第一篇：小麻雀賽課教案

《小麻雀》教案設(shè)計(jì)

二年級(jí)課程：

教學(xué)目標(biāo)

1、初步認(rèn)識(shí)打擊樂器的聲音及演奏方法

2、指導(dǎo)學(xué)生感受三拍子歌曲。

3、休止符的認(rèn)識(shí)和演唱

4、培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲的能力及創(chuàng)新意識(shí)。

5、給學(xué)生滲透熱愛小動(dòng)物的教育。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、編創(chuàng)新歌詞,準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)拍。

2、打擊樂器的演奏

3、音樂的律動(dòng)創(chuàng)編。

教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

聆聽、演唱、編創(chuàng)新詞、打擊樂器使用、律動(dòng)創(chuàng)編。課堂板書設(shè)計(jì)

1、森林的圖片；

2、樂器的節(jié)奏與聲音。

3、小貓的歌詞展示

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、組織教學(xué)：2’

師生問好：同學(xué)們今天我們的音樂課有不一樣的歷險(xiǎn)經(jīng)歷。聽?。ɡ蠋煵シ乓魳罚┪覀儊淼搅四睦铮?“老師創(chuàng)編音樂律動(dòng)關(guān)于森林的音樂，節(jié)奏律動(dòng)要明顯，要帶有呼吸的訓(xùn)練”

師（開心的說）：我們今天來到森林王國(guó)。同學(xué)們你們想打開王國(guó)的大門嗎？（生：想）想和小動(dòng)物成為朋友嗎？（生：想）

師：聽音樂舉手告訴我誰(shuí)來了？（師快樂的演唱）

二、歌曲學(xué)習(xí)：

1、學(xué)唱3’

生：小麻雀

師：對(duì)我們小麻雀是森林的守護(hù)者之一，他說小朋友想要過我這一關(guān)打開森林之門，你們要要先學(xué)會(huì)我剛才演唱的歌曲。同學(xué)們，你們敢不敢挑戰(zhàn)。

生：敢

師：那我們就開始迎接挑戰(zhàn)。小手指書，看看那個(gè)小組能夠最先挑戰(zhàn)成功。第一遍聆聽音樂

第二遍輕輕的跟唱。

2、糾錯(cuò)5’

第三遍跟老師的伴奏大膽的用優(yōu)美的聲音演唱。

師：你們?cè)谘莩枨鷷r(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題，你們快樂嗎？看來小朋友不是很愿意學(xué)唱那我們還去不去森林王國(guó)呀！

學(xué)生快樂的演唱一邊

師：聽，小麻雀在說了。不對(duì)不對(duì)，你們有一個(gè)地方不對(duì)?？纯催@個(gè)“0”符號(hào)是？ 生：休止符（老師引導(dǎo)其含義）休止符就是這個(gè)地方不演唱

師：對(duì)，這個(gè)符號(hào)是“四分休止符”休止一拍。小麻雀托老師來教唱大家一下，哪一組學(xué)的最快哪一組就可以優(yōu)先進(jìn)入森林王國(guó) 師教唱。

3、歌詞創(chuàng)編： A、創(chuàng)編導(dǎo)入1’

師：小麻雀說恭喜你們已近通過我這一關(guān)了，希望你們能夠通過下一關(guān)。這一關(guān)又是什么呢？

看看，從房子里面走來了小花貓：小花貓賴洋洋的說：過我這一關(guān)你們要通過我的特點(diǎn)來創(chuàng)編歌詞，創(chuàng)編好了你們就通過了。同學(xué)們，你們敢挑戰(zhàn)嗎？ 生：敢

師：小組開始討論吧！B、生創(chuàng)編1’ C、確定歌詞：3’ 小花貓?jiān)趺唇?？一組回答：喵喵叫。其他小組有沒有不同意見。小花貓是喵喵的叫聲。走起路來？一組回答：靜悄悄，其他小組有沒有不同意見。他要抓老鼠所以靜悄悄是不是 見了媽媽？一組回答： 見了小朋友？一組回答：

（記住評(píng)價(jià)加分，并且加上一些評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句，你們真是小小的作詞家）D、演唱2’

師：我們一起來唱一下我們自己創(chuàng)編的歌詞，看看通過了嗎？ 演唱

師：小花貓說，感謝你們這么了解我。恭喜你們順利通過我這一關(guān)。

4、打擊樂器的使用5’

下面我們來到森林城堡的門前。門口掛著幾種樂器，指令說我們只要拿著樂器發(fā)出正確的聲音和節(jié)奏就能夠打開大門了

第一種樂器雙相筒：聽聽是什么聲音？咚，同學(xué)們一起唱?！斑恕钡谝欢M唱“咚” 第二種樂器沙錘：沙，同學(xué)們一起唱?！吧场钡谌慕M唱“沙” 第三種樂曲碰鈴：叮同學(xué)們一起唱“叮”第五六組唱“?！?/p>

看老師的指揮：咚 沙 叮（三拍的模擬樂器演唱）

下面老師就要給你發(fā)打開森林王國(guó)大門的鑰匙了，拿到樂器一定不要亂發(fā)出聲音喲！小心我們不能夠打開大門。

記得老師怎么演奏的嗎？

全體起立（老師指揮兩到三個(gè)小節(jié)）

師：聽大門響起了音樂，看來我們的節(jié)奏對(duì)了，聽音樂跟老師的指揮。同學(xué)們真棒！我們順利的打開了森林王國(guó)的大門。

三、律動(dòng)創(chuàng)編5’

看看小麻雀和小花貓?jiān)谕鯂?guó)里面等著我們呢？

他們要和我們跳第一支森林王國(guó)的舞蹈，你們?cè)敢鈫幔?一二三組合小麻雀一起跳 三四五組合小花貓一起跳

小麻雀和小花貓說了你們?cè)敢鉃樗麄儎?chuàng)編舞蹈嗎？

生：愿意

師：看看我們那一個(gè)組是最棒的舞蹈家，那么跟著音樂小組開始創(chuàng)編吧2’ 生展示2’

師：看來我們小朋友都很棒，都是小小的舞蹈家

四、小結(jié)1’

我們今天進(jìn)入了音樂王國(guó)和小動(dòng)物成為了朋友，我們要熱愛的我們的小動(dòng)物保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境。你還喜歡什么動(dòng)物呢？你可以在課后為他創(chuàng)作屬于她的歌曲。讓我們快樂的演唱從我們的這個(gè)大門步入音樂王國(guó)吧！

第二篇：小麻雀教案

《小麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：表演唱《小麻雀》 教學(xué)目標(biāo)：

一：感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛。

二：動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。

三：主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)缺點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲《小麻雀》，感受關(guān)于自然的音樂，能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲唱名的學(xué)唱及內(nèi)心對(duì)音高的感覺。教學(xué)方法：聽唱法。

教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體等。總課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)過程：

（一）問題導(dǎo)入

大屏幕多媒體出現(xiàn)麻雀的圖片，提問：同學(xué)們，天上的飛鳥有很多種類，那么你們都知道哪幾種呢？能舉手說出你知道的鳥類的名字嗎？生答：鴿子、燕子、麻雀??抓住麻雀一詞進(jìn)行講解和介紹，并告訴同學(xué)們麻雀是益鳥，能幫助人類抓莊家里的害蟲，麻雀是人類的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它們。

今天我們一起來學(xué)習(xí)一首歌唱小麻雀的歌。看看小麻雀是怎樣乖巧懂事和有禮貌的》。（順利導(dǎo)入新課）

（二）學(xué)習(xí)新歌

1．課件出示FLASH動(dòng)畫，同時(shí)播放歌曲。聽完第一遍請(qǐng)同學(xué)們說說歌里面唱的是誰(shuí)？聽第二遍，請(qǐng)同學(xué)們說說小麻雀都遇到了誰(shuí)？聽第三遍，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，感受小麻雀的心情。（設(shè)計(jì)意圖：通過簡(jiǎn)單的問題讓學(xué)生可以更直觀、更形象的欣賞歌曲。）2.老師彈琴，請(qǐng)同學(xué)們分別用“啦”“喔”來模唱。

3.在聽歌曲的同時(shí)跟老師一起做動(dòng)作拍手拍肩，用肢體感受歌曲的節(jié)奏。（第一拍拍手，第二拍拍肩，以此來感受歌曲節(jié)奏。）【第二三遍】 4.教師教唱歌曲，反復(fù)練唱，使同學(xué)可以完整演唱。（先讀詞，后唱譜，最后詞曲結(jié)合。）

（三）我會(huì)作詞

多媒體出示要填詞部分，引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)節(jié)奏、韻律填寫，怎樣填唱起來舒服。填好后跟琴試唱，跟伴奏唱。

（四）我們愛表演

學(xué)著動(dòng)畫中的小麻雀，跟著多媒體伴奏，根據(jù)自己填的歌詞邊唱邊演，讓學(xué)生根據(jù)歌詞的意思跟著老師一起創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，編完整后齊唱齊跳兩遍，分組進(jìn)行表演，第一組第三組唱，第二組跳，或者第一三組跳，第二組唱（中間可適度糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)聲音大小和動(dòng)作要領(lǐng)。）

最后請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)進(jìn)行表演。（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛音樂的熱情，增強(qiáng)學(xué)生愛表演的欲望和自信心。）

第三篇：小麻雀教案

《小麻雀》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作；

2、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)；

3、自選打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)

1、感受三拍子歌曲的節(jié)拍韻律；

２、能生動(dòng)地歌唱《小麻雀》，歌聲輕盈、跳躍，富有美感；讓學(xué)生有愛護(hù) 小動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)

１、準(zhǔn)確、合理地對(duì)他人的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，能指出演唱中的優(yōu)、缺點(diǎn)。

２、歌曲編創(chuàng)和音樂的表現(xiàn)。教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

1、請(qǐng)同學(xué)們聽音樂，和著音樂的節(jié)拍，按照老師說的內(nèi)容進(jìn)行表演，例如： 說小白兔就跟著音樂節(jié)拍模仿小兔子跳；說小鳥就一起做小鳥飛的動(dòng)作等等。

2、談話

請(qǐng)同學(xué)們說一說自己知道的小鳥的種類？（如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等）并讓 小朋友學(xué)一學(xué)它的叫聲。

二、寓教于樂

1、老師邊放錄音邊讀歌謠（歌曲歌詞）：小麻雀，喳喳叫，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽唱只歌訝，見了小朋友問聲好。

2、請(qǐng)小朋友說一說這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀？

（活潑的、調(diào)皮的、懂禮貌的小麻雀等）

3、請(qǐng)大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導(dǎo)。

4、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦柚{編上動(dòng)作邊做邊讀，加上表情讀。

5、聽錄音讀歌謠。

６、自選打擊樂器為歌謠伴奏，注意要符合歌謠的節(jié)拍。（可以多請(qǐng)幾位同學(xué)來示范，其他同學(xué)可以選擇不同的打擊樂器用動(dòng)作表示）

７、啟發(fā)同學(xué)用不同的方式讀歌謠．

（請(qǐng)大家說一說除了加動(dòng)作讀，加打擊樂器讀以外還有沒有其他的方法。）

８、想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動(dòng)物的歌？（如：小貓、小狗、小雞等）然后請(qǐng)同學(xué)們兩人一組為自己喜歡的小動(dòng)物配上歌謠，大體不變，按課本上的要求來變。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、然后出示電腦課件

2、老師范唱，請(qǐng)大家為老師打節(jié)拍，注意歌曲三拍子的感覺。

３、聽音跟唱歌曲。

4、老師彈琴，請(qǐng)大家小聲跟唱，老師大聲唱。

5、師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)歌曲要唱的輕盈而富有彈性．多練習(xí)幾遍．

6、邊唱邊打節(jié)拍，注意三拍子韻律特點(diǎn)。

７、把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個(gè)一起配合著表演。

８、自選打擊樂器為歌曲伴奏。

９、全班分成兩個(gè)大組：一組唱，一組打樂器，和著同學(xué)們的歌聲聽聽演奏的效果怎么樣。

四、小結(jié)

今天我們又學(xué)習(xí)了一首新歌，而且還為歌曲編上了新的歌詞，還用打擊樂器為歌曲進(jìn)行了伴奏，大家的表現(xiàn)很好，表演的很精彩，同學(xué)們之間配合的也很好，希望大家繼續(xù)努力，學(xué)會(huì)更多好聽的歌曲。

第四篇：小麻雀音樂教案

小麻雀音樂教案(一)

教學(xué)目標(biāo)

1.動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。

2.主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。

3.自選打擊樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)

1.感受三拍子歌曲的節(jié)拍韻律。

2.能生動(dòng)地歌唱《小麻雀》，歌聲輕盈、跳躍，富有美感;讓學(xué)生有愛護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

1.準(zhǔn)確、合理地對(duì)他人的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，能指出演唱中的優(yōu)、缺點(diǎn)。

2.歌曲編創(chuàng)和音樂的表現(xiàn)。

教學(xué)方法

聽唱法、合作表演法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、競(jìng)賽活動(dòng)……

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

1.請(qǐng)同學(xué)們聽音樂，和著音樂的節(jié)拍，按照老師說的內(nèi)容進(jìn)行表演，例如：

說小白兔就跟著音樂節(jié)拍模仿小兔子跳;說小鳥就一起做小鳥飛的動(dòng)作等等。

2.談話

請(qǐng)同學(xué)們說一說自己知道的小鳥的種類?(如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等)并讓

小朋友學(xué)一學(xué)它的叫聲。

二、寓教于樂

1.老師邊放錄音邊讀歌謠(歌曲歌詞)：小麻雀，喳喳叫，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽唱只歌訝，見了小朋友問聲好。

2.請(qǐng)小朋友說一說這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀?

(活潑的、調(diào)皮的、懂禮貌的小麻雀等)

3.請(qǐng)大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導(dǎo)。

4.請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦柚{編上動(dòng)作邊做邊讀，加上表情讀。

5.聽錄音讀歌謠。

6.自選打擊樂器為歌謠伴奏，注意要符合歌謠的節(jié)拍。(可以多請(qǐng)幾位同學(xué)來示范，其他同學(xué)可以選擇不同的打擊樂器用動(dòng)作表示)

7.啟發(fā)同學(xué)用不同的方式讀歌謠.(請(qǐng)大家說一說除了加動(dòng)作讀，加打擊樂器讀以外還有沒有其他的方法。)8.想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動(dòng)物的歌?(如：小貓、小狗、小雞等)然后請(qǐng)同學(xué)們兩人一組為自己喜歡的小動(dòng)物配上歌謠，大體不變，按課本上的要求來變。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1.然后出示電腦課件

2.老師范唱，請(qǐng)大家為老師打節(jié)拍，注意歌曲三拍子的感覺。

3.聽音跟唱歌曲。

4.老師彈琴，請(qǐng)大家小聲跟唱，老師大聲唱。

5.師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)歌曲要唱的輕盈而富有彈性.多練習(xí)幾遍.6.邊唱邊打節(jié)拍，注意三拍子韻律特點(diǎn)。

7.把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個(gè)一起配合著表演。

8.自選打擊樂器為歌曲伴奏。

9.全班分成兩個(gè)大組：一組唱，一組打樂器，和著同學(xué)們的歌聲聽聽演奏的效果怎么樣。

一組玩后，交換玩成。

10.個(gè)別抽查

學(xué)生自評(píng)，互評(píng).(師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、合理地對(duì)他人的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，能指出演唱中的優(yōu)、缺點(diǎn)。

四、小結(jié)

今天我們又學(xué)習(xí)了一首新歌，而且還為歌曲編上了新的歌詞，還用打擊樂器為歌曲進(jìn)行了伴奏，大家的表現(xiàn)很好，表演的很精彩，同學(xué)們之間配合的也很好，希望大家繼續(xù)努力，學(xué)會(huì)更多好聽的歌曲。

小麻雀音樂教案(二)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生感受三拍子歌曲的特點(diǎn)。

2、能夠用線條、色塊、圖形記錄表現(xiàn)《森林水車》的音樂。

3、繼續(xù)向?qū)W生滲透熱愛小動(dòng)物的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：用親切的聲音演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲中的附點(diǎn)音符和一字三拍的小節(jié)要唱的準(zhǔn)確、完整。

2、給歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

隨音樂律動(dòng)進(jìn)教室，師生問好。

二、聆聽《森林水車》

1、師：“請(qǐng)小朋友們把書翻到第4頁(yè)看看這幅圖，你想到了什么?從圖畫里你讀懂了什么?”

2、生發(fā)表自己的見解。

3、教師自編故事：

在一片美麗的大森林里，住著很多很多的動(dòng)物朋友們。白天太陽(yáng)公公陪伴著小動(dòng)物們，他們快快樂樂的做游戲，可是到了晚上，森林里一片漆黑，小動(dòng)物們都非?？释掷镉幸患芩嚕茏屗嚢l(fā)電，讓夜晚的森林不再黑暗。于是他們就向圣誕老人許了同樣的一個(gè)愿望，那就是希望森林里有一架會(huì)發(fā)電的水車。圣誕老人收到了這個(gè)愿望，決定用他的魔法來幫助森林里的動(dòng)物朋友們。就在這天，圣誕老人來到了森林里用魔法建造了一架會(huì)發(fā)電的水車，小鳥看見了，她拍著翅膀飛到了森林的每一個(gè)角落，把這個(gè)好消息告訴了大家。于是小動(dòng)物們從四面八方趕來看這架神奇的水車，森林里一下子熱鬧起來了……

4、請(qǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)聆聽，感受音樂當(dāng)中的四個(gè)主要“人物”(水車、水、小鳥、太陽(yáng))教師可適當(dāng)加一些旁白。

5、請(qǐng)學(xué)生用色塊、圖形、線條等表示出4個(gè)主要人物。

6、再次聆聽，用自己簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示音樂的不同形象。

過渡語(yǔ)：森林里的小動(dòng)物們很感謝圣誕老人，最后大家推選小麻雀為他送一首歌，我們一起來聽聽吧。

三、表演《小麻雀》

1、初聽歌曲(要求學(xué)生看著書本聆聽，唱到哪兒眼睛就看到哪兒)

2、討論歌曲是二四拍子的還是三四拍子的

3、跟著3拍子的節(jié)奏規(guī)律拍一拍

4、跟著音樂做游戲

同桌小朋友玩拍手游戲，強(qiáng)拍自己雙手拍，弱拍與同桌同學(xué)對(duì)拍。

5、學(xué)習(xí)歌詞

A、師念歌詞，生聽那幾個(gè)字念的節(jié)奏特別長(zhǎng)?

B、學(xué)生跟念歌詞，注意“雀”“友”兩字的節(jié)奏。

6、學(xué)唱歌曲

A、輕輕跟著錄音演唱(用跟唱法)

B、隨琴分句演唱，注意末尾有休止符的演唱。

C、用親切的聲音演唱歌曲。

7、跟老師演唱歌曲的曲譜。

8、創(chuàng)編歌詞

如：小花貓喵喵叫，走起路來靜悄悄，見了媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭呀，見了小朋友問聲好。

四、課堂小結(jié)：(隨音樂走出教室)

師：小麻雀即可愛又懂事，我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)，并應(yīng)在實(shí)際生活中保護(hù)小麻雀，因?yàn)樾÷槿改転榍f稼除害蟲，為人類做貢獻(xiàn)。下面我們就來用歌聲贊美小麻雀。

第五篇：1、小麻雀教案

《小麻雀》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)識(shí)、書寫本課生字，掌握“屋檐、摔下來、蹲著、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解句子意思。教學(xué)重點(diǎn)：

抓住課文第四、五自然段中的關(guān)鍵詞，認(rèn)真體會(huì)作者是怎樣通過具體描寫來表現(xiàn)老麻雀奮不顧身掩護(hù)小麻雀的那種為“一種強(qiáng)大的力量”所支配的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文，了解普季克是一只怎樣的小麻雀，麻雀媽媽是怎樣的一位媽媽。

2、正確地認(rèn)識(shí)麻雀母子，理解課文最后一段話所表達(dá)的意思。教法和學(xué)法：

以情景教學(xué)為主，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)多媒體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邊讀邊想邊思，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)，大膽創(chuàng)新。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)要求：

1．認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的“蹈、瞪、舔、懊”4個(gè)生字。會(huì)寫“摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿”等10個(gè)字，掌握“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語(yǔ)。

2．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

初步把握文章的主要內(nèi)容

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，以前我們學(xué)了好多篇有意思的童話，你還記得哪些篇？這些童話，不僅向我們敘述了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，還給我們小朋友以啟示，讓我們知道為人處世的道理呢。今天，我們就學(xué)習(xí)著名的大作家高爾基的童話《小麻雀》，從這個(gè)故事中，我們又會(huì)有怎樣的收獲呢？（板書：小麻雀）

（二）新課：

1、自學(xué)課文：

一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，思考課文寫了一件什么事？

二讀：畫出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語(yǔ)的意思。標(biāo)出自然段

2、檢查自學(xué)效果：

（1）認(rèn)讀生字：摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿

（2）記、寫生字：蹈、瞪、舔、懊

重點(diǎn)指導(dǎo)：蹈。（形聲字，左邊表形，右邊表聲。）

右邊部分誰(shuí)認(rèn)識(shí)？舀（yǎo）

你還知道哪些帶“舀”字的字？（稻、滔、韜）

你有什么發(fā)現(xiàn)？這些字的韻母都是ao 這個(gè)字哪最容易寫錯(cuò)？（右邊容易寫成“陷”的右邊）。

你還知道哪個(gè)字帶“陷”的右邊？有什么特點(diǎn)？（餡。韻母是an）

開動(dòng)腦筋想一想，你用什么辦法區(qū)分、記好“稻、滔、蹈、韜、陷、餡“？

（3）詞語(yǔ)：區(qū)分惱腦

惱：生氣、使生氣。煩悶

腦：頭。腦筋??

你能根據(jù)意思，選正確的字填空嗎？

懊（）、大（）、（）袋、煩（）、（）人

3、整體把握，捋出線索，感受小麻雀成長(zhǎng)過程。

（1）拉出成長(zhǎng)發(fā)展階段：

默讀課文思考：普季克在成長(zhǎng)過程中，大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？找出文中相應(yīng)的概括性語(yǔ)句，劃出來，讀一讀。

出示課件：開始（），后來（），最后（）

（第八自然段：不相信，樣樣按自己的意思解釋——第十四自然段：不相信，還不知道自作聰明是要吃虧的——第十九自然段：會(huì)飛了，感到高興，但看到為自己受傷的媽媽，鼻子酸酸的）

（2）根據(jù)成長(zhǎng)階段分段：

文中哪些自然段分別講述了上述內(nèi)容？

（1—13）小普季克不會(huì)飛，對(duì)外界很好奇，又不相信媽媽的話，不聽媽媽的勸告。

（14—18）小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊，媽媽奮不顧身保護(hù)他，他又急又怕，竟然飛到窗臺(tái)上，媽媽的尾巴卻被大花貓咬掉了。

（19）小普季克會(huì)飛了，心情既高興又難過。

4、提出不懂的問題，教師梳理，提出學(xué)習(xí)的主問題。

小麻雀和麻雀媽媽是一對(duì)怎樣的母子？

5、作業(yè)：

書寫生字、生詞

熟讀課文。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、出示實(shí)物標(biāo)本。

2、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，麻雀是十分弱小的動(dòng)物，可俄國(guó)作家屠格涅夫筆下的那只麻雀它不僅戰(zhàn)勝了龐大的獵狗，更是深深地打動(dòng)了無(wú)數(shù)讀者的心。今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《麻雀》這篇課文，先請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，課文主要寫了一件什么事？（一只老麻雀為拯救小麻雀，而與想吃小麻雀的獵狗，準(zhǔn)備搏斗一事。）

3、板書課題。

4、聽老師配樂范讀課文。

思考：課文有幾個(gè)角色，它們之間是什么關(guān)系？ 板書：我

貼圖：獵狗、小麻雀、老麻雀、梧桐樹

二、學(xué)習(xí)課文第一段。

（一）師：引讀：我打獵回來，??，突然我的獵狗（放慢腳步悄悄地往前走）好像（嗅到了前面有什么野物）原來獵狗發(fā)現(xiàn)了（一只小麻雀）。

1、獵狗到底發(fā)現(xiàn)了一只怎樣的麻雀呢？（出示課件）。請(qǐng)您帶著這個(gè)問題自己讀課文第3小節(jié)。（出示課件）

2、哪些詞，哪些句告訴了你這是一只怎樣的小麻雀？

①釋詞：“分明”（換詞理解）

②閉目想象：“嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛，剛出生不久”

③該怎樣讀這一句子，引導(dǎo)學(xué)生談看法，并以多種形式表情朗讀。（稍輕、稍慢）

3、通過具體描寫小麻雀的外形，突出小麻雀是剛出生不久。從而讓人體會(huì)到小麻雀的弱小，具有較強(qiáng)的真實(shí)性。

4、幻燈出示句子：“小麻雀呆呆地站在地上，無(wú)可奈何地拍打著小翅膀?！?/p>

①釋詞：“無(wú)可奈何”（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小麻雀的處境體會(huì)詞意）。②用“無(wú)可奈何”造句。

③理解句子意思：可憐的（為什么會(huì)無(wú)可奈何？呆呆地，為什么會(huì)發(fā)呆？害怕陌生的環(huán)境）

5、這是一只十分可憐的小麻雀，我們要怎樣讀，才能表示小麻雀的孤單和無(wú)助。（閉目聽讀具體描寫小麻雀的句子，體會(huì)其真實(shí)感。指導(dǎo)多種形式讀出可愛又可憐的感情，并配上抽動(dòng)的小麻雀圖片。）

（二）、齊讀第一段。學(xué)生概括：這一段主要講了在打獵回來的路上，我的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只小麻雀。

三、學(xué)習(xí)課文第二段。

1、多么孤單力薄而又無(wú)可奈何的小麻雀呀，一起看幻燈，而此時(shí)此刻，一個(gè)巨大的危險(xiǎn)正在向它逼近，當(dāng)獵狗慢慢地（走近小麻雀）嗅了嗅，張開（大嘴）露出（鋒利的牙齒），正在千鈞一發(fā)之際，老麻雀出現(xiàn)了（課件）

2、老麻雀又是怎樣保護(hù)它的孩子（小麻雀）的，請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文4、5小節(jié)，用曲線劃出描寫老麻雀動(dòng)作的語(yǔ)句。

3、你找到了哪一句？（出示課件）根據(jù)學(xué)生回答出示5句。

4、齊讀第一句，這是一句什么句？把什么比作什么？老麻雀飛下來時(shí)像石頭落地，那說明老麻雀飛下來時(shí)份量重，（速度十分快，果斷，毫不猶豫）這是一個(gè)怎樣的動(dòng)作，誰(shuí)來演示一下。我們體會(huì)一下老麻雀此刻的心情（十分焦急）因此，讀時(shí)應(yīng)該稍快，語(yǔ)氣加重。

5、老麻雀飛下來后，又是怎樣做的？（全體男生讀）

引導(dǎo)理解：“扎煞“是什么意思？（是一般的豎起嗎？我們知道鳥雀一般在梳理自己的羽毛時(shí)也會(huì)篷起自己的羽毛，那時(shí)的毛一定是十分的堅(jiān)硬，像鋼針一樣，根根直立！充滿了力量。它扎煞起羽毛說明了什么？（做好了準(zhǔn)備搏斗的姿勢(shì)）

6、我們不僅看到它扎煞起了全身的羽毛，而且還能聽到他絕望的尖叫。（課件。）絕望是（毫無(wú)希望）老麻雀為什么會(huì)覺得沒有希望？（力量過于懸殊）但是，老麻雀退縮了嗎？逃避了嗎？（所以，這尖叫是老麻雀竭盡全力發(fā)出的，它明知自己不是獵狗的對(duì)手，但它仍然決定與獵狗進(jìn)行搏斗。）

7、感情朗讀、評(píng)讀這句話。

8、老麻雀為救小麻雀，它不顧一切地從樹上飛下來，而且扎煞起了（全身的羽毛）；竭盡全力地發(fā)出了（絕望的尖叫）它還用（自己的身軀）掩護(hù)著小麻雀，一心想把自己的幼兒從危難之中（拯救）出來。

9、可是，為什么它又會(huì)渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音？（出示卡片、放老麻雀嘶啞的叫聲）從呆立著不動(dòng)，你又會(huì)體會(huì)到了什么？

請(qǐng)你帶著這兩個(gè)問題，自己讀課文，學(xué)習(xí)句子4、5兩句。

10、渾身發(fā)抖是因?yàn)榫o張？為什么緊張？（力量懸殊）

11、既然老麻雀那么緊張，以至于全身顫動(dòng)，連噪子都喊啞了，但是不能放棄嗎？你從它呆立著不動(dòng)，你又體會(huì)到了什么？（老麻雀信念堅(jiān)定不動(dòng)搖，寧可犧牲，也要與獵狗展開生死搏斗。）

引讀：誰(shuí)能把老麻雀雖然緊張，但又十分堅(jiān)定的這種復(fù)雜的心情讀出來。（有勇氣，讀好的同學(xué)的起來讀）

12、老麻雀為救自己的幼兒，盡管它知道搏斗就意味著死亡，所以因?yàn)榫o張，而呆立著不動(dòng)，發(fā)出了絕望的尖叫，但是它仍然扎煞起全身的羽毛，準(zhǔn)備著一場(chǎng)博斗。

師：是啊！在老麻雀看來，獵狗是個(gè)（多么龐大的怪物啊）可是，它不能（安然地站在高高地，沒有危險(xiǎn)的樹枝上。）因?yàn)樗⒆拥纳谑艿酵{。它要（拯救自己的孩子），所以會(huì)產(chǎn)生了（一種強(qiáng)大的力量）（板書）那種強(qiáng)大的力量使老麻雀毫不猶豫地從樹上飛下來，哪怕是犧牲自己，哪怕是只能延續(xù)小麻雀一分鐘的生命也好，這是一種多么偉大的力量?。。ò鍟笎郏?/p>

這一段是課文的高潮部分，出示卡片，、這一部分中哪些是寫得十分生動(dòng)具體的，讓我們?cè)谟懈星榈睦首x中體會(huì)體會(huì)。

13、齊讀第二大段，歸納段意。

四、學(xué)習(xí)第三段。

1、奇跡終于發(fā)生了，老麻雀的幼兒得救了。

2、齊讀最后的小節(jié)。

獵狗為什么會(huì)后退？

老麻雀為什么會(huì)有這樣大的勇氣？（母愛的力量）

3、我見到了這動(dòng)人的一幕，又是怎么做的？（板書：我喚回獵狗憐愛，感動(dòng)）

（1）對(duì)小麻雀的憐愛。（2）被老麻雀的勇氣所感動(dòng)。

4、幻燈片演示，體會(huì)“慢慢地、慢慢地”

五、總結(jié)課文，升華認(rèn)識(shí)。

1、課文寫得生動(dòng)嗎？所以我們要有感情地來朗讀。（自由朗讀）；

2、現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位有信心讀好的同學(xué)來示范讀，配樂朗讀。

3、學(xué)完課文，你覺得最受感動(dòng)的是什么？

小組討論。（作者要贊頌正是這種高尚又偉大的母愛）

4、教師總結(jié)：同學(xué)們，正是這種強(qiáng)大的愛，拯救了小麻雀；正是這種強(qiáng)大的愛，嚇住了獵狗；正是這種強(qiáng)大的愛，感動(dòng)了“我”。這種愛就是世是最偉大的母愛。（出示課件：母愛）作者屠格涅夫是一位充滿愛心的人，當(dāng)他看到這一幕，同樣為之感動(dòng)。《麻雀》選自屠格涅夫的小說《獵人筆記》，在原文的結(jié)尾，其實(shí)還有這樣一段話：是的，請(qǐng)不要見笑。對(duì)那只小小的、英勇的鳥兒，對(duì)它的愛的激情，我是懷著虔敬之情的。我想，愛比死，比死的恐懼更強(qiáng)大——只有它，只有愛，才維系著生命，并使它充滿活力?！蓖瑢W(xué)們，世界上無(wú)論人或動(dòng)物都有母愛。