第一篇：《7、蝸牛的獎(jiǎng)杯》-教學(xué)教案

教材分析：

《蝸牛的獎(jiǎng)杯》是《國(guó)標(biāo)本（蘇教版）語(yǔ)文》二年級(jí)下冊(cè)中的一則寓言故事。講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎(jiǎng)杯以后，自我陶醉，不思進(jìn)取，結(jié)果翅膀退化，獎(jiǎng)杯成了堅(jiān)硬的外殼，只能在地上爬行。文中的第一幅插圖形象地描繪了蝸牛“在天空自由地飛翔”和“在比賽中遙遙領(lǐng)先”的情景，與第二幅伏在地上爬行的兩只蝸牛形成了鮮明的對(duì)比。

本文的教學(xué)我以工具性和人文性的統(tǒng)一為追求，探究有效的教學(xué)策略，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，促使學(xué)生在趣味中發(fā)現(xiàn)、研讀、品味，真正讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中理解內(nèi)容，感悟形象，品味課文的語(yǔ)言文字，形成正確的價(jià)值觀。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1、猜謎導(dǎo)入：名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭。說它力氣小，背著房子走。

（師相機(jī)板書：蝸牛）

2、誰能向大家介紹介紹蝸牛？（板貼：蝸牛爬行圖）

3、師設(shè)懸念：蝸牛原來可不是這樣的，它是什么樣兒的呢？讀讀這段話大家就知道了?。ǘ嗝襟w顯示課文的第一自然段）

4、學(xué)生交流（板貼：蝸牛飛行圖）

5、指導(dǎo)朗讀一自然段。（突出“有力”“自由”）

6、讀到這兒，小朋友你們有什么想法呀？

△蝸牛的翅膀怎么變成了一個(gè)硬殼？

△蝸牛怎么會(huì)發(fā)生這么大的變化？

△翅膀怎么沒了，硬殼哪里來的？

7、蝸牛怎么會(huì)有這么大的變化？同學(xué)們都想知道，讀了《蝸牛的獎(jiǎng)杯》這個(gè)故事你們就會(huì)明白的。（相機(jī)板書：的獎(jiǎng)杯）

8、讀題

[設(shè)計(jì)意圖]：教師是最重要的課程資源。對(duì)于教材，應(yīng)敢于進(jìn)行大膽的處理，以一自然段的內(nèi)容引發(fā)學(xué)生形成新舊認(rèn)知矛盾的沖突，引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生與文本對(duì)話的強(qiáng)烈欲望。

二、初讀課文整體感知

1、聽課文錄音。

2、自讀課文（要求，放聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。）

3、小組合作讀（分小節(jié)讀），相互評(píng)價(jià)。

4、小組展示讀，相機(jī)評(píng)點(diǎn)。如：生字新詞的輕聲、前后鼻音的讀法。

5、默讀，想想剛才的問題，能不能讀懂？

6、交流（蝸牛在一次飛行比賽中，奪得了冠軍獎(jiǎng)杯，它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，生怕被別人奪了去，晚上睡都睡在獎(jiǎng)杯里，天長(zhǎng)日久，蝸牛就變成現(xiàn)在這樣了）

[設(shè)計(jì)意圖]：在“我要讀”這一動(dòng)機(jī)的導(dǎo)引下，學(xué)生的初讀是高效率的。同時(shí)，唯有在讀準(zhǔn)、讀通、讀懂的基礎(chǔ)上，才有可能產(chǎn)生學(xué)生、教師、文本之間的深入的對(duì)話。

三、精讀課文讀中見悟

（一）品讀故事

1、學(xué)習(xí)二自然段

①指讀二自然段、齊讀

②假如你就是這只蝸牛，手棒著冠軍獎(jiǎng)杯你會(huì)怎么想？（多媒體顯示比賽場(chǎng)面。）

△相機(jī)感悟“遙遙領(lǐng)先”“甩”“所有”“??”這些詞、標(biāo)點(diǎn)的內(nèi)涵。

△師渲染：蝸牛憑著自己有力的翅膀，顯示出了非同一般的飛行本領(lǐng)，捧到了冠軍獎(jiǎng)杯。此刻，它有激動(dòng)、有興奮、有得意、有自豪。

△相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀

2、學(xué)習(xí)三自然段

蝸牛是怎樣對(duì)待這來之不易的獎(jiǎng)杯的呢？

①自由朗讀三自然段。

②交流，多媒體相機(jī)顯示：

從此，蝸牛得意洋洋。它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕別人偷了去。

△讀了這段話，你知道了什么？

△多個(gè)學(xué)生交流

a相機(jī)品悟“惟恐”“生怕”這一組近義詞

b相機(jī)指導(dǎo)朗讀

3、學(xué)習(xí)四自然段

天長(zhǎng)日久，沉重的獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼，同學(xué)們想想，課文最后小節(jié)該怎么讀？

①試讀→指讀，說說為什么這么讀？

②有感情地朗讀。

[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生對(duì)課文的整體感悟出發(fā)，認(rèn)知需求出發(fā)，推進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話。讓學(xué)生在積極主動(dòng)的對(duì)話中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，培養(yǎng)語(yǔ)感。

（二）創(chuàng)設(shè)情境體味形象

1、多媒體顯示畫面：老蝸牛帶著小蝸牛在散步，一群蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶??飛來了，在空中你追我趕，翩翩起舞，這時(shí)老蝸牛嘆了口氣，對(duì)小蝸牛說：“唉，??”（配音）

①老蝸牛接著會(huì)說些什么呢？小蝸牛呢？

②同桌分別扮演老蝸牛、小蝸牛，說一說

③交流，評(píng)議

2、看到再也不能飛上天的蝸牛，小朋友們你想對(duì)它說些什么？

3、朗讀全文

[設(shè)計(jì)意圖]憑借媒體的直觀形象，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行角色間的換位、移情體驗(yàn)，讓學(xué)生在演、說、評(píng)、議中體味蝸牛的形象，形成正確的價(jià)值觀。

四、自主探究，識(shí)字寫字

1、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)生字，你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)生字，說說是怎樣認(rèn)識(shí)的？不認(rèn)識(shí)的向同學(xué)或老師請(qǐng)教。

2、自學(xué)筆順在書上描紅。

3、交流書寫體會(huì)，在田字格本上書寫，注意寫字的正確姿勢(shì)。附：

第四冊(cè)語(yǔ)文第七課《蝸牛的獎(jiǎng)杯》第二課時(shí)教案 鹿小周文艷 教學(xué)內(nèi)容：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，理解詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，懂得“滿招損，謙受益”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、識(shí)字、寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、錄音、生字卡片 教學(xué)過程：

一、揭示課題

1、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)7《蝸牛的獎(jiǎng)杯》。

2、齊讀課題。

3、師：這節(jié)課我們一起來讀好課文。

二、細(xì)讀課文

（一）出示第一自然段

1、請(qǐng)大家自己讀一讀，邊讀邊想。

2、指名讀，大家聽聽哪兒讀得好。

（抓住三個(gè)詞：很久很久、有力、自由地）

3、蝸牛它怎樣飛才是自由地飛？（發(fā)揮想象）

4、小蝸牛為什么能這么自由地飛翔呢？（因?yàn)樗幸粚?duì)有力的翅膀。）貼有翅膀的蝸牛。

5、有感情地朗讀課文。

（二）出示第二自然段

過渡語(yǔ)：正是因?yàn)樾∥伵Ｓ幸粚?duì)有力的翅膀，所以在一次飛行比賽中，它獲得了冠軍。

1、指名讀，邊聽邊想，哪些詞告訴我們蝸牛得了冠軍？

（抓住這些詞：遙遙領(lǐng)先、所有的對(duì)手、捧走了，讀好課文。）

2、指導(dǎo)觀察課文插圖，再指名讀課文。

3、板書：遙遙領(lǐng)先

4、你是那只小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓，你想對(duì)小蝸牛說什么？

5、齊讀第一和第二自然段

過渡：以前的小蝸牛飛行本領(lǐng)是挺高的，可是現(xiàn)在它成了什么樣了？（帖蝸牛圖）看著這兩張圖，你肯定有很多想法，你想提出什么問題？

（三）出示第三自然段

1、帶著這些問題，自己輕輕讀讀課文，哪些地方給你的印象很深？

2、把你感覺印象很深的句子和同桌互相讀讀。

3、誰把印象深的句子讀給大家聽？（指名讀）

4、邊讀課文邊理解：它干嘛把獎(jiǎng)杯背在身上？

5、齊讀課文第三自然段。

過渡：它成天想著獎(jiǎng)杯非常得意，（板書：得意洋洋）日久天長(zhǎng)，獎(jiǎng)杯——（引讀最后一段）

（四）、出示第四自然段

1、指名讀，他哪兒讀得好？

2、看到小蝸?，F(xiàn)在的下場(chǎng)，原來跟它一起比賽的小動(dòng)物有對(duì)它說什么？

3、出示名言、格言 滿招損，謙受益。

謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

⑴自己讀讀，選選你最喜歡的讀給大家聽聽。⑵指名讀。

4、齊讀第四自然段，板書：慢慢地爬

三、有感情地朗讀課文。

四、教學(xué)生字

1、出示生字：蜻、蜓、蜂，指名讀，說說它們的特點(diǎn)。

2、你有什么方法記這些字？

3、師示范，邊看邊想，注意什么？

4、指名說說注意點(diǎn)，學(xué)生描紅，并練寫一個(gè)。

5、反饋，講評(píng)學(xué)生寫的字。

五、作業(yè) 抄寫生字。

第二篇：7、《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教案

7、蝸牛的獎(jiǎng)杯

一、板書課題，學(xué)生書空課題 齊讀課題

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀：

1.學(xué)會(huì)本課生字詞，理解生字詞的意思。2.能正確流利有感情地朗讀課文。

3.理解課文，懂得文中所包含的道理。

三、讀詞語(yǔ)：挑人讀、齊讀

蝸牛

翅膀

蜻蜓

蜜蜂

蝴蝶

堅(jiān)硬

甩下

冠軍

唯恐

生怕

勉強(qiáng)

獎(jiǎng)杯

天長(zhǎng)日久

遙遙領(lǐng)先

得意洋洋

四、出示圖片：現(xiàn)在的四張蝸牛模樣圖片（配樂播放）

（一）大家說說看蝸牛有何特點(diǎn)？

（二）過渡：很久很久以前，蝸?？刹幌瘳F(xiàn)在這個(gè)樣子。什么樣呢？

1、我們來看（班班通演示圖片）

2、你們說，蝸牛以前是啥樣呢？出示句子——

“很久很久以前，蝸?？刹幌瘳F(xiàn)在這個(gè)樣子。它長(zhǎng)著一對(duì)有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。”

3、有力的翅膀肯定善飛，往往會(huì)很容易領(lǐng)先他人。讓我們走進(jìn)動(dòng)物“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”，來領(lǐng)略一下它們的風(fēng)采吧——

在一次飛行比賽中，蝸牛遙遙領(lǐng)先，甩下了所有的對(duì)手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶??捧走了冠軍獎(jiǎng)杯。

①重點(diǎn)詞：遙遙領(lǐng)先

冠軍獎(jiǎng)杯 ②認(rèn)識(shí)“獎(jiǎng)杯”。獲得了冠軍獎(jiǎng)杯，各種贊譽(yù)聲紛沓而至

4、師生互動(dòng)：假如你是獲得獎(jiǎng)杯的小蝸牛，你會(huì)接受我的采訪嗎？模擬采訪活動(dòng)——

“祝賀你打敗了所有對(duì)手，你現(xiàn)在的心情怎樣？以后有什么打算？” 隨機(jī)點(diǎn)評(píng)“小蝸?！钡姆N種表現(xiàn)。

5、那么文中的蝸牛又是什么表現(xiàn)呢？出示：“從此，蝸牛得意洋洋。” ◆理解：“得意洋洋”是什么樣子的？（學(xué)生動(dòng)作演示）（師點(diǎn)評(píng)）

6、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文第三自然段，看看蝸牛都是怎樣做的。

7、從此，蝸牛得意洋洋。它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。

◆它成天只干什么？不僅如此，遇到別人時(shí)還會(huì)說些什么？它把榮譽(yù)背在身上、把榮耀掛在嘴上，真的是唯恐別人不知道它是飛行冠軍。

◆理解“唯恐”（唯恐：只怕。在文中的意思是怕別人不知道它是飛行冠軍。）

8、它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，到處?kù)乓约菏秋w行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去。請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這句話，說說從這些話中你能讀懂什么？（蝸牛把榮譽(yù)看的太重了，超出了一切！）

9、但是，獎(jiǎng)杯天天背在身上，蝸牛還能飛嗎？為什么？讀一讀第三自然段相關(guān)內(nèi)容，并畫出相關(guān)的句子——“可是這獎(jiǎng)杯很大很大，蝸牛背上它，再也飛不動(dòng)了?！?/p>

10、蝸牛飛不動(dòng)了，不僅如此，更糟糕的事還在后面呢。同學(xué)們讀一讀課文的最后一段，看看還能知道些什么，用筆畫出來。

A、蝸牛和獎(jiǎng)杯粘在一起，翅膀慢慢退化。獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼。B、蝸牛只能勉強(qiáng)從殼里伸出頭來，在地上慢慢爬行。

11、“天長(zhǎng)日久，蝸牛和獎(jiǎng)杯粘在了一起，一對(duì)翅膀也退化了。沉重的獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼，蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。”（板書）理解“退化”、“ 勉強(qiáng)”。

12、蝸牛原來是了不起的飛行冠軍，現(xiàn)在只能在地上慢慢地爬行。它難過極了！究竟是什么原因使蝸牛發(fā)生了這么大的變化？（學(xué)生自由談）

13、總結(jié)談話

是呀，同學(xué)們，在你們的學(xué)習(xí)生活中，你們會(huì)得到獎(jiǎng)狀，得到獎(jiǎng)品，也可能會(huì)得到獎(jiǎng)杯，但是千萬不能驕傲，不能像這只蝸牛那樣，天天背著獎(jiǎng)杯到處?kù)乓?，沉重的?jiǎng)杯最終變成了阻礙自己進(jìn)步的包袱。我們應(yīng)該把它變成激勵(lì)我們不斷進(jìn)步的動(dòng)力才對(duì)呀！

三、拓展訓(xùn)練

看到以前的飛行冠軍現(xiàn)在只能慢慢地爬行，你想對(duì)它說什么呢？ 提示：

1、可以鼓勵(lì)蝸牛。

2、可以告訴蝸牛什么是錯(cuò)誤的？該怎么做？

四、名人名言

1、虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！珴蓶|

2、謙受益，滿招損?！湃耍ā渡袝ご笥碇儭罚?/p>

4、成績(jī)只能說明過去，不能說明現(xiàn)在，更不能說明將來，我們千萬不能躺在功勞簿上睡大覺?！卒h

五、老師寄語(yǔ)——

不要只看重以往的成績(jī)，要向前看，所有的成績(jī)都會(huì)屬于過去。要努力把握好未來；繼續(xù)努力才能有不斷進(jìn)步！

六、總結(jié)全文—— ◆很久以前的蝸牛，長(zhǎng)著一對(duì)

，能在空中

?！衄F(xiàn)在的蝸牛卻背著

，只能。

七、課文學(xué)完了，昔日風(fēng)光無限的蝸牛前后不同的變化，留給我們很多啟發(fā)和思索。我們也來大膽想象如果再經(jīng)歷一次飛行比賽，小蝸牛會(huì)怎樣做呢？：

有一天，蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂??又舉行了一次飛行比賽，小蝸牛背著它的獎(jiǎng)杯也去觀看了。這次是（）得了冠軍，小蝸牛看著高高站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的（）再看看自己背上的獎(jiǎng)杯，小蝸牛想起了很多往事，也有很多話想對(duì)（）說。它會(huì)怎樣勸說（）呢？（）又會(huì)怎樣做呢？

八、布置任務(wù)

這么好的故事，千萬不要忘了與人分享。你可以講給別人聽，可以找你的伙伴合作表演，還可以邀請(qǐng)老師觀看。

（溫馨提示：熟讀課文，琢磨動(dòng)作、表情等，小組嘗試練習(xí)）

（但是要想講好和演好，就必須非常熟悉課文內(nèi)容，請(qǐng)大家下去以后反復(fù)讀書，達(dá)到能把內(nèi)容復(fù)述下來的程度即可。好好準(zhǔn)備吧！下課。）板書設(shè)計(jì)：

第三篇：7 蝸牛的獎(jiǎng)杯[推薦]

蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

2011—2012第二學(xué)年

教者：朱霞 蝸牛的獎(jiǎng)杯

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，懂得榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。4．鼓勵(lì)小朋友們由熟練朗誦到試著背誦，積累語(yǔ)言。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字。2．能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

即興演講： 學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣

一、板書課題

師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)7《蝸牛的獎(jiǎng)杯》，請(qǐng)大家跟著我一起書寫課題。（板書）

二、出示目標(biāo)

師：本節(jié)課，我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是——（出示目標(biāo)如下）1．會(huì)認(rèn)書后生字。

2．能正確、流利地朗讀課文。

師：請(qǐng)大家齊讀。目標(biāo)都清楚了，你有信心達(dá)到嗎？（生：有?。┞曇粽骓懥?。這節(jié)課我們要進(jìn)行四場(chǎng)比賽，第一次比一比看誰能把課文字音讀得最準(zhǔn)確。

三、比讀課文（第一次“先學(xué)后教”）

1.師：老師給大家三分鐘時(shí)間自由讀課文，三分鐘之后我們就來比賽。蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

2011—2012第二學(xué)年

教者：朱霞

（一）自學(xué)指導(dǎo)

師：請(qǐng)xx同學(xué)（后進(jìn)生）讀課文，要讀準(zhǔn)字音，聽的同學(xué)比誰能發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的字，并適時(shí)糾正。

（二）生教生

1.一個(gè)學(xué)生讀一點(diǎn)，見錯(cuò)就喊停。隨時(shí)板書讀錯(cuò)的字（板書）。

2.請(qǐng)其他同學(xué)更正（在找后進(jìn)生讀時(shí)，一個(gè)學(xué)生讀兩句，有錯(cuò)就停，如果不錯(cuò)也要換人）。

四、比會(huì)認(rèn)字（第二次“先學(xué)后教”）（第一次出示）出示拼音詞語(yǔ)。

jiǎngbēichìbǎngqīngtíngmìfēnghàipà獎(jiǎng)杯 翅膀 蜻硬 硬殼 堅(jiān)

蜓 蜜蜂 害怕

jiānyìngyìngqiàowōniúshuǎixiàhúdiéguànjūnwéikǒng蝸牛 甩勉強(qiáng) 下 蝴蝶 冠軍 唯恐

miǎnqiǎng1.指名讀上述詞語(yǔ)。2.其他同學(xué)更正。

3.師過渡：字音讀的真準(zhǔn)確！現(xiàn)在我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽,現(xiàn)在給大家兩分鐘時(shí)間,2分鐘之后，老師要把拼音朋友去掉來考考你們。4.學(xué)生自由讀。

（第二次出示）出示去掉拼音的詞語(yǔ)。獎(jiǎng)杯 翅膀 蜻蜓 蜜蜂 害怕 堅(jiān)硬 硬殼

蝸牛 甩下 蝴蝶 冠軍 唯恐 勉強(qiáng)

1.指名讀上述詞語(yǔ)。2.其他同學(xué)更正。

3.師過渡：去掉音節(jié)也難不倒你們，現(xiàn)在我讓它們單個(gè)出來看誰還能認(rèn)識(shí)？（第三次出示）出示單個(gè)生字。

獎(jiǎng) 翅 膀 蜻 蜓 蜜 蜂 怕 堅(jiān) 硬 蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

2011—2012第二學(xué)年

教者：朱霞

蝸 甩 蝴 蝶 冠 唯 恐 強(qiáng) 1.讀得真準(zhǔn)確，我們來齊讀一下吧。2.齊讀。

五、比流利朗讀課文（第三次“先學(xué)后教”）(一)自學(xué)指導(dǎo)。

師：“會(huì)認(rèn)字”讀的這么準(zhǔn)確。接下來我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：看看課文誰讀的最流利。

(二)讀一讀，議一議。1.指名讀課文。

2.師：誰還想讀？這么多啊！咱們來場(chǎng)比賽嗎？ 3.男女生賽讀。

六、比會(huì)寫生字。(一)自學(xué)指導(dǎo)。

師：同學(xué)們課文讀的真流利，現(xiàn)在咱們進(jìn)行第四場(chǎng)比賽：比誰寫的字筆畫筆順正確、大小適中、間架結(jié)構(gòu)合理。

（二）先學(xué)。

1.生自己臨摹生字（怕 翅）。每個(gè)字寫一遍。2.兩名學(xué)生板演。（班里寫字最不好的）。

（三）后教。

師生討論（生自己說，教師適時(shí)補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)）。指導(dǎo)：這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，注意左窄右寬.七、比當(dāng)堂完成作業(yè)（當(dāng)堂訓(xùn)練）

（一）寫字練習(xí)。

師：請(qǐng)同學(xué)們把習(xí)字冊(cè)拿出來把每個(gè)生字寫兩遍，馬上老師聽寫。

（二）聽寫。

師報(bào)學(xué)生聽寫，當(dāng)堂完成。

蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

2011—2012第二學(xué)年

教者：朱霞

第二課時(shí)

即興演講

內(nèi)容：學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣

一、導(dǎo)入

師：今天我繼續(xù)學(xué)習(xí)7《蝸牛的獎(jiǎng)杯》，請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫課題。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

師：這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（請(qǐng)看小黑板，指名讀）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，并能有感情地朗讀課文。2.理解“唯恐”和“生怕”兩個(gè)詞。

師：目標(biāo)清楚了，你有信心完成嗎？聲音很洪亮，說明你們信心十足?，F(xiàn)在同學(xué)們就跟著老師給你們的自學(xué)指導(dǎo)去完成這些目標(biāo)吧！

三、出示自學(xué)指導(dǎo) 自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊思考下面的問題：

1.蝸牛在很久以前是什么樣子？（在文中找到相關(guān)段落，讀一讀。）2.在飛行比賽中是誰捧走了冠軍獎(jiǎng)杯？獲得冠軍之后它是什么樣的心情，怎么做的？

3.為什么蝸牛會(huì)變成現(xiàn)在的樣子呢？（8分鐘之后比賽誰回答的好。）

四、新授

生自學(xué)（邊讀邊思考，8分鐘之后比一比誰答的最好。）

（一）出示第一題。

1.師讀題，生在書中找答案并讀一讀。2.指名讀。

3.師：對(duì)，聽了xx讀后，我們知道了蝸牛在很久以前是什么樣子的，那現(xiàn)在我們齊讀這一段，把從前的蝸牛介紹給每一個(gè)人好嗎？ 4.齊讀第一自然段。

（二）出示第二題。蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

2011—2012第二學(xué)年

教者：朱霞

1.在飛行比賽中，是誰捧走了冠軍獎(jiǎng)杯？獲得冠軍之后它是什么樣的心情，怎么做的？ 2.指名回答。

3.你知道“唯恐”和“生怕”的意思有什么區(qū)別嗎？ 4.師：讓我們學(xué)著蝸牛的心情讀一讀課文的第二三自然段。5.齊讀。

（三）出示第三題。

1.師讀題，生在書中找答案并讀一讀。2.指名讀。

3.師：對(duì)，聽了xx讀后，我們知道了蝸牛為什么會(huì)變成現(xiàn)在的樣子的，那現(xiàn)在我們齊讀這一段。

五、比熟讀課文

1.師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你能把課文讀的流利嗎？ 2.請(qǐng)生讀課文。

六、拓展說話

1.師：看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對(duì)它說些什么？學(xué)了這篇課文你懂得了什么道理？

2.生交流學(xué)后感想

第四篇：《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教案

《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備：

1、歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

2、兒歌《小蝸?！?教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、課前熱身，溫故知新

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課------《蝸牛的獎(jiǎng)杯》。

2、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了好多詞語(yǔ)朋友，現(xiàn)在它們排著隊(duì)伍走來了，你能讀好它們嗎？

3、你能用上一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說一句與課文有關(guān)的話嗎？

二、精讀課文，讀中感悟

（一）第1小節(jié)

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道以前的蝸牛是什么樣子，誰來告訴我以前的蝸牛長(zhǎng)什么樣兒呀？

2、想不想親眼見見它？

我們一起來看，這就是蝸牛很久以前的樣子，那時(shí)，它長(zhǎng)著一對(duì)有力的翅膀，飛起來可帶勁兒了！課文的第一小節(jié)是這樣寫的。（引讀）

3、你覺得這時(shí)的蝸牛是一只怎樣的蝸牛？

4、以前的蝸牛憑著一對(duì)有力的翅膀，可以想飛到哪里就飛到哪里，它真是自由自在，開心極了！誰來讀出這種感覺來？

5、有一次，動(dòng)物王國(guó)舉行了一次飛行比賽，很

多小動(dòng)物都參加了，蝸牛也去了，它們比賽的結(jié)果怎樣呢？

（二）第2小節(jié)

1、自己大聲讀讀課文的第2小節(jié)，看看你會(huì)有

什么發(fā)現(xiàn)？

2、指名讀這一段。有哪些動(dòng)物參加了這次比

賽？這兒的省略號(hào)說明還有許多的小動(dòng)物，還有誰？最終誰獲得了冠軍？你覺得蝸牛怎么樣？

3、小朋友，假如這里就是當(dāng)時(shí)飛行比賽的現(xiàn)

場(chǎng)，蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶分別飛在這里（板貼），蝸牛該飛在哪里呢？誰來給蝸牛擺擺位置？蝸牛比別人領(lǐng)先得多，沒有人能趕上它，這就叫“遙遙領(lǐng)先”。（板書）誰來讀讀這個(gè)詞？

4、現(xiàn)在你能把蝸牛那種遙遙領(lǐng)先的感覺讀出

來嗎？

5、多棒的蝸牛呀，讓我們一起來讀讀這段話，感受一下當(dāng)時(shí)比賽的場(chǎng)面。

6、蝸牛憑著出色的飛行本領(lǐng)獲得了冠軍，還得

到了讓人羨慕不已的獎(jiǎng)杯呢！想看看蝸牛的獎(jiǎng)杯嗎？你覺得這只獎(jiǎng)杯怎么樣？

7、捧走這金光閃閃的獎(jiǎng)杯的正是蝸牛，誰來夸

夸蝸牛？

聽著你們的夸獎(jiǎng)蝸牛都飄飄然了，你瞧，那興奮、得意、自豪都寫在臉上呢！

8、擁有獎(jiǎng)杯是多么光榮的一件事呀！得了冠軍

之后，蝸牛又有怎樣的表現(xiàn)呢？捧起書，自己讀讀第3小節(jié)。

（三）第3小節(jié)

1、你覺得這只蝸牛怎么樣？（板書：得意

洋洋）

2、引讀，是啊，你看它，白天（），晚上（）。

因?yàn)槲謩e人不知道自己是飛行冠軍，所以蝸牛（）。

因?yàn)椋ǎ?，所以蝸牛就睡在?jiǎng)杯里。

唯恐、生怕這兩個(gè)詞，都帶有害怕的意思，讓我們把蝸牛的擔(dān)心讀出來。

3、蝸牛背著獎(jiǎng)杯肯定會(huì)到處?kù)乓?，誰來

當(dāng)當(dāng)這只得意的小蝸牛，向大伙兒到處?kù)乓乓?/p>

早上，蝸牛背著獎(jiǎng)杯，看見蜻蜓，就得意洋洋地說：（）

中午，蝸牛背著獎(jiǎng)杯，看見蜜蜂，就驕傲無比地說：（）

下午，蝸牛背著獎(jiǎng)杯，看見蝴蝶，就自豪地說：（）

傍晚，蝸牛背著獎(jiǎng)杯，看見（），就（）地說：（）

4、蝸牛不光白天吃力地背著獎(jiǎng)杯到處?kù)乓?，晚上還非要睡在獎(jiǎng)杯里。你覺得睡在獎(jiǎng)杯里會(huì)是什么感覺呢？

5、現(xiàn)在我就是那只蝸牛（頭飾），哪位熱心的小朋友來勸勸我？蝸牛，你為什么不睡在芳香的草地上呢？（不行啊，萬一被別人偷去了怎么辦？）蝸牛，你為什么不睡在軟軟的草地上呢？（不行不行，你不知道有多少人羨慕這獎(jiǎng)杯呢，誰知道會(huì)不會(huì)一睜開眼睛就沒了呢？）蝸牛，你為什么要睡在冰冷的獎(jiǎng)杯里呢？（你不用勸我了，我是心甘情愿的。）

6、看來，面對(duì)大家的哭言相勸，蝸牛充耳不聞，它的眼里只有獎(jiǎng)杯，這獎(jiǎng)杯已經(jīng)成了它的家、命根子、不可分割的一部分。

7、（引讀）可是---這獎(jiǎng)杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動(dòng)了。又大又重的獎(jiǎng)杯壓垮了蝸牛，原來一對(duì)有力的翅膀不中用了，再也不能在天空中自由地飛翔了。更糟糕的事情還在后面呢！

（四）第4小節(jié)

1、我們一起來讀讀第4小節(jié)。

2、蝸牛的身體發(fā)生了那些變化？

3、再看看以前的蝸牛，那時(shí)的它（引讀），現(xiàn)在（引讀）。

4、反復(fù)讀這兩段話，感受一下蝸牛發(fā)生的變

化。

5、讀著讀著，你的心情怎么樣？為誰傷心？為

什么覺得它可憐？（因?yàn)橐郧暗奈伵________,現(xiàn)在___________，所以我覺得它很可憐。）

6、這些變化是瞬間發(fā)生的嗎？（板書：天長(zhǎng)日

久）

當(dāng)獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼，如今這硬殼成了想甩也甩不掉的包袱，昔日的榮耀已變成了沉重的負(fù)擔(dān)。（板書：沉重負(fù)擔(dān)）

7、那么造成這一切的原因是什么呢？

正是它在勝利面前的得意洋洋、忘乎所以，最終害了它自己。

（五）總結(jié)

1、學(xué)了這個(gè)故事，老師不禁想起這樣兩句話和

同學(xué)們分享。

2、同學(xué)們，在你們的學(xué)習(xí)生活中，你們可能會(huì)

得到獎(jiǎng)狀，得到獎(jiǎng)品，也可能會(huì)得到獎(jiǎng)杯，但是千萬不能驕傲，不能像這只蝸牛一樣，讓獎(jiǎng)杯阻礙了自己前進(jìn)，而應(yīng)該讓它成為激勵(lì)我們不斷進(jìn)步的動(dòng)力。

三、拓展延伸

1、日子一天天過去了，蝸牛老了。有一天，它

在草叢中一步一步地往前爬，忽然，一抬頭，發(fā)現(xiàn)空中飛來了一群活潑的蜜蜂、美麗的蝴蝶、可愛的蜻蜓，它們正在空中你追我趕、翩翩起舞呢！看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對(duì)它說些什么呀？

2、蝸牛的人類朋友妞寶獲知此事以后，給它寄

來了一封信，我來給同學(xué)們念一念。

3、蝸牛真后悔呀！它會(huì)給小朋友什么忠告呢，誰來讀一讀？

四、作業(yè)

第五篇：教案 蝸牛的獎(jiǎng)杯

蝸牛的獎(jiǎng)杯（第二課時(shí)）

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

1、今天，老師給小朋友們帶來了一件大家都喜歡的禮物。（出示獎(jiǎng)杯圖片）你喜歡獎(jiǎng)杯嗎？一起喜歡的讀一讀。如果這獎(jiǎng)杯是獎(jiǎng)給你的，你的心情會(huì)怎樣？

有一只蝸牛也喜歡這獎(jiǎng)杯呢。（出示蝸牛圖）看看這只蝸牛給你留下了什么印象？

是呀，這只蝸牛背著重重的殼，慢慢地爬行，怎么會(huì)得到獎(jiǎng)杯呢？你們想知道嗎？

這堂課，老師和小朋友們一起，繼續(xù)學(xué)習(xí)有意義的寓言故事——《蝸牛的獎(jiǎng)杯》，齊讀課題。

2、復(fù)習(xí)生字：上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了課文中的生字詞語(yǔ)，現(xiàn)在它們都排著隊(duì)站在這里了，你還認(rèn)識(shí)它嗎？我們一起來讀讀。讀好了，你們也可以得到獎(jiǎng)杯。

生怕 蜻蜓 爬行 自由 蜜蜂 堅(jiān)硬 一對(duì)翅膀 天長(zhǎng)日久

二、精讀課文

1．這篇課文講了誰？（板書：蝸牛）

2．提出問題：（1）以前的蝸牛是什么樣的？

請(qǐng)小朋友們輕聲地讀一讀課文第1小節(jié)，看一看以前的蝸牛長(zhǎng)什么樣子的。

3.反饋：出示有翅膀的蝸牛圖（瞧，它飛得多自由，多高興哪）生交流，出示:很久很久以前，蝸牛可不是現(xiàn)在這個(gè)樣子。它長(zhǎng)著一對(duì)有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。

教師語(yǔ)言：很久以前,小蝸牛的翅膀又大又寬，十分有力，(點(diǎn)擊:有力練讀)你看，他多么自在，(點(diǎn)擊:自由練讀)飛得多高啊！小動(dòng)物們都非常羨慕它。這可真是一只快樂的小蝸牛。

指導(dǎo)朗讀 :突出”有力”, 以前的蝸牛憑著一對(duì)有力的翅膀，可以想飛到哪里就飛到哪里，它真是自由自在，開心極了！多自由呀！你能讀出這種自由自在的感覺嗎？

讓我們跟著小蝸牛一邊讀一邊飛進(jìn)那很久很久以前。

4.過渡：蝸牛的飛行本領(lǐng)可真高啊，它在天上自由地飛翔，多快樂呀！現(xiàn)在動(dòng)物王國(guó)要舉行飛行比賽了，我們一起去看它們比賽吧！誰愿意給大家直播這場(chǎng)比賽？

出示：在一次飛行比賽中，蝸牛遙遙領(lǐng)先，甩下了所有的對(duì)手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶......捧走了冠軍獎(jiǎng)杯。

A.找一找都有哪些選手參加了比賽？還有其他昆蟲參加比賽了嗎？從哪兒看出來的？（……，所有的）你讀書真仔細(xì)！B.小蝸牛飛得比別人快得多，甩下了所有的對(duì)手，沒有人能趕上它，就叫------“遙遙領(lǐng)先”。

指導(dǎo)讀詞：“遙遙領(lǐng)先”這個(gè)詞寫蝸牛飛得很快，同學(xué)們讀這個(gè)詞的時(shí)候也要讀得快些。

C．那小蝸牛為什么會(huì)“遙遙領(lǐng)先”呢？ D．指導(dǎo)朗讀：真是一只了不起的蝸牛，自己試著讀一讀。蝸牛憑著出色的飛行本領(lǐng)獲得了冠軍，(板書:飛行冠軍)還得到了讓人羨慕不已的獎(jiǎng)杯呢！

小朋友，假如你就是那獲勝的小蝸牛，此時(shí)此刻，你就站在那高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，手捧著金光閃閃的獎(jiǎng)杯，大家的目光圍繞著你，人們的掌聲送給你，你的心情如何？你會(huì)怎么想？ 誰來讀一讀課題？你為什么這樣讀？ 5.指名回答第二個(gè)問題

那么現(xiàn)在的蝸牛又是什么樣子的呢?讀讀第4小節(jié)。

這就是現(xiàn)在的蝸牛，出示有硬殼的蝸牛圖

出示：天長(zhǎng)日久，蝸牛和獎(jiǎng)杯粘在了一起，一對(duì)翅膀也退化了。沉重的獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼，蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。

A．理解“翅膀退化”（翅膀變小，漸漸地消失了）

教師引讀：沉重的獎(jiǎng)杯變成了（堅(jiān)硬的外殼），蝸牛只能（勉強(qiáng)地從硬殼里伸出頭來），在地上（慢慢地爬行）

指導(dǎo)朗讀:那只快樂的小蝸牛變成了現(xiàn)在的模樣，多可憐?。∽约涸囍x一讀，讀出蝸牛的可憐。誰來讀一讀這段話？

小結(jié)：現(xiàn)在的蝸牛沒有了翅膀，背著重重的外殼，只能慢慢地爬行。（板書：慢慢爬行）

6．過渡：小蝸牛怎么會(huì)變成這樣呢？讓我們把時(shí)間拉回到小蝸牛得到冠軍的那一刻。出示圖片

蝸牛得到獎(jiǎng)杯后，他的心情是怎樣的？ 出示：從此，小蝸牛得意洋洋?！皬拇恕笆侵福恳x：從此-----指導(dǎo)朗讀：這只小蝸牛得了獎(jiǎng)杯，非常得意。得意的來讀一讀。蝸牛就是因?yàn)榈靡庋笱?，才由以前在天空自由地飛翔變成現(xiàn)在在地上慢慢地爬行，我們小朋友可不能學(xué)它呀

7.那么小蝸牛有哪些得意洋洋的表現(xiàn)呢？自由讀課文第3自然段，找一找。

指名學(xué)生回答：

★“它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。”

成天什么意思？你能給換個(gè)詞嗎？

“唯恐”是什么意思？（就怕，只怕,有一點(diǎn)點(diǎn)害怕）蝸牛害怕什么呀? 這蝸牛成天把獎(jiǎng)杯背在身上，它究竟想干嗎呢？（原來，蝸牛每時(shí)每刻把獎(jiǎng)杯背在身上，是就怕別人不知道他是飛行冠軍，它在向別人炫耀自己的獎(jiǎng)杯。）那它一定會(huì)背著獎(jiǎng)杯到處?kù)乓?！它?huì)怎么跟別人說呢？

指導(dǎo)朗讀（誰來讀一讀這句話？）這真是一只驕傲的蝸牛?。?/p>

過渡:小蝸牛，你真厲害，奪得了飛行冠軍，你的獎(jiǎng)杯真好看。天黑了，你快回家睡覺吧！

★“到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去。” 讓我們?nèi)タ匆豢?，出示圖片

A.問：小蝸牛，草地那么柔軟，你為什么要睡在獎(jiǎng)杯里呀？

原來，你是非常害怕獎(jiǎng)杯被別人偷了去，書上用了一個(gè)什么詞語(yǔ)？（生怕）生怕是非常害怕的意思，我們剛學(xué)過的哪個(gè)個(gè)詞語(yǔ)的意思和“生怕“差不多？它和唯恐是一對(duì)近義詞，都有害怕的意思，B.但小蝸牛更害怕的是什么？（失去獎(jiǎng)杯）看來，它把獎(jiǎng)杯看得比生命還要重要。

誰來讀好這句話？（指導(dǎo)朗讀）讓我們一起來讀好這兩句話。

（教師語(yǔ)言：可是這獎(jiǎng)杯這么大，這么重，蝸牛背上它，再也————飛不動(dòng)了，這又大又重的獎(jiǎng)杯阻礙了它的前進(jìn)。）誰來讀一讀這句話？

8．現(xiàn)在小朋友們知道小蝸牛怎么會(huì)變成這樣了吧！面對(duì)再也不能飛上天的小蝸牛，你想對(duì)它說些什么呢？ 板書：驕傲使人落后

9．小朋友，當(dāng)你們得到了老師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，你會(huì)對(duì)自己說些什么呢？

三、齊讀課文，整體感悟課文。

四、學(xué)習(xí)生字“堅(jiān)、硬”