABC

四、判斷改錯(cuò)題(判斷錯(cuò)者不得分；判斷正確得1分，如需改正的題，將錯(cuò)誤改正后再得2分，每小題3分，共9分)

1．答案：錯(cuò)，群體的規(guī)模適當(dāng)，工作績(jī)效最高。

2．答案：錯(cuò)，在緊急的情況下，獨(dú)裁的領(lǐng)導(dǎo)方式最有效。

3．答案：錯(cuò)，組織結(jié)構(gòu)是要將組織的個(gè)體和群體結(jié)合起來(lái)去完成工作任務(wù)。

五、簡(jiǎn)答題(每小題答全要點(diǎn)者得7分，共28分；未答或漏答要點(diǎn)者，由評(píng)卷人依每個(gè)要點(diǎn)在該題中的得分比例來(lái)扣分)

1．答案要點(diǎn)：

個(gè)性是指一個(gè)人整個(gè)的心理面貌，是經(jīng)常出現(xiàn)的、比較穩(wěn)定的心理傾向性和非傾向性特征的總和。個(gè)性包括相互聯(lián)系的兩個(gè)部分：其一，個(gè)性傾向性，即心理過(guò)程的傾向性，指?jìng)€(gè)人對(duì)客觀事物的意識(shí)傾向性，包括興趣、愛(ài)好、態(tài)度、需要、動(dòng)機(jī)、信念、理想、世界觀等。其二，個(gè)性非傾向性心理特征，即心理過(guò)程的特征，主要包括氣質(zhì)、能力和性格。個(gè)性具有社會(huì)性、組合性、獨(dú)特性、穩(wěn)定性、傾向性、整體性等特征。

任何一個(gè)個(gè)性理論對(duì)于一個(gè)組織有沒(méi)有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，主要看它能否說(shuō)明、預(yù)測(cè)和控制個(gè)人的行為和績(jī)效。實(shí)踐證明，個(gè)性對(duì)于人的工作成就、健康狀況和管理水平都有重大的影響作用。我們應(yīng)當(dāng)正確地運(yùn)用個(gè)性理論，來(lái)提高我們的工作成就、健康狀況和管理水平。為了在工作中取得更大的成就，為國(guó)家和人民作出更大的貢獻(xiàn)，我們必須人盡其才，必須學(xué)習(xí)偉人和改革者的個(gè)性，并在實(shí)踐中不斷培養(yǎng)和改造自己的個(gè)性性格。

2．答案要點(diǎn)：

公平理論提出的基本觀點(diǎn)是客觀存在的，作為管理者應(yīng)從這里得到一些有益的啟示：

①公平獎(jiǎng)勵(lì)職工。要求公平是任何社會(huì)普遍存在的一種社會(huì)現(xiàn)象。公平理論第一次把激勵(lì)和報(bào)酬的分配聯(lián)系在了一起，說(shuō)明人是要追求公平的，從而揭示了現(xiàn)實(shí)生活中的許多現(xiàn)象。②加強(qiáng)管理，建立平等競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。人的工作動(dòng)機(jī)不僅受絕對(duì)報(bào)酬的影響，而且更重要的是受相對(duì)報(bào)酬的影響。人們?cè)谥饔^上感到公平合理時(shí)，心情就會(huì)舒暢，人的潛力就會(huì)充分發(fā)揮出來(lái)，從而使組織充滿生機(jī)和活力。這就啟示我們管理者必須堅(jiān)持“各盡所能，按勞分配”的原則，把職工所作的貢獻(xiàn)與他應(yīng)得的報(bào)酬緊密掛鉤。

③教育職工正確選擇比較對(duì)象和認(rèn)識(shí)不公平現(xiàn)象。公平理論表明公平與否都源于個(gè)人感覺(jué)，個(gè)人判別報(bào)酬與付出的標(biāo)準(zhǔn)往往都會(huì)偏向于自己有利的一方，從而使職工產(chǎn)生不公平感，這對(duì)組織是不利的。因此，管理者應(yīng)能以敏銳的目光察覺(jué)個(gè)人認(rèn)識(shí)上可能存在的偏差，適時(shí)做好引導(dǎo)工作，確保個(gè)人工作積極性的發(fā)揮。

3．答案要點(diǎn)：

信息溝通的方法是多種多樣的，是隨機(jī)制宜因人而定的?？晒┻x擇的信息溝通方法有：

①發(fā)布指示

②會(huì)議制度

③個(gè)別交談

④建立信息溝通網(wǎng)絡(luò)

4．答案要點(diǎn)：

布萊克和莫頓在管理方格圖中列出了五種典型的領(lǐng)導(dǎo)方式：

①1．1方式為貧乏型的管理。對(duì)職工和生產(chǎn)幾乎都漠不關(guān)心，只以最小的努力來(lái)完成必須做的工作。這種領(lǐng)導(dǎo)方式將會(huì)導(dǎo)致失敗，這是很少見(jiàn)的極端情況。

②9．1方式為任務(wù)第一型的管理。領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)是非常專制的，領(lǐng)導(dǎo)集中注意于對(duì)生產(chǎn)任務(wù)和作業(yè)效率的要求，注重于計(jì)劃、指導(dǎo)和控制職工的工作活動(dòng)，以完成組織的目標(biāo)，但不關(guān)心人的因素，很少注意職工的發(fā)展和士氣。

③1．9方式為俱樂(lè)部型的管理。在這類管理中，領(lǐng)導(dǎo)者很少甚至不關(guān)心生產(chǎn)，而只關(guān)心人。他們促成一種人人得以放松，感受友誼與快樂(lè)的環(huán)境，而沒(méi)有人關(guān)心去協(xié)同努力以實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。

④9．9方式為團(tuán)隊(duì)式管理。即對(duì)生產(chǎn)和人都極為關(guān)心，努力使職工個(gè)人的需要和組織的目標(biāo)最有效地結(jié)合，注意使職工了解組織的目標(biāo)，關(guān)心工作的成果。建立“命運(yùn)共同體”的關(guān)系，因而職工關(guān)系協(xié)調(diào)，士氣旺盛，能進(jìn)行自我控制，生產(chǎn)任務(wù)完成得極好。

⑤5．5方式為中間型管理。即對(duì)人的關(guān)心度和對(duì)生產(chǎn)的關(guān)心度，雖然都不算高，但是能保持平衡。一方面能比較注意領(lǐng)導(dǎo)者在計(jì)劃、指揮和控制上的職責(zé)。另一方面也比較重視對(duì)職工的引導(dǎo)鼓勵(lì)，設(shè)法使他們的士氣保持在必須的滿意的水平上。但是，這種領(lǐng)導(dǎo)方式缺乏創(chuàng)新精神，只追求正常的效率和可較滿意的士氣。

布萊克和莫頓認(rèn)為(9．9)型的領(lǐng)導(dǎo)方式是最有效的，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該客觀地分析組織內(nèi)外的各種情況，努力創(chuàng)造條件，將自己的領(lǐng)導(dǎo)方式轉(zhuǎn)化為(9．9)型，以求得最高的效率。

六、論述題(理論觀點(diǎn)正確，論證充分，邏輯清晰，并在答出要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行適當(dāng)解釋和說(shuō)明后，可得15分；評(píng)卷者可參考標(biāo)準(zhǔn)答案，酌情給分)

試述為何要研究組織的跨文化理論?

答案要點(diǎn)：

隨著全球經(jīng)濟(jì)貿(mào)易一體化和我國(guó)加入世界貿(mào)易組織(WTO)后，對(duì)如何認(rèn)識(shí)和了解西方的管理經(jīng)驗(yàn)和理論，如何將它們與我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)相結(jié)合，如何吸引外資和改善投資的“軟環(huán)境”，以及跨國(guó)公司在我國(guó)如何成功地從事經(jīng)營(yíng)活動(dòng)等諸多方面，跨文化研究都具有以下幾方面的重要的作用和意義：

第一，有利于我們有效地吸收西方的管理理論和經(jīng)驗(yàn)。研究表明，日本與美國(guó)的文化傳統(tǒng)反差強(qiáng)烈，雙方若直搬對(duì)方的成功經(jīng)驗(yàn)都難以取得較好的效果。因此中國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)只能結(jié)合本國(guó)文化特點(diǎn)，有選擇地吸收和消化外國(guó)的管理理論和經(jīng)驗(yàn)。

第二，有利于促進(jìn)改革開放，進(jìn)一步改善投資的軟環(huán)境。首先，不同的價(jià)值觀就會(huì)造成人們管理行為上的差異。在國(guó)際市場(chǎng)中，為了讓外國(guó)人理解中國(guó)人的交換行為，同時(shí)讓中國(guó)人理解外國(guó)人的行為，就需要對(duì)東方文化和西方文化認(rèn)真研究，找到使組織在開放環(huán)境中生存和發(fā)展的恰當(dāng)方式。

第三，有利于消除組織沖突。如美國(guó)企業(yè)中，大量來(lái)自不同國(guó)家、具有不同文化傳統(tǒng)的移民工人在一起工作，他們?cè)谡Z(yǔ)言、傳統(tǒng)、習(xí)俗和宗教上有較大差異，導(dǎo)致人與人之間的態(tài)度、行為和價(jià)值觀念上有許多不同，造成人們溝通上的誤解和偏差。而跨文化研究則有利于解決這一沖突。

第四，有利于跨國(guó)公司適應(yīng)于當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和人文環(huán)境，并能夠進(jìn)一步得到發(fā)展。如大連三洋制冷有限公司把先進(jìn)的日本管理制度與技術(shù)同傳統(tǒng)的中國(guó)文化相結(jié)合，以“創(chuàng)造無(wú)止境的改善”為企業(yè)理念，樹立“務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、追求卓越”的企業(yè)精神，奉獻(xiàn)綠色產(chǎn)品，開創(chuàng)21世紀(jì)新生活以“貢獻(xiàn)于人類和地球”；并塑造出以人為本的企業(yè)文化，使三洋能植根于中國(guó)的土壤上并得到很好地發(fā)展。

七、案例分析(要求答出題中指定的基本理論的主要觀點(diǎn)，并結(jié)合案例提供的具體情況進(jìn)行適當(dāng)分析、解釋和說(shuō)明。對(duì)理論依據(jù)正確，問(wèn)題分析清楚者，可給12分，評(píng)卷者可參考標(biāo)準(zhǔn)答案，酌情給分)

問(wèn)題：1．小白為何不同意公司現(xiàn)有的付酬制度?試用亞當(dāng)斯的公平論來(lái)解釋。

2．小白能否算一位高成就激勵(lì)者?試用麥克利蘭的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)明。

答案要點(diǎn)：

1．亞當(dāng)斯公平理論認(rèn)為：一個(gè)人對(duì)他所得的報(bào)酬是否滿意不能只看其絕對(duì)值，而要進(jìn)行社會(huì)比較或歷史比較，看其相對(duì)值。即一個(gè)人的貢獻(xiàn)與報(bào)酬的比率等于另一個(gè)人的貢獻(xiàn)與報(bào)酬比率時(shí)，就感到公平，否則就覺(jué)得不公平。對(duì)現(xiàn)有的固定工資制，小白覺(jué)得自己的貢獻(xiàn)越來(lái)越多，而報(bào)酬并未增加，這樣在其貢獻(xiàn)報(bào)酬率的歷史資料上出現(xiàn)了不相等，致使小白產(chǎn)生不公平感，因此他不同意公司現(xiàn)有的付酬制度。

2．麥克利蘭認(rèn)為一名高成就激勵(lì)者具有以下特點(diǎn)：第一，能夠?yàn)榻鉀Q問(wèn)題擔(dān)當(dāng)起個(gè)人的責(zé)任；第二，善于在工作進(jìn)程中調(diào)整取得成就的目標(biāo)，使他能在切實(shí)可以達(dá)到的目標(biāo)的工作中，不斷獲取成就需要的滿足；第三，對(duì)于那些具有高成就需要的人來(lái)說(shuō)，他希望及時(shí)了解自己的工作情況和成績(jī)以及上級(jí)的評(píng)價(jià)。據(jù)此可以判斷小白算一個(gè)高成就動(dòng)機(jī)者，因?yàn)樗艹袚?dān)起自己的推銷工作，而且做得十分出色，并在工作中不斷滿足其高成就需要。但由于得不到上級(jí)更好的評(píng)價(jià)和了解自己的工作情況，所以他決定不在這家公司干了，而去尋找能滿足其高成就需要的工作。