第一篇：端午日沈從文

11、端午日沈從文

教案編寫(xiě)與執(zhí)教者李本學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解端午節(jié)的習(xí)俗，欣賞賽龍舟的精彩場(chǎng)面。

2、學(xué)習(xí)按一定的順序有詳有略的描寫(xiě)場(chǎng)面。

3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想像的能力，感悟“團(tuán)結(jié)就是力量”這一精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、品味準(zhǔn)確、簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言。

2、學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)的方法。

3、收集本地的民風(fēng)民俗，感受家鄉(xiāng)人們過(guò)端午的氣氛。教時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

1、播放《塞龍舟》歌曲，收集有關(guān)端午的古詩(shī)句。

2、搜集有關(guān)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗的資料：春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)端午節(jié)七夕節(jié)中秋節(jié)重陽(yáng)節(jié) 同學(xué)們,在這些節(jié)日中你知道我國(guó)三大傳統(tǒng)節(jié)日是什么吧（春節(jié)、端午、仲秋），有詩(shī)云：“節(jié)分端午自誰(shuí)言，萬(wàn)古傳聞為屈原?？靶Τ彰烀欤荒芟吹弥背荚??！蹦嵌宋绻?jié)有什么習(xí)俗呢？（出示兒歌：艾葉香，香滿堂；粽子香，香廚房，桃枝插在大門(mén)上，出門(mén)一看麥兒黃，這兒端陽(yáng)，那兒端陽(yáng)，處處都端陽(yáng)。）師生齊讀?？梢?jiàn)，端午節(jié)習(xí)俗之多，場(chǎng)面之熱烈。

3、端午節(jié)的由來(lái)

屈原是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，楚國(guó)滅亡后，他滿懷悲憤投入汨羅江，以身殉國(guó)，這一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸體被蛟龍吞食，便包粽子投入江中，造龍舟爭(zhēng)相競(jìng)撈，并鳴鑼擂鼓驅(qū)趕蛟龍。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月，這些也便成了一種習(xí)俗被流傳下來(lái)了。端午節(jié)是為了悼念投汩羅江自沉的戰(zhàn)國(guó)愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。(板書(shū)：—走進(jìn)湘西端午日沈從文)

4、作者簡(jiǎn)介沈從文（1902--1988），現(xiàn)代著名作家。原名岳煥，湖南鳳凰人。苗族人。小學(xué)畢業(yè)，大學(xué)教授，完全是自學(xué)成才。代表作代表作有中篇小說(shuō)《邊城》、一生共著有短篇小說(shuō)二百余篇，長(zhǎng)篇小說(shuō)《長(zhǎng)河》，散文集《湘行散記》等

5、龍舟介紹

龍舟，龍頭龍尾身狹長(zhǎng)。船手一般有8-20個(gè)，持槳坐在兩側(cè)，船頭有鼓手。比賽時(shí)船手隨鑼鼓聲的節(jié)奏，合力劃槳，沖向終點(diǎn)?？矗用嫔鲜驱堉垡黄绯鏊札?，船手們你爭(zhēng)我趕，奮力拼搏，鼓手們則指揮若定，兩岸的觀眾更是吶喊助威，蔚為壯觀。

5、觀看賽龍舟錄象

二、朗讀課文（1）、茶峒人的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？

歸納：①穿新衣。②用雄黃蘸酒畫(huà)王字。③吃魚(yú)吃肉。④賽龍舟。⑤追鴨子等。（2）、與我們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗是否相同或相近？

相近的是有穿新衣、吃咸鴨蛋、包粽子。不同的是：還要煮雞蛋、掛蒲包、洗澡等。（3）、文章是按什么順序安排的？其中最吸引你的是什么

明確：端午日是按照一天的時(shí)間順序。其中最吸引你的是龍舟競(jìng)賽，競(jìng)追鴨子

三、仔細(xì)品味龍舟賽場(chǎng)面分析

1、先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一段文字：“每只船可坐12個(gè)到18個(gè)槳手??便使人想起小說(shuō)故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形”。思考：作者是從哪些方面正面寫(xiě)龍舟賽的精彩場(chǎng)面的。

【歸納】槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的外貌和動(dòng)作描寫(xiě)(板書(shū))槳手----持、劃

帶頭的----纏裹拿揮動(dòng)指揮 鑼鼓手----敲打調(diào)理

外貌與動(dòng)作的描寫(xiě)，活畫(huà)出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征，表現(xiàn)出比賽場(chǎng)面的緊張、激烈，突出了奮力爭(zhēng)先的拼搏精神。(板書(shū))

2、除了直接描寫(xiě)船手們，作者還如何從側(cè)面突出這龍舟賽的緊張與激烈？

“鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說(shuō)故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形?！?/p>

“莫不倒鎖了門(mén)，全家出城到河邊看劃船。”“軍官，稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜?，莫不在稅關(guān)前看熱鬧”不講等級(jí)，不論老少，傾家出去，全城出擊，爭(zhēng)睹龍舟競(jìng)賽，這一切的一切，都透露出了龍舟賽的熱烈歡騰

3、梁紅玉在黃天蕩老鸛河抗擊金兵，一場(chǎng)水戰(zhàn)幾乎使得金兵全軍覆沒(méi)。這與龍舟賽有關(guān)嗎？?jī)烧哂邢嗨泣c(diǎn)嗎？這里作者運(yùn)用了什么的手法來(lái)寫(xiě)的？ 【歸納】聯(lián)想。兩者相似點(diǎn)在：

鼓聲如雷聲，加上兩岸人的吶喊助威聲------水戰(zhàn)時(shí)擂鼓，激戰(zhàn)喊殺聲。聯(lián)想的作用是突出龍舟賽的緊張、激烈、熱鬧

4、小結(jié)：作者就是采用了正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法，突出了龍舟競(jìng)賽的激烈程度和熱烈氛圍。

5、龍舟賽既然是如此的緊張激烈，那獲勝者的獎(jiǎng)品一定是非常豐厚的啦，是不是？所謂“重獎(jiǎng)之下必有勇夫”嘛。那獲勝的船手們的獎(jiǎng)勵(lì)是什么？（一匹紅布，一塊小銀牌。唉，獎(jiǎng)品并不算豐厚呀!）是不是獲勝的龍舟上的所有的船手都有呀？(不是，“不拘”纏掛到船上某一個(gè)人頭上去。哦，并不是每一個(gè)人都有的。)那他們圖個(gè)啥？(歡樂(lè)、熱鬧)【歸納】體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)意識(shí)、參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，或者說(shuō)，體現(xiàn)的是團(tuán)結(jié)合作的精神，奮力拼搏精神，表現(xiàn)出的是人與人的真誠(chéng)。其實(shí)，在我們的校運(yùn)會(huì)上，不管是參賽的選手也，啦啦隊(duì)也好，盡管得到了獎(jiǎng)品算不了什么，啦啦隊(duì)不用說(shuō)了也獎(jiǎng)品也沒(méi)有。但大家圖的就是能為班級(jí)爭(zhēng)光，為學(xué)校爭(zhēng)光，對(duì)不對(duì)。同時(shí)，齊心協(xié)力，相互合作，才能取得更大的成績(jī)。你們說(shuō)是不是？ 從龍舟比賽中我們可領(lǐng)悟到做事要“合作努力、奮勇?tīng)?zhēng)先”，光靠一個(gè)人是行不通的，只有通力合作才能獲得勝利

6、小黑板顯示

實(shí)寫(xiě) 虛寫(xiě)

人物 動(dòng)詞 作用 聯(lián)想、作用 個(gè)

體 槳手 持(槳)、劃(船)準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)了各種人物的特征；賽船的激烈場(chǎng)面。梁紅玉擊鼓助戰(zhàn)

進(jìn)一步渲染了賽船場(chǎng)面的激烈

帶頭的 坐（船頭）、纏裹（紅布包頭）、拿（令旗）、左右（揮動(dòng)）、指揮（進(jìn)退）

擂鼓、打鑼的 坐（中間）、敲打（鑼鼓）、調(diào)理（劃船節(jié)拍）

群體 選手 觀眾 鼓聲如雷鳴、吶喊助威

6、拓展與運(yùn)用

請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)一下你們的腦筋，也來(lái)試著聯(lián)想一下，假如你處在這樣的場(chǎng)合，這樣令人熱血沸騰的場(chǎng)景之中，耳朵里充滿了吶喊之聲，你會(huì)聯(lián)想到什么？請(qǐng)從正面和側(cè)面加以描摹。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，足球比賽，大型歌舞演唱會(huì)，激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面 正面描寫(xiě)：寫(xiě)運(yùn)動(dòng)員或表演者 側(cè)面描寫(xiě)：看比賽的人們

7、好了，龍舟也劃累了，吶喊也喊累，也該休息休息啦，下面安排的是什么余興節(jié)目呀？(競(jìng)追鴨子)目的是什么？

(與民同樂(lè)，還是為了突出節(jié)日的歡騰氣氛!)我們一齊來(lái)把這節(jié)讀一遍。

既然是余興節(jié)目，作者也懶得動(dòng)腦筋啦，兩三筆就略帶過(guò)了。對(duì)于競(jìng)追鴨子，作者僅用了一句話：“水面各處是鴨子，同時(shí)各處有追趕鴨子的人”，就對(duì)這熱鬧有趣的場(chǎng)面作了概括。

8、拓展訓(xùn)練

如果你當(dāng)時(shí)也在邊上的話，請(qǐng)你用50到100字描寫(xiě)一下你想象中人們競(jìng)追鴨子的細(xì)節(jié)?？梢詫?xiě)一個(gè)人怎么樣抓住鴨子的，或者可以寫(xiě)一群人怎么樣抓住鴨子的。想一下，河面上抓鴨子，一般會(huì)采用些什么方法？

(提示：窮追猛打迂回包抄合力擒抓守株待兔)

四、歸納要點(diǎn)：

1、湘西的端午日，以龍舟競(jìng)賽作為重頭戲。作者就抓住了這個(gè)重點(diǎn)，象一個(gè)向?qū)б粯?，為我們?cè)敿?xì)描述了龍舟競(jìng)賽的精彩場(chǎng)面。并通過(guò)正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方面，突出了龍舟競(jìng)賽的熱烈與歡騰。同時(shí)運(yùn)用了聯(lián)想的手法，渲染出競(jìng)賽的緊張、激烈程度，讓我們仿佛置身于這一場(chǎng)景中，一同和茶峒人歡笑，嬉戲，共同度過(guò)這個(gè)充滿了喜慶的節(jié)日。

2、我們應(yīng)該追求怎樣的生活？ 其實(shí)、在中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日中，還有賽馬、秋千、竹桿舞等活動(dòng)，展示著多姿多彩的民族文化、奮進(jìn)不息的民族的精神，顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞智慧，特有的審美情趣和理想追求。我們要在吸取外國(guó)文化的同時(shí)，熱愛(ài)中國(guó)的傳統(tǒng)文化精髓，只有民族的才是世界的。

五、課外練習(xí)：

同學(xué)們，剛剛過(guò)去的中秋節(jié)，肯定給大家留下了或多或少的印象吧。家鄉(xiāng)的中秋節(jié)有什么樣的風(fēng)俗呀？

老師請(qǐng)你們?cè)囍貞浺幌轮星锕?jié)那一天，特別是那個(gè)夜晚，你和你的家人是怎么渡過(guò)的。請(qǐng)把你回憶到的事情甚至是點(diǎn)滴用文字寫(xiě)下來(lái)，盡量能抓住重點(diǎn)，進(jìn)行較為細(xì)致的描寫(xiě)，適當(dāng)進(jìn)行聯(lián)想和想象，把中秋節(jié)的氛圍給突現(xiàn)出來(lái)。

第二篇：《端午日》沈從文

《端午日》教案

沈從文

江蘇省灌云縣初級(jí)中學(xué)張炳義

教學(xué)目標(biāo)：1.了解湘西地區(qū)端午日的風(fēng)俗習(xí)慣，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。

2.讓學(xué)生感受賽龍舟場(chǎng)面描寫(xiě)的精彩以及作者山東精煉的語(yǔ)言。

3.讓學(xué)生感受漿手的風(fēng)采，明白“力量從團(tuán)結(jié)中來(lái)”這一道理。

教學(xué)重點(diǎn)：1.賽龍舟的精彩場(chǎng)面。

2.準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、明快的語(yǔ)言。

3.條理清晰，詳略得當(dāng)。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合的方法及虛實(shí)結(jié)合的方法寫(xiě)好一個(gè)場(chǎng)

面。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入：

同學(xué)們，你知道我國(guó)三大傳統(tǒng)節(jié)日是什么嗎？（春節(jié)、端午、中秋）

你知道端午節(jié)的來(lái)歷嗎？端午節(jié)源自屈原投江的傳說(shuō)，人們用端午節(jié)來(lái)

表達(dá)對(duì)偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人的敬重和懷念。那端午節(jié)有什么習(xí)俗呢？（投影

兒歌：艾葉香，香滿堂；粽子香，香廚房，桃枝插在大門(mén)上，出門(mén)一看

麥兒黃，這兒端陽(yáng)，那兒端陽(yáng)，處處都端陽(yáng)。）師生齊讀?？梢?jiàn)，端午

節(jié)習(xí)俗之多，場(chǎng)面之熱烈。

2.走進(jìn)沈從文：沈從文(1902-1988）原名沈岳煥，苗族湖南鳳凰縣人，14歲時(shí)，他投身行伍，浪跡湘川黔邊境地區(qū)，1924年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，抗戰(zhàn)爆發(fā)后到西南聯(lián)大任教，1946年回到北京大學(xué)任教，建園后在中

國(guó)歷史博物館和中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究所工作，主要從事中國(guó)古代

服飾的研究，1988年病逝于北京。沈從文一生共出版了《石子船》、《從文子集》等30多種短集小說(shuō)集和《邊城》，《長(zhǎng)河》等6部中長(zhǎng)

篇小說(shuō)。沈從文創(chuàng)作的小說(shuō)主要有兩類(lèi)，一種是以湘西生活為題材，一種是以都市生活為題材，前者通過(guò)描寫(xiě)湘西人原始，身然的生命形

式，贊美人性美；后者通過(guò)都市生活的腐化墮落，揭示都市自然人性的喪失。中篇小說(shuō)《邊城》是他的代表作，寄寓著沈從文“美”與“愛(ài)”的美學(xué)理想，是他表現(xiàn)人性美最突出的作品，通過(guò)湘西兒女翠翠戀人儺

送的愛(ài)情悲劇，反映出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命運(yùn)，一代又一代重復(fù)著悲涂的人生，寄托了作者民族的和個(gè)人的隱痛。

二、自讀感知，整體把握

1.指導(dǎo)學(xué)生積累字詞：

蘸（zhàn）酒峒（dòng）泅（qiú）水擂（léi）鼓鸛（guàn）吶（nà）喊shù(戍)軍jiǎng(槳)手泥ｊｉ?。睿纭矘?/p>

2.整體感知初步研究

師請(qǐng)學(xué)生讀，并提出聽(tīng)讀要求：

（1）認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后能作恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。

（2）聽(tīng)完后能說(shuō)出本文介紹了湘西地區(qū)端午日的那些民俗風(fēng)情。（用

雄黃蘸酒在額頭上畫(huà)王字、穿新衣、吃魚(yú)肉;劃龍船競(jìng)賽;追趕放

下水的鴨子。）

（3）作者是以什么順序來(lái)介紹這些風(fēng)俗習(xí)慣的？請(qǐng)找出這些表示順

序的詞語(yǔ)。（上午11點(diǎn)鐘左右；把飯吃過(guò)后；賽船過(guò)后；天晚。）

（4）其中哪些風(fēng)俗習(xí)慣是詳寫(xiě)？哪些風(fēng)俗習(xí)慣是略寫(xiě)？（詳寫(xiě)龍舟競(jìng)

渡，略寫(xiě)趕鴨競(jìng)賽，畫(huà)王字、穿新衣、吃魚(yú)肉等習(xí)俗，突出奮力

爭(zhēng)先的拼搏鏡頭。）

三、合作交流，深層探究

1、請(qǐng)同學(xué)們把你最欣賞的場(chǎng)面介紹給大家，并說(shuō)說(shuō)你為什么欣賞這些

場(chǎng)面？

2、請(qǐng)找出文中描寫(xiě)賽龍舟場(chǎng)面很激烈的句子來(lái)，并作賞析。

3、師展示賽龍舟的圖片，請(qǐng)同學(xué)觀察、討論他們各有什么樣的分工？他

們各發(fā)揮什么作用？

4、大家剛才單單注意到了龍船上選手了其實(shí)還有一大批人，他們雖是這

比賽的配角，但卻是不可少的，是誰(shuí)?。棵鑼?xiě)他們起到什么作用？

5、從賽龍舟的場(chǎng)面中你受到了什么啟發(fā)？

6.剛才同學(xué)們感受到了賽龍舟的激烈、緊張，文中還有什么風(fēng)俗習(xí)慣也是很吸引人的？請(qǐng)找出文中描寫(xiě)的語(yǔ)句。

四、總結(jié)反思，遷移應(yīng)用

1.總結(jié)：我們從本文了解到了異地的端午節(jié)時(shí)風(fēng)情，感受到了民俗文化的獨(dú)特魅力，確實(shí)受益匪淺。

2.遷移應(yīng)用，發(fā)揮學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

1）假如你是一岸上的一名觀眾，你會(huì)怎么做？有何感受？

2）假如你是船上的一名賽手，你希望是做什么的？

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

端午日

爭(zhēng)看劃船順序

競(jìng)追鴨子時(shí)間

勝利者領(lǐng)賞

六、布置作業(yè)

背誦精彩段落

1.介紹背誦方法：關(guān)鍵詞語(yǔ)背誦法。http://tieba.baidu.com/f?kz=784119986

2.根據(jù)投影顯示的關(guān)鍵詞背誦這一精彩場(chǎng)面。

七、教學(xué)反思：

文章如琴弦，放在那里永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)出美妙的音樂(lè)。教師如同琴師，授課就是彈奏。語(yǔ)文教學(xué)力求精致。用思想激活文字符號(hào)，品出文味，感受到書(shū)香。讓人們活的思想還原于文字，使普普通通的無(wú)生命的符號(hào)閃出思想感情的光輝，讓其變成學(xué)生頭腦中活的語(yǔ)言。

八、關(guān)于端午節(jié)的百度圖片

1.爭(zhēng)看劃船http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C1%FA%D6%DB%B1%C8%C8%FC&in=32071&cl=2&lm=-1&pn=7&rn=1&di=46583961345&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0

2.競(jìng)追鴨子

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B6%CB%CE%E7%BD%DA+%BE%BA%D7%B7%D1%BC%D7%D3&in=22630&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=463618305&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0#pn1

3.端午節(jié)來(lái)歷http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B6%CB%CE%E7%BD%DA%B5%C4%C0%B4%C0%FA&in=25531&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=9210001215&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=#pn2

第三篇：端午日教案

端午日

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解湘西地區(qū)端午日的風(fēng)俗習(xí)慣，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。

2、讓學(xué)生感受賽龍舟場(chǎng)面描寫(xiě)的的精彩以及作者生動(dòng)精煉的語(yǔ)言。

3、讓學(xué)生感受槳手的風(fēng)采，明白“合作努力取得勝利”這一道理，感受“奮發(fā)向上，合作爭(zhēng)先的民族精神。”

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、分析文中精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)。

2、感受傳統(tǒng)節(jié)日的民俗風(fēng)情。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合的方法及虛實(shí)結(jié)合的方法寫(xiě)好一個(gè)場(chǎng)面。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們剛剛送走中秋節(jié)，很快又將迎來(lái)春節(jié)，大家還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日。（元宵、端午、清明）

師：大家來(lái)看一首詩(shī)，看看它是寫(xiě)哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的？（多媒體展示）關(guān)于端午節(jié)的來(lái)歷是怎樣的的，大家知道嗎？（多媒體展示）我們知道了，端午節(jié)源自屈原投江的傳說(shuō)，人們用端午節(jié)來(lái)表達(dá)對(duì)偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人的敬重和懷念。

師：我們今天到湖南去了解那兒的老百姓是怎樣過(guò)端午節(jié)的？問(wèn)：作者是誰(shuí)？（沈從文）

師：哪一位同學(xué)給大家介紹一下沈從文？（多媒體補(bǔ)充展示）師：北大校長(zhǎng)季羨林回憶沈從文先生時(shí)說(shuō)：湘西那一片有點(diǎn)神秘而又美麗的土地，正是通過(guò)沈先生的筆而大白天下。我們今天就一起來(lái)具體感受沈從文筆下的湘西美景。(多媒體展示教學(xué)目標(biāo))

二、聽(tīng)讀錄音，初步感知課文

1、讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的音。

蘸（zhàn）酒 茶峒（dòng）泅（qiú）水 擂（léi）鼓 ．．．． 老鸛（guàn）吶（nà）喊 戍（shù)軍 ．．．

2、自讀課文思考：文章以什么順序來(lái)寫(xiě)的？找出文中的相關(guān)詞語(yǔ)。

時(shí)間順序

（上午11點(diǎn)鐘左右；把飯吃過(guò)后；賽船過(guò)后；天晚。)

3、文中寫(xiě)了湘西的哪些端午習(xí)俗？分別用短語(yǔ)概括出來(lái)。哪些詳寫(xiě)？哪些略寫(xiě)？找出能夠概括全文的一句話。

穿新衣、畫(huà)王字、吃魚(yú)吃肉、賽龍舟、追鴨子

（船和船的競(jìng)賽，人和鴨子競(jìng)賽，直到天晚方能完事。）

三、深入研讀精彩段落（賽龍舟場(chǎng)面）

師：課文詳寫(xiě)了賽龍舟這個(gè)習(xí)俗，請(qǐng)大家找出這個(gè)精彩的場(chǎng)面讀一讀，并思考：

（每只船可坐12個(gè)到18個(gè)槳手，一個(gè)帶頭的，一個(gè)鼓手，一 個(gè)鑼手。槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去；擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動(dòng)便即刻嘭嘭鐺鐺鐺把鑼鼓很單純的敲打起來(lái)，為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍；每當(dāng)兩船競(jìng)賽到激烈時(shí)，鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威。便使人想起小說(shuō)故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形。）

研讀討論

（一）作者寫(xiě)賽龍舟的場(chǎng)面調(diào)動(dòng)了我們的哪些感官？龍舟上有哪些人？他們各自發(fā)揮了什么作用？作者如何對(duì)他們進(jìn)行了描寫(xiě)？有什么樣的作用？（學(xué)生互相討論）

我們從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩個(gè)角度來(lái)分析，聲音（鑼鼓聲；吶喊助威聲??）視覺(jué) 色彩（紅）

槳手：劃船

帶頭的：指揮

鼓手：鼓點(diǎn)使鼓手合拍，鼓舞士氣

外貌描寫(xiě)

頭上纏裹紅布包頭

動(dòng)作描寫(xiě)

持

劃

拿

揮動(dòng)

指揮

敲打

調(diào)理

外貌與動(dòng)作的描寫(xiě)，活畫(huà)出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征，表現(xiàn)出比賽場(chǎng)面的緊張、激烈，突出了奮發(fā)向上，合作爭(zhēng)先的拼搏精神。

研讀討論

（二）在喧鬧的鑼鼓聲、嘹亮而粗獷的號(hào)子聲中作者想到了什么？（梁紅玉擊鼓)如果是你，你會(huì)想到什么呢？(戰(zhàn)場(chǎng)、打雷、賽場(chǎng)??）

虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法，既寫(xiě)了場(chǎng)面，又寫(xiě)了由此而產(chǎn)生的聯(lián)想。

研讀討論

（三）師：大家剛才單單注意到了龍船上選手了，其實(shí)還有一大批人，他們雖是這比賽的配角，但卻是不可缺少的，他們是誰(shuí)呢?找出描寫(xiě)他們的句子。對(duì)觀眾的描寫(xiě)起到什么作用？

兩岸人吶喊助威

在城里住家的，莫不倒鎖了門(mén)，全家出城到河邊看劃船。因?yàn)檫@一天軍官、稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜?，莫不在稅關(guān)前看熱鬧。

這個(gè)場(chǎng)面中運(yùn)用正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合的方法，烘托出賽龍舟的的精彩。

研讀討論

（四）龍舟賽既然是如此的緊張激烈，那獲勝者的獎(jiǎng)品一定是非常豐厚的啦，是不是？所謂的“重獎(jiǎng)之下必有勇夫”。那獲勝的船手們的獎(jiǎng)勵(lì)是什么？既然獎(jiǎng)勵(lì)不豐厚，那你認(rèn)為龍舟比賽的實(shí)際意義是什么？

--------都顯出一船合作努力的光榮

師總結(jié)： 拼搏是取得勝利的前提，更重要的是要和全隊(duì)合拍，要講究配合，要團(tuán)結(jié)協(xié)作。從龍舟比賽中，我看到他們奮發(fā)向上，合作爭(zhēng)先的民族精神。

引申：小而言之一個(gè)班級(jí)一個(gè)家庭；大而言之一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家，要想取得成績(jī)、團(tuán)結(jié)是必不可少的。

四、研讀精彩段落（追鴨子）

1、師：剛才同學(xué)們感受一下賽龍舟的激烈、緊張，文中還有什么風(fēng)俗習(xí)慣也是很吸引人的??請(qǐng)找出文中描寫(xiě)的語(yǔ)句。

（賽船過(guò)后??于是長(zhǎng)潭換了新花樣，水面各處是鴨子，同時(shí)各處有追趕鴨子的人。）為什么會(huì)吸引你？(熱鬧，有趣)

2、課文第二小節(jié)寫(xiě)捉鴨子，場(chǎng)面寫(xiě)得很簡(jiǎn)略。請(qǐng)你試著運(yùn)用正面?zhèn)让婷鑼?xiě)相結(jié)合、虛實(shí)相結(jié)合的方法，以“兵士們將30只綠頭長(zhǎng)頸的大雄鴨放進(jìn)河里”為開(kāi)頭，將捉鴨子的場(chǎng)面寫(xiě)得具體一點(diǎn)。（學(xué)生展示片段描寫(xiě)）

五、小結(jié)：同學(xué)們喜歡過(guò)端午節(jié)吧？為什么？ 除了吃粽子，大家知道端午節(jié)我們這里還有哪些風(fēng)俗習(xí)慣嗎？（懸艾草，系絨線，吃雞蛋??）

其實(shí)中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，各個(gè)民族有各個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，這也構(gòu)成了我們國(guó)家文化、政治經(jīng)濟(jì)的多樣性，大家課后搜集更多的關(guān)于端午節(jié)的習(xí)

俗，感受我們中華民族風(fēng)俗文化的獨(dú)特魅力。

板書(shū)設(shè)計(jì)

端午日 沈從文

穿新衣 畫(huà)王字 吃魚(yú)吃肉（略）

賽龍舟（詳）詳略得當(dāng) 追鴨子（較詳）

奮發(fā)向上，合作爭(zhēng)先的民族精神 教學(xué)后記：

第四篇：《端午日》教案

《端午日》公開(kāi)課教案

教學(xué)目標(biāo)：

(1)了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力；(2)學(xué)習(xí)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法。(3)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：龍舟賽的精彩場(chǎng)面描寫(xiě)，正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的作用。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)運(yùn)用本文場(chǎng)面描寫(xiě)的方法。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，唐代有位詩(shī)人文秀寫(xiě)過(guò)這樣一首詩(shī)：節(jié)分端午自誰(shuí)言，萬(wàn)古傳聞為屈原；堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。這首詩(shī)道出了我國(guó)一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)，你知道是哪個(gè)節(jié)日嗎？（端午節(jié)）哪位同學(xué)能用自己的話給我們講講端午節(jié)的由來(lái)呢？（屈原是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，楚國(guó)滅亡后，他滿懷悲憤投入汨羅江，以身殉國(guó)，這一天正是五月初五。沿江的百姓當(dāng)?shù)厝嗣駛渌?，便駕舟奮力營(yíng)救，不忍屈原尸體被蛟龍吞食，便包粽子投入江中，并鳴鑼擂鼓驅(qū)趕蛟龍。因而就有了競(jìng)渡、包粽子等風(fēng)俗，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月，這些也便成了一種習(xí)俗被流傳下來(lái)了。）這位同學(xué)講得很好，端午節(jié)其實(shí)是人們祭奠和懷念偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的一種方式，后來(lái)就成了一種習(xí)俗流傳至今。那么各地端午節(jié)的習(xí)俗是不是都相同呢？今天我們一起學(xué)習(xí)現(xiàn)代作家沈從文先生的《端午日》。(板書(shū)：端午日

沈從文)

二、簡(jiǎn)介作者及作品特色。

沈從文，現(xiàn)代作家，他的作品具有濃郁的地方色彩，北大校長(zhǎng)季羨林回憶沈從文先生時(shí)說(shuō)：“湘西那一片有點(diǎn)神秘而又美麗的土地,正是通過(guò)沈先生的筆而大白天下?！蹦俏覀兙碗S著沈從文先生一起走進(jìn)湘西，去了解當(dāng)?shù)氐亩宋缌?xí)俗。我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)有兩個(gè)，希望今天和同學(xué)們相互配合，共同來(lái)完成上面的兩個(gè)目標(biāo)，同學(xué)們有沒(méi)有信心？

三、初讀課文，整體感知。

1、檢查預(yù)習(xí)情況。

2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文，明確以下內(nèi)容：

（1）茶峒人端午這天的風(fēng)俗習(xí)慣（分別用三字短語(yǔ)“動(dòng)詞+名詞”概括）第一問(wèn)：①穿新衣 ②畫(huà)王字 ③吃魚(yú)肉 ④賽龍舟 ⑤追鴨子。

三、細(xì)讀課文，深入探究

1、茶峒人端午節(jié)這天的重頭戲是什么？（賽龍舟）下面我們就來(lái)仔細(xì)品味一下作者筆下龍舟賽的場(chǎng)面。先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀這段文字(讀時(shí)及時(shí)糾正讀錯(cuò)或破句之處)同時(shí)思考兩個(gè)問(wèn)題：（1）你能不能用一個(gè)詞來(lái)形容一下龍舟賽場(chǎng)面的氣氛。（2）作者是怎樣來(lái)表現(xiàn)這種氣氛的？可以相互討論

交流、明確：槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的外貌和動(dòng)作描寫(xiě)：

外貌與動(dòng)作的描寫(xiě)，活畫(huà)出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征，表現(xiàn)出比賽場(chǎng)面的緊張、激烈。引出正面描寫(xiě)。

2、大家剛才單單注意到了龍船的選手了,其實(shí)還有一批人,他們雖然是這場(chǎng)比賽的配角,但卻是不可缺少的,是誰(shuí)？賽手們?cè)谕膮f(xié)力、奮力爭(zhēng)先，拼搏向前，那岸上的觀眾有什么反應(yīng)？

(“鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說(shuō)故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形。”)作者由此想到了什么？ 梁紅玉在黃天蕩老鸛河抗擊金兵，一場(chǎng)水戰(zhàn)幾乎使得金兵全軍覆沒(méi)。這與龍舟賽有關(guān)嗎？?jī)烧哂邢嗨泣c(diǎn)嗎？這里作者運(yùn)用了什么的手法來(lái)寫(xiě)的？

討論、交流、明確：兩者相似點(diǎn)在鼓聲如雷聲，加上兩岸人的吶喊助威聲→水戰(zhàn)時(shí)擂鼓，激戰(zhàn)喊殺聲。聯(lián)想。聯(lián)想的作用是突出龍舟賽的緊張、激烈、熱鬧 引出側(cè)面描寫(xiě)

3、那么，能不能從文中再找出能突出龍舟賽熱鬧歡騰場(chǎng)面的側(cè)面描寫(xiě)的內(nèi)容？除了龍舟賽的船手們，最熱鬧的應(yīng)該是誰(shuí)呀？ 交流、明確：看比賽的人們：“莫不倒鎖了門(mén)，全家出城到河邊看劃船?！薄败姽伲惞僖约爱?dāng)?shù)赜猩矸莸娜?，莫不在稅關(guān)前看熱鬧?！彼麄儾恢v等級(jí)，不論老少，傾家出去，全城出擊，爭(zhēng)睹龍舟競(jìng)賽，這一切的一切，都透露出了龍舟賽的熱烈歡騰?？偨Y(jié)正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、實(shí)寫(xiě)和虛寫(xiě)

4、老師看到這里，就要瞎想啦：龍舟賽既然是如此的緊張激烈，那獲勝者的獎(jiǎng)品一定是非常豐厚的啦，所謂的“重獎(jiǎng)之下必有勇夫”。那獲勝的船手們的獎(jiǎng)勵(lì)是什么？

(一匹紅布，一塊小銀牌。唉，獎(jiǎng)品并不算豐厚呀!)是不是獲勝的龍舟上的所有的船手都有呢？(不是，“不拘”纏掛到船上某一個(gè)人頭上去。哦，并不是每一個(gè)人都有的。)

5、那他們圖個(gè)啥？體現(xiàn)了人物怎樣的精神風(fēng)貌？ 討論、交流、明確：圖的是歡樂(lè)、熱鬧。體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)意識(shí)、參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，或者說(shuō)，體現(xiàn)的是奮力拼搏的精神，團(tuán)結(jié)合作的精神，表現(xiàn)出的是人與人的真誠(chéng)。其實(shí)，在校運(yùn)會(huì)上，不管是參賽的選手，還是拉拉隊(duì)員，盡管得到的獎(jiǎng)品值不了什么，拉拉隊(duì)連也獎(jiǎng)品也沒(méi)有，但大家圖的就是能為班級(jí)爭(zhēng)光，為學(xué)校爭(zhēng)光，對(duì)不對(duì)？同時(shí)，只有齊心協(xié)力，相互合作，才能取得更大的成績(jī)。你們說(shuō)是不是？

6、好了，龍舟也劃累了，吶喊也喊累了，也該休息休息啦，下面安排的是什么余興節(jié)目呀？(競(jìng)追鴨子)

目的是什么？(與民同樂(lè)，還是為了突出節(jié)日的歡騰氣氛!)

7、我們一齊來(lái)把這節(jié)讀一遍。

既然是余興節(jié)目，作者也懶得動(dòng)腦筋啦，兩三筆就略帶過(guò)了。對(duì)于競(jìng)追鴨子，作者僅用了一句話：“水面各處是鴨子，同時(shí)各處有追趕鴨子的人”，就對(duì)這熱鬧有趣的場(chǎng)面作了概括。

四、拓展延伸

我在這里要難為各位同學(xué)啦。如果你當(dāng)時(shí)也在現(xiàn)場(chǎng)觀看的話，請(qǐng)你試著運(yùn)用正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法，以“兵士們將30只綠頭長(zhǎng)頸大雄鴨放進(jìn)河里”為開(kāi)頭，將捉鴨子的場(chǎng)面寫(xiě)得具體一點(diǎn)?？梢詫?xiě)一個(gè)人怎么樣抓住鴨子的，或者可以寫(xiě)一群人怎么樣抓住鴨子的。想一下，河面上抓鴨子，一般會(huì)采用什么方法？(提示：窮追猛打

迂回包抄

合力擒抓

守株待兔)

五、歸納要點(diǎn)：

今天我們一齊隨著沈從文去茶峒參觀了他們的端午日風(fēng)情。湘西的端午日，以龍舟競(jìng)賽作為重頭戲，作者就抓住了這個(gè)重點(diǎn)，像一個(gè)向?qū)б粯?，為我們?cè)敿?xì)描述了龍舟競(jìng)賽的精彩場(chǎng)面。并通過(guò)正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合的方法，突出了龍舟競(jìng)賽的熱烈與歡騰。緊張、激烈。當(dāng)然我們現(xiàn)在記住這些傳統(tǒng)節(jié)日，在傳承歷史的同時(shí)，更重要的是弘揚(yáng)民族精神，我想這也是端午節(jié)賽龍舟的真正意義所在。

六、課后學(xué)習(xí)：描寫(xiě)一朵花的美麗

第五篇：《端午日》教案

《端午日》教案一

一．教學(xué)目標(biāo)

1．了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。2．培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解以及聯(lián)想、想像的能力。3．讓學(xué)生明白“力量從團(tuán)結(jié)中來(lái)”這一道理。二．教學(xué)重點(diǎn)

1．傳統(tǒng)節(jié)日體現(xiàn)的價(jià)值 2．精彩的場(chǎng)面描寫(xiě) 三．教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)、側(cè)面烘托相結(jié)合的方法及虛實(shí)結(jié)合的方法寫(xiě)好一個(gè)場(chǎng)面。

第一課時(shí)

一．導(dǎo)入新課

我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日很多，下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)談?wù)?，我?guó)傳統(tǒng)的節(jié)日有哪些？（在學(xué)生充分回答的基礎(chǔ)上追問(wèn)）剛才你們說(shuō)到端午節(jié)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)端午日的由來(lái)嗎？（請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)著名作家沈從文寫(xiě)的《端午日》這一篇文章。二．研習(xí)課文

1．朗讀課文。

2．本文給我們介紹了湘西地區(qū)端午日的哪些民俗風(fēng)情？ 明確：（板書(shū)）蘸雄黃酒、賽龍舟、趕鴨子

3．湘西的端午日習(xí)俗有哪一種在我們這兒不曾有過(guò)？（引導(dǎo)學(xué)生分析追鴨子的場(chǎng)面）A．追鴨子活動(dòng)設(shè)置的目的：與民同樂(lè)，增加節(jié)日的愉快 B．參與追鴨的人員：善于泅水的軍民人等

C．追鴨的場(chǎng)面及人們的心情：愉快、緊張、興奮

D．充分發(fā)揮自己的想像，繪聲繪色的描繪一番追鴨的場(chǎng)面。4． 體會(huì)賽龍舟的場(chǎng)面

A．課文主要寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)面？ 明確：河邊觀看劃船

河上賽龍船

勝利者領(lǐng)賞

B．齊讀“劃船的事------調(diào)理下槳節(jié)拍”，思考這里從哪些方面來(lái)寫(xiě) 賽龍舟場(chǎng)面？ 明確：劃船前的準(zhǔn)備、船上賽手的配置和龍舟競(jìng)賽的盛況。

C．課文中運(yùn)用哪些準(zhǔn)確而生動(dòng)的詞語(yǔ)寫(xiě)出槳手、帶頭的、鼓手、鑼手賽船時(shí)的外貌和動(dòng)作的？請(qǐng)把這些詞語(yǔ)圈點(diǎn)出來(lái)，體會(huì)這些詞語(yǔ)對(duì)表現(xiàn)賽船的場(chǎng)面有什么作用？

明確：這些詞語(yǔ)準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了槳手、帶頭的、鼓手、鑼手的特征和賽船時(shí)的熱烈氣氛。

D．面對(duì)如此的賽船場(chǎng)面，使人想起了什么？找出有關(guān)語(yǔ)句。（教師點(diǎn)撥：虛寫(xiě)和實(shí)寫(xiě)在文中的具體運(yùn)用）如果你身歷其境，親眼目睹了這一精彩場(chǎng)面，你還可以產(chǎn)生哪些聯(lián)想？有什么感受？

E．賽龍船后得勝隊(duì)有哪些獎(jiǎng)勵(lì)？你能說(shuō)出為什么有那么多人來(lái)參加此項(xiàng)活動(dòng)嗎？ 5． 齊讀第三節(jié)，說(shuō)說(shuō)其作用。三．課文總結(jié)

1．作者憑著對(duì)湘西端午民俗的細(xì)致觀察和深切感受，描寫(xiě)了龍舟競(jìng)渡和追鴨子的歡快場(chǎng)面，展現(xiàn)了茶峒人同慶端午的淳樸民風(fēng)，表現(xiàn)了奮發(fā)向上、合作爭(zhēng)先的民族精神。

2．寫(xiě)作特點(diǎn)：

詳略得當(dāng)；注意渲染氣氛，突出民樂(lè)；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快 四．寫(xiě)作訓(xùn)練

請(qǐng)同學(xué)就運(yùn)動(dòng)會(huì)的一個(gè)比賽場(chǎng)面，運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合，正面、側(cè)面描寫(xiě)想結(jié)合的方法寫(xiě)好這一場(chǎng)面。

《端午日》教案二

教學(xué)目的：

1、了解民俗，感受鄉(xiāng)土文化。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀，聯(lián)想、想象能力。

3、從中獲得對(duì)人生的有益啟示 教學(xué)重點(diǎn)：精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)。詳寫(xiě)和略寫(xiě)相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們,你知道我國(guó)三大傳統(tǒng)節(jié)日是什么吧（春節(jié)、端午、仲秋）你知道端午節(jié)的來(lái)歷嗎？（生答）是的，有詩(shī)云：“節(jié)分端午自誰(shuí)言，萬(wàn)古傳聞為屈原?？靶Τ彰烀?，不能洗得直臣冤?！蹦嵌宋绻?jié)有什么習(xí)俗呢？（出示兒歌：艾葉香，香滿堂；粽子香，香廚房，桃枝插在大門(mén)上，出門(mén)一看麥兒黃，這兒端陽(yáng)，那兒端陽(yáng)，處處都端陽(yáng)。）師生齊讀。可見(jiàn)，端午節(jié)習(xí)俗之多，場(chǎng)面之熱烈。

今天我們就學(xué)習(xí)一篇課文《端午日》，它的作者是沈從文。（出示課件：文字：沈從文及《邊城》）

二、范讀課文，注意讀音、字詞、停頓，初步感知課文感受一下 “這兒端陽(yáng)，那兒端陽(yáng)，處處都端陽(yáng)?！钡墓?jié)日氣氛和湘西一帶的端午習(xí)俗。（1—2名學(xué)生復(fù)述課文大意。）

三、本文比較多短小，不難理解，我們就采用分組討論自主學(xué)習(xí)的方法。先自由朗讀課文，再次感知，細(xì)細(xì)品味，標(biāo)示疑點(diǎn)，困惑和不解的地方。邊讀邊討論，能在小組內(nèi)解決的就解決，不能解決的過(guò)會(huì)兒在班內(nèi)交流。

1、字詞方面的不解。如“緩促”“調(diào)理”、“不拘”等。

2、“本文寫(xiě)的是端午節(jié)的競(jìng)賽，為什么還要寫(xiě)以前練習(xí)的事？”（1）討論側(cè)面烘托的作用。

（2）再?gòu)奈闹姓页鲇羞@樣作用的句子。（3處）

3、以“便使人想起小說(shuō)故事上梁紅玉老顴河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形”中“種種情形”

不描述出來(lái)為切入點(diǎn)找出略寫(xiě)的句子。（1）討論詳寫(xiě)和略寫(xiě)的處理。（2）從文中再找類(lèi)似的句子。

（3）在此完成“競(jìng)追鴨子”場(chǎng)面的簡(jiǎn)析，讓學(xué)生想象并描述具體的場(chǎng)面，明確略寫(xiě)給人留有想象空間這一重要特點(diǎn)。

五、談感受最深的場(chǎng)面

（一）人山人海的場(chǎng)地寫(xiě)得好。（1）三個(gè)“莫不”的句子

（2）從文中找其它寫(xiě)人多的句子。

（二）重點(diǎn)賞析“賽龍舟”場(chǎng)面。顯示課件中本段文字。

1、動(dòng)詞的運(yùn)用。學(xué)生談動(dòng)詞對(duì)表現(xiàn)場(chǎng)面的作用，（課件顯示動(dòng)詞）（1）表現(xiàn)了不同人的不同動(dòng)作。（課件顯示不同競(jìng)賽人）（2）、指導(dǎo)閱讀帶動(dòng)詞的句子，讀出力度、讀出氣氛，糾正聲音高低、短促，把動(dòng)作突出出來(lái)。（生齊讀）

2、拓展，發(fā)揮學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。（1）、假如你是一岸上的一名觀眾，你會(huì)怎么辦做？有何感受？（2）、假如你是船上的一名賽手，你希望是做什么的？（師生明確道理：團(tuán)結(jié)就是力量。）

3、精彩段落背誦

（1）介紹背誦方法：關(guān)鍵詞語(yǔ)背誦法。（課件顯示關(guān)鍵詞）（2）根椐課件顯示的關(guān)鍵詞背誦這一精彩場(chǎng)面。

六、教師小結(jié)：本文通過(guò)壯闊的場(chǎng)面描寫(xiě)，使我們感受到了民俗文化的獨(dú)特魅力，也受到了有益的人年啟示。中國(guó)還有很多民俗，比如：-----、----、----、----、等（讓學(xué)生舉例），在每一個(gè)民俗的背后都有一個(gè)感人的故事

七、課文延伸。出示“清明節(jié)的來(lái)歷”片段來(lái)感受所體現(xiàn)的精神，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)民俗文化。同學(xué)們可以課下收集一些民風(fēng)民俗，從中了解一下異地風(fēng)情，感受一下民俗文化的獨(dú)特魅力，你一定會(huì)受益非淺的。

《端午日》教案三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1，了解短文場(chǎng)面描寫(xiě)的特點(diǎn)。2，學(xué)寫(xiě)場(chǎng)面描寫(xiě)。

3，學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。4，了解傳統(tǒng)節(jié)日體現(xiàn)的價(jià)值。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

傳統(tǒng)節(jié)日體現(xiàn)的價(jià)值；精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)；敘議結(jié)合、適度點(diǎn)化的作應(yīng)。

教法與學(xué)法：

導(dǎo)讀 質(zhì)疑 練習(xí)法 課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我國(guó)有哪三大傳統(tǒng)節(jié)日？（生口答）

聽(tīng)這樣一首詩(shī)：

節(jié)分端午自誰(shuí)言，萬(wàn)古傳聞為屈原。

堪笑楚江空渺渺，不能洗的直臣冤。

問(wèn)：這首詩(shī)是來(lái)歌頌戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)的詩(shī)人誰(shuí)的？把幾月幾日定為端午節(jié)？

二、板書(shū)課題：

端午日

1、師講解關(guān)于端午節(jié)的來(lái)歷和龍舟競(jìng)渡。

2、作者簡(jiǎn)介：

沈從文（1902--1988），現(xiàn)代作家。原名岳煥，湖南鳳凰人。代表作有《邊城》、《長(zhǎng)河》；散文集《湘行散記》等。

三、講析課文：

1、師講：這是一篇描寫(xiě)端午日賽龍舟場(chǎng)面的短文，全文緊扣“端午

日”這個(gè)文題，按爭(zhēng)看劃船--競(jìng)追鴨子--結(jié)束賽事的思路展開(kāi)。2朗讀課文，設(shè)置問(wèn)題：

（1）、全文3段文字，按 順序來(lái)安排材料？

（2）、歸納這3段的段意。

第1段，第2段，第3段，（3）第1段主要描寫(xiě)了哪三個(gè)場(chǎng)面并劃分層次。

第一個(gè)場(chǎng)面

第二個(gè)場(chǎng)面

第三個(gè)場(chǎng)面

(4)，歸納本文的中心思想：

作者憑著對(duì)湘西端午民俗的細(xì)致觀察和深切感受，描寫(xiě)了龍舟競(jìng)渡和趕鴨競(jìng)賽的歡快場(chǎng)面，展現(xiàn)了茶峒人同慶端午的淳樸民風(fēng)，表現(xiàn)了奮發(fā)向上、合作爭(zhēng)先的民族精神。

（5），你能描述一下我們的家鄉(xiāng)是怎樣過(guò)端午節(jié)的？（找三個(gè)學(xué)生回答）

四，寫(xiě)作特點(diǎn)：

1、詳略得當(dāng)。

2、條理清晰。

3，渲染氣氛，突出民樂(lè)。

4，語(yǔ)言特色：a,刻意重復(fù)，渲染氣氛。b.簡(jiǎn)練明快，留有“空白”。

五，練習(xí)與作業(yè)：

1處理課后練習(xí)一、二。

2，寫(xiě)一段200字左右的場(chǎng)面描寫(xiě)，并整理在筆記本上。

《端午日》教案四

教學(xué)目的：

一、了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。

二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解以及聯(lián)想、想像的能力。

三、讓學(xué)生明白“力量從團(tuán)結(jié)中來(lái)”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：

一、傳統(tǒng)節(jié)日體現(xiàn)的價(jià)值。

二、精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用正面描寫(xiě)、側(cè)面烘托相結(jié)合的方法及虛實(shí)結(jié)合的方法寫(xiě)好一個(gè)場(chǎng)面。教學(xué)過(guò)程：

一、由檢查作業(yè)導(dǎo)入。

早兩天要求同學(xué)們搜集有關(guān)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的資料，下面想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)?，我?guó)傳統(tǒng)的節(jié)日有哪些？（在學(xué)生充分回答的基礎(chǔ)上追問(wèn)）剛才你們說(shuō)到了端午節(jié)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)端午節(jié)的由來(lái)嗎？

二、研習(xí)課文。

1、合上書(shū)，聽(tīng)教師范讀，然后迅速說(shuō)出本文給我們介紹了湘西地區(qū)端午日的哪些民俗風(fēng)情？（形成板書(shū)）我們這一帶的端午日又有一些什么習(xí)俗？湘西的端午習(xí)俗有哪一種在我們家鄉(xiāng)不曾有過(guò)？

2、教師引導(dǎo)分析追鴨子的場(chǎng)面。①追鴨子活動(dòng)設(shè)置的目的。②參與追鴨子的人員。

③追鴨子的場(chǎng)面及人們的心情。

④充分發(fā)揮自己的想像，繪聲繪色地給學(xué)生描述一番追鴨的場(chǎng)面。

3、分析賽龍舟場(chǎng)面。（方式：分組討論后每組派代表匯報(bào)成果）①體會(huì)課文從哪些方面來(lái)渲染節(jié)日賽龍舟的氣氛。

②課文“劃船的事??為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍”從哪些方面來(lái)寫(xiě)賽龍舟場(chǎng)面？（分析后齊讀）

③體會(huì)實(shí)寫(xiě)、虛寫(xiě)在文章中的具體運(yùn)用。如果你身歷其境，親眼目睹了這一精彩場(chǎng)面，你還可以產(chǎn)生哪些聯(lián)想？有什么感受？

④賽龍舟后得勝隊(duì)有哪些獎(jiǎng)勵(lì)？你能說(shuō)出為什么有那么多人來(lái)參加此項(xiàng)活動(dòng)嗎？

4、生上臺(tái)表演。師問(wèn)：剛才場(chǎng)面激烈不激烈？如果剛才是你們參加比賽，會(huì)不會(huì)勝利？為什么？（板書(shū)結(jié)論）

5、針對(duì)上述表演，讓學(xué)生體會(huì)正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托結(jié)合的效果。

三、師生共同總結(jié)課文主題及主要特點(diǎn)。

四、寫(xiě)作訓(xùn)練：

我校各年級(jí)均舉行了一次拔河比賽，各位同學(xué)也是熱情的參與者。請(qǐng)運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合，正面、側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法寫(xiě)好這一場(chǎng)面。

方法：當(dāng)堂寫(xiě)作，讀有代表性的習(xí)作，學(xué)生評(píng)價(jià)。

五、可將課文齊讀一遍，有助于更好地領(lǐng)會(huì)課文。補(bǔ)充：端午節(jié)的習(xí)俗：

一、端午節(jié)的由來(lái)。（源于紀(jì)念屈原）據(jù)《史記》“屈原賈生列傳”記載，屈原，是春秋時(shí)期楚懷王的大臣。他倡導(dǎo)舉賢授能，富國(guó)強(qiáng)兵，力主聯(lián)齊抗秦，遭到貴族子蘭等人的強(qiáng)烈反對(duì)，屈原遭饞去職，被趕出都城，流放到沅、湘流域。他在流放中，寫(xiě)下了憂國(guó)憂民的《離騷》、《天問(wèn)》、《九歌》等不朽詩(shī)篇，獨(dú)具風(fēng)貌，影響深遠(yuǎn)（因而，端午節(jié)也稱(chēng)詩(shī)人節(jié)）。公元前278年，秦軍攻破楚國(guó)京都。屈原眼看自己的祖國(guó)被侵略，心如刀割，但是始終不忍舍棄自己的祖國(guó)，于五月五日，在寫(xiě)下了絕筆作《懷沙》之后，抱石投汨羅江身死，以自己的生命譜寫(xiě)了一曲壯麗的愛(ài)國(guó)主義樂(lè)章。

傳說(shuō)屈原死后，楚國(guó)百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只，在江上來(lái)回打撈他的真身。有位漁夫拿出為屈原準(zhǔn)備的飯團(tuán)、雞蛋等食物，“撲通、撲通”地丟進(jìn)江里，說(shuō)是讓魚(yú)龍蝦蟹吃飽了，就不會(huì)去咬屈大夫的身體了。人們見(jiàn)后紛紛仿效。一位老醫(yī)師則拿來(lái)一壇雄黃酒倒進(jìn)江里，說(shuō)是要藥暈蛟龍水獸，以免傷害屈大夫。后來(lái)為怕飯團(tuán)為蛟龍所食，人們想出用楝樹(shù)葉包飯，外纏彩絲，發(fā)展成棕子。

以后，在每年的五月初五，就有了龍舟競(jìng)渡、吃粽子、喝雄黃酒的風(fēng)俗；以此來(lái)紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原。

二、端午節(jié)的習(xí)俗。

懸鐘馗像：鐘馗捉鬼，是端午節(jié)習(xí)俗，在江淮地區(qū)，家家懸鐘馗像，用以鎮(zhèn)宅驅(qū)邪。唐明皇開(kāi)元，自驪山講武回宮，瘧疾大發(fā)，夢(mèng)見(jiàn)二曳，一大一小，小鬼穿大紅無(wú)襠褲，赤腳，偷楊貴妃之香囊和明皇的玉笛。繞殿而跑。大鬼則穿藍(lán)袍戴帽，赤雙足。捉住小鬼，挖悼其眼睛，一只吞下，明皇喝問(wèn)，大鬼奏日，臣姓鐘馗，即武舉不第，愿為陛下除妖魔，皇醒后，瘧疾愈，于是令畫(huà)工吳道子。照夢(mèng)中所見(jiàn)畫(huà)成鐘馗捉鬼之圖像，通令天下于端午時(shí)，一律張貼，以驅(qū)邪魔。

掛艾葉菖蒲：是避邪驅(qū)瘟，以艾葉懸于堂中，剪艾力虎形或剪彩為小虎，貼以艾葉，婦人爭(zhēng)相戴之，以僻邪驅(qū)瘴。用菖蒲作劍，插于門(mén)榻，有驅(qū)魔法鬼之神效。在端陽(yáng)節(jié)，家家都以菖蒲、艾葉、榴花、蒜頭、龍船花，制成人形稱(chēng)為艾人。食菖蒲可以成仙，可以長(zhǎng)生，漢武帝欲求長(zhǎng)主之術(shù)，曾吃菖蒲兩年。

賽龍舟：當(dāng)時(shí)楚人因舍不得賢臣屈原死去，于是有許多人劃船趕迫拯救，他們爭(zhēng)先恐后，追至洞庭湖時(shí)不見(jiàn)蹤跡，是為尤舟競(jìng)渡之起源，后每年五月五日劃龍舟以紀(jì)念之。借劃龍舟驅(qū)散江中之魚(yú)，以免魚(yú)吃掉屈原的尸體。競(jìng)渡之習(xí)，盛行于吳，越、楚。臺(tái)灣開(kāi)始有尤舟競(jìng)渡是始于清乾隆二十九年，由當(dāng)時(shí)臺(tái)灣知府蔣元君在臺(tái)南市法華寺半月池主持友誼賽?，F(xiàn)在臺(tái)灣每年五月五日均舉行尤舟競(jìng)賽，香港有競(jìng)渡之舉，近英國(guó)人亦仿效我國(guó)人作

法，組織鬼佬隊(duì)，進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng)。

吃粽子：荊楚之人，在五月五日煮糯米飯或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，為恐魚(yú)吃掉，故用竹筒盛裝糯米飯擲下，以后漸用粽葉包米代替竹筒。

飲雄黃酒：雄黃本屬礦物，含有三硫化砷成分，與酒混合。即成雄黃酒，用以驅(qū)蟲(chóng)解五毒，小兒涂于頭額。耳鼻，手足心。并灑墻壁問(wèn)，以法諸毒。流傳民間之《白蛇傳》故事，即是以雄黃酒解蛇虺諸毒，而現(xiàn)白蛇原形。此種習(xí)佰，在長(zhǎng)江流域地區(qū)的人家很盛行。游百?。簽槭⑿杏谫F州地區(qū)的端午習(xí)俗。男女老幼往野外游玩，穿新衣，在中午一時(shí)左右，路上山上或樹(shù)下擠滿人群，手抱花草，非常快樂(lè)。晚上回家將花草和水煮開(kāi)洗澡，老年人稱(chēng)為“游百病”及“洗百病”，不出去游百病及洗百病的人，一年到頭就不會(huì)獲得吉利。佩香囊：端午節(jié)小孩佩香囊，不但有避邪驅(qū)瘟之意，而且有襟頭點(diǎn)綴之風(fēng)。香囊內(nèi)藏有朱砂。雄黃。香藥，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線弦扣成索，作各種不同形狀，結(jié)成一串，形形色色，玲瓏奪目。