第一篇：小學(xué)教育

小學(xué)低段語文教學(xué)質(zhì)量關(guān)系學(xué)生的以后發(fā)展

一、問題提出表象思維(mental imagery thinking)是指以表象為憑借物的思維，即通過對(duì)表象的操作、加工而實(shí)現(xiàn)的思維活動(dòng)。小學(xué)兒童特別是小學(xué)低段兒童對(duì)感知過的各類事物積累有豐富的表象，他們的言語與思維需要表象、情境的支持，表象思維是其優(yōu)勢思維。語文教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，小學(xué)語文教學(xué)，尤其是小學(xué)低段語文教學(xué)作為個(gè)體文化學(xué)習(xí)的開始，對(duì)個(gè)體的后繼學(xué)習(xí)和人生發(fā)展具有重要的奠基作用。學(xué)齡兒童正處于智力開發(fā)和言語發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，漢語文及其教學(xué)具有全腦開發(fā)的獨(dú)特優(yōu)勢，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量與效率，全面開發(fā)少兒學(xué)習(xí)潛能可從小學(xué)低段語文教學(xué)抓起。

腦科學(xué)研究表明，大腦兩半球各有分工與側(cè)重，左腦分管語詞、邏輯的內(nèi)容，右腦分管形象、情感的內(nèi)容。但是，大腦是整體聯(lián)動(dòng)、協(xié)同作用的，左右兩半球是作為一個(gè)整體來接受外界刺激的，無論是言語的刺激還是形象的刺激，左右腦都會(huì)作出自己的反應(yīng)。事實(shí)上，人腦中存在與心理詞典相對(duì)應(yīng)的集合——儲(chǔ)備表象的心理相冊(cè)(mental imagery album)。語詞與表象分屬于左、右腦，作為兩種相互平行的信息表征形式，二者在一定條件下可以彼此激活、互譯。長期以來，傳統(tǒng)教育以語詞思維代替思維的全部，在實(shí)際教學(xué)工作中存在著忽視右腦開發(fā)和左腦開發(fā)不夠、方法不當(dāng)兩種傾向。而T．布萊克斯利(T.Blakeslie)則更直接地指出，傳統(tǒng)教育的不足或缺陷在于把人腦看成是單側(cè)性的，人們的非言語思維、知識(shí)、情感是極其有效的，但非言語思維卻長久地被忽視了。這也正是導(dǎo)致小學(xué)語文教學(xué)中存在“高耗低效”“少慢差費(fèi)”的重要原因?？疾旖┠陙硇W(xué)語文教學(xué)與形象思維訓(xùn)練的相關(guān)研究，我們認(rèn)為尚有以下不足：一是沒有突破傳統(tǒng)訓(xùn)練的模式，思辨性強(qiáng)，變量模糊；二是研究結(jié)論多停留在經(jīng)驗(yàn)描述水平，缺乏實(shí)證性；三是缺乏學(xué)科針對(duì)性，缺少具體的策略教學(xué)與訓(xùn)練。目前，較少見到依據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律與小學(xué)語文學(xué)科特點(diǎn)，從全腦開發(fā)的角度，通過表象思維訓(xùn)練提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量與效率的實(shí)驗(yàn)研究。

本研究假定，教學(xué)中，在豐富、利用兒童表象儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，同時(shí)打開心理詞典與心理相冊(cè)，加強(qiáng)二者間的聯(lián)系與溝通，使平面、枯燥的字詞演練變成形象、生動(dòng)且立體化的思維活動(dòng)，通過相關(guān)的策略教學(xué)與訓(xùn)練

第二篇：小學(xué)教育

【頒布單位】 國家教育委員會(huì)

【頒布日期】 19960309

【實(shí)施日期】 19960401

【章名】 第一章 總則

第一條 為加強(qiáng)小學(xué)內(nèi)部的規(guī)范化管理，全面貫徹教育方針，全面提 高教育質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國教育法》和其他有關(guān)教育法律、法規(guī) 制定本規(guī)程。

第二條 本規(guī)程所指小學(xué)是由政府、企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體、其他 社會(huì)組織及公民個(gè)人依法舉辦的對(duì)兒童實(shí)施普通初等教育的機(jī)構(gòu)。

第三條 小學(xué)實(shí)施初等義務(wù)教育。

小學(xué)的修業(yè)年限為６年或５年。省、自治區(qū)、直轄市可根據(jù)實(shí)際情況 確定本行政區(qū)域內(nèi)的小學(xué)修業(yè)年限。

第四條 小學(xué)要貫徹教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生 產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班 人的方針。

第五條 小學(xué)教育要同學(xué)前教育和初中階段教育相互銜接，應(yīng)在學(xué)前 教育的基礎(chǔ)上，通過實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)，使受教育者生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā) 展，為初中階段教育奠定基礎(chǔ)。

第六條 小學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是：

初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的思想感情 ；遵守社會(huì)公德的意識(shí)、集體意識(shí)和文明行為習(xí)慣；良好的意志、品格和 活潑開朗的性格；自我管理、分辨是非的能力。

具有閱讀、書寫、表達(dá)、計(jì)算的基本知識(shí)和基本技能，了解一些生活、自然和社會(huì)常識(shí)，具有初步的觀察、思維、動(dòng)手操作和學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng) 成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)合理鍛煉、養(yǎng)護(hù)身體的方法，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣，具有健康的身體和初步的環(huán)境適應(yīng)能力。具有較廣泛的興趣和健康的 愛美情趣。

第七條 小學(xué)的基本教學(xué)語言文字為漢語言文字。學(xué)校應(yīng)推廣使用普 通話和規(guī)范字。

招收少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校，可使用本民族或當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z言 文字進(jìn)行教學(xué)，并應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，在適當(dāng)年級(jí)開設(shè)漢語文課程。

第八條 小學(xué)實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，校長全面負(fù)責(zé)學(xué)校行政工作。

農(nóng)村地區(qū)可視情況實(shí)行中心小學(xué)校長負(fù)責(zé)制。

第九條 小學(xué)按照“分級(jí)管理，分工負(fù)責(zé)”的原則，在當(dāng)?shù)厝嗣裾?領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)施教育工作。

【章名】 第二章 入學(xué)及學(xué)籍管理

第十條 小學(xué)招收年滿６周歲的兒童入學(xué)，條件不具備的地區(qū)，可以 推遲到７周歲。小學(xué)實(shí)行秋季始業(yè)。

小學(xué)應(yīng)按照《義務(wù)教育法》及其實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，在當(dāng)?shù)卣I(lǐng)導(dǎo)下，組織服務(wù)區(qū)內(nèi)的適齡兒童按時(shí)就近免試入學(xué)。小學(xué)的服務(wù)區(qū)由主管教育 行政部門確定。

第十一條 小學(xué)采用班級(jí)授課制，班級(jí)的組織形式應(yīng)為單式，不具備 條件的也可以采用復(fù)式。教學(xué)班級(jí)學(xué)額以不超過４５人為宜。

學(xué)校規(guī)模應(yīng)有利于教育教學(xué)，有利于學(xué)生身心健康，便于管理，提高 辦學(xué)效益。

第十二條 小學(xué)對(duì)因病無法繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生（須具備指定醫(yī)療單位的 證明）在報(bào)經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn)后，可準(zhǔn)其休學(xué)。學(xué)生休學(xué)時(shí)間超過三個(gè)月，復(fù)學(xué)時(shí)學(xué)?？蓳?jù)其實(shí)際學(xué)力程度并征求其本人及父母或其他監(jiān)護(hù)人意見后 編入相應(yīng)年級(jí)。

小學(xué)對(duì)因戶籍變更申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)，并經(jīng)有關(guān)教育行政部門核準(zhǔn)符合條件者，應(yīng)予及時(shí)妥善安置，不得無故拒收。

小學(xué)對(duì)因故在非戶籍所在地申請(qǐng)就學(xué)的學(xué)生，經(jīng)有關(guān)部門審核符合條 件的，可準(zhǔn)其借讀，并可按有關(guān)規(guī)定收取借讀費(fèi)。

第十三條 小學(xué)應(yīng)從德、智、體等方面全面評(píng)價(jià)學(xué)生。要做好學(xué)習(xí)困 難學(xué)生的輔導(dǎo)工作，積極創(chuàng)造條件逐步取消留級(jí)制度?，F(xiàn)階段仍實(shí)行留級(jí) 制度的地方，要?jiǎng)?chuàng)造條件，逐步降低學(xué)生留級(jí)比例和減少留級(jí)次數(shù)。

小學(xué)對(duì)修完規(guī)定課程且成績合格者，發(fā)給畢業(yè)證書；不合格者發(fā)給結(jié) 業(yè)證書，畢業(yè)年級(jí)不再留級(jí)。對(duì)雖未修完小學(xué)課程，但修業(yè)年限已滿當(dāng)?shù)?政府規(guī)定的義務(wù)教育年限者，發(fā)給肄業(yè)證書。

第十四條 小學(xué)對(duì)學(xué)業(yè)成績優(yōu)異，提前達(dá)到更高年級(jí)學(xué)力程度的學(xué)生，可準(zhǔn)其提前升入相應(yīng)年級(jí)學(xué)習(xí)，同時(shí)報(bào)教育主管部門備案。

第十五條 小學(xué)對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生應(yīng)予表彰，對(duì)犯有錯(cuò)誤的學(xué)生應(yīng)予 批評(píng)教育，對(duì)極少數(shù)錯(cuò)誤較嚴(yán)重的學(xué)生可分別給予警告、嚴(yán)重警告和記過 處分。

小學(xué)不得開除學(xué)生。

第十六條 小學(xué)應(yīng)防止未受完規(guī)定年限義務(wù)教育的學(xué)生輟學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué) 生輟學(xué)，應(yīng)立即向主管部門報(bào)告，配合有關(guān)部門，依法使其復(fù)學(xué)并做好有 關(guān)工作。

第十七條 小學(xué)學(xué)籍管理的具體辦法由省級(jí)教育行政部門制定。

【章名】 第三章 教育教學(xué)工作

第十八條 小學(xué)的主要任務(wù)是教育教學(xué)工作。其他各項(xiàng)工作均應(yīng)以有 利于教育教學(xué)工作的開展為原則。

第十九條 小學(xué)應(yīng)按照國家或省級(jí)教育行政部門發(fā)布的課程計(jì)劃、教 學(xué)大綱進(jìn)行教育教學(xué)工作。

小學(xué)在教育教學(xué)工作中，要充分發(fā)揮學(xué)科課和活動(dòng)課的整體功能，對(duì) 學(xué)生進(jìn)行德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第二十條 小學(xué)要積極開展教育教學(xué)研究，運(yùn)用教育理論指導(dǎo)教育教 學(xué)活動(dòng)，積極推廣科研成果及成功經(jīng)驗(yàn)。

第二十一條 小學(xué)要將德育工作擺在重要位置，校長負(fù)責(zé)，教職工參 與，教書育人、管理育人、服務(wù)育人。

學(xué)校教育要同家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合。

第二十二條 小學(xué)應(yīng)在每個(gè)教學(xué)班設(shè)置班主任教師，負(fù)責(zé)管理、指導(dǎo) 班級(jí)工作。班主任教師要同各科任課教師、學(xué)生家長密切聯(lián)系，了解掌握 學(xué)生思想、品德、行為、學(xué)業(yè)等方面的情況，協(xié)調(diào)配合對(duì)學(xué)生實(shí)施教育。

班主任教師每學(xué)期要根據(jù)學(xué)生的操行表現(xiàn)寫出評(píng)語。

第二十三條 小學(xué)對(duì)學(xué)生應(yīng)以正面教育為主，肯定成績和進(jìn)步，指出 缺點(diǎn)和不足，不得諷刺挖苦、粗暴壓服，嚴(yán)禁體罰和變相體罰。

第二十四條 小學(xué)教學(xué)要面向全體學(xué)生，堅(jiān)持因材施教的原則，充分 發(fā)揮學(xué)生的主體作用；要重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)習(xí)興

趣，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二十五條 小學(xué)應(yīng)當(dāng)按照教育行政部門頒布的校歷安排學(xué)校工作。小學(xué)不得隨意停課，若遇特殊情況必須停課的，一天以內(nèi)的由校長決定，并報(bào)縣教育行政部門備案；一天以上三天以內(nèi)的，應(yīng)經(jīng)縣級(jí)人民政府批準(zhǔn)。

小學(xué)不得組織學(xué)生參加商業(yè)性的慶典、演出等活動(dòng)，參加其他社會(huì)活 動(dòng)亦不應(yīng)影響教學(xué)秩序和學(xué)校正常工作。

第二十六條 小學(xué)要合理安排作息時(shí)間。學(xué)生每日在校用于教育教學(xué) 活動(dòng)的時(shí)間五、六年級(jí)至多不超過６小時(shí)，其他年級(jí)還應(yīng)適當(dāng)減少。課余、晚上和節(jié)假日不得安排學(xué)生集體補(bǔ)課或上新課。

課后作業(yè)內(nèi)容要精選，難易要適度，數(shù)量要適當(dāng)，要嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī) 定，保證學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)適量。

第二十七條 小學(xué)使用的教材，須經(jīng)國家或國家授權(quán)的省級(jí)教材審定 部門審定。實(shí)驗(yàn)教材、鄉(xiāng)土教材須經(jīng)有關(guān)的教育行政部門批準(zhǔn)后方可使用。

小學(xué)不得要求或統(tǒng)一組織學(xué)生購買各類學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料。對(duì)學(xué)生使用學(xué) 具等要加強(qiáng)引導(dǎo)。

第二十八條 小學(xué)應(yīng)按照課程計(jì)劃和教學(xué)大綱的要求通過多種形式，評(píng)測教學(xué)質(zhì)量。學(xué)期末的考試科目為語文和數(shù)學(xué)，其他學(xué)科通過平時(shí)考查 評(píng)定成績。

小學(xué)畢業(yè)考試由學(xué)校命題（農(nóng)村地區(qū)在縣級(jí)教育行政部門指導(dǎo)下由鄉(xiāng) 中心小學(xué)命題），考試科目為語文和數(shù)學(xué)。

學(xué)校要建立德、智、體全面評(píng)估教育質(zhì)量的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，不得以考試成 績排列班級(jí)、學(xué)生的名次，和作為衡量教學(xué)質(zhì)量、評(píng)定教師教學(xué)工作的唯 一標(biāo)準(zhǔn)。

第二十九條 小學(xué)應(yīng)重視體育和美育工作。

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家頒布的有關(guān)學(xué)校體育工作的法規(guī)，通過體育課及其 他形式的體育活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。學(xué)校應(yīng)保證學(xué)生每天有一小時(shí)的體育活 動(dòng)時(shí)間。

小學(xué)應(yīng)上好音樂、美術(shù)課，其他學(xué)科也要從本學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，發(fā)揮美 育功能。美育要結(jié)合學(xué)生日常生活，提出服飾、儀表、語言、行為等審美 要求，培養(yǎng)健康的審美情趣。

第三十條 小學(xué)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)、愛勞動(dòng) 人民、珍惜勞動(dòng)成果的思想，培養(yǎng)從事自我服務(wù)、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)和 簡單生產(chǎn)勞動(dòng)的能力，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。

第三十一條 小學(xué)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生課外、校外活動(dòng)指導(dǎo)，注意與學(xué)生家庭、少年宮（家、站）和青少年科技館（站）等校外活動(dòng)機(jī)構(gòu)聯(lián)系，開展有 益的活動(dòng)，安排好學(xué)生的課余生活。

學(xué)校組織學(xué)生參加競賽、評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，要遵照教育行政部門的有關(guān)規(guī)定 執(zhí)行。

【章名】 第四章 人事工作

第三十二條 小學(xué)可按編制設(shè)置校長、副校長、主任、教師和其他人 員。

第三十三條 小學(xué)校長是學(xué)校行政負(fù)責(zé)人。校長應(yīng)具備國家規(guī)定的任 職資格，由學(xué)校設(shè)置者或設(shè)置者的上級(jí)主管部門任命或聘任，副校長及教 導(dǎo)（總務(wù)）主任等人員由校長提名，按有關(guān)規(guī)定權(quán)限和程序任命和聘任。非政府設(shè)置的小學(xué)校長，應(yīng)報(bào)主管教育行政部門備案。

校長要加強(qiáng)教育政策法規(guī)、教育理論的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高管 理水平，依法對(duì)學(xué)校實(shí)施管理。其主要職責(zé)是：

（一）貫徹執(zhí)行國家的教育方針，執(zhí)行教育法令法規(guī)和教育行政部門 的指示、規(guī)定，遵循教育規(guī)律，提高教育質(zhì)量；

（二）制定學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)年學(xué)期工作計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施；

（三）遵循國家有關(guān)法律和政策，注重教職工隊(duì)伍建設(shè)。依靠教職工 辦好學(xué)校，并維護(hù)其合法權(quán)益；

（四）發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，努力促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育、社 會(huì)教育的協(xié)調(diào)一致，互相配合，形成良好的育人環(huán)境。

第三十四條 小學(xué)校長應(yīng)充分尊重教職工的民主權(quán)利，聽取他們對(duì)于 學(xué)校工作的意見、建議；教職工應(yīng)服從校長的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真完成本職工作。

教職工對(duì)學(xué)校工作的意見、建議，必要時(shí)可直接向主管部門反映，任 何組織和個(gè)人不得阻撓。

第三十五條 小學(xué)教師應(yīng)具備國家規(guī)定的任職資格，享受和履行法律 規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)，遵守職業(yè)道德，完成教育教學(xué)工作。

第三十六條 小學(xué)要加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，按國家有關(guān)規(guī)定實(shí)行教師資

格、職務(wù)、聘任制度，建立、健全業(yè)務(wù)考核檔案。要加強(qiáng)教師思想政治教 育、職業(yè)道德教育，樹立敬業(yè)精神。對(duì)認(rèn)真履行職責(zé)的優(yōu)秀教師應(yīng)予獎(jiǎng)勵(lì)。

第三十七條 小學(xué)應(yīng)重視教師的繼續(xù)教育，制訂教師進(jìn)修計(jì)劃，積極 為教師進(jìn)修創(chuàng)造條件。教師進(jìn)修應(yīng)根據(jù)學(xué)校工作的需要，以在職為主，自 學(xué)為主，所教學(xué)科為主。

第三十八條 小學(xué)其他人員應(yīng)具備相應(yīng)的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，其具體任 職資格及職責(zé)由教育行政部門或?qū)W校按照國家有關(guān)規(guī)定制定。

【章名】 第五章 行政工作

第三十九條 小學(xué)可依規(guī)模內(nèi)設(shè)分管教務(wù)、總務(wù)等工作的機(jī)構(gòu)或人員，協(xié)助校長做好有關(guān)工作（規(guī)模較大的學(xué)校還可設(shè)年級(jí)組），其具體職責(zé) 由學(xué)校制定。

第四十條 小學(xué)若規(guī)模較大，可成立由校長召集，各部門負(fù)責(zé)人參加 的校務(wù)委員會(huì)，研究決定學(xué)校重大事項(xiàng)。

第四十一條 小學(xué)應(yīng)建立教職工（代表）大會(huì)制度，加強(qiáng)民主管理和 民主監(jiān)督。大會(huì)可定期召開，不設(shè)常設(shè)機(jī)構(gòu)。

第四十二條 中國共產(chǎn)黨在小學(xué)的組織發(fā)揮政治核心作用。校長要依 靠黨的學(xué)校（地方）基層組織，充分發(fā)揮工會(huì)、共青團(tuán)、少先隊(duì)及其他組 織在學(xué)校工作中的作用。

第四十三條 小學(xué)應(yīng)建立、健全教育研究、業(yè)務(wù)檔案、財(cái)務(wù)管理、安 全工作、學(xué)習(xí)、會(huì)議等制度。

學(xué)校應(yīng)建立工作人員名冊(cè)、學(xué)生名冊(cè)和其他統(tǒng)計(jì)表冊(cè)，定期向主管教 育行政部門上報(bào)。

第四十四條 小學(xué)應(yīng)接受教育行政部門或上級(jí)主管部門的檢查、監(jiān)督 和指導(dǎo)，要如實(shí)報(bào)告工作，反映情況。

學(xué)年末，學(xué)校應(yīng)向教育行政部門或上級(jí)主管部門報(bào)告工作，重大問題 應(yīng)隨時(shí)報(bào)告。

【章名】 第六章 校舍、設(shè)備及經(jīng)費(fèi)

第四十五條 小學(xué)的辦學(xué)條件及經(jīng)費(fèi)由學(xué)校舉辦者負(fù)責(zé)提供。其標(biāo)準(zhǔn) 由省級(jí)人民政府制定。

小學(xué)應(yīng)具備符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的校舍、場地、設(shè)施、教學(xué)儀器、圖書資料。

第四十六條 小學(xué)應(yīng)遵照有關(guān)規(guī)定管理使用校舍、場地等，未經(jīng)主管 部門批準(zhǔn)，不得改變其用途。

要定期對(duì)校舍進(jìn)行維修和維護(hù)，發(fā)現(xiàn)危房立即停止使用，并報(bào)上級(jí)主 管部門。對(duì)侵占校舍、場地的行為，學(xué)?？梢婪ㄏ蚯謾?quán)行為者的上級(jí)主管 部門反映，直至向人民法院提起訴訟。

小學(xué)要搞好校園建設(shè)規(guī)劃，凈化、綠化、美化校園，搞好校園文化建 設(shè)，形成良好的育人環(huán)境。

第四十七條 小學(xué)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)儀器、設(shè)備、圖書資料、文娛體育器 材和衛(wèi)生設(shè)施的管理，建立、健全制度，提高使用效率。

第四十八條 公辦小學(xué)免收學(xué)費(fèi)，可適當(dāng)收取雜費(fèi)。小學(xué)收費(fèi)應(yīng)嚴(yán)格 按照省級(jí)人民政府制定的收費(fèi)項(xiàng)目和縣級(jí)以上人民政府制定的標(biāo)準(zhǔn)和辦法 執(zhí)行。

第四十九條 小學(xué)可按有關(guān)規(guī)定舉辦校辦產(chǎn)業(yè)，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)組織 師生勤工儉學(xué)。嚴(yán)禁采取向?qū)W生攤派錢、物的做法代替勤工儉學(xué)。

小學(xué)可按國家有關(guān)規(guī)定接受社會(huì)捐助。

第五十條 小學(xué)應(yīng)科學(xué)管理、合理使用學(xué)校經(jīng)費(fèi)，提高使用效益。要 建立健全經(jīng)費(fèi)管理制度，經(jīng)費(fèi)預(yù)算和決算應(yīng)提交校務(wù)委員會(huì)或教職工代表 大會(huì)審議，并接受上級(jí)財(cái)務(wù)和審計(jì)部門的監(jiān)督。

【章名】 第七章 衛(wèi)生保健及安全

第五十一條 小學(xué)應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行國家有關(guān)學(xué)校衛(wèi)生工作的法規(guī)、政策，建立、健全學(xué)校衛(wèi)生工作制度。應(yīng)有專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作（有條件的學(xué)校應(yīng) 設(shè)校醫(yī)室），要建立學(xué)生健康卡片，根據(jù)條件定期或不定期體檢。

第五十二條 小學(xué)的環(huán)境、校舍、設(shè)施、圖書、設(shè)備等應(yīng)有利于學(xué)生 身心健康，教育、教學(xué)活動(dòng)安排要符合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)。

要不斷改善學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生和教學(xué)衛(wèi)生條件，開展健康教育，培養(yǎng)學(xué)生 良好的衛(wèi)生習(xí)慣，預(yù)防傳染病、常見病及食物中毒。

第五十三條 小學(xué)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校安全工作，因地制宜地開展安全教育，培養(yǎng)師生自救自護(hù)能力。凡組織學(xué)生參加的文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、郊游、勞動(dòng)等均應(yīng)采取妥善預(yù)防措施，保障師生安全。

【章名】 第八章 學(xué)校、家庭與社會(huì)

第五十四條 小學(xué)應(yīng)同街道、村民委員會(huì)及附近的機(jī)關(guān)、團(tuán)體、部隊(duì)、企業(yè)事業(yè)單位建立社區(qū)教育組織，動(dòng)員社會(huì)各界支持學(xué)校工作，優(yōu)化育 人環(huán)境。小學(xué)亦應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢，為社區(qū)的精神文明建設(shè)服務(wù)。

第五十五條 小學(xué)應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生家庭建立聯(lián)系，運(yùn)用家長學(xué)校等形式 指導(dǎo)、幫助學(xué)生家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境。

小學(xué)可成立家長委員會(huì)，使其了解學(xué)校工作，幫助學(xué)校解決辦學(xué)中遇 到的困難，集中反映學(xué)生家長的意見、建議。

家長委員會(huì)在校長指導(dǎo)下工作。

【章名】 第九章 其它

第五十六條 農(nóng)村鄉(xiāng)中心小學(xué)應(yīng)在縣教育部門指導(dǎo)下，起到辦學(xué)示范、教研中心、進(jìn)修基地的作用，帶動(dòng)當(dāng)?shù)匦W(xué)教育質(zhì)量的整體提高。

第五十七條 承擔(dān)教育教學(xué)改革任務(wù)的小學(xué)，可在報(bào)經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn) 后，根據(jù)實(shí)際需要，調(diào)整本規(guī)程中的某些要求。

【章名】 第十章 附則

第五十八條 小學(xué)應(yīng)根據(jù)《中華人民共和國教育法》和本規(guī)程的規(guī)定，結(jié)合本校實(shí)際情況制定本校章程。

第五十九條 本規(guī)程主要適用于城市小學(xué)、農(nóng)村完全小學(xué)以上小學(xué)，其他各類小學(xué)及實(shí)施初等教育的機(jī)構(gòu)可參照?qǐng)?zhí)行。

各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門可根據(jù)本規(guī)程制定實(shí)施辦法。

第六十條 本規(guī)程自頒布之日起施行。第六十一條

人 民 日 報(bào) 社 版 權(quán) 所 有，未 經(jīng) 授 權(quán) 禁 止 復(fù) 制 或 建 立 鏡 像。

第三篇：小學(xué)教育

教育改革的春風(fēng)也已吹遍華夏大地，新一輪課程改革已經(jīng)付諸實(shí)施，小學(xué)教育已經(jīng)全面進(jìn)入素質(zhì)教育階段，教育理論、教學(xué)手段、教學(xué)設(shè)備等都是空前完備。農(nóng)村小學(xué)的整體面貌已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。但是目前農(nóng)村小學(xué)教育仍然存在諸多弊病，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，教學(xué)理念落后，教學(xué)手段陳舊。

由于農(nóng)村教育教學(xué)環(huán)境的制約，教師隊(duì)伍老齡化，學(xué)歷水平偏低，專業(yè)教師嚴(yán)重不足。教師多數(shù)靠的是學(xué)校所學(xué)的一點(diǎn)理論知識(shí)和教學(xué)方法，從教后缺乏集中系統(tǒng)的理論、理念及手段的提高機(jī)會(huì)，一直以來只是憑借多年積累的經(jīng)驗(yàn)任教。即使近年來部分教師取得了大專及其以上學(xué)歷，也只是有名而無實(shí)，學(xué)歷是提高了，自身知識(shí)水平卻沒有達(dá)到相應(yīng)的高度。由于專業(yè)教師的缺乏，絕大多數(shù)任課教師是兼職的 “全能型”老師，多年來都是老一套，盡管開展新課程改革，不少教師仍是穿新鞋走老路 沒有理解新課改的實(shí)質(zhì)，只學(xué)到了新課改的模式。既影響素質(zhì)教育教學(xué)的質(zhì)量，又有可能浪費(fèi)部分有專長學(xué)生的天賦。

二、教學(xué)設(shè)備短缺，使用率低，制約教育的發(fā)展。

盡管現(xiàn)在國家實(shí)行義務(wù)教育階段經(jīng)費(fèi)改革，學(xué)校減免了學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)，辦公經(jīng)費(fèi)也由政府財(cái)政撥付，但是農(nóng)村小學(xué)的校舍和硬件設(shè)施配備上與城市小學(xué)相比，差距仍然很大。雖然近年來國家投入了大量的資金用于農(nóng)村教育教學(xué)設(shè)備配置，但由于農(nóng)村本身的條件限制，好多設(shè)備使用不起來，或者不能被經(jīng)常使用，甚至有些教師不會(huì)用，對(duì)教育教學(xué)的發(fā)展沒有起到應(yīng)有的推進(jìn)作用。

三、家庭教育空白，學(xué)生缺失家庭輔導(dǎo)，教師工作負(fù)擔(dān)重。

農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量本來不是很高，加上農(nóng)村家庭教育普遍還是一片空白，大多數(shù)學(xué)生家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問，或者是心有余而力不足，使得學(xué)生在學(xué)校學(xué)的一點(diǎn)知識(shí)在家里得不到鞏固，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果發(fā)揮不佳。同時(shí)，農(nóng)村學(xué)生家長為生活所迫紛紛外出務(wù)工，讓留守兒童的數(shù)量日漸增加，使得農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象更加嚴(yán)重。因此，把本應(yīng)由家庭、家長承擔(dān)的教育責(zé)任全部推給教師和學(xué)校，要求教師在學(xué)習(xí)上、生活上給予學(xué)生更多的關(guān)心和照顧，這從很大程度上加重了教師的負(fù)擔(dān)，阻礙了農(nóng)村教育向前發(fā)展的步伐。

當(dāng)下農(nóng)村小學(xué)的教育情形不容樂觀，而農(nóng)村小學(xué)教育占據(jù)了整個(gè)義務(wù)教育的半壁江山，必須高度重視它所存在的弊病?；A(chǔ)教育不扎實(shí)，教育的發(fā)展也就只能變成一句空洞的口號(hào)，更談不上什么全民素質(zhì)教育了。因此，只有采取措施徹底改變農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀，牢固基礎(chǔ)教育的薄弱環(huán)節(jié)，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展。

第四篇：小學(xué)教育

1、語言文字的基本規(guī)律

2、興趣中廣泛閱讀，增強(qiáng)“語文”積淀

3、培養(yǎng)真性情，以教師的人格魅力影響學(xué)生，真真實(shí)實(shí)

4、表達(dá)真性情，以語文的方式表達(dá)自己的真實(shí)情感（小學(xué)生寫作應(yīng)“以事生文”，有事件，有情感而用文字表達(dá)出來即可，不必追求表達(dá)的精美，重在真情真實(shí)的表達(dá)。非“以文生事”地去編造組合）

在以上四個(gè)環(huán)節(jié)中，各個(gè)年級(jí)的語文教學(xué)應(yīng)該放棄“功利”思想，不用在意在某個(gè)環(huán)節(jié)的掌握程度。因?yàn)樗膫€(gè)環(huán)節(jié)并不是前后獨(dú)立存在的，而是應(yīng)該貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)語文的過程中。

所以，我把老師們歷來重視的聽寫、擴(kuò)詞、有目的地寫句子看得很輕。要去做，但不要讓孩子們帶著“任務(wù)感”去做，今年不會(huì)的，明年也就會(huì)了，只要孩子們快樂地參與其中并有所得?！案形蚺c成長貴在積淀”所以，我和孩子們一起用生字編不太像兒歌的兒歌；用隨機(jī)選擇的生字詞語編故事并幫助他們動(dòng)手制作成小書在班上“出版發(fā)行”；和孩子們一起在課堂上讀《小屁孩日記》等好多課外書；和孩子們一起用“百度”搜索資料，篩選并拼裝“作文”；和孩子們一起排演在網(wǎng)上搜索到的簡單的課本劇；和孩子們一起給山區(qū)的同年級(jí)學(xué)生寫賀年卡……而語文課本，只是被我們熟練的朗讀過后，能答上與理解內(nèi)容相關(guān)的問題即又進(jìn)入下一課了，深挖無益，況且語文教材的內(nèi)容也有很多已經(jīng)不適合現(xiàn)在這樣認(rèn)知程度的學(xué)生們學(xué)習(xí)了。字詞的掌握我都用了很輕松的方法，（這里不細(xì)說）有80%掌握我就滿足了。盡管主會(huì)令到考試成績不盡人意，但我愿意堅(jiān)持我的教育理想！同時(shí)也希望國家從上到下改革考試制度，讓更多的“學(xué)生素質(zhì)的表達(dá)”能通過合理的“考試形式”呈現(xiàn)，讓學(xué)生不再為以往和現(xiàn)在這樣形式的考試所累。

近年來，一直忙于班級(jí)的班主任管理工作和學(xué)校的教學(xué)科研事務(wù)，同時(shí)也被兩地分居的家庭事務(wù)所拖累，也沒有時(shí)間把平時(shí)瑣碎的想法好好進(jìn)行整理。想法很多，困惑也很多，希望能通過這個(gè)平臺(tái)得到更多專家的指導(dǎo)與點(diǎn)撥。

第五篇：小學(xué)教育

南部EHT個(gè)性化培訓(xùn)中心

ETH個(gè)性化培訓(xùn)中心是南部首家從事個(gè)性化教育輔導(dǎo)的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，本中心常年開設(shè)文化輔導(dǎo)、藝術(shù)輔導(dǎo)。我們?cè)谧⒅剌o導(dǎo)學(xué)生文化課的前提下，會(huì)對(duì)學(xué)生的口才以及社交等方面的能力進(jìn)行全方面培訓(xùn)，在發(fā)掘?qū)W生潛力的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，促使學(xué)生得到全方面的發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都有更大的優(yōu)勢和資本來面對(duì)這個(gè)競爭激烈的社會(huì)環(huán)境。

在培訓(xùn)期間，我們會(huì)緊跟學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生找到一個(gè)屬于自己的更好的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績逐步得到提高。

辦學(xué)特色：

? ETH個(gè)性化培訓(xùn)中心打破傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，我們以文化為主，藝術(shù)為輔，文藝相結(jié)合，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余感受藝術(shù)的魅力。

? ETH設(shè)有教育顧問，專門對(duì)中心授課老師的授課進(jìn)度和授課質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督。

? 以小班為主，每班不超過10人的精品小班。

? 中心設(shè)有心理老師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理勵(lì)志和開導(dǎo)，避免學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的心理。

? 定期與家長進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)方面的交流，不定期在家庭教育方面進(jìn)行家訪，我們始終堅(jiān)持多個(gè)老師輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生的教學(xué)理念，與課本同步，將學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)問題及時(shí)解決，避免積少成多，鞏固所學(xué)知識(shí)，再對(duì)新課程進(jìn)行預(yù)習(xí)。使您的孩子始終能夠先聲奪人。

報(bào)名咨詢電話：0817-5888511

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