第一篇：我給江主席獻(xiàn)花-教學(xué)教案

教學(xué)要求：

正確、流利、有感情的朗讀課文。

學(xué)會本課生字、理解生字組成的詞語。

會用井然有序、愛撫造句。能按照提供的段落大意給課文分段。

教學(xué)時間：

三課時

第一課時

揭示課題

出示課題： 1 我給江主席獻(xiàn)花

質(zhì)疑。

看到題目后，你想知道什么？

初讀課文

讀順課文。

1，自由讀課文，邊讀邊畫出本課的生字詞，和難讀的句子。2，讀準(zhǔn)字音，讀通每一句話。

學(xué)生按照要求自讀課文。

檢查自讀情況。

抽讀詞語卡片。

檢查自讀情況。

檢查長句子的朗讀情況。

初步感知課文內(nèi)容。

自有輕聲讀課文，邊讀邊思考，課文主要告訴我們什么。

按照段落大意給課文分段。作業(yè)：

正確、流利、有感情的朗讀課文。第二課時 復(fù)習(xí)檢查

抽讀生字卡片。默寫詞語。細(xì)讀課文

指名朗讀§1。

讀后說說事情發(fā)生在什么時間、什么地點(diǎn)、有什么人、當(dāng)時的天氣情況怎樣。指名說說當(dāng)時歡迎的人門的心情怎樣，并指出哪些詞語最能表現(xiàn)人們激動的心情。興高采烈 秩序井然 指導(dǎo)朗讀。齊讀§2。

引導(dǎo)理解“又是??又是??”“竟”等詞語，體會我的情感。指導(dǎo)感情朗讀。自由練讀§3～7。分角色朗讀。

說說這幾個自然段告訴了我們什么？ 指名讀§8。

這一自然段告訴我們什么？ 理解 沸騰 體會來了后面的感嘆號所包含的情感。指名讀§9。

這一段共幾句話？

引導(dǎo)用“本段先寫??再寫??最后寫??”的句式概括主要內(nèi)容。江主席一下飛機(jī)是怎樣做的？說明了他是一個怎樣的人？ 人們是怎樣歡迎江主席的？說明了什么？ 我們?yōu)槭裁催@樣興奮？ 指名讀§10。

我獻(xiàn)花時有哪些動作？ 指導(dǎo)朗讀。自由讀§11。

為什么我永遠(yuǎn)忘不了1997年6月30日這一天？ 指導(dǎo)讀課文?？偨Y(jié)課文 齊讀課文。板書設(shè)計： 我給江主席獻(xiàn)花

等待 興高采烈 秩序井然 愛戴江主席 獻(xiàn)花 熱淚盈眶 情不自禁 熱愛祖國

第二篇：我給江主席獻(xiàn)花教案

我給江主席獻(xiàn)花 第一課時

一、情景導(dǎo)入

1、出示香港美麗的景色。學(xué)生說說自己的感受。

師介紹：這就是上學(xué)期我們學(xué)過的課文《東方之珠》中所描述的香港，這里有迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市，是我國通向世界的南大門。可是，你們知道嗎？1842年由于清政府的腐敗無能，與英國侵略者簽訂了不平等條約，從那時起香港就被英國霸占了155年之久，直到1997年7月1日（出示交接圖），香港才終于回到了祖國的懷抱。香港正式更名為“香港特別行政區(qū)”，并擁有了區(qū)旗和區(qū)徽（出示）。當(dāng)時參加交接儀式的就是——江主席，是我國以前的國家元首。并任命董建華伯伯為：香港特別行政區(qū)首任行政長官。當(dāng)時，一位中學(xué)生，代表香港二百萬名學(xué)生為江主席獻(xiàn)花，這一刻讓她終身難忘，于是寫下了這篇文章——齊讀課題《我給江主席獻(xiàn)花》 3.就讓我們走進(jìn)這令人激動萬分的時刻。

二、感知體驗(yàn)

1、出示自讀要求：

（1）遇到生字要看看拼音，多讀幾遍，記住了再往下讀。（2）自由讀課文，把句子讀正確，讀通順。

2、檢查自讀情況

⑴出示生字表，指名學(xué)生認(rèn)讀，其他學(xué)生糾正。

強(qiáng)調(diào)讀音如下：頻（pín）頰（jiá）踮（diǎn）秩（zhì）

毯（tǎn）

董（dǒng）恥（chǐ）姜（jiāng）(2)出示詞語

啟動

地毯

隊伍

頻頻

恥辱 臉頰

舷梯

依偎

愛撫

步伐 秩序井然

滿面春風(fēng) 淅淅瀝瀝

欣喜若狂 熱淚盈眶

情不自禁 指名讀，開火車讀

理解秩序井然

滿面春風(fēng)，并嘗試造句。（3）出示長句子：

A、香港特別行政區(qū)/ 首任行政長官/ 董建華伯伯/ 就站在我的身旁。

B、我/ 就像一個失散多年的孩子/ 重又回到了母親的懷抱，頓時感到/ 一股暖流流遍全身。（指導(dǎo)讀好長句子中的停頓）

三、對話探究

1、指名讀課文，師生點(diǎn)評。

這篇文章寫了我為江主席獻(xiàn)花這件事，課后第四題就根據(jù)獻(xiàn)花的過程，給我們列了三段段意 出示：（1）“我”和歡迎的隊伍在機(jī)場等待江主席。（2）“我”給江主席獻(xiàn)花，感到非常幸福。（3）“我”永遠(yuǎn)忘不了這一天。誰來讀給大家聽一聽。

2.你能按照段落大意給課文分段嗎？試一試，在課文中用“‖”標(biāo)出。3同桌討論，按照段落大意劃分段落。

4、交流意見

第一段：第1~7自然段

第二段：第8~11自然段

第三段：第12自然段

5、.其實(shí)，把這三段內(nèi)容連在一起就是這篇文章的主要內(nèi)容。誰能試著說一說？（加入時間、地點(diǎn)、事件、結(jié)果）語言簡潔流暢。

6學(xué)習(xí)課文的第一段

1、輕聲地朗讀文章的1-7小節(jié)

2、畫畫圈圈點(diǎn)點(diǎn)，在句子上做出相應(yīng)的符號。

3、交流自學(xué)的收獲：

時間：

地點(diǎn)：

天氣：

人物：

人物的心情：

重點(diǎn)體會人物的心情，找出相應(yīng)的詞語，內(nèi)化成自己的情感通過朗讀表達(dá)出來?？梢韵戎该首x，再齊讀感受。

（興高采烈，秩序井然，興奮，激動，顧不得）

4、是呀！在這么重要的時刻，小作者能代表香港青少年為江主席獻(xiàn)花是多么激動、多么自豪呀！而且董建華伯伯也站在他的身邊，還親切地與他交談，與你的同桌一起練一練這段對話吧。

5、細(xì)讀第3~7自然段

（1）、自由地練讀課文。

（2）、分角色朗讀課文。

（3）、指名說說你從對話中感受到了什么？

四、建構(gòu)生成

在大家的期待下，在熱情的歡迎聲中，中央代表團(tuán)的飛機(jī)降落了。

課文是怎樣介紹“我”給江主席獻(xiàn)花的過程的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計 一（1~7）

等待 二（8~11）獻(xiàn)花 三（12）

難忘

第二課時

一、情景導(dǎo)入

1.今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課——齊讀課題

2.上節(jié)課，我們初讀了課文，解決了字詞的難題，理清了文章的脈絡(luò)?，F(xiàn)在，我想請一個小老師帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)一下這些詞語。課件出示：

啟動 地毯 獻(xiàn)花 頻頻 恥辱 臉頰 舷梯 依偎 愛撫 步伐 秩序井然 滿面春風(fēng) 淅淅瀝瀝 欣喜若狂 熱淚盈眶 情不自禁

如果讓你用一個詞語來概括本文，你會選擇哪一個詞語？

引導(dǎo)學(xué)生交流：

獻(xiàn)花：請學(xué)生按獻(xiàn)花前、獻(xiàn)花時、獻(xiàn)花后順序概述文章主要內(nèi)容。

激動：這種情感貫穿了這篇文章的始終。

3.今天，就讓我們穿越時空，一起回到1997年6月30日那一天，同小作者姜咪咪及其他香港人民一同感受那激動人心的時刻！

二、感知體驗(yàn)

1、師生合作讀1、2小節(jié)，感受人們興奮激動的心情。

師過渡語：人們站在紅地毯兩側(cè)，心情是一樣的，他們都在興奮而激動地等待著江主席的到來。盼著，盼著，中央代表團(tuán)乘坐的專機(jī)降落了，此時從哪些地方能夠看出當(dāng)時人們的激動的心情？

2.出示：“來了！來了！”中央代表團(tuán)乘坐的專機(jī)降落了，歡迎隊伍立刻沸騰起來。

（1）沸騰

生活中，你見過沸騰的情景嗎？（水燒開時會沸騰）

水沸騰時是怎樣一番景象（溫度很高，氣泡在咕嚕嚕地往上冒，耳邊是噗嚕噗嚕的聲音）

而當(dāng)時，隊伍中的每一個人都情緒高昂，激動萬分，就像水沸騰時的情景一樣熱烈。

（2）“來了！來了！”

連用了兩個來了，而且后面都是跟的感嘆號，說明情感很強(qiáng)烈，可見“我們”當(dāng)時已然激動到了極點(diǎn)。

（3）指導(dǎo)朗讀：在經(jīng)歷了漫長的等待后，專機(jī)就要降落了，江主席就要來到了，香港就要回到祖國的懷抱了，讓我們懷著無比的激動讀好這一句。

3、出示：歡迎！歡迎！熱烈歡迎！”我和大家一樣，揮動著手中的花束，高興得熱淚直流。

（1）“歡迎！歡迎！熱烈歡迎！”

連用了三個感嘆號，“我”的激動之情可見一斑。你從人物的語言體察到了人物激動的內(nèi)心。

（2）揮動

如果不是激動萬分，也不會有揮動花束的歡迎行為，你從人物的動作體會到了人物激動的內(nèi)心

（3）熱淚直流

連滾燙的淚水都忍不住直往下淌，難道還不夠激動嗎？你從人物的神態(tài)感受到了人物激動的心情。

（4）指導(dǎo)朗讀：就讓我們用最熾熱的情感歡迎主席的到來，讀！

三、對話探究

1、理解句子“在“回歸”的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，首次迎接自己的國家元首，怎能不欣喜若狂、激動萬分呢？” A.你能將這句話改成不帶問號的句子嗎？

B.出示陳述句：在“回歸”的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，首次迎接自己的國家元首，欣喜若狂、激動萬分。

C.師生比較讀：這兩句話有什么不同？哪句話更好？為什么？

D.那么究竟是怎樣的“百年恥辱”呢？我們一起來看一看“百年恥辱” 呈現(xiàn)歷史：1840年英國發(fā)動侵華的鴉片戰(zhàn)爭。

1842年英國強(qiáng)迫清政府簽訂《南京條約》，割占香港島。

1860年英國強(qiáng)迫清政府簽訂《北京條約》，割占九龍半島以南。

1898年英國強(qiáng)迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強(qiáng)行租借九龍半島和新界，租期99年。

同學(xué)們，讀完這段資料后，你們有什么感受？

是啊，在過去的一百年里，香港人民生活在英國的統(tǒng)治之下，沒有主權(quán)，沒有尊嚴(yán)。而如今香港就要回歸了，奴役我們的人就要被趕跑了，香港人民終于又成了香港真正的主人，所以——齊讀句子。

2.過渡語：每一個欣喜若狂、激動萬分的香港人都希望自己能親手把獻(xiàn)花送給自己的國家元首，而姜咪咪于二百多萬青少年中，成為了那個幸運(yùn)的人，激動之情更是無以言表。接下來，就讓我們一同見證當(dāng)時的情景。

（1）出示自讀要求：請同學(xué)們自讀第十小節(jié)，思考下列問題，圈出相關(guān)詞語：

①“我”給江主席獻(xiàn)花時有哪些動作？從中你體會到了什么？ ②江主席是怎樣對待“我”的？從中你感受到江主席是怎樣的人？ 交流：

①從“獻(xiàn)、踮、吻、依偎”感受到我對江主席的愛戴

②從“望、俯、擁、拍”可以感受到江主席是個親切慈祥、和藹可親的人。在這里，我們從一系列動作中體會到了人物的性格與情感。

（2）我深深地愛戴著江主席，而江主席又是如此慈藹地對待我。此情此情，哪一句話最能體現(xiàn)出我當(dāng)時的感動與激動？

（3）出示：我就像一個失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時感到一股暖流流遍全身。

“失散多年的孩子、母親”分別指誰？

母親的懷抱是怎樣的呢？用這句話中的一個詞來形容。這是一股怎樣的暖流？僅僅是姜咪咪一個人感受到了嗎？（4）齊讀第10、11自然段。

師：這幸福的感覺、這幸福的一天，作者永遠(yuǎn)也不會忘記！文中為什么再次提到1997年6月30日，是不是太羅嗦了？（前后照應(yīng)，表示強(qiáng)調(diào)）

四、建構(gòu)生成

兩年后的12月20日，在香港回歸祖國之后，我國政府又從葡萄牙手中收回了澳門的主權(quán)，血洗了百年的恥辱！可是，中國還有一位游子在海外游蕩，那就是——臺灣。我想，和香港、澳門同胞一樣，臺灣同胞也日夜盼望著能回到祖**親的懷抱，所有的中華兒女都期盼著祖國大團(tuán)圓的那一天，因?yàn)?，我們都是中國人，我們都有一顆中國心！

板書設(shè)計：

5.我給江主席獻(xiàn)花

等待

興高采烈

秩序井然

獻(xiàn)花

熱淚盈眶

情不自禁

難忘

永遠(yuǎn)忘不了

愛戴江主席 熱愛祖國

第三篇：我給江主席獻(xiàn)花教案定稿

5、我給江主席獻(xiàn)花

教學(xué)目標(biāo)：

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文； ２、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

３、會用“秩序井然、愛撫”造句，能按照提供的段落大意給課文分段。４、激發(fā)學(xué)生愛戴國家領(lǐng)袖和熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

1、會用“秩序井然”、“愛撫”造句。

2、能夠體會課文所要表達(dá)的愛國深情。教學(xué)難點(diǎn)：能夠體會課文所要表達(dá)的愛國深情。課時：三教時

第一教時

教學(xué)目標(biāo)：

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文； ２、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語。教學(xué)過程：

一、揭示課題

1、出示課題：

1、我給江主席獻(xiàn)花

2、質(zhì)疑?？凑n文題目后，你想知道什么？

（課文里的“我”指的是誰？“我”在什么時候、什么地方給江主席獻(xiàn)花？我什么要給江主席獻(xiàn)花？）

二、初讀課文

1、現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)以下的要求自己學(xué)習(xí)一下這篇課文。①自由讀課文，邊讀邊畫出本課的生字詞及及難讀的句子。②讀準(zhǔn)生字字音，讀通每一句話。

（2）我看到很多同學(xué)都讀好了，現(xiàn)在我要檢查一下學(xué)習(xí)的情況了。①首先我請同學(xué)們讀一下我手中小黑板上的詞語。

啟（qi）德機(jī)場紅地毯（tan）秩（zhi）序（xu）井然照顧（gu）董（dong）建華隊伍（wu）頻頻（pin）恥（ru）辱 欣喜若狂（kuang）步伐洗刷愛撫滿面春風(fēng) A、個別讀（邊讀邊糾正）B、提醒注意下列生字的讀音

瀝（li）頰（jia）踮（dian）吻（wen）提醒下列字的寫法

伐不要忘了一撇；恥不要忘了一豎；隊伍的伍是“亻”旁 C、開火車讀

②看來同學(xué)們詞語掌握得還不錯，那么我們來看看你們句子讀得怎么樣呢？

我/就像一個失散多年的孩子/重又回到了母親的懷抱，頓時感到/ 一股暖流流遍全身。

這么長一句句子，我們該怎樣把它讀好呢？你們自己相互讀讀看，討

論一下，看誰的辦法最好。

③詞語，句子同學(xué)們能夠讀好，那么我相信，讀句子對你們而言是沒有什么難的了。現(xiàn)在我請七位同學(xué)把這篇課文讀一下。其他同學(xué)給他們指出哪讀得好，哪讀得不好。

2、現(xiàn)在請同學(xué)們把書翻到第五頁。我們看一下第4題。誰來把題目讀一下。

（3）出示段落大意：

①“我”和歡迎隊伍在機(jī)場等待江主席。②“我”給江主席獻(xiàn)花，感到非常幸福。③“我”忘不了這一天。

（4）請同學(xué)們舉手告訴我你是怎么分的。（把同學(xué)們的分法都列在黑板上。）

（5）師生共同討論，根據(jù)段意，逐一排除錯誤的，保留正確的方法。全文可分三段。第一段：第1~7自然段 第二段：第8~11自然段 第三段：第12自然段。

三、作業(yè)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、習(xí)字冊

3、抄寫詞語。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

１、會用“秩序井然、愛撫”造句，能按照提供的段落大意給課文分段。

２、激發(fā)學(xué)生愛戴國家領(lǐng)袖和熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會用“秩序井然”、“愛撫”造句。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠體會課文所要表達(dá)的愛國深情。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

上學(xué)期我們學(xué)了《在大海中永生》，我想你們一定知道在鄧小平爺爺心中藏著一個最大的心愿，那就是期盼著香港的早日回歸。為此他做了不懈的努力。其實(shí)鄧小平爺爺?shù)倪@一心愿也正是我們?nèi)珖嗣竦男脑浮８窍愀廴嗣竦墓餐脑?，這一點(diǎn)通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，你們將會深入的了解。

上堂課，我們對這篇課文進(jìn)行了簡單的分段。哪位同學(xué)能夠帶著大家一起回想一下是怎樣進(jìn)行分段的，每段主要講了什么？（指名答）

現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下第一段。

二、學(xué)習(xí)第一段

（一）學(xué)習(xí)第1自然段

（1）先請一位同學(xué)讀一下第一自然段。請同學(xué)邊聽邊思考說說文中所說的事情發(fā)生在什么時間、什么地方、有什么人，當(dāng)時天氣怎樣。（2）當(dāng)時歡迎的人心情怎樣的呢？你是從哪些詞語看出來的？（板書：興高采烈

秩序井然）

（3）誰能夠用秩序井然造個句子呢？看誰造得好！

（4）江主席很快將出現(xiàn)在人們的眼前，此時人們是怎樣的心情呢？你們是從哪些句子中看出來的，大家一起來找一下好嗎？（5）誰能夠用高興的語氣讀出此時人們愉快的心情呢？

（二）學(xué)習(xí)第2自然段

1、這位同學(xué)讀得真好，從他的朗讀中可以看出人們此時真的是非常高興。那么文中的我又是怎樣的心情呢？在回答我這個問題之前，我想請一位同學(xué)來讀一下第二自然段。

2、現(xiàn)在你們能知道文中我的心情了嗎？誰來告訴大家。

3、那么從哪些地方可以看出我是又高興又激動呢？現(xiàn)在請你們拿起筆在書上畫出最能體現(xiàn)她這種心情的詞語。

（三）學(xué)習(xí)第3~7自然段

1、現(xiàn)在請大家自己讀一下第3至第7自然段，然后思考一下這段對話告訴了我們些什么？（我是誰）

2、現(xiàn)在我請兩位同學(xué)，一個讀董建華的話一個讀小姑娘的話來進(jìn)行這段對話。

二、學(xué)習(xí)第二段

（一）學(xué)習(xí)第8自然段

1、大家懷著激動的心情，終于等看到了江主席的專機(jī)。這時出現(xiàn)了什么情況啊？誰來說說看。

2、是啊！大家都非常激動，都高喊（引導(dǎo)學(xué)生答）簡單的四個字卻蘊(yùn)藏了深厚的感情，我們比比看誰讀得好。

3、人群沸騰了，你們能想象一下這個沸騰的場景嗎？

（二）學(xué)習(xí)第9自然段。①幻燈出示第9自然段內(nèi)容。

②現(xiàn)在請一位同學(xué)讀一下這一段？誰能告訴我這段有幾句話？ ③理解重點(diǎn)句子。

A、請同學(xué)們把江主席一下飛機(jī)的動作劃出來？從這些動作中可以看出他是一個怎樣的人呢？（相機(jī)理解詞語：頻頻、滿面春風(fēng)、穩(wěn)健）B、人們是怎樣歡迎江主席的？這又說明了什么？

C、我們?yōu)槭裁催@樣興奮？（結(jié)合歷史背景理解最后一句話。相機(jī)理解：洗刷、百年恥辱、元首、欣喜若狂）④指導(dǎo)感情朗讀。

在這一段中哪句話的感情最為強(qiáng)烈呢？誰能來讀一下，把人們興奮的心情讀出來。哪個詞語要重讀呢？（怎能）

（三）學(xué)習(xí)第10自然段。

（1）現(xiàn)在請同學(xué)們自己學(xué)習(xí)一下第10自然段，自學(xué)的時候請注意以下幾點(diǎn)：（出示要求）

要求：自由練讀，思考下面的問題，畫出有關(guān)詞語。

“我”給江主席獻(xiàn)花時有哪些動作？（他是怎樣把我擁進(jìn)懷抱的呢？

誰能用愛撫這個詞語造個句子呢。）“我”的神情怎樣？這說明了什么？

江主席是怎樣對待“我”的？這說明江主席怎樣？

②幻燈出示：我就像一個失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時感到一股暖流流遍全身。

③哪位同學(xué)來讀讀這句話，其他同學(xué)思考一下這里失散多年的孩子”指的是誰？“母親”指的是誰？誰能用自己的話說說這句話的意思？（借詩輔助理解。）④指導(dǎo)朗讀。

師述：百年的恥辱被洗刷了，香港這個游子又回到了母親的懷抱，香港人民怎能不自豪？江主席是一個國家元首，他能這樣對待獻(xiàn)花少年，課文里的“我”怎能不興奮？讓我們帶著高興、激動、自豪、幸福的心情練習(xí)朗讀這段課文。

（四）布置作業(yè)

1、每課練。

2、造句。愛撫、秩序井然

第三課時

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的朗讀課文，體會其中的愛國主義感情。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、說說下列詞語的意思。

興高采烈

秩序井然

欣喜若狂

情不自禁

2、指名讀課文

二、總結(jié)課文

1、看來大家都進(jìn)行了及時的復(fù)習(xí)，那么有誰還記得當(dāng)“我”給江主席獻(xiàn)花時，我的心情是怎樣的呢？用自己的話說說好嗎？

2、同學(xué)說得真好，那么就請大家懷著這種激動，興奮的心情一起把這篇課文讀一下！

三、講解第11自然段

1、同學(xué)們讀得真不錯，把“我”興奮的心情讀了出來，那么除了這種興奮、激動的心情，她此時還有怎樣的心情呢？（幸福）

2、你是從哪些地方看出來的呢？

3、現(xiàn)在請大家自己把這個自然段讀一下，仔細(xì)體會其中的感情。

4、看來你們練得都非常認(rèn)真，現(xiàn)在請大家一起把這一段讀一下。

四、學(xué)習(xí)第12自然段

1、我請一位同學(xué)來讀最后一個自然段。

2、文中有兩次提到1997年6月30日，是不是太累贅了，你們對此有什么見解呢？（重復(fù)使人印象深刻，更能突出這一天的難忘。）

3、為什么會說這天難忘呢？請你們根據(jù)全文用自己的話來說一下。

六、作業(yè)

1、用鋼筆描紅

2、造句：“秩序井然”、“愛撫”

附板書：

我給江主席獻(xiàn)花

教后記：

獻(xiàn)花前興高采烈秩序井然（愛戴江主席、熱愛祖國）獻(xiàn)花時熱淚盈眶情不自禁

第四篇：我給江主席獻(xiàn)花教學(xué)反思

教學(xué)反思

本周在第五課的教學(xué)當(dāng)中，我了解了孩子了現(xiàn)有的知識儲備之后采用了復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法，率先尋問孩子們知不知道＂東方之珠＂，它指的是哪里？接著再請孩子們回憶之前學(xué)過的有關(guān)香港的知識，再說一說．這樣以舊知帶新知，激發(fā)了孩子們想更深入的探索香港的興趣．

接下來老師播放風(fēng)景片，讓孩子們了解香港的人文以及自然風(fēng)貌，接著給孩子們講述香港的發(fā)展史，香港由一個小漁村，發(fā)展成為一個繁華富裕的國際化大都市，這離不開領(lǐng)導(dǎo)的辛勤付出，接下來詢問孩子們知不知道香港的第一人行政長官是誰？引導(dǎo)孩子們認(rèn)識生字＂董＂字，記住＂董建華＂．接下來介紹本文的歷史背景，這就必須要說一說之前清政府統(tǒng)治下的國情，１８９８年英國強(qiáng)迫清政府簽訂不平等條約，強(qiáng)行租借九龍半島和新界，租期９９年．一直到１９９７年７月１日才回歸到祖**親的懷抱．接下來我在黑板上板書了（１９９７年７月１日）＂．６月３０日這天，江澤民等中央領(lǐng)導(dǎo)來到香港同英國政府舉行交接儀式，在啟德機(jī)場，中央代表團(tuán)收到了香港各界人士的歡迎，此時一位少先隊員，板書；姜咪咪，代表香港青少年給江主席獻(xiàn)花．這個設(shè)計能讓孩子們更清楚的了解了本課說了一件什么事？孩子們知道了．＂我＂就是文中的＂姜咪咪＂．

在接下來的教學(xué)過程中，我引導(dǎo)孩子們抓?。I(xiàn)花＂這條線索，來給課文分段，并總結(jié)段落大意．孩子們課堂上也都總結(jié)了本文圍繞姜咪咪＂獻(xiàn)花前＂－－＂獻(xiàn)花時＂－－＂獻(xiàn)花后＂的心情變化，來展開的．課堂上孩子們都掌握的很好，在課后的課堂作業(yè)上，我布置了一道題目：

本課以獻(xiàn)花為線索，按照什么順序?qū)懗隽耍⑽遥I(xiàn)花時的情景．孩子們大多數(shù)都寫錯了，他們寫成了獻(xiàn)花時的心情．這一點(diǎn)令我感到很費(fèi)解，不知道是課堂上哪里出了問題，改完課堂作業(yè)之后又在班級提問孩子們，他們又都知道．另一個問題就是：香港回歸祖國懷抱的日期，很多孩子都寫是１９９７年６月３０日，我當(dāng)時講課的時候課前都提到了香港回歸的日期，不明白孩子們怎么都會寫錯，應(yīng)該是我沒有深刻的強(qiáng)調(diào)．有些知識點(diǎn)，還是要跟孩子們反復(fù)的說，孩子們才能夠掌握住，而不是一帶而過．

課堂中，為了讓孩子們切身感受香港回歸的熱烈場面，我在網(wǎng)上搜了視頻，但是只搜到了，中英舉行交接儀式的視頻，我挑選了一些重要片段播放給孩子們看，孩子們看的很認(rèn)真，在我的解說下，感受了儀式的隆重．至于香港回歸時，香港人民的慶祝場面，我沒找到視頻，只搜到了一些照片，照片中人們手中都揮舞著五星紅旗，禮花齊放，鞭炮齊鳴．但是圖片遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有視頻更能讓孩子們真切的感受到當(dāng)時的熱烈氣氛，所以在下次課程的設(shè)計當(dāng)中一定要做好更充分的準(zhǔn)備．

第五篇：《我給江主席獻(xiàn)花》教學(xué)反思

《我給江主席獻(xiàn)花》教學(xué)反思

《我給江主席獻(xiàn)花》一文生動敘述了“我”隨著歡迎隊伍在啟德機(jī)場等待江主席的到來，并給江主席獻(xiàn)花的情景，表達(dá)了“我”對國家領(lǐng)袖的衷心愛戴，以及在回歸祖國的大喜日子里香港同胞的無比激動和欣喜。全文敘事清楚，首尾呼應(yīng)，以情動人。因此，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文是本課的訓(xùn)練重點(diǎn)。

此文是在香港回歸這一特定歷史背景下寫的，而我們的學(xué)生對這一段歷史卻比較模糊，因此，為了讓學(xué)生了解這一特定歷史，體會祖國統(tǒng)一的重大意義。

在教學(xué)本課時，首先我出示了中英交接儀式：五星紅旗冉冉升起，英國國旗慢慢降落的畫面，讓學(xué)生說感受，著重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系時代背景，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。如：在“回歸”、“百年恥辱”理解時要聯(lián)系香港百年來被英國人統(tǒng)治喪權(quán)辱國的歷史，知道了香港同胞欣喜若狂、激動萬分的原因是洗刷了百年恥辱，香港又重新回到了祖國的懷抱，香港人民備受欺凌的屈辱歷史將一去不復(fù)返了。然后注重學(xué)生的自讀自悟，整體去感知香港同胞在回歸祖國的大喜日子里的激動、喜悅、自豪的情感。

其次，我還著重引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。如：我走上前去，把一束鮮花獻(xiàn)給了江主席。他望著熱淚盈眶的我，微微地俯下身，愛撫地把我擁進(jìn)他寬大溫暖的胸懷。我就像一個失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時感到一股暖流流遍全身。我情不自禁地踮起腳尖，在他老人家的臉頰上吻了一下。江主席親切地拍了拍我的肩膀。我依偎在領(lǐng)袖身旁，久久不愿離去。這是一個令人難忘的鏡頭，真切感人，作者生動地描述了“我”給江主席獻(xiàn)花時的激動人心的場面?！矮I(xiàn)”、“踮”、“吻”、“依偎”等動詞表達(dá)了“我”對江主席的愛戴。“望”、“俯”、“擁”、“拍”等動詞表達(dá)了江主席對我的“愛撫”。句子“失散多年的孩子”暗指被英國人占領(lǐng)、統(tǒng)治百年的香港；“母親的懷抱”暗指祖國這個大家庭；“失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱”隱喻香港回歸祖國這一重大歷史事件。句子洋溢著香港回歸祖國后香港同胞的欣喜和幸福。

反思自己的教學(xué)，今后要從以下幾方面去努力：要豐富自己的語言，讓每一個環(huán)節(jié)銜接更緊密；要有親和力，讓學(xué)生接近自己；要迸發(fā)激情感染學(xué)生；要善于表揚(yáng)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。努力鉆研教法、學(xué)法，提高教學(xué)效率。