第一篇：新生入學適應教育教學設(shè)計--校園安全

新生入學適應教育教學設(shè)計

校園安全

教學目的：讓學生學習安全知識，保證校內(nèi)活動的安全。

活動過程：

（一）導入：

我們是21世紀的新人。我們愛學習、愛勞動，是充滿生機的新一代。我們在黨的溫暖的陽光下成長，在老師的悉心哺育下一天天成熟?？墒?，我們卻經(jīng)常聽到一些無端橫禍向我們小學生飛來的噩耗；看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災難在我們身邊發(fā)生。同學們白天的大部分時間是在學校度過的，因此，學習安全知識，保證校內(nèi)活動的安全是很重要的。

（二）討論以下問題：

1、你們在使用學具時發(fā)生過那些危險？還有哪些不夠安全的，如何防止危險？

2、課間活動要注意哪些安全問題呢？

3、你們在體育課上的著裝安全嗎？你參加的哪些運動具有危險性呢？

4、你知道參加校園勞動時，應當注意哪些安全問題嗎？

（三）學生進行選擇題比賽

1．下課了，不能干什么：

①打球。②追趕打鬧。③跳繩。

2．哪些東西不準帶進校門：

①皮球。②三角尺。③利器、易燃物品。

3．哪種行為不對：

①跳高、跳遠。②攀越圍墻、滑樓梯。③翻單杠、蕩秋千。

4．上下樓梯怎樣行：

①右行。②左行。③左右行都可以。

師說：同學們都很聰明，那就希望同學們在學校能自覺遵守安全規(guī)則。

（四）小組學習并操練自救常識。

A、參加室內(nèi)活動，要牢記安全出口的標志及方位。遇到火災不慌亂，服從指揮，保護要害，彎腰撤離 B、人混亂時，要靠在墻壁或固定物，加強自我保護。

（五）教師小結(jié)

學校安全人人講，安全學校個個贊。安全知識時時記，注意安全處處提。愿同學們乘上安全之舟，揚起生命之帆，在知識的海洋里乘風破浪。

第二篇：新生入學適應教育教學設(shè)計

新生入學適應教育教學設(shè)計

認識校園

教學目標：

1、知道學校的名稱、自己所在的年級，認識班里的老師。

2、了解校園各個場所的名稱、功能及使用規(guī)則。

3、學會在不同場所表現(xiàn)的態(tài)度行為。

教學重、難點：

1、知道學校的名稱、自己所在的年級，認識班里的老師。

2、了解校園各個場所的名稱、功能及使用規(guī)則。

教學時數(shù)：2課時

教學過程：

一、認識校名、班級、老師

師：同學們，歡迎你們來到八年級！我是你們的班主任趙老師，這位老師是王老師，從今天開始，趙老師和王老師就要帶領(lǐng)你們一起快樂的學習和生活，另外，從今天開始，你們有兩個名字，一個是自己的姓名，另一個就是大家共同的名字，那就是──學生。

--（出詞語“學生”）。跟老師讀“我是學生”。

師：當學生高興嗎？當了學生，說明你們能懂得更多的道理，能學到更多的本領(lǐng)，這是光榮的。下面讓我們用熱烈的掌聲為我們每一位八年級的同學表示歡迎。

師：誰知道我們的學校叫什么名字呢?你們是幾年級的學生呢？

--學生回答。

--出句子讓學生讀一讀：我是西安市啟智學校八年級的學生。

師：誰知道，我們的學校在什么路上？

--學生回答。（大學南路）

師：我是誰呢？這位老師姓什么呢？

--學生回答。

二、自我介紹

師：我們這個班有（）個同學。大家今后要一起學習，一起生活，一起玩耍，那就得互相認識—下。

1．示范引路。

誰來介紹一下自己的姓名，家住在哪里？（請能力強的學生作示范，教師評議）

2．介紹愛好。

同學們都有許多愛好，有的愛唱歌，有的愛跳舞，還有的愛畫畫。誰能把自己的愛好大聲地向大家介紹一下？

（1）連起來作介紹。

現(xiàn)在請同學們把自己的姓名、家住在哪里、自己喜歡什么連起來講給全班同學聽。講的時候人要站正，聲音要響亮，說話要清楚，用普通話講。（請能力強的同學先講，教師評議）

（2）“開火車”介紹，比比哪列火車開得好。（對講得好的學生，教師在黑板上畫上☆）

三、認識校園

師：我們的學?？善亮?，你們想不想?yún)⒂^一下呢？

師：在參觀之前呢，趙老師要給大家提一個要求：參觀的時候大家要跟著趙老師和王老師，不能自己隨便亂走，而且不能隨便說話，你們能做到嗎？

1．教室

--認識自己的教室，是幾年級，在幾樓。

2．廁所

--分辨男廁所和女廁所，指導學生使用方法。

3．老師辦公室

--趙老師和王老師的辦公室在幾樓？有事可以到辦公室來找老師，進辦公室前要喊報告。

4．認識各種功能教室

①電腦教室：上電腦課的時候就要來電腦教室，不能自己亂按電腦，要在老師的指導下用電腦。

②音樂訓練室：上音樂課時要來音樂訓練室。

③感覺統(tǒng)合教室：上感統(tǒng)課時要來感覺統(tǒng)合教室。

5． 認識各處室

--包括校長室、教務處、總務處、康訓處等，簡單說明各處室的作用。

6．花壇

--花壇里的花很漂亮，不能隨便摘花，不能進入花壇里邊。

7．操場及游戲區(qū)

①我們每天做操、每周一的升旗，還有上體育課都是在操場上進行。

②下課后可以到操場上玩，但要注意安全，聽見上課鈴聲要馬上回教室。

③告訴學生各種游戲器械的名稱，告訴學生正確的使用方法，讓學生玩一玩。

8．餐廳--每天中午放學后，中午留校的學生要在餐廳吃飯。

9．宿舍--中午吃完飯后，同學們要在宿舍睡午覺。

10．其他地方

--沿途提醒學生：走廊、樓梯間、頂樓及地下室等地方不要追逐打鬧，容易發(fā)生危險。

四、總結(jié)

師：今天我們知道了自己是西安市啟智學校八年級的學生，還認識了我們美麗的校園。從現(xiàn)在開始，我們大家要互相幫助、團結(jié)友愛，做一個快樂的學生。

五、鞏固與延伸

在開學的頭幾天里，教師可以每天點一下名，讓學生起立應答“到”，以幫助學生互相認識。

第三篇：新生入學適應教育實施方案

新生入學適應教育實施方案

學校：河北屯中心小學

一年級開始以學習為主要活動內(nèi)容的生活階段。這一階段學習質(zhì)量的好壞，對孩子的一生有著無法估量的影響。初入學的孩子他們對學校生活感到新鮮好奇，但自制力較差，還保留著幼兒好玩、多動的特點，對學校的制度要求不熟悉、不習慣，其行為也往往單以興趣出發(fā)，專注性、持續(xù)性較差，許多行為還帶有感情沖動和模仿的特點。

良好的開端是成功的一半。我們要重視入學教育，讓新生盡快適應新的教育環(huán)境，進入學生角色，幫助他們認識集體、認識學校，初步樹立集體觀念和紀律觀念，養(yǎng)成良好的學習、行為習慣。幫助孩子們邁好入學的第一步，盡快地適合小學環(huán)境和學習生活。

【活動目標】 總目標：

通過入學教育，培養(yǎng)一年級新生逐漸形成良好的學習、行為習慣，幫助孩子順利度過入學適應期，成為一名小學生。

分目標（開學第一周）：

1.讓學生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中感受到做一名小學生的自豪。

2.熟悉校園學習生活環(huán)境，初步了解學校的規(guī)章制度。

3.認識新同學和老師，鼓勵學生大膽進行自我介紹。

4、通過常規(guī)學習，明確要做什么，為什么要這樣做、怎樣做.，讓學生在活動中樹立學習的信心。

5．入學教育規(guī)范，各學科老師、班主任及配班教師根據(jù)實際要求滲透規(guī)范。

【教育內(nèi)容】

1、安排座位。

2、認識校名、年級、班級。師生互相認識。

3、介紹參觀校園，初步了解學校制度。

4、隊列訓練。

5、常規(guī)教育。（課堂、課間、做操、排隊集會等習慣訓練等）

6、各學科老師在課堂滲透學科上課常規(guī)，并訓練。

【參加教育活動人員】

活動組織：張懷志、李穎、曲麗麗、石光甫 班主任：李志穎、鄭桂竹、李玥 協(xié)管老師：朱光華、吳海榮、邢東春 體育老師（負責管理年級集隊）：邢東春 【教育活動安排】

星期一（8月29日上午）

1．迎接新同學。

2．教師自我介紹，排列座位，認識校名、年級、班級，學生自我介紹，互相認識。

3．班主任、協(xié)管老師進行隊列及訓練。

星期一（8月29日下午）

1、隊列訓練。

（1）每一位學生清楚自己所在的位置。

（2）熟悉立正、向前看齊、向前看、稍息等口令。

（3）去功能室上課、做早操、放學排隊都要做到：靜、齊、快。

做到“三個一”：一個動作，一條直線，一聲不響。

2、參觀校園：班主任和協(xié)管老師一起帶領(lǐng)學生熟悉校園環(huán)境及參觀校園，設(shè)計路線。

★提前準備好校園圖片，課堂欣賞了解。

★提示學生按照安排的隊列走，做到輕聲慢步，保證安全，同學間文明禮讓。

路線參考：

從教室——廁所——接水區(qū)——教師辦公室——操場——功能室（根據(jù)班級位置設(shè)計瀏覽路線）

教育要點：

(1)接水區(qū)：告訴學生水龍頭的正確使用方法，下課排隊取水、接水不擁擠。

(2)認識廁所的位置，認清男、女標志，上廁所時慢走，教師告知學生下課要記得及時上廁所。

(3)認識老師的辦公室及座位（有事找老師，報告允許方可進）

(4)操場：告訴學生這里是我們做操、集會的地方，在操場上要聽國歌原地立，向國旗行注目禮。

(5)運動場：告訴學生要愛護設(shè)施，不能隨破壞。

(6)籃球場：看器械、花草等，告訴學生安全游戲很重要，愛護花草和器械，不隨意亂扔垃圾。

（7）回教室前的走廊：在走廊里，要靠右側(cè)輕聲慢步行；走廊上和上下樓梯不擁擠有秩序。

（8）明確學生課間活動的范圍。

（9）回教室：告訴學生在教室里不準隨便亂扔垃圾，要放在垃圾桶里。

★教師帶領(lǐng)學生參觀認識的時候，應滲透安全教育，讓學生知道哪里玩耍是危險的，要避免危險發(fā)生在我們身邊。

3、放學：排隊靜、齊、快。班主任在隊列前，協(xié)管老師在后，一路上要及時糾正學生的行為：走路時看著前面同學，不要掉隊，不要東張西望，不要講話。

學校大門口的環(huán)境：告訴學生父母在哪里接你們放學，如果父母沒來，你們該在哪里等候？（強調(diào)等候紀律）再次強調(diào)安全（不中途離隊。不奔跑，在規(guī)定地點等待家長）。

星期二（8月30日）

晨會（7：50鈴聲響，一年級7：55開始整隊）升旗儀式和全校開學典禮。

第一、二節(jié)課：師生學習《開學第一課》。

第三節(jié)課：

1．迎接新同學，安排新生入座。

2．教師自我介紹，排列座位。

3．班主任進行隊列及訓練（做操集會隊列）（任課體育教師協(xié)助）

第五節(jié)課：班主任分發(fā)新書，指導學生認識書本，知道要愛惜書本，布置回家要給新書穿件漂亮的新衣服。

第六節(jié)課：班主任指導學生如何做好值日生工作，班級里衛(wèi)生崗位有哪些？平時我們在保潔方面要注意什么？請班主任落實到細節(jié)。班主任指導學生放學時要先整理好課桌上及桌肚內(nèi)的東西，不留紙屑在桌肚里，撿起周圍的垃圾扔進垃圾桶，將凳子推入桌內(nèi)。放學：排隊靜、齊、快。班主任在隊列前，輔導員在后，一路上要及時糾正學生的行為：走路時看著前面同學，不要掉隊，不要東張西望，不要講話。再次強調(diào)安全（告訴學生父母在哪里接你們放學，如果父母沒來，你們該在哪里等候？）布置回家作業(yè)：包封面；準備好第二天的自我介紹，可以說說——你叫什么名字？你喜歡你的名字嗎？你的家住在哪兒？你家周圍都有些什么呀？你的爸爸媽媽是做什么工作的？你喜歡他們嗎？為什么？你平時最喜歡干什么??？你認為自己最大的本領(lǐng)是什么呢？

（第一天值日生要求班主任一起做）

星期三——星期五（8月31日——9月2日）

晨會：從8月31日起“特色晨會”是“認識我的小伙伴”，學生進行自我介紹，彼此互相認識，逐漸讓學生熟悉、了解自己的小伙伴，以此建立集體的概念和伙伴的意識。

1、繼續(xù)鞏固課堂常規(guī)和隊列訓練。

2、各科任教師進行常規(guī)教育和文明教育。

貫徹我校“靜聽、凝思、敢說、分享”的課堂要求，讓學生形成養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

3、學習用品準備：

老師應結(jié)合學科中的具體要求確定上課內(nèi)容，告訴學生上課前要做些什么？強調(diào)一下學習用品的準備：鉛筆5枝；繪圖橡皮，不要買花俏的；上課時要怎么做；回家后要如何復習、作業(yè)等等。培養(yǎng)學生在開學第一周就要養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

4、課間紀律教育。

（1）下課后，及時去廁所。

（2）預備鈴響后，學生應立即進入教室坐在自己的座位上，并將本節(jié)課所需的學習用品整齊地放在課桌角，靜候老師上課。值日生在課前擦好黑板，保持講臺整潔。

（3）課間做安全的游戲，不在教室、樓道內(nèi)奔跑，上下樓不擁擠，注意安全。

（4）沒有經(jīng)過同學的允許，不亂拿別人的學習用品，不亂摸教室里的電腦、投影儀等教學用具。

（5）課間可以在哪些地方游戲、活動。

（6）大課間不扔沙子、石塊等，不私自玩耍，不追逐打鬧。

5、文明禮儀教育。

（1）早上進校門前，先與家長說再見，自己進校門，向值日老師、值日同學問好。

（2）待人熱情大方，會使用“您好”、“謝謝”、“請”、“對不起”、“沒關(guān)系”等禮貌用語；團結(jié)同學，不打架、不罵人，不說臟話、粗話。

（3）聽從教導，不任性，做人誠實，不說臟話，有錯能改。

（4）講究衛(wèi)生，不隨地吐痰、文明入廁，不在墻上亂涂亂畫，紙屑垃圾等要扔進垃圾箱。自覺認真地做值日，并在課間經(jīng)常自我檢查，隨時清理。

（5）愛護花草、樹木，不攀折花草樹木，愛護桌凳、宣傳欄，門窗玻璃等公共財物，不破壞，愛惜學習用品，學會收拾整理。

（6）不帶玩具、零食進校園，不到校外攤點購買不衛(wèi)生的食物。

6、安全教育。

（1）遵守校園規(guī)則，不追逐打鬧，不推撞。

（2）不攀窗臺、圍欄、爬門、上樹。

（3）不亂接觸電器開關(guān)，電線等。

（4）活動有序，不爭搶，不擁擠。（5）不在水龍頭邊玩水，不隨意進入草地。

（6）不私自離開學校，有事情找老師。

7、培養(yǎng)學生在開學第一周就要養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

（1）穿：臉洗凈，頭梳好，衣著整潔要做到；穿校服，運動鞋，保持一天精神好。

（2）課前（坐、立）

會聽鈴聲上下課，上下課的禮儀訓練。每一堂課開始都有鈴聲，叫上課鈴。上課鈴一響，大家都要坐得端端正正，靜靜地等老師來上課。

兒歌：鈴聲響，進課堂，課本鉛筆放得好，靜等老師來上課，比比哪個坐得好。

我是小學生，上課小手放得好，小腳并并攏，身子坐得正。小眼睛仔細看，小耳朵專心聽，說話先舉手，才是好學生。

（坐：頭正、身直、腳并攏。立：回答問題先站直，出門站隊快靜齊。）

（3）上課（聽、說、看、讀、寫）

聽：上課認真聽講。老師講話不插嘴，同學講話不打斷。

說：說話訓練。⑴跟師講。⑵自由講。⑶指名練說。⑷開火車練講。（說：普通話要堅持，小聲議大聲說，要發(fā)言先舉手，一句一句講清楚。）（說得好用眼神、微笑及語言如“你真棒”表揚，說不好，不取笑，有禮貌。）

看：老師講話看教師，老師寫字看黑板，同學發(fā)言坐正聽。

讀：書斜立，眼睛看，大聲讀。（訓練：跟老師讀，朗讀，自己讀，跟伙伴一起讀。）寫：手離筆尖一寸，胸離桌邊一拳，眼離書本一尺。（寫錯了，擦干凈、不亂寫亂畫）

3、下課，備：下課了，換書本，先入廁，再休息，文明游戲要牢記；聽鈴聲，進課 堂，安靜坐正把課上。

（4）課間

上好廁所，好好休息。

集會，做操：鈴聲響，隊站好，快靜齊，心間記。

課間活動有秩序，公共場所要有愛環(huán)境，講秩序，重禮讓，輕說話。

游戲安全有禮讓，文明禮貌待師生。（見到老師主動問好，關(guān)心同學）（5）課后

按時上學不遲到、愛護學習用品、認真完成作業(yè)，字跡工整、互助合作、參加活動守時，有事先請假、多讀書。遵守交通規(guī)則，不橫穿馬路、放學不在學校逗留，按時回家、不能按時回家要及時打電話告知父母活動的時間和地點。在家按時睡覺，早上按時起床。不貪睡，不遲到。

重點： 安

全：（忌追逐打鬧

安全第一）；上下梯靠右行；下課上好廁所。

禮

貌：（尊重別人，見到老師主動問好，進老師辦公室喊報告）。

日常衛(wèi)生：不在桌子上亂寫亂畫，垃圾放到垃圾桶，削筆屑倒垃圾桶。

作業(yè)：及時做，及時交。

第四篇：新生入學適應心理健康教育

2012.09.12——國旗下講話

親愛的同學們，你們好：

首先請允許我對大家做一個簡單的自我介紹，我叫張元粉，是咱們學校的心理輔導老師。非常歡迎大家在這個金秋送爽的季節(jié)來到上口一中，今天在座的有六年級和七年級的同學，雖然年級不同，但在這之前這個學校對于你們來說都是一樣得陌生。今天，我們一起坐在這里，來聊一聊如何度過即將到來的初中的三年或四年的生活吧。

從小學進入中學,我們不僅要面臨學習環(huán)境、學習任務與內(nèi)容的變化,還要面臨人際關(guān)系的重新建構(gòu)和新的文化環(huán)境的適應。面對一個全新的環(huán)境,你是否會感到陌生與茫然,心理沒有安全感,甚至產(chǎn)生焦慮?每個新生都將有一段調(diào)整自己原有的認識與行為的過程,這就是中學生入學適應。將中學生入學適應問題作為新生心理健康教育的第一課,有助于我們盡快熟悉中學生活,縮短適應期,減少因適應不良引起的心理問題,為我們的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

首先來分析初中生入學心理適應問題，看看大家的問題是不是這些呢？

1．生活環(huán)境的不適應 小學生一般都是就近入學,在家吃住,生活上許多事情由父母照顧；有些小學生甚至由家人接送上下學,由家人整理書包；進入初中后,學生一般要到離家較遠的學校上學,而父母也不再接送他們上下學,生活中的事情需要自理。學校及家庭都對中學生提出獨立的要求,而剛剛進入初中的學生,面臨依賴性與獨立性的心理沖突。

2．人際環(huán)境的不適應 在中學這個新的環(huán)境中,同學關(guān)系更加復雜多樣；面對新的陌生的同學,如何與他們相處,如何融入新的班集體,如何克服自己的孤獨感,是剛剛進入初中的學生很棘手的問題。與小學生不同,你們不再依賴老師與父母,交友心理特別強烈,他們害怕被孤立，不合群,害怕被集體或同學的排斥。一些學生在小學是班上的佼佼者,心理上有優(yōu)越感,而在初中這個新的團體中,個人的優(yōu)勢降低,這種落差使他們產(chǎn)生失落感、自卑感。

3．學習方式的不適應 初中的課程門類多,內(nèi)容有深度,作業(yè)量大,老師對學生自學能力的要求加強,一些學生出現(xiàn)學習方法與學習習慣的不適應,學習成績開始下降,出現(xiàn)學習焦慮。

新生入學適應是一個復雜的心理過程，來到這個學校，首先要先了解一下這所學校，了解這所學校的歷史、現(xiàn)狀及未來發(fā)展情況，學校的光榮傳統(tǒng)，學校的名師以及歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生；學校的各種機構(gòu)和服務設(shè)施；學校的文化建設(shè)；校紀校規(guī)和各種獎勵措施；本班任課教師情況等等。還要了解學校服務設(shè)施,包括圖書館、實驗室、計算機房、文體活動中心、食堂等。其次，要準備認識新同學了。為使同學們能盡快的相互認識，使全班學生在入學后盡快互相認識與了解,增加學生對班級同學的情感,促進學生對班級的歸屬感，可用下面的小方法試試，每位學生制作一張個人名片掛在胸前,名片上寫上自己的姓名、年齡、愛好等。全班學生任意走動,可以互相觀看名片,并與交換名片的學生自由交談。這個可以班級為單位由班長主持來練練。再次，也是較為重要的，就是如何掌握中學學習方法,培養(yǎng)良好的學習習慣問題。先讓大家談談入學感受，然后以小組形式討論小學學習與中學學習生活有什么不同? 討論與交流每一門課的主要學習方法?班長在同學們討論后做總結(jié),為大家提供一些學習方法的知識。最后可根據(jù)個人情況

制訂個人學期學習計劃，月計劃、周計劃。小組交流討論學習計劃，與小組成員兩人結(jié)伴訂立學習計劃及實施契約,并請同學幫助監(jiān)督學習計劃的實施。最后，大家一起建立班級目標與規(guī)范,為增加班級凝聚力,樹立良好的班風做準備。如我們的班規(guī) ：（可在班主任的指導下進行）

①小組討論分析本班發(fā)展狀況,找出滿意與不滿意的地方?

②各小組訂立班級發(fā)展目標與規(guī)范?

③小組合作進行美術(shù)設(shè)計,將小組訂立的班規(guī)制作成墻報?

④小組代表發(fā)言,介紹自己小組的合作情況及解釋小組訂立的班規(guī)?⑤評出最佳班規(guī)?最佳美術(shù)設(shè)計?最佳解說?

⑥大家一起整合出本班本學期的發(fā)展目標與規(guī)范?

進行到這里，相信大家對我們的學校，對你們的班級以及班級里的每一位同學不會再感到陌生了吧？人生是一次的旅行，這一次旅行又分好多階段，你們剛剛結(jié)束了小學階段，步入了初中階段，對于新的旅程，充滿著好奇和期盼，在這里，你們繼續(xù)攀登知識的高峰，同時，也應該慶幸，接下來的青春年華，有那么多人陪你一起走，在這條路上，你不會感到孤獨，你會結(jié)識更多好朋友，結(jié)下最真摯純真的友誼。同時，還有眾多的老師做你們的向?qū)?，陪伴你們一起走過這段青澀而又珍貴的時間。接下來的三年或四年，你或許會一帆風順，或許或遭遇挫折，磕磕絆絆，無論怎樣，同學們，都要微笑走下去，當你心存迷?；驊n慮時，請記得還有一個我隨時準備為你排憂解難，請相信我的人格和職業(yè)素養(yǎng)一定會讓你滿意而歸。最后，給大家分享一下心理健康的標準，希望能在以后的日子對大家的自我心理調(diào)節(jié)有幫助： ①有適度的安全感，有自尊心，對自我的成就有價值感。

②適度地自我批評，不過分夸耀自己也不過分苛責自己。

③在日常生活中，具有適度的主動性，不為環(huán)境所左右。

④理智，現(xiàn)實，客觀，與現(xiàn)實有良好的接觸，能容忍生活中挫折的打擊，無過度的幻想。

⑤適度地接受個人的需要，并具有滿足此種需要的能力。

⑥有自知之明，了解自己的動機和目的，能對自己的能力作客觀的估計。⑦能保持人格的完整與和諧，個人的價值觀能適應社會的標準，對自己的工作能集中注意力。

⑧有切合實際的生活目標。

⑨具有從經(jīng)驗中學習的能力，能適應環(huán)境的需要改變自己。

⑩有良好的人際關(guān)系，有愛人的能力和被愛的能力。在不違背社會標準的前提下，能保持自己的個性，既不過分阿諛，也不過分尋求社會贊許，有個人獨立的意見，有判斷是非的標準。

今天就跟大家聊到這里，希望以后慢慢了解，也祝福大家在今后的學習生活中一切順利，微笑面對每一天。謝謝。

新 生 入 學 心 理 健 康

教育 上口 一

2012.09.12中

第五篇：淺談幼兒園新生入學適應問題及教育方法

淺談幼兒園新生入學適應問題及教育方法

【摘要】幼兒園生活是幼兒入園后最難以適應的方面之一，幼兒的入園適應問題不僅僅是其個人適應能力問題, 而且還同家庭教育密切相關(guān)。幼兒入園問題主要表現(xiàn)為：學習環(huán)境、學習方式、行為規(guī)范、角色期望的改變等。通過成因分析，基于以上種種，本文介紹了通過家長、老師等方面來改善幼兒入園問題的方法。

【關(guān)鍵字】新生；入園適應性；教育方法；家庭教育

幼兒入園適應性是指兒童在進入學校生活的過程中根據(jù)學習生活條件（學習內(nèi)容、學習環(huán)境、學習任務）的變化，主動做出身心調(diào)整，以求達到自身和生活學習環(huán)境相平衡并促進自我發(fā)展的能力[1]。兒童從家里進入幼兒園,有一個逐漸適應校園生活環(huán)境的問題，對新生來說，從校園的自然環(huán)境到教師、同學這樣一種人際關(guān)系和環(huán)境都是陌生的，他們會因環(huán)境的陌生而感到不安、孤獨、焦慮，同時還會受到學習的壓力，校規(guī)校紀的約束等，這一切都構(gòu)成了新入園兒童心理適應的嚴峻挑戰(zhàn)。一般經(jīng)過幾周的自我調(diào)節(jié)能夠逐漸適應，少數(shù)幼兒可能會持續(xù)數(shù)月之久。通常個性內(nèi)向、膽小、謹小慎微、急躁和情緒不穩(wěn)定的學生容易出現(xiàn)入學適應不良。

一、新生入學所面臨的問題

（一）環(huán)境的轉(zhuǎn)變

從家庭到幼兒園，從富有情趣的環(huán)境進入寬敞、高大的樓房，意味著兒童進入一個陌生的校園、陌生的老師和同學，離開熟悉的爸爸媽媽，不再有“寶貝”的口語化稱呼，需接受幼兒教師的嚴格要求，兒童一般會感到不知所措。

（二）角色期望的改變

每個兒童都是父母的手中寶，由于父母的寵愛使得一些兒童形成以自我為中心的狀態(tài)，沒有很好的自控能力、沒有謙讓和合作的意識，同學之間容易產(chǎn)生矛盾，而在幼兒園主要的關(guān)系則是師生關(guān)系和同學關(guān)系。

二、兒童適應問題的成因

（一）家長重視智力開發(fā)，疏忽自理能力培養(yǎng)

大多數(shù)的家長對子女教育投入非常多，特別是智力投入，對子女期望非常高，在家里時就要求學會漢語拼音、學會漢字等等。但對于子女的自理能力要求很低，很多父母一手包辦兒童所有的事，幫兒童穿衣服、整理書包、洗臉、收拾玩具等，生活上什么也不讓兒童做，導致兒童的生活能力得不到鍛煉，成為嬌寵兒，沒有良好的自理能力。

（二）家長的錯誤觀念

大多數(shù)家長“望子成龍”心切，總想“不能讓孩子輸在起跑線上”，很早就就報各種興趣班，讓兒童早學知識，為將來成才贏得時間，有些家長對自己的孩子自我感覺良好，總以為自己的孩子是最棒的，提前學習是沒有問題；家長的這些做法使兒童過早的體會到學習的壓力，導致對事物缺乏好奇心和興趣，不再喜歡上學，精神萎靡，有學者報告說：“在催早熟領(lǐng)域恰恰會導致較為低下的發(fā)展水平，而且會使整體的發(fā)展發(fā)生紊亂?！?/p>

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三、加強新生入學適應能力的方法

加強新生入學能力的工作是涉及幼兒園、家長兩個方面互動活動 ,必須要兩方面共同參與 ,才能幫助兒童更好地適應小幼兒園生活。

（一）提高家長素質(zhì)，更新教育觀念

教育教人什么？愛因斯坦的話發(fā)人深省，他說，教育就當你學過的知識，在過了很多年淡忘之后所剩下的知識來看，教育不是獲得的知識，因為知識可以遺忘，只有學習過程融化在生命之中的意義才是永遠的，終身的。中國重視學校教育的，但習慣性的把兒童的成長責任全推給學校，沒有意識到家庭對兒童的教育意義，對兒童影響最重要的是家庭。如果兒童在家中沒有形成良好的生活習慣、學習習慣、與人交往的習慣，那么從他剛開始進入幼兒園就一直處于危險之中，故家長需要做到以下幾點：

1、幫助兒童做好入學準備

劉焱指出：“入學準備是對幼兒在進入幼兒園時應當達到的發(fā)展水平的期望或能夠適應新的學習環(huán)境和任務要求的身心發(fā)展的水平與狀態(tài)?！盵4]首先要讓兒童喜歡上學，可以帶著兒童參觀幼兒園一天的生活，近距離的感受上課的氛圍、課間10分鐘的活動，然后可以讓兒童和在校幼兒進行交談，比如說：“上課能不能走動、可不可以上廁所、回答問題要舉手等，接著可以帶著兒童參觀校園，熟悉教室、食堂、廁所和回家的路，消除兒童因陌生而產(chǎn)生恐懼的心理。

2、培養(yǎng)兒童獨立自理的能力和良好的生活規(guī)律

在日常生活習慣方面 ,家長要逐漸培養(yǎng)兒童的獨立自理能力，隨著我國入學年齡的低齡化趨勢，兒童的獨立性、責任感和自我生活能力相對較弱，所以要通過幼兒園和家長的雙向配合，把培養(yǎng)兒童的意識與能力相結(jié)合，比如說：家長要督促兒童做好力所能及的事，自己穿衣服、洗臉、整理床鋪、收拾玩具、學會自己削鉛筆、收拾書包以及使用橡皮和作業(yè)本等，還需要養(yǎng)成早睡、早起得好習慣，為適應小學生的生活節(jié)奏做好準備。

（二）做好家幼銜接，教師是關(guān)鍵

1、充滿趣味的課堂教學，增強兒童的學習興趣

在教學時，注意做到直觀、具體、形象，采用“在游戲中學習”、“在娛樂中學習”、“在快樂中學習”。比如:在語文活動課上采用“找朋友、猜字謎、摘果子、開火車”等游戲，鞏固生字詞的學習；在數(shù)學活動課上，擺上學具，讓兒童通過自己動手來獲取知識；再加上一些錄音、錄像等使課堂充滿活力，讓幼兒感受樂趣，感到好奇，讓他們體會到小學可以學到更多的知識，開闊眼界，增加學習的樂趣。教師還可以采取一系列豐富多彩的學習競賽活動，比如：奪紅旗、貼紅花、樹立小榜樣、小小數(shù)學家、小畫家、我是小能手等活動，這樣可以激發(fā)兒童的學習動力，感受到學習帶給自己的快樂，對內(nèi)向的兒童要善于抓住他一點一滴的進步，然后在班上多加表揚，增強他們的自信。

2、做好心理健康教育，讓兒童快樂成長

應該根據(jù)兒童的個性特征，開設(shè)具有針對性的家長培訓班、聽課日，向家長介紹兒童在校的情況，介紹家幼銜接的具體措施，一起研討“如何讓兒童盡快的適應幼兒園生活、建立一個愛的環(huán)境”。有研究者通過對兒童的入學準備狀況教師評定中發(fā)現(xiàn)，兒童在“學習方式”和“情緒與社會性發(fā)展”領(lǐng)域存在較多的入學準備問題[5]，這是因為不僅要求兒童做好知識入學準備，還要求兒童具備良好的自控能力和人際交往、溝通能力，讓家長知道如何配合學校做好學習心理健康教育。教師可以開展“親子游戲、成長記錄袋、我的一天”等活動來關(guān)注兒童的成長；對于特殊的家庭，可以進行家訪，用誠心、愛心去打動他們，和他們進行交流，“一切為了兒童，為了兒童的健康成長”讓兒童學會愛，在愛中快樂學習，在愛中茁壯成長！

參考文獻：

[1]成尚榮.健康童心--小學心理教育案例解讀［J］． 南京：江蘇教育出版社，2003，(12).[2] 劉曉東.解放兒童［M］.北京:新華出版社，2002.[3] 黃凌嵐.談學前教育的誤區(qū) ［J］．浙江教育科學，2006,04-25.[4]劉焱.入學準備在美國:不僅僅是入學準備［J］．比較教育研究，2006，（11）： 28-32.[5]孫蕾，等.教師對兒童入學準備狀況的團體評定［J］．兒童發(fā)展與教育，2006，（5）：11-14.