第一篇：《走進(jìn)水果世界》教學(xué)反思（小編推薦）

《走進(jìn)水果世界》綜合實(shí)踐活動(dòng)反思

“走進(jìn)水果世界”這一主題活動(dòng)開(kāi)展了一段時(shí)間，在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生表現(xiàn)積極，參與熱情。學(xué)生針對(duì)水果鮮艷的顏色、可愛(ài)的外型、甜美的味道、豐富的營(yíng)養(yǎng)，進(jìn)行深入的調(diào)查和研究，使學(xué)生對(duì)水果世界有了較全面的了解。在調(diào)查過(guò)程中，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)成員共同參與，讓學(xué)生在市場(chǎng)調(diào)查、小組合作的過(guò)程中學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作，既學(xué)到了知識(shí)又培養(yǎng)了實(shí)踐活動(dòng)的能力。整個(gè)活動(dòng)讓我們真正共同享受了勞動(dòng)的快樂(lè)、品嘗了豐盛的美食、體會(huì)了成功的喜悅。

一、選題

蘋(píng)果圓圓，香蕉彎彎，橘子瓣瓣香，葡萄串串甜，梨兒帶個(gè)把，石榴咧嘴笑，西瓜個(gè)大汁又多，桃子色香味鮮美…… 在我們的生活中，五顏六色、琳瑯滿目的水果是一道亮麗的風(fēng)景線。它以其鮮艷的顏色、可愛(ài)的外型、甜美的味道、豐富的營(yíng)養(yǎng)受到學(xué)生的喜愛(ài)，雖然水果的種類(lèi)繁多，但是學(xué)生可以選自己喜歡的幾種進(jìn)行深入的探究。學(xué)生通過(guò)調(diào)查研究對(duì)每天都吃的水果進(jìn)行了解，了解它的營(yíng)養(yǎng)及功效，更重要的是活動(dòng)能使學(xué)生更全面、系統(tǒng)地掌握知識(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我認(rèn)為這樣的主題有一定的開(kāi)發(fā)和利用價(jià)值。

二、設(shè)計(jì)方案

培養(yǎng)學(xué)生在主題確定后，根據(jù)他們的興趣和意愿，把主體細(xì)化成一個(gè)個(gè)可操作的子課題的能力。然后成立小組，分組設(shè)計(jì)制定活動(dòng)方案，寫(xiě)清活動(dòng)主題、小組名稱(chēng)、選好小組長(zhǎng)、進(jìn)行分工、做好活動(dòng)準(zhǔn)備（如設(shè)計(jì)好調(diào)查表格、策劃采訪問(wèn)題、攝像活動(dòng)中出現(xiàn)的困難等等）、定好活動(dòng)內(nèi)容步驟，設(shè)計(jì)好活動(dòng)成果展示方式。為了使此次活動(dòng)更順利地進(jìn)行，我們學(xué)校與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，聘請(qǐng)家長(zhǎng)為活動(dòng)輔導(dǎo)員，讓家長(zhǎng)帶孩子去果園或者水果超市，與學(xué)生一起查找有關(guān)水果的一些資料，教孩子練習(xí)怎樣使用水果刀，等一些簡(jiǎn)單的制作水果拼盤(pán)的方法。家長(zhǎng)表現(xiàn)積極，參與熱情，給予了極大的支持和指導(dǎo)。

三、組織實(shí)施

小組分工合作，由組長(zhǎng)分配任務(wù)，安排各組員通過(guò)查閱圖書(shū)、上網(wǎng)搜索、觀看電視、實(shí)地調(diào)查（水果店）、親身訪問(wèn)（廚師）等途徑搜集有效信息。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮探究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，自己尋找問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自由結(jié)組，自行收集材料，自己進(jìn)行一定程度的研究，從而獲得許多關(guān)于水果的知識(shí)。

四、創(chuàng)新

水果不僅好吃，而且好看，尤其是經(jīng)過(guò)一番雕刻以后，它就像一盤(pán)精美的藝術(shù)品展現(xiàn)在你眼前了。

我相信，只要我們平時(shí)注意觀察，學(xué)習(xí)別人是如何制作的，或者閱讀有關(guān)介紹烹飪知識(shí)的書(shū)籍，制作出的水果拼盤(pán)一定會(huì)更好。等到過(guò)年過(guò)節(jié)，親朋好友歡聚一堂，你一展身手，一定會(huì)受到大家的嘖嘖稱(chēng)贊。

這次實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果，學(xué)生通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)的過(guò)程，不但學(xué)到了知識(shí)，學(xué)會(huì)了真誠(chéng)的與人溝通，鍛煉了動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)了小組合作的精神，增進(jìn)了對(duì)社會(huì)的了解。更重要的是學(xué)會(huì)了總結(jié)、實(shí)踐、研究問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法。附：（1）關(guān)于美食、美學(xué)、勞動(dòng)價(jià)值觀念、合作能力、團(tuán)隊(duì)精神等問(wèn)題的研究；（2）增強(qiáng)學(xué)生的自信心和對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣，滿足他們的表現(xiàn)欲等問(wèn)題的研究；

（3）引導(dǎo)學(xué)生注意關(guān)心自身以及家人的身體健康等問(wèn)題的研究；

六、指導(dǎo)教師體會(huì)：

綜合實(shí)踐活動(dòng)《走進(jìn)水果家族》這一課，我經(jīng)歷了從選擇內(nèi)容、制定目標(biāo)，到不斷地設(shè)計(jì)思路、修改、調(diào)整、最后到教學(xué)展示的全過(guò)程，使我對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，對(duì)自己教學(xué)的這一課又有了更深的認(rèn)識(shí)，感受頗深。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生表現(xiàn)積極，參與熱情。學(xué)生針對(duì)水果鮮艷的顏色、可愛(ài)的外型、甜美的味道、豐富的營(yíng)養(yǎng)，進(jìn)行深入的調(diào)查和研究，使學(xué)生對(duì)水果世界有了較全面的了解。在調(diào)查過(guò)程中，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)成員共同參與，讓學(xué)生在市場(chǎng)調(diào)查、小組合作的過(guò)程中學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作，既學(xué)到了知識(shí)又培養(yǎng)了實(shí)踐活動(dòng)的能力。整個(gè)活動(dòng)讓我們真正共同享受了勞動(dòng)的快樂(lè)、品嘗了豐盛的美食、體會(huì)了成功的喜悅。作為三年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)，他們這次活動(dòng)中的表現(xiàn)出來(lái)的積極、主動(dòng)讓我倍感欣慰，尤其讓我感動(dòng)的是家長(zhǎng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的支持與配合。家長(zhǎng)的支持正是源于綜合實(shí)踐帶給孩子的巨大變化??！當(dāng)然，在這次活動(dòng)中，還有些地方存在不足，這我去進(jìn)一步改進(jìn)：

1、個(gè)別同學(xué)缺乏主見(jiàn)?；顒?dòng)主題確立后選擇活動(dòng)子課題時(shí)從眾心理強(qiáng)，側(cè)重點(diǎn)不是自己喜歡研究的主題內(nèi)容。

2、同學(xué)們調(diào)查到水果的知識(shí)很多，但歸納整理時(shí)不夠規(guī)范。

3、我自身的知識(shí)面太窄，使得在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)給予學(xué)生的指導(dǎo)不充分。

1、分解主題時(shí)，關(guān)于“水果的價(jià)格與銷(xiāo)售”這一研究?jī)?nèi)容，學(xué)生似乎興趣不大，在調(diào)查時(shí)也覺(jué)得無(wú)從下手。這一內(nèi)容對(duì)于三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，研究的價(jià)值不大。

2、小組合作中有的組合作得很好，有的組出現(xiàn)的矛盾卻很多，這跟組長(zhǎng)本人的素質(zhì)與方法有很大的關(guān)系。指導(dǎo)老師對(duì)組長(zhǎng)的培訓(xùn)很有必要。

水果拼盤(pán)展覽會(huì)是這次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。學(xué)生們給拼盤(pán)起了好聽(tīng)的名字，課堂上他們介紹了水果拼盤(pán)的做法，學(xué)生們紛紛被他們吸引了。匯報(bào)完后，請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)，提出了不少好的建議，最后將所有的拼盤(pán)集中放在展臺(tái)上，讓師生共同欣賞、品嘗，共同享受勞動(dòng)成果的喜悅，進(jìn)一步提高了學(xué)生的自信心和對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

我始終參與到學(xué)生的活動(dòng)中,經(jīng)常給學(xué)生一些口頭的、即時(shí)的評(píng)價(jià)。我希望再一次通過(guò)終結(jié)性的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地對(duì)自我、他人、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行個(gè)性化的評(píng)定和鑒賞，在反思中成長(zhǎng)。

本次活動(dòng)學(xué)生參與熱情高，付出了辛勤的汗水，收獲也是巨大的。我們不僅對(duì)水果有了更多的了解，觀察、分析、研究問(wèn)題的能力也得到了很大提高。當(dāng)然，也存在著一些問(wèn)題。如：

1、個(gè)別同學(xué)缺乏主見(jiàn)?；顒?dòng)主題確立后選擇活動(dòng)子課題時(shí)從眾心理強(qiáng)，側(cè)重點(diǎn)不是自己喜歡研究的主題內(nèi)容。

2、同學(xué)們調(diào)查到水果的知識(shí)很多，但歸納整理時(shí)不夠規(guī)范。

3、我自身的知識(shí)面太窄，使得在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)給予學(xué)生的指導(dǎo)不充分。

第二篇：走進(jìn)水果世界教學(xué)設(shè)計(jì)

《走進(jìn)多彩的水果世界》綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

盧龍縣雙望鎮(zhèn)李黑石小學(xué) 郝美紅

一、活動(dòng)背景

人們熱愛(ài)大自然，大自然也給了人類(lèi)豐厚的回報(bào)——在絢麗迷人的四季中，各種各樣的水果紛紛顯露身姿，他們以可愛(ài)的外形、甜美的味道、豐富的營(yíng)養(yǎng)深受大家的喜愛(ài)。我課間與學(xué)生閑聊時(shí)發(fā)現(xiàn)：水果已成為人們生活中不可缺少的一員，許多家庭已把一些常見(jiàn)的、營(yíng)養(yǎng)豐富的水果作為每天必吃的食物。學(xué)生們不僅喜歡吃水果，對(duì)不同水果的外形、營(yíng)養(yǎng)、種植等也充滿了好奇。于是，我和學(xué)生們就走進(jìn)了多彩的水果世界，開(kāi)展綜合實(shí)踐研究活動(dòng)。

二、活動(dòng)目的

1、認(rèn)識(shí)各種水果、研究水果，對(duì)水果的知識(shí)有更多、更深入的認(rèn)識(shí)，感受到大自然的神奇魅力，培養(yǎng)積極向上的生活熱情，引起學(xué)生對(duì)身邊事物的關(guān)注。

2、通過(guò)觀察、調(diào)查訪問(wèn)、上網(wǎng)查找等活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力、收集處理信息的能力以及與人協(xié)作交往的能力。

3、學(xué)會(huì)開(kāi)展研究活動(dòng)的一般步驟與方法，獲得實(shí)踐體驗(yàn)，感受到成功的滿足。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入

水果是我們的日常食品之一，它品種豐富、風(fēng)味各異，深受大家的喜愛(ài)。同學(xué)們都很愿意去了解它、研究它。因此，近階段我們?nèi)喾殖扇M分別對(duì)水果的外形、營(yíng)養(yǎng)和種植進(jìn)行了研究。從確定課題到現(xiàn)在也有一段時(shí)間了，同學(xué)們研究得怎么樣？有什么收獲？我想利用這節(jié)課讓大家來(lái)交流一下。

（二）各組由組長(zhǎng)帶頭交流研究情況

1、水果外形組

師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谶@次活動(dòng)中的收獲都是很大的。像外形組的同學(xué)去了樂(lè)購(gòu)超市、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)等，拍回了許多漂亮的水果照片，還寫(xiě)下了調(diào)查心得。下面就有請(qǐng)外形組的同學(xué)為大家匯報(bào)他們的調(diào)查情況。組長(zhǎng)：我們組是負(fù)責(zé)調(diào)查各種水果外形的。我們?cè)谒鸭Y料時(shí)，搜集了一些有關(guān)水果的謎語(yǔ)，不知大家有沒(méi)有興趣呢？我們小組已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好了獎(jiǎng)品，凡是答對(duì)的同學(xué)都能為你們小組獲得一個(gè)水果。下面有請(qǐng)我們組的同學(xué)為大家出題???（1）謎語(yǔ)競(jìng)猜。

組長(zhǎng)：在前幾個(gè)星期天，我和王法如在我媽媽的帶領(lǐng)下，去了湖塘的樂(lè)購(gòu)超市，我們組的 陸濤、王芳、陳辛可等分別去了南宅農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)以及路邊的水果攤進(jìn)行了調(diào)查。首先請(qǐng)大家欣賞我們拍攝的水果照片。

（2）出示市場(chǎng)調(diào)查員拍到的水果照片并介紹。

組長(zhǎng)：我們小組的同學(xué)還根據(jù)水果的外形，創(chuàng)作了快板。請(qǐng)大家欣賞。

（3）展示學(xué)生創(chuàng)作的快板《說(shuō)水果》 水果品種真不少，請(qǐng)聽(tīng)我們來(lái)介紹。又大又圓的紅蘋(píng)果，金黃金黃的水晶梨。香蕉彎彎一大把，圓滾滾的是西瓜。草莓枇杷很新鮮，不妨買(mǎi)點(diǎn)嘗嘗鮮。榴蓮硬刺長(zhǎng)滿身，好象刺猬打個(gè)滾。甜瓜黃里透著嫩，芒果菠蘿紅毛丹。這里水果說(shuō)不完，說(shuō)——不——完?。?）出示水果價(jià)格調(diào)查表，談?wù){(diào)查心得。

組長(zhǎng)：我們還把看到的、問(wèn)到的水果價(jià)格一一記錄下來(lái)，到學(xué)校后進(jìn)行比較和匯總。(學(xué)生實(shí)物投影調(diào)查的表格)這是我們匯總后的表格，從這張匯總表上我們發(fā)現(xiàn)：同一種水果，進(jìn)口的通常要比國(guó)產(chǎn)的貴，反季節(jié)的通常要比時(shí)令的貴，大型超市或批發(fā)市場(chǎng)要比小攤上便宜一點(diǎn)。我想，如果買(mǎi)同一種水果，根據(jù)不同情況還會(huì)付不同的價(jià)錢(qián)呢，沒(méi)想到這里還有這么多的學(xué)問(wèn)。

師：在外出調(diào)查時(shí)你們有沒(méi)有碰到困難呢？如果有的話，你們又是如何解決的？（5）學(xué)生談?wù){(diào)查中碰到的問(wèn)題以及解決的辦法。

師小結(jié)：看來(lái)外形組同學(xué)在調(diào)查過(guò)程中嘗盡了調(diào)查的酸甜啊。組長(zhǎng)：是啊，所以我們?cè)谕獬稣{(diào)查時(shí)，順便買(mǎi)了一些水果，今天帶來(lái)給大家嘗嘗，希望大家在品嘗體味這些水果的酸甜時(shí)，也能體味到我們調(diào)查時(shí)的辛苦。

2、水果營(yíng)養(yǎng)組

師：：謝謝外形組的同學(xué)盛情。同學(xué)們，外形組同學(xué)為大家準(zhǔn)備的水果好吃嗎？那大家知道這些水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值嗎？這些我們營(yíng)養(yǎng)組的同學(xué)就展開(kāi)了研究。下面就請(qǐng)營(yíng)養(yǎng)組的同學(xué)來(lái)給大家介紹一下你們的研究情況吧！

（1）介紹各種水果的營(yíng)養(yǎng)成分表

組長(zhǎng)：我們組的學(xué)生把搜集到的信息匯總起來(lái)制成的一張水果營(yíng)養(yǎng)成分表，請(qǐng)大家看大屏幕，（實(shí)物投影出示營(yíng)養(yǎng)成分表）介紹：該表顯示各種水果里面除了含有大量水分以外，還含有豐富的維生素、纖維質(zhì)和鈣、鐵、鋅等微量元素。如：一百克菠蘿里有46卡熱量，87克水，還有大量的維生素A、維生素C和鉀、纖維質(zhì)等，可以說(shuō)水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值極高。當(dāng)然，各種水果也有差異：草莓的維生素C是蘋(píng)果的30倍，西瓜里含有的維生素A是蘋(píng)果的32倍，香蕉中含有豐富的鉀。還有一些水果的成分特點(diǎn)沒(méi)有從表上反映出來(lái)，如：草莓中含有豐富的鈣、櫻桃中鐵的含量比蘋(píng)果、橘子、梨要高出20到30倍，橙子中的胡蘿卜素含量比梨、桃要高出1倍。所以，人們?cè)谑秤脮r(shí)可根據(jù)自己的身體狀況選擇適合的水果。（2）采訪介紹。

組員：水果里的營(yíng)養(yǎng)成分能使我們的身體健康，但對(duì)于我們少年兒童來(lái)說(shuō)又該如何正確食用水果呢？我們利用課余時(shí)間去采訪了我們學(xué)校的健康老師王老師，請(qǐng)看我們的采訪錄像。

學(xué)生介紹：通過(guò)王老師的介紹，我們知道了最適合我們兒童吃的水果是獼猴桃，因?yàn)楂J猴桃富含維生素C和鎂元素，以及大多數(shù)水果沒(méi)有的氨基酸，有增加人體免疫功能的作用，有助于骨骼合成和蛋白質(zhì)能量代謝，以及生長(zhǎng)激素的釋放，很適合兒童食用。王老師還告訴我們：菠蘿，杏，李子，葡萄，西瓜等，這些水果屬于生冷食物，我們最好不要多吃，這些水果中的酸性物質(zhì)，可導(dǎo)致人體內(nèi)酸堿度失去平衡，吃得過(guò)多還會(huì)中毒呢！

（3）互動(dòng)游戲：盒子中摸水果，并介紹摸出水果的營(yíng)養(yǎng)成分。（4）課外資料：不讓水果營(yíng)養(yǎng)流失的妙招。

師：看來(lái)我們營(yíng)養(yǎng)組的同學(xué)在這次調(diào)查中收獲很多呀，掌握了許多書(shū)本以外的知識(shí)??！

3、水果種植組

師：水果是果農(nóng)們辛辛苦苦種出來(lái)的。關(guān)于果樹(shù)的種植問(wèn)題，種植組的同學(xué)也展開(kāi)了研究。一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的介紹。

（1）介紹水果的不同生長(zhǎng)形態(tài)，把各種水果按類(lèi)別進(jìn)行分類(lèi)。組員：我們首先調(diào)查了水果的不同生長(zhǎng)形態(tài)，調(diào)查后發(fā)現(xiàn)大多數(shù)水果都是高高掛在枝頭的，有的水果是結(jié)在藤上的。我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些水果圖片，請(qǐng)同學(xué)們將他們分分類(lèi)。各小組的同學(xué)可以先商量一下，把拿到的水果先分好類(lèi)，再進(jìn)行回答。分類(lèi)全對(duì)的小組又可以為你們小組獲得一個(gè)小橘子。同學(xué)們，加油?。。?）展示本地的幾種優(yōu)質(zhì)水果

組員：我們本地的水果品種也很多，而且有不少水果因?yàn)槠肺逗靡呀?jīng)遠(yuǎn)近聞名，比如潘家的水蜜桃、南宅的葡萄、風(fēng)水梨等，平常人家也會(huì)在房前屋后種幾棵桃樹(shù)、梨樹(shù)、葡萄、桔子樹(shù)等，到收獲季節(jié)也總能品嘗一番。（3）對(duì)果農(nóng)的采訪

組員：而且，我們還在老師的帶領(lǐng)下，參觀了南琦村的葡萄園，了解了一些葡萄的種植知識(shí)呢！請(qǐng)看我們的采訪錄像。

星期天上午，我們種植組的同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下，去南琦村參觀葡萄園。

來(lái)到葡萄園，我就看見(jiàn)一大片葡萄架！我們很是好奇，哪個(gè)是葡萄開(kāi)的花呢？在蔣叔叔的指點(diǎn)下，我們認(rèn)識(shí)了這就是葡萄的花。蔣叔叔還給我們介紹了葡萄園里的葡萄品種：有早熟的“京亞”、紫紅的“藤捻”、個(gè)兒較大的“巨峰”、香甜可口的“紅富士”。蔣叔叔還給我們介紹了葡萄園里的兩種葡萄架，一種是籬笆式葡萄架，另一種是大棚式葡萄架。大棚式葡萄架比籬笆式葡萄架要好，因?yàn)楸容^透氣，陽(yáng)光充足。

現(xiàn)在不是葡萄成熟的季節(jié)，因此我們沒(méi)能見(jiàn)到那一串串誘人的葡萄。不過(guò)，蔣叔叔給了我們幾張照片，以彌補(bǔ)我們這次參觀的遺憾?，F(xiàn)在我們就一起來(lái)看看吧！（實(shí)物投影展示）

組員：參觀完葡萄園，我們又去了另一位果農(nóng)的果園，了解了一些其他果樹(shù)的種植經(jīng)驗(yàn)?zāi)?。我們一起?lái)欣賞。（4）課外資料展示

組員：對(duì)于種植方面的知識(shí)，我們還從課外書(shū)上了解到果樹(shù)的收成還分大小年呢？請(qǐng)看課外書(shū)上的介紹。（實(shí)物投影課外書(shū)）師小結(jié)：真羨慕種植組同學(xué)有這樣親自實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。我想你們的采訪經(jīng)歷就已經(jīng)是不錯(cuò)的收獲。

三、激勵(lì)評(píng)價(jià)

師：剛才各組都把研究情況向大家作了介紹，同學(xué)們?cè)谶@次活動(dòng)中非常投入，我對(duì)大家的表現(xiàn)很滿意。為了表示鼓勵(lì)，我們還要評(píng)出活動(dòng)最佳小組，現(xiàn)在每組可以給你們一分鐘的拉票時(shí)間，請(qǐng)各組同學(xué)討論，作最后的展示。

（1）各組代表上臺(tái)展示形象進(jìn)行拉票

（2）客人老師投票，根據(jù)每組得到的橘子的多少，評(píng)出活動(dòng)最佳小組。

（3）當(dāng)場(chǎng)為獲獎(jiǎng)的小組頒獎(jiǎng)。

四、總結(jié)延伸

老師非常高興，同學(xué)們通過(guò)各種途徑，了解到了關(guān)于水果外形、營(yíng)養(yǎng)和種植方面的知識(shí)，還提高了搜集處理信息的能力。據(jù)我所知，在這次活動(dòng)中大家還能互幫互助，團(tuán)結(jié)合作，加強(qiáng)了彼此間的情誼。希望我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這樣的合作精神，爭(zhēng)取在下節(jié)課的“水果拼盤(pán)”比賽中取得更好的成績(jī)。

第三篇：走進(jìn)水果世界

走進(jìn)水果世界

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解水果的有關(guān)知識(shí)，包括水果的產(chǎn)地、形狀、顏色、味道、種類(lèi)、吃法、作用等；讓學(xué)生懂得怎樣合理地、科學(xué)地食用各類(lèi)水果。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、口頭表達(dá)、動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)作的能力、審美能力和培養(yǎng)同學(xué)們的合作精神，發(fā)展想象力。

3、讓學(xué)生感受到大自然的美好，增強(qiáng)他們熱愛(ài)大自然的情感?；顒?dòng)形式：

課外調(diào)查、訪問(wèn)、收集資料、課堂匯報(bào)、課后實(shí)踐 活動(dòng)準(zhǔn)備：

通過(guò)各種方式收集有關(guān)水果的資料、圖片、諺語(yǔ)等。從市場(chǎng)上采購(gòu)各色水果?；顒?dòng)時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、開(kāi)題

1、猜水果。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)做游戲，好嗎？ 生：學(xué)生高興、大聲地說(shuō)：“好！”

師：現(xiàn)在，我請(qǐng)五位同學(xué)上臺(tái)，一位同學(xué)負(fù)責(zé)幫同學(xué)蒙眼睛，一位同學(xué)負(fù)責(zé)拿水果分別給三位同學(xué)摸、聞、嘗水果，猜水果的名稱(chēng)。請(qǐng)其他的同學(xué)當(dāng)裁判，看看猜得對(duì)不對(duì)。對(duì)了就說(shuō)：“?。　比缓笈恼啤芭?、啪、啪啪啪！”；錯(cuò)了就說(shuō)：“噢！”

2、師過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，看來(lái)你們的水果知識(shí)還是很豐富的?，F(xiàn)在，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們，請(qǐng)欣賞形狀各異、顏色鮮艷的水果，邊看邊說(shuō)出水果的名稱(chēng)。）

3、老師放映水果圖片課件，學(xué)生欣賞。

師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)了這么多的水果,可是你們知道嗎？每種水果都有著許多小秘密,那我們今天就一起來(lái)發(fā)現(xiàn)這些水果的小秘密，走進(jìn)神奇的水果世界。

4、出示課題：《走進(jìn)水果世界》

5、師：你能談?wù)勀銓?duì)哪種水果比較了解，了解它多少呢？

6、生：我知道葡萄含維生素C，營(yíng)養(yǎng)豐富，而且味道也不錯(cuò)。??

二、布置任務(wù)：

1、師：同學(xué)們講的都不錯(cuò)，只要我們正確食用水果，水果對(duì)我們身體的好處多多。你想更多的了解水果嗎？

2、師：請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下，我們可以通過(guò)哪些途徑了解水果的知識(shí)。

3、小組討論。

4、師：看來(lái)同學(xué)們的好點(diǎn)子還真不少，老師這里也來(lái)幫助大家一下。（出示：溫馨提示語(yǔ)、水果調(diào)查表）

5、明確調(diào)研的任務(wù)

6、師：水果調(diào)研員們，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)吧！

三、學(xué)生外出實(shí)踐，進(jìn)行調(diào)查、訪問(wèn)。

第二課時(shí)

一、引入：

師：據(jù)我所知，我們班的同學(xué)在調(diào)查過(guò)程中細(xì)致，入微，虛心向父母，水果攤主，醫(yī)生等請(qǐng)教，老師相信現(xiàn)在同學(xué)們肯定對(duì)水果有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在是你們展現(xiàn)本領(lǐng)的時(shí)候了，讓我們一起解開(kāi)水果世界的奧秘。

二、展示：

1、師：同學(xué)們，今天你們帶來(lái)了不少水果和自己的調(diào)查資料，現(xiàn)在請(qǐng)大家再來(lái)感受一下你調(diào)查的水果，每個(gè)小組推選一名代表，以水果的名義向老師和同學(xué)匯報(bào)一下你們小組的調(diào)查成果。

2、小組通過(guò)感受水果的形狀、顏色特點(diǎn)，回顧水果的味道等，展開(kāi)討論并寫(xiě)下“水果自述”。

3、匯報(bào)：水果自述

生戴水果頭飾，打開(kāi)制作的幻燈片，扮演水果寶寶，介紹所選水果的特點(diǎn)、功能等。小朋友們，我是蘋(píng)果，我是紅色的，觸摸起來(lái)滑滑的，吃起來(lái)香香甜甜的，還富含很多的維生素，可好吃了，你們喜歡和我交朋友嗎？

4、師：同學(xué)們扮演的水果寶寶太可愛(ài)，老師看到你們?cè)诮榻B的時(shí)候，不少同學(xué)都直咽口水呢！其實(shí)，水果自古以來(lái)就被人們所喜愛(ài)，不少人還寫(xiě)下了跟水果有關(guān)的詩(shī)句、諺語(yǔ)呢！老師這里也有幾句，你看！

“早金午銀落日鐵，晚上猶如一堆鉛?！边@是告訴人們吃水果的時(shí)機(jī)?！耙或T紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。”它的意思是說(shuō)妃子很喜歡吃荔枝。你們又收集了哪些有關(guān)的語(yǔ)句呢?（四個(gè)小組分別派代表輪流展示，表現(xiàn)好的一組獲得“知識(shí)淵博”獎(jiǎng)）

5、看來(lái)大家還真的收集了不少語(yǔ)句呢！你看有幾個(gè)小組還利用課余時(shí)間把這些語(yǔ)句編進(jìn)了“水果小報(bào)”里，向大家宣傳多吃水果的好處呢！

（出示學(xué)生編寫(xiě)的水果小報(bào)，并請(qǐng)編寫(xiě)者以三句半的形式向?qū)W生宣傳水果知識(shí)，由學(xué)生投票評(píng)出最佳編輯）

6、水果拼盤(pán)

1）欣賞水果拼盤(pán)藝術(shù)圖片

師：我們認(rèn)識(shí)了許多水果，發(fā)現(xiàn)了水果的許多秘密，而且我們知道水果好吃、營(yíng)養(yǎng)豐富，所以小朋友在家里要多各色水果、多吃蔬菜，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，水果還有其它的好處嗎？我們一起來(lái)看一看：（多媒體展示拼盤(pán)的圖片）

2）師部隊(duì)隊(duì)多多：看到這些精美的水果拼盤(pán)，你想說(shuō)些什么？

生各抒己見(jiàn)。

3）師介紹其中一個(gè)水果拼盤(pán)。

師：這個(gè)水果拼盤(pán)由哪些水果拼成的？為什么要給這個(gè)水果拼盤(pán)取這樣的名字？

師：這個(gè)水果拼盤(pán)可真美啊！它的名字是“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”，蘋(píng)果切片后疊成一只小鳥(niǎo)，其它的水果組成一朵朵花，旁邊用鮮花襯托，所以就取名“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”。

4）學(xué)生動(dòng)手制作水果拼盤(pán)。

師：這么精美的水果拼盤(pán)你們想不想做呢？接著我們就來(lái)學(xué)著制作水果拼盤(pán)，但是在制作之前我們注意哪些問(wèn)題呢？

教師要求：

小組合作，用你們的手設(shè)計(jì)出漂亮的水果拼盤(pán)，并給它取個(gè)名字。

注意安全、講究衛(wèi)生。比比誰(shuí)最棒：評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳合作獎(jiǎng)”“最佳制作獎(jiǎng)”。

三、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們今天表現(xiàn)真棒，今天我們都和水果成了好朋友，發(fā)現(xiàn)了許多水果的秘密，知道水果有許多好處，我們學(xué)會(huì)欣賞一盤(pán)盤(pán)漂亮的水果拼盤(pán)，特別是我們通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)手實(shí)踐，制作出了一盤(pán)盤(pán)精美的水果拼盤(pán)，我們的收獲可真大呀！

四、活動(dòng)延伸

1、活動(dòng)延伸之一：師：現(xiàn)在水果的品種很多了，但隨著現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，未來(lái)肯定還有更多更美味的水果，現(xiàn)在就請(qǐng)你們暢想一下未來(lái)還有什么樣的水果，把它們畫(huà)下來(lái)好嗎？

多媒體放映學(xué)生的作品，小組代表談?wù)勛约菏窃鯓訒诚氲摹?/p>

2、活動(dòng)延伸之之二：巧摘水果

學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下走出課堂，走進(jìn)果園，向果農(nóng)學(xué)習(xí)采摘技巧，活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行交流，寫(xiě)成一片實(shí)踐作文。

走進(jìn)水果世界

活動(dòng)對(duì)象：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察結(jié)合想象，認(rèn)識(shí)水果娃娃，能有條理地較完整地表達(dá)一樣事物。

2、充分了解水果的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)之情以及親近大自然的感情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、了解各種水果，知道其名稱(chēng)、特點(diǎn)。

2、水果實(shí)物（蘋(píng)果、橘子、西瓜、葡萄、草莓、香蕉）。

3、每人制作一個(gè)擬人化的頭飾。

4、兒歌磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們你們喜歡吃水果嗎？你最喜歡哪些水果？

2、老師這有一首兒歌，說(shuō)的就是這些水果娃娃，我們來(lái)輕輕的讀一讀。

（一）、看水果，說(shuō)水果

1、今天老師也給你們帶來(lái)了一些水果，想知道是什么水果嗎？

2、說(shuō)說(shuō)你看到了什么水果，它是什么樣？

3、把你最喜歡的水果畫(huà)在紙上，可以參考黑板上的圖片畫(huà)。

4、畫(huà)完以后指導(dǎo)大家做成頭飾。

過(guò)渡：現(xiàn)在頭飾做好了，請(qǐng)同學(xué)們戴上吧。聽(tīng)，這些水果正在爭(zhēng)論什么。（放錄音）

（二）、夸水果

1、水果娃娃們，你們想不想?yún)⒓舆@個(gè)比賽呀？

2、我們要去爭(zhēng)取這個(gè)水果之王的稱(chēng)號(hào)，想想該從哪些方面評(píng)比呢？（顏色、形狀、味道、作用等方面）

3、一輪我們就來(lái)比一比水果的顏色和形狀吧。

4、請(qǐng)相同的水果娃娃到一起商量一下，如何把你們的顏色和形狀說(shuō)的既準(zhǔn)確又生動(dòng)美麗。

5、哪個(gè)水果娃娃愿意從形狀、顏色兩方面說(shuō)說(shuō)自己。

6、看來(lái)從這兩方面還真難比出個(gè)高底。下面我們?cè)購(gòu)奈兜篮妥饔眠@兩方面來(lái)比一比。

小組內(nèi)品嘗，也可請(qǐng)其他水果娃娃品嘗。

說(shuō)說(shuō)味道。

說(shuō)說(shuō)作用

小結(jié)：你們說(shuō)的太好了?？磥?lái)每種水果娃娃都有與眾不同的地方，因?yàn)橛辛四銈儾虐盐覀兊氖澜绱虬绲倪@樣美麗，因此你們都是水果之王。其實(shí)我們每個(gè)同學(xué)的身上也都有自己的長(zhǎng)處，因此，只要你們努力，相信你們都能成為最棒的學(xué)生。

_______________________________________

課題：認(rèn)識(shí)水果

教學(xué)目標(biāo)：

掌握一些時(shí)令水果的外觀，正確說(shuō)出水果的名字，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)物區(qū)分的能力和實(shí)際生活能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水果的外觀

教學(xué)資源：各種時(shí)令水果（蘋(píng)果、草莓、香蕉等）

教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備：同學(xué)們，今天有很多老師來(lái)看我們上課，但是他們不知道大家的名字，我們來(lái)自我介紹一下好嗎？我們一起來(lái)唱點(diǎn)名歌。（律動(dòng)：課堂常規(guī)訓(xùn)練）

二、新授

師：同學(xué)們，今天我們的班級(jí)里來(lái)了一位客人，大家看看她是誰(shuí)？（出示課件）

水果仙子：同學(xué)們，我是水果仙子，我給大家?guī)?lái)了很多禮物，想要送給大家。不過(guò)，同學(xué)們要能說(shuō)出這些禮物的名字，我才能送給你們。

1、分別出示各種水果實(shí)物，生逐一回答水果名字，師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。（課件）水果仙子：看來(lái)大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多水果，不過(guò)我還是要考考大家。

2、出示任意水果，請(qǐng)一名學(xué)生逐一說(shuō)出水果名字。

3、有節(jié)奏的拍手說(shuō)水果的名字，并數(shù)一數(shù)水果的數(shù)量。

（課件）水果仙子：同學(xué)們，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些水果，但是你們能把它們畫(huà)出來(lái)嗎？

4、教師指導(dǎo)畫(huà)水果（或描虛線圖）。

5、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己畫(huà)的水果的名字，再將畫(huà)好的畫(huà)放在貼有相同水果圖片的籃子里。

（課件）水果仙子：同學(xué)們畫(huà)得真好，現(xiàn)在我就把禮物送給你們。

6、學(xué)生選擇自己喜歡的水果，說(shuō)出水果的名字，再吃水果。

（課件）水果仙子：同學(xué)們的表現(xiàn)都非常棒?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)成為好朋友了，以后，我會(huì)經(jīng)常來(lái)看你們的。同學(xué)們，再見(jiàn)。

三、總結(jié) 師：今天，我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友，還認(rèn)識(shí)了很多水果。其實(shí)，水果中含有非常豐富的營(yíng)養(yǎng)，能夠幫助我們健康的成長(zhǎng)，同學(xué)們可以多吃些水果，不過(guò)一定要記得吃新鮮、干凈的水果

水 果 拼 盤(pán) 賽

活動(dòng)目的：

1、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，創(chuàng)新能力，想象力。

2、在活動(dòng)中增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解，增進(jìn)彼此間的友誼。

3、使學(xué)生明白好東西大家一起分享才感到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)前自由分好小組；商量好要帶的水果、材料等。

活動(dòng)過(guò)程 ：

一、主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始。

同學(xué)們，在大家的共同努力下，我班在各個(gè)方面都有了一定的進(jìn)步，老師獎(jiǎng)勵(lì)我們開(kāi)展一次水果拼盤(pán)賽。讓我們先以熱烈的掌聲感謝老師，感謝老師給我們開(kāi)展這次活動(dòng)。希望大家在接下去的比賽中，相互合作，大膽想象，能做出造型優(yōu)美，色彩搭配美麗的拼盤(pán)來(lái)。

二、明確比賽要求。

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

1、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)：有一定的想象力，拼盤(pán)別具一格。

2、最佳配合獎(jiǎng)：小組成員有明確的分工，配合默契。

3、最佳造型獎(jiǎng)：造型優(yōu)美，與眾不同。

4、最佳色彩搭配獎(jiǎng)：色彩搭配自然，和諧。

5、特別獎(jiǎng)：做完拼盤(pán)之后再說(shuō)。

三、小組開(kāi)始完成作品。

四、請(qǐng)“小評(píng)委”評(píng)獎(jiǎng)，并發(fā)獎(jiǎng)。

請(qǐng)獲獎(jiǎng)的小組派代表說(shuō)說(shuō)自己小組的作品代表什么意思，是誰(shuí)設(shè)計(jì)的，自己認(rèn)為最成功的是什么？

五、老師宣布“特別獎(jiǎng)”是桌面干凈，地上無(wú)垃圾。

六、大家一起分享“水果拼盤(pán)”，并說(shuō)說(shuō)感受。

七、主持人宣布活動(dòng)結(jié)束，教師提出希望。

水果總動(dòng)員 教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

2、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理過(guò)程，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)圖表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。教具準(zhǔn)備：

電腦課件，水果貼圖，統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表等 教學(xué)過(guò)程：（一)情境導(dǎo)入

師：新年快到了，班級(jí)里準(zhǔn)備開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，老師想買(mǎi)一些水果給同學(xué)們吃，你們都喜歡吃什么水果呀? 生1：我喜歡吃蘋(píng)果。

生2：我喜歡吃香蕉、梨。

生3：我喜歡吃橘子、草莓。

師：老師課前也到商店里調(diào)查了一下，蘋(píng)果、梨、香蕉、橘子現(xiàn)在市場(chǎng)上能購(gòu)買(mǎi)到，而草莓、彌猴桃等冬季買(mǎi)不到，所以老師決定買(mǎi)這四種水果，可以嗎?

生：可以。

師：哪種水果買(mǎi)得多一些呢?(二)做中學(xué)，學(xué)中得

師：每個(gè)桌面上都有一個(gè)信封，那里面有不同的水果圖片，現(xiàn)在請(qǐng)你們打開(kāi)信封，每人挑選一種你最喜歡的水果卡片舉起來(lái)，讓老師和小朋友們看一看。

(生活動(dòng))

師：老師怎樣才能知道每種水果有多少個(gè)人喜歡呢?誰(shuí)能幫老師想個(gè)好辦法?

生：把喜歡吃蘋(píng)果的同學(xué)排成一行，喜歡吃橘子的排成一行。

師：我明白你的意思了，我們就按這種方法來(lái)試一試，喜歡吃蘋(píng)果的同學(xué)站在第一行，喜歡吃橘子的同學(xué)站在第二行，喜歡吃香蕉的同學(xué)站在第三行，喜歡吃梨的同學(xué)站在第四行。

(生活動(dòng))

師：(走到同學(xué)中)站好排就能知道具體有幾個(gè)人嗎?

生：不能。

師：應(yīng)該怎么辦?

生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)。

師：對(duì)，數(shù)的時(shí)候應(yīng)該一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，不多數(shù)一個(gè)，也就是不重復(fù)，還要注意別漏數(shù)，現(xiàn)在每行第一名同學(xué)數(shù)一數(shù)你們組的人數(shù)。

(生匯報(bào)人數(shù)。)

師：咱班小朋友可真棒，這么快就幫老師解決了問(wèn)題，分組站排是一種調(diào)查方法，還有沒(méi)有其他方法來(lái)調(diào)查呢?

生1：讓喜歡吃蘋(píng)果的同學(xué)舉手，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)人，再讓喜歡吃橘子的同學(xué)舉手，數(shù)一數(shù)。

師：這也是一種調(diào)查方法，還有嗎?

生2：分4組坐，每種水果坐一組。

師：可以分4組坐。

生3：還可以畫(huà)√號(hào)。

師：這些好辦法老師建議你們一會(huì)兒在小組學(xué)習(xí)中去試一試，現(xiàn)在每組小組長(zhǎng)為調(diào)查員，負(fù)責(zé)帶領(lǐng)小組的同學(xué)選一種調(diào)查方法，去調(diào)查喜歡吃各種水果的人數(shù)，2號(hào)同學(xué)把你們各組調(diào)查的結(jié)果記錄下來(lái)。

(生活動(dòng))師：老師在每組桌面上放一張表格，根據(jù)調(diào)查表，把各種水果圖片貼在這張表中。喜歡吃蘋(píng)果的同學(xué)，將蘋(píng)果貼在這個(gè)格里，喜歡吃梨的將梨貼在這個(gè)格里??注意一個(gè)小格里只能貼一個(gè)水果，開(kāi)始吧!師：在全班同學(xué)的共同努力下，我們完成了這幅圖，看圖你們知道了什么?

生：喜歡吃(蘋(píng)果)的人最多，喜歡吃(橘子)的人最少。

師：如果老師現(xiàn)在讓你去買(mǎi)水果你知道怎么買(mǎi)嗎?

生：我就要多買(mǎi)一些蘋(píng)果。

師：好，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中每種水果的數(shù)量，我們來(lái)填在這個(gè)表中。

師：這個(gè)表就叫統(tǒng)計(jì)表，看圖或者表上的數(shù)據(jù)，結(jié)合我們學(xué)過(guò)的知識(shí)，看一看你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

生1：蘋(píng)果比橘子多幾人?

師：是喜歡吃蘋(píng)果的比喜歡吃橘子的多幾人?

生2：喜歡吃橘子的人數(shù)和喜歡吃梨的一共有幾人?

生3：喜歡吃橘子和梨的共有幾人?

師：好，我們就提到這里，如果你還有不同的問(wèn)題，就跟小組里的小朋友說(shuō)一下吧!

(學(xué)生組內(nèi)互問(wèn)。)(三)做中得，得中悟

師：新年到了智慧老人給我們班帶來(lái)了許多新年禮物。(微機(jī)出示：電腦、算盤(pán)、筆、計(jì)算器混放的場(chǎng)景。)智慧老人想請(qǐng)同學(xué)們幫他統(tǒng)計(jì)一下各種禮物的數(shù)量，填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。下面同學(xué)們把事先剪好的圖片貼好。(生展臺(tái)展示統(tǒng)計(jì)圖表。)

師：同學(xué)們能自己畫(huà)好統(tǒng)計(jì)圖，填好統(tǒng)計(jì)表，我很佩服你們，不過(guò)我的禮物要送給愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，你們能回答我?guī)讉€(gè)問(wèn)題嗎? 提問(wèn)：1.電腦有幾臺(tái)?2.算盤(pán)和筆共有多少?3.電腦比計(jì)算器多多少?4.我一共送來(lái)多少個(gè)禮物?

(生回答)

師：看來(lái)同學(xué)們真是既聰明，又可愛(ài)，都是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子，我決定把這些東西都送給你們，希望你們繼續(xù)好好學(xué)習(xí)。

師：同學(xué)們表現(xiàn)得這么出色，老師真為你們高興，祝愿你們?cè)谛碌囊荒昀?，生活得更充?shí)、更愉快。

(四)玩中樂(lè)，樂(lè)中拓

師：老師想知道，小朋友每天晚上吃完飯，寫(xiě)完作業(yè)，都喜歡做什么事呀!生：看書(shū)、看電視。

師：在什么欄目里出現(xiàn)過(guò)這種圖標(biāo)?知道它們代表什么嗎? 生：天氣預(yù)報(bào)，晴、陰、雨、雪。

師：這里是佳木斯市今年11月份的天氣情況，知道老師想讓你們完成什么練習(xí)嗎? 生1：統(tǒng)計(jì)一下晴天、陰天各有多少天。生2：比較一下，哪種天氣最多。

師：現(xiàn)在你們桌上就有一張統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)你認(rèn)真數(shù)一數(shù)把這張統(tǒng)計(jì)表填好。師：哪個(gè)組同學(xué)愿意展示一下完成的統(tǒng)計(jì)表?看著你手中的統(tǒng)計(jì)表，提出問(wèn)題，指定其他小組同學(xué)回答。問(wèn)題盡量不重復(fù)。師：今天這節(jié)課你有哪些收獲? 教學(xué)反思：

1.學(xué)生興趣濃，積極性高，思維活躍，課堂氣氛好。

2.通過(guò)調(diào)查學(xué)生最喜歡吃水果的情境設(shè)計(jì)，把學(xué)生帶入到了極大的興奮狀態(tài)中，讓他們自己去尋找調(diào)查方法，然后制圖作表，這樣學(xué)生在課堂的主體地位完全體現(xiàn)出來(lái)了，學(xué)生在輕松的沒(méi)有教師任何刻意的束縛下，不知不覺(jué)地參與到數(shù)據(jù)的收集、整理、分析過(guò)程中，并在興致勃勃的真情感悟中親自品味成功的愉悅。3..打破各學(xué)科界線，關(guān)注學(xué)生主體發(fā)展。4.學(xué)生合作學(xué)習(xí)實(shí)而不虛。

有趣的水果

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、查閱資料、模擬市場(chǎng)等方式，讓學(xué)生了解水果的相關(guān)知識(shí)，拓寬學(xué)生知識(shí)面。

2.能力目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生求異思維、創(chuàng)新精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互幫互助的精神。

3.情感目標(biāo): 1.建立生生之間、師生之間良好的合作關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于交往、善于合作、喜歡探究的良好品質(zhì)。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)廣泛的好奇心、探索欲和責(zé)任感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.咨詢(xún)家長(zhǎng)、訪問(wèn)果農(nóng)、查閱資料，了解一種水果的相關(guān)知識(shí)。

2.橡皮泥、牙簽、小刀、其它輔助材料

3.課件、頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，水果都帶來(lái)了嗎？拿出來(lái)給大家瞧一瞧。

同學(xué)們都愛(ài)吃水果。今天，我們就來(lái)和水果交朋友。（板書(shū)課題：有趣的水果）

二、觀察水果。

1.老師這有一個(gè)百寶箱，猜猜里面藏著什么寶貝？誰(shuí)來(lái)摸一摸。

2.你摸到的是什么？拿出來(lái)給大家看一看，說(shuō)說(shuō)你是怎么猜到的。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它最突出的特點(diǎn)）

3.分組觀察帶來(lái)的水果，人人動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得生動(dòng)形象，讓人感到這種水果的鮮嫩、美麗、可愛(ài)。

三、品嘗水果。

挑選自己喜歡的水果聞一聞，親口嘗一嘗。找好朋友說(shuō)一說(shuō)它的味道。

四、水果市場(chǎng)。

1.營(yíng)造氛圍：課件展示“水果市場(chǎng)”情景圖。（播放背景音樂(lè)：歡快的樂(lè)曲）

2.模擬市場(chǎng)：一部分學(xué)生戴頭飾扮演水果推銷(xiāo)自己，一部分學(xué)生扮演顧客挑選、購(gòu)買(mǎi)水果。

五、做水果拼盤(pán)。

1.小組分工合作，用彩色橡皮泥做一個(gè)水果拼盤(pán)。

2.學(xué)生隨意參觀，交流。

3.作品展示、評(píng)比。

六、暢想未來(lái)的水果。

1.師：隨著科學(xué)的不斷進(jìn)步，人類(lèi)生活水平的不斷提高，人們對(duì)水果的質(zhì)量有了更高的要求，科學(xué)家正在研究、栽培更適合人類(lèi)需求的水果。同學(xué)們暢想一下，未來(lái)的水果會(huì)是什么樣的呢？

2.學(xué)生盡情暢談。（可以用畫(huà)、語(yǔ)言或其它形式）

七、活動(dòng)總結(jié)。

這次活動(dòng)，我們觀察了水果，品嘗了水果，親手制作了水果,還暢想了未來(lái)的水果。同學(xué)們說(shuō)的好，做的美，想的奇。希望你們今后多觀察、多實(shí)踐、多總結(jié)，把你們的美好理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

第四篇：走進(jìn)數(shù)學(xué)世界教學(xué)反思

數(shù)學(xué)教學(xué)反思

引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)世界

2010-12-1 數(shù)學(xué)教學(xué)反思

引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)世界

在新課程的教學(xué)中，從傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式已被生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)活動(dòng)所取代。課堂活起來(lái)了，學(xué)生動(dòng)起來(lái)了：敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢做、敢爭(zhēng)論，充滿著求知欲和表現(xiàn)欲。

一： 交流讓學(xué)生分享快樂(lè)和共享資源

學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)以及原有的生活背景，是良好的課程資源。在“圖形認(rèn)識(shí)初步”這節(jié)課中，有一道題問(wèn)一個(gè)正方體的盒子有幾個(gè)不同的展開(kāi)面，我想，如果直接給學(xué)生答案有11種基本圖形，他們不但不明白為什么，也想象不出來(lái)這11種基本圖形會(huì)是怎樣形成的，于是我讓同學(xué)們從家?guī)?lái)正方體圖形，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行剪，彼此間的交流，實(shí)現(xiàn)了他們對(duì)立體圖形關(guān)鍵特性的理解和認(rèn)識(shí)，大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂(lè)，共享彼此的資源。

二：從生活出發(fā)的教學(xué)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)

由于在新教材中沒(méi)有 “代數(shù)式”這節(jié)課，但在選學(xué)內(nèi)容中，卻有“代數(shù)的故事”為了讓學(xué)生能簡(jiǎn)潔地明白代數(shù)式，我采用了由生活實(shí)際出發(fā)，只要讓學(xué)生能明白代數(shù)式實(shí)質(zhì)就是用數(shù)來(lái)代替字母，就完成了教學(xué)目的，在舉例時(shí)，指出，“其實(shí)，代數(shù)式不僅在數(shù)學(xué)中有用，而且在現(xiàn)實(shí)生活中也大量存在。下面，我說(shuō)一個(gè)事實(shí)，如“一本書(shū)p元，6p可以表示6本書(shū)價(jià)值多少錢(qián)”，誰(shuí)能用代數(shù)式表示出來(lái)。學(xué)生們開(kāi)始活躍起來(lái)，受到啟發(fā)，每個(gè)學(xué)生都在生活中找實(shí)例，學(xué)生從這節(jié)課中都能深深感受到“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念。

三 實(shí)踐是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”。這一要求指出了初中數(shù)學(xué)教學(xué)要能使學(xué)生學(xué)會(huì)用生活的眼光看數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的思想思考生活，從而在豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)的有趣和有用。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)面向生活的問(wèn)題情境，為他們搭設(shè)一個(gè)生活的平臺(tái)，為學(xué)生提供操作實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為可感知的內(nèi)容，讓他們?cè)谶@個(gè)平臺(tái)中，盡情地展示自己，不斷地創(chuàng)造自己?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！敝挥杏H自動(dòng)手、親自實(shí)踐，才能真正體會(huì)到其中的奧妙

教師是課堂教學(xué)的組織者，教師自身的情感、修養(yǎng)、品質(zhì)，會(huì)直接地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師良好的情緒能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是使其主動(dòng)學(xué)習(xí)的催化劑。我傾注滿腔熱情，以飽滿的情緒、生動(dòng)的語(yǔ)言去創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有激情和感染力的教學(xué)情境，吸引每一雙天真的眼睛。當(dāng)每位學(xué)生都與我的情緒產(chǎn)生共鳴，獲得良好的情緒體驗(yàn)時(shí)，學(xué)生的積極性，主動(dòng)性都能得于發(fā)揮，自覺(jué)自愿，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在本學(xué)期習(xí)題中有關(guān) “幾何體的切截”的問(wèn)題，我想沒(méi)有實(shí)踐學(xué)生是不會(huì)有立體感的于是，我就讓學(xué)生帶來(lái)土豆，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)踐，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四：讓學(xué)生體驗(yàn)到成功。

在本學(xué)期中我還采取了激勵(lì)政策，我從家中拿來(lái)印泥，如果某個(gè)學(xué)生回答的問(wèn)題比他本人的能力強(qiáng)，就獎(jiǎng)勵(lì)給他一個(gè)大獎(jiǎng)，這樣就大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。不論什么檔次的學(xué)生都有獲獎(jiǎng)的可能，使學(xué)生能抬抬腳就得到滿足。每個(gè)人都希望得到別人的夸獎(jiǎng)，希望被鼓勵(lì)，初中生也不例外。表?yè)P(yáng)是老師對(duì)學(xué)生一種肯定，是學(xué)生成功的一種標(biāo)志?！?好表?yè)P(yáng) ” 是每一個(gè)學(xué)生共同的心理特點(diǎn)。我在教育教學(xué)中抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。表?yè)P(yáng)是可以用點(diǎn)頭表示肯定、贊許；用鼓勵(lì)的話來(lái)激勵(lì)；還可以用大家鼓掌、獎(jiǎng)給小紅花等形式。我善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，加以肯定，增加學(xué)生克服困難的勇氣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注意針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況有層次的，有階梯的設(shè)計(jì)教學(xué)。讓不同智力水平的同學(xué)都能拾級(jí)而上，“ 跳一跳摘果子 ”，不同的人都能經(jīng)過(guò)自己的努力，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，得到愉快的情緒體驗(yàn)和心理上的滿足，激勵(lì)他們獲得更多的成功。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，樹(shù)立自信心，增強(qiáng)克服苦難的勇氣和毅力。特別是后進(jìn)學(xué)生容易自暴自棄、泄氣自卑，我給予及時(shí)的點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，半扶半放地讓他們自己去走向成功。

總之，學(xué)生不是知識(shí)的容器，而是學(xué)習(xí)的主體。我在傳授知識(shí)、技能時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，引導(dǎo)他們自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，使學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會(huì)、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。我盡最大的努力，充分地激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

以上幾點(diǎn)是我在教學(xué)中感覺(jué)比較成功的地方，但是從期末考試中，我也發(fā)現(xiàn)了我的不足，比如忽視了統(tǒng)計(jì)教學(xué)的復(fù)習(xí)，把重點(diǎn)放在了傳統(tǒng)的有關(guān)絕對(duì)值和方程了，而期末試題卻并沒(méi)有出有關(guān)絕對(duì)值和解方程的題，所以下學(xué)期我們不應(yīng)該忽視任何問(wèn)題，不應(yīng)該用舊的觀點(diǎn)想問(wèn)題。通過(guò)1，2班的成績(jī)對(duì)比，我認(rèn)為由于2班學(xué)生基礎(chǔ)差，所以我在上課時(shí)，常常把問(wèn)題放慢速度，讓他們有充足的時(shí)間思考，知識(shí)就掌握的比較牢固，而總認(rèn)為1班學(xué)生的基礎(chǔ)好，他們的回答速度也快，其實(shí)這都是一些表面現(xiàn)象，忽視了讓整體求真，所以在以后我要用同樣的大方法對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用對(duì)待自己女兒的心對(duì)待每一名學(xué)生。

以上就是我的教學(xué)反思，在教學(xué)中還有很多不足，在以后的教學(xué)中要繼續(xù)努力，邁上新的臺(tái)階

第五篇：走進(jìn)電腦世界教學(xué)反思

《走進(jìn)電腦世界》教學(xué)反思

這一節(jié)課，說(shuō)實(shí)在，剛開(kāi)始，我真的覺(jué)得不好上。要跟孩子講計(jì)算機(jī)的分類(lèi)，計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成，認(rèn)識(shí)電腦硬件，這么枯燥的東西講給三年級(jí)的孩子聽(tīng)，估計(jì)他們要么睡著，要么各顧個(gè)的玩。

今天上玩3（2）班，感覺(jué)還行。真的，課真的是“想”出來(lái)的。

導(dǎo)入完后，我就直接告之孩子這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我覺(jué)得這樣做，會(huì)讓孩子對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有了更明確的方向。

第一部分，了解計(jì)算機(jī)的分類(lèi)，我只讓孩子知道按照計(jì)算機(jī)的大小分為四類(lèi)，然后問(wèn)孩子，“猜猜我們使用的這種臺(tái)式計(jì)算機(jī)屬于哪一類(lèi)？”學(xué)生對(duì)比了書(shū)本的圖，然后回答是微型計(jì)算機(jī)。這出乎我的意料，我當(dāng)時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)是我直接跟孩子說(shuō)我們所使用的計(jì)算機(jī)是屬于微型計(jì)算機(jī)，沒(méi)想到孩子能夠回答出來(lái)。第二部分是了解計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成。我打了個(gè)比方，我說(shuō)，計(jì)算機(jī)好比我們?nèi)?，我們?nèi)擞芍w和思想組成，而計(jì)算機(jī)由硬件和軟件兩部分組成，硬件好比人的肢體，軟件好比人的思想。然后，我讓孩子觀察身邊的計(jì)算機(jī)，思考下哪些屬于硬件，哪些屬于軟件。有一孩子站上來(lái)，指著顯示器、音響、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)說(shuō)這些都屬于硬件?！澳擒浖?？”底下就有孩子說(shuō)，是顯示器里的那些。孩子有孩子自己的理解，用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，我覺(jué)得這挺好的。最后，我才歸納小結(jié)，計(jì)算機(jī)上，我們看得見(jiàn)摸得著的就是硬件，顯示器里看得見(jiàn)摸不著的叫做軟件。第三部分認(rèn)識(shí)電腦硬件。我并沒(méi)有急于介紹，而是讓孩子觀察書(shū)本Ｐ13上面的圖，讓孩子自己去理解這副圖。站起來(lái)回答的孩子雖然他只會(huì)按照?qǐng)D上面的文字來(lái)說(shuō)，但經(jīng)過(guò)教師的補(bǔ)充，孩子對(duì)整副圖的理解就顯得很清楚了。也不需要教師花很多力氣來(lái)解釋這副圖。

然后，我借此時(shí)機(jī)，讓孩子看圖連線，按照自己的理解，給顯示器鼠標(biāo)鍵盤(pán)等設(shè)備歸類(lèi)。從學(xué)生的反饋情況看，學(xué)生對(duì)輸入輸出設(shè)備還是理解的。比如，我問(wèn)“為什么鍵盤(pán)是輸入設(shè)備”，有個(gè)孩子回答說(shuō)，“因?yàn)橛面I盤(pán)就可以往電腦里輸入文字”?！澳且繇憺槭裁词禽敵鲈O(shè)備？”“通過(guò)音響，我們就可以聽(tīng)到電腦里的音樂(lè)了”。

認(rèn)真分析教材，抓住學(xué)生的思維特點(diǎn)，心理年齡特征，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)措施，教學(xué)效果就提升上去了。