第一篇：鄭衛(wèi)東老師全息針灸講課筆記

鄭衛(wèi)東老師全息針灸講課筆記

各位同道，大家晚上好，應(yīng)張群主邀請(qǐng)，今晚在這里和大家一起學(xué)習(xí)全息易象針灸的有關(guān)內(nèi)容，為了給大家留下一些資料，采用文本的形式和大家分享，沒分享一段，大家可以互動(dòng)交流，謝謝大家。首先請(qǐng)?jiān)试S我做一下自我介紹，我是山東醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校的康復(fù)醫(yī)學(xué)教研室主任，從事康復(fù)醫(yī)學(xué)和全息易象針灸學(xué)的教學(xué)和研究30余年，從全息療法入手，逐步形成了獨(dú)特的全息易象針灸的理論體系。從2012年面向全國(guó)推廣全息易象針灸，先后在北京、上海、鄭州、成都、重慶、福州、大連、哈爾濱、大慶、杭州，嘉興等地開課推廣全息易象針灸。全息易象針灸的特點(diǎn)簡(jiǎn)單易學(xué)，可操作性強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)高效。受到學(xué)員們的熱愛，在這里我也要感恩這些支持，熱愛全息易象針灸的同道和學(xué)員們。也要感謝象萬(wàn)永忠老師一樣為推廣宣傳全息針灸無(wú)私奉獻(xiàn)的老師們。今晚講的內(nèi)容，主要是全息理論在全息易象針灸中的應(yīng)用，希望大家喜歡。謝謝大家！也歡迎對(duì)全息易象針灸建言，也歡迎善意的拍磚。

首先講幾個(gè)基本概念：全息與全息現(xiàn)象。全息“全部信息”的簡(jiǎn)稱。

全息(Holography)一詞，最早始于物理學(xué)，是'全部信息'的簡(jiǎn)稱。1948年，物理學(xué)家蓋柏(D·Gabor)和羅杰斯發(fā)明了激光照相術(shù)，通過(guò)這種攝影術(shù)得到的圖象如果在一定程度上被破壞，每一小的碎片上，仍能重現(xiàn)整體的原像，只是比例的縮小。全息現(xiàn)象：某一事物包含有另一事物的全部信息，或事物的局部包含有該事物整體的全部信息的現(xiàn)象，叫全息現(xiàn)象。全息現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)中普遍存在，大家司空見慣，比如我們站在一面大鏡子面前，鏡子里面會(huì)有一個(gè)我的影像，當(dāng)我們把這面鏡子打破，隨便拿出一個(gè)碎片，在看的時(shí)候，碎片的里面仍然還會(huì)有一個(gè)“我”的影像，只是這個(gè)影像變小了。這面鏡子，我們看做整體，鏡子的碎片，我們可以看作部從信息論角度看，小碎片上包含的圖像的信息，與原圖像包含的信息相同。這樣，就得出了'部分是整體的縮影'、'部分包含著整體的全部信息'的結(jié)論。將全息概念推而廣之，則可描述為'事物之間包含的信息相同或信息相似程度較大，這就是全息'。事物的每部分都包含著其他部分，同時(shí)又被其他部分包含。

小的吊蘭，是大的吊蘭植株縮影，會(huì)長(zhǎng)成一株大的吊蘭。生物全息律

①生物體的局部器官包含了整體的全部信息。空間全息。②生物體包含了生物進(jìn)化史和物種進(jìn)化史的全部信息。時(shí)間全息。

③生物體包含了宇宙的全部信息。全息天人觀。生物全息的遺傳學(xué)機(jī)制：受精卵----DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的半保留復(fù)制----局部----起始細(xì)胞------細(xì)胞的有絲分裂----器官---有機(jī)組合----新的個(gè)體。全息胚——包含有整體全部信息的具有胚胎性質(zhì)的局部器官。全息胚等同于全息元，只是叫法的不同。就人體而言，人體各器官的發(fā)育，在卵細(xì)胞中都是預(yù)先有定位的，或者說(shuō)在受精卵中早已畫好了未來(lái)整體的圖譜。所以這一未來(lái)整體的圖譜必然應(yīng)當(dāng)在任何一個(gè)體細(xì)胞、任何一個(gè)局部器官（即任何一個(gè)全息胚中）都存在著。全息診療法中，任何一個(gè)局部器官的穴區(qū)圖，都可以看成是未來(lái)整體圖譜的一部分

局部器官也就是全息胚上的穴區(qū)，實(shí)際上是未來(lái)整體中某一器官發(fā)育的位點(diǎn)。因此也就可以稱穴區(qū)是“全息胚的未來(lái)全息胚未來(lái)器官中的一部位，以該全息胚的其它部位為對(duì)照，其細(xì)胞的生物學(xué)性質(zhì)與其它全息胚未來(lái)器官圖譜中或整體的同名部位相似程度較大。器官”。以上大家看到的是一個(gè)個(gè)正像全息圖，實(shí)際上我們身體上即存在著正像全息圖，也存在著倒像全息圖。就像太極圖的陰陽(yáng)魚一樣頭尾相接，分布相同，方向相反。

這樣可以解釋很多傳統(tǒng)穴位的作用。比如脛骨側(cè)全息穴位圖中，下腹穴，位于三陰交附近，三陰交治療下腹部的疾病就很容易理解了。

在小腿的外側(cè)也同樣存在一個(gè)全息穴位群，只是這個(gè)全息穴位群頭穴是向下的。這樣可以很好的解釋足三里為啥能治療肚腹的疾病，懸鐘為什么能治療頸椎的疾病，這也是倒像全息的具體應(yīng)用。

給大家一個(gè)模式圖，希望能幫助大家理解正像全息圖和倒像全息。倒像全息一個(gè)特殊的模式為兩極全息。整體(泛指空間整體、時(shí)間整體或時(shí)空整體)可以從'赤道'分成兩個(gè)全息元，兩個(gè)全息元以赤道為中心呈近似對(duì)稱的分布。這樣，物質(zhì)組成相似程度較大的全息元總是相距最近又相距最遠(yuǎn)。反極全息律是正、負(fù)向全息律的表現(xiàn)形式，正、負(fù)向全息律取向正好相應(yīng)。反極全息律在醫(yī)學(xué)中應(yīng)用較廣，例如在同一全息上，其穴位排列也呈現(xiàn)出正向和負(fù)向兩種穴位分布，常常是以全息元的中點(diǎn)為中心呈交叉對(duì)應(yīng)。為臨床取穴提供了一條捷徑。圖。極性全息為我們打開了另一個(gè)治療疾病的思路，比如用百會(huì)穴治療脫肛，子宮脫垂。用會(huì)陰穴治療頭暈、頭疼。為傳統(tǒng)的上病下治，下病上治提供了全息理論的解釋。下面講一下極性律的含義。全息極性全息律的內(nèi)容包括三個(gè)方面：1.整體上一個(gè)全息元的各個(gè)部位都分別在整體上或其他全息元上有各自對(duì)應(yīng)的部位。

2.全息元上的一個(gè)部位相對(duì)于該全息元上的其他部位，與整體或其他全息元上其所對(duì)應(yīng)的部位物質(zhì)組成模式相似程度較大。

3.各部位在全息元上的分布規(guī)律與各對(duì)應(yīng)部位在整體上或其他全息元上分布規(guī)律相同。要學(xué)全息療法，還要掌握全息級(jí)與全息度的概念

全息元與全息元之間，全息元與整體之間的相互對(duì)應(yīng)關(guān)系稱為全息相關(guān)性。全息相關(guān)的程度稱為全息度。顯態(tài)上全息元與全息元之間，全息元與整體之間全息度不一定相同；但從潛態(tài)信息考察，全息元與全息元之間，全息元與整體之間全息度是相同的。從顯態(tài)物質(zhì)的特性來(lái)看，構(gòu)成整體的全息元可分為若干層次，較大的全息元包含著較小的全息元，這種全息元的層次可用全息級(jí)來(lái)表示，從高到低或由大到小依次為1級(jí)、2級(jí)、……N級(jí)。全息級(jí)越高(N越小)，全息元與整體的全息相關(guān)度愈大，整體在全息元上縮影定位就愈明顯；反之，全息級(jí)越低(N越大)，全息元與整體的全息相關(guān)度愈小，整體在全息元上縮影定位就具有一定的模糊性。全息級(jí)和全息度的概念，在臨床上有很的應(yīng)用價(jià)值。在針灸選穴中，可用全息相關(guān)度來(lái)考察，穴位與整體上的相應(yīng)部位和器官全息相關(guān)度高，穴位的治療效果就好，反之較差。還有宇宙同源律的概念

宇宙同源律認(rèn)為，任一系統(tǒng)乃至宇宙的各個(gè)部分都有一個(gè)共同的起源，都是同一原型有序顯化的結(jié)果。顯化即異化，異化即熵值增加，潛化即同化，是負(fù)熵值的增加。

大量的事實(shí)皆證明：系統(tǒng)、宇宙皆具有同源性，枝繁葉茂的大樹，來(lái)源于一粒簡(jiǎn)單的種子。具有五臟六腑，四肢百骸，并具有復(fù)雜的精神活動(dòng)的人，由一個(gè)合子發(fā)育而成。同源論揭示了系統(tǒng)、宇宙統(tǒng)一性和差異性的根源。非常重要的宇宙對(duì)稱律概念

從潛在和顯化信息的總和來(lái)看，全息即對(duì)稱，對(duì)稱即全息。萬(wàn)事萬(wàn)物皆全息對(duì)稱。對(duì)稱的模式有多種多樣，其中左右對(duì)稱是一種對(duì)稱度最高，最普遍的對(duì)稱形式。左右對(duì)稱

上下對(duì)稱

前后對(duì)稱

內(nèi)外對(duì)稱 交叉對(duì)稱

以上幾個(gè)全息理論的的基本概念，希望大家很好的記住和理解，這對(duì)于大家應(yīng)用全息理論有很大的幫助 下面和大家簡(jiǎn)單介紹全息診斷法的內(nèi)容：

在人體整體中，由于氣血津液的流布和經(jīng)絡(luò)的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，使全身所有的全息胚都處在統(tǒng)一的環(huán)境中。當(dāng)某內(nèi)臟發(fā)生病變，其病變信息將通過(guò)種種途徑傳遍全身，于是各全息胚上與其生物學(xué)性質(zhì)相似程度較大的部位，便出現(xiàn)了敏感、壓痛、變色、變形等各種異常反應(yīng)。我們便可借這些異常反應(yīng)，診知是何內(nèi)臟發(fā)生了病變。

通過(guò)這些部位的望診、觸診等，可以搜集到相應(yīng)的病理信息，綜合分析，即可完成診斷。全息治療法的原理：我們用針、灸、按壓、撥罐、刮痧、敷藥等等方法，刺激有異常反應(yīng)的部位（穴區(qū)），使局部氣血運(yùn)行有所改善或局部組織有所創(chuàng)傷。于是這種氣血運(yùn)行的改善便向病變器官擴(kuò)散，或機(jī)體便調(diào)動(dòng)力量來(lái)修復(fù)這種創(chuàng)傷，同時(shí)也就使相關(guān)內(nèi)臟的病變得到了調(diào)整或修復(fù)。全息穴位的選穴原則：1.選擇發(fā)育程度較高的全息胚

2.選擇末端全息胚

3.選擇體積、面積較大、肌肉較豐厚的全息胚

4.選擇易于觀察和施術(shù)的全息胚

在這些全息元上采用各種各樣的治療方法，既可以治療疾病。

我臨床常用的治療技術(shù)包括：毫針針刺，刃針刺法，圓利針針?lè)?，穴位埋線法，留置針療法，艾灸法，刮痧拔罐法，刺絡(luò)放血療法等。

今晚上文字圖片內(nèi)容就介紹到這里，關(guān)于易象部分的內(nèi)容，如果大家喜歡，以后安排時(shí)間和大家分享。留給大家半小時(shí)的互動(dòng)溝通交流時(shí)間，謝謝大家。

第二篇：benson老師講課筆記

benson老師 20:09:01 嘴巴（牛車）--訓(xùn)練--專業(yè)--規(guī)則，-------頭腦 我們自己（中國(guó)人）----火車！

benson老師 20:09:18 內(nèi)部！

benson老師 20:09:42 50句英語(yǔ)！

benson老師 20:09:49 5秒！

benson老師 20:09:55 2秒！

benson老師 20:10:11 It’s important to get in the habit of saying sentences aloud daily

benson老師 20:10:12 It’s important to get in the habit of saying sentences aloud daily

benson老師 20:10:25 最重要的是養(yǎng)成每天大聲說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣

benson老師 20:11:45 5 5---3

benson老師 20:11:55 5---10---5

benson老師 20:12:27 5秒9句訓(xùn)練法！

benson老師 20:12:39 Don‘t try to push me around!不要欺騙我！

benson老師 20:12:39 Don‘t try to push me around!不要欺騙我！

benson老師 20:12:40 Don‘t try to push me around!不要欺騙我！

benson老師 20:14:13 It doesn’t have to be a foreigner;it doesn’t have to be someone who understands you!

benson老師 20:14:14 It doesn’t have to be a foreigner;it doesn’t have to be someone who understands you!

benson老師 20:14:48 It’s important to get in the habit of saying sentences aloud daily

benson老師 20:14:50 It’s important to get in the habit of saying sentences aloud daily

benson老師 20:15:06 邏輯？

benson老師 20:15:17 to

benson老師 20:15:24 to get in the habit of

benson老師 20:16:10 Try toeach day.It doesn’t have to be-;it doesn’t have to be-!It’s important to get in the habit of-.benson老師 20:16:17 Try toeach day.It doesn’t have to be-;it doesn’t have to be-!It’s important to get in the habit of---daily.benson老師 20:16:21 Try toeach day.It doesn’t have to be-;it doesn’t have to be-!It’s important to get in the habit of---daily.benson老師 20:16:21 Try toeach day.It doesn’t have to be-;it doesn’t have to be-!It’s important to get in the habit of---daily.benson老師 20:16:22 Try toeach day.It doesn’t have to be-;it doesn’t have to be-!It’s important to get in the habit of---daily.benson老師 20:16:24 Try toeach day.It doesn’t have to be-;it doesn’t have to be-!It’s important to get in the habit of---daily.benson老師 20:16:25 Try toeach day.It doesn’t have to be-;it doesn’t have to be-!It’s important to get in the habit of---daily.benson老師 20:17:49 邏輯！

benson老師 20:17:54 Try toeach day.It doesn’t have to be-;it doesn’t have to be-!It’s important to get in the habit of---daily.benson老師 20:17:54 Try toeach day.It doesn’t have to be-;it doesn’t have to be-!It’s important to get in the habit of---daily.benson老師 20:17:55 Try toeach day.It doesn’t have to be-;it doesn’t have to be-!It’s important to get in the habit of---daily.benson老師 20:17:59 理解！

benson老師 20:18:58 容易，--框架！

benson老師 20:19:19 換一篇！

benson老師 20:19:24 邏輯1

benson老師 20:19:28 30分！

benson老師 20:19:30 半天！

benson老師 20:19:49 中間！

benson老師 20:19:56 小班！

benson老師 20:19:59 互動(dòng)訓(xùn)練！

benson老師 20:20:01 話筒1

benson老師 20:20:15 Try toeach day.It doesn’t have to be-;it doesn’t have to be-!It’s important to get in the habit of---daily.benson老師 20:20:16 Try toeach day.It doesn’t have to be-;it doesn’t have to be-!It’s important to get in the habit of---daily.benson老師 20:20:37 最關(guān)鍵：

benson老師 20:20:52 lose weight

benson老師 20:21:19 邏輯--輕松！

benson老師 20:21:59 busy

benson老師 20:22:08 run

benson老師 20:22:31 教育！

benson老師 20:24:37 1----10

benson老師 20:24:43 1---10篇！

benson老師 20:24:47 框架！

benson老師 20:24:55 活用單詞量！

benson老師 20:25:14 30個(gè)邏輯---？

benson老師 20:26:09 benson！

benson老師 20:26:33 揚(yáng)州人！

benson老師 20:29:10 思維！

benson老師 20:29:16 嘴巴，聽力！

benson老師 20:29:20 思維！

benson老師 20:29:28 速度--聽力？

benson老師 20:31:15 telling me just what a fool i’ve been 我曾經(jīng)是多么的傻了！

benson老師 20:31:16 telling me just what a fool i’ve been 我曾經(jīng)是多么的傻了！

benson老師 20:31:17 telling me just what a fool

benson老師 20:31:25 歌詞！

benson老師 20:31:31 t

benson老師 20:31:44 what a

benson老師 20:31:55 連濁現(xiàn)象！

benson老師 20:32:09 連：前后輔+后前元

benson老師 20:32:19 漢語(yǔ)拼音

benson老師 20:32:26 what a

benson老師 20:32:47 t夾在兩個(gè)元音字母中間t--d

benson老師 20:33:03 fool i’ve been

benson老師 20:33:04 fool i’ve been

benson老師 20:33:50 一樣！

benson老師 20:34:10 語(yǔ)感！

benson老師 20:34:36 錯(cuò)誤習(xí)慣！

benson老師 20:35:02 listen

benson老師 20:35:47 telling me just what a fool

benson老師 20:38:23 let it out and let it in

benson老師 20:38:39

i’ve been i’ve been 我曾經(jīng)是多么的傻了！我曾經(jīng)是多么的傻了！

縮讀現(xiàn)象：and---n

benson老師 20:40:18 信念---行動(dòng)---簡(jiǎn)單！

benson老師 20:40:29 行動(dòng)--信念--難！

benson老師 20:41:51 let it out

benson老師 20:42:01 let（d)it（d)out

benson老師 20:42:04 let（d)it（d)out

benson老師 20:42:13 雙待連讀

benson老師 20:43:39 t+h

benson老師 20:43:48 結(jié)尾，開頭！

benson老師 20:43:56 h沒有了！

benson老師 20:44:12 ler her go out!

benson老師 20:44:18 let her go out!

benson老師 20:44:22 let her go out!

benson老師 20:45:24 嘴，benson老師 20:45:51 1-2本！

第三篇：管衛(wèi)東語(yǔ)法筆記

管衛(wèi)東小班GMAT語(yǔ)法筆記

一、解題步驟（前提：假設(shè)不知道任何的語(yǔ)法）

1.讀題：從頭讀到尾，但是要有大概的意思；(因?yàn)槲覀円獜目隙▽?duì)的里面判斷哪個(gè)選項(xiàng)是錯(cuò)誤的)解題：豎看選項(xiàng)

A）句子完整性及其慣用語(yǔ)（現(xiàn)在的機(jī)考幾乎沒有）

B）并列原則（所有的比較都叫并列，重點(diǎn)是結(jié)構(gòu)并列，and連接的兩個(gè)純并列句不考慮。）

◎誰(shuí)和誰(shuí)并列（看結(jié)構(gòu)功能是否對(duì)應(yīng)）

◎二重并列不能用逗號(hào)

◎N重并列只能在最后用逗號(hào)＋and

◎A，B，and C只能推出b＝c，但A不一定，因?yàn)橛惺÷?/p>

◎只要不是自己和自己比就不能用it

P133.21 P162.21 P154.19.17

C）動(dòng)詞（包括謂語(yǔ)和非謂語(yǔ)-分詞）

只有當(dāng)動(dòng)詞能與畫線外的部分有清晰的連接時(shí), 動(dòng)詞判斷才有意義

◎看看發(fā)起者是誰(shuí)，用意思來(lái)判斷, 分詞緊連

◎時(shí)間和地點(diǎn)狀語(yǔ)修飾動(dòng)詞時(shí), 不放在動(dòng)詞和發(fā)起者之間

◎只要沒有明顯表示時(shí)間概念的詞或者時(shí)間概念就不要考慮時(shí)態(tài)，但如果有就立刻考慮，只有現(xiàn)在、過(guò)去、進(jìn)行、將來(lái)和完成時(shí)

◎如果劃線部分的頭尾是V，先做V。

◎ 2個(gè)選項(xiàng)比較意思相同：最好用動(dòng)詞形式，不用名詞或形容詞形式

to do自然結(jié)果, for doing 先有目的P205.137 P138.13 P160.15

D）比較選項(xiàng)(一定要按照下面的優(yōu)先級(jí)順序)

◎ 意思合理（大概有4－5題用到意思，但是如果只剩兩個(gè)選項(xiàng)幾乎一樣就不用看意思）

比較選項(xiàng)時(shí):

分詞修飾(, 號(hào)隔開的)

修飾詞的位置改變

從屬或并列

◎小詞的應(yīng)用（但在現(xiàn)在的機(jī)考中幾乎用不到）

although＋句子；despite和in spite of加簡(jiǎn)單名詞

列舉只能用such as

as接句子和詞都行；like只能接簡(jiǎn)單名詞

in order to后面的V和整句的邏輯主語(yǔ)對(duì)應(yīng)；in order that無(wú)所謂;for the purpose of先有想法后做;so that 先做后達(dá)成, 因果順序與其它三個(gè)不同.similar（ly）to 不能放在句首

can be的意思是能不能做;be able to只能用在生命體上，表達(dá)有沒有這個(gè)能力;capable of doing是指與生俱來(lái)的能力用在生命體上

反身代詞盡量跟在被代替的后面

have to用在生命體上，但must泛指

地點(diǎn)用where；時(shí)間用when；其他用which

生命體用's，非生命體用of結(jié)構(gòu)

◎主動(dòng)比被動(dòng)優(yōu)先

◎幾個(gè)怪詞不爽（having, being, 逗號(hào)+which，代詞多, there be, 分詞短語(yǔ)做主語(yǔ)）

◎簡(jiǎn)潔原則（直接修飾>短語(yǔ)修飾>句子修飾）例外：賓語(yǔ)從句的修飾>to do的修飾

◎維持原意

◎盡量用動(dòng)詞原型, 意思無(wú)區(qū)別時(shí)

◎AD原則

最常用的是：并列，動(dòng)詞，主被動(dòng)，怪

P155一套，18，19section

管衛(wèi)東小班GMAT語(yǔ)法筆記--2

二、培養(yǎng)語(yǔ)法的感覺（以下針對(duì)牛人，根據(jù)是現(xiàn)代英語(yǔ)用法規(guī)則, 最優(yōu)先）

重點(diǎn)在句子前面, 意圖直接表達(dá), 什么東西怎么樣

1.并列：前后盡可能工整

P126.22

2.平衡：頭重腳輕不行但是反之可以，均勻最好

Section 19.3.3.避免歧義 分詞短語(yǔ)的修飾關(guān)系

P152.10 P162.22

4.實(shí)意（巨難）

Section 19.3.C 連續(xù)指代, 無(wú)實(shí)意名詞

◎在出現(xiàn)具體內(nèi)容之前，虛詞只能出現(xiàn)一次；內(nèi)容盡量在主句

◎句子，介詞短語(yǔ)，句子（對(duì)）

句子，介詞短語(yǔ)。（錯(cuò)誤，因?yàn)榻樵~短語(yǔ)不能當(dāng)實(shí)體）

句子介詞短語(yǔ)。（對(duì)）

句子，分詞短語(yǔ)。（對(duì)）

8.A majority of the international journalists surveyed view nuclear power stations as unsafe at present but think that they will be or could be made sufficiently safe in the future.(A-P1-8)

任何結(jié)構(gòu)都應(yīng)該有實(shí)際意義, will be 的be 不能省略

P142.3 P153.15

感覺的練習(xí)方法：每天讀正確的句子加選項(xiàng)。

1． 必須通讀全句不能先從某一些語(yǔ)法現(xiàn)象入手，機(jī)考中語(yǔ)法點(diǎn)變少，邏輯性加強(qiáng)。

2． 先看有沒有慣用語(yǔ)，如ability to, attempt to等排除部分選項(xiàng)。但機(jī)考中基本不考慣用語(yǔ)。

3． 其次，找并列，所謂并列包括并列，比較和有一些詞引導(dǎo)的部分，如rather than, unlike等。一定要搞清誰(shuí)與誰(shuí)并列。并列成分要盡量工整。多重并列只有最后一重用and連接，如果多重并列中還有子并列，如(A and B), and C, 可

以用thus將原有并列斷開，如 A and B thus and C.要注意并列中的省略現(xiàn)象。

4． 再其次，看動(dòng)詞。如果畫線部分有動(dòng)詞開頭或者結(jié)尾，先找動(dòng)詞的發(fā)起者，根據(jù)事態(tài)，單復(fù)數(shù)等可以排除選項(xiàng)。時(shí)間，地點(diǎn)狀語(yǔ)不可插在動(dòng)詞與動(dòng)詞發(fā)起者之間，應(yīng)放在之前或者之后。動(dòng)詞中的非100%原則：動(dòng)詞原型與動(dòng)詞的衍生名詞；主動(dòng)與被動(dòng)；一般事態(tài)的優(yōu)先原則。

5． 最后，邏輯判斷

a)通過(guò)意思判斷，i.通過(guò)句子本身意四，如Table is moved, not table is moving

ii.通過(guò)形容詞，副詞修飾，如seemingly & seeming

iii.通過(guò)代詞指代

b)‘怪’： being, having been, there being

c)介詞，注意正確使用介詞，如debate over

At 接觸點(diǎn)或線

On 接觸面

To 方向

with 類似東西--

to 不相似的東西 compare

of 直接可以體會(huì)的性質(zhì)

from 內(nèi)在的 be made of

above 靜態(tài)

over 動(dòng)態(tài)

on 接觸

about 與其有一定關(guān)系, 只是涉及

on 僅就該問(wèn)題討論

over 至少二個(gè)問(wèn)題以上

只有of ,to 可以連續(xù)用

迷 which 什么的秘

迷 why 為什么--靠謂語(yǔ)動(dòng)詞判斷

d)維持句子原意

e)簡(jiǎn)捷原則

f)如果不會(huì)，猜A or D

語(yǔ)意:

increase in sales 什么東西怎么著了

修飾關(guān)系盡可能與被修飾者離得近

列舉, 狀語(yǔ)中少再次修飾a and b of c

并列和動(dòng)詞兩個(gè)原則基本可以解決筆考中70%的問(wèn)題，但是在機(jī)考中明顯沒有如此好用。機(jī)考中語(yǔ)法點(diǎn)不明顯，所以要通讀全句，更多地用邏輯來(lái)判斷。

管衛(wèi)東小班GMAT語(yǔ)法筆記--3 GMAT 語(yǔ)法是有優(yōu)先級(jí)的.1.并列.所有的比較，e.g.replacement并列關(guān)系是重點(diǎn)，主要考并列結(jié)構(gòu)，并列句不是重點(diǎn)．

2.動(dòng)詞.3.邏輯意思.介詞

4.小語(yǔ)法點(diǎn).5.主被動(dòng).6.怪詞.7.維持原意,簡(jiǎn)潔

8.動(dòng)詞原型.可見你把優(yōu)先級(jí)7提前了.1.一遍看懂結(jié)構(gòu)和意思

2.解題過(guò)程是否完全記住并理解

3.立刻能看出并列和動(dòng)詞的考點(diǎn)

4.是否因?yàn)檫x項(xiàng)的不同干擾語(yǔ)法點(diǎn)的判斷

5.現(xiàn)有錯(cuò)題再無(wú)答案情況是否能判斷出錯(cuò)誤

6.錯(cuò)誤率最高在哪方面

7.每天讀句子? 有無(wú)感覺?

8.是否因?yàn)闆]有見過(guò)語(yǔ)法點(diǎn), 或應(yīng)用其它方法解題?

管衛(wèi)東小班GMAT語(yǔ)法筆記--4

一、解題步驟

第一步：.讀題：從頭讀到尾（包括劃線部分以外的），要有大概的意思，把基本的結(jié)構(gòu)讀出來(lái)；（要根據(jù)看懂的內(nèi)容判斷哪個(gè)選項(xiàng)是錯(cuò)誤的）

第二步：句子完整性，慣用語(yǔ)，固定搭配（現(xiàn)在的機(jī)考幾乎沒有）

第三步：找并列

并列的含義：所有的有對(duì)應(yīng)關(guān)系的都叫并列，包括同位語(yǔ)，獨(dú)立主格，and，or連接的兩個(gè)純并列句不考慮，但是and,or連接的并列結(jié)構(gòu)屬于并列, but 連接的前后兩部分要完全對(duì)應(yīng)(but是取非的意思)

l 誰(shuí)和誰(shuí)并列（看結(jié)構(gòu)功能是否對(duì)應(yīng)）

l 二重并列不能用逗號(hào) l 三重以上只能用and, or 引導(dǎo)，其他都不行，并列只能在最后用逗號(hào)＋and l 兩個(gè)句子中間要用“and”連

l 對(duì)于具體詞，只要不是自己和自己比就不能用it（虛詞除外，例如通貨膨脹）

第四步：比選項(xiàng)

1．意思現(xiàn)在的機(jī)考題這類題越來(lái)越多 2．現(xiàn)代英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣

? 實(shí)意，盡快把實(shí)意說(shuō)出，如果一上來(lái)說(shuō)虛的，虛的之后要盡快說(shuō)實(shí)的，在虛實(shí)之間盡量避免用逗號(hào)隔開的東西,實(shí)的東西盡量在主句 l 句子，介詞短語(yǔ)，句子（對(duì)）

l 句子，介詞短語(yǔ)。（錯(cuò)誤，因?yàn)榻樵~短語(yǔ)不能當(dāng)實(shí)體）

l 句子介詞短語(yǔ)。（對(duì)）

l 句子，分詞短語(yǔ)。（對(duì)）

l 分詞短語(yǔ)，介詞短語(yǔ)，主句（不錯(cuò)）

?平衡，頭重腳輕不允許，頭輕腳重可以（謂語(yǔ)動(dòng)詞之前為頭）

? 在出現(xiàn)具體內(nèi)容之前，虛詞只能出現(xiàn)一次；內(nèi)容盡量在主句

? 避免歧義

（名詞，代詞.）,分詞短語(yǔ)，（名詞，代詞?.）, 這種肯定錯(cuò)，分詞盡量只出現(xiàn)一個(gè)逗號(hào)，不要在中間出現(xiàn)

謂語(yǔ)動(dòng)詞象座山,不允許在謂語(yǔ)動(dòng)詞前找he，it，these等代詞的具體指代物?，F(xiàn)在分詞也是謂語(yǔ)。

? 句子越象英語(yǔ)習(xí)慣越好 ? 自己與自己不能比較

3．動(dòng)詞（包括謂語(yǔ)和非謂語(yǔ)）

l 只要沒有明顯表示時(shí)間概念的詞或者時(shí)間概念就不要考慮時(shí)態(tài)，但如果有就立刻考慮，只有現(xiàn)在、過(guò)去、進(jìn)行、將來(lái)和完成時(shí)

l 2個(gè)選項(xiàng)比較：最好用動(dòng)詞形式，不用名詞或形容詞形式有名詞和動(dòng)名詞時(shí)優(yōu)先使用名詞除非沒有名詞形式，必須用動(dòng)名詞形式取代

l 用意思來(lái)判斷發(fā)起者，對(duì)于動(dòng)詞的時(shí)間和地點(diǎn)狀語(yǔ)不允許放在動(dòng)詞和發(fā)起者之間，要放在動(dòng)詞之后，插入語(yǔ)除外 l 劃線的頭尾是動(dòng)詞先考慮動(dòng)詞，看發(fā)起者

4． 主動(dòng)比被動(dòng)牛

5．幾個(gè)怪詞不爽（there be, having, being, 逗號(hào)which，代詞多）◎維持原意

6．簡(jiǎn)潔原則

直接修飾>短語(yǔ)修飾>從句修飾

7． AD原則

管衛(wèi)東:GMAT語(yǔ)法常見錯(cuò)誤與復(fù)習(xí)要點(diǎn)總結(jié)

1.語(yǔ)義肯定不合理

2.違反一致性，類似于中國(guó)的對(duì)聯(lián)

3.違反基本語(yǔ)法

4.語(yǔ)感

1讓對(duì)方接受起來(lái)沒有歧義

2接受起來(lái)盡可能簡(jiǎn)潔

5.沒看出來(lái)一致性

1并列連詞引導(dǎo)and ,as?as

2有比較 than

3沒有明顯的標(biāo)志詞時(shí)，此時(shí)，選項(xiàng)的差距會(huì)暗示你考得是哪種一致關(guān)系

6.滿足一致性的標(biāo)準(zhǔn)：

1形神兼?zhèn)?語(yǔ)法.語(yǔ)義>as..as

2在沒有歧義的前提下做到簡(jiǎn)潔

7.基本語(yǔ)法知識(shí)：

1代詞的性。數(shù)。格

2主謂要全

3主謂一致，三單數(shù)

41時(shí)態(tài)知識(shí)

8.語(yǔ)義的合理性與經(jīng)確定：把兩選項(xiàng)中相同部分刪掉，不同點(diǎn)拿出來(lái)，保不同點(diǎn)中文翻譯不一樣，再進(jìn)行中文語(yǔ)義辨析。

9.語(yǔ)感感覺是對(duì)的或不對(duì)

①前面說(shuō)過(guò)某物，后面又拿出來(lái)說(shuō)了一篇，感覺對(duì)的2當(dāng)一句話很完整，中間可以說(shuō)插入語(yǔ)，如果后面沒有馬上讀上，則不好

3一句話本來(lái)應(yīng)一氣呵成，中間最少少用逗號(hào)停頓

4“and”比”and”要好

5“that”

6直接修飾好于短語(yǔ)修飾，短語(yǔ)修飾好于從句修飾

7選項(xiàng)前面用主動(dòng)，后面用被動(dòng)則不好

8一選項(xiàng)用動(dòng)詞，另一選項(xiàng)用名詞，則動(dòng)詞好于名詞

9幾個(gè)選項(xiàng)所用單詞非常相似，但最后出現(xiàn)順序不一樣，考查前后是否對(duì)應(yīng)工整

10選項(xiàng)所用詞類似，但動(dòng)詞不一樣，考察的就是一致關(guān)系在結(jié)構(gòu)上是否對(duì)應(yīng)工整

11“，with”，逗號(hào)后，加介詞短語(yǔ)，不好

12having,being 不好（加ing則不為實(shí)義動(dòng)詞）

13全句無(wú)一廢話，精煉

關(guān)于語(yǔ)法的復(fù)習(xí)：

1.復(fù)習(xí)原文

1我讀完原文A答案是好？不好？還是沒感覺？

2老師讀完原文

3有差距嗎？

4什么原則引起的？

2.復(fù)習(xí)選項(xiàng)

1選項(xiàng)之間有幾個(gè)差距？

2我根據(jù)哪個(gè)差距做的題

3根據(jù)其它差距還能做這道題嗎？

3.做OG的語(yǔ)法題，但不要做OG的邏輯，閱讀。太簡(jiǎn)單，將原題帶入原題，每天閱讀50篇，尋找對(duì)正確語(yǔ)法的感覺

第四篇：侯衛(wèi)東官場(chǎng)筆記讀后感

每當(dāng)看完一部小說(shuō)，或是一部電視劇，都是久久不能從故事情節(jié)中回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，侯衛(wèi)東官場(chǎng)筆記讀后感。這部小說(shuō)太接近于現(xiàn)實(shí)，詳細(xì)記錄了侯衛(wèi)東的十年升遷之路，官場(chǎng)現(xiàn)狀與秘密?？偨Y(jié)：

一、官場(chǎng)

侯衛(wèi)東是中國(guó)千千萬(wàn)個(gè)基層國(guó)家干部的縮影，他如大多數(shù)人的生活環(huán)境，卻有著與大多數(shù)人不同的生活軌跡。為什么？他在逆境中，仍然在給自己找一個(gè)目標(biāo)并為之奮斗。這個(gè)故事雖是小說(shuō)虛構(gòu)的情節(jié)，但它折射出的道理卻耐人尋味。

二、經(jīng)濟(jì)

他開石場(chǎng)、開煤礦、及在精工集團(tuán)的股份，生意做到哪兒，賺到哪兒，除了他靈活的頭腦，其實(shí)還與他的運(yùn)氣和膽量也是分不開的，讀后感《侯衛(wèi)東官場(chǎng)筆記讀后感》。這也為他的官場(chǎng)生活奠定了一定的基礎(chǔ)。

三、感情

多么優(yōu)秀的小說(shuō)，少了感情的描寫似乎就是不一部完整的小說(shuō)。

與張小佳：大學(xué)相戀，經(jīng)過(guò)幾多波折與努力，終成眷屬。

與段英：段英知道與侯衛(wèi)東不可能，及時(shí)擺正心態(tài)，這也不得不承認(rèn)是一個(gè)好的結(jié)局。

與李晶：李晶無(wú)論從經(jīng)濟(jì)與精神上都太過(guò)于獨(dú)立，所以他不會(huì)有心理負(fù)擔(dān)。

與郭蘭：應(yīng)該是他一生的牽掛，既不能給予任何承諾，又割舍不掉的感情。

作者把生活中的種種現(xiàn)實(shí)都加在侯衛(wèi)東一個(gè)人身上，才把他打造成了一個(gè)完美人士。令許多人為之憧憬！

第五篇：《侯衛(wèi)東官場(chǎng)筆記》讀后感

《侯衛(wèi)東官場(chǎng)筆記》：掀開官場(chǎng)真實(shí)秘密與本來(lái)面目

好的小說(shuō)家從來(lái)不用鋪陳哲理，只要把故事講得精彩，明眼的人自會(huì)從中悟出千秋。我感到，用上面這段話來(lái)評(píng)價(jià)小橋老樹的?篇自傳體小說(shuō)《侯衛(wèi)東官場(chǎng)筆記》是再恰當(dāng)不過(guò)的了！小說(shuō)的內(nèi)容挺精彩，境界挺大氣。

《侯衛(wèi)東官場(chǎng)筆記》大底是可以被看成一本個(gè)人日記的，它展現(xiàn)在其中的生活如行云流水一般源源不斷。許多的人和事隨著時(shí)空的改變不再出現(xiàn)，因?yàn)槿松鸁o(wú)處再相逢，也有一些人和事柳暗復(fù)花明，使得伏筆叢生。小說(shuō)的情節(jié)，隨著時(shí)間的推移漸漸展開，主人公對(duì)生活與官場(chǎng)的認(rèn)知能力與駕馭能力也隨著接觸面的擴(kuò)展而不斷增強(qiáng)。這部小說(shuō)也可以被看成一個(gè)人的成長(zhǎng)記錄，因?yàn)檫@里描寫的不僅僅是一個(gè)在官場(chǎng)中打拼奮斗的故事，也不僅僅是一場(chǎng)場(chǎng)風(fēng)花雪月的愛情傳奇，它還非常詳盡地記錄了一個(gè)男人的成長(zhǎng)、成熟的過(guò)程。就像作者自己所言：他（侯衛(wèi)東）的蛻變和成長(zhǎng)總是在不經(jīng)意間完成……奇跡在瑣碎的生活中漸漸發(fā)芽，漸漸綻放。

侯衛(wèi)東的人生起點(diǎn)就像他的生命起點(diǎn)那樣是從混沌開始的，當(dāng)他離開多彩的校園生活，告別殷殷囑托的親人走向工作崗位的時(shí)候，他遇到了他人生的第一道難題：那些有社會(huì)關(guān)系的同學(xué)輕松擁有了理想中的崗位，而他——侯衛(wèi)東，一個(gè)以優(yōu)秀公招黨政后備干部身份畢業(yè)的學(xué)生，卻幾經(jīng)波折，被一只無(wú)形的手推到了偏遠(yuǎn)、荒蕪、封閉、名不見經(jīng)傳的山區(qū)。落后的環(huán)境、貧乏的生活、蒼白的文?與侯衛(wèi)東的才華、夢(mèng)想和經(jīng)年的學(xué)識(shí)積累大相徑庭。每當(dāng)他獨(dú)自走在破爛不堪的小鎮(zhèn)，他都參不透自己為什么會(huì)被“發(fā)配”，那種被命運(yùn)戲弄被拋棄之感使他日益痛苦。在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)個(gè)絕望的夜晚和心靈的掙扎以后，父親“男子漢要有所擔(dān)當(dāng)”的話喚醒了他，他開始了拯救自己的歷程。

他從最簡(jiǎn)單最平常的事做起，一件一件地做起。在山村治安綜合治理活動(dòng)中，他擁有了“勇敢的名聲”，在為村里爭(zhēng)取改造工程時(shí)，他成了“修路的瘋子”，而且無(wú)“心”插柳卻憑借著地理的優(yōu)勢(shì)順“理”成章地成了百萬(wàn)富翁……在這得失之間，侯衛(wèi)東實(shí)現(xiàn)了自己與這片荒?之地之間極為和諧的相輔相成的關(guān)系。最終憑借著天時(shí)、地利、人和的優(yōu)勢(shì)，以精彩的答卷完成了自己生存中的第一場(chǎng)博弈，沖出了這片禁錮人性的窮鄉(xiāng)僻壤……

從鄉(xiāng)鎮(zhèn)到縣城，從基層到官場(chǎng)，侯衛(wèi)東開始面對(duì)一個(gè)又一個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)——縣委書記的專職秘書，——市委書記的專職秘書，這些近乎“一人之下，萬(wàn)人之上”的炙手位置及其深藏于無(wú)限風(fēng)光中的險(xiǎn)境，他都一次次不失心智地從容應(yīng)對(duì)，從不曾自亂方寸，他不僅僅擁有著與生而來(lái)的智慧，也具備著后天得天獨(dú)厚的人脈。在他與縣委書記祝焱的默契工作之余，你可以品得出他們之間那種情同父子密如師友的信任與愛護(hù)關(guān)系；與市委書記周昌全之間純粹的上下級(jí)關(guān)系，使他的工作能力、政治眼光、思維方式得到前所未有的深度歷練！他低調(diào)行事，從不隨意展露鋒芒！官場(chǎng)之上的機(jī)敏；同級(jí)相處的審慎；朋友之間的不遺余力；對(duì)對(duì)手的當(dāng)機(jī)立斷?？芍^世事洞悉，人情練達(dá)。細(xì)品之，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在他身上少有的正是那種讓人痛痛不得，愛愛不得的書生氣，多的恰恰是一份令人刮目相看的直面人生的勇氣和對(duì)升沉榮辱的擔(dān)當(dāng)能力！?正是憑借著這份勇氣和魄力，侯衛(wèi)東成為官場(chǎng)上的風(fēng)云人物。從上青林的“田坎干部”到市委書記的專職秘書，到成津縣委副書記，再?沙洲市副市長(zhǎng)，省委副秘書長(zhǎng)，十年的時(shí)間，侯衛(wèi)東完成了他的人生蛻變和成長(zhǎng)……

《侯衛(wèi)東官場(chǎng)筆記》雖然誕生在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境之下，但它不媚俗，它擁有著獨(dú)特的精神內(nèi)涵和品質(zhì)，作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的深刻認(rèn)知和字里行間對(duì)官場(chǎng)狀態(tài)的準(zhǔn)確描述，掀開了官場(chǎng)最真實(shí)的秘密和本來(lái)面目，這就是我喜歡讀它的真正原因！