第一篇:北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元《有多重》教案
北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第四單元《有多重》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克,了解1千克、1克的實(shí)際質(zhì)量,掌握千克、克之間的相互關(guān)系。(重點(diǎn))
2、學(xué)會(huì)估計(jì)生活中物體的質(zhì)量。(難點(diǎn))
3、教學(xué)用具:4個(gè)蘋果,2袋鹽,5粒黃豆,一粒紐扣。教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,感知輕重:
1、游戲?qū)?。請出我們的好朋友“熊大”和“光頭強(qiáng)”,通過互抱對(duì)方的比賽判斷輸贏,體驗(yàn)游戲的不公平,讓學(xué)生認(rèn)知物體的輕重之分,由此引出本節(jié)課的課題“有多重”。
2、出示淘氣和小鳥的體重示意圖,讓學(xué)生認(rèn)知淘氣和小鳥的體重,并比較他們之間的輕重,引出“千克”和“克”兩個(gè)重量單位,同時(shí)用“kg”和“g”來表示“千克”和“克”。
二、實(shí)踐體驗(yàn),建立概念。
1、認(rèn)識(shí)秤。通過展示各種不同的稱讓學(xué)生認(rèn)知物體質(zhì)量常用的測量工具。
2、分別通過蘋果、橘子和鹽讓學(xué)生體會(huì)1千克大概的重量,并現(xiàn)場通過讓學(xué)生掂一掂鹽、蘋果這些實(shí)物讓學(xué)生切身感受 1千克的重量,用心體會(huì),牢記于心。
分別通過2分硬幣、黃豆、紐扣、口香糖讓學(xué)生體會(huì)1克大概的重量,并現(xiàn)場通過讓學(xué)生掂一掂紐扣、黃豆這些實(shí)物讓學(xué)生切身感受 1克的重量,做到心中有數(shù)。
通過比較和判斷,引申“比較重的物體用千克做單位,比較輕的物體用克做單位”利于學(xué)生區(qū)分和理解。
3、單位換算。
⑴出示2包凈含量是500克的鹽,通過相加得到1000克,理解1千克 = 1000克。
⑵用“kg”表示“千克”,用“g”表示克,1kg=1000g。
三、鞏固練習(xí),實(shí)踐活動(dòng)
1、通過“練一練”和“填一填”讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),進(jìn)一步理解單位“千克”和“克”的應(yīng)用以及兩者之間的關(guān)系,學(xué)于生活用于生活。
2、通過“開心城堡”闖關(guān)的游戲方式讓學(xué)生再次鞏固做學(xué)的知識(shí)。游戲公共分為5關(guān):
第一關(guān):我最棒:用“千克”和“克”填空。
第二關(guān):我能行:考察“千克”和“克”之間的關(guān)系以及轉(zhuǎn)換。第三關(guān):我動(dòng)腦,我快樂:1千克的棉花和1千克的鹽比較,哪個(gè)重些?
第四關(guān):我是小小計(jì)算能手:4千克糖果,平均分給5個(gè)小朋友,每人可以分得多少克?
第五關(guān):加油,加油,加油:聰聰給姥姥的一封信(我們大家來找茬)
四、總結(jié)反思,拓展升華
1、我們學(xué)到了什么?
2、布置作業(yè)
第二篇:北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)有多重教學(xué)設(shè)計(jì)
(2013-2014)
北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)有多重教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.結(jié)合具體生活情境,感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克,了解 1千克和 1克的實(shí)際質(zhì)量,初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。
2.掌握“ 1千克 = 1000克”,并能進(jìn)行簡單的換算。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)就在身邊。
【教學(xué)重點(diǎn)】結(jié)合具體生活情境,感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克,了解 1千克和 1克的實(shí)際質(zhì)量,初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。
【教學(xué)難點(diǎn)】掌握“ 1千克 = 1000克”,并能進(jìn)行簡單的換算。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、創(chuàng)設(shè)情境,感知輕重:
1.下面那些話是表示重量的?
2.實(shí)踐體驗(yàn)。再請學(xué)生掂一掂桌上或帶來的物體,感受物體的輕重并互相說一說。
二、實(shí)踐體驗(yàn),建立概念。
1.認(rèn)識(shí)秤。
問:你見過下面哪幾種秤
2.建立千克和克的質(zhì)量觀念。
你知道哪個(gè)是重量單位嗎?
觀察圖像,看看他們在說什么?
總結(jié):生活中,我們常用千克和克表示物體有多重!
⑴稱一稱。
⑵掂一掂。
⑶估一估。
⑷找一找。
⑸猜一猜。
⑹拎一拎。
⑺說一說。
4.單位換算。
⑴讓學(xué)生通過稱一稱、算一算等活動(dòng),理解 1千克 = 1000克。如可以通過稱2袋 500克的鹽,也可以稱5袋 200克的米等活動(dòng)。
⑵用“kg”表示“千克”,用“g”表示克,并讓學(xué)生說說再哪兒看見過這種符號(hào)。
三、拓展應(yīng)用
1. 說一說哪些物品大約重 1千克?說出下面的物品各重多少克?
2. 2kg =()g 4000g =()kg
7kg =()g 8000g =()kg
3.算一算
4.想一想: 1千克的棉花和 1千克的鹽比較,哪個(gè)重些?
四、總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課中有何收獲?
第三篇:北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第四單元第一課時(shí)《有多重》教學(xué)設(shè)計(jì)
《有多重》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合具體生活情境,感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位 “千克、克”,了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量。
2、掌握“1千克=1000克”,并能進(jìn)行簡單的換算。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)就在身邊,培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和提高解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn):
對(duì)質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)和在實(shí)踐中體驗(yàn)并建立質(zhì)量觀念。教學(xué)難點(diǎn):
掌握“1千克=1000克”并進(jìn)行簡單的換算。教學(xué)準(zhǔn)備 :
多媒體課件。教學(xué)環(huán)節(jié) :
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們今天我們在這里上一節(jié)數(shù)學(xué)課。數(shù)學(xué)知識(shí)有著無窮的樂趣,它每天與我們相伴,只要你細(xì)心觀察就會(huì)在你身邊找到它,同學(xué)們,你們看在每組桌面上都有老師為你們準(zhǔn)備的商品,請你們仔細(xì)觀察,看看能不能在這些商品的包裝上找到有關(guān)數(shù)學(xué)的信息。(學(xué)生交流匯報(bào))今天我們要學(xué)習(xí)的是國際上通用的單位“千克”和“克”。板書課題:有多重
二、實(shí)際操作,建立概念 1.認(rèn)識(shí)秤。
(1)你們是怎樣知道這些物品的重量的?(學(xué)生回答)這個(gè)方法不錯(cuò),但很多物品沒有包裝袋,比如雞蛋,蘋果等物品,要知道它們的重量怎么辦呢?(學(xué)生想辦法)要想知道物品準(zhǔn)確的重量可以用秤來稱。生活中你見過哪些秤?
(2)學(xué)生自由說生活中常見的秤。教師課件展示并介紹生活中常見的秤。
出示臺(tái)秤,讓學(xué)生觀察并認(rèn)識(shí)到:在臺(tái)秤上有一個(gè)像鐘表的圓盤,上面有刻度,中間有兩個(gè)字母kg。
介紹: kg.就是千克的英文縮寫。
你們想知道“1千克”有多重?下面我們就用臺(tái)秤來稱出1千克的物品。
2.體驗(yàn)1千克有多重?
(1)稱一稱
以小組為單位,每組放一個(gè)臺(tái)秤,稱一稱兩袋鹽的重量。
學(xué)生稱量,教師給予指導(dǎo)和幫助。
稱完后小組匯報(bào):兩袋鹽是1千克。
(2)掂一掂(讓學(xué)生感受1千克有多重)3.體驗(yàn)1克有多重?
(1)猜一猜,稱一稱。出示1角硬幣,讓學(xué)生猜一猜它有多重?
這個(gè)硬幣很輕,臺(tái)秤不適合,這時(shí)我們就要拿稱小物體的工具,它就是天平。
向?qū)W生介紹天平的使用方法。
(2)掂一掂(讓學(xué)生感受1克有多重)(3)找1克的物體。4.探索千克和克的關(guān)系。
讓學(xué)生動(dòng)手稱一稱,得出:1千克=1000克。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成教材第46頁“練一練”第1題。讓學(xué)生認(rèn)真觀察,讀出重量,并匯報(bào)交流。
2、完成教材46頁“練一練”第2題。(回顧1千克、1克的實(shí)際質(zhì)量)
3、完成教材46頁“練一練”第3題。(指名說出克、千克之間的進(jìn)率)
4、完成教材第46頁“練一練”第5題。
出示問題:1千克的棉花和1千克的鹽哪個(gè)重些? 學(xué)生通過討論匯報(bào)
強(qiáng)調(diào):兩個(gè)一樣重,因?yàn)樗鼈兊馁|(zhì)量都是1千克。
四、課堂小結(jié)
通過剛才的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn),在生活中遇到實(shí)際問題猜一猜準(zhǔn)確嗎?我們要用數(shù)學(xué)的頭腦去思考問題,用數(shù)學(xué)的知識(shí)去解決問題?,F(xiàn)在我們就用數(shù)學(xué)的思維去回顧一下,學(xué)完了這節(jié)課你有什么體驗(yàn)?(學(xué)生暢所欲言)板書設(shè)計(jì):
有多重
千克:kg 克:
1千克=1000克
g
第四篇:三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)學(xué)案-4.21噸有多重北師大版
北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊第十八課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題
1噸有多重
單元
第四單元
學(xué)科
數(shù)學(xué)
年級(jí)
三年級(jí)
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1、結(jié)合具體情境,感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,掌握“1噸=1000千克”,能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡單換算。
2、培養(yǎng)觀察、估計(jì)和推理能力,初步發(fā)展空間觀念,結(jié)合生活實(shí)際,解決與噸有關(guān)的簡單問題。
3、結(jié)合具體情境,感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
重點(diǎn)
建立1噸的概念。
難點(diǎn)
結(jié)合具體情境,提高對(duì)物體質(zhì)量的估算能力。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
(一)激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們,喜歡玩游戲嗎?上課開始我們先來玩?zhèn)€“我最快”的游戲,昨天我們認(rèn)識(shí)了千克與克這兩個(gè)質(zhì)量單位,一會(huì)在大屏幕上會(huì)出示一些物體,看看誰能迅速地為他們選擇合適的質(zhì)量單位,知道的就自己站起來大聲說出來,如果既不選千克也不選克,咱們就喊“其它”來代替,準(zhǔn)備好了嗎?
2.猜謎語:
耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長又長,幫人把活干。
(二)揭示課題
師:在剛剛的游戲里,大象、飛機(jī)這兩個(gè)物體為什么大家都不選千克或克作單位呢?
明確:是呀,這么重的物體,看來用千克做單位不是很方便,今天我們就再來認(rèn)識(shí)質(zhì)量家族的一位新成員,它就是“噸”。(幻燈片出示“噸”的定義)那么
噸有多重呢?通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們將會(huì)找到答案。
(板書課題)
生1:一個(gè)蘋果大約重100克
生2:
一個(gè)西瓜大約重6千克
生3:
一頭大象大約重5?
……
生:因?yàn)樗鼈兒艽?、很重?/p>
創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境,不僅帶領(lǐng)學(xué)生鞏固了已有知識(shí),并且通過游戲的活動(dòng),讓學(xué)生在輕松愉快地氛圍中產(chǎn)生了認(rèn)知沖突,引入“噸”的概念,讓學(xué)生形成一定的思維表象,為下面深入感受和體驗(yàn)1噸的重量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
講授新課
(一)猜一猜
出示情境圖:
你能講一講這個(gè)故事情節(jié)嗎?
(二)算一算(體驗(yàn)噸與千克之間的關(guān)系)
①
昨天,老師讓同學(xué)們回家稱了一下自己的體重,誰來說說你的體重是多少千克?
②
假設(shè)咱們班每個(gè)同學(xué)的體重大約為25千克,40位同學(xué)約重1噸。
引導(dǎo)學(xué)生算一算:40×25=1000(千克)
觀察感知,形成表象:40個(gè)同學(xué)的體重合起來就大約是1噸。
介紹:1000千克就是1噸,反過來,1噸就是1000千克(板書)我們都知道,千克和克用字母kg和g表示,那么噸用什么來表示呢?可以用字母t,把字母代到公式中,1t=1000kg,男生讀一遍,女生反讀
(三)估一估(鞏固1噸有多重的印象)
同學(xué)們,見過大熊貓嗎?咱們的國寶大熊貓有多重你知道嗎?一只成年大熊貓大約重100千克,想一想,多少只為1噸?
100×10=1000千克。
10只成年大熊貓的體重為1噸。
(四)抱一抱(再次體驗(yàn)1噸有多重)
①
同學(xué)們,要研究噸,咱們先從熟悉的千克開始。知道這袋大米有多重嗎?10kg。同學(xué)們抱過大米嗎?想體驗(yàn)一下嗎?
②
以小組為單位,從前到后,每個(gè)人輪流抱一抱一袋大米,邊抱邊體會(huì),體驗(yàn)完請最后一位同學(xué)把大米放在講臺(tái)前面,注意安全。
③
體驗(yàn)完詢問學(xué)生的感受,接著請一位大力士同學(xué)來挑戰(zhàn)2袋、3袋、4袋、5袋大米,說說自己的感受??磥?0千克就是咱們小朋友的極限了。
④
5袋是多少千克?你搬得動(dòng)嗎?10袋是多少千克?10×10=100千克
⑤
100袋呢?怎么想的?10×100=1000千克,想象一下1噸大米有多重?咱們搬得動(dòng)嗎?怎么辦?生:用大卡車來裝。真會(huì)想辦法!現(xiàn)在咱們把1000千克大米裝上卡車,同學(xué)們幫老師數(shù)一數(shù)好嗎?100千克、200千克、300千克、400千克、500千克……1000千克,也就是1噸。
(四)找一找;生活中哪里見到“噸”
結(jié)合課件出示圖片。
(五)拓展延伸
學(xué)習(xí)“你知道嗎?”。
指名說一說。
生1:40×25=1000(千克)
生齊讀。
小組合作。
感受和體驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。“噸”是一個(gè)離學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn)的概念,如果只用語言來敘述是很空洞的,只有在親身感受和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,借助想象來把握。這里設(shè)計(jì)了開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng),先讓學(xué)生搬一搬10千克的大米獲得豐富的體驗(yàn),在此基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生通過算同學(xué)體重、猜老師體重、計(jì)算大熊貓的體重等活動(dòng)中,充分感知想象1噸的重量。
課堂練習(xí)
1、在()里填上合適的單位名稱。
3()
2()
50()
250()
2、填一填。
3000千克=()噸
5000克
=()千克
6噸=()千克
8000kg=()t
40000千克=()噸
1000千克
+
1000千克=
()噸
3、一頭奶牛的重量約是500千克,8頭奶牛的重量是多少噸?
獨(dú)立完成,集體交流。
4、拓展提高
7頭小獅子要過橋去玩,它們每只大約重400千克,橋最多能夠承受3噸的重物,它們能同時(shí)過橋嗎?
獨(dú)立完成,指名回答。
學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流。
練習(xí)題從簡單的豎式計(jì)算到解決問題,由淺入深,由簡單到復(fù)雜,最后的思考題,也讓班級(jí)中優(yōu)秀的學(xué)生得到提高。分層次練習(xí),讓不同的學(xué)生在這節(jié)課都有收貨。在批改環(huán)節(jié)中,學(xué)生互相批改,互相幫助,減輕了老師的工作量,又鍛煉了學(xué)生。
課堂小結(jié)
師:這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?
與同學(xué)交流。
小結(jié):
(1)計(jì)量較大物體的重量,通常用噸作單位。
(2)每相鄰兩個(gè)質(zhì)量單位之間的進(jìn)率是1000;
(3)1噸=1000千克
學(xué)生自由說一說。
總結(jié)細(xì)化到某一個(gè)知識(shí)點(diǎn),訓(xùn)練學(xué)生抓知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)新知識(shí)的方法。
板書
1噸有多重
1噸=1000千克
1t=1000kg
第五篇:北師大小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊1噸有多重說課稿
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊1噸有多重說課稿
摘要:
一、說教材 噸的認(rèn)識(shí)這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了質(zhì)量單位克和千克的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。且學(xué)生已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行千克和克單位之間的換算。這些都為這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容作了知識(shí)的鋪墊和思路孕伏。而通過本課的教學(xué),使學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位有比較全面的認(rèn)識(shí)和理解。
一、說教材
噸的認(rèn)識(shí)這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了質(zhì)量單位“克”和“千克”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。且學(xué)生已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行千克和克單位之間的換算。這些都為這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容作了知識(shí)的鋪墊和思路孕伏。而通過本課的教學(xué),使學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位有比較全面的認(rèn)識(shí)和理解。
對(duì)于噸這個(gè)質(zhì)量單位,學(xué)生在日常生活中雖然略有所聞,但接觸并不多。教材所展現(xiàn)的知識(shí)結(jié)構(gòu),層次清楚、循序漸進(jìn),便于學(xué)生理解和掌握。教材先通過觀察大宗物體,對(duì)噸有初步的感覺。接著介紹噸的概念,提示了噸與千克之間的進(jìn)率1噸=1000千克。接著教材結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,通過對(duì)面粉、油、小學(xué)生體重等物體的介紹幫助認(rèn)識(shí)噸,讓學(xué)生加深1噸=1000千克的認(rèn)識(shí)。最后通過練習(xí)讓學(xué)生了解并掌握噸與千克之間的簡單換算及質(zhì)量單位的合理運(yùn)用。
二、說目標(biāo)
1、借助生活中的具體事物,讓學(xué)生感知了解噸的含義,通過想像和推理初步建立某些物體1噸重的觀念。
2、知道1噸=1000千克,并能進(jìn)行噸與千克的簡單換算。
3、在實(shí)踐活動(dòng)中,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
三、說重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):了解噸的含義,知道1噸=1000千克 教學(xué)難點(diǎn):建立1噸重的概念
四、說教法和學(xué)法
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),有效地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。我在設(shè)計(jì)教案時(shí)擬體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
1、數(shù)學(xué)來源于生活并應(yīng)用于生活,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是應(yīng)用,噸又是一個(gè)生活中常常會(huì)見到、用到的單位。這樣的內(nèi)容決定了這節(jié)課的教學(xué)應(yīng)該從生活中來,再走到生活中去。
2、加大主體參與的力度,噸雖然在生活中常見,但對(duì)孩子來說,依然顯得抽象。為了能讓孩子對(duì)1噸有較為深刻的認(rèn)識(shí),一定要讓孩子親自去嘗試,在親身感受中去想像,去推算。
3、幫助學(xué)生組建認(rèn)知結(jié)構(gòu),學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)由教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來,在教學(xué)中,通過觀察圖片、回答問題、練習(xí)向?qū)W生展示了一個(gè)有序、完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),從而幫助學(xué)生組建起關(guān)于質(zhì)量單位及其換算的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。
五、說教學(xué)過程
本課的教學(xué)過程分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
(一)聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入新知,引入質(zhì)量單位——噸
該環(huán)節(jié)主要是通過學(xué)生對(duì)常見物體的提示,讓學(xué)生感受噸這個(gè)質(zhì)量單位,讓學(xué)生知道在生活中還需要用到比千克再大的重量單位,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),自然導(dǎo)入新課—噸有多重。
(二)自主探索、研究問題。
本環(huán)節(jié)的主要目的是建立噸的觀念,了解噸與千克之間的關(guān)系。教學(xué)噸的認(rèn)識(shí)時(shí),教師課件展示讓學(xué)生感受到一般在計(jì)量比較重的或大宗貨物時(shí),用噸作單位。為了激活學(xué)生的思維,教師提問:認(rèn)識(shí)了噸,你們想不想知道1噸到底有多重呢?這時(shí)教師并不急著揭示1噸=1000千克,而是設(shè)計(jì)了些生活常見的例子,比如像這樣的20袋面粉紡約重1噸,三頭水牛的重量約是一噸,等等的介紹。這時(shí)學(xué)生對(duì)“噸是一個(gè)很大的重量單位”的感觸便十分深刻。
練習(xí)的過程同時(shí)也是對(duì)新知不斷深化的過程,本課的練習(xí)與新授部分無法分開,充分體現(xiàn)了在練中學(xué)。因?yàn)榭紤]到“噸”對(duì)于孩子來說是一個(gè)比較抽象的概念,在學(xué)生對(duì)噸和噸與千克之間的進(jìn)率已經(jīng)有了初步認(rèn)識(shí)的時(shí)候,我又設(shè)計(jì)了以下五個(gè)層次的練習(xí)深化學(xué)生 對(duì)“1噸”的認(rèn)識(shí)。
第一層:通過用秤稱不同動(dòng)物了解一噸有多重。在這道中還滲透了千克與噸之間的換算。
第二層:通過稱牛我們可以更加深刻的了解噸的概念,對(duì)噸的認(rèn)識(shí)與計(jì)算又更加熟悉了。第三層:提供了生活中常見的幾種物體,通過算一算、說一說,不斷加深對(duì)“1噸”的理解,也培養(yǎng)了他們推算的能力。
第四層:結(jié)合課件,讓學(xué)生說一說幾個(gè)這樣的動(dòng)物是一噸。再次加深對(duì)噸的認(rèn)識(shí)。
第五層:通過練一練讓學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)有全面的認(rèn)識(shí)。并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的推算能力。
這五個(gè)層次層層遞進(jìn),要求逐步提高。使學(xué)生在不知不覺中得到訓(xùn)練。
(四)拓展提高
本環(huán)節(jié)先是通過一組題幫且學(xué)生整理所學(xué)過的質(zhì)量單位,使學(xué)生能夠準(zhǔn)確分分辨克、千克、噸。幫助學(xué)生組建知識(shí)結(jié)構(gòu)。
再通過一道實(shí)際應(yīng)用的題目讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)踐,使他們感受到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系,并通過這道題培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和推理能力。
(五)全課總結(jié)
教師總結(jié)全課,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固與記憶。
(六)作業(yè)布置。