第一篇：北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元《有多重》教案

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第四單元《有多重》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克，了解1千克、1克的實(shí)際質(zhì)量，掌握千克、克之間的相互關(guān)系。（重點(diǎn)）

2、學(xué)會(huì)估計(jì)生活中物體的質(zhì)量。（難點(diǎn)）

3、教學(xué)用具：4個(gè)蘋果，2袋鹽，5粒黃豆，一粒紐扣。教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重：

1、游戲?qū)?。請出我們的好朋友“熊大”和“光頭強(qiáng)”，通過互抱對(duì)方的比賽判斷輸贏，體驗(yàn)游戲的不公平，讓學(xué)生認(rèn)知物體的輕重之分，由此引出本節(jié)課的課題“有多重”。

2、出示淘氣和小鳥的體重示意圖，讓學(xué)生認(rèn)知淘氣和小鳥的體重，并比較他們之間的輕重，引出“千克”和“克”兩個(gè)重量單位，同時(shí)用“kg”和“g”來表示“千克”和“克”。

二、實(shí)踐體驗(yàn)，建立概念。

1、認(rèn)識(shí)秤。通過展示各種不同的稱讓學(xué)生認(rèn)知物體質(zhì)量常用的測量工具。

2、分別通過蘋果、橘子和鹽讓學(xué)生體會(huì)1千克大概的重量，并現(xiàn)場通過讓學(xué)生掂一掂鹽、蘋果這些實(shí)物讓學(xué)生切身感受 1千克的重量，用心體會(huì)，牢記于心。

分別通過2分硬幣、黃豆、紐扣、口香糖讓學(xué)生體會(huì)1克大概的重量，并現(xiàn)場通過讓學(xué)生掂一掂紐扣、黃豆這些實(shí)物讓學(xué)生切身感受 1克的重量，做到心中有數(shù)。

通過比較和判斷，引申“比較重的物體用千克做單位，比較輕的物體用克做單位”利于學(xué)生區(qū)分和理解。

3、單位換算。

⑴出示2包凈含量是500克的鹽，通過相加得到1000克，理解1千克 = 1000克。

⑵用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，1kg=1000g。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐活動(dòng)

1、通過“練一練”和“填一填”讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步理解單位“千克”和“克”的應(yīng)用以及兩者之間的關(guān)系，學(xué)于生活用于生活。

2、通過“開心城堡”闖關(guān)的游戲方式讓學(xué)生再次鞏固做學(xué)的知識(shí)。游戲公共分為5關(guān)：

第一關(guān)：我最棒：用“千克”和“克”填空。

第二關(guān)：我能行：考察“千克”和“克”之間的關(guān)系以及轉(zhuǎn)換。第三關(guān)：我動(dòng)腦，我快樂：1千克的棉花和1千克的鹽比較，哪個(gè)重些？

第四關(guān)：我是小小計(jì)算能手：4千克糖果，平均分給5個(gè)小朋友，每人可以分得多少克？

第五關(guān)：加油，加油，加油：聰聰給姥姥的一封信（我們大家來找茬）

四、總結(jié)反思，拓展升華

1、我們學(xué)到了什么？

2、布置作業(yè)

第二篇：北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)有多重教學(xué)設(shè)計(jì)

（2013-2014）

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)有多重教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，了解 1千克和 1克的實(shí)際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。

2．掌握“ 1千克 = 1000克”，并能進(jìn)行簡單的換算。

3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。

【教學(xué)重點(diǎn)】結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，了解 1千克和 1克的實(shí)際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。

【教學(xué)難點(diǎn)】掌握“ 1千克 = 1000克”，并能進(jìn)行簡單的換算。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重：

1．下面那些話是表示重量的？

2．實(shí)踐體驗(yàn)。再請學(xué)生掂一掂桌上或帶來的物體，感受物體的輕重并互相說一說。

二、實(shí)踐體驗(yàn)，建立概念。

1．認(rèn)識(shí)秤。

問：你見過下面哪幾種秤

2．建立千克和克的質(zhì)量觀念。

你知道哪個(gè)是重量單位嗎？

觀察圖像，看看他們在說什么？

總結(jié)：生活中，我們常用千克和克表示物體有多重！

⑴稱一稱。

⑵掂一掂。

⑶估一估。

⑷找一找。

⑸猜一猜。

⑹拎一拎。

⑺說一說。

4．單位換算。

⑴讓學(xué)生通過稱一稱、算一算等活動(dòng)，理解 1千克 = 1000克。如可以通過稱2袋 500克的鹽，也可以稱5袋 200克的米等活動(dòng)。

⑵用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，并讓學(xué)生說說再哪兒看見過這種符號(hào)。

三、拓展應(yīng)用

1． 說一說哪些物品大約重 1千克？說出下面的物品各重多少克？

2． 2kg =()g 4000g =()kg

7kg =()g 8000g =()kg

3．算一算

4．想一想： 1千克的棉花和 1千克的鹽比較，哪個(gè)重些？

四、總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課中有何收獲？

第三篇：北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第四單元第一課時(shí)《有多重》教學(xué)設(shè)計(jì)

《有多重》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位 “千克、克”，了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量。

2、掌握“1千克=1000克”，并能進(jìn)行簡單的換算。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和提高解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)和在實(shí)踐中體驗(yàn)并建立質(zhì)量觀念。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握“1千克=1000克”并進(jìn)行簡單的換算。教學(xué)準(zhǔn)備 ：

多媒體課件。教學(xué)環(huán)節(jié) ：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們今天我們在這里上一節(jié)數(shù)學(xué)課。數(shù)學(xué)知識(shí)有著無窮的樂趣，它每天與我們相伴，只要你細(xì)心觀察就會(huì)在你身邊找到它，同學(xué)們，你們看在每組桌面上都有老師為你們準(zhǔn)備的商品，請你們仔細(xì)觀察，看看能不能在這些商品的包裝上找到有關(guān)數(shù)學(xué)的信息。(學(xué)生交流匯報(bào))今天我們要學(xué)習(xí)的是國際上通用的單位“千克”和“克”。板書課題：有多重

二、實(shí)際操作，建立概念 1.認(rèn)識(shí)秤。

（1）你們是怎樣知道這些物品的重量的？（學(xué)生回答）這個(gè)方法不錯(cuò)，但很多物品沒有包裝袋，比如雞蛋，蘋果等物品，要知道它們的重量怎么辦呢？（學(xué)生想辦法）要想知道物品準(zhǔn)確的重量可以用秤來稱。生活中你見過哪些秤？

（2）學(xué)生自由說生活中常見的秤。教師課件展示并介紹生活中常見的秤。

出示臺(tái)秤，讓學(xué)生觀察并認(rèn)識(shí)到：在臺(tái)秤上有一個(gè)像鐘表的圓盤，上面有刻度，中間有兩個(gè)字母kg。

介紹： kg.就是千克的英文縮寫。

你們想知道“1千克”有多重？下面我們就用臺(tái)秤來稱出1千克的物品。

2.體驗(yàn)1千克有多重？

（1）稱一稱

以小組為單位，每組放一個(gè)臺(tái)秤，稱一稱兩袋鹽的重量。

學(xué)生稱量，教師給予指導(dǎo)和幫助。

稱完后小組匯報(bào)：兩袋鹽是1千克。

（2）掂一掂（讓學(xué)生感受1千克有多重）3.體驗(yàn)1克有多重？

（1）猜一猜，稱一稱。出示1角硬幣，讓學(xué)生猜一猜它有多重？

這個(gè)硬幣很輕，臺(tái)秤不適合，這時(shí)我們就要拿稱小物體的工具，它就是天平。

向?qū)W生介紹天平的使用方法。

（2）掂一掂（讓學(xué)生感受1克有多重）（3）找1克的物體。4.探索千克和克的關(guān)系。

讓學(xué)生動(dòng)手稱一稱，得出：1千克=1000克。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成教材第46頁“練一練”第1題。讓學(xué)生認(rèn)真觀察，讀出重量，并匯報(bào)交流。

2、完成教材46頁“練一練”第2題。（回顧1千克、1克的實(shí)際質(zhì)量）

3、完成教材46頁“練一練”第3題。（指名說出克、千克之間的進(jìn)率）

4、完成教材第46頁“練一練”第5題。

出示問題：1千克的棉花和1千克的鹽哪個(gè)重些？ 學(xué)生通過討論匯報(bào)

強(qiáng)調(diào)：兩個(gè)一樣重，因?yàn)樗鼈兊馁|(zhì)量都是1千克。

四、課堂小結(jié)

通過剛才的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，在生活中遇到實(shí)際問題猜一猜準(zhǔn)確嗎？我們要用數(shù)學(xué)的頭腦去思考問題，用數(shù)學(xué)的知識(shí)去解決問題?，F(xiàn)在我們就用數(shù)學(xué)的思維去回顧一下，學(xué)完了這節(jié)課你有什么體驗(yàn)？（學(xué)生暢所欲言）板書設(shè)計(jì)：

有多重

千克：kg 克：

1千克=1000克

g

第四篇：三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)學(xué)案-4.21噸有多重北師大版

北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊第十八課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題

1噸有多重

單元

第四單元

學(xué)科

數(shù)學(xué)

年級(jí)

三年級(jí)

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，掌握“1噸=1000千克”，能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡單換算。

2、培養(yǎng)觀察、估計(jì)和推理能力，初步發(fā)展空間觀念，結(jié)合生活實(shí)際，解決與噸有關(guān)的簡單問題。

3、結(jié)合具體情境，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

重點(diǎn)

建立1噸的概念。

難點(diǎn)

結(jié)合具體情境，提高對(duì)物體質(zhì)量的估算能力。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課

（一）激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，喜歡玩游戲嗎？上課開始我們先來玩?zhèn)€“我最快”的游戲，昨天我們認(rèn)識(shí)了千克與克這兩個(gè)質(zhì)量單位，一會(huì)在大屏幕上會(huì)出示一些物體，看看誰能迅速地為他們選擇合適的質(zhì)量單位，知道的就自己站起來大聲說出來，如果既不選千克也不選克，咱們就喊“其它”來代替，準(zhǔn)備好了嗎？

2.猜謎語：

耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。

（二）揭示課題

師：在剛剛的游戲里，大象、飛機(jī)這兩個(gè)物體為什么大家都不選千克或克作單位呢？

明確：是呀，這么重的物體，看來用千克做單位不是很方便，今天我們就再來認(rèn)識(shí)質(zhì)量家族的一位新成員，它就是“噸”。（幻燈片出示“噸”的定義）那么

噸有多重呢?通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們將會(huì)找到答案。

（板書課題）

生1：一個(gè)蘋果大約重100克

生2：

一個(gè)西瓜大約重6千克

生3：

一頭大象大約重5？

……

生：因?yàn)樗鼈兒艽?、很重?/p>

創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境，不僅帶領(lǐng)學(xué)生鞏固了已有知識(shí)，并且通過游戲的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快地氛圍中產(chǎn)生了認(rèn)知沖突，引入“噸”的概念，讓學(xué)生形成一定的思維表象，為下面深入感受和體驗(yàn)1噸的重量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

講授新課

（一）猜一猜

出示情境圖：

你能講一講這個(gè)故事情節(jié)嗎？

（二）算一算（體驗(yàn)噸與千克之間的關(guān)系）

①

昨天，老師讓同學(xué)們回家稱了一下自己的體重，誰來說說你的體重是多少千克？

②

假設(shè)咱們班每個(gè)同學(xué)的體重大約為25千克，40位同學(xué)約重1噸。

引導(dǎo)學(xué)生算一算：40×25=1000（千克）

觀察感知，形成表象：40個(gè)同學(xué)的體重合起來就大約是1噸。

介紹：1000千克就是1噸，反過來，1噸就是1000千克（板書）我們都知道，千克和克用字母kg和g表示，那么噸用什么來表示呢？可以用字母t，把字母代到公式中，1t=1000kg，男生讀一遍，女生反讀

（三）估一估（鞏固1噸有多重的印象）

同學(xué)們，見過大熊貓嗎？咱們的國寶大熊貓有多重你知道嗎？一只成年大熊貓大約重100千克，想一想，多少只為1噸？

100×10=1000千克。

10只成年大熊貓的體重為1噸。

（四）抱一抱（再次體驗(yàn)1噸有多重）

①

同學(xué)們，要研究噸，咱們先從熟悉的千克開始。知道這袋大米有多重嗎？10kg。同學(xué)們抱過大米嗎？想體驗(yàn)一下嗎？

②

以小組為單位，從前到后，每個(gè)人輪流抱一抱一袋大米，邊抱邊體會(huì)，體驗(yàn)完請最后一位同學(xué)把大米放在講臺(tái)前面，注意安全。

③

體驗(yàn)完詢問學(xué)生的感受，接著請一位大力士同學(xué)來挑戰(zhàn)2袋、3袋、4袋、5袋大米，說說自己的感受?？磥?0千克就是咱們小朋友的極限了。

④

5袋是多少千克？你搬得動(dòng)嗎？10袋是多少千克？10×10=100千克

⑤

100袋呢？怎么想的？10×100=1000千克，想象一下1噸大米有多重？咱們搬得動(dòng)嗎？怎么辦？生：用大卡車來裝。真會(huì)想辦法！現(xiàn)在咱們把1000千克大米裝上卡車，同學(xué)們幫老師數(shù)一數(shù)好嗎？100千克、200千克、300千克、400千克、500千克……1000千克，也就是1噸。

（四）找一找；生活中哪里見到“噸”

結(jié)合課件出示圖片。

（五）拓展延伸

學(xué)習(xí)“你知道嗎？”。

指名說一說。

生1：40×25=1000（千克）

生齊讀。

小組合作。

感受和體驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。“噸”是一個(gè)離學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn)的概念，如果只用語言來敘述是很空洞的，只有在親身感受和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借助想象來把握。這里設(shè)計(jì)了開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，先讓學(xué)生搬一搬10千克的大米獲得豐富的體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生通過算同學(xué)體重、猜老師體重、計(jì)算大熊貓的體重等活動(dòng)中，充分感知想象1噸的重量。

課堂練習(xí)

1、在（）里填上合適的單位名稱。

3（）

2（）

50（）

250（）

2、填一填。

3000千克=（）噸

5000克

=（）千克

6噸=（）千克

8000kg=（）t

40000千克=（）噸

1000千克

+

1000千克=

（）噸

3、一頭奶牛的重量約是500千克，8頭奶牛的重量是多少噸？

獨(dú)立完成，集體交流。

4、拓展提高

7頭小獅子要過橋去玩，它們每只大約重400千克，橋最多能夠承受3噸的重物，它們能同時(shí)過橋嗎？

獨(dú)立完成，指名回答。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。

練習(xí)題從簡單的豎式計(jì)算到解決問題，由淺入深，由簡單到復(fù)雜，最后的思考題，也讓班級(jí)中優(yōu)秀的學(xué)生得到提高。分層次練習(xí)，讓不同的學(xué)生在這節(jié)課都有收貨。在批改環(huán)節(jié)中，學(xué)生互相批改，互相幫助，減輕了老師的工作量，又鍛煉了學(xué)生。

課堂小結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？

與同學(xué)交流。

小結(jié)：

（1）計(jì)量較大物體的重量，通常用噸作單位。

（2）每相鄰兩個(gè)質(zhì)量單位之間的進(jìn)率是1000；

（3）1噸=1000千克

學(xué)生自由說一說。

總結(jié)細(xì)化到某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生抓知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)新知識(shí)的方法。

板書

1噸有多重

1噸=1000千克

1t=1000kg

第五篇：北師大小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊1噸有多重說課稿

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊1噸有多重說課稿

摘要：

一、說教材 噸的認(rèn)識(shí)這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了質(zhì)量單位克和千克的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。且學(xué)生已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行千克和克單位之間的換算。這些都為這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容作了知識(shí)的鋪墊和思路孕伏。而通過本課的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位有比較全面的認(rèn)識(shí)和理解。

一、說教材

噸的認(rèn)識(shí)這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了質(zhì)量單位“克”和“千克”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。且學(xué)生已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行千克和克單位之間的換算。這些都為這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容作了知識(shí)的鋪墊和思路孕伏。而通過本課的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位有比較全面的認(rèn)識(shí)和理解。

對(duì)于噸這個(gè)質(zhì)量單位，學(xué)生在日常生活中雖然略有所聞，但接觸并不多。教材所展現(xiàn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，層次清楚、循序漸進(jìn)，便于學(xué)生理解和掌握。教材先通過觀察大宗物體，對(duì)噸有初步的感覺。接著介紹噸的概念，提示了噸與千克之間的進(jìn)率1噸=1000千克。接著教材結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過對(duì)面粉、油、小學(xué)生體重等物體的介紹幫助認(rèn)識(shí)噸，讓學(xué)生加深1噸=1000千克的認(rèn)識(shí)。最后通過練習(xí)讓學(xué)生了解并掌握噸與千克之間的簡單換算及質(zhì)量單位的合理運(yùn)用。

二、說目標(biāo)

1、借助生活中的具體事物，讓學(xué)生感知了解噸的含義，通過想像和推理初步建立某些物體1噸重的觀念。

2、知道1噸=1000千克，并能進(jìn)行噸與千克的簡單換算。

3、在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

三、說重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解噸的含義，知道1噸=1000千克 教學(xué)難點(diǎn)：建立1噸重的概念

四、說教法和學(xué)法

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我在設(shè)計(jì)教案時(shí)擬體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1、數(shù)學(xué)來源于生活并應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是應(yīng)用，噸又是一個(gè)生活中常常會(huì)見到、用到的單位。這樣的內(nèi)容決定了這節(jié)課的教學(xué)應(yīng)該從生活中來，再走到生活中去。

2、加大主體參與的力度，噸雖然在生活中常見，但對(duì)孩子來說，依然顯得抽象。為了能讓孩子對(duì)1噸有較為深刻的認(rèn)識(shí)，一定要讓孩子親自去嘗試，在親身感受中去想像，去推算。

3、幫助學(xué)生組建認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)由教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來，在教學(xué)中，通過觀察圖片、回答問題、練習(xí)向?qū)W生展示了一個(gè)有序、完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而幫助學(xué)生組建起關(guān)于質(zhì)量單位及其換算的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。

五、說教學(xué)過程

本課的教學(xué)過程分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

（一）聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入新知，引入質(zhì)量單位——噸

該環(huán)節(jié)主要是通過學(xué)生對(duì)常見物體的提示，讓學(xué)生感受噸這個(gè)質(zhì)量單位，讓學(xué)生知道在生活中還需要用到比千克再大的重量單位，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，自然導(dǎo)入新課—噸有多重。

（二）自主探索、研究問題。

本環(huán)節(jié)的主要目的是建立噸的觀念，了解噸與千克之間的關(guān)系。教學(xué)噸的認(rèn)識(shí)時(shí)，教師課件展示讓學(xué)生感受到一般在計(jì)量比較重的或大宗貨物時(shí)，用噸作單位。為了激活學(xué)生的思維，教師提問：認(rèn)識(shí)了噸，你們想不想知道1噸到底有多重呢？這時(shí)教師并不急著揭示1噸=1000千克，而是設(shè)計(jì)了些生活常見的例子，比如像這樣的20袋面粉紡約重1噸，三頭水牛的重量約是一噸，等等的介紹。這時(shí)學(xué)生對(duì)“噸是一個(gè)很大的重量單位”的感觸便十分深刻。

練習(xí)的過程同時(shí)也是對(duì)新知不斷深化的過程，本課的練習(xí)與新授部分無法分開，充分體現(xiàn)了在練中學(xué)。因?yàn)榭紤]到“噸”對(duì)于孩子來說是一個(gè)比較抽象的概念，在學(xué)生對(duì)噸和噸與千克之間的進(jìn)率已經(jīng)有了初步認(rèn)識(shí)的時(shí)候，我又設(shè)計(jì)了以下五個(gè)層次的練習(xí)深化學(xué)生 對(duì)“1噸”的認(rèn)識(shí)。

第一層：通過用秤稱不同動(dòng)物了解一噸有多重。在這道中還滲透了千克與噸之間的換算。

第二層：通過稱牛我們可以更加深刻的了解噸的概念，對(duì)噸的認(rèn)識(shí)與計(jì)算又更加熟悉了。第三層：提供了生活中常見的幾種物體，通過算一算、說一說，不斷加深對(duì)“1噸”的理解，也培養(yǎng)了他們推算的能力。

第四層：結(jié)合課件，讓學(xué)生說一說幾個(gè)這樣的動(dòng)物是一噸。再次加深對(duì)噸的認(rèn)識(shí)。

第五層：通過練一練讓學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)有全面的認(rèn)識(shí)。并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的推算能力。

這五個(gè)層次層層遞進(jìn)，要求逐步提高。使學(xué)生在不知不覺中得到訓(xùn)練。

（四）拓展提高

本環(huán)節(jié)先是通過一組題幫且學(xué)生整理所學(xué)過的質(zhì)量單位，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確分分辨克、千克、噸。幫助學(xué)生組建知識(shí)結(jié)構(gòu)。

再通過一道實(shí)際應(yīng)用的題目讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)踐，使他們感受到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，并通過這道題培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和推理能力。

（五）全課總結(jié)

教師總結(jié)全課，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固與記憶。

（六）作業(yè)布置。