第一篇：數(shù)碼攝影基礎(chǔ)教案(學(xué)生八 風(fēng)光攝影入門(mén)及欣賞)（模版）
第二節(jié)：風(fēng)景攝影
一：與膠片的比較
風(fēng)光攝影是膠片固守的最后一片廣袤田園，目前仍然還有很多風(fēng)光攝影師在堅(jiān)持使用膠片。風(fēng)光攝影師堅(jiān)持使用膠片最重要的理由是使用大畫(huà)幅和中畫(huà)幅的相機(jī)以紀(jì)錄更豐富的細(xì)節(jié)，另外一些風(fēng)光攝影師使用膠片完全是因?yàn)榱?xí)慣，習(xí)慣于通過(guò)選擇不同類型的反轉(zhuǎn)片來(lái)控制色彩、影調(diào)特性。
現(xiàn)在主流數(shù)碼相機(jī)的成像質(zhì)量，其實(shí)已經(jīng)達(dá)到或超越了傳統(tǒng)135系統(tǒng)膠片的成像質(zhì)量，而頂級(jí)的135數(shù)碼單反已經(jīng)具備了中畫(huà)幅相機(jī)的成像質(zhì)量。另外，數(shù)碼照片便于交流的靈活性，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代也是傳統(tǒng)膠片不能比擬的。由于數(shù)碼相機(jī)的種種優(yōu)勢(shì)，它已經(jīng)開(kāi)始大規(guī)模進(jìn)入風(fēng)光攝影的范疇。
二：?jiǎn)畏催€是便攜
影像傳感器上的灰塵是數(shù)碼單反的一大弊病。當(dāng)一天的拍攝結(jié)束時(shí)，拿出筆記本電腦瀏覽照片，發(fā)現(xiàn)上面一顆顆灰塵留下的黑色斑點(diǎn)，甚至還有毛絮的影子，這可能是數(shù)碼單反用戶最煩惱的問(wèn)題之一。目前雖然很多廠商在數(shù)碼單反的設(shè)計(jì)上非常重視這一問(wèn)題，但至今沒(méi)能完全解決。
有一個(gè)名為f64的俱樂(lè)部，其主張就是在風(fēng)光攝影上盡量收縮光圈以獲得最大景深，這種主張確實(shí)是很多風(fēng)光攝影題材中的慣用手法。在我們常用的數(shù)碼單反系統(tǒng)上，沒(méi)有機(jī)會(huì)使用f64這樣的小光圈，但是f11、f22都是很常用的。
f11的光圈已經(jīng)足以讓CCD/CMOS影像傳感器上肉眼看不到的細(xì)小灰塵現(xiàn)身，f22則會(huì)告訴你，貌似干干凈凈的影像傳感器上已經(jīng)有上百個(gè)顆粒了。這些肉眼難辨的顆粒非常難以清理，目前還沒(méi)有完美解決之道，只能靠后期手工修理。因此，我們可以說(shuō)單反的優(yōu)勢(shì)是有代價(jià)的，特別是在風(fēng)沙比較大的地區(qū)。相比而言，不可更換鏡頭的便攜數(shù)碼相機(jī)就沒(méi)有這個(gè)問(wèn)題。對(duì)于風(fēng)光攝影而言，很多時(shí)候需要經(jīng)過(guò)艱難的跋涉和徒步行走，有時(shí)甚至還需要攜帶帳篷、睡袋和炊具。這時(shí)候，便攜數(shù)碼相機(jī)的輕便特性還是挺有優(yōu)勢(shì)的。
讓我們看看這張未經(jīng)修飾的照片局部，f22的光圈令CCD/CMOS影像傳感器上肉眼難辨的細(xì)小灰塵紛紛現(xiàn)身。
當(dāng)然，我們并不是說(shuō)便攜數(shù)碼相機(jī)優(yōu)于單反。數(shù)碼單反仍然是風(fēng)光攝影的首選，但不是必選。如果你的攝影目的僅僅是自?shī)首詷?lè)，沒(méi)有專業(yè)攝影師眼中那些追求完美的種種苛求，普通的卡片機(jī)是不錯(cuò)的選擇。
三 ：鏡頭很重要
對(duì)于風(fēng)光攝影而言，鏡頭是最具決定性的攝影工具。最理想的鏡頭配置當(dāng)然是覆蓋各個(gè)焦段、變焦和定焦兼?zhèn)洹⒐馊υ酱笤胶?。但現(xiàn)實(shí)中往往既不能承擔(dān)這樣的成本，也無(wú)法攜帶如此多的鏡頭，因此我們還是要進(jìn)行權(quán)衡和取舍。取舍的依據(jù)主要是自己的攝影習(xí)慣和偏好，同時(shí)要兼顧自己的購(gòu)買能力和背負(fù)器材的體能。1.長(zhǎng)焦和廣角：
有一種觀點(diǎn)認(rèn)為廣角適合拍風(fēng)光，長(zhǎng)焦適合拍人像。但事實(shí)上，風(fēng)光攝影既需要廣角，也需要長(zhǎng)焦。有人把廣角鏡頭比喻為宏大交響樂(lè)的指揮家，把長(zhǎng)焦比喻為樂(lè)器獨(dú)奏的演奏家。這種說(shuō)法雖不盡然，卻更為形象。
在風(fēng)光攝影中廣角鏡頭能包容更廣泛的信息，因此更適合龐大恢宏的場(chǎng)景。相比較，長(zhǎng)焦鏡頭能從雜亂的場(chǎng)景中裁切出最有趣味的內(nèi)容。
很多非常成功的風(fēng)光攝影片往往具有很多元素。在元素眾多的情況下，有時(shí)候需要很廣的視角才能把它們包容進(jìn)來(lái)，有時(shí)候又需要通過(guò)透視壓縮把不相關(guān)的元素疊加在一起。這時(shí)候，廣角鏡頭和長(zhǎng)焦鏡頭在組織攝影元素方面有迥然不同的功能，往往不能互相替代。
實(shí)際運(yùn)用中，廣角鏡頭的運(yùn)用難度往往更大，尤其視角大于24mm的鏡頭。由于包含的信息過(guò)多，照片的主題在組織過(guò)程中容易出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，比如元素過(guò)多喧賓奪主、組織無(wú)序畫(huà)面雜亂等，廣角鏡頭本身的透視畸變也經(jīng)常難以控制而產(chǎn)生副作用。
長(zhǎng)焦鏡頭可以把很多原本分離的元素通過(guò)透視壓縮而組織到一起。100～150mm焦端的鏡頭經(jīng)?？梢杂糜谶@類用途。
對(duì)于初學(xué)者，長(zhǎng)焦鏡頭也許更有助于培養(yǎng)觀察能力，更容易拍出滿意的照片，而廣角鏡頭也許是更好的紀(jì)錄工具，出好片的難度更大一些?？傊?，在風(fēng)光攝影中長(zhǎng)焦和廣角都不可偏廢，一只視角相當(dāng)于135相機(jī)24～105mm的變焦鏡頭可能會(huì)是一個(gè)很好的起點(diǎn)。
而類似富士S9500這樣的高端固定鏡頭數(shù)碼相機(jī)則提供了近乎完美的焦距選擇，它的手動(dòng)變焦鏡頭覆蓋了28～300mm的焦距段，無(wú)論是宏大的場(chǎng)面，還是遠(yuǎn)處優(yōu)美的細(xì)節(jié)小品都可以輕松獲取。2.大光圈和定焦：
有一種觀點(diǎn)認(rèn)為風(fēng)光攝影中的廣角鏡頭沒(méi)有必要強(qiáng)調(diào)大光圈。盡管我們?cè)陲L(fēng)光攝影中更多的時(shí)候需要收縮光圈，但是并不意味著大光圈鏡頭不重要。很多昏暗的室內(nèi)和夜景光線環(huán)境下，特別是有人文環(huán)境的風(fēng)光攝影中，三腳架是無(wú)助的，大光圈鏡頭是紀(jì)錄特定光線氛圍的“利器”。因此，f2.8的大光圈變焦鏡頭會(huì)比f(wàn)4的鏡頭有更廣泛的適用環(huán)境。
不過(guò)，變焦鏡頭一般到f2.8就是極限。因此，很多數(shù)碼單反用戶還會(huì)選擇一支大光圈的定焦鏡頭以應(yīng)付特殊的光線環(huán)境。與人像攝影不同的是，風(fēng)光攝影師此時(shí)會(huì)傾向于選擇廣角定焦鏡頭，比如24mm、28mm、35mm，在使用大光圈時(shí)仍然具有足夠的景深，而避免背景過(guò)于虛化。大光圈定焦廣角鏡頭，一般情況下有一支就足夠了。3.運(yùn)用偏振鏡：
很多風(fēng)光攝影師都習(xí)慣于在鏡頭前一直擰著一片偏振鏡，特別是光線較好的時(shí)候。偏振鏡可以消除空氣中的漫反射光而提高空氣的通透度，使藍(lán)天更藍(lán)，也可以部分消除物體表面那種令人討厭的反光，消除物體表面反射高光形成的光斑，改善色彩飽和度。
偏振鏡，也叫偏光鏡，簡(jiǎn)稱PL鏡，是一種濾色鏡。在陽(yáng)光下，偏光鏡幾乎是風(fēng)光攝影的必備工具。偏光鏡的另一個(gè)用途是充當(dāng)中灰密度鏡，可以降低2檔左右曝光時(shí)間。在拍攝瀑布、溪流等題材時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間曝光可以獲得虛化的效果，而一塊偏光鏡可以幫助你在光線較強(qiáng)的情況下把曝光時(shí)間延長(zhǎng)2倍，2塊擰在一起的偏光鏡則可以延長(zhǎng)4倍以上。
偏光鏡是2塊玻璃組成，相對(duì)比較厚，在廣角鏡頭上容易出現(xiàn)暗角。因此，應(yīng)該為廣角鏡頭專門(mén)配備超薄型偏光鏡。
4．三腳架：
三腳架在風(fēng)光攝影中仍然很重要，配合快門(mén)線并預(yù)升反光板，是在昏暗光線下獲得層次豐富得高清晰度照片的必要手段。
四.風(fēng)光攝影手法: 風(fēng)光攝影的手法可歸納為四個(gè)字：知、觀、表、現(xiàn)（即知其時(shí)、觀其勢(shì)、表其質(zhì)、現(xiàn)其偉）。1．知其時(shí)：
“時(shí)”從意義上來(lái)說(shuō)有廣義和狹義的分別。從廣義來(lái)講，是指季節(jié)性的春、夏、秋、冬。大家都知道，把大自然裝點(diǎn)得多姿多彩的花草樹(shù)木，它們的孕育、茁長(zhǎng)、枯落，無(wú)不隨著天時(shí)氣候的變遷而變化。因此同一地點(diǎn)的風(fēng)光景物，四季就有不同的景色特點(diǎn)（如四川九寨溝、安徽黃山等），還有跟隨著季節(jié)氣候轉(zhuǎn)移而呈現(xiàn)著各種不同的姿態(tài)，變幻莫測(cè)。就連浮游在天空的云，都是展現(xiàn)在眼前的一幅幅壯觀的奇景，而直接與云有密切關(guān)系的就是雨和霧，這些都是大自然的一般景象，但云和雨的形與勢(shì)，實(shí)際上也是四季不同的。因此為要表現(xiàn)大自然，而又要具典型性的風(fēng)光，對(duì)這廣義的“時(shí)”，便不能不細(xì)加分析、深入了解，才能有效地予以恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和把握。
而狹義所指的“時(shí)”，是一天里自早晨至黃昏，甚至晚上。攝影最主要的條件是光源，而拍攝大自然風(fēng)光所靠的光源，就是太陽(yáng)光。要想很好的掌握光源，首先要對(duì)季節(jié)性光的方向來(lái)源和可能投射到的地方和位置進(jìn)行了解，一般只知太陽(yáng)東升西落，而實(shí)際上升降的方向都是隨季節(jié)而移動(dòng)的，因此光的改變也直接影響了畫(huà)面的效果，冬天太陽(yáng)升起的位置是偏于南，而投射偏向北；夏天的太陽(yáng)卻升自偏北，下地是射向偏南。兩者位置的變易，都是移動(dòng)很少的，正如一年太陽(yáng)從正東升起一樣，只有兩天（三月二十一春分、九月二十三秋分），每天變化0.258度。
光源對(duì)景物產(chǎn)生的效果，縱然只是一線之差，但都有很大的不同，那么拍攝大自然的風(fēng)光唯一可靠的陽(yáng)光，關(guān)于它的升降位置的投射方向，不僅是必須清楚，而且絕對(duì)重要。
2．觀其勢(shì)：
是指觀察拍攝景物的整個(gè)環(huán)境和形勢(shì)。當(dāng)我們身處在大自然的懷抱中，滿眼都是景物，撩亂雜陣，那些應(yīng)該刪去，那些應(yīng)該取舍，至于采景的位置，最佳角度等也不是倉(cāng)促間能夠作出決定的。為此，必須細(xì)心有耐性的、不厭其煩、不畏其勞的，從任何位置和角度去探討。深觀而默察，結(jié)合積累的經(jīng)驗(yàn)，選取認(rèn)為理想的角度去拍攝心目中已打好草稿的景物，隨之再加以細(xì)致的剪裁。所謂剪裁是要對(duì)最微末的地方也要注意，不容疏忽。不管一草一石，一枝一葉，都要列入需要推敲的范圍。因?yàn)樵谝粡堊髌返耐昝酪笊希此莆⒉蛔愕赖氖挛锖秃敛恢匾牡胤?，往往起著建設(shè)和破壞的極端作用。因此，選景與拍攝是要相當(dāng)細(xì)致的。畫(huà)家黃賓虹說(shuō)：“縱游山水間，既要有天以騰空的動(dòng)，也要有老僧補(bǔ)衲的尋靜?！币馑际俏覀儗?duì)眼前的景色要有無(wú)比的熱情，不辭勞苦的四處奔跑、觀察、尋景，跟著就是要去思考，去認(rèn)識(shí)眼前的景色，從而了解這些景色。畫(huà)家們又講：“山峰有千姿百態(tài)，所以氣象萬(wàn)千，它如人的狀貌，百個(gè)人有百個(gè)樣。”所以我們觀察山、景，不是停留在表面上，更多注意的是山景的氣勢(shì)與當(dāng)?shù)氐奶厣?，五代時(shí)期的畫(huà)家荊浩說(shuō)：“搜妙創(chuàng)真”。妙是指客觀的存在，搜是作者主觀的努力。這些都是前人的藝術(shù)家們的體會(huì)，對(duì)我們是一個(gè)教侮。3．表其質(zhì) ：
表其質(zhì)，我們都知道萬(wàn)物都有它的獨(dú)特的本質(zhì)，尤其拍攝大自然風(fēng)景時(shí)，對(duì)于充滿整個(gè)大自然環(huán)境的花、草、木、石、泥的本質(zhì)更要深切認(rèn)識(shí)，然后熟悉和掌握它的本質(zhì)，使其有效地重現(xiàn)于畫(huà)面中、照片中。這就是所謂的“質(zhì)感”，質(zhì)感的意思就是要求在表現(xiàn)景或物的時(shí)候，不是徒具其形貌的輪廓，重要的目的要表現(xiàn)到有質(zhì)的感覺(jué)，既有骨，又有肉。4．觀其偉：
這個(gè)“偉”字涵義很廣，像雄偉、壯觀等等。拍攝崇山峻嶺，參天喬木等，大可運(yùn)用鏡頭角度去表達(dá)“偉”，也可以襯托對(duì)比方法，把“偉”表達(dá)的更加顯明。而“偉”的另一種意義，也可以引申為美，把景色最美之處加以突出，亦是現(xiàn)其“偉”的一個(gè)范疇內(nèi)。那么，我們拍攝風(fēng)光照片如何去觀其“偉”呢？關(guān)鍵是在于抓景物的特點(diǎn)、氣派。
如黃山，有四個(gè)特點(diǎn)：云海、云霧、奇松、怪石。但是我們把視野放到大處，便又各具奇險(xiǎn)的三十六大峰和三十六小峰；若把視界略放，更有不少郁郁蒼蒼的茂林、清幽深處的巖谷。再把視線帶回身邊，便有許多自由自在的小景，這一切的一切，都足以令人心醉神迷。
至于峨眉山之得名，在于蒼秀，青山可稱得是清幽。至于五岳亦不過(guò)是雄偉巍峨，險(xiǎn)峻磅礴而已。因此，當(dāng)我們進(jìn)入名山大川的時(shí)候，是要憑自己的眼力和經(jīng)驗(yàn)，但這經(jīng)驗(yàn)是前期的藝術(shù)修養(yǎng)，缺乏這些修養(yǎng)，便不能把景物最美的一面發(fā)現(xiàn)。利用攝影鏡頭的動(dòng)能，把景物盡收鏡頭只能得到一些曾到此一游這類的紀(jì)錄片。
第二篇：數(shù)碼攝影基礎(chǔ)教案(學(xué)生七 人像攝影)
第四章：攝影技巧
第一節(jié)： 人像攝影
一：基礎(chǔ)知識(shí)
1． 人像攝影器材 ：長(zhǎng)焦距鏡頭
什么鏡頭拍肖像最好？一只中等望遠(yuǎn)的變焦或定焦鏡頭就能勝任。如果使用35毫米膠片拍攝的話，這就意味著應(yīng)使用85至135毫米焦距的鏡頭。因較短的焦距（50毫米以下）拍肖像常常會(huì)夸張人物面部的特征，有時(shí)會(huì)使鼻子顯得比實(shí)際的大，人物會(huì)變形。
使用經(jīng)常被稱為人像鏡頭的85至135毫米的較長(zhǎng)鏡頭時(shí)，透視則有所壓縮，這樣面部特征就會(huì)表現(xiàn)出正確的比例。而若要使用200毫米以上長(zhǎng)焦距鏡頭的話，則會(huì)使面孔顯得太平。
用中等望遠(yuǎn)鏡頭來(lái)拍攝肖像效果比較好。用35毫米廣角鏡頭靠近拍攝的面容太難看。而用105毫米長(zhǎng)焦距鏡頭拍攝的肖像壓縮了透視和面部特征，把被攝者表現(xiàn)得自然悅目。
2．靠近點(diǎn)：
沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的人像攝影師拍攝失敗的另一個(gè)原因是他們?cè)谂臄z時(shí)沒(méi)有盡可能地靠近被攝者。如果你拍攝的人物在畫(huà)面上太小，以至于其面容和表情看不太清楚，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。解決的辦法就是再靠近一些拍攝，你可以走上前去靠近被攝者，或者是使用較長(zhǎng)焦距的鏡頭拍攝。“近產(chǎn)生美”著名戰(zhàn)地?cái)z影師羅伯特 ·卡帕說(shuō)：“如果你的照片拍得不夠好，那是因?yàn)槟憧康貌粔蚪?。?duì)人像照片來(lái)說(shuō)這是很重要的。
3．使用大光圈：
拍攝人像應(yīng)避免使用 f／11到 f／22的小光圈。用小光圈對(duì)于在強(qiáng)光下拍風(fēng)光是好的，但是對(duì)于拍攝人像則會(huì)出問(wèn)題。小光圈能使背景顯得相當(dāng)清晰，會(huì)轉(zhuǎn)移對(duì)被攝者的注意。f／1.8至f/4的大光圈能使背景虛化,使之處于焦點(diǎn)之外，而讓人物成為照片中唯一讓人關(guān)注的目標(biāo)。不過(guò)，大光圈有可能使景深太淺，如果被攝者的一只眼睛比另一只離相機(jī)更遠(yuǎn)，那么距離較遠(yuǎn)的那只眼睛也許會(huì)處在焦點(diǎn)之外。補(bǔ)救的辦法是在取景時(shí)舍棄背景，這樣就可以使用較小一擋的光圈，或者是調(diào)整被拍者的頭部位置，使其雙眼與相機(jī)的距離相等。
人們的注意力會(huì)集中在攝影師所希望的地方：被攝者身上。然而虛化背景并不總是必須的。你不妨試拍一種環(huán)境人像,為此，你需要保持周圍背景清晰,通過(guò)環(huán)境特點(diǎn)和細(xì)節(jié)來(lái)對(duì)被攝者加以介紹。4．試用豎畫(huà)面構(gòu)圖：
人像攝影新手常犯的錯(cuò)誤之一是把人像拍成橫畫(huà)面。這種橫畫(huà)面的構(gòu)圖對(duì)于群像來(lái)說(shuō)是好的、但當(dāng)你拍攝單人時(shí)就要把相機(jī)轉(zhuǎn)到豎畫(huà)面的位置。豎畫(huà)幅取景比較適合單人肖像，因?yàn)檫@種畫(huà)幅與頭部本身或頭與上身的立式長(zhǎng)方形造型相對(duì)應(yīng)。立式結(jié)構(gòu)也適合拍攝夫妻照片，特別是當(dāng)他們擁抱的時(shí)候，能讓兩人親密無(wú)間的浪漫情調(diào)淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。
采用橫畫(huà)幅時(shí)要注意一些問(wèn)題。對(duì)人物最自然的剪裁要選擇在身上最窄的部位，如脖子和腰等。5．要避免刺目的光線：
拍人像最忌諱的就是使用從頭頂上直射下來(lái)的陽(yáng)光。它將在眼窩、鼻子周圍和下巴底下造成黑影。為了避免這種破壞性的光線效果，職業(yè)人像攝影師喜歡選用開(kāi)闊的陰涼場(chǎng)地，如晴天時(shí)大樹(shù)底下，四周有大量的反射光可以對(duì)局部陰影進(jìn)行補(bǔ)光，在人物臉上形成流暢的沒(méi)有陰影的照明。如果你不得不在正午時(shí)分抓拍人像，你可以很容易地自己創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)闊的背蔭條件，即讓被攝者把背對(duì)著太陽(yáng)，從技術(shù)上說(shuō)這叫逆光。這對(duì)于你的相機(jī)測(cè)光系統(tǒng)會(huì)形成一種挑戰(zhàn)，下面介紹的方法可以解決這個(gè)問(wèn)題。為了改善用直射陽(yáng)光拍攝的效果，可用一把半透明的白傘遮擋中午的陽(yáng)光。另一種辦法就是采用這光照明來(lái)解決問(wèn)題，不過(guò)被攝者周圍的強(qiáng)光會(huì)干擾你的測(cè)光而造成人物曝光不足。為了避免這種情況，你應(yīng)靠近被攝者直接從其面部測(cè)取曝光讀數(shù)。或者如果你的相機(jī)帶點(diǎn)測(cè)光勸能，那么就用它測(cè)取被攝者面部的反射光好了。
6．選擇簡(jiǎn)單的衣著：
令人目不暇接的彩色服裝只會(huì)轉(zhuǎn)移觀眾對(duì)被攝者的注意，要采用樸素的設(shè)計(jì)和沉靜的色彩以突出人物神態(tài)。
人物的著裝要保持簡(jiǎn)單?；ㄉ诘闹b會(huì)使人們把對(duì)被攝者五官的注意力轉(zhuǎn)移到人物身上。在色彩方面，保持簡(jiǎn)單的著裝通常是行之有效的。鮮艷的原色能為人像增添生氣，但要注意選擇能與被攝者的本色般配的服裝。如果可能的話，讓被攝者自己選擇衣服顏色，這效果會(huì)最理想，幾乎所有的人都知道什么顏色會(huì)讓他們最好看。
拍人像時(shí)選用簡(jiǎn)單的衣著
二：人像攝影構(gòu)圖
有人認(rèn)為，所謂攝影就是記錄下決定性的瞬間。拍攝人像，要抓住人像的神韻。
畫(huà)面的和諧，完美是我們的追求。也就同時(shí)誕生了一些一般性的法則。
1．拍攝角度：
通過(guò)姿式篇，我們可以明顯的感到，平行的角度是常見(jiàn)角度，而仰拍，俯拍都不常見(jiàn)。仰拍，易使得人物的下巴變寬，反過(guò)來(lái)說(shuō)，也可以使人物面部變得豐滿。
而俯拍，改變了身體的線條，使他變瘦，成功的利用這種變形使得人物生動(dòng)起來(lái)。但因?yàn)閮煞N角度失去了人物的親近感，所以并不常用。
2．使用相機(jī)和鏡頭：
一般的拍攝應(yīng)該用標(biāo)頭或者長(zhǎng)焦，廣角會(huì)使人物變形。
標(biāo)頭如果離得太近也會(huì)產(chǎn)生變形
長(zhǎng)焦鏡頭的優(yōu)點(diǎn)是使焦距變短，使背景虛化，更加突出人物，所以常常被使用；缺點(diǎn)是，用長(zhǎng)焦的話，拍攝者與人物的距離太遠(yuǎn)了。
3． 人像攝影用光：
人像攝影的用光或者說(shuō)如何照明，既是一種基本功，又是體現(xiàn)攝影師水平高低的重要內(nèi)容。與調(diào)度人物的姿勢(shì)、安排道具和選擇背景相比，用光在人像攝影最終完成的影像上所起的作用是決定性的，因?yàn)閿z影本來(lái)就是在用光繪圖。
我們經(jīng)常看到拍攝男性的照片采用的是陰陽(yáng)臉布光，就是讓男性面部的一部分沉入黑暗中。以面部來(lái)說(shuō)，照亮光亮面的主光和照亮陰暗的面光的強(qiáng)度對(duì)比，稱為光比。男性的光比大，呈陰陽(yáng)臉樣子，而女性的光比一般較小。這是有道理的。女性的美，主要是種溫柔細(xì)膩的美。光比小的平光，使得女性的面部起伏不大，兼之呈現(xiàn)出的面部柔滑的線條，給人一種親近溫柔的可人感覺(jué)。失敗案例： 由于強(qiáng)光照在鼻子上，使得人物有了個(gè)突出的大鼻子，同時(shí)使得臉部向下凹。
作為人像攝影，逆光是個(gè)高檔次的選擇。逆光和側(cè)逆光要注意對(duì)面部暗部進(jìn)行補(bǔ)光，否則面部就會(huì)很暗，可以用反光板和閃光燈。如果不進(jìn)行補(bǔ)光，而又想讓人物清楚一些的話，那么背景就會(huì)因?yàn)槠毓膺^(guò)度而看不清楚。4．圖底分離：
人物照的另一個(gè)原則就是讓人物從畫(huà)面中突出出來(lái)。方法一是色彩，根據(jù)背景色選擇著裝顏色，使人物從背景色中分離出來(lái)。
有的時(shí)候，為了保持主體與環(huán)境的整體統(tǒng)一，人物著裝與背景用同一種色系。此時(shí)，背景和主體的繁雜與重復(fù)的對(duì)比，也可以使圖底分離。
圖底分離的另一個(gè)更為常見(jiàn)的方法就是讓背景虛化。這是在外景拍攝中的常用手法。
當(dāng)然，圖底分離同樣存在色彩的對(duì)比與搭配問(wèn)題。虛化背景的方法，一是使用長(zhǎng)焦鏡頭，二是開(kāi)大光圈。使用單反相機(jī)時(shí)，一定要注意用手動(dòng)功能，把光圈開(kāi)到最大，否則下面照片的背景虛化效果是出不來(lái)的。5．整齊： 許多景點(diǎn)的拍攝中，我們常常采用的是對(duì)稱的構(gòu)圖，這里要強(qiáng)調(diào)的是對(duì)稱中的細(xì)節(jié)不能是完全對(duì)稱。對(duì)稱構(gòu)圖，給人一種穩(wěn)定感，所以常常用來(lái)表現(xiàn)安靜，莊重的女性。
一張照片應(yīng)該是相似與變化并存的
6．前景與后景：
之所以選用這張照片，是因?yàn)樽髡邩?gòu)思的巧妙，主體的人物其實(shí)是“鏡中人”，前后景中的植物，將主角包含在中間，引起視線的注意！前景中的樹(shù)叢，遮擋掉了因?yàn)槎鬃丝赡軒?lái)的身體臃腫感。7．人像背景的選擇：
以人物為主體的照片，背景的作用十分重要，通過(guò)人物與背景的相互關(guān)系可揭示人物的內(nèi)心世界。從人像攝影的實(shí)踐來(lái)看，背景可能是多種多樣的，有平面的，有縱深的，有室內(nèi)的，也有室外的??如何借背景刻畫(huà)被攝人物的性格特征，可從以下幾方面來(lái)考慮：
（1）根據(jù)照片所欲闡明的主題來(lái)選擇背景
拍攝人物照片，攝影者通常具有很明確的創(chuàng)作主題，由于主題的不同，攝影者在選擇背景時(shí)就應(yīng)根據(jù)具體的情況分別予以合理的取舍。譬如欲顯示被攝者的職業(yè)特點(diǎn)，我們可把其工作現(xiàn)場(chǎng)作為背景，并采用現(xiàn)場(chǎng)自然光線拍攝，力求畫(huà)面產(chǎn)生常態(tài)的氣氛，把環(huán)境作為畫(huà)面的一個(gè)重要組成部分，以環(huán)境來(lái)襯托人，用環(huán)境來(lái)提示人物的內(nèi)心世界。
假如照片反映的是人物的容貌、氣質(zhì)，那背景就應(yīng)以簡(jiǎn)潔、樸素為佳，這樣，就可以在很大程度上強(qiáng)化主體，使人物形象顯得很鮮明、生動(dòng)。
（2）根據(jù)背景的內(nèi)容來(lái)選用不同的光圈
一旦確定了背景內(nèi)容，采用何種方式來(lái)表現(xiàn)背景便成為一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題。具體該采用何種方式來(lái)表現(xiàn)背景，這就要看背景的內(nèi)容，如果背景是整個(gè)畫(huà)面中一個(gè)有機(jī)的、重要的組成部分，通過(guò)它可以傳達(dá)出許多有助于觀眾了解被攝者的信息，那應(yīng)該采用縮小光圈的做法，使背景的細(xì)部有相當(dāng)?shù)那逦取Ｒ潜尘皟H是用來(lái)作為一種有別于主體物的影調(diào)成分出現(xiàn)在畫(huà)面中，就可以采用放大光圈的方法，讓其在畫(huà)面中顯得模糊。
（3）掌握背景在畫(huà)面中所占位置的比例
背景在畫(huà)面中究竟該占多大合適，沒(méi)有一個(gè)規(guī)定，但是有些原則是可以參考的。如你拍攝一幅表現(xiàn)被攝者職業(yè)的環(huán)境肖像，那么背景可以用得大一些，只要不是大到喧賓奪土的程度即可。拍攝人物旅游照片，畫(huà)面中有名勝古跡出現(xiàn)時(shí)，背景所占的地位也可以盡量多些，避免把景色拍得殘缺不齊。還有，拍人物全身像背景宜多些，以免造成局促感，而拍胸像照、頭像照，背景則宜少些，使觀眾的視線更集中于主體之上。
（4）避免一些不良的背景
好的背景能起到烘托、美化被攝人物的作用，而不良的背景則會(huì)影響畫(huà)面的美觀。在攝影中，以下一些景致一般不宜充當(dāng)背景：
? 景物零亂繁雜。
? 喧賓奪主的亮色塊的景物。
? 具有冷色調(diào)的景物（因?yàn)楫?dāng)它反射到被攝物臉部時(shí)，會(huì)使人物顯出一種病態(tài)的樣子）。? 反差異常強(qiáng)烈的景物。三：人像攝影關(guān)鍵要素
1． 什么是人物攝影？人物攝影成功的關(guān)鍵是什么？
人物攝影是以靜態(tài)或動(dòng)態(tài)人物為被攝對(duì)象，著重描繪其外貌和精神面貌，從而直接表現(xiàn)人的一種攝影。凡是內(nèi)容涉及人物而以人物為主體的各種題材，都屬于人物攝影的范疇。諸如：人像、家庭生活、親朋歡聚、情侶相悅、婚壽禮儀、童年紀(jì)實(shí)、校園動(dòng)態(tài)、老人晚景、旅游攬勝、時(shí)裝穿戴、舞臺(tái)演出、體育活動(dòng)、工作現(xiàn)場(chǎng)、佳節(jié)盛會(huì)、風(fēng)土人情、社會(huì)新聞、人體藝術(shù)等，題材廣泛多樣,到處可選?？偟膩?lái)說(shuō)，攝影藝術(shù)領(lǐng)域里，與此相應(yīng)的具體門(mén)類，除人像攝影外，更有家庭、兒童、旅游、婚禮，以及體育、舞臺(tái)、社會(huì)紀(jì)實(shí)乃至人體等多種攝影，各具特色，相互關(guān)聯(lián)，又常兼歸于人物攝影系列之內(nèi)，統(tǒng)稱為人物攝影。
自從1839年攝影術(shù)誕生迄今為止，人物一直就是攝影藝術(shù)中的主要課題，而歸納人物攝影成功的關(guān)鍵，在于“形神兼?zhèn)洹?。在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人的外貌和性格特征各不相同，精神面貌更是千變?nèi)f化。一幅人物照片，如果抓住了被攝對(duì)象的神態(tài)和情感，但外貌沒(méi)有表現(xiàn)好，就經(jīng)不起細(xì)看, 缺乏應(yīng)有的藝術(shù)表現(xiàn)力；反之，如果外貌酷似，而神態(tài)和情感未經(jīng)刻畫(huà)，則人物表現(xiàn)勢(shì)必呆板，沒(méi)有韻味。因此，人物攝影不能限于拍像，而是應(yīng)當(dāng)根據(jù)主題，對(duì)人物的外貌揚(yáng)長(zhǎng)避短，突出美感，以便通過(guò)外貌，能更好地傳達(dá)和刻畫(huà)人物的精神面貌，從而使照片中的人物看起來(lái)比真實(shí)的被攝對(duì)象更美、更生動(dòng)、更有精神。只有首先作到“形似”，才能傳神。
為使人物攝影符合“形神兼?zhèn)洹钡囊螅瑪z影者除正確掌握照相機(jī)使用技術(shù)外，還要在觀摩優(yōu)秀攝影作品和學(xué)習(xí)有關(guān)攝影知識(shí)的基礎(chǔ)上，經(jīng)常對(duì)生活中的各種人物細(xì)致觀察，認(rèn)真思考，養(yǎng)成敏捷的思維和判斷能力，以便在人物攝影實(shí)踐中，能別具慧眼，刻意求新，不失時(shí)機(jī)地選取題材，并抓住被攝對(duì)象典型而生動(dòng)的瞬間，拍出一幅幅栩栩如生的人物照片來(lái)。
2．人物攝影有哪幾種拍攝方式？
人物攝影的拍攝方式，不外乎擺拍、抓拍和擺抓結(jié)合三種。各有特點(diǎn)和要求，又互相聯(lián)系，互相配合，分別構(gòu)成人物攝影所不可缺少的造型手法。（1）擺拍
即整個(gè)攝影過(guò)程中，始終讓被攝對(duì)象完全知道有人在為自己拍照，從而使攝影者可有較充分時(shí)間，在做好拍攝準(zhǔn)備并對(duì)被攝對(duì)象加以擺布后，完成拍攝。因此，這種拍攝方式也稱為擺布，或者可以叫做主體全知的拍攝方式，為肖像照、團(tuán)體照、紀(jì)念照、廣告照等所采用。但在擺布的情況下，攝影者應(yīng)多方設(shè)法，使被攝者思想放松，以便配合拍攝。（2）抓拍
即整個(gè)攝影師過(guò)程中，根本不讓被攝對(duì)象知道有人在為自己拍照，就由攝影者直接攝取人物活動(dòng)中的典型而生動(dòng)瞬間。因此，也可以叫做主體不知的拍攝方式。采用這種方式拍攝，也許構(gòu)圖、用光不盡人意，而被攝影對(duì)象卻處于無(wú)拘無(wú)束的活動(dòng)狀態(tài)，神情舉止都較自然。但被攝者需要較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和敏銳的眼力，在轉(zhuǎn)瞬即逝的各種人物活動(dòng)中，善于抓取被攝對(duì)象最典型、最完美、最耐看的時(shí)刻，及時(shí)按下快門(mén)。（3）擺抓結(jié)合
即整個(gè)攝影過(guò)程中，雖然讓被攝對(duì)象知道有人在為自己拍照，但并不告知確切的拍攝時(shí)間，以便使被攝對(duì)象的注意力仍集中于所從事的事物，而攝影者得以有一定的時(shí)間，選擇最佳角度和光線，并經(jīng)過(guò)較小范圍的調(diào)整和擺布，在適當(dāng)時(shí)間按下快門(mén)。這種拍攝方式，兼采擺拍和抓拍兩者的長(zhǎng)處，做到抓中有擺，擺中有抓取。因此，又稱為擺擺抓抓，也可以叫做主體半知的拍攝方式。
3．人物攝影怎樣布局？
人物攝影的布局，要根據(jù)主題要求，簡(jiǎn)化和排除與主題無(wú)關(guān)的一切東西，將主體人物安排在主導(dǎo)位置。這個(gè)主導(dǎo)位置，不宜處于畫(huà)面的中央，因?yàn)檫@樣似乎使畫(huà)面分為兩半，顯得呆板、生硬、缺乏藝術(shù)表現(xiàn)力。通常，主體人物可安排在黃金分割點(diǎn)上。此外，還須注意，人物和其它景物的安排，要主次分明、疏密有致，不可堆積充塞。有時(shí)，除了對(duì)主體人物的位置作適當(dāng)安排外，往往還要通過(guò)另一些人物和景物，起到培襯或均衡的作用。關(guān)于動(dòng)態(tài)人物照片，例如幼兒學(xué)步、自行車比賽等，則要在動(dòng)態(tài)人物的前方，多留些空白部位，以便可有向前伸展的余地，從而符合平時(shí)觀察事物的習(xí)慣。
4．人物攝影怎樣掌握畫(huà)面均衡？
均衡，是力學(xué)上的一個(gè)概念，應(yīng)用于人物攝影構(gòu)圖，就是指畫(huà)面中的被攝對(duì)象處于相對(duì)平衡狀態(tài)，從而使人物照片能在視覺(jué)上產(chǎn)生穩(wěn)定感、舒適感。為了掌握人物攝影畫(huà)面均衡，一般要注意安排以下幾個(gè)方面：（1）人物頭臉?lè)矫?/p>
人物攝影的頭臉，在視覺(jué)上，臉部為重，后腦較輕。因此，拍攝側(cè)面像時(shí)，影像需偏后一些，甚至后腦的后面可不留空間，使臉部前方空間大于后腦。這樣，既可給臉部的視線以伸展余地，又能保持畫(huà)面的輕重平衡。但也有些表現(xiàn)“沖力”情節(jié)的題材，人物臉部前方空間小于后腦，以致畫(huà)面有失重之感，這是根據(jù)主題需要而作的特殊位置安排。（2）主體方面
人物攝影畫(huà)面中，被攝對(duì)象俯、仰或傾斜等姿勢(shì)，往往導(dǎo)致失重不穩(wěn)的感覺(jué)。為此，可通過(guò)主體自身的肩頭和自身的手以及與主題有關(guān)的書(shū)、花、茶杯、扇子等陪襯物體作“襯墊”，就能使失重的主體起到穩(wěn)重作用。（3）主體與陪襯方面
有景物作陪襯的人物攝影題材，在視覺(jué)上，人物為重，景物較輕。為此，可將人物所占空間的面積安排得小些，而對(duì)景物占有的空間則安排得大些，以取得畫(huà)面均衡。例如，拍攝人物寫(xiě)字的半身場(chǎng)景，其中較大面積的人物，可安排偏于一邊，與此相應(yīng)，在桌子的另一邊，可放置墨水瓶或硯臺(tái)等對(duì)象，使畫(huà)面得以保持均衡。（4）明暗深淡方面均衡
人物攝影構(gòu)圖中，對(duì)于明暗深淡，視覺(jué)上的輕重也有所不同，一般以深色為重，淡色較輕。通常，可用小面積的深色塊與大面積的灰色或淡色塊進(jìn)行平衡。如果某一部位太深或太淺，輕重不夠協(xié)調(diào)，可在太深的部位選擇淡色的景物作“襯墊”；也可在太淡的部位選擇深色的景物作“襯墊”。但要嚴(yán)格注意，深底淡景與淡底深景，都要有一定的對(duì)比度，才能起到增減重量、平衡畫(huà)面的作用。（5）色彩方面
不同的色彩，視覺(jué)分量也不同。通常，暖色、艷色為重，冷色、灰色較輕。其平衡的規(guī)律，也要以小塊面的暖色或艷色對(duì)應(yīng)大塊面的冷色或灰色。例如，人物臉部小面積的暖色周圍，可安排較大面積的冷色；當(dāng)拍攝暖調(diào)人物照片時(shí)，應(yīng)盡可能使臉部膚色鮮艷，而將周圍的暖色處理得灰暗些，既可以突出主體，又可以使畫(huà)面得到色彩均衡。
第三篇：攝影基礎(chǔ)教案
攝影基礎(chǔ)教案：第八課 基本拍攝技術(shù)
教學(xué)目的與要求：
要求學(xué)生了解掌握取景的一般技巧、取景的要點(diǎn)，熟悉取景基本要求。
重點(diǎn)：
取景的一般技巧 難點(diǎn)：
取景的基本要求 教具：
照相機(jī)、多媒體教室 教學(xué)程序：
在拍攝照片的時(shí)候，拍攝什么樣的景物，從哪個(gè)方向拍，應(yīng)該拍多大，都是取景和構(gòu)圖所要解決的問(wèn)題。雖然后期放大照片時(shí)可以對(duì)照片進(jìn)行剪裁，但是比較費(fèi)力而且會(huì)影響到畫(huà)面的整體效果。所以在前期拍攝的時(shí)候，就要事先考慮到如何取景和構(gòu)圖，因?yàn)檫@是關(guān)系到照片最終質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
所謂取景，就是怎樣把鏡頭前面的各種不同的景物，有選擇地、合理地安排在一張有限的畫(huà)面上，藝術(shù)地表現(xiàn)出來(lái)。如果不進(jìn)行選擇和篩選的話，很難拍到滿意的作品。
一、取景的一般技巧
1、照片的畫(huà)幅比例
一般照相機(jī)的取景框都是長(zhǎng)方形的，這也就決定了大部分常規(guī)的照片都是長(zhǎng)方形的。一般拍攝的方法是平端照相機(jī)進(jìn)行拍攝，有時(shí)候也可以把照相機(jī)豎起來(lái)拍攝。選擇使用橫畫(huà)幅或豎畫(huà)幅可遵循以下規(guī)律：在強(qiáng)調(diào)畫(huà)面的左右延伸感，來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面的寬廣的時(shí)候，適應(yīng)使用橫畫(huà)幅；而被攝體較高或是有上下延伸的趨勢(shì)的時(shí)候，適應(yīng)使用豎畫(huà)幅，如圖所示。
橫構(gòu)圖
豎構(gòu)圖
2、興趣中心的安排
興趣中心，指一張照片中最吸引觀眾視線，給人印象最深刻的地方。在一副畫(huà)面中，一般都有一個(gè)興趣中心，也就是一個(gè)主體，而其他的物體都是起陪襯和烘托的作用。主體的安排也有一定的技巧。一般來(lái)說(shuō)，主體可以在畫(huà)面中占有很大的面積，比如占1/2或者更多，以所占的比例來(lái)吸引視線，如圖
所示。
將興趣中心放在中央
有時(shí)候也可使主體占據(jù)比較小的面積，但通過(guò)位置的改變或者與背景產(chǎn)生很大的差異，來(lái)起到突出主體的作用。這時(shí)候主體就不一定放置在畫(huà)面的中央了，也可以放置在畫(huà)面的一側(cè)，如下圖所示。
興趣中心放在右側(cè)
3、視覺(jué)的多樣性
人的眼睛是一個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的器官，它可以觀察所看到的景物，而且同時(shí)對(duì)于有差異的物體會(huì)非常敏感。所以在取景的時(shí)候可以利用這一點(diǎn)，在重復(fù)的影像中插入不同類的物體，以異常打破正常，以突然打破平靜，以非常規(guī)打破常規(guī)，這樣也可以達(dá)到引起人注意的效果，如下圖所示。
打破常規(guī)的構(gòu)圖
二、取景的三個(gè)要點(diǎn)
在拍攝同一個(gè)景物的時(shí)候，因?yàn)榕臄z角度的不同，會(huì)導(dǎo)致拍攝出的照片效果大不相同。拍攝點(diǎn)大致可以分為三類：不同的拍攝距離、不同的拍攝方向和不同的拍攝高度?？偟膩?lái)說(shuō)，這三個(gè)要點(diǎn)也就表明了取景的含義。在實(shí)際拍攝中，對(duì)于這三點(diǎn)的具體把握和結(jié)合也就構(gòu)成了取景的意義。
1、不同的拍攝距離
拍攝距離，是指拍攝點(diǎn)與被攝對(duì)象之間距離遠(yuǎn)近變化的關(guān)系。拍攝距離的選擇，體現(xiàn)在照片畫(huà)面上就是景別的變化。通過(guò)距離的遠(yuǎn)近變化，來(lái)確定景物形象的大小以及所包含的空間范圍。通常所說(shuō)的景別包括遠(yuǎn)景、全景、中景、近景、特寫(xiě)。在攝影創(chuàng)作中具體選擇哪一種景別，是由攝影者根據(jù)被攝對(duì)象的性質(zhì)所產(chǎn)生的藝術(shù)構(gòu)思和立意來(lái)決定的，其目的在于更鮮明地表達(dá)主題內(nèi)容，更生動(dòng)地表現(xiàn)對(duì)象特征，更完美地創(chuàng)造新穎的構(gòu)圖形式。
在實(shí)際拍攝中，不同的拍攝距離會(huì)帶來(lái)不同拍攝效果，一旦拍攝距離發(fā)生變化，那么畫(huà)面的景別也就會(huì)相應(yīng)變化，而不同景別的變化又具有不同的表現(xiàn)力。
使用同一焦距鏡頭的照相機(jī)，由于拍攝距離的變化，產(chǎn)生了遠(yuǎn)景、全景、中景、近景、特寫(xiě)等不同的景別?，F(xiàn)分述如下：
1）遠(yuǎn)景
是距離被攝對(duì)象遠(yuǎn)處拍攝，它包括的景物范圍很廣。可以顯示出被攝場(chǎng)景相當(dāng)廣闊的環(huán)境和背景，遠(yuǎn)景主要以大自然為表現(xiàn)對(duì)象。
遠(yuǎn)景構(gòu)圖
古代畫(huà)論說(shuō)“遠(yuǎn)取其勢(shì)”。遠(yuǎn)景總是以自然的氣勢(shì)取勝，表現(xiàn)地形特征，地理位置，山川形勢(shì)及氣候變化所產(chǎn)生的環(huán)境氛圍等等。因此，結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)景畫(huà)面，要從大處著眼，注意整體氣勢(shì)，處理好大自然本身的線條，如山岳的起伏、河流的走向、田野的圖案、沙漠、海洋所特有的色調(diào)和線條等，并且要善于運(yùn)用各種流動(dòng)的因素，比如大氣的狀況，云彩的變幻，風(fēng)雨陰晴，它們都是遠(yuǎn)景畫(huà)面中動(dòng)人的因素。
遠(yuǎn)景的特點(diǎn)是有利于向觀眾表現(xiàn)出被攝場(chǎng)景完整的印象，重點(diǎn)體現(xiàn)出被攝場(chǎng)景的氣氛和氣勢(shì)。在實(shí)際拍攝中，遠(yuǎn)景常常用來(lái)風(fēng)光類型的題材。這類照片一般都?xì)鈩?shì)恢宏，整體的感覺(jué)很好。但遠(yuǎn)景也有不足的地方，就是雖然在表現(xiàn)大的場(chǎng)景上很到位，但是場(chǎng)景過(guò)大，而對(duì)于場(chǎng)景中局部的表現(xiàn)不足，難以鮮明地表現(xiàn)出局部的細(xì)節(jié)。在器材的選擇上，短焦距鏡頭視角大，常用來(lái)拍攝遠(yuǎn)景。
2）全景
全景能表現(xiàn)出畫(huà)面中景物的整體范圍和空間特征，以表現(xiàn)某一個(gè)被攝對(duì)象的全貌和它所處的環(huán)境為目的。全景用來(lái)交待事件發(fā)生的環(huán)境及主體物與周圍環(huán)境的關(guān)系。見(jiàn)圖。
全景構(gòu)圖
全景范圍的大小總是與主體對(duì)象有關(guān)，是與主體對(duì)象的大小相對(duì)而確定的。比如人和其所處的室內(nèi)的全景，自然要比人民大會(huì)堂的全景范圍小得多，但它對(duì)主體事物來(lái)說(shuō)都是以全景來(lái)稱呼。結(jié)構(gòu)全景畫(huà)面，主要考慮環(huán)境與主體物的某種關(guān)聯(lián)，注意主體整體的固有特征的輪廓線條，主體與周圍環(huán)境的呼應(yīng)關(guān)系。以達(dá)到內(nèi)容上的豐富和結(jié)構(gòu)上的完整。
全景特別適合表現(xiàn)主要被攝對(duì)象的全貌和所處的環(huán)境特點(diǎn)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，全景比遠(yuǎn)景更能表現(xiàn)主題，在主體的塑造上也更加鮮明。全景照片的畫(huà)面效果與人眼大致相同，也使得整個(gè)畫(huà)面更加真實(shí)自然。全景雖然在主體的表現(xiàn)上相對(duì)遠(yuǎn)景有一定的加強(qiáng)，但畢竟也是一個(gè)大范圍的取景方式，所以在某些被攝體的細(xì)節(jié)表現(xiàn)上仍然存在一定的不足。在器材選用上，使用標(biāo)準(zhǔn)鏡頭來(lái)拍攝。一般都可以達(dá)到全景畫(huà)面的效果。
3）中景
取景范圍相對(duì)于全景來(lái)說(shuō)要更小，更側(cè)重于對(duì)畫(huà)面中主體的表現(xiàn)，而環(huán)境和整個(gè)被攝場(chǎng)景的氣氛相對(duì)次要。目的在于表現(xiàn)某一事件或?qū)ο蟮母挥斜憩F(xiàn)力的情節(jié)性和動(dòng)作性強(qiáng)的局部，表現(xiàn)事物矛盾的焦點(diǎn)，人與人之間的感情交流和聯(lián)系等。如圖所示。
中景構(gòu)圖
中景常常以動(dòng)作情節(jié)取勝，環(huán)境降到次要地位，如果是靜的物體，也總以該對(duì)象中最有趣味，最引人注意的部分，如人民大會(huì)堂的中景，可能是突出正門(mén)的一排有氣勢(shì)的廊柱。中景人物中，手勢(shì)動(dòng)作常常是畫(huà)面中的主要部分。
中景適合表現(xiàn)人與人、人與物、物與物之間的關(guān)系。它能很好地表現(xiàn)出被攝體的質(zhì)感和狀態(tài)，而且在畫(huà)面中主體的刻畫(huà)上要比遠(yuǎn)景和全景細(xì)致和到位，所以中景無(wú)論在專業(yè)攝影還是在業(yè)余攝影中的運(yùn)用都相當(dāng)普遍。在器材選用上，一般都使用中等焦距的鏡頭來(lái)拍攝。
4）近景
近景主要用以突出人物的神情或者物體的細(xì)膩的質(zhì)感?！敖∑渖瘛?、“近取其質(zhì)”都說(shuō)明了近景表現(xiàn)的特點(diǎn)，如圖所示。
近景構(gòu)圖
近景通常會(huì)對(duì)人物的神態(tài)或景物的主要面貌做出細(xì)膩的刻畫(huà)，所表現(xiàn)的主體細(xì)節(jié)更豐富，更加的醒目，容易給觀眾留下深刻的印象。由于近景對(duì)于主體的刻畫(huà)和描寫(xiě)占了主導(dǎo)地位，對(duì)于主體所處于的環(huán)境的表現(xiàn)就些力不從心了。使用中長(zhǎng)焦距段的鏡頭可以比較容易地拍攝出近景的畫(huà)面效果。5)特寫(xiě)
較近景更進(jìn)一步，把對(duì)象的某一局部充滿畫(huà)面，從細(xì)微處來(lái)揭示對(duì)象的內(nèi)部特征。較之近景，特寫(xiě)更重視揭示內(nèi)在的動(dòng)感，通過(guò)細(xì)微之處看本質(zhì)。拍攝特寫(xiě)，成功的關(guān)鍵在于獨(dú)具慧眼的觀察力，能抓取一些值得特寫(xiě)的局部，以打開(kāi)觀眾窺見(jiàn)事物內(nèi)在的窗戶。
比如人物的眼睛常常是特寫(xiě)的內(nèi)容，因?yàn)槿藗兂Ｕf(shuō)眼睛是心靈的窗戶，的確，通過(guò)人的眼睛，可以窺見(jiàn)人物的內(nèi)心感情。
其次特寫(xiě)人的手，手是一個(gè)人行為和動(dòng)作的焦點(diǎn)，能看出人的職業(yè)、年齡等特征。手還有豐富的“表情”，戲曲行話中說(shuō)：“指能語(yǔ)”，日常生活中人們就常常運(yùn)用各種手勢(shì)來(lái)幫助表達(dá)感情。特寫(xiě)雪枝下的一朵小迎春花，春天的一株小草芽，夏日的一朵荷花，秋天的一片紅葉，都能給人以生命的歡悅，比其他的景別更容易觸動(dòng)觀眾的心弦。所以，特寫(xiě)常常富有寓意性和抒情性，較為含蓄，能啟發(fā)人們的想象力。
由于特寫(xiě)的注意力基本上全部集中在刻畫(huà)主體物上，所以對(duì)于環(huán)境和場(chǎng)景的交代幾乎是沒(méi)有的。使用長(zhǎng)焦距的鏡頭一般可以拍攝出特寫(xiě)的畫(huà)面效果。
特寫(xiě)構(gòu)圖
景別的確定是攝影者創(chuàng)作構(gòu)思的重要組成部分，景別運(yùn)用是否恰當(dāng)，決定于作者的主題思想是否明確，思路是否清晰，以及對(duì)景物各部分的表現(xiàn)力的理解是否深刻。比如，拍攝芭蕾舞演員的舞姿，若不遠(yuǎn)不近恰恰去掉舞蹈者的足尖；拍精心檢驗(yàn)產(chǎn)品，而手卻不在畫(huà)面之內(nèi)；需要強(qiáng)調(diào)神情又遠(yuǎn)得看不清面目；需要強(qiáng)調(diào)氣氛的沒(méi)有給予舒展的空間等等，都是思路不清的毛病。至于有些人事先不構(gòu)思好景別的運(yùn)用，往往先拍下來(lái)再說(shuō)，需要中景、特寫(xiě)靠放大后再剪裁，這就是不了解拍攝距離對(duì)畫(huà)面形象的質(zhì)量和表現(xiàn)力的影響。要保證完美的畫(huà)面質(zhì)量，景別的確定要盡可能在拍攝時(shí)一次完成。
以上所介紹的景別，可以用同一焦距段的鏡頭在不同的距離拍攝出來(lái)，也可以在相同的拍攝距離上使用不同焦距段的鏡頭來(lái)拍攝。
2、不同的拍攝方向
拍攝方向是指拍攝點(diǎn)與被攝對(duì)象之間在同一平面上的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
以被攝對(duì)象為中心，在同一水平線上的三百六十度范圍內(nèi)，任何一個(gè)方位都可以作為拍攝點(diǎn)。不同的方位有各自不同的方向，不同的方向能獲得不同的畫(huà)面結(jié)構(gòu)。
拍攝方位的變化，體現(xiàn)在照片畫(huà)面上就是構(gòu)圖形式的變化。通過(guò)方位的選擇來(lái)確定被攝對(duì)象在畫(huà)面中的結(jié)構(gòu)方式，使主體、陪體與背景三者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使構(gòu)圖形式更富有表現(xiàn)力和感染力。
由于拍攝方位的變化，產(chǎn)生了正面構(gòu)圖、斜側(cè)面構(gòu)圖、側(cè)面構(gòu)圖、后側(cè)面構(gòu)圖和背面構(gòu)圖等不同的構(gòu)圖形式。
1）正面構(gòu)圖
照相機(jī)的方位正對(duì)著被攝對(duì)象的正面拍攝,即產(chǎn)生正面構(gòu)圖效果。這種構(gòu)圖形式在國(guó)畫(huà)中稱為正局。
正面構(gòu)圖，能夠清楚地展現(xiàn)出被攝對(duì)象正面的形象特征，讓觀眾可以看到正面的全貌。在這種構(gòu)圖中，被攝人物占據(jù)畫(huà)面的中心部位，面對(duì)著觀眾，似乎可以通過(guò)眼神、表情和姿態(tài)與觀眾產(chǎn)生交流和聯(lián)系，具有吸引力和親切感。被攝景物則可表現(xiàn)其對(duì)稱的風(fēng)格特征。假如用正面構(gòu)圖拍攝天安門(mén)，許多平行勻稱的線條，構(gòu)成一種平穩(wěn)、凝重的感覺(jué)，以國(guó)徽為中心，左右兩側(cè)完全對(duì)稱的建筑風(fēng)格，在構(gòu)圖中更加強(qiáng)了均衡的效果，讓人產(chǎn)生一種肅穆、莊嚴(yán)、穩(wěn)定的視覺(jué)印象。在新聞攝影中，每當(dāng)報(bào)道黨代會(huì)或人大會(huì)議時(shí)，常采用正面構(gòu)圖來(lái)拍攝大會(huì)的正面場(chǎng)景，往往以俯攝角度表現(xiàn)主席臺(tái)上的橫幅會(huì)標(biāo)和眾多的與會(huì)者，突出體現(xiàn)會(huì)議的莊嚴(yán)隆重氣氛。
在人像攝影中，對(duì)于那些五官端正、面部結(jié)構(gòu)正常的人物形象，可以采用正面的方位拍攝。正面構(gòu)圖的形式能夠塑造端正臉型的正面特征，通過(guò)眼睛的神情和面部的表情來(lái)揭示人物的內(nèi)在性格特征。拍攝正面人物肖像，除了選擇面部形象正常的被攝對(duì)象以外，還要注意處理好被攝對(duì)象的姿勢(shì)和手勢(shì)，使雙手處于合理的位置。在拍攝時(shí)要準(zhǔn)確地抓取人物面部的細(xì)微表情，這種神情往往是通過(guò)眼神來(lái)傳遞和流露的。
任何構(gòu)圖形式都有其長(zhǎng)處，也有其不足。正面構(gòu)圖的缺陷和不足之處有三點(diǎn)：其一，容易給人一種呆板、缺乏生氣的印象；其二，畫(huà)面中的各種平行線條難以產(chǎn)生透視效果，不易表現(xiàn)空間深度；其三，畫(huà)面是平均地展現(xiàn)正面的各部位，不易使主體突出。這種構(gòu)圖形式不適于表現(xiàn)活潑氣氛和富有運(yùn)動(dòng)性的主題。如圖所示。
2）斜側(cè)面構(gòu)圖
照相機(jī)的方位處在被攝對(duì)象的正面至側(cè)面之間的某點(diǎn)上拍攝，即產(chǎn)生斜側(cè)面構(gòu)圖效果。
斜側(cè)面構(gòu)圖，既能表達(dá)出人、景、物各種被攝對(duì)象正面的主要特征，又能展示側(cè)面的基本特征，實(shí)際上是表現(xiàn)了被攝對(duì)象的“兩個(gè)面”，使構(gòu)圖形式生動(dòng)活潑，富有立體感。在這種構(gòu)圖中，各類線條均按一定的方向由近而遠(yuǎn)匯聚，具有明顯的方向性，有利于加強(qiáng)空間縱深感和表現(xiàn)物體的立體感。運(yùn)用斜側(cè)方位拍攝，將畫(huà)面中的主體、陪體、前景、背景等配置適當(dāng)，可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的透視感，增加景物的層次，使構(gòu)圖清新活潑，富有生氣。在某些情況下，把主要的被攝對(duì)象置于線條透視的會(huì)合處，雖然主體占據(jù)了較小的面積，并處于畫(huà)面的深處成為一個(gè)“點(diǎn)”，但是觀眾的視線卻能夠隨著透視的變化而落到這個(gè)“點(diǎn)”上，這種最引人注目的點(diǎn)，通常稱為視點(diǎn)。
在攝影創(chuàng)作實(shí)踐中，由于廣大攝影者充分認(rèn)識(shí)到斜側(cè)面構(gòu)圖能夠加強(qiáng)立體感，富有層次和透視感，易于突出主體的特點(diǎn)，所以采用斜側(cè)方位進(jìn)行拍攝者居多。運(yùn)用這種構(gòu)圖形式所創(chuàng)作的優(yōu)秀攝影作品舉不勝舉。
在人像攝影中，采用斜側(cè)面構(gòu)圖和側(cè)逆光照明，可以使被攝對(duì)象的正面和側(cè)面的“兩個(gè)面”形成鮮明的明暗對(duì)比。使人物五官中的眉、眼、鼻、嘴各部位的線條產(chǎn)生透視變化，更加強(qiáng)了人物的立體形象，能較好地表現(xiàn)人物面部的皮質(zhì)感。同時(shí)，斜側(cè)面構(gòu)圖還能夠使人物所處的環(huán)境特征得到適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，用環(huán)境的空間深度、明暗對(duì)比、虛實(shí)變化來(lái)烘托主體對(duì)象，使人物形象更加鮮明突出。在拍攝人物肖像時(shí)，可能會(huì)遇到個(gè)別人物的兩只眼睛或兩只耳朵大小不一樣，在這種情況下，可以采用斜側(cè)方位來(lái)拍攝，把眼睛較小的一側(cè)靠近照相機(jī)鏡頭，依賴鏡頭的近大遠(yuǎn)小的透視變化，使兩眼大小不一的缺陷得到適當(dāng)糾正；至于兩耳大小不一，則可將一只有“缺陷”的耳朵“隱藏”在觀眾所看不到的背側(cè)面，在畫(huà)面上只出現(xiàn)一只耳朵，觀眾就會(huì)感到一切都是正常的。拍攝人像時(shí)，要盡量調(diào)動(dòng)各種藝術(shù)手段來(lái)塑造和美化人物形象。
3）正側(cè)面構(gòu)圖
照相機(jī)的方位與被攝對(duì)象成90度角拍攝，即產(chǎn)生側(cè)面構(gòu)圖效果。這種構(gòu)圖形式在國(guó)畫(huà)中稱為偏局。
側(cè)面構(gòu)圖，能夠明確地表達(dá)出被攝對(duì)象的側(cè)面形象特征，適于表現(xiàn)人物或景物的側(cè)面輪廓效果，使整個(gè)畫(huà)面結(jié)構(gòu)具有明顯的方向性。在拍攝某些運(yùn)動(dòng)中的被攝對(duì)象時(shí)，能夠加強(qiáng)活躍、動(dòng)蕩的效果。例如在體育攝影中表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員跑步、跳躍和賽車賽馬等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，側(cè)面構(gòu)圖可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的動(dòng)感，具有你追我趕的動(dòng)勢(shì)。
正側(cè)拍攝
在人像攝影中，運(yùn)用側(cè)面構(gòu)圖可以塑造被攝對(duì)象的側(cè)面輪廓形狀。凡是側(cè)面形象比較端正的人物，均可采用側(cè)方位拍攝，表達(dá)其側(cè)面的某些特征，表現(xiàn)側(cè)面輪廓形象的健美或秀美。拍攝側(cè)面人物肖像，除了那些五官端正、側(cè)面輪廓線條富于變化的人物之外，尚有少部分面部形象不夠端正，或臉面左右存在某些缺陷的人物，可以運(yùn)用側(cè)面構(gòu)圖來(lái)掩飾有缺陷的部分，美化人物形象。
側(cè)面構(gòu)圖的缺陷和不足之處是：運(yùn)用側(cè)面方位拍攝某些建筑物或其他物體，由于只能表現(xiàn)側(cè)面的特征，同樣產(chǎn)生了正面構(gòu)圖的某些缺陷，側(cè)面的一些平行線條也難以產(chǎn)生匯聚，使主體物的透視效果大為減弱，這是其一；其二，由于只能看到側(cè)面特征，正面的主要特征難以表達(dá)，構(gòu)圖容易流于散漫和不集中。這種構(gòu)圖不適于表現(xiàn)平靜、嚴(yán)肅的主題。如圖所示。
4）后側(cè)面構(gòu)圖
照相機(jī)的方位處于被攝對(duì)象的側(cè)面至背面之間的某點(diǎn)上拍攝，即產(chǎn)生后側(cè)面構(gòu)圖效果。
后側(cè)面拍攝
后側(cè)面構(gòu)圖，是表現(xiàn)被攝對(duì)象背面和側(cè)面某些特征的一種構(gòu)圖形式。它與斜側(cè)面構(gòu)圖的拍攝方位正好相反，所類似的是同樣表現(xiàn)了被攝對(duì)象的“兩個(gè)面”，立體感較強(qiáng)，各類線條也與斜側(cè)面構(gòu)圖一樣具有明顯的方向性和透視感。這種構(gòu)圖形式大多用于表現(xiàn)人物的背部特征，或以人物后側(cè)面作為前景來(lái)展示環(huán)境和背景特征。
在人物肖像攝影中，有時(shí)為表現(xiàn)人物的背面和側(cè)面的某些特征，常采用后側(cè)方位來(lái)拍攝。例如表現(xiàn)某些少數(shù)民族的服裝頭飾，運(yùn)用后側(cè)面構(gòu)圖形式，既可清楚地表達(dá)人物頭部和背部的一些精美圖案的色彩效果，又可看到人物側(cè)面的基本形象。
5）背面構(gòu)圖
照相機(jī)的方位處于被攝對(duì)象的正后方，對(duì)著被攝對(duì)象的背部拍攝，即產(chǎn)生背面構(gòu)圖效果。
背面構(gòu)圖，能夠表現(xiàn)被攝對(duì)象的背部特征，通過(guò)背面形象來(lái)表達(dá)作者藝術(shù)構(gòu)思中的含蓄意念。
利用背面構(gòu)圖形式所創(chuàng)作 的優(yōu)秀攝影作品并不少見(jiàn)。在這類作品中，通常是以人物的背影姿態(tài)作為前景，透過(guò)背影看到遠(yuǎn)景環(huán)境或背景特征。例如前蘇聯(lián)攝影藝術(shù)作品《未來(lái)的船長(zhǎng)》（加利娜·?？茢z影），表現(xiàn)兩個(gè)孩子站在岸邊，憑欄眺望遠(yuǎn)處起航的巨輪，向往著將來(lái)能成為揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的船長(zhǎng)。這幅作品的構(gòu)圖方式是以兩個(gè)孩子的背影為前景，由深黑色的前景影調(diào)透視到遠(yuǎn)處朦朧中的船只，形成了較強(qiáng)烈的影調(diào)對(duì)比，遠(yuǎn)景與近景之間的虛實(shí)對(duì)比，產(chǎn)生了以虛托實(shí)的效果，有利于主題的表達(dá)。
選擇不同的拍攝方位，產(chǎn)生不同的構(gòu)圖形式，都是作為攝影造型的表現(xiàn)方法而存在的。從理論上講，不同方位所構(gòu)成的構(gòu)圖形式均有其自己的特點(diǎn)和缺陷，但不能因此而主觀武斷地給各種構(gòu)圖形式打上優(yōu)劣的印記。任何一種構(gòu)圖形式，只要它與某些被攝對(duì)象特點(diǎn)相結(jié)合，充分發(fā)揚(yáng)其特點(diǎn)而避免其不足，能夠深刻地揭示主題思想，并給人一種美感，即可稱之為優(yōu)良的構(gòu)圖形式，且有可能成為優(yōu)秀的攝影作品。如圖所示。
3、不同的拍攝高度
不同的拍攝高度會(huì)使畫(huà)面產(chǎn)生迥異的效果。拍攝角度分為平拍、仰拍和俯拍三種。
1）平拍
拍攝點(diǎn)與被攝對(duì)象于同一水平線上，以平視的角度來(lái)拍攝，這種角度稱為平攝角度。
平拍所構(gòu)成的畫(huà)面效果，接近于人們觀察事物的視覺(jué)習(xí)慣，它所形成的透視感比較正常，不會(huì)使被攝對(duì)象因透視變形而遭到歪曲和損害。因此，這種平攝角度的表現(xiàn)方法在攝影實(shí)踐中應(yīng)用最廣泛，運(yùn)用起來(lái)比較快捷方便。
平拍的機(jī)位和被攝對(duì)象的位置關(guān)系圖
在人像攝影中，凡屬身份證、工作證所用的半身免冠照片，均應(yīng)以平攝角度和正面構(gòu)圖來(lái)拍攝；其他肖像照片，運(yùn)用平攝角度也居多數(shù)。凡是人物面部結(jié)構(gòu)比較正常者，通常應(yīng)采用平攝角度，它可以使五官端正的臉型得到較好的表現(xiàn)。這種角度所拍攝的人物肖像，容易引起與觀眾之間的情感交流，有一種平易親近的感覺(jué)。如圖所示。
平攝角度的拍攝方法，適于表現(xiàn)具有明顯線條結(jié)構(gòu)或有規(guī)則圖案的物體，不致因透視變形而損害線條和圖案的正常結(jié)構(gòu)。凡是翻拍一些平面的文件資料之類的東西，均需采用平攝角度來(lái)拍攝。
平攝角度的缺陷和不足之處是往往把處于同一水平線上的前后各種景物，相對(duì)地壓縮在一起，缺乏空間透視效果，不利于層次感的表現(xiàn)。
2）仰拍
拍攝點(diǎn)低于被攝對(duì)象，以仰視的角度來(lái)拍攝處于較高位置的物體，這種角度稱為仰攝角度。
仰角度的機(jī)位和被攝對(duì)象的位置關(guān)系、仰角畫(huà)面樣式圖
仰攝角度的視平線較低，如果以仰攝角度拍攝室外的各種景物，可以在照片畫(huà)面中造成很低的地平線或水平線，使雜亂的背景掩蓋在較低的地平線以下，天空作為背景占據(jù)了畫(huà)面中相當(dāng)大的面積，前景高大，主體突出，能夠改變前后景物的自然比例，產(chǎn)生一種異常的透視效果。
用仰攝角度拍攝某些豎立的物體和高大的建筑物，可以收到挺拔直立、刺破青天的效果；拍攝有人物活動(dòng)的某些場(chǎng)面，能夠獲得朝氣蓬勃，升騰向上的效果。如圖所示。
仰拍
在體育、舞臺(tái)攝影中為了強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)某些運(yùn)動(dòng)員和舞蹈演員的跳躍動(dòng)作的高度，采用拍攝點(diǎn)較低的仰攝角度極為有效。這種低角度可以把被攝對(duì)象有限的跳躍高度極大地夸張，形成一種展翅凌空的視覺(jué)效果。
在人像攝影中，仰攝角度不僅可以突出表現(xiàn)人物形象之高大，還可以糾正和彌補(bǔ)某些臉型上寬下窄或下巴以及口型比例過(guò)小的缺陷。
運(yùn)用仰攝角度拍攝，仰角之大小，與距離的遠(yuǎn)近有關(guān)，距離愈近，仰角愈大；距離愈遠(yuǎn)，仰角愈小。根據(jù)不同被攝對(duì)象的具體情況，選擇適當(dāng)?shù)难鰯z角度，才能增強(qiáng)攝影構(gòu)圖的表現(xiàn)力。如果仰攝角度運(yùn)用不當(dāng)，容易產(chǎn)生嚴(yán)重變形或使直立的物體向后傾倒。這樣的構(gòu)圖效果，將損害被攝對(duì)象的正常形象。
3）俯拍
拍攝點(diǎn)高于被攝對(duì)象，以俯視的角度來(lái)拍攝處于較低位置的物體，這種角度稱為俯攝角度。
俯視角度的視平線較高，如果以俯攝影角度拍攝帶有地平線的景物，地平線往往被置于照片畫(huà)面的上方，地面景物占據(jù)畫(huà)面中的絕大部分，天空常常只占一線的位置。在有些情況下，俯攝角度較高時(shí)，整個(gè)畫(huà)面全部被地面所占據(jù)，天空和地平線在畫(huà)面上完全消失。在俯攝角度所拍攝的畫(huà)面中，主體人物或景物與廣闊的空間相比，顯得渺小。猶如登上泰山極頂，環(huán)顧四周，有“一覽眾山小”之感。
“欲窮千里目，更上一層樓”。要想在照片畫(huà)面上表現(xiàn)更廣闊的場(chǎng)景，就需要盡可能升高拍攝點(diǎn)。當(dāng)拍攝點(diǎn)升高到空中時(shí)，即通常所說(shuō)的航空攝影，簡(jiǎn)稱航拍。航拍所構(gòu)成的畫(huà)面，可以使遠(yuǎn)近景物在照片中由上至下有層次地平展鋪開(kāi)，最大限度地表現(xiàn)自然的空間感，能夠清晰地交待總體環(huán)境和地理位置的完整概念。航空攝影所形成的俯攝角度，一般稱為鳥(niǎo)瞰。俯攝角度適于表現(xiàn)規(guī)模和氣勢(shì)，能富有表現(xiàn)力地展示巨大的空間效果。它適于表現(xiàn)遼闊的原野、大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)場(chǎng)面以及群眾集會(huì)壯觀的宏大場(chǎng)面等等。在體育運(yùn)動(dòng)和文藝表演中，常常用俯攝角度來(lái)展現(xiàn)優(yōu)美的圖案效果，或以凈化的背景襯托被攝對(duì)象形體姿態(tài)。
在人物攝影中，俯攝角度應(yīng)用不當(dāng)，會(huì)對(duì)人物的形象起到丑化作用。一般來(lái)說(shuō)，不宜用過(guò)大的俯攝角度拍攝面部結(jié)構(gòu)正常的人物肖像。在特殊情況下可以例外，個(gè)別臉型上窄下寬的人物，用俯攝角度拍攝，利用近大遠(yuǎn)小的透視變化，可以適當(dāng)糾正和彌補(bǔ)臉型上的缺陷，獲得面部結(jié)構(gòu)正常的效果。
三、取景的具體應(yīng)用
在實(shí)際拍攝中，有很多取景的方法，這些方法不僅可以使畫(huà)面主體更加突出，而且可以使畫(huà)面效果更加和諧統(tǒng)一。
（1）前景與背景
畫(huà)面上有些對(duì)象是作為環(huán)境的組成部分，對(duì)主體、情節(jié)起烘托作用，以加強(qiáng)主題思想的表現(xiàn)力。作為環(huán)境組成部分的對(duì)象是處于主體前面的，我們稱它為前景；處于主體后面的，我們稱它為背景。
前景與背景都可以作為主體的陪襯，不僅可以點(diǎn)綴畫(huà)面，也可以突出主體。
1）前景
前景處在主體前面，靠近相機(jī)位置，它們的特點(diǎn)是呈像大，色調(diào)深，大都處于畫(huà)面的四周邊緣。
前景
前景可以是樹(shù)木、花草，也可以是人和物。陪體也可以同時(shí)是前景，但許多情況下，前景卻不起陪體的作用。在一些場(chǎng)面較大、景物層次豐富的畫(huà)面中，常常是有前景的。下面我們具體分析一下前景的安排在表現(xiàn)內(nèi)容上所起的作用：
①一些富有季節(jié)和地方特征的花草樹(shù)木做前景渲染季節(jié)氣氛和地方色彩；使畫(huà)面具有濃郁的生活氣息。春天的桃花、迎春花作前景，畫(huà)面充滿春意，用菊花、紅葉做前景，秋色洋溢畫(huà)面；用冰掛、雪枝作前景，北國(guó)冬日的景象如在目前。拍攝海南風(fēng)光用椰樹(shù)、芭蕉作前景，富有南國(guó)情調(diào)；用瀟湘竹、英雄樹(shù)、雪蓮作前景，具有湖、廣、天山的鄉(xiāng)土氣息。這些前景常常對(duì)主題是有力的烘托。
②前景用來(lái)加強(qiáng)畫(huà)面的空間感。結(jié)構(gòu)畫(huà)面時(shí)，鏡頭有意靠近某些人或物，利用其成像大、色調(diào)深的特點(diǎn)，與遠(yuǎn)處的景物形成明顯的形體大小對(duì)比和色調(diào)深淺的對(duì)比，以調(diào)動(dòng)人們的視覺(jué)去感受畫(huà)面的空間距離。一些有經(jīng)驗(yàn)的攝影者在拍攝展示空間場(chǎng)面的內(nèi)容時(shí)，總力求找到適當(dāng)?shù)那熬?，?lái)強(qiáng)調(diào)出近大遠(yuǎn)小的透視感。而且常常利用前景與遠(yuǎn)景中有同類景物，如同是人或樹(shù)，由于遠(yuǎn)近不同，在畫(huà)面上所占面積相差越大，則調(diào)動(dòng)人們的視覺(jué)規(guī)律，來(lái)想象空間的能力就越強(qiáng)，縱深軸線的感受就越鮮明。
③在表現(xiàn)一些內(nèi)容豐富、復(fù)雜的事物時(shí)，有意將所要表現(xiàn)的事物中最富有特征的部分放置在前景位置上，以加強(qiáng)畫(huà)面內(nèi)容的概括力。比如一幅表現(xiàn)解放軍幫助農(nóng)民割麥的畫(huà)面，許多人在割麥，很難分辨哪是軍人，哪是老百姓。如果在畫(huà)面的前景上，有意安排放得整整齊齊的衣帽、水壺，便將軍隊(duì)有組織地來(lái)幫助割麥這一事物的特征突出了，加強(qiáng)了視覺(jué)的形象語(yǔ)言。又如歷史照片《淮海戰(zhàn)場(chǎng)的一角》，用一尊大炮作前景，把具有戰(zhàn)場(chǎng)氣氛的形象放在顯著位置上，在視覺(jué)上就給人以先聲奪人的深刻印象。中層景物是解放軍押著一隊(duì)俘虜走下戰(zhàn)場(chǎng)，再遠(yuǎn)處是彌漫的硝煙，畫(huà)面上戰(zhàn)場(chǎng)氣氛很濃。而且這前景的大炮告訴我們，當(dāng)時(shí)國(guó)民黨的武器是精銳的，但仍然被打敗了，這就反襯出了我軍攻無(wú)不克的堅(jiān)強(qiáng)意志。拍籃球比賽用球架作前景，拍足球賽用球門(mén)作前景，都明顯地將這一運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)強(qiáng)調(diào)出來(lái)。利用一些富有特點(diǎn)的廣告、標(biāo)語(yǔ)作前景，突出某種時(shí)代特征，這在電影攝影中是常用的。
④設(shè)置前景以與后景景物作內(nèi)容上的對(duì)比，來(lái)完成攝影藝術(shù)常用的對(duì)比手法。比如，前景是豐盛的食物攤，擺著面包，掛著香腸，后景是饑餓的兒童望著這些精美的食品，對(duì)比之下就把兒童的饑餓形象化了。香港攝影家的一些作品，用破爛不堪的棚子作前景與遠(yuǎn)處的高樓大廈對(duì)比；用衣服破爛的小姐弟作前景，看著遠(yuǎn)處陽(yáng)光下穿著華麗衣裳去上學(xué)的富家子弟的對(duì)比，來(lái)表現(xiàn)香港社會(huì)貧富不均的階級(jí)矛盾。有一幅反映青年題材的攝影作品，前景是兩個(gè)穿著入時(shí)，提著錄音機(jī)瞎逛的青年，后景是在公園長(zhǎng)凳上專心看書(shū)的青年，兩者對(duì)比，形成了令人深思的主題。
⑤前景的運(yùn)用還給予觀眾一種主觀的地位感，加強(qiáng)畫(huà)面的感染力。如用門(mén)、窗、床或桌子的一角等具有地位特征的景物作前景，讓其在畫(huà)面上占有較大的位置，給觀眾以心理上的影響，無(wú)形中就會(huì)縮短觀眾與畫(huà)面之間的距離，產(chǎn)生一種身臨其境的親切感，這對(duì)增加畫(huà)面的藝術(shù)感染力是有利的。⑥前景的運(yùn)用還能增加畫(huà)面的裝飾美，一些有規(guī)則排列的物體，以及一些具有圖案形狀的物體，用來(lái)作前景，使畫(huà)面象裝飾了一個(gè)精美的畫(huà)框或花邊，增加了美感，顯得生動(dòng)活潑。如有的通過(guò)大型的圓鋼管的內(nèi)壁來(lái)拍工人的勞動(dòng)場(chǎng)面，畫(huà)面具有圓型的圖案；的通過(guò)花枝的空隙來(lái)拍人物活動(dòng)，周圍就像裝飾了一個(gè)美麗的花環(huán)。一些有規(guī)則排列的竹籬，曲折變化的回廊，具有圖案美的窗框等都可以裝飾畫(huà)面。
⑦前景還有均衡畫(huà)面的作用，比如天空無(wú)云顯得單調(diào)時(shí)，用下垂的枝葉置于上方。有時(shí)畫(huà)面下方壓不住，就用山石、欄桿做前景，因色調(diào)深，使畫(huà)面壓住了陣角，達(dá)到穩(wěn)定均衡。
⑧近年來(lái)，在前景的運(yùn)用上，人們常常用虛焦點(diǎn)、雜亂的景物來(lái)作前景，虛而且亂，觀眾不但能夠接受，而且還覺(jué)得有意思。這是由于人們對(duì)攝影藝術(shù)的審美趣味也在變化發(fā)展，越來(lái)越趨向自然，要求有現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。前景的虛和亂可以強(qiáng)調(diào)出這種現(xiàn)場(chǎng)氣氛，而且前景的虛也有助于突出主題的實(shí)，以虛襯實(shí)。前景的亂也是要打引號(hào)的，事實(shí)上是亂中有治，形似亂，卻是以不妨害主體突出為原則，如果亂得連主體也淹沒(méi)了，恐怕觀眾就難以接受了。
以上談的是前景的幾種作用，當(dāng)然，這是為敘述方便起見(jiàn)分開(kāi)來(lái)談的，事實(shí)上，前景的運(yùn)用往往是同時(shí)起其中的幾種作用，一箭數(shù)雕。適當(dāng)運(yùn)用前景可以豐富畫(huà)面的“詞匯”，增加畫(huà)面的“文采”。但是，前景不可濫用，可有可無(wú)時(shí)，寧可不用，以求畫(huà)面的簡(jiǎn)潔。另外前景的形狀、線條結(jié)構(gòu)要盡可能優(yōu)美，與主體緊密聯(lián)系和呼應(yīng)，結(jié)成一個(gè)整體，幫助表達(dá)主題思想。
2）背景
背景，是指在主體的后面用來(lái)襯托主體的景物，以強(qiáng)調(diào)主體是處在什么環(huán)境之中，背景對(duì)突出主體形象及豐富主體的內(nèi)涵都起著重要的作用。
一切造型藝術(shù)家都很重視背景的作用，雕塑、繪畫(huà)、建筑等藝術(shù)都非常重視背景對(duì)主體的烘托。黑格爾在《美學(xué)》中說(shuō)：“藝術(shù)家不應(yīng)該先把雕刻作品完全雕好，然后再考慮把它擺在什么地方，而是在構(gòu)思時(shí)就要聯(lián)想到一定的外在世界和它的空間形式及地方部位?！绷_丹曾點(diǎn)明將他的一尊小愛(ài)神的雕像放在花園里，讓花園作背景來(lái)裝飾它。法國(guó)一位有名大畫(huà)家的朋友，想送自己的兒子到他那兒學(xué)畫(huà)，朋友謙虛地說(shuō)：“我的兒子沒(méi)有什么才能，但可以幫你畫(huà)畫(huà)背景?！贝螽?huà)家聽(tīng)了幽默地說(shuō)：“要是這樣，就不是他向我學(xué)畫(huà)，而是我要向他學(xué)畫(huà)，因?yàn)槲耶?huà)畫(huà)到現(xiàn)在，常常最苦惱的就是畫(huà)不好背景?！睆囊陨系氖吕梢钥闯?，雕塑、繪畫(huà)藝術(shù)家對(duì)背景重視的程度。攝影藝術(shù)家同樣懂得，背景對(duì)一幅攝影作品的成敗有舉足輕重之勢(shì)。往往有這種情形：拍攝一幅作品，主體、陪體、神情、姿態(tài)都很理想，但由于背景處理的不好而功虧一簣。
攝影畫(huà)面的背景選擇，應(yīng)注意以下三個(gè)方面。一是抓特征；二是力求簡(jiǎn)潔；三是要有色調(diào)對(duì)比。
①首先要抓取一些富有地方特征、時(shí)代特征的景物作背景，明顯地交代出事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和時(shí)代氣氛，以加深觀眾對(duì)主題的理解。比如有意地將一些能標(biāo)志出地方特征的對(duì)象保留在畫(huà)面中，如拉薩的布達(dá)拉宮，西安的鼓樓，上海外灘的鐘樓等。這樣，用不著看標(biāo)題，就知道事件發(fā)生的地方。另外，還要注意抓取具有時(shí)代特征的景物，使觀眾了解畫(huà)面內(nèi)容的時(shí)代背景。如用立交橋?yàn)楸尘皝?lái)拍攝北京的事件，讓人一看，便聯(lián)想到這事件可能發(fā)生在進(jìn)入八十年代的北京。用冒煙的火車頭或工廠的煙囪作背景，在五十年代還是使人感到生產(chǎn)蒸蒸日上，祖國(guó)欣欣向榮的景象，能啟發(fā)人們的審美感情。但如果在八十年代拍攝的工廠，仍然以冒煙的煙囪或火車頭來(lái)作背景，就不會(huì)喚起人們的美感，反而使人產(chǎn)生有空氣污染的憂慮。
有人拍攝人像很重視選取富有特征的環(huán)境背景來(lái)襯托人物的職業(yè)和性格特征，創(chuàng)造典型環(huán)境中的典型性格。畫(huà)面上給背景留下足夠的面積，選取一些足以產(chǎn)生豐富聯(lián)想的景物來(lái)豐富人物形象的視覺(jué)語(yǔ)言，具有說(shuō)明的象征的意義，有人稱之為“環(huán)境肖像”。這種背景處理，無(wú)疑是象征性的。油畫(huà)家湯曉銘畫(huà)白求恩大夫肖像，背景是延安窯洞的土黃色，隱約地看到壁洞里的一盞小油燈。這盞小油燈便很能說(shuō)明白求恩大夫所處的艱苦環(huán)境，沒(méi)有電，自然也沒(méi)有一切現(xiàn)代化的設(shè)施，但白求恩大夫精神飽滿，樂(lè)觀堅(jiān)定，更顯示出他偉大的國(guó)際主義精神。背景對(duì)襯托人物的性格，起了有力的烘托作用。攝影藝術(shù)同樣應(yīng)重視環(huán)境對(duì)人物的烘托。
背景的襯托有正襯、反襯之分，比如，幸福的兒童用鮮花盛開(kāi)的花園作環(huán)境背景，是正襯；饑餓貧窮的兒童處在花花世界的繁華街道上，是反襯。
②背景的處理力求簡(jiǎn)潔。有人說(shuō)過(guò)這樣的話：繪畫(huà)和攝影藝術(shù)表現(xiàn)手段的不同，在于繪畫(huà)用的是加法，攝影用的是減法。在一般情況下，這話是有一定道理的。繪畫(huà)反映生活總是給畫(huà)面添上些東西，而攝影反映生活則總是千方百計(jì)地減去那些不必要的東西，而其中重要的是將背景中可有可無(wú)的、妨礙主體突出的東西減去，以達(dá)到畫(huà)面的簡(jiǎn)潔精練。貪得無(wú)厭是失敗之源，精簡(jiǎn)凝煉是成功之母。
仔細(xì)分析過(guò)許多攝影作品之后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有經(jīng)驗(yàn)的攝影者都充分調(diào)動(dòng)各種攝影手段以達(dá)到背景的簡(jiǎn)潔。有的是用仰角度避開(kāi)地平線上雜亂的景物，將主要對(duì)象干干凈凈地襯托在空上；有的用俯角度以馬路、水面、草地為背景，使主體輪廓清晰分明；還有的用逆光，將背景雜亂的線條隱藏在陰影中；有的用晨霧將背景掩藏在白色的霧靄之中；有的用長(zhǎng)焦距鏡頭縮小背景范圍，將不需要的背景景物排除在畫(huà)面之外；有的用虛焦點(diǎn)柔化背景線條……。這些方法都可以收到簡(jiǎn)潔背景的效果。
③背景要力求與主體形成影調(diào)上的對(duì)比（在彩色攝影中要有色調(diào)對(duì)比），使主體具有立體感、空間感和清晰的輪廓線條，加強(qiáng)視覺(jué)上的力度。達(dá)·芬奇在《繪畫(huà)論》中表達(dá)了這樣一個(gè)塑造輪廓形狀的法則：“你應(yīng)當(dāng)把那暗色的體態(tài)配置在淡色的背景上，如果體態(tài)是淡色的，那就應(yīng)該把它配置在暗色的背景上。如果體態(tài)是有淡有暗的，那就應(yīng)當(dāng)把暗色的部分配置在淡色的背景上，而把淡色的部分配置在暗色的背景上?！边@里揭示了繪畫(huà)藝術(shù)的一條重要規(guī)律，即背景對(duì)主體形象的影調(diào)對(duì)比，是將所要表現(xiàn)的形象奉送于觀眾眼前的重要手段。所以，在攝影同行中也流傳著這樣一些處理背景的口訣：“暗的主體襯在亮的背景上，亮的主體襯在暗的背景上；亮的或暗的主體襯在中性灰的背景上；主體亮，背景亮，中間要有暗的輪廓線；主體暗，背景暗，中間要有亮的輪廓線?！贝蠹以诜治鲆恍┱掌?，就會(huì)相信這是必須遵守的。因?yàn)槔L畫(huà)和攝影都是平面造型藝術(shù)，如果沒(méi)有影調(diào)或色調(diào)上的對(duì)比和間隔，主體形象就會(huì)和背景溶成一片，喪失被視覺(jué)識(shí)別的可能性。所以有人把畫(huà)面影調(diào)色調(diào)的對(duì)比，比作運(yùn)載手段，有了它，畫(huà)面形象才會(huì)凸出來(lái)，送到觀眾面前。
在背景的選擇上切忌太過(guò)復(fù)雜，因?yàn)樘^(guò)紛繁的背景不僅對(duì)于烘托主體沒(méi)有益處，反而會(huì)干擾觀眾的視覺(jué)，對(duì)于整個(gè)畫(huà)面的表現(xiàn)產(chǎn)生副作用。所以在選擇背景的時(shí)候一定要簡(jiǎn)潔干凈。如果被攝體所處的環(huán)境過(guò)于雜亂，可以把鏡頭光圈開(kāi)大，虛化背景以達(dá)到突出主體的效果。
（2）地平線的運(yùn)用
地平線在攝影作品中很常見(jiàn)，但在拍攝有地平線的畫(huà)面時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
1）地平線不能居于畫(huà)面的正中央，居中的線條會(huì)使整個(gè)畫(huà)面產(chǎn)生一種割裂感，從而破壞照片的整體性。
2）地平線較高的時(shí)候，整個(gè)畫(huà)面就會(huì)顯得更飽滿。3)地平線比較低的時(shí)候。整個(gè)畫(huà)面效果則會(huì)顯得很開(kāi)闊。4）地平線盡量不要過(guò)猛的傾斜，否則整個(gè)畫(huà)面將產(chǎn)生傾斜感。
四、取景時(shí)要注意的問(wèn)題
（1）在取景的時(shí)候一定要注意簡(jiǎn)化的原則，不要讓過(guò)于雜亂的陪襯影響了主體的畫(huà)面效果。
（2）盡量避免取景器的邊框卡在人的四肢關(guān)節(jié)處（如腳踝、膝蓋）。
（3）注意背景與主體的搭配，不要讓雜物影響到主體，避免“腦袋上長(zhǎng)樹(shù)”之類的現(xiàn)象出現(xiàn)。
小結(jié)：
1、取景的技巧有照片的畫(huà)幅比例、興趣中心的安排、視覺(jué)的多樣性。
2、取景的要點(diǎn)有：不同的拍攝距離、不同的拍攝反向、不同的拍攝高度。
思考題：
遠(yuǎn)景、全景、中景、近景和特寫(xiě)各有哪些特點(diǎn)？
第四篇：攝影基礎(chǔ)教案
攝影課程教案
授課題目（教學(xué)章節(jié)或主題）：
導(dǎo)言
l 9世紀(jì)上半葉。經(jīng)過(guò)法國(guó)人尼普斯·達(dá)蓋爾等先輩的不懈努力，在1839年發(fā)明了攝影術(shù)。從此，影像就逐漸被用于各行各業(yè)。特別是在商業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)、印刷方面更是廣為使用，它使原來(lái)需要經(jīng)過(guò)很多年訓(xùn)練才能畫(huà)出來(lái)的形象，只需經(jīng)過(guò)鏡頭和顯影等攝影技術(shù)就能輕易地反映出來(lái)，而且可以達(dá)到逼真的效果。我們現(xiàn)在所看見(jiàn)的許許多多的商業(yè)印刷品和商業(yè)噴繪作品都使用了影像元素。
目前人們對(duì)影像這一元素有著許多方面的研究，如藝術(shù)攝影、廣告攝影、產(chǎn)品攝影、服裝攝影等；但是從影像和藝術(shù)設(shè)計(jì)的角度進(jìn)行系統(tǒng)研究卻不是太多，因此，本課程從新聞攝影的角度進(jìn)行探討，使我們能夠更好地利用影像這一元素為設(shè)計(jì)服務(wù)。
攝影實(shí)踐是指攝影者運(yùn)用照相機(jī)及其輔助器材進(jìn)行攝影創(chuàng)作的具體過(guò)程。
第1章 概 論
第一節(jié) 攝影術(shù)的誕生和發(fā)展
①1839年8月19日，公布達(dá)蓋爾發(fā)明銀版攝影術(shù)的詳細(xì)經(jīng)過(guò)，攝影正式誕生。
②在我國(guó)遠(yuǎn)在二千多年前，科學(xué)家對(duì)攝影的幾何光學(xué)進(jìn)行了研究和實(shí)驗(yàn)。在《墨經(jīng)》中，記載了小孔成像的實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明了物與型上下顛倒左右相反的現(xiàn)象，闡述了光的直線傳播性。
③到了16世紀(jì)1816年，法國(guó)人尼斯得到世界上第一架照相機(jī)。到1826年，他終于拍攝成世界最早的照片，到1839年，才產(chǎn)生感光材料—銀版 第二節(jié) 攝影與攝影藝術(shù)
一、攝影的含義
二、攝影在社會(huì)的作用
三、攝影藝術(shù)的發(fā)展以及攝影與繪畫(huà)的矛盾
攝影是：
用眼去觀察、用心去感悟 用腦去思維、用手去捕捉
第三節(jié) 攝影的基本特征
一、攝影的技術(shù)特征
二、攝影的表現(xiàn)特性
1、記實(shí)性
2、瞬間性
3、選擇性 題材的選擇
最佳時(shí)機(jī)的選擇
拍攝技術(shù)的選擇
處理方式的選擇
思考題：從攝影、數(shù)碼攝影的發(fā)展歷史來(lái)解讀當(dāng)代的攝影、數(shù)碼藝術(shù)攝影的發(fā)展與變化。自學(xué)：將收集的攝影、數(shù)碼藝術(shù)攝影作品進(jìn)行分類和分析。 討論：進(jìn)行攝影、數(shù)碼藝術(shù)攝影作品的風(fēng)格和鑒賞討論。
本授課單元教學(xué)目標(biāo)或要求：
了解攝影的基本概念、定義以及歷史發(fā)展。了解攝影的基本制作流程。了解攝影與專業(yè)的關(guān)系。本授課單元教學(xué)手段與方法：
理論課堂教學(xué)為主，穿插答疑和討論，播放優(yōu)秀攝影作品 本授課單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：攝影技術(shù)與攝影藝術(shù)攝影的特性。難點(diǎn)：攝影技術(shù)與攝影藝術(shù)攝影的關(guān)系。
本授課單元思考題、討論題、作業(yè)：
課下收集較好的攝影作品，了解攝影技術(shù)與攝影藝術(shù)的根源和發(fā)展。
上攝影網(wǎng)站尋找優(yōu)秀的風(fēng)景、人物、靜物、動(dòng)物、花卉、建筑、都市人文風(fēng)貌等題材的攝影作品各一幅進(jìn)行賞析評(píng)議。
要求：每幅評(píng)議不少于二百字，有不明白的問(wèn)題提出來(lái)我們下節(jié)課堂上討論。本授課單元參考資料（含參考書(shū)、文獻(xiàn)等，必要時(shí)可列出）
林路編著，《攝影藝術(shù)》，學(xué)林出版社，2005
授課題目（教學(xué)章節(jié)或主題）：
第二章 攝影技術(shù)與攝影藝術(shù)（4學(xué)時(shí)）第一節(jié) 照相機(jī)的基本構(gòu)造
授課題目（教學(xué)章節(jié)或主題）：
第二章 攝影技術(shù)與攝影藝術(shù)（4學(xué)時(shí)）第一節(jié) 照相機(jī)的基本構(gòu)造
照相機(jī)除鏡頭外可分快門(mén)、調(diào)焦和取景器、機(jī)身與卷片記數(shù)裝置三大部件。
一、快門(mén)是控制光線在感光片照射時(shí)間長(zhǎng)短的機(jī)件，因此，快門(mén)就是照相機(jī)曝光的計(jì)時(shí)裝置，它以秒為單位。快門(mén)的功能主要有兩個(gè)方面：
快門(mén)與光圈配合，控制感光片的曝光量。
抓取瞬間動(dòng)作使運(yùn)動(dòng)中的物體成像清晰或模糊。
其標(biāo)準(zhǔn)序列是：B、1、1/
2、1/
4、1/
8、1/
15、1/30、1/60、1/125、1/250、1/500、1/1000、1/2000、1/4000，快門(mén)的時(shí)間要求準(zhǔn)確、穩(wěn)定；誤差不超過(guò)±40%；工作可靠，關(guān)閉時(shí)不允許有漏光現(xiàn)象，壽命應(yīng)在3000次以上。
（一）快門(mén)的種類
鏡間快門(mén)
鏡間快門(mén)因受機(jī)械力及機(jī)械慣性的限制，一般最高速度很難超過(guò)1/500秒，最慢是B門(mén)和T門(mén)。鏡間快門(mén)的優(yōu)點(diǎn)是：
震動(dòng)較小 比較耐用
拍攝動(dòng)體時(shí)不會(huì)產(chǎn)生變形
用來(lái)進(jìn)行電子閃光攝影時(shí)，不受速度級(jí)別的限制，每一級(jí)均與閃光同步．
鏡后快門(mén) 簾幕快門(mén)
簾幕快門(mén)的缺點(diǎn)是：
在拍攝動(dòng)體時(shí)，回造成變形。閃光同步速度低
鋼片快門(mén) 程序快門(mén) 光圈先決式電子快門(mén) 動(dòng)態(tài)攝影和快門(mén)速度
第一種處理辦法是用高速快門(mén)將運(yùn)動(dòng)中的景物凝結(jié)下來(lái)，獲得一個(gè)清晰的影像。
第二種處理辦法是如果物體來(lái)回運(yùn)動(dòng)，如蕩球千、跳高、舞蹈等，這些運(yùn)動(dòng)均有一個(gè)瞬間的靜止時(shí)間，攝影者抓住這個(gè)時(shí)間 可用較慢的快門(mén)速度而獲得清晰的影像。
第三種處理辦法是對(duì)一些高速橫向運(yùn)動(dòng)物體，如自行車、汽車、摩托車等，可采用橫向追隨拍攝法，使主題清晰而背景模糊，表現(xiàn)強(qiáng)烈的動(dòng)感。
第四種處理辦法是允許被攝物有一些模糊，選擇適當(dāng)?shù)目扉T(mén)速度可達(dá)到這目的。
（二）快門(mén)的保護(hù)
1、上弦前調(diào)整快門(mén)速度
2、快門(mén)速度不能調(diào)在兩級(jí)數(shù)字之間。
3、快門(mén)不能長(zhǎng)時(shí)間處于上弦狀態(tài)，以免彈簧拉緊容易疲勞。
4、擰不動(dòng)時(shí)不要硬擰，扳不動(dòng)時(shí)不要硬扳。
5、單鏡頭反光相機(jī)卷片與上弦聯(lián)動(dòng)，每次卷片時(shí)輕輕扳動(dòng) 卷片手把，一定要卷到頭，不能中途停下來(lái)按快門(mén)，否則很容易損壞。調(diào)焦和取景器 身與卷片記數(shù)裝置
（一）機(jī)身
照相機(jī)暗箱實(shí)際上就是它的機(jī)身，有了它才能裝置其他各個(gè)部件。機(jī)身的材料有用塑料或金屬的，照相機(jī)暗箱實(shí)際上就是它的機(jī)身，有了它才能裝置其他各個(gè)部件。機(jī)身的材料有用塑料或金屬的，總的要求是機(jī)械強(qiáng)度高、不變形、耐老化、質(zhì)輕、不漏光。
（二）走片裝置
第二節(jié)照相機(jī)的種類
一、大型照相機(jī)
二、中性照相機(jī)：使用120、220、127等膠卷的照相機(jī)均屬中性照相機(jī)。
三、小型照相機(jī)：
1、平視光學(xué)取景式2、135單鏡頭反射式 四、一步成像照相機(jī)
五、特殊用途照相機(jī)：
1、顯微照相機(jī)
2、工業(yè)用照相機(jī)
3、醫(yī)用照相機(jī)
4、水下照相機(jī)
5、航空照相機(jī)
6、高速照相機(jī)
7、航天照相機(jī)
六、電子照相機(jī)（數(shù)碼相機(jī)）
第三節(jié)
照相機(jī)的正確使用和保養(yǎng)
一、照相機(jī)的正確使用
1、操作使用照相機(jī)之前，首先應(yīng)該詳細(xì)閱讀使用說(shuō)明書(shū)，了解它的性能、結(jié)構(gòu)和使用方法。
2、要按照正確操作程序操作。⑴安裝膠卷。
⑵根據(jù)景物亮度和拍攝要求，調(diào)節(jié)光圈與快門(mén)速度。⑶調(diào)焦（對(duì)光）和取景。⑷拍攝。
3、拍好一張照片的基本要求。⑴ 持機(jī)平直不歪斜。⑵ 拍攝穩(wěn)當(dāng)防震動(dòng)。⑶ 測(cè)距準(zhǔn)確。
⑷ 快門(mén)速度與光圈配合恰當(dāng)，是曝光正常。
⑸ 注意檢查鏡頭有無(wú)被物體遮擋，如鏡頭蓋、相機(jī)皮套等。⑹ 必要時(shí)，戴上遮光罩。⑺ 注意用光線。⑻ 構(gòu)圖
二、照相機(jī)的維護(hù)和保養(yǎng)
1、注意防震
2、注意防潮
3、保持相繼內(nèi)外清潔
4、不要長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著太陽(yáng)等強(qiáng)光體，否則鏡頭會(huì)開(kāi)膠或上傷眼睛，甚
至燒壞機(jī)內(nèi)零件。
5、不使用時(shí)快門(mén)彈簧放松，距離標(biāo)尺放置在無(wú)限遠(yuǎn)處，把鏡頭縮回，防止皮套緊壓鏡頭。
6、先調(diào)好快門(mén)速度，然后再上緊快門(mén)弦，否則容易損壞。
7、快門(mén)速度不能放在兩檔之間，若放在兩檔之間，一是曝光時(shí)間不 準(zhǔn)確：二是容易損壞快門(mén)。
8、不要隨意空拍，以延長(zhǎng)快門(mén)使用壽命。
9、避免酸鹼及有害氣體的侵蝕
第四節(jié)
照相機(jī)的附件 一、一般濾色鏡
濾色鏡是照相機(jī)的重要附件，確切地應(yīng)叫濾光器，它是一塊有色的玻璃，使用時(shí)置于照相機(jī)鏡頭前面。
1、濾色鏡的工作原理及作用：
⑴ 校正顏色對(duì)比
⑵ 調(diào)整反差
⑶ 改變空氣透視和調(diào)整天空色調(diào) ⑷ 取消某種顏色、提高清晰度
二、特殊效果濾色鏡
1、UV鏡，即紫外線濾色鏡，也稱去霧鏡
2、偏振鏡，也稱PL鏡。
3、灰色鏡，有全灰、半邊灰、漸變灰三種。
4、近拍鏡
5、柔光鏡
6、霧鏡
7、多像鏡
8、星光鏡
9、色散鏡，即彩虹鏡
10、暈光鏡
11、半幅近攝鏡，又稱遠(yuǎn)近鏡、雙焦鏡。
12、魔術(shù)鏡
13、色散鏡，即彩虹鏡 三、三角架 三角架是用來(lái)固定攝影機(jī)的金屬支架。
四、快門(mén)線
是安裝在快門(mén)鈕上用來(lái)開(kāi)啟快門(mén)的。
五、遮光罩
六、近拍附件
七、多功能機(jī)身后蓋，即資料后蓋
八、電動(dòng)卷片器
二、焦距的功能與作用
在攝影上，鏡頭的焦距有五個(gè)功能和作用。
1、鏡頭焦距長(zhǎng)短與成像大小成正比例。焦距越長(zhǎng)，成像越大；焦距越短，成像越小。
2、鏡頭焦距長(zhǎng)短與視覺(jué)大小成反比例。焦距越長(zhǎng)，包括的角度越??；焦距越短，包括角度越大。
3、鏡頭焦距長(zhǎng)短與景深大小成反比，能在感光片上結(jié)成清晰影像所對(duì)應(yīng)的景物范圍的縱長(zhǎng)深度叫景深。鏡頭焦距越長(zhǎng)，景深越??；焦距越短，景深越大。
4、鏡頭焦距的長(zhǎng)短與透視感的強(qiáng)弱成反比。焦距越長(zhǎng)，透視感越弱；焦距越短，透視感越強(qiáng)。
5、鏡頭焦距的長(zhǎng)短與反差成反比。焦距長(zhǎng)，反差?。唤咕喽?，反差大。本授課單元教學(xué)目標(biāo)或要求：
了解攝影設(shè)備的基本原理、對(duì)攝影器材有一定認(rèn)識(shí)。了解攝影技術(shù)與攝影藝術(shù)的關(guān)系。
本授課單元教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及引導(dǎo)學(xué)生解決重點(diǎn)難點(diǎn)的方法、例題等）： 本授課單元教學(xué)手段與方法：
理論課堂教學(xué)為主，穿插答疑和討論，播放優(yōu)秀攝影作品 本授課單元思考題、討論題、作業(yè)：
課下收集攝影作品，了解攝影技術(shù)與攝影藝術(shù)的根源和發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生解決重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法： 作業(yè)一
題目：對(duì)光、影構(gòu)成拍攝練習(xí)
目的：弄清光、影構(gòu)成的概念，利用光、影構(gòu)成的原理及形式，經(jīng)過(guò)拍攝，反映不同的心理效應(yīng)與情態(tài)；相應(yīng)的，不同的情感意念，賦予攝影作品中，使攝影有情緒表現(xiàn)，具備一定的生命力。
要求：設(shè)計(jì)的攝影要有創(chuàng)意，拍攝創(chuàng)意20幅，從其中選出10幅，用4R的尺寸完成正稿，并用卡紙裱好。
作業(yè)二
上攝影網(wǎng)站尋找優(yōu)秀的風(fēng)景、人物、靜物、動(dòng)物、花卉、建筑、都市人文風(fēng)貌等題材的攝影作品各一幅進(jìn)行賞析評(píng)議。以班為單位刻光盤(pán)交來(lái)
要求：每幅評(píng)議不少于二百字，有不明白的問(wèn)題請(qǐng)出來(lái)，我們下周課堂上討論。以上內(nèi)容的重點(diǎn)：拍攝的器材認(rèn)識(shí)與了解。以上內(nèi)容的難點(diǎn)：對(duì)拍攝的形式美及曝光原理
本授課單元參考資料（含參考書(shū)、文獻(xiàn)等，必要時(shí)可列出）
林路編著，《攝影藝術(shù)》，學(xué)林出版社，200
5授課題目（教學(xué)章節(jié)或主題）： 第三章
攝影鏡頭 第一節(jié)
鏡頭的焦距
一、焦距的定義
用標(biāo)準(zhǔn)鏡頭拍攝，被攝物離鏡頭25米以上，一般稱之為無(wú)限遠(yuǎn)，用符號(hào)“∞”表示。從無(wú)限遠(yuǎn)物體射來(lái)的光線一般可以認(rèn)為是平行光線（如太陽(yáng)光），平行光線通過(guò)透鏡形成的像點(diǎn)就是焦點(diǎn)。從焦點(diǎn)到透鏡中心的距離就是焦距，用F或f表示。
除變焦鏡頭外，一般鏡頭的焦距都是固定不變的，照相機(jī)的鏡頭上一般均表明焦距，如海鷗DF相機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)鏡頭上標(biāo)有f=58mm即表示該鏡頭的焦距是58毫米。
三、光圈
光圈是用金屬薄片制成的可調(diào)節(jié)光孔大小以控制通光量的機(jī)構(gòu)。光圈一般安裝在透鏡組的中間。各級(jí)光圈直徑與焦距的比值叫做相對(duì)口徑，計(jì)算方式與有效口徑相似。
各級(jí)光圈大小的數(shù)字，叫光圈系數(shù)，以f/表示，它是相對(duì)口徑的倒數(shù)。例如鏡頭的相對(duì)口徑為1：5·6時(shí)，光圈系數(shù)標(biāo)為5.6或?qū)慺/5.6.我國(guó) 部頒JB745—65標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)f/制光圈系數(shù)的系列規(guī)定如下：
1，1·4，2，2·8，4，5·6，8，11，16，22。各級(jí)光圈通光量數(shù)倍數(shù)表：
光圈系數(shù)
1·4
2·8
5·6 通光倍數(shù)
512
256 128
放大與縮小光圈可以控制感光量是光圈的主要作用之一，此外，光圈還有調(diào)整像差改變成像質(zhì)量和調(diào)節(jié)景深的作用。光圈的大小，直接影響景深的大小。光圈越大（即光圈系數(shù)越?。?，景深越??；光圈越小，景深越大。景深的運(yùn)用在攝影中很重要。
第二節(jié) 景深
一、什么是景深
攝影時(shí)向某景物調(diào)焦，在該（景物）的前后形成一個(gè)清晰區(qū)，這個(gè)清晰區(qū)通稱為全景深。
二、決定景深的三個(gè)因素：
1、光圈對(duì)景深的影響：光圈越大，景深越小，光圈越小，景深越大。
2、鏡頭焦距對(duì)景深的影響
3、物距對(duì)景深的影響
第三節(jié)
攝影鏡頭的種類、特點(diǎn)和用途
一、定焦距攝影鏡頭
1、標(biāo)準(zhǔn)鏡頭
2、長(zhǎng)焦距鏡頭
3、短焦距鏡頭（廣角鏡頭）⑴
焦距短、視角大 ⑵
焦距短、景深長(zhǎng)
⑶
近處景物成像大，遠(yuǎn)處小，因此場(chǎng)面顯得深遠(yuǎn)，有助于突出主體。⑷
它容易使被攝物的影像變形，焦距越短，被攝物越近，則變形越大。
4、魚(yú)眼鏡頭
二、變焦距攝影鏡頭
三、特殊攝影鏡頭
Δ業(yè)余攝影愛(ài)好者宜選擇哪種類型的照相機(jī)
? 135型，旁軸取景手控暴光，如鳳凰JG301、F1.8、38MM、1~1/500、270元
江西產(chǎn) ? 海鷗205、F2.8、50MM、1~1/300、865元、江西產(chǎn)135型、串鏡頭反光取景 如 海鷗DF-
1、F2、、58MM、1~1/1000、1465元、上海產(chǎn)
DF-
2、F2、、58MM、1~1/2000、1760元、上海產(chǎn)
DF300配珠江S201、F2、58MM、1~1/1000、1595元、四川產(chǎn) 尼康FM2、F1.4、58MM、1~1/4000、3600元 FM10、F1.4、58MM、1~1/4000、1800元
注：可配長(zhǎng)焦、中焦、廣角或變焦鏡頭及專用閃光燈 如；１７－３５
２８－１０５ＭＭ
３５－３００ Δ購(gòu)買新相機(jī)時(shí)如何進(jìn)行檢驗(yàn)挑選
⑴攝影鏡頭的檢驗(yàn) ⑵操作機(jī)構(gòu)的檢驗(yàn) ⑶電子系統(tǒng)的檢驗(yàn)
Δ怎樣為135單反相機(jī)選配鏡頭
鏡頭生產(chǎn)廠有滕龍（TAMRON）、圖麗（TOKINA）、適馬（SIGMA）霍雅（HOYA）、35M-70、28-85/28-85、80-200、70-210（以廣角—標(biāo)準(zhǔn)—中焦—長(zhǎng)焦）
注意：卡口連接方式不同：K接和MO接口 本授課單元教學(xué)目標(biāo)或要求：
了解攝影設(shè)備的基本原理、對(duì)攝影器材有初步認(rèn)識(shí)。了解攝影技術(shù)與攝影藝術(shù)的關(guān)系。
本授課單元教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及引導(dǎo)學(xué)生解決重點(diǎn)難點(diǎn)的方法、例題等）： 本授課單元教學(xué)手段與方法：
理論課堂教學(xué)為主，穿插答疑和討論，播放優(yōu)秀攝影作品 本授課單元思考題、討論題、作業(yè)：
課下收集攝影作品，了解攝影技術(shù)與攝影藝術(shù)的根源和發(fā)展。以上內(nèi)容的重點(diǎn)：光圈、快門(mén)的優(yōu)化組合 以上內(nèi)容的難點(diǎn)：構(gòu)圖的形式美的規(guī)律、方法
作業(yè)一
題目：對(duì)光、影構(gòu)成拍攝練習(xí)
目的：弄清光、影構(gòu)成的概念，利用光、影構(gòu)成的原理及形式，經(jīng)過(guò)拍攝，反映不同的物態(tài)與情態(tài)；
要求：拍攝要有對(duì)光、影有一定的物感、形式感。從其中選出10幅，以班為單位刻光盤(pán)交來(lái) 作業(yè)二
上攝影網(wǎng)站尋找以光、影、物的風(fēng)景、人物、靜物、動(dòng)物、花卉、建筑、都市人文風(fēng)貌等題材的攝影作品各一幅進(jìn)行賞析評(píng)議。
要求：每幅評(píng)議不少于二百字，有不明白的問(wèn)題提出來(lái)，我們下周課堂上討論。以班為單位刻光盤(pán)交來(lái)
本授課單元參考資料（含參考書(shū)、文獻(xiàn)等，必要時(shí)可列出）
［1］王傳東著，《攝影創(chuàng)意》，濟(jì)南：山東美術(shù)出版社，2004年7月第一版 ［2］林路編著，《攝影藝術(shù)》，學(xué)林出版社，2005年7月第一版
授課題目（教學(xué)章節(jié)或主題）：
本授課單元教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及引導(dǎo)學(xué)生解決重點(diǎn)難點(diǎn)的方法、例題等）： 第四章 各類題材的拍攝技巧（4學(xué)時(shí)）
第四章 實(shí)作篇 第一節(jié) 人像攝影
人像攝影是一種最常見(jiàn)的攝影題材，對(duì)多數(shù)攝影者或觀察者來(lái)說(shuō)，最感興趣的還是人類自身。作為攝影的一個(gè)專題，人像攝影的范圍是以人的臉部為對(duì)象，現(xiàn)代人像攝影已擴(kuò)展到人的全身，甚至人的某個(gè)局部，只要有可能表現(xiàn)出人的某種神韻，刻畫(huà)出人物內(nèi)心世界的視覺(jué)語(yǔ)言，均可認(rèn)為是人像攝影。
1、人像攝影的基本要求
真實(shí)、完美地再現(xiàn)任人物形象，刻畫(huà)人物的精神面貌是人像攝影的基本要求，這意味著不 僅要概括地表現(xiàn)人物外部形態(tài)，而且要揭示被攝者的內(nèi)在性格和他的精神面貌。一幅優(yōu)秀的人像攝影作品應(yīng)該做到正確表現(xiàn)外形特征、正確揭示性格特點(diǎn)、正確把握時(shí)代精神三個(gè)要素。㈠正確表現(xiàn)外形特征
正確表現(xiàn)外形特征，酷似其人，是人像攝影最基本的要求。首先必須正確掌握拍攝技巧。例如拍攝的角度、光線的運(yùn)用等因素，若處理不當(dāng)，則會(huì)歪曲外貌的表現(xiàn)。其次，要善于發(fā)現(xiàn)人物的典型特征及其表現(xiàn)手法。此外還要注意人像藝術(shù)美的真實(shí)性，一味追求外表的漂亮，用攝影技巧過(guò)分修飾，將失去其真實(shí)性。㈡正確揭示性格特點(diǎn)
人像攝影要做到“形神兼?zhèn)洹?。僅僅貌似或形似，就缺乏藝術(shù)價(jià)值。攝影藝術(shù)要求將人物性格和外表形象有機(jī)地融合在一起，充分利用人物形態(tài)語(yǔ)言，進(jìn)一步展示人物的性格，即時(shí)捕捉人物情感的瞬間。
㈢正確把握時(shí)代精神
作為一個(gè)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的人，離不開(kāi)周圍環(huán)境和特定的社會(huì)條件，他們的服飾、化妝都緊隨著時(shí)代的潮流，除此之外，他們的職業(yè)、年齡、地位、愛(ài)好、文化、民族信仰等都與他們的形象有關(guān)，這些在人像攝影中都要有正確的表現(xiàn)。綜上所述，人物的性格特點(diǎn)、時(shí)代精神都是通過(guò)同一人的形態(tài)和神態(tài)表現(xiàn)出來(lái)的。因此，人像攝影要求者著重刻畫(huà)人物的精神面貌和人物的內(nèi)心世界，這是人像攝影的主要特征之一。
2、利用自然光的人像攝影
在戶外進(jìn)行人像攝影一般以人物為主，現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境為陪體，自然光為主要光源。由于在自然光條件下進(jìn)行拍攝，受到時(shí)間、天氣、環(huán)境、季節(jié)、緯度等影響。怎樣選擇光位，根據(jù)不同的太陽(yáng)照射角度采取的表現(xiàn)手法也是各不相同的。
采用太陽(yáng)的直射光線，可使被攝者有較好的立體效果。但光位的選擇需要注意，通常以30℃～60℃之間的照射角度為宜。利用逆光和側(cè)逆光攝影時(shí)，應(yīng)選擇深暗的背景，這樣有利于突出人物的形象。由于運(yùn)用逆光拍攝的對(duì)象臉部較暗，應(yīng)注意暗部層次的處理，通常以暗部作為曝光標(biāo)準(zhǔn)，也可使用閃光燈或白色反光板打輔助光，以調(diào)節(jié)光比。戶外拍攝也可選擇在陰天或多云的天氣，因?yàn)樘?yáng)光經(jīng)云層的遮擋，產(chǎn)生漫反射，這樣的光線，拍攝少女和兒童尤佳，若要在晴朗天氣的光線下拍攝，可在背陽(yáng)的陰影下拍攝，也可讓太陽(yáng)光投射在描圖紙上，通過(guò)描圖紙的漫反射，使光線變軟，使影調(diào)變得較為柔和。也可使用太陽(yáng)傘，讓人處于太陽(yáng)傘的陰影中拍攝，在這種情況下，要注意曝光量的選擇。在中午陽(yáng)光下進(jìn)行拍攝，要充分利用太陽(yáng)傘。
在戶外進(jìn)行人像攝影，歸納起來(lái)，需注意這樣幾個(gè)方面：使用三腳架，機(jī)位宜在被攝對(duì)象眼睛下方至腰部上方，這樣能防止變形；讓場(chǎng)景中的每個(gè)人輕松自如，使被攝對(duì)象的手有處放；北京的選擇要有利于突出主體，盡可能不讓被攝對(duì)象的眼睛下方產(chǎn)生明顯的陰影；宜使用中、長(zhǎng)焦距鏡頭進(jìn)行拍攝，讓臉部占滿整個(gè)畫(huà)面，清楚地顯示出人物的五官特征；注意使用不同的光影關(guān)系，處理不同的拍攝對(duì)象，有利于表現(xiàn)不同的畫(huà)面效果。
3、人像攝影的景別
在人像攝影中，景別可分為全身像、半身像、胸像、頭像、特寫(xiě)等。
1、頭像
頭像是指比胸像景別更小一點(diǎn)且?guī)в屑绮炕蝾i部的肖像，拍攝頭像時(shí)，由于人臉的一切特征都將被放大，優(yōu)缺點(diǎn)暴露無(wú)遺。五官的比例隨機(jī)位與方向的變化有所改變，這時(shí)造型效果的成功與否起到了決定性的作用，為減少拍攝對(duì)象的拘謹(jǐn)，應(yīng)盡量使用中長(zhǎng)焦距鏡頭。
2、特寫(xiě)
特寫(xiě)是指以面部為主體的人像攝影，或以人體某一部位為特征的肖像，這種攝影稱為特寫(xiě)攝影。特寫(xiě)攝影更強(qiáng)調(diào)人物特征的視覺(jué)效果，它往往能給人一種強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。特寫(xiě)攝影宜選用長(zhǎng)焦距鏡頭。在人像攝影中究竟使用何種景別、將由所表現(xiàn)的主題而定，這是人像攝影必須認(rèn)真對(duì)待的問(wèn)題。
3、胸像
胸像指拍攝到胸部位置的肖像，胸像的面部特征更為重要，要根據(jù)不同的臉形特征，采用不同機(jī)位，克服面部上的缺陷，遇到被攝者為大小眼的情況，可讓小眼接近鏡頭；遇到被攝者嘴唇有高低，可使唇角較低的一端接近鏡頭，并采用較低機(jī)位，來(lái)彌補(bǔ)面部的缺陷。拍攝胸像以中焦距為宜，可采用較大光圈，使背景虛化，這樣有利于突出主體。
4、半身像
半身像的拍攝范圍以被攝人物腰部以上的部位為佳。半身像由于只選取人物面部為主的上半身，所以人物的面部與手顯得尤為重要，面部表情要與手的姿勢(shì)相呼應(yīng)，手的形態(tài)在很大程度上能強(qiáng)化面部表情，這樣有利于造型。拍攝環(huán)境人像時(shí)，一般不宜將人物放在畫(huà)面中央，背景環(huán)境的取舍簡(jiǎn)潔，適宜用標(biāo)準(zhǔn)鏡頭或中焦距鏡頭拍攝。
5、全身像
在全身人像的姿態(tài)中，手與腳的處理極為重要，手的處理原則上要有動(dòng)作、要有事可做，手的姿勢(shì)、位置的處理要看作是一種形體語(yǔ)言，能有利于被攝主體的表現(xiàn)，能與對(duì)象的現(xiàn)實(shí)情況相符合，能符合人物的性格，要與人物的氣質(zhì)吻合，要與人物的年齡、職業(yè)相聯(lián)系，使畫(huà)面生動(dòng)有趣。一般來(lái)說(shuō)，拍攝全身像選用標(biāo)準(zhǔn)鏡頭較為合適，廣角鏡頭雖然可以靠近拍攝，但容易變形，不宜使用，當(dāng)然，有意識(shí)的變形處理也是可以的。本授課單元教學(xué)目標(biāo)或要求：
了解人物題材的拍攝基本原理、技巧，布光，對(duì)各人像題材有初步認(rèn)識(shí)和提高。本授課單元教學(xué)手段與方法：
理論課堂教學(xué)為主，穿插答疑和討論，播放優(yōu)秀攝影作品 以上內(nèi)容的重點(diǎn)：各類人像題材的拍攝技巧
以上內(nèi)容的難點(diǎn)：人像攝影的拍攝構(gòu)圖、人像造型的形式美、人像攝影的用光 本授課單元思考題、討論題、作業(yè)：
課后收集人像攝影作品，了解各類人像攝影題材的拍攝技巧。
思考題：如何用相機(jī)拍出各類人像攝影題材的創(chuàng)意作品。
自學(xué)：收集的較好的各類攝影題材作品進(jìn)行分類和分析并參照較好攝影作品自己拍攝較滿意的作品四幅。討論：針對(duì)學(xué)生滿意的作品進(jìn)行交流、討論。
作業(yè)一
題目：對(duì)人像的用光拍攝練習(xí)
目的：弄清光、影構(gòu)成的人像造型，經(jīng)過(guò)拍攝人像，反映不同的人物精神面貌和表情特點(diǎn)；
要求：拍攝以光、影為基礎(chǔ)拍攝有一定物感、形式感、美感的人物形象。從中選出10幅作品，以班為單位刻光盤(pán)交來(lái) 作業(yè)二
題目：上攝影網(wǎng)站尋找以光、影人像、人文風(fēng)貌等題材的攝影作品各一幅進(jìn)行賞析評(píng)議。以班為單位刻光盤(pán)交來(lái)
要求：每幅評(píng)議不少于二百字，有不明白的問(wèn)題提出來(lái)，在下周課堂上討論。作業(yè)三
題目：按課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容分別拍攝頭像、特寫(xiě)、胸像半身像、全身像好各一幅。以班為單位刻光盤(pán)交來(lái)，下周課堂上討論。
目的：弄清全身像、半身像、胸像、頭像，運(yùn)用光、影構(gòu)成原理及形式，以人物造型的綜合印象來(lái)組織形態(tài)關(guān)系，反映不同的人物的精神面貌、個(gè)性特征。
要求：拍攝人像要有創(chuàng)意，拍攝人像20幅，從其中選出10幅。用4R的尺寸完成正稿，并用卡紙裱好。
本授課單元參考資料（含參考書(shū)、文獻(xiàn)等，必要時(shí)可列出）
［1］王傳東著，《攝影創(chuàng)意》，濟(jì)南：山東美術(shù)出版社，2004年7月第一版 ［2］林路編著，《攝影藝術(shù)》，學(xué)林出版社，2005年7月第一版
授課題目（教學(xué)章節(jié)或主題）：
本授課單元教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及引導(dǎo)學(xué)生解決重點(diǎn)難點(diǎn)的方法、例題等）：
第二節(jié)
主題思想——攝影畫(huà)面構(gòu)成的意圖所在
主題是攝影者通過(guò)拍攝對(duì)象所要說(shuō)明的問(wèn)題.攝影者通過(guò)照片中的藝術(shù)形象和造型語(yǔ)言,引起讀者在欣賞過(guò)程中產(chǎn)生思想共鳴和審美感受,從而表達(dá)出自己的創(chuàng)作思想,體現(xiàn)拍攝的意圖.攝影畫(huà)面構(gòu)成的各個(gè)方面都應(yīng)該是以突出主題思想為基本任務(wù)的.攝影構(gòu)圖就是要把所要表現(xiàn)的客觀對(duì)象根據(jù)主題思想的要求,以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),運(yùn)用比現(xiàn)實(shí)生活更富有表現(xiàn)力的表現(xiàn)形式有機(jī)地安排在畫(huà)面里,使主題思想得到充分地表達(dá).因此,攝影者在構(gòu)圖時(shí)應(yīng)明確所要表現(xiàn)的主題思想是什么,并根據(jù)其仔細(xì)地進(jìn)行構(gòu)圖.構(gòu)圖的好壞,將決定一張照片會(huì)被拍成什么樣子,會(huì)產(chǎn)生什么樣的藝術(shù)效果,攝影者要向觀眾交待什么樣的拍攝意圖;影響到一張照片的藝術(shù)感染力,甚至關(guān)系它的成敗.攝影構(gòu)圖包括攝影藝術(shù)創(chuàng)作的整個(gè)過(guò)程,從主題思想的確定到畫(huà)面藝術(shù)形象的完成.研究攝影畫(huà)面構(gòu)成就是研究注意思想內(nèi)容與畫(huà)面表現(xiàn)形式的統(tǒng)一.任何作品都是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一.其中內(nèi)容是主要的,起決定作用的,它決定著作品的價(jià)值和生命力.在按快門(mén)前首先應(yīng)明確你的作品將表達(dá)一直什么思想,否則你拍出的照片就會(huì)缺乏靈魂.就像一個(gè)人,如果沒(méi)有個(gè)性,沒(méi)有美的心靈,長(zhǎng)的再漂亮也不會(huì)討人喜歡.實(shí)際上, 攝影畫(huà)面構(gòu)成是十分靈活的,只有在實(shí)際創(chuàng)作中才能具體化.每一個(gè)新的主題,都會(huì)啟發(fā)作者設(shè)計(jì)出特殊的拍攝角度、畫(huà)面布局、光線描繪和線條影調(diào)組合等.俗話說(shuō)“藝無(wú)定法”,為了表達(dá)主題思想,攝影者可以運(yùn)用不同的構(gòu)圖手法.總之,攝影畫(huà)面構(gòu)成就是要選取典型的拍攝對(duì)象.并通過(guò)獨(dú)特的造型來(lái)表達(dá)主題思想,這也是攝影構(gòu)圖的實(shí)質(zhì).景別——攝影構(gòu)思不同意境的表達(dá)面對(duì)被攝對(duì)象,在取景時(shí)應(yīng)選取多大范圍?如何確定主題與背景面積大小?這就涉及攝影的景別問(wèn)題.根據(jù)畫(huà)面范圍的大小,攝影景別可分為遠(yuǎn)景、全景、中景、近景和特寫(xiě)幾種形式,不同景別的特點(diǎn)和表現(xiàn)力各不相同.1、遠(yuǎn)景:遠(yuǎn)景畫(huà)幅包括的景物范圍很廣,它能顯示出寬闊的場(chǎng)景和廣大的空間.結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)景畫(huà)面要從大處著眼,注意整體氣勢(shì).遠(yuǎn)景畫(huà)面有利于向觀眾展現(xiàn)被設(shè)場(chǎng)景總的印象,表現(xiàn)大的氣勢(shì)和氣氛,但不能明顯表現(xiàn)被攝主體的細(xì)部.2、中景: 只包容某一事物或某一具體對(duì)象的局部范圍的畫(huà)面.比如拍人物,表現(xiàn)人物膝蓋以上相貌的畫(huà)面為中景.中景畫(huà)面的特點(diǎn)是以表現(xiàn)某一事物的主要部分為中心, 常常以動(dòng)作情節(jié)取勝, 環(huán)境表現(xiàn)降到次要地位.3、近景:畫(huà)面包括的景物范圍很小,被攝對(duì)象能表現(xiàn)出更多的細(xì)部, 容易給觀眾留下具體而深刻的印象,不易表現(xiàn)環(huán)境背景的特點(diǎn).拍人物通常表現(xiàn)胸部以上相貌的畫(huà)面為近景, 能很好地表現(xiàn)出人物的面貌與表情.4、特寫(xiě):較近景更進(jìn)一步,被攝對(duì)象的某一局部充滿畫(huà)面,只表現(xiàn)被攝對(duì)象的某一細(xì)部,從細(xì)微處揭示物體的特點(diǎn),給觀眾留下很深的印象.比如只拍攝人物的眼睛或雙手,通過(guò)眼神或手的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心情感,就屬于特寫(xiě)畫(huà)面.作業(yè)
上攝影網(wǎng)站尋找遠(yuǎn)景、全景、中景、近景和特寫(xiě)較好的攝影作品.并按照以上幾種形式拍攝一張,以班為單位刻光盤(pán),在下周課堂討論.1、拍攝不同景別的街景照各一幅．
2、拍不同方向的風(fēng)光照各一幅．
3、拍一幅背景簡(jiǎn)潔的人物照．
4、拍一幅前景優(yōu)美的風(fēng)景照． 以班為單位刻光盤(pán),在下周課堂討論.第三節(jié) 影調(diào)——攝影造型中最基本的因素
在攝影中影調(diào)的劃分可以根據(jù)兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行,根據(jù)畫(huà)面的影調(diào)層次可分為: ①硬調(diào):相鄰影調(diào)見(jiàn)過(guò)渡層次少,明暗對(duì)比強(qiáng)、反差大,給人明快、粗獷的感覺(jué) ②軟調(diào):以中間過(guò)渡層次為主,反差弱,給人柔和的感覺(jué),利于表現(xiàn)質(zhì)感,畫(huà)面平淡 ③中間調(diào):影調(diào)明暗對(duì)比、反差適中的畫(huà)面
根據(jù)畫(huà)面的基調(diào),從整體的明暗傾向又可劃分為三種基本影調(diào): ①高調(diào):也叫亮調(diào),大量運(yùn)用白和灰色影調(diào),只有很少部分的暗調(diào)構(gòu)成的畫(huà)面,給人輕松、明快、純潔的感覺(jué)
② 低調(diào):又稱暗調(diào),大量利用黑灰的影調(diào),只有少許亮調(diào)構(gòu)成的畫(huà)面,給人肅穆、凝重、神秘的感覺(jué) ③中間調(diào):在最常見(jiàn)的光線下攝影時(shí)所產(chǎn)生的影調(diào)效果,也叫灰調(diào)、一般調(diào).影調(diào)在攝影畫(huà)面構(gòu)成中有如下幾點(diǎn)作用: ⑴強(qiáng)化或弱化畫(huà)面的空間深度和立體感,如暗影調(diào)的前景、亮背景可起到強(qiáng)化作用.⑵強(qiáng)調(diào)線條、形狀、質(zhì)感等構(gòu)圖的諸多因素,幫助進(jìn)行畫(huà)面造型.⑶組織視覺(jué)重點(diǎn)、突出主體.⑷烘托氣氛,創(chuàng)造不同的視覺(jué)感受.在進(jìn)行影調(diào)配置時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題: ⑴根據(jù)被攝對(duì)象的特征確定畫(huà)面的基調(diào).⑵影調(diào)配置要完美地突出主體.如果主體是深色調(diào)的則應(yīng)選擇淺色調(diào)的背景來(lái)配置,從而使主體形象完整清晰.⑶防止黑、白、灰影調(diào)的等量分布,防止色塊的對(duì)稱和零亂,畫(huà)面的影調(diào)安排應(yīng)有主次之分.⑷一幅黑白畫(huà)面,一定要有最黑和最白的兩極調(diào)子,黑處黑透,白處白亮,中有適度的灰,這樣的畫(huà)面才有黑白攝影的韻味.影調(diào)是指攝影畫(huà)面中的一系列不同等級(jí)的黑白灰表現(xiàn),它是黑白攝影構(gòu)成可視形象基本要素.影調(diào)是構(gòu)成攝影畫(huà)面結(jié)構(gòu)形式的造型基礎(chǔ).對(duì)比——畫(huà)面構(gòu)成中最為活躍的因素
對(duì)比是一種常用的藝術(shù)表現(xiàn)手法,也是表現(xiàn)事物存在狀態(tài)的有效途徑.所謂“全白非全白,有黑方有白”講的就是對(duì)比的是手法.對(duì)比是對(duì)立統(tǒng)一的兩個(gè)因素的比較,對(duì)比法則是藝術(shù)的辨證法則,廣泛應(yīng)用在各種藝術(shù)門(mén)類中,在藏與露、寫(xiě)真與寫(xiě)意、明確與朦朧、質(zhì)樸與華麗、具象與抽象、雄渾與纖細(xì)、簡(jiǎn)潔與復(fù)雜等對(duì)比中顯示出獨(dú)特的審美價(jià)值.在攝影創(chuàng)作中,注重對(duì)比手法的運(yùn)用,會(huì)增強(qiáng)圖片的藝術(shù)沖擊力.對(duì)比是攝影畫(huà)面構(gòu)成中較為活躍的因素,使畫(huà)面顯示出生動(dòng)的效果.相反,如果缺少對(duì)比,畫(huà)面就會(huì)顯得平淡、單調(diào).要形成對(duì)比效果鮮明的畫(huà)面,就要善于從生活中發(fā)現(xiàn)對(duì)比因素,并借助相應(yīng)的技術(shù)加以表現(xiàn), 同時(shí)要與自己的構(gòu)思相統(tǒng)一.在運(yùn)用對(duì)比時(shí)要從實(shí)際出發(fā), 從內(nèi)容到形式巧妙地加以利用,在同一畫(huà)面中也可以同時(shí)運(yùn)用幾種對(duì)比形式,從而使畫(huà)面更加完美、生動(dòng).創(chuàng)作心得
拍一張照片，就是當(dāng)所有感官匯集在流變的現(xiàn)實(shí)時(shí)，屏息以對(duì)。就在這一刻，抓住影像化為身心的極大喜悅。拍一張照片意味著——在同時(shí)與瞬間中——認(rèn)知的事實(shí)本身與視覺(jué)形式的嚴(yán)謹(jǐn)組織，賦予影像以意義。它將一個(gè)人的頭、眼、心，置于同一個(gè)軸之上。本授課單元教學(xué)目標(biāo)或要求：
1、提高藝術(shù)修養(yǎng)
設(shè)計(jì)學(xué)員是從事創(chuàng)造工作的，所以，各方面的修養(yǎng)就會(huì)顯得比較重要。要使每個(gè)學(xué)員認(rèn)識(shí)到藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力的提高不僅表現(xiàn)在理論水平上，更重要的是表現(xiàn)在設(shè)計(jì)者的拍攝作品之中。通過(guò)自己的拍攝作品，設(shè)計(jì)學(xué)員表達(dá)自己的情趣、感情、審美、愛(ài)好，并展示給人們，讓欣賞者有同自己一樣的感受。這就是一種既實(shí)用、科學(xué)卻又有審美價(jià)值的藝術(shù)創(chuàng)造。
如同一個(gè)人的世界觀的形成不是一朝一夕的事情一樣，藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力的提高需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，它有一個(gè)由量變到質(zhì)變的問(wèn)題，這就要求設(shè)計(jì)者們通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐，在設(shè)計(jì)中多看、多練、勤學(xué)、深思，向有經(jīng)驗(yàn)的前輩學(xué)習(xí)，不斷在設(shè)計(jì)實(shí)踐中提高自己的藝術(shù)鑒別能力和欣賞能力，打破那些陳舊，粗俗的審美觀念，代之于富于新時(shí)代精神面貌的觀念。
2、啟發(fā)獨(dú)創(chuàng)性
觀念的更新才能帶來(lái)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新。有了新的觀念，還必須在掌握前人傳統(tǒng)技法及設(shè)計(jì)要領(lǐng)的基礎(chǔ)上啟發(fā)自己的獨(dú)創(chuàng)性，創(chuàng)造出前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的優(yōu)秀拍攝作品。
人與動(dòng)物的不同點(diǎn)就在于人具有創(chuàng)造性。顯然，作為設(shè)計(jì)師的全部教育除了觀念的更新外，還要以培養(yǎng)獨(dú)立的創(chuàng)造性為目的。造型基礎(chǔ)是一種教育手段，通過(guò)這種手段可以發(fā)揮人的想象力和創(chuàng)造性，不斷開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)師的頭腦，使之敏捷、活潑，達(dá)到對(duì)人類的目的和文明秩序，生活方式和社會(huì)意識(shí)有新的假設(shè)或明天的設(shè)想的目的。
因此，在拍攝練習(xí)中我們就要求學(xué)習(xí)者能抓住每時(shí)每刻浮現(xiàn)在自己頭腦中的形象，像日記一樣把它記寫(xiě)下來(lái)，使頭腦能經(jīng)常的訓(xùn)練。只有通過(guò)這樣，才能訓(xùn)練自己的思維，時(shí)刻喚起自己創(chuàng)造靈感。
3、研討表現(xiàn)的技藝
任何一種設(shè)想、形象在其沒(méi)有表現(xiàn)在設(shè)計(jì)圖中時(shí)，都是一種內(nèi)在的精神，只有通過(guò)一定的成熟的技藝，把浮現(xiàn)的形象，刻意的設(shè)想記錄下來(lái)，才能成為外在的使人看得見(jiàn)，悟得著的精神世界。這里技巧的表現(xiàn)就顯得非常的重要了。同是一種的拍攝構(gòu)成，技法的不同，會(huì)帶來(lái)視覺(jué)心理的不同，只有成熟的技巧，才能更容易表現(xiàn)出自己的內(nèi)在精神。
因此，在訓(xùn)練中，要求設(shè)計(jì)者熟悉各種拍攝的性能和美學(xué)特征，熟練掌握各種拍攝工具的使用，精通各種制作技巧，以便得心應(yīng)手地表現(xiàn)出自己頭腦中浮現(xiàn)的形象，培養(yǎng)出隨機(jī)應(yīng)變的設(shè)計(jì)頭腦來(lái)。本授課單元教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn),以及引導(dǎo)學(xué)生解決重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法等）：
攝影是滲透許多科學(xué)的綜合藝術(shù)。要成為一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)家，既要有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)作構(gòu)思能力，又要有相當(dāng)廣泛的專業(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)和與本專業(yè)設(shè)計(jì)有關(guān)的其它知識(shí)作輔助。專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)師起碼要具備四個(gè)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，其一是繪畫(huà)基礎(chǔ)，它奠定了設(shè)計(jì)家的“表達(dá)能力”，不同的專業(yè)對(duì)繪畫(huà)的訓(xùn)練有所不同；其二是裝飾基礎(chǔ)，它很大程度是設(shè)計(jì)者通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)和吸收；其三是設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，它啟迪著設(shè)計(jì)家的構(gòu)思力和創(chuàng)造力。只有具備了這四方面的基礎(chǔ)知識(shí)，才能充分培養(yǎng)出作為設(shè)計(jì)師的描寫(xiě)力、表現(xiàn)力、構(gòu)成力、創(chuàng)造力的基礎(chǔ)造型能力，其四是攝影造型基礎(chǔ)，它啟迪著設(shè)計(jì)家的構(gòu)思力和創(chuàng)造力。只有具備了這四方面的基礎(chǔ)知識(shí)，才能充分培養(yǎng)出作為設(shè)計(jì)師的描寫(xiě)力、表現(xiàn)力、構(gòu)成力、創(chuàng)造力的基礎(chǔ)造型能力，為向真正的專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)造型做好必要的準(zhǔn)備。這樣，在設(shè)計(jì)師進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)造上才能夠根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)提出的要求恰到好處地實(shí)現(xiàn)技術(shù)與藝術(shù)、物質(zhì)功能與精神功能的高度統(tǒng)一，使自己的作品能從性能到形式，均能具有時(shí)代的氣息和精神的風(fēng)貌。
培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)師，應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)是廣泛的。但在處理實(shí)用問(wèn)題之前進(jìn)行造型基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練是必不可少的。攝影作為一門(mén)基礎(chǔ)的教育課程，它可以通過(guò)拍攝構(gòu)成的訓(xùn)練，潛移默化地體現(xiàn)在學(xué)員的專業(yè)設(shè)計(jì)中。
若沒(méi)有這樣的基礎(chǔ)，造型的行動(dòng)就會(huì)失去頭緒而不能推進(jìn)，最終的結(jié)局是追隨原來(lái)的造型，不可能進(jìn)行充分的創(chuàng)作活動(dòng)。顯然，本課程作為設(shè)計(jì)學(xué)員的一門(mén)基礎(chǔ)教育課，是相當(dāng)重要的，它是通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)員進(jìn)行藝術(shù)與技術(shù)的訓(xùn)練達(dá)到對(duì)拍攝構(gòu)成的形態(tài)構(gòu)成的再組合、再創(chuàng)新，培養(yǎng)設(shè)計(jì)學(xué)員的藝術(shù)審美觀念，以便更好地為自己的設(shè)計(jì)專業(yè)服務(wù)。
作業(yè)四
題目：外出攝影風(fēng)景、靜物、花卉、建筑、人物、動(dòng)物、都市人文風(fēng)貌等 目的：鞏固課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同事對(duì)攝影的原理，攝影的拍攝方法進(jìn)行實(shí)踐
用攝影的藝術(shù)眼光（點(diǎn)、線、面的組織結(jié)構(gòu)關(guān)系）去觀察具象形態(tài)，從中分析、歸納具象形態(tài)有規(guī)律的內(nèi)在光、影關(guān)系。
要求：選擇1—2個(gè)具象形進(jìn)行攝影，完成2幅攝影作品，尺寸8R，并用黑卡紙裱好。本授課單元教學(xué)手段與方法：
教學(xué)方法：包括理論知識(shí)、課堂討論、觀賞優(yōu)秀的攝影作品、自學(xué)。
(1)理論知識(shí)：以教師課堂講授為主，認(rèn)真講解理論知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)真理解每一個(gè)內(nèi)容，課堂理論講課與個(gè)別指導(dǎo)相接合，使學(xué)生清楚的懂得構(gòu)成的基本要素和基本形式。閱讀參考文獻(xiàn)、書(shū)籍、優(yōu)秀的攝影作品為輔。
(2)課堂討論：課前由教師布置內(nèi)容、提供參考文獻(xiàn)，學(xué)生自己準(zhǔn)備，課堂上圍繞提出的問(wèn)題進(jìn)行討論。
(3)自學(xué)：由教師布置自學(xué)內(nèi)容，提出重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。課外教學(xué)要求：
首先，要求學(xué)生養(yǎng)成課外自學(xué)的主動(dòng)意識(shí)，積極探索。認(rèn)真完成教師布置的課外作業(yè)。教學(xué)手段： 學(xué)生可以利用電腦來(lái)制作作品，打破傳統(tǒng)的拍攝習(xí)慣。利用多媒體現(xiàn)代教學(xué)，能變抽象的說(shuō)教為形象的演示，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞力和審美能力。拍攝按一定的規(guī)律，組合而成的一門(mén)藝術(shù)，在預(yù)備年級(jí)要上好這門(mén)課，難度確實(shí)是很大的。以往在教授制作方法時(shí)我們光靠講，看一些有限又小的圖片，很難讓同學(xué)理解、掌握。利用多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段，把抽象的說(shuō)教變?yōu)樾蜗蟮难菔?，由淺入深，大量的生活中感性的東西讓同學(xué)看，讓學(xué)生從感性到理性，由形象到抽象，加強(qiáng)了同學(xué)對(duì)平面構(gòu)成理解，掌握了美的構(gòu)成規(guī)律，提高了對(duì)平面構(gòu)成藝術(shù)作品的欣賞力，提高了對(duì)抽象形的審美觀。如我們?cè)谶M(jìn)行拍攝的概念、方法與步驟時(shí)，我們用很多優(yōu)秀作品，通過(guò)熒屏一步一幅幅優(yōu)秀作品演示給同學(xué)看，學(xué)生很快就理解掌握了，教學(xué)效果提高了許多倍。以往我們光靠教師講，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效果平平。利用多媒體教學(xué)手段在短短時(shí)間里很多形象展示給學(xué)生看，既形象生動(dòng)，又使學(xué)生很快理解，及時(shí)掌握當(dāng)堂的知識(shí)。
在運(yùn)用多媒體教學(xué)手段時(shí)，還需要注意發(fā)揮教師課堂用語(yǔ)的情感、語(yǔ)言的精美到位、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，使學(xué)生和電腦之間的交流更生動(dòng)更美。
藝術(shù)欣賞力的培養(yǎng)，需要大量接觸藝術(shù)作品，審美能力才能大大提高。多媒體教學(xué)中你可以從書(shū)籍、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電視節(jié)目、多種音像制品、現(xiàn)實(shí)大自然中獲取教學(xué)所需要的創(chuàng)意字體圖片、作品。這樣就可以及時(shí)、大量向?qū)W生展示藝術(shù)手法高超、審美特征突出的優(yōu)秀作品，開(kāi)拓學(xué)生審美的視野，使他們通過(guò)優(yōu)秀作品的學(xué)習(xí)，更懂得隨著科學(xué)的進(jìn)步，現(xiàn)代生活促進(jìn)人們的審美意識(shí)也發(fā)生了深刻變化，美同樣存在這些攝影作品中，提高審美能力。本授課單元參考資料（含參考書(shū)、文獻(xiàn)等）
［1］邁克爾.蘭福德著,英 屠明非譯《簡(jiǎn)明攝影教程》杭州：浙江攝影出版社，2003年5月第3版［2］徐和德編著，《數(shù)碼攝影教程》，上海：上海人民美術(shù)出版社2005年3月第一版 ［3］彭國(guó)平編著，《大學(xué)攝影基礎(chǔ)教程》，杭州：浙江攝影出版社，2003年6月第14版 ［5］曾立人著，《數(shù)碼攝影技法大全》，杭州：浙江攝影出版社2003年9月第1版 ［6］陳琳編著，《大學(xué)攝影創(chuàng)新教程》，杭州：浙江攝影出版社，2004年9月第2版
［7］M.蘭福德著,英 李之聰?shù)茸g《高等攝影教程》，北京：中國(guó)攝影出版社，2001年3月第二版 ［8］美國(guó)紐約攝影學(xué)院著，《美國(guó)紐約攝影學(xué)院攝影教程》，李之聰?shù)茸g北京：中國(guó)攝影出版社，2003年7月第四版
［9］張?zhí)K中 解華克著，《攝影技巧》，杭州：浙江攝影出版社，2000年8月第二版
注：1.每項(xiàng)頁(yè)面大小可自行添減；2.一個(gè)授課單元為一個(gè)教案；3.“重點(diǎn)”、“難點(diǎn)”、“教學(xué)手段與方法”部分要盡量具體；4.授課類型指：理論課、討論課、實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)課、練習(xí)或習(xí)題課。
本授課單元教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn),以及引導(dǎo)學(xué)生解決重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法等）：
近幾年來(lái)，我國(guó)的工藝美術(shù)院校和設(shè)計(jì)單位對(duì)攝影藝術(shù)進(jìn)行了大量的研究和應(yīng)用，對(duì)這門(mén)新學(xué)科有了更深的認(rèn)識(shí)，并且收到了可喜的成效。目前這種研究和應(yīng)用，正在進(jìn)一步的發(fā)展中。
攝影是滲透許多科學(xué)的綜合藝術(shù)。要成為一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)家，既要有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)作構(gòu)思能力，又要有相當(dāng)廣泛的專業(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)和與本專業(yè)設(shè)計(jì)有關(guān)的其它知識(shí)作輔助。專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)師起碼要具備四個(gè)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，其一是繪畫(huà)基礎(chǔ)，它奠定了設(shè)計(jì)家的“表達(dá)能力”，不同的專業(yè)對(duì)繪畫(huà)的訓(xùn)練有所不同；其二是裝飾基礎(chǔ)，它很大程度是設(shè)計(jì)者通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)和吸收；其三是設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，它啟迪著設(shè)計(jì)家的構(gòu)思力和創(chuàng)造力。只有具備了這四方面的基礎(chǔ)知識(shí)，才能充分培養(yǎng)出作為設(shè)計(jì)師的描寫(xiě)力、表現(xiàn)力、構(gòu)成力、創(chuàng)造力的基礎(chǔ)造型能力，其四是攝影造型基礎(chǔ)，它啟迪著設(shè)計(jì)家的構(gòu)思力和創(chuàng)造力。只有具備了這四方面的基礎(chǔ)知識(shí)，才能充分培養(yǎng)出作為設(shè)計(jì)師的描寫(xiě)力、表現(xiàn)力、構(gòu)成力、創(chuàng)造力的基礎(chǔ)造型能力，為向真正的專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)造型做好必要的準(zhǔn)備。這樣，在設(shè)計(jì)師進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)造上才能夠根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)提出的要求恰到好處地實(shí)現(xiàn)技術(shù)與藝術(shù)、物質(zhì)功能與精神功能的高度統(tǒng)一，使自己的作品能從性能到形式，均能具有時(shí)代的氣息和精神的風(fēng)貌。
培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)師，應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)是廣泛的。但在處理實(shí)用問(wèn)題之前進(jìn)行造型基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練是必不可少的。攝影作為一門(mén)基礎(chǔ)的教育課程，它可以通過(guò)拍攝構(gòu)成的訓(xùn)練，潛移默化地體現(xiàn)在學(xué)員的專業(yè)設(shè)計(jì)中。
若沒(méi)有這樣的基礎(chǔ)，造型的行動(dòng)就會(huì)失去頭緒而不能推進(jìn)，最終的結(jié)局是追隨原來(lái)的造型，不可能進(jìn)行充分的創(chuàng)作活動(dòng)。顯然，本課程作為設(shè)計(jì)學(xué)員的一門(mén)基礎(chǔ)教育課，是相當(dāng)重要的，它是通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)員進(jìn)行藝術(shù)與技術(shù)的訓(xùn)練達(dá)到對(duì)拍攝構(gòu)成的形態(tài)構(gòu)成的再組合、再創(chuàng)新，培養(yǎng)設(shè)計(jì)學(xué)員的藝術(shù)審美觀念，以便更好地為自己的設(shè)計(jì)專業(yè)服務(wù)。
以上內(nèi)容理論課學(xué)時(shí)：4學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)制作學(xué)時(shí)：8學(xué)時(shí) 以上內(nèi)容的重點(diǎn)：
1、攝影的概念
2、攝影的造型要素—光、影的概念及構(gòu)成原理、拍攝方法。
以上內(nèi)容的難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)對(duì)光、影的概念及構(gòu)成原理的了解與學(xué)習(xí)，引發(fā)創(chuàng)意造型思維，為專業(yè)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。
引導(dǎo)學(xué)生解決重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法： 作業(yè)一
題目：對(duì)光、影構(gòu)成拍攝練習(xí)
目的：弄清光、影構(gòu)成的概念，利用光、影構(gòu)成的原理及形式，經(jīng)過(guò)拍攝，反映不同的心理效應(yīng)與情態(tài)；相應(yīng)的，不同的情感意念，賦予攝影作品中，使攝影有情緒表現(xiàn)，具備一定的生命力。
要求：設(shè)計(jì)的攝影要有創(chuàng)意，拍攝創(chuàng)意20幅，從其中選出10幅，用4R的尺寸完成正稿，并用卡紙裱好。
打印成二張A4紙，以班為單位刻光盤(pán)交來(lái)
以上內(nèi)容理論課學(xué)時(shí)：4學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)制作學(xué)時(shí)：8學(xué)時(shí)
以上內(nèi)容的重點(diǎn)：拍攝的光圈、快門(mén)、構(gòu)圖人像的形式美的規(guī)律、方法。
以上內(nèi)容的難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)對(duì)拍攝人像的形式美的規(guī)律及構(gòu)成原理的了解與學(xué)習(xí)，引發(fā)創(chuàng)意圖形思維，為專業(yè)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。
作業(yè)二
題目：上網(wǎng)搜尋中外優(yōu)秀的風(fēng)景、靜物、花卉、建筑、人物、動(dòng)物、都市人文風(fēng)貌等各類攝影作品各一幅，共七幅，并寫(xiě)出自己的感想和賞析評(píng)議，要求：每幅評(píng)議不少于二百字，有不明白的問(wèn)題也提出來(lái)，下節(jié)課堂上討論、交流。
打印成二張A4紙，以班為單位刻光盤(pán)交來(lái)
以上內(nèi)容理論課學(xué)時(shí)：4學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)制作學(xué)時(shí)：8學(xué)時(shí)
以上內(nèi)容的重點(diǎn)：拍攝的光圈、快門(mén)、構(gòu)圖人像的形式美的規(guī)律、方法。
以上內(nèi)容的難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)對(duì)拍攝人像的形式美的規(guī)律及構(gòu)成原理的了解與學(xué)習(xí)，引發(fā)創(chuàng)意圖形思維，為專業(yè)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。
作業(yè)三
題目：按課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容分別拍攝頭像、特寫(xiě)、胸像半身像、全身像好各一幅。下節(jié)課按班組用電子文件交來(lái)，下節(jié)課堂上討論。
目的：弄清全身像、半身像、胸像、頭像，運(yùn)用光、影構(gòu)成原理及形式，以人物造型的綜合印象來(lái)組織形態(tài)關(guān)系，反映不同的人像。
要求：拍攝人像要有創(chuàng)意，拍攝人像20幅，從其中選出10幅，用4R的尺寸完成正稿，并用卡紙裱好。
打印成二張A4紙，以班為單位刻光盤(pán)交來(lái)
以上內(nèi)容理論課學(xué)時(shí)：4學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)制作學(xué)時(shí)：8學(xué)時(shí)
以上內(nèi)容的重點(diǎn)：拍攝的光圈、快門(mén)、構(gòu)圖人像的形式美的規(guī)律、方法。
以上內(nèi)容的難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)對(duì)拍攝人像的形式美的規(guī)律及構(gòu)成原理的了解與學(xué)習(xí)，引發(fā)創(chuàng)意圖形思維，為專業(yè)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。
作業(yè)四
題目：外出攝影風(fēng)景、靜物、花卉、建筑、人物、動(dòng)物、都市人文風(fēng)貌等
目的：鞏固課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同事對(duì)攝影的原理，攝影的拍攝方法進(jìn)行實(shí)踐用攝影的藝術(shù)眼光（點(diǎn)、線、面的組織結(jié)構(gòu)關(guān)系）去觀察具象形態(tài)，從中分析、歸納具象形態(tài)有規(guī)律的內(nèi)在光、影關(guān)系。
要求：選擇1—2個(gè)具象形進(jìn)行攝影，完成2幅攝影作品，尺寸8R，并用黑卡紙裱好。本授課單元教學(xué)手段與方法：
教學(xué)方法：包括理論知識(shí)、課堂討論、觀賞優(yōu)秀的攝影作品、自學(xué)。
(1)理論知識(shí)：以教師課堂講授為主，認(rèn)真講解理論知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)真理解每一個(gè)內(nèi)容，課堂理論講課與個(gè)別指導(dǎo)相接合，使學(xué)生清楚的懂得構(gòu)成的基本要素和基本形式。閱讀參考文獻(xiàn)、書(shū)籍、優(yōu)秀的攝影作品為輔。
(2)課堂討論：課前由教師布置內(nèi)容、提供參考文獻(xiàn)，學(xué)生自己準(zhǔn)備，課堂上圍繞提出的問(wèn)題進(jìn)行討論。
(3)自學(xué)：由教師布置自學(xué)內(nèi)容，提出重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。課外教學(xué)要求：
首先，要求學(xué)生養(yǎng)成課外自學(xué)的主動(dòng)意識(shí)，積極探索。認(rèn)真完成教師布置的課外作業(yè)。
另外，教師要有計(jì)劃對(duì)課外作業(yè)進(jìn)行檢查和點(diǎn)評(píng)。對(duì)課外作業(yè)的內(nèi)容盡量給予學(xué)生自由創(chuàng)作的空間，教師不應(yīng)對(duì)其限制過(guò)死。教學(xué)手段：
學(xué)生可以利用電腦來(lái)制作作品，打破傳統(tǒng)的拍攝習(xí)慣。利用多媒體現(xiàn)代教學(xué)，能變抽象的說(shuō)教為形象的演示，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞力和審美能力。拍攝按一定的規(guī)律，組合而成的一門(mén)藝術(shù)，在預(yù)備年級(jí)要上好這門(mén)課，難度確實(shí)是很大的。以往在教授制作方法時(shí)我們光靠講，看一些有限又小的圖片，很難讓同學(xué)理解、掌握。利用多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段，把抽象的說(shuō)教變?yōu)樾蜗蟮难菔荆蓽\入深，大量的生活中感性的東西讓同學(xué)看，讓學(xué)生從感性到理性，由形象到抽象，加強(qiáng)了同學(xué)對(duì)平面構(gòu)成理解，掌握了美的構(gòu)成規(guī)律，提高了對(duì)平面構(gòu)成藝術(shù)作品的欣賞力，提高了對(duì)抽象形的審美觀。如我們?cè)谶M(jìn)行拍攝的概念、方法與步驟時(shí)，我們用很多優(yōu)秀作品，通過(guò)熒屏一步一幅幅優(yōu)秀作品演示給同學(xué)看，學(xué)生很快就理解掌握了，教學(xué)效果提高了許多倍。以往我們光靠教師講，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效果平平。利用多媒體教學(xué)手段在短短時(shí)間里很多形象展示給學(xué)生看，既形象生動(dòng)，又使學(xué)生很快理解，及時(shí)掌握當(dāng)堂的知識(shí)。
在運(yùn)用多媒體教學(xué)手段時(shí)，還需要注意發(fā)揮教師課堂用語(yǔ)的情感、語(yǔ)言的精美到位、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，使學(xué)生和電腦之間的交流更生動(dòng)更美。
藝術(shù)欣賞力的培養(yǎng)，需要大量接觸藝術(shù)作品，審美能力才能大大提高。多媒體教學(xué)中你可以從書(shū)籍、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電視節(jié)目、多種音像制品、現(xiàn)實(shí)大自然中獲取教學(xué)所需要的創(chuàng)意字體圖片、作品。這樣就可以及時(shí)、大量向?qū)W生展示藝術(shù)手法高超、審美特征突出的優(yōu)秀作品，開(kāi)拓學(xué)生審美的視野，使他們通過(guò)優(yōu)秀作品的學(xué)習(xí)，更懂得隨著科學(xué)的進(jìn)步，現(xiàn)代生活促進(jìn)人們的審美意識(shí)也發(fā)生了深刻變化，美同樣存在這些攝影作品中，提高審美能力。本授課單元參考資料（含參考書(shū)、文獻(xiàn)等）
［1］邁克爾.蘭福德著,英 屠明非譯《簡(jiǎn)明攝影教程》杭州：浙江攝影出版社，2003年5月第3版［2］徐和德編著，《數(shù)碼攝影教程》，上海：上海人民美術(shù)出版社2005年3月第一版 ［3］彭國(guó)平編著，《大學(xué)攝影基礎(chǔ)教程》，杭州：浙江攝影出版社，2003年6月第14版 ［5］曾立人著，《數(shù)碼攝影技法大全》，杭州：浙江攝影出版社2003年9月第1版 ［6］陳琳編著，《大學(xué)攝影創(chuàng)新教程》，杭州：浙江攝影出版社，2004年9月第2版
［7］M.蘭福德著,英 李之聰?shù)茸g《高等攝影教程》，北京：中國(guó)攝影出版社，2001年3月第二版 ［8］美國(guó)紐約攝影學(xué)院著，《美國(guó)紐約攝影學(xué)院攝影教程》，李之聰?shù)茸g北京：中國(guó)攝影出版社，2003年7月第四版
［9］張?zhí)K中 解華克著，《攝影技巧》，杭州：浙江攝影出版社，2000年8月第二版
［10］王傳東著，《攝影創(chuàng)意》，濟(jì)南：山東美術(shù)出版社，2004年7月第一版
注：1.每項(xiàng)頁(yè)面大小可自行添減；2.一個(gè)授課單元為一個(gè)教案；3.“重點(diǎn)”、“難點(diǎn)”、“教學(xué)手段與方法”部分要盡量具體；4.授課類型指：理論課、討論課、實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)課、練習(xí)或習(xí)題課。
第五篇：攝影基礎(chǔ)教案
第一節(jié)課 攝影術(shù)的誕生和發(fā)展
本授課單元教學(xué)目標(biāo)或要求：
了解攝影的基本概念、定義以及歷史發(fā)展。了解攝影的基本制作流程。了解攝影與專業(yè)的關(guān)系。
本授課單元教學(xué)手段與方法：
理論課堂教學(xué)為主，穿插答疑和討論，播放優(yōu)秀攝影作品 本授課單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：攝影技術(shù)與攝影藝術(shù)攝影的特性。
難點(diǎn)：攝影技術(shù)與攝影藝術(shù)攝影的關(guān)系。本授課單元思考題、討論題、作業(yè)：
課下收集較好的攝影作品，了解攝影技術(shù)與攝影藝術(shù)的根源和發(fā)展。
上攝影網(wǎng)站尋找優(yōu)秀的風(fēng)景、人物、靜物、動(dòng)物、花卉、建筑、都市人文風(fēng)貌等題材的攝影作品各一幅進(jìn)行賞析評(píng)議。本授課單元參考資料
林路編著，《攝影藝術(shù)》，學(xué)林出版社，2005
第一節(jié) 導(dǎo)言
l 9世紀(jì)上半葉。經(jīng)過(guò)法國(guó)人尼普斯·達(dá)蓋爾等先輩的不懈努力，在1839年發(fā)明了攝影術(shù)。從此，影像就逐漸被用于各行各業(yè)。特別是在商業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)、印刷方面更是廣為使用，它使原來(lái)需要經(jīng)過(guò)很多年訓(xùn)練才能畫(huà)出來(lái)的形象，只需經(jīng)過(guò)鏡頭和顯影等攝影技術(shù)就能輕易地反映出來(lái)，而且可以達(dá)到逼真的效果。我們現(xiàn)在所看見(jiàn)的許許多多的商業(yè)印刷品和商業(yè)噴繪作品都使用了影像元素。
目前人們對(duì)影像這一元素有著許多方面的研究，如藝術(shù)攝影、廣告攝影、產(chǎn)品攝影、服裝攝影等；但是從影像和藝術(shù)設(shè)計(jì)的角度進(jìn)行系統(tǒng)研究卻不是太多，因此，本課程從商業(yè)藝術(shù)攝影的角度進(jìn)行探討，使我們能夠更好地利用影像這一元素為設(shè)計(jì)服務(wù)。
商業(yè)平面藝術(shù)設(shè)計(jì)是一種實(shí)用的美的藝術(shù)設(shè)計(jì)，包括了包裝裝橫、各類平面廣告、企業(yè)和產(chǎn)品畫(huà)冊(cè)等各類平面媒介的設(shè)計(jì)內(nèi)容。這是一種純粹為商業(yè)所用的藝術(shù)設(shè)計(jì)；目的在于提升企業(yè)和產(chǎn)品的形象。傳達(dá)企業(yè)與產(chǎn)品的信息。溝通企業(yè)和消費(fèi)者的聯(lián)系，促銷產(chǎn)品，最終使企業(yè)達(dá)到目前人們對(duì)影像這一到盈利的目的。影像與商業(yè)設(shè)計(jì)關(guān)系極為密切，是商業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)的重要元素之一。
攝影實(shí)踐是指攝影者運(yùn)用照相機(jī)及其輔助器材進(jìn)行攝影創(chuàng)作的具體過(guò)程。
①1839年8月19日，公布達(dá)蓋爾發(fā)明銀版攝影術(shù)的詳細(xì)經(jīng)過(guò)，攝影正式誕生。
②在我國(guó)遠(yuǎn)在二千多年前，科學(xué)家對(duì)攝影的幾何光學(xué)進(jìn)行了研究和實(shí)驗(yàn)。在《墨經(jīng)》中，記載了小孔成像的實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明了物與型上下顛倒左右相反的現(xiàn)象，闡述了光的直線傳播性。
③到了16世紀(jì)1816年，法國(guó)人尼斯得到世界上第一架照相機(jī)。到1826年，他終于拍攝成世界最早的照片，到1839年，才產(chǎn)生感光材料—銀版
第二節(jié) 攝影與攝影藝術(shù)
一、攝影的含義
二、攝影在社會(huì)的作用
三、攝影藝術(shù)的發(fā)展以及攝影與繪畫(huà)的矛盾
攝影是：
用眼去觀察、用心去感悟 用腦去思維、用手去捕捉
第三節(jié) 攝影的基本特征
一、攝影的技術(shù)特征
二、攝影的表現(xiàn)特性
1、記實(shí)性
2、瞬間性
3、選擇性 題材的選擇 最佳時(shí)機(jī)的選擇 拍攝技術(shù)的選擇 處理方式的選擇
思考題：從攝影、數(shù)碼攝影的發(fā)展歷史來(lái)解讀當(dāng)代的攝影、數(shù)碼藝術(shù)攝影的發(fā)展與變化。自學(xué)：將收集的攝影、數(shù)碼藝術(shù)攝影作品進(jìn)行分類和分析。 討論：進(jìn)行攝影、數(shù)碼藝術(shù)攝影作品的風(fēng)格和鑒賞討論。
第四節(jié) 照相機(jī)的基本構(gòu)造
本授課單元教學(xué)目標(biāo)或要求：
了解攝影設(shè)備的基本原理、對(duì)攝影器材有一定認(rèn)識(shí)。了解攝影技術(shù)與攝影藝術(shù)的關(guān)系。
本授課單元教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及引導(dǎo)學(xué)生解決重點(diǎn)難點(diǎn)的方法、例題等）：
本授課單元教學(xué)手段與方法：
理論課堂教學(xué)為主，穿插答疑和討論，播放優(yōu)秀攝影作品 本授課單元思考題、討論題、作業(yè)：
課下收集攝影作品，了解攝影技術(shù)與攝影藝術(shù)的根源和發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生解決重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法：
作業(yè)一
題目：對(duì)光、影構(gòu)成拍攝練習(xí)
目的：弄清光、影構(gòu)成的概念，利用光、影構(gòu)成的原理及形式，經(jīng)過(guò)拍攝，反映不同的心理效應(yīng)與情態(tài)；相應(yīng)的，不同的情感意念，賦予攝影作品中，使攝影有情緒表現(xiàn)，具備一定的生命力。
要求：設(shè)計(jì)的攝影要有創(chuàng)意，拍攝創(chuàng)意20幅，從其中選出10幅，用4R的尺寸完成正稿，并用卡紙裱好。
作業(yè)二
上攝影網(wǎng)站尋找優(yōu)秀的風(fēng)景、人物、靜物、動(dòng)物、花卉、建筑、都市人文風(fēng)貌等題
材的攝影作品各一幅進(jìn)行賞析評(píng)議。以班為單位刻光盤(pán)交來(lái)
要求：每幅評(píng)議不少于二百字，有不明白的問(wèn)題請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，我們下周課堂上討論。以上內(nèi)容的重點(diǎn)：拍攝的器材認(rèn)識(shí)與了解。以上內(nèi)容的難點(diǎn)：對(duì)拍攝的形式美及曝光原理 本授課單元參考資料
林路編著，《攝影藝術(shù)》，學(xué)林出版社，2005
照相機(jī)的基本構(gòu)造
照相機(jī)除鏡頭外可分快門(mén)、調(diào)焦和取景器、機(jī)身與卷片記數(shù)裝置三大部件?？扉T(mén)是控制光線在感光片照射時(shí)間長(zhǎng)短的機(jī)件，因此，快門(mén)就是照相機(jī)曝光的計(jì)時(shí)裝置，它以秒為單位?？扉T(mén)的功能主要有兩個(gè)方面：
快門(mén)與光圈配合，控制感光片的曝光量。
抓取瞬間動(dòng)作使運(yùn)動(dòng)中的物體成像清晰或模糊。
其標(biāo)準(zhǔn)序列是：B、1、1/
2、1/
4、1/
8、1/
15、1/30、1/60、1/125、1/250、1/500、1/1000、1/2000、1/4000，快門(mén)的時(shí)間要求準(zhǔn)確、穩(wěn)定；誤差不超過(guò)±40%；工作可靠，關(guān)閉時(shí)不允許有漏光現(xiàn)象，壽命應(yīng)在3000次以上。
（一）快門(mén)的種類
鏡間快門(mén)
鏡間快門(mén)因受機(jī)械力及機(jī)械慣性的限制，一般最高速度很難超過(guò)1/500秒，最慢是B門(mén)和T門(mén)。鏡間快門(mén)的優(yōu)點(diǎn)是：
震動(dòng)較小 比較耐用
拍攝動(dòng)體時(shí)不會(huì)產(chǎn)生變形
用來(lái)進(jìn)行電子閃光攝影時(shí)，不受速度級(jí)別的限制，每一級(jí)均與閃光同步．
鏡后快門(mén) 簾幕快門(mén)
簾幕快門(mén)的缺點(diǎn)是：
在拍攝動(dòng)體時(shí)，回造成變形。閃光同步速度低
鋼片快門(mén) 程序快門(mén) 光圈先決式電子快門(mén) 動(dòng)態(tài)攝影和快門(mén)速度
第一種處理辦法是用高速快門(mén)將運(yùn)動(dòng)中的景物凝結(jié)下來(lái)，獲得一個(gè)清晰的影像。
第二種處理辦法是如果物體來(lái)回運(yùn)動(dòng)，如蕩球千、跳高、舞蹈等，這些運(yùn)動(dòng)均有一個(gè)瞬間的靜止時(shí)間，攝影者抓住這個(gè)時(shí)間 可用較慢的快門(mén)速度而獲得清晰的影像。
第三種處理辦法是對(duì)一些高速橫向運(yùn)動(dòng)物體，如自行車、汽車、摩托車等，可采用橫向追隨拍攝法，使主題清晰而背景模糊，表現(xiàn)強(qiáng)烈的動(dòng)感。
第四種處理辦法是允許被攝物有一些模糊，選擇適當(dāng)?shù)目扉T(mén)速度可達(dá)到這目的。
（二）快門(mén)的保護(hù)
1、上弦前調(diào)整快門(mén)速度
2、快門(mén)速度不能調(diào)在兩級(jí)數(shù)字之間。
3、快門(mén)不能長(zhǎng)時(shí)間處于上弦狀態(tài)，以免彈簧拉緊容易疲勞。
4、擰不動(dòng)時(shí)不要硬擰，扳不動(dòng)時(shí)不要硬扳。
5、單鏡頭反光相機(jī)卷片與上弦聯(lián)動(dòng)，每次卷片時(shí)輕輕扳動(dòng) 卷片手把，一定要卷到頭，不能中途停下來(lái)按快門(mén)，否則很容易損壞。調(diào)焦和取景器
身與卷片記數(shù)裝置
（一）機(jī)身
照相機(jī)暗箱實(shí)際上就是它的機(jī)身，有了它才能裝置其他各個(gè)部件。機(jī)身的材料有用塑料或金屬的，照相機(jī)暗箱實(shí)際上就是它的機(jī)身，有了它才能裝置其他各個(gè)部件。機(jī)身的材料有用塑料或金屬的，總的要求是機(jī)械強(qiáng)度高、不變形、耐老化、質(zhì)輕、不漏光。
（二）走片裝置
第五節(jié) 照相機(jī)的種類
一、大型照相機(jī)
二、中性照相機(jī)：使用120、220、127等膠卷的照相機(jī)均屬中性照相機(jī)。
三、小型照相機(jī)：
1、平視光學(xué)取景式 2、135單鏡頭反射式 四、一步成像照相機(jī)
五、特殊用途照相機(jī)：
1、顯微照相機(jī)
2、工業(yè)用照相機(jī)
3、醫(yī)用照相機(jī)
4、水下照相機(jī)
5、航空照相機(jī)
6、高速照相機(jī)
7、航天照相機(jī)
六、電子照相機(jī)（數(shù)碼相機(jī)）
第六節(jié) 照相機(jī)的正確使用和保養(yǎng)
一、照相機(jī)的正確使用
1、操作使用照相機(jī)之前，首先應(yīng)該詳細(xì)閱讀使用說(shuō)明書(shū)，了解它的性能、結(jié)構(gòu)和使用方法。
2、要按照正確操作程序操作。⑴安裝膠卷。
⑵根據(jù)景物亮度和拍攝要求，調(diào)節(jié)光圈與快門(mén)速度。⑶調(diào)焦（對(duì)光）和取景。⑷拍攝。
3、拍好一張照片的基本要求。⑴ 持機(jī)平直不歪斜。⑵ 拍攝穩(wěn)當(dāng)防震動(dòng)。⑶ 測(cè)距準(zhǔn)確。
⑷ 快門(mén)速度與光圈配合恰當(dāng)，是曝光正常。
⑸ 注意檢查鏡頭有無(wú)被物體遮擋，如鏡頭蓋、相機(jī)皮套等。⑹ 必要時(shí)，戴上遮光罩。⑺ 注意用光線。⑻ 構(gòu)圖
二、照相機(jī)的維護(hù)和保養(yǎng)
1、注意防震
2、注意防潮
3、保持相機(jī)內(nèi)外清潔
4、不要長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著太陽(yáng)等強(qiáng)光體，否則鏡頭會(huì)開(kāi)膠或上傷眼睛，甚 至燒壞機(jī)內(nèi)零件。
5、不使用時(shí)快門(mén)彈簧放松，距離標(biāo)尺放置在無(wú)限遠(yuǎn)處，把鏡頭縮回，防止皮套緊壓鏡頭。
6、先調(diào)好快門(mén)速度，然后再上緊快門(mén)弦，否則容易損壞。
7、快門(mén)速度不能放在兩檔之間，若放在兩檔之間，一是曝光時(shí)間不 準(zhǔn)確：二是容易損壞快門(mén)。
8、不要隨意空拍，以延長(zhǎng)快門(mén)使用壽命。
9、避免酸鹼及有害氣體的侵蝕
第七節(jié) 照相機(jī)的附件 一、一般濾色鏡
濾色鏡是照相機(jī)的重要附件，確切地應(yīng)叫濾光器，它是一塊有色的玻璃，使用時(shí)置于照相機(jī)鏡頭前面。
1、濾色鏡的工作原理及作用： ⑴ 校正顏色對(duì)比 ⑵ 調(diào)整反差
⑶ 改變空氣透視和調(diào)整天空色調(diào) ⑷ 取消某種顏色、提高清晰度
二、特殊效果濾色鏡
1、UV鏡，即紫外線濾色鏡，也稱去霧鏡
2、偏振鏡，也稱PL鏡。
3、灰色鏡，有全灰、半邊灰、漸變灰三種。
4、近拍鏡
5、柔光鏡
6、霧鏡
7、多像鏡
8、星光鏡
9、色散鏡，即彩虹鏡
10、暈光鏡
11、半幅近攝鏡，又稱遠(yuǎn)近鏡、雙焦鏡。
12、魔術(shù)鏡
13、色散鏡，即彩虹鏡 三、三角架
三角架是用來(lái)固定攝影機(jī)的金屬支架。
四、快門(mén)線
是安裝在快門(mén)鈕上用來(lái)開(kāi)啟快門(mén)的。
五、遮光罩
六、近拍附件
七、多功能機(jī)身后蓋，即資料后蓋
八、電動(dòng)卷片器
第八節(jié) 焦距的功能與作用
在攝影上，鏡頭的焦距有五個(gè)功能和作用。
1、鏡頭焦距長(zhǎng)短與成像大小成正比例。焦距越長(zhǎng)，成像越大；焦距越短，成像越小。
2、鏡頭焦距長(zhǎng)短與視覺(jué)大小成反比例。焦距越長(zhǎng)，包括的角度越小；焦距越短，包括角度越大。
3、鏡頭焦距長(zhǎng)短與景深大小成反比，能在感光片上結(jié)成清晰影像所對(duì)應(yīng)的景物范圍的縱長(zhǎng)深度叫景深。鏡頭焦距越長(zhǎng)，景深越??；焦距越短，景深越大。
4、鏡頭焦距的長(zhǎng)短與透視感的強(qiáng)弱成反比。焦距越長(zhǎng)，透視感越弱；焦距越短，透視感越強(qiáng)。
5、鏡頭焦距的長(zhǎng)短與反差成反比。焦距長(zhǎng)，反差??；焦距短，反差大。
第九節(jié) 鏡頭的焦距
本授課單元教學(xué)目標(biāo)或要求：
了解攝影設(shè)備的基本原理、對(duì)攝影器材有初步認(rèn)識(shí)。了解攝影技術(shù)與攝影藝術(shù)的關(guān)系。
本授課單元教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及引導(dǎo)學(xué)生解決重點(diǎn)難點(diǎn)的方法、例題等）：
本授課單元教學(xué)手段與方法：
理論課堂教學(xué)為主，穿插答疑和討論，播放優(yōu)秀攝影作品 本授課單元思考題、討論題、作業(yè)：
課下收集攝影作品，了解攝影技術(shù)與攝影藝術(shù)的根源和發(fā)展。以上內(nèi)容的重點(diǎn)：光圈、快門(mén)的優(yōu)化組合
以上內(nèi)容的難點(diǎn)：構(gòu)圖的形式美的規(guī)律、方法
作業(yè)一
題目：對(duì)光、影構(gòu)成拍攝練習(xí)
目的：弄清光、影構(gòu)成的概念，利用光、影構(gòu)成的原理及形式，經(jīng)過(guò)拍攝，反映不同的物態(tài)與情態(tài)；
要求：拍攝要有對(duì)光、影有一定的物感、形式感。從其中選出10幅，以班為單位刻光盤(pán)交來(lái)
作業(yè)二
上攝影網(wǎng)站尋找以光、影、物的風(fēng)景、人物、靜物、動(dòng)物、花卉、建筑、都市人文風(fēng)貌等題材的攝影作品各一幅進(jìn)行賞析評(píng)議。
要求：每幅評(píng)議不少于二百字，有不明白的問(wèn)題提出來(lái)，我們下周課堂上討論。以班為單位刻光盤(pán)交來(lái) 本授課單元參考資料 ［1］王傳東著，《攝影創(chuàng)意》，濟(jì)南：山東美術(shù)出版社，2004年7月第一版 ［2］林路編著，《攝影藝術(shù)》，學(xué)林出版社，2005年7月第一版
一、焦距的定義
用標(biāo)準(zhǔn)鏡頭拍攝，被攝物離鏡頭25米以上，一般稱之為無(wú)限遠(yuǎn)，用符號(hào)“∞”表示。從無(wú)限遠(yuǎn)物體射來(lái)的光線一般可以認(rèn)為是平行光線（如太陽(yáng)光），平行光線通過(guò)透鏡形成的像點(diǎn)就是焦點(diǎn)。從焦點(diǎn)到透鏡中心的距離就是焦距，用F或f表示。
除變焦鏡頭外，一般鏡頭的焦距都是固定不變的，照相機(jī)的鏡頭上一般均表明焦距，如海鷗DF相機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)鏡頭上標(biāo)有f=58mm即表示該鏡頭的焦距是58毫米。
三、光圈
光圈是用金屬薄片制成的可調(diào)節(jié)光孔大小以控制通光量的機(jī)構(gòu)。光圈一般安裝在透鏡組的中間。
各級(jí)光圈直徑與焦距的比值叫做相對(duì)口徑，計(jì)算方式與有效口徑相似。
各級(jí)光圈大小的數(shù)字，叫光圈系數(shù)，以f/表示，它是相對(duì)口徑的倒數(shù)。例如鏡頭的相對(duì)口徑為1：5·6時(shí)，光圈系數(shù)標(biāo)為5.6或?qū)慺/5.6.我國(guó)
部頒JB745—65標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)f/制光圈系數(shù)的系列規(guī)定如下：
1，1·4，2，2·8，4，5·6，8，11，16，22。各級(jí)光圈通光量數(shù)倍數(shù)表：
光圈系數(shù) 1 1·4 2 2·8 4 5·6 8 11 16 22 通光倍數(shù) 512 256 128 64 32 16 8 4 2 1 放大與縮小光圈可以控制感光量是光圈的主要作用之一，此外，光圈還有調(diào)整像差改變成像質(zhì)量和調(diào)節(jié)景深的作用。光圈的大小，直接影響景深的大小。光圈越大（即光圈系數(shù)越?。吧钤叫。还馊υ叫?，景深越大。景深的運(yùn)用在攝影中很重要。
第十節(jié) 景深
一、什么是景深
攝影時(shí)向某景物調(diào)焦，在該（景物）的前后形成一個(gè)清晰區(qū)，這個(gè)清晰區(qū)通稱為全景深。
二、決定景深的三個(gè)因素：
1、光圈對(duì)景深的影響：光圈越大，景深越小，光圈越小，景深越大。
2、鏡頭焦距對(duì)景深的影響
3、物距對(duì)景深的影響
第十一節(jié) 攝影鏡頭的種類、特點(diǎn)和用途
一、定焦距攝影鏡頭
1、標(biāo)準(zhǔn)鏡頭
2、長(zhǎng)焦距鏡頭
3、短焦距鏡頭（廣角鏡頭）⑴ 焦距短、視角大 ⑵ 焦距短、景深長(zhǎng)
⑶近處景物成像大，遠(yuǎn)處小，因此場(chǎng)面顯得深遠(yuǎn)，有助于突出主體。⑷ 它容易使被攝物的影像變形，焦距越短，被攝物越近，則變形越大。
4、魚(yú)眼鏡頭
二、變焦距攝影鏡頭
三、特殊攝影鏡頭
Δ業(yè)余攝影愛(ài)好者宜選擇哪種類型的照相機(jī) ? 135型，旁軸取景手控暴光，如鳳凰JG301、F1.8、38MM、1~1/500、270元 江西產(chǎn)
? 海鷗205、F2.8、50MM、1~1/300、865元、江西產(chǎn)135型、串鏡頭反光取景 如 海鷗DF-
1、F2、、58MM、1~1/1000、1465元、上海產(chǎn) DF-
2、F2、、58MM、1~1/2000、1760元、上海產(chǎn)
DF300配珠江S201、F2、58MM、1~1/1000、1595元、四川產(chǎn) 尼康FM2、F1.4、58MM、1~1/4000、3600元 FM10、F1.4、58MM、1~1/4000、1800元
注：可配長(zhǎng)焦、中焦、廣角或變焦鏡頭及專用閃光燈 如；１７－３５
２８－１０５ＭＭ
３５－３００ Δ購(gòu)買新相機(jī)時(shí)如何進(jìn)行檢驗(yàn)挑選
⑴攝影鏡頭的檢驗(yàn)
⑵操作機(jī)構(gòu)的檢驗(yàn) ⑶電子系統(tǒng)的檢驗(yàn)
Δ怎樣為135單反相機(jī)選配鏡頭
鏡頭生產(chǎn)廠有滕龍（TAMRON）、圖麗（TOKINA）、適馬（SIGMA）霍雅（HOYA）、35M-70、28-85/28-85、80-200、70-210（以廣角—標(biāo)準(zhǔn)—中焦—長(zhǎng)焦）
注意：卡口連接方式不同：K接和MO接口
第十二節(jié) 人像攝影
本授課單元教學(xué)目標(biāo)或要求：
了解人物題材的拍攝基本原理、技巧，布光，對(duì)各人像題材有初步認(rèn)識(shí)和提高。本授課單元教學(xué)手段與方法：
理論課堂教學(xué)為主，穿插答疑和討論，播放優(yōu)秀攝影作品 以上內(nèi)容的重點(diǎn)：各類人像題材的拍攝技巧
以上內(nèi)容的難點(diǎn)：人像攝影的拍攝構(gòu)圖、人像造型的形式美、人像攝影的用光 本授課單元思考題、討論題、作業(yè)：
課后收集人像攝影作品，了解各類人像攝影題材的拍攝技巧。
思考題：如何用相機(jī)拍出各類人像攝影題材的創(chuàng)意作品。
自學(xué)：收集的較好的各類攝影題材作品進(jìn)行分類和分析并參照較好攝影作品自己拍攝較滿意的作品四幅。討論：針對(duì)學(xué)生滿意的作品進(jìn)行交流、討論。 作業(yè)一
題目：對(duì)人像的用光拍攝練習(xí)
目的：弄清光、影構(gòu)成的人像造型，經(jīng)過(guò)拍攝人像，反映不同的人物精神面貌和表情特點(diǎn)；
要求：拍攝以光、影為基礎(chǔ)拍攝有一定物感、形式感、美感的人物形象。從中選出10幅作品，以班為單位刻光盤(pán)交來(lái) 作業(yè)二 題目：上攝影網(wǎng)站尋找以光、影人像、人文風(fēng)貌等題材的攝影作品各一幅進(jìn)行賞析評(píng)議。以班為單位刻光盤(pán)交來(lái)
要求：每幅評(píng)議不少于二百字，有不明白的問(wèn)題提出來(lái)，在下周課堂上討論。作業(yè)三
題目：按課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容分別拍攝頭像、特寫(xiě)、胸像半身像、全身像好各一幅。以班為單位刻光盤(pán)交來(lái)，下周課堂上討論。
目的：弄清全身像、半身像、胸像、頭像，運(yùn)用光、影構(gòu)成原理及形式，以人物造型的綜合印象來(lái)組織形態(tài)關(guān)系，反映不同的人物的精神面貌、個(gè)性特征。要求：拍攝人像要有創(chuàng)意，拍攝人像20幅，從其中選出10幅。用4R的尺寸完成正稿，并用卡紙裱好。本授課單元參考資料 ［1］王傳東著，《攝影創(chuàng)意》，濟(jì)南：山東美術(shù)出版社，2004年7月第一版 ［2］林路編著，《攝影藝術(shù)》，學(xué)林出版社，2005年7月第一版
人像攝影是一種最常見(jiàn)的攝影題材，對(duì)多數(shù)攝影者或觀察者來(lái)說(shuō)，最感興趣的還是人類自身。作為攝影的一個(gè)專題，人像攝影的范圍是以人的臉部為對(duì)象，現(xiàn)代人像攝影
已擴(kuò)展到人的全身，甚至人的某個(gè)局部，只要有可能表現(xiàn)出人的某種神韻，刻畫(huà)出人物內(nèi)心世界的視覺(jué)語(yǔ)言，均可認(rèn)為是人像攝影。
1、人像攝影的基本要求
真實(shí)、完美地再現(xiàn)任人物形象，刻畫(huà)人物的精神面貌是人像攝影的基本要求，這意味著不 僅要概括地表現(xiàn)人物外部形態(tài)，而且要揭示被攝者的內(nèi)在性格和他的精神面貌。一幅優(yōu)秀的人像攝影作品應(yīng)該做到正確表現(xiàn)外形特征、正確揭示性格特點(diǎn)、正確把握時(shí)代精神三個(gè)要素。㈠正確表現(xiàn)外形特征
正確表現(xiàn)外形特征，酷似其人，是人像攝影最基本的要求。首先必須正確掌握拍攝技巧。例如拍攝的角度、光線的運(yùn)用等因素，若處理不當(dāng)，則會(huì)歪曲外貌的表現(xiàn)。其次，要善于發(fā)現(xiàn)人物的典型特征及其表現(xiàn)手法。此外還要注意人像藝術(shù)美的真實(shí)性，一味追求外表的漂亮，用攝影技巧過(guò)分修飾，將失去其真實(shí)性。㈡正確揭示性格特點(diǎn)
人像攝影要做到“形神兼?zhèn)洹薄H僅貌似或形似，就缺乏藝術(shù)價(jià)值。攝影藝術(shù)要求將人物性格和外表形象有機(jī)地融合在一起，充分利用人物形態(tài)語(yǔ)言，進(jìn)一步展示人物的性格，即時(shí)捕捉人物情感的瞬間。㈢正確把握時(shí)代精神
作為一個(gè)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的人，離不開(kāi)周圍環(huán)境和特定的社會(huì)條件，他們的服飾、化妝都緊隨著時(shí)代的潮流，除此之外，他們的職業(yè)、年齡、地位、愛(ài)好、文化、民族信仰等都與他們的形象有關(guān)，這些在人像攝影中都要有正確的表現(xiàn)。綜上所述，人物的性格特點(diǎn)、時(shí)代精神都是通過(guò)同一人的形態(tài)和神態(tài)表現(xiàn)出來(lái)的。因此，人像攝影要求者著重刻畫(huà)人物的精神面貌和人物的內(nèi)心世界，這是人像攝影的主要特征之一。
2、利用自然光的人像攝影
在戶外進(jìn)行人像攝影一般以人物為主，現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境為陪體，自然光為主要光源。由于在自然光條件下進(jìn)行拍攝，受到時(shí)間、天氣、環(huán)境、季節(jié)、緯度等影響。怎樣選擇光位，根據(jù)不同的太陽(yáng)照射角度采取的表現(xiàn)手法也是各不相同的。
采用太陽(yáng)的直射光線，可使被攝者有較好的立體效果。但光位的選擇需要注意，通常以30℃～60℃之間的照射角度為宜。利用逆光和側(cè)逆光攝影時(shí)，應(yīng)選擇深暗的背景，這樣有利于突出人物的形象。由于運(yùn)用逆光拍攝的對(duì)象臉部較暗，應(yīng)注意暗部層次的處理，通常以暗部作為曝光標(biāo)準(zhǔn)，也可使用閃光燈或白色反光板打輔助光，以調(diào)節(jié)光比。戶外拍攝也可選擇在陰天或多云的天氣，因?yàn)樘?yáng)光經(jīng)云層的遮擋，產(chǎn)生漫反射，這樣的光線，拍攝少女和兒童尤佳，若要在晴朗天氣的光線下拍攝，可在背陽(yáng)的陰影下拍攝，也可讓太陽(yáng)光投射在描圖紙上，通過(guò)描圖紙的漫反射，使光線變軟，使影調(diào)變得較為柔和。也可使用太陽(yáng)傘，讓人處于太陽(yáng)傘的陰影中拍攝，在這種情況下，要注意曝光量的選擇。在中午陽(yáng)光下進(jìn)行拍攝，要充分利用太陽(yáng)傘。
在戶外進(jìn)行人像攝影，歸納起來(lái)，需注意這樣幾個(gè)方面：使用三腳架，機(jī)位宜在被攝對(duì)象眼睛下方至腰部上方，這樣能防止變形；讓場(chǎng)景中的每個(gè)人輕松自如，使被攝對(duì)象的手有處放；北京的選擇要有利于突出主體，盡可能不讓被攝對(duì)象的眼睛下方產(chǎn)生明顯的陰影；宜使用中、長(zhǎng)焦距鏡頭進(jìn)行拍攝，讓臉部占滿整個(gè)畫(huà)面，清楚地顯示出人物的五官特征；注意使用不同的光影關(guān)系，處理不同的拍攝對(duì)象，有利于表現(xiàn)不同的畫(huà)面效果。
3、人像攝影的景別
在人像攝影中，景別可分為全身像、半身像、胸像、頭像、特寫(xiě)等。
1、頭像
頭像是指比胸像景別更小一點(diǎn)且?guī)в屑绮炕蝾i部的肖像，拍攝頭像時(shí)，由于人臉的一切特征都將被放大，優(yōu)缺點(diǎn)暴露無(wú)遺。五官的比例隨機(jī)位與方向的變化有所改變，這時(shí)造型效果的成功與否起到了決定性的作用，為減少拍攝對(duì)象的拘謹(jǐn)，應(yīng)盡量使用中長(zhǎng)焦距鏡頭。
2、特寫(xiě)
特寫(xiě)是指以面部為主體的人像攝影，或以人體某一部位為特征的肖像，這種攝影稱為特寫(xiě)攝影。特寫(xiě)攝影更強(qiáng)調(diào)人物特征的視覺(jué)效果，它往往能給人一種強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。特寫(xiě)攝影宜選用長(zhǎng)焦距鏡頭。在人像攝影中究竟使用何種景別、將由所表現(xiàn)的主題而定，這是人像攝影必須認(rèn)真對(duì)待的問(wèn)題。
3、胸像
胸像指拍攝到胸部位置的肖像，胸像的面部特征更為重要，要根據(jù)不同的臉形特征，采用不同機(jī)位，克服面部上的缺陷，遇到被攝者為大小眼的情況，可讓小眼接近鏡頭；遇到被攝者嘴唇有高低，可使唇角較低的一端接近鏡頭，并采用較低機(jī)位，來(lái)彌補(bǔ)面部的缺陷。拍攝胸像以中焦距為宜，可采用較大光圈，使背景虛化，這樣有利于突出主體。
4、半身像
半身像的拍攝范圍以被攝人物腰部以上的部位為佳。半身像由于只選取人物面部為主的上半身，所以人物的面部與手顯得尤為重要，面部表情要與手的姿勢(shì)相呼應(yīng)，手的形態(tài)在很大程度上能強(qiáng)化面部表情，這樣有利于造型。拍攝環(huán)境人像時(shí)，一般不宜將人物放在畫(huà)面中央，背景環(huán)境的取舍簡(jiǎn)潔，適宜用標(biāo)準(zhǔn)鏡頭或中焦距鏡頭拍攝。
5、全身像
在全身人像的姿態(tài)中，手與腳的處理極為重要，手的處理原則上要有動(dòng)作、要有事可做，手的姿勢(shì)、位置的處理要看作是一種形體語(yǔ)言，能有利于被攝主體的表現(xiàn)，能與對(duì)象的現(xiàn)實(shí)情況相符合，能符合人物的性格，要與人物的氣質(zhì)吻合，要與人物的年齡、職業(yè)相聯(lián)系，使畫(huà)面生動(dòng)有趣。一般來(lái)說(shuō)，拍攝全身像選用標(biāo)準(zhǔn)鏡頭較為合適，廣角鏡頭雖然可以靠近拍攝，但容易變形，不宜使用，當(dāng)然，有意識(shí)的變形處理也是可以的。
第十三節(jié) 主題思想 攝影畫(huà)面構(gòu)成的意圖所在
主題是攝影者通過(guò)拍攝對(duì)象所要說(shuō)明的問(wèn)題.攝影者通過(guò)照片中的藝術(shù)形象和造型語(yǔ)言,引起讀者在欣賞過(guò)程中產(chǎn)生思想共鳴和審美感受,從而表達(dá)出自己的創(chuàng)作思想,體現(xiàn)拍攝的意圖.攝影畫(huà)面構(gòu)成的各個(gè)方面都應(yīng)該是以突出主題思想為基本任務(wù)的.攝影構(gòu)圖就是要把所要表現(xiàn)的客觀對(duì)象根據(jù)主題思想的要求,以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),運(yùn)用比現(xiàn)實(shí)生活更富有表現(xiàn)力的表現(xiàn)形式有機(jī)地安排在畫(huà)面里,使主題思想得到充分地表達(dá).因此,攝影者在構(gòu)圖時(shí)應(yīng)明確所要表現(xiàn)的主題思想是什么,并根據(jù)其仔細(xì)地進(jìn)行構(gòu)圖.構(gòu)圖的好壞,將決定一張照片會(huì)被拍成什么樣子,會(huì)產(chǎn)生什么樣的藝術(shù)效果,攝影者要向觀眾交待什么樣的拍攝意圖;影響到一張照片的藝術(shù)感染力,甚至關(guān)系它的成敗.攝影構(gòu)圖包括攝影藝術(shù)創(chuàng)作的整個(gè)過(guò)程,從主題思想的確定到畫(huà)面藝術(shù)形象的完成.研究攝影畫(huà)面構(gòu)成就是研究注意思想內(nèi)容與畫(huà)面表現(xiàn)形式的統(tǒng)一.任何作品都是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一.其中內(nèi)容是主要的,起決定作用的,它決定著作品的價(jià)值和生命力.在按快門(mén)前首先應(yīng)明確你的作品將表達(dá)一直什么思想,否則你拍出的照片就會(huì)缺乏靈魂.就像一個(gè)人,如果沒(méi)有個(gè)性,沒(méi)有美的心靈,長(zhǎng)的再漂亮也不會(huì)討人喜歡.實(shí)際上, 攝影畫(huà)面構(gòu)成是十分靈活的,只有在實(shí)際創(chuàng)作中才能具體化.每一個(gè)新的主題,都會(huì)啟發(fā)作者設(shè)計(jì)出特殊的拍攝角度、畫(huà)面布局、光線描繪和線條影調(diào)組合等.俗話說(shuō)“藝無(wú)定法”,為了表達(dá)主題思想,攝影者可以運(yùn)用不同的構(gòu)圖手法.總之,攝影畫(huà)面構(gòu)成就是要選取典型的拍攝對(duì)象.并通過(guò)獨(dú)特的造型來(lái)表達(dá)主題思想,這也是攝影構(gòu)圖的實(shí)質(zhì).景別——攝影構(gòu)思不同意境的表達(dá)面對(duì)被攝對(duì)象,在取景時(shí)應(yīng)選取多大范圍?如何確定主題與背景面積大小?這就涉及攝影的景別問(wèn)題.根據(jù)畫(huà)面范圍的大小,攝影景別可分為遠(yuǎn)景、全景、中景、近景和特寫(xiě)幾種形式,不同景別的特點(diǎn)和表現(xiàn)力各不相同.1、遠(yuǎn)景:遠(yuǎn)景畫(huà)幅包括的景物范圍很廣,它能顯示出寬闊的場(chǎng)景和廣大的空間.結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)景畫(huà)面要從大處著眼,注意整體氣勢(shì).遠(yuǎn)景畫(huà)面有利于向觀眾展現(xiàn)被設(shè)場(chǎng)景總的印象,表現(xiàn)大的氣勢(shì)和氣氛,但不能明顯表現(xiàn)被攝主體的細(xì)部.2、中景: 只包容某一事物或某一具體對(duì)象的局部范圍的畫(huà)面.比如拍人物,表現(xiàn)人物膝蓋以上相貌的畫(huà)面為中景.中景畫(huà)面的特點(diǎn)是以表現(xiàn)某一事物的主要部分為中心, 常常以動(dòng)作情節(jié)取勝, 環(huán)境表現(xiàn)降到次要地位.3、近景:畫(huà)面包括的景物范圍很小,被攝對(duì)象能表現(xiàn)出更多的細(xì)部, 容易給觀眾留下具體而深刻的印象,不易表現(xiàn)環(huán)境背景的特點(diǎn).拍人物通常表現(xiàn)胸部以上相貌的畫(huà)面為近景, 能很好地表現(xiàn)出人物的面貌與表情.4、特寫(xiě):較近景更進(jìn)一步,被攝對(duì)象的某一局部充滿畫(huà)面,只表現(xiàn)被攝對(duì)象的某一細(xì)部,從細(xì)微處揭示物體的特點(diǎn),給觀眾留下很深的印象.比如只拍攝人物的眼睛或雙手,通過(guò)眼神或手的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心情感,就屬于特寫(xiě)畫(huà)面.作業(yè)
上攝影網(wǎng)站尋找遠(yuǎn)景、全景、中景、近景和特寫(xiě)較好的攝影作品.并按照以上幾種形式拍攝一張,以班為單位刻光盤(pán),在下周課堂討論.1、拍攝不同景別的街景照各一幅．
2、拍不同方向的風(fēng)光照各一幅．
3、拍一幅背景簡(jiǎn)潔的人物照．
4、拍一幅前景優(yōu)美的風(fēng)景照．
以班為單位刻光盤(pán),在下周課堂討論.第十四節(jié) 影調(diào)
攝影造型中最基本的因素
在攝影中影調(diào)的劃分可以根據(jù)兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行,根據(jù)畫(huà)面的影調(diào)層次可分為: ①硬調(diào):相鄰影調(diào)見(jiàn)過(guò)渡層次少,明暗對(duì)比強(qiáng)、反差大,給人明快、粗獷的感覺(jué) ②軟調(diào):以中間過(guò)渡層次為主,反差弱,給人柔和的感覺(jué),利于表現(xiàn)質(zhì)感,畫(huà)面平淡 ③中間調(diào):影調(diào)明暗對(duì)比、反差適中的畫(huà)面
根據(jù)畫(huà)面的基調(diào),從整體的明暗傾向又可劃分為三種基本影調(diào): ①高調(diào):也叫亮調(diào),大量運(yùn)用白和灰色影調(diào),只有很少部分的暗調(diào)構(gòu)成的畫(huà)面,給人輕松、明快、純潔的感覺(jué)
② 低調(diào):又稱暗調(diào),大量利用黑灰的影調(diào),只有少許亮調(diào)構(gòu)成的畫(huà)面,給人肅穆、凝重、神秘的感覺(jué)
③中間調(diào):在最常見(jiàn)的光線下攝影時(shí)所產(chǎn)生的影調(diào)效果,也叫灰調(diào)、一般調(diào).影調(diào)在攝影畫(huà)面構(gòu)成中有如下幾點(diǎn)作用: ⑴強(qiáng)化或弱化畫(huà)面的空間深度和立體感,如暗影調(diào)的前景、亮背景可起到強(qiáng)化作用.⑵強(qiáng)調(diào)線條、形狀、質(zhì)感等構(gòu)圖的諸多因素,幫助進(jìn)行畫(huà)面造型.⑶組織視覺(jué)重點(diǎn)、突出主體.⑷烘托氣氛,創(chuàng)造不同的視覺(jué)感受.在進(jìn)行影調(diào)配置時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題: ⑴根據(jù)被攝對(duì)象的特征確定畫(huà)面的基調(diào).⑵影調(diào)配置要完美地突出主體.如果主體是深色調(diào)的則應(yīng)選擇淺色調(diào)的背景來(lái)配置,從而使主體形象完整清晰.⑶防止黑、白、灰影調(diào)的等量分布,防止色塊的對(duì)稱和零亂,畫(huà)面的影調(diào)安排應(yīng)有主次之分.⑷一幅黑白畫(huà)面,一定要有最黑和最白的兩極調(diào)子,黑處黑透,白處白亮,中有適度的灰,這樣的畫(huà)面才有黑白攝影的韻味.影調(diào)是指攝影畫(huà)面中的一系列不同等級(jí)的黑白灰表現(xiàn),它是黑白攝影構(gòu)成可視形象基本要素.影調(diào)是構(gòu)成攝影畫(huà)面結(jié)構(gòu)形式的造型基礎(chǔ).對(duì)比——畫(huà)面構(gòu)成中最為活躍的因素
對(duì)比是一種常用的藝術(shù)表現(xiàn)手法,也是表現(xiàn)事物存在狀態(tài)的有效途徑.所謂“全白非全白,有黑方有白”講的就是對(duì)比的是手法.對(duì)比是對(duì)立統(tǒng)一的兩個(gè)因素的比較,對(duì)比法則是藝術(shù)的辨證法則,廣泛應(yīng)用在各種藝術(shù)門(mén)類中,在藏與露、寫(xiě)真與寫(xiě)意、明確與朦朧、質(zhì)樸與華麗、具象與抽象、雄渾與纖細(xì)、簡(jiǎn)潔與復(fù)雜等對(duì)比中顯示出獨(dú)特的審美價(jià)值.在攝影創(chuàng)作中,注重對(duì)比手法的運(yùn)用,會(huì)增強(qiáng)圖片的藝術(shù)沖擊力.對(duì)比是攝影畫(huà)面構(gòu)成中較為活躍的因素,使畫(huà)面顯示出生動(dòng)的效果.相反,如果缺少對(duì)比,畫(huà)面就會(huì)顯得平淡、單調(diào).要形成對(duì)比效果鮮明的畫(huà)面,就要善于從生活中發(fā)現(xiàn)對(duì)比因素,并借助相應(yīng)的技術(shù)加以表現(xiàn), 同時(shí)要與自己的構(gòu)思相統(tǒng)一.在運(yùn)用對(duì)比時(shí)要從實(shí)際出發(fā), 從內(nèi)容到形式巧妙地加以利用,在同一畫(huà)面中也可以同時(shí)運(yùn)用幾種對(duì)比形式,從而使畫(huà)面更加完美、生動(dòng).創(chuàng)作心得
拍一張照片，就是當(dāng)所有感官匯集在流變的現(xiàn)實(shí)時(shí)，屏息以對(duì)。就在這一刻，抓住影像化為身心的極大喜悅。拍一張照片意味著——在同時(shí)與瞬間中——認(rèn)知的事實(shí)本身與視覺(jué)形式的嚴(yán)謹(jǐn)組織，賦予影像以意義。它將一個(gè)人的頭、眼、心，置于同一個(gè)軸之上。
第十五節(jié) 攝影素養(yǎng)
本授課單元教學(xué)目標(biāo)或要求：
1、提高藝術(shù)修養(yǎng)
設(shè)計(jì)學(xué)員是從事創(chuàng)造工作的，所以，各方面的修養(yǎng)就會(huì)顯得比較重要。要使每個(gè)學(xué)
員認(rèn)識(shí)到藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力的提高不僅表現(xiàn)在理論水平上，更重要的是表現(xiàn)在設(shè)計(jì)者的拍攝作品之中。通過(guò)自己的拍攝作品，設(shè)計(jì)學(xué)員表達(dá)自己的情趣、感情、審美、愛(ài)好，并展示給人們，讓欣賞者有同自己一樣的感受。這就是一種既實(shí)用、科學(xué)卻又有審美價(jià)值的藝術(shù)創(chuàng)造。
如同一個(gè)人的世界觀的形成不是一朝一夕的事情一樣，藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力的提高需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，它有一個(gè)由量變到質(zhì)變的問(wèn)題，這就要求設(shè)計(jì)者們通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐，在設(shè)計(jì)中多看、多練、勤學(xué)、深思，向有經(jīng)驗(yàn)的前輩學(xué)習(xí)，不斷在設(shè)計(jì)實(shí)踐中提高自己的藝術(shù)鑒別能力和欣賞能力，打破那些陳舊，粗俗的審美觀念，代之于富于新時(shí)代精神面貌的觀念。
2、啟發(fā)獨(dú)創(chuàng)性
觀念的更新才能帶來(lái)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新。有了新的觀念，還必須在掌握前人傳統(tǒng)技法及設(shè)計(jì)要領(lǐng)的基礎(chǔ)上啟發(fā)自己的獨(dú)創(chuàng)性，創(chuàng)造出前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的優(yōu)秀拍攝作品。
人與動(dòng)物的不同點(diǎn)就在于人具有創(chuàng)造性。顯然，作為設(shè)計(jì)師的全部教育除了觀念的更新外，還要以培養(yǎng)獨(dú)立的創(chuàng)造性為目的。造型基礎(chǔ)是一種教育手段，通過(guò)這種手段可以發(fā)揮人的想象力和創(chuàng)造性，不斷開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)師的頭腦，使之敏捷、活潑，達(dá)到對(duì)人類的目的和文明秩序，生活方式和社會(huì)意識(shí)有新的假設(shè)或明天的設(shè)想的目的。
因此，在拍攝練習(xí)中我們就要求學(xué)習(xí)者能抓住每時(shí)每刻浮現(xiàn)在自己頭腦中的形象，像日記一樣把它記寫(xiě)下來(lái)，使頭腦能經(jīng)常的訓(xùn)練。只有通過(guò)這樣，才能訓(xùn)練自己的思維，時(shí)刻喚起自己創(chuàng)造靈感。
3、研討表現(xiàn)的技藝
任何一種設(shè)想、形象在其沒(méi)有表現(xiàn)在設(shè)計(jì)圖中時(shí)，都是一種內(nèi)在的精神，只有通過(guò)一定的成熟的技藝，把浮現(xiàn)的形象，刻意的設(shè)想記錄下來(lái)，才能成為外在的使人看得見(jiàn)，悟得著的精神世界。這里技巧的表現(xiàn)就顯得非常的重要了。同是一種的拍攝構(gòu)成，技法的不同，會(huì)帶來(lái)視覺(jué)心理的不同，只有成熟的技巧，才能更容易表現(xiàn)出自己的內(nèi)在精神。
因此，在訓(xùn)練中，要求設(shè)計(jì)者熟悉各種拍攝的性能和美學(xué)特征，熟練掌握各種拍攝工具的使用，精通各種制作技巧，以便得心應(yīng)手地表現(xiàn)出自己頭腦中浮現(xiàn)的形象，培養(yǎng)出隨機(jī)應(yīng)變的設(shè)計(jì)頭腦來(lái)。
第十六節(jié) 攝影藝術(shù)
攝影是滲透許多科學(xué)的綜合藝術(shù)。要成為一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)家，既要有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)作構(gòu)思能力，又要有相當(dāng)廣泛的專業(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)和與本專業(yè)設(shè)計(jì)有關(guān)的其它知識(shí)作輔助。專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)師起碼要具備四個(gè)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，其一是繪畫(huà)基礎(chǔ)，它奠定了設(shè)計(jì)家的“表達(dá)能力”，不同的專業(yè)對(duì)繪畫(huà)的訓(xùn)練有所不同；其二是裝飾基礎(chǔ)，它很大程度是設(shè)計(jì)者通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)和吸收；其三是設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，它啟迪著設(shè)計(jì)家的構(gòu)思力和創(chuàng)造力。只有具備了這四方面的基礎(chǔ)知識(shí)，才能充分培養(yǎng)出作為設(shè)計(jì)師的描寫(xiě)力、表現(xiàn)力、構(gòu)成力、創(chuàng)造力的基礎(chǔ)造型能力，其四是攝影造型基礎(chǔ)，它啟迪著設(shè)計(jì)家的構(gòu)思力和創(chuàng)造力。只有具備了這四方面的基礎(chǔ)知識(shí)，才能充分培養(yǎng)出作為設(shè)計(jì)師的描寫(xiě)力、表現(xiàn)力、構(gòu)成力、創(chuàng)造力的基礎(chǔ)造型能力，為向真正的專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)造型做好必要的準(zhǔn)備。這樣，在設(shè)計(jì)師進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)造上才能夠根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)提出的要求恰到好處地實(shí)現(xiàn)技術(shù)與藝術(shù)、物質(zhì)功能與精神功能的高度統(tǒng)一，使自己的作品能從性能到形式，均能具有時(shí)代的氣息和精神的風(fēng)貌。
培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)師，應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)是廣泛的。但在處理實(shí)用問(wèn)題之前進(jìn)行造型基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練是必不可少的。攝影作為一門(mén)基礎(chǔ)的教育課程，它可以通過(guò)拍攝構(gòu)成的訓(xùn)練，潛移默化地體現(xiàn)在學(xué)員的專業(yè)設(shè)計(jì)中。
若沒(méi)有這樣的基礎(chǔ)，造型的行動(dòng)就會(huì)失去頭緒而不能推進(jìn)，最終的結(jié)局是追隨原來(lái)的造型，不可能進(jìn)行充分的創(chuàng)作活動(dòng)。顯然，本課程作為設(shè)計(jì)學(xué)員的一門(mén)基礎(chǔ)教育課，是相當(dāng)重要的，它是通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)員進(jìn)行藝術(shù)與技術(shù)的訓(xùn)練達(dá)到對(duì)拍攝構(gòu)成的形態(tài)構(gòu)成的再組合、再創(chuàng)新，培養(yǎng)設(shè)計(jì)學(xué)員的藝術(shù)審美觀念，以便更好地為自己的設(shè)計(jì)專業(yè)服務(wù)。
作業(yè)四
題目：外出攝影風(fēng)景、靜物、花卉、建筑、人物、動(dòng)物、都市人文風(fēng)貌等 目的：鞏固課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同事對(duì)攝影的原理，攝影的拍攝方法進(jìn)行實(shí)踐
用攝影的藝術(shù)眼光（點(diǎn)、線、面的組織結(jié)構(gòu)關(guān)系）去觀察具象形態(tài)，從中分析、歸納具象形態(tài)有規(guī)律的內(nèi)在光、影關(guān)系。
要求：選擇1—2個(gè)具象形進(jìn)行攝影，完成2幅攝影作品，尺寸8R，并用黑卡紙裱好。本授課單元教學(xué)手段與方法：
教學(xué)方法：包括理論知識(shí)、課堂討論、觀賞優(yōu)秀的攝影作品、自學(xué)。
(1)理論知識(shí)：以教師課堂講授為主，認(rèn)真講解理論知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)真理解每一個(gè)內(nèi)容，課堂理論講課與個(gè)別指導(dǎo)相接合，使學(xué)生清楚的懂得構(gòu)成的基本要素和基本形式。閱讀參考文獻(xiàn)、書(shū)籍、優(yōu)秀的攝影作品為輔。
(2)課堂討論：課前由教師布置內(nèi)容、提供參考文獻(xiàn)，學(xué)生自己準(zhǔn)備，課堂上圍繞提出的問(wèn)題進(jìn)行討論。
(3)自學(xué)：由教師布置自學(xué)內(nèi)容，提出重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。課外教學(xué)要求：
首先，要求學(xué)生養(yǎng)成課外自學(xué)的主動(dòng)意識(shí)，積極探索。認(rèn)真完成教師布置的課外作業(yè)。教學(xué)手段：
學(xué)生可以利用電腦來(lái)制作作品，打破傳統(tǒng)的拍攝習(xí)慣。利用多媒體現(xiàn)代教學(xué)，能變抽象的說(shuō)教為形象的演示，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞力和審美能力。拍攝按一定的規(guī)律，組合而成的一門(mén)藝術(shù)，在預(yù)備年級(jí)要上好這門(mén)課，難度確實(shí)是很大的。以往在教授制作方法時(shí)我們光靠講，看一些有限又小的圖片，很難讓同學(xué)理解、掌握。利用多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段，把抽象的說(shuō)教變?yōu)樾蜗蟮难菔?，由淺入深，大量的生活中感性的東西讓同學(xué)看，讓學(xué)生從感性到理性，由形象到抽象，加強(qiáng)了同學(xué)對(duì)平面構(gòu)成理解，掌握了美的構(gòu)成規(guī)律，提高了對(duì)平面構(gòu)成藝術(shù)作品的欣賞力，提高了對(duì)抽象形的審美觀。如我們?cè)谶M(jìn)行拍攝的概念、方法與步驟時(shí)，我們用很多優(yōu)秀作品，通過(guò)熒屏一步一幅幅優(yōu)秀作品演示給同學(xué)看，學(xué)生很快就理解掌握了，教學(xué)效果提高了許多倍。以往我們光靠教師講，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效果平平。利用多媒體教學(xué)手段在短短時(shí)間里很多形象展示給學(xué)生看，既形象生動(dòng)，又使學(xué)生很快理解，及時(shí)掌握當(dāng)堂的知識(shí)。
在運(yùn)用多媒體教學(xué)手段時(shí)，還需要注意發(fā)揮教師課堂用語(yǔ)的情感、語(yǔ)言的精美到位、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，使學(xué)生和電腦之間的交流更生動(dòng)更美。
藝術(shù)欣賞力的培養(yǎng)，需要大量接觸藝術(shù)作品，審美能力才能大大提高。多媒體教學(xué)中你可以從書(shū)籍、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電視節(jié)目、多種音像制品、現(xiàn)實(shí)大自然中獲取教學(xué)所需
要的創(chuàng)意字體圖片、作品。這樣就可以及時(shí)、大量向?qū)W生展示藝術(shù)手法高超、審美特征突出的優(yōu)秀作品，開(kāi)拓學(xué)生審美的視野，使他們通過(guò)優(yōu)秀作品的學(xué)習(xí)，更懂得隨著科學(xué)的進(jìn)步，現(xiàn)代生活促進(jìn)人們的審美意識(shí)也發(fā)生了深刻變化，美同樣存在這些攝影作品中，提高審美能力。
第十七節(jié) 攝影實(shí)踐
近幾年來(lái)，我國(guó)的工藝美術(shù)院校和設(shè)計(jì)單位對(duì)攝影藝術(shù)進(jìn)行了大量的研究和應(yīng)用，對(duì)這門(mén)新學(xué)科有了更深的認(rèn)識(shí)，并且收到了可喜的成效。目前這種研究和應(yīng)用，正在進(jìn)一步的發(fā)展中。
攝影是滲透許多科學(xué)的綜合藝術(shù)。要成為一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)家，既要有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)作構(gòu)思能力，又要有相當(dāng)廣泛的專業(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)和與本專業(yè)設(shè)計(jì)有關(guān)的其它知識(shí)作輔助。專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)師起碼要具備四個(gè)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，其一是繪畫(huà)基礎(chǔ)，它奠定了設(shè)計(jì)家的“表達(dá)能力”，不同的專業(yè)對(duì)繪畫(huà)的訓(xùn)練有所不同；其二是裝飾基礎(chǔ)，它很大程度是設(shè)計(jì)者通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)和吸收；其三是設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，它啟迪著設(shè)計(jì)家的構(gòu)思力和創(chuàng)造力。只有具備了這四方面的基礎(chǔ)知識(shí)，才能充分培養(yǎng)出作為設(shè)計(jì)師的描寫(xiě)力、表現(xiàn)力、構(gòu)成力、創(chuàng)造力的基礎(chǔ)造型能力，其四是攝影造型基礎(chǔ)，它啟迪著設(shè)計(jì)家的構(gòu)思力和創(chuàng)造力。只有具備了這四方面的基礎(chǔ)知識(shí)，才能充分培養(yǎng)出作為設(shè)計(jì)師的描寫(xiě)力、表現(xiàn)力、構(gòu)成力、創(chuàng)造力的基礎(chǔ)造型能力，為向真正的專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)造型做好必要的準(zhǔn)備。這樣，在設(shè)計(jì)師進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)造上才能夠根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)提出的要求恰到好處地實(shí)現(xiàn)技術(shù)與藝術(shù)、物質(zhì)功能與精神功能的高度統(tǒng)一，使自己的作品能從性能到形式，均能具有時(shí)代的氣息和精神的風(fēng)貌。
培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)師，應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)是廣泛的。但在處理實(shí)用問(wèn)題之前進(jìn)行造型基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練是必不可少的。攝影作為一門(mén)基礎(chǔ)的教育課程，它可以通過(guò)拍攝構(gòu)成的訓(xùn)練，潛移默化地體現(xiàn)在學(xué)員的專業(yè)設(shè)計(jì)中。
若沒(méi)有這樣的基礎(chǔ)，造型的行動(dòng)就會(huì)失去頭緒而不能推進(jìn)，最終的結(jié)局是追隨原來(lái)的造型，不可能進(jìn)行充分的創(chuàng)作活動(dòng)。顯然，本課程作為設(shè)計(jì)學(xué)員的一門(mén)基礎(chǔ)教育課，是相當(dāng)重要的，它是通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)員進(jìn)行藝術(shù)與技術(shù)的訓(xùn)練達(dá)到對(duì)拍攝構(gòu)成的形態(tài)構(gòu)成的再組合、再創(chuàng)新，培養(yǎng)設(shè)計(jì)學(xué)員的藝術(shù)審美觀念，以便更好地為自己的設(shè)計(jì)專業(yè)服務(wù)。
以上內(nèi)容理論課學(xué)時(shí)：4學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)制作學(xué)時(shí)：8學(xué)時(shí) 以上內(nèi)容的重點(diǎn)：
1、攝影的概念
2、攝影的造型要素—光、影的概念及構(gòu)成原理、拍攝方法。以上內(nèi)容的難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)對(duì)光、影的概念及構(gòu)成原理的了解與學(xué)習(xí)，引發(fā)創(chuàng)意造型思維，為專業(yè)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。
引導(dǎo)學(xué)生解決重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法： 作業(yè)一
題目：對(duì)光、影構(gòu)成拍攝練習(xí)
目的：弄清光、影構(gòu)成的概念，利用光、影構(gòu)成的原理及形式，經(jīng)過(guò)拍攝，反映不同的心理效應(yīng)與情態(tài)；相應(yīng)的，不同的情感意念，賦予攝影作品中，使攝影有情緒表現(xiàn)，具備一定的生命力。
要求：設(shè)計(jì)的攝影要有創(chuàng)意，拍攝創(chuàng)意20幅，從其中選出10幅，用4R的尺寸完成正稿，并用卡紙裱好。
打印成二張A4紙，以班為單位刻光盤(pán)交來(lái)
以上內(nèi)容理論課學(xué)時(shí)：4學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)制作學(xué)時(shí)：8學(xué)時(shí)
以上內(nèi)容的重點(diǎn)：拍攝的光圈、快門(mén)、構(gòu)圖人像的形式美的規(guī)律、方法。
以上內(nèi)容的難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)對(duì)拍攝人像的形式美的規(guī)律及構(gòu)成原理的了解與學(xué)習(xí)，引發(fā)創(chuàng)意圖形思維，為專業(yè)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。
作業(yè)二
題目：上網(wǎng)搜尋中外優(yōu)秀的風(fēng)景、靜物、花卉、建筑、人物、動(dòng)物、都市人文風(fēng)貌等各類攝影作品各一幅，共七幅，并寫(xiě)出自己的感想和賞析評(píng)議，要求：每幅評(píng)議不少于二百字，有不明白的問(wèn)題也提出來(lái)，下節(jié)課堂上討論、交流。
打印成二張A4紙，以班為單位刻光盤(pán)交來(lái)
以上內(nèi)容理論課學(xué)時(shí)：4學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)制作學(xué)時(shí)：8學(xué)時(shí)
以上內(nèi)容的重點(diǎn)：拍攝的光圈、快門(mén)、構(gòu)圖人像的形式美的規(guī)律、方法。
以上內(nèi)容的難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)對(duì)拍攝人像的形式美的規(guī)律及構(gòu)成原理的了解與學(xué)習(xí)，引發(fā)創(chuàng)意圖形思維，為專業(yè)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。
作業(yè)三
題目：按課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容分別拍攝頭像、特寫(xiě)、胸像半身像、全身像好各一幅。下節(jié)課按班組用電子文件交來(lái)，下節(jié)課堂上討論。
目的：弄清全身像、半身像、胸像、頭像，運(yùn)用光、影構(gòu)成原理及形式，以人物造型的綜合印象來(lái)組織形態(tài)關(guān)系，反映不同的人像。
要求：拍攝人像要有創(chuàng)意，拍攝人像20幅，從其中選出10幅，用4R的尺寸完成正稿，并用卡紙裱好。
打印成二張A4紙，以班為單位刻光盤(pán)交來(lái)
以上內(nèi)容理論課學(xué)時(shí)：4學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)制作學(xué)時(shí)：8學(xué)時(shí)
以上內(nèi)容的重點(diǎn)：拍攝的光圈、快門(mén)、構(gòu)圖人像的形式美的規(guī)律、方法。
以上內(nèi)容的難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)對(duì)拍攝人像的形式美的規(guī)律及構(gòu)成原理的了解與學(xué)習(xí)，引發(fā)創(chuàng)意圖形思維，為專業(yè)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。
作業(yè)四
題目：外出攝影風(fēng)景、靜物、花卉、建筑、人物、動(dòng)物、都市人文風(fēng)貌等
目的：鞏固課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同事對(duì)攝影的原理，攝影的拍攝方法進(jìn)行實(shí)踐用攝影的藝術(shù)眼光（點(diǎn)、線、面的組織結(jié)構(gòu)關(guān)系）去觀察具象形態(tài)，從中分析、歸納具象形態(tài)有規(guī)律的內(nèi)在光、影關(guān)系。
要求：選擇1—2個(gè)具象形進(jìn)行攝影，完成2幅攝影作品，尺寸8R，并用黑卡紙裱好。本授課單元教學(xué)手段與方法：
教學(xué)方法：包括理論知識(shí)、課堂討論、觀賞優(yōu)秀的攝影作品、自學(xué)。
(1)理論知識(shí)：以教師課堂講授為主，認(rèn)真講解理論知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)真理解每一個(gè)內(nèi)容，課堂理論講課與個(gè)別指導(dǎo)相接合，使學(xué)生清楚的懂得構(gòu)成的基本要素和基本形式。閱讀參考文獻(xiàn)、書(shū)籍、優(yōu)秀的攝影作品為輔。
(2)課堂討論：課前由教師布置內(nèi)容、提供參考文獻(xiàn)，學(xué)生自己準(zhǔn)備，課堂上圍繞提出的問(wèn)題進(jìn)行討論。
(3)自學(xué)：由教師布置自學(xué)內(nèi)容，提出重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。課外教學(xué)要求：
首先，要求學(xué)生養(yǎng)成課外自學(xué)的主動(dòng)意識(shí)，積極探索。認(rèn)真完成教師布置的課外作業(yè)。另外，教師要有計(jì)劃對(duì)課外作業(yè)進(jìn)行檢查和點(diǎn)評(píng)。對(duì)課外作業(yè)的內(nèi)容盡量給予學(xué)生自由創(chuàng)作的空間，教師不應(yīng)對(duì)其限制過(guò)死。教學(xué)手段：
學(xué)生可以利用電腦來(lái)制作作品，打破傳統(tǒng)的拍攝習(xí)慣。利用多媒體現(xiàn)代教學(xué)，能變抽象的說(shuō)教為形象的演示，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞力和審美能力。拍攝按一定的規(guī)律，組合而成的一門(mén)藝術(shù)，在預(yù)備年級(jí)要上好這門(mén)課，難度確實(shí)是很大的。以往在教授制作方法時(shí)我們光靠講，看一些有限又小的圖片，很難讓同學(xué)理解、掌握。利用多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段，把抽象的說(shuō)教變?yōu)樾蜗蟮难菔?，由淺入深，大量的生活中感性的東西讓同學(xué)看，讓學(xué)生從感性到理性，由形象到抽象，加強(qiáng)了同學(xué)對(duì)平面構(gòu)成理解，掌握了美的構(gòu)成規(guī)律，提高了對(duì)平面構(gòu)成藝術(shù)作品的欣賞力，提高了對(duì)抽象形的審美觀。如我們?cè)谶M(jìn)行拍攝的概念、方法與步驟時(shí)，我們用很多優(yōu)秀作品，通過(guò)熒屏一步一幅幅優(yōu)秀作品演示給同學(xué)看，學(xué)生很快就理解掌握了，教學(xué)效果提高了許多倍。以往我們光靠教師講，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效果平平。利用多媒體教學(xué)手段在短短時(shí)間里很多形象展示給學(xué)生看，既形象生動(dòng)，又使學(xué)生很快理解，及時(shí)掌握當(dāng)堂的知識(shí)。
在運(yùn)用多媒體教學(xué)手段時(shí)，還需要注意發(fā)揮教師課堂用語(yǔ)的情感、語(yǔ)言的精美到位、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，使學(xué)生和電腦之間的交流更生動(dòng)更美。
藝術(shù)欣賞力的培養(yǎng)，需要大量接觸藝術(shù)作品，審美能力才能大大提高。多媒體教學(xué)中你可以從書(shū)籍、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電視節(jié)目、多種音像制品、現(xiàn)實(shí)大自然中獲取教學(xué)所需要的創(chuàng)意字體圖片、作品。這樣就可以及時(shí)、大量向?qū)W生展示藝術(shù)手法高超、審美特征突出的優(yōu)秀作品，開(kāi)拓學(xué)生審美的視野，使他們通過(guò)優(yōu)秀作品的學(xué)習(xí)，更懂得隨著科學(xué)的進(jìn)步，現(xiàn)代生活促進(jìn)人們的審美意識(shí)也發(fā)生了深刻變化，美同樣存在這些攝影作品中，提高審美能力。
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