第一篇：五年級科學(xué)上冊 照相機和眼睛 1教案 蘇教版

（蘇教版）五年級科學(xué)上冊教案第二單元 光與色彩5.照相機和眼睛

教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法

1.嘗試制作照相機和眼球的實物模型； 2.能夠解釋照相機和眼睛得成像原理。知識與技能

1.了解眼球的基本構(gòu)造； 2.了解照相機和眼球得成像原理； 3.知道怎樣保護(hù)眼睛。情感.態(tài)度與價值觀

意識到眼睛是大自然賦予我們的最珍貴的.最神奇的“照相機”，從而更加珍愛和保護(hù)眼睛。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：照相機.眼球的模型或構(gòu)造圖；分組材料：放大鏡一個，燒瓶一個，墨汁一瓶，硫酸紙一張。

學(xué)生準(zhǔn)備：每組可能帶來照相機或照相機說明書；一組為單位到照相館了解照相機工作原理；課前分組組織部分學(xué)生去拜訪眼科醫(yī)生，搜集眼睛保護(hù)的常識。教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入新課

（教師檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況）

1.談話：同學(xué)們，通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了光和色彩的關(guān)系，是光使我們的世界變得如此的絢麗多彩，于是人們想方設(shè)法留下大自然多姿多彩的美麗景色，誰能做到這一點呢？是照相機，人們根據(jù)光學(xué)原理設(shè)計制造出照相機。相信大家都拍過照，有沒有誰自己使用過照相機呢？ 2.提問：關(guān)于照相機你已經(jīng)知道了什么？ 3.提問：關(guān)于照相機你們還想研究什么？

4.教師設(shè)疑：教師出示兩張照片的投影，一張清晰，一張模糊。注意觀察，發(fā)現(xiàn)什么？ 5.討論確定研究方向和問題。

二、討論照相機的工作原理

1.提問：有誰已經(jīng)知道照相機是怎樣拍出照來的？ 2.談話：請你們介紹課前搜集的一些關(guān)于照相機的資料。3.出示相機，再請學(xué)生猜想并交流相機的工作原理。

4.小結(jié)相機的工作原理：相機將恰當(dāng)量的光線透過凸透鏡聚焦在膠片上形成圖像，調(diào)整光圈（光線通過的小孔）和曝光的時間，就能控制透過光線的量。5.指導(dǎo)分析照片清晰與模糊的可能原因。

6.簡單介紹“傻瓜相機”：這種相機能自動測量景物到相機距離，進(jìn)行自動調(diào)焦，高度自動化，即使缺乏攝影經(jīng)驗的人也能照出清晰的相片。

7.教師板書： 照相機：鏡頭（凸透鏡.速度.光圈.調(diào)焦）

機身（暗箱.快門.扳手）

膠卷

三、眼睛的工作原理研究

1.講述：眼睛是大自然賦予我們的最精密的“照相機”。誰來說一說，為什么眼睛是精密的“照相機”？

2.提問：同桌之間相互觀察眼睛，你有什么發(fā)現(xiàn)？（稍候提示，對照照相機工作原理，說一說猜一猜眼睛是怎樣工作的？）

3.小組討論，并全班交流。（教師引導(dǎo)學(xué)生利用黑板之板書，將相機之凸透鏡.暗箱.底片，與眼睛的晶狀體.眼球內(nèi).視網(wǎng)膜兩兩對應(yīng)地分析）

4.教師利用多媒體課件總結(jié)講解“眼睛的工作原理”。（突出教材27頁的基本內(nèi)容。）5.教師板書：眼睛：眼角膜.瞳孔.晶狀體.視網(wǎng)膜.視神經(jīng).大腦

四、觀察分析瞳孔與光線強弱的關(guān)系

1.觀察與探討：看窗外陽光燦爛的天空，在鏡中自己的瞳孔，注意他們的大小變化。你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2.學(xué)生同桌之間觀察2分鐘，集體交流。教師小結(jié)：瞳孔是控制光線的，光線強時瞳孔縮小，防止傷害眼睛。外部光線弱時，瞳孔變大，以便看清物體。

3.分析貓的眼睛在白天與晚上的不同。師：不知同學(xué)們有沒有注意到，貓的眼睛的特別之處？學(xué)生回答。

4.比較：對照相機，說一說，相機的什么部件與眼睛的瞳孔相似？

五、制作眼球模型

1.提問：你們能用桌上的材料作一個眼睛模型嗎？ 2.師生討論，得出基本方法。3.學(xué)生分組制作，教師巡視指導(dǎo)。

六、眼病的預(yù)防

1.談話：眼睛是我們感受大自然美麗色彩的唯一器官，如果眼睛得了病，那可是一件麻煩的事。眼睛會得那些病呢？我們?nèi)绾蝸肀Ｗo(hù)自己的眼睛呢？ 2.學(xué)生回答，教師指導(dǎo)。

3.分析近視眼的原因。（有誰的眼睛已經(jīng)近視，說一說，你得近視眼可能是什么原因造成的？教師摘要點板書。）

4.聯(lián)系圖片，學(xué)生嘗試分析近視眼的原因。

5.根據(jù)板書，教師整理預(yù)防近視眼得幾點要求：適度用眼.眼睛休息.少看電視.眼保健操.食物與營養(yǎng)等。

七、課后延伸

1.觀察貓眼在不同光線下的變化，并思考為什么？ 2.采訪照相館與照相器材商店了解最新相機信息。3.指定一組同學(xué)拜訪當(dāng)?shù)匮劭漆t(yī)生，了解眼睛保護(hù)知識。

第二篇：《照相機和眼睛》教案

《照相機和眼睛》教學(xué)設(shè)計

鄒志勇

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道照相機照相是利用了凸透鏡成像原理；認(rèn)識眼球的基本結(jié)構(gòu)，了解眼睛是怎樣看見物體的。

2、善于對周圍事物提出問題，能通過動手操作、分析、推理等方法了解照相機和眼睛的結(jié)構(gòu)；能表達(dá)交流自己的體會與見解，會為自己的見解尋找科學(xué)依據(jù)；能設(shè)計制作簡易照相機。

3、樂于研究生活中有關(guān)成像的現(xiàn)象，養(yǎng)成樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的愿望；在探究中體驗學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的樂趣；愿意合作與交流，愿意用所學(xué)到的知識改善生活。

教學(xué)重難點：

照相機的成像原理、眼睛視覺的形成是本節(jié)課的教學(xué)重點；眼球的基本結(jié)構(gòu)是教學(xué)的難點。

教學(xué)準(zhǔn)備：

照相機、學(xué)生材料、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課；教師出示多媒體課件，歡迎來到科學(xué)樂園。師：看老師給同學(xué)們帶來一件什么禮物？ 師出示：照相機，生答。師：（板書: 照相機）同學(xué)們想來一張合影嗎？ 生：想。

師：微笑，坐端正，精神點，來個良好狀態(tài)，好來一張。教師把相片，輸入電腦。師生一起欣賞合影。

師：通過剛才欣賞照片，你有什么發(fā)現(xiàn)或問題想說一說。生：照相機是怎么成像的？

師：讓我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容《凸透鏡的成像原理》。學(xué)生回顧交流。

師：強調(diào)凸透鏡的成像原理。

二、出示課件：研究照相機，了解照相機的基本構(gòu)造。討論確定研究方向和問題。（“關(guān)于照相機你已經(jīng)知道什么？”）可以讓教師了解學(xué)生知道什么，知道的可以少講或不講。“還想研究什么”雖是一句套話，但確實是培養(yǎng)學(xué)生問題意識，探究意識及引導(dǎo)學(xué)生探究方向的簡單有效地一招。而教師的兩張照片，引發(fā)了本課探討的主要內(nèi)容，照片的清晰與否首先引發(fā)對相機工作原理的好奇，使學(xué)生認(rèn)識照相的基本工作原理及基本操作認(rèn)識，其次，也為眼睛的工作原理及眼病特別是近視眼的防止打下了知識與思維方法的鋪墊。這是教師主導(dǎo)地位，實現(xiàn)有效幫助的重要環(huán)節(jié)。）

1、生提出問題：照相機里有什么？為什么能照相呢？

2、引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行猜想與假設(shè)。顯現(xiàn)照相機剖面圖。

3、引導(dǎo)學(xué)生推想照相機的成像原理。探究：

1.討論照相機的工作原理

（1）提問：有誰已經(jīng)知道照相機是怎樣拍出照來的？（2）談話：請你們介紹課前搜集的一些關(guān)于照相機的資料。（3）出示相機，再請學(xué)生猜想并交流相機的工作原理。（4）小結(jié)相機的工作原理：相機將恰當(dāng)量的光線透過凸透鏡聚焦在膠片上形成圖像，調(diào)整光圈（光線通過的小孔）和曝光的時間，就能控制透過光線的量。

4、觀察并交流發(fā)現(xiàn)。

四、認(rèn)識眼睛，了解眼睛的基本構(gòu)造。

1、談話：在我們的身體里，也有一架精美的照相機。你知道是什么時候嗎？ 眼睛的工作原理研究

（1）講述：眼睛是大自然賦予我們的最精密的“照相機”。誰來說一說，為什么眼睛是精密的“照相機”？

（2）提問：同桌之間相互觀察眼睛，你有什么發(fā)現(xiàn)？（稍侯提示，對照照相機工作原理，說一說猜一猜眼睛是怎樣工作的？）（3）小組討論，并全班交流。

2、認(rèn)識眼球的基本構(gòu)造。

3、推想眼球各部分的功能。

4、提問：眼睛是怎么看清物體的？

5、交流討論。

6、怎么保護(hù)我們的眼睛？交流討論，說一說保護(hù)方法。

五、自由活動： 把眼睛和照相機里的構(gòu)造一一對應(yīng)。

六、拓展活動： 出示了解其它動物的眼睛。

板書設(shè)計： 照相機和眼睛 眼睛相當(dāng)與照相機里的什么部位？ 晶狀體——鏡頭 視網(wǎng)膜——膠片

瞳孔——光圈

第三篇：(青島版)五年級科學(xué)下冊教案 照相機和眼睛 3

（青島版）五年級科學(xué)下冊教案

6.照相機和眼睛

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道照相機照相是利用了凸透鏡成像原理；認(rèn)識眼球的基本結(jié)構(gòu)，了解眼睛是怎樣看見物體的。

2.善于對周圍事物提出問題，能通過動手操作、分析、推理等方法了解照相機和眼睛的結(jié)構(gòu)；能表達(dá)交流自己的體會與見解，會為自己的見解尋找科學(xué)依據(jù)；能設(shè)計制作簡易照相機。

3.樂意研究生活中有關(guān)成像的現(xiàn)象，養(yǎng)成樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的愿望；在探究中體驗學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的樂趣；愿意合作與交流，愿意用所學(xué)到的知識改善生活。教學(xué)重難點：

照相機的成像原理、眼睛視覺的形成是本節(jié)課的教學(xué)重點；眼球的基本結(jié)構(gòu)是教學(xué)的難點。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：照相機、眼球模型、多媒體課件；

分組材料：每組一個凸透鏡片、兩張硬紙卡、一張半透明紙、一把剪刀、一個膠帶等。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們喜歡旅游嗎？好,讓我們一起跟隨老師的步伐去欣賞各地的美景吧。（課件出示照片）大家說這些風(fēng)景美嗎?世界如此的絢麗多彩，于是人們想方設(shè)法留下大自然多姿多彩的美麗景色，誰能做到這一點呢？對，是照相機.（板書: 照相機）

二、新授

（一）照相機的構(gòu)造1.提問：相信大家都拍過照片，關(guān)于照相機你已經(jīng)知道了什么？ 2.你還想知道些什么? 看來，同學(xué)們對照相機特別得好奇，都想進(jìn)一步了解它，那就讓我們和照相機交個朋友，來了解他。好嗎？ 3.觀察照相機的構(gòu)造

老師給每一組同學(xué)都準(zhǔn)備了一個照相機，讓我們來觀察一下，照相機有哪幾部分組成？注意輕輕地拿，細(xì)細(xì)地看，不要損壞咱們的好朋友照相機，好嗎？

4.通過剛才的觀察，你知道照相機有幾部分組成了嗎？誰來說一說。這面凸透鏡實際上就是照相機的鏡頭，（板書：鏡頭）

這是照相機的光圈

決定光線經(jīng)過的量，光圈越大，光量越多進(jìn)入軟片；光圈越小，能

------小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u@163.com-------1--進(jìn)入的光線越少。（板書：光圈）

對，這是照相機的膠片。（板書）用來顯示物體的像 5.請看示意圖，講解。

6.同學(xué)們真聰明，通過自己動手都腦，知道照相機的主要構(gòu)造了，那么誰知道照相機是怎樣拍出照來的？猜想一下。

（二）做照相機

剛才同學(xué)們對照相機的成像原理進(jìn)行了一些猜想，猜想是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了可喜的一步，相信接下來你們的表現(xiàn)會更精彩.那么你們的猜想是否正確?接下來咱們應(yīng)該怎么做?對，進(jìn)行驗證，實驗是科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)，任何的猜想都要通過實驗來驗證，大家想不想親自作一個照相機來探究一下？

1.老師為你準(zhǔn)備了一些材料，請從材料袋里拿出來.這是兩張硬紙,一張半透明的薄紙，一面凸透鏡，請參照課本69頁的提示以組為單位制作一個小照相機，好嗎？制作之前，要先干什么?對,研究一下制作方案,請以組為單位討論一下,準(zhǔn)備怎樣做.2.交流方案。3.進(jìn)行制作。4.展示照相機。

（三）玩照相機

1.同學(xué)們真棒,又快又好地做作完了照相機,讓我們來玩玩自己親手做的照相機吧?？梢缘轿幌?，到窗邊，請用你的相機觀察一下周圍的景物，看有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)？注意想辦法看的更清楚些,看清楚后讓聽課老師和其他同學(xué)也看一看，讓老師和同學(xué)們都來分享你的成功和快樂，好嗎？

2.通過玩照相機，你覺得你的照相機做的怎么樣？有什么需要改進(jìn)的地方嗎？通過做照相機、玩照相機你認(rèn)為照相機的工作原理是什么？(四)眼睛的成像原理

剛才同學(xué)們通過玩照相機，了解了照相機的成像原理，同學(xué)們玩得很開心，學(xué)得很投入，下面請同學(xué)們輕松一下，來欣賞各種各樣的照相機，好嗎？（媒體放圖片）

同學(xué)們看的很入神，看了后你有什么感想？想不想要一臺高質(zhì)量的照相機?其實,這臺照相機就在你自己身上,猜猜看,是什么?對,是眼睛.(板書眼睛)1.猜測眼睛為什么能看到物體

眼睛是大自然賦予我們的最珍貴的、最神奇的“照相機”，他把美麗的大千世界盡收眼底，你知道眼睛為什么能看到物體？猜測一下。（或許和照相機照相的原理有相似之處吧）

2.觀察眼睛的構(gòu)造

讓我們用自己身上的相機互相拍攝同學(xué)的眼睛，在拍攝過程中注意觀察思考，對照照相

------小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u@163.com-------2--機的工作原理，你們猜測一下，眼睛應(yīng)該有什么構(gòu)造和照相機有相同之處？（兩人為單位觀察討論）

3.交流：你認(rèn)為眼睛應(yīng)該有什么構(gòu)造和照相機有相同之處？（眼睛應(yīng)該和照相機一樣有鏡頭、光圈等類似的東西吧。）

4.你們的猜想很有道理，請看老師為你制作的眼睛剖面圖吧。（課件演示眼睛剖面圖）這是瞳孔,這是晶狀體,這是視網(wǎng)膜,你知道眼睛的構(gòu)造了嗎？ 5.眼睛究竟是怎樣看到物體的？讓我們來進(jìn)行模擬實驗吧。

請同學(xué)們看老師為你們提供了眼球模型，這是瞳孔，晶狀體，這是視網(wǎng)膜，還有一根蠟燭，一盒火柴，實驗時注意要把用過的火柴放桌子邊上，不要往地上亂丟，請同學(xué)們開始研究吧。6.學(xué)生實驗。

7.交流：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？你認(rèn)為眼睛和照相機有哪些相似的地方？ 8.是的,人的眼睛像一架神奇的照相機,請看錄象.9.你知道眼睛是怎樣看到物體的了嗎？你有不懂的問題提出來嗎？（解釋一下為什么視網(wǎng)膜上是倒像，而我們看到的卻是正像）

三、總結(jié)

這節(jié)課咱們共同研究了照相機和眼睛，你有什么收獲?你還學(xué)到了哪些科學(xué)探究的方法？

時間過的真快，一節(jié)課轉(zhuǎn)眼間過去了,你能評價一下你們組同學(xué)的表現(xiàn)嗎?老師也想評價一下同學(xué)們的表現(xiàn)，這節(jié)課對老師來說是終生難忘的一節(jié)課，老師很驚喜地發(fā)現(xiàn)同學(xué)們會觀察,會思考,善于發(fā)現(xiàn),善于探究,相信未來的科學(xué)家將從你們當(dāng)中誕生,有信心嗎?現(xiàn)在就讓我來為小科學(xué)家們照張相作為永久的紀(jì)念吧，請同學(xué)們往中間靠一靠好嗎?請把你最燦爛的笑容展現(xiàn)給大家好嗎？同時請你們記住有一位萊州的科學(xué)老師，她的名字叫侯美玲，（出示屏幕）她的愿望是未來的科學(xué)之星從你們中間誕生！謝謝大家!

------小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u@163.com-------3--

第四篇：五年級科學(xué)下冊 照相機和眼睛2教案 青島版

（青島版）五年級科學(xué)下冊教案 第二單元 我們怎么看到物體

6.照相機和眼睛

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過動手操作，分析、推理等方法照相機、眼睛的結(jié)構(gòu)； 2.愿意合作交流，在探究中體驗科學(xué)，用科學(xué)的樂趣；

3.知道照相機的成像原理認(rèn)識眼睛的基本結(jié)構(gòu)，了解眼睛是怎樣看見物體的。教學(xué)重難點：了解眼睛的基本構(gòu)造；能夠解釋照相機和眼睛成像的原理。教具準(zhǔn)備：凸透鏡、紙盒、半透明紙、剪刀、膠水、相機。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

1.出示謎語：小小一間漆黑房，平時緊閉小鐵窗，只要窗戶打開來，平時東西朝里裝。學(xué)生猜出謎底：照相機 2.提出問題

談話：（出示照相機）你們知道照相機里面有什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

多媒體出示照相機剖面圖，認(rèn)識照相機的基本構(gòu)造。你知道照相機為什么能照相嗎？

二、探索交流，解決問題。1.猜想假設(shè)

學(xué)生自由發(fā)言進(jìn)行猜想。

小結(jié)：照相機的鏡頭是凸透鏡組成的，是根據(jù)凸透鏡的成像原理照相的。我們能不能做一個照相機呢？ 2.制定方案

請同學(xué)們根據(jù)準(zhǔn)備的材料，制作一個“照相機”。

（兩個正好套在一起的紙盒，去掉紙盒的兩端，一張透明的紙，一面凸透鏡；將凸透鏡裝在一個紙盒的一端，將紙屏粘貼在另一紙盒的一端；將兩個紙盒套在一起，使其可以自由地前后推動。）3.學(xué)生活動。

1）利用制作的“照相機”體驗照相機的工作原理。2）展示交流。

三、認(rèn)識眼睛，了解眼睛的基本構(gòu)造。

1.談話：其實，在我們的身體里，也有一架精美的照相機，你知道是什么嗎？ 誰能說一說眼睛的基本構(gòu)造？

學(xué)生交流，示出眼睛結(jié)構(gòu)圖。

小結(jié)：眼球是由：瞳孔、晶狀體、視網(wǎng)膜、視神經(jīng)等

2.請同學(xué)們推理眼睛的各部分構(gòu)造，想但與照相機的哪部份？ 小結(jié)：晶狀體----鏡頭

視網(wǎng)膜----膠片

瞳 孔----光圈

談話：請同學(xué)們說一說眼睛是怎樣看到物體的？ 小組交流討論

小結(jié)：來自物體的光通過瞳孔，晶狀體進(jìn)入眼睛后，會在視網(wǎng)膜上形成這些物體的像，連接視網(wǎng)膜的視神經(jīng)立即把這些光的信號報告給大腦，我們就看到這些物體了。

四、拓展應(yīng)用

提出探究活動的指向，查閱資料，了解動物眼睛的構(gòu)造，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)行調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。板書設(shè)計：

6照相機和眼睛 照相機：鏡頭、膠片、光圈。

眼 睛：瞳孔、晶狀體、視網(wǎng)膜、視神經(jīng)。作業(yè)設(shè)計：

一、小法官：

1.人的眼睛看到的是物體的正立的像，由此可推斷物體的像在視網(wǎng)膜上所成的像也是正立的（×）2.照相時照相機離所拍攝的物越遠(yuǎn)，物體的像照得越大（×）3.在沒有光的情況下，我們的眼睛也能看見物體（×）

二、取出珍寶：

1.物體發(fā)出的光進(jìn)入我們的眼睛后，會在（B）上形成物體的像。A晶狀體 B視網(wǎng)膜 C瞳孔 D視神經(jīng)

2.連接晶狀體的肌肉收縮，晶狀體凸度變大，眼睛可以看清楚（A）處物體。A遠(yuǎn) B近C遠(yuǎn)近

三、科學(xué)與生活

眼睛是怎樣看見物體的？

星期六爸爸帶小明去公園玩，小明想給爸爸照一張大一些的像，應(yīng)該怎么辦？

第五篇：五年級上冊科學(xué)教1

五年級上冊科學(xué)教案

第一單元 生物與環(huán)境 第一課時 設(shè)計種子發(fā)芽實驗 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過種子發(fā)芽實驗，啟發(fā)學(xué)生對實驗觀察的興趣；

2.經(jīng)歷設(shè)計種子發(fā)芽實驗的過程，學(xué)習(xí)用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發(fā)言條件； 3.了解設(shè)計實驗、制訂實驗計劃的步驟和內(nèi)容，能按要求設(shè)計出自己的實驗計劃。教學(xué)重點：能設(shè)計種子發(fā)芽的實驗。

教學(xué)難點：會提出種子發(fā)芽實驗要解決的兩個問題。教學(xué)準(zhǔn)備：

設(shè)計實驗用的表格。教學(xué)過程：

一、引入：

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀P1上的文字。2.談話引入。

師：“上學(xué)期同學(xué)們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，還記得種鳳仙花嗎？科學(xué)研究通常通過實驗進(jìn)行，首先要制訂周密的實驗計劃，現(xiàn)在我們先來研究哪些條件影響綠豆種子發(fā)芽，好嗎？”

二、探究內(nèi)容：

1.討論綠豆種子發(fā)芽需要的條件。1）讓學(xué)生說說綠豆種子怎樣才能發(fā)芽。

2）歸納學(xué)生所說的綠豆種子發(fā)芽的條件。（板書：要澆水，要種到土里，要有合適的溫度。）3）改變其中的一個條件可能會有什么結(jié)果？說說可以改變什么條件？（板書：少澆一點水行不行呢？不種在土里行不行呢？讓它受到光照行不行呢？溫度低一些或放到冰箱的冷藏室里能不能發(fā)芽呢？）

2.討論怎樣用實驗證明。讓學(xué)生通過下面五方面進(jìn)行討論： 1）你想研究什么問題，你打算怎樣做？ 2）你猜想做的結(jié)果會是怎樣？ 3）像你那樣做是改變了什么條件？ 4）哪些條件是沒有改變的？

5）改變了條件是不是對種子發(fā)芽產(chǎn)生了影響，我們怎樣知道？ 3.確定研究的問題，并寫出實驗計劃。1）小組討論準(zhǔn)備選擇什么問題進(jìn)行研究。

2）對學(xué)生選擇的課題進(jìn)行調(diào)整和平衡，使每個項目都有學(xué)生進(jìn)行研究。3）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的舉例和表格，弄清內(nèi)容要求，然后著手寫實驗計劃。

三、全課總結(jié)。

四、課后拓展。

查找有關(guān)種子發(fā)芽的資料。教學(xué)后記：

第二課時 種子發(fā)芽實驗 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過交流實驗設(shè)計，讓學(xué)生全面了解制訂實驗計劃的步驟和主要內(nèi)容； 2.讓學(xué)生親身經(jīng)歷種子發(fā)芽實驗的全過程，體驗需要控制一定條件的對比實驗方法； 3.培養(yǎng)學(xué)生按照實驗計劃持續(xù)觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗過程和時間的能力。教學(xué)重點：交流實驗計劃。教學(xué)難點：修改實驗計劃。教學(xué)準(zhǔn)備：

種子發(fā)芽實驗盒（每盒兩格），注有“1”、“2”的標(biāo)號紙，綠豆種子，紙巾、實驗記錄表格。教學(xué)過程：

一、引入：

師：“上節(jié)課我們設(shè)計了種子發(fā)芽實驗，現(xiàn)在哪個小組愿意發(fā)表一下？”

二、探究內(nèi)容： 1.交流實驗計劃。

① 請一個學(xué)生向大家報告他的實驗計劃。

② 教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言簡要板書：改變的條件、不改變的條件、實驗方法。③ 再請其他學(xué)生報告其他兩項實驗計劃，教師板書。④ 大家發(fā)言，補充完善。2.配備實驗裝置。

① 認(rèn)識教材上的材料，讓學(xué)生說說怎樣做實驗。

② 明確用哪一個實驗盒做實驗組，用哪一個實驗盒作對照組。? 準(zhǔn)備實驗盒；

? 把紙巾折成同實驗盒的格子一樣大小的厚塊，嵌入格子里； ? 往紙巾上滴水；

? 用手按出一個小洞種進(jìn)綠豆。3.猜測實驗結(jié)果。

① 猜一猜綠豆播種以后到發(fā)芽，可能發(fā)生哪些變化。（歸納成種子膨大、種皮開裂、出現(xiàn)根、長出葉等四項。）

② 猜一猜發(fā)生每項變化可能要多少小時，幾天以后可以看到綠豆長出葉。③ 討論：種子膨大的時間怎樣算，怎樣及時發(fā)現(xiàn)變化。4.觀察記錄實驗現(xiàn)象。

① 閱讀觀察記錄表上有哪些項目。② 讓學(xué)生說說怎樣記錄。

三、全課總結(jié)。

四、課后拓展。

堅持做好觀察記錄，寫觀察日記。教學(xué)后記：

第三課時 從實驗中獲得信息 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過實驗知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度； 2.學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論；

3.會運用對比實驗的思維方式，思考和解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。教學(xué)重點：匯集實驗組獲得的數(shù)據(jù)和對照組獲得的數(shù)據(jù)。

教學(xué)難點：運用對比實驗的思維方式，思考和解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：

匯集數(shù)據(jù)、得出結(jié)論用的表格。教學(xué)過程：

一、引入：

師：“哪個同學(xué)愿意說說記錄了哪些數(shù)據(jù)？”

二、探究內(nèi)容：

1.匯集數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。（1）匯集各組數(shù)據(jù)。

（2）看看收集的時間數(shù)據(jù)是否一樣？（3）討論數(shù)據(jù)為什么會不同，該怎樣處理？ 2.分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

（1）各實驗小組報告實驗數(shù)據(jù)，每人在表格中做記錄。

（2）分析實驗組和對照組的數(shù)據(jù)有什么不同？討論數(shù)據(jù)不同說明什么問題。（3）“實驗結(jié)果能證明我們的猜想嗎？討論數(shù)據(jù)不同說明什么問題。（4）綜合說明光、溫度和水對綠豆種子發(fā)芽的影響。3.擴(kuò)展與思考。

（1）讓學(xué)生說說P7的四項內(nèi)容。（2）填好植物生長需要的條件。

三、全課總結(jié)。

師生評價各小組的數(shù)據(jù)記錄。

四、課后拓展。

繼續(xù)觀察綠豆的生長并做好記錄。

教學(xué)后記：

第四課時 秋冬季的生物 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察幾種生物在秋冬季的生活，了解氣候環(huán)境怎樣影響生物的生活，生物怎樣適應(yīng)環(huán)境的變化；

2.學(xué)習(xí)跟蹤觀察幾種生物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣；

3.學(xué)習(xí)把植物、動物的生長變化和季節(jié)變化聯(lián)系起來觀察生物的生活。教學(xué)重點：觀察動、植物怎樣過冬。教學(xué)難點：會做資料收集，明確觀察對象。教學(xué)準(zhǔn)備：

觀察秋冬季的生物記錄表格。教學(xué)過程：

一、引入：

師：“春天，蝴蝶的卵變成了小毛蟲，小樹長出了嫩葉，嫩葉正好是小毛蟲的食物。到了夏天，小樹變了，小樹開了花，小毛蟲長成了蝴蝶。小毛蟲、小樹隨春、夏季節(jié)的變化發(fā)生著變化?！?問：（1）一年中氣候怎樣變。

（2）春天，小毛蟲和小樹是什么樣的？小毛蟲從哪里來？（3）夏天，小毛蟲和小樹是什么樣的？

（4）從春天到夏天，氣候發(fā)生了什么變化？如果小毛蟲不變，它還有嫩葉吃嗎？

二、探究內(nèi)容：

1.說說我們對九月里的植物、動物有哪些了解。（1）九月里，小樹怎么樣了？蝴蝶怎樣生活？

（2）冬天呢？蝴蝶怎樣過冬？小樹怎樣過冬？明年春天還有小毛蟲嗎？（3）別的植物、動物怎樣過冬？九月里它們怎樣生活？

師：“現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，冬天很快就要來臨了，讓我們?nèi)チ私馇锒纠锏膭游锖椭参锇l(fā)生了哪些變化。”

2.觀察秋冬季的生物。

（1）猜測這些植物、動物在秋冬季受哪些環(huán)境條件的影響，它們怎樣適應(yīng)環(huán)境條件的變化。（2）說說自己知道的植物、動物過冬的故事。

（3）我們可以選擇哪些植物、動物進(jìn)行長期的跟蹤觀察？（4）指導(dǎo)學(xué)生看教材上記錄表，明確怎樣觀察、記錄。

三、全課總結(jié)。

四、課后拓展。

選擇一種常見的動物、植物進(jìn)行跟蹤觀察。

教學(xué)后記：

第五課時 動物的棲息地 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過分析魚、蚯蚓的生活環(huán)境，了解這兩種動物與環(huán)境之間的關(guān)系，為建立人工氣息地做知識、材料方面的準(zhǔn)備；

2.通過閱讀資料，用科學(xué)家對待科學(xué)觀察的情感、態(tài)度、價值觀潛移默化地影響學(xué)生。教學(xué)重點：會比較魚和蚯蚓的生活需要和生活環(huán)境。教學(xué)難點：找出魚和蚯蚓的是生活環(huán)境的相同和不同。教學(xué)準(zhǔn)備：

建立氣息地需要材料的記錄表格。教學(xué)過程：

一、引入：

師：“我們將要觀察動物的生活，動物是怎樣生活的呢？我們對魚和蚯蚓的生活知道些什么？”

二、探究內(nèi)容：

1.交流、討論魚和蚯蚓的生活環(huán)境里有些什么。

（1）讓學(xué)生逐一列舉生活在魚和蚯蚓周圍的各種生物及非生物。（2）小組活動：區(qū)分哪些是生物，哪些是非生物。

（3）讓學(xué)生閱讀資料，知道魚和蚯蚓周圍的各種物體就是它們的生活環(huán)境。（4）讓學(xué)生說說生物和非生物同魚和蚯蚓的關(guān)系。2.比較魚和蚯蚓的生活需要、生活環(huán)境有什么相同和不同。（1）魚和蚯蚓的生活需要有什么相同和不同？（2）魚和蚯蚓的生活環(huán)境有什么相同和不同？

（3）討論魚和蚯蚓的身體構(gòu)造與它們的生活需要、生活環(huán)境有怎樣的關(guān)系。3.為建立人工棲息地做好知識、情感、態(tài)度、價值觀方面的準(zhǔn)備。

（1）對照資料，在記錄表的左欄中寫出自然棲息地里有些什么，在右欄中寫出建立棲息地所需要的材料。

（2）學(xué)生填寫建立棲息地需要材料的記錄表。4.了解科學(xué)家怎樣觀察動物。

（1）說說我們所了解的關(guān)于科學(xué)家觀察動物的事情。（2）介紹法布爾、珍妮?古德爾等科學(xué)家研究動物的事例。

（3）師：“我們應(yīng)該怎樣看待科學(xué)家觀察研究動物的活動？從中我們能學(xué)習(xí)到什么？”

三、全課總結(jié)。

四、課后拓展。

準(zhǔn)備建立魚和蚯蚓棲息地的材料。

教學(xué)后記：

第六課時 建立棲息地 教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷建立和管理魚和蚯蚓棲息地的過程；

2.通過觀察棲息地內(nèi)生活的魚和蚯蚓，增強學(xué)生對動物研究的興趣； 3.學(xué)習(xí)觀察動物行為的方法。教學(xué)重點：會建立魚和蚯蚓的棲息地。教學(xué)難點：選擇觀察內(nèi)容制訂觀察計劃。教學(xué)準(zhǔn)備：

紙盒、水槽等建立魚和蚯蚓棲息地的資料。動物觀察研究記錄表。教學(xué)過程：

一、引入：

師：“同學(xué)們，能說說你了解的動物園里大熊貓、猴子的棲息地、養(yǎng)魚場、養(yǎng)蝦池或?qū)W校附近的其他養(yǎng)殖場所，為了滿足動物的生活需求采取的措施？這些地方的動物生活得怎么樣？動物健康、魚蝦產(chǎn)量高說明什么？動物不健康、魚蝦產(chǎn)量不高說明什么？”

（我們要為動物建一個好的棲息地，并且要管理好，讓動物在棲息地里健康生活。）

二、探究內(nèi)容： 1.建棲息地。

讓學(xué)生說說準(zhǔn)備怎樣為動物建一個好的棲息地，需要什么材料？ 建好棲息地后，討論以下問題：（1）怎樣給本組的棲息地做上標(biāo)記？（2）棲息地放在哪里？

（3）怎樣進(jìn)行每天不間斷的記錄？

（4）怎樣分工合作給動物喂食、保持棲息地潔凈、管理好棲息地？ 2.選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行觀察。

通過了解可以進(jìn)行的觀察活動內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步明確建立動物棲息地目的。討論：（1）你對哪一項觀察內(nèi)容感興趣？（2）你還準(zhǔn)備選擇教材提示 以外的什么內(nèi)容進(jìn)行觀察？

（3）猜測你準(zhǔn)備觀察的動物在你選擇的觀察方面會有怎樣的表現(xiàn)？

三、全課總結(jié)。

四、課后拓展。

繼續(xù)觀察本組建立的動物棲息地的變化。

教學(xué)后記：

第七課時 記錄動物的特征 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)運用圖畫和文字補充說明的方法記錄觀察到的動物特征； 2.學(xué)習(xí)從動物的器官與活動之間的相互關(guān)系上去觀察動物； 3.學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣細(xì)致、準(zhǔn)確地記錄觀察到的現(xiàn)象。教學(xué)重點：用圖畫記錄動物的特征。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣用圖畫記錄觀察到的事實，用文字補充說明圖畫不容易表達(dá)的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：

幾種動物的圖畫和文字說明、生活在棲息地的魚和蚯蚓。教學(xué)過程：

一、引入：

師：“我們應(yīng)該怎樣科學(xué)準(zhǔn)確地記錄觀察結(jié)果，讓大家共享呢？讓我們看看科學(xué)家是怎樣記錄觀察到的事實的?！?/p>

二、探究內(nèi)容： 1.看科學(xué)家的記錄。

（1）向?qū)W生概括性地介紹科學(xué)家用圖畫準(zhǔn)確地說明動物的特征，用文字補充說明圖畫不容易表達(dá)的特征的方法。

（2）引導(dǎo)學(xué)生對教材中呈現(xiàn)的圖畫和文字進(jìn)行閱讀、思考。?科學(xué)家運用圖畫記錄了動物的什么特征？ ?科學(xué)家怎樣運用圖畫記錄動物的特征？ ?科學(xué)家運用文字補充說明了動物的哪些特征？ ?科學(xué)家怎樣運用文字補充說明動物的特征？ 2.說說我們怎樣學(xué)著科學(xué)家那樣進(jìn)行觀察和記錄。指導(dǎo)學(xué)生看教材上的舉例，著重說明什么是動物的特征。

三、全課總結(jié)。

四、課后拓展。查找有關(guān)動物的資料。

教學(xué)后記：