第一篇：認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)

認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)

設(shè)計(jì)意圖：

認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法既枯燥又沒(méi)有真正的理解單雙數(shù)的實(shí)際意義?！毒V要》中體現(xiàn)出來(lái)的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值，要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念，在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問(wèn)題的過(guò)程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)，因此，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進(jìn)行著交流、對(duì)話，引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1．積極參與多種游戲活動(dòng)，感知、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義。2．在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)單雙數(shù)。

3．發(fā)現(xiàn)身邊的單雙數(shù)現(xiàn)象，產(chǎn)生對(duì)周圍生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的興趣。材料準(zhǔn)備：

“2元超市”場(chǎng)景及其圖片，1～10元面額的購(gòu)物券(左邊標(biāo)有具體數(shù)字，右邊畫(huà)有相應(yīng)數(shù)量的1元硬幣圖)若干?；顒?dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入——引起興趣

師(手指“2元超市”場(chǎng)景圖)今天楊老師開(kāi)了一間 “2元超市”。

二、購(gòu)物游戲——體驗(yàn)、感知單雙數(shù) 1．理解游戲規(guī)則。

師(出示購(gòu)物券)并講解。2．購(gòu)物游戲。

師：拿好購(gòu)物券的小朋友可以先去超市買(mǎi)東西，在購(gòu)買(mǎi)時(shí)不推也不擠，做一個(gè)文明小顧客。

三、交流與比較——理解單雙數(shù) 1．感知單雙數(shù)。師：請(qǐng)買(mǎi)好東西的小朋友和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你有幾元錢(qián)，在“2元超市”里買(mǎi)了幾樣?xùn)|西，還有沒(méi)有錢(qián)剩下。(幼兒交流。)2．回收購(gòu)物券。師：“2元超市”決定回收購(gòu)物券，請(qǐng)小朋友把還剩1元錢(qián)的購(gòu)物券送到藍(lán)房子，把用完的購(gòu)物券送到紅房子。(教師出示用不干膠張貼的紅、藍(lán)房子，幼兒把代用券貼在相應(yīng)的房子里。)3．理解單雙數(shù)。

師：像1、3、5、7、9這些兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)。我們今天學(xué)過(guò)的單數(shù)有哪些? 幼：1、3、5、7、9。師：、像2、4、6、8、10這些總能湊成兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。我們今天學(xué)過(guò)的雙數(shù)有哪些?

四、游戲操作——區(qū)分單雙數(shù) 1．尋找單雙數(shù)。

師：?jiǎn)坞p數(shù)和你們也是好朋友，它們就在你們身邊。請(qǐng)你找一找，你身上什么物體是單份的，什么物體是雙份的? ??

師：其實(shí)我們身邊到處都有單雙數(shù)，我也找到了幾個(gè)。現(xiàn)在請(qǐng)所有女孩子立正，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)女孩子。1、2、3??9個(gè)女孩，是單數(shù)還是雙數(shù)呢? 師：今天一共來(lái)了幾個(gè)小朋友呢?19是單數(shù)還是雙數(shù)呢?(幼兒說(shuō)單數(shù)、雙數(shù)的都有。)師：讓我們一起來(lái)兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)，兩個(gè)、兩個(gè)??還有一個(gè)沒(méi)朋友，19是什么數(shù)? 師：原來(lái)單數(shù)加上一個(gè)數(shù)就變成了雙數(shù)。

五、活動(dòng)延伸

請(qǐng)小朋友回去和爸爸、媽媽一起找一找，我們的數(shù)字王國(guó)里還有那些是單數(shù)和雙數(shù)？

教學(xué)反思：

區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班初期幼兒的基本要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是采用集體教學(xué)法，讓幼兒進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，正好數(shù)完的那個(gè)數(shù)是雙數(shù)，剩一個(gè)的那個(gè)數(shù)就是單數(shù)等抽象詞句讓幼兒記背區(qū)分。如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。我設(shè)計(jì)的這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，拚棄了以往陳舊的教學(xué)模式，以游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)，讓孩子在快樂(lè)的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

在活動(dòng)中，我采用平時(shí)幼兒購(gòu)物游戲的方法，讓幼兒到2元超市買(mǎi)東西，讓幼兒知道自己有幾元錢(qián)，能買(mǎi)幾樣?xùn)|西，還有沒(méi)有剩下錢(qián)。幼兒在操作中理解單數(shù)和雙數(shù)。接下來(lái)我又用多種形式分組操作讓幼兒區(qū)分單數(shù)和雙數(shù)。孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的單雙數(shù)。由此，我認(rèn)為，作為教師，在預(yù)設(shè)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)更多的去了解幼兒，這樣在實(shí)施的過(guò)程中才能達(dá)到很好的教學(xué)效果。

第二篇：10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)教案

10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)教案

一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)：

1、拍手說(shuō)數(shù)：

師：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)拍手說(shuō)數(shù)的游戲。老師說(shuō)幾，你們就拍幾。

二、情境導(dǎo)入

動(dòng)物園要召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，有很多小動(dòng)物都報(bào)了名，我們來(lái)一起看一看、聽(tīng)一聽(tīng)有哪些小動(dòng)物呢？

2、聽(tīng)聲音說(shuō)出是什么動(dòng)物。

音：雞、馬、狗、羊、鳥(niǎo)、貓、豬、課件出示。師：誰(shuí)來(lái)告訴我，你聽(tīng)到了什么？

三、出示課件，學(xué)習(xí)單雙數(shù)。

1、出示背景（動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)）

2、依次出示大象，兔，馬，羊，猴，狗課件，幼兒集體說(shuō)出名稱。

提問(wèn)，“我們來(lái)看一看，它們分別有幾只，用數(shù)字幾來(lái)表示？”

3、幼兒個(gè)別回答出，象用數(shù)字“1”，兔“2”，馬“3”，羊“4”，猴“5”，狗“6”，教師根據(jù)幼兒回答，出示課件。

師“動(dòng)物們都到齊了，運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開(kāi)始了，運(yùn)動(dòng)會(huì)有一個(gè)兩個(gè)好朋友一起參加的項(xiàng)目，我們來(lái)看哪種小動(dòng)物可以參加這個(gè)項(xiàng)目?！?/p>

三、小牛沒(méi)有牛朋友，很遺憾，不能參加這個(gè)項(xiàng)目。

“小兔子呢？有沒(méi)有好朋友？”（有）教師演示課件，兔子可以參加這個(gè)項(xiàng)目嗎？（可以）

“再來(lái)看一看馬可以參加嗎？”演示課件，剩下一匹馬，（不可以參加）。它們不愿意把一匹馬留下，所以決定不參加這個(gè)項(xiàng)目，去參加別的項(xiàng)目。

那么羊可以參加嗎？演示課件，（可以）參加。

那猴子呢？演示課件，不可以參加。

那狗可以參加嗎？可以

提問(wèn)：“那么，哪些動(dòng)物可以參加這個(gè)項(xiàng)目呢？”

小結(jié)：

1、象，馬，猴不能兩個(gè)兩個(gè)都找到朋友，所以不能參加這個(gè)項(xiàng)目，也就是說(shuō)數(shù)量是1,3,5、7、9的小動(dòng)物不可以參加。

2、兔子，羊，狗都能兩個(gè)兩個(gè)找到好朋友可以參加這個(gè)項(xiàng)目，也就是數(shù)量是2,4,6、8、10的小動(dòng)物可以參加。

3、就像1,3,57、9這樣的數(shù)有個(gè)共同的名字叫單數(shù)，就像2,4，6、8、10這樣的數(shù)有個(gè)共同的名字叫雙數(shù)。

四、出示課件，請(qǐng)幼兒復(fù)述一次。

五、幼兒操作，鞏固單雙數(shù)。

老師知道小朋友們也想來(lái)試一試，現(xiàn)在請(qǐng)你們找開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)第一5頁(yè)，是單數(shù)的東西涂上顏色，是雙數(shù)就不用涂。

六、我們來(lái)將雙數(shù)的小動(dòng)物送上汽車去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)吧，誰(shuí)先坐好，就請(qǐng)誰(shuí)的小動(dòng)物先上車。

單個(gè)幼兒來(lái)上車，提問(wèn)汽車上的單雙數(shù)。

七、我們一起開(kāi)車去送小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)吧，路上找一找什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)

師：找一找，這里面最大的數(shù)是幾？10。對(duì)了，單數(shù)和雙數(shù)有很多很多，今天我們學(xué)習(xí)的是10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

師：那你們能不能在自己身上找出單數(shù)和雙數(shù)的東西呢？能不能從身邊、從周圍找出單雙數(shù)的物體呢?

四、游戲鞏固：

1、拍手跺腳：

師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)拍手跺腳的游戲。老師出一個(gè)數(shù)，如果是單數(shù)就跺腳，是雙數(shù)就拍手。

4、找朋友： 師：請(qǐng)單數(shù)和單數(shù)的小朋友、雙數(shù)和雙數(shù)的小朋友兩個(gè)兩個(gè)手牽手，排好隊(duì)伍走出教室。

五、小結(jié)

師：在這里，1、3、5、7、9都是什么數(shù)？單數(shù)。它們都是兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總是怎么樣？多出一個(gè)。那什么叫雙數(shù)呢？雙數(shù)又有哪些？?jī)蓚€(gè)兩個(gè)找朋友，沒(méi)有多的數(shù)叫雙數(shù)。2、4、6、8、10都是雙數(shù)。

第三篇：學(xué)習(xí)10以內(nèi)單數(shù)和雙數(shù)教案

學(xué)習(xí)10以內(nèi)單數(shù)和雙數(shù)

教師：羅朝慧

一、活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)；正確區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，發(fā)展幼兒的判斷能力。

二、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)并區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件 每組一套數(shù)量是1至10的學(xué)習(xí)卡，一張記錄單。

四、學(xué)習(xí)活動(dòng)流程 活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)

1、出示圖片，舉例認(rèn)識(shí)雙數(shù)。

圖中有幾個(gè)物體？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？你發(fā)現(xiàn)這個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？

小結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，剛好數(shù)完，這個(gè)數(shù)是雙數(shù)。

2、圖中有幾個(gè)物體？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？你發(fā)現(xiàn)這個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？

小結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總是剩下一個(gè)，是單數(shù)。判斷：4是什么數(shù)？3是什么數(shù)？

小結(jié)：能一雙一雙（兩個(gè)兩個(gè)）的數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。不能一雙一雙（兩個(gè)兩個(gè)）數(shù)完的，最后總剩下一個(gè)的叫單數(shù)。活動(dòng)二：操作判斷，區(qū)分単雙數(shù)。

1、每組出示數(shù)量是1--10物體圖片一套，判斷1-10這幾個(gè)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。要求：小組合作學(xué)習(xí)。

步驟：

（1）數(shù)一數(shù)，每張圖片上的物體各是多少？請(qǐng)將數(shù)字寫(xiě)在空格中。

（2）用兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)的方法判斷這些數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。（可用鉛筆圈一下。)請(qǐng)組長(zhǎng)并將結(jié)果記錄在記錄單上。

（3）小組派代表交流分享。

2、小結(jié)，梳理提升。

（1）通過(guò)學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？

（2）教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)出10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，進(jìn)行板書(shū)。10以內(nèi)的單數(shù)有：1、3、5、7、9。10以內(nèi)的雙數(shù)有：2、4、6、8、10?；顒?dòng)三：完成35頁(yè)中的練習(xí)。

1、看圖提問(wèn)：圖上畫(huà)了些什么？有哪兩種小動(dòng)物？它們?cè)诎词裁?？讓我們一起參加小青蛙和小松鼠的游戲，你能幫助它們完成跳圈游戲?請(qǐng)注意游戲規(guī)則。

2、聽(tīng)老師讀題，弄清要求。小青蛙按什么數(shù)的順序跳？小松鼠又是按什么數(shù)的順序跳？

3、獨(dú)立連線，教師巡視指導(dǎo)。

第四篇：認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)

<<認(rèn)識(shí)奇數(shù)和偶數(shù)>>教學(xué)案按

設(shè)計(jì)理念:

《數(shù)學(xué)課標(biāo)》中明確指出：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不用的人在數(shù)學(xué)得到不用的發(fā)展。數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想和方法。必須由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中理解和發(fā)展。讓學(xué)生從游戲活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)出法,在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性 的學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生各方面能力。教材分析;

<<認(rèn)識(shí)奇數(shù)和偶數(shù)>>是選自丁奕編寫(xiě)的學(xué)前啟蒙教育叢書(shū)中<<數(shù)學(xué)>>下冊(cè)中的一課.奇數(shù)和偶數(shù)這節(jié)課比較淺顯易懂, 所以我沒(méi)有只停留在認(rèn)識(shí)1,3,5,7,9 是奇數(shù), 2,4,6,8,10 是偶數(shù), 我通過(guò)各種游戲使學(xué)生的思維得到延伸與拓展, 加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系, 提高用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力.學(xué)生分析:

根椐學(xué)前兒童好奇, 好動(dòng), 好玩, 持久性差的特點(diǎn), 在本節(jié)課設(shè)計(jì)上我充分利用了學(xué)生的視覺(jué), 聽(tīng)覺(jué), 觸覺(jué), 口語(yǔ)等多種感官, 調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣, 通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和善于思考問(wèn)題的良好習(xí)慣,讓學(xué)生掌握初步的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能, 培養(yǎng)學(xué)生思維的準(zhǔn)確性, 靈活性和敏捷性.教學(xué)目標(biāo)；

能區(qū)分什么是偶數(shù)，什么是奇數(shù)．

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生區(qū)分什么是偶數(shù)，什么是奇數(shù)． 教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生掌握區(qū)分偶數(shù)與奇數(shù)的方法． 教學(xué)流程:

一、游戲?qū)?激發(fā)興趣：

上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。這節(jié)課我們上數(shù)學(xué)課。在講課之前老師與同學(xué)們一起做個(gè)找朋友的游戲。一會(huì)兒隨著音樂(lè)聲大家一起轉(zhuǎn)圈，音樂(lè)聲一停，你就找一個(gè)朋友，然后站到老師這來(lái)。

①組體現(xiàn)：這組小朋友都找到朋友了，可以說(shuō)他們是成雙成對(duì)。②組體現(xiàn)：這組有一個(gè)小朋友沒(méi)找到，那么他就變得孤單了。

今天，就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)奇數(shù)和偶數(shù)。板書(shū)：認(rèn)識(shí)奇數(shù)和偶數(shù) 齊讀課題

(學(xué)情預(yù)測(cè): 興趣是最好的老師, 而對(duì)于學(xué)前班的學(xué)生來(lái)說(shuō)游戲可以激發(fā)他們的興趣, 孩子們以他們所做的找朋友的游戲中對(duì)奇數(shù)和偶數(shù)有了初步的印象, 并形成簡(jiǎn)單的概念.)

二、動(dòng)手操作 形成能力

１、下面用你手中的圖片給老師擺一個(gè)奇數(shù)，我們一同找一找10以內(nèi)的奇數(shù)。

生擺

師找學(xué)生到黑板前演示 師板書(shū)：１、３、５、７、９。

２、那你再擺一擺，看一看10以內(nèi)偶數(shù)有哪些？

生：偶數(shù)有……

師板書(shū)：２、４、６、８、10。３、齊讀10以內(nèi)的單、偶數(shù).同學(xué)們都找對(duì)了，你們真聰明

４、老師這還有一道難題，誰(shuí)能幫助老師解決呢？

出示磁力板：

師：磁力板上有這么多磁力扣，怎么才能很快地知道這些磁力扣是奇數(shù)，還是偶數(shù)呢？用你的圖片擺一擺，告訴老師一個(gè)最簡(jiǎn)捷的方法。指名到前面來(lái)擺 師：是奇數(shù)？還是偶數(shù)？

那，這樣擺時(shí)我們?cè)鯓訑?shù)呢？

師邊演示邊數(shù)，學(xué)生隨聲附和。

自己在下邊2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)一遍，數(shù)完的同學(xué)馬上坐好！檢查:指名到前面來(lái)數(shù)。

(學(xué)情預(yù)測(cè): 實(shí)踐操作也是學(xué)前學(xué)生認(rèn)知的基礎(chǔ), 學(xué)生在擺一擺的動(dòng)手操作中掌握2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法, 在猜一猜, 也就是猜奇數(shù), 偶數(shù)的游戲中熟練運(yùn)用2個(gè)2個(gè)數(shù)的額方法.用事實(shí)引出大數(shù), 激起學(xué)生的探究欲望, 讓學(xué)生在自主合作中學(xué)習(xí), 探究分辨奇數(shù)和偶數(shù)的方法, 即便是再大的數(shù).過(guò)程體會(huì)方法的好處, 形成自主探究的精神.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣, 體味數(shù)學(xué)的快樂(lè).)

三、做課間操

看來(lái)同學(xué)們真的動(dòng)腦了。都能幫助老師解決問(wèn)題了，老師就喜歡愛(ài)動(dòng)腦的孩子。現(xiàn)在，讓我們大腦休息一下，一會(huì)兒，咱們做一個(gè)游戲大比拼，看誰(shuí)的腦筋轉(zhuǎn)得最快。全體起立！做課間操。

四、游戲結(jié)束 回歸生活

這回我們可要做游戲大比拼了，你們準(zhǔn)備好了嗎？ １、下面我們一起做一個(gè)猜猜看的游戲，猜什么呢？

(猜奇數(shù)和偶數(shù)。)老師這里有一把小棒，你們說(shuō)是奇數(shù)呢？還是偶數(shù)呢？ 奇數(shù)用＂１＂表示；偶數(shù)用＂２＂表示。準(zhǔn)備好用你的手勢(shì)告訴老師。

讓我們一起數(shù)一下，怎么樣數(shù)呢？還是一個(gè)一個(gè)數(shù)嗎？（二個(gè)二個(gè)數(shù)）

２、同桌互相做這個(gè)游戲，每人只做一次，做完后馬上坐好。

師：誰(shuí)能告訴老師？你手中有幾根小棒？是奇數(shù)還是偶數(shù)？

師：分類別寫(xiě)在黑板上。

３、剛才同學(xué)們是通過(guò)數(shù)小棒的方法，知道這些數(shù)是奇數(shù)，還是偶數(shù)的。有沒(méi)有什么辦法讓我們一眼就看出這個(gè)數(shù)是奇數(shù)，還是偶數(shù)呢？

生：注意觀察尾數(shù)！

小結(jié):尾數(shù)是奇數(shù)的這個(gè)數(shù)就是奇數(shù)；尾數(shù)是偶數(shù)的這個(gè)數(shù)就是

偶數(shù)。

老師寫(xiě)一個(gè)數(shù)你們看是奇數(shù)？還是偶數(shù)？

１２１；４４４；７６５４３２１。

小結(jié)；你們看這個(gè)雖然我們不會(huì)讀，但是我們也能判斷出來(lái)，在數(shù)學(xué)中就是這樣，只要你掌握了方法，所有的難題就變得不難了。

４、數(shù)學(xué)還與我們的生活還有著密切的聯(lián)系。

我們天天過(guò)著快樂(lè)的日子，在這些快樂(lè)的日子中就有奇數(shù)和偶數(shù)。你們相信嗎？（師展開(kāi)日歷）

你們找到了嗎？誰(shuí)能告訴老師？

５、明明的媽媽單號(hào)休息，雙號(hào)上班。

今天是奶奶的生日，也就是５月２５日，媽媽用不用請(qǐng)假，參加奶奶的生日宴會(huì)呢？(生討論)

奶奶家住江南，媽媽參加奶奶生日宴會(huì)時(shí)，想打車走，可交警叔叔為了緩解江南大橋上的交通，決定每月單號(hào)就讓單號(hào)車通過(guò)，雙號(hào)就讓雙號(hào)車通過(guò)。那么，媽媽?xiě)?yīng)該打什么樣的車呢？

老師把一些車牌發(fā)下去，你來(lái)當(dāng)司機(jī)。如果你認(rèn)為你的車可以，你就開(kāi)著車上來(lái)。

五、總結(jié)：

看來(lái)同學(xué)們都掌握了，再回憶一下：今天我們學(xué)習(xí)了什么？

第五篇：認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù) 公開(kāi)課

認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù) 活動(dòng)目標(biāo)：

1． 通過(guò)活動(dòng)使幼兒理解單數(shù)雙數(shù)的概念，并能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。2． 讓幼兒在活動(dòng)中感知單數(shù)雙數(shù)的序列關(guān)系。

3．在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能積極主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng)。樂(lè)意與同伴合作開(kāi)展游戲活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)游戲《找朋友》

1．教具準(zhǔn)備：1—10的數(shù)字卡片，動(dòng)物圖片若干，長(zhǎng)方形車廂圖片。2．學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片1—10，動(dòng)物圖片，車廂圖片。3．作業(yè)紙，玩具，蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、拍手游戲：手指游戲：拍手歌

1、老師請(qǐng)一名小朋友到前面玩拍手游戲，（你拍一，我拍一，咦！讓幼兒發(fā)現(xiàn)沒(méi)有小朋友和他玩）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么？幼兒回答：“因?yàn)樗麤](méi)有朋友”

2、老師再請(qǐng)一名小朋友到前面來(lái)，問(wèn)其他幼兒現(xiàn)在他們能玩拍手游戲嗎？（幼兒回答：“可以玩，因?yàn)橛袃蓚€(gè)小朋友”）

3、老師再請(qǐng)一名小朋友到前面來(lái)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)又有一個(gè)小朋友不能玩游戲了，分析為什么？（因?yàn)橛殖霈F(xiàn)一個(gè)沒(méi)有朋友的）

4、老師問(wèn)那怎么才能讓沒(méi)有朋友的那個(gè)小朋友也能玩游戲呢？(啟發(fā)幼兒想辦法再請(qǐng)一名小朋友到前面來(lái)，四名小朋友就可以玩游戲了)

5、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)剛才我們請(qǐng)的小朋友來(lái)玩游戲，請(qǐng)了幾個(gè)不能玩的（啟發(fā)幼兒說(shuō)出1和3就出現(xiàn)沒(méi)有朋友的伙伴）2和4就都有朋友，幫助幼兒理解雙數(shù)都能湊成一對(duì)而單數(shù)就出現(xiàn)一個(gè)沒(méi)有朋友的，也就是湊不上一對(duì)。

二、集體活動(dòng)。

尋找單雙數(shù)。

請(qǐng)幼兒在自己的身體上或日常生活中找一找，說(shuō)說(shuō)哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。

結(jié)束環(huán)節(jié) 教兒歌：?jiǎn)螖?shù)和雙數(shù) 老大老二分水果，水果個(gè)數(shù)有單雙。遇到雙數(shù)分得均，遇到單數(shù)剩一個(gè)，單數(shù)1、3、5、7、9、搖搖擺擺路上走，雙數(shù)2、4、6、8、10、原地不動(dòng)站得直