第一篇：四年級上語文教案-6天安門廣場_蘇教版

6、天安門廣場

教材學(xué)情分析：

本文是一篇說明性的課文。課文介紹了天安門廣場壯觀的建筑和輝煌的景觀，加深了人們對天安門廣場的了解，激發(fā)了我們的民族自豪感和愛國熱情。課文共有６個(gè)自然段。第１自然段總領(lǐng)全篇，介紹了天安門廣場的位置和特點(diǎn)。第２、３自然段按方位順序分別介紹了天安門、金水河、金水橋、人民英雄紀(jì)念碑、毛主席紀(jì)念堂、中國國家博物館和人民大會堂的具體位置和壯觀景象。第４自然段介紹了天安門廣場特殊的政治地位。第５、６自然段描述了兩個(gè)典型場面。

學(xué)生在幼兒時(shí)代對天安門廣場就有一種莫名的向往，這堂課如果結(jié)合多媒體就能圓他們的夢想。課前可以讓學(xué)生查找資料，課上通過反復(fù)的讀，讓學(xué)生能身臨其境。教學(xué)總目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五、六自然段。

2、學(xué)會本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、了解天安門廣場的壯觀輝煌；知道天安門是新中國的象征，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感。課時(shí)安排： 3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、大部分學(xué)生學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。結(jié)合上下文理解有關(guān)詞語、句子。

2、大部分學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、一半學(xué)生能理清天安門廣場各建筑物所在位置。教學(xué)重點(diǎn)：

大部分學(xué)生學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。結(jié)合上下文理解有關(guān)詞語、句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

大部分學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體

2、初讀預(yù)習(xí)課文，完成預(yù)學(xué)案

3、習(xí)字冊 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

⒈同學(xué)們知道我國的首都北京有哪些風(fēng)景名勝嗎？

⒉那你們知道世界上最大的廣場是那個(gè)廣場嗎？

⒊板書課題，簡介“天安門”。

二、初讀課文

⒈根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

⒉檢查自學(xué)情況：

⑴出示部分容易讀錯的生字詞，強(qiáng)調(diào)“矗、曙、政”等字的讀音。

⑵重點(diǎn)字詞的記憶訓(xùn)練。

“碑”的關(guān)鍵筆畫“ノ”，“袖”的偏旁是“衣字旁”，“沸”字右半邊的正確筆順。

⑶輪讀有關(guān)生字詞，要求讀正確；教師范寫部分生字，學(xué)生描紅。

⑷指名讀課文，引導(dǎo)讀順長句，教給停頓方法。

三、自讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)生字詞。

先讓學(xué)生通讀一遍，注意讀通讀順課文，然后讓學(xué)生再讀課文，一邊讀一邊思考： 看看誰漫步后能將天安門廣場給你留印象用一個(gè)什么詞來形容？（板書：最寬廣、最壯麗）

四、抓住重點(diǎn)詞句，探究課文內(nèi)容、語言表達(dá)

作者為了突出天安門廣場最寬廣、最壯麗的特點(diǎn)，主要寫了天安門廣場哪些景物和場景？

1、誰愿意來讀第一自然段？

2、糾正讀或模仿讀。

3、說說第一次到天安門廣場留下了什么印象？

4、你能通過朗讀把你的感受告訴大家嗎？

5、練讀后指名讀。

五、精讀第二段

1、檢查初讀課文的情況（方法同學(xué)習(xí)第一自然自然段）

2、讀了這段話，你有問題嗎？

相機(jī)理解：雕梁畫棟

3、天安門及其天安門前的金水橋給你留下了什么印象？

△同桌交流。

△集體交流。

（雄偉壯麗、格外挺拔??）

△天安門雄偉壯麗，金水橋格外挺拔，讓人不忍離去，讓我們一起再來感受一下。

4、齊讀第二自然段。

學(xué)這一自然段，可加入一個(gè)說話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)這一自然段的寫作方法，以《我們的教室》或〈〈花壇〉〉為題說一段話。

六、指導(dǎo)書寫：

瓦 棟 作業(yè)布置：

1、抄寫生字詞語。

2、摘錄自己喜歡的詞語和句子。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、大部分同學(xué)能利用課前搜集天安門的文字資料、圖片、照片，與同學(xué)交流、分享。

２、大部分同學(xué)理解“天安門是新中國的象征”“五星紅旗與旭日一同升起”等句子的含義。

３、能激起學(xué)生對首都北京的熱愛之情，激發(fā)其民族自信心和自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：

大部分學(xué)生理解“天安門是新中國的象征”“五星紅旗與旭日一同升起”等句子的含義 教學(xué)難點(diǎn)：

通過關(guān)鍵詞語理解課文語句。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體

2、學(xué)生熟讀課文，搜集相關(guān)資料。

3、補(bǔ)充習(xí)題 教學(xué)過程：

一、檢復(fù)導(dǎo)入。

1、請讀課題。

2、匯報(bào)一下上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲好嗎？用“天安門廣場”這一詞組說一句話?？凑l說得精彩。

3、聽著同學(xué)們的介紹，你們知道老師現(xiàn)在有一個(gè)什么心愿？

4、我們是知心朋友，我想請你們做導(dǎo)游行嗎？怎樣才能做好導(dǎo)游？請按你的想法努力。

二、學(xué)習(xí)2、3節(jié)，了解天安門廣場概況。

1、仔細(xì)讀文，先找一找天安門廣場上有哪幾種典型建筑？用序號標(biāo)出。

2、這些建筑在天安門廣場的布局是怎樣的？（仔細(xì)讀文，找到根據(jù)，劃下相關(guān)詞語。）

3、請一學(xué)生上臺為我們指點(diǎn)游覽路線。請介紹經(jīng)驗(yàn)，你是一位出色的導(dǎo)游。然后同桌互說。讓我們來欣賞，播放課件。

4、你對其中哪一建筑最感興趣？把它介紹給老師聽。抓緊時(shí)間準(zhǔn)備。

你的介紹可與文中內(nèi)容有所相同，也可進(jìn)行補(bǔ)充，可以用自己的語言表達(dá)，目的只有一個(gè)，令人心馳神往。

三、學(xué)習(xí)4、5、6節(jié)，感受其歷史意義。

1、天安門廣場聞名于世，僅因?yàn)檫@一個(gè)原因嗎？你還知道天安門為什么令全國人民向往嗎？

2、是的，天安門是新中國的象征。讓我們追溯歷史，再看那莊嚴(yán)的歷史時(shí)刻。播放課件。從此，天安門廣場成了全國各族人民無比向往的地方。

3、多么令人激動的場面，現(xiàn)在讓我們用我們的聲音向在坐的各位老師再現(xiàn)這輝煌的歷史場景。

4、也正因?yàn)榇?，全國人民無比敬仰它，只要有機(jī)會到北京就一定會來到天安門，參加莊嚴(yán)的升旗儀式，以表達(dá)自己對它的摯愛之情。請看（播放課件）

5、仔細(xì)讀文，請你為這一場景配上解說詞。

6、每逢節(jié)日，全國各族人民來到天安門廣場就象撲進(jìn)母親的懷抱，盡情抒發(fā)著自己的情感。請用心讀第六節(jié)，圈劃出讓你感受到天安門廣場壯美的詞句，并在腦海中想象畫面。

7、聽了同學(xué)們的介紹，我們覺得天安門是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是歡樂的海洋??

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫本課生字，熟練掌握課文內(nèi)容。

2、正確區(qū)分“寬廣、寬大、寬闊”的使用。教學(xué)重點(diǎn)：

會寫本課生字，熟練掌握課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：

正確使用“寬廣、寬大、寬闊”。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀 教學(xué)過程：

一、看拼音寫詞語

lǐng xiù

xuān ɡào

fai t?nɡ

（）（）（）

zhuānɡ yán

jì niàn bēi

huī

huánɡ

（）（）（）diāo yiánɡ huà dònɡ

hónɡ qiánɡ huānɡ wǎ（）（）二、四年級了,你的詞匯量一定更加豐富了吧?咱們來比比看,誰組的詞多。博（）（）（）政（）（）（）費(fèi)（）（）（）

三、比一比，再組詞

棟（）袖（）政（）凍（）抽（）征（）沸（）淡（）壯（）佛（）談（）狀（）

四、把詞語補(bǔ)充完整，并按要求分類

（）梁（）棟

（）紫（）紅 五彩（）（）

（）（）壯麗（）（）黃瓦

（）（）錦簇

1．描寫建筑物的詞語：

2．描寫花草等植物的詞語：

五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1．天安門是

的象征。1949年10月1日，北京30萬人在天安門廣場舉行了

。人民領(lǐng)袖

在天安門城樓上向全世界莊嚴(yán)宣告：

！從此，天安門廣場成了全國人民

的地方。

2．課文第三自然段具體介紹了天安門廣場上有代表性的建筑物。它們分別是

、、、和

，是按方位順序?qū)懙?。點(diǎn)明位置的詞語有

、、。

六、選詞填空

寬廣

寬大

寬闊

汽車在（）的公路上穿梭來往。

（）的會議廳內(nèi)，整整齊齊地排列著四百多張椅子。（）的田野一望無際。

板書設(shè)計(jì)：

雄 偉 壯 麗

天安門廣場

天安門

新中國的象征

紀(jì)念碑

五星紅旗與旭日同升 紀(jì)念堂

節(jié)日到來 美麗熱鬧 博物館

人民大會堂

意 義 非 凡

第二篇：四年級語文上冊教案 天安門廣場

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文四－六自然段。

2、學(xué)會課文中的生字詞。

3、能憑借課文質(zhì)疑并展開想象，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會（1-2）自然段中的生字詞，理解（1-2）自然段。

2、能掌握一些讀通、讀好課文的方法。

3、通過學(xué)文，感受天安門的雄偉壯觀。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文第二自然段。

教學(xué)方法：自讀自悟、討論法。

教具準(zhǔn)備：

1、幻燈片、小黑板。

2、布置學(xué)生課前收集有關(guān)天安門的資料。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入、激趣交流：

1、誰去過天安門廣場，你有什么感受？

其他同學(xué)想不想去游覽？

今天老師就領(lǐng)大家一起去北京游覽天安門廣場，開心嗎？

2、板書課題：

1、天安門廣場

3、學(xué)生交流有關(guān)天安門的資料。

△現(xiàn)在，我們就來到了天安門廣場。（天安門是中國明清兩代皇城的正門，建于明代，名承天門，重建于清代，改稱天安門。）

△天安門廣場位于北京市中心，南北長880米，東西寬500米，面積達(dá)44萬平方米，可容納100萬人舉行盛大集會。

二、初讀、交流收獲。

1、自讀課文，要求：

（1）、讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字詞多讀幾遍。

（2）、力求讀通句子，注意長句的適當(dāng)停頓。

（3）、小組交流，通過自讀課文你讀懂了哪些內(nèi)容？

2、會讀的同學(xué)請舉手，不會讀的同學(xué)沒關(guān)系，請你再讀讀，相信你準(zhǔn)能讀。（教師重點(diǎn)輔導(dǎo)）。

三、精讀§1。

1、誰愿意來讀第一自然段？

2、糾正讀或模仿讀。

3、說說第一次到天安門廣場留下了什么印象？

4、你能通過朗讀把你的感受告訴大家嗎？

5、練讀后指名讀。

四、精讀§2。

1、檢查初讀課文的情況（方法同學(xué)習(xí)第一自然自然段）

2、讀了這段話，你有問題嗎？

相機(jī)理解：雕梁畫棟

3、天安門及其天安門前的金水橋給你留下了什么印象？

△同桌交流。

△集體交流。

（雄偉壯麗、格外挺拔&&）

△天安門雄偉壯麗，金水橋格外挺拔，讓人不忍離去，讓我們一起再來感受一下。

4、齊讀第二自然段。

學(xué)這一自然段，可加入一個(gè)說話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)這一自然段的寫作方法，以《我們的教室》或〈〈花壇〉〉為題說一段話。

五、指導(dǎo)書寫：

瓦 棟

作業(yè)布置：

1、抄寫生字詞語。

2、摘錄自己喜歡的詞語和句子。

板書設(shè)計(jì)：

1、天安門廣場

天安門（或簡筆畫）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文§2~§6，理解天安門是新中國的象征。

2、能憑借課文質(zhì)疑并展開想象，能背誦§4~§6。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：能憑借課文質(zhì)疑并展開想象。

教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備廣場周圍建筑群的示意圖。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)引入：

1、指名讀§1-§2。

2、默寫雕梁畫棟。

二、學(xué)習(xí)§3：

1、誰愿意讀§3。

2、糾正讀或模仿讀，重點(diǎn)讀好：

廣場中央矗立著/高大的人民英雄紀(jì)念碑，碑身正面是毛澤東主席題寫的/人民英雄永垂不朽/八個(gè)金光閃閃的大字。

3、自讀§3，拿出相關(guān)的簡易圖，讀后在小組中擺出各建筑物的方位關(guān)系。

4、集體交流。

5、完成課后第4題的小練習(xí)。

6、這些建筑物及其他建筑物十分雄偉壯麗，你產(chǎn)生了什么想法？把你的想法通過朗讀表現(xiàn)給大家聽。

三、學(xué)習(xí)§4：

1、讀讀課文§4，你有困難或疑問嗎？

2、用上因?yàn)?&所以&&，根據(jù)課文內(nèi)容說說：

（1）為什么全國人民無比向往天安門？

（2）為什么說天安門是新中國的象征？

3、是啊，你作為中華人民共和國的一員，深信你也一定很向往天安門廣場，讓我們一起隨作者再游覽一下，再回憶那莊嚴(yán)的場面。

4、齊讀§4。

四、學(xué)習(xí)§5-§6。

1、請你讀讀課文第5自然段，邊讀邊想象晨曦中天安門城樓的雄姿，這時(shí)你仿佛看到了什么？

2、同桌交流和集體交流。

3、小結(jié)：是的，我們仿佛看到了五星紅旗與旭日一同升起，中國也像初升的太陽一樣蓬勃向上，日益強(qiáng)大，多自豪哪！

4、讀§6，讀著讀著你仿佛看到了什么？聽到了什么？

△小組交流。

△集體交流：節(jié)日的廣場絢麗、熱鬧！

五、指導(dǎo)寫字：

你覺得哪些字需要大家?guī)兔Φ?？[碑煌]

六、作業(yè)布置：[任選兩個(gè)]

1、選詞填空。

2、背誦四、五、六自然段。

3、觀看記錄片。

第三篇：6天安門廣場 教案反思

天安門廣場

成志慧

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4—6。

2、了解天安門廣場的修筑歷史，掌握天安門廣場的地理位置、結(jié)構(gòu)和作用。

3、懂得天安門廣場凝聚著中國人民的血淚和智慧，她是新中國的象征，從而培養(yǎng)愛國主義情感。培養(yǎng)對首都北京的熱愛之情，激發(fā)民族自信心和自豪感。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

天安門廣場為什么是全國各族人民無比向往的地方？

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，圖片

第一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、啟發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入課文

1、出示歌曲《我愛北京天安門》，說說這首歌的名稱？會唱的一起唱。

2、簡介天安門：建于明代，名“承天門”，重建于清代，改稱“天安門”。

3、天安門廣場在我國的什么地方？

4、為什么去過北京的同學(xué)差不多都去過天安門廣場呢？

5、出示：天安門廣場的圖片，激起學(xué)生去天安門廣場參觀的興趣。

教師過渡：你們想去天安門廣場參觀嗎？今天機(jī)會來了，我們可以隨著文字免費(fèi)去了?？炜齑蜷_書本，你自己先輕聲讀讀課文，自由漫步在天安門廣場中吧。

二、初步感知課文

1、看看誰，漫步后能將天安門廣場給你留印象用一個(gè)什么詞來形容？

2、請大家自讀課文，出示自讀要求：

A、自由輕聲練讀課文，邊讀邊注意。注意讀準(zhǔn)生字的字音。B、讀通句子，注意長句中間的停頓。C、思考：這篇課文主要告訴我們什么？ 2.檢查自讀情況

A、矗、曙、姹、政是翹舌音。B、蟠、嫣、壇、宣、淡是前鼻音。C、棟、煌、政是后鼻音。D.檢查句子朗讀，出示：

碑身正面是毛澤東主席題寫的/“人民英雄永垂不朽”/八個(gè)金光閃閃的大字。東西兩側(cè)，/中國革命博物館、中國歷史博物館/與巍峨壯麗的人民大會堂/遙遙相對。3.指名分自然段試讀課文。4.師生共同糾正讀錯的地方。

三、學(xué)習(xí)第一自然段 天安門為何給你留下這樣的印象？你從那些段落體會到的，請通過默讀，在課文中找出來，然后大聲讀一讀讀出你的體會。

1、出示課件相應(yīng)指導(dǎo)（1）指導(dǎo)品味第一段

a． 對“最寬廣、最壯觀”兩詞，引入資料“天安門廣場東西寬500米，南北長880米，總面積達(dá)44萬平方米。中心干道可同時(shí)通過120列游行隊(duì)伍，寬闊的廣場可容納100萬人游行集會?！?/p>

b． 再讀這一段，抓住重點(diǎn)詞“最寬廣、最壯觀”讀。作業(yè)設(shè)計(jì)： 完成習(xí)字冊

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文的２－6自然段，能正確、流利、有感情地朗讀，背誦第4—6。

2、理清天安門廣場各建筑物所在位置。

3、認(rèn)真閱讀課文，賞析重點(diǎn)片段，并結(jié)合有關(guān)詞語理解句子，了解天安門就是新中國的象征，激發(fā)學(xué)生愛國的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)真閱讀課文，賞析重點(diǎn)片段，并結(jié)合有關(guān)詞語理解句子，了解天安門就是新中國的象征，激發(fā)學(xué)生愛國的思想感情。難點(diǎn)：理清天安門廣場各建筑物所在位置。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、聽寫詞語

領(lǐng)袖 宣告 紀(jì)念碑 雕梁畫棟

政府 沸騰 博物館 盡收眼底

進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“袖、博、沸、碑”的正確書寫

2、指名讀第一自然段，問：學(xué)了這一段，你知道什么？

二、講讀課文2、3自然段

1、指名讀2、3段，思考：天安門廣場是什么樣的？（討論后回答，理清方位）

2、完成課后第四題：出示掛圖，指名介紹各個(gè)景點(diǎn)的位置。重點(diǎn)理解并且用好文中的方位詞“北端、前、兩旁、中央、南端”，思考：觀察點(diǎn)有變化嗎？

3、小聲讀課文的2自然段，思考：你從哪兒看出天安門的雄偉壯麗？把你認(rèn)為寫出天安門雄偉壯觀的語句勾畫下來，在你覺得寫的好的地方加上著 重號。

4、自由朗讀第3段，想象文中所描寫的宏偉的天安門廣場。⑴從哪些詞句中感受到他的壯觀？勾畫有關(guān)語句。⑵廣場上有哪些建筑物，他們有什么特點(diǎn)？

三、講讀課文第四段

1、指名讀，為什么說天安門是新中國的象征？

2、抓住重點(diǎn)詞指導(dǎo)理解： ⑴“向往”是什么意思？

⑵看圖激情，毛澤東主席是怎樣宣告？訓(xùn)練朗讀。⑶想象廣場上的群眾，再次體會“無比向往”的含義。

3、齊讀第4自然段。

四、講讀5、6自然段

1、小聲讀，思考：這兩段分別描寫了天安門廣場什么時(shí)候的情景？ 理清兩段的主要內(nèi)容分別是①清晨升旗儀式；②節(jié) 日之時(shí)。

2、再讀第5自然段，思考：升旗儀式怎樣進(jìn)行的？ 畫出最振奮人心的句子，談一談你的感受。

3、出示句子：“五星紅旗與旭日一同升起。” 提問：你對于這一句話是怎樣理解的？ 指導(dǎo)朗讀：我們怎樣讀出這種感受來？

4、小聲讀第6自然段，想像課文描寫的畫面。思考：從中，你感受到什么？把你喜歡的詞語、句子勾畫下來，向大家介紹你的閱讀感受，可以結(jié)合自己的想像來談。

5、朗讀交流：誰能把我們帶到節(jié)日的天安門廣場？ 評議朗讀：你們看見了那熱鬧的場面了嗎？

6、哪些詞語和句子讓你眼前出現(xiàn)了一幅幅畫面？你能用上它們也描述一段類似的景象嗎？

7、出示填空題，指導(dǎo)背誦第六自然段。

五、總結(jié)全文，課堂練習(xí)

1、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，你對天安門廣場有了怎樣的認(rèn)識？你想去嗎？為什么？

2、出示圖片，要求仿照課文第二小節(jié)的寫法描述圖畫上的景象，注意方位的順序，用上我們學(xué)過的成語。作業(yè)設(shè)計(jì)： ⒈練習(xí)背誦。

⒉課后小練筆：描寫一處景物，要求按方位順序。板書設(shè)計(jì)：

雄 偉 壯 麗 天安門廣場

天安門

新中國的象征

紀(jì)念碑

五星紅旗與旭日同升 紀(jì)念堂

節(jié)日到來 美麗熱鬧 博物館

人民大會堂

意 義 非 凡

《天安門廣場》教育隨筆

成志慧

《天安門廣場》是蘇教版語文四年級上冊第二單元的第一篇課文。這篇課文景觀方位清楚、語言優(yōu)美。但也有其特殊性，就是本文的景物有其特殊的歷史背景。如果在教學(xué)中只是關(guān)注用詞用句，那就不能很好的表現(xiàn)主題，但是如果過于關(guān)注歷史，寫景文的特色就會丟失。如何協(xié)調(diào)好這樣的關(guān)系呢？

一、思想上，明確了歷史背景是景觀的一個(gè)重要組成部分，首先在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)就讓學(xué)生去查找了有關(guān)天安門廣場的資料，在導(dǎo)入此課時(shí)，我先用課件出示了歌曲《我愛北京天安門》，并讓會唱的孩子一起跟著唱，緊接著讓學(xué)生交流天安門的資料，再讓孩子聯(lián)系生活，調(diào)查有多少孩子去過北京，去過北京的孩子里又有多少是去過天安門的？然后質(zhì)疑為什么去過北京的人大多都去參觀過天安門？學(xué)生自然運(yùn)用資料結(jié)合生活積累，在談到了景色的同時(shí)，也涉及到歷史。

二、教學(xué)時(shí)，扣住歷史和建筑的美使得天安門更加雄偉壯麗的點(diǎn)。

在教學(xué)課文第四自然段時(shí)，我通過多媒體播放了1949年開國大典的片段給學(xué)生身臨其境的感受到莊嚴(yán)而熱鬧的氛圍，感染了學(xué)生，然后我不失時(shí)機(jī)引導(dǎo)到了天安門城樓的景色，也就是再回到第二段。再讀這一段，提出疑問：這時(shí)的你對天安門城樓是不是有了特別的感受呢？學(xué)生水到渠成的談到了景美、建筑美、歷史意義更加吸引人。而后，教學(xué)第五自然段時(shí)，通過觀看清晨天安門升旗儀式的視頻片段使學(xué)生真正感受到升旗儀式的莊嚴(yán)和內(nèi)心的激動，同時(shí)通過他們的觀看感受以及生活經(jīng)驗(yàn)，理解了“五星紅旗與旭日一同升起”的兩層意思以及“為什么說天安門廣場是全國各族人民向往的地方？”

在教學(xué)六自然段時(shí)，我讓學(xué)生欣賞了建國五十周年時(shí)天安門廣場的組圖，接著使他們在暢所欲言的交流感受的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀、賽讀、齊讀等方式讓學(xué)生讀出了熱愛天安門、熱愛祖國的情感。

三、反思這節(jié)課，我認(rèn)為不足之處如下：

畫面代替了學(xué)生思維想象。因?yàn)闇?zhǔn)備了充分的資料和圖片，在教學(xué)中充分運(yùn)用了課件幫助學(xué)生理解課文，但是沒有意識到有些地方我用畫面代替了學(xué)生應(yīng)有的思維。思維是學(xué)生對書面語言的再創(chuàng)造，此時(shí)，我將大量圖片出示后，學(xué)生只是認(rèn)識了，而喪失了想象。

第四篇：四年級語文上6觀潮教案

四年級語文上6觀潮教案

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要求

.理解課文的內(nèi)容,感受錢塘江大潮的壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的情感。

2.學(xué)會本課的生字、新詞,注意積累詞語。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

.學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,提高觀察事物的能力。

2.通過重點(diǎn)語句體會“潮來之時(shí)”的壯觀景象。

教學(xué)

課時(shí)

兩課時(shí)

觀

潮

􀀋錢塘江大潮,自古以來被稱為“天下奇觀”。[①這句話突出了錢塘江大潮的哪兩個(gè)特點(diǎn)?]

第一部分:概括指出錢塘江大潮是“天下奇觀”。

􀀌農(nóng)歷?八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上,我們來到了海寧縣的鹽官鎮(zhèn),據(jù)說這里是觀潮最好的地方。[句導(dǎo)讀:這兩句交代了觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)。]我們隨著觀潮的人群,登上了海塘大堤。寬闊的錢塘江橫臥?在眼前。[句導(dǎo)讀:這句中“橫臥”一詞形象地寫出了錢塘江的姿態(tài)和氣勢。]江面很平靜,越往東越寬,在雨后的陽光下,籠罩著一層蒙蒙的薄?霧。[②為什么作者不直接寫“潮水”,而寫此刻“江面上很平靜”?]鎮(zhèn)海的古塔、中山亭和觀潮臺屹立在江邊。遠(yuǎn)處,幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。江潮還沒有來,海塘大堤上早已人山人海。[③“早已人山人?！闭f明了什么?]大家昂首東望,等著,盼著。

第二部分:寫出了潮來之前江面上的景象和觀潮人的心情。

􀀍午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶?雷滾動。[句導(dǎo)讀:未見其形,先聞其聲,該句用先聲奪人的描寫手法,用“悶雷滾動”暗示了錢塘江浪潮的氣勢磅礴,為后文的描寫埋下伏筆。]頓時(shí)人聲鼎沸,有人告訴我們說:“潮來了!”我們踮著腳往東望去,江面還是風(fēng)平浪靜,看不出有什么變化。過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。[④此處“一條白線”指的是什么?為什么潮水會是“一條白線”呢?]

􀀎那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。[句導(dǎo)讀:寫出了“白線”的變化,用“橫貫”一詞比上文的“橫臥”更有氣勢。][⑤“白線”有什么變化?說明了什么?]再近些,只見白浪翻滾,形成一道六七米高的白色城墻。浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。[⑥這幾個(gè)句子使用了什么修辭手法?表現(xiàn)了什么?]

第三部分:描繪了大潮到來時(shí)的壯觀景象。

􀀏霎時(shí),潮頭奔騰西去,可是余波還在漫天卷地地涌來,江面依舊風(fēng)號[háo]浪吼。[句導(dǎo)讀:這一句寫了潮頭雖然西去,可是余波依舊氣勢宏大,更能突出錢塘江大潮的壯觀。]過了很久,錢塘江才恢復(fù)了平靜?？纯吹滔?江水已經(jīng)漲了六七米高了。[⑦從哪兒能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀?]

第四部分:描寫了潮頭過后,江水漲了六七米高的景象。

.學(xué)會本課的生字、新詞。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.初讀課文,初步了解本文的寫作順序。

請學(xué)生課前查找有關(guān)錢塘江大潮的資料。

一 導(dǎo)入

同學(xué)們,你們到過海邊,看過海水漲潮嗎?說說海潮是什么樣的。

學(xué)生甲:海水漲潮時(shí),浪頭特別大。

學(xué)生乙:海水漲潮時(shí),氣勢宏偉,令人震撼。

我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀。潮來時(shí),激起的白浪達(dá)數(shù)米高,像一座城墻。你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此與眾不同?

特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象,第6課就寫了一次觀錢塘江大潮的過程。

二 檢查預(yù)習(xí)情況

.自讀課文,根據(jù)生字表自學(xué)生字、新詞。

2.小組交流:學(xué)會了哪些生字、新詞?

3.反饋學(xué)習(xí)情況。

指名讀生字,隨時(shí)糾正讀音。

鹽 據(jù) 臥 塔 沸 震 吼 漲

多種形式認(rèn)讀:帶讀、比讀、分組讀,結(jié)合生活理解詞語。

鹽官鎮(zhèn)——鹽

你知道生活中“鹽”的作用嗎?

據(jù)說——據(jù)

據(jù)說這里是觀潮最好的地方。

用自己的話解釋“據(jù)說”的意思。

橫臥——臥

臥就是躺著、趴伏的意思,你能做一做這個(gè)動作嗎?

人聲鼎沸——沸

你感覺到人的聲音怎么樣?

書寫指導(dǎo)。

①塔:注意別忘了寫右邊口字上的小“橫”。②沸:右邊不是兩“豎”,是一豎撇和一豎。

三 理清敘述順序

.讀課文,想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的。

2.再讀課文,提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。

3.課文可以分幾部分。

指讀課文,思考:每個(gè)自然段講的是什么?哪幾個(gè)自然段講的是一個(gè)內(nèi)容?

討論明確分幾部分,說明理由。

第一部分:概括寫錢塘江大潮是“天下奇觀”。

第二部分:寫出了潮來之前江面上的景象和觀潮人的心情。

第三部分:描繪了大潮到來時(shí)的壯觀景象。

第四部分:描寫了潮頭過后,江水漲了六七米高的景象。

4.分段讀課文。

四 小結(jié)

錢塘江大潮為什么被稱為“天下奇觀”?下節(jié)課,我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

1.結(jié)構(gòu)復(fù)雜、容易出錯的生字應(yīng)給出適當(dāng)?shù)奶崾尽Ｈ?“蒙”中間的短橫不能丟,在文中讀méng,并點(diǎn)明另兩個(gè)讀音:mēng和měng;“恢”中“忄”與“火”的書寫原則是先兩邊后中間;“昂”下左部不能多點(diǎn)或撇。

2.課文語言生動優(yōu)美,讀來給人身臨其境之感,宜多讀,還要引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會字詞的含義。如:“天下奇觀”中的“奇”,“橫臥”中的“臥”。

3.抓住時(shí)間詞,引導(dǎo)學(xué)生理清寫作順序,把握全文。

.學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景觀,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。

2.學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。

3.朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

文中重點(diǎn)句子,錢塘潮的視頻資料。

一 導(dǎo)入

錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《觀潮》。上節(jié)課,我們初讀課文,你了解到了什么?在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們通過閱讀課文,張開你想象的翅膀,來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象吧。

二 學(xué)習(xí)課文

.講讀第一部分。

第一部分談到錢塘江大潮是“天下奇觀”,你知道什么是“天下奇觀”嗎?這個(gè)“觀”與“觀潮”的“觀”有什么不同?

師生對讀。

師:因?yàn)殄X塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。

生:所以吸引了無數(shù)的人前來觀看。

2.講讀第二部分。

第二部分主要講了什么?

學(xué)習(xí)潮來前錢塘江江面的景象,體會觀潮人的心情。

①讀中找:邊讀邊在書上畫出描寫“潮來前”江面的景象及人們心情的句子。

②讀中聽。

指名讀課文第2自然段。

重點(diǎn)句一:“江面很平靜,越往東越寬,在雨后的陽光下,籠罩著一層蒙蒙的薄霧。”引導(dǎo)學(xué)生感受潮來前江面上的平靜。

重點(diǎn)句二:“大家昂首東望,等著,盼著。”從這句中可以體會觀潮人的急切心情。

③小結(jié):此時(shí)的江面如此平靜,人們翹首盼望,讓我們共同觀望潮來時(shí)的景象吧!

3.講讀第三部分。

感受潮來時(shí)的壯觀景象。

①看錄像激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺。

如果你們就在觀潮的人群中,心情會怎樣?潮來時(shí),哪兩點(diǎn)給你留下的印象最深?

②進(jìn)一步體會潮的聲大、浪高這兩點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生自讀第3、4自然段。找出三處寫潮來時(shí)的聲音和四處寫潮的樣子的語句。

③知潮聲。在學(xué)生找出后,指導(dǎo)學(xué)生用書中的詞語概括其聲的方法,聲音像什么?響聲怎樣?

板書:悶雷滾動、越來越大、山崩地裂。

④知潮形。用上述方法,準(zhǔn)確地概括出潮形,并板書:一條白線、拉長變粗、白色城墻、白色戰(zhàn)馬。同時(shí),讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際體會。

⑤明其序。觀察黑板上板書的詞語,說說從潮的聲和形的變化可以看出作者是按怎樣的順序觀潮的。

還能找出表示這一觀察順序的詞語嗎?

⑥把潮來時(shí)的聲、形,有條理地說一說。先讓全班同學(xué)按板書自己練說,再加上表示觀察順序的詞語。

作者寫得特別好,那么他是怎么寫的呢?

這樣寫有什么好處?舉例說明。

激發(fā)情感。

提示:想象如果你就在觀潮的人群中,此時(shí)此刻你的心情是怎樣的?

錢塘江大潮聲巨大,浪罕見,令人又驚又喜。請同學(xué)們體會這種感情,指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀第3、4自然段,評讀。

4.講讀第四部分。

還能從課文中哪兒看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀?

抓住要點(diǎn),適時(shí)點(diǎn)撥:“霎時(shí)”表示時(shí)間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來,也使江面風(fēng)號浪吼,恢復(fù)平靜后,江水已漲了兩丈來高,都可以看出潮來之猛、氣勢之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?讓學(xué)生談自己的想法。

三 總結(jié)

.我們學(xué)完了課文,對錢塘江大潮有了較深入的了解,深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游,你怎樣向不了解錢塘江大潮的游客介紹它呢?

2.編導(dǎo)游詞,然后向同學(xué)們介紹。

1.結(jié)合課本上的兩幅圖畫,理解“平靜”“浩浩蕩蕩”“山崩地裂”,想象潮水的變化和聲勢。

2.第3、4自然段是課文的重點(diǎn),應(yīng)以讀為本,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在讀中體悟,并及時(shí)評議。

3.錄像的運(yùn)用要恰到好處,不能隨意、過多地播放,使學(xué)生沉溺其中,這樣反而會沖淡對課文的興趣。

.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音,畫“􀳫”。

2.不改變句子的意思,把加點(diǎn)的詞語換一個(gè)說法。

他凝視著墻上的那幅國畫。

我依照媽媽的話又重新做了一遍。

下雨了,警察叔叔仍舊指揮著來來往往的車輛。

那條白線很快地向前移動,逐漸拉長,變粗。

3.請你結(jié)合文中的語句簡單描述錢塘江大潮的變化過程。

4.除去文中直接描寫錢塘江大潮的語句,你還能從哪些地方感受到它的“奇特”?

“江潮還沒有來,海塘大堤上早已人山人?！薄按蠹野菏讝|望,等著,盼著”“頓時(shí)人聲鼎沸”“人群又沸騰起來”這些地方,從觀潮的人數(shù)之多和人們高漲的熱情中也可看出大潮的“奇特”。

錢塘江涌潮的成因

雄偉壯觀的錢塘江潮的成因除月、日引力影響外,還跟錢塘江口狀似喇叭形有關(guān)。錢塘江南岸赭山以東近50萬畝圍墾大地像半島似的擋住江口,使錢塘江赭山至外十二工段酷似肚大口小的瓶子,潮水易進(jìn)難退,杭州灣外口寬達(dá)100千米,到外十二工段僅寬幾千米,江口東段河床又突然上升,灘高水淺,當(dāng)大量潮水從錢塘江口涌進(jìn)來時(shí),由于江面迅速變窄,使潮水來不及均勻上升,就只好后浪推前浪,前浪跑不快,后浪追上來,層層相疊。其次還跟錢塘江水下多沉沙有關(guān),這些沉沙對潮流起著阻擋和摩擦作用,使潮水前坡變陡,速度減緩,從而形成后浪趕前浪、一浪疊一浪、一浪高一浪的涌潮。004km.cn

第五篇：蘇教四年級語文教學(xué)計(jì)劃

雙橋中心學(xué)習(xí)二〇一八學(xué)年上學(xué)期 四年級（3）班語文教學(xué)計(jì)劃

羅倩雯

語文是小學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科的主要工具，是學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)、從事各項(xiàng)工作以及日常生活的主要工具；語文是一門思想性很強(qiáng)的學(xué)科，對小學(xué)生的思想、情感有著深遠(yuǎn)的影響，本學(xué)期特?cái)M訂語文計(jì)劃如下：

一、基本情況分析

本班大部分同學(xué)能積極、主動的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有一個(gè)良好的班風(fēng)，能自覺、獨(dú)立地完成各科學(xué)習(xí)任務(wù)，在老師的輔導(dǎo)下有能力帶動班上的學(xué)生學(xué)習(xí)。有十七名從海子小學(xué)轉(zhuǎn)入的學(xué)生學(xué)習(xí)基本功較差，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)生基本的基礎(chǔ)知識的同時(shí)，還要對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，積極進(jìn)行家訪，使教師與家長密切配合，讓家長了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，便于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行因材施教。同時(shí)，要通過組織各種活動，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生找回學(xué)習(xí)的信心使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，在學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其讀適合他們的兒童外讀物，擴(kuò)寬其知識面，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)步。

通過三年的教育，大部分同學(xué)能按照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》嚴(yán)格要求自己，自覺遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)同學(xué)、認(rèn)真學(xué)習(xí)。有3名學(xué)生的行為不夠良好些，教師得運(yùn)用各種有效的教育方法和教學(xué)措施反復(fù)抓，抓反復(fù)，使其達(dá)到轉(zhuǎn)變的目的。

二、奮斗目標(biāo)

（1）熟悉拼讀音節(jié)，掌握新課標(biāo)要求的識字量，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義的目的。（2）使學(xué)生按要求會寫簡單的一段話。（3）加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，提高學(xué)生的書寫水平。

（4）通過本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生的平均成績達(dá)到60分以上。

（5）重視課內(nèi)教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合，使學(xué)生的閱讀能力和思維能力有所提高。

（6）形成活潑、開朗、奮發(fā)向上、遵守紀(jì)律的班集體。

三、教材分析

（一）指導(dǎo)思想

本冊教科書是根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》編寫的，力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。注意簡化頭緒，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)整合；注重培養(yǎng)學(xué)生的美好首先情操和人文精神，倡導(dǎo)探究、自主、合作的學(xué)習(xí)方式，并根據(jù)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要，設(shè)計(jì)、編排了豐富多彩的語文實(shí)踐活動，使學(xué)生在語文實(shí)踐活動中提高語文素質(zhì)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）教材編排

全冊教材由“培訓(xùn)良好的習(xí)慣（7）”與“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。每單元安排“課文”3—4篇，共24篇。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè)，共7個(gè)。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字338個(gè)，其中要求會寫的為223個(gè)，另外的115個(gè)生字只要求認(rèn)識。

凡是要求會寫的字都在課文后面的田字格中一一列出；只要求認(rèn)識的字則列在田字格上面的兩條綠線內(nèi)。課本最后按課次安排了生字表，以便復(fù)習(xí)、鞏固。每課后面田字格中的紅字供學(xué)生按筆順描紅。教材列出了常用的多音字，在其右上角加“*”以示區(qū)別。多音字仍然只在要求會寫的生字出現(xiàn)其他讀法時(shí)列出，但不計(jì)入生字總量。

每篇課文后面的作業(yè)題安排了三個(gè)方面的內(nèi)容；一是朗讀、背誦、復(fù)述，旨在增加兒童規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生按筆順描紅，堅(jiān)持好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，有時(shí)練習(xí)造句，從而為今后的正確運(yùn)用打下基礎(chǔ)。此外，有的課文后面還提出一些拓展性問題，供學(xué)生思考和討論。

全冊教材共安排練習(xí)7個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫字，讀讀背背，口語交際，學(xué)寫毛筆字等既相對獨(dú)立，又各自形成系列。

學(xué)用字詞句方面，將漢語拼音，識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合練習(xí)，既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能促進(jìn)使其語文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

朗讀背誦方面，采用了兩種形式，一是每單元安排8個(gè)成語或有積累價(jià)值的詞語，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系，又押韻上口，利于學(xué)生積累，增加文化底蘊(yùn)；二是安排了短小精悍的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語言。這些閱讀材料包括兒童詩、古詩、名言、諺語、春聯(lián)等，形式多樣，內(nèi)容豐富，又多為韻文，學(xué)生喜歡識記。

寫字方面，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格練字。寫字內(nèi)容按漢字的常見杜絕形式歸類集中，讓學(xué)生在練習(xí)中自己去體會、揣摩漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

口語交際方面，安排了“學(xué)會感謝”、“向爸爸媽媽介紹朋友”、“學(xué)會贊美”、“根據(jù)漫畫編故事”……內(nèi)容，讓學(xué)生模擬一定的生活場景說話，有的則先說一說再寫下來，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語交際能力與寫作能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的餓興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，學(xué)習(xí)正確使用和保管毛筆，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（6）學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握寫毛筆字的正確姿勢和方法。

（7)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號留心觀察事物的習(xí)慣.2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

3、識字寫字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀338個(gè)生字。

（2）能按筆順正確默寫生字223個(gè)，并能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔、“入體”。（4）練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語交際。

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說得一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句比較通順，態(tài)度大方,有禮貌。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助查字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

6、習(xí)作。

(1)留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)交流。

(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

(3)學(xué)會寫“留言條”、“請假條”、學(xué)寫書信、養(yǎng)成樂于寫日記的好習(xí)慣。(4)能夠使用逗號、逗號、問號和感嘆號，初步學(xué)習(xí)冒號、引號。

(5)養(yǎng)成留心觀察周圍的事物，抓住事物的特點(diǎn)，并能適當(dāng)、合理展開想象。做到語句通順，感情真實(shí)，思想健康.五、教學(xué)重點(diǎn)

1、復(fù)習(xí)漢語拼音，熟練地拼讀音節(jié)；

2、培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。能按筆順正確書寫，默寫生字248個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正，寫勻稱。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

4、培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

5、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。能在看圖或觀察事物后，用普通話幾句意思完整，連貫的話；能就聽聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。

6、會寫簡單的一段話或一件事。

六、教學(xué)難點(diǎn)

1、復(fù)習(xí)漢語拼音，熟練地拼讀音節(jié)；

2、能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。

3、能看圖說一段完整的話或幾段連貫的話。

七、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，杜絕無教案上課；

2、認(rèn)真批改、作業(yè)、試卷，及時(shí)了解學(xué)生對知識的反饋，查缺補(bǔ)漏，做好相關(guān)的記錄；

3、重視學(xué)生對拼音、字、詞、句的訓(xùn)練，作業(yè)突出知識的重點(diǎn)，題型新穎，形式多樣；

4、善于開發(fā)各種課程資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多關(guān)心、熱愛、輔導(dǎo)學(xué)生；

5、經(jīng)常與學(xué)生、家長、教師保持聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法；

6、成立學(xué)習(xí)輔導(dǎo)小組；

7、舉行語文知識競賽和交流活動。

2018年9月4日