第一篇：《裝飾柱》)

《裝飾柱》教案及教學(xué)反思

課時(shí)：2課時(shí) 教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、通過認(rèn)識柱子，了解各種柱的，使學(xué)生對柱子產(chǎn)生興趣，進(jìn)而研究柱子的形態(tài)，結(jié)構(gòu)與柱子上的裝飾。

2、制作裝飾柱，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]學(xué)生設(shè)計(jì)，制作及裝飾技能。

3、體會生活中的美，欣賞自己作品的美。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解柱子相關(guān)知識，制作一個(gè)漂亮的裝飾柱子。

教學(xué)難點(diǎn)：柱子的形狀及裝飾。教學(xué)準(zhǔn)備：

紙箱，紙卡，彩色筆，彩紙。

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)

一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備

二、導(dǎo)入

1、教師黑板上畫一個(gè)柱體，讓學(xué)生回答，看到了什么！與現(xiàn)實(shí)生活中聯(lián)系，可以將柱體想象成什么？回答：柱子。

2、教師將柱體添上幾筆，畫成一個(gè)亭子，然后讓學(xué)生觀察并回答，亭子的主體是靠柱子支撐。（教師板書柱子作用之一：承重、支撐）

3、教師繼續(xù)繪畫，將亭子變成房子，反問學(xué)生，房子中有柱子嗎？（可以聯(lián)想古代建筑）

教師總結(jié)：柱子是我們建筑中不可缺少的，它無論是在建筑物的里面還是在建筑物的外面，都有著承重支撐的作用。但是露在建筑外面的柱子光禿禿的，不好看，那么古代時(shí)候的人就非常的聰明，他們對柱子進(jìn)行了裝飾。

出示課題：裝飾柱

三、新授課

1、他們是怎么樣裝飾的呢？

學(xué)生回答：雕刻，鏤空，彩繪……

2、這些資料是哪里得到的？學(xué)生回答：自己收集的。

3、誰還收集到了資料，說一說。從古到今，從國內(nèi)到內(nèi)外。

4、今天我們也有一個(gè)任務(wù)，做一個(gè)現(xiàn)代的立體裝飾柱，你們愿意嗎？

教師將學(xué)生分成四個(gè)小組，以小組形式進(jìn)行討論。

5、欣賞書中的作品，根據(jù)書中學(xué)生的作品，想象一下自己想做什么樣的柱子。

（1）根據(jù)自己的材料，討論裝飾柱的設(shè)計(jì)形式？

（2）你的裝飾柱要表達(dá)什么樣的主題？

學(xué)生匯報(bào)： 戲劇臉譜 立體紙塑 手工折紙 花紋裝飾

四、學(xué)生制作、教師巡視。

教師對學(xué)生制作過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)解決，并給予指導(dǎo)。

五、展示學(xué)生作品

小組隊(duì)長介紹自己的作品

六、教師對本課進(jìn)行小結(jié)

教后反思：在課堂的一開始，在沒有完全了解裝飾柱及其特點(diǎn)的情況下，學(xué)生就已經(jīng)迫不及待的想開始動(dòng)手做了，而且顯得特別有信心。于是，我改變了這節(jié)課原始的教學(xué)設(shè)計(jì)，向?qū)W生反問了兩個(gè)關(guān)于裝飾柱的問題，而學(xué)生因?yàn)閷ρb飾柱的了解還不夠，所以被我提出的問題給問住了。在接下來的教學(xué)中，我就圍繞這兩個(gè)問題——裝飾柱的特點(diǎn)以及手工制作裝飾柱的要點(diǎn)進(jìn)行了重點(diǎn)學(xué)習(xí)，而學(xué)生因?yàn)橛辛藙偛诺谋憩F(xiàn)所以也學(xué)得比較認(rèn)真。在這節(jié)課總結(jié)的時(shí)候我問了他們一個(gè)問題：通過課堂學(xué)習(xí)，你制作的裝飾柱與你之前對裝飾柱的了解還不夠時(shí)想法有區(qū)別嗎？那種更加符合裝飾柱的特點(diǎn)？學(xué)生對后者表示了肯定，也通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想，學(xué)生應(yīng)該能體會，任何創(chuàng)作主題的表現(xiàn)都離不開之前對這一主題的充分了解教案《人美版六年級美術(shù)下冊《裝飾柱》教案及教學(xué)反思》

11、裝飾柱

人美版第12冊 第11課 《裝飾柱》

執(zhí)教教師：安徽省蕪湖市鳳鳴實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳梅 教材分析：

本課屬于“設(shè)計(jì)—應(yīng)用”領(lǐng)域。編輯本課的目的旨在引導(dǎo)學(xué)生了解裝飾柱在生活中的運(yùn)用。

理解美的設(shè)計(jì)來自于生活中的需要。了解建筑中柱形裝飾的功能、和其文化、歷史淵源。學(xué)會用所學(xué)知識裝扮生活，陶冶情操。教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：

1、了解裝飾柱的功能與作用，學(xué)習(xí)裝飾柱的設(shè)計(jì)、制作方法與步驟。

2、能小組合作完成裝飾柱作品。

隱性目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同完成創(chuàng)意的能力，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：

了解裝飾柱的設(shè)計(jì)要素，即柱體造型和裝飾紋樣 教學(xué)難點(diǎn)：

作品的新穎、美觀和實(shí)用。教學(xué)準(zhǔn)備：

彩卡、剪刀、雙面膠、從前美術(shù)課上完成的設(shè)計(jì)作業(yè)等。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì):

一、對比導(dǎo)入，分析裝飾柱的材質(zhì)與制作方法。

1、同時(shí)出示 鳳鳴實(shí)驗(yàn)小學(xué)主入口立柱照片與 雅典衛(wèi)城六女神柱照片，提示學(xué)生對比照片中柱子造型的區(qū)別。（一個(gè)是單純的立柱，一個(gè)是有立柱功能的裝飾柱）

2、古希臘人為什么要這樣設(shè)計(jì)柱子呢？（美觀、表達(dá)崇敬之心）

教師總結(jié)得出：古人很早就發(fā)現(xiàn)了柱子除了承重還有很強(qiáng)的裝飾功能，它們不僅美化生活還能表達(dá)一定的寓意。

今天我們要研究的對象就是裝飾柱。出示課題 裝飾柱。

3、回憶你所見過的裝飾柱、分析它的材質(zhì)與裝飾方法。

材質(zhì)

裝飾方法 學(xué)生很可能答

蕪湖鳩茲廣場上的裝飾柱

巖石

浮雕

蕪湖方特歡樂世界

木材

圓雕 彩繪

4、學(xué)生匯報(bào)自己搜集的裝飾柱相關(guān)資料。

教師播放其他裝飾柱圖片和學(xué)生一同分析其所用材質(zhì)與制作方法。填表總結(jié)共性:

材料主要是木材和石材

裝飾方法主要是圓雕、浮雕和彩繪。

裝飾紋樣主要有云龍紋、花卉紋、瑞獸紋等。

二、學(xué)生作品鑒賞

1、分析書學(xué)生作品用材料。

他們在制作裝飾柱的時(shí)候怎么不用木材和石材呢？（時(shí)間不容許、技術(shù)不到位。）他們用了什么替代品？你還能想到什么他們沒有用到的材料？（泥、面、胡蘿卜、卷筒紙芯）

三、基本型加減法

我們也找來了這么多的材料，怎么將它們組合起來呢？ 老師來教你一招，叫“基本型加減法” １、了解柱體基本形（圓柱和棱柱）

２、加法（在基本型上添加裝飾品 如繪畫、剪紙、彩球、臉譜、掛盤等）３、減法（在基本型上剪刻紋樣，使其出現(xiàn)雕刻或鏤空的效果）

四、作業(yè)提示：以小組為單位創(chuàng)作一個(gè)獨(dú)特的裝飾柱。步驟：

1、欣賞書中作品，分析其設(shè)計(jì)主題，討論你們的設(shè)計(jì)主題 要求明確。如以環(huán)保為主題設(shè)計(jì)的《莫讓水龍頭哭泣》。

以春節(jié)為主題設(shè)計(jì)的《彩球高高掛》。

2、根據(jù)主題選擇材料。

3、分工合作，組合完成。

五、評價(jià)展示

推選組員將裝飾柱到講臺上展示，讓大家評說。（自評互評結(jié)合）說說主題、材質(zhì)、設(shè)計(jì)和組合方面的優(yōu)點(diǎn)；提出改進(jìn)意見。

六、拓展延伸

同學(xué)們的柱子制作得很好，希望同學(xué)們在以后的生活中也能像柱子一樣勇于承受壓力，每一個(gè)人都能成為頂天立地的頂梁柱。

第二篇：裝飾柱說課

《8 裝飾柱》說課稿

·教材分析

《裝飾柱》是人美術(shù)出版的美術(shù)教材六年級下冊第8課內(nèi)容，隸屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教科書中為此設(shè)置三頁內(nèi)容：首先，通過欣賞古今中外的裝飾柱，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入裝飾柱文化的情景，從而激發(fā)對柱文化探究的欲望；接著，展示兩種裝飾柱的制作方法，為學(xué)生創(chuàng)作做好鋪墊；最后通過欣賞學(xué)生作品，擴(kuò)開學(xué)生思維，選擇合適的主題進(jìn)行創(chuàng)作。·學(xué)情分析

六年級的學(xué)生通過幾年的美術(shù)學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了設(shè)計(jì)裝飾的能力，對生活中的設(shè)計(jì)藝術(shù)具有初步的感性認(rèn)識，對身邊的廢舊材料往往忽視了再利用的創(chuàng)造性和審美性，根據(jù)他們喜歡接受新奇事物，樂于在輕松、歡快的氣氛中學(xué)習(xí)知識的特點(diǎn)，本課定位為體驗(yàn)、創(chuàng)造的課程，強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！そ虒W(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：了解裝飾柱的歷史、文化和功能，學(xué)習(xí)立柱造型的構(gòu)成形式和裝飾方法，能用多種形式、方法和材料設(shè)計(jì)制作裝飾柱。

2、過程與方法：運(yùn)用剪、刻、畫、貼等裝飾技能設(shè)計(jì)一個(gè)有主題的柱子，并以小組合作的形式完成藝術(shù)創(chuàng)作。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在愉快的實(shí)踐過程中、感受設(shè)計(jì)的樂趣，提高動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)生活中善于觀察生活中美好事物的意識，樂于表達(dá)對生活的熱愛之情?！そ虒W(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：能用多種形式、方法和材料設(shè)計(jì)制作裝飾柱。難點(diǎn)：裝飾柱制作的形式和方法。

·教具準(zhǔn)備：卡紙、彩色紙、剪刀、膠水，多媒體課件，裝飾柱成品?！W(xué)具準(zhǔn)備：卡紙、彩色紙、剪刀、膠水、廢舊紙盒、紙板、等材料。·教法及學(xué)法

教法：情景創(chuàng)設(shè)法、多媒體演示法、示范法 學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法 ·教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) ·教學(xué)環(huán)節(jié)

激趣導(dǎo)入、知識講授、創(chuàng)作指導(dǎo)、作業(yè)展示及評價(jià)?！そ虒W(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、欣賞古今中外建筑，這些建筑都有柱子，古書中曾記載“柱，房屋之主也”，柱子的基本作用——承受重量。

2、這么重要的東西光能承重可不行，還得具備美化、裝飾建筑的作用。今天我們要研究的對象就是——裝飾柱（板書課題）

二、知識講授

1、欣賞圖片，思考：柱子一般由哪些材料制作而成？

（石材及木材）

2、翻開課本22頁，觀察學(xué)生作品中通常使用的制作材料，思考：為什么學(xué)生作品不使用石材和木材呢？（不方便）

3、他們使用了哪些材料來替代？

（卡紙、彩色紙、紙盒等）

4、這些材料要怎樣才能合理的組合起來呢？老師來教你們一招，叫做“基本型加減法”。

①了解柱體基本形（圓柱和棱柱）

②加法（在基本型上添加裝飾品如繪畫、剪紙、彩球、臉譜、掛盤等）

③減法（在基本型上剪刻紋樣，使其出現(xiàn)雕刻或鏤空的效果）

5、教師示范

三、藝術(shù)實(shí)踐

出示創(chuàng)作要求：

1、以小組合作的方式設(shè)計(jì)、創(chuàng)作一個(gè)獨(dú)特的裝飾柱。

2、分工明確

3、主題鮮明

四、作業(yè)展示及評價(jià)

組長負(fù)責(zé)介紹主題、材質(zhì)、設(shè)計(jì)和組合方面的優(yōu)點(diǎn)；學(xué)生互評提出改進(jìn)意見。

第三篇：神奇的裝飾柱教案

神奇的裝飾柱

授課教師：李辰

一、備課標(biāo)：

1、認(rèn)識華表的造型特征。了解圖騰柱設(shè)計(jì)的時(shí)代意義。

2、指導(dǎo)學(xué)生用點(diǎn)、線、面表現(xiàn)圖騰柱。

3、要求創(chuàng)作有民族特色的造型藝術(shù)。

二、備教材：

本課要求學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂交流，討論活動(dòng)。敢于說出自己的設(shè)計(jì)意圖，積極動(dòng)腦，大膽構(gòu)思，設(shè)計(jì)，表現(xiàn)。

三、備教具：

多媒體課件、卡紙、裝飾柱教具、繪畫工具、手工工具。

四、備學(xué)生：

小學(xué)五年級學(xué)生的年齡和身心都已經(jīng)漸漸有了成熟的跡象，他們對美術(shù)課的興趣依然濃厚，并且已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的繪畫基礎(chǔ)以及對各種材料初步可以綜合運(yùn)用了，在課堂上能夠大膽想像創(chuàng)造，作品內(nèi)容豐富，但比起以前想象力有所下降，畫風(fēng)呆板。這一時(shí)期正是學(xué)生從兒童繪畫到少年繪畫的轉(zhuǎn)型，可以通過欣賞內(nèi)容和工藝設(shè)計(jì)的教學(xué)來繼續(xù)吸引學(xué)生對美術(shù)的興趣，也對學(xué)生的創(chuàng)造能力有所培養(yǎng)。

五、備教法：

1、豐富多樣，靈活有趣。

2、要貫徹啟發(fā)式原則，采用多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，使他們生動(dòng)活波地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作和發(fā)展個(gè)性。

3、教師加強(qiáng)示范，充分利用課件和多媒體教學(xué)手段進(jìn)行直觀教學(xué)。

六、備教學(xué)過程：

1、教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、通過認(rèn)識柱子，了解各種柱的，使學(xué)生對柱子產(chǎn)生興趣，進(jìn)而研究柱子的形態(tài)，結(jié)構(gòu)與柱子上的裝飾。

2、制作裝飾柱，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生設(shè)計(jì)，制作及裝飾技能。

3、體會生活中的美，欣賞自己作品的美。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解柱子相關(guān)知識，制作一個(gè)漂亮的裝飾柱子。教學(xué)難點(diǎn)：柱子的形狀及裝飾。

教學(xué)準(zhǔn)備： 紙箱，紙卡，彩色筆，彩紙。教學(xué)過程

一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備

二、導(dǎo)入

1、教師黑板上畫一個(gè)柱體，讓學(xué)生回答，看到了什么!與現(xiàn)實(shí)生活中聯(lián)系，可以將柱體想象成什么?回答：柱子。

2、教師將柱體添上幾筆，畫成一個(gè)亭子，然后讓學(xué)生觀察并回答，亭子的主體是靠柱子支撐。(教師板書柱子作用之一：承重、支撐)

3、教師繼續(xù)繪畫，將亭子變成房子，反問學(xué)生，房子中有柱子嗎?(可以聯(lián)想古代建筑)教師總結(jié)：柱子是我們建筑中不可缺少的，它無論是在建筑物的里面還是在建筑物的外面，都有著承重支撐的作用。但是露在建筑外面的柱子光禿禿的，不好看，那么古代時(shí)候的人就非常的聰明，他們對柱子進(jìn)行了裝飾。

出示課題：裝飾柱

三、新授課

1、他們是怎么樣裝飾的呢? 學(xué)生回答：雕刻，鏤空，彩繪……

2、這些資料是哪里得到的?學(xué)生回答：自己收集的。

3、誰還收集到了資料，說一說。從古到今，從國內(nèi)到內(nèi)外。

4、今天我們也有一個(gè)任務(wù)，做一個(gè)現(xiàn)代的立體裝飾柱，你們愿意嗎? 教師將學(xué)生分成四個(gè)小組，以小組形式進(jìn)行討論。

5、欣賞書中的作品，根據(jù)書中學(xué)生的作品，想象一下自己想做什么樣的柱子。(1)根據(jù)自己的材料，討論裝飾柱的設(shè)計(jì)形式?(2)你的裝飾柱要表達(dá)什么樣的主題? 學(xué)生匯報(bào)： 戲劇臉譜 立體紙塑 手工折紙 花紋裝飾

四、學(xué)生制作、教師巡視。

教師對學(xué)生制作過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)解決，并給予指導(dǎo)。

五、展示學(xué)生作品 小組隊(duì)長介紹自己的作品

六、教師對本課進(jìn)行小結(jié)

以上就是《裝飾柱》美術(shù)教案全文，希望能給大家?guī)韼椭?/p>

六、備板書：

神奇的裝飾柱

造型 裝飾 色彩

七、備作業(yè)：

1、鉛筆勾畫，黑色勾線，最后涂色。

2、可小組合作，共同完成裝飾柱。

3、裝飾新穎、主體明確、做工精美、分工具體。

4、工具使用注意安全、注意教室衛(wèi)生。

八、備資源

1、教師教學(xué)參考用書

2、網(wǎng)絡(luò)檢索相關(guān)資源

3、教學(xué)參考用多媒體資源

4、優(yōu)秀教師備課教案

第四篇：神奇的裝飾柱_教學(xué)設(shè)計(jì)

神奇的裝飾柱

人教版五年級上冊 主 講 人：李淑娟

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步了解不同民族不同風(fēng)格裝飾柱的藝術(shù)特點(diǎn)和精神內(nèi)涵，感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

2.通過收集資料，觀察討論，實(shí)踐操作等學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生了解裝飾柱的造型，色彩特點(diǎn)，并嘗試用繪畫、紙工、泥塑等方法制作裝飾柱作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：多媒體課件、裝飾柱圖案

生：彩筆、橡皮泥、彩色卡紙、剪刀、雙面膠、廢棄的易拉罐等

重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受裝飾柱的造型和色彩特點(diǎn)。

難點(diǎn)：大膽想象，設(shè)計(jì)制作出形象新穎別致，色彩鮮艷的裝飾柱。

教學(xué)過程：

（一）引導(dǎo)階段

（1）師先在黑板上畫一個(gè)柱體（同學(xué)們，今天我們用繪畫來變一個(gè)魔術(shù)，你們看，這是什么？）生：柱子

（2）在柱體上添加幾筆，畫成亭子（現(xiàn)在老師接著往下畫，你們看變成什么了？）生：亭子

師：亭子的主體靠什么支撐？（柱子）所以說柱子起到了承 重、支撐的作用。

師：柱子是建筑中不可缺少的，有著承重，支撐的作用，但

光禿禿的柱子不美觀，所以古代時(shí)，人們就非常聰明，對柱子進(jìn)行裝飾，今天我們就漫步于這些裝飾柱中，探 究它們的神奇之處。

（板書課題：神奇的裝飾柱）

（二）探究階段

（1）觀察裝飾柱的造型特點(diǎn)與樣式（課件播放）①介紹欣賞天安門華表； ②簡單介紹印第安人裝飾柱； ③學(xué)生自主描述埃及裝飾柱；

④學(xué)生談一談自己喜歡的裝飾柱，并分享理由；

（生討論造型、紋飾、色彩、材質(zhì)特點(diǎn)，后教師進(jìn)行總結(jié)）⑤欣賞生活中的裝飾柱。（板書：造型、寓意）

（三）學(xué)生創(chuàng)作

師：欣賞了解了這么多的裝飾柱，我們也設(shè)計(jì)制作一些漂亮 的裝飾柱裝扮我們的美術(shù)教室，好不好？

師：這里有各種材料，你們每一小組用1分鐘時(shí)間商議設(shè)計(jì)方案，分別派一個(gè)代表來前面領(lǐng)取材料，可以繪畫，可以剪貼，還

可以捏。

（1）小組合作，明確分工

（2）討論方案，設(shè)計(jì)新穎、別致（主題）（3）注意環(huán)境衛(wèi)生保持（4）學(xué)生創(chuàng)作，師巡回指導(dǎo)

（四）展示、評價(jià)

（1）每組選一個(gè)代表介紹自己的作品

（2）師總評

師：今天我們又學(xué)了一招，立體展示我們的作品，同時(shí)讓有些廢

物得以利用，還可以美化我們的美術(shù)教師，真是一舉三得！

（五）拓展、延伸

師：希望同學(xué)們在以后的生活中有柱子頂天立地的精神，承載起

祖國對你們的期望，努力吧，孩子們，老師相信你們每一個(gè) 都會是一根頂天立地的頂梁柱。

（六）整理學(xué)習(xí)材料和工具

第五篇：《神奇的裝飾柱》教學(xué)反思

《神奇的裝飾柱》教學(xué)反思

龐秀芳

本課內(nèi)容屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域。通過欣賞世界各地的裝飾柱圖片，讓學(xué)生了解各種柱子的裝飾，使學(xué)生對柱子裝飾產(chǎn)生興趣，進(jìn)而研究柱子的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、寓意及柱子上的裝飾。

教學(xué)中我采用了先讓學(xué)生觀看世界各地裝飾柱的圖片，并為孩子們詳細(xì)講解了華表的造型特點(diǎn)與寓意，比如華表上的瑞獸、云板、龍紋，讓學(xué)生感受濃濃的歷史文化。在講解印第安人裝飾柱時(shí)，讓學(xué)生明白裝飾柱上的天神雷鳥是采用了夸張和概括的藝術(shù)處理手法。對于“和諧闕”則讓學(xué)生從色彩方面感受，醒目的中國紅和鮮明的中國元素浮雕凸顯濃郁的民族特色。從而激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

接下來我把重點(diǎn)放在裝飾柱的組成與制作上，示范加引導(dǎo)，讓孩子們采用合作的方式，從構(gòu)思到制作充分發(fā)揮想象力，啟發(fā)學(xué)生在設(shè)計(jì)中舉一反三，注重柱身的設(shè)計(jì)及色彩的協(xié)調(diào)。學(xué)生利用彩筆、各種色彩的卡紙等容易準(zhǔn)備的材料，在設(shè)計(jì)制作中體現(xiàn)出自己的創(chuàng)意，課堂氣氛十分活躍。

整節(jié)課，大多數(shù)同學(xué)都能積極思考，并且和組內(nèi)同學(xué)愉快地合作，比較用心，做出了漂亮的裝飾柱。但是少數(shù)同學(xué)由于課前準(zhǔn)備缺失、上課不用心、作品在剪貼連合時(shí)又不夠細(xì)致，欠缺美觀。反應(yīng)出少數(shù)學(xué)生在材料準(zhǔn)備和動(dòng)手制作能力上仍有欠缺。因此，在以后的教學(xué)中要特別關(guān)注這部分學(xué)生了。

另外在展示環(huán)節(jié)，有些孩子不善于表現(xiàn)自己，于是好幾個(gè)孩子是在我的再三邀請下才肯上臺展示，展示時(shí)聲音也比較小，沒能把自己的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)介紹清楚。所以在以后的教學(xué)中，不但要培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新與動(dòng)手能力，還應(yīng)該注重孩子們表現(xiàn)與表達(dá)能力的培養(yǎng)，能讓孩子們充分享受美術(shù)課堂，充分展示自己的作品，從而得到全方面的發(fā)展與提升。