第一篇：一年級道德與法治下冊全部備課集

可愛的動物教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受并探索大自然的生命，培養(yǎng)學(xué)生對動物的愛護之心。

2、在于動物親近的情感的同時，還需要告知他們進行自我保護的教育。

3、懂得與動物相處時要保護自己。

教學(xué)重點：喜愛動物，能善待、保護動物。

教學(xué)難點：懂得如何正確與動物相處，在生活中自覺愛護動物。

授課過程：

一、新課引入

1、通過一些動物的謎語引入，讓小朋友們一起來猜謎語。

2、播放一些圖片。

師：你能說出它的名字嗎？

二、趣味競猜，我喜歡誰

師：生活中我們會遇到很多的小動物，這就是動物生命的魅力—它們生生不息，給大地帶來了勃勃生機。正是由于它們詩意地棲息在大地上，世界才因此而變得美麗。大家既然認(rèn)識那么多的小動物，有沒有小朋友上來表演一下呀，讓大家猜一猜你模仿的是哪一種動物。

1、演一演請同學(xué)上來模仿一種動物，大家來猜一猜是什么動物。

師：喔，大家既然認(rèn)識這么多的小動物朋友，你能說一說你曾經(jīng)最喜歡哪一種動物？你精心喂養(yǎng)過動物嗎？和朋友說一說你和動物的故事，介紹一下你的動物朋友。小組內(nèi)說一說。

2、說一說。你最喜歡哪一種動物，你曾經(jīng)精心喂養(yǎng)過動物嗎？說一說你和動物的故事，介紹一下你的動物朋友。

師：（小結(jié)）同學(xué)們，你們的發(fā)言讓老師明白了，動物和我們?nèi)祟愐粯?，都有著寶貴的生命。它們和我們朝夕相處，是我們的朋友。我們的世界也因為我們能和動物和諧相處而更溫暖、更可愛、更美麗！動物不僅僅是我們的好朋友，更是我們的好老師。一直以來，人們從動物身上學(xué)到了很多的東西，我們一起來看一看書上的繪本故事《動物老師》。

師：小朋友們，你們能說一說看了故事，你們知道了什么？（學(xué)生自己表達自己的看法）

師：羚羊在跑步中戰(zhàn)勝人類，鷹在飛翔中超越人類，每一種動物都有自己的生存優(yōu)勢。但是人類依靠聰明的大腦和靈巧的手。模擬某些動物的結(jié)構(gòu)和特點，向動物學(xué)習(xí)。發(fā)明出許多能為人類服務(wù)的技術(shù)成果。

師：展示圖片。（根據(jù)動物的一些特征創(chuàng)造出的一些發(fā)明。）

第二課時

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師感受到了大家對小動物的喜愛，但是小朋友們，你們知道嗎?愛的表達也是有方法的。請大家仔細(xì)觀看書上的繪本故事《我和小蜻蜓》。

1、表演“我與蜻蜓”的故事。

（1）想一想，我那么喜歡蜻蜓，為什么又把它放掉？我們該向小男孩學(xué)習(xí)什么？

（2）學(xué)生交流反饋，明白動物需要自由，“愛它就要保護它”。

師：那怎樣才是真的喜歡呢？我們一起來看一看下面的小朋友是怎么做的。

2、創(chuàng)設(shè)情境。

情景一：小明在家中養(yǎng)了一只非?？蓯鄣男』ㄘ?，小明非常喜歡它。每天回家，他都要和小貓玩一會，又是甚至是拿著棍子追趕小貓。這樣合適嗎？說說理由。

情景二：周末小明來到動物園觀賞動物，看到猴山上可愛的猴子，他非常的喜歡，于是就把手中的香蕉扔向了猴群。你贊成這樣的做法嗎？為什么？

情景三：說到喂食，小明最近十分苦惱，他每天都會給魚缸里的小雨喂食，可今天一看，小魚怎么又死了一條了呢？同學(xué)們，你們能幫幫小明嗎？告訴他原因是什么。

情景四：假如你在你家門口，遇到一只無家可歸的燕子，你會做怎么做呢？

師：動物是人類的朋友，我們不僅要喜歡它們，更要學(xué)會善待、保護它們，這樣才是真正的喜歡，這樣人類和動物才能成為真正的朋友！

師：動物在給人類帶來樂趣的同時，有時也會使人受到傷害。我們一起開看個視頻。

1、播放視頻資料《在野生動物園擅自下車，被老虎咬傷》。

2、分組交流自己遇到的或知道的因與動物接觸而受傷的事。交流討論怎樣避免受到動物的傷害。

3、當(dāng)我們被動物傷害以后該如何辦？

4、請學(xué)生在課后繼續(xù)探究與動物相處還需要注意的事項。

師：動物和我們生活在同一個地球，是我們生命大家庭的一員。只要我們保護它、善待它，它就使我們的朋友。學(xué)到這里你有什么話想對你的動物朋友說嗎？寫在你的心愿卡上。

《大自然，謝謝您》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能

(1)了解大自然與我們的生活息息相關(guān)，給予辛勤勞動的人民豐厚的回報。

(2)增強對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力，主動去保護環(huán)境。

2．情感與態(tài)度

(1)愿意親近大自然，喜歡在大自然中活動，感受大自然的美。

(2)通過了解大自然帶給我們的禮物，培養(yǎng)熱愛自然、親近自然的情感。

3．行為與習(xí)慣’

(1)能積極地投人到學(xué)習(xí)活動中去，逐步培養(yǎng)愛提問、愛實驗的習(xí)慣。

(2)體會大自然的美，進而培養(yǎng)保護大自然、保護環(huán)境的意識。

4．過程與方法

通過小組交流、課件展示、觀看錄像，了解大自然帶給我們的禮物，做到感謝大自然，保護環(huán)境。

教學(xué)重難點

1重點：(1)知道大自然與我們的生活息息相關(guān)，給予辛勤勞動的人民豐厚的回報。

(2)體會大自然的美，進而增強環(huán)保意識。

2．難點：通過了解大自然的信息，培養(yǎng)熱愛自然的情感，體會大自然的美，增強環(huán)保意識。

教學(xué)設(shè)計：

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、大自然的風(fēng)景圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備：跟家長一起搜集大自然帶給我們的禮物。

教學(xué)過程

活動一：大自然的禮物——米飯、絲綢

(課件展示美麗的自然風(fēng)景)

師：請同學(xué)們盡情地享受自然風(fēng)景，感受一下自然之美!

學(xué)生在美麗的自然風(fēng)景中盡情享受。

師：接下來是猜一猜環(huán)節(jié)，當(dāng)我播放完一個畫面時，請同學(xué)們思考并展開討論。

(課件展示畫面)

畫面一：教材第30頁圖一

生：農(nóng)民伯伯在稻田里插秧。

畫面二：教材第30頁圖二

生：農(nóng)民伯伯收獲稻谷。

畫面三：教材第30頁圖三

生：稻谷變成香甜的米飯。

畫面四：教材第30頁圖四

生：養(yǎng)蠶，喂桑葉。

畫面五：教材第30頁圖五

生：蠶寶寶長大了，開始吐絲。

畫面六：教材第30頁圖六

生：春蠶吐出的絲織成漂亮的絲綢。

注意：在看圖一思考一討論一得出結(jié)論的過程中，老師要起到引領(lǐng)、點撥的作用，讓學(xué)生把看到的畫面與生活緊密聯(lián)系起來，自己得出結(jié)論。

活動二：大自然會給辛勤勞動的人們豐厚的回報

師：接下來播放一組視頻資料，請同學(xué)們仔細(xì)觀看，然后回答老師的問題哦!

視頻一：建筑工人建成了漂亮的可以居住的房屋。

預(yù)設(shè)：生看完視頻后積極展開討論，說出建造房屋的材料有泥沙、鋼材、木材等。

師：同學(xué)們真棒!我們住的房屋，是用泥沙、鋼材和木材建成的。大自然給勤勞的人們豐厚的回報。

師：我們繼續(xù)看視頻。

視頻二：農(nóng)民伯伯好好管理果樹，碩果累累，我們吃到了好吃的水果。

預(yù)設(shè)：農(nóng)民伯伯給果樹剪枝，收獲果實，我們吃到了好吃的水果。

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!我們吃的水果，是大自然中的種子、陽光、空氣、水和土壤，以及人們辛勤勞作的結(jié)晶。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

師小結(jié)：其實，大自然帶給我們的禮物還有很多，我們在課下還要繼續(xù)探索，然后再在課堂上交流。

人教版小學(xué)一年級下冊道德與法治《我和我的家》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能

(1)初步感知“家”的含義，知道家庭成員的構(gòu)成及家庭成員間的稱呼、關(guān)系。

(2)通過講述家庭生活中的親情故事，培養(yǎng)表達能力和組織語言能力。

2．情感與態(tài)度

通過了解家庭成員的構(gòu)成和相互之間的關(guān)系，以及家庭成員的工作、愛好和習(xí)慣，萌發(fā)對家人的敬愛之情。

3．行為與習(xí)慣

能夠自己的事情自己做，養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣。

4．過程與方法

通過訪問，了解家人的工作、愛好、習(xí)慣，產(chǎn)生對家人的敬愛之情；通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。

教學(xué)重難點

1．重點：感知“家”的含義，知道家庭成員的構(gòu)成、稱呼、關(guān)系，了解家人的工作、愛好、習(xí)慣。

2．難點：通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：幻燈片、音頻資料(如歌曲《可愛的家》《讓愛住我家》)。

學(xué)生準(zhǔn)備：與家人在一起的合影照片、家庭錄像、反映家庭生活的圖片。

教學(xué)過程

一、聆聽歌曲，導(dǎo)入新課

1．師：同學(xué)們，我們一起來聽一首好聽的歌曲。(播放歌曲《可愛的家》)

教師引導(dǎo)學(xué)生給這首歌曲取名字。

學(xué)生聽歌曲并給歌曲取名字。

教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上點撥：我們每一個人都有一個家，我們的家庭可愛、溫馨、美麗。

2．師：我們都有一個家，你家里有幾口人?你長得像誰?

學(xué)生根據(jù)自己的情況自由發(fā)言。

師小結(jié)：我們同學(xué)中有的長得像媽媽，有的長得像爸爸，還有的長得既像媽媽又像爸爸，因為我們是一家人。

二、共同交流，了解家庭

1．聊一聊“我的家人”

師：每個人都有一個家，在家里有很多我們的家人，你的家里還有誰呢?今天，我們就一起來聊一聊“我的家人”。

(出示教材第35頁的兩棵大樹)師：你的家里還有誰?

學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容追問。

追問1：你的家人里有姑媽(姨媽)嗎?她是你爸爸(媽媽)的什么人?

追問2：你的家里有伯伯嗎?他是你爸爸的什么人?

追問3：你們家鄉(xiāng)把爸爸的哥哥叫做什么?

追問4：為什么伯伯、大爺都是爸爸的哥哥呢?

學(xué)生根據(jù)自身實際回答問題。

師小結(jié)：他們都是我們家庭中的一個成員，我們都有血緣關(guān)系，是一家人。伯伯、大爺都是對爸爸哥哥的稱呼，只是因為我們生活的地方不同，叫法不同。

2．讀兒歌，認(rèn)家人

(課件播放兒歌)

教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀兒歌。

3．游戲：我來問你來答。

教師拍手問：爸爸的爸爸叫什么?

學(xué)生回答：爺爺。

學(xué)生問，老師答。

學(xué)生之間互相問。

師小結(jié)：一家人就像枝繁葉茂的大樹一樣，每個人都很重要。我們快樂地生活在一起，是幸福的一家人。

三、尋找家人的“影子”

師：剛才，我們討論了家庭成員之問的關(guān)系、稱呼，那在我們自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢?

請小朋友們在自己身上尋找家人的“影子”，并跟自己同組的同學(xué)交流一下。

學(xué)生分組討論，在組內(nèi)分享。

教師請善于表達的學(xué)生在班內(nèi)分享自己的發(fā)現(xiàn)。

師：請同學(xué)們想一想，為什么我們的身上會有家人的“影子”呢?

學(xué)生自由發(fā)言。

師小結(jié)：我們身上有家人的“影子”主要是受遺傳因素的影響。

四、讓愛住我家

師：同學(xué)們，今天我們要做一個“擊鼓傳花話家人”的游戲。

游戲規(guī)則：聽鼓聲傳花，鼓聲停，花傳到誰的手里，誰就來介紹自己的家人。

活動提示：學(xué)生可以邊展示圖片邊介紹自己的家人。

師小結(jié)：聽完你們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)每一個小朋友都有一個幸福、溫馨的家。

師：在這么溫馨的家庭里，肯定經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事情，請把你家的故事講給大家聽聽吧!

學(xué)生在小組里講述自己家的故事，從組中推選出一名講得最有趣的同學(xué)作為代表發(fā)言。

各小組推選出來的代表結(jié)合照片、圖片、錄像，講述自己家里有趣的事情。

師小結(jié)：我們的家多么可愛啊!我們的家充滿了快樂，我們要愛我們的家。(播放課件：歌曲《讓愛住我家》)

師小結(jié)：同學(xué)們，我們都有一個家，在這個家里，住著我們的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽……我們是相親相愛的一家人。這個家充滿了歡樂、充滿了愛，我們要愛

我們的家!

板書設(shè)計

我弟弟

伯伯爸爸叔叔舅舅媽媽姨媽

爺爺奶奶外公外婆

家人的愛

教學(xué)目標(biāo)

體會家認(rèn)為自己的健康成長沽出的辛勞，感激、體諒父母長輩對自己的愛。學(xué)會用自己的方式表達對家人的愛。教學(xué)重難點：

重點是使學(xué)生領(lǐng)悟家人對自己的愛，并學(xué)會用自己的方式表達對家人的愛。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。教學(xué)過程

一、“愛的百寶箱”——回憶成長經(jīng)歷

出示自己的生活照或者有意義的物品，回憶自己成長的經(jīng)歷，向同伴分享家人對自己的愛。

師：老師這里有一個百寶箱，里面手機了家人關(guān)心你嘛的照片，還有他們送給你們的禮物。這節(jié)課，我們一起來分享以下這些照片和禮物背后的故事吧。（學(xué)生分享不同的家庭故事，教師根據(jù)發(fā)言情況，引導(dǎo)學(xué)生從家人的表情、心情、語言中體會家人的愛）

二、“愛的放大鏡”——感受點滴細(xì)節(jié)中家人的愛

師：老師想了解一下，在生活中，你們的家人為你們做過哪些事。這里有一張調(diào)查表，請在相應(yīng)的事情后面打勾。

三、“愛的溫度計”——辨析生活中的愛

1、教師展示教材38/39頁繪本故事《肩頭上的愛》

學(xué)生討論奶奶的愛是怎么樣的愛？而明明又需要什么樣的愛呢？ 話題辯論：住宿的孩子——爸爸媽媽不要我們了嗎？

（1）老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生敞開心扉，談自己對住讀的感受，談對父母的感受。（2）教師小結(jié)

四、“愛的大喇叭”——表達對家人的愛

1、我手寫感恩

教師總結(jié)過渡：孩子們，原來，家人的愛有很多種表達方式。你們知道嗎，在這個世界上還有一種更深沉的愛。請看一個真實的故事。

（播放故事《來自天堂的短信》）感恩進行時

教師總結(jié)：同學(xué)們，家人的愛藏在我們身邊，藏在我們生活的方方面面。正因為有了家人濃濃的關(guān)心，我們才能健康成長、快樂生活。讓我們用實際行動回報家人吧！

《讓我自己來整理》

教學(xué)目標(biāo)

1．能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。

2．初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

3．表現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛父母長輩。教學(xué)重難點

1．表現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛父母長輩。2．教育學(xué)生自己的事情自己做，并幫父母做簡單的家務(wù)活。教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備4個儲物箱，箱內(nèi)零亂地堆放著各種學(xué)習(xí)用品和無危險的生活用品。2．把桌椅挪開，使活動地點空間盡量大。教學(xué)過程

一、小雨和他的“小伙伴” 課堂小調(diào)查

1．課堂小調(diào)查：你的書包是誰整理的？有誰自己整理自己書包的？ 2．請自己整理書包的學(xué)生介紹他(或她)是怎么整理自己的書包的。比一比，看誰做得好

1．請你們從自己的書包中拿出音樂書、語文田格本，找好后擺在桌面上并起立。2．教師計時：第一名和最后一名差多長時間。3．師采訪第一名：為什么找得這么快？

4．請自己整理書包的同學(xué)給大家講講自己收拾有什么好處？ 5．兩個小口袋，天天貼身帶，如果帶一只，就把人笑壞。我是…… 6．小小船兒一對，坐著客人十位。白天忙著趕路，晚上靠岸休息。我是……

二、找不到“小伙伴”了

1．教師根據(jù)本班學(xué)生數(shù)分成相應(yīng)的幾組，從準(zhǔn)備好的儲物箱中找東西。

二、找不到“小伙伴”了

1教師根據(jù)本班學(xué)生數(shù)分成相應(yīng)的幾組(假設(shè)4組),從準(zhǔn)備好的儲物箱中找東西。2.看哪組同學(xué)最先找到(橡皮、卷筆刀

3.談感受:在剛才找東西的過程中,說說大家感受到什么困難?(太亂、東西多、4.以小組為單位將儲物箱中的東西進行整理, 再比賽看誰找得快。

5.讓優(yōu)勝組介紹他們得勝的經(jīng)驗,讓大家體會東西擺放有序的好處

三、送“小伙伴”回家 師:把“小伙伴”送到哪里去呢? 1.參照教材,讓學(xué)生說一說自己做到了哪些?沒做到哪些? 2.分組討論,除了自己已經(jīng)做過的,還可以做哪些?(整理自己的圖書、玩具、房間、床鋪等,幫父母整理家中的擺設(shè).3.把討論中確定的自己可以繼續(xù)做的事情列出來,做一個計劃去進行實踐。

4.教師指導(dǎo)學(xué)生列出準(zhǔn)備做的事情并留出給家長寫評價意見的地方。

四、養(yǎng)成整理的好習(xí)慣

1.師:書本上這樣做對嗎? 生:我不整理,反正媽媽會整理的。生:等長大了我再自己整理。2.師:怎樣養(yǎng)成整理的好習(xí)慣呢? 我的“伙伴”真不少,它們都是我的寶。各就各位不亂跑,每到用時才好找。用完它們送回家,有空也給洗個澡。

3.學(xué)生分組整理。

五、小組討論

1.除了自己已經(jīng)做過的,說說我們還可以做哪些?(體會父母長輩的辛苦用自己的方式愛他們)2.錄像:學(xué)生在家整理物品的實錄。

3.評選“棒棒小當(dāng)家”,學(xué)生采訪錄像中的主人公,問技巧也可以,問這樣做的好處也可以。4.小結(jié):自己的事情自己做,具有自理能力也是體諒父母、孝敬父母的表現(xiàn)。

《干點家務(wù)活》

教學(xué)目標(biāo)：

1.愛護家庭環(huán)境衛(wèi)生學(xué)著做家務(wù)

2.用自己做家務(wù)的行動表示對家人的愛，感受做家務(wù)的樂趣，體會負(fù)責(zé)任、有愛心地生活的美好。

3.通過分享、交流和時間體驗，掌握基本的家務(wù)勞動技能。

教學(xué)重難點：

愛父母長輩，體貼家人、主動分擔(dān)力所能及的勞動。

教學(xué)過程：

一、家務(wù)勞動情況小調(diào)查

1、課前調(diào)查：在班內(nèi)開展“我的小本領(lǐng)——家務(wù)勞動小調(diào)查”。請有條件的家長利用周末時間為孩子進行錄像，帶到課堂上進行展示和交流。

2、出示“蘋果樹”，請學(xué)生說說蘋果樹中的哪幾種家務(wù)是自己常做的，通常是怎么做的。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，播放相應(yīng)做家務(wù)的視頻，觀察其過程及步驟，為學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)提供資源。

3、小組合作、交流分享。教師提問：平時喜歡做哪些家務(wù)？使學(xué)生有機會與同伴交流，分享自己所做過的力所能及的家務(wù)以及感受。

二、我是家務(wù)小能手

1、請有條件的學(xué)生拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家是誰的功勞呢？讓學(xué)生認(rèn)識到家務(wù)勞動創(chuàng)造美。

2、學(xué)生上臺表演自己熟悉的、掌握的家務(wù)勞動，如掃地、搽桌子等。教師引導(dǎo)臺上臺下的互動、欣賞點評，并相機指導(dǎo)，讓學(xué)生了解一些常見家務(wù)勞動的方法與技巧。

3、出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學(xué)生讀圖感悟：做家務(wù)要講究方法，學(xué)會做家務(wù)會帶來快樂，要主動為家人分擔(dān)家務(wù)。

4、引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻（家務(wù)日），提問：視頻里的小朋友在做家務(wù)的過程中產(chǎn)生了什么煩惱？你在做家務(wù)的時候有過這樣的煩惱嗎？幫助學(xué)生思考：做家務(wù)過程中如果遇到困難該如何去克服呢？

三、我們一起合作

1、師：（家務(wù)日）中小明做家務(wù)給媽媽添了許多麻煩，這是因為小明不知道怎么做。有時候，我們也會有這樣的問題，所以，我們需要學(xué)一招。

2、教師拿出師范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可以學(xué)習(xí)的家務(wù)勞動中的一項。請在家疊過衣服的同學(xué)上臺示范，教師從旁進行指導(dǎo)。

3、教師組織學(xué)生進行疊衣服的實踐活動，教師相機巡視、指導(dǎo)和總結(jié)。

《我想和你們一起玩》

教學(xué)目標(biāo)

1．知道主動融入大家，了解與人交往的方式、方法。了解共同玩耍對生活和情緒的影響，有融入大家的能力。

2.培養(yǎng)快樂玩耍、積極游戲的情感。主動參與到其他同學(xué)的活動中，能夠積極融入大家。

3.通過觀察、回憶、對比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快樂。教學(xué)重難點

遵守一起玩耍的每個游戲的規(guī)則，主動參與到大家中的方法和能力。教學(xué)準(zhǔn)備

課件、各種游戲的道具。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，感知情感

師：請小朋友們想一想自己在什么時候玩得非常開心，和誰一起玩的?

生1：和我們鄰居一起砌長城。

生2：和同學(xué)玩蹺蹺板。

生3：和好朋友們玩堆沙子。

師：你們玩得開心嗎?

生：開心。

師：那如果是你自己一個人在玩，會這么高興嗎?

生：不會。

師：為什么呢?

生1：因為一個人玩沒意思。

生2：因為人多在一起很熱鬧，非常有趣。

二、回憶往事，流露真情

師：是啊，小伙伴們在一起玩的時候可有趣了。小朋友們，你們有小伙伴嗎?能說一說你的好伙伴是誰嗎?

生：略。

師：你們的小伙伴可真多呀!誰來講講你與小伙伴之間有趣的故事?

生1：我和佳佳一起寫作業(yè)。

生2：我和李育林、王浩宇一起玩捉迷藏。

生3：我和同學(xué)們一起丟沙包。

師：那就讓我們找到自己的好伙伴，手拉手上臺，唱起來、跳起來、拍起來吧!

(學(xué)生在《找朋友》的音樂中拍手、唱歌、跳舞)

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生體驗有朋友的快樂，以及和朋友在一起玩的快樂心情，能更好地融入到大家庭中主動尋找朋友。】

師：現(xiàn)在，大家和自己的好朋友坐在一起了，你們的心情怎么樣呢?

生1：開心。

生2：激動。

生3：快樂。

師：如果沒有小伙伴，你們會是什么感覺呢?

生1：我感覺會孤獨。

生2：我感覺會寂寞、無聊。

師：你和好朋友一起玩的時候不僅會感覺快樂，還有什么發(fā)現(xiàn)呢?

生回憶、討論。

生1：我們折紙的時候，小明教給我更多的方法，我感覺自己進步了。

生2：丟沙包的時候，大家都等著我，我感覺自己非常幸福。

生3：我們玩踩報紙游戲的時候，多虧劉明拉著我，我很感動。

師：是啊，我們大家一起玩，不僅能收獲快樂，還能收獲更多的友誼，讓我們一起快樂地玩耍吧!

三、活動明理，體驗快樂

課件出示：一次體育課上，幾個小朋友正在打籃球，旁邊的小明同學(xué)就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么辦呢?

生思考，討論，小組交流。

師：那么我們大家說應(yīng)該怎么辦呢?

生1：我們要鼓勵他，和他一起玩。

生2：我們可以先教他。

師：你們討論的結(jié)果令人非常滿意，那么，你從這件事情中明白了什么呢?

生1：有朋友一起玩會很快樂。

生2：大家一起玩的時候，應(yīng)該互相幫助。

生3：和別人一起玩的時候不能只顧自己。

師：大家說得都非常有道理。那么，你們在一起玩的時候有沒有發(fā)生過不愉快的事情呢?

生1：我們在玩跳皮筋的時候，劉鵬同學(xué)明明已經(jīng)換下了，輪到別的同學(xué)了，他就不認(rèn)賬，我們都很生氣。

生2：我們在踢足球的時候，小華不進球，他就自己生氣地走了，還嫌我們老是贏。

生3：我們玩下跳棋的時候，小蘭總是悔棋。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生用親身體驗來說服自己以后不要這樣做，做到遵守游戲的各種規(guī)則，從而更加快樂地玩耍。】

師：請大家想一想，他們這么做的時候，我們會有什么感覺呢?

生1：我非常生氣，都不想和他一起玩了。

生2：我感覺他們不遵守規(guī)則，不想和他們這樣的人一起玩。

師：那么，我們應(yīng)該怎么做才能玩得很開心呢?

師：老師相信，通過這節(jié)課，大家肯定能夠與其他同學(xué)快樂地玩耍并遵守游戲規(guī)則，對不對?

生：對，我們會遵守游戲規(guī)則。

師：我們現(xiàn)在來玩一個“擊鼓傳花”的游戲，看看大家能不能準(zhǔn)守規(guī)則呢？

生：能。

(進行游戲，學(xué)生表演的節(jié)目可以是朗誦詩歌、跳舞、講故事……)

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過對“規(guī)則”二字的體驗，在游戲中感知遵守規(guī)則的重要性，從而養(yǎng)成做任何事情都遵守規(guī)則的好習(xí)慣?！?/p>

師：今天這節(jié)課，我們和自己的好朋友們一起研究了怎么和大家一起玩，希望從此以后，我們大家能夠互相幫助、共同進步，一起快樂地玩耍。讓我們聽著歡快的音樂，讀著兒歌結(jié)束這節(jié)課吧!

14、請幫我一下吧

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道生活中大家應(yīng)該互相關(guān)心和幫助的道理。

2、能夠通過移情感受他人的困難，同情他人，關(guān)心他人。

3、感受到助人是快樂的，愿意做到幫助他人。

教學(xué)重點：知道生活中大家應(yīng)該互相關(guān)心和幫助。

教學(xué)難點：體會互相幫助的重要性，愿意做到幫助他人。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件;課題“我?guī)湍?，你幫我”字?小豬臉、豬鼻子、眼罩、彩虹色花的花瓣

教學(xué)過程：

一、聽故事，引入話題

1、小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘欢淦恋幕?，它還有個好聽的名字呢，叫——彩虹色的花。關(guān)于這朵彩虹色的花還有一個動人的故事呢!你們想聽嗎?那就請你們靜靜地來聽故事吧!(學(xué)生欣賞故事《彩虹色的花》。)：春天到了，原野上開出了一朵彩虹色的花……

2、學(xué)生交流感受：

你們喜歡這朵花嗎?為什么?(是啊，彩色花的花雖然沒有了美麗的花瓣，但是他用自己的花瓣幫助了需要幫助的小伙伴，雖然外表看起來不美麗，但是他依然是非常美麗的)那當(dāng)冬天下雪時，雪地上什么都沒有了，當(dāng)彩虹花孤零零的在原野上時，有誰會來幫助他呢?……

是啊!我們小朋友在生活中也需要像彩虹花和小動物之間那樣互相幫助，互相關(guān)心，需要——我?guī)湍悖銕臀摇?導(dǎo)出課題讀題)

二、做游戲，體驗助人之樂

1、小朋友們今天的表現(xiàn)真好，所以老師要獎勵大家玩一個游戲。游戲的名稱叫 ——“蒙眼貼鼻子”。讓我們一起來讀讀游戲規(guī)則吧!誰愿意上來試試呀?教師將小朋友的眼睛蒙上，在出發(fā)點站好。(請上兩位小朋友進行游戲)

(1)問一下蒙上眼睛的小朋友此時心里在想些什么?(游戲過程有失敗和成功的對比)

(2)那就請下面的小朋友來說一說，你能為他做些什么呢?請幾位同學(xué)扶著蒙著眼睛的同學(xué)進行游戲。

游戲成功后交流感受：蒙著眼睛的小朋友成功后心里有什么感受?扶著別人的小朋友幫助別人成功后心里有什么感受?

小結(jié)：從大家的交流中，我們可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)別人遇到困難的時候，如果你能理解他，并能伸出雙手去幫助他，那么得到幫助的人會因你而感到快樂，幫助了別人——很快樂;得到幫助，我要謝謝你。(出示課件)

三、幫一幫，學(xué)會幫助別人

1、其實啊，在我們的生活中也需要互相幫助，互相關(guān)心，你們看：這位同學(xué)怎么啦?

同學(xué)生病了……

(重點讓全班學(xué)生講述)(你想怎么幫助她)

再來看看這些同學(xué)，遇到了什么困難，你們想怎么幫他們?

(1)同學(xué)不會跳繩;

(2)一位女同學(xué)在拎一桶很重的水;

(3)下雨了，同學(xué)沒有傘。

2、全班交流。

3、小結(jié)：

是啊，有了你們的耐心、關(guān)心、愛心和熱心，這些小朋友一定能克服困難的。瞧，為了感謝你們，這些小朋友還給我們送來了這首拍手兒歌呢!(課件出示拍手歌)

四、寫一寫，感受互相幫助

15、分享真快樂

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：體會與他人分享時的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)與人分享快樂的情感，明白分享也是獻出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。

行為目標(biāo)：實際參與合作，學(xué)會與他人交流、感受分享的快樂，體驗來自合作和分享的成就感。

教學(xué)重點：學(xué)會與他人交流、感受分享的快樂，體驗來自合作和分享的成就感。教學(xué)難點：理解分享是種快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：糖果、樹葉、葉貼畫、課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：一兩件自己最喜愛的物品

教學(xué)過程：

一、唱歌激情，引言揭題

1、播放《幸福拍手歌》，師生共享。(設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，抓住學(xué)生心理特點，為營造快樂良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍做鋪墊，用快樂的歌聲調(diào)動學(xué)生快樂的情感，初步體驗分享的快樂)

2、引言揭題，板書課題。齊讀課題。

二、展開活動，分享快樂

(一)物質(zhì)分享的快樂

活動一：我們班的“分享日”，分享活動，享受物的分享快樂。

1、分享活動建議：

a.你可以向別人介紹你的心愛之物，也可以把你的心愛之物借給同學(xué)。b.你可以與小組內(nèi)的同學(xué)分享，也可以到其它組和其它同學(xué)分享。c.欣賞別人的物品請用心愛護。

2.小組活動，教師巡視參與其中。

3.交流感受：在剛才的分享活動中，你們A覺得快樂嗎?為什么這么快樂呀?

(設(shè)計意圖：在快樂輕松的活動中讓學(xué)生真正感受分享的快樂。)

4.總結(jié)歸納：你有一個快樂，拿出來與別人分享，就變成了兩個快樂。

5.體驗升華：將糖果獎給剛剛與人分享最多，給更多人帶來快樂的同學(xué)，讓他說說打算如何處理糖果。

(設(shè)計意圖：體驗分享，深化理解“你有一個快樂，拿出來與別人分享，就變成了兩個快樂?！钡囊馑?

活動二：我們共分享，回歸生活，體驗肋人的快樂。

1、生活小故事。情境表演，感受分享就是獻出關(guān)愛。

(設(shè)計意圖：選擇日常生活中熟悉的，有教育價值的內(nèi)容讓學(xué)生情境表演，使學(xué)生認(rèn)識到在社會生活中每個人都會遇到各種情況和困難，而分享就是獻出關(guān)愛，幫助別人會讓自己覺得快樂。)

2、活動拓展：

下雨天，同學(xué)們陸續(xù)回家了。一個同學(xué)站在校門口，焦急地望著天空。這時，小剛同學(xué)拿著傘剛要回家，小剛該怎么辦?

情境ABC：小剛把傘借給那個同學(xué)，自己冒雨回家。

小剛讓這個同學(xué)在學(xué)校等他，他回家取傘給他。

小剛把這個同學(xué)送回家后再回家。么樣的辦法幫助別人會更好?

(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生運用道德智慧，用最好的辦法幫助別人，更好地與人分享，獲得更多的快樂。)

(二)智慧分享的快樂

活動一：大家的智慧多又多，感受合作的快樂

1、葉貼畫的游戲規(guī)則：

思想碰碰車： a.先把自己的構(gòu)思在小組內(nèi)交流。

b.派一代表去別組學(xué)習(xí)，了解別組的做法

c.小組商量，選擇最佳言方案 大家一起動手：相互合作，共同完成。

2.學(xué)生小組活動，老師指導(dǎo)。

3.交流匯報：游戲中你最大的收獲是什么?

4、總結(jié)提升：倘若你有一種思想，我也有一種思想，互相交換之后，我們每個人將各有兩種思想。

(設(shè)計意圖：各小組自定一個主題，用樹葉創(chuàng)作葉貼畫，做完后進行成果展示，讓學(xué)生談做的過程中的感受，使學(xué)生意識到彼此在分享著各自的想法，在合作學(xué)習(xí)中體會到了分享的快樂。)

活動二：故事與思考，深化對分享的理解。

小品表演：盲人打手電筒

(設(shè)計意圖：用生動的表演激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考，領(lǐng)會每一個人的存在不是孤立的，而是需要彼此的分享，我們的生活才會快樂。)

三、總結(jié)提高，拓展延伸

16、大家一起來

教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲活潑歡快的情緒，激發(fā)他們對舞蹈的興趣。

2、根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點，創(chuàng)編韻律操，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)重、難點

1、感受歌曲動感的節(jié)奏和活潑歡快的情緒。

2、根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點，創(chuàng)編韻律操，表現(xiàn)音樂。

教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導(dǎo)入新課

欣賞孫悅演唱《大家一起來》視頻，導(dǎo)入新課教學(xué)。

提問：這位歌手是誰?這首歌的名字叫什么?

學(xué)生回答：這位歌手叫孫悅，這首歌的名字叫《大家一起來》。

師：這首歌曲是根據(jù)瑞典作曲家羅伯特·烏爾姆和羅賓·雷克斯創(chuàng)作的樂曲《蝴蝶》改編而成，由于節(jié)奏明快、旋律流暢而廣泛流傳。

教學(xué)要求：學(xué)生初步感受歌曲活潑歡快的情緒和強烈的節(jié)奏感。

二、歌曲欣賞

1.初聽歌曲《大家一起來》： 提問：這首歌曲是什么情緒?

師：這首歌曲活潑歡快，是一首家喻戶曉的歌曲。

1.復(fù)聽：

提問：這首歌曲可以分成幾個部分?每個部分的旋律、節(jié)奏有何特點?有沒有相同的部分?并為歌曲旋律排序。

回答：這首歌曲分成三個部分，第一部分的旋律優(yōu)美、運用了切分節(jié)奏。第二部分旋律跳躍、節(jié)奏緊湊。第一部分和第三部分相同。

2.欣賞《大家一起來》動畫，跟錄音輕聲學(xué)唱歌曲。

在學(xué)唱歌曲時，教師指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲中的變化音和切分節(jié)奏。

3.學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動作。

提出要求：

(1)在創(chuàng)編動作時，要符合歌曲的特點，既要有輕快活潑的動作，也要有優(yōu)美的動作。但主題動作不宜過多，可以每一個樂句編一個動作，重復(fù)的部分，可以編一樣或稍加變化的動作。

(2)課本中的插圖可供大家參考，可以學(xué)一學(xué)，隊形要有簡單變化，在結(jié)束時建議可以擺一個造型。

5.分組展示。

(1)跟著音樂分小組進行表演。

(2)分組展示，師生共同評價。

教學(xué)要求：通過各小組之間的創(chuàng)編與匯報展現(xiàn)，使學(xué)生體驗歌曲的動感節(jié)奏，擴展學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的情感體驗，從而培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感和運動協(xié)調(diào)能力。

6.評選。(最佳創(chuàng)意獎，最佳表演獎)

(1)每一項由學(xué)生自主投票選舉。

(2)頒獎。

7.跟著音樂表演韻律操。

三、課堂小結(jié)：

這首歌曲節(jié)奏明快、旋律流暢，在人們當(dāng)中廣泛流傳。通過小組的合作創(chuàng)編，激發(fā)了我們對舞蹈的興趣，培養(yǎng)了同學(xué)們的創(chuàng)新能力，相信同學(xué)們今后一定能創(chuàng)編出更有創(chuàng)意、更具特色的韻律操。

第二篇：一年級道德與法治備課(1--4課)

我是小學(xué)生啦

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道自己是小學(xué)生了，在學(xué)校里情緒安定，心情愉快。

2．知道怎樣和同學(xué)、老師打招呼，做到禮貌待人。3．對即將開始的小學(xué)生活充滿期待,喜歡上學(xué)。

教學(xué)重難點：

1．激發(fā)學(xué)生愿意做個小學(xué)生的情感，喜歡上學(xué)。2．學(xué)會和老師、同學(xué)交往。

教學(xué)（具）準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備歌曲《上學(xué)歌》、課件、道德與法治教科書等。

教學(xué)過程：

一、課前體驗，初步感悟

播放歌曲《上學(xué)歌》，教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂擊掌打出節(jié)奏或做律動，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，使學(xué)生感受上學(xué)的快樂。

二、引入話題，喚醒生活

1．師：親愛的同學(xué)們，熱烈歡迎你們成為我校的一名小學(xué)生，我是你們的新朋友——XX老師。從今天開始我將和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一門有趣的課程，大家猜一猜是什么課程？

2．師：同學(xué)們說對了，你們是怎么知道這節(jié)課要學(xué)習(xí)道德與法治課的？是看課程表知道的？還是班主任告訴的？

3．師：同學(xué)們真聰明，上小學(xué)了，就是和上幼兒園的小朋友不一樣啊，不但不需要老師看護，而且還會自己看課程表了，你們真了不起。老師很想知道聰明的你們叫什么名字。下面我們來玩一個游戲好嗎？游戲的名字叫“擊鼓傳花”。

4．課件出示擊鼓傳花游戲的玩法：老師擊鼓，同學(xué)們傳花，鼓聲停，花在誰的手中，誰就站起來大聲地說出自己的名字。

5．師：同學(xué)們玩得開心嗎？剛才在游戲中老師認(rèn)識了很多同學(xué)，但是還有一些同學(xué)沒有介紹自己，下面在小組中介紹一下自己吧。

6．師：同學(xué)們，以后我們不僅是朋友，而且還是一家人，因為我們有一個共同的家，一年級X班。請同學(xué)們大聲說：（課件出示）我是一年級X班的學(xué)生，我愛我的班級，我愛我的老師，我愛我的同學(xué)。

三、合作學(xué)習(xí)，體驗生活

1．師：為了向往已久的小學(xué)生活，同學(xué)們和家人一定在開學(xué)前做了很多準(zhǔn)備工作。誰來說一說你和家人都做了哪些準(zhǔn)備？（指名說）

2．師：上學(xué)前，家人給我們準(zhǔn)備了新書包、文具盒等學(xué)習(xí)用品，還給我們講了很多上學(xué)的有關(guān)事項。有了這些充分的準(zhǔn)備，我們就會更快地適應(yīng)小學(xué)生活。現(xiàn)在同學(xué)們表現(xiàn)得就非常好，看，同學(xué)們坐得多端正，你們都是一群好學(xué)生！

3．師：同學(xué)們，還記得開學(xué)第一天是誰送你來上學(xué)的嗎？在路上你都遇到了誰？在學(xué)校你看到了誰？你是怎么和他們打招呼的？你是怎么和家長告別的？（指名說）

4．創(chuàng)設(shè)各種情境，師生、生生合作表演互相打招呼。課件出示三種情景：

情境一：上學(xué)路上，遇到上幼兒園時的小伙伴。情境二：早晨，在校門口或進教室時看見學(xué)校老師。情境三：早上，爸爸或媽媽送我們來學(xué)校后和他們告別。5．同桌自由選擇上述其中一個情境分角色表演。

6．邀請幾組上臺表演，師生共同評議。

7．師：同學(xué)們，你們真是有禮貌的學(xué)生！我們在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中，會遇到很多認(rèn)認(rèn)真真工作的老師，他們教我們知識，陪伴著我們健康快樂地成長，非常值得我們尊敬！身邊的小伙伴就是我們的同學(xué)，大家一起共同學(xué)習(xí)，共同成長，同學(xué)之間要互敬互愛。

四、深化感悟，引導(dǎo)生活

師：作為你們的道德與法治課的老師，我很高興認(rèn)識你們這樣一群有禮貌的好孩子。作為對你們的鼓勵，我現(xiàn)在要發(fā)給每位同學(xué)一本新書。（發(fā)道德與法治教科書）

1．學(xué)生自由看教科書。

師：同學(xué)們喜歡我們的道德與法治教科書嗎？除了這本，你還收到了哪些教科書？（指名說）。這么多的教科書和練習(xí)本，我們應(yīng)該怎樣用？怎樣往書包里 放？你們有什么好方法嗎？（指名說）

2．組織學(xué)生開展整理書包比賽，看誰整理得好，師生共同評價。師：書本是我們學(xué)習(xí)的好伙伴，能幫我們學(xué)習(xí)知識，我們要好好愛護我們的書本等學(xué)習(xí)用品。但是有一名小學(xué)生他是這樣做的??

3．（播放課件）用課件展示小明由于不愛護自己的書本，一本新書從嶄新變得破舊不堪的過程。書傷心地哭泣著尋求幫助。

師：同學(xué)們，你們有什么辦法幫幫這本可憐的書？

4．小組交流后派代表在全班交流，說說自己要怎么保護新書，并展示自己包了書皮的書本。

5．課件展示幾種包書皮的材料和方法，同時，教師演示用廢舊包裝紙、報紙、宣傳畫冊、掛歷等材料包書的方法。

師：同學(xué)們，你們學(xué)會怎樣包書皮了嗎？回家后和爸爸媽媽一起動手為我們的新書“穿新衣”吧，這個學(xué)期結(jié)束時，我們再來比一比誰的書本保護得最好。下面請同學(xué)們說一說我們一年級發(fā)的這些新書和上幼兒園時發(fā)的書本有什么不一樣？（指名說）

師：除了學(xué)習(xí)的書本不一樣，上學(xué)了，我們的生活還發(fā)生了什么變化？（指名說）

6．課件展示升國旗、大課間操、過六

一、戴紅領(lǐng)巾、讀書節(jié)、運動會、科技節(jié)等反映小學(xué)生活的照片或視頻，激發(fā)學(xué)生對小學(xué)生活的向往之情。

師：同學(xué)們，看了這些，你想說些什么？（指名說）

師：小學(xué)生活這么有趣，這么美好，但是仍然有一些同學(xué)不適應(yīng)小學(xué)生活，他們有的早上因賴床而上學(xué)老遲到，有的不想來上學(xué)，有的上學(xué)帶零食等。同學(xué)們，你們有這樣的煩惱嗎？如果有，可以說出來，讓老師和同學(xué)們一起幫忙想辦法趕走這些煩惱。

7．師生共同給愿意說出自己煩惱的同學(xué)出主意，解除他們的煩惱。師：煩惱沒有了，我們就會更加愉快地學(xué)習(xí)生活，精彩的小學(xué)生活正等待著同學(xué)們?nèi)ヂw會呢，老師祝愿每位同學(xué)都開開心心地度過每一天。

五、課后踐行，內(nèi)化感悟

師：同學(xué)們，今天的課我們就上到這里，讓我們在愉快的音樂聲中結(jié)束今天的課。最后，請同學(xué)們完成以下課后踐行。

1．下課后主動去和老師、同學(xué)打招呼，去認(rèn)識新朋友，并和好朋友一起去看看我們的校園。

2．回家后和爸爸媽媽一起為我們的新書“穿新衣”。

3．動動小手為自己制作一張具有特色的班級課程表。

校園真美麗

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步了解學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，并學(xué)習(xí)利用這些設(shè)施來解決日常學(xué)習(xí)生活中遇到的問題。

2．培養(yǎng)講禮貌、守秩序的良好習(xí)慣。

3．引導(dǎo)學(xué)生通過展示活動，進一步感受校園的美好，激發(fā)學(xué)生對校園及校園生活的熱愛之情。

教學(xué)重難點：

熟悉學(xué)校環(huán)境，學(xué)習(xí)利用學(xué)校的設(shè)施解決自己學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。

教（學(xué)）具準(zhǔn)備：

拍攝的有關(guān)學(xué)校小視頻，學(xué)校照片，課件，各種圖案的小獎?wù)隆?/p>

教學(xué)過程：

一、課前活動，初步體驗

布置任務(wù)：要求學(xué)生利用課余時間自由參觀學(xué)校，參觀完學(xué)校后，和小伙伴說一說到過的地方。

二、課中活動，深化體驗

（一）引入話題，喚醒生活 課件出示學(xué)校大門的照片。

師：同學(xué)們，你認(rèn)識這是什么地方嗎？

師：是的，這是我們學(xué)校的大門，在我們的校園里還藏著很多秘密呢，今天就讓我們一起走進來，看看我們的學(xué)校。（板書課題“看看我們的學(xué)?！保?/p>

(二)合作學(xué)習(xí)，體驗生活

活動一：看看我們的學(xué)校。

1．和平平一起看學(xué)校。

師：今天就讓我們隨著平平的腳步到校園里參觀參觀。(播放事先拍攝的平平參觀學(xué)校的視頻)請同學(xué)們一邊看，一邊要說出平平到了學(xué)校的什么地方。

師：看完視頻，你覺得我們的學(xué)校怎么樣？你最喜歡的地方是哪里？為什么？

2．校園探秘。

師：同學(xué)們課前也參觀了校園，你還看到了哪些平平在視頻中沒有介紹的地方及設(shè)施？快說給大家聽聽吧。

3．火眼金睛猜猜看。

師：通過剛才的交流，同學(xué)們對學(xué)校一定有了更多了解，下面就考考大家，看誰能一眼看出圖片是學(xué)校的哪個地方，并簡要說說這些地方有什么功能。

活動二：我是小導(dǎo)游。

1．參觀功能室。

師：同學(xué)們還想更仔細(xì)地了解我們學(xué)校的情況嗎？

師：你們的愿望馬上要實現(xiàn)了，今天老師要帶大家去幾個有趣的教室看看！請同學(xué)們排好隊，請小組長負(fù)責(zé)，我們要比一比哪一組的秩序最好！

師：大家覺得我們參觀的時候要注意些什么呢？

師：同學(xué)們都說得很對，大家一定要認(rèn)真參觀，回到教室后我們還要請同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，把自己看到的介紹給大家哦！我們出發(fā)吧！

師：我們先去一個神秘的地方。這是哪里呢？

師：這是我們的少先隊隊室，你們看看里面有些什么呢？

師：是呀，這是我們少先隊員的活動陣地，是一個神圣而光榮的地方，希望同學(xué)們能早日成為一名少先隊員，像大哥哥、大姐姐一樣戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾。

師：下面我們要參觀的教室可有意思了！這個教室里的寶貝，大家肯定都會很喜歡。

師：這是我們的電腦教室。在這里，我們可以在電腦上寫字畫畫，還可以在電腦上跟老師同學(xué)們一起交流，發(fā)郵件，可方便了。等你們升入三年級就可以來這里上課了！

師：下面我們?nèi)ゲ蛷d看一看，整潔的餐桌，整齊有序的板凳，這里就是同學(xué)們用餐的地方了，每天中午放學(xué)后，同學(xué)們就可以排著隊進入餐廳，坐下來，靜靜地品嘗美味可口的飯菜。

2．我是小導(dǎo)游。

師：下面就讓我們來當(dāng)一次小導(dǎo)游，把你最喜歡的功能室向同學(xué)們介紹介紹，并說說你為什么最喜歡它？

師:我們的小導(dǎo)游真了不起！不但觀察得很仔細(xì)，給大家介紹得也非常清楚，讓我們把最熱烈的掌聲再次送給這些小導(dǎo)游們！

活動三：看看我們的教室。

師：下面該看看我們自己的教室了。請同學(xué)們仔細(xì)看看我們班的教室里有什么，它們都有哪些用處呢？

師：補充一下，這叫電子白板。它很神奇哦，可以把電腦上的畫面放得很大，讓我們看得很清楚！

師：同學(xué)們說得很好，我們就是這教室的小主人，這個教室就是我們?nèi)嗤瑢W(xué)共同的家。想想，你能為我們的這個小家做些什么呢？

師：同學(xué)們都是有心的好學(xué)生，想到了許多好辦法來裝扮我們的教室。相信同學(xué)們在這樣的教室里學(xué)習(xí)和生活，一定會非常開心！

（三）深化感悟，引導(dǎo)生活 活動四：大家都來支支招。

師：從你們的笑臉上，老師已經(jīng)知道你們的收獲一定很多。以后我們每天都生活在這美麗的校園里，在這里我們要做很多的事。所以，有很多事情需要學(xué)。遇到下列情況，你知道怎么去做嗎？

師：下課鈴響后，同學(xué)們要把作業(yè)本交上來，那本子應(yīng)該交到哪里呢？ 師：假如現(xiàn)在下課了，幾位小同學(xué)想玩球，那他們應(yīng)該到哪里去，找誰借球玩呢？我們替他找一找。

師：有個同學(xué)下課做游戲時不小心摔倒了，手擦破了，該怎么辦呢？ 師：大家都是聰明的學(xué)生！在今后的學(xué)習(xí)生活中如果遇到困難，就要像今天這樣多動腦筋，想出解決的好辦法哦！

活動五：曬曬美麗的學(xué)校。

師：同學(xué)們，你最喜歡學(xué)校的哪個地方？為什么?試著用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來?？梢援嬕划?，可以寫一寫，還可以編兒歌。

三、課后踐行，內(nèi)化感悟

回家向家長介紹我們的學(xué)校，也可在休息時間以小導(dǎo)游的身份帶家長來參觀學(xué)校。

快樂的一天

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步了解在學(xué)校里一天的安排。

2．遵守學(xué)習(xí)生活常規(guī)，初步明確上課、下課、放學(xué)該做什么。

3．初步了解在上學(xué)、放學(xué)途中的安全知識，樹立安全意識。

4．養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體會學(xué)校生活的快樂。

教學(xué)重點：引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體會學(xué)校生活的快樂。

教（學(xué)）具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備有關(guān)學(xué)校生活的童謠和視頻。

教學(xué)過程：

一、引入話題，喚醒生活 課件播放上課鈴聲。

師：剛才什么響了？

師：在學(xué)校里，你還聽到過什么鈴聲呢？

師：學(xué)校的鈴聲有上課鈴、下課鈴、陽光體育鈴、眼保健操鈴、放學(xué)鈴、午休鈴等，每一種鈴聲都在告訴我們一個信息。我們在學(xué)校的每一天都有這些美妙的鈴聲相伴。這節(jié)課我們就一起交流你在學(xué)校的一天的學(xué)習(xí)和生活。（板書課題：快樂的一天）

二、合作學(xué)習(xí)，體驗生活

三、1．人人講規(guī)則。

師：你聽到上課鈴聲后是怎么做的？你看到其他同學(xué)都做了些什么？

師：你們太棒了，現(xiàn)在我們一起看看高年級的同學(xué)是怎么做的。（課件播放高年級學(xué)生鈴聲后有秩序地進教室、遲到了要喊“報告”以及課前要做的準(zhǔn)備等錄像）請同學(xué)們觀察一下，看看他們聽到鈴聲后是怎么做的，你有什么發(fā)現(xiàn)？

師：你們真棒！那我們就再試一試，一起來玩“上課了”的游戲吧?。ㄕn件播放上課鈴聲）師：掌聲送給我們自己！就是這樣，課前準(zhǔn)備要又快又輕，這樣才能最快速地進入上課狀態(tài)哦。

2．我是小法官。

播放課件：以漫畫的方式呈現(xiàn)一組學(xué)生在課堂的各種行為，有正確的也有錯誤的。

師：他們做的對嗎？課堂上，你覺得自己哪些方面做得好？

師：從你們的回答中老師已經(jīng)知道你們都很棒，都能做到認(rèn)真聽講、積極發(fā)言。

齊讀兒歌《上課歌》。3.快樂的課間十分鐘。課件播放歌曲《哦，十分鐘》。

師：下課了我們應(yīng)該先做什么？再做什么呢？

師：你下課時喜歡玩什么游戲呢？玩游戲時該注意些什么呢？

師總結(jié)：同學(xué)們，課間十分鐘是開心的、快樂的，希望大家合理安排時間，遵守課間游戲規(guī)則，度過一個個愉快的課間十分鐘。最后老師教大家一首兒歌，希望同學(xué)們能牢牢記住它，并且照著做到。

課件出示兒歌《課間活動歌》。

三、深化感悟，引導(dǎo)生活

1.我是整理小能手。

師：上學(xué)了，文具書本比較多，現(xiàn)在我們就比賽整理書本、文具、生活物品等，看誰動作快而且整理得整齊。

2.放學(xué)路上不貪玩。課件播放放學(xué)鈴聲。

師：你在放學(xué)路上有哪些發(fā)現(xiàn)呢？

看到這些的時候，你是怎么做的？

師講故事

師生共同小結(jié)：回家的路上，可不要貪玩。如果我們不按時回家，家人會很著急的。

四、課后踐行，內(nèi)化感悟

1.放學(xué)后和爸爸媽媽交流你在學(xué)校一天的表現(xiàn)，講述一下你今天學(xué)到了什么，交到了什么新朋友，發(fā)生了什么有趣的事等等。

2.下節(jié)課時全班同學(xué)一起評出本周學(xué)習(xí)習(xí)慣最好的同學(xué)。

老師您真好

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識老師，熟悉老師，體會老師的愛。

2．了解老師的工作，體會老師為學(xué)生付出的辛勞，懂得尊敬老師。

3．感受到老師的親切，建立良好的師生關(guān)系，拉近師生之間的距離。

教學(xué)重（難）點

讓學(xué)生體會到老師為他們付出的辛勞，從心里愛老師，尊敬老師。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

1．在校園里拍攝的老師在不同崗位忙碌工作的組圖。2．多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：

2．1．用自己喜歡的方式去認(rèn)識老師。2．制作送給老師的小禮物。

教學(xué)過程

一、引入話題，喚醒生活 1．師：同學(xué)們，你們是祖國的花朵，民族的未來。在你們的身邊有許許多多人一直關(guān)心著你們、愛護著你們，其中一部分是在學(xué)校里，他們?yōu)橥瑢W(xué)們的成長付出了辛勤的勞動，你們知道都是誰嗎？

2．大家看，這是誰？（出示老師照片）誰來說說？今天就讓我們一起來說說我們的老師。（板書：老師您真好）

二、合作學(xué)習(xí)，體驗生活

活動一：認(rèn)識我們的老師。

1．我們的老師和我們朝夕相處，教我們知識，和我們一起游戲。說說看，給我們上課的有哪些老師？你喜歡誰？為什么喜歡他（她）？

2．教師出示一張自制的“園丁譜”，問：同學(xué)們，這份“園丁譜”上有我們學(xué)校的所有老師，你認(rèn)識他們嗎？你認(rèn)識了哪些老師？你是怎么認(rèn)識的？

3．還有一些老師我們不認(rèn)識，你有什么好辦法了解他們嗎？和小組同學(xué)一起分享你的好方法，一起認(rèn)識他們好嗎?

活動二：老師的一天。

1．師：每當(dāng)星期一來臨的時候，老師就開始了一周忙碌的生活，你知道老師每天都在做什么嗎？課前讓大家了解老師一天的工作，誰來說說？

2．出示任課老師自己一天的工作情況記錄。（每天幾節(jié)課，改多少作業(yè)，處理多少事等）

3．討論：你覺得老師的工作怎樣，為什么？引導(dǎo)學(xué)生展開討論。交流討論結(jié)果。

4．教師介紹其他老師、校長、教導(dǎo)主任等所承擔(dān)的工作，讓學(xué)生明白每個人的工作盡管不同，但都很辛苦的道理。

聽了老師的介紹，你有什么話想說？（補充完善課題：我們的老師真好）

三、深化感悟，引導(dǎo)生活

活動三：我們愛老師。

1．我們的老師工作這么辛苦，這么愛我們，我們應(yīng)該怎么做呢？（不惹老師生氣、好好學(xué)習(xí)、上課認(rèn)真聽講、唱首歌、畫幅畫??），并做一做送給老師的小禮物。（出示活動要求）

2．學(xué)生小組內(nèi)做送給老師的小禮物，展示交流。

3．總結(jié)：從這一份份小禮物中，我看到了大家對老師濃濃的愛！

活動四：我和老師做朋友。

1．觀察情境圖。

學(xué)生觀察課件中的三幅圖：媽媽，是我的老朋友！小伙伴是我的好朋友！老師，是我的大朋友。你有沒有什么悄悄話要說給老師聽呢？我很樂意和你做朋友喲。

2．小朋友，你們知道嗎？無論工作多么辛苦，老師都希望看到大家開心的笑臉，希望你們能把老師當(dāng)朋友，說說你想和大朋友一起干什么？

3．小游戲：我來當(dāng)“老師”，把你的想法說出來。同桌互相說，一人扮演老師，一人扮演同學(xué)，“學(xué)生”把自己的想法悄悄告訴“老師”。

4．觀察“老師站在校門口迎接孩子們上學(xué)”的畫面。分小組討論“老師什么時候最美麗” 然后匯報。課下，用你的方法讓老師變得更美麗吧！在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么這時的老師最美麗呢？

四、課后踐行

開展“我為老師爭光彩”活動：我們每個人都有自己喜歡的老師，你想怎樣來表達對老師的愛呢？

第三篇：一年級下冊《道德與法治》教學(xué)計劃

一年級下冊《道德與法治》教學(xué)計劃

一、學(xué)生情況分析

一年級的小朋友入學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很有了很大的提高，希望通過本冊教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。

二、教材分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：

1、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學(xué)習(xí)主題。

2、強化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參 與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

3.以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計

為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展，教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

三、教學(xué)總要求

《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負(fù)責(zé)任，有愛心地生活，動腦筋，有創(chuàng)意地生活。

四、各單元要求

第一單元：溫暖的家

1、讓學(xué)生初步認(rèn)識到自己作為家庭一員的責(zé)任，要學(xué)會自理，還應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)活；讓學(xué)生認(rèn)識到在學(xué)校在家一個樣，誠實、有禮貌，能為家庭帶來歡樂。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成堅持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)做不會做的事情，培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。3.、讓學(xué)生體會到父母長輩對自己的關(guān)愛，體會家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學(xué)會感謝他人、關(guān)愛他人。

第二單元：一年之計在于春1。

第三單元：我進步了

1、體驗四季生活的快樂，增強體質(zhì)，鍛煉意志。

2、主動觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的危險，注意遠離危險，規(guī)避風(fēng)險。第四單元：多彩的夏天

五、教學(xué)措施

1、通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。

2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。

3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。

六、教學(xué)時間安排

第一周 家是愛的港灣 第三周 為家盡分力 第四周 和諧一家人 第五周 燕歸報春 第七周 放風(fēng)箏 第八周 相約春天 第九周 春姑娘的叮囑 第十周 我不任性 第十一周 做事不拖拉 第十二周 知錯就改 第十三周 紅領(lǐng)巾 第十四周 第十五周 第十六周 第十七-二十周

夏一濃平安過夏天 迎接暑假生活 復(fù)習(xí)4

第四篇：一年級道德與法治下冊教學(xué)計劃

2016—2017學(xué)第二學(xué)期一年級道德與法治

教學(xué)工作計劃

學(xué)生情況：

學(xué)生情況分析

一年級的小朋友入學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很有了很大的提高，但是由于有一部分學(xué)生因年齡偏小，自控能力較差，求知欲較強，需要教師的正確指導(dǎo)，不斷啟發(fā)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望通過本冊教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。讓他們能對學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往。這就要從各個方面加以訓(xùn)練和引導(dǎo)。

教材分析：

道德與法治課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。

1、生活性

本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的主題活動和游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

2、開放性

本課程面向兒童的整個世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)以及兒童的其他生活空間，時間可以在與學(xué)校其他活動或?qū)W科的配合和連接中單性的延展；評價關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

3、活動性

本課程的呈現(xiàn)形式主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其它實踐活動。課程目標(biāo)主要是通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實現(xiàn)的?；顒邮墙毯蛯W(xué)的共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動，而非單純的只講教材，兒童更多地通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。

教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據(jù)《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：

1、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學(xué)習(xí)主題。

2、強化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

3、以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計

為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展，教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

4、讓教師和學(xué)生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間。教學(xué)理念：

1、道德存于兒童生活之中 道德寓于兒童生活的方方面面。兒童品德的形成源于與他們對生活的體驗、認(rèn)識、感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心而非表面的道德情感，真實而非虛假的道德體認(rèn)識和道德體驗。因此，良好的品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之外。

2、引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、學(xué)會做人是課程的核心，低年級的課程應(yīng)該是通過由淺入深 的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育。為兒童形成良好的生活態(tài)度和實際生存能力打好基礎(chǔ)。

3、珍視兒童生活的價值、尊重兒童的權(quán)利。教學(xué)目標(biāo)：

總目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。分目標(biāo)： 情感與態(tài)度：愛親敬長、愛集體、愛家長、愛祖國。珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學(xué)。自信、誠實、求上進。

行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習(xí)慣。養(yǎng)成基本的文明行為、遵守紀(jì)律，樂于參與有意義的活動。

知識與技能：掌握自己的生活需要的基本生活知識和勞動技能。初步了解生活中的自然、社會、常識。了解有關(guān)祖國的初步知識。

過程與方法：體驗提出問題、探究問題的過程。嘗試用不同的方法進行探究。教學(xué)措施：

1、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教學(xué)生多說多藝，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和社會的能力。

3、重教學(xué)活動與實際活動相結(jié)合。

第五篇：一年級下冊道德與法治總結(jié)

2018-2019學(xué)一年級 道德與法治教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任了一年級道德與法治課的教學(xué)工作，教學(xué)中，我結(jié)合一年級學(xué)生的心理和年齡特點以及實際學(xué)情，扎扎實實地開展教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真做工作，在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高，為此，我對本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作作總結(jié)如下：

一.全面把握課程目標(biāo)

道德與法治課程目標(biāo)的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此,在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo),改變過去偏重知識學(xué)習(xí),忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,通過多種教學(xué)活動,幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識。教學(xué)中以新教材理念為指導(dǎo),不斷反思積累經(jīng)驗,尋找有效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),成績良好,提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

二.豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗

學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,在現(xiàn)實生活中,學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,積累了一些社會生活經(jīng)驗,形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,教學(xué)中把道德與法治與學(xué)生生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn).通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們知道了生活中需要養(yǎng)成哪些好習(xí)慣。知道要講衛(wèi)生、珍惜糧食、做事不拖拉。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到了學(xué)校生活的快樂。了解到自己的成長進步，獲得了成就感；懂得有煩惱是正常，并能及時解決自己的煩惱；努力向優(yōu)秀進發(fā)。通過觀察日常生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成遇到不明白的問題要動腦筋，認(rèn)真思考的好習(xí)慣。學(xué)生認(rèn)識到了朋友是我們生活中不可缺少的人，關(guān)心他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和主動關(guān)心、幫助同學(xué)的態(tài)度。了解到生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)嘗試。能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗和信息。

三．今后努力的方向：

(一).加強專業(yè)教學(xué)水平。教師的專業(yè)即是教師之本，我將在具體的教研活動中，在教案編寫、課堂教學(xué)、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研能力、教學(xué)水平，并通過聽課加強互相學(xué)習(xí)，通過撰寫反思、教學(xué)論文等提高自己的專業(yè)水平。讓品德與生活教學(xué)更有趣、有效，更富創(chuàng)新思想，更能促進學(xué)生的成長。

(二).繼續(xù)加強品德與生活學(xué)科教學(xué)研究，努力提高教研水平。

總之，通過一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預(yù)期的效果。