第一篇：第15課神奇的裝飾柱教案

《神奇的裝飾柱》教學(xué)設(shè)計

教師：馬 晴

教學(xué)目標 ：

1、通過認識柱子，了解各種柱的，使學(xué)生對柱子產(chǎn)生興趣，進而研究柱子的形態(tài)，結(jié)構(gòu)與柱子上的裝飾。

2、制作裝飾柱，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生設(shè)計，制作及裝飾技能。

3、體會生活中的美，欣賞自己作品的美。

教學(xué)重點：了解柱子相關(guān)知識，制作一個漂亮的裝飾柱子。教學(xué)難點：柱子的形狀及裝飾。教師準備： 課件、范作等

學(xué)生準備：卡紙、剪刀、雙面膠、水彩筆、勾線筆、白紙等

教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入

1、教師多媒體出示柱子，讓學(xué)生回答，看到了什么!生：柱子。

2、教師將柱體添上些東西，變成一個亭子，然后讓學(xué)生觀察并回答，亭子的主體是靠柱子支撐。

教師總結(jié)：柱子是我們建筑中不可缺少的，它無論是在建筑物的里面還是在建筑物的外面，都有著承重支撐的作用。

3、但是露在建筑外面的柱子光禿禿的，不好看，那么老師對柱子進行了裝飾。出示裝飾的柱子，引導(dǎo)學(xué)生回答哪種柱子美觀。出示課題：神奇的裝飾柱

二、新授課

1、今天老師帶領(lǐng)大家欣賞一下世界各地有很多造型各異寓意豐富的裝飾柱，它們或神秘，或威嚴，傳遞了歷史和精神的信息。

第一站來到了咱們首都北京，看到了位于天安門前的華表，華表就是我們中國最具代表的裝飾柱，你仔細觀察一下看看它是由幾部分組成呢? 裝飾柱的組成部分：柱頭、柱身、柱基。上面都有什么裝飾（祥云，云龍，石犼...）再看這個裝飾柱用了什么樣的手法做的裝飾呀？（雕刻）

咱們看北京和諧闕，這個裝飾柱首先告訴我們什么？？誰說柱子非得是圓的？它可以是長方體可以是三角柱，你待會兒自己做的時候也不必拘泥于一種形式，這個裝飾柱用了什么樣的手法做的裝飾？？（鏤空），類似于我們學(xué)的剪紙。

我們又來到了埃及，看一看造型夸張的裝飾柱和我們的和諧闕有一個共同的裝飾手法是？鏤空

我們現(xiàn)在來到了加拿大，雖然我們到了加拿大，但是這是一個印第安人裝飾柱，說到這導(dǎo)游有幾個小問題要考考大家了：（1）圖騰的起源？（圖騰起源于非洲，有一個部落叫印第安部落，他們把某種動物、植物或非生物等當作自己的親屬、祖先或保護神，相信他們有一種超自然力，會保護自己，并且還可以獲得他們的力量和技能。）（2）古時候人們?yōu)槭裁匆褕D騰刻在柱子上呢？他們又把圖騰柱放在那里？（古時候人們多居住在深山里，一到晚上就會有兇猛的野獸來攻擊人類，人們?yōu)榱藝樑芤矮F，就在柱子上刻下威猛的人物或動物形象，這種帶有圖騰圖案的柱子，人們就把它叫圖騰柱，祈求得到圖騰的保護。柱子一般置于房前，后來隨著人類文明的進步圖騰柱成了民族的象征。）你仔細觀察這個裝飾柱運用了什么手法呀？絢麗的色彩，凹凸有致的體積，透出濃厚的民族氣息，這些叫什么呢？？（彩繪、雕塑）

在我們國家也有圖騰柱，下面我們回國看一看，契丹的裝飾柱和壯族裝飾柱。云南的景頗族裝飾柱很有意思，你咋一看覺得這是典型的現(xiàn)代建筑，可仔細觀察，紋理和顏色又不失民族特色，把民族元素融入現(xiàn)代建筑里這無疑是對民族文化的傳承和發(fā)揚。

2、剛才我們看到的都是室外的裝飾柱，然而室內(nèi)也有很多造型各異的裝飾柱，我們一起來欣賞一下。

3、欣賞了這么多現(xiàn)實中的裝飾柱，如何才能用我們手中的材料制作裝飾柱呢？我們一起欣賞一下裝飾柱的作品，看看這些裝飾柱是怎樣創(chuàng)作出來。

三、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視

1、看完了這么多好看的裝飾柱，你們自己想不想設(shè)計一個自己喜歡的裝飾柱呢？

同學(xué)們互相談?wù)撘幌?，想一想你要做一個怎樣的裝飾柱？

2、同學(xué)們的想象力都很豐富，下面我們就用手中的材料設(shè)計創(chuàng)作裝飾柱。

要求：主題鮮明，設(shè)計美觀大方。

3、對學(xué)生制作過程中出現(xiàn)的問題及時解決，并給予指導(dǎo)。注意要求：

1、裝飾新穎、主體明確、做工精美。

2、工具使用注意安全、注意教室衛(wèi)生。

四、展示評價

組織學(xué)生自評、互評，教師點評。

五、拓展

同學(xué)們可以嘗試用泥塑的形式設(shè)計制作裝飾柱。

最后老師送給同學(xué)們一句話，希望同學(xué)們有著柱子一樣頂天立地的精神，努力成為國家的中流砥柱。

板書：

神奇的裝飾柱

造型 裝飾 主題

第二篇：神奇的裝飾柱教案

神奇的裝飾柱

授課教師：李辰

一、備課標：

1、認識華表的造型特征。了解圖騰柱設(shè)計的時代意義。

2、指導(dǎo)學(xué)生用點、線、面表現(xiàn)圖騰柱。

3、要求創(chuàng)作有民族特色的造型藝術(shù)。

二、備教材：

本課要求學(xué)生積極主動的參與課堂交流，討論活動。敢于說出自己的設(shè)計意圖，積極動腦，大膽構(gòu)思，設(shè)計，表現(xiàn)。

三、備教具：

多媒體課件、卡紙、裝飾柱教具、繪畫工具、手工工具。

四、備學(xué)生：

小學(xué)五年級學(xué)生的年齡和身心都已經(jīng)漸漸有了成熟的跡象，他們對美術(shù)課的興趣依然濃厚，并且已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的繪畫基礎(chǔ)以及對各種材料初步可以綜合運用了，在課堂上能夠大膽想像創(chuàng)造，作品內(nèi)容豐富，但比起以前想象力有所下降，畫風呆板。這一時期正是學(xué)生從兒童繪畫到少年繪畫的轉(zhuǎn)型，可以通過欣賞內(nèi)容和工藝設(shè)計的教學(xué)來繼續(xù)吸引學(xué)生對美術(shù)的興趣，也對學(xué)生的創(chuàng)造能力有所培養(yǎng)。

五、備教法：

1、豐富多樣，靈活有趣。

2、要貫徹啟發(fā)式原則，采用多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，使他們生動活波地學(xué)習(xí)，大膽地進行創(chuàng)作和發(fā)展個性。

3、教師加強示范，充分利用課件和多媒體教學(xué)手段進行直觀教學(xué)。

六、備教學(xué)過程：

1、教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標

1、通過認識柱子，了解各種柱的，使學(xué)生對柱子產(chǎn)生興趣，進而研究柱子的形態(tài)，結(jié)構(gòu)與柱子上的裝飾。

2、制作裝飾柱，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生設(shè)計，制作及裝飾技能。

3、體會生活中的美，欣賞自己作品的美。

二、教學(xué)的重點與難點

教學(xué)重點：了解柱子相關(guān)知識，制作一個漂亮的裝飾柱子。教學(xué)難點：柱子的形狀及裝飾。

教學(xué)準備： 紙箱，紙卡，彩色筆，彩紙。教學(xué)過程

一、教學(xué)準備：檢查用具準備

二、導(dǎo)入

1、教師黑板上畫一個柱體，讓學(xué)生回答，看到了什么!與現(xiàn)實生活中聯(lián)系，可以將柱體想象成什么?回答：柱子。

2、教師將柱體添上幾筆，畫成一個亭子，然后讓學(xué)生觀察并回答，亭子的主體是靠柱子支撐。(教師板書柱子作用之一：承重、支撐)

3、教師繼續(xù)繪畫，將亭子變成房子，反問學(xué)生，房子中有柱子嗎?(可以聯(lián)想古代建筑)教師總結(jié)：柱子是我們建筑中不可缺少的，它無論是在建筑物的里面還是在建筑物的外面，都有著承重支撐的作用。但是露在建筑外面的柱子光禿禿的，不好看，那么古代時候的人就非常的聰明，他們對柱子進行了裝飾。

出示課題：裝飾柱

三、新授課

1、他們是怎么樣裝飾的呢? 學(xué)生回答：雕刻，鏤空，彩繪……

2、這些資料是哪里得到的?學(xué)生回答：自己收集的。

3、誰還收集到了資料，說一說。從古到今，從國內(nèi)到內(nèi)外。

4、今天我們也有一個任務(wù)，做一個現(xiàn)代的立體裝飾柱，你們愿意嗎? 教師將學(xué)生分成四個小組，以小組形式進行討論。

5、欣賞書中的作品，根據(jù)書中學(xué)生的作品，想象一下自己想做什么樣的柱子。(1)根據(jù)自己的材料，討論裝飾柱的設(shè)計形式?(2)你的裝飾柱要表達什么樣的主題? 學(xué)生匯報： 戲劇臉譜 立體紙塑 手工折紙 花紋裝飾

四、學(xué)生制作、教師巡視。

教師對學(xué)生制作過程中出現(xiàn)的問題及時解決，并給予指導(dǎo)。

五、展示學(xué)生作品 小組隊長介紹自己的作品

六、教師對本課進行小結(jié)

以上就是《裝飾柱》美術(shù)教案全文，希望能給大家?guī)韼椭?/p>

六、備板書：

神奇的裝飾柱

造型 裝飾 色彩

七、備作業(yè)：

1、鉛筆勾畫，黑色勾線，最后涂色。

2、可小組合作，共同完成裝飾柱。

3、裝飾新穎、主體明確、做工精美、分工具體。

4、工具使用注意安全、注意教室衛(wèi)生。

八、備資源

1、教師教學(xué)參考用書

2、網(wǎng)絡(luò)檢索相關(guān)資源

3、教學(xué)參考用多媒體資源

4、優(yōu)秀教師備課教案

第三篇：美術(shù)教案 神奇的裝飾柱

五年級《神奇的裝飾柱》教學(xué)設(shè)計

教者：涇川縣城關(guān)鎮(zhèn)五里鋪小學(xué) 趙艷妮（9號）時間：11月26日 第二節(jié)

班級：五（3）班

教材簡析：《神奇的裝飾柱》編排在人教版五年級美術(shù)上冊第15課。本課屬于“設(shè)計—應(yīng)用”領(lǐng)域。編輯本課的目的旨在引導(dǎo)學(xué)生了解裝飾柱在生活中的運用。理解美的設(shè)計來自于生活中的需要。了解建筑中柱形裝飾的功能、文化及歷史淵源，學(xué)會用所學(xué)知識裝扮生活，陶冶情操。

學(xué)情分析：五年級的學(xué)生對于色彩搭配已經(jīng)有了一定程度的了解，并能夠熟練運用剪刀等工具，基于教材和學(xué)情特點，確定以下教學(xué)目標。教學(xué)目標：

1、了解裝飾柱的功能與作用，學(xué)習(xí)裝飾柱的設(shè)計、制作方法與步驟，合作完成裝飾柱作品。

2、培養(yǎng)學(xué)生分工合作，共同完成創(chuàng)意的能力。

3、激發(fā)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點：了解裝飾柱設(shè)計的要素，即柱體造型和裝飾紋樣。教學(xué)難點：作品主題明確、色彩搭配合理。課 型：手工制作課

課前準備：多媒體課件、卡紙、雙面膠、剪刀?? 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．說說生活中常見的圓柱體物品。

2．課件出示華表、奧林匹克景觀大道“和諧闕”等裝飾柱圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察柱體形狀、裝飾紋樣等。

3．板書課題。

二、新授

1.課件出示帶有裝飾柱的建筑物，了解裝飾柱的主要作用。

2．出示裝飾柱實物，引導(dǎo)學(xué)生說說裝飾主題。3．示范講解裝飾柱的制作方法及步驟。

（1）學(xué)生以四人小組為單位，討論本組裝飾方案，確定裝飾主題。（2）組長分配任務(wù)，分工合作制作裝飾柱，教師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生安全使用剪刀。

（3）給自己的裝飾柱起一個響亮的名字。4．各組展示成果。5．評出“最美裝飾柱”。

三、拓展延伸

可以用易拉罐、飲料瓶、泥等其他材料制作具有特色的裝飾柱。

第四篇：神奇的裝飾柱_教學(xué)設(shè)計

神奇的裝飾柱

人教版五年級上冊 主 講 人：李淑娟

教學(xué)目標：

1.使學(xué)生初步了解不同民族不同風格裝飾柱的藝術(shù)特點和精神內(nèi)涵，感受其獨特的藝術(shù)魅力。

2.通過收集資料，觀察討論，實踐操作等學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生了解裝飾柱的造型，色彩特點，并嘗試用繪畫、紙工、泥塑等方法制作裝飾柱作品。

教學(xué)準備：

師：多媒體課件、裝飾柱圖案

生：彩筆、橡皮泥、彩色卡紙、剪刀、雙面膠、廢棄的易拉罐等

重、難點：

重點：感受裝飾柱的造型和色彩特點。

難點：大膽想象，設(shè)計制作出形象新穎別致，色彩鮮艷的裝飾柱。

教學(xué)過程：

（一）引導(dǎo)階段

（1）師先在黑板上畫一個柱體（同學(xué)們，今天我們用繪畫來變一個魔術(shù)，你們看，這是什么？）生：柱子

（2）在柱體上添加幾筆，畫成亭子（現(xiàn)在老師接著往下畫，你們看變成什么了？）生：亭子

師：亭子的主體靠什么支撐？（柱子）所以說柱子起到了承 重、支撐的作用。

師：柱子是建筑中不可缺少的，有著承重，支撐的作用，但

光禿禿的柱子不美觀，所以古代時，人們就非常聰明，對柱子進行裝飾，今天我們就漫步于這些裝飾柱中，探 究它們的神奇之處。

（板書課題：神奇的裝飾柱）

（二）探究階段

（1）觀察裝飾柱的造型特點與樣式（課件播放）①介紹欣賞天安門華表； ②簡單介紹印第安人裝飾柱； ③學(xué)生自主描述埃及裝飾柱；

④學(xué)生談一談自己喜歡的裝飾柱，并分享理由；

（生討論造型、紋飾、色彩、材質(zhì)特點，后教師進行總結(jié)）⑤欣賞生活中的裝飾柱。（板書：造型、寓意）

（三）學(xué)生創(chuàng)作

師：欣賞了解了這么多的裝飾柱，我們也設(shè)計制作一些漂亮 的裝飾柱裝扮我們的美術(shù)教室，好不好？

師：這里有各種材料，你們每一小組用1分鐘時間商議設(shè)計方案，分別派一個代表來前面領(lǐng)取材料，可以繪畫，可以剪貼，還

可以捏。

（1）小組合作，明確分工

（2）討論方案，設(shè)計新穎、別致（主題）（3）注意環(huán)境衛(wèi)生保持（4）學(xué)生創(chuàng)作，師巡回指導(dǎo)

（四）展示、評價

（1）每組選一個代表介紹自己的作品

（2）師總評

師：今天我們又學(xué)了一招，立體展示我們的作品，同時讓有些廢

物得以利用，還可以美化我們的美術(shù)教師，真是一舉三得！

（五）拓展、延伸

師：希望同學(xué)們在以后的生活中有柱子頂天立地的精神，承載起

祖國對你們的期望，努力吧，孩子們，老師相信你們每一個 都會是一根頂天立地的頂梁柱。

（六）整理學(xué)習(xí)材料和工具

第五篇：《神奇的裝飾柱》教學(xué)反思

《神奇的裝飾柱》教學(xué)反思

龐秀芳

本課內(nèi)容屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域。通過欣賞世界各地的裝飾柱圖片，讓學(xué)生了解各種柱子的裝飾，使學(xué)生對柱子裝飾產(chǎn)生興趣，進而研究柱子的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、寓意及柱子上的裝飾。

教學(xué)中我采用了先讓學(xué)生觀看世界各地裝飾柱的圖片，并為孩子們詳細講解了華表的造型特點與寓意，比如華表上的瑞獸、云板、龍紋，讓學(xué)生感受濃濃的歷史文化。在講解印第安人裝飾柱時，讓學(xué)生明白裝飾柱上的天神雷鳥是采用了夸張和概括的藝術(shù)處理手法。對于“和諧闕”則讓學(xué)生從色彩方面感受，醒目的中國紅和鮮明的中國元素浮雕凸顯濃郁的民族特色。從而激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

接下來我把重點放在裝飾柱的組成與制作上，示范加引導(dǎo)，讓孩子們采用合作的方式，從構(gòu)思到制作充分發(fā)揮想象力，啟發(fā)學(xué)生在設(shè)計中舉一反三，注重柱身的設(shè)計及色彩的協(xié)調(diào)。學(xué)生利用彩筆、各種色彩的卡紙等容易準備的材料，在設(shè)計制作中體現(xiàn)出自己的創(chuàng)意，課堂氣氛十分活躍。

整節(jié)課，大多數(shù)同學(xué)都能積極思考，并且和組內(nèi)同學(xué)愉快地合作，比較用心，做出了漂亮的裝飾柱。但是少數(shù)同學(xué)由于課前準備缺失、上課不用心、作品在剪貼連合時又不夠細致，欠缺美觀。反應(yīng)出少數(shù)學(xué)生在材料準備和動手制作能力上仍有欠缺。因此，在以后的教學(xué)中要特別關(guān)注這部分學(xué)生了。

另外在展示環(huán)節(jié)，有些孩子不善于表現(xiàn)自己，于是好幾個孩子是在我的再三邀請下才肯上臺展示，展示時聲音也比較小，沒能把自己的設(shè)計亮點介紹清楚。所以在以后的教學(xué)中，不但要培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新與動手能力，還應(yīng)該注重孩子們表現(xiàn)與表達能力的培養(yǎng)，能讓孩子們充分享受美術(shù)課堂，充分展示自己的作品，從而得到全方面的發(fā)展與提升。