第一篇：四年級上語文教學(xué)實(shí)錄-6天安門廣場-蘇教版(2014)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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四年級上語文教學(xué)實(shí)錄-6天安門廣場蘇教版（2014）導(dǎo)入新課：

師：在首都北京有這樣一處地方，它是世界上最大的城市廣場，每天清晨，莊嚴(yán)的升旗儀式都在這里舉行。1949年10月1日的開國大典就在這里舉行，人民領(lǐng)袖毛澤東在這里向世界莊嚴(yán)宣告：“中華人民共和國中央人民政府成立了!”從此這里就成了全國各族人民無比向往的地方。同學(xué)們，你知道這是哪里嗎? 生：天安門廣場

師：對，就是天安門廣場（板書：天安門廣場），今天我們就一起來學(xué)習(xí)第5課《天安門廣場》

二、學(xué)習(xí)課文。

1、師:請同學(xué)們自讀課文,看一看課文主要向我們介紹了什么。學(xué)生自讀課文。

師：誰來說一說課文主要向我們介紹了天安門廣場的哪些方面？ 生：天安門廣場有那些建筑物，清晨時的天安廣場，節(jié)日時的天安廣場。

師：讀了課文你覺得天安門廣場是一個什么樣的地方？ 生:寬廣，壯觀，雄偉壯麗 師：哪些詞語能夠體現(xiàn)這一點(diǎn)？

生：眺望、矗立、高大、金光閃閃、巍峨壯麗、遙遙相對 師：(出示天安門廣場的圖片)天安門廣場東西寬500米，南北長880米，總面積達(dá)44萬平方米。中心干道可同時通過120列游行隊

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伍，寬闊的廣場可容納100萬人游行集會。”從這一點(diǎn)來看天安門廣場的確非常寬廣。

師：請同學(xué)們自讀課文第一段，要讀出寬廣、壯觀。

2、師：請同學(xué)們自讀課文2、3自然段。邊讀邊劃出建筑物的名稱以及找出方位詞（板書：方位詞。并解釋方位詞就是表示建筑物在什么位置的詞語比如：上下，前后、左右、東西南北等）

師：師：天安門廣場上有哪些雄偉的建筑物呢?下面誰來說一下你找到的建筑物（出示幻燈片，建筑物的名稱）

生：天安門、人民英雄紀(jì)念碑、毛主席紀(jì)念堂、中國國家博物館、人民大會堂

師：這些建筑在什么位置？請說出你找到的方位詞。

（出示幻燈片登上天安門城樓向南眺望，整個廣場盡收眼底。廣場中央矗立著高大的人民英雄紀(jì)念碑，碑身正面是毛澤東主席題寫的“人民英雄永垂不朽”八個金光閃閃的大字。廣場南端是毛主席紀(jì)念堂。東西兩側(cè)，中國國家博物館與巍峨壯麗的人民大會堂遙遙相對。）

師:從這些方位詞中我們可以看出，作者是按照什么順序來介紹這些建筑的？

生：方位順序。（板書：方位順序）

師：我們在寫景物或建筑物的作文中要運(yùn)用這種順序，使建筑物和景物寫的有條理。

3、師：請同學(xué)們再讀課文第2、3自然段，以小組為單位用手中

xiaoxue.xuekeedu.com 的學(xué)習(xí)用具合作擺一擺天安門廣場的建筑物有哪些?分別在什么位置？有什么特點(diǎn)？并推選一名同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游，給參觀的人們介紹一下。

師：剛才同學(xué)們合作完成的非常好，導(dǎo)游介紹的也很詳細(xì)準(zhǔn)確。下面請同學(xué)們對照著課本在自己的本子上畫出天安門廣場的示意圖。（上北下南，左西右東）

教師指導(dǎo)，可能有的同學(xué)對中國國家博物館和人民大會堂的方位搞不清楚。

4、師：通過上面的學(xué)習(xí)同學(xué)們了解了天安門廣場的建筑物及其地理位置和特點(diǎn)，大家想不想去那兒游覽? 生：想去

師：老師也想去。下面我們就跟著這段圖像一起去看一下去年國慶節(jié)天安門廣場的升旗景象。（播放視頻）

師：看了這段錄像同學(xué)們有什么感受？ 生：人太多了，很自豪，想去看一下??

師： 老師也想去看一下，不光是我，天安門廣場是全國各族人民無比向往的地方你知道為什么嗎？

生：天安門是新中國的象征。1949年10月1日，北京30萬人在天安門廣場舉行了開國大典。人民領(lǐng)袖毛澤東在天安門城樓上向全世界莊嚴(yán)宣告：中華人民共和國中央人民政府成立了！

（出示開國大典的圖片）

師：誰來讀一下毛主席當(dāng)年向全世界宣告的這句話(指導(dǎo)朗讀語氣)

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師:因?yàn)槊飨钦驹谔彀查T城樓上宣告的所以說天安門是新中國的象征。（板書：象征）象征就是用具體的事物來代表某種思想或精神。在1949年以前天安門，只不過是北京城中一座古老的建筑。但歷史賦予了它特殊的含義。因?yàn)?949年10月1日毛主席毛澤東在天安門城樓上向全世界莊嚴(yán)宣告：中華人民共和國中央人民政府成立了！這莊嚴(yán)的聲音宣布了一個民族新生，宣告人民當(dāng)家作主的時代到來了。所以天安門就代表了新中國。新中國成立后人們過上了幸福的生活，所以誰都想去看一下新中國誕生的地方。

師：如果你去天安門廣場你最希望看到的是什么？ 生：升旗儀式。

5、師：剛才我們已經(jīng)看了升旗的錄像。請同學(xué)們自讀課文第5自然段。說一說你了解了什么？

師：你是怎樣理解：五星紅旗與旭日一同升起。這句話的？ 生：新中國也如同旭日一樣，逐漸成長，日益強(qiáng)大。這里也運(yùn)用了象征的寫作手法。五星紅旗象征新中國。

6、師：請同學(xué)們自讀課文第6自然段。這一段主要描寫的是什么？

生：節(jié)日的天安門廣場和夜晚的天安門廣場。師：你能用幾個詞語來概括這時的天安門廣場嗎？

生：花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、五彩繽紛、華燈齊放、禮花飛舞、輝煌、鮮花與彩燈輝映，禮花伴歌聲齊飛、沸騰

（教師出示國慶時天安門廣場的圖片）

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師：再過十幾天我們的祖國將迎來她60周歲的生日，那時的天安門廣場必將是歌的世界花的海洋。希望同學(xué)們能有機(jī)會親臨現(xiàn)場去看一下寬廣壯觀的天安門廣場，感受一下鮮花與彩燈輝映，禮花伴歌聲齊飛的沸騰景象。

師：那好，這節(jié)課就到這里。下課。

第二篇：四年級上語文教案-6天安門廣場_蘇教版

6、天安門廣場

教材學(xué)情分析：

本文是一篇說明性的課文。課文介紹了天安門廣場壯觀的建筑和輝煌的景觀，加深了人們對天安門廣場的了解，激發(fā)了我們的民族自豪感和愛國熱情。課文共有６個自然段。第１自然段總領(lǐng)全篇，介紹了天安門廣場的位置和特點(diǎn)。第２、３自然段按方位順序分別介紹了天安門、金水河、金水橋、人民英雄紀(jì)念碑、毛主席紀(jì)念堂、中國國家博物館和人民大會堂的具體位置和壯觀景象。第４自然段介紹了天安門廣場特殊的政治地位。第５、６自然段描述了兩個典型場面。

學(xué)生在幼兒時代對天安門廣場就有一種莫名的向往，這堂課如果結(jié)合多媒體就能圓他們的夢想。課前可以讓學(xué)生查找資料，課上通過反復(fù)的讀，讓學(xué)生能身臨其境。教學(xué)總目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五、六自然段。

2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、了解天安門廣場的壯觀輝煌；知道天安門是新中國的象征，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感。課時安排： 3課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、大部分學(xué)生學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。結(jié)合上下文理解有關(guān)詞語、句子。

2、大部分學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、一半學(xué)生能理清天安門廣場各建筑物所在位置。教學(xué)重點(diǎn)：

大部分學(xué)生學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。結(jié)合上下文理解有關(guān)詞語、句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

大部分學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體

2、初讀預(yù)習(xí)課文，完成預(yù)學(xué)案

3、習(xí)字冊 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

⒈同學(xué)們知道我國的首都北京有哪些風(fēng)景名勝嗎？

⒉那你們知道世界上最大的廣場是那個廣場嗎？

⒊板書課題，簡介“天安門”。

二、初讀課文

⒈根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

⒉檢查自學(xué)情況：

⑴出示部分容易讀錯的生字詞，強(qiáng)調(diào)“矗、曙、政”等字的讀音。

⑵重點(diǎn)字詞的記憶訓(xùn)練。

“碑”的關(guān)鍵筆畫“ノ”，“袖”的偏旁是“衣字旁”，“沸”字右半邊的正確筆順。

⑶輪讀有關(guān)生字詞，要求讀正確；教師范寫部分生字，學(xué)生描紅。

⑷指名讀課文，引導(dǎo)讀順長句，教給停頓方法。

三、自讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)生字詞。

先讓學(xué)生通讀一遍，注意讀通讀順課文，然后讓學(xué)生再讀課文，一邊讀一邊思考： 看看誰漫步后能將天安門廣場給你留印象用一個什么詞來形容？（板書：最寬廣、最壯麗）

四、抓住重點(diǎn)詞句，探究課文內(nèi)容、語言表達(dá)

作者為了突出天安門廣場最寬廣、最壯麗的特點(diǎn)，主要寫了天安門廣場哪些景物和場景？

1、誰愿意來讀第一自然段？

2、糾正讀或模仿讀。

3、說說第一次到天安門廣場留下了什么印象？

4、你能通過朗讀把你的感受告訴大家嗎？

5、練讀后指名讀。

五、精讀第二段

1、檢查初讀課文的情況（方法同學(xué)習(xí)第一自然自然段）

2、讀了這段話，你有問題嗎？

相機(jī)理解：雕梁畫棟

3、天安門及其天安門前的金水橋給你留下了什么印象？

△同桌交流。

△集體交流。

（雄偉壯麗、格外挺拔??）

△天安門雄偉壯麗，金水橋格外挺拔，讓人不忍離去，讓我們一起再來感受一下。

4、齊讀第二自然段。

學(xué)這一自然段，可加入一個說話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)這一自然段的寫作方法，以《我們的教室》或〈〈花壇〉〉為題說一段話。

六、指導(dǎo)書寫：

瓦 棟 作業(yè)布置：

1、抄寫生字詞語。

2、摘錄自己喜歡的詞語和句子。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

１、大部分同學(xué)能利用課前搜集天安門的文字資料、圖片、照片，與同學(xué)交流、分享。

２、大部分同學(xué)理解“天安門是新中國的象征”“五星紅旗與旭日一同升起”等句子的含義。

３、能激起學(xué)生對首都北京的熱愛之情，激發(fā)其民族自信心和自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：

大部分學(xué)生理解“天安門是新中國的象征”“五星紅旗與旭日一同升起”等句子的含義 教學(xué)難點(diǎn)：

通過關(guān)鍵詞語理解課文語句。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體

2、學(xué)生熟讀課文，搜集相關(guān)資料。

3、補(bǔ)充習(xí)題 教學(xué)過程：

一、檢復(fù)導(dǎo)入。

1、請讀課題。

2、匯報一下上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲好嗎？用“天安門廣場”這一詞組說一句話?？凑l說得精彩。

3、聽著同學(xué)們的介紹，你們知道老師現(xiàn)在有一個什么心愿？

4、我們是知心朋友，我想請你們做導(dǎo)游行嗎？怎樣才能做好導(dǎo)游？請按你的想法努力。

二、學(xué)習(xí)2、3節(jié)，了解天安門廣場概況。

1、仔細(xì)讀文，先找一找天安門廣場上有哪幾種典型建筑？用序號標(biāo)出。

2、這些建筑在天安門廣場的布局是怎樣的？（仔細(xì)讀文，找到根據(jù)，劃下相關(guān)詞語。）

3、請一學(xué)生上臺為我們指點(diǎn)游覽路線。請介紹經(jīng)驗(yàn)，你是一位出色的導(dǎo)游。然后同桌互說。讓我們來欣賞，播放課件。

4、你對其中哪一建筑最感興趣？把它介紹給老師聽。抓緊時間準(zhǔn)備。

你的介紹可與文中內(nèi)容有所相同，也可進(jìn)行補(bǔ)充，可以用自己的語言表達(dá)，目的只有一個，令人心馳神往。

三、學(xué)習(xí)4、5、6節(jié)，感受其歷史意義。

1、天安門廣場聞名于世，僅因?yàn)檫@一個原因嗎？你還知道天安門為什么令全國人民向往嗎？

2、是的，天安門是新中國的象征。讓我們追溯歷史，再看那莊嚴(yán)的歷史時刻。播放課件。從此，天安門廣場成了全國各族人民無比向往的地方。

3、多么令人激動的場面，現(xiàn)在讓我們用我們的聲音向在坐的各位老師再現(xiàn)這輝煌的歷史場景。

4、也正因?yàn)榇耍珖嗣駸o比敬仰它，只要有機(jī)會到北京就一定會來到天安門，參加莊嚴(yán)的升旗儀式，以表達(dá)自己對它的摯愛之情。請看（播放課件）

5、仔細(xì)讀文，請你為這一場景配上解說詞。

6、每逢節(jié)日，全國各族人民來到天安門廣場就象撲進(jìn)母親的懷抱，盡情抒發(fā)著自己的情感。請用心讀第六節(jié)，圈劃出讓你感受到天安門廣場壯美的詞句，并在腦海中想象畫面。

7、聽了同學(xué)們的介紹，我們覺得天安門是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是歡樂的海洋??

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫本課生字，熟練掌握課文內(nèi)容。

2、正確區(qū)分“寬廣、寬大、寬闊”的使用。教學(xué)重點(diǎn)：

會寫本課生字，熟練掌握課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：

正確使用“寬廣、寬大、寬闊”。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀 教學(xué)過程：

一、看拼音寫詞語

lǐng xiù

xuān ɡào

fai t?nɡ

（）（）（）

zhuānɡ yán

jì niàn bēi

huī

huánɡ

（）（）（）diāo yiánɡ huà dònɡ

hónɡ qiánɡ huānɡ wǎ（）（）二、四年級了,你的詞匯量一定更加豐富了吧?咱們來比比看,誰組的詞多。博（）（）（）政（）（）（）費(fèi)（）（）（）

三、比一比，再組詞

棟（）袖（）政（）凍（）抽（）征（）沸（）淡（）壯（）佛（）談（）狀（）

四、把詞語補(bǔ)充完整，并按要求分類

（）梁（）棟

（）紫（）紅 五彩（）（）

（）（）壯麗（）（）黃瓦

（）（）錦簇

1．描寫建筑物的詞語：

2．描寫花草等植物的詞語：

五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1．天安門是

的象征。1949年10月1日，北京30萬人在天安門廣場舉行了

。人民領(lǐng)袖

在天安門城樓上向全世界莊嚴(yán)宣告：

！從此，天安門廣場成了全國人民

的地方。

2．課文第三自然段具體介紹了天安門廣場上有代表性的建筑物。它們分別是

、、、和

，是按方位順序?qū)懙?。點(diǎn)明位置的詞語有

、、。

六、選詞填空

寬廣

寬大

寬闊

汽車在（）的公路上穿梭來往。

（）的會議廳內(nèi)，整整齊齊地排列著四百多張椅子。（）的田野一望無際。

板書設(shè)計：

雄 偉 壯 麗

天安門廣場

天安門

新中國的象征

紀(jì)念碑

五星紅旗與旭日同升 紀(jì)念堂

節(jié)日到來 美麗熱鬧 博物館

人民大會堂

意 義 非 凡

第三篇：四年級上數(shù)學(xué)教學(xué)反思-數(shù)據(jù)的分段整理-蘇教2014【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

《數(shù)據(jù)的分段整理》教學(xué)反思

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本節(jié)課，我著眼于從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，極力選取學(xué)生身邊的事例，使生活素材貫穿于整個教學(xué)始終。重在培養(yǎng)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。在進(jìn)行了《數(shù)據(jù)的分段整理》一課的教學(xué)設(shè)計時，我力爭在設(shè)計中體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1．?dāng)?shù)學(xué)生活化，從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)

“數(shù)學(xué)生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)?！币虼?，我在引入新課時，創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)生比較生活中常見的話題——空氣污染指數(shù)，空氣質(zhì)量，較好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。雖然在此以前，學(xué)生不知道如何分段整理。但借助這一情景，學(xué)生感受到了分段的必要，并嘗試分段，不由自主地參與到統(tǒng)計活動中來。讓同學(xué)們感到非常親切，具有濃厚的生活氣息，使他們興致勃勃地投入新課的學(xué)習(xí)之中。

2．?dāng)?shù)學(xué)活動化，讓學(xué)生參與統(tǒng)計的全過程

統(tǒng)計的基本過程即收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，制成表格、分析數(shù)據(jù)。在課中，我讓學(xué)生在讀一讀、分一分、填一填、想一想等活動中初步感受數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的全過程。只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識，體驗(yàn)知識的形式過程，才能把新知識納入原有認(rèn)識結(jié)構(gòu)中，才能成為有效知識。活動中，我還根據(jù)同學(xué)們的已有經(jīng)驗(yàn)整理信息，組織同學(xué)們討論并確定較好的統(tǒng)計方法，變教師的“教”為“引”，學(xué)生的“學(xué)”為“探”。

3．?dāng)?shù)學(xué)問題化，讓學(xué)生主動探究解決問題的方法

在整節(jié)課，我用一系列的問題引導(dǎo)學(xué)生逐步展開思維：如你能一眼看出污染指數(shù)最高的是多少？最少呢？按照這個標(biāo)準(zhǔn)，你準(zhǔn)備用什么方法對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行整理？怎樣知道統(tǒng)計的對不對等等。組織學(xué)生共同交流想辦法，讓學(xué)生按照想出來的辦法去統(tǒng)計。這樣，辦法是學(xué)生自己想的，統(tǒng)計的過程是學(xué)生親身經(jīng)歷的。對統(tǒng)計結(jié)果的分析是一個開放的過程，對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析解決問題的能力，起到很大的作用，我針對學(xué)生的意見適時加以引導(dǎo)，他們在這些思維的碰撞中進(jìn)一步發(fā)展了思維。

本節(jié)課中，我在充分了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和原有認(rèn)識水平的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的生括實(shí)際出發(fā)，豐富統(tǒng)計的內(nèi)容，強(qiáng)化統(tǒng)計的過程，使學(xué)生了解和掌握初步統(tǒng)計知識、方法和思想，拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時也教

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給學(xué)生如何正確地對待問題和分析問題、解決問題的方法。

不足之處有以下幾點(diǎn)：教師的教學(xué)狀態(tài)不佳；教師對學(xué)生整理的方法示范不到位；課堂上的評價激勵語言不夠；新知告知的較多，引和導(dǎo)不夠，學(xué)生探究的空間太少。

第四篇：三年級上語文教學(xué)實(shí)錄-14蜜蜂-2014人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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三年級上冊語文教學(xué)實(shí)錄-14蜜蜂2014人教版新課標(biāo) 師：同學(xué)們好，同學(xué)們，你們了解蜜蜂嗎？ 生1：我知道蜜蜂能采蜜，生2：我還知道蜜蜂能傳播花粉，生3：我從課外書上知道了蜜蜂有辨別方向的能力。

師：是啊，蜜蜂有很強(qiáng)的辨別方向的能力，離開蜂房很遠(yuǎn)，他照樣能飛回來，法國科學(xué)家聽說蜜蜂有這樣的能力，于是，他就想做一項實(shí)驗(yàn)來證明，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第十四課《蜜蜂》，讓我們一起去看一看法布爾是怎樣觀察研究蜜蜂的，先請同學(xué)們打開課本，我們自學(xué)課文，自學(xué)的時候，要讀準(zhǔn)備生字詞語的音，還要把課文讀正確。生自學(xué)課文。

師：大家自學(xué)得很認(rèn)真，先請大家看大屏幕，這些詞語是由要認(rèn)的生字組成的，請大家來讀一讀？誰愿意做小老師帶著大家來讀一讀。生齊讀詞語：試驗(yàn)，證實(shí)，阻力，推測，包括，準(zhǔn)確無誤，沿途，陌生，超常。悶了很久，幾乎，盡管。

生：在這些詞語當(dāng)中，還有一個詞語非常難讀，老師想請大家再來讀一讀。

證實(shí)。證既是翹舌音，又是后鼻音，請大家再讀一讀。

請大家在課文當(dāng)中找到帶有證實(shí)和阻力這兩個詞語的句子，再去讀一讀。生自讀句子。

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師：誰找到了，讀給大家聽一聽。生1：讀帶有證實(shí)的句子。

師：讀得非常好，讓我們也一起來讀一讀。生齊讀帶有證實(shí)的句子。

師：誰找到帶有阻力這個詞語的句子。給大家讀一讀。生1：讀帶有阻力這個詞語的句子。師：讀得非常好，讓我們也一起來讀一讀。生3：我發(fā)現(xiàn)這個課文當(dāng)中有好幾個多音字呢 師：你可真仔細(xì)呀，師：請大家趕緊去找一找，這一課中有哪些多音字。生：悶，幾，生：盡

師：這幾個多音字組成的詞語讓我們一起來讀一讀。生讀詞語：悶了很久，幾乎，盡管

師：讀得很好，同學(xué)們，你們能找到帶有這三個多音字的句子，把它認(rèn)真地讀一讀嗎？

我們把剛才自己找到的三句話一起來讀一讀。生齊讀帶有多音字的三個句子。

師：很好，剛才有一些難讀的詞語和多音字，我們找到了相關(guān)的句子，把它們讀正確了。現(xiàn)在請大家看大屏幕，我們把這些詞語連起來再來讀一讀 生齊讀詞語。

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師：非常好，這些詞語的意思你們都弄明白了嗎？ 生1：我想問問陌生是什么意思？

生2：陌生的意思就是不熟悉。準(zhǔn)備無誤是什么意思呢？

師：準(zhǔn)確無誤是什么意思呢？你能從課文當(dāng)中找到準(zhǔn)備無誤這個詞語的句子，再去讀一讀嗎？ 生自讀這個句子。

師：好，我們一起來讀讀這個句子。生齊讀這個句子。

生1：根據(jù)這個句子，我想準(zhǔn)備無誤就是非常正確，沒有一點(diǎn)錯誤的意思吧。

師：非常好，你們結(jié)合句子，來理解詞語的意思。

師：同學(xué)們，剛才我們把詞語讀正確了，還知道了詞語的意思啊，接下來我們要讀課文了，這篇課文有幾個自然段呢？ 生1：6個

師：那么老師就請6位同學(xué)輪流來讀課文吧。生輪流讀課文。

師：誰來評評讀得怎么樣。

生1：這一次大家都把課文讀正確了。

師：同學(xué)們，你們看我們前面把詞語讀正確了，難讀的句子又多讀了幾遍，課文是不是也就有讀好了呀。

師：接下來請大家默讀課文，邊讀邊思考，法布爾到底做了一項什么實(shí)驗(yàn)？

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生默讀課文

師：同學(xué)們默讀課文的時候也非常認(rèn)真，誰來說說法布爾到底做了一項什么實(shí)驗(yàn)？

生1：法布爾做的實(shí)驗(yàn)是證明蜜蜂有辨別方面的能力。

師：說得真好，同學(xué)們，法布爾是怎么做這項試驗(yàn)的，試驗(yàn)的結(jié)果又是怎么樣的呢？讓我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧，接下來，我們還要還寫字呢。

師：讓我們來讀讀要寫的字組成的詞語。

生齊讀詞語：無論，試驗(yàn)，紙袋，證實(shí)，大概，減少，阻力，推測，包括，準(zhǔn)確無誤，沿途，超常，師：請大家把課文翻到57頁，我們來看看田字格里的生字，仔細(xì)看看這些生字，你覺得你有什么要提醒大家的嗎？

生1：無論的論的右半部分和倉庫的倉是不一樣的，請同學(xué)們注意。生2：試驗(yàn)的試和紙袋的袋斜鉤上沒有一撇，減少的減斜鉤上有一撇，書寫的時候要特別注意。

師：請大家在田字格里再認(rèn)真地看看這三個字，試驗(yàn)的試，紙袋的袋，減少的減，試驗(yàn)的試和紙袋的袋斜鉤上沒有一撇，減少的減斜鉤上有一撇，看清楚了嗎？

師：老師還想提醒大家，這幾個字當(dāng)中，有一個大概的概字比較難寫，它是三部分組成的，寫的時候，筆畫特別多，請大家看老師來寫一寫，師范寫“概”字（中間一點(diǎn)用紅筆）中間部分要寫的小一點(diǎn)，這一筆是點(diǎn)，可要看清楚，三個部分要寫得緊湊一點(diǎn)，請同學(xué)們打開本

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子，寫一個概字。

師：請大家這把這個生字再田字格里再寫兩遍，寫完以后，把其他生字在田字格里各寫兩遍，把詞語表中的詞語抄寫一遍，生寫生字詞語。第二課時

師：同學(xué)們好，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十一課《蜜蜂》，我們先來聽寫詞語：

試驗(yàn)，減少，推測，證實(shí)，無論，準(zhǔn)確無誤，師：接下來，請同桌交換批改，有錯的要趕快訂正。交換批改

師：全對的同學(xué)請舉手。

師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文，請大家打開課本，讀讀課文，邊讀邊回憶，法布爾做了一項什么試驗(yàn)，生自讀課文。

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課，誰來回想一下，法布爾做了一項什么試驗(yàn)。

生1：法布爾做的實(shí)驗(yàn)是證明蜜蜂有辨別方面的能力。

師：很好，接下來就請同學(xué)們快速默讀課文，邊讀邊想一想，課文哪一段是寫法布爾是怎樣做試驗(yàn)的。生默讀課文。

師：課文哪一段是寫法布爾是怎樣做試驗(yàn)的？ 生：第二自然段，xiaoxue.xuekeedu.com

師：那就請同學(xué)們讀讀第二自然段，邊讀邊思考，法布爾的這項試驗(yàn)是怎么做的。

生自讀課文第二自然段，師：誰來說說，法布爾的這項試驗(yàn)是怎么做的。生1：法布爾先在蜜蜂的背上做上了白色的記號，生2：為什么要那么麻煩，在每一只小蜜蜂的背上做上記號呢？ 生3：法布爾為了證實(shí)飛回來的蜜蜂是他放出去的。所以在每只蜜蜂的背上都做上了白色的記號。

師：說得有道理，你們找到哪個句子來說明了呀 生4：為了證實(shí)飛回??

師：讓我們也一起來讀讀這句話吧 生齊讀這個句子。師：法布爾可真仔細(xì)呀

生2：如果不做這個記號，就不知道飛回來的蜜蜂是不是他放的了。師：說得很好，那么除了在放飛的蜜蜂背上做了白色的記號，法布爾還做了些什么呢？

生3：法布爾還把蜜蜂放在紙袋里走了兩里多路呢？ 師：法布爾為什么要把蜜蜂放在紙袋里呢？

生4：因?yàn)榘衙鄯浞旁诩埓锖?，沿途對它們來說就都是陌生的了。生5：法布爾還讓自己的女兒在蜂窩旁邊等著，我想這樣就可以準(zhǔn)確的知道蜜蜂是什么時候飛回來的。

師：是啊，做試難就得考慮得細(xì)致周到，這樣才科學(xué)，讓我們一起來

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看看課文的第二自然段。一起去感受法布爾科學(xué)的工作態(tài)度吧。生齊讀第二自然段。

師：很好，那么試驗(yàn)的結(jié)果又是怎么樣的呢？課文哪幾個自然段告訴我們了呢？請你們再一次快速默讀課文。在課文里找一找。生默讀課文。

師：誰找到了，課文哪幾個自然段告訴我們了呢？ 生1：3，4，5自然段告訴了我們試驗(yàn)的結(jié)果。

師：那么就請大家再去讀讀3，4，5三個自然段，邊讀邊思考試驗(yàn)的結(jié)果是怎么樣的。生自讀課文

師：剛才大家課文都讀得很認(rèn)真，而且還進(jìn)行了思考，現(xiàn)在老師先請三位同學(xué)來讀讀3，4，5三個自然段，然后我們再來討論。三位同學(xué)輪流讀這三個自然段。

師：我們大家來交流一下吧，試驗(yàn)的結(jié)果是怎么樣的。

生1：有兩只蜜蜂馬上就飛回來了，小女兒看了時間，只用了40分鐘，師：法布爾只所以讓自己的小女兒等在蜂窩邊，是怕蜜蜂比他先回來，果然有兩只蜜蜂比他先到了家。只用了40分鐘就飛回了蜂窩，讓我們一起來讀讀這個句子吧?！皼]等我??花粉呢” 生齊讀這個句子。

師：小女兒非常激動，他盼著早一點(diǎn)把這個消息告訴自己的父親，小

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女兒為什么那么高興呀。

生1：因?yàn)橛袃蓚€蜜蜂飛回了蜂窩，這說明法布爾的試驗(yàn)取得了初步的成功，師：讓我們帶著高興的，激動的語氣再來讀好這個句子吧 生齊讀這個句子。

生2：第二天，法布爾在檢查蜂窩的時候，又發(fā)現(xiàn)了十五只背上有白色記號的蜜蜂，這說明又有十五只蜜蜂飛回來了，生3：這樣，20只蜜蜂中，17只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。

師：很好，那么老師是在什么樣的情況下飛回來的呢？

生1：法布爾把蜜蜂放飛時，正好起風(fēng)了，為了減少阻力，蜜蜂只好飛得很低，這樣，就更不能看到遙遠(yuǎn)的家了，生2：而且對于蜜蜂來說，周圍的景物都是陌生的，在這樣的情況下，還是有十七只蜜蜂飛回了家，師：課文第五自然段中有一句話告訴了我們，蜜蜂是在什么樣的情況下，飛回了家的，誰找到了這個句子，讀給我們大家聽一聽。生1“盡管逆風(fēng)而飛??飛回來了?！?師：讓我們一起來讀讀這個句子吧。生齊讀這個句子

師：法布爾通過這個實(shí)驗(yàn)，他到底證明了些什么呢？請同學(xué)們快速默讀全文，再思考一下這個問題，再和同桌討論一下。生默讀課文

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師：同學(xué)們剛才默讀了課文，還和同桌進(jìn)行了討論，誰來說說法布爾通過這個實(shí)驗(yàn)，到底證明了些什么呢？

生1：法布爾證明了蜜蜂確實(shí)有辨別方向的能力。

生2：法布爾還證明了蜜蜂有辨別方向的能力，但靠的不是超常的記憶力

師：法布爾證明蜜蜂確實(shí)有辨別方向的能力，但靠的不是超常的記憶力，你們是怎么知道蜜蜂靠的不是超常的記憶力的？

生3：蜜蜂能認(rèn)路，但靠的不是超常的記憶力，我從課文中找到了這個句子?！氨M管他們逆風(fēng)而飛??飛回來了”

沿途都是陌生的景物，蜜蜂并不熟悉，所以他們靠的不同超常的記憶力，生4：我也覺得蜜蜂靠的不是超常的記憶力，我從課文當(dāng)中找到了這個句子?！澳切┍粣灹撕芫玫??回家的方向”它們被悶在紙袋里，還走了兩里多路，根本看不到周圍的景物，所以它們靠的不是超常的記憶力，師：蜜蜂確實(shí)有辨別方向的能力，但靠的不是超常的記憶力，那靠的又是什么呢？

生1：蜜蜂能這樣飛回來，法布爾還不知道原因，所以說是我們無法解釋的本能，但我相信法布爾一定會不斷地去研究，觀察，解開其中的密秘，師：說得可真好呀，同學(xué)們，這篇文章很多句子都寫得很好，就讓我們再去讀讀全文，找到自己喜歡的句子，把它抄寫下來吧。

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生抄寫句子。

師：好，同學(xué)們，我們來交流一下你們抄寫的句子吧

生1：我抄了這一句“盡管他們逆風(fēng)而飛??飛回來了”，這句話說明了蜜蜂的確有辨別方向的能力，生2：“這樣，20只蜜蜂中??回到了家”我覺得準(zhǔn)確無誤用得很好，師：誰能說說從今天的學(xué)習(xí)中，你得到了哪些啟發(fā)呢？

生1：我很敬佩法布爾，只是一件聽說的事，但他堅持用試驗(yàn)來證明。師：很好，其實(shí)，在課文當(dāng)中，有一句放就告訴我們了，在課文的第一自然段，讓我們一起再把第一自然段來讀一讀吧。

師：是啊，聽說的事情并不一定是真的，要自己親自動手去試試看，生2：在試驗(yàn)過程中，作者給蜜蜂做上的記號，把蜜蜂放在紙袋里，走了兩里多路，這說明法布爾是一個很講科學(xué)，很認(rèn)真的人。生3：蜜蜂為什么會飛回來，我還是想知道其中的原因，師：你的這種學(xué)習(xí)精神非常好，課后的資料袋里有一些蜜蜂的資料，大家可以在課后去讀一讀，當(dāng)然對自己感興趣的問題，你可以在課后在課外書中尋找答案，這節(jié)課我們就上到這兒。同學(xué)們再見。

第五篇：蘇教四年級語文教學(xué)計劃

雙橋中心學(xué)習(xí)二〇一八學(xué)年上學(xué)期 四年級（3）班語文教學(xué)計劃

羅倩雯

語文是小學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科的主要工具，是學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)、從事各項工作以及日常生活的主要工具；語文是一門思想性很強(qiáng)的學(xué)科，對小學(xué)生的思想、情感有著深遠(yuǎn)的影響，本學(xué)期特擬訂語文計劃如下：

一、基本情況分析

本班大部分同學(xué)能積極、主動的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有一個良好的班風(fēng)，能自覺、獨(dú)立地完成各科學(xué)習(xí)任務(wù)，在老師的輔導(dǎo)下有能力帶動班上的學(xué)生學(xué)習(xí)。有十七名從海子小學(xué)轉(zhuǎn)入的學(xué)生學(xué)習(xí)基本功較差，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)生基本的基礎(chǔ)知識的同時，還要對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，積極進(jìn)行家訪，使教師與家長密切配合，讓家長了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，便于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行因材施教。同時，要通過組織各種活動，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生找回學(xué)習(xí)的信心使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，在學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其讀適合他們的兒童外讀物，擴(kuò)寬其知識面，使每個學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)步。

通過三年的教育，大部分同學(xué)能按照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》嚴(yán)格要求自己，自覺遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)同學(xué)、認(rèn)真學(xué)習(xí)。有3名學(xué)生的行為不夠良好些，教師得運(yùn)用各種有效的教育方法和教學(xué)措施反復(fù)抓，抓反復(fù)，使其達(dá)到轉(zhuǎn)變的目的。

二、奮斗目標(biāo)

（1）熟悉拼讀音節(jié)，掌握新課標(biāo)要求的識字量，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義的目的。（2）使學(xué)生按要求會寫簡單的一段話。（3）加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，提高學(xué)生的書寫水平。

（4）通過本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生的平均成績達(dá)到60分以上。

（5）重視課內(nèi)教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合，使學(xué)生的閱讀能力和思維能力有所提高。

（6）形成活潑、開朗、奮發(fā)向上、遵守紀(jì)律的班集體。

三、教材分析

（一）指導(dǎo)思想

本冊教科書是根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》編寫的，力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。注意簡化頭緒，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)整合；注重培養(yǎng)學(xué)生的美好首先情操和人文精神，倡導(dǎo)探究、自主、合作的學(xué)習(xí)方式，并根據(jù)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要，設(shè)計、編排了豐富多彩的語文實(shí)踐活動，使學(xué)生在語文實(shí)踐活動中提高語文素質(zhì)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）教材編排

全冊教材由“培訓(xùn)良好的習(xí)慣（7）”與“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。每單元安排“課文”3—4篇，共24篇。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個，共7個。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字338個，其中要求會寫的為223個，另外的115個生字只要求認(rèn)識。

凡是要求會寫的字都在課文后面的田字格中一一列出；只要求認(rèn)識的字則列在田字格上面的兩條綠線內(nèi)。課本最后按課次安排了生字表，以便復(fù)習(xí)、鞏固。每課后面田字格中的紅字供學(xué)生按筆順描紅。教材列出了常用的多音字，在其右上角加“*”以示區(qū)別。多音字仍然只在要求會寫的生字出現(xiàn)其他讀法時列出，但不計入生字總量。

每篇課文后面的作業(yè)題安排了三個方面的內(nèi)容；一是朗讀、背誦、復(fù)述，旨在增加兒童規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生按筆順描紅，堅持好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，有時練習(xí)造句，從而為今后的正確運(yùn)用打下基礎(chǔ)。此外，有的課文后面還提出一些拓展性問題，供學(xué)生思考和討論。

全冊教材共安排練習(xí)7個，每單元后面安排1個。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫字，讀讀背背，口語交際，學(xué)寫毛筆字等既相對獨(dú)立，又各自形成系列。

學(xué)用字詞句方面，將漢語拼音，識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合練習(xí)，既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能促進(jìn)使其語文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

朗讀背誦方面，采用了兩種形式，一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系，又押韻上口，利于學(xué)生積累，增加文化底蘊(yùn)；二是安排了短小精悍的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語言。這些閱讀材料包括兒童詩、古詩、名言、諺語、春聯(lián)等，形式多樣，內(nèi)容豐富，又多為韻文，學(xué)生喜歡識記。

寫字方面，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格練字。寫字內(nèi)容按漢字的常見杜絕形式歸類集中，讓學(xué)生在練習(xí)中自己去體會、揣摩漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

口語交際方面，安排了“學(xué)會感謝”、“向爸爸媽媽介紹朋友”、“學(xué)會贊美”、“根據(jù)漫畫編故事”……內(nèi)容，讓學(xué)生模擬一定的生活場景說話，有的則先說一說再寫下來，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語交際能力與寫作能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的餓興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，學(xué)習(xí)正確使用和保管毛筆，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（6）學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握寫毛筆字的正確姿勢和方法。

（7)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號留心觀察事物的習(xí)慣.2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

3、識字寫字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀338個生字。

（2）能按筆順正確默寫生字223個，并能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔、“入體”。（4）練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語交際。

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說得一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句比較通順，態(tài)度大方,有禮貌。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助查字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

6、習(xí)作。

(1)留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)交流。

(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

(3)學(xué)會寫“留言條”、“請假條”、學(xué)寫書信、養(yǎng)成樂于寫日記的好習(xí)慣。(4)能夠使用逗號、逗號、問號和感嘆號，初步學(xué)習(xí)冒號、引號。

(5)養(yǎng)成留心觀察周圍的事物，抓住事物的特點(diǎn)，并能適當(dāng)、合理展開想象。做到語句通順，感情真實(shí)，思想健康.五、教學(xué)重點(diǎn)

1、復(fù)習(xí)漢語拼音，熟練地拼讀音節(jié)；

2、培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。能按筆順正確書寫，默寫生字248個，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正，寫勻稱。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

4、培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

5、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。能在看圖或觀察事物后，用普通話幾句意思完整，連貫的話；能就聽聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。

6、會寫簡單的一段話或一件事。

六、教學(xué)難點(diǎn)

1、復(fù)習(xí)漢語拼音，熟練地拼讀音節(jié)；

2、能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。

3、能看圖說一段完整的話或幾段連貫的話。

七、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，按時完成教學(xué)任務(wù)，杜絕無教案上課；

2、認(rèn)真批改、作業(yè)、試卷，及時了解學(xué)生對知識的反饋，查缺補(bǔ)漏，做好相關(guān)的記錄；

3、重視學(xué)生對拼音、字、詞、句的訓(xùn)練，作業(yè)突出知識的重點(diǎn)，題型新穎，形式多樣；

4、善于開發(fā)各種課程資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多關(guān)心、熱愛、輔導(dǎo)學(xué)生；

5、經(jīng)常與學(xué)生、家長、教師保持聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法；

6、成立學(xué)習(xí)輔導(dǎo)小組；

7、舉行語文知識競賽和交流活動。

2018年9月4日