第一篇：蒙氏教案色板3

蒙氏教案色板3

［ 作者：如魚得水 來源：北京學(xué)前教育網(wǎng) 點(diǎn)擊數(shù)：2018 更新時間：2005-9-15 文章錄入：如魚得水 ］

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“我授權(quán)北京學(xué)前教育使用我的稿件并擁有電子版權(quán)，如需轉(zhuǎn)載必須經(jīng)過北京學(xué)前教育網(wǎng)同意”，感官教育

一、工作名稱：色板（3）

二、直接目的：協(xié)調(diào)、專注、獨(dú)立、秩序

三、間接目的：

1、培養(yǎng)分辨顏色的能力。

2、為顏色的對比及組合做預(yù)備，同時培養(yǎng)對色彩的美感。

四、步驟：

1、我要示范的工作是：色板（3），請注意看。

2、到工作架上拿這份工作。示范色板的拿法：用拇指和食指拿住色板的一頭，或者用拇指和食指分拿色板的兩端，手不要直接接觸色板，避免掉色。

3、請幼兒選出最喜歡的一種顏色，將盒中同色的7種色板散放于毯上。

4、詢問幼兒：“哪個顏色最暗？”先選出最暗的一枚色板，排在地毯左端。

5、接著在剩余色板中選出最暗的一枚，排在最暗色板的右側(cè)。如此繼續(xù)，將7枚色板由暗到明排列。

6、詢問幼兒：“要不要試試看？”

7、將色板打亂，請感興趣的幼兒重新按明度排列。

8、名稱練習(xí)：取3個同色系色板——最暗色、最明色和中間的一個進(jìn)行三段式名稱練習(xí)，關(guān)鍵詞是“明的”、“暗的”。

9、把工作放回去。

10、吸引力：顏色

11、適合年齡：3-6歲

第二篇：蒙氏工作教案之色板

蒙氏工作之色板

直接目的：協(xié)調(diào)、專注、獨(dú)立、秩序

間接目的：

1、培養(yǎng)分辨顏色的能力。

2、為顏色的對比及組合做預(yù)備，同時培養(yǎng)對色彩的美感。興趣點(diǎn) ：顏色 適合年齡：3-6歲 步驟：

1、走線活動

開始部分 今天老師給小朋友帶來一項(xiàng)走線的工作。

教學(xué)部分 介紹蒙氏線：“小朋友看看，我們坐在了什么上面？”（黃線）“這個黃線我們給它起個名字叫蒙氏線?！薄拔覀兩险n時要坐在蒙氏線上，我們上課之前要在線上面練習(xí)走路?！?/p>

介紹走線方法：“現(xiàn)在我們把腳放在蒙氏線上?！崩蠋熓痉蹲呔€動作（雙手叉腰腳尖對腳跟，逆時針地走）

放走線音樂：讓孩子練習(xí)聽音樂走線，老師和小朋友一起在線上走。在走線同時腳下是腳尖對腳跟，雙手可以叉腰、側(cè)平舉、前平舉等。結(jié)束時把音樂慢慢調(diào)小，直到?jīng)]有聲音，請小朋友安靜的坐在蒙氏線上。

請小朋友們跟老師一起來做深呼吸，調(diào)整一下情緒?！艾F(xiàn)在請小朋友們把眼睛閉上，認(rèn) 真聽有什么聲音。”（大家一起來閉眼傾聽，老師可有目的的發(fā)出聲音，咳嗽聲、敲門 聲等）

“小朋友們現(xiàn)在把眼睛睜開，說一說剛才都聽到了哪些聲音?！保ㄗ尯⒆幼杂苫卮穑?/p>

2、取工作毯，介紹：我要示范的工作是色板，請注意看。

3、到工作架上拿這份工作。示范色板的拿法：用拇指和食指拿住色板的一頭，或者 用拇指和食指分拿色板的兩端，手不要直接接觸色板，避免掉色。

4、請幼兒選出最喜歡的一種顏色，將盒中同色的7種色板散放于毯上。

5、詢問幼兒：“哪個顏色最暗？”先選出最暗的一枚色板，排在地毯左端。

6、接著在剩余色板中選出最暗的一枚，排在最暗色板的右側(cè)。如此繼續(xù)，將7枚色 板由暗到明排列。

7、詢問幼兒：“要不要試試看？”

8、將色板打亂，請感興趣的幼兒重新按明度排列。

9、名稱練習(xí)：取3個同色系色板——最暗色、最明色和中間的一個進(jìn)行三段式名稱 練習(xí)，關(guān)鍵詞是“明的”、“暗的”。

10、把工作放回去。

第三篇：蒙氏活動：色板

蒙氏活動：色板

材料：11種顏色的色板各兩片 準(zhǔn)備工作：

1、在地毯上的工作

2、孩子有色板1的經(jīng)驗(yàn)

3、有做過科學(xué)實(shí)驗(yàn) 直接目的：

1、能認(rèn)識顏色

2、辨別顏色做配對 間接目的：

1、協(xié)調(diào)、專注、獨(dú)立、秩序

2、美術(shù)的預(yù)備

吸引力：顏色、拿、放的動作 示范一：做顏色的配對

1、今天我們示范的是色板2 拿的方法：三指抓色板白色部分，散放于地毯上，盒子放與左上角

2、所有的色板都拿出來了，找相同的顏色 老師先做，從上到下排列整齊 請幼兒找出相同的顏色放在一起。

3、按左至右，上至下的順序放回盒子中。?

第四篇：蒙氏感官教案 溫覺板

蒙氏感官教案

吳莉

教學(xué)對象：3-5歲幼兒 教學(xué)日期：2012年12月12日 教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)觸覺的敏感度。

2、感受溫度間的差異。

3、認(rèn)識物品可傳導(dǎo)不同的溫度。

4、培養(yǎng)配對的概念。

5、認(rèn)識各種質(zhì)地不同的材料。走線

音樂名稱：《秋日私語》

走線方式：小朋友們好，歡迎大家來到琪琪蒙氏課堂，我是吳老師。我是誰呀？（吳老師）請小朋友們看看你們的腳下，有一條紅色的線，它叫“蒙氏線”。跟老師一起說一遍：“蒙氏線”。（好的，說的很好）以后我們每天都會在蒙氏線上活動活動。

現(xiàn)在就請小朋友站在老師的身后，我們要開始走線了。把手伸平，調(diào)整前后的距離，兩個小朋友之間不要離得太近，也不要太遠(yuǎn)?，F(xiàn)在我們把手打開，保持身體平衡，（走得真不錯），像小飛機(jī)一樣??下面呀，我們把小手放在放在腰上，抬頭，挺胸，好神氣的小士兵呀。.好的，小朋友們走得非常不錯。

聽一聽，音樂的聲音慢慢變小了，我們的走線結(jié)束了，請小朋友們按順序坐下來吧。

靜寂游戲

活動準(zhǔn)備：小白下樓梯

活動過程：小白小白上樓梯，打開電視機(jī)，拔出小天線，電視不好看，關(guān)上電視機(jī)。小白小白下樓梯，來到肯德基，漢堡呀漢堡，薯?xiàng)l呀薯?xiàng)l，可樂呀可樂，咕嚕咕嚕吃飽了！

教具示范 教具名稱：溫覺板

教學(xué)準(zhǔn)備：一個木箱內(nèi)裝有：大理石、木板、毛氈板、鋼板各一對，眼罩一個。

教學(xué)過程：

1、今天我們一起來認(rèn)識溫覺板。

工作要在工作毯上進(jìn)行，取工作毯，鋪工作毯，整理工作毯，取教具。用托盤裝教具，向?qū)W生介紹，這是“溫覺板”。跟老師一起說一遍：“溫覺板”。取一塊毛氈，以整個手掌觸摸后說：“這是毛氈，摸起來暖暖的。請你來摸一摸！”請幼兒觸摸后放在工作毯上。

取一塊鋼板觸摸后說：“這是鋼板，摸起來涼涼的?！闭堄變河|摸。取一塊木板觸摸后說：“這是木板，摸起來比較暖的?！闭堄變河|摸。取一塊大理石觸摸后說：“這是大理石，摸起來比較涼的?！闭堄變河|摸。下面老師要考考小朋友，請小朋友摸摸看，這是什么，摸起來是什么感覺（觸摸毛氈和鋼板，教師在幼兒操作時注意語言指導(dǎo)，如：“這是鋼板，摸起來涼涼的?！保┬∨笥褌冋娌诲e，一下就分出來了，那我們再來看看這兩個（請幼兒觸摸木板和大理石，并說如“這是木板，摸起來比較暖。”）

剛才小朋友的記憶力都很不錯，都能分辨我們的教具，你把現(xiàn)在老師要看看我們的小朋友的反應(yīng)能力了，請告訴我哪個是鋼板？（幼兒指出鋼板，并說“這是鋼板，摸起來涼涼的?！币韵峦希┖?，請告訴老師這是什么？

現(xiàn)在老師要加大難度了哦！請帶上眼罩，我們要看是了。請摸一摸這是什么，感覺怎么樣？（這是鋼板，摸起來涼涼的。教師將其配對，其他三個教具同上。）好了，請你摘下眼罩，檢查一下是否正確。

自由操作

我的工作做完了，我把它放回教具柜，如果你喜歡這項(xiàng)工作，請自己去取。收教具，送教具。（東西哪里拿的，放回哪里去）整理工作毯，送工作毯。

接下來，是小朋友們自由操作的時間，你們可以選擇自己喜歡的教具進(jìn)行操作。先到這邊來領(lǐng)取工作毯，然后去教具柜前選取教具。

課程回顧 好的，小朋友們，我們今天的工作結(jié)束了，請大家整理好教具，把它放回原來的地方，下次再用的時候，一下子就能找到了！工作毯也要放回去喲。（先把教具原樣放回，再收取工作毯）。

對孩子這節(jié)課的表現(xiàn)，工作進(jìn)行總結(jié)。

小朋友們想一想，吳老師今天帶大家做了什么呀？（走線，手指操，認(rèn)識了溫覺板，小朋友還操作了自己喜歡的教具。）大家的表現(xiàn)都非常的不錯，操作教具的時候也很認(rèn)真。那今天我們的課程就結(jié)束了，小朋友們再見！

主教：吳莉 助教：

教學(xué)主管簽字：

第五篇：蒙氏教案-砂數(shù)字板——名稱介紹1、2、 3

活動名稱：砂數(shù)字板——名稱介紹1、2、3（數(shù)學(xué)）

教具構(gòu)成：砂數(shù)字板

教育目的：

直接目的：知道數(shù)字的書寫方式，數(shù)字+數(shù)名結(jié)合間接目的：培養(yǎng)CCIO的能力

操作過程：

（一）開始部分

今天老師給小朋友帶來了一項(xiàng)砂數(shù)字板的工作。

（二）教學(xué)部分

1、取出砂數(shù)字1、2、3、數(shù)字沖下放。

2、翻開數(shù)字1，右手食指觸摸數(shù)字，邊摸邊說：“1、1、1，這是數(shù)字1?！?/p>

3、翻開數(shù)字2，右手食指觸摸數(shù)字，邊摸邊說：“2、2、2，這是數(shù)字2?！?/p>

4、翻開數(shù)字3，右手食指觸摸數(shù)字，邊摸邊說：“3、3、3，這是數(shù)字3?！?/p>

5、進(jìn)行名稱介紹。

6、從數(shù)字3收起來。

（三）結(jié)束部分：我的工作做好了，有興趣的小朋友可以嘗試一下。

變化與延伸：打電話的游戲

適用年齡：3歲以上

錯誤控制：教具本身

吸引力：觸摸過程

成果：孩子能書寫1、2、3