第一篇：家長進課堂情境劇

《家長進課堂》情景劇

仙居一小 林曉夢

開場：（場景：20個學生做成一個橫4豎5或橫5豎4的方陣，方陣前已張講臺桌）上課鈴響，林老師上場（面帶微笑，腳步輕快）。

林老師：“同學們，我們一小的家長課堂開課了，你們的爸爸媽媽將走進我們的課堂當一回老師，你們歡不歡迎啊？” 學生：（鼓掌、雀躍）歡迎、歡迎！

林老師：“好，今天呀，將有3位家長走進我們的課題，在這里林老師先賣個關(guān)子，先不告訴大家3位家長的職業(yè)，小朋友根據(jù)上課的內(nèi)容來猜一猜他們的職業(yè)，好不好？” 學生：“好”！

林老師：“首先，掌聲有請第一位家長?！?/p>

（林老師邊做有請的動作從側(cè)面退場，同時農(nóng)民家長上場，邊上場邊跟大家打招呼：“小朋友們好，大家好！”）

第一幕：農(nóng)：“小朋友們在上課前，我先請大家猜個謎語，小時青青一棵草，老來黃黃結(jié)珠寶，秋天處處金浪滾，我們的餐桌少不了，打一糧食作物?！?/p>

生：七嘴八舌，豆子，高粱，麥子，玉米。

農(nóng)：“先請大家看看我手里的圖片，你們都認識圖片中的農(nóng)作物嗎？我們的答案就在這些圖片中。”

出示圖片：（稻谷、小麥、豆子、玉米）逐一認識后。農(nóng)：“這些都是糧食，糧食的種類很多，剛才的謎底就是圖片中的稻谷。每天我們的餐桌上都少不了白米飯，那么米是怎么來的呢？今天我要求同學們做一個游戲，名稱就叫做《插秧苗游戲》請全體同學起立，往右邊跨一小步，先看我的動作，動作很簡單。”（動作：直立拍手，下蹲，右手作插秧狀態(tài)，四個八拍，學生齊做）

農(nóng)：“現(xiàn)在同學們有什么感覺？” 生：累！

農(nóng)：剛才這個動作只不過是農(nóng)民種植糧食作物過程中的其中一個動作而已，同學們卻已經(jīng)感覺有些累了，想想一顆米從播種到收割到脫粒到白米需要5個多月的生長期，經(jīng)過四十多道工序，農(nóng)民要付出多大的辛勞?。∧銈冋f農(nóng)民伯伯辛不辛苦？ 生：“辛苦！我們要尊重勞動，愛惜糧食！”

農(nóng)：“謝謝小朋友們的理解，歡迎小朋友們到我家做客，親眼看看田野里的莊稼，再見” 生：老師、再見（揮手）

第二幕：林老師上場、說：“謝謝這位家長，下面有請

，”兩位家長從兩邊走上來，打斷林老師的話：“林老師、林老師?！?林老師：“唉，你們兩位怎么一起上來了？”

警：“我們倆想給小朋友們的競猜增加點難度。”看了第一位家長的精彩表現(xiàn)。

醫(yī)：“對，我們合作給小朋友們上一堂課，讓他們猜猜我們的職 業(yè)。”

林：“哦，原來是這樣，挺有創(chuàng)意，（轉(zhuǎn)向小朋友），小朋友們你們同意嗎？”

學生：同意（齊掌聲）

林：“那么下面就把課堂交給你們了！大家掌聲歡迎！” 第三幕

警：“小朋友們好！” 醫(yī)：“小朋友們好！” 生：“老師好！”

警：“我呀，將通過一組動作，讓大家猜猜我的職業(yè)！” 醫(yī)：“我呀將通過一首詩，讓大家猜猜我的職業(yè)?！?警：“你先來！”

醫(yī)：“好，我先來，白衣天使人最美，治病救人心無悔。心地無私靜如水，我，為大家服務(wù)。

警：“好，看我的?！保ㄒ唤M交警的指揮手勢，結(jié)束敬禮說“我，為人民服務(wù)！”）

林出場：“在揭曉謎底之前，我當一回記者，采訪一下兩位家長?！薄罢垎柲鷮ξ覀儗W校搞“家長進課堂”的活動有什么看法？” 警：“我覺得“家長進課堂”活動非常有意義也非常有趣，既讓家長了解了同學們的學習狀況和當老師的辛苦感受，也讓孩子們在特別的課堂中收獲了許多書本中沒有的知識?！?/p>

醫(yī)：“我補充一點，發(fā)自心底的感謝學校給我們這樣的舞臺，我 呼吁讓更多的家長參與到活動中來，讓孩子們的課堂更精彩?！?林：“謝謝家長朋友們的支持，我們的活動宗旨就是“打開校門，敞開心扉，展示心扉，溝通心意?！焙?，下面揭曉謎底，讓我們再次用掌聲請上第一位家長。大家齊聲告訴我，他們分別是什么職業(yè)，第一位-------，第二位-------，第三位-------?！睂Σ粚ρ?，家長朋友們親你們亮相吧！

農(nóng)：我是農(nóng)民，醫(yī)：我是醫(yī)生，警：我是警察。農(nóng)、醫(yī)、警（齊聲）：我們?yōu)槟銈兎?wù)！

我們?yōu)榇蠹曳?wù)！

我們?yōu)樯鐣?wù)！林：“大家說“家長進課堂”好不好？” 全班齊聲：“好！家長進課堂，幸福齊分享！”

第二篇：家長進課堂

家長進課堂

我們結(jié)合我園園本課程進行現(xiàn)場教學研討活動，并誠邀家長參與觀摩、研討。小班圍繞《小兔乖乖》主題，開展了偏音樂領(lǐng)域的《小兔的菜園》、偏語言領(lǐng)域的《小動物過橋》和《小兔菲菲》、偏數(shù)領(lǐng)域的《兔寶寶找家》和偏美術(shù)領(lǐng)域的《買菜》；中班圍繞《春天來了》主題，開展了《鳥窩里的樹》偏語言領(lǐng)域，《數(shù)小鴨》偏數(shù)學領(lǐng)域的，《春天來了》偏語言和藝術(shù)領(lǐng)域，《青蛙唱歌》偏音樂領(lǐng)域；大班則是圍繞《我自己》開展了一系列活動，目的就是讓家長可以了解到在主題活動安排中我們是充分考慮到各個領(lǐng)域平衡的，主題活動既有分科教學的優(yōu)點，同時，更關(guān)注幼兒的興趣點與已有經(jīng)驗，使幼兒更主動地參與活動，通過親身實踐和探索獲得體驗，并把主題活動與幼兒的一日生活緊密地結(jié)合起來，從而獲得認知、情感、方法等各方面能力的提升。

從活動實施的整個過程進行分析，獲得了成功：

一、老師得以全面發(fā)展

根據(jù)《園四年規(guī)劃》的精神，本學期我園的重點工作就是“磨課磨人”，加 大對課程的實踐與研究，開展各種形式的研課活動，用一句話來概括就是“全心全意為孩子，專心致志抓教學”。教師從選課、活動設(shè)計、教具準備、多次試教，每一項工作都是認真對待，教案反復(fù)修改調(diào)整、活動再三試教，目的就是想把活動成功展示，他們從環(huán)節(jié)條理清晰到細節(jié)的挖深、挖透，盡可能將活動預(yù)設(shè)周密；與同事探討研究多媒體制作，音樂、背景、鏈接等等，最后呈現(xiàn)給家長的都是精良的課件，使每個活動都圓滿成功。在此過程中，教師們的業(yè)務(wù)能力在切磋中得到提高，同伴間的情感要在相互幫助中得到增進。

二、家長踴躍參與，反饋精準

我園的家長學歷層次高、素養(yǎng)好，對幼兒教育非常關(guān)注。本次開放活動，盡管是繁忙的周一、周二，但是家長們都極為重視孩子們的成長，活動出席率很高。在教學活動觀摩中，家長們完全以欣賞者的角色參與，精彩之處還不時掌聲連連。他們關(guān)注的是教師的教學方法和理念，關(guān)注的是孩子們在集體中的表現(xiàn)和差異。在研討過程中，家長們各抒己見，有對課程的贊揚：幼兒園的課程領(lǐng)域均衡，帶給孩子的是快樂與自信；有改進的建議：希望能開展類似興趣班的課程，為今后學習做鋪墊；也有對活動的感想：開放活動進一步推進家園合作，老師精心準備、心中有愛、教學靈活；現(xiàn)場的傾聽、解答和交流，家長們從細節(jié)中反饋出老師的專業(yè)、孩子的發(fā)展，精準到位，氣氛非常融洽、熱烈。家長們都表示要做專業(yè)的父母，要認真對待孩子的成長問題，配合老師和幼兒園，在家庭中開展有效的家庭教育，共同幫助孩子們能快樂健康的成長!

第三篇：家長進課堂心得體會

家長進課堂心得體會

2月2日下午，在潛山路小學舉行的家長進課堂活動中，我有幸的成為為孩子講課的其中一名家長，來到二

（五）班和同學們一起學習和分享了一堂繪本閱讀課《石頭湯》。

當我步入課堂，走到講臺，看到下面一雙雙明亮的小眼睛時，我的心情是激動而略有些緊張的，但孩子們渴望學習知識的心情與對問題分析的感知能力卻是更加讓我驚訝的?；顒釉O(shè)計中我主要采用的是和學生互動閱讀的方式。是希望同學們能積極參與進來，在提升閱讀繪本觀察能力的同時能理解繪本所體現(xiàn)出的積極意義。在分享閱讀階段時，我沒有提供人手一本而是兩人一本，是希望孩子們能在無形中感受分享閱讀的快樂。孩子們的表現(xiàn)非常好！沒有一組同學出現(xiàn)爭搶繪本的狀況，都在按照我的要求認真閱讀，讓我感覺到孩子們是真正的融入到閱讀當中。在整節(jié)活動中，孩子們爭先恐后的回答我提出的每一個問題，沒有一個小朋友走神、交頭接耳。在每一個同學的眼睛里我看到了孩子們對知識的渴望，望著那一雙雙明亮純凈的眼睛，我越講越高興，越講越流暢，短短的40分鐘很快的就這樣結(jié)束了，讓我意猶未盡，其中快樂和美好的感受依然留在我的心中。

感謝X小開展這項具有深遠意義的“家長進課堂”活動，為家長提供了與孩子零距離接觸與溝通的機會，給了家長一個展示自己的機會。通過這項活動也讓我深刻感受到了作為老師的辛苦，正因為老師們的辛勞與全心的付出，才換來了孩子點滴的進步。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師所做的又何止是這些呢？老師理應(yīng)得到孩子和家長們至高無上的尊重與感謝。在這里我代表孩子，代表孩子的家長說一句：老師！你們辛苦了！再次謝謝學校和老師給我提供了本次機會，謝謝！

二

（五）班

張XX媽媽

第四篇：家長進課堂心得體會

家長進課堂

-----心得體會

4月12日下午，在六溝小學舉辦了“家長進課堂”的活動，我很榮幸的成為了為學生講課的一名家長，本次活動舉辦的非常成功，活動的開展有利于學校，家庭與社會資源形成了共享，讓學生學到了課堂之外的知識，同時對家長與學生的溝通起到了橋梁的作用，我希望這樣的活動經(jīng)常開展，現(xiàn)在我談?wù)勎覍Ρ敬位顒拥那猩眢w會。

當我步入課堂，走到講臺的時候，我的心情很激動，而當我看到下面一雙雙明亮的小眼睛時，我一下子緊張了起來，臉上身上都出現(xiàn)了汗水，一開始講課的時候，由于緊張說話有點結(jié)巴，但是當我提問題讓孩子們回答的時候，他們一個個積極的舉起了小手，并用熱切的眼神望著我，希望我讓他來回答，我緊張的心情一下子平靜了下來，是孩子渴望學習知識的心情與對問題分析的感知讓我非常的驚訝，在每一個同學的眼睛里我看到了孩子們對知識的渴望，爭先恐后的回答我提出的每一個問題，沒有一個小朋友走神、交頭接耳的，望著那一雙雙明亮純凈的眼睛，我越講越高興，越講越流暢，就把我知道的知識用簡潔明了的語言，一點一點的與他們一起探討。

下課后，我的心情久久不能平靜，通過這節(jié)課，我了解到老師的辛苦，在教育孩子的時候付出了多少辛勤的汗水，“一切為了孩子，為了孩子的一切，”老師用他們實際的行動詮釋了這句話真正的含義，在這里我代表孩子，代表孩子的家長說一句：老師！你們辛苦了！

本次活動，學校也為家長提供了與孩子零距離接觸與溝通的機會，給了家長一個展示自己的機會，讓家長知道如何與學生溝通，用什么樣的方法和語言才能更好的提高學生的學習欲望，讓家長知道自己的小寶貝是最棒的，只有與他們溝通，以心切入到他們的心理，才能知道孩子需要什么，想要干什么，這樣才能讓孩子們走近你，理解你，才更能讓孩子了解老師，了解父母的心情，再次謝謝學校和老師給我提供了本次機會，謝謝！

紀小龍

2014.4.15

第五篇：家長進課堂 通訊稿

曙光學校：教師優(yōu)質(zhì)課展示暨“家長走進課堂”活動

為了讓家長進一步了解我?！案咝дn堂”教學改革進展情況及孩子在課堂上的點滴表現(xiàn)，構(gòu)建和諧的教育環(huán)境，搭建學校與家庭溝通的平臺，使家長成為學校的協(xié)作者、支持者，曙光學校教導處于2014年3月21日下午，開展了教師優(yōu)質(zhì)課展示暨“家長走進課堂”活動。

本次活動旨在利用“家長走進課堂”這一載體，傳播我校教師的教育觀、教學觀和管理觀，因此，此次家長開放活動主要分三個階段進行。首先采用分班方式，受邀家長先參加教師運用“和諧互助教學模式”進行的語、數(shù)現(xiàn)場課。隨后學校領(lǐng)導將針對現(xiàn)場授課情況結(jié)合開展構(gòu)建“高效課堂”的想法、做法進行詳細的介紹。最后家長與校領(lǐng)導進行座談。

我校二、五、六年級作為主要施教班級，分別由六位語數(shù)教師上課。六位老師準備充分，教態(tài)自然?；蚩犊ぐ?，或深沉內(nèi)斂，或循循善誘，或?qū)訉油七M。智慧的引領(lǐng)，有序的遷移，把每一步知識的掌握落到了實處，而家長在零距離地了解孩子們的課堂表現(xiàn)后，對老師的教學情況也作出了極高的評價。

此次家長開放活動，讓家長們了解了學校在構(gòu)建高效課堂過程中對學生自學能力的培養(yǎng)和讓學生運用學友互助方式進行學習的模式，同時，也密切了家校聯(lián)系，增進了家長與教師、學生的溝通，激發(fā)了家長參與學校管理的熱情。

據(jù)曙光學校教導主任佘光宇介紹，學校已定期舉辦兩次這樣的活動，目的就是敞開大門讓家長了解學校、了解教師，通過家校互動，不斷改進教學方法，進一步提高課堂教學效率，從而把學校各項工作做得更細、更扎實。

通過舉辦這樣的活動，在學生、家長、老師、學校之間搭建了一個溝通的平臺，從而形成教育合力，促使每個學生都能健康快樂地成長。