第一篇：二年級第1課《會變的線條》教學(xué)設(shè)計

《會變的線條》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識不同種線條有秩序、有規(guī)律的變化給人帶來的美感。

2、讓學(xué)生欣賞樂曲的節(jié)奏變化美，體驗音樂與美術(shù)的共通點(diǎn)，表達(dá)自己的情感。

3、讓學(xué)生在樂曲的感受、體驗中，嘗試用不同線條表現(xiàn)線的變化，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的能力及創(chuàng)新意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生的情感體驗，在音樂與美術(shù)的互通中學(xué)習(xí)線的變化。線條的不同種類，組合方式

難點(diǎn)：初步掌握線的變化。掌握線條的不同組合方式 課前準(zhǔn)備：

教師：不同形態(tài)的線條圖片，示范作品等。

學(xué)生：彩色卡紙，水彩筆等。第一節(jié)鉛筆起稿，第二節(jié)水彩筆等繪畫工具勾線上色

教學(xué)過程：

一、尋找線條，故事導(dǎo)入圖片導(dǎo)入

1、小蝸牛去奇妙的旅行，邀請四個小朋友陪同，誰愿意呢？展示小蝸牛爬行的痕跡，引出四種不同的線條，導(dǎo)出課題。

2、學(xué)生分組到前面找到的線條,說出名字？(直線、曲線、折線、弧線、螺旋線）不同線條給人不同得感受。

3、小小的線條真神奇，能變換出這么多種，今天我們就用這些會變的線條上一節(jié)有趣的繪畫課。

4、課件欣賞：建筑物、動物身上的線條。

二、描繪線條

1、剛剛我們看到了那么多線條：直線（建筑）挺拔、曲線（雪景）飄渺、折線（建筑）堅硬、弧線（彩虹）柔美、立交橋（螺旋線）旋轉(zhuǎn)?？磥砭€條還真是到處都有。那么，你能不能試著畫畫呢？

2、比一比，看看哪一組畫的最棒。

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3、進(jìn)行小組評比。

三、應(yīng)用線條

1、線條千變?nèi)f化，在生活中隨處可見，你來說說我們在利用線條的時候，怎樣進(jìn)行排列？學(xué)習(xí)線條的不同組合方式

2、播放課件: 欣賞藝術(shù)作品：線條肖像畫：畢加索的作品《坐在柳條椅上的朵拉·馬爾》看看藝術(shù)大師是如何運(yùn)用這些線條的。帶領(lǐng)學(xué)生分析線條的組合方式

有秩序、有變化、線條流暢，給人以裝飾美感。

小結(jié)：線條既要有不同種類的變化也要有一定的秩序才能給人以美的感受，好，那我們作畫得時候也要注意這幾點(diǎn)。

四、表現(xiàn)線條

剛才同學(xué)們看了這么多學(xué)生作品，你能畫出這么多有變化又很漂亮的線嗎？那就要同學(xué)們多練習(xí)啦！這節(jié)課我請同學(xué)們當(dāng)一回設(shè)計師，你們自己設(shè)計喜歡的東西用會變的線條來裝飾衣服、陶罐以及很多各種各樣得物體。設(shè)計一個杯子用線條裝飾

五、展示作業(yè)

1、學(xué)生自評互評：哪一幅作品線條比較突出？為什么？哪一幅需要改進(jìn)？

2、通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

六、小結(jié)

通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了線條朋友！它不僅可以給我們帶來豐富的想象、美麗的畫面，還使我們的生活多姿多彩。

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第二篇：教學(xué)設(shè)計 會說話的燈第1課

會說話的燈

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會5個生字，理解18個新詞語的意思。

2．能仿效例句用“不僅……還……”寫句子，能給指定的句子加上頓號。

3．能正確、沈利地朗讀課文。

4．初步學(xué)會讀懂兒童科普文章的閱讀方法，懂得課文用“燈的語言”所介紹的各種燈的作用以及跟人們生活的關(guān)系；初步培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會讀懂兒童科普文章的閱讀方法；讀懂各種燈的語言，說出它們的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：體味作者是怎樣用生動的語言來介紹各種燈的作用，以及它和人們生活的關(guān)系。

第1課時

(一)教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會5個生字，理解“交叉”“船舶”“打扮”等詞語的意思。

2．能正確地朗讀課文；學(xué)習(xí)第1段，理解內(nèi)容。

3．能仿照例句用“不僅……還……”寫句子。

(二)教學(xué)過程

1．設(shè)疑激趣，明確任務(wù)。

(1)揭題：會說話的燈

(2)看到課題，你覺得奇怪嗎?

(3)明確學(xué)習(xí)任務(wù)：今天我們學(xué)習(xí)這篇文章就是要懂得課文所介紹的這些燈是怎樣跟人們說話的?它們告訴人們些什么?

2．整體人手，感知大意。

(1)默讀課文，邊讀邊思考：課文介紹了哪些會說話的燈?將它們一一劃出來。

(2)這些燈分別是哪三個不同地方的燈?分別在哪幾個自然段中?(馬路上、江面上、夜空。)

(3)文章按自然段歸并法分為幾段?

3．自學(xué)生字詞，檢查效果。

(1)明確自學(xué)要求。(投影出示)

①根據(jù)音、形、義的不同要求自學(xué)生字詞。

②通讀課文，要求正確流利。

③質(zhì)疑問難。

(2)自學(xué)檢查。

①給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音：

船舶（）

桅（）桿（）

②形近字組詞：

扮（）叉（）舶（）免（）桅（）

份（）義（）船（）兔（）危（）

③聯(lián)系上下文初步理解“交叉”“船舶”“打扮”等詞語的意思。

④指名學(xué)生輪讀課文，正音。

⑤質(zhì)疑釋疑。

4．學(xué)習(xí)第1段。

(1)指名讀第1段，用“--”劃出描寫燈作用的句子。

(2)比較讀一讀，在意思表達(dá)上有什么不同：

燈能照明，美化環(huán)境，跟人們說話。

燈不僅能照明，美化環(huán)境，還會跟人們說話。

(引導(dǎo)學(xué)生知道課文運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“不僅……還……”重在強(qiáng)調(diào)丁會跟人們說話。)

(3)仿寫句子。

①啟發(fā)、拓展思路：

老師教會我們什么?(科學(xué)知識、做人的道理)

能用“不僅……還……”把這兩層意思連起來說嗎?句子中要更強(qiáng)調(diào)哪一層意思呢?

(老師不僅教給了我們科學(xué)知識，還使我們懂得了做人的道哩。)

那么能用“樹木”的作用來說一句話嗎?用上“不僅……還……”

②完成《作業(yè)本》第5題。

5．作業(yè)

完成《作業(yè)本》第1、2題。

第三篇：二年級第1課 我的好朋友 教學(xué)設(shè)計

1.我的好朋友

一、教學(xué)目標(biāo)分析

【知識與能力目標(biāo)】

1.通過學(xué)習(xí)，能夠描述自己好朋友的特點(diǎn)。2.通過學(xué)習(xí)，能說出自己與好朋友之間發(fā)生的故事?！具^程與方法目標(biāo)】

1.通過游戲，加深對自己好朋友的了解，提高表達(dá)能力。

2.通過發(fā)言與討論，介紹與好朋友之間的故事，促進(jìn)同學(xué)之間的了解與交流。

【情感與態(tài)度價值觀目標(biāo)】

1.通過描述自己的好朋友，認(rèn)識到朋友之間友誼的美好，提高交朋友的積極性。

2.通過小故事，認(rèn)識什么是真正的朋友，做到正確地與朋友進(jìn)行交往。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

本文是教材中二年級的第一課，對于剛剛進(jìn)入二年級的孩子們來說，經(jīng)過一年的適應(yīng)和學(xué)習(xí)，大多已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境，交往團(tuán)體也開始漸漸成型，很多孩子也開始尋找固定的玩伴和朋友。但是在低年級學(xué)生的成長過程當(dāng)中，如果沒有良好的溝通技能，不能與朋友建立親密的關(guān)系，很容易受到不好的影響。本課就是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)溝通技能，獲得“找朋友”的方法，為孩子的人際交流起到積極的導(dǎo)向。

知識魚骨圖

三、學(xué)習(xí)者特征分析

二年級的孩子一般年齡是7—8歲，在這一階段，學(xué)生已出現(xiàn)了邏輯思維，逐漸學(xué)會從他人的角度看待問題，去自我中心得到發(fā)展。對于二年級的孩子來說，這一階段影響他們的主要因素是教師、同伴、和學(xué)校，也是他們養(yǎng)成良好習(xí)慣和性格的重要時期。

四、教學(xué)策略和方法選擇

根據(jù)二年級小學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，本節(jié)課采用教師引導(dǎo)、學(xué)生游戲、自主討論的方式展開課堂教學(xué)。教師引出本節(jié)課的主題，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，通過游戲和活動引發(fā)學(xué)生的積極性，并參與到學(xué)習(xí)中來，以學(xué)生為主體，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)來完成本課的教學(xué)。

五、教學(xué)媒體的選擇和應(yīng)用

本節(jié)課選擇具備多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教室展開教學(xué)，利用PPT和視音頻材料來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生自主參與活動的積極性。

六、教學(xué)過程設(shè)計

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課程：

一段小學(xué)生在操場上做游戲的視頻之后

老師：每個人都有自己的好朋友，大家的好朋友都是誰呀？現(xiàn)在我們大家一起來做一個游戲——“擊鼓傳花”，同學(xué)們都來介紹一下自己的好朋友。

（二）擊鼓傳花：猜猜他是誰

活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好手鼓和花，如果場地足夠大，可以課前將座位排成一個圈?；顒舆^程：由一個同學(xué)背對大家開始擊鼓，剩下的同學(xué)開始依次傳遞花束，擊鼓的同學(xué)停止時，花在誰的手里誰就開始介紹自己的好朋友，但不說出好朋友的名字，讓其他同學(xué)猜猜自己的好朋友是誰。

從以下幾方面引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的好朋友： 老師：你的好朋友有什么特點(diǎn)？

你的好朋友幫助過你什么？

你幫助過你的好朋友什么？

你喜歡你的好朋友哪些方面？要向他學(xué)習(xí)什么？

（三）好朋友檔案

老師：我們現(xiàn)在介紹完了自己的好朋友，那同學(xué)們了解自己的好朋友么？什么樣的孩子能夠交到朋友呢？你們自己喜歡和什么樣的人交朋友呢？為什么要交朋友呢？下面我們一起來填寫好朋友檔案吧！

通過這個活動幫助學(xué)生了解什么樣的性格能夠交道朋友，為什么要交朋友。

（四）我和好朋友的故事

1、創(chuàng)設(shè)情境

老師：大家在家里有沒有看過新聞??？有沒有在新聞上看到有人采訪呀？下面我們來做一個活動，大家來做新聞發(fā)言人，老師和同學(xué)都可以采訪你們，你們要回答老師和同學(xué)提出的關(guān)于你與好朋友之間的問題。

2、我是新聞發(fā)言人 老師引導(dǎo)同學(xué)提出問題： 你們是怎樣成為好朋友的？

你們之間發(fā)生的印象最深的一件事是什么？ 你交朋友的第一步是什么呀？ 你們之間爭吵過嗎？

你們之間有了矛盾是怎樣解決的呀？

通過這個活動，引導(dǎo)學(xué)生探討交朋友的方法，解決朋友之間矛盾的方法。

（五）小故事大道理

老師：現(xiàn)在大家都了解了自己的好朋友，但是有的朋友值得交往，有的朋友不值得交往，那怎樣才是真正的朋友呢？怎樣才能與朋友獲得真正的友誼呢？下面我來給大家講一個小故事吧！有兩個好朋友在樹林里玩，穿黃色衣服的小朋友對穿藍(lán)色衣服的小朋友說：“我們是好朋友，要互相幫助?！边@時來了一只大狗熊，黃衣服的小朋友丟下藍(lán)衣服的小朋友撒腿就跑，藍(lán)衣服的小朋友只好趴地上裝死，大狗熊對著他說了幾句話就走了，不一會黃衣服的小朋友回來問他：“熊剛才對你說什么了呀？”藍(lán)衣服小朋友很失望地說：“熊說能共患難的朋友才是真朋友！”這個故事告訴了我們什么道理呀？

通過這個故事幫助學(xué)生理解友誼的真正內(nèi)涵并不在于一起玩游戲，一起聊天，而是有困難要互相幫助！

（六）課后總結(jié)

我們要學(xué)會與別人成為好朋友，好朋友之間要互相幫助，互相包容，互相促進(jìn)，不能和朋友鬧矛盾。

第四篇：教學(xué)設(shè)計 觀潮第1課

觀潮

一、教材分析

主要內(nèi)容

這是一篇講讀課文。通過“我”的耳聞目睹，介紹了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀。

中心思想

本文介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，抒發(fā)了作者熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。

段落結(jié)構(gòu)

全文共有五個自然段。第一自然段指出錢塘江大潮是“天下奇觀”，可以作為第一段。“奇觀”指雄偉壯麗而又罕見的景象。“自古以來”是說錢塘江大潮自古就有。僅一句話，就突出了錢江大潮的“古”和“奇”。

第二自然段講潮來之前的景象，可以作為第二段。先講觀潮的時間——農(nóng)歷八月十八，地點(diǎn)——海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤。再講潮來之前江面上的景色。有兩點(diǎn)值得注意：一點(diǎn)是“江面上很平靜”，這和潮來之時的“動”形成鮮明的對照；一點(diǎn)是“越往東越寬”，這實際上是簡略地介紹了錢塘江口的地形（這種特殊的地形對錢塘江大潮的形成有決定作用）。接著講岸上的景象?！霸缫讶松饺撕！保f明觀潮的人非常多，人們早早趕來，盼望一睹錢塘江大潮的風(fēng)采。

第三、四自然段講大潮到來時的壯觀景象，是課文內(nèi)容的重點(diǎn)，可以作為第三段。作者按由遠(yuǎn)及近的順序觀察，把聽到的聲音和看到的景象穿插描述，在讀者面前展現(xiàn)了大潮滾滾而來、奔騰咆哮的壯麗圖景。講聲音，先是“從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動”。而后“響聲越來越大”，最后，“那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來?！敝v景象，大潮在遠(yuǎn)處時，“只見東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線”，大潮從遠(yuǎn)處涌來時，“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面”。大潮再近些，“只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻”。浪潮越來越近時，“猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來”。作者這些有聲有色的描寫，使人如臨其境，感到響聲越來越大，大潮越來越近，潮頭越來越高，聲勢越來越猛。作者觀潮，先聽到“聲音”，后看到“潮水”，是因為音速快于水速。

最后一個自然段講潮頭過后的景象，可以作為第四段。這段共有三句話，第一句講潮頭過后的余波，通過對余波的描述可以想象到潮頭到來時的氣勢之大。第二句講過了很久，江面才恢復(fù)了平靜，說明余波持續(xù)的時間之長。第三句講江水上漲，有兩丈來高，這是從水量之大講江湖的壯觀。

寫作方法

本文是按照“潮來之前”、“潮來之時”、“潮頭過后”的順序，由遠(yuǎn)到近抓住“潮”的特點(diǎn)進(jìn)行敘述，先聞其聲，再觀其形，“聽”和“看”在寫法上是交錯的，寫得有聲有色，十分形象，使人身臨其境。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識錢塘江大潮的壯觀情景，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，重點(diǎn)理解“潮來之時”部分，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

教學(xué)難點(diǎn)

理解作者聽其聲、觀其形、思其序的觀察方法，掌握觀察事物必須有順序的規(guī)律。

二、教學(xué)建議 1．學(xué)習(xí)時，可在初讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生依“潮來之前”、“潮來之時”、“潮頭過后”的順序理解課文內(nèi)容。課文圍繞“觀”字寫了觀潮的地點(diǎn)、時間，觀潮人的心情，圍繞“潮”字寫了潮水的洶涌、氣勢磅礴。要引導(dǎo)學(xué)生抓住大潮的特點(diǎn)——聲音大、氣勢壯，抓住聲音和形態(tài)是怎樣變化的來理解詞句。特別要通過反復(fù)有感情地朗讀，使自己置身其中，感受大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

2．教學(xué)中可借助電教手段，使學(xué)生增加對錢塘江大潮這一天下奇觀的感性認(rèn)識，加深對課文的理解。本文層次清楚，要在理解課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解作者是怎樣觀察錢塘江大潮的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)作者按一定的順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。

“思考·練習(xí)”1、2、3是理解課文內(nèi)容的題目，第1題側(cè)重于潮來之前，第2題側(cè)重于潮來之時，第3題側(cè)重于結(jié)合句子理解“潮來之時”的情景?！敖边€沒有來，作者看到了什么？”還引導(dǎo)學(xué)生從江面的景色、觀潮的人群兩方面來理解，從大潮到來前江面異常的平靜和人群的企盼，預(yù)示壯觀的大潮即將到來?！罢n文描寫了潮水到來時的哪些特點(diǎn)？”可引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫潮水從遠(yuǎn)處涌來時的聲音和樣子的語句，來體會江潮聲音大、氣勢壯的特點(diǎn)?！八伎肌ぞ毩?xí)”3是理解詞句的訓(xùn)練。水天相接的地方出現(xiàn)“一條白線”，可以引導(dǎo)學(xué)生理解，這是從遠(yuǎn)處看江潮涌來的情景，“一條白線”，江水向前奔涌呈白色，又因為在水天相接的地方，所以遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像是一條白線?！霸趺磿纬梢坏?白色城墻?”一題，要讓學(xué)生理解，由于錢塘江口外寬內(nèi)窄、呈喇叭形的地形，使從寬闊江面涌來的潮波受到約束而潮頭涌起，如同白色城墻，形成蔚為壯觀的景象?！蔼q如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”，這是把不斷長高、洶涌而來的白色浪濤比作千萬匹奔騰的白色戰(zhàn)馬，形象地描繪出潮頭聳起、波濤洶涌的壯觀景象，表現(xiàn)出大潮的非凡氣勢。

本課生字中的“若”、“罩”、“逐”、“顫”、“漲”、“鎮(zhèn)”為翹舌音，注意讀準(zhǔn)確。“昂”的左下方不加撇。“若”的下半部不要錯寫成“古”?！罢帧钡纳习氩俊八摹?，不要錯寫成“曰”。

【背景材料匯要】

①錢塘江：舊稱浙江。是浙江省最大的河流。下游入杭州灣，全長 410公里。錢塘潮：是浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮，也叫“海寧潮”。每年農(nóng)歷8月18日在海寧縣所見到的大潮最為壯觀。因為錢塘江口呈喇叭形，外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，潮波傳播時受到約束而形成。涌潮襲來時，潮頭壁立，波濤洶涌，十分壯觀。

②錢塘江大潮經(jīng)過的錄相片或軟件。

三、素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)

德育目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀，激發(fā)他們的愛國主義感情。

能力目標(biāo)

理解作者聽其聲、觀其形、思其序的觀察方法，從而掌握觀察事物必須有順序的規(guī)律。

知識目標(biāo)

學(xué)會生字新詞，重點(diǎn)理解天下奇觀、橫臥、水天相接、橫貫、浩浩蕩蕩、猶如、如同、山崩地裂等詞語的意思。會用“逐漸”“恢復(fù)”造句。有感情地朗讀課文。

四、教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識塘江大潮的壯觀情景，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

五、教學(xué)難點(diǎn)

理解作者聽其聲、觀其形、思其序的觀察方法，掌握觀察事物必須有順序的規(guī)律。

六、教學(xué)用具

1．錢塘江大潮的軟件片。2．對比重點(diǎn)句的幻燈片。3．錢塘江大潮的錄像片。

七、教學(xué)方法：變序式。

八、課時安排：三課時。

九、教學(xué)過程

第一課時

（一）導(dǎo)言

同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)フ憬『贾轂冲X塘江口看一看那里壯麗、奇特涌潮，好嗎？

（二）初讀課文，自學(xué)生字新詞 1．讀后釋題

課題《觀潮》的“觀”什么意思？“潮”指什么地方的潮水？（觀：觀看。潮：指錢塘江大潮。觀潮：觀賞錢塘江大潮。）

2．交流自學(xué)字詞的情況。教師檢查、指導(dǎo)。

①教師用生字卡片檢查“亭、屹、罩、昂、盼、崩、鎮(zhèn)、若、逐、顫、余、吼、恢、漲”的讀音，并組詞語。

字音難點(diǎn)：多音字“顫”在本課讀（ch4n），避免讀成（zh4n），“鎮(zhèn)、罩、若、逐、顫、漲”為翹舌音，注意讀準(zhǔn)確

②字形難點(diǎn)：“昂”的左下方不要加撇，“若”的下半部不要錯寫成“古”?！罢帧钡纳习氩渴恰八摹辈灰e寫成“日”。

③理解詞義。

天下奇觀：奇觀、奇異、少見而又壯觀景象。本課是指錢塘江大潮是世界上少見的壯觀的景象。

橫臥：橫躺著。原是表示人的動作的詞語，課文里用來描述錢塘江展現(xiàn)在人們面前的樣子，這里把錢塘江比作人。

水天相接：水和天連接在一起。形容水域廣闊。

橫貫：橫著通過去。課文里是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個江面。浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。

山崩地裂：“崩”是倒塌。“裂”是裂開。真正的“山崩地裂”多半發(fā)生在強(qiáng)烈地震的時候，用來形容很響時，便帶有夸張的意味。

頓時：立刻。

人聲鼎沸：形容許多人在一起大聲講話，聲音喧鬧，像開了鍋一樣。

若隱若現(xiàn)：若，好像，仿佛。隱：藏起來，看不見?，F(xiàn)，表露在外面，使人可以看見。本課指幾座小山在云霧中一會兒看得見，一會兒又看不清。

余波：本課指潮頭過去后，剩下的波浪。漫天卷地：本課指遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，潮水像連著天地卷滾過來。形容聲勢大，來勢猛。風(fēng)號浪吼：狂風(fēng)在號叫，波浪在怒吼。形容風(fēng)浪大，叫聲響。

（三）再讀課文，理清段落層次

1．先按自然段閱讀，弄清每個自然段的意思。再按“潮來之前”、“潮來之時”、“潮來之后”劃分段落層次。

2．請按作者觀潮的過程給課文分段

第一段（第1自然段）概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”。

第二段（第2自然段）潮來之前，作者觀潮的時間、地點(diǎn)及觀潮人的心情。第三段（第3、4自然段）潮來之時，作者聽到的聲音和看到的景象。第四段（第5自然段）潮過之后江面上的情景。全文也可分為兩段。

第一段（1自然段）寫錢塘江大潮是天下奇觀。第二段（2——5自然段）寫觀潮的經(jīng)過。分三層：第一層（2自然段）寫潮來之前。第二層（3、4自然段）寫潮來之時。第三層（5自然段）寫潮過之后。

（四）布置作業(yè)

1．學(xué)生默讀課文，思考課文后面第1、2兩個問題。2．抄寫詞語。

第五篇：教學(xué)設(shè)計 火燒云第1課

火燒云

一、教材分析

1課文描寫了夕陽西下時天邊火燒云的顏色和形狀變化的瑰麗景色，是進(jìn)行熱愛大自然的教育和熏陶的合適教材。2課文第二部分，先后寫了火燒云顏色和形狀變化的快和多。兩層意思敘述的結(jié)構(gòu)十分相似，十分適宜于作“按提綱背誦課文”的訓(xùn)練，落實單元訓(xùn)練目標(biāo)。3課文按火燒云的出現(xiàn)、變化和消退的順序可以分成三段。第一段：主要寫火燒云出現(xiàn)時霞光的顏色。第二段：寫火燒云的顏色和形狀的變化。第三段：寫火燒云的情景、火燒云消退時天空中的變化和觀看火燒云的人們的心情。作者把多彩多姿的火燒云寫得淋漓盡致。

二、教學(xué)目標(biāo)

1會按提綱背誦課文第3-6自然段。

2學(xué)會4個生字，理解6個詞語，積累描寫色彩的詞語。

3初步學(xué)會在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開想像來描寫景折的表達(dá)方法 4感受火燒云的景色美，初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)描寫火燒云特點(diǎn)的有關(guān)段落，把課文有關(guān)提綱補(bǔ)充完整，按提綱背誦第3-6自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：積累詞語，照樣子寫出描寫色彩的詞語。培養(yǎng)學(xué)生初步具有熱愛大自然的思想感情。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生平時注決心書觀察太陽落山前后的天空景色。備詞語卡片、小黑板或投儀等。五、五、教學(xué)時間：3課時 第1課時

（一）教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)生字詞語。

2．初讀課文，了解課文大意。

3．在理清課文脈絡(luò)前提下，按火燒運(yùn)的出現(xiàn)、變化和消退序給課文分段。

（二）教學(xué)過程

1．揭題（板書課題：20 火燒云）讓學(xué)生根據(jù)平時的觀察所得說說什么是火燒云？（日出或日落，天空中出現(xiàn)的紅色云霞）火燒云的景象如何？答后教師指出，我們學(xué)習(xí)這篇課文就要懂得火燒云的特點(diǎn)??列提綱背誦課文。2．初讀課文，提著問題自學(xué)，討論。

（1）學(xué)生自由讀課文，劃出生字的詞語及自己不懂的其他詞語。（2）檢查生字自學(xué)情況：檀（tán）（tòng）恍（huǎng）惚（hū）注意幾點(diǎn)：①讀準(zhǔn)字音。前三個生字，第一個是前鼻音，后兩個是后鼻音；②注意字形復(fù)雜易寫錯字。：“檀”的左下半是“旦”不是“且”，“ 彤”的左半部別多寫一點(diǎn)，“恍”是左右結(jié)構(gòu)，別寫成“晃”。

（3）檢查詞語自學(xué)情況。以“讀讀寫寫”中的9個詞語為主。（要注意讓學(xué)生運(yùn)用查字與聯(lián)系上下文的方法理解詞語。）紫檀色：紫檀木，色紫色；紅彤彤：形容很紅；金燦燦：形容像黃金一樣發(fā)亮的色彩，鮮明耀眼，百合花：像百合那樣的色彩（白色或粉紅色，花白色）??

（4）指名讀課文，重點(diǎn)是發(fā)音準(zhǔn)，不尜字，不讀破句，讀得通，明白。3．自由讀課文，按“火燒云出現(xiàn)、變化和消退”的秩序給課文分段。（1）同桌議論。

（2）指名說分段，說出理由。（第1、2自然段/第3—6自然段/第7自然段）4．作業(yè)。

（1）抄寫詞語：“讀讀寫寫”中的詞語各一遍。作業(yè)本第2題。（2）作業(yè)本第1題。