第一篇：我給江主席獻(xiàn)花教學(xué)設(shè)計(jì)

《我給江主席獻(xiàn)花》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。能夠聯(lián)系上下文或查字典理解由生字組成的詞語(yǔ)，以及文中的四字詞語(yǔ)。

3、會(huì)用“秩序井然”、“滿(mǎn)面春風(fēng)”造句。能按照提供的段落大意給課文分段。

4、激發(fā)學(xué)生愛(ài)戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中給主席獻(xiàn)花的段落。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

1、第九自然段中反問(wèn)句的理解：在“回歸”的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，首次迎接自己的國(guó)家元首，怎能不欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分呢？

2、第十自然段中比喻句的理解：我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍全身。教 具： 多媒體課件 課時(shí)安排： 2課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、三年級(jí)時(shí)，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一篇課文：《“東方之珠”》，同學(xué)們還記得這篇課文是介紹的哪兒?jiǎn)幔?/p>

板書(shū)：香港

2、學(xué)習(xí)了這篇課文之后，你對(duì)香港有了哪些了解呢？ 指名說(shuō)一說(shuō)。

3、關(guān)于香港，你還知道什么？ 交流對(duì)香港的了解。

香港的風(fēng)景：淺水灣 淺水灣不僅有迷人的陽(yáng)光、海洋與沙灘，還有充滿(mǎn)殖民色彩的房舍及優(yōu)雅別致的住宅區(qū)。夕陽(yáng)西下，在鬧市中平靜的體會(huì)醉人的黃昏。

海洋公園 ：香港海洋公園沒(méi)有全球最大的海洋館，也不是全球最大的機(jī)動(dòng)游戲樂(lè)園，但香港海洋公園卻可能是大家眼中全世界最快樂(lè)的海洋主題游樂(lè)園。除了有趣味十足的海豚海獅表演，也有由250多種數(shù)量達(dá) 2千多條魚(yú)群的海洋展覽館。喜歡刺激的朋友，盤(pán)山臨海而建的機(jī)動(dòng)游戲絕對(duì)是未玩先興奮。

香港迪士尼樂(lè)園 可以說(shuō)國(guó)語(yǔ)的香港迪士尼樂(lè)園，全球最新的迪士尼樂(lè)園，迪士尼當(dāng)然是香港十大旅游景點(diǎn)之一。

香港的歷史：香港自秦朝起就明確成為中國(guó)的領(lǐng)土，1842年至1997年這155年間，是英國(guó)的殖民地。香港是全球最富裕、經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)和生活水準(zhǔn)最高的地區(qū)之一，是亞洲重要的金融、服務(wù)和航運(yùn)中心，以廉潔的政府、良好的治安、自由的經(jīng)濟(jì)體系以及完善的法治聞名于世。歷史的變遷，讓香港從一個(gè)當(dāng)年人口只有五千人的小漁村，演變成今天有“東方之珠”美譽(yù)的國(guó)際大都會(huì)。直到1997年7月1日，香港才又回到祖國(guó)媽媽的懷抱。

香港特別行政區(qū)首任行政長(zhǎng)官：董建華。教學(xué)“董”，引導(dǎo)學(xué)生讀好香港特別行政區(qū)首任行政長(zhǎng)官：董建華伯伯。4、1997年6月30日，江主席等中央領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到香港和英方政府舉行交接儀式，在香港的啟德機(jī)場(chǎng)，中央代表團(tuán)受到了香港各界人士的熱烈歡迎，香港的一位少先隊(duì)員姜咪咪（板書(shū)：姜咪咪）代表香港青少年給江主席獻(xiàn)花（板書(shū)：給江主席獻(xiàn)花），事后姜咪咪寫(xiě)下了一生中最難忘的作文《我給江主席獻(xiàn)花》。（板書(shū)：我）指名讀課題

6、課題是課文的眼睛，我們一看課文的題目，就能大致知道這篇課文寫(xiě)了什么。讀讀課題，我們就知道這篇課文明確交待了課文寫(xiě)的是“我”給江主席獻(xiàn)花這件事。

二、初讀課文，掃清障礙

1、出示自學(xué)要求：

1）小組內(nèi)輪讀課文，互相正音，讀通讀順課文。

2）小組內(nèi)交流理解自己通過(guò)預(yù)習(xí)理解的詞語(yǔ)，不理解的做上記號(hào)。3)根據(jù)段意給課文分段，討論交流，小組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)。

2、檢查學(xué)生對(duì)生字詞的預(yù)習(xí)情況。出示：地毯、恥辱、頻頻、臉頰、舷梯

興高采烈、滿(mǎn)面春風(fēng)、欣喜若狂 激動(dòng)萬(wàn)分、熱淚盈眶、情不自禁 秩序井然、淅淅瀝瀝、百年恥辱

自讀，開(kāi)火車(chē)讀，跟讀，齊讀，伺機(jī)正音。

指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句：香港特別行政區(qū)首任行政長(zhǎng)官/董建華伯伯/就站在我的身旁。

我就像/一個(gè)失散多年的孩子/重又回到了/母親的懷抱，頓時(shí)/感到一陣暖流/流遍全身。

3、理清課文脈絡(luò)。

按照段落大意給課文分段。

（1）“我”和歡迎隊(duì)伍在機(jī)場(chǎng)等待江主席。（1-7）（2）“我”給江主席獻(xiàn)花，感到非常幸福。（8-11）（3）“我”永遠(yuǎn)忘不了這一天（12）

以小組為單位交流分段情況。如果出現(xiàn)不同意見(jiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，形成一致意見(jiàn)。

4、以小組為單位分段讀課文，伺機(jī)正音、順句，說(shuō)說(shuō)自己小組解決的問(wèn)題。試著讓學(xué)生概括小標(biāo)題。

伺機(jī)理解以下詞語(yǔ)的意思： 秩序井然：很有秩序。（說(shuō)話(huà)，做操的時(shí)候，吃飯的時(shí)候??）

頻頻：用在動(dòng)詞前面,表示動(dòng)作或情況在一定時(shí)間或范圍內(nèi)重復(fù)出現(xiàn),相當(dāng)于“屢次”、“連續(xù)多次”

（大年夜，我們頻頻舉杯。六一文藝匯演，我們頻頻鼓掌??）洗刷：去除。

恥辱：名譽(yù)上的損害。

滿(mǎn)面春風(fēng)：春風(fēng)：指笑容。比喻人喜悅舒暢的表情。形容和藹愉快的面容。（聯(lián)系上下文。）熱淚盈眶：

盈：充滿(mǎn)；眶：眼眶。因感情激動(dòng)而使眼淚充滿(mǎn)了眼眶，形容感動(dòng)至極或非常悲傷。

（盈：充滿(mǎn)。多余。）

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)段意歸納小標(biāo)題。

（一）等待（冒雨等待）

（二）獻(xiàn)花（幸福獻(xiàn)花）

（三）難忘（永遠(yuǎn)不忘）

三、再讀課文，了解內(nèi)容

1、課文寫(xiě)了“我”給江主席獻(xiàn)花這件事。每一件事情的發(fā)生，都有時(shí)間、地點(diǎn)、人物。先快速瀏覽課文，(1)很清楚很簡(jiǎn)潔地說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了什么？(2)用簡(jiǎn)潔的話(huà)說(shuō)說(shuō)“我”的情況。

（1）鼓勵(lì)學(xué)生有不同的說(shuō)法：

________（什么時(shí)候），____（誰(shuí)）_______（在哪兒）______（干什么）。1997年6月30日下午，“我”在啟德機(jī)場(chǎng)等待江主席并代表香港二百多萬(wàn)青少年，激動(dòng)地給江主席獻(xiàn)花。

（2）你是從哪里得知文中的“我”的一些情況的呢？ 分男、女生練讀對(duì)話(huà)。

2、指名說(shuō)說(shuō)對(duì)江主席的了解?？磿?shū)上的插圖，認(rèn)識(shí)江澤民主席。

簡(jiǎn)介：江澤民，江蘇揚(yáng)州人，1990年3月在第七屆全國(guó)人大第三次會(huì)議上當(dāng)選為中華人民共和國(guó)中央軍事委員會(huì)主席。

看圖1，說(shuō)明：江主席和董建華在親切握手。認(rèn)識(shí)董建華。董建華是什么人？ 再次指導(dǎo)把“香港特別行政區(qū)首任行政長(zhǎng)官”讀順、讀流利。

四、學(xué)習(xí)第一部分

1、讓我們走進(jìn)課文，跟著姜咪咪一起再回到1997年6月30日下午?？焖贋g覽課文第一部分，看看這是一個(gè)怎樣的下午？ 指名說(shuō)，讀出寫(xiě)天氣的句子。齊讀句子

2、雖然天公不作美，雨淅淅瀝瀝下個(gè)不停，我和很多香港人一樣，依然冒雨來(lái)到了啟德機(jī)場(chǎng)等候江主席。此時(shí)，我的心情是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文1-7自然段，畫(huà)出相關(guān)的句子。

3、課件1出示：“我捧著準(zhǔn)備獻(xiàn)給江主席的鮮花，又是興奮，又是激動(dòng)，竟顧不得擦一下臉上的雨水。”

（1）我的心情是？（點(diǎn)紅“興奮、激動(dòng)”）你什么時(shí)候會(huì)興奮、會(huì)激動(dòng)？指2人讀，齊讀。（2）我為什么“興奮”“激動(dòng)”？（要見(jiàn)到主席，要給主席獻(xiàn)花）（3）師生情境對(duì)話(huà)：

師：咪咪呀，你看，雨下個(gè)不停，你的頭發(fā)都被淋濕了，找個(gè)地方去躲一躲吧！

生：??

師：咪咪，你的衣服都濕了，這樣會(huì)著涼生病的。去換一下衣服吧！生：??

師：咪咪，你的臉上全是雨水，快擦一擦吧！生：??

小結(jié)：從剛才這幾位同學(xué)的回答當(dāng)中，你聽(tīng)出了什么？ 有感情地齊讀句子。（興奮、激動(dòng)、急切的期盼）

（4）僅僅是我一個(gè)人這樣興奮、激動(dòng)嗎？

4、課件出示：“興高采烈的人們手拿國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗，秩序井然地等待著中央代表團(tuán)的到來(lái)?！?/p>

（1）指名讀：表現(xiàn)人們也很興奮的詞語(yǔ)是？“興高采烈”的意思是?人們?yōu)楹闻d高采烈？（2）你怎么理解“秩序井然”？你有沒(méi)有看到過(guò)“秩序井然”的場(chǎng)面？用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。

（3）指名再讀句子：我們可以想象，這群“秩序井然”而又“興高采烈”的人們，心里和姜咪咪一樣，也是（齊讀課件1）“又是興奮，又是激動(dòng)”，也是“竟顧不得擦一下臉上的雨水”。

（4）指2人讀此句話(huà)。

5、來(lái)，讓我們端起書(shū)，一起來(lái)讀一讀1-2自然段，把等候人群的興奮、激動(dòng)之情讀出來(lái)！

五、課堂總結(jié)

課文是怎樣介紹“我”給江主席獻(xiàn)花的過(guò)程的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

六、布置作業(yè)

1、熟讀課文

2、《補(bǔ)充習(xí)題》一、三、四題

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

我給江主席獻(xiàn)花 姜咪咪 江澤民

等待 興奮、激動(dòng)、急切 獻(xiàn)花 難忘

《我給江主席獻(xiàn)花》（第二課時(shí)）

一、導(dǎo)入新課

1.齊讀課題：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“我”叫？她是？

2.課文寫(xiě)了在香港回歸前一天，我和香港民眾在機(jī)場(chǎng)迎接江主席，我親自獻(xiàn)花給江主席的經(jīng)歷和感受。

3.讓我們走進(jìn)課文，跟著姜咪咪一起再回到1997年6月30日。

二、“等候”（1-7）

1.那天，盡管雨淅淅瀝瀝下個(gè)不停，我和很多香港人一樣，依然冒雨來(lái)到了啟德機(jī)場(chǎng)等候江主席。此時(shí)，我的心情是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文1-7自然段，畫(huà)出相關(guān)的句子。2.課件1出示：“我捧著準(zhǔn)備獻(xiàn)給江主席的鮮花，又是興奮，又是激動(dòng)，竟顧不得擦一下臉上的雨水。”

（1）我的心情是？（點(diǎn)紅“興奮、激動(dòng)”）你什么時(shí)候會(huì)興奮、會(huì)激動(dòng)？指2人讀，齊讀。（2）我為什么“興奮”“激動(dòng)”？（要見(jiàn)到主席，要給主席獻(xiàn)花）

（3）想到這些，我“興奮”“激動(dòng)”得？我此時(shí)只想什么？能讀出這種興奮、激動(dòng)、急切的期盼嗎？（4）指2-3人讀，齊讀。

（5）僅僅是我一個(gè)人這樣興奮、激動(dòng)嗎？

3.看課文：“興高采烈的人們手拿國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗，秩序井然地等待著中央代表團(tuán)的到來(lái)。”

（1）指名讀：表現(xiàn)人們也很興奮的詞語(yǔ)是？“興高采烈”的意思是?人們?yōu)楹闻d高采烈？（2）你怎么理解“秩序井然”？你有沒(méi)有看到過(guò)“秩序井然”的場(chǎng)面？用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。（3）指名再讀句子：我們可以想象，這群“秩序井然”而又“興高采烈”的人們，心里和姜咪咪一樣，也是（齊讀課件1）“又是興奮，又是激動(dòng)”，也是“竟顧不得擦一下臉上的雨水”。（4）指2人讀此句話(huà)。

4.來(lái)，讓我們端起書(shū)，一起來(lái)讀一讀1-2自然段，把等候人群的興奮、激動(dòng)之情讀出來(lái)！

三、“獻(xiàn)花”（8-11）

1.讀得真精彩，我仿佛看到了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。同學(xué)們，你們覺(jué)得香港人民僅僅是今天在等待嗎？是的，在經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的一個(gè)世紀(jì)的等待后，來(lái)了！來(lái)了！

2．請(qǐng)同學(xué)們自己大聲朗讀8-9自然段，人們看到專(zhuān)機(jī)、看到主席后心情又是怎樣的？課文是怎樣描寫(xiě)的？

3.看書(shū)：“來(lái)了！來(lái)了！”中央代表團(tuán)乘坐的專(zhuān)機(jī)降落了，歡迎隊(duì)伍立刻沸騰起來(lái)。

（1）指名讀：最能體現(xiàn)人民心情的詞語(yǔ)是？“沸騰”原來(lái)指的是？在這里形容的是？這是打比方的手法。

（2）指名讀此句話(huà)：你覺(jué)得“來(lái)了！來(lái)了！”該怎么讀？能讀好它們嗎？（3）指名讀句子：建議把“來(lái)了！來(lái)了！”讀兩遍，一遍比一遍高。齊讀。

4.看書(shū)：“歡迎！歡迎！熱烈歡迎！”我和大家一樣，揮動(dòng)著手中的花束，高興得熱淚直流。（1）還要描寫(xiě)人們看到主席后心情的句子嗎？指名讀。（2）如果你是其中的一員，你會(huì)高興地跟主席說(shuō)些什么？（3）指名1人讀，齊讀。

5.課件2出示：在“回歸”的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，首次迎接自己的國(guó)家元首，怎能不欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分呢？

（1）最能體現(xiàn)人們此時(shí)心情的兩個(gè)詞語(yǔ)是？點(diǎn)紅“欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分”。（2）“欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分”的意思是？你能讀出這種感覺(jué)嗎？2-3人讀。（3）人們?yōu)槭裁磿?huì)這樣呢？ A “百年恥辱”：

①點(diǎn)紅“百年恥辱”。

②課件呈現(xiàn)歷史：自己朗讀這幾句話(huà)，你有怎樣的感覺(jué)？ 1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)侵華的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。

1842年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《南京條約》，割占香港島。

1860年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《北京條約》，割占九龍半島以南。

1898年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《展拓香港界址專(zhuān)條》，強(qiáng)行租借九龍半島和新界，租期99年。

③是的，在過(guò)去的一百年里，香港人民生活在英帝國(guó)主義的殖民統(tǒng)治之下，沒(méi)有主權(quán)，沒(méi)有尊嚴(yán)。如今香港就要回歸了，殖民主義統(tǒng)治者被趕跑了，香港人民終于又成了香港真正的主人，所以——指名2人讀句子。B “首次、自己的”：

同學(xué)們，如果1997年之前的中國(guó)政府依然是腐朽懦弱的清政府，你認(rèn)為香港能回歸嗎？那么是誰(shuí)讓香港重新回到祖**親的懷抱的呢？（共產(chǎn)黨）所以，（點(diǎn)紅“首次、自己的”）能讀出來(lái)嗎？指2人讀句子。讓我們一起來(lái)讀一讀這句話(huà)。C 反問(wèn)句

①教師讀陳述句：這兩句話(huà)有什么不同？那句話(huà)更好？為什么？ 師生比較讀：第一組齊讀—師讀；第二組齊讀—師讀。②小結(jié)：反問(wèn)句表達(dá)的語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈！

③我們來(lái)好好地讀一讀這句話(huà)，讀出人們的欣喜若狂，讀出人們的激動(dòng)萬(wàn)分！男生讀、女生讀、全班齊讀。

6.是啊，每一個(gè)欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分的香港人都希望自己能親手把獻(xiàn)花送給自己的國(guó)家元首。姜咪咪成了那個(gè)幸運(yùn)的人。請(qǐng)同學(xué)們默讀第10自然段，把你認(rèn)為最能表現(xiàn)姜咪咪獻(xiàn)花是感受的句子畫(huà)出來(lái)。

7．課件3出示：“我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍全身?！?/p>

（1）指名2人讀：你覺(jué)得這個(gè)“失散的孩子、母親”到底指的是誰(shuí)？

（2）祖**親懷抱是怎樣的呢？請(qǐng)你能用這段話(huà)中的一個(gè)詞語(yǔ)形容一下。（3）指讀“他望著熱淚盈眶的我……寬大溫暖的胸懷”一句：姜咪咪看到了怎樣的江主席？（慈祥、和藹可親）

（4）齊讀這兩句話(huà)：這是一股怎樣的暖流？（第11自然段“幸?！保﹥H僅是姜咪咪一個(gè)人感受到的嗎？（全港200多萬(wàn)青少年，千千萬(wàn)萬(wàn)的香港人）

（5）那么我們就跟著千千萬(wàn)萬(wàn)的香港人，一起再次感受一下這個(gè)幸福的時(shí)刻！請(qǐng)同學(xué)們端起書(shū)，我們一起讀一遍10-11自然段。

8.這幸福的感覺(jué)、這幸福的一天，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記！

四、12自然段

1.指名朗讀第12自然段：深情地朗讀。

2.課文在首尾兩端出現(xiàn)1997年6月30日，累贅嗎？你能體會(huì)到什么呢？ 3.小結(jié)：使人印象深刻，更加表現(xiàn)了不會(huì)忘記；結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。4.齊讀第12自然段。

五、總結(jié)全課

兩年后的1999.12.20，既香港回歸祖國(guó)之后，我國(guó)政府又從葡萄牙手中收回了澳門(mén)的主權(quán)，血洗了百年的恥辱?？墒牵袊?guó)還有一位游子在海外游蕩，那就是——臺(tái)灣。我想，和香港、澳門(mén)同胞一樣，臺(tái)灣同胞也日夜期盼著能回到祖**親的懷抱，所有的中華兒女都期盼著祖國(guó)大團(tuán)圓的那一天，因?yàn)?，我們都是中?guó)人，我們都有一顆中國(guó)心！讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的學(xué)習(xí)，會(huì)唱的同學(xué)我們跟著音樂(lè)一起唱！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我給江主席獻(xiàn)花

獻(xiàn)花前 興奮 激動(dòng)

獻(xiàn)花時(shí) 沸騰 暖流

獻(xiàn)花后 忘不了

第二篇：我給江主席獻(xiàn)花教學(xué)反思

教學(xué)反思

本周在第五課的教學(xué)當(dāng)中，我了解了孩子了現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備之后采用了復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法，率先尋問(wèn)孩子們知不知道＂東方之珠＂，它指的是哪里？接著再請(qǐng)孩子們回憶之前學(xué)過(guò)的有關(guān)香港的知識(shí)，再說(shuō)一說(shuō)．這樣以舊知帶新知，激發(fā)了孩子們想更深入的探索香港的興趣．

接下來(lái)老師播放風(fēng)景片，讓孩子們了解香港的人文以及自然風(fēng)貌，接著給孩子們講述香港的發(fā)展史，香港由一個(gè)小漁村，發(fā)展成為一個(gè)繁華富裕的國(guó)際化大都市，這離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的辛勤付出，接下來(lái)詢(xún)問(wèn)孩子們知不知道香港的第一人行政長(zhǎng)官是誰(shuí)？引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)生字＂董＂字，記?。⒍ㄈA＂．接下來(lái)介紹本文的歷史背景，這就必須要說(shuō)一說(shuō)之前清政府統(tǒng)治下的國(guó)情，１８９８年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂不平等條約，強(qiáng)行租借九龍半島和新界，租期９９年．一直到１９９７年７月１日才回歸到祖**親的懷抱．接下來(lái)我在黑板上板書(shū)了（１９９７年７月１日）＂．６月３０日這天，江澤民等中央領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到香港同英國(guó)政府舉行交接儀式，在啟德機(jī)場(chǎng)，中央代表團(tuán)收到了香港各界人士的歡迎，此時(shí)一位少先隊(duì)員，板書(shū)；姜咪咪，代表香港青少年給江主席獻(xiàn)花．這個(gè)設(shè)計(jì)能讓孩子們更清楚的了解了本課說(shuō)了一件什么事？孩子們知道了．＂我＂就是文中的＂姜咪咪＂．

在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)孩子們抓?。I(xiàn)花＂這條線(xiàn)索，來(lái)給課文分段，并總結(jié)段落大意．孩子們課堂上也都總結(jié)了本文圍繞姜咪咪＂獻(xiàn)花前＂－－＂獻(xiàn)花時(shí)＂－－＂獻(xiàn)花后＂的心情變化，來(lái)展開(kāi)的．課堂上孩子們都掌握的很好，在課后的課堂作業(yè)上，我布置了一道題目：

本課以獻(xiàn)花為線(xiàn)索，按照什么順序?qū)懗隽耍⑽遥I(xiàn)花時(shí)的情景．孩子們大多數(shù)都寫(xiě)錯(cuò)了，他們寫(xiě)成了獻(xiàn)花時(shí)的心情．這一點(diǎn)令我感到很費(fèi)解，不知道是課堂上哪里出了問(wèn)題，改完課堂作業(yè)之后又在班級(jí)提問(wèn)孩子們，他們又都知道．另一個(gè)問(wèn)題就是：香港回歸祖國(guó)懷抱的日期，很多孩子都寫(xiě)是１９９７年６月３０日，我當(dāng)時(shí)講課的時(shí)候課前都提到了香港回歸的日期，不明白孩子們?cè)趺炊紩?huì)寫(xiě)錯(cuò)，應(yīng)該是我沒(méi)有深刻的強(qiáng)調(diào)．有些知識(shí)點(diǎn)，還是要跟孩子們反復(fù)的說(shuō)，孩子們才能夠掌握住，而不是一帶而過(guò)．

課堂中，為了讓孩子們切身感受香港回歸的熱烈場(chǎng)面，我在網(wǎng)上搜了視頻，但是只搜到了，中英舉行交接儀式的視頻，我挑選了一些重要片段播放給孩子們看，孩子們看的很認(rèn)真，在我的解說(shuō)下，感受了儀式的隆重．至于香港回歸時(shí)，香港人民的慶祝場(chǎng)面，我沒(méi)找到視頻，只搜到了一些照片，照片中人們手中都揮舞著五星紅旗，禮花齊放，鞭炮齊鳴．但是圖片遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有視頻更能讓孩子們真切的感受到當(dāng)時(shí)的熱烈氣氛，所以在下次課程的設(shè)計(jì)當(dāng)中一定要做好更充分的準(zhǔn)備．

第三篇：《我給江主席獻(xiàn)花》教學(xué)反思

《我給江主席獻(xiàn)花》教學(xué)反思

《我給江主席獻(xiàn)花》一文生動(dòng)敘述了“我”隨著歡迎隊(duì)伍在啟德機(jī)場(chǎng)等待江主席的到來(lái)，并給江主席獻(xiàn)花的情景，表達(dá)了“我”對(duì)國(guó)家領(lǐng)袖的衷心愛(ài)戴，以及在回歸祖國(guó)的大喜日子里香港同胞的無(wú)比激動(dòng)和欣喜。全文敘事清楚，首尾呼應(yīng)，以情動(dòng)人。因此，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文是本課的訓(xùn)練重點(diǎn)。

此文是在香港回歸這一特定歷史背景下寫(xiě)的，而我們的學(xué)生對(duì)這一段歷史卻比較模糊，因此，為了讓學(xué)生了解這一特定歷史，體會(huì)祖國(guó)統(tǒng)一的重大意義。

在教學(xué)本課時(shí)，首先我出示了中英交接儀式：五星紅旗冉冉升起，英國(guó)國(guó)旗慢慢降落的畫(huà)面，讓學(xué)生說(shuō)感受，著重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系時(shí)代背景，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。如：在“回歸”、“百年恥辱”理解時(shí)要聯(lián)系香港百年來(lái)被英國(guó)人統(tǒng)治喪權(quán)辱國(guó)的歷史，知道了香港同胞欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分的原因是洗刷了百年恥辱，香港又重新回到了祖國(guó)的懷抱，香港人民備受欺凌的屈辱歷史將一去不復(fù)返了。然后注重學(xué)生的自讀自悟，整體去感知香港同胞在回歸祖國(guó)的大喜日子里的激動(dòng)、喜悅、自豪的情感。

其次，我還著重引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。如：我走上前去，把一束鮮花獻(xiàn)給了江主席。他望著熱淚盈眶的我，微微地俯下身，愛(ài)撫地把我擁進(jìn)他寬大溫暖的胸懷。我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍全身。我情不自禁地踮起腳尖，在他老人家的臉頰上吻了一下。江主席親切地拍了拍我的肩膀。我依偎在領(lǐng)袖身旁，久久不愿離去。這是一個(gè)令人難忘的鏡頭，真切感人，作者生動(dòng)地描述了“我”給江主席獻(xiàn)花時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面?！矮I(xiàn)”、“踮”、“吻”、“依偎”等動(dòng)詞表達(dá)了“我”對(duì)江主席的愛(ài)戴?！巴?、“俯”、“擁”、“拍”等動(dòng)詞表達(dá)了江主席對(duì)我的“愛(ài)撫”。句子“失散多年的孩子”暗指被英國(guó)人占領(lǐng)、統(tǒng)治百年的香港；“母親的懷抱”暗指祖國(guó)這個(gè)大家庭；“失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱”隱喻香港回歸祖國(guó)這一重大歷史事件。句子洋溢著香港回歸祖國(guó)后香港同胞的欣喜和幸福。

反思自己的教學(xué)，今后要從以下幾方面去努力：要豐富自己的語(yǔ)言，讓每一個(gè)環(huán)節(jié)銜接更緊密；要有親和力，讓學(xué)生接近自己；要迸發(fā)激情感染學(xué)生；要善于表?yè)P(yáng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。努力鉆研教法、學(xué)法，提高教學(xué)效率。

第四篇：我給江主席獻(xiàn)花-教學(xué)教案

教學(xué)要求：

正確、流利、有感情的朗讀課文。

學(xué)會(huì)本課生字、理解生字組成的詞語(yǔ)。

會(huì)用井然有序、愛(ài)撫造句。能按照提供的段落大意給課文分段。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

第一課時(shí)

揭示課題

出示課題： 1 我給江主席獻(xiàn)花

質(zhì)疑。

看到題目后，你想知道什么？

初讀課文

讀順課文。

1，自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出本課的生字詞，和難讀的句子。2，讀準(zhǔn)字音，讀通每一句話(huà)。

學(xué)生按照要求自讀課文。

檢查自讀情況。

抽讀詞語(yǔ)卡片。

檢查自讀情況。

檢查長(zhǎng)句子的朗讀情況。

初步感知課文內(nèi)容。

自有輕聲讀課文，邊讀邊思考，課文主要告訴我們什么。

按照段落大意給課文分段。作業(yè)：

正確、流利、有感情的朗讀課文。第二課時(shí) 復(fù)習(xí)檢查

抽讀生字卡片。默寫(xiě)詞語(yǔ)。細(xì)讀課文

指名朗讀§1。

讀后說(shuō)說(shuō)事情發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、有什么人、當(dāng)時(shí)的天氣情況怎樣。指名說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)歡迎的人門(mén)的心情怎樣，并指出哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)人們激動(dòng)的心情。興高采烈 秩序井然 指導(dǎo)朗讀。齊讀§2。

引導(dǎo)理解“又是??又是??”“竟”等詞語(yǔ)，體會(huì)我的情感。指導(dǎo)感情朗讀。自由練讀§3～7。分角色朗讀。

說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)自然段告訴了我們什么？ 指名讀§8。

這一自然段告訴我們什么？ 理解 沸騰 體會(huì)來(lái)了后面的感嘆號(hào)所包含的情感。指名讀§9。

這一段共幾句話(huà)？

引導(dǎo)用“本段先寫(xiě)??再寫(xiě)??最后寫(xiě)??”的句式概括主要內(nèi)容。江主席一下飛機(jī)是怎樣做的？說(shuō)明了他是一個(gè)怎樣的人？ 人們是怎樣歡迎江主席的？說(shuō)明了什么？ 我們?yōu)槭裁催@樣興奮？ 指名讀§10。

我獻(xiàn)花時(shí)有哪些動(dòng)作？ 指導(dǎo)朗讀。自由讀§11。

為什么我永遠(yuǎn)忘不了1997年6月30日這一天？ 指導(dǎo)讀課文。總結(jié)課文 齊讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)： 我給江主席獻(xiàn)花

等待 興高采烈 秩序井然 愛(ài)戴江主席 獻(xiàn)花 熱淚盈眶 情不自禁 熱愛(ài)祖國(guó)

第五篇：我給江主席獻(xiàn)花教案定稿

5、我給江主席獻(xiàn)花

教學(xué)目標(biāo)：

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文； ２、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

３、會(huì)用“秩序井然、愛(ài)撫”造句，能按照提供的段落大意給課文分段。４、激發(fā)學(xué)生愛(ài)戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)用“秩序井然”、“愛(ài)撫”造句。

2、能夠體會(huì)課文所要表達(dá)的愛(ài)國(guó)深情。教學(xué)難點(diǎn)：能夠體會(huì)課文所要表達(dá)的愛(ài)國(guó)深情。課時(shí)：三教時(shí)

第一教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文； ２、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1、出示課題：

1、我給江主席獻(xiàn)花

2、質(zhì)疑?？凑n文題目后，你想知道什么？

（課文里的“我”指的是誰(shuí)？“我”在什么時(shí)候、什么地方給江主席獻(xiàn)花？我什么要給江主席獻(xiàn)花？）

二、初讀課文

1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以下的要求自己學(xué)習(xí)一下這篇課文。①自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出本課的生字詞及及難讀的句子。②讀準(zhǔn)生字字音，讀通每一句話(huà)。

（2）我看到很多同學(xué)都讀好了，現(xiàn)在我要檢查一下學(xué)習(xí)的情況了。①首先我請(qǐng)同學(xué)們讀一下我手中小黑板上的詞語(yǔ)。

啟（qi）德機(jī)場(chǎng)紅地毯（tan）秩（zhi）序（xu）井然照顧（gu）董（dong）建華隊(duì)伍（wu）頻頻（pin）恥（ru）辱 欣喜若狂（kuang）步伐洗刷愛(ài)撫滿(mǎn)面春風(fēng) A、個(gè)別讀（邊讀邊糾正）B、提醒注意下列生字的讀音

瀝（li）頰（jia）踮（dian）吻（wen）提醒下列字的寫(xiě)法

伐不要忘了一撇；恥不要忘了一豎；隊(duì)伍的伍是“亻”旁 C、開(kāi)火車(chē)讀

②看來(lái)同學(xué)們?cè)~語(yǔ)掌握得還不錯(cuò)，那么我們來(lái)看看你們句子讀得怎么樣呢？

我/就像一個(gè)失散多年的孩子/重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到/ 一股暖流流遍全身。

這么長(zhǎng)一句句子，我們?cè)撛鯓影阉x好呢？你們自己相互讀讀看，討

論一下，看誰(shuí)的辦法最好。

③詞語(yǔ)，句子同學(xué)們能夠讀好，那么我相信，讀句子對(duì)你們而言是沒(méi)有什么難的了?，F(xiàn)在我請(qǐng)七位同學(xué)把這篇課文讀一下。其他同學(xué)給他們指出哪讀得好，哪讀得不好。

2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第五頁(yè)。我們看一下第4題。誰(shuí)來(lái)把題目讀一下。

（3）出示段落大意：

①“我”和歡迎隊(duì)伍在機(jī)場(chǎng)等待江主席。②“我”給江主席獻(xiàn)花，感到非常幸福。③“我”忘不了這一天。

（4）請(qǐng)同學(xué)們舉手告訴我你是怎么分的。（把同學(xué)們的分法都列在黑板上。）

（5）師生共同討論，根據(jù)段意，逐一排除錯(cuò)誤的，保留正確的方法。全文可分三段。第一段：第1~7自然段 第二段：第8~11自然段 第三段：第12自然段。

三、作業(yè)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、習(xí)字冊(cè)

3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、會(huì)用“秩序井然、愛(ài)撫”造句，能按照提供的段落大意給課文分段。

２、激發(fā)學(xué)生愛(ài)戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會(huì)用“秩序井然”、“愛(ài)撫”造句。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠體會(huì)課文所要表達(dá)的愛(ài)國(guó)深情。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

上學(xué)期我們學(xué)了《在大海中永生》，我想你們一定知道在鄧小平爺爺心中藏著一個(gè)最大的心愿，那就是期盼著香港的早日回歸。為此他做了不懈的努力。其實(shí)鄧小平爺爺?shù)倪@一心愿也正是我們?nèi)珖?guó)人民的心愿。更是香港人民的共同心愿，這一點(diǎn)通過(guò)今天這堂課的學(xué)習(xí)，你們將會(huì)深入的了解。

上堂課，我們對(duì)這篇課文進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分段。哪位同學(xué)能夠帶著大家一起回想一下是怎樣進(jìn)行分段的，每段主要講了什么？（指名答）

現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下第一段。

二、學(xué)習(xí)第一段

（一）學(xué)習(xí)第1自然段

（1）先請(qǐng)一位同學(xué)讀一下第一自然段。請(qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)邊思考說(shuō)說(shuō)文中所說(shuō)的事情發(fā)生在什么時(shí)間、什么地方、有什么人，當(dāng)時(shí)天氣怎樣。（2）當(dāng)時(shí)歡迎的人心情怎樣的呢？你是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？（板書(shū)：興高采烈

秩序井然）

（3）誰(shuí)能夠用秩序井然造個(gè)句子呢？看誰(shuí)造得好！

（4）江主席很快將出現(xiàn)在人們的眼前，此時(shí)人們是怎樣的心情呢？你們是從哪些句子中看出來(lái)的，大家一起來(lái)找一下好嗎？（5）誰(shuí)能夠用高興的語(yǔ)氣讀出此時(shí)人們愉快的心情呢？

（二）學(xué)習(xí)第2自然段

1、這位同學(xué)讀得真好，從他的朗讀中可以看出人們此時(shí)真的是非常高興。那么文中的我又是怎樣的心情呢？在回答我這個(gè)問(wèn)題之前，我想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一下第二自然段。

2、現(xiàn)在你們能知道文中我的心情了嗎？誰(shuí)來(lái)告訴大家。

3、那么從哪些地方可以看出我是又高興又激動(dòng)呢？現(xiàn)在請(qǐng)你們拿起筆在書(shū)上畫(huà)出最能體現(xiàn)她這種心情的詞語(yǔ)。

（三）學(xué)習(xí)第3~7自然段

1、現(xiàn)在請(qǐng)大家自己讀一下第3至第7自然段，然后思考一下這段對(duì)話(huà)告訴了我們些什么？（我是誰(shuí)）

2、現(xiàn)在我請(qǐng)兩位同學(xué)，一個(gè)讀董建華的話(huà)一個(gè)讀小姑娘的話(huà)來(lái)進(jìn)行這段對(duì)話(huà)。

二、學(xué)習(xí)第二段

（一）學(xué)習(xí)第8自然段

1、大家懷著激動(dòng)的心情，終于等看到了江主席的專(zhuān)機(jī)。這時(shí)出現(xiàn)了什么情況??？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

2、是啊！大家都非常激動(dòng)，都高喊（引導(dǎo)學(xué)生答）簡(jiǎn)單的四個(gè)字卻蘊(yùn)藏了深厚的感情，我們比比看誰(shuí)讀得好。

3、人群沸騰了，你們能想象一下這個(gè)沸騰的場(chǎng)景嗎？

（二）學(xué)習(xí)第9自然段。①幻燈出示第9自然段內(nèi)容。

②現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)讀一下這一段？誰(shuí)能告訴我這段有幾句話(huà)？ ③理解重點(diǎn)句子。

A、請(qǐng)同學(xué)們把江主席一下飛機(jī)的動(dòng)作劃出來(lái)？從這些動(dòng)作中可以看出他是一個(gè)怎樣的人呢？（相機(jī)理解詞語(yǔ)：頻頻、滿(mǎn)面春風(fēng)、穩(wěn)?。〣、人們是怎樣歡迎江主席的？這又說(shuō)明了什么？

C、我們?yōu)槭裁催@樣興奮？（結(jié)合歷史背景理解最后一句話(huà)。相機(jī)理解：洗刷、百年恥辱、元首、欣喜若狂）④指導(dǎo)感情朗讀。

在這一段中哪句話(huà)的感情最為強(qiáng)烈呢？誰(shuí)能來(lái)讀一下，把人們興奮的心情讀出來(lái)。哪個(gè)詞語(yǔ)要重讀呢？（怎能）

（三）學(xué)習(xí)第10自然段。

（1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)一下第10自然段，自學(xué)的時(shí)候請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：（出示要求）

要求：自由練讀，思考下面的問(wèn)題，畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)。

“我”給江主席獻(xiàn)花時(shí)有哪些動(dòng)作？（他是怎樣把我擁進(jìn)懷抱的呢？

誰(shuí)能用愛(ài)撫這個(gè)詞語(yǔ)造個(gè)句子呢。）“我”的神情怎樣？這說(shuō)明了什么？

江主席是怎樣對(duì)待“我”的？這說(shuō)明江主席怎樣？

②幻燈出示：我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍全身。

③哪位同學(xué)來(lái)讀讀這句話(huà)，其他同學(xué)思考一下這里失散多年的孩子”指的是誰(shuí)？“母親”指的是誰(shuí)？誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思？（借詩(shī)輔助理解。）④指導(dǎo)朗讀。

師述：百年的恥辱被洗刷了，香港這個(gè)游子又回到了母親的懷抱，香港人民怎能不自豪？江主席是一個(gè)國(guó)家元首，他能這樣對(duì)待獻(xiàn)花少年，課文里的“我”怎能不興奮？讓我們帶著高興、激動(dòng)、自豪、幸福的心情練習(xí)朗讀這段課文。

（四）布置作業(yè)

1、每課練。

2、造句。愛(ài)撫、秩序井然

第三課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的朗讀課文，體會(huì)其中的愛(ài)國(guó)主義感情。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。

興高采烈

秩序井然

欣喜若狂

情不自禁

2、指名讀課文

二、總結(jié)課文

1、看來(lái)大家都進(jìn)行了及時(shí)的復(fù)習(xí)，那么有誰(shuí)還記得當(dāng)“我”給江主席獻(xiàn)花時(shí)，我的心情是怎樣的呢？用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)好嗎？

2、同學(xué)說(shuō)得真好，那么就請(qǐng)大家懷著這種激動(dòng)，興奮的心情一起把這篇課文讀一下！

三、講解第11自然段

1、同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，把“我”興奮的心情讀了出來(lái)，那么除了這種興奮、激動(dòng)的心情，她此時(shí)還有怎樣的心情呢？（幸福）

2、你是從哪些地方看出來(lái)的呢？

3、現(xiàn)在請(qǐng)大家自己把這個(gè)自然段讀一下，仔細(xì)體會(huì)其中的感情。

4、看來(lái)你們練得都非常認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)大家一起把這一段讀一下。

四、學(xué)習(xí)第12自然段

1、我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀最后一個(gè)自然段。

2、文中有兩次提到1997年6月30日，是不是太累贅了，你們對(duì)此有什么見(jiàn)解呢？（重復(fù)使人印象深刻，更能突出這一天的難忘。）

3、為什么會(huì)說(shuō)這天難忘呢？請(qǐng)你們根據(jù)全文用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一下。

六、作業(yè)

1、用鋼筆描紅

2、造句：“秩序井然”、“愛(ài)撫”

附板書(shū)：

我給江主席獻(xiàn)花

教后記：

獻(xiàn)花前興高采烈秩序井然（愛(ài)戴江主席、熱愛(ài)祖國(guó)）獻(xiàn)花時(shí)熱淚盈眶情不自禁