第一篇：大班繞口令 《造廠房》活動反思 周梅

大班語言（繞口令）《造廠房》活動反思

泰東幼兒園 周梅

各種職業(yè)對幼兒來說是既熟悉又陌生，幼兒平時能了解到身邊一些人的工作，同時又對這些工作或充滿好奇或關(guān)注不夠，因此在實施這一主題活動時我注意多與幼兒交流，溝通，了解幼兒對哪些職業(yè)感興趣，根據(jù)幼兒采訪調(diào)查統(tǒng)計情況和幼兒的興趣組織活動，通過采訪討論，交流，搜集，展覽，游戲等活動的組織，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)成人的工作特點，工作態(tài)度，感受體驗成人的工作的意義，萌發(fā)愛勞動和愛勞動者的美好情感。

為了更好的讓幼兒了解繞口令的內(nèi)容，事先我利用多媒體課件，讓幼兒通過課件知道造房子的大概。在晨間活動時，我讓幼兒自己用積木搭房子，做好課前準(zhǔn)備，在活動開始時，我利用談話“高高的房子是誰造的？需要哪些材料？”讓幼兒了解造房子的情況，并結(jié)合桌面游戲，知道造房時如果不牢固會坍塌，有了以上的這些準(zhǔn)備，在教師快速朗誦繞口令的時候，引起了幼兒的興趣，又通過誰來造廠房？怎么造？發(fā)生了什么事？等一些問題，讓幼兒更好的學(xué)習(xí)繞口令中的語句。在整節(jié)活動中，我沒有像往常一樣，你一句，我一句的教幼兒，而是利用提問，你問我答的方法學(xué)習(xí)、理解繞口令的內(nèi)容，在練習(xí)部分采用多種方法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的積極性。如游戲：我來挑戰(zhàn)你，分組比賽等，枯燥的繞口令活動變得有趣生動，如果根據(jù)繞口令的內(nèi)容能制作出生動的教具或視頻，效果會更理想。

《人們怎樣工作》主題反思

錢華

錢靜芬

在“五一”勞動節(jié)前，我們正好結(jié)束了“人們怎樣工作”這個主題的活動，這是一個十分具有生活特點以及社會經(jīng)驗的主題活動，在主題活動中，我和幼兒一起設(shè)計了主題墻，和幼兒一起搜集各種勞動者的圖片，并回家調(diào)查了爸爸媽媽的工作以及做了一回小記者，采訪家中的成員，這些為推動主題活動和教學(xué)活動有效互動奠定了基礎(chǔ)。

《我是小記者》活動中我用視頻向幼兒介紹了小記者的工作程序，在活動時學(xué)說“我叫***，是泰東實驗幼兒園的小記者，今天我想采訪你，請問……”并在同伴中練習(xí)互相采訪，活動結(jié)束后，又給孩子們布置了采訪任務(wù)，并發(fā)放采訪調(diào)查表，讓幼兒將采訪的內(nèi)容，結(jié)果記錄在調(diào)查表上，第二天帶到幼兒園后進(jìn)行總結(jié)，分類，統(tǒng)計，通過這個活動大大提升了幼兒的語言表達(dá)能力，分類的能力，一舉兩得。

美術(shù)《服裝設(shè)計師》，我著重引導(dǎo)幼兒觀察衣服的裝飾部位，使他們知道衣服漂亮，獨特的裝飾起到?jīng)Q定性的作用，同時也營造了寬松愉快的課堂氣氛，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，在操作中幼兒主動選擇廢舊材料，運用剪，貼，撕，畫，折等技能，充分鍛煉了孩子的動手能力和想象力，大膽自由表現(xiàn)，設(shè)計出自己喜歡的服裝，雖然主題結(jié)束了，今后我們會繼續(xù)讓孩子關(guān)注周圍人們的工作，帶領(lǐng)孩子認(rèn)識身邊的人，了解他們對社會的的貢獻(xiàn)，讓孩子知道尊敬并感謝各行各業(yè)的人。

《人們怎樣工作》主題反思

于月華

韓晶

為期三周的主題活動《人們怎樣工作》結(jié)束了，在這個主題活動中，幼兒的初始經(jīng)驗只能了解一些身邊的具有標(biāo)志性的工作，各種職業(yè)對幼兒來說是既陌生又熟悉，因此在活動開展前，我經(jīng)常和幼兒交流，溝通幼兒對哪些職業(yè)感興趣，引導(dǎo)他們自己去了解，發(fā)現(xiàn)成人的工作特點，通過調(diào)查表讓幼兒去了解爸爸媽媽及身邊一些人的工作，與幼兒交流，溝通，讓幼兒對職業(yè)感興趣。

尤其在綜合《爸爸媽媽真能干》，語言《長大了做什么》等活動中，幼兒回家不但了解到了爸爸媽媽的工作的意義，以及他們是怎樣工作的，而且在活動中讓幼兒談?wù)勅藗兊墓ぷ鞑⒅v講自己的理想，在社會發(fā)展方面得到了鍛煉，同時也提高了幼兒的語言表達(dá)能力，但由于條件的限制，幼兒在回家采訪父母工作的過程中，雖然了解了許多工作情況，但是許多實際操作沒有能夠親眼所見，因此，幼兒對各種工作的整個過程還是比較陌生的。今后，我們還會讓幼兒繼續(xù)關(guān)注周圍人們的工作。

在主題活動開展的過程中，也離不開家長的配合，通過家園配合，讓幼兒對各行各業(yè)的工作有更深的了解，激發(fā)幼兒對勞動者熱愛的情感。

<<人們怎樣工作>>主題反思

花秋麗

從幼兒生活中熟悉的人和事物開始，構(gòu)筑愛心教育，在師幼互動過程中，不斷會有新的問題產(chǎn)生，因此我們非常注重幼兒的興趣點出發(fā)，從幼兒的質(zhì)疑點出發(fā)，不斷滿足幼兒的需要，由于考慮到主題活動的開展，前期我們做了一系列的準(zhǔn)備工作。我們設(shè)計了調(diào)查表，讓幼兒在假期中做了一次小記者，采訪身邊熟悉的或陌生的人們的工作情況。在此次活動中，幼兒不僅在社會方面得到了鍛煉，還積累了許多關(guān)于工作 方面的知識。入園后，與幼兒交流中還大大提升了幼兒的語言表達(dá)能力。幼兒教育不只是幼兒園的教育，新綱要指出充分利用自然資源和社區(qū)資源，拓展幼兒的生活和學(xué)習(xí)空間，因此我們讓孩子走出課堂，放飛孩子的心靈，豐富孩子的經(jīng)驗，擴大孩子的視野。我們開展了人們怎樣工作的主題活動。因此，我們設(shè)計了與之相關(guān)的各類活動，他包括兒歌、故事、音樂、美術(shù)、調(diào)查等許多的活動形式，并回家調(diào)查了爸爸媽媽的工作。這些建立在感情基礎(chǔ)上的體驗，為推動主題活動和教學(xué)活動的有效互動奠定了基礎(chǔ)。在《動物職業(yè)介紹所》中幼兒就能為小動物創(chuàng)編出各種各樣的職業(yè)，這些都是與他們前面的積累是分不開的，教師不僅要來心傾聽，而且要依據(jù)幼兒的認(rèn)知水平進(jìn)行解讀與推測。做名積極的解讀者，不僅要充分分析幼兒當(dāng)前的已有經(jīng)驗，努力高清楚每個幼兒知道什么，不知道什么，還因讓幼兒知道什么。所以，我們在備課時不僅要備教案，還要備幼兒。在今后的活動中不斷取其優(yōu)異，充其不足，促使幼兒教育得到新的發(fā)展，讓幼兒教育得到更好的適應(yīng)社會能力的培養(yǎng)。

語言《長大了做什么》活動反思

劉亞平

《人們怎樣工作》主題結(jié)束了，孩子們已經(jīng)在各種相關(guān)活動中了解到了許多工作的特征以及各行各業(yè)對人們生活的重要性，也萌發(fā)了對各行各業(yè)勞動者的尊敬的情感，并且愿意長大了為人民服務(wù)。尤其是在語言《長大了做什么》已經(jīng)美術(shù)《長大了做什么》活動中，我采用觀察講述的方法，使幼兒產(chǎn)生積極的情感，并全身心的投入到活動中去。為了引導(dǎo)幼兒積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，我盡量創(chuàng)設(shè)機會讓孩子們?nèi)セ卮?，并及時鼓勵幼兒。因此，在課堂上，大部分幼兒都非?；钴S，爭先恐后的舉手發(fā)言，講出了自己的心聲——長大了想做什么，并且在美術(shù)《長大了做什么》活動中，幼兒也都能夠大膽作畫，畫出了“長大后的我”。

總之，通過這個主題的開展，不僅讓幼兒在社會發(fā)展方面得到了鍛煉，還積累了許多工作方面的知識，并且在語言表達(dá)能力方面也得到了很大的提高。最后希望這群可愛的孩子們在最后的這段日子里努力學(xué)習(xí)，爭取做一名合格的小學(xué)生。

語言《動物職業(yè)介紹所》活動反思

薛梅

在主題活動《人們怎樣工作》這個大背景下，作為大班的孩子介于前面開展的一些活動，以及他們對把現(xiàn)實生活中各種各樣的工作已經(jīng)有所了解，能說出工作是做什么的，卻不知道一些特定的名稱。故事《動物職業(yè)介紹所》情節(jié)生動，富有情趣，內(nèi)容上構(gòu)思新穎，巧妙地把動物的特征與人類的各種職業(yè)特征聯(lián)系了起來，我讓幼兒思考,分析故事中的情節(jié),幫助幼兒進(jìn)一步了解各種動物特征和本領(lǐng)為其選擇合適的工作，提高幼兒的知識遷移能力和邏輯思維能力，而故事中以生動的，富有各自獨特特征的描述的動物形象，深深吸引著孩子的注意力，而且擬人化的對話極大激發(fā)了孩子的趣味性。

另外，從大班孩子語言表達(dá)能力出發(fā)，孩子們已具備完整表達(dá)自己的語句能力，我著重引導(dǎo)幼兒能清楚連貫地甚至有表情地描述動物特性與職業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系，且要講得生動形象，孩子們可以用自己的語言講述小動物各自的特征，并說出為動物找這個工作的理由，讓孩子們在故事中，在寬松的氛圍中達(dá)到想說，愿意說的目的，并運用課件的正面強化作用，使每個孩子都能積極地投入。

第二篇：大班語言活動 繞口令

大班語言：繞口令《上樓下樓》

一、活動目標(biāo)

1.了解繞口令的特點，體驗繞口令的趣味性。

2.能借助圖譜記憶繞口令內(nèi)容，通過聽、看、說初步學(xué)習(xí)繞口令 3.在接龍游戲中，傾聽能力、觀察力、注意力、記憶力等得到發(fā)展。

二、活動準(zhǔn)備

繞口令錄像、課件、圖譜（若干）、獎勵粘貼。

三、活動過程

（一）欣賞繞口令視頻，幫助幼兒了解繞口令的特點。師：哈嘍，哈嘍，how are you ？ 幼：I’m fine，thank you！

師：今天，孫老師請小朋友看一段表演，請你仔細(xì)聽清楚，他們在講些什么？（教師播放視頻）提問：

1、那位叔叔講話速度怎么樣？叔叔說得這么快，你聽清楚他說了些什么嗎 ？你來說說看？

答：喇叭，啞巴聽起來像不像？對，是非常像！喇叭，啞叭、塔嗎發(fā)音很相近、很相似。

2、你們知道他這種表演叫什么？ 答：繞口令 小結(jié)：繞口令里有很多字或詞的發(fā)音很相近或相似，而且內(nèi)容繞口，說的時候就要把它說得又準(zhǔn)確又清楚且要快，這才能說好繞口令。表演繞口令的叔叔厲害不厲害？今天我們也來學(xué)一首繞口令，好不好？想學(xué)的小朋友，小手背在后。

（二）借助圖譜，引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)收b繞口令。

師：學(xué)之前，我要考考你們，看誰最聰明。這是什么？（出示箭頭。）

（一）借助圖譜、個別分析。

提問：你在哪里有見過這樣的箭頭？誰知道這個箭頭表示什么意思？表示（上）

1、師：那上哪里呢？這是什么？那連起來的意思就是??

2、師：好的，現(xiàn)在呢？（轉(zhuǎn)動箭頭往下）是?

總結(jié)：這個箭頭朝上和樓房表示上樓，箭頭朝下和樓房表示下樓。連起來就是我們今天學(xué)習(xí)的繞口令的名稱，叫什么？（上樓下樓）

3、這是??上樓，那現(xiàn)在這個是什么意思？（老師變化位置），這又是什么意思？

4這座樓房看上去怎么樣？指導(dǎo)幼兒說出高樓。

5、高樓里有誰呢？幾個人？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識符號：人、許多人。許多人在干嘛？（上樓）這個是什么意思呢？ 指導(dǎo)幼兒練習(xí)連起來說。

6、指導(dǎo)觀察小孩頭暈的樣子，進(jìn)行表演?！八趺戳耍闶窃趺纯闯鰜淼?？”誰能用動作來表示暈了頭。

（二）借助圖譜、逐句分析 師：孩子們，真聰明，我發(fā)現(xiàn)這難不倒你們，我要加大難度咯！行不行？

1、師：誒？這句怎么說呀？幫助幼兒說兒歌第一句。

2、師：這句難咯，誰來試試這句話怎么說？連起來就是：樓上的人下樓。再念一遍。

師：那這句呢？指導(dǎo)幼兒說出：樓下的人上樓。我們將前一句也一起來念一下。

3、師：厲害！這一句誰來試試？ 方法同上。指導(dǎo)個別回答，集體念一下。

4、在最后一句時，老師引導(dǎo)幼兒說出“哎，簡直忙暈頭”解釋：一會上樓一會下樓，簡直忙暈了頭。

（三）完整看圖譜繞口令，說說繞口令里的難點

師：老師發(fā)現(xiàn)你們很了不起，一句一句也會，那我想問你們，將一句一句連起來念，你們行嗎？（行）

師：那好，我們試一試。你們要大聲地念起來哦！比一比誰的聲音最好聽。

（三）幼兒分組練習(xí)繞口令

師：小朋友真棒，你們已經(jīng)學(xué)會念這首繞口令了，但還不連貫，現(xiàn)在請你們看著圖譜，和好朋友一起念，比一比誰聰明，能正確清楚地念哦。圖譜在椅子桌子上，請拿出來吧。教師關(guān)注特殊（給幼兒足夠時間練習(xí)）

（四）和客人老師進(jìn)行繞口令PK賽。這首繞口令你會了嗎？我們來和客人老師來比賽，看誰說得好 我們的小朋友真是勇敢，敢于和大人們挑戰(zhàn)。繞口令真的不是一件容易的事情，但是只要我們堅持反復(fù)練習(xí)就一定可以說得好。這首繞口令我們已經(jīng)學(xué)會了，但還不快，還要多練！我把圖譜送給你們，你們回家后教爸爸媽媽一起練繞口令，好不好？

附：繞口令《上樓下樓》

有一幢高樓，很多人上樓，很多人下樓，樓上的人下樓，樓下的人上樓，有的上樓不下樓，有的下樓不上樓，有的上樓又下樓，有的下樓又上樓，上上下下，又上又下，簡直忙昏了頭。

第三篇：大班科學(xué)活動---造高樓

大班科學(xué)活動：造高樓 活動目標(biāo)：

1.在小組合作中探索讓撲克牌站立的方法以及接觸面與樓房牢固度的關(guān)系。2.愿意小組合作積極探索，并大膽表述自己的想法?；顒訙?zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：撲克牌3副、大框子3個、牛皮筋若干、貼紙、音樂、PPT、扇子一把

經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解組內(nèi)成員。活動過程：

1.導(dǎo)入。

——小朋友，你們搭建過高樓嗎？你平時是用什么材料來造高樓的？可是今天老師帶來的是撲克牌，你們認(rèn)為它可以搭建高樓嗎？說說你的理由！

2.探索一張紙牌的站立方法。（共12張牌）

——要搭建高樓，首先就應(yīng)該讓紙牌站起來，你們有什么辦法，不使用任何工具就讓紙牌能夠站立在桌上？請你拿一張紙牌去試一試！

①幼兒自由探索，教師巡回觀察，鼓勵幼兒把自己想到的方法表達(dá)出來。②分享探討。

——你是用什么方法讓撲克牌站立起來的？

小結(jié)：原來通過“短邊對折”和“長邊對折”的方法可以讓撲克牌站起來。

3.探索建構(gòu)一幢高樓房。（共39張牌）?請幼兒合作搭建一座高樓。

——（出示紙牌）這是我給你們每組準(zhǔn)備的13張紙牌，請你們先搭一座高高的樓，我們要比一比哪幢樓最高，你們可以先跟自己的隊友商量下怎么搭，如果商量好了，那開始施工吧！請大家用輕輕的動作去搭。（帶隊員到對應(yīng)地塊，音樂《雪的夢幻》）

第一輪施工結(jié)束，請各位小建筑師們回到位子上休息。

②對比作品，探討：哪一組樓房比較高？為什么相同數(shù)量的紙牌，有些可以搭那么高，有些卻沒有，問題在哪里？說一說你們和別人不一樣的方法？ 小結(jié)：搭高樓的時候動作要輕，一層一層要對整齊了往上放，小組里面的人都要相互合作幫忙。

4.探索搭建一座又高又穩(wěn)的樓房。（共39張牌）?請幼兒合作搭建一座又高又穩(wěn)的樓。

——剛才我們嘗試了用13張紙牌搭建了一座高樓，現(xiàn)在，我們還是每組13張紙牌，我們搭建的房子要不怕風(fēng)吹雨淋，所以這一次的要求不僅樓房要高，還需要穩(wěn)固。（音樂《雪的夢幻》）

?比一比、說一說哪種樓房更加穩(wěn)固？你們用了什么方法讓房子變得又高又牢固的？

小結(jié)：原來搭建房子的時候，每一層都需要對整齊，下面大、上面小，房子與地面的接觸面積更大，它就變得更加牢固，并且也可以搭建得更加高。

5.比賽搭建又高又穩(wěn)的高樓。（共78張牌）

——那現(xiàn)在我們就要請大家來進(jìn)行比賽了，這一次老師給每桌提供26張撲克牌，要求是請大家搭建一幢又高、又穩(wěn)的樓房。我會放音樂，當(dāng)我音樂停止了，我們就結(jié)束，看看大家在相同的時間之內(nèi)哪一組搭建又高、又穩(wěn)，那這一組就是搭樓高手。

?幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

?評比：哪一組又高又穩(wěn)？

?為勝利的小組頒獎。（音樂《萬寶路進(jìn)行曲》）

④合影留念。讓我們跟自己的紙牌樓房一起合個影吧，把我們的成果與其他的好朋友分享。

6.延伸。

生活中我們也常常使用下大上小的方式建造樓房。欣賞照片——中國館，這是什么建筑？它的外觀卻是下小上大的，這是怎么建成的呢？我們下次再來試試看！

第四篇：2011-2012大班第一學(xué)期“家長活動周”活動反思

2011-2012大班第一學(xué)期“家長活動周”活動反思

12月5-9日我進(jìn)行了大班半日開放活動，下面就本次活動進(jìn)行反思。

一、晨間活動

準(zhǔn)備了豐富的器械供幼兒鍛煉，重點指導(dǎo)幼兒跳繩，這是我們班剛學(xué)習(xí)不久的體育項目，多數(shù)幼兒還不會跳，在指導(dǎo)他們正確的跳繩方法時對他們想出的別的玩繩方法表示鼓勵。

二、生活活動，指導(dǎo)值日生餐前分發(fā)餐具，餐前餐后擦桌子，對于個別用餐時說話的小朋友，我都是輕輕地走到他面前提醒他。在整個活動過程中都能提醒幼兒喝水、拉尿；活動前脫衣服、墊毛巾；活動后視情況加衣服。所以本次活動中沒出現(xiàn)活動中幼兒嚷著要喝水、拉尿的現(xiàn)象。幼兒餐前餐后基本能安靜地等待和看圖書。

三、早操

我們班的早操以音樂游戲的形式開始，整個早操編排符合幼兒的動作特點、心理特點，幼兒在做操過程中情緒飽滿、積極，動作整齊。

四、教學(xué)活動

我班幼兒隨著年齡的增長，知識經(jīng)驗不斷豐富，他們變得越來越好奇好問。本次活動我們兩位老師分別香家長展示了兩節(jié)教學(xué)活動，我的“十二生肖”、“猴子撈月亮”，穆老師的“看圖列式”、“拼小人”。我們注重孩子各領(lǐng)域的發(fā)展，活動的結(jié)果也受到了家長的好評。

五、角色、區(qū)域性游戲

本次活動家長們看到了幼兒們玩的“美食一條街”、“醫(yī)院”、“中國銀行”、“美容美發(fā)”、還各種棋類游戲，也也到家長參與到孩子們的游戲中，玩得非常的開心。我們班的角色設(shè)置由教師與幼兒共同商量確定，采用固定與靈活設(shè)置相結(jié)合方式，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的、多功能的、具有選擇自由度的區(qū)角，讓每個幼兒有機會自由選擇，用自身的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。區(qū)域活動完全是自由的，幼兒自主地選擇游戲材料，選擇活動內(nèi)容和合作伙伴，按照自己的想法意愿進(jìn)行游戲，教師在活動中也完全尊重幼兒的主體地位，放手讓幼兒創(chuàng)造性地、主動地活動，推動和激勵幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

從大面來看，這次活動設(shè)計富有特色，準(zhǔn)備充足，而且活動過程中孩子的注意力和探索能力得到了充分的訓(xùn)練，在整個活動中，孩子們情緒高漲，他們在輕松愉快的氛圍中發(fā)展了各項能力，但是細(xì)看每一個環(huán)節(jié)，還是發(fā)現(xiàn)有許多不足的地方存在于其中。

1、餐后接水環(huán)節(jié)由于我過分重視他們餐后的安靜，忘了叫他們吃完早餐就找杯子接水，等到快要下去做操了才想起，以致幼兒一窩蜂地跑去接水，場面有點亂。

2、由于本次活動進(jìn)行時有兩天是雨天，教師沒能很好的計劃安排幼兒在室內(nèi)鍛煉。

第五篇：幼兒園大班繞口令教學(xué)活動：小六和小牛

一、活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)會繞口令，較清楚地念近似音；

2、感受繞口令的特點，喜歡繞口令。

二、活動準(zhǔn)備：與繞口令內(nèi)容相關(guān)的圖片若干張。

三、活動過程：

（一）導(dǎo)入，引起幼兒興趣

1、出示小

六、小友、小牛圖片

——今天，我給小朋友帶來了三個好朋友，他們是誰呀？

2、運用賽跑故事鞏固對小

六、小友、小牛的認(rèn)識

——一天，小

六、小友和小牛來到草地上進(jìn)行賽跑，看看，誰跑到前面啦？

（二）學(xué)習(xí)繞口令

1、師根據(jù)繞口令內(nèi)容講述故事

提問：故事里講到了誰？

發(fā)生了什么事情？后來怎么樣了？

誰來把這個故事講一講？

2、師邊出示圖片邊念繞口令

——老師還能更簡單地把這個故事講清楚呢！

——看看這些圖片，你有什么不明白、看不懂的？

3、師引導(dǎo)幼兒念繞口令

4、利用標(biāo)記念繞口令

5、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念繞口令

6、部分圖片隱藏，請幼兒找出藏掉的圖片

7、師示范快速念繞口令

（三）結(jié)束活動：

——你們也能和老師一樣念得又快又好，只要你們多多練習(xí)就行。