第一篇：蒙氏活動(dòng)：溫覺板

教育活動(dòng)：蒙氏活動(dòng) 活動(dòng)名稱：溫覺板

教具準(zhǔn)備：溫覺板教具1套；字卡：毛氈、木板、鋼板、大理石 直接目的：辨別溫度的差異。間接目的：

1．認(rèn)識(shí)生活中的材料；

2．能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活之中?；顒?dòng)過程：

1．請(qǐng)幼兒取來卷毯鋪好，引導(dǎo)幼兒至教具柜前，向幼兒介紹教具名稱，取來溫覺板盒，輕輕地放在毯上。2．取出一塊毛氈，以整個(gè)手掌觸摸后說：“這是毛氈，摸起來暖暖的?！?3．將毛氈放在毯上，再取來鋼板說：“這是鋼板，摸起來涼涼的?！?4．拿起木板觸摸后說：“這是木板，摸起來感覺比較暖?！?5．最后拿起大理石觸摸后說：“這是大理石，摸起來的感覺比較涼?！?6．詢問幼兒：“要不要試一試？”

7．請(qǐng)幼兒操作（教師在幼兒操作時(shí)注意語言指導(dǎo)，如：“這是鋼板，摸起來涼涼的”）：

（1）請(qǐng)幼兒先觸摸差別最大的兩種，如：毛氈和鋼板。（2）再觸摸差別比較大的，如木板和大理石。8．配字卡進(jìn)行三段式名稱練習(xí)。9．配對(duì)練習(xí)。

10．操作結(jié)束后，將溫覺板放回盒內(nèi)，請(qǐng)幼兒送回原處。?

第二篇：蒙氏感官教案 溫覺板

蒙氏感官教案

吳莉

教學(xué)對(duì)象：3-5歲幼兒 教學(xué)日期：2012年12月12日 教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)觸覺的敏感度。

2、感受溫度間的差異。

3、認(rèn)識(shí)物品可傳導(dǎo)不同的溫度。

4、培養(yǎng)配對(duì)的概念。

5、認(rèn)識(shí)各種質(zhì)地不同的材料。走線

音樂名稱：《秋日私語》

走線方式：小朋友們好，歡迎大家來到琪琪蒙氏課堂，我是吳老師。我是誰呀？（吳老師）請(qǐng)小朋友們看看你們的腳下，有一條紅色的線，它叫“蒙氏線”。跟老師一起說一遍：“蒙氏線”。（好的，說的很好）以后我們每天都會(huì)在蒙氏線上活動(dòng)活動(dòng)。

現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友站在老師的身后，我們要開始走線了。把手伸平，調(diào)整前后的距離，兩個(gè)小朋友之間不要離得太近，也不要太遠(yuǎn)?，F(xiàn)在我們把手打開，保持身體平衡，（走得真不錯(cuò)），像小飛機(jī)一樣??下面呀，我們把小手放在放在腰上，抬頭，挺胸，好神氣的小士兵呀。.好的，小朋友們走得非常不錯(cuò)。

聽一聽，音樂的聲音慢慢變小了，我們的走線結(jié)束了，請(qǐng)小朋友們按順序坐下來吧。

靜寂游戲

活動(dòng)準(zhǔn)備：小白下樓梯

活動(dòng)過程：小白小白上樓梯，打開電視機(jī)，拔出小天線，電視不好看，關(guān)上電視機(jī)。小白小白下樓梯，來到肯德基，漢堡呀漢堡，薯?xiàng)l呀薯?xiàng)l，可樂呀可樂，咕嚕咕嚕吃飽了！

教具示范 教具名稱：溫覺板

教學(xué)準(zhǔn)備：一個(gè)木箱內(nèi)裝有：大理石、木板、毛氈板、鋼板各一對(duì)，眼罩一個(gè)。

教學(xué)過程：

1、今天我們一起來認(rèn)識(shí)溫覺板。

工作要在工作毯上進(jìn)行，取工作毯，鋪工作毯，整理工作毯，取教具。用托盤裝教具，向?qū)W生介紹，這是“溫覺板”。跟老師一起說一遍：“溫覺板”。取一塊毛氈，以整個(gè)手掌觸摸后說：“這是毛氈，摸起來暖暖的。請(qǐng)你來摸一摸！”請(qǐng)幼兒觸摸后放在工作毯上。

取一塊鋼板觸摸后說：“這是鋼板，摸起來涼涼的。”請(qǐng)幼兒觸摸。取一塊木板觸摸后說：“這是木板，摸起來比較暖的?！闭?qǐng)幼兒觸摸。取一塊大理石觸摸后說：“這是大理石，摸起來比較涼的。”請(qǐng)幼兒觸摸。下面老師要考考小朋友，請(qǐng)小朋友摸摸看，這是什么，摸起來是什么感覺（觸摸毛氈和鋼板，教師在幼兒操作時(shí)注意語言指導(dǎo)，如：“這是鋼板，摸起來涼涼的。”）小朋友們真不錯(cuò)，一下就分出來了，那我們?cè)賮砜纯催@兩個(gè)（請(qǐng)幼兒觸摸木板和大理石，并說如“這是木板，摸起來比較暖?！保?/p>

剛才小朋友的記憶力都很不錯(cuò)，都能分辨我們的教具，你把現(xiàn)在老師要看看我們的小朋友的反應(yīng)能力了，請(qǐng)告訴我哪個(gè)是鋼板？（幼兒指出鋼板，并說“這是鋼板，摸起來涼涼的?！币韵峦希┖?，請(qǐng)告訴老師這是什么？

現(xiàn)在老師要加大難度了哦！請(qǐng)帶上眼罩，我們要看是了。請(qǐng)摸一摸這是什么，感覺怎么樣？（這是鋼板，摸起來涼涼的。教師將其配對(duì)，其他三個(gè)教具同上。）好了，請(qǐng)你摘下眼罩，檢查一下是否正確。

自由操作

我的工作做完了，我把它放回教具柜，如果你喜歡這項(xiàng)工作，請(qǐng)自己去取。收教具，送教具。（東西哪里拿的，放回哪里去）整理工作毯，送工作毯。

接下來，是小朋友們自由操作的時(shí)間，你們可以選擇自己喜歡的教具進(jìn)行操作。先到這邊來領(lǐng)取工作毯，然后去教具柜前選取教具。

課程回顧 好的，小朋友們，我們今天的工作結(jié)束了，請(qǐng)大家整理好教具，把它放回原來的地方，下次再用的時(shí)候，一下子就能找到了！工作毯也要放回去喲。（先把教具原樣放回，再收取工作毯）。

對(duì)孩子這節(jié)課的表現(xiàn)，工作進(jìn)行總結(jié)。

小朋友們想一想，吳老師今天帶大家做了什么呀？（走線，手指操，認(rèn)識(shí)了溫覺板，小朋友還操作了自己喜歡的教具。）大家的表現(xiàn)都非常的不錯(cuò)，操作教具的時(shí)候也很認(rèn)真。那今天我們的課程就結(jié)束了，小朋友們?cè)僖姡?/p>

主教：吳莉 助教：

教學(xué)主管簽字：

第三篇：蒙氏活動(dòng)：重量板

教育活動(dòng)：蒙氏活動(dòng) 活動(dòng)內(nèi)容：重量板 活動(dòng)目的：

直接目的：養(yǎng)成辨別輕、重的重量感。

間接目的：培養(yǎng)手部肌肉運(yùn)動(dòng)的控制，手眼動(dòng)作的協(xié)調(diào)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、重量板

2、字條：輕、重?；顒?dòng)過程：

1、放舒緩的音樂走線，并結(jié)合線上律動(dòng)。

2、介紹新工作，介紹教具給小朋友們認(rèn)識(shí)，并準(zhǔn)備工作毯。

3、老師把重量板連同木盒一起搬到桌子上．

4、老師先拿出重的和輕的木板各兩塊，共4塊，小心地從木盒中一塊一塊取出來．

5、其余的連盒子放在桌了右上角．

6、請(qǐng)小朋友伸出雙手，盡量把手指伸直，手掌張開向上．同時(shí)老師也在旁邊示范．

7、老師先拿一塊輕的木板放在小朋友手上．把木板的大部放在手指上，然后老師說：“這邊的手也放在一塊.”在另一只下面放一塊重的木板．

8、請(qǐng)小朋友將手掌慢慢地上下擺動(dòng)．老師同時(shí)示范．

9、將小朋友手上重的木板拿掉，換一塊輕的．

10、再讓小朋友雙手上下擺動(dòng)．

11、試一試分辯其余兩塊重，然后一起疊在輕的木板邊．

12、將“輕”“重”字卡與之配對(duì)。

13、請(qǐng)多名幼兒練習(xí)操作。

14、收拾工作。?

第四篇：蒙氏活動(dòng)：色板

蒙氏活動(dòng)：色板

材料：11種顏色的色板各兩片 準(zhǔn)備工作：

1、在地毯上的工作

2、孩子有色板1的經(jīng)驗(yàn)

3、有做過科學(xué)實(shí)驗(yàn) 直接目的：

1、能認(rèn)識(shí)顏色

2、辨別顏色做配對(duì) 間接目的：

1、協(xié)調(diào)、專注、獨(dú)立、秩序

2、美術(shù)的預(yù)備

吸引力：顏色、拿、放的動(dòng)作 示范一：做顏色的配對(duì)

1、今天我們示范的是色板2 拿的方法：三指抓色板白色部分，散放于地毯上，盒子放與左上角

2、所有的色板都拿出來了，找相同的顏色 老師先做，從上到下排列整齊 請(qǐng)幼兒找出相同的顏色放在一起。

3、按左至右，上至下的順序放回盒子中。?

第五篇：溫覺板教案

溫覺板

工作名稱：溫覺板

工作準(zhǔn)備： 大理石、木板、毛氈、鋼板各一對(duì)，要請(qǐng)幼兒先觸摸差別最大的兩種，如：毛氈和鋼板，再觸摸差別比較大的，如木板和大理石。以幫助小朋友更好地理解?！芭摹氐?、涼的、冷的”字卡兩套

直接目的：

1、進(jìn)一步辨別溫度的差異。

2、感受物體不同的溫度，并能正確的配對(duì)。間接目的：

1、發(fā)展幼兒溫覺的分辨能力。

2、發(fā)展幼兒的秩序感、專注力、協(xié)調(diào)性和獨(dú)立性。適合年齡：3至4歲

工作步驟：

一：鋼板與毛氈

1、告知小朋友今天的上課內(nèi)容：小朋友們，我們今天做感官區(qū)溫覺板的工作，溫覺板是非常的有趣的，它是由四塊溫度不同的板塊組成的，等會(huì)我們一起來感受下。2.老師先讓助教老師把兩塊毛氈和兩塊鋼板遞給小朋友們撫摸，先讓小朋友們感受一下兩者的區(qū)別。

3．等小朋友們感受完后，老師先取一片毛氈，老師以整個(gè)手掌觸摸后說，這是毛氈，我們撫摸的時(shí)候是要用手掌去感受它的，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們告訴老師毛氈摸起來有什么感覺呢，（引導(dǎo)小朋友說出暖暖的，粗粗的，小朋友們?cè)趯W(xué)溫覺板之前應(yīng)該學(xué)過觸覺板，可以將兩者結(jié)合，但教學(xué)重點(diǎn)還是在于溫度的辨別）然后老師告訴小朋友毛氈摸起來是暖暖的，粗粗的。將毛氈放到工作毯上，出示字卡。暖暖的，把字卡放在毛毯的前面。老師再取來鋼板觸摸后說，這是鋼板，摸起來是冷冷的，滑滑的，出示字卡，冷冷的，放在鋼板前面。

4、三階段教學(xué)（辨別與判斷）：請(qǐng)小朋友告訴我暖暖的是哪一個(gè)，冷冷的是哪一個(gè)，再拿起鋼板或毛氈問小朋友這是暖的還是冷的？

二：木板與大理石

1：同上先將木板與大理石遞給小朋友們撫摸，鋼板和毛氈不收起來還是放在工作毯上，然后老師詢問小朋友感覺（小朋友可能會(huì)說冷，涼，熱，暖等等，老師鼓勵(lì)小朋友說出感受，并告訴小朋友們剛才摸的比較熱的叫木板，比較涼的那塊叫做大理石，然后老師把四塊板放在一起作比較，依次撫摸后，老師告訴小朋友在這四塊板中）木板，摸起來感覺是熱的，出示字卡熱熱的，把字卡放在木板前面。最后拿起大理石觸摸后說：這是大理石，摸起來感覺涼涼的，出示字卡，涼涼的，把字卡放在大理石前面

4、同樣的進(jìn)行三段式教學(xué)（此部分要小朋友說出最暖的是哪個(gè)，熱的是哪個(gè)，最冰冷的是哪個(gè)，涼涼的是哪個(gè)）

三：排序與配對(duì)（順序是按

暖和

熱

涼

冰冷）的順序

把八塊溫覺板分成兩組，兩組都是打亂順序的。小朋友兩人分為一組

請(qǐng)小朋友上來操作，每一組中的一個(gè)小朋友要將打亂順序的一組中四塊溫覺板排好順序，（若排錯(cuò)了，就請(qǐng)小朋友重新排，若對(duì)了就請(qǐng)另一個(gè)小朋友蒙上眼睛把另一組溫覺板也排排隊(duì)排好）變化就是同一組的小朋友變換角色

四、感受生活中物體的冷暖

展示事先收集的圖片：雪糕、雪花、冰雹、地毯、衣物、圍巾、手套、帽子、襪子、毛巾、不銹鋼杯子、鵝卵石、不銹鋼鍋、陶瓷碗、大理石地面、木頭椅子、實(shí)木桌子、茶壺、玻璃杯、玻璃茶幾、鏡子、空調(diào)、冰箱，等等，至少20種物品。老師問幼兒如果摸到它們會(huì)是什么感覺？幼兒回答，老師回應(yīng)。

分類游戲

準(zhǔn)備四個(gè)大托盤，把“暖的、溫的、涼的、冷的”字卡分別放入其中。需要兩套，分兩組競賽，以便決出優(yōu)勝隊(duì)。

幼兒分兩組，老師、助教各負(fù)責(zé)一隊(duì)。老師分發(fā)圖片，每個(gè)幼兒一張。比賽開始，排在第一的幼兒快速跑到對(duì)面，把圖片放入相應(yīng)的托盤內(nèi)，返回跟第二位小朋友擊掌，第二位小朋友出發(fā)??反復(fù)進(jìn)行，直至所有圖片放到托盤內(nèi)。

老師、助教各帶一隊(duì)幼兒檢驗(yàn)對(duì)方有無放錯(cuò)。

五：工作結(jié)束，收教具。

活動(dòng)延伸：讓幼兒感受生活中常見物品的溫度，讓幼兒在一天的時(shí)間中感受同一物體的溫度的變化，如物體在陽光下由冷變溫和變熱乎了，讓小朋友在父母的陪伴中操作。