第一篇：1、在5-8模塊中,您做了哪些事情？

1、在5-8模塊中，您做了哪些事情？

在第五到第八模塊學(xué)習(xí)中，我?guī)缀趺看紊暇W(wǎng)都是先登錄平臺(tái)，進(jìn)入班級(jí)主頁，跟著老師的指導(dǎo)和每一個(gè)模塊的具體要求一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，認(rèn)真完成作業(yè)，并積極參與交流分享。具體地說：

在模塊五的學(xué)習(xí)中，我思考了“紅寶書”中關(guān)于教學(xué)實(shí)施方面的所有的內(nèi)容。在必選案例《生動(dòng)有趣的“電子稱象”》的學(xué)習(xí)中，我首先按照學(xué)習(xí)提示，學(xué)習(xí)完相關(guān)理論知識(shí)后，帶著案例閱讀的五個(gè)思考問題進(jìn)行了案例的閱讀，并做出了自己的分析與理解，同時(shí)上傳作業(yè)，與組里的同學(xué)一起討論交流，并在本案例學(xué)習(xí)即將結(jié)束的時(shí)候，督促案例負(fù)責(zé)人將小結(jié)傳送上去，但由于個(gè)別原因，她的總結(jié)帖并沒有完全體現(xiàn)出來小組的觀點(diǎn)，但是她能從大局出發(fā)的觀念還是值得我們學(xué)習(xí)的。對(duì)于這些案例，我盡可能地按照要求去處理、解決問題，盡可能的和同學(xué)一起交流探討，共同提高。接下來在活動(dòng)三的學(xué)習(xí)中，再次碰到了“博客”這個(gè)詞語，雖然對(duì)于博客不再陌生，之前也在系統(tǒng)自帶的博客里發(fā)過關(guān)于培訓(xùn)心得的博文，但是對(duì)于博客在教學(xué)中發(fā)揮的作用以及如何使用博客來組織學(xué)生開展協(xié)作式學(xué)習(xí)的思考卻是從這一模塊的學(xué)習(xí)中才開始思考的。同時(shí)，由于博客一詞的再次出現(xiàn)，讓我突然想起已經(jīng)被我遺忘很久的博客了，以后要重新?lián)炱饋?，隨時(shí)寫點(diǎn)教育隨筆，在這個(gè)活動(dòng)中，我將自己對(duì)兩道題目的思考與大家進(jìn)行了交流，同時(shí)又去其他學(xué)員的博客里進(jìn)行參觀訪問，最后又將本模塊作業(yè)上傳至我的檔案袋。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我了解了教學(xué)組織形式的概念、作用及分類，掌握了常用的教學(xué)組織形式的特點(diǎn)與應(yīng)用方法，初步學(xué)會(huì)利用基本的信息化教學(xué)環(huán)境開展教學(xué)，初步學(xué)會(huì)針對(duì)具體的教學(xué)設(shè)計(jì)方案選取合適的信息化環(huán)境，并選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式。此外，我努力嘗試著在日常教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)中的分組策略對(duì)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行分組，并讓其明白小組合作學(xué)習(xí)的利弊所在，試圖讓其通過合作學(xué)習(xí)來達(dá)到成績的最優(yōu)化，在信息化教學(xué)中，努力將文本與多媒體進(jìn)行融合，并學(xué)會(huì)了信息化教學(xué)環(huán)境應(yīng)用過程中的常見問題及對(duì)策。

在模塊六關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)過程中，恰巧碰上中心校的一個(gè)“古詩文誦讀活動(dòng)”，所以對(duì)這塊的學(xué)習(xí)由于覺得簡單，沒有費(fèi)很大的時(shí)間。但是我仍然抽出時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)案例所設(shè)計(jì)到的知識(shí)點(diǎn)：新課程評(píng)價(jià)的特點(diǎn)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)、過程性評(píng)價(jià)的實(shí)施環(huán)節(jié)、教學(xué)設(shè)計(jì)的原則、量規(guī)的設(shè)計(jì)和檔案袋的設(shè)計(jì)，并對(duì)必選案例《楊老師的新測(cè)評(píng)計(jì)劃》進(jìn)行了系統(tǒng)的分析并發(fā)帖子提供自己的見解，然后上傳到了我的檔案袋。在關(guān)于“應(yīng)用Excel進(jìn)行教學(xué)統(tǒng)計(jì)”的活動(dòng)中，上傳作品后存至檔案袋，自我感覺良好，但是由于沒有認(rèn)真檢查思考，也沒有和其他教師學(xué)員進(jìn)行溝通，致使犯了一個(gè)大眾錯(cuò)誤，就是沒有將折線圖圖中縱軸的平均成績與橫軸的學(xué)號(hào)一一對(duì)應(yīng)。輔導(dǎo)老師的評(píng)論出來后，經(jīng)過溝通交流，才發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤所在并進(jìn)行了改正。運(yùn)用電子表格進(jìn)行教學(xué)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)應(yīng)該是我們教學(xué)中經(jīng)常要用的一個(gè)教學(xué)軟件，以后要加強(qiáng)操作，熟悉流程步驟。最后，我又對(duì)本模塊學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行了總結(jié)保留至我的日志中，用來提醒自己無論做什么事情都要加強(qiáng)溝通交流并且對(duì)于簡單的問題不能掉以輕心。

時(shí)間到了6月3日的時(shí)候，我們的學(xué)習(xí)已經(jīng)到了第七模塊了，這一模塊的學(xué)習(xí)主要是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的回顧。翻看前面所學(xué)的理論以及所分析的案例，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)“碩果”但并不“累累”，說實(shí)話，這些理論在分析案例時(shí)確實(shí)是用上了，因?yàn)槟鞘怯袉栴}在指引，而到了具體教學(xué)實(shí)踐中，得需要消化一陣子，才能促進(jìn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。在關(guān)于點(diǎn)評(píng)信息技術(shù)與課程整合案例的活動(dòng)二中，我選取了《找春天》這個(gè)案例，為了更有效地分析，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育技術(shù)參考手冊(cè)》中關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并在反復(fù)欣賞教學(xué)視頻和閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)方案后，結(jié)合《教學(xué)成果評(píng)價(jià)量規(guī)》對(duì)案例提出了自己的意見?；顒?dòng)三是關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案的賞析與評(píng)論，結(jié)合前面所學(xué)的理論，我按照《教學(xué)成果評(píng)價(jià)量規(guī)》對(duì)《陳太丘與友期行》和《b p m f》兩個(gè)案例進(jìn)行了賞析。

第八模塊是關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在這一模塊的學(xué)習(xí)中，我按照要求學(xué)習(xí)了關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的所有理論知識(shí)，對(duì)案例《關(guān)注光污染》和《附中的研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案》進(jìn)行了分析，并與其他成員討論關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的知識(shí)，還初步設(shè)計(jì)了一份關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，但尚不成熟，缺乏可行性。最后，目前正在做的工作，就是對(duì)5——8模塊進(jìn)行總結(jié)與反饋。經(jīng)過學(xué)習(xí)，已初步達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，但由于研究性學(xué)習(xí)需要時(shí)間的檢驗(yàn)和多方面的支持與配合，對(duì)于我來說，要將理論與實(shí)踐巧妙地結(jié)合在一起，更需要時(shí)間的檢驗(yàn)。

2、學(xué)完5-8模塊后，您有哪些收獲？

答：學(xué)完這四個(gè)模塊后，我在理論知識(shí)方面、技術(shù)操作方面、團(tuán)隊(duì)合作和技術(shù)學(xué)習(xí)方面以及能力提高方面以及其他方面都有所收獲。具體如下：

（1）理論知識(shí)方面：

（a）我了解了教學(xué)組織形式的概念、作用及分類，掌握了常用教學(xué)組織形式的特點(diǎn)與應(yīng)用方法，并可以利用基本的信息化教學(xué)環(huán)境開展教學(xué)，能針對(duì)具體的教學(xué)設(shè)計(jì)方案選定合適的信息化環(huán)境，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式。

（b）學(xué)會(huì)了使用形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)常用的方法設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)方案，學(xué)會(huì)了使用常用的教學(xué)效果統(tǒng)計(jì)軟件Excel對(duì)教學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)與分析，并對(duì)有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)的相關(guān)理論知識(shí)又加深了了解。

（c）加深了對(duì)信息技術(shù)與課程整合有效性的理解，了解了一些信息化教學(xué)環(huán)境應(yīng)用過程中的常見問題及對(duì)策，在利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行教學(xué)時(shí)知道如何對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教學(xué)管理。初步學(xué)會(huì)賞析教學(xué)案例，并將之有效地運(yùn)用于教學(xué)中，對(duì)以后的聽課和評(píng)課很有幫助。

（d）學(xué)到了許多有關(guān)研究性學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，明白了研究性學(xué)習(xí)越來越成為一種重要的學(xué)習(xí)方式。在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過程中，我知道了研究性學(xué)習(xí)要經(jīng)歷的步驟，學(xué)會(huì)了老師應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)。通過對(duì)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)以及對(duì)案例分析的過程中，我體會(huì)到在研究性學(xué)習(xí)中，評(píng)價(jià)也是非常重要的，明白學(xué)生作為評(píng)價(jià)的主體，也必須加入到評(píng)價(jià)的隊(duì)伍中來，還要注重參與研究性學(xué)習(xí)的其他社會(huì)團(tuán)體對(duì)于學(xué)生的反饋。此外，我還熟知了研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的些特點(diǎn)，了解了研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的常用方法，學(xué)會(huì)了進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)，這些對(duì)以后引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)都很有幫助。

（2）技術(shù)操作方面:更加靈活使用電子表格(Excel)進(jìn)行教學(xué)統(tǒng)計(jì)，對(duì)于博客(blog）在組織協(xié)作式學(xué)習(xí)過程中的重要性有了更深層的認(rèn)識(shí)，并且掌握了組織協(xié)作式學(xué)習(xí)的流程。還明白了博客在教育教學(xué)中的重要性。此外對(duì)于有助于其他信息化教學(xué)的工具也都有了更深層次的理解并努力將之運(yùn)用與教育使之成為有效的教學(xué)輔助工具。

（3）團(tuán)隊(duì)合作和自主學(xué)習(xí)方面：知道了“單打獨(dú)斗”的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上“團(tuán)隊(duì)合作”學(xué)習(xí)給學(xué)習(xí)主體所帶來的驚喜和成績。理解了師生溝通交流在教學(xué)中所起到的重要作用。還明白了靈活運(yùn)用工作之余的時(shí)間進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)會(huì)了合理地安排利用時(shí)間，讓自己在課程培訓(xùn)中每天都有新的收獲。我想即使培訓(xùn)結(jié)束后，這種利用業(yè)余時(shí)間主動(dòng)進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和理論研究的好習(xí)慣將對(duì)我的教育事業(yè)產(chǎn)生很大的影響。

（4）能力提高方面：通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為我對(duì)待人和事情的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度得到了體現(xiàn)和提高，并且對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和以及有意義的溝通交流在工作以及生活中的重要性有了更高一層的認(rèn)識(shí)?！笆谌嗣倒?，手有余香”，在幫助別人的同時(shí)，我的語言表達(dá)能力有了提高，理論水平也上升了一個(gè)臺(tái)階，達(dá)到了一個(gè)雙贏的狀態(tài)。另外通過本次培訓(xùn)有緣面見王老師，相對(duì)于我而言，他在工作崗位上已經(jīng)奮斗了十幾年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比我豐富，業(yè)務(wù)素質(zhì)比我高，人際交往能力也比我強(qiáng)，在和他交往與學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了他身上所具備的人性的光輝，這些都有利于我融于社會(huì)，有助于我的業(yè)務(wù)能力的提高和交際能力的增強(qiáng)。在此，向所有幫助我和影響我的教師以及學(xué)員道聲感謝！

3、學(xué)完了5-8模塊的內(nèi)容之后，您對(duì)培訓(xùn)過程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些意見和建議？

答：時(shí)間過得真快，自從11月中旬開始學(xué)習(xí)直至現(xiàn)在已經(jīng)有一個(gè)月的時(shí)間了，不知不覺間，我們要與第八模塊告別了，再過幾日，也要與中級(jí)培訓(xùn)說再見。說實(shí)話，還真不舍得離開這個(gè)網(wǎng)絡(luò)虛擬教室。在這一個(gè)月的培訓(xùn)過程中，有過學(xué)習(xí)的痛苦，也有在一個(gè)個(gè)模塊結(jié)束后看到戰(zhàn)果后的歡樂。不管是痛苦還是歡樂，不管工作有多么繁忙，不管外面的誘惑有多大，我還是堅(jiān)持下來了。不說別的，僅僅是這個(gè)學(xué)習(xí)的過程就夠我興奮不已。我不知道在以后的其他培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我能不能如此用心學(xué)習(xí)，但是，中級(jí)培訓(xùn)給我留下了太多的回憶，教會(huì)了我太多的東西。哈哈，怎么感覺像在寫感言呢，現(xiàn)在言歸正傳。

如今，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)滲入到了我日常生活的每一刻，跟以往一樣，每當(dāng)打開電腦的時(shí)候，第一個(gè)要干的事情就是打開我們的班級(jí)主頁進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)完了這四個(gè)模塊之后，回顧真?zhèn)€學(xué)習(xí)歷程，真可謂感慨頗深。

關(guān)于對(duì)于培訓(xùn)過程和培訓(xùn)內(nèi)容的好處我不再多說，我在第四模塊學(xué)習(xí)的過程中已經(jīng)將這些提交過去，下面我只談一下在這四個(gè)模塊學(xué)習(xí)過程中對(duì)培訓(xùn)的過程和內(nèi)容提一些小小的建議：

（1）在進(jìn)行提交帖子的頁面，也不知是怎么回事，提交后大多已不是原來在word里編輯的原本模樣，為了使其更美觀，不得已進(jìn)行修改，發(fā)現(xiàn)其排版編輯功能不是很齊全。既然是北大的網(wǎng)絡(luò)教育，我認(rèn)為在細(xì)節(jié)方面也應(yīng)該向最卓越的方向進(jìn)行發(fā)展。若能將提交頁面的編輯功能開發(fā)成和word編輯軟件差不多的功能應(yīng)該比較好吧。

（2）在我的作業(yè)中，我看到的更多的是表揚(yáng)的評(píng)語，一個(gè)人要想不斷得進(jìn)步，是需要批評(píng)的存在。有時(shí)候我們自己看不到的錯(cuò)誤，若沒有老師的中肯的批評(píng)意見，又怎能求得更高的進(jìn)步呢？適當(dāng)?shù)呐u(píng)意見是不會(huì)挫傷我們學(xué)習(xí)的積極性的，相信我們的抗打擊能力還是比較強(qiáng)的。

（3）對(duì)于一些技術(shù)操作，比如電子表格，某些操作步驟，《軟件技能速查手冊(cè)》中說的不是很詳細(xì)。當(dāng)然電子表格也是個(gè)比較簡單的軟件，但對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)就有些難了，畢竟大家對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)掌握的水平是不一樣的。我想說的是相對(duì)于技術(shù)操作類的題目，我們可不可以提供一些可供學(xué)員自己檢測(cè)作業(yè)正確與否的檢驗(yàn)方案。比如在電子表格操作題目中“將折線圖圖中縱軸的平均成績與橫軸的學(xué)號(hào)（或姓名）的一一對(duì)應(yīng)”這一操作，學(xué)員完成作業(yè)后，通過什么方式才能檢驗(yàn)自己是否正確了呢？若在操作步驟中羅列出這個(gè)容易錯(cuò)的地方的檢驗(yàn)方式，就可以讓許多學(xué)員避免錯(cuò)誤了。另外，我認(rèn)為凡是涉及到實(shí)踐操作的部分，可以盡可能地讓學(xué)員參加集中培訓(xùn)，由優(yōu)秀學(xué)員或?qū)熯M(jìn)行演示，提醒學(xué)員應(yīng)當(dāng)注意或是容易出錯(cuò)的地方，這樣學(xué)起來更容易，省時(shí)又省力，也更能提高學(xué)員的積極性。

（4）向我們的輔導(dǎo)老師道聲“辛苦啦！”。輔導(dǎo)老師要對(duì)每位培訓(xùn)人員的作業(yè)進(jìn)行分析、處理、評(píng)價(jià)，而一個(gè)班輔導(dǎo)老師就一位，如此以來工作量太大了。個(gè)人建議：采用適當(dāng)方式給輔導(dǎo)老師減壓,實(shí)在不行，就根據(jù)輔導(dǎo)老師的付出給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。從培訓(xùn)這段時(shí)間來看，輔導(dǎo)老師確實(shí)很認(rèn)真很負(fù)責(zé)很辛苦。向所有的輔導(dǎo)老師表示感謝，你們辛苦了，謝謝你們的辛勤付出！

（5）另外，既然提倡評(píng)價(jià)主體的多元化，我們作為評(píng)價(jià)的主體也應(yīng)該有權(quán)利對(duì)自己的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)（有后臺(tái)監(jiān)督，也不敢亂來的）。嘿嘿，個(gè)人建議，將個(gè)人評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、輔導(dǎo)老師評(píng)價(jià)、北大后臺(tái)監(jiān)督評(píng)價(jià)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督評(píng)價(jià)等等綜合一起，給學(xué)生一個(gè)更為客觀公正的評(píng)價(jià)（現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣)。

（6）最后，輕輕地問一下，是不是課程結(jié)束了，這個(gè)班級(jí)主頁我們就進(jìn)不來了？里面的案例資料是不是也都看不到了。畢竟不是所有的可選案例我們?cè)谝?guī)定的提交時(shí)間內(nèi)都能完全閱讀分析，對(duì)于有些感興趣的案例，我們只能在培訓(xùn)結(jié)束后抽時(shí)間看看，若班級(jí)解散了，進(jìn)不來了，我們只能靠復(fù)制粘貼了。

此平臺(tái)讓我學(xué)到了平時(shí)不曾學(xué)到或者不曾注意的一些教學(xué)理念和教學(xué)方法，收獲頗豐。雖然學(xué)習(xí)即將告一段落，但是我相信在這次培訓(xùn)中所學(xué)到的理論知識(shí)以及所培養(yǎng)的治學(xué)態(tài)度將會(huì)伴隨我以后的每一段路程！還有，引用前面我所說過的話語再一次提出：當(dāng)所有課程都學(xué)完后，面臨結(jié)業(yè)時(shí)，學(xué)員之間或者學(xué)員與輔導(dǎo)老師之間已經(jīng)產(chǎn)生了想要在現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)識(shí)的想法：領(lǐng)導(dǎo)者、組織者們能否組織一下呢？

第二篇：在前面四個(gè)模塊中,您做了哪些事情

1．在前面四個(gè)模塊中，您做了哪些事情？

答:在1-4模塊中,我做了以下事情：

（1）安裝了Microsoft Office 組件（FrontPage 2003版）、安裝了概念圖工具 FreeMind、安裝了微軟的數(shù)學(xué)工具M(jìn)ath 3.0、安裝了pdf文檔閱讀器Adobe Reader、安裝了Photoshop。（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)了《學(xué)員學(xué)習(xí)指南》。知道整個(gè)課程分為9個(gè)模塊，通過本課程各模塊的學(xué)習(xí)，我將對(duì)系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)有一個(gè)深刻的理解，包括：教學(xué)前期分析、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)資源開發(fā)、教學(xué)組織實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)分析等。（3）熟悉了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)環(huán)境，建立了自己的檔案袋。（4)、認(rèn)識(shí)了案例教學(xué)法，了解并領(lǐng)取了案例。(5)、修改了個(gè)人的基本信息。

(6)、到班上去發(fā)了貼，進(jìn)行了自我介紹。認(rèn)識(shí)了老師和同學(xué)相，能互相幫助共勉。(7)、認(rèn)真閱讀了《教育技術(shù)參考手冊(cè)》及《軟件技能速查手冊(cè)》。

（8）了解并操作了Freemind的安裝方法及使用過程，按要求制作了所選課題的教學(xué)目標(biāo)思維導(dǎo)圖。知道了思維導(dǎo)圖是一個(gè)簡單、有效、的思維工具。在FreeMind中的一切操作都是簡單且直接的，很容易就能繪制出結(jié)合豐富信息的思維導(dǎo)圖。

(9）我認(rèn)真學(xué)習(xí)了必選案例:《精心分析，適應(yīng)變化》案例分析。通過學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)分析及學(xué)習(xí)者特征分析相關(guān)理論，并結(jié)合所學(xué)理論仔細(xì)閱讀《精心分析，適應(yīng)變化》案例，知道了為什么要進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)分析和學(xué)習(xí)者特征分析；知道了怎樣分析并恰當(dāng)表達(dá)教學(xué)目標(biāo)；了解了分析學(xué)習(xí)者的時(shí)候通常從哪幾方面著手；知道了如何使用知識(shí)可視化工具來輔助教學(xué)目標(biāo)分析。和同伴一起分析了必選案例的思考題。

（10）按要求在“教學(xué)前期分析案例觀摩與改進(jìn)”板塊中發(fā)起兩個(gè)主帖對(duì)所選擇的案例進(jìn)行分析和評(píng)論，并與小組成員進(jìn)行了學(xué)習(xí)交流等。

（11）在課堂討論區(qū)上傳了自己的作品供大家討論，并在虛心接受大家的意見，從而進(jìn)一步修改自己的作品，盡量做到最好。同時(shí)我也積極參加討論，評(píng)論同學(xué)的作品，并從中汲取別人的精華，來完善自己。

（13）對(duì)“研究性學(xué)習(xí)”“教學(xué)前期分析”“教學(xué)模式和教學(xué)策略”等問題，有了比較深入地了解和認(rèn)識(shí)。

（12）認(rèn)真地對(duì)三個(gè)主題活動(dòng)所涉及的理論知識(shí)、相關(guān)文章、典型案例，作了全面地閱讀，重溫了研究性學(xué)習(xí)的概念和特征，實(shí)施步驟和指導(dǎo)方法，評(píng)價(jià)理念和特點(diǎn)等，對(duì)教學(xué)前期分析環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容和作用、新課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)闡述方式、以及如何對(duì)學(xué)生的特征進(jìn)行分析，特別是在當(dāng)今信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)生特征的分析，有了進(jìn)一步的了解；對(duì)“知識(shí)樹”一類的思維導(dǎo)圖的作用和使用方法，有了比較具體的認(rèn)識(shí)。（14）在模塊二的學(xué)習(xí)中，我還了解了常見的教學(xué)模式與教學(xué)策略都有哪些，這些模式和策略適用的范圍，在設(shè)計(jì)主題單元教學(xué)時(shí)，基本能結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象，選擇比較恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式與教學(xué)策略，設(shè)計(jì)教學(xué)過程和教學(xué)活動(dòng)；大致能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)者特征、教學(xué)內(nèi)容等，評(píng)價(jià)教學(xué)模式與教學(xué)策略的結(jié)果。能夠比較恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用信息技術(shù)與課程教學(xué)進(jìn)行有效整合。

（15）在模塊三的學(xué)習(xí)中，我首先認(rèn)真學(xué)習(xí)了前三個(gè)活動(dòng)中的理論輔導(dǎo)內(nèi)容，完成了必選案例分析《有理數(shù)的乘方》

（16）由于對(duì)每個(gè)案例不熟，我還在網(wǎng)上搜索詳案進(jìn)行閱讀，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，努力把作業(yè)做得更好。

（17）在模塊四中先進(jìn)入活動(dòng)一必選案例分析的板塊，認(rèn)真學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識(shí)，瀏覽了有關(guān)資源準(zhǔn)備和數(shù)字化教學(xué)資源的獲取、加工和管理的知識(shí)后，接著對(duì)必選案例《尋寶記》進(jìn)行了分析，并在班級(jí)的討論區(qū)發(fā)表了自己的主帖，同時(shí)瀏覽了同組老師分析后并通過回貼的方式發(fā)表了對(duì)問題的不同看法。

（19）下載安裝了FrontPage并運(yùn)用FrontPage制作了《泊船瓜洲》網(wǎng)頁課件。由于我之前沒有怎么使有過FrontPage做課件，完成作業(yè)花了大量的時(shí)間（搜索素材，熟悉軟件，修改作業(yè)），學(xué)習(xí)時(shí)先認(rèn)真學(xué)習(xí)和了解了網(wǎng)頁制作的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行構(gòu)思后便開始在網(wǎng)上、專業(yè)QQ群中尋找課件素材，做好充分的準(zhǔn)備，最后用FrontPage完成了課件。

2．學(xué)完這四個(gè)模塊后，您有哪些收獲？

答：學(xué)完四個(gè)模塊后，有以下收獲：

（1)端正了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心態(tài)；下定決心好好學(xué)習(xí)、努力學(xué)習(xí)，做到不恥下問，“活到老學(xué)到老”,適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。（2）熟悉了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)環(huán)境和操作方法。

（3）對(duì)案例學(xué)習(xí)法的步驟和運(yùn)用有了初步認(rèn)識(shí)。

（4）感受到了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力，結(jié)交了新的老師、同學(xué)，在交流中提高了自我。（5）通過學(xué)習(xí)我知道了在對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析以及對(duì)分析結(jié)果進(jìn)行表述時(shí)，可以借助一些知識(shí)可視化工具畫出思維導(dǎo)圖，這樣比較簡潔、直觀，而且有利于清楚地描述各教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系。究竟探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)都有哪些模式，怎樣開展，學(xué)生、教師在學(xué)習(xí)中的角色等等，只是知道皮毛。通過模塊二的學(xué)習(xí)，許多問題逐漸清晰，許多誤區(qū)逐漸清除，許多做法逐漸了然。這是最大的思想收獲。

（6）通過學(xué)習(xí)了解了教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和功能，初步了解了一些教學(xué)模式、教學(xué)策略的基本特征和基本類型，了解了教學(xué)模式和教學(xué)策略的的關(guān)系，使自己在設(shè)計(jì)教案時(shí)，不至于出現(xiàn)盲目性。（7）對(duì)相關(guān)的理論知識(shí)又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。如：了解了教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和功能，以及教學(xué)模式的發(fā)展歷史，初步了解了各種教學(xué)模式、了解了教學(xué)策略的基本特征、基本類型，初步弄清了教學(xué)模式和教學(xué)策略的的聯(lián)系和區(qū)別。

（8）自己在設(shè)計(jì)教案時(shí)，目的性更明確，設(shè)計(jì)更有實(shí)效性，如：在前期分析中，怎樣科學(xué)合理地制定教學(xué)目標(biāo)；在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意哪些小技巧等。

（9）通過閱讀幾個(gè)案例，學(xué)到了其他老師的先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，讓自己在設(shè)計(jì)教案和教學(xué)時(shí)，目的性更明確，設(shè)計(jì)更有實(shí)效性。

（10）感覺自己的理論知識(shí)有所豐富、同時(shí)也感覺到有理論指導(dǎo)，有同行在QQ上交流、有老師在網(wǎng)上指導(dǎo)，我在教學(xué)和軟件應(yīng)用上有疑惑、不懂的地方都可以探討。

（11）我盡可能多地閱讀了相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，對(duì)信息化教學(xué)資源的概念、種類，信息資源素材的評(píng)價(jià)，有關(guān)的課件知識(shí)，圖像資源、視頻資源等等，這些自己平常也在搜索使用的網(wǎng)絡(luò)資源，一些新的搜索方式進(jìn)行了了解、嘗試，認(rèn)識(shí)了一些常用的專業(yè)網(wǎng)站和專題網(wǎng)站，對(duì)信息化教學(xué)資源的主要類型及在教學(xué)中的作用方式有了深淺不同程度的了解、認(rèn)識(shí)。

3．學(xué)完了前面四個(gè)模塊的內(nèi)容后，您對(duì)教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容有哪些意見和建議？

答：學(xué)完四個(gè)模塊之后，對(duì)這樣的教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容方面的意見和建議主要有：（1）我的電腦網(wǎng)速不太好，有時(shí)候打不開網(wǎng)頁，速度非常慢，我希望在以后的培訓(xùn)通知中編好一個(gè)培訓(xùn)流程圖，這樣就可以避免剛開始學(xué)習(xí)時(shí)不知所措的局面了。（2）多增加相互交流的平臺(tái)，共享博客資源，廣泛交流，增進(jìn)感情。

（3）提供多個(gè)不同學(xué)科的案例，讓不同學(xué)科的教師都能從中學(xué)到更貼近自己教學(xué)的知識(shí)，這樣對(duì)實(shí)際教學(xué)的幫助可能會(huì)更大，更節(jié)省時(shí)間。

（4）用FrontPage制作課件對(duì)我們非計(jì)算機(jī)專業(yè)的老師來說是高難度的任務(wù)，通常我們都是用ppt制作課件的。建議學(xué)習(xí)FrontPage制作課件時(shí)，指導(dǎo)老師能對(duì)我們進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，一步一步地指導(dǎo)，這樣學(xué)習(xí)效率會(huì)高很多。因?yàn)樵谶@個(gè)學(xué)習(xí)中我們很多老師都不會(huì)做，浪費(fèi)了很多的時(shí)間。

第三篇：在5-8模塊中,您做了哪些

1．在5-8模塊中，您做了哪些事情？

答：在5-8模塊中，我做了以下事情：

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)模塊五《教學(xué)實(shí)施》的內(nèi)容，對(duì)模塊五必選案例《生動(dòng)有趣的電子稱象》進(jìn)行了分析，并和其他同學(xué)交流了自己的看法；應(yīng)用博客進(jìn)行教學(xué)反思，完善了自己的博客，上傳了自己的案例分析，瀏覽了其他同學(xué)的博客，并與其他同學(xué)交流了博客的應(yīng)用體會(huì)。

（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)模塊六《教學(xué)評(píng)價(jià)》的有關(guān)內(nèi)容，對(duì)模塊六必選案例《楊老師的新測(cè)評(píng)計(jì)劃》進(jìn)行了分析，并和其他同學(xué)交流了自己的看法；然后用教學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件Excel制作了《期末考試成績》的統(tǒng)計(jì)工作，按照要求插入了折線圖表，并根據(jù)我們學(xué)校的情況計(jì)算出優(yōu)秀人數(shù)，優(yōu)秀率，良好人數(shù)，良好率等實(shí)用的分析數(shù)據(jù)。老師給與的評(píng)價(jià)不錯(cuò)。

（3）認(rèn)真學(xué)習(xí)了模塊七《教學(xué)設(shè)計(jì)回顧》的內(nèi)容，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)對(duì)模塊七必選案例《找春天》等教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了分析，和其他同學(xué)交流了自己的看法。

（4）認(rèn)真學(xué)習(xí)了模塊八《研究性學(xué)習(xí)》的內(nèi)容，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)對(duì)模塊八必選案例《關(guān)注光污染》《附中的研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案》進(jìn)行了分析，與其他同學(xué)交流了自己的看法。作為本組的總結(jié)負(fù)責(zé)人，對(duì)大家的案例分析做了總結(jié)。

2．學(xué)完5-8模塊后，您有哪些收獲？

答：通過這四個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲很多。主要有：

（1）通過模塊五的學(xué)習(xí)，使我了解了教學(xué)組織形式的概念、作用及分類，常用教學(xué)組織形式的特點(diǎn)與應(yīng)用方法，如何利用基本的信息化教學(xué)環(huán)境開展教學(xué)，以及針對(duì)具體的教學(xué)設(shè)計(jì)方案選定合適的信息化環(huán)境，并選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式。

（2）通過模塊六的學(xué)習(xí)，使我了解了教學(xué)評(píng)價(jià)的分類及其意義，表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、過程性評(píng)價(jià)及發(fā)展性評(píng)價(jià)的作用及其特點(diǎn)，如何使用形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)常用的方法設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)方案，以及使用常用的教學(xué)效果統(tǒng)計(jì)軟件Excel對(duì)教學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)與分析。懂得了在教學(xué)中應(yīng)用多種教學(xué)評(píng)價(jià)方式，給學(xué)生一個(gè)客觀、準(zhǔn)確、全面的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展很有意義。

（3）通過模塊七的學(xué)習(xí)，回顧了教育技術(shù)理論，反思了教育實(shí)踐，學(xué)習(xí)了信息化教育環(huán)境，了解了信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)、內(nèi)涵、實(shí)施原則與途徑，加強(qiáng)了對(duì)信息技術(shù)與課程整合有效性的理解。通過學(xué)習(xí)這些知識(shí)，使我對(duì)許多信息技術(shù)與學(xué)科的整合的課堂進(jìn)行了深思。

（4）通過模塊八的學(xué)習(xí)，了解了研究性學(xué)習(xí)的概念、特征，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施步驟和指導(dǎo)方法，研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)理念和特點(diǎn)，以及如何根據(jù)具體主題，初步設(shè)計(jì)一份研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。經(jīng)過對(duì)所給案例的分析，我對(duì)研究性學(xué)習(xí)的過程和評(píng)價(jià)有了更深的認(rèn)識(shí)。

3．學(xué)完了5-8模塊的內(nèi)容之后，您對(duì)培訓(xùn)過程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些意見和建議？

答：學(xué)完了5-8模塊的內(nèi)容之后，我對(duì)培訓(xùn)過程和培訓(xùn)內(nèi)容很滿意，培訓(xùn)內(nèi)容資源豐富，從我們的現(xiàn)代化的實(shí)際教學(xué)到培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)研究，既對(duì)我們有指導(dǎo)意義，又給我們指明了方向，有利于提高我們教師的教育科研能力。同時(shí)我對(duì)這次培訓(xùn)，談一下個(gè)人看法： 優(yōu)點(diǎn)：（1）在工作中抓時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，時(shí)間寬松。（2）這種學(xué)習(xí)方式能節(jié)省費(fèi)用，讓更多的教師有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。（3）學(xué)習(xí)的內(nèi)容全面，資源豐富。（4）這里所提供的教育技術(shù)理論為我們的工作提供理論的依據(jù)，很有價(jià)值。

意見：要是這樣的學(xué)習(xí)可以安排在假期里進(jìn)行，讓我們有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)、消化和提高就更好了。電子表格是我們平時(shí)在教學(xué)中經(jīng)常使用的，相對(duì)來說比較熟悉。本次作業(yè)只是一些簡單的運(yùn)用，是否可以適當(dāng)增加電子表格內(nèi)容的深度，讓大家對(duì)表格的功能了解、運(yùn)用更多一些。課件的制作，可以采用多種形式，讓大家學(xué)習(xí)運(yùn)用。

關(guān)于建立博客，我覺得實(shí)用價(jià)值不高，因?yàn)槲覀兘逃置课唤處煻加械淖约旱慕涣髌脚_(tái)，還有，老師的指導(dǎo)意見不多，或者淺泛，我們急需要深度的評(píng)價(jià)。

第四篇：安徽省工商局做了一些實(shí)實(shí)在在的事情

安徽省工商局做了一些實(shí)實(shí)在在的事情

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shxzhq shxzhq 當(dāng)前在線 經(jīng)驗(yàn)818 點(diǎn)在線時(shí)間7 小時(shí)威望0 點(diǎn)金錢1270 ￥金幣0 最后登錄2013-3-7注冊(cè)時(shí)間2005-6-15主題41帖子319精華1積分818閱讀權(quán)限50UID7236.41主題 0

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發(fā)表于 2008-10-15 09:32:00 |只看該作者 |倒序?yàn)g覽-

最近安徽省工商局做了幾件實(shí)實(shí)在在的事情，這讓這些年以來沒有感受到過省局關(guān)懷的基層多少找到了一點(diǎn)溫暖的地方，而且這些事情沒有讓基層拿錢，盡管我們工商制服個(gè)人交了幾百元，但省局這次做法還是非?？扇牲c(diǎn)的，希望以后多做一些有利于基層發(fā)展，有利于基層工作的實(shí)事、好事：

一是食品檢測(cè)培訓(xùn)，每個(gè)基層所都有緣參加，提升了基層人員的監(jiān)管能力，并且為基層所免費(fèi)配備了檢測(cè)箱，而且參訓(xùn)費(fèi)用不要基層給，而是省局統(tǒng)一支付，這是一直沒有的事情，但這次省局做了！不過我想不會(huì)要從撥付下面的經(jīng)費(fèi)中扣除吧？！

二是為每個(gè)所配備了愛國者DC-T30數(shù)碼相機(jī)一部（價(jià)值1000元）和1GB聯(lián)想SD卡一張（價(jià)值40元）。

三是為基層配備了145輛奇瑞“瑞麟”執(zhí)法車，（不管縣局如何分配使用）這至少說明了省局對(duì)基層的關(guān)懷。

以上幾點(diǎn)實(shí)事是歷任省局沒有做的（以前即使省局多余經(jīng)費(fèi)被財(cái)政收掉也寧可不顧基層死活），至少?zèng)]有做到基層所這個(gè)層次。所以我說省局向這樣的實(shí)事、好事應(yīng)當(dāng)多做,以實(shí)際行動(dòng)行動(dòng)提升基層人員素質(zhì)，提升基層硬件水平......基層人員盼望著，盼望著??？

第五篇：在您的教學(xué)中

在您的教學(xué)中，你是否曾進(jìn)行過環(huán)境教育、采取了什么形式（課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、主題班會(huì)等等）？重點(diǎn)涉及到那些環(huán)境知識(shí)、您覺得效果如何？有什么經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)？如果您的學(xué)科很少或者沒有環(huán)境教育方面的內(nèi)容，您本身對(duì)環(huán)境保護(hù)和環(huán)境教育有些什么感觸？ 人類已面臨著環(huán)境日益惡劣的沉重挑戰(zhàn)，環(huán)境保護(hù)正成為全球共同關(guān)注的焦點(diǎn)。要搞好環(huán)境保護(hù)，首先必須抓好環(huán)境保護(hù)教育工作，這已成為大家的共識(shí)。目前，我國大多數(shù)的學(xué)生教育課程里環(huán)保教育還沒有具體地納入到課程里面。教師的參考書和教學(xué)材料也非常緊缺，使教師們?cè)谶@方面的教學(xué)有一定的難度。在這種現(xiàn)狀下，通過大家的共同努力，相互交流，事實(shí)求是，才能夠研究出科學(xué)的教育方法，并在日后的工作中，不斷提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，把開展環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)納入學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)之中，積極探索，積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)提高，齊心協(xié)力搞好學(xué)生的環(huán)護(hù)教育工作。

在中學(xué)的各主要學(xué)科中,化學(xué)可以說與環(huán)境保護(hù)的話題聯(lián)系得最為密切。我作為一名中學(xué)化學(xué)教師,自己的教學(xué)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中比較注重進(jìn)行環(huán)境教育，化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律的科學(xué)，而環(huán)境的污染、環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣與環(huán)境中各種元素和化合物的含量、組成結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及它們的變化直接相聯(lián)系?；瘜W(xué)教學(xué)內(nèi)容為培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)提供了豐富的素材，化學(xué)的研究方法也為環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)提供了有效途徑。環(huán)境教育首先要使學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性、必要性和緊迫性有清醒的認(rèn)識(shí)。環(huán)境危機(jī)意識(shí)是環(huán)境教育最適宜的切入點(diǎn)。全球的十大環(huán)境問題，其中有多項(xiàng)都可用化學(xué)知識(shí)來分析說明，使學(xué)生了解環(huán)境問題的前因后果及相應(yīng)的解決辦法，讓學(xué)生了解、關(guān)注這些問題以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí)的目的。如：高一年級(jí)化學(xué)教學(xué)中結(jié)合鹵素知識(shí)介紹臭氧層空洞，結(jié)合二氧化硫性質(zhì)介紹酸雨；高二年級(jí)化學(xué)教學(xué)中結(jié)合高分子聚合物介紹白色污染，結(jié)合氮的氧化物性質(zhì)介紹城市環(huán)境污染；高三年級(jí)化學(xué)教學(xué)中結(jié)合電解、電鍍介紹水體污染。針對(duì)這些污染問題讓學(xué)生思考人類過去對(duì)自然的掠奪般的行為方式造成了今天的惡果，人類破壞自然，自然也必然會(huì)報(bào)復(fù)人類。

有關(guān)環(huán)境教育的實(shí)施，您覺得目前還存在哪些問題和不足，真正有效的實(shí)施環(huán)境教育，主要的困難是什么？在有關(guān)教學(xué)內(nèi)容包括教材、教師、相關(guān)制度等等方面，需要做哪些改進(jìn)？同時(shí)，您覺得本門課程提供的內(nèi)容有哪些是您比較需要的，還有哪些是比較欠缺的？

一、環(huán)境教育主要存在的問題：

1、重視程度不夠。由于環(huán)境教育是一門綜合性學(xué)科，以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和環(huán)境道德感、環(huán)境行為為主，與升學(xué)和就業(yè)無法直接掛鉤，往往被學(xué)校、教師、家長忽視。

2、普及率低。很多學(xué)校的環(huán)境教育具有局限性，理論性強(qiáng)，但缺乏實(shí)踐性，導(dǎo)致學(xué)生整體環(huán)境意識(shí)較差，自然觀、生態(tài)觀、環(huán)境觀、節(jié)約觀的意識(shí)比較淡薄。

3、教學(xué)方式不能適應(yīng)社會(huì)需求。傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸方式依然是環(huán)境教育的主要教學(xué)方式,環(huán)境教育離不開對(duì)實(shí)際生活中的各種環(huán)境保護(hù)、環(huán)境破壞、資源浪費(fèi)、水體污染等問題的了解,因此,加強(qiáng)實(shí)地考察與環(huán)保社會(huì)活動(dòng)應(yīng)是學(xué)校環(huán)境教育的重要內(nèi)容。

4、教材建設(shè)落后。環(huán)境教育教材的針對(duì)性不強(qiáng)，主要是自然環(huán)境科學(xué)知識(shí)，很少涉及環(huán)境保護(hù)的人文內(nèi)容。

二、實(shí)施環(huán)境教育的主要困難是：重視程度不夠。重視程度不夠是影響學(xué)校環(huán)境教育發(fā)展的主觀原因，也是根本原因，主要包括政府、學(xué)校以及學(xué)生自身的重視三個(gè)方面。另外，環(huán)境教育的起點(diǎn)低也是影響我國學(xué)校環(huán)境教育發(fā)展的重要因素，其中家庭環(huán)境教育薄弱是導(dǎo)致環(huán)境教育實(shí)施困難的主要原因之一。

三、有效實(shí)施環(huán)境教育的措施 1.環(huán)境教育是跨學(xué)科綜合性,包括自然科學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)。應(yīng)該把環(huán)境教育滲透到各個(gè)學(xué)科中，從多方面考慮選擇合適的環(huán)境教育教材。

2.教材的編寫方式需要改進(jìn),使抽象的內(nèi)容具有較強(qiáng)的啟發(fā)性、趣味性和可讀性,體現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)的思想,注重創(chuàng)設(shè)問題情境,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。增加課外活動(dòng)資料,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。環(huán)境教育不僅限于課堂學(xué)習(xí),而應(yīng)本著“課堂滲透為主,課外結(jié)合為輔”的原則。學(xué)生通過課堂的學(xué)習(xí)能夠把感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí),而其最終目的是通過理性認(rèn)識(shí)達(dá)到實(shí)踐,將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和參與實(shí)踐活動(dòng)很好的結(jié)合起來。在教科書中的習(xí)題家庭小實(shí)驗(yàn)和課后選學(xué)內(nèi)容中都可以加入與環(huán)境教育有關(guān)的課外活動(dòng)資料。

3.將先進(jìn)的環(huán)境教育理念，轉(zhuǎn)化為廣大中小學(xué)教師自覺的教學(xué)行為，需要為廣大教師提供一套具有較強(qiáng)操作性的環(huán)境教育實(shí)施方法；需要幫助廣大教師不斷的提高自身素質(zhì)，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

討論題1：在您的成長經(jīng)歷中是否讀過對(duì)您發(fā)生重要影響的書籍？請(qǐng)按照教育敘事的要求，說出您的故事，或者通過閱讀課程中的文章，寫出讀后

在我剛參加工作不久曾讀過《魏書生班主任工作漫談》，至今記憶尤深。書中沒有華麗的詞藻，也沒有冗長的理論說教，但它言辭懇切，進(jìn)情進(jìn)理，令人心悅誠服。魏老師成功的教學(xué)效果，令我非常欽佩和贊嘆。其高效率的班級(jí)治理方法，是教學(xué)成功一個(gè)不容忽視的重要因素。很多方面是在我工作中借鑒過的。

我記憶最深的還是他的一句話：很多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。做班主任不能選擇學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來，你都得接受，但只要我們盡心盡力，問心無愧，積極面對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況，總有一天，學(xué)生會(huì)進(jìn)步的?；仡欁约涸谄椒驳纳詈凸ぷ髦校龅讲豁槙r(shí)就推卸責(zé)任，出現(xiàn)抱怨四周的環(huán)境和別人的想法或者說是不平衡心態(tài)的現(xiàn)象，卻不懂或不肯從自身出發(fā)找原因，不善于多改變自己來適應(yīng)四周的環(huán)境。在碰到問題時(shí)要變換角度去思考，選擇積極的角色去生活，不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)老師，作為一名教育者而是要通過熟悉自己學(xué)生，從而努力地適應(yīng)自己的學(xué)生。一個(gè)班集體就像一個(gè)大家庭，要為每一個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)同等參與的機(jī)制，班級(jí)事務(wù)多同孩子商量，征求和尊重孩子們的意見，促進(jìn)他們健康、快樂、和諧、主動(dòng)地發(fā)展。學(xué)生能處理的事，放手讓學(xué)生往做，充分信賴就創(chuàng)造了一個(gè)美好的境界。教師對(duì)于差生不能一味地責(zé)怪他，否則他會(huì)對(duì)自己越來越失往信心，只能引導(dǎo)鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣，使他在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步。在我擔(dān)任班主任的經(jīng)歷中魏書生的《班主任工作漫談》使我受益匪淺。該書風(fēng)格平淡，沒有華麗的詞藻，沒有冗長的理論說教，實(shí)例生動(dòng)感人，它蘊(yùn)涵著深刻的哲理，閃耀著智慧的光芒。我讀魏書生的文章，就如同聆聽一位智者的心靈獨(dú)白，字里行間讓我感受到了他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。

魏書生的教育教學(xué)工作令人驚訝，更令人值得敬佩。他身兼數(shù)職又擔(dān)任兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，還時(shí)常外出參加會(huì)議或作報(bào)告，然而他所帶的班級(jí)卻仍井然有序，各方面成績依然非常出色。魏老師說他管理班級(jí)一靠民主、二靠科學(xué)，除此之外并沒有什么先進(jìn)的理論、方法。下面我就書中的第四章與第七章中的部分內(nèi)容談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

一、面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤

學(xué)生在校免不了犯錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤，當(dāng)然要想辦法幫學(xué)生糾正。當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，魏老師會(huì)讓他當(dāng)眾表演一個(gè)節(jié)目，可以是唱歌，也可以是講一個(gè)故事，還可以是朗誦一篇文章。這樣可以讓學(xué)生通過一次難忘的表演來記住自己犯的錯(cuò)誤。當(dāng)學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)，魏老師會(huì)讓他寫說明書或心理病歷，這不是簡單的檢討書或保證書，而是讓學(xué)生寫清犯錯(cuò)的過程，寫清心里所想。這有利于學(xué)生跳出自我保護(hù)的小圈子，站在客觀公正的角度，冷靜地選擇改正自己錯(cuò)誤的方法。

二、科學(xué)管理班級(jí)要靠班級(jí)的主人們

魏老師在書中這樣寫到“有人管衛(wèi)生，有人管做操，有人管字詞默寫。有多少事情就有多少學(xué)生來管，各管一項(xiàng)，負(fù)責(zé)到底。這樣形成了由班主任、班級(jí)干部、學(xué)生組成的班級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，人人參與管理，同時(shí)便于人人接受管理?！庇纱丝梢?，班級(jí)管理不能只靠班主任和幾個(gè)班干部，而應(yīng)讓全體學(xué)生都參與班級(jí)管理才能把班級(jí)管理得更好。在班級(jí)管理的過程中，魏老師還這樣說過“凡是班干部能做的事，班主任就不做，凡是學(xué)生們能做的事，班干部也不做。老師若做了學(xué)生能做應(yīng)做的工作，那就使學(xué)生減少了一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)。”

我記得我剛當(dāng)班主任時(shí)，學(xué)生以10人為一個(gè)小組，每天放學(xué)做衛(wèi)生，我天天盯，但總是打掃不徹底，總有學(xué)生偷懶，借機(jī)溜掉，開始時(shí)我采取簡單的批評(píng)，懲罰這小組的同學(xué)多做三天衛(wèi)生，還是不理想，我很納悶為什么人員配備足夠，每人被分配的工作量很少的情況下仍然不能圓滿完成任務(wù)，后來改變了工作方法，減少小組人員為5人，組長負(fù)責(zé)檢查各組員的工作，衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)驗(yàn)收工作。組員分工明確，人人有活干，不能“等，靠”。這樣我就再也不必代替衛(wèi)生委員和組長去管理了，從而大大提高了工作效率。

魏書生的《班主任工作漫談》里面包含著很多教育教學(xué)的智慧，讀完這本書后，我深刻地認(rèn)識(shí)到：教育是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)又充滿著樂趣的工作。在品味魏老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我對(duì)以前的教學(xué)方法進(jìn)行了反思，我要以這些優(yōu)秀教師的教學(xué)方法為鑒，在以后的教學(xué)中，多積累一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到我的實(shí)際教學(xué)中去，做一名合格的社會(huì)主義教育工作者。