第一篇：童話城堡教案

童話城堡

一．教材分析：

《童話城堡》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第15課。課文內(nèi)容充滿了濃濃的童話趣味，能讓學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣，激發(fā)學(xué)生展開大膽的想象。課文內(nèi)容分為兩大塊：認(rèn)識(shí)各種不同的形，會(huì)用大小不同的形概括、組織成建筑群；在認(rèn)識(shí)形的基礎(chǔ)上刻畫局部，大膽地畫出自己心目中的城堡由于城堡的復(fù)雜性，學(xué)生一節(jié)課內(nèi)完成所有任務(wù)有一定的難度，本人將內(nèi)容分兩課時(shí)來上，這課時(shí)主要圍繞第一大塊內(nèi)容，讓學(xué)生通過擺各種形來設(shè)計(jì)城堡。

整堂課強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的合作和創(chuàng)新，突出一個(gè)“動(dòng)”字，在動(dòng)中探究，在動(dòng)中創(chuàng)新，在動(dòng)中表現(xiàn)。

二．教學(xué)目標(biāo)

顯現(xiàn)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)大小不同的形，會(huì)用大小不同的形概括、組織成建筑群。

隱性目標(biāo)：培養(yǎng)觀察和想象能力，初步學(xué)會(huì)合作、評(píng)價(jià)和傾聽的能力。

三．設(shè)計(jì)思路：

本課在設(shè)計(jì)上緊扣住“童話”和“城堡”兩塊內(nèi)容，以城堡設(shè)計(jì)大賽為主線，整堂課的各個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞著這一主線展開，使整堂課緊湊而有富有濃濃的兒童情趣。

本堂課一開頭就用錄像導(dǎo)入，把學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中拉到童話世界里，營(yíng)造一個(gè)童話氣氛。而緊接著欣賞一些童話故事的圖片，又把童話故事的重心移到童話城堡來，使學(xué)生平穩(wěn)地進(jìn)入精心設(shè)計(jì)的課堂氛圍中，不致于太過突兀，又為以后的學(xué)習(xí)埋下伏筆。緊接著馬上創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的情境：童話王國(guó)舉行城堡設(shè)計(jì)大賽，邀請(qǐng)小朋友為心目中的童話人物設(shè)計(jì)城堡。這樣立刻就調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。在探究城堡的基本構(gòu)成時(shí)，讓學(xué)生觀察城堡，發(fā)現(xiàn)哪些熟悉的形狀，著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓一年級(jí)的孩子學(xué)會(huì)觀察，為學(xué)生以后的探究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在了解了城堡基本構(gòu)成的基礎(chǔ)上，為了讓學(xué)生把握好城堡設(shè)計(jì)的整體布局，我摒棄了以往的師生問答或講授的形式，設(shè)計(jì)了一個(gè)幫助丁丁、冬冬挑選參賽作品的環(huán)節(jié)，使學(xué)生的挑選的過程中，自己領(lǐng)悟到設(shè)計(jì)城堡的整體布局要點(diǎn)。整體設(shè)計(jì)把握好以后，在細(xì)節(jié)或各部分的設(shè)計(jì)上，本課采用了師生合作方式，由學(xué)生來說各部分什么樣子，教師按學(xué)生說的方式進(jìn)行，加強(qiáng)了師生之間的交流，也大大拉近了師生之間的距離。在這樣的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)心目中的城堡就水到渠成了。而整堂課的評(píng)價(jià)部分采用了學(xué)生參觀并投票的方式進(jìn)行，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人翁。

四．教學(xué)準(zhǔn)備：

1．小組材料：剪刀、蠟筆、事先剪好的各種形狀及顏色不一的彩紙、一張大的鉛畫紙；

2．演示材料：課件、一份事先剪好的各種形狀及顏色不一的彩紙、剪刀。

五．教學(xué)過程

（一）．激趣導(dǎo)入

1．談話：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)童話。

2．播放錄像。

3．談話：老師還帶來了其它的一些童話故事圖片，請(qǐng)小朋友們?cè)傩蕾p欣賞，不過看的時(shí)候要仔細(xì)。

4．看了這些多的童話圖片，小朋友你都注意到童話故事里都有一個(gè)共同的建筑物是什么呀？

5．揭示課題。

（二）創(chuàng)設(shè)課堂整體情境

談話：小朋友，最近童話王國(guó)的國(guó)王發(fā)現(xiàn)了一個(gè)嚴(yán)重的事情：童話王國(guó)里的城堡由于時(shí)間久了，都變得很舊很難看，國(guó)王準(zhǔn)確舉行一個(gè)設(shè)計(jì)師大賽，來招聘一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師為白雪公主等建一些新的城堡，你們?cè)敢鈪⒓訂幔磕阆霝檎l設(shè)計(jì)城堡呢？

生：我要為奧特曼設(shè)計(jì)城堡，因?yàn)閵W特曼很厲害，專殺怪物，保護(hù)人們。

生：我為灰姑娘設(shè)計(jì)城堡，因?yàn)榛夜媚锖芸蓱z。??

（三）認(rèn)識(shí)各種形

1．過渡談話：那么怎么才能設(shè)計(jì)出一個(gè)又漂亮又有個(gè)性的城堡呢，我們趕快研究研究。

2．課件展示兩座城堡圖片

3．談話：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了哪些熟悉的形狀？ 生：第一座城堡的屋頂是半圓形的。（教師適時(shí)點(diǎn)擊課件出示）

生：我發(fā)現(xiàn)第二座城堡的門是長(zhǎng)方形的（教師適時(shí)點(diǎn)擊課件出示）

??

4．總結(jié)談話：這些基本圖形就像魔術(shù)師一樣可以變出許多的城堡來。（點(diǎn)擊課件，出示各大小的各種基本圖形）

（四）把握設(shè)計(jì)整體構(gòu)思

１．情境設(shè)置：丁丁和冬冬也想?yún)⒓舆@次城堡設(shè)計(jì)大賽，他們每個(gè)人都畫了兩幅圖，可是不知道哪幅圖去參加比賽，請(qǐng)我們班的小朋友來幫他們選一選，請(qǐng)每組小朋友先想好要幫誰，再討論哪幅圖好，好在什么地方？

（出示比較圖片：）

２．小組討論

３．反饋：你覺得哪幅圖好呢？

生：我覺得丁丁選第一幅好，因?yàn)樗鼈兙o緊地湊在一起，而且有前有后。

生：我覺得冬冬也選第一幅圖好，因?yàn)橛写笥行　??

４．總結(jié)性談話：一座優(yōu)美的城堡必須有遠(yuǎn)有近，有大有小，有高有低，有主體有部分。

（五）把握城堡局部設(shè)計(jì)

１．過渡談話：看到冬冬和丁丁都設(shè)計(jì)好了漂亮的城堡，老師也真想來試一試。

２．師生合作，學(xué)生提出城堡各個(gè)部分的構(gòu)思，教師擺放各種基本形狀，擺出一幅城堡。

３．作品交流：我們能不能使這幅圖變得更漂亮呢？ 生：給城堡周圍種上花草樹木，會(huì)變得更好看。生：再在空中畫一些小鳥，還可以畫個(gè)公主在城堡旁邊。生：給城堡上畫上磚頭。??

４．總結(jié)：給城堡添上背景，花紋可以使我們?cè)O(shè)計(jì)的作品更加生動(dòng)。你們想親手?jǐn)[一擺嗎？

（六）學(xué)生自由創(chuàng)作

1．明確要求：老師你們準(zhǔn)備的各種圖形，你們根據(jù)需要，可以用，也可以不用，也可以直接拿起剪刀來剪出你要的形狀，在設(shè)計(jì)的時(shí)候要注意小組合作好。現(xiàn)在我代替國(guó)王宣布城堡設(shè)計(jì)大賽現(xiàn)在開始。

2．學(xué)生自由創(chuàng)作。

（七）作品交流。

1．談話：童話王國(guó)的設(shè)計(jì)大賽結(jié)束了，現(xiàn)在我們來參觀一下大家的作品，在參觀過程中，請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的花放在你認(rèn)為最好的作品上進(jìn)行投票，注意別弄壞別人的作品。

2．學(xué)生自由參觀作品，進(jìn)行投票。

3．反饋（抓住選票最多和選票最少的作品和富有特色的作品）：

1）請(qǐng)小組上來介紹自己的作品。

2）請(qǐng)其它小朋友來說說投票給它或不投票給它的原因。3）給選票最多的小組同學(xué)頒發(fā)設(shè)計(jì)大賽的獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

（八）課后延伸 今天小朋友們都設(shè)計(jì)出了這么漂亮的城堡，你們當(dāng)真是一群最年輕最有希望的設(shè)計(jì)師，回家以后，你能不能給你的城堡編個(gè)動(dòng)人的故事呢？下次班隊(duì)課，我們要舉行一場(chǎng)城堡故事大賽，看看誰又將是我們的冠軍呢？

六．評(píng)價(jià)反思：

隨著美術(shù)新課標(biāo)的推行和實(shí)施，引發(fā)了所有一線小學(xué)美術(shù)老師的種種思考、探索與實(shí)踐。在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，教學(xué)空間更靈活、更廣闊，教材對(duì)于教師來說只是一個(gè)媒介、一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生參與各種美術(shù)活動(dòng)的橋梁。如何通過這個(gè)橋梁，來培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)和相應(yīng)的各種基本能力，才是本堂課的關(guān)鍵之處。就點(diǎn)而言，這堂課給我們留下了許多啟示：

1．強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作、交流、傾聽能力的培養(yǎng)。在整個(gè)教學(xué)過程中，由于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)背景的差異，學(xué)生對(duì)問題的理解常常各異，在學(xué)習(xí)的共同體中，這種差異本身就構(gòu)成了一種寶貴的學(xué)習(xí)資源，防止學(xué)生在傾聽的過程中自我中心思維傾向。在整堂課中，我設(shè)置了三個(gè)合作平臺(tái)：小組討論為冬冬和丁丁選擇合適的參賽作品；師生共同擺一幅作品；生與生之間共同合作完成一幅作品。在這樣的合作基礎(chǔ)上展開交流、傾聽，激發(fā)彼此的創(chuàng)作靈感。

2．珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

“一千個(gè)人就是一千個(gè)哈姆雷特”，兒童的思維較成人更自然、更接近真實(shí)，且不受眾多背景性信息的干擾，往往具有獨(dú)特的視角，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，有利于學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。在整堂課中，我努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，如：學(xué)生想要設(shè)計(jì)怎樣的城堡就設(shè)計(jì)怎樣的城堡，不追求是否符合現(xiàn)實(shí)的條件。投票時(shí)，學(xué)生認(rèn)為哪張漂亮就讓他選哪張，教師絕不給以暗示。

3．提倡多樣化的設(shè)計(jì)模式。

一年級(jí)兒童有著明顯的心理特點(diǎn)，無意注意占主導(dǎo)地位，注意力不持久，這些決定了我們的學(xué)習(xí)方式不能過于單一。本堂課在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上就采用了多種形式：開頭的欣賞按用處的不同就分為錄像欣賞和圖片欣賞，在探究城堡的構(gòu)造時(shí)讓學(xué)生自己觀察，把握城堡的整體設(shè)計(jì)時(shí)采用幫助丁丁和冬冬選擇參賽作品的形式，在著手設(shè)計(jì)時(shí)采用了師生合作，小組合作完成設(shè)計(jì)圖這兩種形式。在評(píng)價(jià)反饋時(shí)，采用了參觀并投票的形式。在這樣多樣化的設(shè)計(jì)模式中，使學(xué)生在近乎于“玩”的過程下，不知不覺得學(xué)到知識(shí)。

第二篇：《童話城堡》教案

《童話城堡》教案

教材分析：

現(xiàn)代化的建筑日新月異地映入孩子們的眼簾，富有民族和傳統(tǒng)特色的本土建筑感染他們，而神奇、夢(mèng)幻的童話以超現(xiàn)實(shí)的形式為孩子們的童年生活敞開了自由遐想的空間，所以本課要求他們?cè)趯?duì)現(xiàn)實(shí)生活中各種各樣建筑物感知、回憶的基礎(chǔ)上，神奇化、藝術(shù)化地創(chuàng)造出新建筑群，從生活中來發(fā)現(xiàn)而又超越生活的表現(xiàn)。

學(xué)情分析：

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，在美術(shù)教學(xué)上，學(xué)生的思路更廣，思維更活躍，而且歡迎更新穎，更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式，他們敢動(dòng)手、愛提問、好奇心強(qiáng)，樂于用自己的眼光去看世界，對(duì)生活中美好的事物有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)識(shí)各種基本型，會(huì)用大小不同的這些形狀概括、組織成建筑。（2）引起學(xué)生關(guān)注身邊的建筑，感受他們的美以及與生活的關(guān)系。（3）拓展思維，培養(yǎng)想象創(chuàng)造空間的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）感受城堡的外型美感，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)作。（2）貼近生活對(duì)城堡進(jìn)行創(chuàng)新。

教具：作品，各式各樣的卡紙圖形，彩色筆。教學(xué)方法：

教法：

（1）情境創(chuàng)設(shè)法：課始，利用直觀形象的錄像畫面，把學(xué)生帶到特定的情境中，使其產(chǎn)生一定的體驗(yàn)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

（2）提問法：在本課教學(xué)中，多問學(xué)生幾個(gè)為什么，啟發(fā)學(xué)生思考，因?yàn)闆]有問題，沒有思考就得不到思維的發(fā)展，這樣做是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維的發(fā)展。

（3）發(fā)現(xiàn)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是個(gè)“發(fā)現(xiàn)者”在教學(xué)過程中，通過自己的頭腦去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主探索能力。

（4）啟發(fā)式談話法：分析城堡的組成形狀，以及生活中任何東西都能變成城堡。從而解放學(xué)生的大腦，讓他們大膽想象，解放學(xué)生的手，使他們放手制作，解放他們的嘴，讓學(xué)生表達(dá)自己的意見。學(xué)法：

“學(xué)”是主體，在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生將采用以下的主要學(xué)法：

（1）交流合作討論法：教師提示要研究的問題，讓學(xué)生仔細(xì)思考討論合作，然后隨意交流、發(fā)言，這樣的學(xué)法有利于學(xué)生的思維在民主、自由、開放的氣氛中縱橫馳騁，把他們的個(gè)性和創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致。

（2）練習(xí)法：是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，將所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)際，以鞏固知識(shí)，形成技能技巧的教學(xué)方法，在本課的制作與繪畫練習(xí)中，我運(yùn)用了課件中的學(xué)生作品及范畫，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

教學(xué)程序：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

①“學(xué)生在優(yōu)美歡快的樂曲中進(jìn)入教室”這一環(huán)節(jié)去掉組織教學(xué)部分，將學(xué)生課間愉快的心情帶入課內(nèi)，一改以往學(xué)生一上課精神緊張，情緒低落的狀況。

②通過課件播放其優(yōu)勢(shì)在于視聽結(jié)合，聲圖并茂，興趣是最好的老師，當(dāng)給學(xué)生提供了一個(gè)初步的感知藝術(shù)美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

③問：剛才老師帶領(lǐng)咱們參觀這些漂亮的建筑大家喜歡嗎？以學(xué)生為主體的教學(xué)思路溝通師生情感，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境。

（二）講授新課，自主學(xué)習(xí)。（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察、了解。

①問：“同學(xué)們想不想和白雪公主一樣住著漂亮的城堡呢？”這樣的談話、觀察、自然的引入教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)讓學(xué)生感受城堡的美，誘發(fā)學(xué)生的有意注意，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)獲取知識(shí)的求知欲。

②播放課件（一些漂亮的城堡）此目的是為了使學(xué)生有了濃厚的興趣和鮮明的表象后，問：這些城堡漂亮嗎？這樣做是為了讓學(xué)生對(duì)城堡的形狀有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

③城堡是由哪些形狀組成的？（讓生從上往下觀察）此過程，其實(shí)是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流學(xué)習(xí)。并讓生進(jìn)行直觀對(duì)照、比較。掌握城堡是由各種基本形組成的這一概念。（2）引導(dǎo)學(xué)生了解城堡的組成方法。①這兩幅畫有什么不一樣呢？（生觀察后討論回答）此過程是讓學(xué)生通過欣賞、觀察、對(duì)城堡的組成方法又有了新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索研究、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，使其體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)在生活中的作用，感受到生活中美術(shù)與生活緊密的聯(lián)系。

②（出示第一幅畫）它們是怎樣拼貼而成的？此過程讓學(xué)生探索研究、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，使其體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)在生活中的作用，感受到生活中美術(shù)與生活緊密的聯(lián)系。

③出示課件，問“你可以將任何看到的東西變成城堡嗎？”此過程中，教師常常被學(xué)生的靈魂所激發(fā)，學(xué)生的視野也常常被拓展，想象的翅膀已經(jīng)自由地飛翔起來了，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

④（出示第二幅畫）問：你看到了什么樣的線條？此過程根據(jù)發(fā)現(xiàn)法、局部探求教學(xué)法設(shè)計(jì)“找一找”、“說一說”、“演一演”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，來讓學(xué)生掌握城堡的繪畫方法。（3）欣賞學(xué)生作品：欣賞的目的是讓學(xué)生觀察、了解城堡的不同表現(xiàn)形式，并進(jìn)行想象創(chuàng)造設(shè)計(jì)從而拓展學(xué)生的想象空間。

（4）各小組設(shè)計(jì)自己心目中的城堡。（師適時(shí)指導(dǎo)）

【教學(xué)意圖】讓學(xué)生動(dòng)手制作，加強(qiáng)他們的表現(xiàn)力以及小組的合作能力，師根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使每個(gè)學(xué)生都能享受成功的快樂。引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行探究活動(dòng)，把活動(dòng)深入開展下去。

（5）交流、展示互評(píng)。

1、展示、觀賞作品；

2、自述；（讓學(xué)生介紹自己的作品，并談?wù)勛约簩?duì)作品的想法。）

3、互評(píng)。（彼此交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞評(píng)述能力。）

【教學(xué)意圖】學(xué)生在自評(píng)的過程中鼓勵(lì)學(xué)生向他人展示并描自己的作品，在學(xué)生互評(píng)的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法教師耐心地聆聽他們的發(fā)言，保護(hù)他們的自尊心和自信心，并隨時(shí)贊賞其富有個(gè)性的表達(dá)和創(chuàng)作。通過這樣的交談方式，學(xué)生便學(xué)會(huì)了如何欣賞作品、如何發(fā)現(xiàn)作品的問題及如何評(píng)價(jià)作品。（6）課后拓展。

讓生回去找一些不同的材料來表現(xiàn)城堡，讓生再一次體驗(yàn)美術(shù)給我們帶來的快樂。此過程是讓學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生并保持一種積極的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛之情?！窘虒W(xué)意圖】鞏固新學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和培養(yǎng)學(xué)生的思維的靈活性、開放性。

第三篇：童話城堡教案（推薦）

一年級(jí)美術(shù)教案 童話城堡

課題： 漂亮的童話城堡 課時(shí)： 1 課時(shí) 課型 ： 造型〃表現(xiàn) 年級(jí)：一年二班

一、教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各種形狀，用大小不同的形概括、組織成建筑群。

2、讓學(xué)生感受城堡建筑的美麗，運(yùn)用基本形狀設(shè)計(jì)出城堡大體的形狀，并用不同的線條和漂亮的顏色畫出一座美麗的城堡。能將文學(xué)與藝術(shù)綜合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

3、通過設(shè)計(jì)城堡培養(yǎng)學(xué)生美化生活，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn) ： 感受城堡的美，引導(dǎo)學(xué)生想象，大膽創(chuàng)作。

2、難點(diǎn)：線條的運(yùn)用及城堡外形的創(chuàng)新。

三、教具學(xué)具：

1、教具：課件、范畫、油畫棒或水彩筆、打號(hào)筆、白紙。

2、學(xué)具：繪畫紙、水彩筆或油畫棒、繪畫工具、彩紙。

四、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 ：幻燈片

（一）以欣賞白雪公主居住的城堡動(dòng)畫片導(dǎo)入。請(qǐng)同學(xué)們看一段動(dòng)畫片，看看動(dòng)畫片中的人物是誰，住在什么地方？（白雪公主、城堡里）城堡美不美？你想不想畫一畫，今天我們就來學(xué)習(xí)畫一畫童話故事中的城堡。（出示課題）幻燈片

（二）二、新授：

1、城堡欣賞?；脽羝?/p>

（三）大量不同童話故事中的城堡。最后一張出現(xiàn)的是《美人魚》童話故事中的城堡。問：你知道這是哪個(gè)童話故事中的城堡嗎？《美人魚》

2、觀察。學(xué)習(xí)用基本形組合的方法表現(xiàn)城堡，找出里組成城堡的基本形狀?；脽羝?/p>

（四）（1）、討論：這座城堡中有哪些形狀，分別在什么地方？（圓形、三角形、長(zhǎng)方形、舌頭形,位于頂部、中間、最下。）（2）、如果改變這些不同基本形的位置和方向，就可以組成新的城堡?；脽羝ㄋ摹?）、出示剪粘的城堡范畫，觀察城堡中相同的基本形有什么不同？（大小、顏色、高矮、寬窄、長(zhǎng)短、位置、方向、前后關(guān)系的不同）

3、學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作出形態(tài)各異的城堡。剛才我們看到的是用基本形組合的方法畫城堡，你還能想出別的樣子的城嗎？讓我們一起來看看別的小朋友是怎樣想的吧？ 松樹城堡： 有的同學(xué)看到了松樹，就設(shè)計(jì)了一個(gè)松樹外形的城堡。蝸牛城堡： 我們?cè)?jīng)畫過小蝸牛，于是這個(gè)同學(xué)就設(shè)計(jì)了一個(gè)蝸牛外形的城堡。鉛筆城堡： 鉛筆是我們生活中的用具，這個(gè)同學(xué)看到長(zhǎng)短不同的鉛筆就設(shè)計(jì)了一個(gè)鉛筆城堡。

4、學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法

5、教師示范：

看到同學(xué)們這么多好的想法，我也受到了啟發(fā)，我想設(shè)計(jì)一個(gè)帽子城堡。步驟：

1、畫帽子的外輪廓；

2、添加各種各樣的線條；（直線、曲線、折線、交叉線、虛線）

3、添加背景；

4、上色； 一個(gè)漂亮的帽子外形的太空城堡就畫好了。出示范畫手指城堡； 看到同學(xué)們和老師設(shè)計(jì)的一幅幅漂亮的城堡，現(xiàn)在你有沒有什么新的想法呀？你想在什么地方設(shè)計(jì)什么樣的城堡？說一說

6、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品：

三、學(xué)生創(chuàng)作 ： 今天這節(jié)課的作業(yè) 你用基本形組合的方法來畫城堡；還可以用結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作的方法畫城堡。

四、展評(píng)作品：說說，你是怎樣想的？

五、課堂小結(jié)： 說說你這節(jié)課的感受？ 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用基本形組合的方法和結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作的方法，畫出了很多形態(tài)各異的漂亮城堡，希望同學(xué)能創(chuàng)作出更多更好的作品來，六、作業(yè)：回家把你畫的童話故事講給爸爸媽媽聽。

第四篇：參考資料童話城堡教案

第十講 童話城堡

【設(shè)計(jì)理念】

注重創(chuàng)設(shè)情境，師生共同漫游于故事王國(guó)，學(xué)生在情境中看故事，明白童話特點(diǎn)；編故事，練習(xí)口頭表達(dá)能力；演故事，培養(yǎng)合作精神；寫故事，訓(xùn)練學(xué)生掌握寫作技巧。學(xué)生從說到演，從讀到寫，充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，成為課堂的主人。教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)出了趣味性、綜合性、創(chuàng)造性、自主性等特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)作文的積極性，學(xué)生“快樂著有所收獲”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)通過擬人手法創(chuàng)作童話；

2、能展開豐富的想象，合理編寫童話故事，做到主題突出，內(nèi)容具體，語句通順。

3、明白動(dòng)物們的尾巴都很重要的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)通過擬人手法創(chuàng)作童話，能展開豐富的想象，寫一個(gè)童話。【教學(xué)難點(diǎn)】

能合理編寫童話故事，做到主題突出，內(nèi)容具體，語句通順。【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件，頭飾 【教學(xué)過程】：

一、猜謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們，今天老師把最喜歡的小伙伴帶來了，你們想見見他們嗎？（課件出示一組童話人物）我們來聽聽他們都是誰。（引入猜一猜環(huán)節(jié)）師：喜歡他們嗎？說說你最喜歡誰？為什么喜歡他？

師：這一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的小伙伴可都是故事王國(guó)中的人物，看到他們你想到了什么？

生：我好象走進(jìn)了童話王國(guó)。

師：想不想到童話王國(guó)去？好，今天讓我們一同走進(jìn)那神奇無比的故事

王國(guó)吧?。ǔ鍪菊n題：走進(jìn)故事王國(guó)）想象一下故事王國(guó)會(huì)是什么樣的呢？ 師：大家把眼睛閉上，神奇快車會(huì)把我們帶到故事王國(guó)-----（此環(huán)節(jié)通過生動(dòng)有趣的謎語調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣，培養(yǎng)了學(xué)生即興表達(dá)的能力。）

二、走進(jìn)故事王國(guó)，感受童話故事的魅力。

（一）情境創(chuàng)設(shè)一：

師：（課件出示童話王國(guó)）?。⊥捦鯂?guó)太美了！瞧，我成了一只可愛的大熊貓，你們呢？（小朋友戴上頭飾）從現(xiàn)在開始我們就成為童話王國(guó)的一員了。

請(qǐng)?jiān)试S我（扮成熊貓老師）作個(gè)自我介紹吧：我是一只可愛的大熊貓，我憨厚老實(shí)，又有學(xué)問，童話王國(guó)有名的熊貓老師，你們喜歡我嗎？ 師：可我還不認(rèn)識(shí)你們呢？愿意不愿意把自己介紹給大家，讓大家認(rèn)識(shí)你？ 生：介紹自己（引導(dǎo)學(xué)生來介紹自己，并把自己的特點(diǎn)介紹出來。）

師：聽了大家的自我介紹，真是非常喜歡你們。我是熊貓老師，我十分善良，又有學(xué)問，在學(xué)習(xí)上有困難來找我，我會(huì)幫助你的。現(xiàn)在老師要來給你們提問題了，請(qǐng)你們用“角”說一句話。（此環(huán)節(jié)訓(xùn)練高效速讀訓(xùn)練。）

（二）情境創(chuàng)設(shè)二：來到童話城堡，打開城門，看到可愛的小白兔

師：伙伴們，告訴大家一個(gè)好消息，今天小白兔邀請(qǐng)我們到童話城堡呢!你們?cè)敢馊幔?/p>

生：愿意

師：那就讓我們到童話城堡去和小白兔一起玩吧！

生：（放音樂，隨音樂與小伙伴們跳著唱著到童話城堡）

師：我們要去童話城堡了，你覺得那里的天氣怎么樣？環(huán)境如何？

生：天氣晴朗，綠樹成蔭，小溪環(huán)繞~~~~（設(shè)計(jì)意圖：交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)~~~~）

師：可是今天小白兔很不開心，他摸到了自己的尾巴，覺得短短的，他想跟別 的動(dòng)物換一條尾巴。我們一起跟他去看看，他都找了誰換尾巴？

1、小兔子為什么想要借尾巴?。?/p>

2、它都想誰借尾巴了啊？

3、他們有沒有把尾巴借給它？為什么？

4、后來小兔子在回家的路上遇上了誰，發(fā)生了什么事？

小朋友想想：如果小兔子借了別人的尾巴結(jié)果會(huì)怎么樣呢？

5、最后回到家，媽媽是怎么對(duì)小兔子說的？

（設(shè)計(jì)意圖：以疑問的口氣引出故事內(nèi)容，激發(fā)小朋友的編故事興趣。幫助小朋友了解動(dòng)物尾巴的作用。）

（三）情境創(chuàng)設(shè)三：

師：帶上動(dòng)物頭飾演一演。

（設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)小動(dòng)物的心情，說說自己的感受）

三、總結(jié)全文，延伸感觸。

師：今天，我們?cè)谕挸潜ざ冗^了一段美好時(shí)光，遇到了小白兔換尾巴的事情?，F(xiàn)在，我們要告別童話城堡了，你們想說點(diǎn)兒什么嗎？

生：自由發(fā)言

例文

今天，獅王命令大臣在森林里貼出一道告示。告示上說：“明天森林里要舉行比尾巴大賽，希望大家積極參加！”

狐貍看了，得意洋洋地說：“我尾巴上的毛色這么美麗，我肯定得第一！”小動(dòng)物們聽了狐貍的大話，誰也沒理睬它，都走了。

小兔子也看見了獅王的告示，可著急了，心里想：“我的尾巴這么短，一點(diǎn)也不漂亮，一定會(huì)是最后一名。”可是，小兔子又很想比過狐貍得到第一名，有什么辦法呢？他想了又想，決定出去借尾巴。

小兔子來到了田野，看見了老牛大姐正帶著她的一群孩子在悠閑地吃著草，大尾巴一甩一甩的，可好看了。她就上前問：“牛大姐，請(qǐng)您把尾巴借給我好嗎？”牛大姐笑了笑說：“不行啊，我要用它帶孩子趕蚊子呢。”小兔子聽了，只好悶

悶不樂地走了。

小兔子又來到了松樹林，看見小松鼠們?cè)诟吒叩乃蓸渖献反蜴覒?，玩得不亦樂乎。她走上前去說：“小松鼠、小松鼠，能把你的尾巴借我用一下嗎？”小松鼠說：“不行啊，它不但是我的降落傘還是我的被子呢！我不能借給你，很抱歉！”“哦！這樣?。　毙⊥米又缓么诡^喪氣地走了。

怎么辦呢？小兔子很懊惱。借不到尾巴，明天的比賽一定會(huì)輸?shù)摹Ｐ⊥米酉雭硐肴?，想到大灰狼也有一條粗大的尾巴，于是，它決定去向大灰狼借尾巴?？苫仡^一想：“不行不行，也許大灰狼正餓得慌呢，我這時(shí)候去借尾巴，豈不是白白送上我一條命嗎？不能去！”小兔子極其郁悶。但她又不甘心，為了借到尾巴，豁出去了！小兔子壯著膽子來到大灰狼的家，敲著門說：“親愛的大灰狼，您能把您美麗的尾巴借我用一下嗎？”大灰狼一聽，高興地說：“哈哈哈哈，美餐上門啦，我正餓著呢！”它一心急，忘記了開門就直撲過去。砰！只見高興過度的大灰狼撞到門上，哎喲哎喲地直叫。小兔子一看，連忙飛也似的逃走了。摸著嘭彭直跳的心，小兔子驚出了一身冷汗，說：“還好跑得快，有驚無險(xiǎn)?！?/p>

小兔子回到家，傷心地對(duì)媽媽說：“媽媽，沒人肯借我尾巴?！眿寢屢宦牐笮φf：“我知道，傻孩子，你以為自己的尾巴沒用，所以借尾巴去了是嗎？”小兔子點(diǎn)點(diǎn)頭。媽媽又說：“每個(gè)人的尾巴都有他自身的用處和優(yōu)點(diǎn)，我們兔子的尾巴天生就是這樣的，我們的尾巴越短，那么我們就跑得越快，而且，萬一碰到危險(xiǎn)，你可以舍棄這‘小絨球’，過幾天它還會(huì)長(zhǎng)出來呢！”“是嗎？”小兔子一聽，高興極了，對(duì)明天的比賽充滿了信心，心里暗暗地說：“明天比賽我準(zhǔn)得第一！”

第五篇：童話城堡精品教案

《童話城堡》精品教案

一年級(jí)下冊(cè)

一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能

初步了解城堡的外形特征，感知城堡是一個(gè)建筑群組，具有高低錯(cuò)落、形狀各異的風(fēng)格，學(xué)習(xí)運(yùn)用各種圖形組合出自己想象的童話城堡。

2.能力目標(biāo)

通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)城堡外形、結(jié)構(gòu)的分析，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣，鍛煉概括分析圖形的能力，在運(yùn)用各種圖形組合的活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)散思維激發(fā)想象力。

3.情意目標(biāo)

通過對(duì)童話城堡的創(chuàng)作表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生感受城堡建筑的形式美，以及它與生活的密切關(guān)系，體驗(yàn)圖形組合、創(chuàng)新表現(xiàn)城堡造型的樂趣，豐富學(xué)生的想象，寄托他們對(duì)生活的美好愿望。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用各種圖形組合出具有高低、大小等變化的城堡造型，根據(jù)想象，適當(dāng)添加有趣的情景，使畫面富有童話色彩。

難點(diǎn): 表現(xiàn)的城堡造型新穎富有創(chuàng)意，注意細(xì)節(jié)的添加與描繪。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、播放動(dòng)畫片片段

老師給大家?guī)砹艘晃簧衩氐呐笥?，芭比公主要帶大家去美麗的童話世界，她的城堡美不美？那你們想不想也住在這樣美麗的城堡里？引出并板書課題《童話城堡》

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題）

二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新

1、欣賞城堡圖片

引導(dǎo)學(xué)生欣賞漂亮的城堡圖片，仔細(xì)觀察城堡的外形，感受城堡的美。

2、考眼力找圖形—看書

找一找城堡上都由什么形狀？說一說它是城堡的哪一部分？ 學(xué)生觀察分析城堡的結(jié)構(gòu)組合規(guī)律。

教師根據(jù)學(xué)生的回答，利用基本圖形拼擺出一座簡(jiǎn)單的城堡。小結(jié)城堡結(jié)構(gòu)：城墻、城樓、塔樓、城門、窗戶??組成。

3、對(duì)比發(fā)現(xiàn)組合規(guī)律

讓學(xué)生觀察對(duì)比教師拼擺的城堡和書中的城堡哪個(gè)更漂亮，讓學(xué)生了解到要用很多圖形才能把城堡變漂亮。學(xué)生動(dòng)手完成和裝飾教師的半成品城堡。

運(yùn)用課件“魔術(shù)變變變”演示建造城堡，讓學(xué)生了解到形狀的大小不同，高低錯(cuò)落、線條裝飾。

漂亮的城堡由各種圖形組合而成，并且組合時(shí)要有高低、大小、前后??的變化。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察分析城堡的基本造型及圖形組合的方法規(guī)律，解決教學(xué)重點(diǎn)。）

4、啟發(fā)想象豐富的城堡外形

課件出示生活中的各種圖形，搖身一變成為城堡。

（設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生進(jìn)行造型豐富的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化表現(xiàn)。）

三、教師示范

教師做范畫，展示不同顏色的城堡呈現(xiàn)的效果。

四、欣賞小朋友的作品 欣賞同齡人的作品，開闊視野。

五、藝術(shù)實(shí)踐

作業(yè)要求：發(fā)揮你的想象力，運(yùn)用不同的形畫出或貼出你心目中最漂亮的童話城堡。

教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)作作品。

六、展示交流評(píng)價(jià)

1、把城堡建在童話王國(guó)中

2、多層面交流評(píng)價(jià)（自評(píng) 互評(píng) 師評(píng)）

七、拓展延伸

城堡不僅僅存在于童話中，它也在我們的身邊，課件出示淘氣堡和海浪谷城

堡。

八、總結(jié)：

今天，我們?cè)谡n堂上設(shè)計(jì)建造了漂亮的城堡，老師希望你們長(zhǎng)大后都能成為出色的設(shè)計(jì)師，將來都能住進(jìn)自己建造的城堡里。